Beste Mathias LEMO IN BEELD

Onlangs heb je de Lemo-vragenlijst ingevuld.

Op basis van je antwoorden krijg je nu
informatie over je studiemotivatie en je
leervaardigheden.
VERWERKINGSSTRATEGIEËN STURINGSSTRATEGIEËN
Hoe je gemotiveerd bent, is bepalend voor je
resultaten. Ook je manier van studeren heeft Relateren en structureren Zelfsturing
een belangrijke invloed op je studiesucces. De Kritisch verwerken Planning en tijdsbeheer
combinatie van je leervaardigheden noemen Concretiseren Stuurloos leergedrag
we je leerpatroon. Onderzoek toont aan dat je Samen leren
succesvol studeert als je over een waaier van Analyseren
Memoriseren
leervaardigheden beschikt. Er bestaat immers Leerstrategieën en
geen manier van studeren die in alle situaties Motivatievragenlijst
voor succes zorgt.

MOTIVATIE
Zelfeffectiviteit
Willen studeren
Moeten studeren
Demotivatie

LEMO IN SCORES
Lemo werkt met 13 schalen, 9 van de 13 schalen zijn gewone, positieve
onderverdeeld in 3 componenten. schalen: hoe dichter je bij de 5 scoort, hoe beter.
Deze 3 componenten zijn: verwerkingsstrategieën,
Dit icoontje staat voor een negatieve schaal.
sturingsstrategieën en motivatie.
3 van de 13 schalen zijn negatieve schalen:
Op de 13 schlen kan je scoren van 0 tot 5.
hoe dichter je bij de 0 scoort, hoe beter.

Dit icoontje staat voor een midscore-schaal.

1 van de 13 schalen is een midscore-schaal:
hoe dichter je bij 2,5 scoort, hoe beter.
Te hoog of te laag scoren op deze schaal is dus
negatief.

Naam: Mathias Ceyssens Instelling: Thomas More Datum afname: 15-02-2023 Groep: Bouw Ik en de wereld 2023 © Artesis Plantijn Hogeschool en EduBROn -1-
VERWERKING
- Relateren en structureren
- Kritisch verwerken
- Concretiseren
- Samen leren
- Analyseren
- Memoriseren
3,78/5
1
ZELFEFFECTIVITEIT
Je bent tevreden over je manier van
leren. Jij weet goed te duiden
wanneer je veruit het beste studeert
of aan taken werkt ( ’s morgens of
overdag of ’s avonds) en waar je het
best studeert (op je kot of liever thuis
of …)? Je kan je uitslagen vrij goed en
juist inschatten. Als je eens minder
scoort, schrik je niet van de uitslag en
weet je wat je moet doen voor de
volgende evaluatie.
STURING MOTIVATIE
- Zelfsturing - Zelfeffectiviteit
- Planning en tijdsbeheer - Willen studeren
- Stuurloos leergedrag - Moeten studeren
- Demotivatie
JOUW 3 LEERSTERKTEN KLEURCODE
Zeer goed
Goed
Op weg
Aandacht
Werkpunt
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
3,47/5 een lagere score
2
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
3,13/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze
3
SAMEN LEREN eigenschappen is dus negatief.
Je bent flexibel. Je stuurt je eigen
aanpak en manier van werken bij,
PLANNING EN TIJDSBEHEER
wanneer je medestudenten hiermee
geholpen zijn. Je vergelijkt jouw
manier van leren en werken wel Je slaagt erin om je studietijd
eens met die van anderen en past, doelgericht te plannen en daarnaar
indien nuttig, je eigen manier van te handelen. Indien nodig stuur je de
leren en werken daardoor aan. Je planning en de uitvoering ervan bij.
overlegt met de anderen;
bijvoorbeeld om de verschillende
functies en taken in de groep te
verdelen.
-2-
VERWERKING STURING MOTIVATIE
- Relateren en structureren - Zelfsturing - Zelfeffectiviteit
- Kritisch verwerken - Planning en tijdsbeheer - Willen studeren
- Concretiseren - Stuurloos leergedrag - Moeten studeren
- Samen leren - Demotivatie
- Analyseren
- Memoriseren

JOUW 3 WERKPUNTEN KLEURCODE

Zeer goed

Goed

Op weg

Aandacht

Werkpunt

2,27/5
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.

