Beste Lars LEMO IN BEELD

Onlangs heb je de Lemo-vragenlijst ingevuld.

Op basis van je antwoorden krijg je nu
informatie over je studiemotivatie en je
leervaardigheden.
VERWERKINGSSTRATEGIEËN STURINGSSTRATEGIEËN
Hoe je gemotiveerd bent, is bepalend voor je
resultaten. Ook je manier van studeren heeft Relateren en structureren Zelfsturing
een belangrijke invloed op je studiesucces. De Kritisch verwerken Planning en tijdsbeheer
combinatie van je leervaardigheden noemen Concretiseren Stuurloos leergedrag
we je leerpatroon. Onderzoek toont aan dat je Samen leren
succesvol studeert als je over een waaier van Analyseren
Memoriseren
leervaardigheden beschikt. Er bestaat immers Leerstrategieën en
geen manier van studeren die in alle situaties Motivatievragenlijst
voor succes zorgt.

MOTIVATIE
Zelfeffectiviteit
Willen studeren
Moeten studeren
Demotivatie

LEMO IN SCORES
Lemo werkt met 13 schalen, 9 van de 13 schalen zijn gewone, positieve
onderverdeeld in 3 componenten. schalen: hoe dichter je bij de 5 scoort, hoe beter.
Deze 3 componenten zijn: verwerkingsstrategieën,
Dit icoontje staat voor een negatieve schaal.
sturingsstrategieën en motivatie.
3 van de 13 schalen zijn negatieve schalen:
Op de 13 schlen kan je scoren van 0 tot 5.
hoe dichter je bij de 0 scoort, hoe beter.

Dit icoontje staat voor een midscore-schaal.

1 van de 13 schalen is een midscore-schaal:
hoe dichter je bij 2,5 scoort, hoe beter.
Te hoog of te laag scoren op deze schaal is dus
negatief.

Naam: Lars Onraedt Instelling: Thomas More Datum afname: 15-02-2023 Groep: Bouw Ik en de wereld 2023 © Artesis Plantijn Hogeschool en EduBROn -1-
VERWERKING STURING
- Relateren en structureren - Zelfsturing
- Kritisch verwerken - Planning en tijdsbeheer
- Concretiseren - Stuurloos leergedrag
- Samen leren
- Analyseren
- Memoriseren
JOUW 3 LEERSTERKTEN
5,00/5
1
3,09/5
2
PLANNING EN TIJDSBEHEER
Je slaagt erin om je studietijd CONCRETISEREN
doelgericht te plannen en daarnaar
te handelen. Indien nodig stuur je de Je verwerkt de leerstof door
planning en de uitvoering ervan bij. verbanden te zoeken met de eigen
leefwereld en eigen ervaringen
buiten de school (dagelijks leven,
hobby’s, reizen…). Zo onthoud je de
leerstof ook gemakkelijker. Je
gebruikt de kennis van je studie
regelmatig om praktische problemen
op te lossen of om vragen van buiten
de school te beantwoorden. Je
interesseert je vooral voor de
praktisch bruikbare onderdelen van
de cursus.
MOTIVATIE
- Zelfeffectiviteit
- Willen studeren
- Moeten studeren
- Demotivatie
KLEURCODE
Zeer goed
Goed
Op weg
Aandacht
Werkpunt
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
een lagere score
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
2,71/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze
3
eigenschappen is dus negatief.
RELATEREN EN STRUCTUREREN
Je bekijkt regelmatig eens de
inhoudstafel van je cursus: zo zie je
waar dit onderdeel zich situeert
binnen het geheel van de cursus. Je
maakt geregeld samenvattingen,
schema’s of mindmaps van
hoofdstukken. Je noteert vrij
gestructureerd: je maakt
onderscheid tussen tussen titels en
ondertitels inleiding, kernpunten,
voorbeelden, ...
-2-
VERWERKING STURING MOTIVATIE
- Relateren en structureren - Zelfsturing - Zelfeffectiviteit
- Kritisch verwerken - Planning en tijdsbeheer - Willen studeren
- Concretiseren - Stuurloos leergedrag - Moeten studeren
- Samen leren - Demotivatie
- Analyseren
- Memoriseren

JOUW 3 WERKPUNTEN KLEURCODE

Zeer goed

Goed

Op weg

Aandacht

Werkpunt

1,97/5
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.

