2.poznajemy Pogodę I Inne Zjawiska Przyrodnicze

-- Materiały przeznaczone do nauki w domu, nie popieramy ściągania --
Grupa A Klasa .................... 26 min

Imię i nazwisko .................................................... Liczba punktów ...... / ......
1 Zaznacz poprawne dokończenie zdania.

Ciało stałe
A. nie ma określonego kształtu.
B. wypełnia całą przestrzeń, w której się znajduje.
C. przybiera kształt naczynia, w którym się znajduje.
D. ma określony kształt.
2 Zaznacz literę P, jeśli zdanie jest prawdziwe, a literę F, jeśli zdanie jest fałszywe.
Wewnątrz termometru cieczowego znajduje się cienka rurka ze

1. P F
zbiorniczkiem.
2. Wraz ze spadkiem temperatury ciecz się rozszerza i unosi w rurce. P F
3. Wzrost temperatury powoduje kurczenie się cieczy i jej opadanie. P F
Jeśli poziom cieczy znajduje się poniżej kreski 0°C, temperatura
4. P F
r
jest ujemna.
Zmianę stanu skupienia z ciekłego na gazowy nazywamy
A. skraplaniem. B. parowaniem. C. krzepnięciem. D. topnieniem.
Łukasz wlał taką samą ilość wody do dwóch identycznych naczyń. Jedno naczynie
zó
4
postawił na stole w kuchni, a drugie wstawił do lodówki. Po kilku godzinach stwierdził,
że w naczyniu postawionym na stole nie ma już wody, a w naczyniu stojącym w lodówce
woda jeszcze jest.
Zaznacz poprawne dokończenie zdania.
Na podstawie przeprowadzonego doświadczenia chłopiec stwierdził, że szybkość
parowania jest zależna od
A. wielkości powierzchni parującej wody.
B. ruchu powietrza, z którym styka się woda.
C. wysokości naczynia, w którym jest woda.
D. temperatury otoczenia.
Nacisk powietrza na powierzchnię Ziemi nazywamy
A. ciśnieniem atmosferycznym. C. zachmurzeniem.
w
B. wilgotnością powietrza. D. wiatrem.
Strzałką pokazano kierunek wiatru. Jest to wiatr
A. wschodni. B. zachodni. C. północno-zachodni. D. południowo-wschodni.
Grupa A | strona 1 z 2

Z ilustracji przedstawiającej kierunek wiatru,
który wieje nad polskim morzem, można
wywnioskować, że
A. ciśnienie powietrza nad morzem jest wyższe
niż nad lądem.
B. ciśnienie powietrza nad lądem jest wyższe
niż nad morzem.
C. ciśnienie powietrza nad morzem i nad lądem
jest takie samo.

Przyrząd przedstawiony na ilustracji to
r
A. barometr. B. termometr. C. wiatromierz. D. deszczomierz.
Marek chciał zmierzyć zmierzyć ciśnienie atmosferyczne. Powinien to zrobić za pomocą
A. termometru. C. wiatromierza.
zó
10
B. barometru.
Temperaturę powietrza należy mierzyć
A. tuż przy powierzchni Ziemi.
B. na dachu budynku.
D. deszczomierza.
C. w miejscu zacienionym.
D. w miejscu nasłonecznionym.
Przedmioty oświetlane przez Słońce rzucają najkrótszy cień, gdy Słońce
A. zachodzi za widnokrąg. C. góruje nad widnokręgiem.
B. wschodzi nad widnokrąg. D. schowało się za widnokrąg.
1. Najkrótsze cienie obserwuje się w południe słoneczne. P F
w
2. Najkrótsze cienie pojawiają się tuż przed zachodem Słońca. P F
Najdłuższe cienie pojawiają się tuż po wschodzie i tuż przed
3. P F
zachodzem Słońca.
Pory roku, w czasie których dni są krótsze od nocy to
A. wiosna i lato. B. lato i jesień. C. jesień i zima. D. zima i wiosna.
Grupa A | strona 2 z 2
Grupa B Klasa .................... 26 min

Imię i nazwisko .................................................... Liczba punktów ...... / ......