11
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
2,24/5 een lagere score

12
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
RELATEREN EN STRUCTUREREN Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
1,26/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze

Je legt te weinig verbanden tussen
de verschillende onderdelen van je
leerstofpakket. Je brengt ook te
weinig structuur aan in je leerstof en
je legt je er te weinig op toe om
hoofd- en bijzaken te onderscheiden.
WILLEN STUDEREN
Op dit moment studeer je niet
helemaal uit eigen beweging
waardoor je jezelf niet optimaal voelt
in je studentenvel. Je motivatie is wat
zoek, je ziet de zin van dit studeren
minder in.
13
eigenschappen is dus negatief.
ANALYSEREN
Je hebt te weinig zicht op wat je al
weet, inziet of kan. Je studeert te
weinig stap voor stap in een voor jou
logische volgorde.

-3-
JOUW LEMO-RESULTATEN

VERWERKING STURING MOTIVATIE

KLEURCODE

2,27/5 2,94/5 3,78/5 Zeer goed

RELATEREN & STRUCTUREREN ZELFSTURING ZELFEFFECTIVITEIT Goed

Structuur aanbrengen in je leerstof. De eigen organisatie van je Geloven in je eigen kunnen;
studieproces (wanneer en hoe). tevreden zijn over je manier van Op weg

2,40/5 studeren.
Aandacht
3,13/5
KRITISCH VERWERKEN
PLANNING EN TIJDSBEHEER
2,24/5 Werkpunt
Nadenken over wat je studeert.
Je stelt je werk zo min mogelijk uit. WILLEN STUDEREN Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
2,84/5 Studeren omdat je het zelf Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
2,11/5 helemaal wil. een lagere score
CONCRETISEREN
De leerstof koppelen aan je eigen STUURLOOS LEERGEDRAG Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Geen controle over het eigen 2,42/5 Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
leefwereld.
studieproces. de gemiddelde score van 2,5.
MOETEN STUDEREN Te hoog of te laag scoren op deze
3,47/5 Studeren omdat anderen dit van eigenschappen is dus negatief.
jou verwachten of vanuit interne
SAMEN LEREN
druk.
Leren van elkaar en met elkaar.

1,26/5 2,55/5
ANALYSEREN DEMOTIVATIE
Je leerstof in stukken opdelen en Geen zin om inspanningen te
die stap voor stap verwerken. leveren voor je studieproces.

2,13/5
MEMORISEREN
Leerinhouden reproduceren.