11
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
1,86/5 een lagere score

12
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
SAMEN LEREN Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
0,67/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze

Je bent er erg weinig gericht op
gericht om van en/of met
medestudenten te leren.
ZELFEFFECTIVITEIT
Je schat jezelf regelmatig fout in: je
resultaten zijn doorgaans slechter
(of juist doorgaans beter) dan wat je
dacht te scoren. Je bent niet
tevreden over je manier van leren.
13
eigenschappen is dus negatief.
WILLEN STUDEREN
Op dit moment studeer je niet
helemaal uit eigen beweging
waardoor je jezelf niet optimaal voelt
in je studentenvel. Je motivatie is wat
zoek, je ziet de zin van dit studeren
minder in.

-3-
JOUW LEMO-RESULTATEN

VERWERKING STURING MOTIVATIE

KLEURCODE

2,71/5 2,66/5 1,86/5 Zeer goed

RELATEREN & STRUCTUREREN ZELFSTURING ZELFEFFECTIVITEIT Goed

Structuur aanbrengen in je leerstof. De eigen organisatie van je Geloven in je eigen kunnen;
studieproces (wanneer en hoe). tevreden zijn over je manier van Op weg

2,18/5 studeren.
Aandacht
5,00/5
KRITISCH VERWERKEN
PLANNING EN TIJDSBEHEER
0,67/5 Werkpunt
Nadenken over wat je studeert.
Je stelt je werk zo min mogelijk uit. WILLEN STUDEREN Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
3,09/5 Studeren omdat je het zelf Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
2,48/5 helemaal wil. een lagere score
CONCRETISEREN
De leerstof koppelen aan je eigen STUURLOOS LEERGEDRAG Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Geen controle over het eigen 1,69/5 Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
leefwereld.
studieproces. de gemiddelde score van 2,5.
MOETEN STUDEREN Te hoog of te laag scoren op deze
1,97/5 Studeren omdat anderen dit van eigenschappen is dus negatief.
jou verwachten of vanuit interne
SAMEN LEREN
druk.
Leren van elkaar en met elkaar.

2,54/5 1,95/5
ANALYSEREN DEMOTIVATIE
Je leerstof in stukken opdelen en Geen zin om inspanningen te
die stap voor stap verwerken. leveren voor je studieproces.

2,33/5
MEMORISEREN
Leerinhouden reproduceren.

