Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom középszint

Javítási-értékelési útmutató 2212

ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2023. május 5.

HORVÁT NEMZETISÉGI
NYELV ÉS IRODALOM

KÖZÉPSZINTŰ
ÍRÁSBELI VIZSGA
minden vizsgázó számára

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI
ÚTMUTATÓ
Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom Javítási-értékelési útmutató
középszint

Vrednovanje pismenog testa

Središnja Uputa za ispravljanje i vrednovanje sadrži raspored bodova koji se mogu dati za
pojedine zadatke. Uputa za ispravljanje i vrednovanje u natuknicama sadrži moguće sadržajne
elemente rješenja i mogućnosti odstupanja od njih. Na vrednovanje učinka pristupnika ne smije
utjecati okolnost ako osobni stav ocjenjivača odstupa od općenito prihvaćenog stava u odnosu
na problem, pitanje, pojavu o kojoj je riječ u zadatku, kao ni to ako se pristupnikovo mišljenje
razlikuje od pristupa koje se smatra općenito prihvaćenim pristupom.
Ispitivač koji ispravlja test kod svakog zadatka označava pravopisne i jezične pogreške
sukladno tipovima pogrešaka kako su navedene u središnjoj Uputi za ispravljanje i vrednovanje.
Svojom konačnom ocjenom vrednuje pravopis, urednost i uređenost rukopisa cijele radnje.
Ispravljanje i vrednovanje niza zadataka razumijevanja teksta
Vrednovanje niza zadataka razumijevanja teksta obavlja se na osnovi središnje Upute o
ispravljanju i vrednovanju. Maksimalna bodovna vrijednost niza zadataka je 40 bodova.
Odgovore koji se mogu prihvatiti, odnosno parcijalne bodove koji se mogu dati sadrži Uputa
za ispravljanje i vrednovanje. Ispitivač koji ispravlja radnju zapisuje na radnju broj parcijalnih
bodova, odnosno ukupni broj postignutih bodova.
1. Smrt jezikoslovca Stjepana Babića, ili sadržajno adekvatni odgovori.
(1 bod)
2. d,e,f
(3 boda)
3. prof. Hansjakob Seiler
prof. Bulcsú László
(2 boda)
4. b) Milan Moguš
c) Stjepko Težak
(2 boda)
5. U njemu je prvi put u nas sa strukturalističkoga gledišta obrađen pojam fonema.
(1 bod)
6. Tvorba riječi u hrvatskom književnom jeziku, (Zagreb, 1986.,1991.,2002.)
Gramatika hrvatskoga jezika – suautor sa Stjepkom Težakom
Oblik hrvatskoga jezika (1991.) – suautor s Težakom i Slavkom Pavešićem monografsku
Sročnost u hrvatskom jeziku (1998.) studija
Hrvatski pravopis (1971.) – suautor s Milanom Mogušem i Božidarom Finkom
Hrvatski školski pravopis (2005.) - suautor sa Sandom Ham i Milanom Mogušem
Hrvatski pravopis (2010.) – suautor s Milanom Mogušem
(5 bodova)
7. Jezik
(1 bod)
8. - Uz časopis je okupio najpoznatije hrvatske jezikoslovne znanstvenike.
- Otvorio ga mladim kolegama koji su tek stasali u struci.
- Podignuo ga na prestižnu A1 razinu znanstvenoga časopisa.
(3 boda)
9. Hrvatski pravopis koji je zbog političkih razloga bio uništen te je 1972. pretiskan u
Londonu.
(2 boda)

2212 írásbeli vizsga 2 / 11 2023. május 5.

Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom Javítási-értékelési útmutató
középszint
10.
Točno Netočno
Babićevu monografsku studiju Sročnost objavila je Matica X
Hrvatska.
Bio je predsjednik Matice hrvatske (MH). X
Gramatika hrvatskoga jezika je doživjela 15 izdanja. X
Londonac je izradio Babić s Mogušem i Katičićem. X
Babićevo životno djelo, Tvorba riječi u hrvatskom X
književnom jeziku sadrži manje od 1.000.000 riječi
Nagrađen je Redom Ante Starčevića. X
Užemu se zavičaju odužio knjigom Hrvatski jezik slavonskih X
pisaca.
(7 bodova)
11. jezikoslovna pera: jezikoslovni pisci, stilisti, znanstvenici
stasali u struci: dorasli, dozreli
(2 boda)
12. - Temeljni je hrvatski tvorbeni priručnik.
- U uvodnom se dijelu prvi put u nas na suvremen način i sustavno izlaže tvorbena
metodologija te obrazlažu osnovni pojmovi i tvorbene teorije.
- Kazala su ključ za jednostavno pronalaženje ne samo tvorbenoga načina ili razreda nego i
pojedinačnih riječi i rjeđih tvorbenih tipova. Ili sadržajno adekvatni odgovori.
(2 boda)
13. Tvorba riječi u hrvatskom književnom jeziku
(1 bod)
14. - o odrastanju, u kojima je osjećao Božju prisutnost i zaštitu, što mu je pomoglo ne samo
da preživi nego da i u beznadnosti nađe proviđen izlaz
- školovanju,
- ratnim i poratnim zbivanjima,
- o mnogobrojnim životnim kušnjama
- nemilosrdnim prilikama
(4 boda)
15. Da se oduži užem zavičaju/ očuvanje staroga izvornoga jezika bez uređivačkih zahvata i
osuvremenjačkih prilagodaba
(1 bod)
16. … olakšanje, oslabađanje tjeskoba našao u pisanju.
(za odgovor koji sadrži sva tri elementa daje se 3 boda)
Ukupno: 40 bodova
II. Argumentiranje ili stvaranje praktične vrste teksta

Ispravljanje i vrednovanje zadataka argumentiranja ili stvaranja praktične vrste teksta

Vrednovanje zadataka stvaranja teksta obavlja se na osnovi središnje Upute o ispravljanju i
vrednovanju. Maksimalna bodovna vrijednost zadataka je 10 bodova. Vrednovati se može samo
jedan od dvaju zadataka. U slučaju da pristupnik riješi oba zadatka, a svoj izbor ne obilježi
nedvosmisleno (ne podcrta zadatak koji je izabrao ili ne precrta nevažeće rješenje), onda
profesor koji ispravlja zadatak mora vrednovati rješenje onog zadatka koje je po redoslijedu
prvo. Uputa za ispravljanje i vrednovanje za oba zadatka sadrži parcijalne bodove koji se mogu
dati za očekivane sadržajne i formalne elemente. Ispitivač koji ispravlja radnje znakovima koji
su navedeni u Uputi za ispravljanje i vrednovanje označava prihvaćene sadržajne i formalne
elemente. Ispitivač koji ispravlja radnju zapisuje na radnju broj parcijalnih bodova, odnosno
ukupni broj postignutih bodova.

2212 írásbeli vizsga 3 / 11 2023. május 5.

Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom Javítási-értékelési útmutató
középszint

II. Stvaranje/sastavljanje teksta

Argumentiranje ili stvaranje praktične vrste teksta

A)