-4-
 VERWERKINGSSTRATEGIEËN
TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEEN
RELATEREN EN STRUCTUREREN
2,27/5
Structuur aanbrengen in je leerstof. Inzicht in het belang van
de verschillende leerstofonderdelen. Verbanden leggen
tussen de leerstofonderdelen onderling en de reeds
verworven kennis
Jij leert niet zomaar leerstof van buiten. Je probeert echt wel
structuur aan te brengen in je cursusmateriaal. Soms zie je al
verbanden tussen nieuwe leerstof en al verwerkte kennis.
Probeer open te staan voor ruimere verbanden waarin je de
leerstof kan plaatsen. Hoe meer je de leerstof kan integreren in
je eigen leven, hoe gemakkelijker je met inzicht zal studeren.
1.Zoek kapstokken (belangrijkste woorden) in een
hoofdstuk waarrond je het hele verhaal kan opbouwen.
2. Tracht de onderdelen van een les(senblok) samen te
brengen tot een geheel (vb via een schema): zoek de
TIPS
eenheid én de eigen accenten van elk onderdeel!
3. Structureer je cursus zo dat verbanden zichtbaar
worden
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
KRITISCH VERWERKEN CONCRETISEREN
2,40/5 2,84/5
Een kritische ingesteldheid: leerstof niet blindelings De leerstof koppelen aan je eigen leefwereld.
aannemen. Nadenken over wat je studeert. Een eigen mening
formuleren over de leerstof. Argumenten bedenken om je
mening te staven.
Soms vorm je zelf al je eigen mening over een stuk van de Je gaat steeds meer leerstof koppelen aan eigen ervaringen
leerstof. Dat is zeker positief. Maar je moet nog veel verder buiten de school. Dat is een heel goede evolutie. Probeer dat
durven gaan. Probeer argumenten van anderen te vergelijken voor meerdere vakken te doen. Sta niet enkel stil bij
met je eigen argumenten. Je kan je eigen mening bevestigd voorbeelden uit je eigen directe omgeving maar kijk ook eens
zien of ze bijschaven. Ga gerust in gesprek met medestudenten naar de bredere maatschappelijke context. De leerstof zal veel
of docenten. Je wilt jezelf toch ontwikkelen tot een kritische langer blijven hangen op die manier.
student, die zijn cursussen niet alleen maar kan navertellen,
maar er ook nog een genuanceerde eigen mening op nahoudt.
1. Tracht situaties, methodieken, gebeurtenissen vanuit 1. Probeer je persoonlijke ervaring in verband te
meerdere standpunten te bekijken. Formuleer van brengen met de les.
daaruit een eigen standpunt. 2. Zoek naar praktijkvoorbeelden die de leerstof
2. Kijk kritisch naar de objectiviteit, de volledigheid en illustreren.
TIPS
TIPS
het belang van je informatiebronnen. 3. Beeld je in dat je beroepshalve informatie moet
geven aan een klant over de leerstof. Hou het praktisch!
Wat zeg je dan.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-5-
 TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN
SAMEN LEREN
3,47/5
Leren van elkaar en met elkaar.
Je ziet het nut en belang van samen leren in. Alleen is de stap
om het effectief te doen soms nog een hele uitdaging voor je.
Vraag eens spontaan naar de aanpak en de visie van je
medestudenten. Die open houding en het respect voor
anderen, bezit jij al. Probeer deze vaardigheid nog aan te
scherpen.
1.Tracht op diverse niveaus van elkaar te leren: het kan
gaan om feedback op een taak of een presentatie, over
het begrijpen van de inhoud, over een examineer-
oefening…
TIPS
2. Schep duidelijkheid in de samenwerkingsvorm (wie,
wat, wanneer) en kijk kritisch naar je eigen aandeel in
het groepsgebeuren.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
ANALYSEREN MEMORISEREN
1,26/5 2,13/5
Je leerstof in bevattelijke stukken opdelen en die stap voor Leerinhouden reproduceren.
stap verwerken. (De verwerking in dit leerproces kan op
verschillende manier gebeuren: schema's, mindmaps,...)
Je wil wel tijd nemen om te studeren, maar misschien besteed Proficiat! Dit is jouw kracht! Jij hebt de goede balans gevonden
je die tijd niet efficiënt genoeg. Studeren is een proces. Dus tussen van buiten leren en je leerstof inzichtelijk beheersen. Je
moet je stap voor stap te werk gaan. Neem tijd om je leerstof hebt begrepen dat het memoriseren van je leerstof soms
op te delen. Probeer je kleinere gehelen eigen te maken en te noodzakelijk is.
verwerken. Alleen mag je natuurlijk de rode draad doorheen
deze leerstofonderdelen niet verliezen. Probeer zeker in je
achterhoofd te houden hoe al de onderdelen samenhangen.
Ga stapsgewijs verder in de leerstof. Je houdt een goed evenwicht tussen teveel en te
1.Splits moeilijke leerstof op in verschillende, werkbare weinig memoriseren van de leerstof.
onderdelen . Besteed zeker ook aandacht aan andere
2. Ga in elk hoofdstuk op zoek naar de basisideeën, in leervaardigheden zoals het relateren en structureren,
TIPS
TIPS
elk deeltje naar kernwoorden. het zoeken naar toepassingen, het analyseren ervan.
3.Zoek de betekenis op van woorden of In combinatie met evenwichtig memoriseren leidt dit
leerstofonderdelen die je niet goed begrijpt. tot efficiënt leren.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-6-
 TOELICHTING BIJ JOUW STURINGSSTRATEGIEËN
ZELFSTURING
2,94/5
De eigen organisatie van je studieproces (wanneer en hoe je
studeert). Je eigen werk- en studieplanning opmaken en die
waar nodig bijsturen om tekorten weg te werken en
maximale resultaten te bereiken.
Je schat jezelf al behoorlijk goed in. Bovendien heb je de
intentie om je leerproces zelfstandig bij te sturen. Dat is
natuurlijk niet altijd even gemakkelijk. Durf jezelf kritisch te
bekijken als resultaten tegenvallen en je planning dus niet het
verhoopte resultaat oplevert. Dat is het ogenblik waarop jij nog
sterker kan worden in de organisatie van je eigen leerproces.
Stel een realistisch tijdsschema op. Vraag je regelmatig af of je
nog wel goed bezig bent. Probeer inzicht te krijgen welke
leerstijlen en technieken voor jou het best werken bij bepaalde
vakken. Wees zo sluw ze strategisch toe te passen. Aarzel niet
om docenten of studiebegeleiders feedback te vragen over
jouw planning. Hun reacties zullen jouw zelfsturing altijd in de
goede richting laten evolueren!
1. Ga actief op zoek naar andere bronnen om je leerstof
te verrijken en koppel die aan elkaar.
2.Om na te gaan of je de leerstof al goed beheerst:
probeer eens andere voorbeelden bij de leerstof te
TIPS
bedenken of andere probleemstellingen dan die in het
studieboek staan of door de docent gegeven worden.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
