‫المبادرة للرياضيات‬

‫الصفحة ‪► 01‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية األولى‬

‫كُلّف المقاول أحمد بوضع أعمدة إنارة عمومية على محيط حديقة مستطيلة الشكل بعداها 𝑚‪ 84‬و 𝑚‪ .36‬ومن أجل‬
‫التقليل من تكلفة المشروع قررّ أن تكون المسافة بين كل عمودين متتاليين متساوية وأكبر ما يمكن‪ ،‬على أن يضع‬
‫عمودا في كل ركن‪.‬‬

‫إذا علمت أنّ‪:‬‬

‫• ثمن عمود االنارة الواحد هو 𝐴𝐷 ‪.3500‬‬

‫• كل عمود إنارة يحتوي على مصباحين‪.‬‬
‫الحديقة العمومية‬ ‫• تكلفة نقل وتركيب األعمدة والمصابيح هي‬
‫(النقط تمثل األعمدة)‬ ‫𝐴𝐷 ‪.25000‬‬
‫‪ A‬ساعد أحمد في حساب ثمن المصباح الواحد إذا‬
‫علمت أنّ تكلفة المشروع الكلية هي‬
‫مخطط توضيحي لشكل الحديقة‬
‫𝐴𝐷 ‪.765000‬‬

‫الوضعية الثانية‬

‫يملك أحمد قطعة أرض مساحتها ‪ 576 𝑚2‬ممثلة بالمربع 𝐵𝐴𝐹𝐶‪ ،‬ويملك أخوه محمد قطعة أرض مجاورة له ممثلة‬
‫بالمستطيل 𝐸𝐷𝐶𝐹‪.‬‬

‫قام األخوين بحفر بئر ممثلة بالنقطة 𝐹 وبناء خزانين ممثلين بالنقطتين 𝐷 و 𝐺‪ ،‬يوجد عند البئر عمود كهربائي‬
‫ويريد األخوين توصيل الكهرباء الى الخزانين‪ .‬ومن أجل ذلك عليهما أن يضعا أعمدة كهربائية متباعدة بنفس‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫المسافة وبأقل عدد ممكن من األعمدة كما هو‬

‫موضح في الشكل التالي‪.‬‬

‫‪ A‬ساعد األخوين في إيجاد عدد األعمدة‬

‫الالزمة‪.‬‬

‫الصفحة ‪► 02‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية الثالثة‬

‫أراد أحمد توصيل الغاز الى مسخن الماء والمطبخ في منزله‪ ،‬حيث أن مسار أنبوب الغاز يكون انطالقا من النقطة 𝐷 مرورا‬
‫بالنقط 𝐶 ‪ 𝐺، 𝐹، 𝐴، 𝐵،‬ثم 𝐻‪ ،‬فكان مخطط التوصيل كما هو موضح في الشكل التالي‪:‬‬

‫• اعتمادا على المخطط وبطاقة المعلومات التالية‪:‬‬

‫‪ A‬أحسب تكلفة المشروع‪.‬‬

‫سعر 𝑚 ‪ 1‬من أنبوب الغاز هو 𝐴𝐷 ‪1000‬‬ ‫‪-‬‬

‫تكلفة اليد العاملة لـ 𝑚 ‪ 1‬هي 𝐴𝐷 ‪600‬‬ ‫‪-‬‬
‫مصاريف ومستلزمات أخرى 𝐴𝐷 ‪3600‬‬ ‫‪-‬‬

‫الوضعية الرابعة‬

‫قام التلميذ ياسين الذي يدرس سنة رابعة بإنجاز تصميم يمثل للجزء األيمن إلحدى المتوسطات على شكل خماسي‬
‫𝐷𝑆𝑃𝐵𝐴 هذا لحساب محيطه‪ ،‬ومن أجل ذلك لديه ما يلي‪:‬‬

‫‪ -‬مساحة الحجابة الممثلة بالمربع 𝐷𝐶𝐵𝐴‬

‫هي ‪.2304 𝑚2‬‬
‫‪ -‬لدينا الطولين 𝑚 ‪𝐻𝑆 = 18‬‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫𝑚 ‪.𝐺𝑀 = 5.8‬‬
‫‪.𝑃𝑀 = 𝑃𝐺𝐶𝐷(735; 175) -‬‬
‫‪ A‬ساعد ياسين في حساب محيط الشكل‪.‬‬