Ciało stałe
A. nie ma określonego kształtu.
B. ma określony kształt.
C. wypełnia całą przestrzeń, w której się znajduje.
D. przybiera kształt naczynia, w którym się znajduje.
1. Wewnątrz termometru znajduje się cienka rurka ze zbiorniczkiem. P F

2. Wzrost temperatury powoduje unoszenie się cieczy w rurce. P F
Wraz ze spadkiem temperatury ciecz się rozszerza, a jej poziom w
3. P F
rurce podnosi się.
Jeśli poziom cieczy znajduje się poniżej kreski 0°C, temperatura
4. P F
r
jest dodatnia.
Zmianę stanu skupienia z ciekłego na gazowy nazywamy
A. skraplaniem. B. krzepnięciem. C. parowaniem. D. topnieniem.
Łukasz wlał taką samą ilość wody do dwóch identycznych naczyń. Jedno naczynie
zó
4
postawił na stole w kuchni, a drugie wstawił do lodówki. Po kilku godzinach stwierdził,
że w naczyniu postawionym na stole nie ma już wody, a w naczyniu stojącym w lodówce
woda jeszcze jest.
Na podstawie przeprowadzonego doświadczenia chłopiec stwierdził, że szybkość
parowania jest zależna od
A. temperatury otoczenia.
C. wielkości powierzchni parującej wody.
D. wysokości naczynia, w którym jest woda.
Nacisk powietrza na powierzchnię Ziemi nazywamy
A. wiatrem. C. wilgotnością powietrza.
w
B. zachmurzeniem. D. ciśnieniem atmosferycznym.
Strzałką pokazano kierunek wiatru. Jest to wiatr
A. południowo-wschodni. B. północno-zachodni. C. wschodni. D. zachodni.
Grupa B | strona 1 z 2

Z ilustracji przedstawiającej kierunek wiatru,
który wieje nad polskim morzem, można
wywnioskować, że
A. ciśnienie powietrza nad morzem i nad lądem

jest takie samo.
B. ciśnienie powietrza nad lądem jest niższe
niż nad morzem.
C. ciśnienie powietrza nad morzem jest niższe
niż nad lądem
Przyrząd przedstawiony na ilustracji to
r
A. barometr. B. wiatromierz. C. termometr. D. deszczomierz.
Marek chciał zmierzyć zmierzyć ciśnienie atmosferyczne. Powinien to zrobić za pomocą
A. deszczomierza. C. termometru.
zó
10
B. wiatromierza.
Temperaturę powietrza należy mierzyć
A. w miejscu nasłonecznionym.
D. barometru.
C. na dachu budynku.
B. w miejscu zacienionym. D. tuż przy powierzchnu Ziemi.
Przedmioty oświetlane przez Słońce rzucają najkrótszy cień, gdy Słońce
A. zachodzi za widnokrąg. C. wschodzi nad widnokrąg.
B. góruje nad widnokręgiem. D. schowało się za widnokrąg.
1. Najkrótsze cienie pojawiają się tuż przed zachodem Słońca. P F
w
Najdłuższe cienie pojawiają się tuż po wschodzie i tuż przed
2. P F
zachodzem Słońca.
3. Najkrótsze cienie obserwuje się w południe słoneczne. P F
Pory roku, w czasie których dni są krótsze od nocy to
A. wiosna i lato. B. zima i wiosna. C. lato i jesień. D. jesień i zima.
Grupa B | strona 2 z 2
Klucz odpowiedzi Test po dziale 2. Poznajemy pogodę i inne zjawiska Liczba punktów 18
przyrodnicze
Grupa A
1 D
Komentarz: 1 pkt – odpowiedź poprawna, 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak
odpowiedzi.
2
Lp
1. P
2. F
3. F
4. P
Komentarz: 1 pkt – każda odpowiedź poprawna, 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub
brak odpowiedzi.
3 B
odpowiedzi.
r
4 D
odpowiedzi.
5 A
6
zó Komentarz: 1 pkt – odpowiedź poprawna, 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak
odpowiedzi.
C
odpowiedzi.
7 A
odpowiedzi.
8 C
odpowiedzi.
9 B
w
odpowiedzi.
10 C
odpowiedzi.
11 C
odpowiedzi.
12
Lp
1. P
2. F
3. P
brak odpowiedzi.
strona 1 z 3
13 C
odpowiedzi.
Grupa B Liczba punktów 18
1 B
odpowiedzi.
2
Lp
1. P
2. P
3. F
4. F
brak odpowiedzi.
3 C
r
odpowiedzi.
4 A
6
zó odpowiedzi.
D
odpowiedzi.
B
odpowiedzi.
7 B
odpowiedzi.
8 B
odpowiedzi.
w
9 D
odpowiedzi.
10 B
odpowiedzi.
11 B
odpowiedzi.
strona 2 z 3
12 Lp
1. F
2. P
3. P
brak odpowiedzi.
13 D
odpowiedzi.
r
zó
w
strona 3 z 3
Grupa A
Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