PLANNING EN TIJDSBEHEER STUURLOOS LEERGEDRAG
3,13/5 2,11/5
Het vermogen om je studietijd doelgericht te plannen en Geen controle over het eigen studieproces. Moeizame
daarnaar te handelen. Indien nodig stuur je de planning en de organisatie van het eigen leren.
uitvoering ervan bij.
Je bent je bewust van het belang van een efficiënt Je probeert je studie zelf in handen te nemen. Je probeert na
tijdsmanagement om succes te boeken in het hoger onderwijs. te gaan wat echt voor jou werkt! Je denkt na of jouw
Dit vertaalt zich in een doelgerichte planning en het kunnen studiemethode de juiste is, of je flexibel kan omgaan met je
stellen van prioriteiten. Hiermee ben je al goed op weg! Je zal studieplanning, of je efficiënt kan omgaan met je studietijd. Je
merken dat je je planning regelmatig moet bijstellen. Plannen is tracht je leerverwachtingen in te schatten! Laat positieve
nu eenmaal een dynamisch gegeven. Ook zal je keuzes moeten resultaten stimulerend zijn voor je inspanningen!
maken om een balans te vinden tussen jouw buitenschoolse
activiteiten en engagementen en je studiewerk voor de
opleiding. Dat is niet steeds gemakkelijk. Gaandeweg leer je
jezelf beter kennen en kan je beter inspelen op je persoonlijke
noden i.v.m. studeren. Zo ontwikkel je een persoonlijke studie-
aanpak waarbij je prettig en geconcentreerd kan werken.
1.Durf je planning bij te stellen wanneer je inschatting 1.Durf met medestudenten praten over het vak en
niet helemaal realistisch was of wanneer er nieuwe bevraag hen hoe zij het vak leren.
prioriteiten of kansen zijn. 2.Tracht examenvragen op de kop te tikken van
2.Ken jezelf! Plan moeilijkere opdrachten en taken op voorbije jaren en test jezelf.
TIPS
TIPS
momenten van de dag waarop je het meest productief 3.Herlees en herbekijk je notities binnen de 24 uur om
bent. er nog structuur in te krijgen.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-7-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
ZELFEFFECTIVITEIT
3,78/5
Geloof hebben in je eigen kunnen; tevreden zijn over je
manier van studeren; zelfvertrouwen hebben.
Verantwoordelijkheid nemen voor je studie.
Je voelt je verantwoordelijk voor je studieproces. Dat is al heel
positief. Je hebt het gevoel dat je zelf controle hebt over je
leren. Dit vergroot je zelfvertrouwen. Misschien kan je dit
gevoel van controle nog iets aanscherpen. Wanneer resultaten
tegenvallen, twijfel dan niet meteen aan je eigen bekwaamheid
of capaciteiten. Daar is geen enkele reden voor. Gebruik ze
vooral als leermomenten. Je hebt al zicht op hoe je jezelf kan
verbeteren bij een slechtere score, aarzel niet om je hiervoor te
blijven inzetten. Wees steeds voldoende kritisch voor jezelf. Elk
nadeel heeft zijn voordeel. Elke fout leert je iets over je manier
van studeren. Je gebruikt dit om jezelf te verbeteren. Zo
overschat of onderschat jij jezelf ook niet. Je bent goed op weg.
1.Is er een vak waar je je nog onzeker bij voelt? Haal dan
inspiratie uit succeservaringen bij andere vakken om je
methodiek aan te pakken.
2.Probeer ook eens digitale hulpmiddelen uit die het
TIPS
leren ondersteunen.
3. Wanneer na een tijdje een studie-aanpak minder
effectief blijkt, durf deze dan flexibel aan te passen.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
WILLEN STUDEREN
2,24/5
Studeren omdat je het zelf helemaal wil. Je eigen interesse is
je grootste drijfveer.
Voor sommige vakken voel je meer betrokkenheid dan voor
andere. Je hebt dan zin om te studeren en je zet je met plezier
in. Voor andere vakken studeer je misschien eerder omdat het
moet of kom je maar heel traag op gang omdat de leerstof en
de leertaken je niet echt interesseren. Je vindt het misschien
moeilijk om het nut en de waarde van die vakken te vatten.
Sluit de opleiding aan bij wat jij wil en waar je wil voor gaan?
Dan is het goede nieuws dat je interesse kan laten groeien. Dat
vraagt inspanning, maar geeft je studie wel een boost!
1.Bespreek met je medestudenten hoe zij hun interesse
en motivatie op peil houden
2.Ga op zoek naar hoe je de leerstof en de opdrachten
voor jezelf zinvoller kan maken
TIPS
3.Ga samen met je medestudenten op zoek naar zo veel
mogelijk linken van de leerstof met de praktijk
Meer tips: klik hier!
-8-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
MOETEN STUDEREN
2,42/5
Studeren vanuit interne of externe druk. Controle houden
vanuit angst, schuld, schaamte of trots. Of druk voelen vanuit
de verwachtingen van ouders, lectoren, medestudenten,
vrienden, …
Je bent waarschijnlijk wel gemotiveerd om te werken voor de
opleiding. Alleen ligt die drijfveer om te studeren voor veel
vakken of leertaken eigenlijk niet omdat je daar zelf voor kiest,
maar omdat je het gevoel hebt dat het moet. Goesting om te
werken heb je wel bij vakken die je boeiend vindt. Sluit de
opleiding voldoende aan bij je interesses en capaciteiten? Ga
dan eens na wat je nodig hebt om meer vanuit jezelf betrokken
te zijn bij je studie zodat je je beter voelt bij het studeren. Je
houdt het zo ook langer vol en je zit beter in je studievel!
1.Bevraag je medestudenten rond manieren waarop zij
hun betrokkenheid op peil houden.
2.Ga op zoek naar wat jou in leeractiviteiten kan boeien.
3.Tracht leerstof en opdrachten die wat verder van jou
TIPS
afliggen voor jezelf zinvol en interessant te maken.
Interesse kan immers groeien!
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
DEMOTIVATIE
2,55/5
Gebrek aan goesting om te studeren. Geen zin om
inspanningen te leveren voor je studieproces.
Op dit moment ervaar je weinig ‘goesting’ om te studeren. Voor
best wat vakken is je motivatie eerder zoek. Sluit de opleiding
voldoende aan bij je interesses en capaciteiten? Vind je de
leerstof en de opdrachten wel zinvol? Ervaar je te veel of net te
weinig uitdaging? Vind je moeilijk je draai in de opleiding? Het
zijn mogelijke factoren die je motivatie naar beneden halen
waardoor je betrokkenheid bij de opleiding en je inzet
afnemen.
1.Is dit de studierichting die aansluit bij jouw unieke
interesses en capaciteiten of zijn er andere
mogelijkheden? Tijd om hier even over te reflecteren.
2.Sta stil bij wat jou drijft en goesting doet krijgen in
TIPS
studeren. Ook medestudenten kunnen je hierin
inspireren!
Meer tips: klik hier!
-9-
 HEB JIJ EEN RISICOPROFIEL ?
DEMOTIVATIE IN COMBINATIE MET STUURLOOSHEID
5 JOUW RISICOPROFIEL HOORT BIJ GROEP 2
gedemotiveerd