-4-
 VERWERKINGSSTRATEGIEËN
TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEEN
RELATEREN EN STRUCTUREREN
2,71/5
Structuur aanbrengen in je leerstof. Inzicht in het belang van
de verschillende leerstofonderdelen. Verbanden leggen
tussen de leerstofonderdelen onderling en de reeds
verworven kennis
Jij leert niet zomaar leerstof van buiten. Je probeert echt wel
structuur aan te brengen in je cursusmateriaal. Soms zie je al
verbanden tussen nieuwe leerstof en al verwerkte kennis.
Probeer open te staan voor ruimere verbanden waarin je de
leerstof kan plaatsen. Hoe meer je de leerstof kan integreren in
je eigen leven, hoe gemakkelijker je met inzicht zal studeren.
1.Zoek kapstokken (belangrijkste woorden) in een
hoofdstuk waarrond je het hele verhaal kan opbouwen.
2. Tracht de onderdelen van een les(senblok) samen te
brengen tot een geheel (vb via een schema): zoek de
TIPS
eenheid én de eigen accenten van elk onderdeel!
3. Structureer je cursus zo dat verbanden zichtbaar
worden
Meer tips: klik hier!
KRITISCH VERWERKEN
2,18/5
Een kritische ingesteldheid: leerstof niet blindelings
aannemen. Nadenken over wat je studeert. Een eigen mening
formuleren over de leerstof. Argumenten bedenken om je
mening te staven.
Soms vorm je zelf al je eigen mening over een stuk van de
leerstof. Dat is zeker positief. Maar je moet nog veel verder
durven gaan. Probeer argumenten van anderen te vergelijken
met je eigen argumenten. Je kan je eigen mening bevestigd
zien of ze bijschaven. Ga gerust in gesprek met medestudenten
of docenten. Je wilt jezelf toch ontwikkelen tot een kritische
student, die zijn cursussen niet alleen maar kan navertellen,
maar er ook nog een genuanceerde eigen mening op nahoudt.
1. Tracht situaties, methodieken, gebeurtenissen vanuit
meerdere standpunten te bekijken. Formuleer van
daaruit een eigen standpunt.
2. Kijk kritisch naar de objectiviteit, de volledigheid en
TIPS
het belang van je informatiebronnen.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
CONCRETISEREN
3,09/5
De leerstof koppelen aan je eigen leefwereld.
Je bent iemand die graag inzicht krijgt door de leerstof toe te
passen op je eigen leven. Je ziet het verband tussen de leerstof
en de wereld daaromheen. Dat kan je nog versterken. Probeer
je leerstof niet enkel op eigen ervaringen toe te passen, maar
durf die ook in een ruimere context te zien. Eigen voorbeelden
worden extra waardevol als ze ook realistisch of ‘uit het leven
gegrepen zijn’. Dan komt je cursus tot leven en blijft de inhoud
veel langer hangen.
1. Kijk eens in je dagelijks leven of je bepaalde
verworven kennis, rechtstreeks of onrechtstreeks daar
kan inzetten om bepaalde problemen op te lossen.
2.Blijf voorbeelden bij de leerstof bedenken vanuit je
TIPS
eigen ervaringen en voorkennis.
Meer tips: klik hier!
-5-
 TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN
SAMEN LEREN
1,97/5
Leren van elkaar en met elkaar.
Samen leren is voor jou eerder onbekend terrein. Ideeën van
anderen kunnen je voortstuwen in je studieproces. Samen ben
je vaak veel inventiever en creatiever dan alleen. Probeer open
te staan voor de visie van anderen. Vraag hen om raad.
Misschien kom je zo wat verder en geloof je meer in de kracht
van ’samen staan we sterk’.
1.Iets niet goed begrepen tijdens de les? Lanceer eens
een vraag naar je medestudenten, bijvoorbeeld tijdens
een mentoraatsessie, of via een facebookgroep van je
studierichting of…
TIPS
2. Check of je de leerstof begrijpt door deze aan
anderen uit te leggen. Tracht daarom actief deel te
nemen aan vormen van samen leren.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
ANALYSEREN MEMORISEREN
2,54/5 2,33/5
Je leerstof in bevattelijke stukken opdelen en die stap voor Leerinhouden reproduceren.
stap verwerken. (De verwerking in dit leerproces kan op
verschillende manier gebeuren: schema's, mindmaps,...)
Je bent in staat om structuur aan te brengen in je cursus. Niet Proficiat! Dit is jouw kracht! Jij hebt de goede balans gevonden
alles is even belangrijk. Je docent zal vaak aangeven waaraan tussen van buiten leren en je leerstof inzichtelijk beheersen. Je
je best veel belang hecht. Natuurlijk moet je zelf ook steeds hebt begrepen dat het memoriseren van je leerstof soms
meer hoofd- en bijzaken van elkaar leren onderscheiden. noodzakelijk is.
Wanneer je structuur aanbrengt, ben je eigenlijk al stapsgewijs
aan het leren. Probeer deze manier van werken voor al je
vakken in te voeren.
1. Bepaal per onderdeel : wat zijn de hoofdzaken en wat Je houdt een goed evenwicht tussen teveel en te
zijn de bijzaken. weinig memoriseren van de leerstof.
2.Analyseer (een deel van) de leerstof eens aan de hand Besteed zeker ook aandacht aan andere
van een mindmap. Het geeft een overzicht van de leervaardigheden zoals het relateren en structureren,
TIPS
TIPS
diverse onderdelen op een beknopte manier. het zoeken naar toepassingen, het analyseren ervan.
In combinatie met evenwichtig memoriseren leidt dit
tot efficiënt leren.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-6-
 TOELICHTING BIJ JOUW STURINGSSTRATEGIEËN
ZELFSTURING
2,66/5
De eigen organisatie van je studieproces (wanneer en hoe je
studeert). Je eigen werk- en studieplanning opmaken en die
waar nodig bijsturen om tekorten weg te werken en
maximale resultaten te bereiken.
Je schat jezelf al behoorlijk goed in. Bovendien heb je de
intentie om je leerproces zelfstandig bij te sturen. Dat is
natuurlijk niet altijd even gemakkelijk. Durf jezelf kritisch te
bekijken als resultaten tegenvallen en je planning dus niet het
verhoopte resultaat oplevert. Dat is het ogenblik waarop jij nog
sterker kan worden in de organisatie van je eigen leerproces.
Stel een realistisch tijdsschema op. Vraag je regelmatig af of je
nog wel goed bezig bent. Probeer inzicht te krijgen welke
leerstijlen en technieken voor jou het best werken bij bepaalde
vakken. Wees zo sluw ze strategisch toe te passen. Aarzel niet
om docenten of studiebegeleiders feedback te vragen over
jouw planning. Hun reacties zullen jouw zelfsturing altijd in de
goede richting laten evolueren!
1. Ga actief op zoek naar andere bronnen om je leerstof
te verrijken en koppel die aan elkaar.
2.Om na te gaan of je de leerstof al goed beheerst:
probeer eens andere voorbeelden bij de leerstof te
TIPS
bedenken of andere probleemstellingen dan die in het
studieboek staan of door de docent gegeven worden.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
