Beste Janou LEMO IN BEELD

Onlangs heb je de Lemo-vragenlijst ingevuld.

Op basis van je antwoorden krijg je nu
informatie over je studiemotivatie en je
leervaardigheden.
VERWERKINGSSTRATEGIEËN STURINGSSTRATEGIEËN
Hoe je gemotiveerd bent, is bepalend voor je
resultaten. Ook je manier van studeren heeft Relateren en structureren Zelfsturing
een belangrijke invloed op je studiesucces. De Kritisch verwerken Planning en tijdsbeheer
combinatie van je leervaardigheden noemen Concretiseren Stuurloos leergedrag
we je leerpatroon. Onderzoek toont aan dat je Samen leren
succesvol studeert als je over een waaier van Analyseren
Memoriseren
leervaardigheden beschikt. Er bestaat immers Leerstrategieën en
geen manier van studeren die in alle situaties Motivatievragenlijst
voor succes zorgt.

MOTIVATIE
Zelfeffectiviteit
Willen studeren
Moeten studeren
Demotivatie

LEMO IN SCORES
Lemo werkt met 13 schalen, 9 van de 13 schalen zijn gewone, positieve
onderverdeeld in 3 componenten. schalen: hoe dichter je bij de 5 scoort, hoe beter.
Deze 3 componenten zijn: verwerkingsstrategieën,
Dit icoontje staat voor een negatieve schaal.
sturingsstrategieën en motivatie.
3 van de 13 schalen zijn negatieve schalen:
Op de 13 schlen kan je scoren van 0 tot 5.
hoe dichter je bij de 0 scoort, hoe beter.

Dit icoontje staat voor een midscore-schaal.

1 van de 13 schalen is een midscore-schaal:
hoe dichter je bij 2,5 scoort, hoe beter.
Te hoog of te laag scoren op deze schaal is dus
negatief.

Naam: Janou Geentjens Instelling: Thomas More Datum afname: 14-02-2024 Groep: Bouw Ik en de wereld 2024 © Artesis Plantijn Hogeschool en EduBROn -1-
VERWERKING
- Relateren en structureren
- Kritisch verwerken
- Concretiseren
- Samen leren
- Analyseren
- Memoriseren
2,93/5
1
RELATEREN EN STRUCTUREREN
Je bekijkt regelmatig eens de
inhoudstafel van je cursus: zo zie je
waar dit onderdeel zich situeert
binnen het geheel van de cursus. Je
maakt geregeld samenvattingen,
schema’s of mindmaps van
hoofdstukken. Je noteert vrij
gestructureerd: je maakt
onderscheid tussen tussen titels en
ondertitels inleiding, kernpunten,
voorbeelden, ...
STURING
- Zelfsturing
- Planning en tijdsbeheer
- Stuurloos leergedrag
JOUW 3 LEERSTERKTEN
2,84/5
2
CONCRETISEREN
Je verwerkt de leerstof door
verbanden te zoeken met de eigen
leefwereld en eigen ervaringen
buiten de school (dagelijks leven,
hobby’s, reizen…). Zo onthoud je de
leerstof ook gemakkelijker. Je
gebruikt de kennis van je studie
regelmatig om praktische problemen
op te lossen of om vragen van buiten
de school te beantwoorden. Je
interesseert je vooral voor de
praktisch bruikbare onderdelen van
de cursus.
MOTIVATIE
- Zelfeffectiviteit
- Willen studeren
- Moeten studeren
- Demotivatie
KLEURCODE
Zeer goed
Goed
Op weg
Aandacht
Werkpunt
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
een lagere score
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
2,65/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze
3
eigenschappen is dus negatief.
SAMEN LEREN
Je bent flexibel. Je stuurt je eigen
aanpak en manier van werken bij,
wanneer je medestudenten hiermee
geholpen zijn. Je vergelijkt jouw
manier van leren en werken wel
eens met die van anderen en past,
indien nuttig, je eigen manier van
leren en werken daardoor aan. Je
overlegt met de anderen;
bijvoorbeeld om de verschillende
functies en taken in de groep te
verdelen.
-2-
VERWERKING STURING MOTIVATIE
- Relateren en structureren - Zelfsturing - Zelfeffectiviteit
- Kritisch verwerken - Planning en tijdsbeheer - Willen studeren
- Concretiseren - Stuurloos leergedrag - Moeten studeren
- Samen leren - Demotivatie
- Analyseren
- Memoriseren

JOUW 3 WERKPUNTEN KLEURCODE

Zeer goed

Goed

Op weg

Aandacht

Werkpunt

1,69/5
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.