Gedemotiveerde, gerichte leerder

4 Je profiel bevat een sterk en een zwak element. Neem rustig de tijd
om te zoeken wat jij nodig hebt om meer betrokken te zijn bij je
studies. Wat kan je extra motiveren? Hoe je best studeert, daar heb je
3 wel zicht op.
Op dit moment voel je je wellicht minder betrokken bij je studie en heb
je minder energie voor de dagelijkse studieactiviteiten. Sluit je
2
studiekeuze voldoende aan bij je interesses en kwaliteiten? Is de leerstof
gemotiveerd

anders dan wat je had verwacht? Je bent wel goed in staat om jezelf
doelen te stellen en je studieproces efficiënt te organiseren.
1

- Wat heb jij nodig om meer betrokken te zijn bij je studie?

0 Praat erover met je lector of studiebegeleider.
- Durf je studiekeuze in vraag te stellen en ga voluit voor een
0 1 2 3 4 5
studierichting die bij jou past!
- Twijfel je of heb je vragen? Praten helpt!

TIPS
- Laat je ook inspireren door de tips op p. 8 en 9 bij motivatie.
niet-stuurloos stuurloos

Groep 2 Groep 1
-/+ -/-
gedemotiveerde gedemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

Groep 4 Groep 3
+/+ +/-
gemotiveerde gemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

- 10 -
 SLOTTEKST

MIJN NOTITIES

Beste Mathias

Je hebt nu meer zicht op je leervaardigheden en

motivatiekenmerken. Met de tips en tools kan je verder
aan de slag: je kunt je leersterkten nog verder
uitbouwen of je werkpunten bijschaven.

- 11 -
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)