NPP RN PDS

NASTAVNI PLAN I PROGRAM
PREDDILOMSKOG SVEUČILIŠNOG STUDIJA

(RAZREDNA NASTAVA)
Travnja, 2022. godine
Sadržaj
1. UVOD............................................................................................................................................3
2. OPĆE INFORMACIJE O STUDIJSKOM PROGRAMU..........................................................................4
3. OSNOVNE KARAKTERISTIKE STUDIJSKOG PROGRAMA..................................................................7

3.1. Povezanost sa Strategijom razvoja Sveučilišta
3.2. Usklađenost s dostignućima određenog znanstvenog/umjetničkog područja i tržišta
rada te povezanost sa standardima zanimanja/kvalifikacija
3.3. Usporedivost sa studijskim programima u zemlji i inozemstvu
3.4. Otvorenost prema mobilnosti studenata
3.5. Uvjeti za upis na studijski program i prelazak s drugih studijskih programa
3.6. Uvjeti upisa u sljedeći semestar i godinu studija te način završetka studija
3.7. Organizacija studijskog programa
3.8. Struktura studijskog programa
3.9. Optimalan broj upisanih studenata s obzirom na prostor, opremu i broj nastavnika
3.10. Resursi potrebni za izvođenje studijskog programa
3.11. Sustav za osiguranje kvalitete studijskog programa
3.12. Matrica ishoda učenja
4. NASTAVNI PLAN..........................................................................................................................13
5. NASTAVNI PROGRAMI (SILABUSI)................................................................................................15
PRILOG
NA ENGLESKOM BEZ NUMERACIJE
1. UVOD
Nastavni plan i program preddiplomskog sveučilišnog studija (razredna nastava) rezultat je procesa
redovite revizije, koji je započeo odlukom Senata na sjednici održanoj 26. veljače 2022. godine (ur. br.
01-993-1/22). Postupak redovite revizije proveden je prema Pravilniku o postupku donošenja novih i
redovite revizije postojećih studijskih programa (ur. br. 01-993-1/22), koji predviđa da izradom
revidiranog nastavnog plana i programa koordinira Povjerenstvo, u kojem su zastupljeni i
predstavnici studenata te vanjskih korisnika, a čiji prijedlog znanstveno-nastavno / umjetničko-
nastavno vijeće ustrojbene jedinice dostavlja Senatu Sveučilišta na usvajanje.
Radi uključivanja svih zainteresiranih strana u proces unapređenja studijskog programa provedena je
javna rasprava, koja se održala 31. ožujka 2023. u 09:00 sati.
Zaključci javne rasprave uzeti su u obzir prilikom izrade nastavnog plana i programa.
Osim zaključaka javne rasprave uzete su u obzir i preporuke povjerenstva stručnjaka iz posljednje
institucionalne akreditacije iz 2020. godine koje se odnose na uključivanje praktičnog rada izvan
Sveučilišta (gdje je primjenjivo), primjenu odredbi zakonskih i internih akata o minimalnom udjelu
predispitnih obveza u konačnoj ocjeni na svim predmetima te primjenu suvremenih nastavnih
metoda sa studentom u središtu nastavnog procesa.
Također, pri izradi nastavnog plana i programa provedeni su svi strateški zadatci iz strateškog
područja obrazovanja iz Strategije razvoja Sveučilišta 2017-2023 koji se odnose na nastavni plan i
program te nastavni proces (više u poglavlju 3.1. Povezanost sa strategijom razvoja Sveučilišta).
Osim toga, prilikom donošenja odluka o vrsti izmjena analizirani su svi relevantni statistički podatci i
rezultati anketa koji su prikupljeni i provedeni u razdoblju od posljednje revizije / donošenja
studijskog programa:
- Razredna nastava preddiplomski studij
- Razredna nastava diplomski studij
Uzimajući u obzir sve navedeno, u odnosu na postojeći nastavni plan i program u ovom revidiranom
nastavnom planu i programu napravljene su sljedeće izmjene:
Kolegij Akademsko pisanje je prebačen s diplomskog na 1. godinu preddiplomskog studija, a na
njegovo mjesto je stavljena Etika
Kolegij Kulturno-povijesna baština BiH je prebačen iz izbornog u obvezni kolegij
Kolegij Temeljna nastavna umijeća je prebačen iz izbornog u obvezni kolegij
Uveden je novi kolegij Projekti u obrazovanju
Uvedena je novi kolegij Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj
2. OPĆE INFORMACIJE O STUDIJSKOM PROGRAMU
Naziv studijskog programa: Razredna nastava
Ciklus: 1. ciklus (preddiplomski studij)
Vrsta: Sveučilišni studij
Znanstveno područje: Interdisciplinarno
Znanstveno polje: Odgojno – obrazovne znanosti
Znanstvena grana: Predškolski odgoj i Razredna nastava
Akademski naziv: Prvostupnik/prvostupnica primarnog obrazovanja
Razina kvalifikacije po QF-EHEA: VI stupanj
Trajanje studijskog programa: 4 godine
ECTS: 240
Jezik: hrvatski
Način studiranja: Redovito/izvanredno
Nositelj studijskog programa: Studij razredne nastave
Izvođač studijskog programa: Fakultet prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti
Sveučilišta u Mostaru
Ciljevi studijskog programa: Cilj ovog studija je osposobljavanje studenata za uspješno i
društveno odgovorno prenošenje znanja na mlade
naraštaje, uz samostalno korištenje najnovije informatičke
tehnologije u pripadajućim odgojnim primjenama. Studij
završava izradom diplomskog rada koji je samostalna
obrada nekog znanstvenog ili stručnog problema.
Kompetencije studijskog programa: Prvostupnik primarnog obrazovanja (baccaleaureatus) će

kroz četverogodišnji studij biti osposobljen za izvođenje
suradničkih poslova u razrednoj nastavi, organizaciji i
vođenju različitih aktivnosti iz područja glazbene, likovne,
tjelesno - zdravstvene i tehničke kulture te izradu i
pripremu didaktičkih materijala i sredstava u nastavi.
Također će biti osposobljen za samostalnu organizaciju i

vođenje srodnih aktivnosti u kulturnim i umjetničkim
društvima, udrugama, muzejima, osnovnim školama -
cjelodnevni boravak, te na osnovu izbornih kolegija
propisanih nastavnim planom i programom obavljati
dužnosti u ustanovama za izvanškolske i izvannastavne
odgojno – obrazovne programe poput rada u javnim
medijima, nakladništvu i kulturnom menadžmentu.
Ishodi učenja studijskog programa: Objašnjava specifična pitanja odgoja i obrazovanja
te razvoja djeteta (IU-FPMOZRNB1)
Organizira učenje/podučavanje kao pretpostavku
za generiranje novih ideja (IU-FPMOZRNB2)
Primjenjuje suvremene teorije u praksi
samostalnim planiranjem, izvođenjem i vrednovanjem
kurikuluma primarnoga obrazovanja jezično-
komunikacijskoga, matematičkoga, informatičkoga,
prirodoslovnoga, tjelesno-zdravstvenoga, glazbenoga,
likovnoga, istraživačko-spoznajnoga područja (IU-
FPMOZRNB3)
Primjenjuje suvremene strategije, metode,
postupke i tehnike poučavanja temeljene na
interdisciplinarnom pristupu odgoju i obrazovanju (IU-
FPMOZRNB4)
Organizira i izvodi nastavni proces djece mlađe
školske dobi u skladu sa suvremenim dosezima znanosti
odgoja i obrazovanja, usmjeren na dijete (IU-FPMOZRNB5)
Primjenjuje suvremene istraživačke tehnike iz
područja kvalitativne, kvalitativne i mješovite metodologije
u okviru različitih znanstvenih paradigmi u istraživanjima
budućih učitelja (IU-FPMOZRNB6)
Primjenjuje etička načela u nastavi i istraživanjima
odgoja i obrazovanja (IU-FPMOZRNB7)
Analizira i primjenjuje osnovne i posebne interese i
potrebe svakog djeteta, mogućnosti, stilova učenja i
kulture učenika s naglaskom na razvoj socijalnih i
komunikacijskih kompetencija te usvajanje osnovnih
društvenih vrijednosti (IU-FPMOZRNB8)
Provodi istraživanja specifičnih pitanja odgoja i
obrazovanja te razvoja djeteta (IU-FPMOZRNB9)
Primjenjuje specifična znanja u odnosu na djecu s
posebnim potrebama (IU-FPMOZRNB10)
Primjenjuje i potiče kritičko i divergentno mišljenje
(IU-FPMOZRNB11)
Organizira i uspješno upravlja razrednim odjelom
(IU-FPMOZRNB12)
Vrednuje kvalitetu odgojno-obrazovnog procesa
(IU-FPMOZRNB13)
Primjenjuje znanja o zdravstvenoj higijeni i prvoj
pomoći kod djece mlađe školske dobi (IU-FPMOZRNB14)
Samostalno provodi istraživačke projekte (IU-
FPMOZRNB15)
Primjenjuje etička načela rada s djecom (IU-
FPMOZRNB16)
Analizira i primjenjuje osnovne i posebne interese i
potrebe svakog djeteta, mogućnosti, stilova učenja i
kulture učenika s naglaskom na razvoj socijalnih i
komunikacijskih kompetencija te usvajanje osnovnih
društvenih vrijednosti (IU-FPMOZRNB17)
Primjenjuje istraživanje specifičnih pitanja odgoja i
obrazovanja te razvoja djeteta (IU-FPMOZRNB18)
Primjenjuje specifična znanja u odnosu na djecu s
posebnim potrebama (IU-FPMOZRNB19)
Primjenjuje informacijske digitalne tehnologije u
odgojno-obrazovnom radu (IU-FPMOZRNB20)
Vrednuje i analizira suvremena dostignuća iz
područja odgoja i obrazovanja (IU-FPMOZRNB21)
Organizira, istražuje i unapređuje odgojno-
obrazovni rad (IU-FPMOZRNB22)
Surađuje s roditeljima, suradnicima u osnovnoj
školi, kao i ostalim sudionicima u odgoju i obrazovanju
učenika u lokalnoj zajednici (IU-FPMOZRNB23)
Prepoznaje i ostvaruje programe javnih potreba u
području odgoja i obrazovanja učenika (IU-FPMOZRNB24)
Samostalno odabire i analizira književna djela s
obzirom na recepcijske mogućnosti djeteta
(IU.FPMOZRNB25)
Primjenjuje standardnojezične norme na svim
razinama (pravopisnoj, pravogovornoj, gramatičkoj,
leksičkoj i stilističkoj (IU-FPMOZRNB26)
Mogućnosti nakon završetka studija: Nakon završenog studija Razredne nastave, prvostupnik će
biti osposobljen za izvođenje suradničkih poslova u
razrednoj nastavi, organizaciji i vođenju različitih
vannastavnih aktivnosti. Također, student je u mogućnosti
upisati Diplomski studij Razredne nastave.
Akreditacija: Sveučilište u Mostaru rješenje o institucionalnoj
reakreditaciji dobilo je 14. siječnja 2020. godine od
nadležnog Ministarstva prosvjete, znanosti, kulture i športa
HNŽ-a prema preporuci Agencije za razvoj visokog
obrazovanja i osiguranje kvalitete BiH, nakon čega je
Sveučilište upisano u Državni registar akreditiranih
visokoškolskih ustanova.
3. OSNOVNE KARAKTERISTIKE STUDIJSKOG PROGRAMA

3.1. Povezanost sa Strategijom razvoja Sveučilišta
U Strategiji razvoja Sveučilišta u Mostaru 2018. – 2023. u strateškom području obrazovanja

više strateških ciljeva odnosi se na nastavni plan i program te njegove elemente.
Ciljem 1. definirano je da će Sveučilište u suradnji s dionicima izraditi, odobriti, izvoditi i
kontinuirano pratiti te poboljšavati studijske programe na svim razinama, s jasno definiranim
ishodima učenja u vezi s potrebama tržišta rada, a u skladu s Europskim kvalifikacijskim
okvirom (EQF), iz kojeg proizlaze sljedeći zadatci:
- zadatak 1: jasno definirati ciljeve i predviđene ishode učenja svakog studijskog programa i s
njima ujednačiti sadržaj studijskog programa, u skladu s odgovarajućom razinom Europskog
kvalifikacijskog okvira i standardom kvalifikacije
- zadatak 2: uvesti transparentan i dosljedan postupak revizije i unapređenja studijskih
programa uz sudjelovanje studenata i drugih dionika
- zadatak 5: osigurati realno alociranje ECTS bodova, preko definiranog sustava ECTS
koordinacije na svim razinama studija
- zadatak 6: unaprijediti interdisciplinarnost svih studijskih programa omogućavajući
izbornost kolegija na razini Sveučilišta.
Cilj 3. odnosi se na razvijanje široke mreže nastavnih baza, odnosno organizacija s različitih
područja djelatnosti te na uspostavljanje suradnje koja će omogućiti povezivanje prakse,
znanosti i umjetnosti te visokog obrazovanja, iz kojeg proizlaze sljedeći zadatci:
- zadatak 2: povećati broj sati i udjela nastavne prakse na studijskim programima i njome
stečeni udio ECTS bodova
- zadatak 3: povećati broj završnih/diplomskih radova koji su temom i sadržajem u vezi s
praksom.
3.2. Usklađenost s dostignućima određenog znanstvenog/umjetničkog područja i tržišta

rada te povezanost sa standardima zanimanja/kvalifikacija
Ciljevi, kompetencije i ishodi učenja na razini studijskog programa definirani su na način da

budu usklađeni s dostignućima određenog znanstvenog/umjetničkog područja i tržišta rada
te povezani sa standardima zanimanja/kvalifikacija.
U svrhu usklađenosti s dostignućima znanstvenog/umjetničkog područja predstavnici
nastavnika u Povjerenstvu za izradu revidiranog nastavnog plana i programa te ostali
nastavnici koji su sudjelovali u izradi nastavnih programa pojedinog predmeta uzeli su u obzir
suvremena dostignuća i trendove u Interdisciplinarnom znanstvenom području, Odgojno –
obrazovnom polju, grana Predškolski odgoj i razredna nastava.
Radi usklađenosti s tržištem rada u Povjerenstvo za izradu revidiranog nastavnog plana i
programa imenovani su i predstavnici studenata te vanjskih korisnika te se organizirala javna
rasprava na kojoj su sudjelovali stručnjaci iz prakse i gospodarstva (Minstarstvo HNŽ/HNK,
Onovna škola Antun branko Šimić u Mostaru, Rektorat Sveučilišta u Mostaru), a čije su
sugestije uzete u obzir pri izradi nastavnog plana i programa.
Budući da u BiH ni na jednoj razini nisu definirani standard zanimanja ni standard kvalifikacije,
uzeti su u obzir sljedeći dokumenti:
- Odluka o standardnoj klasifikaciji zanimanja u FBiH (Službene novine FBiH, god. XI, br. 40, br.
8, 2004), u kojoj se pod kategorijom Rod 2. Stručnjaci i znanstvenici navodi zanimanje
prvostupnik Razredne nastave, čiji poslovi uključuju poslove učitelja razredne nastave u
primarnom obrazovanju (Osnovne škole).
Ishodi učenja iz svih navedenih dokumenata implementirani su u kompetencije i ishode

učenja na razni studijskog programa navedeni u poglavlju 2. Opće informacije o studijskom
programu te se realiziraju na obveznim predmetima, kako bi se osiguralo da ih sa stečenom
kvalifikacijom ostvare svi studenti. Pokrivenost tih ishoda učenja na razini studijskog
programa ishodima učenja na razini obveznih predmeta prikazana je u poglavlju 3.12. Matrica
ishoda učenja.
3.3. Usporedivost sa studijskim programima u zemlji i inozemstvu
Nastavni plan i program usporediv je sa:

- studijskim programima u zemlji, regiji i inozemstvu: Hrvatska, Slovenija, Irska, Finska
Usporedivost se ogleda isključivo prema kompetencijama i ishodima učenja na razini
studijskih programa te u trajanju studija, dok studijski program svoje specifičnosti zadržava
uglavnom kroz strukturu, nazive predmeta i ECTS bodove.
3.4. Otvorenost prema mobilnosti studenata
Mobilnost studenata definirana je Pravilnikom o međunarodnoj mobilnosti (ur. br. 01-255-

1/18), koji se odnosi na administrativnu podršku studentima, dokumente studentske
mobilnosti, osiguranje, način prijave, postupak priznavanja mobilnosti te informacijski paket.
Jedinstvena metodologija priznavanja definirana je na razini Sveučilišta odlukom Senata o
usvajanju jedinstvenog obrasca za Rješenje o priznavanju predmeta, ECTS bodova, ocjena i
stručne prakse pri mobilnosti studenata (ur. br. 01-4549/21), koje se evidentira u dodatku
diplomi. Studenti informacije o programima mobilnost te prateće obrasce mogu pronaći na
mrežnoj stranici Sveučilišta, te preko Ureda prodekana za znanost i međunarodnu suradnju
Fakulteta prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti dr.sc. Milee Ajduk Kurtović, koji
informacije sveučilišnog Ureda za međunarodnu suradnju prosljeđuju predstavnicima
studenata.
3.5. Uvjeti za upis na studijski program i prelazak s drugih studijskih programa
Sveučilišnim Pravilnikom o studiranju (ur. br. 01-1033/15) definirano je pravo upisa na

preddiplomske, diplomske i integrirane studijske programe koji se vrši putem javnog
natječaja. Senat na prijedlog znanstveno-nastavnog / umjetničko-nastavnog vijeća ustrojbene
jedinice, a uz suglasnost Upravnog vijeća Sveučilišta i nadležnog Ministarstva prosvjete,
znanosti, kulture i športa HNŽ-a, raspisuje javni natječaj, koji se objavljuje u dnevnom tisku,
na mrežnim stranicama Sveučilišta te na mrežnoj stranici i oglasnoj ploči Fakulteta
prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti, a koji sadrži podatke o uvjetima za upis,
razredbenom postupku, visini školarine, kriterijima za odabir kandidata te druge podatke.
Pri prelasku s drugih studijskih programa podnosi se zahtjev dekanu Fakulteta prirodoslovno-
matematičkih i odgojnih znanosti na temelju kojeg odluku o mogućnostima i uvjetima za upis
donosi odgovarajuće povjerenstvo.
3.6. Uvjeti upisa u sljedeći semestar i godinu studija te način završetka studija
Uvjeti za upis u sljedeći semestar i višu godinu studija definirani su sveučilišnim Pravilnikom o
studiranju (ur. br. 01-1033/15) te odlukom Fakulteta prirodoslovno-matematičkih i odgojnih
znanosti.
Studijski program završava se pisanjem i obranom završnog rada koji nosi 6 ECTS bodova.
Način i postupak obrane završnog/diplomskog rada te metodologija njegove izrade definirani
su u odluci Fakulteta prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti.
3.7. Organizacija studijskog programa
Studijski program organiziran je u dva semestra u akademskoj godini, a nastava se izvodi

prema rasporedu nastave kroz tjedne.
Količina i vrsta nastave koju su izvanredni studenti obvezni pohađati te alternativno
opterećenja za dio nastave koji nisu obvezni pohađati definirani su nastavnim programom
svakog predmeta.
Stručna praksa organizira se na način da su studenti obvezni obaviti praktičnu nastavu u
osnovnim školama u trajanju od dva tjedna.
3.8. Struktura studijskog programa
Struktura studijskog programa ogleda se u broju sati pojedine vrste nastave i nastave ukupno,
broju sati prakse te broju sati samostalnog rada studenta u ukupnom opterećenju studenta
koji iznosi 240 ECTS bodova, odnosno 240 x 30 = 7200 sati rada.
Budući da se prema Pravilniku od postupku donošenja novih i redovite revizije postojećih
studijskih programa (ur. br. 01-993-1/22), u nastavnom planu i programu navode samo
obvezni predmeti, dok se izborni usvajaju u izvedbenom nastavnom planu svake akademske
godine, u tabličnom prikazu navest će se broj sati pojedine vrste nastave i nastave ukupno,
broj sati prakse te broj sati samostalnog rada samo na obveznim predmetima.
U odnosu na ukupan broj ECTS bodova na izbornim predmetima stječe se … ECTS bodova, a
student može birati ukupno … izbornih predmeta
Pored obveznih predmeta te izbornih predmeta na razini studijskog programa i na razini
ustrojbene jedinice, odnosno pored 30 ECTS bodova po semestru, student može birati i
sveučilišne izborne predmete, s popisa kojeg usvaja Senat svake akademske godine, a koji se
studentu evidentiraju u dodatku diplomi.
Svrha izbornih predmeta na razini studijskog programa detaljnija je razrada ishoda učenja već
stečenih na obveznim predmetima, u skladu s preferencijama studenta, a svrha sveučilišnih
izbornih predmeta stjecanje je kompetencija koje nisu predviđene studijskim programom, a
za koje student procijeni da ga mogu učiniti konkurentnijim na tržištu rada i doprinijeti
izgradnji vlastite osobnosti kroz obrazovanje.
3.9. Optimalan broj upisanih studenata s obzirom na prostor, opremu i broj nastavnika
Upisne kvote prije početka svake akademske godine usvaja Upravno vijeće Sveučilišta na
prijedlog Senata te uz suglasnost nadležnog ministarstva.
Studenti mogu studirati u statusu redovitog ili izvanrednog studenta. Redoviti su oni studenti
koji studiraju po programu s punom nastavnom satnicom. Troškove studija redovitih
studenata plaćaju sami studenti. Izvanredni studenti oni su koji studijski program pohađaju
uz rad ili drugu aktivnost.
3.10. Resursi potrebni za izvođenje studijskog programa
Pri izvođenju studijskog programa sudjeluju nastavnici sa Sveučilišta te nastavnici s

referentnih visokoškolskih ustanova u znanstveno-nastavnim zvanjima iz odgovarajućeg
znanstvenog područja, polja i grane. Redovito se preko tijela iz sustava za osiguranje kvalitete
prate podatci o strukturi nastavnog osoblja prema zvanju i stručnoj spremi, spolna i starosna
struktura, znanstvenoistraživačka produktivnost, mobilnost te projektne aktivnosti nastavnog
osoblja. Navedeni podatci obrađuju se na razini studijskog programa, ustrojbene jedinice i
studijskog programa te se objavljuju u godišnjim izvještajima.
Od fizičkih resursa za izvođenje studijskih programa potrebni su:

- didaktička sredstva
Temeljem potpisanih sporazuma o suradnji pri izvođenju studijskog programa / stručne

prakse koriste se resursi i drugih institucija:
- osnovne škole
- galerije
- muzeji
3.11. Sustav za osiguranje kvalitete studijskog programa
Svrha, cilj, ustroj i djelovanje te područja vrednovanja sustava za osiguranje kvalitete

Sveučilišta u Mostaru definirani su Pravilnikom o ustroju i djelovanju sustava za osiguranje
kvalitete Sveučilišta u Mostaru (ur. broj: 01–3039/20).
Prema navedenom Pravilniku sustav za osiguranje kvalitete na Sveučilištu u Mostaru čine
stalna tijela sustava za osiguranje kvalitete na razini Sveučilišta: Odbor za osiguranje i
unaprjeđenje kvalitete i Ured za osiguranje i unapređenje kvalitete. Na Fakultetu
prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti djeluje Povjerenstvo za osiguranje i
unapređenje kvalitete, kojeg čine prodekan za nastavu, koordinator kvalitete, predstavnik
nastavnog osoblja, predstavnik studenata te predstavnik administrativnog i tehničkog
osoblja. Koordinator je kvalitete Fakulteta prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti i
član Odbor za osiguranje i unaprjeđenje kvalitete.
Navedenim Pravilnikom definirane su nadležnosti i aktivnosti svakog tijela iz sustava za
osiguranje kvalitete. Tijela iz sustava za osiguranje kvalitete provode redovite aktivnosti
definirane sveučilišnim Priručnikom za osiguranje kvalitete na Sveučilištu u Mostaru, koje se
odnose na provođenje anketa te praćenje i obradu podataka. Na temelju provedenih
aktivnosti izrađuju se godišnja izvješća na razini studijskog programa, ustrojbene jedinice i
Sveučilišta.
3.12. Matrica ishoda učenja
IU-studijski IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU IU
program - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp sp
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
IU-predmet
Kod
predmeta-IU1
Kod
predmeta-IU2
Kod
predmeta-IU3
Kod
predmeta-IU4
Kod
predmeta-IU5
Kod
predmeta-IU6
Kod
predmeta-IU7
Kod
predmeta-IU8
Kod
predmeta-IU9
Kod
predmeta-
IU10
Kod
predmeta-
IU11
Kod
predmeta-IU
12
Kod
predmeta-IU
13
Kod
predmeta-IU
14
Kod
predmeta-IU
15
Kod
predmeta-IU
15
Kod
predmeta-IU
16
Kod
predmeta-
IU17
Kod
predmeta-IU
18
Kod
predmeta-IU
19
Kod
predmeta-IU
20
Kod
predmeta-IU
21
Kod
predmeta-IU
22
Kod
predmeta- IU
23
Kod
predmeta-IU
24
Kod
predmeta-IU
25
Kod
predmeta-IU
26
4. NASTAVNI PLAN
RAZREDNA NASTAVA – preddiplomski studij
Godina studija: 1.
Semestar: 1.
Kod predmeta Naziv predmeta Status Sati nastave Sati ECT
predmeta p v s prakse S
FPMOZRNB101 Hrvatski jezik 1 Obvezni 30 0 30 0 5
FPMOZRNB102 Osnove informatike Obvezni 30 30 0 0 4
FPMOZRNB103 Uvod u razvojnu psihologiju Obvezni 45 0 15 0 5
FPMOZRN104 Filozofija odgoja i Obvezni 30 0 15 0 4

obrazovanja
FPMOZRN105 Notno pismo Obvezni 30 0 0 0 3
FPMOZRNB106 Engleski jezik 1 Obvezni 0 30 0 0 2
FPMOZRNB107 Uvod u književnost Obvezni 30 0 0 0 2
FPMOZRNB108 Akademsko pisanje Obvezni 30 15 15 0 4
FPMOZRNB109 Tjelesna i zdravstvena Obvezni 0 30 0 0 1

kultura1
ECTS za obvezne predmete 30
ECTS za izborne predmete 0
ECTS UKUPNO 30
* označeni predmeti mogu se izvoditi na engleskom jeziku
Godina studija: 1.
Semestar: 2.
FPMOZRNB201 *Osnove pedagogije Obvezni 30 15 15 0 5
FPMOZRNB202 Računalni praktikum Obvezni 15 30 15 0 4
FPMOZRNB203 Geografija Obvezni 30 0 30 0 4
FPMOZRNB204 *Vokalni praktikum Obvezni 15 0 0 0 2
FPMOZRNB205 Psihologija djetinjstva Obvezni 30 0 30 0 5
FPMOZRNB206 *Scenska kultura Obvezni 15 15 0 0 3
FPMOZRNB207 Engleski jezik 2 Obvezni 0 30 0 0 2

FPMOZRNB208 Hrvatski jezik 2 Obvezni 30 0 30 0 4

kultura 2
ECTS UKUPNO 30
Godina studija: 2.
Semestar: 3.
FPMOZRNB301 Obiteljska pedagogija Obvezni 30 15 0 0 4
FPMOZRNB302 Pedagoška psihologija 1 Obvezni 30 15 0 0 4
FPMOZRNB303 Likovna kultura Obvezni 30 15 0 0 3
FPMOZRNB304 Matematika Obvezni 30 30 0 0 5
FPMOZRNB305 Osnove kineziologije Obvezni 30 0 30 0 4

kultura 3
FPMOZRNB307 *Instrumentalni praktikum Obvezni 15 15 0 0 3
FPMOZRNB308 Dječja književnost Obvezni 30 0 30 0 4

ECTS UKUPNO 30
Godina studija: 2.
Semestar: 4.
Kod predmeta Naziv predmeta Status Sati nastave Sati ECTS
predmeta p v s prakse
FPMOZRNB401 Pedagoška psihologija 2 Obvezni 30 0 15 0

4
FPMOZRNB402 Didaktika Obvezni 30 0 30 0
4
FPMOZRNB403 Matematika 2 Obvezni 30 45 0 0
5
FPMOZRNB404 Književnost za mladež Obvezni 30 0 30 0
4
FPMOZRNB405 Metodika nastave tjelesne i Obvezni 30 15 15 0
4
zdravstvene kulture 1
FPMOZRNB406 Metodika nastave likovne Obvezni 30 15 15 0
4
kulture 1
FPMOZRNB407 *Vokalno-instrumentalni Obvezni 15 0 0 0 2
praktikum
FPMOZRNB408 Didaktička praksa Obvezni 0 15 0 20
2
FPMOZRNB409 Tjelesna i zdravstvena Obvezni 0 30 0 0
kultura 4 1

ECTS UKUPNO 30
Godina studija: 3.
Semestar: 5.
FPMOZRNB501 Pedagogija djece s posebnim Obvezni 30 0 30 0

5
potrebama
FPMOZRNB502 Odgoj i obrazovanje za Obvezni 30 0 30 0
4
održivi razvoj
FPMOZRNB503 *Glazbena kultura Obvezni 30 15 0 0
3
FPMOZRNB504 Metodika nastave Obvezni 30 0 30 0
4
matematike 1
FPMOZRNB505 Metodika nastave tjelesne i Obvezni 30 15 15 0
4
FPMOZRN506 Metodika nastave likovne Obvezni 15 15 30 0
4
kulture 2
FPMOZRNB507 Pregled novije hrvatske Obvezni 30 0 30 0 4
književnosti
ECTS UKUPNO 30
Godina studija: 3.
Semestar: 6.
FPMOZRNB601 Povijest Obvezni 30 0 30 0

5
4
matematike 2
FPMOZRNB603 *Metodika nastave glazbene Obvezni 30 30 0 0
4
kulture 1
FPMOZRNB604 Metodika nastave likovne Obvezni 15 15 15 0
4
kulture 3
FPMOZRNB605 Metodička praksa 1 Obvezni 0 30 0 20
3
FPMOZRNB606 Logika Obvezni 30 15 0 0 4
FPMOZRNB607 Metodika nastave tjelesne i Obvezni 30 15 15 0 4

ECTS UKUPNO 30
Godina studija: 4.
Semestar: 7.