11
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
3,31/5 een lagere score

12
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
PLANNING EN TIJDSBEHEER Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
1,38/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze

Actief aan de slag gaan met een
haalbare planning of een agenda
vormt nog een uitdaging voor jou.
Ook moet je je planning goed
opvolgen. Je bent nog op zoek naar
een werkbare balans tussen
studeren en vrije tijd. Uitstelgedrag
veroorzaakt vaak stress en maakt
misschien dat je onder je
mogelijkheden presteert.
MOETEN STUDEREN
Je ervaart druk vanuit je omgeving
of vanuit je zelf om succesvol te zijn
in deze studies. Praat over die druk
met anderen of met de betrokkenen.
Voel je zelf niet schuldig of wees niet
teleurgesteld in jezelf mocht je
minder succesvol zijn. Ga na wat je
echt wil en concentreer je daar op.
Studeer vanuit wat je wilt en niet
vanuit wat je innerlijke stem zegt dat
je moet doen.
13
eigenschappen is dus negatief.
WILLEN STUDEREN
Op dit moment studeer je niet
helemaal uit eigen beweging
waardoor je jezelf niet optimaal voelt
in je studentenvel. Je motivatie is wat
zoek, je ziet de zin van dit studeren
minder in.

-3-
JOUW LEMO-RESULTATEN

VERWERKING STURING MOTIVATIE

KLEURCODE

2,93/5 2,24/5 2,31/5 Zeer goed

RELATEREN & STRUCTUREREN ZELFSTURING ZELFEFFECTIVITEIT Goed

Structuur aanbrengen in je leerstof. De eigen organisatie van je Geloven in je eigen kunnen;
studieproces (wanneer en hoe). tevreden zijn over je manier van Op weg

2,40/5 studeren.
Aandacht
1,69/5
KRITISCH VERWERKEN
PLANNING EN TIJDSBEHEER
1,38/5 Werkpunt
Nadenken over wat je studeert.
Je stelt je werk zo min mogelijk uit. WILLEN STUDEREN Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
2,84/5 Studeren omdat je het zelf Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
2,48/5 helemaal wil. een lagere score
CONCRETISEREN
De leerstof koppelen aan je eigen STUURLOOS LEERGEDRAG Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Geen controle over het eigen 3,31/5 Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
leefwereld.
studieproces. de gemiddelde score van 2,5.
MOETEN STUDEREN Te hoog of te laag scoren op deze
2,65/5 Studeren omdat anderen dit van eigenschappen is dus negatief.
jou verwachten of vanuit interne
SAMEN LEREN
druk.
Leren van elkaar en met elkaar.

2,37/5 3,11/5
ANALYSEREN DEMOTIVATIE
Je leerstof in stukken opdelen en Geen zin om inspanningen te
die stap voor stap verwerken. leveren voor je studieproces.

5,00/5
MEMORISEREN
Leerinhouden reproduceren.