‫الصفحة ‪► 03‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية الخامسة‬

‫يملك عمي السعيد قطعة أرض مربعة الشكل 𝐷𝐶𝐵𝐴 طول ضلعها 𝑚 ‪.70‬‬

‫اقترحت مصالح البلدية شق طريق عمومي بمحاذاة قطعة أرض عمي السعيد‪ ،‬فاضطرّت الى اقتطاع جزء من‬
‫أرضه ممثلة في الجزء 𝑀𝐶𝐸 وتعويضه بقطعة أرض ممثلة في الجزء 𝐹𝐷𝐸‪( .‬كما هو موضح في الشكل)‬

‫‪ A‬عرض عمي السعيد االقتراح على ابنه كريم الذي‬

‫يدرس في السنة الرابعة متوسط‪ ،‬فأجابه "علينا حساب‬
‫المساحتين ‪ 𝑆1‬و ‪ 𝑆2‬والمقارنة بينهما"‪.‬‬
‫• أنجز الحسابات التي قام بها كريم‪.‬‬
‫• هل يقبل عمي السعيد بهذا االقتراح؟‬

‫الوضعية السادسة‬

‫‪3‬‬
‫طولها‪.‬‬ ‫يملك عمي يوسف قطعة أرض مستطيلة الشكل مساحتها ‪ 10800 𝑚2‬وعرضها‬
‫‪4‬‬
‫‪ A‬جد بعدي هذه القطعة‪.‬‬
‫خصص عمي يوسف الجزأين 𝐶𝐸𝑀 و 𝐷𝑀𝐴 لتربية‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫األغنام والدواجن‪( .‬كما هو مبين في الشكل)‬

‫حيث‪10 ≤ 𝑋 ≤ 110 :‬‬ ‫نضع‪𝑀𝐶 = 𝑋 :‬‬
‫‪ B‬ساعد العم يوسف إليحاد الطول 𝐶𝑀 حتى تكون‬
‫مساحة الجزء المخصص لتربية األغنام تساوي‬
‫مساحة الجزء المخصص لتربية الدواجن‪.‬‬

‫الصفحة ‪► 04‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية السابعة‬

‫الجزء األول‬ ‫‪.I‬‬

‫استفاد أحد األشخاص من قطعة ارض مستطيلة الشكل طولها 𝑚 ‪ 150‬ومحيطها 𝑚 ‪500‬‬
‫‪ A‬جد عرض هذه القطعة‬
‫‪ B‬بين أن مساحة هذه القطعة يساوي ‪15000 𝑚2‬‬
‫الجزء الثاني‬ ‫‪.II‬‬
‫أراد صاحب هذه القطعة انجاز مشروع استثماري متمثل في مدينة العاب لألطفال على أن يخصص جزءا من القطعة‬
‫مساحة خضراء كما هو مبين في الشكل اسفله‬
‫يعطى‪:‬‬
‫𝑚 ‪𝐷𝑀 = 𝑥 𝑚 , 𝐴𝐵 = 150 𝑚 , 𝐵𝐶 = 100‬‬

‫‪ A‬أكتب ‪ 𝑆1‬المساحة المخصصة للمساحة الخضراء بداللة 𝑥‪.‬‬

‫‪ B‬أكتب ‪ 𝑆2‬المساحة المخصصة لمدينة األلعاب بداللة 𝑥‪.‬‬
‫‪ C‬جد قيمة 𝑥 حتى تكون مساحة مدينة األلعاب تساوي خمس مرات المساحة الخضراء‪.‬‬

‫)القاعدة الكبرى‪+‬القاعدة الصغرى(×اإلرتفاع‬

‫مساحة شبه المنحرف =‬ ‫تذكير‪:‬‬
‫𝟐‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫الصفحة ‪► 05‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية الثامنة‬

‫الجزء األول‬ ‫‪.I‬‬

‫‪2‬‬
‫يملك السيد حسان مستودع مستطيل الشكل عرضه ثلثي ) ( من طوله وساحته ‪. 54 𝑚2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ A‬أحسب بعدي هذا المستودع‪.‬‬