4
matematike 3
FPMOZRNB702 *Metodika nastave Obvezni 30 30 0 0
4
glazbene kulture 2
FPMOZRNB703 Projekti u obrazovanju Obvezni 15 0 30 0
3

5
hrvatskoga jezika 1
FPMOZRNB705 Prirodoslovlje Obvezni 30 15 30 0
5
FPMOZRNB7O6 Medijska kultura Obvezni 30 0 15 0

3
FPMOZRNB707 Kulturno-povijesna Obvezni
2
baština BiH
ECTS UKUPNO 30
Godina studija: 4.
Semestar: 8.
FPMOZRNB801 Metodika nastave Obvezni 45 45 30 0 5

prirode i društva 1
FPMOZRNB802 Metodika nastave Obvezni 30 0 30 0 5
hrvatskoga jezika 2
FPMOZRNB803 *Metodika nastave Obvezni 30 30 0 0 4
glazbene kulture 3
FPMOZRNB804 Usmena književnost Obvezni 15 15 0 0 2
FPMOZRNB805 Metodička praksa 2 Obvezni 0 30 0 0 2
FPMOZRNB806 Završni rad Obvezni 0 0 0 0 6

ECTS UKUPNO 30
5. NASTAVNI PROGRAMI (SILABUSI)
Studijski Razredna nastava
program
Ciklus II. Vrsta sveučilišni
Smjer Modul
Godina studija I. Semestar 1.
Naziv HRVATSKI JEZIK 1 Kod predmeta FPMOZRNB101
predmeta
ECTS 5 Status obvezni
Broj sati nastave Predavanj Vježbe Seminari Praksa
a
30 30 0 0
Ciljevi Osposobiti studente za:
predmeta – pravilnu uporabu hrvatskoga standardnog jezika u pismenome i govornome
izražavanju;
– ovladavanje temeljnim znanjem iz gramatike hrvatskoga standardnog jezika,
ortografskim i ortoepskim normama.
Ishod učenja Kod ishoda učenja Kod ishoda učenja na razini
predmeta studijskoga programa
Definira standardni jezik i njegove norme. FPMOZRNB101- IU-FPMOZRNB-26
1
Pravilno primjenjuje pravopisnu normu FPMOZRNB101- IU-FPMOZRNB-26
Ishodi učenja standardnoga jezika. 2
predmeta Prepoznaje glasovne promjene na granicama FPMOZRNB101- IU-FPMOZRNB-26
morfema. 3
Prepoznaje i opisuje osnovne značajke svih FPMOZRNB101- IU-FPMOZRNB-26
vrsta riječi. 4
Objašnjava normativne probleme po vrstama FPMOZRNB101- IU-FPMOZRNB-26
riječi. 5
Preduvjeti za -
upis predmeta
Tjedan/turnus Tema
1. Standardni jezik i njegove norme. Pravopis.
2. Veliko i malo slovo. Sastavljeno i rastavljeno pisanje riječi.
3. Razgodci i pravopisni znakovi.
4. Pisanje bibliografskih jedinica, uputnica i bilježaka.
5. Pisanje stranih riječi.
6. Fonetika i fonologija hrvatskoga jezika. Glas (fon), fonem i alofon.
Sadržaj 7. Fonološki uvjetovane alternacije.
predmeta 8. Morfološki uvjetovane alternacije.
9. Alternacije ije/je/e/i.
10. Morfologija hrvatskoga jezika (morf, morfem, alomorf, riječ). Vrste
morfema.
11. Promjenjive i nepromjenjive riječi. Kategorija roda, broja, padeža i lica.
12. Imenske riječi.
13. Glagoli.
14. Nepromjenjive riječi.
15. Komparativna analiza normativnih priručnika.
Jezik hrvatski
E-učenje e-kolegij dostupan na platformi SUMARUM
Metode – predavačke metode
poučavanja – participativne i interaktivne metode
Oblici provjere znanja (označiti)
Vrsta predispitne obveze Vrsta ispita
kolokvi seminarski esej/ praktični/projektni zadatak ostalo pismen usmeni praktični
j rad referat i
Alokacija ECTS bodova i udjela u ocjeni
Obveze studenata Kod ishoda učenja Sati opterećenja Udio u ECTS- Udio u ocjeni
u
Pohađanje nastave - 60 2 0%
Samostalni zadatci FPMOZRNB101 – 30 1 20%
1, 2, 3, 4, 5
Test na predroku / Završni FPMOZRNB101 – 60 2 80%
pismeni ispit 1, 2, 3, 4, 5
Ukupno 150 5 100 %
Način izračuna konačne ocjene
Samostalni zadatci:
- neredovito urađeni zadatci dolasci= 0% ocjene
- redovito urađeni zadatci bez aktivnosti = 11 % ocjene
- urađeni zadatci uz aktivnost samo na poticaj nastavnika = 14 % ocjene
- urađeni zadatci i samoinicijativna aktivnost = 17 % ocjene
- urađeni zadatci i samoinicijativna aktivnost s kvalitetnom raspravom = 20 % ocjene
Predrok /Završni pismeni ispit:
manje od 55% točnih odgovora = 0 % ocjene
od 55% do 66% točnih odgovora = 44 % ocjene
Prema Pravilniku o studiranju:
0 – 54% nedovoljan (1)
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5)
Alokacija ECTS bodova, obveze i način izračuna konačne ocjene za izvanredne studente
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju dodatnu obvezu u dogovoru s predmetnim
nastavnikom.
Ostale obveze su iste kao za redovite studente.
Dodatna obveza nema udio u ocjeni.
Literatur Naslov Izdanje Jezik Vrsta djela
a (naziv, autor, godina) vlastit ost. Hrv Engl Ost. Višejez. Knjig članak skript ost
o . . a a .
(označiti)
TEŽAK, S., BABIĆ, S., X X X
Gramatika hrvatskoga
jezika, ŠK, Zagreb, 2000., str.
41.-140.
BABIĆ, S., FINKA, B., MOGUŠ, X x X
M., Hrvatski pravopis, ŠK,

Zagreb, 1996., str. 3.-143.
Obvezna SAMARDŽIJA, M., Norme i x X x
normiranje hrvatskoga
jezika, Matica hrvatska,
Zagreb, 1999., str. 5.-12.
ALERIĆ, M. – GAZDIĆ-ALERIĆ, x x x
T., Hrvatski u upotrebi, Profil

knjiga, Zagreb, 2013.
Hrvatski pravopis, Institut za
hrvatski jezik i jezikoslovlje,
2013., http://pravopis.hr/
BARIĆ, E. i dr. Hrvatska x x x
gramatika, ŠK, Zagreb,

1995., str. 39.-63., 76.-248.,
273.-248.
BARIĆ, E. i dr., Hrvatski x x x
jezični savjetnik, Institut za

Dopunsk hrvatski jezik i jezikoslovlje,
a Zagreb, 2000.
ČUBRIĆ, M. – BARBAROŠA- x x x
ŠIKIĆ, M., Praktični školski

pravopis: s vježbama i
zadacima, ŠK, Zagreb, 2001.
Dodatne informacije o predmetu

program
Ciklus 1 Vrsta Sveučilišni studij Razredne nastave
Smjer Modul
Godina 1 Semestar 1
studija
Naziv OSNOVE Kod predmeta FPMOZRNB102
predmeta INFORMATIKE
ECTS 4 Status Obvezni
Broj sati nastave Predavanja Vježbe Seminari Praksa
30 30
Ciljevi  Steći znanja o osnovnim i složenijim informatičkim konfiguracijama, te o tehničkim
predmeta aspektima informatike i informatičkih sustava.
 Izjednačiti temeljna informatička znanja studenata bez obzira na vrstu
srednjoškolskog predznanja.
 Osposobiti studenta za samostalno korištenje računala u praksi, te dati temelje za
samostalno nadograđivanje znanja. Također osposobiti ga za kvalitetno i učinkovito
korištenje informatičke opreme u procesu javnog komuniciranja.
 Upoznati studente s novim načinima stjecanja znanja i suvremenim načinom
komuniciranja korištenjem interneta, te osposobljavanje za njihovu primjenu u radu
s djecom .
Kod ishoda učenja Kod ishoda učenja na
predmeta razini studijskoga
programa
- Analizira povijesni razvoj računala i IU- FPMOZRNB102-1 IU- FPMOZRNB20
informacijske tehnologije
IU- FPMOZRNB102-2 IU- FPMOZRNB20
-Razumije osnovne principe rada
Ishodi učenja
računara kao sredstva za obradu
predmeta
informacija te osnovne pojmove
suvremenih informacionih
tehnologija
- Razumije i primjenjuje IU- FPMOZRNB102-3 IU- FPMOZRNB20
informacijsko-komunikacijske
tehnologije za potrebe društva, IU- FPMOZRNB10
obrazovanja i poslovanja
- Usvaja osnovne metode zaštite IU- FPMOZRNB102-4 IU- FPMOZRNB20
elektroničkih sadržaja, računala i
računalnih mreža
- Primjenjuje računalne programe za IU- FPMOZRNB102-5 IU- FPMOZRNB20
obradu teksta, proračunskih tablica te
izrade multimedijalnih prezentacija
Preduvjeti za Nema preduvjeta za upis
upis
predmeta
Tjedan / turnus Tema
Sadržaj 1. Temeljni pojmovi (O sustavima, pojam informacije, računala i
predmeta informatike)
2. Povijesni pregled razvoja računala i računarstva. Generacije
računala i elementi koji se vežu za pojedine generacije
3. Brojevi sustavi, Booleova algebra i logički sklopovi.
4. Građa računala (Opis, definicija i karakteristike elemenata računala)
5. Operacijski sustavi
6. Aplikacijski softver (Opis, definicija i vrste aplikacijskog softvera)
7. Uvodno o Informacijskim sustavima (IS-ovima)
8. Računalne mreže
9. Internet i web
10. Zaštita i sigurnost podataka
11. Informacijsko društvo. Računalna i informacijska pismenost
12. Informacijsko-komunikacijske tehnologije i obrazovanje
13. Utjecaj uporabe računala u odgoju i obrazovanju djece
14. Asistivna tehnologija u obrazovanju
15. Učenje i poučavanje na daljinu
Jezik Hrvatski
E-učenje Mrežna stranica kolegija u sustavu za e-učenje
Metode - predavačke metode (predavanje, izlaganje, demonstracija)
poučavanja - participativne i interaktivne metode (slobodni i vođeni razgovori, dijalog, rasprava)
- praktične metode
kolokvij seminarski esej/referat praktični/projektni ostalo pismeni usmeni praktični
rad zadatak
Obveze studenata Kod ishoda učenja Sati opterećenja Udio u ECTS-u Udio u ocjeni
Praktični ispit (na računalu) IU- FPMOZRNB102-4 30 1 40%
IU- FPMOZRNB102-5
Pismeni ispit IU- FPMOZRNB102-1 30 1 50%
IU- FPMOZRNB102-2
IU- FPMOZRNB102-3
IU- FPMOZRNB102-4
Ukupno 120. 4. 100%
Pohađanje nastave
- manje od 80% dolazaka = 0% ocjene

- manje od 85% dolazaka = 5.5% ocjene
- od 95% do 100% dolazaka = 10% ocjene
Praktični ispit se ocjenjuje na sljedeći način (nosi 40% od ukupne ocjene):
manje od 55% točnosti zadataka urađenih na računalu = 0% ocjene

od 55% do 66% točnosti zadataka urađenih na računalu = 22% ocjene
Pismeni ispit se ocjenjuje na sljedeći način (nosi 50% od ukupne ocjene):
manje od 55% točnih odgovora = 0% ocjene

od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene

od 91% do 100% = 50% ocjene
Prema Pravilniku o studiranju konačna se ocjena dobiva na sljedeći način:

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlodobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu izradu samostalnog zadatka vezanog za
određenu temu.
Literatura Naslov Izdanje Jezik Vrsta djela
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastito ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga članak skripta ost.
Obvezna Šimović, V., Maletić, F., * * *

Afrić, W.: Osnove
informatike-Uvod, Golden
marketing, Zagreb, 2010.
Bakić-Tomić,LJ. i M. * * *
Dumančić: Odabrana
poglavlja iz Metodike
informatike, Učiteljski
fakultet Sveučilišta u
Zagrebu, Zagreb, 2009.
Dopunska Brano Markić: Poslovna * * *
informatika, HKD
Napredak, Mostar, 2002.

program
Ciklus 1. Vrsta Sveučilišni preddiplomski studij
Smjer Modul
Godina 1. Semestar 1.
studija
Naziv UVOD U Kod predmeta FPMOZRNB103
predmeta RAZVOJNU
PSIHOLOGIJU
Broj sati nastave Predavanja Vježbe Seminar Praksa
i
45 0 15 0
Ciljevi -upoznati studente s različitim suvremenim konceptima čovjekovog razvoja s posebnim
predmeta naglaskom na razrednu nastavu
osposobiti studente za prepoznavanje različitih razvojnih procesa kao i procese koji utječu na
razvoj tijekom cijelog života
-upoznati se s etičkim načelima i dilemama tijekom razvoja individue
-osposobiti studente za povezivanje teorijskih znanja, istraživanja te primjenu stečenih
znanja
programa
-opisuje osnovne pojmove iz područja IU- FPMOZRNB1031 IU- FPMOZRNB1
različitih teorijskih pristupa u razvojnoj
psihologiji, njihov doprinos objašnjenju
razvoja i kao i njihova
Ishodi učenja ograničenja
predmeta -poznaje vrste i strategije te nacrte IU- FPMOZRNB1032 IU- FPMOZRNB4
istraživanja i teorijske koncepte u razvojnoj
psihologiji
-identificira, razlikuje, uspoređuje i objašnjava IU- FPMOZRNB1033 IU- FPMOZRNB7
različite vrste i nacrte istraživanja te temeljne
teorijske pristupe u razvojnoj psihologiji
-povezuje i procijenjuje različite nacrte IU- FPMOZRNB1034 IU- FPMOZRNB7
istraživanja te teorijske koncepte
-planira različite vrste i nacrte istraživanja, IU- FPMOZRNB1035 IU- FPMOZRNB11
metode prikupljanja podataka za konkretni
problem
-zaključuje o kojoj se teorijskoj osnovi radi na IU- FPMOZRNB1036 IU- FPMOZRNB13
temelju konkretnog primjera.
Preduvjeti za Nema ih.
upis
predmeta
Sadržaj 1. Uvod u kolegij, sadržaj, ciljevi kolegija
predmeta 2. Određenje razvojne psihologije s povijesnim pregledom
3. Metode istraživanja čovjekovog razvoja
4. Načela u istraživanjima čovjekovog razvoja
5. Različite teorijske paradigme razvoja
6. Freudova teorija psiho-seksualnog razvoja
7. Eriksonova teorija razvoja
8. Tradicionalne teorije učenja
9. Socijalna teorija učenja
10. Kognitivni razvoj
11. Etiološke teorije razvoja
12. Ekološka teorija razvoja
13. Dileme vezane za teorije razvoja
14. Etička načela u istraživanju
15. Zaključna razmatranja
Jezik Hrvatski
E-učenje -
Metode Verbalne metode, participativne i interaktivne metode (slobodni i vođeni razgovor, dijalog,
poučavanja rasprava, debata, pregovaranje, posredovanje).
kolokvij seminarski esej/ praktični/projektni ostalo pismen usmeni praktični
rad referat zadatak i
Pohađanje nastave 60 1 10%
Kolokvij, seminarski rad IU-FPMOZRNB-1 60 2 50%
IU-FPMOZRNB-2
IU-FPMOZRNB-3
IU-FPMOZRNB-4
Završni ispit IU-FPMOZRNB-1 30 3 40%
IU-FPMOZRNB-2
IU-FPMOZRNB-3
IU-FPMOZRNB-4
IU-FPMOZRNB-5
IU-FPMOZRNB-6
Ukupno 150 5 100%
Završni se ispit ocjenjuje na sljedeći način (nosi 50% od ukupne ocjene):
manje od 55% točnih odgovora = 0% ocjene
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
Prema Pravilniku (Pravilnik o studiranju Sveučilišta u Mostaru) konačna se ocjena dobiva na sljedeći način:
F= 0 – 54% nedovoljan (1)
E= 55 – 66% dovoljan (2)
C/D= 67 – 78% dobar (3)
B= 79 – 90% vrlodobar (4)
A= 91 – 100% odličan (5)
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu pisanja seminarskog rada.
Obvezna 1.Dječja psihologija, X X X
Vasta, R. i sur. (2001).

2. Psihologija cjelovitog x x
x
razvoja, Berek, L.E.
(2008).
Dopunska 1. Razvojna x x x
psihologija J.
Piaget, (2002).

program
Ciklus Prvi Vrsta
Smjer Modul
Godina studija 1 Semestar 1
Naziv Filozofija odgoja i Kod predmeta FPMOZRN104

predmeta obrazovanja
30 0 15 -
Ciljevi 1. Postići kod studenata razumijevanje filozofskih refleksija odgoja i obrazovanja,
predmeta razumijevanje temeljnih filozofskih teorija odgoja
2. Postići kod studenata analitički pristup odgoju i obrazovanju, učenju i poučavanju,
ali i kritičko promišljanje o vrijednostima demokratskih i državljanskih kompetencija
3. Kod studenata razviti sposobnost kritičkog propitivanja odgoja, što predstavlja uvjet
za nastavno djelovanje i raspravu o ciljevima odgoja i obrazovanja
Kod ishoda učenja Kod ishoda učenja na razini

1. Analizira pojmove odgoja, obrazovanja, IU- IU-FPMOZRNB4
učenja i poučavanja, nastavnih ciljeva , FPMOZRNB1O4- IU-FPMOZRNB3
nastavnog autoriteta 1 IU-FPMOZRNB11
Ishodi učenja 2. Argumentirano formulira i definira IU- IU-FPMOZRNB4

ciljeve odgoja FPMOZRNB1O4- IU-FPMOZRNB3
predmeta
2 IU-FPMOZRNB11
3. Razumije problem odgoja i obrazovanja IU- IU-FPMOZRNB4

u kontekstu suvremenih kulturnih i FPMOZRNB1O4- IU-FPMOZRNB3
demokratskih europskih stečevina u 3 IU-FPMOZRNB11
području odgojnih znanosti
4. Sintetizira znanja iz pojedenih IU- IU-FPMOZRNB4
filozofskih odgojnih teorija FPMOZRNB1O4- IU-FPMOZRNB3
4 IU-FPMOZRNB11
5. Definira temeljne odgojne stavove i IU- IU-FPMOZRNB4

misli u filozofiji odgoja od antičkih FPMOZRNB1O4- IU-FPMOZRNB3
filozofija do suvremene misli 5 IU-FPMOZRNB11
6. Kritički promišlja o problematici IU- IU-FPMOZRNB4

filozofije odgoja danas i o perspektivi FPMOZPOSB1O4 IU-FPMOZRNB3
odgojnih ciljeva u budućnosti -6 IU-FPMOZRNB11
Preduvjeti za Nema
upis predmeta
Sadržaj 1. Uvodno predavanje i osnovni pojmovi filozofije odgoja
predmeta 2. Predmet proučavanja filozofije odgoja i odnos filozofije i
pedagogije
3. Sokratove metode poučavanja: dijalog u nastavi
4. Platonova teorija odgoja: politika i odgoj, ciljevi odgoja i odgojni
ideali
5. Aristotelova teorija odgoja: teorija o vrlinama
6. Filozofija odgoja u humanizmu
7. Novovjekovne odgojne teorije (Locke, Komensky, Ratichius)
8. Emil ili o odgoju- Rousseau
9. Suvremene tendencije u filozofiji odgoja: filozofija za djecu
10. Suvremena koncepcija škole: odgoj za individualizam i kritičko
mišljenje
11. Normativna znanost o odgoju
12. Deweyeva znanost o odgoju
13. Specifičnost filozofskog odgoja za demokraciju i europske
vrijednosti
14. Uloga slobode i autoriteta u odgojnom procesu
15. Odgoj u pluralnom društvu i komercijalizacija školstva
Jezik Hrvatski
E-učenje da
Metode Predavanja i interaktivne metode
poučavanja
kolokvij seminarski esej/ praktični/projektni ostalo pismeni usmeni praktični
rad referat zadatak
u
Pismeni ispit IU- FPMOZRNB1O4-1 45 2 50%
IU-FPMOZRNB1O4-2
IU-FPMOZRNB1O4-5
Seminarski rad IU-FPMOZRNB1O4-3 15 1 50%

IU-FPMOZPOSB1O4-6
IU-FPMOZRNB1O4-4
Ukupno 105 4 100%
Pismeni ispit:
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
Seminarski rad:
0% = rad nije napisan
Do 30%= Rad ne zadovoljava formalne kriterije.- nedovoljan 1
Od 30% do 50%= Rad zadovoljava formalne kriterije, ali su uočeni veći nedostatci na sadržajnom polju. –
dovoljan 2
Od 50%-70%= Rad zadovoljava formalno i sadržajno, ali su uočene veće pravopisne pogreške. – dobar 3
Od 75%-85%= Rad zadovoljava formalno i sadržajno , ali su uočene manje pravopisne i gramatičke greške-
vrlo odbar 4
Od 85% -100%= Rad je iscrpan, gramatički i pravopisno točan- odličan 5
(ako ih ima):
Sve obveze su iste kao i kod redovitih studenata.
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastit ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga članak skripta ost
o .
Obvezna Filozofija i odgoj, Draženko x x x
Tomić, 2020.
Utemeljenost odgoja u x x x
filozofiji, Josip Marinković,

1981.
Prema filozofiji odgoja, x x x
Slavica Juka, Mate Buntić,
Ivica Musić, 2007.
Odgoj za budućnost, Morin x x x
E., 2002.
K filozofiji odgoja, Milan x x x
Polić, 2002.
Dopunska Država, Platon, 2003. x x x

program
Ciklus 1. Vrsta sveučilišni
Smjer Modul
Godina studija 1. Semestar 1.
Naziv NOTNO PISMO Kod predmeta FPMOZRN105
predmeta
ECTS 3 Status
30 15
Ciljevi - postići kod studenata usvajanje osnovnih glazbeno-teorijskih pojmova
predmeta -osposobiti studente za slušno i teorijsko i prepoznavanje glazbenih instrumenata i pjevačkih
glasova
-postići kod studenata usvajanje osnovne elemente glazbenih oblika, stilska razdoblja,
osnove ritma i intonacije
- osposobiti studente za temelju praktičnu primjenu stečenog znanja.
programa
-prepoznaje, uspoređuje osnovne teorijske UI-FPMOZRN105-1 IU-FPMOZRNB3
pojmove; glazbala; pjevačke glasove i njihovu
podjelu.
Ishodi učenja - razlikuje, prepoznaje, usvaja intonaciju i UI-FPMOZRN105-2 IU-FPMOZRNB3

predmeta ritamske obrasce
-primjenjuje stečena znanja u reprodukciji UI-FPMOZRN105-3 IU-FPMOZRNB3
IU-FPMOZRNB5
IU-
FPMOZRNB10
Preduvjeti za Položen prijemni ispit
upis predmeta
Sadržaj 1. Upoznavanje sa kolegijom, obvezama, literaturom.
predmeta 2. Definiranje osnovnih pojmova: muzika, zvuk, ton.
3. Osnove teorije glazbe.Definiranje i učenje nota i ključeva.
4. Upoznavanje sa klavijaturom i udaraljkama Orffovog
instrumentarija
5. Praktični rad - sviranje melodijskih obrazaca.
6. Metrika: metar, takt, jednostavni taktovi, složeni taktovi
7. Melodija, povišeni i sniženi tonovi, predznaci, kromatski i
dijatonski stepen i polustepen.
8. Dijatonske ljestvice – kvintni krug
9. Dijatonske ljestvice – kvartni krug
10. Pisanje, prepoznavanje i sviranje ljestvica do tri predznaka.
11. Intervali - definiranje i vrste intervala.
12. Praktična primjena usvojenog gradiva
13. Kvintakordi
14. Praktična primjena usvojenog gradiva
15. Oznake u glazbi – tempo, dinamika, agogika, artikulacija,
Jezik Hrvatski
E-učenje
Metode Predavačke – demonstracija, tumačenje, analiza, izlaganje
poučavanja Pericipativne i interaktivne- dijalog rasprava
rad referat zadatak
u
Pismeni ispit UI-FPMOZRN105-1 30 1,5 65%
UI-FPMOZRN105-2
UI-FPMOZRN105-3
Usmeni/praktični ispit UI-FPMOZRN105-1 15 0,5 20%
UI-FPMOZRN105-2
UI-FPMOZRN105-3
Ukupno 45 3 100%
Pohađanje nastave i aktivnost u nastavi ocjenjuje se na sljedeći način:

- neredoviti dolasci (manje od 80%) = 0% ocjene
- redoviti dolasci bez aktivnosti = 8,25% ocjene
- aktivnost samo na poticaj nastavnika = 10,5% ocjene
- samoinicijativna aktivnost = 12,75% ocjene
- samoinicijativna aktivnost s kvalitetnom raspravom (pokazuje visok stupanj zainteresiranosti za predmetnu
tematiku) = 15% ocjene
Pismeni/Završni usmeni ispit ocjenjuje se na sljedeći način:
- od 55% do 70% točnih odgovora = 51% ocjene
- od 71% do 80% točnih odgovora = 63,75% ocjene
- od 81% do 90% točnih odgovora = 72,25% ocjene
- od 91% do 100% točnih odgovora = 85% ocjene

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu (…).
o .
Obvezna Tajčević, M., Osnovne x x x
teorija muzike, Beograd,
1962.
Završki, J., Teorija glazbe, x x x
Zagreb, 1997.
Dopunska Manasteriotti,V.Zbornik x x x
pjesama i igara za djecu
Zagreb: Školska
knjiga.1981.
Manasteriotti,V.Muzički
odgoj na početnom stupnju
Zagreb: Školska
knjiga.1977
Sam, R. Glazbeni doživljaj x x x

u odgoju djeteta, Rijeka:
Glosa knjiga.1998.
Studijski program Razredna nastava

Ciklus 1. Vrsta Sveučilišni
Smjer - Modul /
Naziv predmeta ENGLESKI JEZIK 1 Kod
predmeta
0 30 0
Ciljevi predmeta - poučiti studente pravilnom korištenju gramatičkih konstrukcija engleskog jezika;
- osposobiti studenta za razinu B1 poznavanja engleskog jezika;
- osposobiti studente za razumijevanje pisanog i govornog engleskog jezika;
Prepoznaje, razlikuje i ispravno koristi FPMOZRNB106-1 FPMOZGUB –IU-9
osnovne gramatičke konstrukcije
engleskog jezika
Samostalno piše različite vrste FPMOZRNB106-2 FPMOZGUB –IU-9
Ishodi učenja jednostavnijih pismenih zadataka
predmeta Samostalno prevodi različite vrste FPMOZRNB106-3 FPMOZGUB –IU-9
jednostavnijih tekstova s engleskog na
htvatski jezik i obratno
Učestvuje u konverzaciji na engleskom FPMOZRNB106-4 FPMOZGUB –IU-9
jeziku na zadovoljavajućoj razini
Poznaje osnovnznačajke britanske FPMOZRNB106-5 FPMOZGUB –IU-9
kulture i civilizacije
Preduvjeti za upis
predmeta
Sadržaj predmeta 1. tjedan Introduction: Topics and literature; A short grammar test
2. tjedan Present and Past Tenses: Simple present tense vs.
Present.continuous tense; Vocabulary-building exercises; Teaching
British culture: The organization of the UK, some intresting facts
3. tjedan Simple past tense vs. Past continuous tense; Vocabulary-building
exercises
4. tjedan Present perfect tense vs. Present perfect continuous tense vs.
Simple past tense; Vocabulary-building exercises; The UK monarch
vs. Prime minister
5. tjedan Past perfect simple tense vs. Past perfect continuous tense vs.
Simple past tense; Translation exercises: Eng.>Cro. ; The lifesytle
in the UK
6. tjedan Revision of Present and Past tenses; Writing exercises: Informal
letter; The Organization of the Government in the UK
7. tjedan Future tenses & forms: Simple future, Going to future form;
Future continuous tense; Vocabulary-building exercises; The UK
education system
8. tjedan Revision of tenses; Translation exercises: Cro.>Eng.; The climate
and the food in the UK
9. tjedan MIDTERM 1
10. tjedan Conditional sentences: Type 0, Type 1, Type 2, Type 3; vocabulary-
building exercises
11. tjedan Revision of conditional sentences; Th Uk's female Prime Ministers;
vocabulary-building exercises; Plural form of nouns: regular vs.
Irregular; possessive form of nouns
12. tjedan Forming questions: Yes/No questions; WH-questions; Translation
exercise: Eng.>Cro; Some intersting facts about the British people
13. tjedan Adjectives vs. Adverbs; regular vs. Irregular comparison;
Vocabulary-building exercises; writing exercise: Formal letter vs. A
Job application form
14. tjedan Revision: Conditional sentences, nouns, adjectives vs. adverbs;
forming questions; Vocabulary-building exercises
15. tjedan MIDTERM 2
Jezik Hrvatski i engleski jezik
E-učenje Sumarum
Metode Monološka (analitičkoga i sintetičkog tumačenja, dokazivanja, upućivanja), dijaloška
poučavanja (heuristički razgovor, raspravljačka metoda, usmjereni razgovor), metoda demonstracije
(vizualna, auditivna).
Obveze studenata Kod ishoda Sati opterećenja Udio u ECTS- Udio u ocjeni
učenja u
završni pismeni ispit 30 1
Ukupno . . 100%

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastit ost. hrv. engl. ost. višejez. knjig člana skript ost.
o a k a
Obvezna McKinlay, S. & x x x
Hastings, B. (2013) New

Success Advanced
Student Book, PEARSON
Dopunska /
Dodatne informacije o predmetu /
Studijski RAZREDNA NASTAVA

program
Ciklus prvi Vrsta sveučilišni
Smjer RAZREDNA Modul
NASTAVA
Naziv AKADEMSKO Kod predmeta FPMOZRNB108
predmeta PISANJE
ECTS 4 Status OBVEZNI
30 15 15
Ciljevi 1. Osposobiti studente za samostalno pretraživanje domaće i strane predmetne
predmeta literature i koristiti metode znanstvenog istraživanja
2. Kod studenta proširiti opću kulturu i vještine znanstvenog mišljenja i osnovne
principe znanstvenog istraživanja
3. Postići kod studenata korištenje raznih načina citiranja i pisanja pozivnih bilješki
4. Kod studenata razviti mogućnost opisivanja znanstvenih, znanstveno stručnih i
stručnih djela

1. Definira i objašnjava temeljne značajke IU- IU-FPMOZRNB19
znanosti i metode istraživanja FPMOZRNB108-
1
2. Uspoređuje razne vrste znanstvenih i IU- IU-FPMOZRNB19

Ishodi učenja
predmeta stručnih djela FPMOZRNB108-
2
3. Razlikuje različite vrste radova pisanih IU- IU-FPMOZRNB19

na visokim učilištima FPMOZRNB108-
3
4. Samostalno izrađuje seminarski rad IU- IU-FPMOZRNB19

prema metodološkim pravilima FPMOZRNB108-
4
5. Primjenjuje razne načine pisanja IU- IU-FPMOZRNB19

pozivnih bilješki FPMOZRNB108-
5
6. Koristi dokazivanje i argumentiranje po IU- IU-FPMOZRNB19

metodološkim pravilima FPMOZRNB108-
6
Preduvjeti za NEMA
upis
predmeta
Sadržaj 1. Uvod u kolegij
predmeta 2. Opće određenje znanosti
3. Klasifikacija znanosti
4. Temeljne i razvojne značajke znanosti
5. Opća metodologija
6. Znanstvena djela
7. Znanstveno stručna djela
8. Stručna djela
9. Pisani radovi na visokim učilištima
10. Tehnologija znanstvenog istraživanja
11. Pisanje i tehnička obrada teksta
12. Pisanje pozivnih bilježaka po europskom sustavu pisanja bilježaka
13. Pisanje pozivnih bilježaka po američkom sustavu pisanja bilježaka
14. Jezična i stilska obradba rukopisa
15. Sinteza i evaluacija kolegija
Jezik Hrvatski
E-učenje da
Metode Predavanja i seminarski rad
poučavanja
kolokvij seminarski esej/ praktični/projektni zadatak ostalo pismeni usmeni praktični
rad referat
u
Pohađanje nastave - 60 1 Max 10%
Kolokvij IU-FPMOZRNB108-5 15 1 Max 10%
Seminarski rad IU-FPMOZRNB108-4 15 1 Max 30%
Pismeni rad IU-FPMOZRNB108-1 60 1 Max 50%
IU-FPMOZRNB108-2
IU-FPMOZRNB108-3
IU-FPMOZRNB108-6
Ukupno 150 4. 100%

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
Da bi pristupili završnomu ispitu, studenti su dužni tijekom semestra doseći minimalan broj bodova (30% od
ukupne ocjene).
Seminarski je rad obvezatan. Radi se samo pismeno (ne izlaže se).
Prisutnost na predavanju bodovati će se na sljedeći način
manje od 75% dolazaka = 0% ocjene
od 76% do 80% = do 2% ocjene

Seminarski se rad ocjenjuje ovako:
0% = Rad nije napisan.
5% = Rad ne zadovoljava formalne kriterije.
10% = Rad zadovoljava formalne kriterije, ali su uočeni veći nedostatci na sadržajnom planu.
20% = Rad zadovoljava formalno i sadržajno, ali su uočene veće gramatičke i pravopisne pogreške.
25% = Rad zadovoljava formalno i sadržajno, ali su uočene manje gramatičke i pravopisne pogreške.
30% = Rad je iscrpan, gramatički i pravopisno točan.
Kolokviji se ocjenjuju ovako:
Završni ispit (pismeni) se ocjenjuju ovako:
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu napisati seminarski rad prema
metodološkim pravilima.
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastito ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga članak skripta ost
.
Obvezna Memento akademskog x x x
pisma, Ivica Musić, 2020.

Znanstveno djelo u x x x
znanstvenoj prozi, Ivica

Musić, 2022.
Znanstvena metodologija, x x x
Ivica Musić, 2006.
Dopunska Kako sastaviti, objaviti i x x x
ocijeniti znanstveno djelo,

Vlatko Silobrčić, 2003.
Studijski RAZREDNA NASTAVA – preddiplomski studij

program
Ciklus I. Vrsta Sveučilišni
Smjer - Modul -
Godina I. Semestar I. ili II.
studija
Naziv UVOD U Kod predmeta FPMOZRNB107
predmeta KNJIŽEVNOST
30 0 0 0
predmeta definiranje pojma književnosti i pojma književnosti,
usvajanje svrhe i zadataka proučavanja književnosti,
objašnjavanje književne znanstvene discipline i metodologije proučavanja
književnosti,
analiziranje i interpretiranje književnih djela,
razlikovanje književnih rodova, stilskih figura i vrste stihova i strofa,
uspoređivanje književnih epoha i prepoznavanje pisaca i djela u povijesnom,
kontekstu razvoja hrvatske, ali i svjetske književnosti.

Navesti i definirati pojam književnosti i teorije IU- IU-FPMOZPOSB25
književnosti FPMOZRNB107 -
1
Navesti i objasniti svrhu i zadatke proučavanja IU- IU-FPMOZPOSB25
Ishodi učenja književnosti te znanstvene discipline i FPMOZRNB107 -
predmeta metodologiju proučavanja književnosti 2
Interpretirati književna djela IU- IU-FPMOZPOSB25

FPMOZRNB107 -
3
Usporediti književne rodove i razlikovati stilske IU- IU-FPMOZPOSB25

figure te vrste stihova i strofa FPMOZRNB107 -
4
Samostalno odabrati i analizirati književna djela IU- IU-FPMOZRNB25

s obzirom na recepcijske mogućnosti djeteta FPMOZRNB107 -
5
Preduvjeti za -
upis
predmeta
Sadržaj 1. Književnost (značenje, podjele i vrste)
predmeta 2. Književnost i jezik, književnost i zbilja, književnost i umjetnost
3. Svrha i zadatci proučavanja književnosti; Znanost o književnosti
4. Estetika, lingvistika i semiotika
5. Analiza književnog djela (struktura; izraz i sadržaji; teme, motiv,
motivacija)
6. Kompozicija, fabula, siže; pripovjedač, priča, lik; ideja
7. Stil i stilistika
8. Stara retorika i poetika
9. Pojam figure
10. Versifikacija, vrste stihova i strofa
11. Odnos usmene i pisane književnosti
12. Lirika, epika i drama
13. Predrok
14. Književne epohe
15. Metodologija proučavanja književnosti
Jezik Hrvatski
poučavanja - participativne i interaktivne metode (slobodni i vođeni razgovor, dijalog, rasprava)
rad referat zadatak
u
Pohađanje nastave i - 30 1 0%
Angažiranost na nastavi
Završni ispit / kolokviji IU- FPMOZRNB107- 30 1 100%
1, 2, 3, 4, 5
Ukupno 60 2 100%
Ispit na predroku (ili završni usmeni ispit):
od 55% do 66% točnih odgovora = 55% ocjene
Prema Pravilniku o studiranju, konačna se ocjena dobiva na sljedeći način:

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5)
(ako ih ima):
Izvanredni studenti umjesto obveze pohađanja nastave imaju obvezu uraditi samostalne zadatke, koji se
odnose na analizu književnih djela.
Ostale su obveze iste kao za redovite studente. Samostalni zadatci nemaju udjela u ocjeni.
Način izračuna konačne ocjene isti je kao u prethodnoj rubrici (za redovite studente).
Obvezna SOLAR, Milivoj, Teorija x x x
književnosti, Školska knjiga,

Zagreb, 2005.
SOLAR, Milivoj, Povijest x x x
svjetske književnosti,
Golden marketing, Zagreb,
2003.
ŠKREB-STAMAĆ, Uvod u x x x
književnost, Globus,
Zagreb,1986. i novija
izdanja
Dopunska ARISTOTEL, O pjesničkom x x x
umijeću, Školska knjiga,

Zagreb, 2005.
PAVLETIĆ, Vlatko, Kako x x
razumjeti poeziju, Školska

knjiga Zagreb,1995.
BOTICA, Stipe, Hrvatska x x x
usmenoknjiževna čitanka,
Školska knjiga,
Zagreb,1995.
Dodatne informacije o predmetu -

program
Ciklus 1. ciklus Vrsta Sveučilišni studij
Smjer Modul
studija
Naziv TJELESNA I Kod predmeta FPMOZRNB109
predmeta ZDRAVSTVENA
KULTURA 1
0 30 0 0
Ciljevi - proširiti znanja studenata o općim kompetencijama po pitanju poznavanja utjecaja

predmeta kinezioloških aktivnosti na stupanj zdravlja
- osposobiti studente za opći proces vježbanja kao i posljedice djelovanja tih procesa na ljudski
organizam s posebnim osvrtom na očuvanje zdravlja koje postižu kineziološkim procesima
- osposobiti studente za rješavanje problematike vezane uz upravljanje procesa vježbanja
- osposobiti studente za samostalan rad i osvijestiti im značaj baljenja sportom u
svakodnevnom životu
Primjenjuje vježbe zagrijavanja za pojedinu IU- FPMOZRNB109 -1 SUMZAB-IU-4
kineziološku aktivnost.
Samostalno analizira i osvješćuje značaj IU- FPMOZRNB109 -2 SUMZAB-IU-4
bavljenja sportom u svakodnevnom životu.
Ishodi Procjenjuje potrebu i značaj redovite IU- FPMOZRNB109 -3 SUMZAB-IU-4
učenja tjelovježbe u svrhu očuvanja zdravlja i
predmeta poboljšanja kvalitete života.
Kreira aktivni odmor (aktivna stanka između IU- FPMOZRNB109 -4 SUMZAB-IU-4
učenja i tijekom slobodnog vremena).
Prezentira tolerantnost, radne navike i IU- FPMOZRNB109 -5 SUMZAB-IU-4
samodisciplinu.
Preduvjeti
za upis
predmeta
Sadržaj
predmeta 1. tjedan Uvodno predavanje i upoznavanje studenata s obavezama
2. tjedan Struktura sata Tjelesne i zdravstvene kulture
3. tjedan Opće pripremne vježbe i njihova primjena
4. tjedan Nogomet – struktura nogometnog trening (sadržaji i

organizacija)
5. tjedan Nogomet – modificirani način malog nogometa u otvorenim i
zatvorenim prostorima
6. tjedan Rukomet – osnove rukometne igre i usavršavanje novih
elemenata
7. tjedan Odbojka – osnove odbojkaške igre i usavršavanje odbojkaških
struktura treninga
8. tjedan Odbojka – servis, prijem servisa, dizanje, smeč, blok i obrana
polja
9. tjedan Košarka – struktura košarkaškog treninga (sadržaji i organizacija)
10. tjedan Košarka – modificirani način košarke i basketa
11. tjedan Tenis – forhend udarac ispod ruke, forhend udarac iznad glave
12. tjedan Tenis – visoki servis i kratki servis te kretanja po terenu u smjeru
naprijed – natrag
13. tjedan Pješačka tura – organizacija izleta na otvorenom
14. tjedan Ponavljanje i usavršavanje opće pripremnih vježbi
15. tjedan Ponavljanje naučenog sadržaja po izboru studenata
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum, mogućnost uspostavljanja online nastave preko platforme: Google meet ili Zoom.
Metode Predavačke metode ( predavanje, izlaganje i prezentacija), praktične metode (vježbe u dvorani,
poučavanja vježbe u prirodi ili na otvorenom, vježbe u bazenu), interaktivne metode (razgovor i dogovor o
satu i vježbama, dijalog, komunikacija o kolegiju i obostrane, kreativne ideje o sadržajima
vježbi)
kolokvij seminarski rad esej/ praktični/projektni ostalo pismeni usmeni praktič

referat zadatak i
Pohađanje nastave i IU-FPMOZRNB109-1, 2, 3, 4, 30 1 100%

priprema za praktični 5
zadatak/ispit
Ukupno 30 1 100%
Pohađanje nastave i priprema za praktični zadatak/ispit:

neredoviti dolasci = 0 % ocjene
više od 80% dolazaka na vježbe = 100 % opisne ocjene
Iznimno za one koji su oslobođeni vježbi radi zdravstvenih ili sportskih razloga (vrhunski sportaši), studenti
imaju obavezu napisati seminarski rad.
Pisanje seminarskog rada:

rad nije napisan = 0 % ocjene.
Rad u potpunosti zadovoljava formalne i sadržajne kriterije te je gramatički i pravopisno točan = 100 %
ocjene

