1
RAZREDNI ODJEL:
PREDMET
PREDMETNO PODRUČJE
CJELINA
NASTAVNA JEDINICA
ISHODI PREDMETNOG
KURIKULUMA HRVATSKOG JEZIKA
ISHODI POUČAVANJA
STRATEGIJE
NASTAVNA SREDSTVA I
POMAGALA
IZZI, DIGITALNI OBRAZOVNI
SADRŽAJI
MEĐUPREDMETNE TEME
OBLICI VREDNOVANJA
REDNI BROJ SATA: DATUM:
Hrvatski jezik
Hrvatski jezik i komunikacija
Hrvatski jezik nekoć i sad
Hrvatska narječja
OŠ HJ A.6.6.
– učenik prepoznaje hrvatska narječja i govore
– uočava obilježja hrvatskih narječja na primjerima popularnih pjesama
– prepoznaje i izdvaja riječi hrvatskih narječja te ih zamjenjuje riječima hrvatskoga
standardnog jezika
– prepoznaje i izdvaja riječi hrvatskih narječja koje su posuđene iz drugih jezika
– razlikuje hrvatske govore: ekavski, ijekavski i ikavski
– razlikuje vlastiti govor i narječje od drugih govora i narječja te stvara kraći tekst na
svome narječju
jasno izražava svoje misli, želje, potrebe i osjećaje tijekom
govorenja
govorenja
uključuje se u razgovor/raspravu dajući odgovore i
postavljajući pitanja
priprema se i planira oblikovanje teksta s obzirom na
temu, svrhu i namjenu; izdvaja nove riječi i pojmove iz
pisanja teksta i provjerava njihovo značenje služeći se
rječnicima, kontekstom ili razgovorom; uočava i izdvaja
ključne riječi
čitanja povezuje slikovni i tekstni materijal
učenja povezuje informacije s postojećim znanjem i iskustvom
udžbenik, radna bilježnica, računalo, projektor, tablet
NAZIV MODULA Hrvatski jezik nekoć i sad
NAZIV JEDINICE Hrvatska narječja i govori
Učiti kako učiti
A.3.1. Upravljanje informacijama
Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i
uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.
A.3.2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema
Učenik se koristi različitim strategijama pamćenja, čitanja i pisanja.
A.3.3. Kreativno mišljenje
Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema. Uporaba
informacijske i komunikacijske tehnologije
C.3.2. Učenik samostalno i djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje, a uz učiteljevu
pomoć složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.
Lista za procjenu sastavka.
TIJEK SATA (ARTIKULACIJA)

Odlomak Narječja u svakodnevnome govoru. Učenici slušaju i gledaju govor.

Vođenim razgovorom odgovaraju jesu li razumjeli o čemu baka priča. Koristi li se baka
MOTIVACIJA riječima ili izrazima koji se razlikuju od tvojega govora?
UVOD
Promatraju fotografije ispod videa i povezuju ih s pripadajućom riječi. Učenici imenuju
prikazani predmet svojom riječju (iz svoga govora).

NAJAVA TEME Hrvatska narječja (naslov na ploči)

SREDIŠNJI DIO OTKRIVANJE
NOVIH Čitanje polaznih pjesama u udžbeniku na 28. stranici.
OBILJEŽJA NA a) prepoznavanje hrvatskih narječja
PRIMJERIMA
Učenici vođenim razgovorom prepoznaju na kojem je narječju napisana pojedina pjesma.
b) prepoznavanje obilježja narječja u popularnim pjesmama

Učenici uočavaju riječi koje su slične riječima u standardnom jeziku i prepoznaju riječi
koje ne pripadaju standardnom jeziku.

c) zapažanje stranih riječi u hrvatskom jeziku

Učenici izdvajaju riječi na stranim jezicima u svim trima pjesmama.

4. a), b) i c) zadatak u RB

d) analizira pjesme i prepoznaje riječi iz narječja.

Učenici analiziraju pjesme na narječjima, prepoznaju te izdvajaju riječi na narječju, a onda ih
oblikuju na standardni jezik.

3. a), b), c), d) i 4. d) zadatci u RB

e) uočavanje obilježja govora:

Učenici gledaju prikaz Interaktivnog zemljovida u Hrvatskome zvučnom atlasu
http://hrvatski-zvucni-atlas.com. Odabiru govore iz tri različita kraja Hrvatske za rečenicu
Jesi li danas kupila mlijeko? (npr. Sveti Martin na Muri, Donje Selo - Šolta, Vukovar).
Učenici uočavaju različite oblike riječi mlijeko s obzirom na glas jat.

2. a), b) zadatak u RB
Učenici samostalno istražuju u zvučnome atlasu i izgovore drugih primjera. (npr. Moj djed je
uvijek tako govorio.)

Odlomak Narječja u svakodnevnome govoru.

PONAVLJANJE Učenici rješavaju nastavni listić (Priložen dokument Narječja).
ZAVRŠNI DIO
11. zadatak u RB
VREDNOVANJE Lista za procjenu sastavka.
Pisanje sastavka na narječju i pripadajućemu govoru. Naslov sastavka može biti Jutro u
mome domu. Opisat će što jedu, što piju, kako razgovaraju s ukućanima,… Obogatit će
svoj sastavak riječima svoga kraja ili mjesta.

Sastavak mora sadržavati:

DOMAĆA ZADAĆA
– primjer jedne rečenice s uporabom što ili ča ili kaj
– najmanje 5 riječi s ije/je/e/i
– najmanje 3 riječi svoga mjesta ili kraja u kojem živi.
 SAŽETAK
Hrvatska
narječja
kajkavsko
Narječja
štokavsko
čakavsko

ekavski (mleko)
Govori
ijekavski/jekavski (mlijeko)
ikavski (mliko)

ĕ = glas jat djed / did /

deda
Vrednovanje
rada.
Popis za provjeru Razine ostvarenosti kriterija

uspješno djelomično treba doraditi

Učenik je uporabio jedan primjer u tekstu za što
ili ča ili kaj.

Učenik je uporabio 5 riječi s ije/je/e/i.

Učenik je uporabio 3 riječi svojega govora.
Govora mjesta u kojemu živi.
Učenik je opisao jutarnje običaje i radnje u
svojemu domu.