‫الجزء الثاني‬ ‫‪.II‬‬

‫يريد السيد حسان تبليط مستودعه ببالط مربع الشكل مساحة البالطة الواحدة هي ‪ 0.9 𝑚2‬لهذا الغرض‬
‫قصد السيد حسان محل لبيع البالط فوجد أن األثمان تتراوح بين 𝐴𝐷 ‪750‬و 𝐴𝐷 ‪ 1800‬للبالطة الواحدة حسب‬
‫نوعية البالط‪.‬‬
‫إذا علمت أن تركيب المتر المربع الواحد البالط هو 𝐴𝐷 ‪500‬ونقل البالط جزافي ويقدر بـ 𝐴𝐷 ‪ 1200‬والسيد‬
‫حسان خصص مبلغ قدره 𝐴𝐷 ‪.111000‬‬

‫الوضعية التاسعة‬

‫الجزء األول‬ ‫‪.I‬‬

‫أراد أحد المحسنين التبرع بمبلغ مالي قدره 𝐴𝐷 ‪ 750000‬لتهيئة قاعة صالة مستطيلة الشكل عرضها يساوي‬
‫ثالثة أرباع طولها حيث قرر فرشها بسجادات متماثلة ومربعة الشكل مع وضع مكيف هوائي في كل ركن من أركان‬
‫القاعة وتركيب ثالث مكبرات صوت‪.‬‬
‫• محيط القاعدة 𝑚 ‪. 70‬‬ ‫‪ A‬أحسب التكلفة اإلجمالية للتهيئة علما أن‪:‬‬
‫• مساحة السجاد الواحد ‪. 25 𝑚2‬‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫• ثمن السجاد الواحد 𝐴𝐷 ‪. 6000‬‬ ‫الجزء الثاني‬ ‫‪.II‬‬

‫• ثمن المكيف الهوائي 𝐴𝐷 ‪. 145000‬‬ ‫بعد االنتهاء من تهيئة المصلى أراد المحسن شراء‬
‫• ثمن مكبر الصوت 𝐴𝐷 ‪. 20000‬‬ ‫مصاحف بالمبلغ المتبقي‪.‬‬
‫• ساعد المحسن في إيجاد الثمن الذي أال يتجاوزه‬
‫ثمن المصحف الواحد حتى يتمكن من ‪ 50‬مصحفا‪.‬‬

‫الصفحة ‪► 06‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية العاشرة‬

‫أراد فالح توصيل أنبوب السقي في قطعة أرض مستطيلة الشكل من البئر إلى الموقعين 𝑪 و 𝑨 كما هو موضح في‬
‫الشكل التالي‪:‬‬

‫الجزء األول‬ ‫‪.I‬‬

‫إذا علمت أن طول هذه القطعة هو ضعف عرضها‪ ،‬ومحيطها 𝑚 ‪480‬‬
‫‪ A‬جد بعدي هذه القطعة‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬ ‫‪.II‬‬

‫𝑚 ‪ 𝐴𝐷 = 80‬و 𝑚 ‪𝐴𝐵 = 160‬‬ ‫نأخذ‪:‬‬
‫وجد الفالح عند بائع العتاد الفالحي عدة أنواع من أنابيب القس مختلفة األثمان حسب جودتها‪.‬‬
‫اعتمادا على الوثيقة التالية‪:‬‬
‫سعر المتر الواحد من أنبوب السقي بين‬ ‫•‬
‫𝐴𝐷 ‪ 400‬إلى𝐴𝐷 ‪800‬‬
‫تكلفة النقل والمستلزمات األخرى‪3000 𝐷𝐴 :‬‬ ‫•‬
‫عرض البئر هو 𝑚 ‪𝐸𝐹 = 5‬‬ ‫•‬

‫‪ A‬ما هي القيم لسعر المتر الواحد من أنبوب السقي حتى ال تتجاوز التكلفة اإلجمالية 𝐴𝐷 ‪ 120 000‬؟‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫الصفحة ‪► 07‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية الحادي عشر‬