1. Określ stan skupienia substancji wymienionych w tabeli. Następnie wpisz znak „x” w odpowiednią
rubrykę, jeśli dana substancja jest plastyczna, sprężysta lub krucha.
2 pkt
Właściwości
Substancja
stan skupienia ciało plastyczne ciało sprężyste ciało kruche
Powietrze
Plastelina
r
Olej
Blacha
Woda
Szkło
Gumka do włosów
zó
Cegła
2. Uzupełnij zdania dotyczące zastosowań różnych substancji w przedmiotach codziennego użytku.

Wykorzystaj określenia umieszczone w ramce. Uwaga: niektóre określenia możesz wykorzystać
dwa razy.
2 pkt
plastyczność, przeźroczystość, kruchość, sprężystość, rozszerzalność cieplna
A. Amortyzator w rowerze jest ………………........................, dzięki czemu łagodzi wstrząsy powstające

podczas jazdy.
w
B. Wilgotna glina jest ………………........................, dlatego można z niej formować różne przedmioty.
C. Magda wykorzystuje ………………........................ gumki, kiedy związuje nią włosy.
D. Ze szklanymi przedmiotami trzeba się obchodzić ostrożnie, ponieważ są ………………........................ .
3. Zaznacz literę P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub literę F, jeśli zdanie jest fałszywe. 4 pkt
1. Mleko zawsze przyjmuje kształt naczynia, w którym się znajduje. P F

W termometrze cieczowym wykorzystuje się zjawisko rozszerzalności cieplnej ciał
2. P F
stałych.
3. Podczas upalnych dni metalowe szyny kolejowe rozgrzewają się i wydłużają. P F
4. Powietrze ma określony kształt. P F
4. Zapisz odczytaną z termometrów wartość temperatury powietrza. Pamiętaj o podaniu jednostki

miary. 1 pkt
r
A. ................. B. ................. C. .................
5. Agata i Michał sprawdzali doświadczalnie zmiany stanu skupienia wody. W tym celu wlali na talerzyk
zó
niewielką ilość wody, a następnie wstawili talerzyk do zamrażalnika. Po godzinie wyjęli talerzyk i postawili
go w kuchni na stole. Po kolejnych dwóch godzinach okazało się, że talerzyk jest suchy. Dzieci przedstawiły
wyniki obserwacji w formie schematu.
woda  lód woda  para wodna

1 pkt
Zaznacz kolejność przemian wody zgodną ze schematem wykonanym przez Agatę i Michała.
A. krzepnięcie, parowanie, skraplanie
B. skraplanie, parowanie, topnienie
C. krzepnięcie, topnienie, parowanie
D. topnienie, parowanie, skraplanie
w
1. Woda po zamarznięciu zajmuje mniej miejsca, niż gdy jest w stanie ciekłym. P F
2. Im wyższa temperatura powietrza, tym szybciej lód się topi. P F
3. Woda zamarza, gdy temperatura otoczenia wynosi poniżej 0°C. P F
4. Lód wrzucony do szklanki z wodą opada na dno. P F
7. Łukasz wlał taką samą ilość wody do dwóch identycznych naczyń. Jedno naczynie postawił na stole w
kuchni, a drugie wstawił do lodówki. Po kilku godzinach stwierdził, że w naczyniu postawionym na
stole nie ma już wody, a w naczyniu stojącym w lodówce woda jeszcze jest.
1 pkt
Na podstawie przeprowadzonego doświadczenia chłopiec stwierdził, że szybkość parowania jest zależna od
A. wielkości powierzchni parującej wody.