-4-
 VERWERKINGSSTRATEGIEËN
TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEEN
RELATEREN EN STRUCTUREREN
2,93/5
Structuur aanbrengen in je leerstof. Inzicht in het belang van
de verschillende leerstofonderdelen. Verbanden leggen
tussen de leerstofonderdelen onderling en de reeds
verworven kennis
Jij leert niet zomaar leerstof van buiten. Je probeert echt wel
structuur aan te brengen in je cursusmateriaal. Soms zie je al
verbanden tussen nieuwe leerstof en al verwerkte kennis.
Probeer open te staan voor ruimere verbanden waarin je de
leerstof kan plaatsen. Hoe meer je de leerstof kan integreren in
je eigen leven, hoe gemakkelijker je met inzicht zal studeren.
1.Zoek kapstokken (belangrijkste woorden) in een
hoofdstuk waarrond je het hele verhaal kan opbouwen.
2. Tracht de onderdelen van een les(senblok) samen te
brengen tot een geheel (vb via een schema): zoek de
TIPS
eenheid én de eigen accenten van elk onderdeel!
3. Structureer je cursus zo dat verbanden zichtbaar
worden
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
KRITISCH VERWERKEN CONCRETISEREN
2,40/5 2,84/5
Een kritische ingesteldheid: leerstof niet blindelings De leerstof koppelen aan je eigen leefwereld.
aannemen. Nadenken over wat je studeert. Een eigen mening
formuleren over de leerstof. Argumenten bedenken om je
mening te staven.
Soms vorm je zelf al je eigen mening over een stuk van de Je gaat steeds meer leerstof koppelen aan eigen ervaringen
leerstof. Dat is zeker positief. Maar je moet nog veel verder buiten de school. Dat is een heel goede evolutie. Probeer dat
durven gaan. Probeer argumenten van anderen te vergelijken voor meerdere vakken te doen. Sta niet enkel stil bij
met je eigen argumenten. Je kan je eigen mening bevestigd voorbeelden uit je eigen directe omgeving maar kijk ook eens
zien of ze bijschaven. Ga gerust in gesprek met medestudenten naar de bredere maatschappelijke context. De leerstof zal veel
of docenten. Je wilt jezelf toch ontwikkelen tot een kritische langer blijven hangen op die manier.
student, die zijn cursussen niet alleen maar kan navertellen,
maar er ook nog een genuanceerde eigen mening op nahoudt.
1. Tracht situaties, methodieken, gebeurtenissen vanuit 1. Probeer je persoonlijke ervaring in verband te
meerdere standpunten te bekijken. Formuleer van brengen met de les.
daaruit een eigen standpunt. 2. Zoek naar praktijkvoorbeelden die de leerstof
2. Kijk kritisch naar de objectiviteit, de volledigheid en illustreren.
TIPS
TIPS
het belang van je informatiebronnen. 3. Beeld je in dat je beroepshalve informatie moet
geven aan een klant over de leerstof. Hou het praktisch!
Wat zeg je dan.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-5-
 TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN
SAMEN LEREN
2,65/5
Leren van elkaar en met elkaar.
Bij een groepswerk kan jij de voordelen zien van een vlotte
samenwerking. Je weet de talenten van elkaar zo optimaal
mogelijk in te zetten. Samen leren houdt meer in dan rond de
tafel zitten voor een groepswerk. Soms zie jij het belang van
dat samen leren al in. Probeer altijd open te staan voor
anderen. Je medestudenten hebben misschien andere
meningen of talenten. Je kan eens raad vragen aan anderen.
Alleen zo kan je erachter komen hoe anderen jouw
studieproces kunnen stimuleren.
1.Ga na wat jouw sterk punt is en wat jouw bijdrage kan
zijn als je besluit om rond bepaalde thema’s of vakken
samen te werken. Wat heb jij nodig? Wat is dan de
beste aanpak?
TIPS
2.Durf actief medestudenten aan te spreken om samen
de leerstof door te nemen, vragen te stellen, elkaar te
bevragen, elkaar feedback te geven, …
Meer tips: klik hier!
ANALYSEREN
2,37/5
Je leerstof in bevattelijke stukken opdelen en die stap voor
stap verwerken. (De verwerking in dit leerproces kan op
verschillende manier gebeuren: schema's, mindmaps,...)
Je bent in staat om structuur aan te brengen in je cursus. Niet
alles is even belangrijk. Je docent zal vaak aangeven waaraan
je best veel belang hecht. Natuurlijk moet je zelf ook steeds
meer hoofd- en bijzaken van elkaar leren onderscheiden.
Wanneer je structuur aanbrengt, ben je eigenlijk al stapsgewijs
aan het leren. Probeer deze manier van werken voor al je
vakken in te voeren.
1. Bepaal per onderdeel : wat zijn de hoofdzaken en wat
zijn de bijzaken.
2.Analyseer (een deel van) de leerstof eens aan de hand
van een mindmap. Het geeft een overzicht van de
TIPS
diverse onderdelen op een beknopte manier.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
MEMORISEREN
5,00/5
Leerinhouden reproduceren.
