Додаткові тести

1. Відокремленою обставиною можна замінити підрядну

частину в реченні
А Коли розходились із вечорниць, дівчата засівали по снігу
коноплі..
Б Хто добрий зі злими, зловживає добром.
В Велич людини в тому, що вона визнає свою мізерність.
Г Куди кінь з копитом, туди й рак з клешнею.

2. Відокремленою обставиною можна замінити підрядну

частину в реченні
А Де хата не метена, там дівка не плетена.
Б Не хвали кашу, коли просо не посіяне.
В Чим повніший колос, тим нижче схилений.
Г Як почнуть робити вікна та одвірки, остануться порожні миски
та тарілки.

3. Відокремленою обставиною можна замінити підрядну

частину в реченні
А Де б не бував я, всюди зустрічав хороших людей.
Б Кому щастить, тому печений голуб до рота летить.
В Коли виореш мілко, посієш рідко, уродиться дідько.
Г Якщо дуже часто витягувати вудку, матимеш мало прибутку.
4. Речення з відокремленою обставиною, яку можна
перебудувати на підрядну частину, міститься в рядку
А Не відпочиваючи, вони працювали кілька годин.
Б Виливаючи душу, пам’ятай, що людина – не помийна яма.
В Не повечерявши, він ліг на дивані.
Г А над Дністром, наче в повітрі, пливли чарівні мережки мостів.
5. Речення з відокремленою обставиною, яку можна
перебудувати на підрядну частину з обставинним значенням,
міститься в рядку
А Гуляє містом одчайдушна хуга, висвистуючи, дико кричачи.
Б Сонце відходило на спочинок, поринаючи в рожеві хмари,
немов у задуму.
В Уже місяць не п’ючи водички, важко дихає степ.
Г Закутавшись у білі хустки, кущі жасмину розсіювали навколо
аромат.
6.Речення з відокремленою обставиною, яку можна
перебудувати на підрядну частину зі значенням умови,
міститься в рядку
А Струшуючи срібні роси з трави, парубок ішов лугом.
Б На обрії червоно сходить сонце, розсипаючи проміння
навкруги.
В Сіючи льон, ніколи не пожнеш жита.
Г Тиша ходить між деревами, прислухаючись до шепоту
листочків.

7.Речення з відокремленою обставиною, яку можна

перебудувати на підрядну частину зі значенням причини,
міститься в рядку
А Гойдаючись, тіні в годині вечірній з промінням сріблястим
свавільно злились.
Б Кружляють, тужать лелеки над селом, прощаючись з рідними
гніздами.
В І я, заплакавши, назад поїхав знову на чужину.
Г Вигодувавши одну курку, матимете копу яєць.