‫يملك رئيس بلدية مسعــــد قطعة أرض أراد تخصيصها كمنطقة صناعية من أجل المشاريع التي زوّدت بها‬
‫البلدية‪ .‬حيث كان جزء منها على شكل مستطيل مساحته ‪ 1800 𝑚2‬وطوله يساوي ضعف عرضه‪.‬‬

‫‪ A‬جـــــدْ بعدي هذا الجزء‪.‬‬

‫‪ B‬عبّر عن المساحة الكليّة بداللة 𝑥 إذا‬

‫𝜋 × ‪𝑆(𝐶) = 𝑟 2‬‬ ‫علمت أنّ‪:‬‬
‫‪ C‬حدّد متى تكون مساحة الرباعيين‬
‫𝐷𝐶𝐵𝐴 و 𝐺𝐹𝐸𝐶 متساوية‪.‬‬

‫الوضعية الثانية عشر‬

‫يقترح مدير المسبح البلدي على السباحين التسعيرتين اآلتيتين‪:‬‬

‫𝐴𝐷 ‪ 100‬للحصة الواحدة لغير المنخرطين‪.‬‬ ‫التسعيرة األولى‪:‬‬

‫المبادرة للرياضيات‬

‫𝐴𝐷 ‪ 80‬للحصة الواحدة مع اشتراك شهري قدره 𝐴𝐷 ‪.400‬‬ ‫التسعيرة الثانية‪:‬‬

‫ما هو عدد الحصص التي يمكنك الحصول عليها في كل تسعيرة إذا دفعت مبلغ 𝐴𝐷 ‪2800‬؟‬ ‫‪A‬‬

‫باعتبار 𝑥 عدد الحصص في الشهر الواحد وباالستعانة بتمثيل بياني‪:‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪ -‬اعط أفضل التسعيرتين حسب عدد الحصص خالل شهر واحد‪.‬‬

‫(𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور الفواصل تمثل ‪ 4‬حصص و 𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور التراتيب يمثل 𝐴𝐷 ‪.)400‬‬

‫الصفحة ‪► 08‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية الثالثة عشر‬

‫عرض الوكالة األولى‪:‬‬

‫دفع مبلغ 𝐴𝐷 ‪ 4000‬لليوم الواحد‪.‬‬ ‫إلقامة حفل زفاف قرّرت عائلة كراء سيّارة فاخرة فاتّصل األب‬

‫عرض الوكالة الثانية‪:‬‬
‫دفع مبلغ 𝐴𝐷 ‪ 3000‬لليوم الواحد يضاف إليه ضمان‬
‫غير مسترجع قدره 𝐴𝐷 ‪.1000‬‬
‫عرض الوكالة الثالثة‪:‬‬
‫دفع مبلغ 𝐴𝐷 ‪ 16000‬لمدة ال تتعدى أسبوعا واحدا‬
‫محمد بثالث وكاالت فقدّموا له عروضا حسب المعطيات‬
‫المقابلة‪:‬‬
‫فاستنجد األب محمد بابنه سمير الذي يدرس في السنة‬
‫الرابعة متوسط لمساعدته في اختيار العرض األنسب واألقل‬
‫تكلفة‪.‬‬

‫لو كنت في مكان االبن سمير ساعد األب محمد في‪:‬‬

‫اختيار العرض األنسب واألقل تكلفة لكراء سيارة لمدة ‪ 7‬أيام‪.‬‬ ‫‪A‬‬

‫𝑥 عدد األيام التي يستغل فيها األب محمد السيارة‪.‬‬ ‫‪B‬‬

‫أ‪ -‬عبّر بداللة 𝑥‪ ،‬عن العرض األول بالدالة )𝑥(𝑓 والعرض الثاني بالدالة )𝑥(𝑔 وعن العرض الثالث بالدالة‬
‫)𝑥(‪.ℎ‬‬
‫ب‪ -‬مثّل بيانياً في معلم متعامد ومتجانس )⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑂( الدوال 𝑓‪ 𝑔،‬و‪.ℎ‬‬
‫و 𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور التراتيب يمثل 𝐴𝐷 ‪.)2000‬‬ ‫(𝑚𝑐 ‪ 2‬على محور الفواصل تمثل يوماً واحداً‬
‫اعتمادا على البيان امأل الجدول اآلتي‪:‬‬ ‫‪C‬‬