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5)
Izuzetak je predmet Tjelesna i zdravstvena kultura gdje je uključena opisna ocjena „obavljeno“ sukladno
redovitim dolascima na vježbe.
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju napisati seminarski rad

(označiti) (naziv, autor, godina)
Vlastito ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga članak skripta ost.
Obvezna Metodika tjelesne i X X X
zdravstvene kulture, Kvesić,

M., Mostar, 2008.
Metodika tjelesne i X X X

M., Mostar, 2013.
Tjelesno vježbanje i zdravlje, X X X
Marjeta Mišigoj-Duraković I
suradnici, Školska knjiga,
Zagreb, 2018.
Dopunsk Programiranje u tjelesnoj i X X X
a zdravstvenoj kulturi, Findak,

V., Zagreb, 1997.
Sat tjelesne i zdravstvene X X X
kulture u primarnoj edukaciji,

Findak, V., I. Prskalo, J. Babin,
Učiteljski fakultet Sveučilišta u
Dodatne informacije o predmetu Student je dužan redovito pohađati vježbe predmeta. Uvjet za
upis konačne opisne ocjene je ostvaren dolazak uz minimalno
80% održane nastave. Iznimno zalaganje na vježbama
nagrađivat će se dodatnim (akumulacijskim) plusevima.
Maksimalan broj akumulacijskih bodova je 2 plusa u evidenciju.
Neopravdani izostanci moraju se opravdati kod našeg
studentskog liječnika te uz zamolbu nositelju predmeta.
program
Ciklus 1. Vrsta Sveučilišni studij
Smjer RAZREDNA Modul -
NASTAVA
studija
Naziv OSNOVE Kod predmeta FPMOZ
predmeta PEDAGOGIJE
30 15 15 0
Ciljevi Ovladavanje osnovnim znanjima iz područja pedagoške teorije i prakse potrebnima za
predmeta uspješnu organizaciju i provođenje pedagoških aktivnosti i pedagoških procesa u odgojno-
obrazovnoj praksi.
Spoznaja razvojne tendencije alternativnih pedagoških teorija i prakse, te spoznati osnovne
karakteristike i razvoj školskih sustava.
Razumijevanje i ispravno korištenje osnovnih pojmova/termina pedagogije koji su referentni
okvir za sporazumijevanje u učiteljskoj profesiji.
Razumijevanje osnovnih pedagoških pravaca te povijesnog razvoja teorijskih koncepata
odgoja koji su utjecali na praktični rad u obrazovanju.
Razumijevanje osnovnih metodoloških paradigmi koje se ishodište za istraživanje
pedagoških fenomena.
Sposobnost primjene teorijskih koncepata u analiziranju prakse u školi
Stjecanje kompetencije za rješavanje konkretnih pedagoških i socijalnih pitanja u sklopu
cjeloživotnog učenja
Nakon odslušanog kolegija, student Kod ishoda učenja Kod ishoda učenja na
programa
definira temeljne pedagoške pojmove - odgoj, IU- IU-FPMOZRNB1
obrazovanje,izobrazba,naobrazba, socijalizacija, FPMOZKB3061
edukacija, neformalno obrazovanje, informalno
obrazovanje
Ishodi učenja
predmeta analizira i uspoređuje različite pristupe IU- IU-FPMOZRNB1
definiranju temeljnih pojmova FPMOZKB3062
opisuje i zna objasniti razlike između različitih IU- IU-FPMOZRNB9

pravaca znanosti o odgoju FPMOZKB3063
opisuje i zna objasniti različite metode IU- IU-FPMOZRNB17

istraživanja pedagoških fenomena FPMOZKB3064
razumje primjenu obrazovnih teorija u školskoj IU- IU-FPMOZRNB16

praksi FPMOZKB3065
sposoban je za misaono operiranje (indukcija, IU- IU-FPMOZRNB17

analiza, sinteza, komparacija, evaluacija…) FPMOZKB3066
demonstrira novostečena znanja iz područja IU- IU-FPMOZKB24

odgojno – obrazovne znanosti pomoću kojeg je FPMOZKB3067
moguće unapređivati profesionalne prakse
posebno u području odgoja, učenja i poučavanja
interpretira strukturu odgojno obrazovnoga IU- IU-FPMOZRNB18
procesa i kritički analizirati važnost različitih FPMOZKB3068
odgojnih sredina
uspoređuje značaj i ulogu suvremenoga IU- IU-FPMOZRNB7
poimanja kompetencija učitelja FPMOZKB3069
Preduvjeti za -
upis
predmeta
Sadržaj 1. Pedagogija – znanost o odgoju
predmeta 2. Temelji odgoja, antropološke pretpostavke odgoja, strukturna
obilježja
3. Pedagogija, njezin predmet i područje istraživanja
4. Povijesna i tradicijska određenja pedagogijske znanosti
5. Osnovni pedagoški procesi – odgoj
6. Pedagoški pojmovi, terminologija i terminološke raznolikosti
7. Osnovni pedagoški procesi - socijalizacija, učenje
8. Didaktika, nastava
9. Kurikulum, učitelj, učenik, savjetovanje, pomoć
10. Discipline znanosti o odgoju I.
11. Discipline znanosti o odgoju II.
12. Pedagogija i komplementarne znanosti: interdisciplinarne i
transdisciplinarne relacije pedagogijske znanosti
13. Područja realizacije odgojne djelatnosti
14. Metodika odgojne djelatnosti i odgojne metode
15. Priprema za završni ispit
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum, e - kolegij
Metode Verbalne, demonstracijske, dokumentacijske, metoda praktičnih radova, rješavanje
poučavanja problema
kolokvij seminarski esej/ praktični/projektni zadatak ostalo pismen usmeni praktični
rad referat i
Obveze studenata Kod ishoda učenja Sati Udio u ECTS- Udio u ocjeni
opterećenja u
Pohađanje nastave - 60 - -
SEMINARSKI RAD 1 20%
PISMENI ISPIT IU-FPMOZKB3061 2 40%
IU-FPMOZKB3062
IU-FPMOZKB3063
IU-FPMOZKB3064
IU-FPMOZKB3065
IU-FPMOZKB3066
IU-FPMOZKB3067
IU-FPMOZKB3068
IU-FPMOZKB3069
USMENI ISPIT IU-FPMOZKB3061 2 40%

IU-FPMOZKB3062
IU-FPMOZKB3063
IU-FPMOZKB3064
IU-FPMOZKB3065
IU-FPMOZKB3066
IU-FPMOZKB3067
IU-FPMOZKB3068
IU-FPMOZKB3069
Ukupno . . 100%
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastit ost. hrv. engl ost višejez. knjig članak skript ost
o . . a a .
Obvezna 1. Mušanović + + +
M.,Lukaš M.
(2011).Osnove
pedagogije, HFD,
Rijeka
2. Bratanić, M. (2002).
Paradoks odgoja. II
izdanje, Hrvatska
+ + +
sveučilišna naklada,
Zagreb
3. Vukasović A.
(2001). Pedagogija,
HKZ Mi, Zagreb
+ +
+
Dopunsk 1. Bratanić M. + + +
a Mikropedag
ogija, Zagreb
1990,
Školska
knjiga
+ + +
2. Konig, E.,
Zedler, P.
(2000).
Teorije
znanosti o
odgoju,
Educa, + + +
Zagreb.
3. Gudjons, H.
(1994),
Pedagogija -
temeljna
znanja,
Zagreb,
Educa

program
Ciklus 1 Vrsta Sveučilišni studij Razredne nastave
Smjer Modul
Godina 1 Semestar 2
studija
Naziv RAČUNALNI Kod predmeta FPMOZRNB202
predmeta PRAKTIKUM
Broj sati nastave Predavanj Vježbe Seminar Praksa
a i
15 30 15
Ciljevi  Upoznati studente sa raznim aspektima suvremene programske i sklopovske
predmeta tehnologije.
 Osposobiti studenta za samostalno korištenje računala u praksi, te dati temelje za
samostalno nadograđivanje znanja. Također osposobiti ga za kvalitetno i učinkovito
korištenje informatičke opreme u procesu javnog komuniciranja i nastavi.
 Steći znanja o internetu i korištenju usluga na internetu, aplikacija.
 Izraditi i oblikovati web stranice.
 Upoznati studente s naprednim opcijama Excela i njegovoj primjeni u deskriptivnoj
statistici.
Kod ishoda učenja predmeta Kod ishoda učenja na
razini studijskoga
programa
- Stvara naviku korištenja računala IU- FPMOZRNB202-1 IU- FPMOZRNB20
kao oruđa u svakodnevnom radu
(nastava, struka, znanstveni rad,
administrativni poslovi).
- Stiče znanja o mrežnom sustavu IU- FPMOZRNB202-2 IU- FPMOZRNB20
Ishodi učenja Internet i korištenje mrežnih usluga
predmeta na Internetu.
- Razumije sigurnosne prijetnje na IU- FPMOZRNB202-3 IU- FPMOZRNB20
internetu i objašnjava razlike
- Koristi se CMS sustavom IU- FPMOZRNB202-4 IU- FPMOZRNB20

- Koristiti napredne opcije Excela i IU- FPMOZRNB202-5 IU- FPMOZRNB20
njegovu primjenu u statistici
Preduvjeti za Nema preduvjeta za upis

upis
predmeta
Sadržaj 1. Računalne mreže (Prijenos podataka putem mreža, podjela mreža)
predmeta 2. Internet usluge
3. TCP/IP model
4. Pristup internetu (Tehnologije koje se koriste, brzina prijenosa
podataka)
5. Sigurnost na internetu
6. Računarstvo u oblaku
7. Izrada web stranica (WYSIWYG editori, postavljanje na
poslužitelj)
8. Pretraživanje informacija na internetu
9. Napredni Excel (Uvoz i priprema podataka, Napredno filtriranje)
10. Napredni Excel (Makronaredbe)
11. Primjenjena statistika u Excelu(Osnovni statistički pojmovi,
grupiranje podataka, histogram)
12. Primjenjena statistika u Excelu (Pivot table)
13. Grafički prikaz statističkih podataka u Excelu
14. MS Access-uvod i osnovni pojmovi baze podataka
15. MS Access-praktični primjer
Jezik Hrvatski
poučavanja - participativne i interaktivne metode (slobodni i vođeni razgovori, dijalog, rasprava)
- praktične metode
rad zadatak
Obveze studenata Kod ishoda učenja Sati Udio u ECTS-u Udio u ocjeni
opterećenja
Seminarski rad IU- FPMOZRNB102-2 25 1 30%
IU- FPMOZRNB102-3
Završni ispit IU- FPMOZRNB102-1 50 2 60%
IU- FPMOZRNB102-2
IU- FPMOZRNB102-3
IU- FPMOZRNB102-4
IU- FPMOZRNB102-5
Ukupno 120. 4. 100%
Pohađanje nastave

- od 95% do 100% dolazaka = 10% ocjene
Seminarski rad se ocjenjuje na sljedeći način (nosi 30% od ukupne ocjene):
- Rad nije usmeno prezentiran. = 0%
- Rad je pročitan. = 16,5%
- Rad je djelomično pročitan i nepripremljen. = 21%
- Izlaganje je dobro pripremljeno, ali su uočeni neki nedostatci u izlaganju. = 25,5%
- Usmeno izlaganje je izvrsno pripremljeno. = 30%
Završni ispit (nosi ukupno 60% ocjene)


55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).

program
Ciklus 1 Vrsta sveučilišni
Smjer - Modul -
Godina studija PRVA Semestar II
Naziv predmeta GEOGRAFIJA Kod FPMOZRNB203
predmeta
30 30
Ciljevi predmeta Ciljevi kolegija
a) proširiti znanja studenata o općegeografskim sadržajima
b) biti upoznati s nastavnim sadržajima Geografije koji se obrađuju u nižim razredima
osnovne škole
c) usvojiti odgovarajuća opća, praktična i metodička znanja u predmetu Geografija
d) osposobiti studente za samostalno i praktično izvođenje ovog nastavnog predmeta u
školi.
e) postići kod studenata

1.Primjenjuje suvremene teorije u

praksi samostalnim planiranjem, IU-FPMOZRNB3 IU-FPMOZRNB3-1
izvođenjem ivrednovanjem
kurikuluma primarnoga obrazovanja
Ishodi učenja
jezično-
predmeta komunikacijskoga,matematičkoga,
informatičkoga, prirodoslovnoga,
tjelesno-zdravstvenoga,
glazbenoga,likovnoga, istraživačko-
spoznajnoga područja
2.Objašnjava specifična pitanja odgoja i IU-FPMOZRNB1 IU-FPMOZRNB1-2

obrazovanja te razvoja djeteta (IU-
FPMOZRNB1)
3. Organizira učenje/podučavanje kao IU-FPMOZRNB2 IU-FPMOZRNB2-3
pretpostavku za generiranje novih ideja
4.koristi prednosti interdisciplinarnog IU-FPMOZRNB1 IU-FPMOZRNB3-4
pristupa odgoju i obrazovanju
5.objašnjava povijesni razvoj IU-FPMOZRNB1 IU-FPMOZRNB1-5

geografije, te regionalne geografije
BiH i Hrvatske u općem i nacionalnom
kontekstu
6.primijenjuje metodologiju IU-FPMOZRNB3 IU-FPMOZRNB3-6
znanstvenih istraživanja u području
zavičajne geografije
Preduvjeti za nema
upis predmeta
Sadržaj 1. Uvodno predavanje: oblik, veličina zemlje, Zemljina kretanja,
predmeta posljedice i dokazi.
2. Geografija kao znanstvena disciplina; pojava i razvoj geografske
misli.
3. Metodološki sustav geografije; razvoj „nove geografije“; različiti
pristupi u geografiji.
4. Odabrana poglavlja iz opće geografije – geografska karta.
5. Odabrana poglavlja iz opće geografije – reljef.
6. Odabrana poglavlja iz opće geografije – voda.
7. Odabrana poglavlja iz opće geografije – klima.
8. Kolokvij.
9. Odabrana poglavlja iz opće geografije – stanovništvo (1).
12. Odabrana poglavlja iz opće geografije – naselja.
13. Odabrana poglavlja iz regionalne geografije – regija.
14. Odabrana poglavlja iz regionalne geografije – BiH i R Hrvatska.
15. Kolokvij.
Jezik Hrvatski
E-učenje
Metode Metoda analitičkoga i sintetičkog tumačenja, dokazivanja, upućivanja,
poučavanja metoda demonstracije (vizualna, auditivna)
metoda komparacije
terenska istraživanja
učenja u
Pohađanje nastave / 30 1 0%
Aktivnost u nastavi, seminai, IU-FPMOZRNB3-1 15 2 40%
IU-FPMOZRNB1-2
primijenjeni projekti IU-FPMOZRNB2-3
IU-FPMOZRNB3-4
IU-FPMOZRNB1-5
IU-FPMOZRNB3-6
Završni ispit IU-FPMOZRNB3-1 15 2 60%
IU-FPMOZRNB1-2
IU-FPMOZRNB2-3
IU-FPMOZRNB3-4
IU-FPMOZRNB1-5
IU-FPMOZRNB3-6
Ukupno 60 4 100%
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
Aktivnosti u nastavi ocjenjuju se na sljedeći način:
- ne sudjeluje u nastavnim aktivnostima = 0% ocjene
- sudjeluje u nastavnim aktivnostima, ali ne zapaža propuste ni greške, nema komentara za ogledni sat kolega = 11% ocjene
- sudjeluje u nastavnim aktivnostima, zapaža greške i propuste, ali ih nevješto komentira, ne zna ispraviti = 14% ocjene
- sudjeluje u nastavi, ostvaren je cilj sata, ali ne zapaža neke bitne nedostatke izvedbe = 17% ocjene
- vrlo aktivno sudjeluje u nastavnim aktivnostima, izvrsno zapaža propuste drugih i predlaže izvrsna rješenja za Izbjegavanje grešaka = 20% ocjene
Seminarski rad (svaki pojedinačno) ocjenjuje na sljedeći način:
- Seminarski rad je napisan, ali ne zadovoljava zadane kriterije (pojedini su dijelovi sadržajno nedovršeni, nije cjelovit), ima gramatičkih i pravopisnih
grešaka = 6,25% ocjene
- Seminarski rad je napisan ali sadržaj nije dobro raspoređen, središnji dio nije razrađen = 10,5%ocjene
- Seminarski rad je napisan ali su napravljeni određeni propusti (pojedini su dijelovi nedovršeni ili nerazrađeni, motivacijski/uvodni dio, izgled ploče,
nepotpuni prilozi) = 12,75% ocjene
- Seminarski rad je napisan formalno i sadržajno zadovoljava zadane kriterije, sadržaji su dobro raspoređeni, nema gramatičkih ni pravopisnih
propusta = 15% ocjene
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
E= 55 – 66% dovoljan (2)
C/D= 67 – 78% dobar (3)
A= 91 – 100% odličan (5)
(ako ih ima):
odnose na izradu određenih nastavnih materijala.
Ostale su obveze iste kao za redovite studente. Samostalni zadaci nemaju udjela u ocjeni.
o a k a
Obvezna 1.Osnovi opće geografije, Ivo x x x
Nejašmi, 1998, EDUCA,
Zagreb
2. Historijska
geografija Hrvatske, B. Fuers
Bjeliš, Nikola Glamuzina,
2015, Sveučilište u Splitu,
Filozofski fakultet
Dopunska 1.Geografija.hr - edukativni x x Web str

internet projekt Hrvatskog
geografskog društva
2.Geologija, Herak, M. 1990.,
Školska knjiga, Zagreb
3. Demogeografija:
stanovništvo u prostornim
odnosima i procesima,
Nejašmić, I. 2005., Školska
knjiga, Zagreb
4. Klimatologija za geografe,
Šegota, T., Filipčić, A. 1996.,
5.Grad i urbanizacija -
osnove urbane geografije,
Vresk, M. 2002., Školska
knjiga, Zagreb

program
Smjer Modul
Naziv VOKALNI Kod predmeta FPMOZRNB204
predmeta PRAKTIKUM
ECTS 2 Status
15 0 0 0
Ciljevi - proširiti znanja studenata o anatomiji i fiziologiji vokalnog aparata, fonetici i
predmeta fenomenologiji
- osposobiti studente za samostalno vokalno reproduciranje jednostavnih glazbenih
primjera
Kod ishoda učenja predmeta Kod ishoda učenja na razini
studijskoga programa
Primjenjuje stečena glazbeno-teorijska IU- FPMOZRNB204-1 IU-FPMOZRNB3
znanja pri interpretaciji glazbenog djela IU-FPMOZRNB4
IU-FPMOZRNB5
IU-FPMOZRNB8
Ishodi učenja Primjenjuje sposobnosti glazbene IU- FPMOZRNB204-2 IU-FPMOZRNB3
predmeta percepcije, njezine vokalne realizacije i IU-FPMOZRNB4
zamišljanja njezina zvučanja na temelju IU-FPMOZRNB5
notnog zapisa IU-FPMOZRNB8
Reproducira jednostavne dječje IU- FPMOZRNB204-3 IU-FPMOZRNB3
primjere u duru i molu IU-FPMOZRNB4
IU-FPMOZRNB5
IU-FPMOZRNB8
Izrađuje jednostavne melo-ritamske i IU- FPMOZRNB204-4 IU-FPMOZRNB3
ritamske diktate IU-FPMOZRNB4
IU-FPMOZRNB5
IU-FPMOZRNB8
Preduvjeti za
upis
predmeta
Sadržaj 1. tjedan Razvoj vokalnog aparata iz fonatornog organa: disanje-govor-
predmeta pjevanje. Vježbe za ispravno držanje tijela, vježbe disanja i vježbe
upjevavanja (melodijsko-ritmičke) za razvoj vokalne tehnike.
Odabir dječjeg programa, analiza literarnog i glazbenog teksta.
2. tjedan Fonatorni organ - vokalni instrument. Organi za proizvodnju i
regulaciju zraka. Odabir dječjeg programa, analiza literarnog i
glazbenog teksta.
3. tjedan Organi za proizvodnju osnovnog zvuka glasa. Odabir dječjeg
programa, analiza literarnog i glazbenog teksta.
4. tjedan Organi za konačno oblikovanje glasa – rezonantni prostori. Odabir
dječjeg programa, analiza literarnog i glazbenog teksta.
5. tjedan Registri glasa. Pjevačka audicija: način provedbe audicije za prijem
novih članova zbora (muzički i tehnički elementi). Odabir dječjeg
programa, analiza literarnog i glazbenog teksta.
6. tjedan Zapjev/attacco i mane u atakiranju tona
7. tjedan Pjevanje i govor kao cjelina i razlika između govora i pjevanja:
dikcija, vokali, konsonanti. Odabir dječjeg programa, analiza
literarnog i glazbenog teksta.
8. tjedan Veza između svijesti i fonacije (unutarnje slušanje). Proces
disanja: udah-faza mirovanja-izdah. Odabir dječjeg programa,
analiza literarnog i glazbenog teksta.
9. tjedan Osvještavanje različitih registara ljudskog glasa i njihovo
kombinirano korištenje. Ukazivanje na pozitivne i negativne
faktore vibrantnosti glasa: pozitivan utjecaj vibrata i negativan
utjecaj tremola na pjevani ton. Odabir dječjeg programa, analiza
10. tjedan Tumačenje pojmova i povezanosti dinamike i artikulacije sa
muzičkom frazom. Odabir dječjeg programa, analiza literarnog i
glazbenog teksta.
11. tjedan Intonacija (pogrešne pojave ili mane). Odabir dječjeg programa,
analiza literarnog i glazbenog teksta.
12. tjedan Podjela ženskih i muških glasova prema fahu (teorija i slušni
primjeri iz operne literature). Odabir dječjeg programa, analiza
13. tjedan Specifične vrste glasova: kastrati, falsetisti i muškobanje. Odabir
dječjeg programa, analiza literarnog i glazbenog teksta.
14. tjedan Pjevanje u avangardnoj glazbi 20. i 21. stoljeća: suvremena
notacija i način interpretacije. Odabir dječjeg programa, analiza
15. tjedan Priprema za ispit.
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum
Metode Predavačke metode (predavanje, izlaganje, demonstracija)
poučavanja
rad referat zadatak
u
Pohađanje nastave / 15 0.5 20%
Praktični zadatak IU- FPMOZRNB204-1, 3 30 1 30%
Završni praktični zadatak IU- FPMOZRNB204-1, 15 0.5 50%
2, 3, 4
Ukupno 60 2 100%
Pohađanje nastave ocjenjuju se na sljedeći način:
- sudjeluje u nastavnim aktivnostima, ali ne zapaža propuste i greške u pjevanju (ritam, melodija, metar,
glazbena fraza, artikulacija) = 11% ocjene
- sudjeluje u nastavnim aktivnostima, zapaža djelomično greške i propuste u pjevanju, teško ih ispravlja =
14%
ocjene
- sudjeluje u nastavi, ostvaren je cilj sata, ali svirajući ne zapaža baš sve bitne odlike glazbenog djela (izostaje
osjećaj glazbene fraze i artikulacije) = 17% ocjene
- vrlo aktivno sudjeluje u nastavnim aktivnostima, izvrsno zapaža sve odlike glazbenog djela (ritam, melodija,
metar, glazbena fraza, artikulacija tona), propuste drugih u pjevanju te predlaže izvrsna rješenja za
izbjegavanje grešaka = 20% ocjene
Praktični zadak (svaka vježba pojedinačno) ocjenjuje na sljedeći način:
- vježba je otpjevana, ali ne zadovoljava zadane kriterije (pojedini dijelovi su bez usklađenosti ritma i metrike,
nije cjelovita, bez osjećaja za glazbene fraze, te ima melo-ritamskih grešaka) = 16,5% ocjene
- skladba je otpjevana ne kao cjelovito djelo, isprekidana, zadovoljeni su samo ritam i melodija, ne metrika,
bez osjećaja za glazbenu frazu te nije u potpunosti zadovoljena artikulacija = 21% ocjene
- skladba je otpjevana, čuje se djelo kao jedna cjelina, nije isprekidana, jasno se osjeti ritam, melodija,
metrika, glazbena fraza ali su napravljeni određeni propusti (pojedine fraze nisu zadovoljile artikulaciju tona)
= 25,5% ocjene
- skladba je otpjevana u potpunosti kao cjelovito djelo, formalno i sadržajno, bez ikakvih grešaka, pjevajući
zadovoljava zadane kriterije ritma, metra, melodije, osjećaja glazbene fraze te artikulacije tona = 30% ocjene
Završni praktični ispit ocjenjuje na sljedeći način (nosi 50% od ukupne ocjene):
manje od 55% točno, tj. pjevanjem zadovoljenih glavnih sastavnica glazbenog djela (ritam, metar, melodija,
glazbena fraza, artikulacija tona) = 0% ocjene
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Izvanredni studenti imaju iste obveze kao za redoviti studenti, te pohađanje nastave minimalno 20%.
.
Obvezna Hadnadžev, M. (1971.): Od X x x
audicije do koncerta –
osnovi horskog pjevanja i
dirigovanja. Novi Sad:
Kulturni centar.
Lhotka-Kalinski, I. (1975.) X x x
Umjetnost pjevanja.
Zagreb, Školska knjiga.
Njirić, N. (1994.). Pjevanka, X x x
Zagreb: Školska knjiga.

Njirić, N. (2001.). Put do X x x
glazbe, Zagreb: Školska

knjiga.
Dopunska Adamić, T. (1983.). x x x
Solfeggio, Zagreb: Muzička

naklada
Dodatne informacije o predmetu Intonativna kretanja u okviru dijatonike. Jednostavni melodijsko-
ritamski i ritamski diktati. Osnove vokalne tehnike.

program
Ciklus 1. Vrsta Preddiplomski sveučilišni
Smjer Modul
studija
Naziv PSIHOLOGIJA Kod predmeta FPMOZRNB205
predmeta DJETINJSTVA
Broj sati nastave Predavanj Vježbe Seminar Praksa
a i
30 0 30 0
Ciljevi -upoznati studente s temeljnim znanjima o razvoju u različitim razdobljima života te
predmeta o ovisnosti razvoja o biološkim, socijalnim, kulturnim i povijesnim faktorima,
- upoznati studente sa pravcima, principima i zakonitostima dječjeg
razvoja i stjecanje mogućnosti za razumijevanje djece u svakom razdoblju
njihova života
programa
-opisuje osnovne pojmove iz razvojne IU- FPMOZRNB2051 IU-FPMOZRNB18
psihologije
-nabraja zakonitosti razvoja IU- FPMOZRNB2052 IU-FPMOZRNB9
Ishodi učenja -analizira i objašnjava različite razvojne IU- FPMOZRNB2053 IU-FPMOZRNB9
predmeta procese
-tumači i povezuje promijene nastane u IU- FPMOZRNB2054 IU-FPMOZRNB18
pojeninom razdoblju
-identificira različite promjene u IU- FPMOZRNB2055 IU-FPMOZPRN9
emocionalnom, socijalnom i kognitivnom
razvoju
Preduvjeti za Položen ispit iz kolegija Uvod u razvojnu psihologiju
upis
predmeta
Sadržaj 1. Prenatalno razvojno razdobolje
predmeta 2. Rizici prenatalnog razdoblja
3. Rođenje i perinatalno razdobolje
4. Motorički i tjeleseni razvoj djece
5. Perceptivni i jezični razvoj djece
6. Emocionalni i socijalni razvoj
7. Motorički i tjelesni razvoj tijekom srednjeg djetinjstva
8. Preceptivni razvoj tijekom srednjeg djetinjstva
9. Kognitivni razvoj tijekom srednjeg djetinjstva
10. Emocionlni razvoj
11. Socijalni razvoj
12. Razvoj fine i grube motorike
13. Zašto nastaju odstupanja u razvoju?
14. Prevencija odstupanja u razvoju
Jezik Hrvatski
E-učenje -
kolokvi seminarski esej/ praktični/projektni ostalo pismeni usmeni praktični
j rad referat zadatak
opterećenja
Kolokvij, seminarski rad IU-FPMOZPOB-8 60 2 40%
IU-FPMOZPOB-8
IU-FPMOZPOB-8
Završni ispit IU-FPMOZPOB-8 30 3 50%
IU-FPMOZPOB-8
IU-FPMOZPOB-8
IU-FPMOZPOB-8
IU-FPMOZPOB-8
Ukupno 150 5 100%

od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
E= 55 – 66% dovoljan (2)
C/D= 67 – 78% dobar (3)
A= 91 – 100% odličan (5)
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu seminarskog rada.
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastit ost. hrv engl ost višejez knjiga članak skript ost
o . . . . a .
Obvezna 1. Dječja psihologija, X X X
V. R. i sur. (1997).
2. Dijete i igra, D. M. x x x
(2004).
Dopunsk 3. Razvoj djece u x x x
a socijslnom
kontekstu, K. M.
(2006).

program
Ciklus - Vrsta PREDDIPLOMSKI
Smjer Modul
Naziv SCENSKA Kod predmeta FPMOZRNB206
predmeta KULTURA
15 15 0 0
Ciljevi Osposobiti studenta za kritičko promišljanje i valoriziranje kazališne predstave te samostalno
predmeta procjenjivanje predstava koje su primjerene djeci u razrednoj nastavi.
Pripremiti studenta za upoznavanje djeteta s osnovnim elementima kazališne umjetnosti, planiranjem

nastavnih sadržaja povezanih sa scenskim izvedbama i pripremom djece za odlazak u kazalište.
Osvijestiti i upoznati studenta sa predmetom Scenska umjetnost i njegovom ulogom u obrazovnom

procesu te mogućnostima koje kazališna umjetnost otvara u razvoju i obrazovanju.