Pristupnik će na osnovi dvaju priloženih tekstova, svojih spoznaja i stečenih iskustava navesti
Mogući elementi odgovora:
Pristupnici će na osnovi zadanih smjernica, svojih spoznaja i stečenih iskustava s 3-5 jasno
razrađena i raščlanjena argumenta potkrijepiti svoje stavove o u tekstu iznesenom problemu.
Od pristupnika se očekuje da napišu sastavak sukladno zadanim smjernicama:
- Opasnosti na internetu:
1. Mogućnost zaraze računala zlonamjernim programima – virusi, crvi, trojani i drugi – dok
je računalo spojeno na internet neprestano je prisutna.
2. Popunjavanjem internetskih obrazaca za prijavu na neku stranicu ili komunikacijski
servis, za preuzimanje (download) sadržaja ili za sudjelovanje u raznim online natjecanjima,
djeca mogu dati važne osobne podatke, uključivo i podatke debitnih i/ili kreditnih kartica
roditelja, a mogu postati i žrtve različitih prijevara.
3. Web sadržaji za online kockanje i klađenje uslijed neiskustva i neznanja, djecu može
snažno privući ideja brze i lake zarade.
4. Boraveći na internetu djeca lako izgube pojam o vremenu, što često dovodi do
provođenja prevelike količine vremena u internetskim aktivnostima.
5. Realne životne situacije socijalnog učenja kroz neposredne kontakte s vršnjacima i
drugim osobama zamjenjuju se značajno interakcijski ograničenijim virtualnim kontaktima u
kojima cjelovito socijalno učenje i psihosocijalno sazrijevanje nije moguće.
6. Nedostatak životnog iskustva i nedostatna zrelost djece rezultira i nemogućnošću
razlučivanja bitnog od nebitnog u nepreglednom moru sadržaja kojima su na internetu
preplavljena, kao i njihovim nekritičkim odnosom prema istinitosti i kvaliteti tih sadržaja i
njihovim autorima. Moguće je i nekritičko preuzimanje stavova, mišljenja, zaključaka,
tvrdnji, komentara i izjava drugih sudionika internetske komunikacije (povodljivost).
7. Golema je količina na internetu dostupnog a za djecu neprimjerenog sadržaja, što
uključuje materijale, stranice i komunikacijske servise sa sadržajima koji prezentiraju i potiču
mržnju, nesnošljivost ili diskriminaciju, razne oblike nasilja, pornografiju, dezinformacije,
preuveličavanje značenja pojedinih informacija ili događaja i drugo.
- Ispravno pisanje hrvatskim književnim jezikom (gramatička i pravopisna točnost).

B)
Mogući elementi prijave na oglas:
- ime i prezime
- godine starosti
- mjesto podrijetla, mjesto boravka/stanovanja
- zanimanje
- iskustvo u poslu
- udovoljavanje uvjetima oglasa
- poznavanje jezika
- vozačka dozvola
- uvjeti rada: smještaj, hrana
- čuvanje u inozemstvu

2212 írásbeli vizsga 4 / 11 2023. május 5.

Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom Javítási-értékelési útmutató
középszint

II. STVARANJE TEKSTA INTERPRETATIVNE ANALIZE KNJIŽEVNOG DJELA

A)
Mogući sadržajni elementi odgovora:

− - Obilježja usmene književnosti: autor je nepoznat/stvara ju kolektiv, tekst se mijenja,

širi se usmenim putem → nestaje
− - Doba postanka: turska okupacija
− - Književni rod: lirsko-epska pjesma
− - Značajke balade: U baladi se sjedinjuju lirski (npr. majčina bol, tuga), epski (događaj,
likovi) i dramski (konflikt u majčinoj psihi, tragični završetak) elementi.
− Postoje a) narodne
− b) umjetničke
− balade. Umjetnička balada je osobito zastupljena u engleskoj i njemačkoj književnosti
druge polovice XVIII. st. i prve polovice XIX. st. Predstavnici: Percy, Goethe, Schiller.
U mađarskoj književnosti János Arany. Hrvatski pjesnici: Stanko Vraz, Petar
Preradović, August Šenoa.
− tema: - ljudska stradanja i nesreće
− - čovjekova borba s mračnim silama
− - povijest
− ugođaj: sumoran
− ton: tužan
− ritam: polagan
− završetak: tragičan
− - Kompozicija
− a) Uvod: žito žanju mladi Talijani
− b) Zaplet: Dolazak Turaka, Turci odvode mlade djevojke, žene, udovica Janja se žali
turskom agi da je ostavila svoju malu kćer pod otkosom, godine prolaze, a majčina bol
ne prestaje, Janjin razgovor s crnim gavranima, odgovor gavrana
− c) Kulminacija: Riječi ujaka Toše
− d) Rasplet, rješenje: Smrt udovice Janje
− - Stih: epski deseterac s cezurom nakon četvrtog sloga
− - Stilske figure, tropi:
− • epiteti, stalni epiteti (mladi, zelenoj, bosa, gola,vrani gavrani)
− • anafora („Krila mašu“, „Prođu lita“)
− • epifora („I opazi dva vrana gavrana/Bog sa vama dva vrana gavrana“)
− • aliteracija, etimologika (žito želi)
− • slavenska antiteza („Il’ je bosa, il’ je bez pojasa,
− Il’ je gola, il’ je gologlava?"
− „Nit je gola, nit je gologlava,
− Nitje bosa, nit je bez pojasa,
− Sa ujakom čuva male ovce,)
− - Formularičan način izražavanja: ponavljanje stihova, sintagmi („Krila mašu, a
glavom klimaju:“)
− - Tipovi teksta: pripovijedanje, dijalog
− - Štokavsko narječje, ikavica (suvoga zlata, litnji dan, ’vača po divojku, nedilja, lita)