‫األيام‬
‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫العروض‬
‫العرض ‪1‬‬
‫العرض ‪2‬‬
‫العرض ‪3‬‬
‫‪D‬‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫أ‪ -‬حلْ المعادالت اآلتية إليجاد 𝑥 (عدد األيام) المستغلة من طرف األب محمد‪:‬‬

‫)𝑥(‪𝑔(𝑥) = ℎ‬‬ ‫)𝑥(‪𝑓(𝑥) = ℎ‬‬ ‫)𝑥(𝑔 = )𝑥(𝑓‬

‫ب‪ -‬ماذا يمثّل خل كل معادلة؟‬

‫الصفحة ‪► 09‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية الرابعة عشر‬

‫تم بناء خزّان للماء على شكل أسطوانة دورانية نصف قطر قاعدتها 𝑚 ‪ 5‬وارتفاعها 𝑚 ‪ 4‬لتزويد مسبح على شكل‬
‫متوازي مستطيالت بعدا قاعدته 𝑚 ‪ 20‬و 𝑚 ‪ 6‬وارتفاعه 𝑚 ‪.2‬‬

‫أحسب سعة كل من الخزّان والمسبح‪ 𝜋 = 3.14) .‬نأخذ(‬ ‫‪A‬‬

‫إذا علمت أن الخزان مملوء تماما والمسبح فارغ تماما وتدفق الماء في المسبح هو )‪ .(12 𝑚3 /ℎ‬أي ‪12 𝑚3‬‬ ‫‪B‬‬

‫في الساعة‪.‬‬
‫‪ -‬أحسب كمية الماء المتدفقة في المسبح وكمية الماء المتبقية في الخزّان بعد مرور ثالث ساعات‪.‬‬
‫نفرض أن الخزّان مملوء )سعته ‪ (314 𝑚3‬والمسبح فارغ‪ .‬نسمي )𝑥(𝑓 كمية الماء المتبقية في الخزّان و‬ ‫‪C‬‬

‫)𝑥(𝑔 كمية الماء المتدفّقة في المسبح بالمتر المكعب بعد مرور 𝑥 ساعة‪.‬‬
‫‪ -‬أوجد العبارة )𝑥(𝑔 ثم استنتج العبارة )𝑥(𝑓 بداللة 𝑥‪.‬‬
‫نعتبر الدالتين 𝑓 و 𝑔 حيث‪:‬‬ ‫‪D‬‬

‫𝑥‪𝑓(𝑥) = 314 − 12‬‬

‫𝑥‪𝑔(𝑥) = 12‬‬

‫أ‪ -‬أرسم التمثيل البياني للدالتين 𝑓 و 𝑔 في معلم متعامد ومتجانس )⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑂(‪.‬‬
‫و 𝑚𝑐 ‪ 1‬يمثل ‪ 50 𝑚3‬على محور التراتيب)‬ ‫(يأخذ‪ 1 𝑐𝑚 :‬يمثل ‪ 4ℎ‬على محور الفواصل‬
‫ب‪ -‬أوجد الوقت المستغرق لمأل المسبح‪.‬‬
‫)𝑥(𝑔 = )𝑥(𝑓‪ .‬ماذا يمثل حل هذه المعادلة؟‬ ‫ج‪ -‬حل المعادلة‪:‬‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫الصفحة ‪► 10‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية الخامسة عشر‬

‫يقترح مدير صحيفة يومية على زبائنه صيغتين القتناء الجريدة‪.‬‬

‫الصيغة األولى‪ :‬ثمن الجريدة 𝐴𝐷 ‪.10‬‬

‫الصيغة الثانية‪:‬ثمن الجريدة 𝐴𝐷 ‪ 8‬مع اشتراك سنوي قدره 𝐴𝐷 ‪.500‬‬

‫أنقل وأتمم الجدول‪:‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪50‬‬ ‫عدد الجرائد المشتراة‬
‫‪1000‬‬ ‫مبلغ الصّيغة األولى بالـــ 𝐴𝐷‬
‫‪3300‬‬ ‫مبلغ الصّيغة الثانية بالـــ 𝐴𝐷‬