Primjenjuje dramske tehnike u svim predmetima. IU-FPMOZRNB206-1 IU-FPMOZRNB5
Realizira dramske igrokaze IU-FPMOZRNB206-2 IU-FPMOZRNB5
Demonstrira i prilagođava dramsku napetost novim i IU-FPMOZRNB206-3 IU-FPMOZRNB5
neočekivanim situacijama na način aktivne primjene
Ishodi učenja stečenih znanja, vještina i sposobnosti
predmeta Razvija kreativne dimenzije IU-FPMOZRNB206-4 IU-FPMOZRNB5
Preduvjeti za
upis predmeta
Sadržaj 1. Scenske ili izvedbene umjetnosti
predmeta
2. Drama
3. Drama i kazalište
4. Kazališna predstava
5. : Struktura dramskog teksta
6. Dijalog i monolog
7. Kompozicija drame i dramske vrste
8. Dramski tekst i libreto
9. Razvoj drame
10. Scenski govor
11. Scenski pokret i osnovni principi mizanscene
12. Glazba u scenskoj igri
13. Cjelovitost scenske igre i redatelj
14. Kako nastaje kazališna predstava?
15. Utjecaj kazališne igre na dijete rane školske dobi
Jezik Hrvatski
E-učenje DA
Metode PREDAVAČKE METODE (PREDAVANJE, IZLAGANJE, DEMONSTRACIJA)
poučavanja
rad referat zadatak
u
pismeni 30 1 75%
usmeni 30 1 25%
Ukupno .90 .3 100%
Završni pismeni ispit - ocjenjivanje:

od 55% do 66% točnih odgovora = 41,25% ocjene
Usmeni ispit – ocjenjivanje:


55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
o .
Obvezna x x x
Solar, Milivoj: Teorija

književnosti, Školska knjiga,
Zagreb, 1979., (poglavlje:
Drama, str. 177-222.
Pokrivka, Vlasta: Dijete i

scenska lutka, Školska knjiga,
Zagreb, 1978.
Ladika, Zvjezdana: Dijete i

scenska umjetnost, Školska
Ladika, Zvjezdana: Dramske

igre, Školska knjiga, Zagreb,
1983.
Dopunska Švacov, V. :Temelji x x x

dramaturgije, Školska knjiga,
Zagreb, 1984.
Mrkšić, B.: Riječi

maska:pristup scenskoj
umjetnosti, Školska knjiga,
Zagreb, 1971.
Studijski program Razredna nastava

Ciklus 1 Vrsta Sveučilišni
Smjer - Modul -/
Godina studija prva Semestar 2.
Naziv predmeta Kod
ENGLESKI JEZIK 2 predmeta
ECTS 2 Status Obavezni D
0 30 0 0
Ciljevi predmeta - Postići kod studenata razumijevanje složenijih gramatičkih konstrukcija
- Osposobiti studente za samostalnu komunikaciju uz pravilno korištenje pisanog i
govorenog engleskog jezika
- Osposobiti studenta za razinu B2 poznavanja engleskog jezika
Prepoznaje, razlikuje i ispravno koristi
složenije gramatičke konstrukcije
engleskog jezika FPMOZRNB207 FPMOZRNB3 -IU 3
Samostalno piše različite vrste složenijih FPMOZRNB207 FPMOZRNB3 -IU 3
Ishodi učenja pismenih zadataka
predmeta Samostalno prevodi različite vrste FPMOZRNB207 FPMOZRNB3 -IU 3
složenijih tekstova s engleskog na
htvatski jezik i obratno
Učestvuje u konverzaciji na engleskom FPMOZRNB207 FPMOZRNB3 -IU 3
jeziku na višoj razini
Poznaje osnovne značajke američke FPMOZRNB207 FPMOZRNB3 -IU 3
kulture i civilizacije
Preduvjeti za upis
predmeta Položen Engleski jezik 1
Sadržaj predmeta 1. tjedan Introduction: Topics and literature; A short grammar test
2. tjedan Passive voice: the form and the use of simple passive constructions;
Active to passive transformation; Vocabulary-building exercises;
Teaching American culture: The organization of the USA, some
intresting facts
3. tjedan Active to passive constructions vs. Passive to Active constructions;
Vocabulary-building exercises;
4. tjedan Direct vs. Indirect speech without sequence of tenses: statements;
Vocabulary-building exercises; The US presidents
5. tjedan Direct vs. Indirect speech with sequence of tenses: statements;
Translation exercises: Eng.>Cro. ; The lifesytle in the USA
6. tjedan Direct vs. Indirect speech with sequence of tenses: statements; The
Organization of the Government in the USA
7. tjedan Direct vs. Indirect speech without sequence of tenses: questions (If
vs. WH questions); vocabulary-building exercise
8. tjedan Direct vs. Indirect speech with sequence of tenses: questions (If vs
Wh questions); Translation exercises: Cro.>Eng.; The climate and
the food in the USA
9. tjedan Revision of Passive voice and Indirect speech: statemsnts vs.
questions
11. tjedan Relative clauses: Defining vs Non-defining; vocabulary-building
exercises;
12. tjedan Pariciples: Present participle; Translation exercise: Eng.>Cro; Some
intersting facts about the American people
13. tjedan Past participle; Vocabulary-building exerises; Writing exercises: A
description
14. tjedan Revision: Relative clauses, participles
Jezik Hrvatski i engleski
E-učenje Sumarum
(vizualna, auditivna).
kolokvij seminarski esej/ praktični/projektni ostalo pismen usmen praktični
rad referat zadatak i i
učenja u
Kolokvij (2X) ili završni pismeni 30 1 (2 X 50% =80%)
ispit
Pohađanje nastave 30 1 0%
Ukupno . . 100%
Završni ispit se ocjenjuje na sljedeći način:

55% = dovoljan (2)
67% = dobar (3)
79 % = vrlo dobar (4)
91% = odličan 5

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
o a k a
Obvezna Carr, C., J & Parsons, J & x x x
Moran, P. &Day, J.
(2013) New Success
Upper- Intermediate
Students' Book,
PEARSON
Dopunska /

program
Ciklus I. Vrsta sveučilišni
Smjer - Modul
Godina studija I. Semestar 2.
Naziv HRVATSKI JEZIK 2 Kod predmeta FPMOZRNB208
predmeta
a
30 30 0 0
Ciljevi Osposobiti studente za ovladavanje temeljnim znanjem iz sintakse i leksikologije hrvatskoga
predmeta standardnog jezika.
Ishod učenja Kod ishoda učenja Kod ishoda učenja na razini
Ishodi učenja predmeta studijskoga programa
predmeta Definira temeljne sintaktičke pojmove. FPMOZRNB208-1 IU-FPMOZRNB-26
Analizira zavisno složene i nezavisno složene FPMOZRNB208-2 IU-FPMOZRNB-26
rečenice.
Prepoznaje osnovni i obilježeni red riječi FPMOZRNB208-3 IU-FPMOZRNB-26
Definira leksičko-semantičke odnose. FPMOZRNB208-4 IU-FPMOZRNB-26
Objašnjava vremensku, prostornu i FPMOZRNB208-5 IU-FPMOZRNB-26
funkcionalnu raslojenost leksika
Klasificira onomastičko nazivlje FPMOZRNB208-6 IU-FPMOZRNB-26
Preduvjeti za
upis predmeta
Tjedan/turnus Tema
1. Sintaksa. Sintaktičke jedinice.
2. Spoj riječi.
3. Gramatičko ustrojstvo rečenice.
4. Sročnost. Red riječi.
5. Rečenice po sastavu. Nezavisnosložene rečenice.
6. Zavisnosložene rečenice.
Sadržaj 7. Zavisnosložene rečenice.
predmeta 8. Jezični sustav i jezični znak. Značenje.
9. Leksičko-semantički odnosi među leksemima.
10. Leksička raslojenost.
11. Funkcionalna raslojenost leksika.
12. Leksičko posuđivanje.
13. Onomastika.
14. Frazeologija.
15. Sinteza
Jezik hrvatski
E-učenje e-kolegij dostupan na platformi SUMARUM
Metode – predavačke metode
poučavanja – participativne i interaktivne metode
kolokvi seminarski esej/ praktični/projektni ostalo pismen usmeni praktični
j rad referat zadatak i
u
Samostalni zadatci FPMOZRNB208 – 30 1 20%

1, 2, 3, 4, 5, 6
Test na predroku / Završni FPMOZRNB208 – 30 1 80%
pismeni ispit 1, 2, 3, 4, 5, 6
Ukupno
Samostalni zadatci:
- neredovito urađeni zadatci dolasci= 0% ocjene
- redovito urađeni zadatci bez aktivnosti = 11 % ocjene
- urađeni zadatci uz aktivnost samo na poticaj nastavnika = 14 % ocjene
- urađeni zadatci i samoinicijativna aktivnost = 17 % ocjene
- urađeni zadatci i samoinicijativna aktivnost s kvalitetnom raspravom = 20 % ocjene
Predrok /Završni pismeni ispit:
manje od 55% točnih odgovora = 0 % ocjene
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
nastavnikom.
a (naziv, autor, godina) vlastit ost. hrv engl ost. višejez. knjig članak skript ost
o . . a a .
(označiti)
Obvezna TEŽAK, S., BABIĆ, S., X X X
Gramatika hrvatskoga jezika,

Školska knjiga, Zagreb,
2000., str. 41.-140.
SAMARDŽIJA, M., X x X
Leksikologija hrvatskoga
jezika, (udžbenik za 4. razred
gimnazije), Školska knjiga,
Zagreb, 1995., str. 7.-55.,
61.-67., 83.-91.
PRANJKOVIĆ, I., Sintaksa x X x
hrvatskoga jezika, (udžbenik

za 3. razred gimnazije),
1995., str. 1.-86.
ALERIĆ, M. – GAZDIĆ-ALERIĆ, x x x
T., Hrvatski u upotrebi, Profil

Hrvatski pravopis, Institut za x
hrvatski jezik i jezikoslovlje,

2013., http://pravopis.hr/
BARIĆ, E. i dr. Hrvatska x x x
gramatika, Školska knjiga,

Zagreb, 1995., str. 39.-63.,
76.-248., 273.-248.
BARIĆ, E. i dr., Hrvatski x x x
Dopunsk jezični savjetnik, Institut za
a hrvatski jezik i jezikoslovlje,
Zagreb, 2000.
BABIĆ, S., FINKA, B., MOGUŠ, x x x
M., Hrvatski pravopis,

1996., str. 3.-143.

program
Smjer Modul
studija
KULTURA 2
0 30 0 0

Primjenjuje vježbe zagrijavanja za pojedinu IU- FPMOZRNB209–1 SUMZAB-IU-4
kineziološku aktivnost
Samostalno analizira i osvješćuje značaj IU- FPMOZRNB209–2 SUMZAB-IU-4
bavljenja sportom u svakodnevnom životu
Ishodi Argumentira potrebu i značaj redovite IU- FPMOZRNB209–3 SUMZAB-IU-4
predmeta poboljšanja kvalitete života
Kreira aktivni odmor (aktivna stanka između IU- FPMOZRNB209–4 SUMZAB-IU-4
učenja i tijekom slobodnog vremena)
Prezentira tolerantnost, radne navike i IU- FPMOZRNB209–5 SUMZAB-IU-4
samodisciplinu
Preduvjeti
za upis
predmeta
Sadržaj
4. tjedan Nogomet – futsal 4+1
5. tjedan Nogomet – mali nogomet 5+1
6. tjedan Rukomet – skok šut, igra u obrani, igra u napadu
7. tjedan Odbojka – organizacija igre
8. tjedan Odbojka – igra
9. tjedan Košarka – basket
10. tjedan Košarka – igra
11. tjedan Tenis – organizacija igre u parovima
12. tjedan Tenis – igra 1 na 1
13. tjedan Pješačka tura – organizacija izleta na otvorenom
14. tjedan Ponavljanje i usavršavanje opće pripremnih vježbi
Jezik Hrvatski
vježbi)

referat zadatak i
opterećenja
Pohađanje nastave i IU- FPMOZRNB209-1, 2, 3, 4, 5 30 1 100%
priprema za praktični
zadatak/ispit
Ukupno 30 1 100%


ocjene

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5)
(ako ih ima):

a (naziv, autor, godina)
Vlastito ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga članak skripta ost.
(označiti)

M., Mostar, 2008.

M., Mostar, 2013.
Zagreb, 2018.

V., Zagreb, 1997.


program
Ciklus 1. Vrsta Preddiplomski studij
Smjer Predškolski odgoj Modul
Godina 2. godina Semestar 3.
studija
Naziv OBITELJSKA Kod predmeta FPMOZRNB301
predmeta PEDAGOGIJA
ECTS 4 Status Obvezno
30 15 15 0
Ciljevi -upoznati studente s novim spoznajama o obitelji, ulozi roditelja kao aktivnog odgajatelja djece i
predmeta suvremenom kontekstu u kojem se odgoj događa, što nedvojbeno utječe na obitelj i njezine funkcije.
-osposobiti studente za prepoznavanje obiteljskih poteškoća, razumijevanje složene dinamike
obiteljskih odnosa
-osposobiti studente za jačanje roditeljskih kompetencije kroz programe rada s roditeljima.
- objašnjava teorijska polazišta obitelji, mijenjanje IU-FPMOZRNB30-1 IU-FPMOZRNB-12
obitelji kroz povijest o obiteljsku klimu
- analizira i objašnjava suvremne obiteljske IU-FPMOZRNB30-2 IU-FPMOZRNB-12
strukture
- izgrađuje djelotvorne odnose s obitelji, djecom i IU-FPMOZRNB30-3 IU-FPMOZRNB-2
Ishodi učenja
predmeta stručnim suradnicima
- analizira različite roditeljske stilove i njihovo IU-FPMOZRNB30-4 IU-FPMOZRNB-12
djelovanje na djecu
- izgrađuje programe za jačanje roditeljih IU-FPMOZRNB30-5 IU-FPMOZRNB-8
kompetencija
- uspoređuje različite dinamike obitelji IU-FPMOZRNB30-5 IU-FPMOZRNB-12

upis
predmeta
Tjedan Tema
Sadržaj 1. Predavanje/Uvod u kolegij/ Predstavljanje studenata i profesora/Upoznavanje sa
predmeta sadržajem kolegija, literaturom, načinom održavanja ispita i ocjenjivanja/podjela
tema seminarskih radova.
2. Obiteljska pedagogija (predmet, cilj i zadaci),multidisciplinarnost,
interdisciplinarnost i transdisciplinarnost u znanstvenom pristupu.
3. Određenje obiteljske pedagogije (obitelj, porodica, brak, srodstvo), sagledavanje
stanja u BiH.
4. Društvo i obitelj-kako društvo mijenja obitelj – promjene u obiteljskoj strukturi, krize
suvremenih obitelji, nove uloge muškarca i žene, kohabitacija, obilježja suvremenih
obitelji,obiteljska politika.
5. Obitelj kao odgojna zajednica – obiteljsko poimanje odgoja djece, razvoj
samostalnosti, ličnosti, odgovornosti, empatije i sl.Kriza obiteljskog odgoja, prava
djece i prava roditelja.
6. Obiteljska klima – obilježja funkcionalnih i disfunkcionalnih obitelji, komunikacija u
obitelji, razvoj obiteljske privrženosti, povjerenje, ličnost roditelja, partnerski odnosi
te odnosi između roditelja i djece.
7. Dimenzije roditeljskog ponašanja-dimenzije o kojima možemo govoriti promatrajući
roditeljsko ponašanje su: ljubav, neprijateljstvo, kontrola, autonomija, prihvaćanje,
odbijanje i dominacija. Svaka dimenzija ima svoje prednosti i nedostatke te učinak na
razvoj djeteta u pozitivnom i negativnom smjeru.
8. Roditeljstvo – definiranje roditeljstva, motivacija za roditeljstvom, programi za
roditelje, kompetentni i nekompetentni roditelji,tipovi roditelja, poteškoće
roditeljstva.
9. Obitelj s jednim roditeljem – rastava braka, tipovi samohranih roditelja,odgoj djeteta
u jednoroditeljskog obitelji i moguće posljedice jednoroditeljske obitelji na dijete.
10. Uloga majke i oca u odgoju djece – stavovi, ponašanje, ličnost roditelja, odsustvo
majke i/ili oca u odgoju i moguće posljedice na razvoj djeteta, različite teorije o ulozi
majke i oca u odgoju.
11. Životni ciklus obitelji - osnivanje obitelji,obitelj s malim djetetom,obitelj s
predškolskim djetetom ,obitelj sa školskim djetetom,obitelj s
adolescentom,obitelj koju napuštaju djeca ,obitelj s »praznim gnijezdom« i
obitelj koja stari.
12. Bračna nestabilnost – razvod braka, uzroci i posljedice na partnere i na djecu.
13. Nasilje- u braku, nad djecom, nad starijim osobama.
14. Suvremni oblici roditeljstva
15. Zaključna razmatranja- usvojeno znanje i njegova primjena u praksi.
Jezik Hrvatski
E-učenje /
kolokvi seminarski esej/referat praktični/projektni zadatak ostalo pismeni usmeni praktični
j rad
Pohađanje nastave / 30 0 0
Seminsrski rad, vježbe IU- FPMOZPOB538-3 30 1 40%
IU- FPMOZPOB538-4
IU- FPMOZPOB538-5
Završni ispit IU- FPMOZPOB538-1 60 3 60%
IU- FPMOZPOB538-2
IU- FPMOZPOB538-3
IU- FPMOZPOB538-4
IU- FPMOZPOB538-5
IU- FPMOZPOB538-6
Ukupno 120 4 100%
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
E= 55 – 66% dovoljan (2)
C/D= 67 – 78% dobar (3)
A= 91 – 100% odličan (5)
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu pisanje seminarskog rada.
(označiti) (naziv, autor, Vlastito ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga članak skripta ost.
godina)
Obvezna 1. Nosi li dobre X X x
roditelje roda?!.
Ljubetić, M. (2012).
2.Biti kompetentan
roditelj. Ljubetić, M.
(2017). x
3.Bašić, S. (2011). X X
Nova slika djeteta u x
pedagogiji
djetinjstva. U:
Maleš, D. (ur.),
x
Nove paradigme
ranog odgoja.
4.The Relationship
between Family x x
Resilience and
Family Crisis: An
Empirical Study of
Chinese Families
Using Family
Adjustment and
Adaptation
Response Model
with the Family
Strength Index., Lin,
M., Lo, Lap-Yan.,
Lui, Pui-Ying.,
Wong, Yau-Kai.
(2016).
Dopunska 1.Vaše X x x
kompetentno
dijete. Juul, J.
(1996).
2.Good parents, x x
bad parents: x
Rethinking family
involvement in
juvenile justice.
Paik, L. (2017).
Dodatne informacije o
predmetu
3Studijski Razredna nastava
program
Ciklus Sveučilišni Vrsta Preddiplomski
Smjer Razredna nastava Modul /
Naziv PEDAGOŠKA Kod predmeta FPMOZRNB302
predmeta PSIHOLOGIJA 1
30 15 0 0
Ciljevi
predmeta
- definira pedagošku psihologiju IU-FPMOZRNB3021 IU-FPMOZRNB1
- uočava osnovnu podjelu pamćenja kao i IU-FPMOZRNB3022 IU-FPMOZRNB8

faktore koji utječu na zaboravljanje
Ishodi učenja - uspoređuje teorije učenja i primjenjuje IU-FPMOZRNB3023 IU-FPMOZRNB9
predmeta strategije za povećanje učinkovitosti
procesa učenja
- uočava temeljne uvjete učenja i njihovu IU-FPMOZRNB3024 IU-FPMOZRNB4

specifičnu ulogu u procesu učenja,
- uočava važnost i ulogu osobnih činitelja IU-FPMOZRNB3025 IU-FPMOZRNB18

djelotvornog učenja
- analizira značaj kognitivnih, motivacijskih i IU-FPMOZRNB3026 IU-FPMOZRNB21

emocionalnih čimbenika na učenje
Preduvjeti za Nema
upis predmeta
Sadržaj
predmeta 1. Više o pedagoškoj psihologiji
2. Određenje pedagoške psihologije s povijesnim pregledom
3. Maturacija i učenje
4. Teorije učenja
5. Teorijski pristupi učenju i njihova primjena – Klasično uvjetovanje
6. Teor. pristupi učenju i njihova primjena,Operantno uvjetovanje
7. Teorijski pristupi učenju i njihova primjena-Kognitivističke teorije
8. Teor. pristupi učenju i njihova primjena –Socijalne teorije učenja
9. Definicija pamćenja; Modeli pamćenja; Transfer; interferencija;
Pojave vezane uz pamćenje
10. Pojave koje prate učenje
11. Osobni činitelji djelotvornog učenja: kognitivne sposobnosti –
glavne teorije i modeli inteligencije

učenje i inteligencije; inteligencija i školski uspjeh
13. Osobni činitelji djelotvornog učenja: motivacija

14. Osobni činitelji djelotvornog učenja: ličnost; individualne razlike u
nekim osobinama ličnosti
15. Osobni činitelji djelotvornog učenja: ličnost; temperament;
karakter
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum platforma
Metode Participativne, interaktivne i predavačke metode
poučavanja
kolokvij seminarski esej/referat praktični/projektni zadatak ostalo pismeni usmeni praktični
rad
Pohađanje nastave - 45 1,5 /
Seminarski rad IU-FPMOZRNB302-1 15 0,5 20
IU-FPMOZRNB302-2
IU-FPMOZRNB302-3
IU-FPMOZRNB302-4
Kolokviji IU-FPMOZRNB302-1 30 1 80*
IU-FPMOZRNB302-2
IU-FPMOZRNB302-3
IU-FPMOZRNB302-4
Završni ispit IU-FPMOZRNB302-1 30 1 80*
IU-FPMOZRNB302-2
IU-FPMOZRNB302-3
IU-FPMOZRNB302-4
Ukupno 120 .4 100%
Da bi dobio prolaznu konačnu ocjenu, student treba postići minimalni postotak od svake obveze koji je jednak
minimalnom postotku koji je definiran za ukupnu prolaznu ocjenu:
Seminarski rad:
-seminarski rad je napisan, ali samo djelomično zadovoljava formalne kriterije = 11%
- seminarski rad u potpunosti zadovoljava formalne kriterije, ali su uočeni veći nedostatci na sadržajnom
planu= 14%
-seminarski rad u potpunosti zadovoljava formalne i sadržajne kriterije, ali su uočene gramatičke i pravopisne
pogreške = 17%
- seminarski rad u potpunosti zadovoljava formalne i sadržajne kriterije te je gramatički i pravopisno točan =
20%
*Student može pismeni dio ispita polagati preko dva kolokvija, gdje svaki dio kolokvija nosi 40% ocjene, ili
integralno na završnom pismenom ispitu gdje završni ispit nosi 80% ocjene.
Kolokviji se ocjenjuju na sljedeći način;

Završni ispit se ocjenjuju na sljedeći način:


55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu napisati seminarski rad te ga poslati u
online formi, u Word dokumentu.
Obvezna 1. Grgin, T. (2001). x x x
Edukacijska
psihologija.
Jastrebarsko:
Naklada Slap.
2. Vizek-Vidović, V., x x x
Rijavec, M.,
Vlahović-Štetić, V.,
Miljković, D. (2003).
Psihologija
obrazovanja.
Zagreb: IEP, d.o.o. i
VERN, d.o.o.
Dopunska 1. Zarevski, P. (1995). x x x
Psihologija učenja i
pamćenja.
Jastrebarsko:
Naklada Slap.
2. Sternberg, R. x x x
(2005). Kognitivna
psihologija.
Jastrebarsko:
Naklada Slap

program
Smjer Modul
Naziv LIKOVNA Kod predmeta FPMOZRNB303
predmeta KULTURA
30 15 0 0
Ciljevi - osvijestiti studente o osnovi znanja iz područja likovne kulture koja se odnose na temeljne
predmeta pojmove: likovni jezik i likovne tehnike
- osvijestiti ih da što jednostavnije i učinkovitije usvoje znanja o vizualnom likovnom jeziku,
osnovama likovnih umjetnosti, likovnog oblikovanja kao preduvjeta boljeg razumijevanja
fenomena likovnosti, kreativnosti i sposobnosti
-postići kod studenta samostalno korištenje crtačkih likovnih tehnika: olovka, ugljen, tuš-
metalno perce, lavirani tuš i flomaster
- prepoznje i objašnjava važnost likovne IU- FPMOZRNB303-1 IU-FPMOZRNB-3
kulture
- upoznaje i primijenjuje osnovna znanja o IU- FPMOZRNB303-2 IU-FPMOZRNB-3
vizualno likovnom jeziku i likovnim
tehnikama
Ishodi učenja - razvija likovnu osjetljivost i vizualno IU- FPMOZRNB303-3 IU-FPMOZRNB-3
predmeta mišljenje i samostalnog pristupa likovnom
djelu
- formira aktivan odnos prema ostalim IU- FPMOZRNB303-4 IU-FPMOZRNB-3
vrijednostima u likovnim djelima
- analizira umjetnička djela i poznaje IU- FPMOZRNB303-5 IU-FPMOZRNB-11
povijesni razvoj likovne umjetnosti, njihovu
etičku i estetsku vrijednost
- poznaje rad s crtačkim tehnikama IU- FPMOZRNB303-6 IU-FPMOZRNB-3
Preduvjeti za Upisan 3. semestar

upis predmeta
Sadržaj 1. Likovni jezik
predmeta 2. Likovni elementi- točka i crta
3. Likovni element- boja
4. Likovni elementi- ploha i površina
5. Likovni element- volumen
6. Likovni element- prostor
7. Kompozicijska načela- kontrast i harmonija
8. Kompozicijska načela- ritam i ravnoteža
9. Kompozicijska načela- proporcija, dominacija i jedinstvo
10. Komponiranje
11. Uvod u likovne tehnike – crtačke tehnike
12. Slikarske tehnike
13. Grafičke tehnike
14. Tehnike prostorno- plastičnog oblikovanja
15. Motivi
Jezik Hrvatski
E-učenje
Metode Predavačke metode (predavanje i metoda demonstracije)
poučavanja Interaktivna metoda razgovora i rasprave
rad referat zadatak
u
Pohađanje nastave - 45 1.5 10%
Praktični zadatak IU- FPMOZRNB303-2 15 0.5 30%
IU- FPMOZRNB303-6
Pismeni ispit IU- FPMOZRNB303-1 30 1 60%
IU- FPMOZRNB303-2
IU- FPMOZRNB303-3
IU- FPMOZRNB303-4
IU- FPMOZRNB303-5
Ukupno 90 3 100%
Angažiranost u nastavi ocjenjuje se na sljedeći način:
manje od 85% dolazaka = 5.5% ocjene
od 95% do 100% dolazaka = 10% ocjene
Praktični zadatak ocjenjuje se na sljedeći način:

manje od 55% urađenih zadataka = 0% ocjene
od 55% do 66% urađenih zadataka = 16.5% ocjene
od 67% do 78% urađenih zadataka = 21% ocjene
od 79% do 90% urađenih zadataka = 25.5% ocjene
Završni pismeni ispit ocjenjuje se na sljedeći način:


55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
o .
Obvezna Jakubin, M. (1999): Likovni x x x
jezik i likovne tehnike,

Educa, Zagreb
Peić, M. (1978): Pristup
likovnom djelu, Školska
knjiga, Zagreb
Dopunska Karaman, A. (2005): x x x
Osnovni elementi, oblici i

vrste likovnoga govora,
program
Smjer Modul
studija
Naziv MATEMATIKA 1 Kod predmeta FPMOZRNB30
predmeta
a
30 30 0 0
Ciljevi -postići kod studenata razumijevanje matematičkih koncepata potrebnih za praćenje i
predmeta svladavanje osnovnog znanja iz matematike potrebnog za izvođenje nastave u nižim
razredima osnovne škole,
-osposobiti studente za usvajanje postupaka i stjecanja vještina primjene matematike,
-postići kod studenta razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja potrebnog za druge
znanosti i sam život,
-osposobiti studente za razvijanje preciznosti u izražavanju i radu, jačanje kombinatornih
sposobnosti i povjerenja u vlastite sposobnosti.
prepoznaje značenje jednostavnijih tvrdnji IU-FPMOZRNB30- IU- FPMOZRNB-
koristeći matematičku notaciju i jezik 1 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
0
razumije uspostavljanje veza govornog IU-FPMOZRNB30- IU- FPMOZRNB-

Ishodi učenja
jezika i simboličkog zapisa 2 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
predmeta
0
definira pojmove: skup, operacije sa IU-FPMOZRNB30- IU- FPMOZRNB-

skupovima, Vennovi dijagrami, binarna 3 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
relacija, relacija ekvivalencije 0
definira i objašnjava svojstva i operacije IU-FPMOZRNB30- IU- FPMOZRNB-

skupova: prirodnih, cijelih, racionalnih, 4 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
iracionalnih, realnih i skupa kompleksnih 0
brojeva
objašnjava i reproducira korektni formalni IU-FPMOZRNB30- IU- FPMOZRNB-
dokaz matematičke indukcije primjenjujući 5 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
osnovne oblike zaključivanja i matematičku 0
logiku
prepoznaje osnovna svojstva elementarnih IU-FPMOZRNB30- IU- FPMOZRNB-
funkcija i primjenjuje svojstva funkcija u 6 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
analizi grafova realnih funkcija realne 0
varijable
Preduvjeti za nema
upis
predmeta
Sadržaj 1. Struktura matematike: aksiomi, definicije, teoremi, dokazi.
predmeta Elementi matematičke logike: pojam suda, operacije sa sudovima,
kvantifikatori.
2. Skupovi: pojam, označavanje, zadavanje, inkluzija, operacije sa
skupovima, partitivni skup, Kartezijev umnožak.
3. Relacije: pojam relacije, relacija ekvivalencije, klase ekvivalencije,
relacija uređaja.
4. Funkcije: definicija (naivna i stroga), zadavanje, identiteta,
konstanta, injekcija, surjekcija, bijekcija, binarna operacija, konačni
i beskonačni skupovi, prebrojivi i neprebrojivi.
5. Skup prirodnih brojeva: definicija pomoću teorije skupova i
Peanoovih aksioma. Matematička indukcija.
6. Binarne operacije, prosti i složeni brojevi, teorem o dijeljenju,
osnovni teorem aritmetike, zapisivanje i imenovanje prirodnih
brojeva.
7. Skup cijelih brojeva: definicija, svojstva, brojevni pravac,
diskretnost i prebrojivost.
8. Skup racionalnih brojeva: definicija, jednakost razlomka, binarne
operacije (računanje s racionalnim brojevima), svojstva, gustoća,
prebrojivost, decimalni zapis.
9. Skup realnih brojeva: iracionalni brojevi, decimalni zapis, realni
brojevi, neprebrojivost, veza s brojevnim pravcem, linearni
kontinuum.
10. Skup kompleksnih brojeva: imaginarna jedinica, kompleksna
ravnina.
11. Pojam i definicija funkcije: surjekcija, injekcija, bijekcija, funkcija
identiteta, kompozicija funkcija, inverzna funkcija.
12. Realne funkcije realne varijable, definicija i osobine. Vrste funkcija:
funkcija konstanta, polinomska funkcija, racionalna funkcija,
ireacionalna funkcija.
13. Elementarne funkcije: linearna funkcija, kvadratna funkcija,
domena i kodomena, rast i pad, nultčka, graf funkcije, jednadžbe i
nejednadžbe, apsolutna vrijednost realnog broja.
14. Potencija. Eksponencijalna i logaritamska funkcija, jednostavnije
jednadžbe i nejednadžbe.
15. Trigonometrijske funkcije, definicija i svojstva: parnost,
periodičnost.
Jezik Hrvatski
E-učenje
poučavanja
opterećenja
kolokviji/završni pismeni ispit IU-FPMOZRNB30- 45 1,5 75%
1,2,3,4,5,6
usmeni ispit IU-FPMOZRNB30- 45 1,5 25%
1,2,3,4,5,6
Ukupno 150 5 100%
Kolokviji/završni pismeni ispit se ocjenjuje na sljedeći način:
Usmeni ispit se ocjenjuje na sljedeći način:
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu izraditi iz svakog poglavlja zadatke za
domaći uradak.
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastit ost. hrv engl ost višejez knjiga članak skripta ost.
o . . . .
Obvezna Viša matematika , Kvesić x x x
Lj., 2021.
Osnove matematike, x x x
Mustapić L., 2001.

Dopunsk Udžbenici i zbirke zadataka x x x
a za matematiku u osnovnim
i srednjim školama:
sadržaji vezani za teoriju
brojeva i funkcije.

program
Smjer / Modul nastavnički
Godina 2 Semestar 3
studija
Naziv OSNOVE Kod predmeta FPMOZRNB30
predmeta KINEZIOLOGIJE 5
ECTS 4 Status obavezni
a
30 30 0 0
Ciljevi - Proširiti znanja studenta o mjestu Kineziologije u ukupnom sustavu znanosti, njenoj
predmeta interdisciolinarnosti te strukturi.
- Osposobiti studente za upravljanje procesom vježbanja kao i posljedicama djelovanja tih
procesa na ljudski organizam s posebnim osvrtom na primijenjena kineziološka područja.
- Proširiti znanja studenta o načinima rješavanja problematike vezane uz upravljanje
procesom vježbanja te s teorijskim i praktičnim osnovama djelovanja kinezioloških podražaja.
- Osposobiti ih za kritičko promišljanje procesa vježbanja u svim primijenjenim kineziološkim
područjima
programa
Usvaja teorijska znanja o sustavu znanosti IU-FPMOZRNB30- IU-FPMOZRNB1
uopće, te mjestu Kineziologije 1
Planira i programira upravljanim procesom IU-FPMOZRNB30- IU-FPMOZRNB3

Ishodi učenja vježbanja 2
predmeta Stjecanje općih kompetencija za planiranje i IU-FPMOZRNB30- IU-FPMOZRNB3
programiranje upravljanja procesom vježbanja. 3
Osposobljenost za integriranu primjenu ovih IU-FPMOZRNB30- IU-FPMOZRNB8
spoznaja u radu s različitim dobnim skupinama i 4
u različitim primijenjenim kineziološkim
područjima
Preduvjeti za
upis
predmeta
Sadržaj 1. tjedan Pojam i definicija znanosti, razvoj znanosti, znanstvena područja, polja
predmeta grane.
2.tjedan Pojam i definicija kineziologije, razvoj kineziologije.
3.-6. tjedan Struktura kineziologije, osnovne kineziologijske discipline, primijenjena

kineziologijska disciplina - kineziološka metodika, pomoćne kineziologijske
discipline, interdisciplinarnost kineziologije.
7.-8. tjedan Osnovni principi upravljanja procesom vježbanja, temelji kibernetskog

pristupa u kineziologiji, pojam upravljanog procesa, planiranje i
programiranje upravljanog procesa vježbanja, paradigme kvalitete procesa
vježbanja.
9.-10. tjedan Transformacijski proces, pojam i definicija kinezioloških podražaja, utjecaj

kinezioloških podražaja na antropološka obilježja, utjecaj kinezioloških
podražaja na motoričke informacije, osnovne kineziološke transformacije.
11-12 tjedan Utjecaj kinezioloških podražaja na zdravlje, pojam i definicija zdravlja,

zdravlje i tjelesna aktivnost, utjecaj tjelesne aktivnosti na strukturu tijela,
okolina i zdravlje, utjecaj prirodnih faktora na zdravlje, tjelesno vježbanje i
ekologija, higijena i tjelesno vježbanje.
13-15. tjedan Utjecaj procesa vježbanja na ljudski organizam: prirodne zakonitosti
vježbanja, kretanje kao faktor filogenetskog i ontogenetskog razvoja,
civilizacijski trendovi i biološki opstanak čovjeka, kineziologija za sva
vremena.
Jezik Hrvatski
E-učenje E kolegij na Sumarumu.
Metode Predavačke metode (predavanje, izlaganje)
poučavanja

kolokvi seminarski esej/referat praktični/projektni zadatak ostalo pismen Usmen praktični
j rad i i
opterećenja u
Pohađanje nastave - 45 0,5 15%
Pohađanje seminara IU-FPMOZRNB30-1 45 0,5 15%
Predrok/Pismeni završni ispit IU-FPMOZRNB30-1 120 3 70%
IU-FPMOZRNB30-2
IU-FPMOZRNB30-3
IU-FPMOZRNB30-4
Ukupno 210 4 100%
Seminarski rad se ocjenjuje ocjenom od 1 do 5 to jest ukoliko:
- seminarski rad nije napisan u definiranom roku i/ili ne zadovoljava formalne kriterije – nedovoljan (1)
- seminarski rad je napisan, ali samo djelomično zadovoljava formalne kriterije – dovoljan (2)
planu – dobar (3)
- seminarski rad u potpunosti zadovoljava formalne i sadržajne kriterije, ali su uočene gramatičke i
pravopisne pogreške – vrlodobar (4)
- seminarski rad u potpunosti zadovoljava formalne i sadržajne kriterije te je gramatički i pravopisno točan –
odličan (5)
Predrok/pismeni završni ispit sastoji se od 20 pitanja i to na zaokruživanje i/ili nadopunu i/ili esejskih pitanja
iz sljedećih poglavlja :
1.Pojam i definicija znanosti, razvoj znanosti, znanstvena područja, polja grane.
2.Pojam i definicija kineziologije, razvoj kineziologije.
3.Struktura kineziologije, osnovne kineziologijske discipline, primijenjena kineziologijska disciplina - kineziološka
metodika, pomoćne kineziologijske discipline, interdisciplinarnost kineziologije.
4. Osnovni principi upravljanja procesom vježbanja, temelji kibernetskog pristupa u kineziologiji, pojam upravljanog
procesa, planiranje i programiranje upravljanog procesa vježbanja, paradigme kvalitete procesa vježbanja.
5. Transformacijski proces, pojam i definicija kinezioloških podražaja, utjecaj kinezioloških podražaja na antropološka
obilježja, utjecaj kinezioloških podražaja na motoričke informacije, osnovne kineziološke transformacije.
6. Utjecaj kinezioloških podražaja na zdravlje, pojam i definicija zdravlja, zdravlje i tjelesna aktivnost, utjecaj tjelesne
aktivnosti na strukturu tijela, okolina i zdravlje, utjecaj prirodnih faktora na zdravlje, tjelesno vježbanje i ekologija,
higijena i tjelesno vježbanje.
7. Utjecaj procesa vježbanja na ljudski organizam: prirodne zakonitosti vježbanja, kretanje kao faktor filogenetskog i
ontogenetskog razvoja, civilizacijski trendovi i biološki opstanak čovjeka, kineziologija za sva vremena.
Odgovor na svako pitanje može se ocijeniti s 0,5 ili 1 bodom. Ocjena iz predroka/pismenog završnog ispita
dobiva se zbrajanjem bodova iz svih pitanja na sljedeći način:

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
Konačna ocjena iz kolegija „Osnove kineziologije“ dobiva se zbrajanjem prolaznih postotaka za svaku obvezu
studenta:
-završni ispit (≥55%)
- seminarski rad (≥55%)
- predrok /pismeni završni ispit (≥55%)
(ako ih ima):
a (naziv, autor, godina) Vlastito ost. hrv engl ost višejez. knjig članak skript ost
. . . a a .
(označiti)
Obvezna Prskalo, I. (2004). Osnove Visoka učiteljska x x
Školau Petrinji
kineziologije. Petrinja:
Obvezna Mraković, M. (1997). Uvod uFakultet za fizičku kulturu x x

Sveučilišta u Zagrebu.
sistematsku kineziologiju.
Zagreb:
Obvezna Hoffman, S. J. (2005). Human x x

KineticsPublishers
Introduction to , Inc.
kinesiology. Champaign,
IL:
Obvezna Findak, V., D. Metikoš, M. Fakultet za fizičku x x

kulturu Sveučilišta
Mraković, B. Neljak i F. Prot u Zagrebu
(2000). Motorička znanja.
Zagreb.
Dopunsk Hirschberger, J. (2002). x x
a Mala povijest filozofije.


program
Smjer Modul
studija
KULTURA 3
0 30 0 0

Primjenjuje vježbe zagrijavanja za pojedinu IU-FPMOZRNB306-1 SUMZAB-IU-4
Samostalno analizira i osvješćuje značaj IU-FPMOZRNB306-2 SUMZAB-IU-4
Ishodi Argumentira potrebu i značaj redovite IU-FPMOZRNB306-3 SUMZAB-IU-4
Kreira aktivni odmor (aktivna stanka između IU-FPMOZRNB306-4 SUMZAB-IU-4
Prezentira tolerantnost, radne navike i IU-FPMOZRNB306-5 SUMZAB-IU-4
samodisciplinu
Preduvjeti
za upis
predmeta
Sadržaj
4. tjedan Grupni oblici rada – kružni trening
5. tjedan Grupni oblici rada - aerobik
6. tjedan Grupni oblici rada - fitness
7. tjedan Sportovi na vodi – plivanje

8. tjedan Sportovi na vodi – vaterpolo
9. tjedan Plesovi – plesne strukture
10. tjedan Plesovi – ritam i prepoznavanje plesa kroz glazbu
11. tjedan Stolni tenis – osnove igre
12. tjedan Stolni tenis – servis, forhend udarac
13. tjedan Pješačka tura – aktivnosti na otvorenom
14. tjedan Ponavljanje i usavršavanje općih pripremnih vježbi
Jezik Hrvatski
vježbi)
kolokvij seminarski rad esej/ praktični/ ostalo pismeni usm praktični

referat projektni zadatak eni
Pohađanje nastave i IU-FPMOZRNB306-1, 2, 3, 4, 30 1 100%

priprema za praktični 5
zadatak/ispit
Ukupno 30 1 100%


ocjene

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5)
(ako ih ima):

(označiti) (naziv, autor, godina)
Vlastito ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga članak skript ost.
a

M., Mostar, 2008.