2212 írásbeli vizsga 5 / 11 2023. május 5.

Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom Javítási-értékelési útmutató
középszint
B)
Mogući sadržajni elementi odgovora:
Petar Preradović: Pjesnik
- Petar Preradović rođen je 1818. godine u Grabovnici. Djetinjstvo je proveo u Grubišnom
Polju. Pohađa vojnu akademiju u Bjelovaru, zatim u Bečkom Novom Mjestu. Piše stihove na
njemačkom jeziku u duhu europskog romantizma. Prelazi na rimokatoličku vjeru. Nakon
završetka vojne akademije 1838. g. kao poručnik odaslan je u Milano. Susret s Ivanom
Kukuljevićem Sakcinskim, 1840. godine, znatno je utjecao na "povratak" materinjem jeziku i
pobudio zanimanje za hrvatsku kulturu te političku i gospodarsku situaciju. 1843. g. je
premješten u Zadar gdje je napisao svoju prvu pjesmu na hrvatskom jeziku Zora puca, bit će
dana. Zapravo je cijeli svoj život proveo u inozemstvu. Umro je u Fahrafeldu 1872. g., a
pokopan u Beču. Njegovi posmrtni ostaci preneseni su 1879. g. na Mirogoj.
Književni rad: Djela: Prvenci 1846., Nove pjesme 1851., Prvi ljudi 1862.
Književna vrsta: refleksivna pjesma
Tema: pjesnički poziv i sudbina pjesnika
Ideja: čovjek je cijeli svoj život podijeljen između onoga što želi i onoga što jest i mora
- autobiografski elementi
- tragičnost pjesničkog poziva: nalazi se između neba i zemlje, slobodan je i sputan
- izražava pjesnikovu želju za stvaranjem i oplemenjivanjem svijeta, ali izgubio je sam sebe i
ne zna „bih li pjevo od veselja / Pjevajući bih li plako!“
- Sebe opisuje kroz metaforu sna iz kojega ga budi sokol.
- Sokol navješćuje buđenje i osvješćivanje koje pjesnik doživljava.
- Ptica i pjesnik predstavljaju dva suprotna viđenja svijeta.
- Sokol opominje pjesnika da se digne i putuje smjelo.
- motiv iz Preradovićevog intimnog života (smrt njegove druge supruge): „Tvoja cesta još je
duga /Do sjajnog onog hrama, / Gdje će t’ ljuba biti druga.“
- Sokol vidi pjesnika kao nesputanog čovjeka, njegov put je posut cvijećem, ravan i jednak.
- Sokol predstavlja optimizam, svijetlu stranu života.
- Sokol je moralni vodić koji opominje pjesnika da ne zna iskoristiti svoje izvanredne osobine
kao što su moć promatranja iz više perspektive, moć vodstva. Pjesnik nije običan čovjek, ne
može se baviti samo sitnim svakodnevnim zemaljskim stvarima. Njega samo tijelo povezuje sa
zemljom, a njegova duhovnost ga veže za nebo, s božanskim, mora visoko „letjeti“, vidjeti ono
što se iz zemaljske perspektive ne može sagledati.
- Nosi simboliku koja dolazi sa sposobnošću letenja i dolaska do neba.
- Vrsta strofe: katren
- Vrsta stiha: osmerac s cezurom nakon 4. sloga → simetrični osmerac
- Rima: nepravilna: abcb
- Stilske figure:
• metafora: sokol, anđeo, san, sjajni hram, cesta tvoja, prokljuje sanak, „Suh si listak ti na gori“
• anafora: „Triput zoru...“
• imperativi: diži se, putuj, digni se
• epiteti: bio, neviđeni, tvrdi, svijetli, jasna okrugla
• opkoračenje: „kad su pijetli / Triput zoru već prozvali“
- Dijaloški oblik: razgovor sokola i pjesnika te dužina pjesme upućuju na epske elemente
pjesme

