ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMNDE DRAMA

Prof. DC. YUNUS GÜNİNDİ

Hazırlayan: Rağda Elmatar
200507413
Okul öncesi öğretmenliği
ETKİNLİK ADI: ROBOTLAR
Etkinlik Türü: TÜRKÇE, DRAMA (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği)
Yaş grubu: 48-66 ay
Kazanım ve göstergeler :
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar.
Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı
sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.
Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini
söyler.
Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir.
Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan
sözcükler üretir.
MATERYALLER:
Robotu, dede ve çocuk kukla.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR :
Robot
ÖĞRENME SÜRECİ :
Öğretmen sınıfa girdikten sonra, çocuklara bir takım sorular sorar .
 Robotlar, kendi isteklerine göre değil, bizim programlamamız
doğrultusunda çalışırlar. Bugün oyunda kimler robot olmuşlar?
 İnsanların kendi davranışları hakkında seçme özgürlüğü var mıdır?
 Sizin evinizde kimin seçme özgürlüğü var? gibi sorular sorduktan sonra
''Robot Dede' öyküsünü kuklalarla anlatır.
Çocuklar öykü sonrası DRAMATİK OYUN MERKEZİNDE özgün kukla
oynatabilirler.
 ‘’Robot’’ kelimesinin başında hangi sesin olduğu sorulur. ‘’R’’ sesi ile
başlayan kelimelere örnekler verirler.
Öğretmen, kukla oyunundan sonra çocuklara, oyun ile ilgili olarak
robotlarla insanlar arasındaki farkları sorar. Ayağa kalkmalarını ister.
Şimdi sizin düğmenize basıp çalıştıracağım, dedikten sonra, çocukların tek
tek burunlarına dokunur. Çocuklar serbest hareketlerle sınıf içinde
dolaşırlar. Öğretmen daha sonra çömel, yavaş yürü, başını kaşı, kolunu
havaya kaldır, der Aaaa sizden gucur gucur sesler geliyor, neye ihtiyacınız
var acaba? Diye sorar ve çocuklardan ‘’yağ’ yanıtı gelince:
O zaman sizi hemen yağlayayım, der ve çocukların kulağına dokunur.
Yağlanmak robotlarımı neşelendirdi, ne güzel! der.
Şimdi enerjiniz bitti, durdunuz, denir ve çocuklardan enerji için neye
ihtiyaçları oldukları sorulur. Alınan yanıtlardan sonra istedikleri enerji
verilir. Pil takılır /fişleri takılır. Robotlara yeni komutlar bu defa tek tek
verilir. Sen, yere düşen oyuncağı toplama robotu ol, senin düğmene
basıyorum, Sen, kukla köşesini düzelten robot ol, seni çalıştırıyorum, gibi
her çocuğa düzensiz görünen köşelerin düzenlemesi yaptırılır.
Şimdi de eşleşin. Biriniz robot, diğeriniz robotun sahibi olsun, denir ve bir
süre oynarlar. Sonra yere otururlar, oyunda aldıkları rolleri açıklarlar.

DEĞERLENDİRME:

Robot olduğunuzda benim isteklerime göre mi, kendi isteğinize göre mi

hareket ettiniz?
 İnsanların kendi davranışları hakkında seçme özgürlüğü var mıdır?
 İnsanlar her zaman kendilerinden istendiği gibi mi davranırlar?
 Oyun oynarken kimin istediği gibi davrandığını hatırlıyor musun?
Evet, ise bu senin seçimin miydi?
 Büyüklerimizin ve arkadaşlarımızın isteklerini yerine getirmek sizce robot
olmak demek mi?
 Oyunda hepiniz anne ya da baba olmak isteseydiniz, hiç kimse çocuk
olmak istemeseydi nasıl bir çözüm bulabilirdiniz?
(İki komşu anne ya da teyze, babaanne, anneanne olabilirdik şeklinde
çözüm önerileri getirirler) .
 DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR:

 Drama ve kukla oyunu sırasında bütün çocukların rol almış olmasına

dikkat edilmeli, unutulan çocuk olmamalıdır.
 Çocukların kendi özgür iradeleri ile hareket edip etmedikleri gözlenmeli,
gerekli notlar alındıktan sonra yapılan değerlendirmelerde herhangi bir
problem belirlenmiş ise veli görüşmeleri düzenlenmelidir.