‫ليكن 𝑥 عدد الجرائد المشتراة‪.‬‬ ‫‪B‬‬

‫نسمي )𝑥(𝑓 الثمن المدفوع بالصّيغة األولى و)𝑥(𝑔 الثمن المدفوع بالصيغة الثانية‪.‬‬
‫‪ -‬عبّر عن )𝑥(𝑓 و )𝑥(𝑔 بداللة 𝑥‪.‬‬
‫مثّل بيانياً الدالتين )𝑥(𝑓 و )𝑥(𝑔 في معلم متعامد ومتجانس )⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑂( حيث‪:‬‬ ‫‪C‬‬

‫(𝑚𝑐 ‪ 2‬على محور الفواصل تمثل ‪ 50‬جريدة و 𝑚𝑐 ‪ 2‬على محور التراتيب يمثل 𝐴𝐷 ‪.)500‬‬
‫حل المعادلة‪ .𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥) :‬وماذا يمثّل الحل؟‬ ‫‪D‬‬

‫ما هي الصيغة األفضل في الحالتين‪:‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪ -‬عند اقتناء ‪ 150‬جريدة‪.‬‬

‫‪ -‬عند اقتناء ‪ 270‬جريدة‪.‬‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫الصفحة ‪► 11‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية السادسة عشر‬

‫بمناسبة عيد األضحى قدّمت مؤسسة الهاتف النقال عرضين لمدة أسبوع للتّواصل وتبادل التهاني بواسطة الرسائل‬
‫القصيرة )𝑆𝑀𝑆(‪.‬‬

‫العرض األول‪ 3 𝐷𝐴 :‬للرسالة الواحدة‪.‬‬

‫العرض الثاني‪ 1.5 𝐷𝐴 :‬للرسالة الواحدة مع اقتطاع مبلغ جزافي قدره 𝐴𝐷 ‪ 30‬من الرّصيد‪.‬‬

‫أنقل وأكمل الجدول‪:‬‬ ‫‪A‬‬

‫عدد الرسائل )𝑆𝑀𝑆(‬ ‫‪10‬‬

‫المبلغ حسب العرض األول بــ 𝐴𝐷‬ ‫‪45‬‬
‫المبلغ حسب العرض الثاني بــ 𝐴𝐷‬ ‫‪90‬‬

‫𝑥 يعبّر عن عدد الرسائل المرسلة‪.‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪ 𝑦1‬هو المبلغ حسب العرض األول و ‪ 𝑦2‬هو المبلغ حسب العرض الثاني‪.‬‬
‫‪ -‬عبّر عن ‪ 𝑦1‬و ‪ 𝑦2‬بداللة 𝑥‪.‬‬
‫‪𝑔(𝑥) = 1.5𝑥 + 30‬‬ ‫𝑥‪ 𝑓(𝑥) = 3‬و‬ ‫𝑓 و 𝑔 دالتين حيث‪:‬‬ ‫‪C‬‬

‫ت‪ -‬مثّل بيانياً الدالتين 𝑓 و 𝑔 في نفس المعلم المتعامد والمتجانس حيث‪:‬‬

‫و 𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور التراتيب يمثل 𝐴𝐷 ‪.)10‬‬ ‫(𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور الفواصل تمثل ‪ 5‬رسائل )𝑆𝑀𝑆(‬
‫يريد األخوان زينب وكريم استغالل هذين العرضين لهذه المناسبة‪ ،‬في رصيد كريم 𝐴𝐷 ‪ 120‬ويريد تهنئة‬ ‫‪D‬‬

‫أكبر عدد ممكن من األشخاص‪ ،‬أما زينب تريد تهنئة زميالتها في الدّراسة وعددهن ‪.15‬‬
‫‪ -‬بقراءة بيانية‪ .‬ما هو العرض المناسب لكل منهما؟ )مع الشرح(‪.‬‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫الصفحة ‪► 12‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية السابعة عشر‬

‫الجزء األول‬ ‫‪.I‬‬

‫‪2‬‬
‫لعمي أحمد قطعة أرض مستطيلة الشكل مساحتها ‪ ،1000 𝑚2‬عرضها يساوي خمسي ) ( طولها‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ -‬أوجد بُعدي هذه القطعة‪.‬‬
‫الجزء الثاني‬ ‫‪.II‬‬
‫تنازل عمّي أحمد ألخيه عن جزء من هذه القطعة مساحته ‪ 100 𝑚2‬وخصّص الجزء الباقي منها الستغالله‬
‫مشتلة للورود واألشجار‪ .‬لهذا الغرض قسّم هذا الجزء عشوائيا الى قطعتين كما هو موضح في الشكل‪:‬‬

