St. Anthony’s Academy of Carmen, Inc.

Poblacion Norte, Carmen, Bohol

School ID: 404240
038 - 525 - 9316
MEMBER: Catholic Educational Association of the Philippines (CEAP)
Bohol Association of Catholic Schools-Talibon (BACS-TALIBON

Vision: A dynamic learning community which empowers students through a quality education with dedication and commitment to live an authentic Christian life.
Mission: A Catholic School leading and attaining quality education integrated with academic and spiritual preparation offered in an environment of mutual respect and concern for persons based on the teachings of St. Anthony Abbot.

FLEXIBLE INSTRUCTIONAL DELIVERY MAP

GRADE: 11 SEMESTER: 2nd Sem
SUBJECT TITLE: Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik NO. OF HOURS/ SEMESTER: 40
SUBJECT DESCRIPTION: Pag-aaral sa proseso ng pagbasa at pagsusuri ng iba’t ibang anyo at uri ng teksto na nakatutulong
sa pagbuo at pagsulat ng sistematikong pananaliksik PREREQUISITES (IF NEEDED):
CULMINATING PERFORMANCE STANDARD: Nakasusulat ng isang panimulang pananaliksik sa penomenang kultural at panlipunan sa bansa.
PERFORMANCE TASK:

What to Teach? Why teach? How to assess? How to teach?

Content Content Most Performance Learning Competencies Highest thinking Skills to assess Highest enabling Strategy to Use
standards Essential Standards in Developing the Highest
Topics thinking Skills to Assess

Most Essential Learning KUD RBT Level Flexible Enabling Learning Flexible
Competencies Classific Assessment Strategy Learning
ation Activities Strategies
Performance
Checks
Quarter: THIRD QUARTER
ARALIN 1: Nasusuri Impormatibo Nasusuri ang 1 Natutukoy ang paksang tinalakay sa K Remembering Gawain 1: Komunikasyon Malayang
ang iba’t at kalikasan, iba’t ibang tekstong binasa Pagtukoy Talakayan
(F11PB-IIIa-98)
Week 1-2 ibang uri ng Deskriptibo katangian at anyo
(4 DAYS) binasang ng iba’t ibang
teksto ayon teksto
sa
 kaugnayan Gawain 2:
nito sa . 2. Natutukoy ang kahulugan at Pagsusuri Pagsusuri ng
sarili, katangian ng mahahalagang slaitang Teksto
pamilya ginamit ng iba't ibang uri ng tekstong Gawain 3:
komunidad binasa (F11PB-IIIa-98) Pagtukoy
, bansa at
daigdig Pagsulat ng
Journal
Week 3-4 Tekstong Naibabahagi ang katangian at K Understanding Gawain 1: Pagbibigay ng Malayang
(8DAYS) Naratiibo kalikasan ng iba’t ibang tekstong Pagkikilala Koneksiyon Talakayan
binasa(F11PS-IIIb-91)

Nakasusulat ng ilang halimbawa ng D Creating Gawain 2: Pangangatwiran

iba’t ibang uri ng teksto (F11PU-IIIb- Pagpapaliwanag
89) Malayang
Gawain 3: Tama Talakayan
o Mali Pagbibigay
koneksyon
Pagsulat ng
Journal
Week 5- Tektong Nagagamit ang cohesive device sa K Understanding Gawain 1: Pagresolba ng Pagsulat ng
6(8 DAYS) Persuweysib pagsulat ng sariling halimbawang Pagtukoy Problema Teksto
at teksto(F11WG-IIIc-90)
Argumentati Nakakukuha ng angkop na datos D Creating Pangangatwiran Pagsulat ng
bo upang mapaunlad ang sariling Gawain 2: Teksto
tekstong isinulat(F11EP-IIId-26) Pagpapaliwanag
Pagbibigay
ng Feedback
Naiuugnay ang mga kaisipang K Understanding Gawain 3: Komunikasyon Malayang
nakapaloob sa teksto sa sarili, Pagtukoy Talakayan
pamilya, komunidadn, bansa, at
daigdig(F11PB-IIId-99)
Nakasusulat ng mga reaskyong papel D Creating
batay sa binasang teksto ayon sa pagsusulat
 katangian at kabuluhan nito sa: Pagsulat ng Pagbibigay ng ng Teksto
a. Pamilya Journal koneksiyon
b. komunidad
c. bansa
d. daigdig
(F11EP-IIIj-37)
Performance Task