8.Речення з відокремленою обставиною, яку можна

перебудувати на підрядну частину зі значенням мети,
міститься в рядку
А Мусиш звикати, не маючи своєї хати.
Б Не поговоривши з головою, не бери руками.
В Чому бажаєш людині здоров’я, ставлячись до неї байдуже?
Г Шарахнувся врізнобіч люд, звільняючи дорогу баским коням.
9.Не є синонімічним до складного просте речення з
відокремленою обставиною
А Не розбивши крашанки, не спечеш яєчні.
Б Глухо погримуючи, рухались до автостради ворожі танки.
В Не нахилившись, з криниці води не нап’єшся.
Г Не навчивши в пелюшках, не навчиш і в подушках.
10. Просте речення, яке можна перебудувати на
складнопідрядне з підрядним означальним
А Місяць, закоханий в ніч чарівну, сяє, щасливий, і світить.
Б Рідну пісню серце почуло, заплакало сумно, тихенько щеміло.
В На далеких горизонтах багряніли яскраві спалахи.
Г І небо йшло задумливо над світом, і довгі зорі сіяло крізь віти,
втираючи хмаринкою чоло.
 НМТ 2023 Пряма мова. Завдання в тестовій формі
1. Правильно розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні
А «Дівчата, що ви! Це чудовий колір!, – заступився тато за свою
обраницю. – Червоні машини здалеку видно, тому вони безпечні на трасі».
Б «Справжнісіньке старе одоробло, – скрушно говорила мама, стоячи
перед вимитою машиною, – Мало того, що облізле. Воно ще й червоного
кольору. Помідор, а не авто».
В «Він спілкується жестами глухонімих? – діловито спитала Наталочка,
бо хлопці в школі навчили її двох чи трьох таких жестів, і вона почувалася
знавцем».
Г «Знаю, що по закону, – сердито відповів на те Лозовий і додав. –
Вишняку шкода».
Д «Наклейку треба здерти», – мовила мама, оглядаючи автомобіль, яку
тато щойно придбав.
2. Правильно розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні
А «На щастя, все обійшлося»: казала лікарка зі швидкої допомоги,
позамазувавши йодом садна на колінах.
Б Тут поет не втерпів: «Хто там»?
В «Він геть безголовий! Послати дівчинку в таке небезпечне місце! –
розбушувався тато. – та й ти хороша!»
Г «Хочеш, я вгадаю, куди ви їдете? – спитав він, окинувши оком
Наталчину вишиванку. – У Берестечко, на завтрашні урочистості».
Д «Казав тобі, що справа темна,» – стиха мовив високому його
кругловидий веснянкуватий товариш.
3. Пунктуаційну помилку допущено в рядку
А «Що то значить наш товаровиробник, – прошепотів міліціонер. –
Віднині купуватиму тільки все українське!»
Б «Хоч визирну, що там», – вирішила вона й, піднявши запинало,
вибралася надвір.
В «А так, а так, – закланявся на всі боки панок з облізлою головою. –
Високоповажні чорти, відьми й відьмаки, мушу просити вашої допомоги».
Г «Доведеться шукати вулканізацію: – засмутився тато.
Д «Северине! Северине! Це ти? Северине, нас заарештували! –
закричала Наталочка. – Северине, чуєш, загадка не про Олеський замок!»
4. Пунктуаційну помилку допущено в рядку
А «Заарештували тата й маму, а я сховалася», – лопотіла Наталочка,
поспішаючи все розповісти.
Б «Я директор музею, це мій кабінет, – він зиркнув на чорну шафу й
додав: – Допустимо, я здогадуюся, як ти сюди потрапила...»
 В «Картина на місці, її ніхто не брав. Сталося прикре непорозуміння, –
втомлено зітхнув директор. – твої батьки хвилюються, де ти поділася».
Г «Ви часом не помітили кульгавого хлопця, елегантного, прилизаного,
з двома горбочками на голові?» – спитала вона музейну доглядачку.
Д «То їдьмо швидше!» – заквапилася Наталочка, бо саме сьогодні
дрібка щастя їм не завадила б.
5. Пунктуаційну помилку допущено в рядку
А – Пані Аделіє… – зам’явся Іван. – Навряд чи я зможу чим-небудь
допомогти вашому цирку…
Б – Що за дурні балачки? – мадам закинула ногу за ногу. – Я вже
придумала, чим ви будете займатися.
В – І чим? – з холодком у серці перепитав він.
Г – Ви боротиметеся з глядачами – без тіні сумніву повідомила мадам.
Д – Як це — боротися? – здивувався Іван.
6. Пунктуаційну помилку допущено в рядку
А – Коли б ви, мамо, знали, як чудно звуть Кавунову наймичку, –
обізвавсь Микола.
Б – А як же її звуть? – знехотя спитала мати.
В – Нимидора. – сказав Микола. – Сьогодні вона з нами жала жито на
лану.
Г – Чи вийдеш в суботу на вулицю? – спитав другого дня Микола в
Нимидори на лану.
Д – Рада б вийти, та Кавуниха не пустить, – сказала Нимидора.
7. Правильно оформлено цитату в реченні
А О. Білецький зазначав стверджував – «Мойсей» Франка – це заповіт
українському народові».
Б Богдан Ігор-Антонич був глибоко переконаний в тому, що «щастя – це
трикутник, а в ньому є три боки: віра, надія, любов».
В У багатьох поезіях Лесі Українки мотив незламної надії проривається крізь
сльози болю:
«Стать над тобою і кликнуть до бою
Злую мару, що тебе забирає.
Взяти тебе в бою чи вмерти з тобою,
З нами хай щастя і горе вмирає».
Г «На свій вік це геніальна жінка... у кожнім її слові я бачив розум та глибоке
розуміння поезії, освіти та людського життя» – писав про Лесю Українку
Михайло Павлик.
Д Ще з шкільної лави нам запам’яталися мудрі слова славетного нашого
письменника Панаса Мирного – найбільше і найдорожче добро в кожного
народу – це його мова.
 8. Правильно оформлено цитату в реченні
А Мотив материнської святої молитви – найпоширеніший у поезіях
Шевченка:
…мати повивала
Мене малого і вночі
На свічку Богу заробляла;
Поклони тяжкії б’ючи,
Пречистій ставила, молила,
Щоб доля добрая любила
Її дитину...
Б Олесь Гончар зазначав, що: «Шевченко і Франко – це насправді ті два
могутніх крила, які винесли українське слово, українську культуру на
простори світові».
В «Яке прекрасне рідне слово! Воно – не світ, а всі світи» писав про
українську мову Володимир Сосюра.
Г Пишною трояндою в саду української літератури називав Ольгу
Кобилянську Михайло Старицький.
Д Про творчість В. Стефаника Іван Франко сказав що: «Се правдивий артист
із Божої ласки, яким уже нині можемо повеличатися перед світом».