M., Mostar, 2013.
Zagreb, 2018.
Dopunska Programiranje u tjelesnoj i X X X
zdravstvenoj kulturi, Findak,

V., Zagreb, 1997.


program
Smjer Modul
studija
Naziv INSTRUMENTALNI Kod predmeta FPMOZRNB307
predmeta PRAKTIKUM
ECTS 3 Status
15 15 0 0
Ciljevi - osposobiti studente za samostalno instrumentalno reproduciranje jednostavnijih glazbenih
predmeta primjera, uz osnovnu teorijsku analizu primjera
- osposobiti studente za sviranje dječjih pjesama na instrumentima s tipkama uz
jednostavnu i složenu akordičku pratnju
Čita s lista i korektno svira pisani notni IU- FPMOZRNB307-1 IU-FPMOZRNB3
tekst IU-FPMOZRNB4
IU-FPMOZRNB5
IU-FPMOZRNB8
Ishodi učenja Interpretira ukrase u različitim dječjim IU- FPMOZRNB307-2 IU-FPMOZRNB3
predmeta pjesmicama IU-FPMOZRNB4
IU-FPMOZRNB5
IU-FPMOZRNB8
Pokazuje vještine sviranja složene IU- FPMOZRNB307-3 IU-FPMOZRNB3
akordičke pratnje, uz samostalno IU-FPMOZRNB4
harmoniziranje melodije IU-FPMOZRNB5
IU-FPMOZRNB8
Reproducira vlastite sviračke IU- FPMOZRNB307-4 IU-FPMOZRNB3
kompetencije, uz neovisnost i IU-FPMOZRNB4
samostalnost u sviranju lijeve i desne ruke IU-FPMOZRNB5
IU-FPMOZRNB8
Preduvjeti za
upis
predmeta
Sadržaj Tjedan / turnus Tema
predmeta 1. tjedan Odabir programa prema stupnju znanja i afinitetima studenta
2. tjedan Upoznavanje literature. Iščitavanje notnog teksta odvojeno, desna
i lijeva ruka.
3. tjedan Obrada teksta. Fraziranje, artikulacija, točan prstored, logičnost
glazbenog tkiva.
4. tjedan Rad na tehničkim zadacima. Dinamika, oblikovanje tona (još uvijek
odvojeno).
5. tjedan Analiza teksta i tehničkih činioca. Rješavanje tehničkih problema
sviranja skupa.
6. tjedan Sviranje s obje ruke skupa. Rad na pravilnoj koordinaciji ruku.
7. tjedan Analiza glazbenog sadržaja. Primjena dinamike, rad na manjim
dijelovima.
8. tjedan Analiza glazbenog tkiva. Motiv, rečenica, perioda; postizanje
logičnog sviranja.
9. tjedan Rad na većim cjelinama. Analitičko obrađivanje notnog teksta,
analiza formi.
10. tjedan Sviranje kompozicija u cijelosti. Rad na kvaliteti tona, tonsko
oblikovanje.
11. tjedan Sviranje kompozicija u cijelosti. Rad na glazbenom sadržaju,
pedalizacija.
12. tjedan Memoriziranje. Sviranje u sporim tempima.
13. tjedan Sviranje svih kompozicija u cijelosti. Rad na glazbenoj izražajnosti.
14. tjedan Sviranje iz nota stilski primjereno, te realizacija svih skladbi u
bržim tempima.
15. tjedan Provjera pripremljenog ispitnog programa.
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum
poučavanja
rad referat zadatak
u
Praktični zadatak IU- FPMOZRNB307-1, 30 1 30%
2
Završni praktični ispit IU- FPMOZRNB307-1, 30 1 40%
2, 3, 4
Ukupno 90 3 100%
- sudjeluje u nastavnim aktivnostima, ali ne zapaža propuste i greške u sviranju (ritam, melodija, metar,
- sudjeluje u nastavnim aktivnostima, zapaža djelomično greške i propuste u sviranju, teško ih ispravlja = 14%
ocjene
osjećaj glazbene fraze i artikulacije tona) = 17% ocjene
metar, glazbena fraza, artikulacija tona), propuste drugih u sviranju te predlaže izvrsna rješenja za
Izbjegavanje grešaka = 20% ocjene
- vježba je odsvirana, ali ne zadovoljava zadane kriterije (pojedini dijelovi nisu artikulacijski odsvirani, bez
usklađenosti ritma i metrike, nije cjelovita, bez osjećaja za glazbene fraze, te ima meloritamskih grešaka) =
16,5% ocjene
- skladba je odsvirana ne kao cjelovito djelo, isprekidana, zadovoljeni su samo ritam i melodija, ne metrika,
bez osjećaja za glazbenu frazu te nije u potpunosti zadovoljena artikulacija tona = 21% ocjene
- skladba je odsvirana, čuje se djelo kao jedna cjelina, nije isprekidana, jasno se osjeti ritam, melodija,
metrika, glazbena fraza ali su napravljeni određeni propusti (pojedine fraze nisu zadovoljile artikulaciju tona)
= 25,5% ocjene
- skladba je odsvirana u potpunosti kao cjelovito djelo, formalno i sadržajno, bez ikakvih grešaka, svirajući
zadovoljava zadane kriterije ritma, metra, melodije, osjećaja glazbene fraze te artikulacije tona = 30% ocjene
manje od 55% točno, tj. sviranjem zadovoljenih glavnih sastavnica glazbenog djela (ritam, metar, melodija,
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
.
Obvezna Njirić, N. (1994.). Pjevanka, X x X

Završki, J. (1992.). X x X
Tratinčice. Susreti s
glazbom u prva četiri
razreda osnovne škole,
Dopunska Goran, LJ., Marić, Lj. X x X
(1989.). Zapjevajmo složno

svi: zbirka pjesama i igara
za djecu predškolske dobi,
Goran, Lj., Marić, LJ. X x x
(1991.). Spavaj, spavaj zlato

moje: zbirka uspavanki i
skladbi mirnog ugođaja,
Dodatne informacije o predmetu Sviranje dječjih pjesama na instrumentima s tipkama uz
jednostavnu akordičku pratnju.

program
Smjer - Modul -
studija
Naziv DJEČJA Kod predmeta FPMOZRNB308
30 - 30 -
predmeta Pravilno razumijevanje pojma, uloge i vrsta dječje književnosti
Uočavanje sličnosti i razlika između određenih dječjih književnih vrsta
Razumijevanje razvojnoga tijeka hrvatske i svjetske dječje književnosti
Samostalnu analizu i interpretaciju odabranih književnih djela iz područja dječje
književnosti.
Nakon odslušanog kolegija i položenog i ispita student će Kod ishoda učenja Kod ishoda učenja na razini
moći/znati: predmeta studijskoga programa
Navesti i definirati vrste dječje književnosti. IU- IU-FPMOZRNB-25
FPMOZRNB308-
1
Navesti i objasniti sličnosti i razlike između IU- IU-FPMOZRNB-25

Ishodi učenja
pojedinih vrsta dječje književnosti. FPMOZRNB308-
predmeta
2
Usporediti razvojni tijek hrvatske i svjetske IU- IU-FPMOZRNB-25

dječje književnosti. FPMOZRNB308-
3
Interpretirati djela iz dječje književnosti. IU- IU-FPMOZRNB-25

FPMOZRNB308-
4
Samostalno odabrati i analizirati književna djela IU- IU-FPMOZRNB-25

s obzirom na recepcijske mogućnosti djeteta. FPMOZRNB308-
5
Preduvjeti za -
upis
predmeta
Tjedan Tema
Sadržaj 1. Pojam, značenje i uloga dječje književnosti.
predmeta 2. Vrste dječje književnosti.
3. Priča: narodna i umjetnička.
4. Bajka.
5. Ivana Brlić-Mažuranić – „hrvatski Andersen“.
6. Vladimir Nazor kao dječji pisac.
7. Fantastična priča.
8. Priča bliska realističnoj pripovijetci.
9. Dječja poezija.
10. Nonsensna dječja poezija.
11. Dječja proza – romani o djetinjstvu.
12. Mato Lovrak – klasik hrvatske dječje književnosti.
13. Ivan Kušan kao gradski pisac.
14. Milivoj Matošec – romani.
15. Hrvatska dječja književnost u BiH.
Jezik Hrvatski
E-učenje Mrežna stranica kolegija u sustavu za e-učenje.
Metode - Predavačke (predavanje, izlaganje)
poučavanja - Participativne i interaktivne (slobodni i vođeni razgovor, dijalog, rasprava)
rad zadatak
u
Predrok / Pismeni ispit IU- FPMOZRNB308-1-5 30 1 50%
Završni usmeni ispit IU- FPMOZRNB308-1-5 30 1 50%
Ukupno 120 4 100%
Predrok / Pismeni ispit:
od 55% do 66% točnih odgovora = 27.5% ocjene
Završni usmeni ispit:

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Izvanredni studenti, koji nisu obvezni pohađati nastavu, trebaju priložiti dnevnik čitanja. Ostale su obveze iste
kao za redovite studente.
Napisan dnevnik čitanja nema udio u ocjeni.
.
Obvezna CRNKOVIĆ, M., Dječja X X X
književnost, Zagreb, 1990.

(odabrana poglavlja)
DIKLIĆ, Z. – TEŽAK, D. – X X X
ZALAR, I., Primjeri iz dječje

književnosti, Zagreb, 1996.
(odabrani dijelovi knjige)
HRANJEC, S., Hrvatski dječji X X X
roman, Zagreb, 1998.

HRANJEC, S., Pregled X X X
hrvatske dječje književnosti,

Zagreb, 2006. (odabrana
poglavlja)
Dopunska CRNKOVIĆ, M. – TEŽAK, D, X X X
Povijest hrvatske dječje
TEŽAK, S.-TEŽAK, D., X X X
Interpretacija bajke,
Zagreb, 1997
ZALAR, I., Dječji roman u X X X
hrvatskoj književnosti,
Zagreb, 1982.
ZALAR, I., Suvremena X X X
hrvatska dječja poezija,

Zagreb, 1979.
Obvezna lektira:
Umjetnička bajka i fantastična priča: I. Brlić-Mažuranić, Priče iz
davnine; V. Nazor, pripovijetke; O. Wilde, Sretni kraljević; M.
Maeterlinck, Plava ptica; E. Peroci, priče; S. Lagerlöf, Legende o
Kristu; H. Lofting, Pripovijest o dr Dolittleu; A. de S. Exupéry, Mali
princ.
Pripovijetke i romani o djetinjstvu: M. Twain, Pustolovine
Huckleberryja Finna; F. Molnar, Junaci Pavlove ulice; E. Kästner,
Emil i detektivi; T. Seliškar, Družba Sinjega galeba; J. Truhelka,
Zlatni danci; I. Brlić – Mažuranić, Čudnovate zgode šegrta Hlapića;
M. Lovrak, Vlak u snijegu, Družba Pere Kvržice; I. Kušan, Koko u
Parizu; J. H. Spyri, Heidi; F. Molnar, Junaci Pavlove ulice.

program
Ciklus 1. Vrsta Sveučilišni studij
Smjer / Modul Nastvnički
studija
Naziv DIDAKTIKA Kod predmeta FPMOZRNB402
predmeta
ECTS 4 Status Obvezan

a
30 30 0 /
Ciljevi - Postići kod studenata razlikovanje i sposobnost identifikacije osnovnih didaktičkih

predmeta spoznaja o nastavi i obrazovanju;
- Osposobiti studente za demonstriranje i kombiniranje suvremenih metoda i
strategija rada u nastavi, te razvijati sposobnosti za njihovu efikasnu primjenu u radu;
- Razvijati kompetencije za kritičko propitivanje recentne nastavne prakse;
- Osposobljavati studente za organizaciju učenja i poučavanja u kojoj dominiraju
strategije aktivnog učenja
Interpretira i povezuje različite didaktičke IU 1- IU-FPMOZRNB5
konstrukte IU-FPMOZRNB22
FPMOZRNB402
Razlikuje i primjenjuje metode rješavanja IU -2 - IU-FPMOZRNB5

Ishodi učenja problema u nastavi FPMOZRNB402
IU-FPMOZRNB8
predmeta
Simulira i konstruira metode i modele rada IU -3- I IU-FPMOZRNB8U-
u poučavanju i pedagoškom djelovanju FPMOZRNB402 FPMOZRNB5
(IU-FPMOZRNB13
IU-FPMOZRNB22
Kombinira različite metode i metodičke IU-4- IU-FPMOZRNB5

varijante u nastavi i poučavanju FPMOZRNB402
(IU-FPMOZRNB13
Povezuje različite pristupe učinkovite IU-5 - IU-FPMOZRNB5

komunikacije u nastavi i poučavanju FPMOZRNB402
IU-FPMOZRNB8
IU-FPMOZRNB22
Intervjuira i istražuje različite oblike IU -6- IU-FPMOZRNB5

komunikacije FPMOZRNB402
(IU-FPMOZRNB13
Vrednuje i prilagođava komunikaciju i IU-7- IU-FPMOZRNB5

nastavu različitim skupinama, uzrastima i FPMOZRNB402
situacijama u kojima sudjeluje IU-FPMOZRNB8
(IU-FPMOZRNB13
IU-FPMOZRNB22
Razlikuje i evoluira različite pristupe IU-8- IU-FPMOZRNB5

vrednovanja i praćenja učenikova znanja i FPMOZRNB402
napretka IU-FPMOZRNB8
(IU-FPMOZRNB13
IU-FPMOZRNB22
Preduvjeti za /
upis
predmeta
Sadržaj
predmeta 1. Didaktika – Povijesni diskurs
2. Pristupi i određenja didaktike
3. Kurikul i didaktika
4. Didaktika u suvremenom kontekstu
5. Što (ni)je znanje

6. Nastava
7. Nastavne strategije
8. Nastavne metode i metodičke varijante
9. Takosonomije ciljeva odgoja i obrazovanja
10. Konstruktivizam u Didaktici
11. Konstrukcionizam
12. Evaluacija nastave
13. Komuniakcije u razredu i emocije učitelja/nastavnika
14. Tko je učinkovit učitelj
15. Inkuzivna didaktika
Jezik Hrvatski
E-učenje
Metode Verbalne, dokumentacijske, demonstracijske, metoda prektičnih radova, riješavanje

poučavanja problema

opterećenja u
Projektni zadataci IU-1- IU8 15 0,5 30%
Pismeni ispit IU-1-IU8 30 1 50%
Usmeni ispit IU1-IU78 15 0,5 20%
Ukupno 150 4 100%
Pismeni test (cjelokupni pismeni Projektni zadatak (30 % završne Usmeni ispit (20 % završne ocjene
test 50% ocjene) ocjene) )
Pismeni dio ispita čini test od 10- Projektni zadatak se sastoji od Usmeni dio ipita čini provjeru
20 pitanja izrade prezentacije na zadanu znaja vezanu uz obveznu
vježbu i izrada same vježbe + 9 literaturu (udžbenik +
vježbi koje student izrađuje, vježbe/praktikum)
ukupno 10 vježbi
Kriterij ocjenjivanja pismenog Izrada vježbi zadovoljava sve Dovoljan (2)
dijela ispita: formalne kriterije i prezentirane Dobar (3)
0-59% nedovoljan (1) su jasno i koncizno(5) Vrlo dobar (4)
60 – 69% dovoljan (2) Izrada vježbi zadovoljava sve Izvrstan (5)
70-79% dobar (3) formalne kriterije ali su nejasno
80-89% vrlo dobar (4) prezentirane (4)
90-100% izvrstan (5) Izrada vježbi zadovoljava
formalne kriterije u postojanje
određenih nedostataka (3)
Izrada vježbi zadovoljava
formalne kriterije ali su uočeni
nedostaci (2)

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu
Kao alternativu obvezi pohađanja nastave, izvanredni studenti imaju obvezu napisati referat za zadanu
temu.
Rerefat ne ulazi u izračun konačne ocjene, te se konačna ocjena definira na isti način kao kod redovitih
studenata
Ostale obveze su iste kao za redovite studente (izrada 10 vježbi, pismeni i usmeni ispit)
Vlastit ost. hrv engl ost višejez. knjig članak skript ost
(označiti) o . . . a a .
Obvezna Vasilj, M., Jovanović, I. x x
(2021) Didaktika.
Sveučilište u Mostaru,
Hrvatska akademija za
znanost i umjtnost u BiH.
PRESSUM
Mušanović, M., Vasilj, M., x x
Kovačević, S. (2010).
Vježbe iz didaktike.
Hrvatsko Futurološko
društvo. Rijeka (Praktikum
za izradu zadataka)
Dopunsk Vasilj, M., (2015), x x
a Didaktičke teme.
Sveučilište u Mostaru.
Mostar.
Vasilj, M., Jovanović, I. x x
(2021) Didaktika – Zbirka

zadataka. Sveučilište u
Mostaru, Hrvatska
akademija za znanost i
umjtnost u BiH. PRESSUM

program
Ciklus Sveučilišni Vrsta Preddiplomski
Smjer Razredna nastava Modul /
Naziv PEDAGOŠKA Kod predmeta FPMOZRNB401
predmeta PSIHOLOGIJA 2
30 15 0 0
Ciljevi
predmeta
- definira pedagošku psihologiju IU-FPMOZRNB4011 IU-FPMOZRNB1
- uočava osnovnu podjelu pamćenja kao i IU-FPMOZRNB4012 IU-FPMOZRNB8

faktore koji utječu na zaboravljanje
Ishodi učenja - uspoređuje teorije učenja i primjenjuje IU-FPMOZRNB4013 IU-FPMOZRNB9
predmeta strategije za povećanje učinkovitosti
procesa učenja
- uočava temeljne uvjete učenja i njihovu IU-FPMOZRNB4014 IU-FPMOZRNB4

specifičnu ulogu u procesu učenja,
- uočava važnost i ulogu osobnih činitelja IU-FPMOZRNB4015 IU-FPMOZRNB18

djelotvornog učenja
- analizira značaj kognitivnih, motivacijskih i IU-FPMOZRNB4016 IU-FPMOZRNB21

emocionalnih čimbenika na učenje
Preduvjeti za Nema
upis
predmeta
Sadržaj 1. Više o pedagoškoj psihologiji
predmeta 2. Određenje pedagoške psihologije s povijesnim pregledom 2
3. Maturacija i učenje 2
4. Teorije učenja 2
5. Teorijski pristupi učenju i njihova primjena – Klasično
uvjetovanje2
6. Teor. pristupi učenju i njihova primjena,Operantno uvjetovanje 2
7. Teorijski pristupi učenju i njihova primjena-Kognitivističke teorije2
8. Teor. pristupi učenju i njihova primjena –Socijalne teorije učenja2
9. Definicija pamćenja; Modeli pamćenja; Transfer; interferencija;
Pojave vezane uz pamćenje2
10. Pojave koje prate učenje 2
glavne teorije i modeli inteligencije2

učenje i inteligencije; inteligencija i školski uspjeh2
13. Osobni činitelji djelotvornog učenja: motivacija2

14. Osobni činitelji djelotvornog učenja: ličnost; individualne razlike u
nekim osobinama ličnosti2
15. Osobni činitelji djelotvornog učenja: ličnost; temperament;
karakter2
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum platforma
poučavanja
rad referat
u
Pohađanje nastave - 45 1,5 /
Seminarski rad IU-FPMOZRNB302-1 15 0,5 20
IU-FPMOZRNB302-2
IU-FPMOZRNB302-3
IU-FPMOZRNB302-4
Kolokviji IU-FPMOZRNB302-1 30 1 80*
IU-FPMOZRNB302-2
IU-FPMOZRNB302-3
IU-FPMOZRNB302-4
Završni ispit IU-FPMOZRNB302-1 30 1 80*
IU-FPMOZRNB302-2
IU-FPMOZRNB302-3
IU-FPMOZRNB302-4
Ukupno 120 .4 100%
Da bi dobio prolaznu konačnu ocjenu, student treba postići minimalni postotak od svake obveze koji je
jednak minimalnom postotku koji je definiran za ukupnu prolaznu ocjenu:
Seminarski rad:
-seminarski rad je napisan, ali samo djelomično zadovoljava formalne kriterije = 11%
planu= 14%
-seminarski rad u potpunosti zadovoljava formalne i sadržajne kriterije, ali su uočene gramatičke i pravopisne
pogreške = 17%
- seminarski rad u potpunosti zadovoljava formalne i sadržajne kriterije te je gramatički i pravopisno točan =
20%
*Student može pismeni dio ispita polagati preko dva kolokvija, gdje svaki dio kolokvija nosi 40% ocjene, ili
integralno na završnom pismenom ispitu gdje završni ispit nosi 80% ocjene.
Kolokviji se ocjenjuju na sljedeći način;

Završni ispit se ocjenjuju na sljedeći način:


55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu napisati seminarski rad te ga poslati u
online formi, u Word dokumentu.
.
Obvezna 3. Grgin, T. (2001). x x x
Edukacijska
psihologija.
Jastrebarsko:
Naklada Slap.
4. Vizek-Vidović, V., x x x
Rijavec, M.,
Vlahović-Štetić, V.,
Miljković, D. (2003).
Psihologija
obrazovanja.
Zagreb: IEP, d.o.o. i
VERN, d.o.o.
Dopunska 3. Zarevski, P. (1995). x x x
Psihologija učenja i
pamćenja.
Jastrebarsko:
Naklada Slap.
4. Sternberg, R. x x x
(2005). Kognitivna
psihologija.
Jastrebarsko:
Naklada Slap

program
Smjer Modul
studija
NAZIV MATEMATIKA 2 Kod predmeta FPMOZRNB40
PREDMETA
a
30 45 0 0
Ciljevi - postići kod studenata razumijevanje matematičkih koncepata potrebnih za praćenje i
predmeta svladavanje osnovnog znanja iz matematike potrebnog za izvođenje nastave u nižim
razredima osnovne škole,
- osposobiti studente za usvajanje postupaka i stjecanja vještina primjene matematike,
- osposobiti studente u svladavanju osnovnog znanja iz geometrije potrebnog za izvođenje
nastave u nižim razredima osnovne škole,
- postići kod studenta razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja potrebnog za druge
znanosti i sam život
definira značenje geometrijskih pojmova IU-FPMOZRNB40- IU- FPMOZRNB-
1 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
0
definira i razumije temeljne koncepte IU-FPMOZRNB40- IU- FPMOZRNB-

Ishodi učenja
elementarne geometrije 2 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
predmeta
0
izvodi jednostavne geometrijske IU-FPMOZRNB40- IU- FPMOZRNB-

konstrukcije 3 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
0
objašnjava i reproducira osnovne teoreme IU-FPMOZRNB40- IU- FPMOZRNB-

planimetrije i njihove dokaze 4 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
0
prepoznaje i rješava matematički IU-FPMOZRNB40- IU- FPMOZRNB-

problemski zadatak geometrijske prirode 5 2,3,4,5,10,11,13,17,19,2
0
Preduvjeti za nema
upis
predmeta
Sadržaj 1. Osnovni geometrijski pojmovi i aksimi. Kut i njegova veličina (mjera
predmeta kuta). Trokut.
2. Sukladnost dužina i kutova. Poučak o sukladnosti pravokutnih
trokuta. Poučci o sukladnosti trokuta.
3. Četiri osnovne konstrukcije trokuta.
4. Proporcionalnost dužina. Talesov teorem.
5. Sličnost trokuta - poučci o sličnosti trokuta
6. Euklidov poučak. Pitagorin poučak. Homotetija i svojstvo
homotetije.
7. Kružnica i krug. Duljina luka krivulje. Površina kružnog isječka.
8. Središnji i obodni kut. Tangencijalni i tetivni četverokut. Pravilni
mnogokuti.
9. Poligoni: definicija, Jordanov teorem, zbroj poligona, površina
poligona, površina pravokutnika, paralelograma i trokuta.
10. Izometrija ravnine-osnovna svojstva. Osna simetrija, centralna
simetrija.
11. Rotacija. Translacija.
12. Geometrija prostora: Točke, pravci i ravnine (aksiomi geometrije
prostora). Paralelnost i okomitost.
13. Ortogonalna projekcija i udaljenost. Preslikavanje prostora. Kut
pravca i ravnine.
14. Poliedri. Obujam tijela. Cavalierijev princip. Prizme, piramide,
valjak, stožac, kugla, sfera.
15. Odnosi među tijelima. Rotacijska tijela.
Jezik Hrvatski
E-učenje
poučavanja
opterećenja
Pohađanje nastave - 75 2,5 0%
kolokviji/završni pismeni ispit IU-FPMOZRNB40- 45 1,5 75%
1,2,3,4,5
usmeni ispit IU-FPMOZRNB40- 30 1 25%
1,2,3,4,5
Ukupno 150 5 100%
Kolokviji/završni pismeni ispit se ocjenjuje na sljedeći način:
Usmeni ispit se ocjenjuje na sljedeći način:
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu izraditi iz svakog poglavlja zadatke za
domaći uradak.
a (naziv, autor, godina) Vlastit ost. hrv engl ost višejez knjiga članak skripta ost.
o . . . .
(označiti)
Obvezna Elementarna matematika I, x x x
Pavković B., Veljan D.,

1992.
Elementarna geometrija I, x x x
II dio, Benčić V., 1969.

Dopunsk Matematika 1-geometrija, x x x
a udžbenik i zbirka zadataka

za 1. razred prirodoslovne
gimnazije, Dakić B.,
Elezović N., 2004.
Matematika 2-geometrija, x x x
udžbenik i zbirka zadataka

za 2. razred prirodoslovne
gimnazije, Dakić B.,
Elezović N., 2003.
Udžbenici i zbirke zadataka x x x
iz srednje škole

program
Smjer - Modul -
studija
Naziv KNJIŽEVNOST ZA Kod predmeta FPMOZRNB404
predmeta MLADEŽ
30 - 30 -
predmeta Pravilno razumijevanje pojma, uloge i vrsta književnosti za mladež
Razumijevanje razvojnoga tijeka hrvatske i svjetske književnosti za mladež
Uočavanje sličnosti i razlika između određenih književnih vrsta za mladež
Samostalnu analizu i interpretaciju odabranih književnih djela iz područja
književnosti za mladež.
Navesti i definirati tzv. „granične“ književne IU- IU-FPMOZRNB-25
vrste. FPMOZRNB404-
1
Usporediti razvojni tijek hrvatske i svjetske IU- IU-FPMOZRNB-25

Ishodi učenja
književnosti za mladež. FPMOZRNB404-
predmeta
2
Uočiti sličnosti i razlike između različitih IU- IU-FPMOZRNB-25

književnih vrsta za mladež. FPMOZRNB404-
3
Interpretirati književna djela za mladež. IU- IU-FPMOZRNB-25

FPMOZRNB404-
4
Samostalno odbrati i analizirati književna djela IU- IU-FPMOZRNB-25

5
Preduvjeti za -
upis
predmeta
Tjedan Tema
Sadržaj 1. Pojam i značenje književnosti za mladež.
predmeta 2. Vrste književnosti za mladež.
3. Bajka u svijetu mladih čitatelja.
4. Pojam, struktura i predstavnici basne.
5. Roman u svijetu mladih čitatelja.
6. Romani i pripovijetke o životinjama.
7. Pustolovni roman.
8. Roman u trapericama.
9. Povijesni roman.
10. Hrvatski povijesni roman.
11. Znanstveno-fantastični roman.
12. Ostali tipovi romana u književnosti za mladež.
13. Strip.
14. Putopisi i biografska djela.
15. Dnevnici.
Jezik Hrvatski
rad referat
u
Ukupno 120 4 100%

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastito ost. hrv engl. ost. višejez. knjiga Članak skripta ost
. .
Obvezna CRNKOVIĆ, M., Dječja X X X
književnost, Zagreb, 1990.

DIKLIĆ, Z. – TEŽAK, D. – X X X
ZALAR, I., Primjeri iz dječje

(odabrani dijelovi knjige)
HRANJEC, S., Hrvatski dječji X X X
roman, Zagreb, 1998.

HRANJEC, S., Pregled X X X
hrvatske dječje književnosti,

Zagreb, 2006. (odabrana
poglavlja)
Dopunska CRNKOVIĆ, M. – TEŽAK, D, X X X
Povijest hrvatske dječje

ZALAR, I., Dječji roman u X X X
hrvatskoj književnosti,
Zagreb, 1982.
Dodatne informacije o predmetu Obvezna lektira:
Basna: Ezop, J. de la Fontaine, I. A. Krilov, G. E. Lessing.
Pripovijetke i romani o životinjama: R. Kipling, Knjiga o džungli; J.
London, Bijeli očnjak.
Pustolovni roman: D. Defoe, Robinson Crusoe; J. Swift, Gulliverova
putovanja; Z. Gray, Betty Zane; H. Sienkiewicz, Kroz pustinju i
prašumu; E. Hemingway, Starac i more.
„Roman u trapericama“: Joža Horvat: Sedmi be: iz dnevnika
jednog srednjoškolca.
Znanstveno-fantastični roman: J. Verne, Put oko svijeta za 80 dana
ili 20 000 milja pod morem.
Povijesni roman: W. Scott, Ivanhoe; A. Šenoa, Čuvaj se senjske
ruke, I. B. Mažuranić, Jaša Dalmatin, potkralj Gudžerata; D.
Horvatić, Junačina Mijat Tomić.
Studijski Sveučilišni prediplomski studij

program Razredna nastava
Smjer Modul
studija
Naziv Metodika nastave Kod predmeta FPMOZRNB405
predmeta tjelesne i
zdravstvene
kulture 1
30 15 15
Ciljevi - Postići kod studenata primjenu osnovnih teorijskih znanja iz područja kineziologije
predmeta - Osposobiti studente za primjenu ciljeva i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture kod učenika
razredne nastave.
programa
Interpretirati i razlikovati osnovne pojmove IU-FPMOZRNB405-1 IU-FPMOZRNB1
Kineziologije i Kineziološke metodike.
Definira i primjenjuje nastavne metode u IU-FPMOZRNB405-2 IU-FPMOZRNB2

Ishodi učenja Kineziološkoj edukaciji.
predmeta Analizirati mogućnosti primjene kinezioloških IU-FPMOZRNB405-3 IU-FPMOZRNB4
operatora kod učenika razredne nastave .
Interpretirati obilježja rasta i razvoja učenika IU-FPMOZRNB405-4 IU-FPMOZRNB1
razredne nastave .
Usporediti i razlikovati te primjenjivati IU-FPMOZRNB405-5 IU-FPMOZRNB4
različita biotička motorička znanja,
kineziološka znanja i Kineziološke igre
Preduvjeti za Nema
upis
predmeta
Sadržaj 1. Uvod predavanje, upoznavanje studenata s kolegijem i njegovo
predmeta preciziranje u Kineziologiji
2. Primijenjene grane Kineziologije temeljni pojmovi, struktura i
definicije
3. Uloga, cilj i zadaće Kineziološke metodike
4.-7. Antropološki status
8. Obilježja rasta i razvoja učenika razredne nastave
9. Metode rada
10. Motorička znanja
11.-13. Motorički sadržaji tjelesnog vježbanja učenika razredne nastave;
Biotička motorička znanja; prilagođena biotička motorička znanja ,
osnovna kineziološka motorička znanja; Kineziološke igre
14.-15. Znanstvene spoznaje o važnosti fizičke aktivnosti kod učenika
razredne nastave
Jezik Hrvatski
E-učenje /
poučavanja
u
Seminarski rad IU-FPMOZRNB405-1 20 0,5 20%
IU-FPMOZRNB405-3
IU-FPMOZRNB405-4
Kolokvij (2x)/ Završni pismeni IU-FPMOZRNB405-2 40 1,5 70%
ispit IU-FPMOZRNB405-4
IU-FPMOZRNB405-5
Ukupno 120 4 100%
Studenti koji polože kolokvije oslobođeni su završnog pismenog ispita.

U konačnu ocjenu ulaze rezultati završnog pismenog ispita ili kolokvija, te pohađanje i aktivnost na nastavi.
manje od 85% dolazaka = 5,5% ocjene
od 95% do 100% dolazaka = 10% ocjene.
Kolokviji se ocjenjuju na sljedeći način:

od 91% do 100% = do 50% ocjene.
Završni pismeni ispit se ocjenjuju na sljedeći način

od 91% do 100% = do 25% ocjene.
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
-Seminarski rad
-Kolokvij (2x)/ Završni pismeni ispit

U konačnu ocjenu ulaze rezultati završnog pismenog ispita ili kolokvija.

od 91% do 100% = do 50% ocjene.

od 91% do 100% = do 25% ocjene.
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
.
Obvezna Kineziološka metodika u X X X
predškolskom odgoju,
Boris, Neljak (2009)
Zagreb: Skriptarnica
Kineziološkog fakulteta
Dopunska Metodika tjelesne i x x x
zdravstvene kulture,
Findak, Vladimir (2002)
Zagreb;
Metodika tjelesne i x x x
Kvesić, Mladen (2013)
Mostar

program
Ciklus PDS Vrsta
Smjer nastavnički Modul nastavnički
Naziv METODIKA Kod predmeta RNB4064
predmeta NASTAVE LIKOVNE
KULTURE 1

30 15 15
Ciljevi Steći osnovna znanja iz područja likovne kulture koja se odnose na razvojne faze i
predmeta zakonitosti razvoja likovnih stvaralačkih sposobnosti djece. Razviti vlastite izražajne
mogućnosti u likovnom području. Steći sposobnosti promišljanja i kreiranja odgojno-
obrazovnih jedinica s metodičkim specifičnostima, te evaluacije i samoevaluacije rada.