C. wysokości naczynia, w którym jest woda.
D. temperatury otoczenia.
8. Uporządkuj podane w ramce nazwy opadów i osadów atmosferycznych, wpisując je we właściwe

miejsca. Podkreśl nazwy tych osadów i opadów, które występują w stanie ciekłym.
2 pkt
śnieg, szadź, deszcz, grad, rosa, szron
Osady atmosferyczne: ……………………………………………………………………………………..…..
Opady atmosferyczne: …………………………………………………………………………………………
9. Skreśl błędne określenia tak, aby zdania były prawdziwe. 4 pkt
r
A. Wiatr zawsze wieje z obszaru o niższym / wyższym ciśnieniu atmosferycznym w kierunku obszaru o
niższym / wyższym ciśnieniu atmosferycznym.
B. Wiatr północny to wiatr wiejący w kierunku północnym / z kierunku północnego.
C. Tęczę zobaczymy wtedy, gdy stoimy tyłem / przodem do Słońca, a za nami / przed nami pada deszcz.
zó
D. Rosa to kryształki lodu / krople wody.
10. Uzupełnij zdania. 3 pkt
A. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia

………………….…. . Jednostką miary tego składnika pogody jest
……………………....… .
B. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia

w
……………………....… .
C. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia

……………………....… .
11. Na podstawie mapy uzupełnij prognozę pogody dla Warszawy i okolic. 5 pkt
r
zó
Temperatura powietrza: ……………………………………………………..
Ciśnienie atmosferyczne: ……………………………………………………
Kierunek wiatru: …………………………………………………………….
Zachmurzenie: ………………………………………………………………
Opady atmosferyczne: ………………………………………………………
12. Magda obserwowała, jak w ciągu dnia zmienia się długość cienia gnomonu w zależności od wysokości
Słońca nad widnokręgiem. Wyniki swoich obserwacji przedstawiła na ilustracji.
w
a) Uzupełnij ilustrację, wpisując w odpowiednie miejsca określenia: wschód, zachód i górowanie
Słońca. 1 pkt
…………………………
………………………… ……………………………
…………..
b) Uzupełnij zdania tak, aby były poprawne. 2 pkt

W ciągu dnia Słońce „wędruje” z ………………………………. na ……………………………………….,
a cień gnomonu – z ………………………………. na ………………………………………. .
13. Dokończ ilustracje w taki sposób, aby przedstawiały „wędrówkę” Słońca nad widnokręgiem w
pierwszym dniu kalendarzowej wiosny (ilustracja 1) i w pierwszym dniu kalendarzowej zimy
(ilustracja 2). Pod każdą ilustracją wpisz datę rozpoczęcia danej pory roku.
4 pkt
r
zó Ilustracja 1 Ilustracja 2
Wiosna rozpoczyna się ………………… Zima rozpoczyna się ……………………

w
14. Zaznacz opis, który dotyczy polskiej wiosny. 1 pkt
A. Dni stają się coraz dłuższe, a Słońce coraz słabiej ogrzewa powierzchnię Ziemi.
B. Dni stają się coraz dłuższe, a Słońce coraz silniej ogrzewa powierzchnię Ziemi.
C. Dni stają się coraz krótsze, a Słońce coraz silniej ogrzewa powierzchnię Ziemi.
D. Dni stają się coraz krótsze, a Słońce coraz słabiej ogrzewa powierzchnię Ziemi.
Grupa B
Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

1. Określ stan skupienia substancji wymienionych w tabeli. Następnie wpisz znak „x” w odpowiednią
rubrykę, jeśli dana substancja jest plastyczna, sprężysta lub krucha.
2 pkt
Właściwości
Substancja
stan skupienia ciało plastyczne ciało sprężyste ciało kruche
Szkło
Gumka do włosów
r
Olej
Cegła
Blacha
Powietrze
Woda
zó
Plastelina
2. Uzupełnij zdania dotyczące zastosowań różnych substancji w przedmiotach codziennego użytku.

