Initiator les 4

Basisprincipes verantwoord
training geven
Omgeving
 Praktijk
Training aan spelers
Training

• Cursisten geven een oefening van de docent

aan spelers U8/U13

• Keuze: Opwarming – kern – cooling down

• Docent = leercoach!
Inhoud les
Nabespreking training
 4 kernwoorden om richting een
TOPtraining te werken?

• Waren de spelers ACTIEF?

• Hadden de spelers FUN?

• Hebben de spelers BIJGELEERD?

• Gaf de coach INDIVIDUEEL AANDACHT aan

elke speler?
 1. Nabespreking training: waren de
spelers ACTIEF?
Hoe probeerde jij de training actief te maken?

• Is er voetbalcontext (de match)?

• Hebben spelers gezweet? Weinig/niet stilstaan?

• Waren spelers betrokken? Stelde de coach vragen?

• Mochten spelers mee organiseren?

• …
 2. Nabespreking training: hadden de
spelers FUN?
Hoe probeerde jij in je training FUN te steken?

• Is er voetbalcontext (‘spelen’)?

• Hebben spelers wedstrijden gespeeld?

• Was er ruimte voor interactie/HUMOR?

• Waren er winmomentjes?

• Toonde de coach interesse in élke speler =connectie?

• …
 3. Nabespreking training: hebben
spelers BIJGELEERD?
Hoe probeerde jij ervoor te zorgen dat de spelers hebben bijgeleerd?

• 1 thema centraal?

• Heb je het probleem/thema gedemonstreerd aan de

spelers? Weten de spelers waar de training over gaat?

• Heb je na de training aan de spelers gevraagd wat ze

vandaag hebben geleerd?

• …
4. Nabespreking training: Hebben de
spelers individueel aandacht gekregen?

Hoe probeerde jij ervoor te zorgen dat de spelers individueel

aandacht krijgen?
Nabespreking: Bouwstenen

Bespreek de rol van de

‘trainer’, ‘spelers’, doel,
trainingsopbouw en
gebruikte methodieken
in de training

Hoe zag de omgeving er

uit? (medetrainers, club,
materiaal, veld,…) tijdens
de training
Inleiding
Basisprincipes rond verantwoord
training geven

Wat weten we nog van les 3?

 Didactiek

14
 Didactisch proces

Antwoorden
Vragen
5 bouwstenen
Wie analyseert, bereidt voor, voert uit, evalueert en zorgt
Trainer
voor een veilige omgeving? → Les 1

Aan wie geef ik training? → Les 2 Spelers

Leerdoelen en
Wat wil ik bereiken? Welke inhoud? → Les 3
inhouden

Hoe ga ik de leerdoelen bereiken? → Les 3 Methoden

In welke omstandigheden geef ik training? → Les 4 Omgeving

Algemene trainingsprincipes:
Zorg voor een krachtige leeromgeving

• Training wordt opgebouwd rond FUN en

formation

• Duidelijke doelstellingen voorop stellen

• Opwarming – Kern – Cooling down

 Bouwsteen 5:
Omgeving/Context
Omgeving

In welke omstandigheden geef ik training?

Omgeving

Voor – tijdens - na
 1. Locatie

• Waar train je/wedstrijd?

• Grootte veld ter beschikking?
• Bespeelbaarheid
• Veilige omgeving?
• Materiaal?
• Verlichting?
• Weervoorspelling?

Hou hier rekening mee bij de voorbereiding

Probeer in ideale omstandigheden te spelen
2. Materiaal
• Trainingsvoorbereiding: wat? Hoeveel ballen, doelen, kegels,
hesjes, potjes,…heb je nodig. Denk hier over na (op
voorhand)
• Materiaal niet nodig? → niet op het veld (veiligheid)
Let op voor losse doelen
• Doelen en materiaal klaarzetten voor de training (met de
spelers of met de trainers)
• Werk met kleuren potjes, lijnen veld, …
• Overgooiers uitdelen voor de training
• Betrek spelers bij klaarzetten, opruimen
• Trainingskledij spelers: Maak afspraken
2. Materiaal

Gebruik didactisch materiaal functioneel

Checklist: Eigen materiaal als trainer? Fluitje,

voorbereiding, kledij club, horloge…?
3. Ruimte
• Grootte van veld dat je gebruikt voor je
training?
Heel, half, kwart veld? Wat heb je nodig?
• Denk hier over na: Functioneel gebruik van
ruimte
• Afstanden wedstrijdvormen/oefenvormen?
• Is iedereen bezig? In beweging? Aan het
voetballen?
Zie ook in methodiek
3. Ruimte

Gebruik van bestaande belijning en afmetingen

16,5m

Het strafschopgebied
5,5m

40,32m = (2x11m) + (2x5,5m) + 7,32m

11m

Variabel maar te berekenen met behulp van 9,15m

streepje
3. Ruimte

Gebruik van bestaande belijning en afmetingen: voorbeeld

WV 8+K/8+K met 2
strafschop-gebieden
op terrein van L/2 +
16,5m op volledige Verplaatsbaar
7m doel op 7m van
breedte
verste punt van
cirkel plaatsen
4. Omgeving - Club

• Wie is in de club verantwoordelijk voor wat? Met wie kan

je samenwerken?

