Hrvatski jezik

trajanje aktivnosti vrijeme ostvarivanja sredstva, pomagala, alati

4 sata e-sfera, udžbenik Naš hrvatski 5, radna bilježnica

Naš hrvatski 5, Youtube

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI na razini aktivnosti

- Učenik sluša audiozapise i bilježi prema uputama.
- Učenik razlikuje hrvatski standardni jezik od materinskoga jezika, drugoga jezika, jezika nacionalnih manjina, razgovornoga jezika i navodi primjere.
- Učenik razlikuje hrvatska narječja i govore i navodi primjere.
- Učenik objašnjava pojmove koje ubrajamo u hrvatski jezik. 
- Učenik sažeto prepričava tekst s narječja na standardni jezik. 
- Učenik izrađuje razlikovni rječnik mjesnoga govora i narječja i zamjenjuje ih riječima hrvatskoga standardnoga jezika.

OPIS AKTIVNOSTI

1. aktivnost – Slušam i bilježim

a) Učenici slušaju odabrane audiozapise/videozapise dijalektnih pjesama na www.youtube.com i pišu kratke bilješke (ugođaj, raspoloženje, specifične/riječi...)
o slušanim pjesmama. Npr.
 Slavonske lole, Duša bećarska/Klapa Rišpet, Šta mi ljube oćeš kazat/Zvonko Bogdan, Milovo sam garave i plave
 Neno Pavinčić, Voljen Grbac i klapa čakavaca, Zakantajmo čakavci/(Dinka Juričić, Čakavsko narječje)Dubravka Borić, Motika težoka
 Jacques Houdek, Suza za zagorske brege/Zagrebački muzikaši, Fala/Tko kaže da se poezija ne čita, poezija Ivica Miličević, Dragutin Domjanić, Kaj

b) Učenici iznose svoja zapažanja o slušanim pjesmama.

2. aktivnost – Hrvatski jezik
 a) Učenici su podijeljeni u skupine. U matičnim skupinama razbroje se na 1, 2, 3 i 4.
b) Zatim stvore nove skupine jedinica, dvojki, trojki i četvorki. Jedinice istražuju što sve obuhvaća pojam hrvatski jezik s posebnim naglaskom na razgovorni
jezik i jezik književnosti, druga skupina istražuje pojam hrvatski standardni jezik, treća skupina materinski i drugi jezik te jezik nacionalnih manjina. Četvrta
skupina hrvatska narječja i govore (udžbenik Naš hrvatski 5, str. 8 –11). Učenici u skupinama čitaju zadani dio, razgovaraju o tomu što je ključno i dogovaraju
se što će zabilježiti. Navode i primjere.
c) Nakon toga vraćaju se u svoje matične skupine i izlažu gradivo te stvaraju grupne umne mape.
d) Učenici po skupinama izlažu gradivo.
3. aktivnost – Čitam i pišem (dostupno na e-sferi uz udžbenik Naš hrvatski 5)
a) Učenici u paru igraju igru Izazov tvojih vršnjaka upisujući značenja riječi iz Dalmacije. ( Ako učeniku nisu poznate riječi, potražit će ih na Hrvatskome
jezičnome portal.)
b) Učenik pokreće igru Slavonski govori i rješava zadatke.
4. aktivnost – Razvrstavam riječi i bojim (9. i 10 zadatak, radna bilježnica Naš hrvatski 5)
a) Učenik rješava zadatak povezan s manjinskim jezicima.
b) Učenik boji zastavice gradova u kojima se govori štokavski, kajkavskim i čakavskim narječjem.
5. aktivnost – Prepričavam s narječja na standardni jezik
a) Učenik čita narodnu priču na kajkavskom narječju Živad na straži. Analizira nepoznate riječi i stvara svoj plan sažetoga prepričavanja.
b) Učenici u parovima prepričavaju jedni drugima zadanu priču.
6. aktivnost – Provjeravam što znam (dostupno na e-sferi uz udžbenik Naš hrvatski 5, Slušam i govorim)
Učenici rješavaju kviz Hrvatski standardni jezik i narječja.
7. aktivnost – Razlikovni rječnik
Učenik skuplja riječi (50 riječi) koje pripadaju zavičajnom govoru i narječju. Riječi slaže po abecedi i zamjenjuje ih riječima standardnoga jezika.
 vrednovanje za učenje vrednovanje kao učenje vrednovanje naučenoga

- povratne informacije tijekom aktivnosti i po - vršnjačko vrednovanje 2. aktivnosti - vrednovanje učeničke aktivnosti Provjeravam što
završetku svake aktivnosti znam i Razlikovni rječnik

POVEZANOST S MEĐUPREDMETNIM TEMAMA

Učiti kako učiti

Osobni i socijalni razvoj
- uku A.2.2. Primjena strategija učenja i rješavanja problema - osr. A.2.4. Razvija radne navike.  
- uku A. 2.3. Kreativno mišljenje - osr. B.2.2. Razvija komunikacijske kompetencije. 
- uku D.2.2. Suradnja s drugima
IKT
- ikt. D.2.2. Učenik rješava jednostavne probleme s pomoću digitalne tehnologija.