Wykorzystaj określenia umieszczone w ramce. Uwaga: niektóre określenia możesz wykorzystać
dwa razy.
2pkt
plastyczność, przeźroczystość, kruchość, sprężystość, rozszerzalność cieplna
A. Magda wykorzystuje ………………........................ gumki, kiedy związuje nią włosy.
B. Wilgotna glina jest ………………........................, dlatego można z niej formować różne przedmioty.
w
C. Ze szklanymi przedmiotami trzeba się obchodzić ostrożnie, ponieważ są ………………........................ .
D. Amortyzator w rowerze jest ………………........................, dzięki czemu łagodzi wstrząsy powstające

podczas jazdy.
1. Podczas upalnych dni metalowe szyny kolejowe rozgrzewają się i wydłużają. P F

2. Powietrze ma określony kształt. P F
W termometrze cieczowym wykorzystuje się zjawisko rozszerzalności cieplnej ciał
3. P F
stałych.
4. Mleko zawsze przyjmuje kształt naczynia, w którym się znajduje. P F
4. Zapisz odczytaną z termometrów wartość temperatury powietrza. Pamiętaj o podaniu jednostki

miary. 1 pkt
r
A. ................. B. ................. C. .................
zó
5. Agata i Michał sprawdzali doświadczalnie zmiany stanu skupienia wody. W tym celu wlali na talerzyk
niewielką ilość wody, a następnie wstawili talerzyk do zamrażalnika. Po godzinie wyjęli talerzyk i postawili
go w kuchni na stole. Po kolejnych dwóch godzinach okazało się, że talerzyk jest suchy. Dzieci przedstawiły
wyniki obserwacji w formie schematu. 1 pkt
woda  lód woda  para wodna
Zaznacz kolejność przemian wody zgodną ze schematem wykonanym przez Agatę i Michała.
A. topnienie, parowanie, skraplanie
B. krzepnięcie, topnienie, parowanie
C. skraplanie, parowanie, topnienie
w
D. krzepnięcie, parowanie, skraplanie
1. Woda zamarza, gdy temperatura otoczenia wynosi poniżej 0°C. P F

2. Im wyższa temperatura powietrza, tym szybciej lód się topi. P F
3. Woda po zamarznięciu zajmuje mniej miejsca, niż gdy jest w stanie ciekłym. P F
4. Lód wrzucony do szklanki z wodą opada na dno. P F
7. Łukasz wlał taką samą ilość wody do dwóch identycznych naczyń. Jedno naczynie postawił na stole w
kuchni, a drugie wstawił do lodówki. Po kilku godzinach stwierdził, że w naczyniu postawionym na
stole nie ma już wody, a w naczyniu stojącym w lodówce woda jeszcze jest.
1 pkt
Na podstawie przeprowadzonego doświadczenia chłopiec stwierdził, że szybkość parowania jest zależna od

A. temperatury otoczenia.
C. wielkości powierzchni parującej wody.
D. wysokości naczynia, w którym jest woda.
8. Uporządkuj podane w ramce nazwy opadów i osadów atmosferycznych, wpisując je we właściwe

miejsca. Podkreśl nazwy tych osadów i opadów, które występują w stanie ciekłym.
2 pkt
śnieg, szadź, deszcz, grad, rosa, szron
Osady atmosferyczne: ……………………………………………………………………………………..…..
Opady atmosferyczne: …………………………………………………………………………………………
r
9. Skreśl błędne określenia tak, aby zdania były prawdziwe. 4 pkt
A. Rosa to kryształki lodu / krople wody.
B. Wiatr zawsze wieje z obszaru o niższym / wyższym ciśnieniu atmosferycznym w kierunku obszaru
o niższym / wyższym ciśnieniu atmosferycznym.
zó
C. Tęczę zobaczymy wtedy, gdy stoimy tyłem / przodem do Słońca, a za nami / przed nami pada deszcz.
D. Wiatr północny, to wiatr wiejący w kierunku północnym / z kierunku północnego.
10. Uzupełnij zdania. 3 pkt
A. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia

……………………....… .
w
B. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia
……………………....… .
C. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia

……………………....… .
r
zó
w
11. Na podstawie mapy uzupełnij prognozę pogody dla Krakowa i okolic. 5 pkt
r
zó
Temperatura powietrza: ……………………………………………………..
Ciśnienie atmosferyczne: ……………………………………………………
Kierunek wiatru: …………………………………………………………….
Zachmurzenie: ………………………………………………………………
Opady atmosferyczne: ………………………………………………………
12. Magda obserwowała, jak w ciągu dnia zmienia się długość cienia gnomonu w zależności od wysokości
Słońca nad widnokręgiem. Wyniki swoich obserwacji przedstawiła na ilustracji.
w
a) Uzupełnij ilustrację, wpisując w odpowiednie miejsca określenia: wschód, zachód i górowanie
Słońca. 1 pkt
…………………………
………………………… ……………………………
…………..
b) Uzupełnij zdania tak, aby były poprawne. 2 pkt

