O školi

Osnovna škola „Skender Kulenović“ je osnovana 29.08.1978. godine pod nazivom

„Zenički Partizanski odred“.

Novi naziv OŠ „Skender Kulenović“ je dobila 1994. godine. Preregistraciju je obavio

Kantonalni sud Zenica Rješenjem o upisu u registar ustanova br: U/I-50/98 od 28.01.1998.
godine.

Osnovna škola kroz odgojnu i općeobrazovnu funkciju djeci od 6 do 15 godina, od I

do IX razreda, daje osnovu svakog daljeg obrazovanja. Škola postoji da bi služila humanosti,
razvijala uzajamno razumijevanje za svu djecu, podučavala poštovanje života i ljudskih bića,
podučavala toleranciju i prihvatanje stavova i ponašanja koji se razlikujuod naših sopstvenih,
razvijala osjećaj uzajamne odgovornosti, učila djecu da prevladaju egoizam, pomagala djeci
da razumiju da humanost jedino može napredovati uz pomoć ličnog napora i aktivne saradnje.

Efikasnost i kvalitet odgojno-obrazivnog rada zavisi prije svega od kvaliteta

obrazovanja, časova redovne nastave kao najorganizovanijeg načina rada sa učenicima.
Prilikom organizovanja časova redovne nastave potrebno je primijeniti savremene metode,
oblike i načine rada.

Ne smije se zaboraviti na provođenje inkluzije koja podrazumijeva maksimalno

induvidualizirano prilagođavanje sadržaja i metoda rada svakom učeniku. U tome i jest njena
vrijednost jer, kroz razvoj opće tolerancije prema individualnim razlikama i potrebama
omogućava širenje spoznaja, obogaćivanje iskustava i razvoj čovječnosti. Inkluzija svakom
pojedincu pruža mogućnost odlučivanja o vlastitom životu i preuzimanju odgovornosti. Ona
uključuje kreativnost i različitost didaktičkog materijala i pristupa i učenja kroz saradnju.
Time se omogućava inventivno i efikasnije učenje pojedinca.

U školi „Skender Kulenović“ se teži da nastavnici i obrazovni program dolaze u drugi

plan, dok učenik postaje središte nastavnog procesa.U tom procesu je bitan koordinirani rad i
komunikacija učitelja, stručnih saradnika i menadžmenta škole, roditelja i samih učenika.
Učeniku se tako, uz obrazovanje, osigurava razvoj osobnosti te sticanje znanja, vještina i
iskustava potrebnih za svakodnevni život i socijalnu inkluziju.

Ovakvim pristupom radu se omogućuje aktivno učešće učenika čime učenik zaista
postaje subjekat u radu.Pored organizacije časova redovne nastave efikasnosti znatno
doprinose i časovi dopunske i dodatne nastave. U cilju postizanja boljih rezultata neophodno
je organizovati časove vannastavnih aktivnosti čime se postiže razvijanje sklonosti
stvaralačkih sposobnosti učenika, proširivanje njihovog znanja iz oblasti nauke, tehnike i
umjetnosti, rekreacije, zabave, kao i razvijanje smisla za društveni život i rad.Organizovanjem
društvenei kulturne djelatnosti škole učenici se osposobljavaju za društveni život u lokalnoj i
široj društvenoj zajednici. Ova djelatnost će se realizovati putem kulturno-umjetničkih
priredbi, sportskih takmičenja, izložbi, obilježavanjem značajnih datuma, posjeta i ekskurzija.
Uspješnom saradnjom škole i porodice se značajno doprinosi kvalitetnoj i efikasnoj realizaciji
odgojno-obrazovnog procesa.Osnovni vidovi saradnje su međusobno informisanje kao i
konsultativni rad(učešće roditelja u raznim školskim aktivnostima). Menadžment škole,
školski pedagog i defektolog svojim programima treba da doprinesu što racionalnijem i
kvalitetnijem ostvarivanju ciljeva i zadataka.