• Samenwerken:
• Jeugdcoördinator – TVJO: wat doet deze persoon?
• Coördinator
• Collega-Trainers: uitwisselen tips, afspraken, overleg…?
• Club-API: wanneer, wie?
• …

Is er een opleidingsplan, trainingen,… in de club aanwezig?

4. Spelers leren in de club*
• Regels gebruiken en aanvaarden
• Rekening houden met anderen
• Samenwerken en zelfstandig keuzes maken
• Reflecteren

➔ coach: je oefent altijd (bewust en/of)

onbewust invloed uit op de kinderen!

*Een pedagogisch sportklimaat. (A. Bronkhorst)

5. Omgeving - Ouders
• Belangrijke schakel

• Wat bespreek je met hen?

• Maak duidelijke afspraken

• Tijdstip
• Materiaal - kledij
• Transport
• Selectie
• Positiviteit
• …

• Voor – tijdens – na voetbalseizoen?

• Hou ze op afstand tijdens training/wedstrijd

Omgeving - discussie

• 6 casussen

• Verdeel casussen over groepjes (max. per 4)

• Bespreek in groepjes en nadien met iedereen

Casus 1

Een speler kijkt de hele tijd naar zijn/haar papa die erg veel
en luid roept langs de zijlijn… Als coach denk je “alweer die
ambetante pa, ik haal zijn zoon naar de kant!”Wat doe jij?
Standpunt federatie:
Alles begint bij aanvang van het seizoen!
Is er afgesproken dat ouders alle spelers aanmoedigen en steunen, maar
niet coachen? Is duidelijk gemaakt waarom dit belangrijk is? Als je dit
niet hebt afgesproken, doe je dit best eerst! Als het wél is afgesproken,
dan vraag je die ouder eens op een 1 op 1 gesprek.
Vraag hoe zijn speler en hij zich voelen in de club en ga daarna dieper
in op het problem van het coachen.
Het is verkeerd om de speler naar de kant te halen. Straf hem/haar niet
dubbel wegens het gedrag van de ouders. Bespreek deze situatie ook
met de speler.
Casus 2

Dit weekend speel je met jouw U12 op verplaatsing,

maar alweer is het krabben naar vervoer voor de spelers.
Veel ouders rijden zelden of nooit…
Welk advies geef jij deze coach?!

Standpunt federatie:
Alles begint bij aanvang van het seizoen! Zijn hier
afspraken over gemaakt? Weten de ouders dat dit een
probleem is?
Bespreek dit open met de ouders, betrek hen, dan
kunnen ze ook mee zoeken naar een oplossing. Een
club bestaat bij gratie van alle leden en supporters…
Casus 3
De club beslist om met een boetesysteem te werken bij
U11 (gewestelijk). Wie te laat komt op training of
wedstrijd, betaalt €1 in de boetepot. Wie gebruikt dit
ook? Wat zijn de ervaringen hiermee? Wat vinden jullie
hiervan?

Standpunt federatie:
Doe dit niet bij jeugdploegen!
Vraag wat het probleem is (waarom is de speler te laat?)
en spreek bij herhaling de ouders eventjes aan. Leg uit
waarom op tijd komen belangrijk is en ga op zoek naar
een oplossing samen met speler en ouders!
Spreek wél af dat ze de coach verwittigen, leg uit
waarom dit belangrijk is.
Casus 4

De club heeft het steeds moeilijker. Trainers en spelers

stoppen of verhuizen. Er is een neerwaartse spiraal,
jammer want de club was ooit een voorbeeldclub in de
omgeving. Wat stel jij voor?
Standpunt federatie:
Een pedagogisch en veilig clubklimaat is essentieel. Een positieve
clubcultuur trekt mensen aan en houdt mensen vast.
Clubs zijn vaak het 3e opvoedmilieu (na gezin en school), zorg
dus dat dit opvoedmilieu stevig is. Investeer als club in menselijk
kapitaal en een aangename omgeving. Doe wat je zegt en zeg
wat je doet. Kijk bij andere clubs hoe het komt dat zij het wél
goed doen en leer daarvan.
Toon respect én waardeer alle medewerkers, trainers en spelers.
 Casus 5

De teambegeleider van jouw ploeg maakt graag foto’s van de wedstrijden.

Niets fout mee. Plots zie je hem met z’n toestel vanuit de douche-ruimte
komen… het is niet de eerste keer dat je hem in de douches ziet staan.
Je polst eens bij de TVJO of hij dit al eens eerder hoorde, maar die stuurt je
wandelen… de begeleider is immers al 15 jaar bij die club.