Je studeert soms erg hard. Je inspanning is zeker positief.
Alleen zou het jammer zijn dat je al je tijd enkel steekt in het
van buiten leren. Want wat je letterlijk van buiten leert, blijft
niet altijd zo lang hangen. Door enkel van buiten te leren maak
je je de leerstof weinig eigen. Het is beter om eerst na te gaan
of je de leerstof begrijpt. Misschien moet je nog wat extra
uitleg vragen. Iets studeren zonder het te begrijpen, rendeert
weinig op termijn. Het is veel efficiënter om eerst inzicht te
hebben in de leerstof en je niet te beperken tot feiten in je
hoofd stampen. Inzicht en uit het hoofd leren, het hoort samen!
Hele tekstgehelen memoriseren, vraagt zeer veel tijd en
energie.
1.Pas memoriseren enkel toe wanneer de inhoud er om
vraagt, zoals definities, formules of opsommingen.
TIPS
2. Memoriseren van hele tekstgehelen is inefficiënt. Het
bewerken van de leerstof en pas nadien memoriseren
vraagt uiteindelijk minder tijd en energie.
Meer tips: klik hier!
-6-
 TOELICHTING BIJ JOUW STURINGSSTRATEGIEËN
ZELFSTURING
2,24/5
De eigen organisatie van je studieproces (wanneer en hoe je
studeert). Je eigen werk- en studieplanning opmaken en die
waar nodig bijsturen om tekorten weg te werken en
maximale resultaten te bereiken.
Je schat jezelf al behoorlijk goed in. Bovendien heb je de
intentie om je leerproces zelfstandig bij te sturen. Dat is
natuurlijk niet altijd even gemakkelijk. Durf jezelf kritisch te
bekijken als resultaten tegenvallen en je planning dus niet het
verhoopte resultaat oplevert. Dat is het ogenblik waarop jij nog
sterker kan worden in de organisatie van je eigen leerproces.
Stel een realistisch tijdsschema op. Vraag je regelmatig af of je
nog wel goed bezig bent. Probeer inzicht te krijgen welke
leerstijlen en technieken voor jou het best werken bij bepaalde
vakken. Wees zo sluw ze strategisch toe te passen. Aarzel niet
om docenten of studiebegeleiders feedback te vragen over
jouw planning. Hun reacties zullen jouw zelfsturing altijd in de
goede richting laten evolueren!
1. Ga actief op zoek naar andere bronnen om je leerstof
te verrijken en koppel die aan elkaar.
2.Om na te gaan of je de leerstof al goed beheerst:
probeer eens andere voorbeelden bij de leerstof te
TIPS
bedenken of andere probleemstellingen dan die in het
studieboek staan of door de docent gegeven worden.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
PLANNING EN TIJDSBEHEER STUURLOOS LEERGEDRAG
1,69/5 2,48/5
Het vermogen om je studietijd doelgericht te plannen en Geen controle over het eigen studieproces. Moeizame
daarnaar te handelen. Indien nodig stuur je de planning en de organisatie van het eigen leren.
uitvoering ervan bij.
Je maakt misschien wel een planning maar het lukt je nog niet Je probeert je studie zelf in handen te nemen. Je probeert na
goed om je eraan te houden? Is je tijdsinschatting niet te gaan wat echt voor jou werkt! Je denkt na of jouw
realistisch of vind je het moeilijk prioriteiten te stellen? Wacht je studiemethode de juiste is, of je flexibel kan omgaan met je
te lang om in gang te schieten? Heb je nog niet voldoende zicht studieplanning, of je efficiënt kan omgaan met je studietijd. Je
op de balans tussen je buitenschoolse activiteiten en je tracht je leerverwachtingen in te schatten! Laat positieve
studiewerk? Wat is je grootste tijdsverslinder en ben je daar resultaten stimulerend zijn voor je inspanningen!
tevreden over? Tijdsbeheer omvat het efficiënt plannen, het
stellen van prioriteiten en het creëren van een leefbare studie-
life-balans. In hoger onderwijs veronderstelt men dat je hierin
zelfsturend wordt. Dit kan je leren door bewust met je tijd om
te springen.
1.Start vanaf het begin met verwerken van 1.Durf met medestudenten praten over het vak en
studiemateriaal. Zo kan je een realistische planning bevraag hen hoe zij het vak leren.
maken over een langere termijn. 2.Tracht examenvragen op de kop te tikken van
2.Zet deadlines meteen in je planner of agenda. voorbije jaren en test jezelf.
TIPS
TIPS
3.Bepaal prioriteiten en werk je taken één voor één af. 3.Herlees en herbekijk je notities binnen de 24 uur om
4.Ga op zoek naar wat jij nodig hebt om prettig en er nog structuur in te krijgen.
geconcentreerd te kunnen werken.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-7-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
ZELFEFFECTIVITEIT
2,31/5
Geloof hebben in je eigen kunnen; tevreden zijn over je
manier van studeren; zelfvertrouwen hebben.
Verantwoordelijkheid nemen voor je studie.
Je voelt je verantwoordelijk voor je studie en hebt al wat
