Mar Amorós Escriche

EL SILENCI DE LES AUS

En la zona agrària d’Amsterdam, Holanda, està donant-se un fenomen que preocupa als
científics del departament d’Ecologia de la Universitat de Radboud. Les poblacions d’aus
migradores com l’oroneta comú (Hirundo rustica), l’estornell comú (Sturnus vulgaris) i la
busquereta de casquet (Sylvia communis) estan experimentant un declivi important des de
1995 fins a l’actualitat i no es sap quines en poden ser les causes, s’estan investigant tots els
factors que poden estar afectant a la seua supervivència. Ja que en les zones agràries i les
zones boscoses continues a aquestes, s’està produint el “Silenci de les aus” zones en què ja no
es sent cantar a les aus (fenomen ja descrit en el llibre: La Primavera silenciosa). L’equip de
científics de la universitat està recopilant el conjunt de dades necessàries per a realitzar els
estudis pertinents, a continuació es detallen les dades rellevants:

1. Zona d’estudi: zona agrària i boscos continus d’Amsterdam (Holanda).

2. Característiques de la zona: camps agrícoles de gran extensió de cultiu intensiu de
cebes, terrenys cultivats des de 1995 fins a l’actualitat.
3. Descens de les poblacions d’aus Hirundo rustica, Sturnus vulgaris i Sylvia communis:
3,5% de declivi de les poblacions a l’any.
4. Anàlisi de les aigües superficials, resultat: contaminades.

A partir d’aquestes dades, vosaltres com a investigadors del departament d’Ecologia de la

Universitat de València heu de col·laborar en l’estudi que estan realitzant els vostres companys
d’Holanda. I d’aquesta manera ajudar-los a determinar: Què està passant en les zones agràries
d’Holanda? De quin tipus de problemàtica estem parlant? És una tendència local o podria ser
un problema global?

Com a científics heu de resoldre el cas proposat en base al mètode científic. Formular la o les
possibles causes (hipòtesis) i les solucions a la problemàtica. Aquestes han de ser exposades a
la Comunitat Internacional que està esperant l’informe dels experts.
 Mar Amorós Escriche

1. Coneixements previs tractats a classe:

✓ Pautes del mètode científic.
✓ Components de l’ecosistema.
✓ Concepte de xarxa tròfica i nínxol ecològic.

2. Metodologia a seguir per part dels alumnes per resoldre el problema

a) Lectura del problema.

b) Comprensió del vocabulari destacat en negreta (en cas de desconèixer el significat
informar-se abans de continuar).
c) Determinar la informació necessària per a resoldre l’activitat.
d) Planificació de l’estratègia a seguir (identificació de les etapes i organització de les
mateixes).
e) A partir de la informació que aporta el problema i la informació trobada en la recerca
addicional pensar en les possibles hipòtesis que poden respondre al problema.
f) Raonament de les hipòtesis, elecció de les més factibles.
g) Elaboració d’un document en què es conteste de manera argumentada les respostes a
les preguntes formulades en l’activitat.

3. Informació activitat

Data d’entrega: dia x (no s’admetrà després d’aquest dia)

Extensió: 2 fulls màxim