Balikan ang dalawang tekstong argumentatibo na iyong binasa. Ang paksa nito ay isyung ilang taon nang pinagtatalunan
bagama’t pinagtibay na ang batas na nakasasakop dito-ang Enhanced Basic Education Act of 2012. Ikaw ay isang komentarista sa
peryodiko. Susulat ka ng reaksiyong papel batay sa mga binasang teksto ayon sa katangian at kabuluhan nito sa iyong sarili, iyong
pamilya, sa komunidad na iyong kinabibilangan, sa ating bansa, at sa daigdig. Ang reaksiyong papel na iyong isusulat ay babasahin ng
mga mamamayang Pilipino sa lahat ng antas ng buhay. Kailangang maipakita mo ang kabuluhan ng K to 12 Curriculum. Magbigay ng
mga datos o impormasyong susuporta sa iyong posisyon. Maaari mo ring pabulaanan o purihin ang mga argumentong inilahad ng
dalawang manunulat.
Gawing gabay ang rubric sa ibaba para sa iyong isusulat.
Punto Pamantayan
s
4 Ang isinulat na reaksiyong papel ay malinaw at nakapagpapahayag ng posisyon ng may-akda. Gumamit ito ng mga kapani-paniwalang datos o
impormasyong nagpapakita ng katangian at kabuluhan ng isyu sa sarili, pamilya, komunidad, bansa, at daigdig. Sa huli, ay mabisa itong
nakapanghikayat sa mambabasang tanggapin ang punto ng may-akda.
3 Ang isinulat na reaksiyong papel ay nakapagpapahayag ng posisyon ng may-akda. Gumamit ito ng ilang datos o impormasyong nagpapakita
ng katangian at kabuluhan ng isyu sa sarili, pamilya, komunidad, bansa, at daigdid. Sa huli, nakapanghikayat ito sa mambabasang tanggapin
ang punto ng may-akda.
2 Ang isinulat na reaksiyong papel ay bahagyang nakapagpapahayag ng posisyon ng may-akda. May kakulangan ang mga datos o
impormasyong nagpapakita ng katangian at kabuluhan ng isyu sa sa sarili, pamilya, komunidad, bansa, at daigdig. Sa huli, bagama’t
bahagyang nakapanghikayat sa mambabasa ay may ilang puntong kailangang liwanagin pa.
1 Ang isinulat na reaksiyong papel ay hindi nakapagpapahayag nang malinaw ng posisyon ng may-akda. Kulang ang ginamit na mga datos o
impormasyon na nagpapakita ng katangian at kabuluhan ng isyu sa sarili, pamilya, komunidad, bansa, at daigdig. Sa huli, ay nabigo itong
makapanghikayat na tanggapin ang posisyon ng may-akda.
 St. Anthony’s Academy of Carmen, Inc.
Poblacion Norte, Carmen, Bohol
School ID: 404240
038 - 525 - 9316
MEMBER: Catholic Educational Association of the Philippines (CEAP)
Bohol Association of Catholic Schools-Talibon (BACS-TALIBON

Vision: A dynamic learning community which empowers students through a quality education with dedication and commitment to live an authentic Christian life.
Mission: A Catholic School leading and attaining quality education integrated with academic and spiritual preparation offered in an environment of mutual respect and concern for persons based on the teachings of St. Anthony Abbot.

FLEXIBLE INSTRUCTIONAL DELIVERY MAP

GRADE: 11 SEMESTER: 2nd Sem
SUBJECT TITLE: Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik NO. OF HOURS/ SEMESTER: 40
SUBJECT DESCRIPTION: Pag-aaral sa proseso ng pagbasa at pagsusuri ng iba’t ibang anyo ng teksto na nakatutulong sa pagbuo at PREREQUISITES (IF NEEDED):
pagsulat ng sistematikong pananaliksik
CULMINATING PERFORMANCE STANDARD: Nakasusulat ng isang panimulang pananaliksik sa ponemang kultural at panlipunan sa bansa.
PERFORMANCE TASK:

What to Teach? Why teach? How to assess? How to teach?