‫األشجار‬
‫الورود‬

‫نضع 𝑥 = 𝑀𝐷 (𝑀 نقطة من ]𝐶𝐷[ مع ‪.)0 ≤ 𝑥 ≤ 50‬‬

‫لتكن )𝑥(𝑓 مساحة المثلث 𝑀𝐶𝐵 و )𝑥(𝑔 مساحة القطعة 𝐷𝑀𝐵𝐴‪.‬‬
‫‪A‬‬

‫أ‪ -‬عبّر عن )𝑥(𝑓 و )𝑥(𝑔 بداللة 𝑥‪.‬‬

‫ب‪ -‬ساعد عمّي أحمد إليجاد الطول 𝑀𝐷 حتى تكون لقطعتي األرض نفس المساحة‪.‬‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫‪B‬‬

‫أ‪ -‬في المستوي المنسوب الى معلم متعامد ومتجانس )⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑂(‪.‬‬
‫‪𝑔(𝑥) = 10𝑥 + 400‬‬ ‫و‬ ‫𝑥‪𝑓(𝑥) = 500 − 10‬‬ ‫مثّل بيانياً الدالتين‪:‬‬
‫𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور التراتيب يمثل ‪.)50 𝑚2‬‬ ‫(𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور الفواصل تمثل 𝑚 ‪ 2‬و‬
‫ب‪ -‬فسّر بيانياً مساعدتك السابقة لعمّي أحمد‪ ،‬مع تحديد قيمة المساحة في هذه الحالة‪.‬‬

‫الصفحة ‪► 13‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية الثامنة عشر‬

‫𝐷𝐶𝐵𝐴 قطعة أرض مربعة الشكل مساحتها ‪ 324 𝑚2‬ملك لألخوين أحمد وفاطمة ومجزأة حسب المخطط‬
‫المقابل‪.‬‬

‫الجزء األول‬ ‫‪.I‬‬

‫أحسب 𝑎 طول ضلع هذه القطعة‪.‬‬ ‫‪A‬‬

‫𝑀 نقطة متحركة على الضلع ]𝐶𝐵[ حيث‪:‬‬ ‫‪B‬‬

‫𝑥 = 𝑀𝐵‬
‫𝑚 ‪.𝐵𝐸 = 12‬‬ ‫𝐸 نقطة من ]𝐴𝐵[ حيث‪:‬‬

‫الجزء 𝑀𝐵𝐸 تملكه فاطمة والجزء 𝐷𝐶𝑀𝐸𝐴 يملكه‬

‫أحمد‪.‬‬

‫أ‪ -‬ليكن ‪ 𝑆1‬مساحة الجزء 𝑀𝐵𝐸 و ‪ 𝑆2‬مساحة الجزء 𝐷𝐶𝑀𝐸𝐴‪.‬‬

‫‪ -‬أكتب بداللة 𝑥 كل من المساحتين ‪ 𝑆1‬و ‪.𝑆2‬‬
‫ب‪ -‬ساعد األخوين على تحديد موضع النقطة 𝑀 بحيث تكون مساحة قطعة أحمد ضعف مساحة قطعة‬
‫فاطمة‪.‬‬

‫الجزء الثاني‬ ‫‪.II‬‬

‫المستوي المنسوب الى معلم متعامد ومتجانس )⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑂(‪.‬‬

‫‪𝑔(𝑥) = 6𝑥 + 324‬‬ ‫𝑥‪ 𝑓(𝑥) = 12‬و‬ ‫مثّل بيانياً الدالتين 𝑓 و 𝑔 حيث‪:‬‬ ‫‪A‬‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور التراتيب يمثل ‪.)36 𝑚2‬‬ ‫(𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور الفواصل تمثل 𝑚 ‪ 2‬و‬
‫بقراءة بيانية فسر مساعدتك السابقة لألخوين حول تحديد موضع النقطة 𝑀 مع إيجاد مساحة كل من‬ ‫‪B‬‬