-razlikuje razvojne faze dječjeg likovnog izraza IU- RNB4064-1 IU-FPMOZRNB11
-procjenjuje i prilagođava opseg i dubinu IU- RNB4064-2 IU-FPMOZRNB12

likovnog nastavnog sadržaja dobi djeteta
IU-FPMOZRNB9
Ishodi učenja
predmeta -primjenjuje različite metode u oblikovanju IU- RNB4064-3 IU-FPMOZRNB3
likovnih sadržaja
-organizira sadržaj s obzirom na vrijeme IU- RNB4064-4 IU-FPMOZRNB13
trajanja sata
-razlikuje i uvažava likovne tipove djece IU- RNB4064-5 IU-FPMOZRNB11
-prati, analizira i vrednuje dječje radove IU- RNB4064-6 IU-FPMOZRNB11
Preduvjeti za Upisan 3. semestar, odnosno druga godina studija, te odslušan kolegij „Likovna kultura“.
upis predmeta
Sadržaj 1. tjedan Uvod u kolegij; likovna kultura u nižim razredima osnovne škole;
predmeta tempera
2. tjedan Oblici umjetničkog odgoja kroz povijest odgoja i obrazovanja;
tempera
3. tjedan Opće karakteristike likovnog izraza djeteta; tempera
4. tjedan Vizualno i likovno mišljenje; akvarel
5. tjedan Likovni jezik u djece i njihov razvoj; akvarel
6. tjedan Likovni tipovi djece; akvarel
7. tjedan Vizualiziranje odgojno-obrazovnih sadržaja; gvaš
8. tjedan Metode rada s djecom u razrednoj nastavi; gvaš
9. tjedan Načela u radu s djecom u razrednoj nastavi; gvaš
10. tjedan Načini poticanja likovnog izražavanja djece; kolaž
11. tjedan Didaktičke osnove za izvođenje nastave likovnog odgoja i
obrazovanja; kolaž
12. tjedan Praćenje, analiza i vrednovanje dječjih radova; kolaž
13. tjedan Stvaralački oblici rada ( ilustracija, sjećanje, mašta, prethodno
promatranje, slobodan rad ); kombinirana tehnika
14. tjedan Artikulacija nastavnog sata; kombinirana tehnika
15. tjedan Novi mediji i njihove refleksije u dječjem stvaralaštvu;
kombinirana tehnika
Jezik Hrvatski
E-učenje
Metode Predavačke metode (predavanje, izlaganje, demonstracija), participativne i interaktivne
poučavanja metode (slobodni i vođeni razgovor, dijalog, rasprava, debata..), istraživačke metode
(projekt, analiza radova), aktivno-iskustvene metode (likovno stvaralaštvo)
rad referat zadatak
u
Aktivnost u nastavi, likovno IU-RNB4064-3 45 1 50%
izražavane, analiza dječjih IU-RNB4064-6
radova, seminarski rad
Završni ispit IU-RNB4064-1 30 1 50%
IU-RNB4064-2
IU-RNB4064-3
IU-RNB4064-4
IU-RNB4064-5
IU-RNB4064-6
Ukupno 135 4 100%
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
o .
Obvezna 1. Grgurić, N. i X X X
Jakubin, M.
(1996.):“Vizualno-
likovni odgoj i
obrazovanje“,Educa
, Zagreb;
2. Huzjak, M., „Učimo x x x
gledati 1-4“,
Školska knjiga,
Zagreb, 2008.
3. Tannay, E., x x x
„Likovna kultura u
nižim razredima
osnovne škole“,
Školska knjiga,
Zagreb, 1991.
Dopunska x x x
1. Karlavaris, B.
(1998.):“Metodika
likovnog odgoja 2“,
Grafički zavod
Hrvatske,
x x x
2. Damjanov, J., „Opet
iznova u vizualnom
odgoju, Hrvatska
revija“, Zagreb 1998.
x x x
3. Huzjak, M.,
„Korelacija u
metodici likovne
kulture“, Zbornik
Učiteljske
akademije, Zagreb,
2000.

program
Smjer Modul
studija
Naziv VOKALNO- Kod predmeta FPMOZRNB407
predmeta INSTRUMENTALNI
PRAKTIKUM
ECTS 2 Status
15 0 0 0
Ciljevi - proširiti znanja o tehnici sviranja instrumenta s tipkama i vještini interpretiranja zadanih
predmeta djela
- osposobiti studenta za samostalno vježbanje, te vladanje instrumentom i interpretacijom
Čita s lista i korektno svira pisani notni IU- FPMOZRNB407-1 IU-FPMOZRNB3
tekst IU-FPMOZRNB4
IU-FPMOZRNB5
IU-FPMOZRNB8
Ishodi učenja Interpretira ukrase u različitim dječjim IU- FPMOZRNB407-2 IU-FPMOZRNB3
predmeta pjesmicama sviranjem i pjevanjem IU-FPMOZRNB4
IU-FPMOZRNB5
IU-FPMOZRNB8
Pokazuje vještine sviranja složene IU- FPMOZRNB407-3 IU-FPMOZRNB3
akordičke pratnje, uz samostalno IU-FPMOZRNB4
harmoniziranje melodije IU-FPMOZRNB5
IU-FPMOZRNB8
Reproducira vlastite sviračke IU- FPMOZRNB407-4 IU-FPMOZRNB3
kompetencije, uz neovisnost i IU-FPMOZRNB4
samostalnost u sviranju lijeve i desne IU-FPMOZRNB5
ruke, uz simultano pjevanje IU-FPMOZRNB8
Preduvjeti za
upis
predmeta
Sadržaj 1. tjedan Odabir programa prema stupnju znanja i afinitetima studenata
predmeta 2. tjedan Upoznavanje literature. Iščitavanje notnog teksta odvojeno, desna
i lijeva ruka.
3. tjedan Obrada teksta. Fraziranje, artikulacija, točan prstored, logičnost
glazbenog tkiva.
4. tjedan Rad na tehničkim zadacima. Dinamika, oblikovanje tona (još uvijek
odvojeno).
5. tjedan Analiza teksta i tehničkih činioca. Rješavanje tehničkih problema
sviranja skupa.
6. tjedan Sviranje s obje ruke skupa. Rad na pravilnoj koordinaciji ruku.
7. tjedan Analiza glazbenog sadržaja. Primjena dinamike, rad na manjim
dijelovima.
8. tjedan Analiza glazbenog tkiva. Motiv, rečenica, perioda; postizanje
logičnog sviranja, uz pjevanje.
9. tjedan Rad na većim cjelinama. Analitičko obrađivanje notnog i literarnog
teksta, analiza formi.
10. tjedan Sviranje kompozicija u cijelosti. Rad na kvaliteti tona, tonsko
oblikovanje.
11. tjedan Sviranje kompozicija u cijelosti. Rad na glazbenom i literarnom
sadržaju, pedalizacija.
12. tjedan Sviranje i pjevanje u različitim tempima.
13. tjedan Sviranje svih kompozicija u cijelosti. Rad na glazbenoj izražajnosti.
14. tjedan Sviranje i pjevanje iz nota stilski primjereno, te realizacija svih
skladbi u bržim tempima.
15. tjedan Provjera pripremljenog ispitnog programa.
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum
poučavanja
rad referat
u
Praktični zadatak IU- FPMOZRNB407-1, 2 15 0.5 30%
Završni praktični ispit IU- FPMOZRNB407-1, 2, 30 1 50%
3, 4
Ukupno 60 2 100%
- sudjeluje u nastavnim aktivnostima, ali ne zapaža propuste i greške u sviranju i pjevanju (ritam, melodija,
metar, glazbena fraza, artikulacija tona) = 11% ocjene
- sudjeluje u nastavnim aktivnostima, zapaža djelomično greške i propuste u sviranju i pjevanju, teško ih
ispravlja = 14%
ocjene
osjećaj glazbene fraze i artikulacije tona) = 17% ocjene
metar, glazbena fraza, artikulacija tona), propuste drugih u sviranju i pjevanju te predlaže izvrsna rješenja za
- vježba je odsvirana i otpjevana, ali ne zadovoljava zadane kriterije (pojedini dijelovi nisu artikulacijski
odsvirani, bez usklađenosti ritma i metrike, nije cjelovita, bez osjećaja za glazbene fraze, te ima
meloritamskih grešaka) = 16,5% ocjene
- skladba je odsvirana i otpjevana ne kao cjelovito djelo, isprekidana, zadovoljeni su samo ritam i melodija, ne
metrika, bez osjećaja za glazbenu frazu te nije u potpunosti zadovoljena artikulacija tona = 21% ocjene
- skladba je odsvirana i otpjevana, čuje se djelo kao jedna cjelina, nije isprekidana, jasno se osjeti ritam,
melodija, metrika, glazbena fraza ali su napravljeni određeni propusti (pojedine fraze nisu zadovoljile
artikulaciju tona) = 25,5% ocjene
- skladba je odsvirana i otpjevana u potpunosti kao cjelovito djelo, formalno i sadržajno, bez ikakvih grešaka,
svirajući zadovoljava zadane kriterije ritma, metra, melodije, osjećaja glazbene fraze te artikulacije tona =
30% ocjene
manje od 55% točno, tj. sviranjem i pjevanjem zadovoljenih glavnih sastavnica glazbenog djela (ritam, metar,
melodija, glazbena fraza, artikulacija tona) = 0% ocjene
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
.
Obvezna Golčić, I. (1998.). X X X
Pjesmarica: za osnovne
škole, Zagreb: Hrvatsko
književno društvo sv.
Jeronima.
Njirić, N. (1994.). Pjevanka, X X X

Njirić, N. (2001.). Put do X X X
glazbe, Zagreb: Školska

knjiga.
Dopunsk Završki, J.(1997), Teorija x x x
a glazbe, Zagreb, Školska

knjiga.
Dodatne informacije o predmetu Pjevanje i sviranje primjera iz glazbene literature.

program
Ciklus 1 Vrsta PREDOPLOMSKI
Smjer / Modul /
Godina 2 Semestar 4
studija
Naziv DIDAKTIČKA Kod predmeta FPMOZRNB408
predmeta PRAKSA
0 10 0 20
Ciljevi Razvijanje sposobnosti prepoznavanja i uvažavanja utjecaja didaktičke organizacije na
predmeta socijalnu interakciju u školi te na odnos između ostvarivanja učenikovih potencijala i okoline
za učenje. Osvještavanje odnosa između realnog (skrivenog) i službenog kurikuluma
- analizira izvedbeni mjesečni i godišnji IU- FPMOZRNB408-1 IU-FPMOZRNB -8
program
- definira pisanu pripravu za IU- FPMOZRNB408-2 IU-FPMOZRNB-1
nastavni sat
Ishodi učenja -upoznaje se s pedagoškom IU- FPMOZRNB408-3 IU-FPMOZRNB-1
predmeta dokumentacijom
-analizira i vodi dnevnik prakse tijekom IU- FPMOZRNB408-4 IU-FPMOZRNB-1
pedagoške prakse
definira rad stručno-pedagoške službe IU- FPMOZRNB408-5 IU-FPMOZRNB-1
Preduvjeti za Nema
upis
predmeta
Sadržaj / /
predmeta
Jezik Hrvatski
E-učenje da
Metode metoda demonstracije (vizualna, auditivna), monološka (analitička, sintetička tumačenja,
poučavanja dokazivanja, upućivanja), dijaloška (usmjereni razgovor)
rad referat zadatak
u
Praćenje mentorske nastave s - 20 0 0%
konzultacijama
Pisani nastavni materijali IU- FPMOZRNB408-4 10 1 50%
(dnevnik prakse, nastavni
program, pisana priprava )
IU- FPMOZRNB408-2
IU- FPMOZRNB408-3
IU- FPMOZRNB408-4
IU- FPMOZRNB408-5
Ukupno 60 2 100%
Ocjena opisna :
Obveze izvršene
Obveze nisu izvršene
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
.
Obvezna Nastavni plan i program od x x x
I. – IV /V/. razreda osnovne

škole.
Dopunska
Dodatne informacije o predmetu Tijekom jednotjedne didaktičke prakse student će upoznati:
ustroj škole; trajne dokumente škole (spomenica, ljetopis, matična
knjiga); ostale dokumente razrednu knjigu, svjedodžbe,
svjedodžbe, pravilnike (Pravilnik o praćenju i ocjenjivanju
učenika…); rad stručno-pedagoške službe;

program
Smjer Modul
studija
KULTURA 4
0 30 0 0

Primjenjuje vježbe zagrijavanja za pojedinu IU-FPMOZRNB409-1 SUMZAB-IU-4
Samostalno analizira i osvješćuje značaj IU-FPMOZRNB409-2 SUMZAB-IU-4
Ishodi Argumentira potrebu i značaj redovite IU-FPMOZRNB409-3 SUMZAB-IU-4
Kreira aktivni odmor (aktivna stanka između IU-FPMOZRNB409-4 SUMZAB-IU-4
Prezentira tolerantnost, radne navike i IU-FPMOZRNB409-5 SUMZAB-IU-4
samodisciplinu
Preduvjeti
za upis
predmeta
Sadržaj
4. tjedan Grupni oblici rada – kružni trening
5. tjedan Grupni oblici rada - aerobik
6. tjedan Grupni oblici rada - fitness
7. tjedan Sportovi na vodi – plivanje i vaterpolo
8. tjedan Borilački sportovi – samoobrana
9. tjedan Borilački sportovi – karate, padovi, hrvanje
10. tjedan Plesne strukture uz glazbu
11. tjedan Stolni tenis – igra u parovima

12. tjedan Stolni tenis – igra 1 na 1
13. tjedan Pješačka tura – aktivnosti na otvorenom
14. tjedan Ponavljanje i usavršavanje općih pripremnih vježbi
Jezik Hrvatski
vježbi)

referat zadatak i
opterećenja
Pohađanje nastave i IU- FPMOZRNB409-1, 2, 3, 4, 5 30 1 100%
priprema za praktični
zadatak/ispit
Ukupno 30 1 100%


ocjene

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5)
(ako ih ima):

Vlastito ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga članak skript ost.
(označiti) a

M., Mostar, 2008.

M., Mostar, 2013.
Zagreb, 2018.

V., Zagreb, 1997.


program
Ciklus 1. Vrsta Razredna nastava
Smjer Razredna nastava Modul
studija
Naziv PEDAGOGIJA Kod predmeta FPMOZRNB501
predmeta DJECE S
POSEBNIM
POTREBAMA
Broj sati nastave Predavanja Vježbe Seminar Praksa
i
30 0 30 0
Ciljevi -osposobiti studente da putem samostalnog i kritičkog proučavanja literature ovladaju
predmeta temeljnim spoznajama iz područja pedagogije djece s posebnim potrebama,
- osigurati uvid u neposredno odgojno djelovanje za rad s djecom s posebnim
potrebama kroz cjelovit i sustavan pristup
programa
- analizira različite stupnjeve pojedinih razvojih IU- FPMOZRNB50-1 IU- FPMOZRNB-11
poteškoća
- objašnjava uzroke nastanka i rada s djecom s IU- FPMOZRNB50-2 IU-FPMOZRNB-10
različitim razvojim poteškoćama
Ishodi učenja
- analizira načine rada s djecom s razvojim IU- FPMOZRNB50-3 IU- FPMOZRNB-10
predmeta
poteškoćama
-izrađuje strategije za olakšavanje rada s IU- FPMOZRNB50-4 IU- FPMOZRNB-11
djecom s razvojim poteškoćama
-analizira stupanj razvojih poteškoća IU- FPMOZRNB50-5 IU- FPMOZRNB-11
konzultirajući se sa stručnim timom
-izgrađuje modele prevencije razvojih IU- FPMOZRNB50-6 IU- FPMOZRNB-11
poteškoća
upis
predmeta
Tjedan Tema
Sadržaj 1. Specijalna pedagogija – cilj, zadaci i predmet
predmeta 2. Oštećenje vida
3. Oštećenje sluha
4. Funkcionalni poremećaji
5. Down sindrom – kromosomski poremećaj
6. Poremećaji iz autističnog spektra
7. Poremećaji učenja
8. Poremećaji govora
9. Motorički poremećaji
10. Poremećaji pažnje
11. Epilepsija
12. Rad s darovitim učenicima
13. Djeca koju je teško odgajati
14. Rana intervencija
Jezik Hrvatski
E-učenje /
Pohađanje nastave - 0 0 0
Seminarski rad, kolokvij IU-FPMOZPOB2 60 1 40%
IU-FPMOZPOB3
IU-FPMOZPOB4
IU-FPMOZPOB5
IU-FPMOZPOB6
Završni ispit IU-FPMOZPOB1 60 4 60%
IU-FPMOZPOB2
IU-FPMOZPOB3
IU-FPMOZPOB4
IU-FPMOZPOB5
IU-FPMOZPOB6
Ukupno 120 5 100%
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
E= 55 – 66% dovoljan (2)
C/D= 67 – 78% dobar (3)
A= 91 – 100% odličan (5)
(ako ih ima):
Izvanredni studenti kao alternativu pohađanju nastave imaju obvezu izrade studije slučaja.
(označiti) (naziv, autor, Vlastito ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga članak skripta ost
.
godina)
Obvezna 1.Osnove X X x
posebne
pedagogije,
Bach, H. (2005).
2.Udžbenici za
učenike s X X
posebnim
potrebama.
Hrvatić, N.
(2004).
3. Djeca s
posebnim
potrebama, x x
Kostelnik, M.,
Onaga, E.,
Rohde, B.,
Whiren, A.
(2004).
Dopunska 1.Darovito X X X
je, što ću s
njim?,
Cvetković-
Lay, J.,
Sekulić-
Majurec, A.
(1998). x x x
2.Različiti
mozgovi,
različiti
učenici.
Jensen, E.
(2004)
Dodatne informacije o
predmetu

program
Smjer Modul
studija
Naziv GLAZBENA Kod predmeta FPMOZRNB503
predmeta KULTURA

a
30 15 0 0
Ciljevi - proširiti znanja studenata o osnovnim glazbeno-teorijskim pojmovima

predmeta - proširiti znanja studenata o glazbeno-stilskim razdobljima od antike do najrecentnijih
zbivanja u glazbi 20. stoljeća s pratećim slušnim primjerima
Kod ishoda učenja predmeta Kod ishoda učenja na
razini studijskoga
programa
Primjenjuje osnovna obilježja glazbe u IU – FPMOZRNB503 – 1 IU-FPMOZRNB-5
razdoblju od antike do našega doba
Vrednuje glazbena razdoblja i IU – FPMOZRNB503 – 2 IU-FPMOZRNB-3
prepoznaje ih slušno
Ishodi učenja
Definira i opisuje najznačajnije IU – FPMOZRNB503 – 3 IU-FPMOZRNB-15
predmeta
glazbene vrste u svakom pojedinom
glazbenom razdoblju
Vrednuje najznačajnije predstavnike IU – FPMOZRNB503 – 4 IU-FPMOZRNB-22
pojedinih škola te rangira značajne
dijelove njihovih opusa
Preduvjeti za
upis
predmeta
Sadržaj
predmeta 1. tjedan Osnove glazbenog izraza i stil u glazbi
2. tjedan Glazbena kultura antičke grčke i Rima. Jednoglasna glazba

srednjeg vijeka
3. tjedan Notre damska škola, Ars antiqua i Ars nova. Nizozemska
polifonija
4. tjedan Renesansa. Rimska škola. G. P. da Palestrina
5. tjedan Barok. Predstavnici instrumentalne glazbe 17. stoljeća u Europi
6. tjedan Rokoko, pretklasika, galantni stil. Glazbena klasika
7. tjedan Romantizam
8. tjedan Glazba slavenskih naroda 19. stoljeća
9. tjedan Glazba u Češkoj, Slovačkoj, Poljskoj, Mađarskoj, Hrvatskoj…19.

stoljeće
10. tjedan Francuska i talijanska opera u prvoj polovini 19. stoljeća. Franck i
suvremenici – impresionizam u glazbi (C. Debussy…) 19. stoljeće
11. tjedan Smjerovi kasnog 19. stoljeća – demokratizacija glazbe,
romantizam, nacionalne škole…
12. tjedan Smjerovi u glazbi 20. stoljeća. Percepcija i recepcija Nove glazbe
13. tjedan Francuska, Njemačka, Sovjetski savez u 20. stoljeću
14. tjedan Glazba u Poljskoj, Rumunjskoj, Grčkoj … u 20. stoljeću
15. tjedan Glazba u Sjevernoj i Južnoj Americi… u 20. stoljeću
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum

(vizualna, auditivna)

opterećenja u
Kolokvij/završni pismeni IU – FPMOZRNB503 – 1 30 1 50%

ispit IU – FPMOZRNB503 – 2
Završni usmeni ispit IU – FPMOZRNB503 – 3 15 0.5 50%
IU – FPMOZRNB503 – 4
Ukupno 90 3 100%
Kolokvij/završni pismeni ispit se ocjenjuje na sljedeći način (nosi 50% od ukupne ocjene):
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
Završni usmeni ispit se ocjenjuje na sljedeći način (nosi 50% od ukupne ocjene):
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Izvanredni studenti imaju iste obveze kao i redoviti studenti, te pohađanje nastave minimalno 20%.

Vlastit ost. hrv engl ost višejez. knjig člana skript ost
(označiti) o . . . a k a .
Obvezna Majer-Bobetko, Sanja (1991.) x x x
Osnove glazbene kulture.

Završki, Josip (1987.) x x x
Teorija glazbe. Zagreb:

Školska knjiga.
Dopunsk Ščedrov, Ljiljana; Perak- x x x
a Lovričević, Nataša;
Ambruš-Kiš, Ružica (1998)
Glazbeni susreti I., II., III.,
IV. vrste. Zagreb: Profil
International.
Dodatne informacije o predmetu U sklopu predavanja obuhvaćeni su primjeri iz glazbene
literature koje studenti slušaju, prepoznaju/razlikuju,
uspoređuju, analiziraju.
program
Smjer Modul
studija
Naziv ODGOJ I Kod predmeta FPMOZRNB502
predmeta OBRAZOVANJE ZA
ODRŽIVI RAZVOJ

a
30 0 30 0
Ciljevi Cilj ovoga kolegija je razvijanje općih i specifičnih kompetencija studenata značajnih za
predmeta njihov profesionalni i osobni razvoj. Studentima će se prezentirati osnovna saznanja o
temeljnim pojmovima pedagogije održivog razvoja, poticati razvoj ekološke svijesti,
kritičkog i kreativnog mišljenja te svijesti o povezanosti prirodnog i društvenog okružja.
Kroz kolegij će se kod studenata razvijati, putem istraživačkih i konstruktivističkih
pristupa, sposobnosti refleksivnog praktičara u teorijskom osmišljavanju i odgojno-
obrazovnoj primjeni sadržaja koncepcije održivog razvoja i odgoja i obrazovanja za održivi
razvoj u odgojno-obrazovnom procesu.
programa
opisati osnovne pojmove iz područja održivog FPMOZRNB5021 IU-FPMOZRNB3
razvoja
objasniti koncept održivog razvoja FPMOZRNB5022 IU-FPMOZRNB3
Ishodi učenja kritički i argumentirano izražavati relevantne FPMOZRNB5023 IU-FPMOZRNB11
predmeta stavove
integrirati proces koncepta održivog razvoja u FPMOZRNB5024 IU-FPMOZRNB
nastavnom procesu
pratiti aktualne, globalne, društveno- FPMOZRNB5025 IU-FPMOZRNB9
pedagoške teme i problematiku koncepta
održivog razvoja
iskazati samostalnost, kolegijalnost i FPMOZRNB5026 IU-FPMOZRNB16
odgovornost prema sadržaju kolegija i
obvezama
Preduvjeti za
upis
predmeta
Sadržaj
predmeta 1. Čovjek- ekologija-okoliš-održivi razvoj
2. Razvoj čovjekove misli o okolišu; Koncept razvoja suvremenog

društva
3. Ekološka pismenost / Ekološka svijest
4. Odgoj/obrazovanje za okoliš
5. Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj
6. Održivi razvoj: modeli, dimenzije, problemi i perspektive
7. Održiva budućnost
8. Mjesto pedagogije u strukturiranju odgoja i obrazovanja za

održivi razvoj
9. Vrijednosti u odgoju i obrazovanju za održivi razvoj
10. Aktivnosti djece školske dobi kao jedan od preduvjeta održivog
razvoja;
11. Elementi školskog kurikuluma u razvoju osjetljivosti
djece/učenika za održivi razvoj (Školski okoliš i održivi razvoj -
Kreiranje školskog okružja i održivi razvoj
12. Kalendar odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u školskim
ustanovama
13. Projekti odgoja i obrazovanja za okoliš i održivi razvoj u školskim
ustanovama
14. Kompetencije nastavnika za odgoj i obrazovanje za održivi razvoj
15. Cjeloživotno učenje i odgoj i obrazovanje za održivi razvoj
Jezik Hrvatski
E-učenje DA
Metode predavanje, razgovor, rasprava, suradničko učenje, projektno istraživanje, grupna

poučavanja rasprava, diskusija

opterećenja u
Pohađanje nastave - 30 0 0
Seminarski rad FPMOZRNB5021 30 1 25%

FPMOZRNB5022
Pismeni ispit FPMOZRNB5021 – 1 25%
FPMOZRNB5026
Usmeni ispit FPMOZRNB5021 – 2 50%
FPMOZRNB5026
Ukupno 60 4 100%

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Vlastit ost. hrv engl ost višejez. knjig člana skript ost
(označiti) o . . . a k a .
Obvezna Cifrić, I. (2012), Leksikon x x x

socijalne ekologije,
Kritičko promišljanje
Školska knjiga: Zagreb
Uzelac i sur (2014), x x x
Djeca, odgoj i
obrazovanje, održivi
razvoj. Golden marketing,
Zagreb,
Dopunsk Uzelac, V. (1990), x x x
a Osnove ekološkog
odgoja. Zagreb: Školske
novine.
Devernay, B. i suradnici x x x
(2001), Obrazovanje za
okoliš i održivi razvoj.
Zagreb: Centar za
građanski odgoj i
demokraciju.
Andevski, M. (2006), x x x
Ekologija i održivi razvoj.
Novi Sad: Cekom

program
studija
Naziv METODIKA Kod predmeta FPMOZRNB504
predmeta NASTAVE
MATEMATIKE 1

30 30
Ciljevi - osposobiti studente za primjenu matematičkih i pedagoških znanja u osmišljavanju,
predmeta pripremi i izvođenju nastave matematike u razrednoj nastavi
- osposobiti studente za izradu i primjenu NPP i nastavne priprave u razrednoj nastavi
- Planiranje rada postići kod studenta da samostalno vrednuje učeničko poznavanje
konkretnoga matematičkog sadržaja
programa
- planira i raspoređuje nastavne sadržaje FPMOZRNB504-1 IU-FPMOZRNB2
prema zadanim nastavnim planovima
i programima SUMZAM-IU-6
- procjenjuje i prilagođava opseg i dubinu FPMOZRNB504-2 IU-FPMOZRNB3
Ishodi učenja matematičkog nastavnog sadržaja dobi
predmeta djeteta
- Primjenjuje i potiče kritičko i divergentno FPMOZRNB504-3 IU-FPMOZRNB11
mišljenje
- Organizira i izvodi nastavni proces djece FPMOZRNB504-4 IU-FPMOZRNB5

mlađe školske dobi u skladu sa
suvremenim dosezima znanosti odgoja i
obrazovanja, usmjeren na dijete
Preduvjeti za /
upis
predmeta
Sadržaj 1. Naziv, predmet proučavanja, odnos prema drugim predmetima
predmeta
2. Početna nastava matematike u sustavu općeg i osnovnog obraz.
3. Psihološke osnove početne nastave matematike
4. Unapređivanje intelektualne spremnosti učenika za učenje mat.
5. Unapređivanje intelektualne spremnosti učenika za učenje mat.
6. Metodički pristup formiranju osnovnih matematičkih pojmova
7. Načela početne nastave matematike
8. Metodičko oblikovanje sata početne nastave matematike
9. Metode u početnoj nastavi matematike
10. Oblici rada u početnoj nastavi matematike

11. Nastavna sredstva i pomagala u početnoj nastavi matematike
12. Računski zadaci u početnoj nastavi matematike
13. Automatizacija računskih operacija
14. Praćenje učenikova učenja u početnoj nastavi matematike
15. Rad u kombiniranim odijelima

Jezik Hrvatski
E-učenje /
Metode monološka (analitičkoga i sintetičkog tumačenja, dokazivanja, upućivanja), dijaloška
rad referat
u
Seminarski rad FPMOZRNB504-1,2,3,4 15 0.5 40%
Aktivnost u nastavi FPMOZRNB504-1,2,3,4 15 0.5 20%
Završni ispit FPMOZRNB504-1,2,3,4 30 1 40%
Ukupno 120 4. 100%
- sudjeluje u nastavnim aktivnostima, ali ne zapaža propuste ni greške, nema komentara za ogledni sat kolega
= 11% ocjene
- sudjeluje u nastavnim aktivnostima, zapaža greške i propuste, ali ih nevješto komentira, ne zna ispraviti =
14%
ocjene
- vrlo aktivno sudjeluje u nastavnim aktivnostima, izvrsno zapaža propuste drugih i predlaže izvrsna rješenja
za
- Rad nije napisan. = 0 %
- Rad djelomično zadovoljava formalne kriterije. = 11 %
- Rad u potpunosti zadovoljava formalne kriterije, ali su uočeni veći nedostatci na sadržajnom planu. = 14 %
- Rad u potpunosti zadovoljava formalne i sadržajne kriterije, ali su uočene gramatičke i pravopisne pogreške.
= 17 %
- Rad u potpunosti zadovoljava formalne i sadržajne kriterije te je gramatički i pravopisno točan. = 20 %
Izlaganje seminarskog rada:
- Rad je pročitan. = 11%
- Izlaganje je dobro pripremljeno, ali su uočeni neki nedostatci u izlaganju. = 17%
Završni usmeni ispit :
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastito ost. hrv engl. ost. višejez. knjiga članak skripta ost
. .
Obvezna Metodika početne nastave X X X
matematike, Markovac, J.
(2001.).
Suvremeni standardi X X X
matematičkih kompetencija
u početnoj nastavi
matematike, Mišurac, I.
(2014).
Dopunska Kako djeca uče X X X
matematiku, Liebeck, P.
(1995).
Kako riješiti matematički X X x
zadatak ? Polya, G. (1966)
Matematika i škola x x x

Smjer Modul
Godina 3. Semestar 5
studija
predmeta tjelesne i
zdravstvene
kulture 2
30 15 15
Ciljevi - Osposobiti studente za primjenu organizacijskih oblika rada, metodičkih organizacijskih
predmeta oblika rada, metodama rada strukturom odgojno- obrazovnog procesa u tjelesnom i
zdravstvenom odgojno-obrazovnom području.
- Osposobiti studente za planiranje i programiranje tjelesnog vježbanja kod razredne
nastave.
programa
Primjenjuje različite metodičke organizacijske IU-FPMOZRNB505-1 IU-FPMOZRNB4
oblike rada
Organizira, vodi i kontrolira ostale IU-FPMOZRNB505-2 IU-FPMOZRNB2
Ishodi učenja tjelovježbene aktivnosti
predmeta Uočava promjene u motoričkom razvoju IU-FPMOZRNB505-3 IU-FPMOZRNB1
učenika razredne nastave
Planira i programira tjelesno vježbanje kod IU-FPMOZRNB505-4 IU-FPMOZRNB22
Primjenjuje integrirano učenje uz pokret kod IU-FPMOZRNB505-5 IU-FPMOZRNB4
Primjenjuje različite metodičke organizacijske IU-FPMOZRNB505-6 IU-FPMOZRNB4
oblike rada
Preduvjeti za Nema
upis
predmeta
Sadržaj 1. Organizacijski oblici rada , osnovni položaji i organizacijske postave
predmeta 2. Motorički razvoj djeteta
3. Ostale tjelovježbene aktivnosti
4.-8. Organizacija sta kod učenika razredne nastave
9.-10. Planiranje i programiranje tjelesnog vježbanja sa učenicima
razredne nastave
11. Izrada plana i programa kod učenika razredne nastave
12. Motoričke igre
13.-15. Teorijska okvir integriranog učenja uz pokret
Jezik Hrvatski
E-učenje /
poučavanja

u
Seminarski rad IU-FPMOZRNB505-1 20 0,5 20%
IU-FPMOZRNB505-2
IU-FPMOZRNB505-4
Kolokvij (2x)/ Završni pismeni IU-FPMOZRNB505-3 40 1,5 70%
ispit IU-FPMOZRNB505-5
IU-FPMOZRNB505-6
Ukupno 120 4 100%

U konačnu ocjenu ulaze rezultati završnog pismenog ispita ili kolokvija, te pohađanje i aktivnost na nastavi.

od 91% do 100% = do 50% ocjene.

od 91% do 100% = do 25% ocjene.
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
-Seminarski rad
-Kolokvij (2x)/ Završni pismeni ispit

U konačnu ocjenu ulaze rezultati završnog pismenog ispita ili kolokvija.

od 91% do 100% = do 50% ocjene.

od 91% do 100% = do 25% ocjene.
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
.
Boris, Neljak (2009) Zagreb:
Skriptarnica Kineziološkog
fakulteta
Zagreb;
Mostar

program
Ciklus PDS Vrsta
Naziv METODIKA Kod predmeta RNB5064
KULTURE 2
ECTS 4ECTS Status obvezni

0 15 30
Ciljevi Kroz što veći udio samostalnog rada studenta kroz izradu seminarskog rada i Power
predmeta Point prezentacije s naglaskom na elokvenciji, uvesti studente u primjenu teorijskog
znanja.