W ciągu dnia Słońce „wędruje” z ………………………………. na ……………………………………….,
a cień gnomonu – z ………………………………. na ………………………………………. .
13. Dokończ ilustracje w taki sposób, aby przedstawiały „wędrówkę” Słońca nad widnokręgiem w
pierwszym dniu kalendarzowej wiosny (ilustracja 1) i w pierwszym dniu kalendarzowej zimy
(ilustracja 2). Pod każdą ilustracją wpisz datę rozpoczęcia danej pory roku.
4 pkt
Ilustracja 1 Ilustracja 2
r
zó
w
Wiosna rozpoczyna się ………………… Zima rozpoczyna się ……………………
14. Zaznacz opis, który dotyczy polskiej wiosny. 1 pkt
A. Dni stają się coraz dłuższe, a Słońce coraz słabiej ogrzewa powierzchnię Ziemi.
B. Dni stają się coraz dłuższe, a Słońce coraz silniej ogrzewa powierzchnię Ziemi.
C. Dni stają się coraz krótsze, a Słońce coraz silniej ogrzewa powierzchnię Ziemi.
D. Dni stają się coraz krótsze, a Słońce coraz słabiej ogrzewa powierzchnię Ziemi.
Dział 2. Poznajemy warsztat przyrodnika
r
Popra
Maksy
wna
Poziom Poprawna malna
Nr Sprawdzana czynność Kategoria celów Odniesienie do odpow
wymagań odpowiedź liczba Zasady przyznawania punktów
zadania ucznia [A, B, C, D] PP iedź
[P, PP] Grupa A punktó
Grupa
w
B
zó
1. wymienia właściwości P A V.3 Kolejno: Kolejn 2 1 pkt – poprawne określenie stanu

wybranych substancji - powietrze – o: skupienia wszystkich podanych
gazowy; - szkło substancji
r
- plastelina – – stały, 1 pkt – poprawne określenie
stały, ciało ciało właściwości substancji stałych
plastyczne; kruche;
- olej – ciekły;
-
- blacha – stały,
gumka
ciało plastyczne;
- woda – ciekły; do
- szkło – stały, włosó
w–
zó
ciało kruche;
- gumka do stały,
włosów – stały, ciało
ciało sprężyste; sprężys
- cegła – stały, te;
ciało kruche. - cegła
– stały,
ciało
kruche;
-
blacha
– stały,
ciało
plastyc
zne;
-
powietr
ze –
gazow
y;
- woda
–
ciekły;
-
plasteli
na –
stały,
2. odwołuje się do P C V.3 A – sprężysty A– 2 2 pkt – poprawne uzupełnienie

własności substancji w B – plastyczna sprężys wszystkich zdań
przedmiotach C – sprężystość tość 1 pkt – poprawne uzupełnienie
r
codziennego użytku D – kruche B– trzech zdań
plastyc
zna
C–
kruche
D–
sprężys
ty
zó
3. podaje przykłady PP B V.3 A. P A. P 2 2 pkt – poprawna ocena
występowania B. F B. F wszystkich zdań
i wykorzystania C. P C. F 1 pkt – poprawna ocena trzech
rozszerzalności cieplnej D. F D. P zdań
ciał w życiu codziennym,
wyjaśnia zasadę działania
termometru cieczowego
odwołuje się do
własności substancji w
przedmiotach
codziennego użytku
4. odczytuje wartość P C III.2 A. 0°C A. 1 1 pkt – poprawna odpowiedź
temperatury na III.3 B. –10°C 10°C
termometrze III.5 C. 10°C B. –
10°C
C. 0°C
5. rozróżnia przemiany PP B III.4 C B 1 1 pkt – poprawna odpowiedź
stanów skupienia wody
6. porównuje warunki PP C III.4 A. F A. P 2 2 pkt – poprawna ocena
topnienia i zamarzania B. P B. P wszystkich zdań
wody C. P C. F 1 pkt – poprawna ocena trzech
D. F D. F zdań
7. na podstawie opisu PP C I.1 D A 1 1 pkt – poprawna odpowiedź
doświadczenia III.4
przewiduje wniosek
8. rozróżnia rodzaje opadów PP C III.3 Osady: szadź, Opady: 2 1 pkt – poprawne