vertrouwen in je eigen aanpak. Je kan dit zelfvertrouwen zeker
vergroten. Daarvoor neem je best de feedback van de docent
ter harte. Achterhaal welke manier van studeren tot de beste
resultaten leidt voor jou. Zo schat je jezelf steeds beter in.
Wanneer je goed scoort, mag je best trots zijn op jezelf ! Durf bij
een tegenvallend resultaat ook kritisch te zijn. Wat is er precies
fout gelopen? Maar laat dit niet je zelfbeeld ondergraven.
Gebruik je fouten om van te leren. Blijf open staan voor
positieve en negatieve feedback. Zo ga jij je nog meer
verantwoordelijk voelen voor je studie. Bovendien krijg je meer
het gevoel dat jij zelf met jouw capaciteiten en jouw aanpak je
studieresultaten de hoogte in kan jagen.
1.Probeer onderdelen van een vak eens op een andere
manier te verwerken. Evalueer nadien wat de beste
aanpak was.
2.Je score voor een vak wijkt af van wat je verwachtte?
TIPS
Zoek dan naar een verklaring en pas je aanpak aan.
3.Leen eens het studiemateriaal van succesvolle
medestudent en kijk hoe hij/zij materiaal verwerkt.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
WILLEN STUDEREN
1,38/5
Studeren omdat je het zelf helemaal wil. Je eigen interesse is
je grootste drijfveer.
Leren doe je nog niet helemaal uit eigen beweging maar
misschien wel omdat het moet. Misschien twijfel je nog aan je
studiekeuze. Of misschien voel je jezelf nog niet helemaal op je
plaats in de opleiding en is deze opleiding niet echt je ding. Je
ervaart dan weinig voldoening aan het leren zelf. Je bent nog
niet echt geboeid door de leerstof of de leertaken en je vindt
het soms moeilijk om er de zinvolheid van in te zien. Kortom, je
voelt je nog niet lekker in je studievel. Praat erover met je lector
of studiebegeleider op uit te zoeken waar het schoentje juist
wringt. Zo kan je op zoek gaan naar een richting of aanpak die
meer bij jouw persoon aansluit.
1.Bevraag jezelf of deze opleiding is wat jij wil.
2.Ga na wanneer je uit ‘goesting’ studeert en wat jij
nodig hebt om je beter in je studievel te voelen.
3.Ga op zoek naar het (praktisch) nut van vakken en
TIPS
opdrachten die je minder aanspreken.
4.Spreek erover met medestudenten, vrienden, lector of
studiebegeleider.
Meer tips: klik hier!
-8-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
MOETEN STUDEREN
3,31/5
Studeren vanuit interne of externe druk. Controle houden
vanuit angst, schuld, schaamte of trots. Of druk voelen vanuit
de verwachtingen van ouders, lectoren, medestudenten,
vrienden, …
Je motivatie om te studeren toont zich voornamelijk wanneer
jij druk voelt om te presteren. Die druk kan je voelen bij
geplande toetsen of belangrijke taken. Het kan ook dat je
vanuit je ouders, lectoren, vrienden, … een stok achter de deur
voelt. Dan schiet je in actie en doe je wat er van jou gevraagd
wordt. Het studeren zelf levert je niet echt plezier op. Door die
druk haal je misschien wel goede resultaten maar kan je jezelf
ook heel gespannen voelen. Op langere termijn kan dit leiden
tot mindere prestaties en afhaken. Sluit de opleiding aan bij je
interesses en capaciteiten? Dan kan je op zoek gaan naar
manieren om het studeren voor jezelf prettiger te maken.
Interesse en betrokkenheid kunnen namelijk groeien!
1.Ga op zoek naar het nut van leeractiviteiten.
2.Ga na wanneer je vanuit goesting achter je boeken
kruipt en wat jij nodig hebt om je prettiger in je studievel
te voelen.
TIPS
3.Daag jezelf uit bv. door jezelf moeilijke vragen over de
leerstof te stellen.
4.Bevraag ook je medestudenten rond hoe zij goesting in
leren opwekken.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
DEMOTIVATIE
3,11/5
Gebrek aan goesting om te studeren. Geen zin om
inspanningen te leveren voor je studieproces.
Je moet je soms achter je boeken sleuren. De taken en lessen
zijn soms een loodzware opdracht. Ligt het misschien aan de
studierichting, aan je interesse? Is de studie te hoog gegrepen?
Of is het moeilijk om na de lessen in actie te schieten, je
opdrachten te maken en je leerstof te verwerken? Je kan best
zo snel mogelijk achterhalen wat de reden is voor je gebrek aan
engagement. Dan kan je ook meteen tot actie overgaan.
1.Maak snel een afspraak met je lector of
studiebegeleider om uit te klaren wat jij nodig hebt om
betrokken te zijn bij je studie.
2.De dienst voor studentenbegeleiding staat voor je
TIPS
klaar om je te ondersteunen bij innerlijke en externe
factoren die je studiesucces in de weg staan.
Meer tips: klik hier!
-9-
 HEB JIJ EEN RISICOPROFIEL ?
DEMOTIVATIE IN COMBINATIE MET STUURLOOSHEID
5 JOUW RISICOPROFIEL HOORT BIJ GROEP 2
gedemotiveerd

