Analiza dostępnych badań w zakresie wpływu mediów cyfrowych na rozwój dzieci do 4go

roku życia wskazuje na szeroką gamę zarówno pozytywnych, jak i negatywnych skutków odbioru tych
środków przekazu przez najmłodszych. Przed dyskusją nad tymi efektami należy więc podkreślić silny
wpływ czasu spędzonego przed ekranem na umysł w fazie dynamicznego rozwoju jakim są pierwsze
lata życia. Trzeba też zaznaczyć, że skutki te, a w szczególności skutki sklasyfikowane w badaniu jako
negatywne, są w przeważającej większości przeanalizowanej literatury znacznie bardziej wyraźne u
dzieci korzystających z mediów bez akompaniamentu rodziców czy opiekunów – bardzo widoczne
były też różnice w wynikach badań u dzieci które zaczęły korzystać z mediów we wcześniejszym niż
mediana wieku i istnieje pozytywna korelacja między wiekiem wprowadzenia do mediów i
prawdopodobieństwem występowania u dziecka zaburzeń behawioralnych. Rodzicom zaleca się więc
ograniczenie czasu spędzanego przez ich dzieci przed ekranami oraz towarzyszenie im podczas tego
czasu – literatura wskazuje na obniżoną w takim przypadku szkodliwość technologii cyfrowej na
rozwój.
Wszystkie badania badające dostęp dzieci do mediów wskazują na znaczny wzrost urządzeń
multimedialnych w domach na przestrzeni ostatnich 20 lat; znaczna większość dzieci zaczyna oglądać
telewizję przed 2gim życia – co więcej, 60% badanych odpowiedziała, że udostępniała dzieciom
media przed 18tym miesiącem życia (ten fakt wydaje się szczególnie martwiący, gdyż wczesne
udostępnienie dziecku dostępu do oglądania telewizji jest powiązane z opóźnionym rozwojem funkcji
językowych). Niemal wszystkie zawarte w badaniach oglądały regularnie telewizje przed 4tym rokiem
życia; Bardzo wysoka jest też codzienna konsumpcja mediów – badania wskazują, że przeciętne
dziecko koło 4go roku w życia spędza przed ekranem ok, 2 godziny dziennie. Liczba ta jest znacznie
większa wśród dzieci które swój czas przed ekranem zajęły w młodszym wieku, ze średnią 2.64
godziny dziennie (wzrost o 32%). Czas ten skutkuje mniejszym zainteresowaniem innymi
aktywnościami, szczególnie aktywnościami ruchowymi, przy czym czas przed ekranem nie tylko
zastępuje czas spędzony aktywnie ale wielokrotnie go umniejsza.
Po przeanalizowaniu badań jasnym staje się, że spędzanie czasu na korzystaniu z mediów jest
obecnie status quo już we wczesnym dzieciństwie. Rozsądnym jest też stwierdzenie, że w najbliższych
latach jeszcze bardziej będzie rósł dostęp do owych mediów, szczególnie w częściach świata o
mniejszym wskaźniku cyfryzacji. Dobrą droga działania dla instytucji publicznych jak i edukatorów
jest promocja zdrowej diety medialnej wśród najmłodszych – badania wskazują na pozytywny wpływ
programów edukacyjnych, takich jak popularny program Ulica Sezamkowa, oraz gier edukacyjnych
na rozwój zdolności lingwistycznych, funkcji poznawczych oraz zdolności czytania i pisania. Te
pozytywne efekty stoją w kontraście do odwrotnych efektów styczności z mediami niestosownymi dla
młodych dzieci, szczególnie przez wydłużony okres czasu (powyżej jednej godziny).