i osadów III.4 rosa, szron, śnieg, przyporządkowanie osadów
atmosferycznych oraz gołoledź. deszcz, i opadów
r
wskazuje ich stan Opady: śnieg, grad, 1 pkt – poprawne podkreślenie
skupienia deszcz, grad, mżawk opadów i osadów w stanie
mżawka. a. ciekłym
Osady:
szadź,
rosa,
szron,
zó
gołoled
ź.
9. nazywa i opisuje wybrane P A III.3 A. wyższym, A. 4 1 pkt – każde poprawnie
zjawiska pogodowe III.6 niższym kropel uzupełnione zdanie
B. z kierunku wody
północnego B.
C. tyłem, przed wyższy
nami m,
D. krople wody niższy
m
C.
tyłem,
przed
nami
D. z
kierunk
u
północ
nego
10. rozpoznaje przyrządy PP D III.1 A. barometr, A. 3 1 pkt – poprawne uzupełnienie

pomiarowe oraz III.2 ciśnienia deszcz opisu jednego przyrządu
przyporządkowuje je do atmosferyczneg omierz,
r
składników pogody o, hektopaskale wielko Uwaga! Za poprawne uznaje się
i jednostek pomiarowych (hPa) ści podanie tylko symboli jednostek,
B. wiatromierz, opadó a w przypadku prędkości wiatru –
w, tylko jednego z symboli.
prędkości
milime
wiatru, metry na
try
sekundę (m/s) (mm)
lub kilometry na B.
godzinę (km/h)
zó
barome
C. tr,
deszczomierz, ciśnien
wielkości ia
opadów, atmosf
eryczn
milimetry (mm)
ego,
hektop
askale
(hPa)
C.
wiatro
mierz,
prędko
ści
wiatru,
metry
na
sekund
ę (m/s)
lub
kilomet
ry na
godzin
ę
(km/h)
11. opracowuje prognozę PP C III.1 Warszawa: Krakó 5 1 pkt – poprawne określenie

pogody dla danego III.2 - temperatura w: każdego elementu pogody
obszaru na podstawie III.3 powietrza (– -
r
mapy pogody 6)°C w nocy, temper
0°C w dzień atura
- ciśnienie powietr
atmosferyczne za (–
1012 hPa 7)°C w
- kierunek nocy, –
wiatru zachodni 1°C w
- zachmurzenie dzień
zó
średnie -
- opady ciśnien
atmosferyczne ie
śnieg z atmosf
deszczem eryczn
e 1013
hPa
-
kierune
k
wiatru
zachod
ni
-
zachm
urzenie
małe
- opady
atmosf
eryczn
e–
brak
12. na podstawie długości i P C II.9 a) W kolejności 1 1 pkt – poprawne uzupełnienie

kierunku cienia wskazuje II.10 od lewej: ilustracji
miejsca wschodu, II.11 wschód Słońca,
r
zachodu i górowania górowanie
Słońca w ciągu dnia
Słońca, zachód
Słońca
b) W ciągu dnia
Słońce wędruje
ze wschodu na
zachód, a cień
zó
gnomonu z
zachodu na
wschód.
13. za pomocą PP B II.10 4 1 pkt – poprawne dokończenie

schematycznego rysunku II.11 każdego rysunku
przedstawia zmiany w 1 pkt – podanie poprawnej daty
r
położeniu Słońca nad rozpoczęcia każdej z
widnokręgiem w ciągu wymienionych pór roku
roku
Wiosna zaczyna
się 21 marca.
zó
14. porównuje długość dnia i
nocy oraz ogrzanie Ziemi
w różnych porach roku
PP B III.8
Zima zaczyna
się 22 grudnia.
B C 1 1 pkt – poprawna odpowiedź