Standpunt federatie:
Vertrouwen gaat voor controle. Toch ben jij hier verantwoordelijk voor de
integriteit van de spelers. Bespreek dit met de club-api indien aanwezig. Als
club is het zeer belangrijk om afspraken intern voor aanvang van het seizoen
te bespreken met alle vrijwilligers en trainers. Je kan de teambegeleider 1 op 1
aanspreken en vragen waarom hij dit gedrag stelt, spreek duidelijk uit dat je
dit niet meer wilt zien. Je kan ook het meldpunt van Voetbal Vlaanderen
contacteren mocht je binnen de club geen gehoor vinden.
Casus 6
In jouw team zijn er 5 spelers waar je weinig of geen
contact/connectie met de ouders van die spelers ehbt…
volgens de TVJO is dat geen probleem zolang alles goed
verloopt. Welk advies geef jij aan de coach?

Standpunt federatie:
Alle spelers zijn belangrijk en evenwaardig, terwijl niemand
gelijk is.
Zoek op meerdere manieren contact met die ouders en
tracht ze te betrekken. Een club of team maak je samen! Als
signaal naar de spelers toe is het belangrijk dat ook zij zien
dat ouders betrokken zijn.
Conclusie
Omgeving
1. De club als veilig leefklimaat
• In een open club is er plaats voor iedereen
• In een open club is iedereen betrokken
• In een open club is er respect en waardering
• In een open club zijn regels en afspraken
• In een open club tonen bestuurders het
voorbeeld
• In een open club tonen coaches het voorbeeld
• In een open club is er communicatie
• Een open club is gericht naar de maatschappij…
• En is duurzaam!
2. Ouders als betrokken partner

• Betrek ouders
• Informeer ouders
• Luister naar ouders
• Maak afspraken met ouders

➔Hou jezelf én de ouders aan de afspraken

Extra info? Aanvullende herhaling
(optioneel)
• Ga naar VTS – connect en doorloop de e-
learning rond bouwsteen omgeving

• Bekijk de infographics en infofiches

 Conclusie
Basisprincipes verantwoord
training geven
 Weetjes voor de coach
Willen niet buitengesloten
Willen hun idool
worden
Sporten voor hun nadoen
plezier Willen niet wachten

Willen dat je ze leert Willen beter

kennen worden

Kunnen niet alles even

goed

Willen voetballen
 Naar een pedagogisch
sportklimaat:*

• Zorgzaam klimaat ➔Relatie speler-trainer-club!

• Motiverend klimaat ➔Plezier! Sociale steun

• Ontwikkelingsgericht klimaat ➔ persoonlijke en sociale

ontwikkeling, autonomie
en zelfsturing

• Sociaal veilig klimaat ➔ ongewenst gedrag

voorkomen
*Een pedagogisch sportklimaat. (A. Bronkhorst)
CONNECTIE met spelers = veilige
leeromgeving
Individueel aandacht:
• VERPLICHT elke speler individueel welkom te heten:
naam uitspreken, verwelkomen, schouderklop, vragen
hoe het gaat op school, thuis, hobby…
• Spelers mogen nadenken in de training
• Spelers mogen andere rollen vervullen in de training
• Spelers mogen elkaar altijd coachen!
• Spelers mogen vragen stellen en vragen van de coach
beantwoorden…
• De coach maakt grapjes met de spelers (individueel EN
in groep)…
• De coach is bezorgd om spelers
• De coach vraagt hoe spelers het doen op school/werk
•…
Positief coachen

• Kijk naar wat er wél goed gaat

• Taakgericht (opleidingsgericht) ipv resultaat
• Beloon inspanning ipv resultaat
• Fouten maken = leren
• Stel open vragen
• Geen individuele aandacht aan élke speler
• Gebruik positieve taal
• Vergelijk spelers niet
• Benoem positief gedrag
4 inzichten over trainerschap
Evaluatie module 1
Start 2 coach
Evaluatie module 1 – Basisprincipes
verantwoord training geven
• Theoretische toetsing examen (enkel dit vak in
opleiding Initiator)

• 2 open vragen
• Toegepast op jouw training/team – geen stress!
• Bekijk de 2 kwissen als studievragen

• Datum: les 9 (+- 15 min – eerste deel les)

Volgende les
TO DO

Vul kwis 2 in tegen les 5 als zelfevaluatie. Heb ik

alles begrepen?

https://forms.office.com/r/sLhnwAMdLY
Volgende les

Opleidingsvisie Voetbal Vlaanderen: Basisprincipes

1. Praktijk
Microteaching: Docent geeft demotraining aan
cursisten (+ co-teaching)

2. Theorie Opleidingsvisie
• Fun
• Formation
• Wedstrijdmethode
Bedankt!
Keep up the good work!