Content Content Most Performance Standards Learning Competencies Highest thinking Skills to assess Highest enabling Strategy to Use in
standards Essential Developing the Highest thinking
Topics Skills to Assess

Most Essential Learning KUD RBT Level Flexible Enabling Learning Flexible
Competencies Class Assessment Strategy Learning
ificati Activities Strategies
on Performance
Checks
Quarter: FOURTH QUARTER
Nakasusu Nakabubuo ng isang 1. Nasusuri ang ilang K Remembering Gawain 1: Komunikasyon Malayang
ARALIN 1: nod sa maikling pananaliksik na halimbawang pananaliksik sa Pang-unawa Talakayan
Pagpili ng pamantay napapanahon ng paksa Filipino batay sa layunin, gamit,
metodo, at etika sa
Paksa an ng Gawain 2: Pangangatwiran
pananaliksik(F11PB-IVaB-100)
pagsulat Pagpapaliwa
 WEEK 1-2 ng nag
masinop Gawain 3: Pagbibigay ng
na Pagtukoy koneksiyon
pananalik
sik Pagsulat ng
Journal
ARALIN 2: Nabibigyang-kahulugan ang mga U Analyzing Gawain 1: Pagbibigay ng
Pangangalap konseptong kaugnay ng pananaliksik Pagtukoy koneksiyon
ng Paunang (Halimbawa: balangkas konseptuwal,
Impormasyon balangkas teorikal, datos empirical,
at Pagbuo ng atbp)
Pahayag ng Gawain 2:
Tesis Pagsunod-
sunod
Week 3
ARALIN 4: Naiisa-isa ang mga paraan at tamang D Creating Komunikasyon
Pangangalap proseso ng pagsulat ng isang Malayang
mh pananaliksik sa Filipino batay sa Talakayan
Gawain 3:
Impormasyon layunin, gamit, metodo, at etika ng
Pagsusuri
at Pagbuo ng pananaliksik (F11PU-IVeF-91)
Bibliyograpiya
Week 4
ARALIN 5:
Pagsulat ng U Analyzing Gawain 4: Komunikasyon
Pinal na Pagpipili-pili
Pananaliksik
Nagagamit ang mga katwirang
lohikal at ugnayan ng mga ideya sa
pagsulat ng isang pananaliksik
Week 5 (F11WG-IVgh-92) D Creating Pagbibigay ng Pagbigay ng
Pagsulat ng koneksiyon Feedback
Journal
Nakabubuo ng isang maikling
pananaliksik na napapanahon ang
paksa (F11EP-IVij-38)

Pamantayang Pagganap
 Isa kang bagong mananaliksik ng isang lohikal na pahayagan sa inyong lungsod o lalawigan. Bilang iyong unang assignment ay binigyan ka ng inyong patnugot ng isang
mapanghamong gawain, ang pagsasagawa ng pananaliksik ukol sa isang napapanahong paksa. Ngayon makikita at masusubok ang husay at kahandaan mo bilang isang
mananaliksik. Isa-isa mong natutuhan ang mga bahagi ng pananaliksik at isa-isa mo na ring nabuo ang mga naunang bahagi nito. Sa pagkakataong ito, handa ka sa pagsulat ng
pinal na papel. Subalit bago ka magpatuloy ay bigyang-pansin mo muna ang tseklist sa ibaba. Lagyan mo ng tsek (/) ang mga bahaging matapos mo na.
___Pagpili ng Paksa
___Pangangalap ng Paunang Impormasyon
___Pagbuo ng Tesis
___Pagbuo ng Panimulang Balangkas
___Pagbuo ng Konseptong Papel
___Pagkalap ng Tala Gamit ang Notecard
___Pagbuo ng Pansamatalang Bibliyograpiya
___Pagbuo ng Panghuling Balangkas
___Pagsulat ng Borador