2.poznajemy Pogodę I Inne Zjawiska Przyrodnicze

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

2.poznajemy Pogodę I Inne Zjawiska Przyrodnicze

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

-- Materiały przeznaczone do nauki w domu, nie popieramy ściągania --

Grupa A Klasa .................... 26 min

1 Zaznacz poprawne dokończenie zdania.

Wewnątrz termometru cieczowego znajduje się cienka rurka ze

A. wschodni. B. zachodni. C. północno-zachodni. D. południowo-wschodni.

7 Zaznacz poprawne dokończenie zdania.

8 Zaznacz poprawne dokończenie zdania.

Grupa B Klasa .................... 26 min

1 Zaznacz poprawne dokończenie zdania.

1. Wewnątrz termometru znajduje się cienka rurka ze zbiorniczkiem. P F

A. południowo-wschodni. B. północno-zachodni. C. wschodni. D. zachodni.

7 Zaznacz poprawne dokończenie zdania.

A. ciśnienie powietrza nad morzem i nad lądem

Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

2. Uzupełnij zdania dotyczące zastosowań różnych substancji w przedmiotach codziennego użytku.

plastyczność, przeźroczystość, kruchość, sprężystość, rozszerzalność cieplna

A. Amortyzator w rowerze jest ………………........................, dzięki czemu łagodzi wstrząsy powstające

C. Magda wykorzystuje ………………........................ gumki, kiedy związuje nią włosy.

D. Ze szklanymi przedmiotami trzeba się obchodzić ostrożnie, ponieważ są ………………........................ .

1. Mleko zawsze przyjmuje kształt naczynia, w którym się znajduje. P F

4. Zapisz odczytaną z termometrów wartość temperatury powietrza. Pamiętaj o podaniu jednostki

woda  lód woda  para wodna

A. wielkości powierzchni parującej wody.

8. Uporządkuj podane w ramce nazwy opadów i osadów atmosferycznych, wpisując je we właściwe

śnieg, szadź, deszcz, grad, rosa, szron

Osady atmosferyczne: ……………………………………………………………………………………..…..

Opady atmosferyczne: …………………………………………………………………………………………

9. Skreśl błędne określenia tak, aby zdania były prawdziwe. 4 pkt

A. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia

B. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia

C. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia

Ciśnienie atmosferyczne: ……………………………………………………

Kierunek wiatru: …………………………………………………………….

Opady atmosferyczne: ………………………………………………………

b) Uzupełnij zdania tak, aby były poprawne. 2 pkt

Wiosna rozpoczyna się ………………… Zima rozpoczyna się ……………………

Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

2. Uzupełnij zdania dotyczące zastosowań różnych substancji w przedmiotach codziennego użytku.

plastyczność, przeźroczystość, kruchość, sprężystość, rozszerzalność cieplna

A. Magda wykorzystuje ………………........................ gumki, kiedy związuje nią włosy.

D. Amortyzator w rowerze jest ………………........................, dzięki czemu łagodzi wstrząsy powstające

1. Podczas upalnych dni metalowe szyny kolejowe rozgrzewają się i wydłużają. P F

4. Zapisz odczytaną z termometrów wartość temperatury powietrza. Pamiętaj o podaniu jednostki

woda  lód woda  para wodna

1. Woda zamarza, gdy temperatura otoczenia wynosi poniżej 0°C. P F

Na podstawie przeprowadzonego doświadczenia chłopiec stwierdził, że szybkość parowania jest zależna od

8. Uporządkuj podane w ramce nazwy opadów i osadów atmosferycznych, wpisując je we właściwe

śnieg, szadź, deszcz, grad, rosa, szron

Osady atmosferyczne: ……………………………………………………………………………………..…..

Opady atmosferyczne: …………………………………………………………………………………………

A. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia

C. Ilustracja przedstawia ……………………....…, który służy do mierzenia

Ciśnienie atmosferyczne: ……………………………………………………

Kierunek wiatru: …………………………………………………………….

Opady atmosferyczne: ………………………………………………………

b) Uzupełnij zdania tak, aby były poprawne. 2 pkt

Dział 2. Poznajemy warsztat przyrodnika

1. wymienia właściwości P A V.3 Kolejno: Kolejn 2 1 pkt – poprawne określenie stanu

2. odwołuje się do P C V.3 A – sprężysty A– 2 2 pkt – poprawne uzupełnienie

8. rozróżnia rodzaje opadów PP C III.3 Osady: szadź, Opady: 2 1 pkt – poprawne

10. rozpoznaje przyrządy PP D III.1 A. barometr, A. 3 1 pkt – poprawne uzupełnienie

11. opracowuje prognozę PP C III.1 Warszawa: Krakó 5 1 pkt – poprawne określenie

12. na podstawie długości i P C II.9 a) W kolejności 1 1 pkt – poprawne uzupełnienie