2212 írásbeli vizsga 6 / 11 2023. május 5.

Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom Javítási-értékelési útmutató
középszint

Vladimir Vidrić: U oblacima

- Vladimi Vidrić: Rođen je 1875. u Zagrebu. Studirao je pravo u Pragu i Zagrebu. Zbog
sudjelovanja u spaljivanju mađarske zastave na Jelačićevu trgu u Zagrebu uhićen i osuđen na
zatvor. Živio od odvjetničkog rada, zbog bolesti često boravio u Zavodu za umobolne u
Stenjevcu, gdje je i umro 1909. Zemni ostaci prenesi su u obiteljsku grobnicu na Mirogoju
1946. godine Pjesme pisao od rane mladosti, njegova poezija spoj je simbolističkih i
impresionističkih elemenata. Za života objavio 25 pjesama. Jedan je od najistaknutijih pjesnika
hrvatske moderne. 1907. sam izdaje svoju jedinu zbirku: Pjesme.
- refleksivna pjesma, programatska pjesma
- tema: pjesnikova situacija u svijetu
- Dijaloški oblik: razgovor između boga i pjesnika
- Prema Vidriću se pjesnik svrstava među božanstva, pjesništvo je povezano s “nebom ”
i“bogovima”.
- Međutim pjesnik je povezan i sa zemljom uz koju ga veže tijelo stoga je primoran raditi i
znojiti se „Zatajit ćeš me rad muke i hljeba.“
- Dvojstvo pjesnika se vidi i iz paralele: „I komu pada svjetal pram na lice;“ ─ „I kad ti padne
znoj na čelo tio“.
- kontrast: nebo - zemlja, oblaci - more, Zeus - orač, visoki pjesnički poziv - izdaja zarad kruha
- Zeus lirskog subjekta (pjesnika) izgoni iz pjesničkog raja.
- Pjesma je lirsko očitovanje spoznaje da se pod težinom života čovjek odriče i svojih zanosa i
uvjerenja i da zbog toga trpi.
- Pjesnik je zapravo razapet između neba i zemlje, između slobode i vječnosti koja vlada u
nebesima i prolaznosti svih stvari i ništavila koja opterećuje svakidašnjicu. To je njegova
sudbina.
Uokvirena pjesma.
- Vrsta strofe: katren
- Vrsta stiha: osim dva deseterca (druga strofa) su jedanaesterci
- Rima: nepravilna
- Stilske figure
• metafora: u oblacima, plavet neba, vijenac o čelu, lira, svjetal pram
• personifikacija: stupi nose
• usporedba: „I bijel je kao starac.“, „Silnu glavu spušta ko od bola.“
• perifraza: „...nagoj ženi / Na tamno-modrom valu što se rodi,“ → Venera
• ponavljanje: „Na oblaku sam ponad mora bio.“
• asonanca: „Na oblaku sam ponad mora bio.“
• polisindet: „I Zevsu“, „I bijel“, „I komu“, „I ti“, „I kad“
• inverzija: „I Zevsu sam se poklonio bogu“
• opkoračenje: „On dok zbori / Silnu glavu spušta ko od bola.“
• epiteti: divan, razgaljen, široka, gola, bijel, svjetal

2212 írásbeli vizsga 7 / 11 2023. május 5.

Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom Javítási-értékelési útmutató
középszint

Kriteriji vrednovanja (argumentiranje, reflektivni tekst)

Kvaliteta sadržaja – argumenti, tvrdnje, misli 4-0 bodova
- sastavak pristupnika se vezuje uz problem, temu zadanu zadatkom;
- sastavkom pristupnika obuhvaćeni su svi zadani kriteriji, dani su svi traženi odgovori;
- sastavak sadrži odgovarajući broj argumenata, tvrdnji;
- sastavak je dokaz da je pristupnik razumio zadatak, da je o zadanom problemu u stanju
formulirati vjerodostojno i objektivno, a u isto vrijeme i osobno mišljenje;
- sadržajni elementi i tvrdnje koje je pristupnik razložio su životne, senzibilne na probleme,
uvjerljive i potkrijepljene argumentima;
- tekst je koherentan, ne karakteriziraju ga proturječne tvrdnje, misli i prijedlozi;
- tekst ne sadrži predmetnu pogrešku.
Kompozicija 3-0 bodova
- tekst je u skladu s kriterijima tipa i književne vrste zadanog zadatka;
- elementi kompozicije se jasno mogu identificirati;
- slijed misli je teksta je logičan i razmjerno građen, izbjegava ponavljanja te nema u njemu
logičkih praznina;
- tekst je podijeljen na stavke/odjeljke;
- u tekstu su na odgovarajući način korištena sredstva značenjske i gramatičke kohezije;
- tekst je odgovarajućeg obima (od 120-200 riječi).
Jezična zahtjevnost 3-0 bodova
- pristupnik rabi jezični registar koji je sukladan tipu i književnoj vrsti teksta te govornoj
situaciji;
- tekst karakterizira precizno korištenje fonda riječi i izričaja koji odgovaraju temi;
- rečenice u tekstu su raznovrsne po sastavu i modalnosti;
- tekst je po jezičnoj ispravnosti besprijekoran.

Bodovne vrijednosti razumijevanja teksta i argumentiranja ili stvaranja praktične vrsta teksta
(Test I.):
Razumijevanje teksta i argumentiranje Zadatak razumijevanja teksta 40 bodova
ili stvaranje praktične vrste teksta

Zadatak stvaranja teksta 10 bodova

II. STVARANJE TEKSTA INTERPRETATIVNE ANALIZE KNJIŽEVNOG DJELA

Ispravljanje i vrednovanje stvaranja teksta interpretativne analize umjetničkog djela

Ispitivač koji ispravlja radnju na osnovi kriterija iz opisa ispita i na osnovi Upute o ispravljanju
i vrednovanju ocjenjuje učinak pristupnika.
Uputa o ispravljanju i vrednovanju u natuknicama sadrži moguće sadržajne elemente rješenja.
I svako drugo dokazano dobro rješenje se može prihvatiti, ali se ne očekuje stručno točno
korištenje jezika Upute za ispravljanje i vrednovanje. Ispitivač koji ispravlja radnju znakovima
koji su navedeni u Uputi za ispravljanje i vrednovanje označava ispravne sadržajne elemente.
Element koji se može okvalificirati ispravnim je sadržajno ispravno, obrazloživo opažanje,
zaključak, konstatacija.
Ako pristupnik obradi više od jedne teme, a svoj izbor ne označi nedvosmisleno (ne podcrta
temu koju je izabrao ili ne precrta nevažeće rješenje), onda profesor koji ispravlja radnju od
rješenja koja su navedena mora vrednovati ono koje je po redoslijedu na prvom mjestu. Ispitivač

2212 írásbeli vizsga 8 / 11 2023. május 5.

Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom Javítási-értékelési útmutató
középszint
koji ispravlja radnju kompozicijske, stilističke, jezične i pravopisne pogreške označava
sukladno načinu označavanja navedenog u središnjoj Uputi za ispravljanje i vrednovanje.
Unutar bodovnih granica odlučujuća je uloga mjere udovoljavanja kriterijima vrednovanja.