‫القطعتين‪.‬‬

‫الصفحة ‪► 14‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية التاسع عشر‬

‫عبد اهلل ومحمد عامالن في مؤسسة لصناعة ألعاب األطفال‪ ،‬راتباهما الشهري على النحو التالي‪:‬‬

‫‪ -‬عبد اهلل راتبه 𝐴𝐷 ‪ 20000‬إضافة الى 𝐴𝐷 ‪ 200‬لكل لعبة يتم صنعها‪.‬‬

‫‪ -‬محمد راتبه 𝐴𝐷 ‪ 30000‬إضافة الى 𝐴𝐷 ‪ 100‬لكل لعبة يتم صنعها‪.‬‬
‫الجزء األول‬ ‫‪.I‬‬
‫ما هو الراتب الشهري الذي يتقاضاه كل منهما إذا تمّ صنع ‪ 120‬لعبة؟‬ ‫‪A‬‬

‫ليكن 𝑥 عدد اللعب المصنوعة في مدة شهر‪.‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪ -‬عبّر بداللة 𝑥 عن ‪ 𝑦1‬راتب عبد اهلل وعن ‪ 𝑦2‬راتب محمد‪.‬‬

‫الجزء الثاني‬ ‫‪.II‬‬

‫في المستوي المنسوب الى معلم متعامد ومتجانس )⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑂(‪.‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪ -‬أرسم المستقيمين ) ‪ (𝐷1‬و ) ‪ (𝐷2‬ممثال الدالتين 𝑔 و ‪ ℎ‬حيث‪:‬‬

‫‪ℎ(𝑥) = 100𝑥 + 30000‬‬ ‫‪ 𝑔(𝑥) = 200𝑥 + 20000‬و‬

‫(𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور الفواصل تمثل ‪ 50‬لعبة و 𝑚𝑐 ‪ 1‬على محور التراتيب يمثل 𝐴𝐷 ‪.)5000‬‬

‫حل جملة المعادلتين التالية‪:‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪𝑦 = 200𝑥 + 20000‬‬

‫{‬
‫‪𝑦 = 100𝑥 + 30000‬‬
‫‪ -‬اعط تفسيرا بيانياً لهذا الحل‪.‬‬
‫‪ -‬بقراءة بيانية متى يكون راتب عبد اهلل أكبر من راتب محمد؟‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫الصفحة ‪► 15‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬
 ‫الوضعية العشــــرون‬

‫تقترح وكالة تجارية لالتصاالت الهاتفية للتسديد الشهري الصيغ الثالث اآلتية‪:‬‬

‫دفع ‪ 11‬دينارا للدقيقة‪.‬‬ ‫الصيغة (أ)‪:‬‬

‫الصيغة (ب)‪ :‬دفع ‪ 600‬دينار اشتراكاً و‪ 5‬دنانير للدقيقة‬

‫دفع ‪ 1200‬دينار اشتراكاً و‪ 3‬دنانير للدقيقة‪.‬‬ ‫الصيغة (ج)‪:‬‬

‫أحسب تكلفة المكالمات التي مدّتها ‪ 100‬دقيقة في كل من الصيغ الثلّاث‪.‬‬ ‫‪A‬‬

‫𝑦 يمثل التكلفة بالدنانير‪ 𝑥 ،‬يمثل المدّة بالدقائق‪.‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪ -‬أكتب 𝑦 بداللة 𝑥 في كل من الصيغ الثّالث‪ .‬وفي نفس المعلم‪ ،‬مثّل بيانياً الصيغ الثّالث واستنتج الفترة‬
‫الزمنية التي تكون خاللها الصيغة (ب) أقل تكلفة‪.‬‬
‫و 𝑚𝑐 ‪ 1‬تمثل ‪ 200‬دينار على محور‬ ‫(نأخذ‪ 1 𝑐𝑚 :‬تمثل ‪ 50‬دقيقة على محور الفواصل‬
‫التراتيب)‪.‬‬
‫المبادرة للرياضيات‬

‫الصفحة ‪► 16‬‬ ‫وضعيات إدماجية في جميع مواضيع مادة الرياضيات | األستاذ بوزيدي حمزة‬