НМТ 2023 ПУНКТУАЦІЙНИЙ ПРАКТИКУМ.

ПРОСТЕ УСКЛАДНЕНЕ РЕЧЕННЯ
1. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А По низинах і шляхах стояли великі, сині калюжі.
Б Кінь став дибки, хропучи й гризучи вуздечку.
В Затканий усіма барвами веселки, навколо квітнув степ.
Г Здається, то було розсипане не сонячне світло, а самоцвітне каміння.

2. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

А Був яскравий весняний день, кінець квітня.
Б Жагучими пахощами дихала земля, розпалена сонцем.
В З долини, зі ставу, долинав рівний невгамовний крекіт жаб.
Г Роса блищала на травах, прибивши куряву на дорозі затіненій дубами.

3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

А Пливуть перед очима порошинки, пронизані сонячним промінням.
Б Був осінній вечір, свіжий, запашний, після довгої задушливої спеки.
В Чорноголові дятли дерлися корою, вистукуючи, й вислухуючи дерева.
Г Сірим павутинням спліталися присмерки, укриваючи все темним серпанком.

4. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

 А Бризками сонця перелітали з гілки, на гілку золотаві іволги.
Б У кам’янистому руслі вився Буг, народжений у карпатських снігах.
В Увесь простір неба повнився нею, піснею-протестом, піснею-жагою.
Г Пташиний голос у саду не змовкає, сповнюючи бур’янові нетрі життям.

5. Прочитайте речення
Жадібно всмоктувала земля життєдайне тепло (1) тяглася до сонця
незчисленними голками прорості (2) ясно-фіалковими гронами бузку (3)
смолистим листом тополь (4) і синюватими стрілками соснових паростків.
Кому треба поставити замість усіх цифр, ОКРІМ
А1
Б2
В3
Г4

6. Прочитайте речення
Трава була соковита (1) зелена (2) як смарагд (3) посипана великими (4)
жовтими кульбабами.
Кому треба поставити замість усіх цифр, ОКРІМ
А1
Б2
В3
Г4

7. Прочитайте речення
Не гаряче (1) але яскраве сонце блукало між оголених (2) осінніх дерев (3)
розчиняючи на самоцвіти решту гарячого листу (4) й нишпорило шепотливими
та сухими стежками.
Кому треба поставити замість усіх цифр, ОКРІМ
А1
Б2
В3
Г4

8. Прочитайте речення
Виють (1) і плещуть (2) і б’ють (3) і ревуть дніпровські (4) далекі пороги.
Кому треба поставити замість усіх цифр, ОКРІМ
А1
Б2
В3
Г4