Kriteriji vrednovanja i vrednovanje stvaranja teksta interpretacije umjetničkog djela

Kvaliteta sadržaja – može se dati ukupno 25 bodova
Razumijevanje bazičnog teksta i zadatka; njegovog konteksta (predmetno znanje u svezi
zadatkom, opća informiranost; udovoljavanje elemenata odgovora kriterijima zadatka i
bazičnom tekstu; putem senzibilnosti na probleme, uočavanja bitnog, neodstupanja od teme,
bogatstva misli, relevantnih primjera, iznošenja mišljenja).
25-20 bodova - odgovara, upućuje i svojim odgovorom obuhvaća sve kriterije naznačene
zadatkom;
- razložene, obrazložene i objektivne tvrdnje i zaključci;
- sposobnost prosudbe, relevantni vrijednosni sudovi;
- informiranost sukladna kriterijima interpretacije (pojmovi, opravdani
primjeri i pozivanja) - uvjerljiva primjena;
19-15 bodova - djelomično udovoljavanje kriterijima zadatka;
- mjestimično nerazložene tvrdnje, konstatacije;
- informiranost sukladna kriterijima interpretacije (pojmovi, opravdani
primjeri i pozivanja) – djelomično prihvatljiva primjena, eventualne
predmetne pogreške;
- relevantno mišljenje u više ispravnih elemenata razlaganja;
14-10 bodova - za tekst je karakteristično da samo manjkavo udovoljava kriterijima
zadatka;
- malo relevantnih i razloženih tvrdnji, mjestimično neutemeljeni zaključci;
- ograničena pojmovna informiranost, javljaju se predmetne zablude;
- nastoji formulirati relevantno mišljenje;
9-5 bodova - jedva reflektira na kriterije zadane zadatkom; većinom površna očitovanja,
neutemeljene tvrdnje;
- manjkavo predmetno i pojmovno znanje, povremene temeljne zablude;
- nastoji formulirati mišljenje koje se može identificirati;
4-0 bodova - ne reflektira na kriterije zadane zadatkom, puno je očitovanja bez sadržaja,
nedostatak pojmova ili karakteristično pogrešno korištenje pojmova;
- zabune, stajalište koje se jedva ili nikako ne može identificirati;
Kompozicija teksta – može se dati ukupno 5 bodova
Gradnja teksta (misaoni luk, logičnost, udovoljavanje kriterijima književne vrste); kompozicija
(koherencija, razmjernost, raščlanjenost, obim: 400-800 riječi).
5-4 boda - svjesno građen slijed razmišljanja;
- razmjerno raščlanjena kompozicija: odjeljci, najave, razlaganje, zaključci;
- adekvatan obim;
3-2 boda - dijelom sustavan slijed razmišljanja;
- nerazmjerni elementi kompozicije, elementi kompozicije su forsirani i/ili ih
nema (odjeljci, najave, razlaganje, zaključci);
- očekivani obim;
1-0 bodova - nesiguran slijed razmišljanja, slijed razmišljanja koji se ne može
identificirati, slijediti;
- upadljivo puno pogrešaka, nedostaci u raščlanjivanju teksta;
- obim manji od očekivanog;

2212 írásbeli vizsga 9 / 11 2023. május 5.

Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom Javítási-értékelési útmutató
középszint
Jezična zahtjevnost (stil , jezična pravilnost) – može se dati ukupno 10 bodova
Po kriterijima jezičnog registra, fonda riječi i jezičnoj normi.
10-8 bodova - odgovarajući jezični registar;
- točno i jasno formuliranje misli i rečenica;
- pravilno korišten bogat fond riječi prilagođen kriterijima interpretacije;
- izražajan, nijansiran i dosljedan način prezentacije;
- eventualno nekolicina manjih jezičnih nesigurnosti;
7-6 bodova - tečno formuliranje misli, jasna gradnja rečenica;
- fond riječi sukladan kriterijima interpretacije;
- većim dijelom egzaktna prezentacija;
- eventualno nekoliko jezičnih pogrešaka koje ne utječu na bit interpretacije;
5-3 boda - prezentacija koju karakterizira nedovršenost, pretjerana kićenost;
nepreciznosti u formuliranju rečenica koje ometaju razumijevanje; jezične
pogreške;
- nesigurnosti u jezičnom registru;
2-0 boda - za veliki dio teksta karakterizira nezahtjevnost i površnost;
- stilske i jezične pogreške koje u osnovi sprečavaju razumijevanje teksta;
siromašna i rastresena gradnja rečenica;
- siromašan fond riječi, uporaba riječi koja ometa razumijevanje teksta