Kung may mga bahaging hindi mo nalagyan ng tsek (/) ay balikan ang bahaging ito at kompletuhin bago mo umpisahan ang pagsulat ng iyong pinal na sulating pananaliksik.
Kung nalagyan mo naman ng tsek (/) ang lahat ng bahagi ay binabati kita dahil maaari mo nang isulat ang pinal na sulating pananaliksik. Pumili ng paraan kung paano mo ito
isusulat, magpasiya kung ito ay isusulat mo muna gamit ang papel at bolpen o gagamit ka na agad ng computer. Maaari ding magbigay ang iyong patnugot ng mga panuntunan
sa pagsulat na dapat mong sundin.
Gawing gabay ang rubrics sa ibaba para sa iyong sulating pananaliksik.
1 2 3
Introduksiyon Ang introduksiyon ay nagtataglay ng isa sa Ang introduksiyon ay nagtataglay ng Ang introduksiyon ay nagtataglay ng sumusunod:
sumusunod: kaligiran ng paksa, layunin ng ilan sa sumusunod: kaligiran ng kaligiran ng paksa, layunin ng pananaliksik, thesis
mananaliksik, thesis statement, kahahagahan ng paksa, layunin ng pananaliksik, statement, kahalagahan ng paksa o kahalagahan ng
paksa o kahalagahan ng pagsasagawa ng thesis statement, kahalagahan ng pagsasagawa ng pananaliksik, at saklaw at limitasyon ng
pananaliksik, at saklaw at limitasyon ng paksa o kahalagahan ng pagsasagawa pananaliksik.
pananaliksik. ng pananaliksik, at saklaw at
limitasyon ng pananaliksik.
Katawan Ang katawan ng sulating pananaliksik ay hindi Ang katawan ng sulating Ang katawan ng sulating pananaliksik ay gumamit ng
gumamit ng headings. Kulang ang ginamit na pananaliksik ay gumamit ng headings upang maging malinaw ang mga bahagi ng
salitang transisyonal kaya nagmukhang putol-putol headings ngunit hindi ito ibinata sa ideya. Ibinatay ito sa paghahati-hati ng mga ideya sa
o magulo ang paglalahad. Binigyang-kahulugan paghahati-hati ng mga ideya sa panghuling balangkas. Gumamit ito ng mga salitang
ang iilang salitang hindi masyadong maunawaan. pangunahing balangkas. Gumamit ito transisyonal upang hindi magmukhang putol-putol o
ng ilang salitang transisyonal upang magulo ang paglalahad. Binigyang-kahulugan ang lahat
hindi magmukhang putol-putol o ng mga salitang hindi masyadong maunawaan. Inilahad
magulo ang paglalahad. Binigyang- dito ang lahat ng metodolohiyang ginamit upang
kahulugan ang ilang mga salitang makapangalap ng impormasyon at datos maging ang

Kongklusyon Ang kongklusyon ay nabigong lumagom sa ideya
ng sulating pananaliksik. Ang nilalaman ng
kongklusyon ay isa sa sumusunod: buod ng mga
pangunahing ideyang nilinang sa katawan ng
pananaliksik, sipi o anumang pahayag na
bumubuod sa papel, pagbalik sa mga kaisipang
tinalakay sa introduksiyon. Hindi nailahad ang
resulta ng pananaliksik, at hindi naipakitang
naisakatuparan ang layunin ng sulating
pananaliksik
KUD classification and their corresponding RBT level, enabling general strategies.
hindi masyadong maunawaan. mga resulta at interpretasyon sa mga ito.
Naglahad ng mga resultang hindi
malinaw kung paano nakuha o may
mga pamamaraang nailahad ngunit
hindi nabigyan ng resulta.
Ang kongklusyon ay lumagom sa Ang kongklusyon ay lumagom sa ideya ng sulating
ideya ng sulating pananaliksik. Ang pananaliksik. Hindi na ito nakitaan ng mga panibagong
nilalaman ng kongklusyon ay ideya o datos. Ang nilalaman ng kongklusiyon, sintesis,
kombinasyon ng sumusunod: buod ebalwasyon, o paghatol ng mananaliksik sa mga
ng mga pangunahing ideyang impormasyon at datos na kanyang nakalap. Inilahad nito
nilinang sa katawan ng pananaliksik, ang resulta ng pananaliksik.
sipi o anumang pahayag na
bumubuod sa papel, pagbalik sa mga
kaisipang tinalakay sa introduksiyon.
Inilahad nito ang resulta ng
pananaliksik, ngunit hindi
masyadong naipakitang
naisakatuparan ang layunin ng
sulating pananaliksik.

KUD Classification RBT level Enabling General Strategy

Knowledge Remembering, Understanding Representation – can be modeling or writing
Understanding Applying, Analyzing Connection, Communication – discussing or writing about
one’s findings

Reason and Proof – making sense

Evaluating
Doing Creating Doing math