PLANNING EN TIJDSBEHEER STUURLOOS LEERGEDRAG
5,00/5 2,48/5
Het vermogen om je studietijd doelgericht te plannen en Geen controle over het eigen studieproces. Moeizame
daarnaar te handelen. Indien nodig stuur je de planning en de organisatie van het eigen leren.
uitvoering ervan bij.
Proficiat! Planning en timemanagement zijn jouw kracht! Je Je probeert je studie zelf in handen te nemen. Je probeert na
organiseert je studietijd doelgericht en maakt een realistische, te gaan wat echt voor jou werkt! Je denkt na of jouw
haalbare planning. Je schat goed in hoeveel tijd je nodig hebt studiemethode de juiste is, of je flexibel kan omgaan met je
voor bepaalde opdrachten en taken. Prioriteiten bepalen is studieplanning, of je efficiënt kan omgaan met je studietijd. Je
voor jou vanzelfsprekend. Wanneer je opdrachten of taken tracht je leerverwachtingen in te schatten! Laat positieve
krijgt, bepaal je voor jezelf deadlines en vat je de koe bij de resultaten stimulerend zijn voor je inspanningen!
horens. Het kleurrijke overzicht van je taken is nooit veraf en
wordt regelmatig bijgewerkt. Eenmaal je aan een taak begint,
werk je geconcentreerd en vermijd je afleiders. Er is ook nog
ruimte om even op adem te komen en jezelf te voeden met
ontspannende activiteiten.
Doe zo voort! Het blijft nuttig om flexibel in te spelen op 1.Durf met medestudenten praten over het vak en
onverwachte kansen. Dit kan tot verrassende resultaten bevraag hen hoe zij het vak leren.
leiden! 2.Tracht examenvragen op de kop te tikken van
voorbije jaren en test jezelf.
TIPS
TIPS
3.Herlees en herbekijk je notities binnen de 24 uur om
er nog structuur in te krijgen.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-7-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
ZELFEFFECTIVITEIT
1,86/5
Geloof hebben in je eigen kunnen; tevreden zijn over je
manier van studeren; zelfvertrouwen hebben.
Verantwoordelijkheid nemen voor je studie.
Je voelt je verantwoordelijk voor je studie. Maar op dit ogenblik
heb jij nog niet zo veel vertrouwen in je eigen manier van
studeren. Dat kan je ongetwijfeld opbouwen. Je mag gerust
kritisch blijven ten aanzien van je eigen studiegewoontes en
negatieve studie-ervaringen. Maar laat je zelfvertrouwen niet
meteen ondergraven. Van je fouten kan je veel leren. Misschien
pak je de leerstof gewoon verkeerd aan? Samen met je docent
of je studiebegeleider krijg je inzicht in de manier waarop jij
leert. Hoe ging je te werk bij een positief resultaat? Probeer dat
heel precies te analyseren. Zo achterhaal je welke studie-
aanpak voor jou werkt. Daardoor krijg je ook meer
zelfvertrouwen. Een kritische, positieve houding vergroot je
zelfvertrouwen.
1. Spreek je lector aan. Hij weet vaak op welke manier je
zijn vak het best kan studeren.
2. Overloop je scores en tips bij deze test om inzicht te
krijgen in je studie-aanpak.
TIPS
3. Schrijf op welke score je verwacht en welke je
behaalde. Kijk antwoordmodellen na. Onderzoek hoe het
verschil te verklaren is.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
WILLEN STUDEREN
0,67/5
Studeren omdat je het zelf helemaal wil. Je eigen interesse is
je grootste drijfveer.
Op dit moment studeer je niet omdat je daar zelf voor kiest. De
redenen hiervoor kunnen heel verschillend zijn. Misschien
ervaar je druk om te moeten studeren of is je motivatie om te
studeren helemaal zoek? Sluit de opleiding niet aan bij je
interesses en capaciteiten? Ligt de lat te hoog of ervaar je juist
te weinig uitdaging? Voel je jezelf niet thuis in de opleiding?
Praat erover met je lector of studiebegeleider om uit te zoeken
waar het schoentje juist wringt. Zo kan je op zoek gaan naar
een richting of aanpak die meer bij jouw persoon aansluit.
1.Bevraag jezelf of deze opleiding is wat jij wil.
2.Ga na wat jij kan doen om je beter te voelen in je
studievel.
3.Bepaal voor jezelf of je score eerder te maken heeft
TIPS
met ‘demotivatie’ dan wel met ‘moeten studeren’. Bekijk
de feedback bij deze twee schalen.
Meer tips: klik hier!
-8-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
MOETEN STUDEREN
1,69/5
Studeren vanuit interne of externe druk. Controle houden
vanuit angst, schuld, schaamte of trots. Of druk voelen vanuit
de verwachtingen van ouders, lectoren, medestudenten,
vrienden, …
Over het algemeen ervaar je weinig druk om te moeten
studeren. Toch zijn er ook vakken of leertaken waarbij je
minder betrokken bent vanuit jezelf. Je ervaart daar meer druk
en misschien wel spanning en stress. Je studeert dan
bijvoorbeeld omdat je vindt dat je goed moet presteren. Dan
komt de druk van binnenuit. Het kan ook zijn dat er hier en
daar druk wordt uitgeoefend vanuit anderen (ouders, lectoren,
medestudenten, vrienden, …). Wanneer deze druk niet groter
wordt en niet te lang aanhoudt, is er niet echt een probleem.
Het kan ook zijn dat je weinig druk ervaart omdat je in het
algemeen weinig gemotiveerd bent. Dat kan je studiesucces
wel in de weg staan.
1.Wees waakzaam voor momenten van stress en
spanning ten gevolge van druk van binnenuit of van
buitenaf.
2.Wanneer deze score samenhangt met weinig
TIPS
gemotiveerd zijn, bekijk dan zeker de tips bij
‘demotivatie’.
3.Ga steeds op zoek naar manieren om plezier in
studeren te ervaren!
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
DEMOTIVATIE
1,95/5
Gebrek aan goesting om te studeren. Geen zin om
inspanningen te leveren voor je studieproces.
Meestal ben je gemotiveerd om te studeren. Over het geheel
van de opleiding voel je jezelf betrokken en toon je inzet.
Mogelijk wisselt je motivatie van vak tot vak. Wellicht heb je het
moeilijker jezelf te motiveren voor vakken waarvan je de
leerstof minder relevant of nuttig vindt. Misschien daalt je
motivatie bij vakken die je moeilijker vindt of juist te
gemakkelijk. Of misschien heb je soms het gevoel er niet echt
bij te horen en voel je jezelf minder thuis in de opleiding?
1.Zoek bij leerstof en opdrachten die wat verder van jou
afliggen de zin of het nut. Ook minder boeiende leerstof
kan heel nuttig zijn.
2.Durf hulp te vragen aan medestudenten en lectoren.
TIPS
3.Ervaar je te weinig uitdaging of voel je jezelf niet echt
thuis? Spreek erover met je lector of studiebegeleider.
Meer tips: klik hier!
-9-
 HEB JIJ EEN RISICOPROFIEL ?
DEMOTIVATIE IN COMBINATIE MET STUURLOOSHEID
5 JOUW RISICOPROFIEL HOORT BIJ GROEP 4
gedemotiveerd