Zadatak stvaranja Sadržajna kakvoća 25 bodova

teksta Jezična kakvoća Kompozicija teksta 5 bodova
interpretativne Jezična zahtjevnost 10 bodova
analize (stil, jezična
umjetničkog djela pravilnost)

Vrednovanje pravilnog pisanja i urednosti rukopisa

Pravopis - sukladno udovoljavanju pravopisnim pravilima; uzimanjem u obzir teške pogreške,
manje pogreške i pravila o razgodcima/interpunkciji, na osnovi jedinstvenim načelima
bodovanja navedenim u Uputi za ispravljanje i vrednovanje
Urednost i rukopis teksta - urednost i čitljivost teksta, uzimanje u obzir kriterije čitatelja,
sukladno kulturnosti forme.

Bodovanje pravopisnih pogrešaka

Pravopis radnje se vrednuje na način da se zbrajaju pravopisne pogreške razumijevanja teksta
i stvaranja teksta. Za iste pogreške koje se ponavljaju oduzimaju se bodovi samo jedanput.
Maksimalni broj bodova za pravopis: 8 bodova.
Broj
Vrsta pravopisne pogreške kaznenih
bodova
lakša pravopisna pogreška (npr.): pogreške u pisanju interpunkcijskih 1 bod
znakova/razgodaka; sastavljeno i rastavljeno pisanje manje poznatih riječi;
pisanje č/ć; ije/je itd.
teža pravopisna pogreška(npr.): pisanje velikog početnog slova (imena 2 boda
ustanova, udruga, pripadnika naroda itd.; pisanje negacije; rastavljanje riječi na
slogove na kraju retka, pisanje riječi s glasovnim promjenama itd.

2212 írásbeli vizsga 10 / 11 2023. május 5.

Horvát nemzetiségi nyelv és irodalom Javítási-értékelési útmutató
középszint
Preračunavanje kaznenih bodova u ispitne (pravopisne) bodove

Broj kaznenih bodova Broj ispitnih bodova

0-2 8
3-4 7
5-6 6
7-8 5
9-10 4
11-12 3
13-14 2
15-16 1
više od 16 0

Bodovanje urednosti teksta i rukopisa

Jedva čitljiv ili nečitljiv rukopis u velikom dijelu teksta, tekst je pun ispravaka koji 0 bodova
se ne mogu slijediti, pravopisni i dijakritički znakovi površno pisani.
Tekst je većim dijelom uredan i čitljiv, broj pogrešaka (ispravljanja, bilježenje 1 bod
znakova interpunkcije i dijakritičkih znakova) se može svesti na nekolicinu.
Uredan i dobro čitljiv rukopis, ispravljanja su u skladu s pravilima, znakove piše 2 boda
pravilno.

Sumiranje bodova pismene radnje

Razumijevanje i argumentiranje ili stvaranje Razumijevanje teksta 40 bodova
praktične vrste teksta
Stvaranje teksta 10 bodova
Stvaranje teksta interpretativne analize Sadržajna kakvoća 25 bodova
umjetničkog djela
Jezična kakvoća 15 bodova
Pravopis 8 bodova
Urednost rukopisa 2 boda

Označavanje kompozicijskih, jezičnih i pravopisnih pogrešaka

Znak za novi odlomak: obrnuto slovo z

Nedostatak označavanja novoga odlomka: √
Znak za nedostatak u tekstu: ------------
Sadržajna pogreška:
Red riječi, rečenica, odlomaka: 1. 2. 3.
Logička ili jezična suprotnost: : ↔
Znak za jezične pogreške: ~~~~~~
Znak za pravopisne pogreške: ==

Sastavljeno pisanje:
(–)

Rastavljeno pisanje:
)–(

2212 írásbeli vizsga 11 / 11 2023. május 5.