4th ESO BOTH GROUPS HAVE TO DO THESE

TWO ACTIVITIES

CODES:
https://edpuzzle.com/assignments/5ea999c5b1099d3ed9384ef6/watch

https://edpuzzle.com/assignments/5ea99a00afaaac3f21e692e7/watch

CODE:

Group A: option 1: https://flipgrid.com/75540b68

Group A: option 2: https://flipgrid.com/925e517c

Group B: option 1: https://flipgrid.com/5f9a577c

Group B: option 2: https://flipgrid.com/d6b6289f

DUE DATE (DATA LÍMIT D’ENTREGA): 15th May

UNIT 8

Vocabulary : Crime and criminals, reporting verbs

Grammar : Reported speech

ACTIVITY TO SUBMIT:

You have to do at least ONE of these two speaking activities. You can choose which one or you can do both.

You MUST submit it on FLIPGRID. NO OTHER WAY WILL BE CORRECTED

TIME :It cannot last less than 1min 30 seconds or more than 4 minutes.

Once you have the paragraph (OPTION 1) or the sentences (OPTION B) you need to submit
them on Flipgrid. YOU MUST INCLUDE ALL CONTENTS IN THE CHECKLIST.
OPTION 1 : THE SECRET

1.Watch the video on the link below:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/video-uk/sherlock-holmes

2. Now imagine you are a reporter from BBC as the

one on the video and you have interviewed someone
who has kept one of the most important secrets of
Sherlock Holmes’ crimes / life. He/she doesn´t want
to be known or appear on the media and has asked
you to report his/her story.Record the report of the interview
about the story and submit it on flipgrid! Remember
Reported speech is compulsory.

Checklist OPTION 1 :

Use at least 3 positive reported statements using different verb tenses

Use at least 3 negative reported statements using different verb tenses

Use at least 3 reported questions

Use at least 5 reporting verbs

Use at least 6 words related to crimes and criminals.

OPTION 2 : WATCHING SHERLOCK HOLMES

Imagine you have seen a Sherlock Holmes episode. Write a dialogue about it, giving information
for example about which is your favourite character ….Then imagine you are explaining the
conversation to someone else using reported speech .Use the verb tenses on the table

Example :Mary : “I'm watching the last episode of Sherlock Holmes” .

Mary said she was watching the last episode of Sherlock Holmes
 Checklist OPTION 2 :

Use at least 1 positive reported statements

using different verb tenses

Use at least 1 negative reported statements

using different verb tenses

Use at least 3 reported questions

Use at least 3 reporting verbs

Use at least 4 words related to crimes and criminals.

Criteris d'avaluació.
A l’hora d'avaluar les tasques es tindran en compte els següents criteris sempre tenint en compte
l’atenció a la diversitat i els diferents nivells en llengua anglesa dels alumnes.

- Puntualitat en l’entrega.
- Assistència a les classes virtuals.
- Qualitat en l’elaboració de la tasques: caldrà fer servir els aspectes demanats al checklist.
- Coherència, cohesió i adequació en l’elaboració dels guions pels vídeos.
- Fonètica.

Les CB treballades en aquesta tasca han estat:

Competència lingüística:
- Dimensió comunicació oral
○ Competència 1. Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana,
dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic.
○ Competència 2. Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la
situació comunicativa.
○ Competència 3. Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació
comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs
- Dimensió comprensió lectora
○ Competència 4. Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i
interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic.
- Dimensió expressió escrita .
○ Competència 7. Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements
de la situació comunicativa .
○ Competència 8. Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant
estratègies de textualització.
○ Competència 9. Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb
l’ajut de suports
- Dimensió literària
○ Competència 10. Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o
autèntics

Competència digital:
- Dimensió: Instruments i aplicacions
○ Competència 1. Seleccionar, configurar i programar dispositius digitals segons les
tasques a realitzar
○ Competència 3. Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i imatge
en moviment per a produccions de documents digitals.
○ Competència 5. Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de
tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals.
○ Competència 6. Organitzar i utilitzar un entorn personal de treball i aprenentatge
amb eines digitals per desenvolupar-se en la societat del coneixement.
- Dimensió: Ciutadania, hàbits, civisme i identitat digital
○ Competència 11. Actuar de forma crítica i responsable en l’ús de les TIC, tot
considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digital.

Competència personal:
- Dimensió: Autoconeixement
○ Competència 1. Prendre consciència d’un mateix i implicar-se en el procés de
creixement personal.
- Dimensió: Aprendre a aprendre
○ Competència 2. Conèixer i posar en pràctica estratègies i hàbits que intervènen en el
propi aprenentatge.
○ Competència 3. Desenvolupar habilitats i actituds que permetin afrontar els reptes
de l’aprenentatge al llarg de la vida.
- Dimensió: Participació
○ Competència 4. Participar a l’aula, al centre i a l’entorn de manera reflexiva i
responsable.