Gedemotiveerde, gerichte leerder

4 Je profiel bevat een sterk en een zwak element. Neem rustig de tijd
om te zoeken wat jij nodig hebt om meer betrokken te zijn bij je
studies. Wat kan je extra motiveren? Hoe je best studeert, daar heb je
3 wel zicht op.
Op dit moment voel je je wellicht minder betrokken bij je studie en heb
je minder energie voor de dagelijkse studieactiviteiten. Sluit je
2
studiekeuze voldoende aan bij je interesses en kwaliteiten? Is de leerstof
gemotiveerd

anders dan wat je had verwacht? Je bent wel goed in staat om jezelf
doelen te stellen en je studieproces efficiënt te organiseren.
1

- Wat heb jij nodig om meer betrokken te zijn bij je studie?

0 Praat erover met je lector of studiebegeleider.
- Durf je studiekeuze in vraag te stellen en ga voluit voor een
0 1 2 3 4 5
studierichting die bij jou past!
- Twijfel je of heb je vragen? Praten helpt!

TIPS
- Laat je ook inspireren door de tips op p. 8 en 9 bij motivatie.
niet-stuurloos stuurloos

Groep 2 Groep 1
-/+ -/-
gedemotiveerde gedemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

Groep 4 Groep 3
+/+ +/-
gemotiveerde gemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

- 10 -
 SLOTTEKST

MIJN NOTITIES

Beste Janou

Je hebt nu meer zicht op je leervaardigheden en

motivatiekenmerken. Met de tips en tools kan je verder
aan de slag: je kunt je leersterkten nog verder
uitbouwen of je werkpunten bijschaven.

- 11 -
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)