-poznaje povijesni razvoj i suvremene tehnike IU-RNB5064-1 IU-FPMOZRNB12
odgoja i razvoja
-samostalno oblikuje nastavnu jedinicu IU-RNB5064-2 IU-FPMOZRNB2
-suvereno demonstrira likovne tehnike i IU-RNB5064-3 IU-FPMOZRNB3

Ishodi učenja prenosi učenicima njihovu pravilnu uporabu
predmeta
-primjenjuje širok spektar metoda u IU-RNB5064-4 IU-FPMOZRNB11
prenošenju likovnih sadržaja
--procjenjuje i prilagođava opseg i dubinu IU-RNB5064-5 IU-FPMOZRNB11

likovnog nastavnog sadržaja dobi djeteta
-prati, analizira i vrednuje dječje radove IU-RNB5064-6 IU-FPMOZRNB9
IU-FPMOZRNB11
Preduvjeti za Upisana 5. godina studija, te odslušan kolegij Metodika nastave likovne kulture 1
upis predmeta
Sadržaj 1. tjedan Uvod u kolegij; upute za izradu seminarskog rada i Power Point
predmeta prezentacije; korespodencija s razredom
2. tjedan Povijesni pregled kolegija; monotipija
3. tjedan Opće karakteristike likovnog izraza djeteta; monotipija
4. tjedan Vizualno i likovno mišljenje; monotipija
5. tjedan Faze razvitka likovnog izraza djece; krumpir-tisak
6. tjedan Dječji i umjetnikov likovni izraz; krumpir-tisak
7. tjedan Kreativnost; stupnjevi kreativnosti; krumpir-tisak
8. tjedan Metode u vizualno-likovnom odgoju i obrazovanju; karton-tisak
9. tjedan Načela u vizualno-likovnom odgoju i obrazovanju; karton-tisak
10. tjedan Uloga učitelja; karton-tisak
11. tjedan Artikulacija nastavnog sata; strip
12. tjedan Motiv, izvori i vrste; strip
13. tjedan Vrednovanje i ocjenjivanje dječjih radova; plakat
14. tjedan Ljudski lik kroz faze dječjeg crteža; plakat
15. tjedan Boja i prostor u dječjem likovnom stvaralaštvu
Jezik Hrvatski
E-učenje
Metode Predavačke metode (predavanje, izlaganje, demonstracija), participativne i interaktivne
poučavanja metode (slobodni i vođeni razgovor, dijalog, rasprava, debata..), istraživačke metode
(projekt, analiza radova), aktivno-iskustvene metode (likovno stvaralaštvo)
rad referat zadatak
u
Aktivnost u nastavi, likovno IU-RNB5064-2 45 1 30%
izražavane, analiza dječjih IU-RNB5064-3
radova, seminarski rad IU-RNB5064-6
Završni ispit IU-RNB5064-1 30 2 70%
IU-RNB5064-2
IU-RNB5064-3
IU-RNB5064-4
IU-RNB5064-5
IU-RNB5064-6
Ukupno 120 4 100%
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
o .
Obvezna 1. Grgurić, N. i x x x
Jakubin, M.,
„Vizualno-likovni
odgoj i
obrazovanje“,
Educa, Zagreb
1996.
2. Huzjak, M., „Učimo x x x
gledati 1-4“,
Školska knjiga,
Zagreb, 2008.
3. Tannay, E., „Likovna x x x
kultura u nižim
razredima osnovne
škole“, Školska
knjiga, Zagreb,
1991.
Dopunska 1. Karlavaris, B., x x x
„Metodika likovnog
odgoja 2“, Grafički
zavod Hrvatske,
Bjelovar, 1998.
2. Damjanov, J., „Opet x x x
iznova u vizualnom
odgoju“, Hrvatske
revija, Zagreb,
1998.
3. Huzjak, M., x x x
„Korelacija u
metodici likovne
kulture“, Zbornik
učiteljske
akademije, Zagreb,
2000.
program
Smjer - Modul -
studija
Naziv PREGLED NOVIJE Kod predmeta FPMOZRNB507
predmeta HRVATSKE
KNJIŽEVNOSTI
30 - 30 -
Ciljevi Osposobiti studente za razumijevanje:
predmeta društveno-političkih prilika u Hrvatskoj tijekom 19. i 20. stoljeća
temeljnih obilježja stilskih razdoblja novije hrvatske književnosti
neposrednih dodira hrvatske i europske književnosti 19. i 20. st.
književnih ostvarenja ključnih predstavnika novije hrvatske književnosti.
Navesti i opisati društveno-političke prilike u IU- IU-FPMOZRNB-25
Hrvatskoj tijekom 19. i 20. st FPMOZRNB507-
1
Objasniti periodizacijsku shemu novije hrvatske IU- IU-FPMOZRNB-25

Ishodi učenja
književnosti. FPMOZRNB507-
predmeta
2
Objasniti žanrovske, tematske, stilske i druge IU- IU-FPMOZRNB-25

karakteristike stilskih razdoblja novije hrvatske FPMOZRNB507-
književnosti. 3
Usporediti stilska razdoblja i razvoj hrvatske IU- IU-FPMOZRNB-25

književnosti 19. i 20. st. s razvojem europske FPMOZRNB507-
književnosti toga doba, 4
Interpretirati programom predviđene književne IU- IU-FPMOZRNB-25

tekstove s obzirom na njihove bitne FPMOZRNB507-
strukturalne elemente. 5
Samostalno odbrati i analizirati književna djela IU- IU-FPMOZRNB-25

6
Preduvjeti za -
upis
predmeta
Tjedan Tema
Sadržaj 1. Preporodna gibanja u hrvatskoj književnosti.
predmeta 2. Hrvatski narodni preporod i ilirski pokret kao poziv na
južnoslavensku uzajamnost.
3. Ivan Mažuranić – prvi hrvatski „ban pučanin“.
4. Šenoino doba. August Šenoa.
5. Hrvatski književni realizam. Ante Kovačić.
6. Književno stvaralaštvo Vjenceslava Novaka.
7. Hrvatska moderna. A.G. Matoš.
8. Dinko Šimunović. Janko Leskovar.
9. Ekspresionizam u hrvatskoj književnosti – A. B. Šimić.
10. Književno djelo Miroslava Krleže.
11. Stvaralačke faze Ive Andrića.
12. Hrvatska književnost druge moderne: Krugovaši (Šoljan, Slamnig)
13. Naraštaj krugovaša: J. .Pupačić, S. Novak)
14. Naraštaj razlogovaca.
15. Hrvatska postmoderna.
Jezik Hrvatski
rad referat
u
Ukupno 120 4 100%

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastito ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga Članak skripta ost
.
Obvezna JELČIĆ, D., Povijest hrvatske X X X

ŠICEL, M., Povijest hrvatske X X X
književnosti, Zagreb, 2004.,

2005. (odabrana poglavlja)
Dopunska NEMEC, K., Povijest X X X
hrvatskog romana od 1900.

do 1945., Zagreb, 2000.
NEMEC, K., Povijest X X X
hrvatskog romana od 1945.

- 2000., Zagreb, 2003.
Dodatne informacije o predmetu Izbor iz lektire:
ROMANTIZAM: D. Demeter, Grobničko polje; I. Mažuranić, Smrt
Smail-age Čengića; I. K. Sakcinski, Juran i Sofija; ŠENOINO DOBA:
A. Šenoa: povijesni roman (izbor), novele (izbor). REALIZAM: A.
Kovačić, U registraturi; J. Kozarac, novele; V. Novak, novele,
Posljednji Stipančići; S. S. Kranjčević, poezija. MODERNA: J.
Leskovar, novele; A. G. Matoš, poezija, novele; I. Vojnović,
Ekvinocijo; D. Šimunović, novele. KNJIŽEVNOST 1914. - 1952.: A. B.
Šimić, poezija; M. Krleža, Gospoda Glembajevi, Povratak Filipa
Latinovicza; I. Andrić, poezija, Prokleta avlija;
P. Šegedin, Djeca Božja; R. Marinković, Ruke; V. Desnica, Proljeća
Ivana Galeba; HRVATSKA KNJIŽEVNOST DRUGE MODERNE: J.
Pupačić, poezija; A. Šoljan, Kratki izlet; S. Novak, Mirisi, zlato i
tamjan, Izgubljeni zavičaj; I. Slamnig, Bolja polovica hrabrosti.
Studijski program PREDDIPLOMSKI STUDIJ - RAZREDNA NASTAVA

Ciklus Prvi Vrsta Sveučilišni
Smjer - Modul -
Godina studija 3 Semestar 6
Naziv predmeta POVIJEST Kod FPMOZRNB601
predmeta
30 - 30 0
Ciljevi predmeta
 Postići kod studenata razumijevanje osnovnih znanja i pojmova iz povijesti, procesa kroz
povijest i korjenitih promjena.
 Osposobiti studenata za razumijevanje povijesnih razdoblja.
 Osposobiti studente za identificiranje glavnih pokretača društvenih i gospodarskih promjena.
 Osposobiti studente za kritičko sagledavanje povijesti hrvatskog naroda.
 Osposobiti studente za prepoznavanje umjetničkih razdoblja kroz povijest.
 Postići kod studenata razumijevanje društvenih procesa.
Prepoznaju glavne karakteristike procesa RNB6025 FPMOZRNB601
dugog trajanja na globalnoj i nacionalnoj
razini.
Objašnjava položaj i procese unutar hrvatskog RNB6025 FPMOZRNB601
naroda.
Ishodi učenja Primjenjuje metodu komparacije s drugim RNB6025 FPMOZRNB601
predmeta narodima kroz povijest.
Objašnjava i klasificira izvore za povijest RNB6025 FPMOZRNB601
Hrvata.
Prepoznaje različite kulturne utjecaje na RNB6025 FPMOZRNB601
pojedine regije.
Prepoznaje i analizira višestoljetnu borbu za RNB6025 FPMOZRNB601
samostalnu nacionalnu državu.
Preduvjeti za upis
predmeta
Sadržaj predmeta 1. tjedan Općenito o povijesti, podjela i vremenske odrednice
2. tjedan Prapovijest
3. tjedan Antika, prvi poznati narodi: Tračani, Iliri, Kelti, Grci i Romani
4. tjedan Rimsko Carstvo na prostoru današnje R Hrvatske i BiH
5. tjedan Rani srednji vijek, kraj antike, seoba naroda i proces kristijanizacije
6. tjedan Doseljenje Hrvata, ime i etnogeneza
7. tjedan Hrvatske zemlje do 1102. godine
8. tjedan Hrvatske zemlje od 12. do 15. stoljeća
9. tjedan Hrvatske zemlje u 15. stoljeću
13. tjedan Hrvatske zemlje u 19. stoljeću, Bosanski pašaluk, pad Dubrovačke
Republike, Francuzi u Dalmaciji, Habsburgovci u Dalmaciji
14. tjedan Ilirski pokret, ban Jelačič, Ustanak u Hercegovini, proces nacionalne
integracije u hrvatskim zemljama
Jezik Hrvatski
E-učenje
Metode Vizualne metode, monološka (analitičkoga i sintetičkog tumačenja, dokazivanja, upućivanja),
poučavanja dijaloška (heuristički razgovor, raspravljačka metoda, usmjereni razgovor), metoda
demonstracije (vizualna, auditivna)
rad referat zadatak
učenja u
Pohađanje nastave - 60 0%
Kolokviji / završni pismeni ispit RNB6025 100 5 100%
Ukupno 160 5 100%

Svaki kolokvij ocjenjuju se na sljedeći način

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
nastavnikom.
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastito ost. hrv. engl. ost. višejez. knjiga članak skript ost.
a
Obvezna D. Pavličević, Povijest x x x
Hrvatske, P.I. P. Pavičić,

Zagreb, 2002.
I. Šego-Marić; T. Zovko, x x x
Državnopravna misao fra

Dominika Mandića,
Sveučilište u Mostaru,
Mostar, 2021.
N. Budak;T. Raukar, x x x
Hrvatska povijest srednjeg
vijeka, Školska knjiga,
Zagreb, 2006.
Dopunska Povijest Hrvata, Srednji x x x
vijek, urednik F. Šanjek,
2003.

program
studija
predmeta NASTAVE
MATEMATIKE 2
15 15 15 30
Ciljevi - osposobiti studente za primjenu matematičkih i pedagoških znanja u osmišljavanju,
predmeta pripremi i izvođenju nastave matematike u razrednoj nastavi
-
- osposobiti studente za izradu i primjenu NPP i nastavne priprave u razrednoj nastavi
- postići kod studenta da samostalno vrednuje učeničko poznavanje konkretnoga
matematičkog sadržaja
programa
planira i raspoređuje nastavne sadržaje prema FPMOZRNB602-1 IU-FPMOZRNB2
zadanim nastavnim planovima i programima
SUMZAM-IU-6
procjenjuje i prilagođava opseg i dubinu FPMOZRNB602-2 IU-FPMOZRNB3
Ishodi učenja matematičkog nastavnog sadržaja dobi učenika
predmeta
Primjenjuje i potiče kritičko i divergentno FPMOZRNB602-3 IU-FPMOZRNB11
mišljenje
Organizira i izvodi nastavni proces djece mlađe FPMOZRNB602-4 IU-FPMOZRNB5
školske dobi u skladu sa suvremenim dosezima
znanosti odgoja i obrazovanja, usmjeren na
dijete
Preduvjeti za Odslušan kolegij MNM1
upis
predmeta
Sadržaj 1. Formiranje pojmova prirodnih brojeva
predmeta 2. Formiranje pojmova prirodnih brojeva do 1 000 i dalje
3. Formiranje pojmova zbrajanja i oduzimanja prirodnih brojeva
4. Zbrajanja i oduzimanja prirodnih brojeva do 20
5. Zbrajanje i oduzimanje do 1 000 i dalje
6. Usmeno i pismeno zbrajanje i oduzimanje prirodnih brojeva
7. Formiranje pojmova množenja i dijeljenja prirodnih brojeva
8. Množenje i dijeljenje do 1 000 i dalje. Množenje i dijeljenje do
1 000 i dalje
9. Usmeno i pismeno množenje prirodnih brojeva
10. Usmeno i pismeno dijeljenje prirodnih brojeva
11. Formiranje osnovnih geometrijskih pojmova
12. Formiranje pojmova dužina, pravaca i polupravaca
13. Formiranje pojmova površina, i ravnina, krug i kružnica
14. Formiranje pojmova kut, trokut i pravokutnik
15. Formiranje pojmova mjerenja veličina
Jezik Hrvatski
E-učenje /
Metode monološka (analitičkoga i sintetičkog tumačenja, dokazivanja, upućivanja), dijaloška
rad referat
u
Seminarski rad FPMOZRNB602-1,2,3,4 30 1 40%
Aktivnost u nastavi FPMOZRNB602-1,2,3,4 15 0.5 20%
Završni ispit FPMOZRNB602-1,2,3,4 15 0.5 40%
Ukupno 120 4 100%
= 11% ocjene
14%
ocjene
za
= 17 %
Izlaganje seminarskog rada:
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
.
matematike, Markovac, J.
(2001).
u početnoj nastavi
matematike, Mišurac, I.
(2014).
matematiku, Liebeck, P.
(1995).
Kako riješiti matematički X X X

Kako riješiti matematički
Matematika i škola x x x

program
Smjer Modul
studija
predmeta NASTAVE
GLAZBENE
KULTURE 1
30 30 0 0
Ciljevi - osposobiti studente za samostalno planiranje i pripremanje glazbenih aktivnosti u prvim
predmeta školskim godinama s primjenom suvremenih metodičkih spoznaja
- stručno-metodički osposobiti studenta za kritičko promišljanje
Objašnjava značaj i smisao glazbene IU – FPMOZRNB603 – IU-FPMOZRNB-3
kulture u prvim školskim godinama 1
Primjenjuje osnovna načela i metodičke IU – FPMOZRNB603 – IU-FPMOZRNB-4
oblike rada u kreiranju glazbenih 2
Ishodi učenja radionica
predmeta Organizira planiranje i pripremanje IU – FPMOZRNB603 – IU-FPMOZRNB-2
sadržaja iz glazbene kulture u prvim 3
školskim godinama
Vrednuje vlastiti rad i postignuća djece u IU – FPMOZRNB603 – IU-FPMOZRNB-13
prvim školskim godinama 4 IU-FPMOZRNB-21
Analizira stečena znanja iz metodike IU – FPMOZRNB603 – IU-FPMOZRNB-17
nastave glazbene kulture te primjenjuje 5
samostalan i timski rad
Preduvjeti za
upis
predmeta
Sadržaj 1. tjedan Osnove teorije glazbe (note i notne vrijednosti, ljestvice dur i mol
predmeta do 4 predznaka, tempo, dinamika, mjera)
2. tjedan Osnove teorije glazbe (povisilice, snizilice, intervali, akordi)
3. tjedan Uvod u metodiku nastave glazbene kulture
4. tjedan Retrospektiva glazbenog odgoja laika kroz povijest – stari vijek –
Grčka – srednji vijek – renesansa – 17. i 18. stoljeće – 19. i 20.
stoljeće
5. tjedan Vrednovanje odgojno-obrazovnih zadataka
Glazbena kultura u prvim školskim godinama
6. tjedan Nastava glazbe i estetski odgoj
7. tjedan Djelovanje glazbe na čovjeka
8. tjedan Ciljevi i zadaci nastave glazbe kulture
9. tjedan Masovni mediji, popularna glazba i glazbena nastava
10. tjedan Njega i razvijanje dječjeg glasa
11. tjedan Glazba i pokret
12. tjedan Pjevanje – položaj pjesme i pjevanja
13. tjedan Sviranje – Carl Orff
14. tjedan Slušanje i upoznavanje glazbe u prvim školskim godinama
15. tjedan Glazbeno stvaralaštvo u prvim školskim godinama
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum
(vizualna, auditivna), dijaloška (usmjereni razgovor).
rad zadatak
u
Kolokvij/završni pismeni ispit IU – FPMOZRNB603 – 1 30 1 50%
Završni usmeni ispit IU – FPMOZRNB603 – 4 30 1 50%
Ukupno 120 4 100%
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
. .
Obvezna Manasteriotti, Višnja (1981) x x x
Zbornik pjesama i igara za

djecu. Zagreb: Školska
knjiga.
Požgaj, Joža (1988) x x x
Metodika nastave glazbene

kulture u osnovnoj školi
(odabrana poglavlja).
Rojko, Pavel (1996) x x x
Metodika nastave glazbe –

teorijsko-tematski aspekti
Osijek: Sveučilište Josipa
Strossmayera Pedagoški
fakultet.
Završki, Josip (1995) Teorija x x x
glazbe. Zagreb: Hrvatski

pedagoško-književni zbor.
Dopunska Manasteriotti, Višnja (1973) x x x
Muzički odgoj na početnom

stušpnju – Metodske upute
za odgajatelje i nastavnike
razredne nastave. Zagreb:
Školska knjiga.
Dodatne informacije o predmetu U sklopu predavanja obuhvaćeni su primjeri iz glazbene literature
koje studenti slušaju, pjevaju i sviraju jednom ili s obje ruke.

program
Smjer Modul
KULTURE 3
15 30 0 2
Ciljevi - osposobiti studente za samostalno kvalitetno planiranje, pripremanje i izvođenje nastave
predmeta likovne kulture u nižim razredima u osnovnoj školi primjenom suvremenih spoznaja
metodike
- upoznati se s nastavnim cjelinama, ciljevima i zadatcima, te područjima rada u nastavi
likovne kulture nižih razreda osnovne škole
- upoznati se s načinima korištenja udžbenika u nastavi likovne kulture
-postići kod studenta samostalno korištenje likovnih tehnika prostorno-plastičnog
oblikovanja: glina ili glinamol, žica, lim i al folija, papir-plastika i kaširanje
- planira tjedni, mjesečni nastavni plan u IU-FPMOZRNB604-1 IU-FPMOZRNB-3
skladu s godišnjim nastavnim planom i
programom predmeta likovne kulture
- samostalno organizira pripremu za IU-FPMOZRNB604-2 IU-FPMOZRNB-3
Ishodi učenja nastavni sat likovne kulture iz različitih
predmeta područja
- realizira nastavnu jedinicu kroz odnose IU-FPMOZRNB604-3 IU-FPMOZRNB-3
likovnog problema, motiva i likovne
tehnike u skladu s aktualnim NPP-om
- razvija sposobnosti analize i vrednovanja IU-FPMOZRNB604-4 IU-FPMOZRNB11
učeničkih likovnih radova
- primijenjuje interdisciplinarnu korelaciju IU-FPMOZRNB604-5 IU-FPMOZRNB-4
nastavnih predmeta po tematskom i
strukturalističkom modelu
- kritički analizira sadržaj aktualnih IU-FPMOZRNB604-6 IU-FPMOZRNB-3
udžbenika
- poznaje rad s tehnikama prostorno- IU-FPMOZRNB604-7 IU-FPMOZRNB-3
plastičnog oblikovanja
Preduvjeti za Odslušan predmet Metodika nastave likovne kulture 2
upis predmeta
Sadržaj 1. Likovna područja rada
predmeta 2. Nastavni plan, okvirni program, izvedbeni program,
mikroprogramiranje
3. Artikulacija nastavnog sata, ciljevi i zadaci nastave likovne kulture
4. Nastavna jedinica
5. Metode rada (didaktičke i specifično likovne)
6. Načela u vizualno likovnom odgoju i obrazovanju
7. Oblici rada i načini rada
8. Vizualno kao motiv i poticaj
9. Ne-vizualno kao motiv i poticaj
10. Likovni i kompozicijski elementi kao motiv i poticaj
11. Korelacija (tematska i strukturalna)
12. Analiza i vrednovanje likovnog procesa i produkata, ocjenjivanje,
šablonski likovni radovi
13. Analiza udžbenika za likovnu kulturu – I. dio
14. Analiza udžbenika za likovnu kulturu – II. dio
15. Analiza pisanih priprema i realiziranih nastavnih sati iz likovne
kulture u OŠ
Jezik Hrvatski
E-učenje Da
Metode Predavačke metode (predavanje i metoda demonstracije)
poučavanja Interaktivna metoda razgovora i rasprave
rad referat zadatak
u
Praktičan rad IU-FPMOZRNB604-7 30 1 20%
Pisane pripreme IU-FPMOZRNB604-1 15 0.5 20%
IU-FPMOZRNB604-2
IU-FPMOZRNB604-3
Pismeni ispit IU-FPMOZRNB604-4 30 1 50%
IU-FPMOZRNB604-5
IU-FPMOZRNB604-6
Ukupno 120 4 100%
od 95% do 100% dolazaka = 10% ocjene
Praktični rad ocjenjuje se na sljedeći način:

Pisane pripreme ocjenjuje se na sljedeći način:

Završni pismeni ispit ocjenjuje se na sljedeći način:


55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
o .
Obvezna Grgurić, N. i Jakubin, M. x x x
(1996): „Vizualno-likovni
odgoj i obrazovanje“,
Educa, Zagreb.,
Huzjak, M. (2008), Učimo x x x
gledati 1 – 4 priručnik za
nastavnike, Školska knjiga,
Zagreb
Tanay, E., (2002), Valovi x x x
boja - priručnik za likovnu

kulturu, Školska knjiga,
Zagreb
Udžbenici za likovnu kulturu x x x
za niže razrede osnovne

škole nakladnika:
Foro, D., Koružnjak, I.,
(2008), Likovni mozaik, Alfa,
Harapin M. R., Ivančić, I.,
Devernay C. I., (2005), Moja
mala deja, Znanje
Huzjak, M., (2002), Učimo
gledati Školska knjiga,
Zagreb
Tanaj, E., Valovi boja,
(2007), Školska knjiga,
Zagreb
Dopunska Tanay, E. (1991), Likovna x x x
kultura u nižim razredima

osnovne škole, Školska
knjiga, Zagreb, 5. - 142. str.

program
Ciklus PRVI Vrsta SVEUČILIŠNI
Smjer Modul
Godina 3 Semestar 6
studija
Naziv LOGIKA Kod predmeta FPMOZPRNB647
predmeta
a
30 15 0 -
Ciljevi 1. Proširiti znanja studenata o tradicionalnoj logici
predmeta 2. Postići kod studenata sposobnost kritičkog mišljenja

1. Koristi se temeljnim logičkim IU- FPMOZPRNB647-1 IU-FPMOZRNB2
pojmovljem i spoznavanjem i koristi IU-FPMOZRNB9
valjanost argumenata s obzirom na IU-FPMOZRNB16
njihovu strukturu i apstrahira pri tom od
konkretnog sadržaja iskaza koji se kod
Ishodi učenja zaključivanja javljaju
predmeta 2.Rješava osnovne zadatke logike sudova IU- FPMOZPRNB647-2 IU-FPMOZRNB2
IU-FPMOZRNB9
IU-FPMOZRNB16
3. Ispravno koristi i tumači riječi i IU- FPMOZPRNB647-3 IU-FPMOZRNB2

definicije IU-FPMOZRNB9
IU-FPMOZRNB16
4. Koristi ispravno koristi osnovne radnje IU- FPMOZPRNB647-4 IU-FPMOZRNB2

uma: poimanje, suđenje i zaključivanje IU-FPMOZRNB9
IU-FPMOZRNB16
5. Primjenjuje, razlikuje, kritički analizira IU- FPMOZPRNB647-5 IU-FPMOZRNB2

deduktivno i induktivno zaključivanje IU-FPMOZRNB9
IU-FPMOZRNB16
6. Prepoznaje i prevladava logičke IU- FPMOZPRNB647-6 IU-FPMOZRNB2

pogreške u zaključivanju IU-FPMOZRNB9
IU-FPMOZRNB16
Preduvjeti za NEMA
upis
predmeta
Sadržaj 1. Uvod u kolegij
predmeta 2. Predmet logike
3. Odnos logike i drugih disciplina
4. Podjela logike: tradicionalna i moderna
5. Povijesni pregled: Antička srednjovjekovna, moderna i logika u
Hrvata
6. Pojam: što je spoznaja?
7. Vrste i odnosi među pojmovima
8. Različitost značenja jedne riječi; narav riječi i govora i definicije
9. Sud
10. Vrste sudova
11. Zaključak i vrste zaključka
12. Induktivni zaključak
13. Deduktivni zaključak, Kategorički silogizam, figure i modusi
14. Hipotetički i disjunktivni silogizam
15. Logičke pogreške
Jezik Hrvatski
E-učenje da
Metode Predavanja i brainstorming (oluja ideja)
poučavanja
kolokvi seminarsk esej/referat praktični/projektni ostalo pismeni usmeni praktični
j i rad zadatak
Pismeni ispit IU-FPMOZRNB2 45 2 100%
IU-FPMOZRNB9
IU-FPMOZRNB16
Ukupno 90 4 100%

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
a (naziv, autor, godina) Vlastit ost. hrv. engl. ost. višejez. knjig članak skript ost
o a a .
(označiti)
Obvezna Uvod u tradicionalnu x x x
logiku, Ivan Macan,

2014.
Svojstva klasične x x x
logike, Srećko Kovač,

2013.
Logika i dokazi, Sandro x x x
Sansi, 2019.
Dopunsk Logika, Gajo Petrović, x x x
a 2015.
Dodatne informacije o predmetu Kolegij LOGIKA korelira s drugim kolegijima koji u svom sadržaju imaju
problematiku spoznaje, mišljenja, rasuđivanja i koji uglavnom imaju
područje primjene iz filozofije spoznaje i filozofije odgoja.

Smjer Modul
Godina 3. Semestar 5
studija
predmeta tjelesne i
zdravstvene
kulture 3
30 15 15
Ciljevi -Osposobiti studente za kvalitetno i kreativno planiranje i pripremu sata Tjelesne i
predmeta zdravstvene kulture primjenom suvremenih spoznaja metodike nastave rada u osnovnoj
školi.
- Osposobiti studente za artikulaciju nastavnog sata.
- Proširiti znanje o pripremi ispitnih zadataka.
Analizira osnovne elemente nastavnog sata IU-FPMOZRNB607-1 IU-FPMOZRNB13
TZK-a
Kreira nastavne pripreme za obradu IU-FPMOZRNB607-2 IU-FPMOZRNB5
nastavnih jedinica iz TZK-a
Ishodi učenja Simulira nastavni sat TZK-a na osnovu IU-FPMOZRNB607-3 IU-FPMOZRNB12
predmeta kreirane nastavne pripreme
Preduvjeti za Položen ispit iz kolegija MNTZK 1 i MNTZK 2
upis
predmeta
Sadržaj 1-2 Planiranje, pripremanje i izvođenje nastave
predmeta 3.-6. Priprave za sat TZK
7.-15. Vježbe i praktična nastava
Jezik Hrvatski
E-učenje /
Metode Verbalne metode, metoda demonstracije, ilustracije
poučavanja
rad referat zadatak
Praktični zadatak /Javni sat IU-FPMOZRNB607-2 40 1,5 60%
IU-FPMOZRNB607-3
Predrok /Pismeni završni ispit IU-FPMOZRNB607-1 20 0,5 30%
Ukupno 120 4 100%
Dodatna pojašnjenja:
Završna ocjena na kolegiju „Metodika nastave tjelesne i zdravstvene kulture 3“ određuje se na temelju
ostvarenog uspjeha iz:
1. Pohađanje nastave i angažiranost na istoj:
2. Praktični zadatak /Javni sat:
- Studenti imaju zadatak napisati pripreme i za iste po propisima održati jedan javni sat tjelesne i zdravstvene
kulture u razrednoj nastavi (1-5 razreda) ili ukoliko ne postoji mogućnost za to, na organiziranom vježbanju
studenata. Prolazna ocjena pripreme definirat će ocjenu iz praktičnog zadatka.
3. Predrok /Pismeni završni ispit
Prema Pravilniku o studiranju ocjene se dobivaju na sljedeći način:
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
Konačna ocjena dobiva se zbrajanjem prolaznih postotaka za svaku obvezu studenta.
(ako ih ima):
Završna ocjena na kolegiju „Metodika nastave tjelesne i zdravstvene kulture 3“ određuje se na temelju
ostvarenog uspjeha iz:
1. Praktični zadatak /Javni sat:
- Studenti imaju zadatak napisati pripreme i za iste po propisima održati jedan javni sat tjelesne i zdravstvene
kulture u razrednoj nastavi (1-5 razreda) ili ukoliko ne postoji mogućnost za to, na organiziranom vježbanju
studenata. Prolazna ocjena pripreme definirat će ocjenu iz praktičnog zadatka.
2. Predrok /Pismeni završni ispit
Prema Pravilniku o studiranju ocjene se dobivaju na sljedeći način:
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
Konačna ocjena dobiva se zbrajanjem prolaznih postotaka za svaku obvezu studenta.

Boris, Neljak (2009)
Zagreb: Skriptarnica
Kineziološkog fakulteta
Zagreb;
Mostar

program
studija
predmeta matematike 3

15 15 30
Ciljevi - osposobiti studente za aktivno praćenje nastave matematike u razrednoj nastavi i
predmeta definiranje sadržaja mentorskih nastavnih materijala (NPP-a, pisane priprave) i dnevnika
prakse
- osposobiti studente za samostalno izvođenje nastave u razrednoj nastavi i izradu nastavnih
materijala (određenoga mjesečnog i godišnjeg programa i pisane priprave prema zadanoj
temi)
- proširiti znanje o pripremi ispitnih zadataka
izrađuje izvedbeni mjesečni i godišnji program i IU- IU-FPMOZRNB3
dnevnik prakse FPMOZRNB701-
1
samostalno strukturira pisanu pripravu za IU- IU-FPMOZRNB3

Ishodi učenja
nastavni sat iz područja hrvatskoga jezika FPMOZRNB701-
predmeta
2
primjenjuje urađenu pisanu pripravu u IU- IU-FPMOZRNB3

konkretnoj nastavnoj djelatnosti FPMOZRNB701-
3
definira zadatke i teme za pismenu i IU- IU-FPMOZRNB3

usmenu provjeru učeničkoga znanja FPMOZRNB701-
4
organizira vrijeme na satu IU- IU-FPMOZRNB3

FPMOZRNB701-
5
Preduvjeti za Odslušani kolegiji Metodika nastave matematike 1 i 2

upis
predmeta
Sadržaj 1. Djeljivost prirodnih brojeva
predmeta
2. Metodička prerada: prirodni brojevi
3. Metodička prerada: zbrajanje prirodnih brojeva
4. Metodička prerada :oduzimanje prirodnih brojeva
5. Metodička prerada: množenje prirodnih brojeva
6. Metodička prerada:dijeljenje prirodnih brojeva

7. Metodička prerada: geometrijska tijela i likovi
8. Metodička prerada: točka i dužina, prostor, ravnina i pravac
9. Metodička prerada:međusobni odnosi točaka, pravaca i ravnina
10. Metodička prerada:mjerenja i mjerne jedinice
11. Metodička prerada: kut, obujam, površina i duljina
12. Matematička učionica
13. Matematičke radionice
14. Planiranje, pripremanje i realiziranje nastavnih sati
15. Matematika u integriranoj nastavi
Jezik Hrvatski
E-učenje /
rad referat zadatak
u
Pisani nastavni materijali 30 1 20%
(pisana priprava 4x)
Seminarski rad 30 1 40%
Aktivnost u nastavi 30 1 20%
Završni ispit 30 1 20%
Ukupno 180. 6. 100%
Pisana priprava (4x)
- priprava je napisana, ali ne zadovoljava zadane kriterije (pojedini su dijelovi sadržajno nedovršeni, nije
cjelovita), ima gramatičkih i pravopisnih grešaka = 2,75% ocjene
- priprava je napisana, ali sadržaj nije dobro raspoređen, razrada priprave nije cjelovita, središnji je dio
nerazrađen = 3,5% ocjene
- priprava je napisana, ali su napravljeni određeni propusti (pojedini su dijelovi nedovršeni ili nerazrađeni,
motivacijski/uvodni dio, izgled ploče, nepotpuni prilozi) = 4,25% ocjene
- rad je napisan, formalno i sadržajno zadovoljava zadane kriterije, sadržaji su dobro raspoređeni, nema
gramatičkih ni pravopisnih propusta = 5% ocjene
= 17 %
Izlaganje seminarskog rada
= 11% ocjene
14%
ocjene
za

55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
Vlastito ost. hrv engl. ost. višejez. knjiga članak skripta ost
(označiti) (naziv, autor, godina) . .
matematike, Markovac, J.,

2001.
u početnoj nastavi
matematike, Mišurac, I.,
2014.
matematiku, Liebeck, P.,

1995.
Kako riješiti matematički X X X
zadatak? Polya, G., 1966.

Matematika i škola X X x
Udžbenici iz matematike za x x x
razrednu nastavu
Priručnici za učitelje za x x x
nastavu matematike u
razrednoj nastavi

program
Smjer Modul
studija
predmeta NASTAVE
GLAZBENE
KULTURE 2
30 30 0 0
Ciljevi - osposobiti studente za samostalno planiranje i pripremanje glazbenih aktivnosti u prvim
predmeta školskim godinama s primjenom suvremenih metodičkih spoznaja
oblike rada u kreiranju glazbenih 1 IU-FPMOZRNB-4
radionica u prvim školskim godinama
Organizira planiranje i pripremanje IU – FPMOZRNB703 – IU-FPMOZRNB-2
sadržaja iz glazbene kulture na razini 2
Ishodi učenja primarnoga obrazovanja
predmeta Vrednuje vlastiti rad i postignuća djece IU – FPMOZRNB703 – IU-FPMOZRNB-13
primarnoga obrazovanja 3 IU-FPMOZRNB-21
Preduvjeti za
upis
predmeta
Sadržaj 1. tjedan Osnove glazbene teorije (ponavljanje)
predmeta 2. tjedan Glazbeni oblici – dvodijelna pjesma
3. tjedan Glazbeni oblici – trodijelna pjesma; složena trodijelna pjesma
4. tjedan Glazbeni oblici – Fuga i passacaglia;
5. tjedan Glazbeni oblici – Sonatni oblik i sonatni rondo
6. tjedan Programna glazba – simfonijska pjesma – simfonija
7. tjedan Opera, opereta, mjuzikl, balet
8. tjedan Oratorij i kantata
9. tjedan Koncert, Gudački kvartet
10. tjedan Duhovna glazba – Misa, Oratorij
11. tjedan Pjevački glasovi
12. tjedan Uvod u muzikologiju, muzikološki sadržaji
13. tjedan Uvod u etnomuzikologiju, etnomuzikološki sadržaji
14. tjedan Tradicijska glazba
15. tjedan Sociološki aspekti glazbe
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum
kolokvi seminarski esej/referat praktični/projektni ostalo pismeni usmeni praktični
j rad zadatak
u
Ukupno 120 4 100%
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
.

knjiga.
Rojko, Pavel (2004) x x x x
Metodika glazbene nastave

– praksa – II. dio. Zagreb:
Nacionalna i sveučilišna
knjižnica Zagreb.