Gemotiveerde, gerichte leerder

4 Proficiat! Je profiel bevat twee belangrijke elementen om plezier te
beleven aan je studies en ze tot een succes te maken. Jij weet waar je
naar toe wilt met je studies en je hebt een degelijke studie-aanpak: je
3 pakt het studeren efficiënt aan en weet wat je doet.
Je studeert vanuit persoonlijke interesse en je bent sterk gemotiveerd
om steeds bij te leren en kennis en inzichten te verwerven. Je studie
2
sluit goed aan bij je kwaliteiten. Je verwerkt de leerstof kritisch en bent
gemotiveerd

op zoek naar inzicht, verbanden en samenhang. Ook de organisatie van

je studieproces verloopt vlot en efficiënt. Je ervaart studeren als zinvol
1 en waardevol. Doe zo verder!

Tracht ook je medestudenten te inspireren met jouw leer-

0 kracht. Geef eens duiding hoe jij je studeren aanpakt en leg
eens uit wat jou in deze studies zo motiveert om er voor te
0 1 2 3 4 5
gaan. Door het zelf te verwoorden krijg je nog een duidelijker
beeld van je motivatie. Geef ook aan: hoe weet jij wat je juist

TIPS
moet leren?
niet-stuurloos stuurloos

Groep 2 Groep 1
-/+ -/-
gedemotiveerde gedemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

Groep 4 Groep 3
+/+ +/-
gemotiveerde gemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

- 10 -
 SLOTTEKST

MIJN NOTITIES

Beste Lars

Je hebt nu meer zicht op je leervaardigheden en

motivatiekenmerken. Met de tips en tools kan je verder
aan de slag: je kunt je leersterkten nog verder
uitbouwen of je werkpunten bijschaven.

- 11 -
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)