Razne dječje pjesmice x x x
prilagođene prvim školskim

danima
Dopunska Manasteriotti, Višnja (1973) x x x

stušpnju – Metodske upute
Školska knjiga.
program
Ciklus I. Vrsta Sveučilišni
Smjer Preddiplomski- Modul -
Naziv predmeta PROJEKTI U Kod FPMOZRNB703
OBRAZOVANJ predmeta
U
ECTS 3 Status obavezni
15 0 30 0
Ciljevi predmeta Pojedinac će integrirati znanja o fazama upravljanja projektnim ciklusom s elementima projektne
ideje, a što će omogućiti razradu i provedbu projektne ideje.
Organizira, istražuje i unapređuje odgojno- 1. IU-FPMOZRNB22
obrazovni rad
Prepoznaje i ostvaruje programe javnih potreba u 2. IU-FPMOZRNB24
području odgoja i obrazovanja učenika
Ishodi učenja Vrednuje i analizira suvremena dostignuća iz 3. IU-FPMOZRNB21
predmeta područja odgoja i obrazovanja
Primjenjuje suvremene strategije, metode, 4. IU-FPMOZRNB4

postupke i tehnike poučavanja temeljene na
interdisciplinarnom pristupu odgoju i obrazovanju
Samostalno provodi istraživačke projekte 5. IU-FPMOZRNB15
Preduvjeti za nema
upis predmeta
Sadržaj 1. Definicija projekata i projektni zadatci
predmeta Kratki opis: Obrazloženje definicija projekta s više aspekata:
financijski i vremenski ograničene aktivnosti usmjerene ka
postizanju određenog cilja (npr. proizvodnje novog automobila)
čija realizacija zahtijeva timski rad, koordinaciju ljudskih,
materijalnih i financijskih resursa, koja je nastala je upravo zbog
naglih promjena i pritisaka konkurencije koji su utjecali na to da se
u određeni posao uvede više jedinstvenosti i inovacija, a manje
rutine i ponavljanja.
2. Odnos općeg i projektnog upravljanja
Kratki opis: Raščlamba općeg i projektnog menadžmenta i njihove
percepcije prilikom izbora i implementacije projekata. Povijesni razvoj.
3. Kriteriji za primjenu projektnog menadžmenta, osnovne
menadžerske vještine, posebna znanja i vještine projektnog
menadžera
Kratki opis: Opis kriterija i vještina koje su potrebne za rad na
projektima.
4. Životni ciklus projekta i projektni stakeholderi.
Kratki opis: Opis planiranja i konceptualne postavke projekta. Opis
potrebnih korisnika i njihove osobine.
5. Tehnike planiranja i kontrole projekta
Kratki opis: Obrazloženje koje tehnike planiranja koristiti, izrada vježbi i
razvoj i kontrola projekta.
6. Projektni plan, vizija, misija i ciljevi projekta i strategija projekta
Kratki opis: Objasniti kako razviti projektni plan, definirati viziju i
misiju te postaviti ciljeve projekta.
7. Analiza okoline projekta (eksterna okolina, interna okolina i
SWOT analiza)
Kratki opis: Prilagodba poduzeća/projekta na okolinu Odlučivanje
Definiranje obuhvata projekta i raščlanjivanje radnih zadataka,
vremensko planiranje i planiranje troškova projekta
8. Planiranje projektnih resursa, procjenjivanje troškova i budžet I
planiranje ljudskih resursa
Kratki opis: Objasniti procjenu vrijednosti i financijski plan
projekta te uklapanje projektnih resursa u plan i njihovo
financiranje.
9. Upravljanje kvalitetom projekta
Kratki opis: Definiranje kvalitete i razine provodljivosti projekta.
Planiranje financiranja i rizika projekta
10. Upravljanje rizicima
Kratki opis: Izvršiti identifikaciju i kvantificiranju rizika, akcije
izbjegavanja ili minimaliziranja rizika i razvoj kontigencijskih
planova u cilju upravljanja potencijalnim pogoršanjima.
11. Motivacija za rad i zadovoljstvo, etika i projektni menadžment
Kratki opis: Utvrditi motivacijske činitelje u radu i razvoj
poticajnog menadžmenta. Obrazložiti što to znači etika u
projektima i istaknuti njenu važnost.
12. Projektna organizacijska struktura
Kratki opis: Projektni timovi (formiranje i aspekti) Karakteristike
efektivnoga projektnog tima
13. Vođenje projekta
Kratki opis: Pojasniti ulogu projektnog sponsora i menadžera.
Istaknuti komunikaciju kao čimbenika uspješnosti projektnog tima
14. Kontrola projekta
Kratki opis: Objasniti aspekte kontorlinga, evaluacijske obrasce i
vremenski okvir.
15. Budućnost i projektni menadžment
Kratki opis: Objasniti strateški aspekt projektnog menadžmenta
poduzeća, njegov razvoj u budućnosti.
Jezik Hrvatski
E-učenje
Metode predavačke metode (predavanje, izlaganje, demonstracija)
poučavanja participativne i interaktivne metode (slobodni i vođeni razgovor, dijalog,
rasprava, debata, pregovaranje, posredovanje)
istraživačke metode (projekt, analiza slučaja, intervju, anketa, upitnik, rad na
terenu, oluja ideja)
aktivno-iskustvene metode (rad u laboratoriju, u prirodi, tehničkom kabinetu,
igranje uloga, simulacija)
kolokvij seminarski esej/ praktični/projektni osta pismeni usmeni praktični
rad referat zadatak lo
Obveze studenata Kod ishoda Sati opterećenja Udio u ECTS-u Udio u
učenja ocjeni
Pohađanje nastave IU-FPMOZRNB4 30 1.5 20%
Izrada projektnog zadatka IU-PMOZRNB15 30 0.75 50%
Kolokvij ili završni pismeni ispit 30 0.75 30%
Ukupno 90 .3 100%
Ovdje se mogu navesti i posebni kriteriji za izvanredne studente (npr 70 % završni ispit, a 30 % ostale
aktivnosti, seminarski rad i sl.)
Npr. Angažiranost u nastavi se ocjenjuje na sljedeći način:
Npr. Kolokviji se ocjenjuju na sljedeći način:


55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
(označiti) (naziv, autor, godina) Vlastito ost hrv. en ost višejez. knjig članak skripta ost.
. gl. . a
Obvezna Projektni x x X
menadžment, Cetinski,
V., Perić, M., 2013,
Fakultet za
menadžment u
turizmu i
ugostiteljstvu,
Sveučilište u Rijeci
Dopunska Motivacija – teorija i x x x
načela, Beck R., 2003,

Sveučilište u Zagrebu,
Zagreb
Planiranje x x X
investicijskih
projekata, Bendeković,
J. et al., 1993, Knjige I-
IV, Ekonomski institut
Zagreb i Hrvatska
kreditna banka za
obnovu Zagreb,
Zagreb.
Strateški management x x x
i projekti, Bobek, S.,

Hauc, A., Semolič, B.,
Treven, S., 1991,
Informator, Zagreb.
''Vođenje projekata'', x x x
Dujanić, M., 1996,

Zbornik radova
Ekonomskog fakulteta
u Rijeci, Vol.2, No.14,
Ekonomski fakultet
Rijeka, Rijeka.

program
Smjer Razredna nastava Modul -
studija
predmeta NASTAVE
HRVATSKOGA
JEZIKA 1
30 0 30 0
Ciljevi Ovladavanje osnovama metodike nastave hrvatskoga jezika. Upoznati se sa svrhom,
predmeta ciljevima te zadaćama nastave hrvatskoga jezika. Načela nastave hrvatskoga jezika.
Metodički sustavi u nastavi jezika. Nastavni oblici, metode i sredstva. Izvori nastave
hrvatskoga jezika. Ustrojavanje nastavne jedinice.
razlikovati svrhu, ciljeve i zadaće nastave IU- IU-FPMOZRNB25
hrvatskoga jezika FPMOZRNB7041
razumjeti i na konkretnim primjerima predočiti IU- IU-FPMOZRNB26

načela nastave hrvatskoga jezika; primjenjivati FPMOZRNB7042
Ishodi učenja
različite metodičke sustave
predmeta
na nastavnim uzorcima primjenjivati nastavne IU- IU-FPMOZRNB26
oblike, metode i sredstva; ustrojiti nastavnu FPMOZRNB7043
jedinicu
korelirati i sintetizirati različite nastavne IU- IU-FPMOZRNB26
sadržaje FPMOZRNB7044
kreativno koristiti nastavne izvore IU- IU-FPMOZRNB25

FPMOZRNB7045
Preduvjeti za -
upis
predmeta
Sadržaj 1. Metodika nastave jezika
predmeta 2. Usvajanje gramatike i njezino osvješćivanje
3. Usvajanje pravopisnih pravila i pravogovora
4. Obogaćivanje i oplemenjivanje rječnika
5. Organizacija nastavnog sata jezika
6. Metodika nastave jezičnog izražavanja
7. Organizacija nastavnog sata usmenog izražavanja
8. Organizacija nastavnog sata pisanog izražavanja
9. Vježbe usmenog izražavanja
10. Vježbe pisanog izražavanja
11. Unutar-predmetna korelacija nastave hrvatskoga jezika
12. Korelacija nastave hrvatskoga jezika s drugim predmetima
13. Projektna nastava
14. Medijska kultura u nastavi hrvatskoga jezika
15. Završna sinteza
Jezik Hrvatski
E-učenje
poučavanja
rad referat zadatak
u
Kolokvij IU-FPMOZRNB7041 1 20%
Pismeni ispit IU-FPMOZRNB7042 2 40%
Usmeni ispit IU-FPMOZRNB7041 2 40%
IU-FPMOZRNB7042
IU-FPMOZRNB7043
Ukupno . . 100%
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
. .
Obvezna Stjepko Težak, Teorija i + + +
praksa nastave hrvatskoga

jezika 1, Školska knjiga,
Zagreb, 1996.
AnĎelka Peko, Ana Pintarić,
Uvod u didaktiku
hrvatskoga jezika,
+
Sveučilište Josipa Jurja + +
Strossmayera, Osijek, 1999
Dopunska Marijana Češi, Mirela + + +
Barbaroša-Šikić (ur.),
Komunikacija u nastavi
hrvatskoga jezika:
suvremeni pristupi
poučavanju u osnovnim i
srednjim školama, Naklada
Slap / Agencija za odgoj i
obrazovanje, Jastrebarsko /
Zagreb, 2007.
Dragutin Rosandić,
Kurikulski metodički obzori, + + +
Školske novine, Zagreb,
2003.

program
Ciklus - Vrsta PREDDIPLOMSKI
Smjer Modul
Naziv MEDIJSKA Kod predmeta FPMOZRNB7O6
predmeta KULTURA
ECTS 3 Status
30 0 15 0
Ciljevi Upoznati studente s metodologijom izvođenja nastave medijske kulture, posebice sa interpretacijom
predmeta umjetnički vrijednih ostvarenja, stručnim planiranjem i primjenom suvremenih metodičkih postupaka
u nastavi. Prezentirati studentima samostalno i kritičko prosuđivanje umjetnički vrijednih dijela i
kreativan pristup nastavi.
Stvora kritičko promišljanje IU-FPMOZRNB7O6-1 IU-FPMOZRNB5
Irazvija sposobnost za analizu medijskih sadržaja IU-FPMOZRNB7O6-2 IU-FPMOZRNB5
osobito filmskih.
razumijeva film ne samo kao vrstu umjetnosti, već i IU-FPMOZRNB7O6-3 IU-FPMOZRNB5
kao masovno društveni, politički, komunikacijski i
Ishodi učenja gospodarski fenomen.
predmeta Potiče kreativno promišljanje IU-FPMOZRNB7O6-4 IU-FPMOZRNB5
Preduvjeti za
upis predmeta
Sadržaj 1. Što je medij? Što je film?
predmeta
2. Nastanak i povijest filma.
3. Komparacija medija i filma s drugim umjetnostima.
4. Kadar i filmski okvir
5. Medijska izražajna sredstva. Filmska izražajna sredstva.
6. Objektiv filma i žarišna duljina
7. Rakurs i filmski plan
8. Kamera
9. Boja i osvjetljenje na filmu
10. Zvuk
11. Razumijevanje i uloga medija
12. Razumijevanje filma
13. Recepcija glazbe u filmskom djelu
14. Montaža
15. Film u nastavi medijske kulture
Jezik Hrvatski
E-učenje DA
Metode PREDAVAČKE METODE (PREDAVANJE, IZLAGANJE, DEMONSTRACIJA9
poučavanja
rad referat zadatak
u
PISMENI IU-FPMOZRNB7O6-1,2,3,4 25 0,75 75%
USMENI IU-FPMOZRNB7O6-1,2,3,4 20 0,75 25%
Ukupno 90 3 100%
Završni pismeni ispit - ocjenjivanje:
Usmeni ispit – ocjenjivanje:


55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
o .
Obvezna Peterlić, A.: Filmska čitanka, X X X
Zagreb, 2010.
Mikić, Krešimir: Film u

nastavi medijske kulture ,
Educa 55, Zagreb, 2001.
Peterlić, A.: Osnove teorije

filma, Filmoteka16, Zagreb,
1982.
Turković, H.: Razumijevanje

filma, Zagreb, 1988.
Dopunska Peterlić, A.: Pregled X X X
najvažnijih događaja u
povijesti filma, Filmoteka 16,
Zagreb, 1983.

program
Smjer nastavnički Modul -
studija
Naziv KULTURNO- Kod FPMOZRNB707
predmeta POVIJESNA predmeta
BAŠTINA BiH
15 0 15 0
Ciljevi -postići kod studenta usvajanje teorijskih i praktičnih znanja o kulturnoj baštini BiH
predmeta -omogućiti studentima upoznavanje aktualnog stanja u kome se nalaze povijesne cjeline,
spomenici i arheološki lokaliteti kroz terensku nastavu-o
-omogućiti studentima usvajanje znanja o bogatom kulturno-povijesnom nasljeđu Bosne i
Hercegovine te ih osposobiti za stručno prezentiranje njegovih segmenata
-omogućiti studentima upoznavanje s ostalim segmentima baštine; tradicijom, usmenom
predajom, tradicijskim obrtima i izvedbenim umjetnostima, a sve u cilju razumjevanja kulturne
raznolikosti i ljudske kreativnosti
Uspješno primjenjuje i realizira odgojno- IU-FPMOZRNB707-1 IU-FPMOZRNB3
obrazovni rad u razrednoj nastavi
primjenjujući suvremena znanja o
spomeničkoj baštini
Ishodi učenja
predmeta Samostalno organizira i provodi IU-FPMOZRNB707-2 IU-FPMOZRNB5
istraživačke projekte i radionice s djecom,
koje će imati svrhu oplemenjivanja i
valorizacije baštine u području primarnog
obrazovanja
Analizira i primjenjuje osnovne i posebne IU-FPMOZRNB707-3 IU-FPMOZRNB8
interese svakog djeteta, s naglaskom na
usvajanje osnovnih znanja o spomeničkoj
baštini
Samostalno odabire i analizira djela IU-FPMOZRNB707-4 IU-FPMOZRNB25

kulturne baštine s obzirom na recepcijske
mogućnosti djeteta
Preduvjeti za /
upis
predmeta
Sadržaj 1. Definiranje pojma baština; institucije zaštite
predmeta 2. Prapovijest Bosne i Hercegovine – arheološki lokaliteti i građa
3. Antičko naslijeđe Bosne i Hercegovine (vile, mozaici)
4. Ranokršćanska spomenička baština
5. Islamska baština Bosne i Hercegovine
6. Ranosrednjovjekovni period BiH
7. Srednjovjekovni nadgrobni spomenici, stećci
8. Srednjovjekovni gradovi u Bosni i Hercegovini
9. Muzejske zbirke/institucije u BiH
10. Kulturna baština austrougarskog perioda
11. Moderna i suvremena arhitetura Bosne i Hercegovine
12. Nematerijalna baština BiH
13. UNESCO-va baština u Bosni i Hercegovini
14. Terenska nastava Mostar
15. Terenska nastava: Zemaljski muzej Sarajevo
Jezik Hrvatski
E-učenje On line nastava (po potrebi) korištenjem GoogleMeet app., i e-učenja (Sumarum).
poučavanja Participativne i interaktivne metode (slobodni i vođeni razgovor, dijalog, rasprava)
kolokvi seminarsk esej/ praktični/projektni ostalo pismeni usmeni praktični
j i rad referat zadatak
Pohađanje nastave IU- 30 0,5 Max 10%
FPMOZRNB707-1
Završni pismeni ispit IU- 50 1 Max 80%
FPMOZRNB707-2
IU-
FPMOZRNB707-3
Seminarski rad IU- 10 0,5 Max 10%
FPMOZRNB707-4
Ukupno 90 2 100%
Pohađanje nastave i aktivnost u nastavi ocjenjuje se na sljedeći način (maximalno 15%):

- neredoviti dolasci (manje od 80%) = 0% ocjene
- redoviti dolasci bez aktivnosti = 8.25% ocjene
- aktivnost samo na poticaj nastavnika = 10,5% ocjene
- samoinicijativna aktivnost = 12,75% ocjene
- samoinicijativna aktivnost s kvalitetnom raspravom = 15% ocjene
Završni usmeni ispit ocjenjuje na sljedeći način: (maximalno 85%)
- manje od 55% točnih odgovora = 0% ocjene
Prema Pravilniku o studiranju konačna se ocjena dobiva zbrajanjem ostvarenih postotaka za svaku obvezu definiranu na
predmetu, prema sljedećim razrezima:
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5)
(ako ih ima):
a (naziv, autor, godina) Vlastit ost hrv engl ost višejez knjig člana skript ost
(označiti) o . . . . . a k a .
Obvezna Kulturna istorija BiH od X X x
najstarijih vremena do
pada ovih zemalja pod
osmansku vlast, Grupa
autora, 1984.
Umjetničko blago X X x
Bosne i Hercegovine,
Grupa autora, 1987.
Arhitektura x x x
austrougarskog
perioda u BiH, Kurto
Nedžad, 1999.
Dopunsk Rimske vile u Bosni i X X x
a Hercegovini;
Busuladžić Adnan,
2011.
Arhitektura Bosne i x x x
Hercegovine: Razvoj
bosanskog stila, Kurto
Nedžad, 1998.
Islamska umjetnost: X x x
Umjetnost na tlu
Jugoslavije, Redžić
Husref, 1982.
Stećci, kultura i X X x
umjetnost, Bešlagić,
Šefik, 1982.
Dodatne informacije o predmetu Studenti su obvezni redovito pohađati i aktivno sudjelovati u svim
oblicima nastave, odnosno mogu opravdano izostati do granice
propisane pravilnicima i drugim aktima ustrojbene jedinice.

program
studija
predmeta hrvatskoga jezika
2
30 0 30 0
Ciljevi Ovladavanje osnovama metodike nastave hrvatskoga jezika. Upoznati se sa svrhom,
predmeta ciljevima te zadaćama nastave hrvatskoga jezika. Načela nastave hrvatskoga jezika.
Metodički sustavi u nastavi jezika. Nastavni oblici, metode i sredstva. Izvori nastave
hrvatskoga jezika. Ustrojavanje nastavne jedinice.
razlikovati svrhu, ciljeve i zadaće nastave IU- IU-FPMOZRNB25
hrvatskoga jezika 2 FPMOZRNB8021
razumjeti i na konkretnim primjerima predočiti IU- IU-FPMOZRNB26

načela nastave hrvatskoga jezika; primjenjivati FPMOZRNB8022
Ishodi učenja
različite metodičke sustave 2
predmeta
na nastavnim uzorcima primjenjivati nastavne IU- IU-FPMOZRNB26
oblike, metode i sredstva; ustrojiti nastavnu FPMOZRNB8023
jedinicu 2
korelirati i sintetizirati različite nastavne IU- IU-FPMOZRNB26
sadržaje 2 FPMOZRNB8024
kreativno koristiti nastavne izvore 2 IU- IU-FPMOZRNB25

FPMOZRNB8025
Preduvjeti za Položen kolegij Metodika nastave hrvatskoga jezika 1

upis
predmeta
Sadržaj 1. Metodika nastave jezika
predmeta 2. Usvajanje gramatike i njezino osvješćivanje
3. Usvajanje pravopisnih pravila i pravogovora
4. Obogaćivanje i oplemenjivanje rječnika
5. Organizacija nastavnog sata jezika
6. Metodika nastave jezičnog izražavanja
7. Organizacija nastavnog sata usmenog izražavanja
8. Organizacija nastavnog sata pisanog izražavanja
9. Vježbe usmenog izražavanja
10. Vježbe pisanog izražavanja
11. Unutar-predmetna korelacija nastave hrvatskoga jezika
12. Korelacija nastave hrvatskoga jezika s drugim predmetima
13. Projektna nastava
14. Medijska kultura u nastavi hrvatskoga jezika
15. Završna sinteza
Jezik Hrvatski
E-učenje
poučavanja
rad referat zadatak
u
IU-FPMOZRNB8022
IU-FPMOZRNB8023
Ukupno . . 100%
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
. .
Obvezna Stjepko Težak, Teorija i + + +
praksa nastave hrvatskoga

jezika 1, Školska knjiga,
Zagreb, 1996.
AnĎelka Peko, Ana Pintarić,
Uvod u didaktiku
hrvatskoga jezika,
+
Sveučilište Josipa Jurja + +
Strossmayera, Osijek, 1999
Dopunska Marijana Češi, Mirela + + +
Barbaroša-Šikić (ur.),
Komunikacija u nastavi
hrvatskoga jezika:
suvremeni pristupi
poučavanju u osnovnim i
srednjim školama, Naklada
Slap / Agencija za odgoj i
obrazovanje, Jastrebarsko /
Zagreb, 2007.
Dragutin Rosandić,
Kurikulski metodički obzori, + + +
Školske novine, Zagreb,
2003.
program
Smjer Modul
studija
predmeta NASTAVE
GLAZBENE
KULTURE 3
30 30 0 0
Ciljevi - osposobiti studente za samostalno planiranje i pripremanje glazbenih aktivnosti u
predmeta predškolskoj dobi s primjenom suvremenih metodičkih spoznaja
oblike rada u kreiranju glazbenih 1
radionica u razredu
Organizira planiranje i pripremanje IU – FPMOZRNB803 – IU-FPMOZRNB-4
Ishodi učenja sadržaja iz glazbene kulture/umjetnosti 2
predmeta na razini primarnoga obrazovanja
Vrednuje vlastiti rad i postignuća djece IU – FPMOZRNB803 – IU-FPMOZRNB-2
primarnoga obrazovanja 3
Samostalno izrađuje detaljnu pripravu za IU – FPMOZRNB803 – IU-FPMOZRNB-13
sat metodike nastave glazbene kulture 4 IU-FPMOZRNB-21
Preduvjeti za
upis
predmeta
Sadržaj 1. tjedan Osnove glazbene teorije (ponavljanje)
predmeta 2. tjedan Obrada glazbenih instrumenata – opća klasifikacija
3. tjedan Obrada glazbenih instrumenata – žičani instrumenti
4. tjedan Obrada glazbenih instrumenata – puhači instrumenti
5. tjedan Obrada glazbenih instrumenata – klavir i orgulje
6. tjedan Obrada glazbenih instrumenata – membrafoni i idiofoni
7. tjedan Upoznavanje glazbenih sposobnosti učenika
8. tjedan Skupna nastava sviranja
9. tjedan Glazbena učionica (oprema)
10. tjedan Školsko zborno pjevanje (program, manualne tehnike)
11. tjedan Stručno usavršavanje nastavnika
12. tjedan Priručnici za nastavu glazbene kulture u prvim školskim danima
13. tjedan Uvođenje učenika u glazbeni život mjesta u kojem žive i šire
14. tjedan Upoznavanje glazbenih ustanova
15. tjedan Nastavni dnevnik i priprava
Jezik Hrvatski
E-učenje Sumarum
rad zadatak
u
Ukupno 120 4 100%
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
od 55% do 66% = 27,5% ocjene
od 67% do 78% = 35% ocjene
od 79% do 90% = 42,5% ocjene
od 91% do 100% = 50% ocjene
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
.

knjiga.
Odak, Krsto (1997) x x x
Poznavanje glazbenih
instrumenata. Zagreb:
Školska knjiga.
Požgaj, Joža (1988) x x x
Metodika nastave glazbene

kulture u osnovnoj školi

Dopunska Golčić, I. (1998.) Pjesmarica x x x
– za osnovne škole. Zagreb:

HKD Sv. Jerolima.
Manasteriotti, Višnja (1973) x x x

stupnju – Metodske upute
Školska knjiga.

program
studija
Naziv USMENA Kod predmeta FPMOZRNB804
15 15 0 0
Ciljevi Upoznati studente sa žanrovima i vrstama hrvatske usmene književnosti te ih upoznati s
predmeta reprezentativnim primjerima svakog žanra hrvatske usmene književnosti.
definirati rodove i vrste hrvatske usmene IU- IU-FPMOZRNB25
književnosti FPMOZRNB8041
opisati vrste hrvatske usmene književnosti IU- IU-FPMOZRNB26

FPMOZRNB8042
Ishodi učenja
predmeta razlikovati vrste hrvatske usmene književnosti IU- IU-FPMOZRNB26
FPMOZRNB8043
Analizirati i usporediti usmeno-književne oblike IU- IU-FPMOZRNB26

FPMOZRNB8044
sakupiti na terenu usmeno-književne oblike IU- IU-FPMOZRNB25

FPMOZRNB8045
Preduvjeti za nema
upis
predmeta
Sadržaj 1. Upoznavanje s kolegijem, literatura
predmeta 2. Usmeno-književna komunikacija. Definicija usmene književnosti i njezino
pozicioniranje u okvirima hrvatske književnosti i kulture. Zajednički pregled
literature.
3. Pregled usmeno-književnih rodova i vrsta.
4. Usmena književnost u povijesnom trajanju, proučavanju i tradicijskoj kulturi
Hrvata. Usmena lirika (podrijetlo i klasifikacija). Lirska stilizacija,
versifikacijske modulacije, klasifikacija.
5. Fenomen hrvatskih bugaršćica. Strukturne osobitosti, versifikacijske mogućnosti i
tematska zaokupljenost. Epske usmene pjesme (klasifikacija epskog pjesništva i
bitne odredbe epske tehnike).
6. Usmena i dječja književnost - interferencije
7. Mit i dječja književnost
8. Usmena bajka (morfološke odlike bajke)
9. Hrvatska usmena bajka - Jozo Vrkić
10. Usmena basna
11. Anegdota i parabola - primjeri iz hrvatske književne tradicije
12. Jednostavni oblici (poslovica i zagonetka).
13. Upoznavanje s kolegijem, literatura
14. Usmeno-književna komunikacija. Definicija usmene književnosti i njezino
pozicioniranje u okvirima hrvatske književnosti i kulture. Zajednički pregled
literature.
15. Pregled usmeno-književnih rodova i vrsta.
Jezik Hrvatski
E-učenje
poučavanja
rad zadatak
u
IU-FPMOZRNB8042
IU-FPMOZRNB8043
Ukupno . . 100%
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
79 – 90% vrlo dobar (4)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
. .
Obvezna BOTICA, S., Hrvatska + + +
usmenoknjiževna čitanka,
1995.
Dopunska Epske narodne pjesme I + + +
(prir. DELORKO, O.), PSHK,

knj. 24, Matica hrvatska –
Zora, Zagreb, 1964., str 7. –
18.
KEKEZ, J., „Usmena

književnost“, u: Uvod u
književnost (prir. ŠKREB, Z.,
– STAMAĆ, A.), Zagreb,
1986. (ili 5. izd., 1998.), str.
133. – 139. + + +

program
Ciklus 1 Vrsta PREDDIPLOMSKI
Smjer / Modul /
Godina 4 Semestar 8
studija
Naziv METODIČKA Kod predmeta FPMOZRNB805
predmeta PRAKSA 2
0 20 0 40
Ciljevi Razvijanje sposobnosti prepoznavanja i uvažavanja utjecaja didaktičke organizacije na
predmeta socijalnu interakciju u školi te na odnos između ostvarivanja učenikovih potencijala i okoline
za učenje.
Osvještavanje odnosa između realnog (skrivenog) i službenog kurikuluma
- analizira izvedbeni mjesečni i godišnji IU- FPMOZRNB805-1 IU-FPMOZRNB -8
program
- definira pisanu pripravu za IU- FPMOZRNB805-2 IU-FPMOZRNB-1
nastavni sat
Ishodi učenja -upoznaje se s pedagoškom IU- FPMOZRNB805-3 IU-FPMOZRNB-1
predmeta dokumentacijom
-analizira i vodi dnevnik prakse tijekom IU- FPMOZRNB805-4 IU-FPMOZRNB-1
pedagoške prakse
definira rad stručno-pedagoške službe IU- FPMOZRNB805-5 IU-FPMOZRNB-1
-samostalno provodi dva nastava sata IU- FPMOZRNB805-6 IU-FPMOZRNB-4

u dogovoru sa mentorom iz područja
po osobnom izboru IU-FPMOZRNB-10
Preduvjeti za Nema
upis
predmeta
Sadržaj / /
predmeta
Jezik Hrvatski
E-učenje da
rad referat zadatak
u
Praćenje mentorske nastave s - 40 0 0%
konzultacijama
Pisani nastavni materijali IU- FPMOZRNB805-4 20 2 50%
(dnevnik prakse, nastavni
IU- FPMOZRNB805-6
program, pisana priprava )
IU- FPMOZRNB805-2
IU- FPMOZRNB805-3
IU- FPMOZRNB805-4
IU- FPMOZRNB805-5
Ukupno 120 4 100%
Ocjena opisna :
Obveze izvršene
Obveze nisu izvršene
55 – 66% dovoljan (2)
67 – 78% dobar (3)
91 – 100% odličan (5).
(ako ih ima):
.
Obvezna Nastavni plan i program od x x x
I. – IV /V/. razreda osnovne

škole.
Dopunska
Dodatne informacije o predmetu Tijekom jednotjedne metodičke prakse student će upoznati:
ustroj škole; trajne dokumente škole (spomenica, ljetopis, matična
knjiga); ostale dokumente razrednu knjigu, svjedodžbe,
svjedodžbe, pravilnike (Pravilnik o praćenju i ocjenjivanju
učenika…); rad stručno-pedagoške službe; samostalno realizira
dva sata nastave u trećem razredu osnovne škole

NPP RN PDS

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

NPP RN PDS

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

NASTAVNI PLAN I PROGRAM

PREDDILOMSKOG SVEUČILIŠNOG STUDIJA

Travnja, 2022. godine

2. OPĆE INFORMACIJE O STUDIJSKOM PROGRAMU..........................................................................4

3. OSNOVNE KARAKTERISTIKE STUDIJSKOG PROGRAMA..................................................................7

5. NASTAVNI PROGRAMI (SILABUSI)................................................................................................15

Kompetencije studijskog programa: Prvostupnik primarnog obrazovanja (baccaleaureatus) će

Također će biti osposobljen za samostalnu organizaciju i

3. OSNOVNE KARAKTERISTIKE STUDIJSKOG PROGRAMA

U Strategiji razvoja Sveučilišta u Mostaru 2018. – 2023. u strateškom području obrazovanja

3.2. Usklađenost s dostignućima određenog znanstvenog/umjetničkog područja i tržišta

Ciljevi, kompetencije i ishodi učenja na razini studijskog programa definirani su na način da

Ishodi učenja iz svih navedenih dokumenata implementirani su u kompetencije i ishode

3.3. Usporedivost sa studijskim programima u zemlji i inozemstvu

Nastavni plan i program usporediv je sa:

3.4. Otvorenost prema mobilnosti studenata

Mobilnost studenata definirana je Pravilnikom o međunarodnoj mobilnosti (ur. br. 01-255-

3.5. Uvjeti za upis na studijski program i prelazak s drugih studijskih programa

Sveučilišnim Pravilnikom o studiranju (ur. br. 01-1033/15) definirano je pravo upisa na

3.7. Organizacija studijskog programa

Studijski program organiziran je u dva semestra u akademskoj godini, a nastava se izvodi

3.8. Struktura studijskog programa

3.10. Resursi potrebni za izvođenje studijskog programa

Pri izvođenju studijskog programa sudjeluju nastavnici sa Sveučilišta te nastavnici s

Od fizičkih resursa za izvođenje studijskih programa potrebni su:

Temeljem potpisanih sporazuma o suradnji pri izvođenju studijskog programa / stručne

Svrha, cilj, ustroj i djelovanje te područja vrednovanja sustava za osiguranje kvalitete

3.12. Matrica ishoda učenja

FPMOZRNB102 Osnove informatike Obvezni 30 30 0 0 4

FPMOZRNB103 Uvod u razvojnu psihologiju Obvezni 45 0 15 0 5

FPMOZRN104 Filozofija odgoja i Obvezni 30 0 15 0 4

FPMOZRNB106 Engleski jezik 1 Obvezni 0 30 0 0 2

FPMOZRNB107 Uvod u književnost Obvezni 30 0 0 0 2

FPMOZRNB108 Akademsko pisanje Obvezni 30 15 15 0 4

FPMOZRNB109 Tjelesna i zdravstvena Obvezni 0 30 0 0 1

FPMOZRNB201 *Osnove pedagogije Obvezni 30 15 15 0 5

FPMOZRNB202 Računalni praktikum Obvezni 15 30 15 0 4

FPMOZRNB203 Geografija Obvezni 30 0 30 0 4

FPMOZRNB204 *Vokalni praktikum Obvezni 15 0 0 0 2

FPMOZRNB205 Psihologija djetinjstva Obvezni 30 0 30 0 5

FPMOZRNB206 *Scenska kultura Obvezni 15 15 0 0 3

FPMOZRNB207 Engleski jezik 2 Obvezni 0 30 0 0 2

FPMOZRNB209 Tjelesna i zdravstvena Obvezni 0 30 0 0 1

FPMOZRNB301 Obiteljska pedagogija Obvezni 30 15 0 0 4

FPMOZRNB302 Pedagoška psihologija 1 Obvezni 30 15 0 0 4

FPMOZRNB303 Likovna kultura Obvezni 30 15 0 0 3

FPMOZRNB304 Matematika Obvezni 30 30 0 0 5

FPMOZRNB305 Osnove kineziologije Obvezni 30 0 30 0 4

FPMOZRNB306 Tjelesna i zdravstvena Obvezni 0 30 0 0 1

FPMOZRNB308 Dječja književnost Obvezni 30 0 30 0 4

ECTS za obvezne predmete 28

FPMOZRNB401 Pedagoška psihologija 2 Obvezni 30 0 15 0

ECTS za obvezne predmete 30

FPMOZRNB501 Pedagogija djece s posebnim Obvezni 30 0 30 0

FPMOZRNB601 Povijest Obvezni 30 0 30 0

FPMOZRNB607 Metodika nastave tjelesne i Obvezni 30 15 15 0 4

FPMOZRNB701 Metodika nastave Obvezni 15 30 15 0

FPMOZRNB704 Metodika nastave Obvezni 30 0 30 0

FPMOZRNB7O6 Medijska kultura Obvezni 30 0 15 0

FPMOZRNB801 Metodika nastave Obvezni 45 45 30 0 5

FPMOZRNB805 Metodička praksa 2 Obvezni 0 30 0 0 2

FPMOZRNB806 Završni rad Obvezni 0 0 0 0 6

ECTS za obvezne predmete 24

M., Hrvatski pravopis, ŠK,