‫יחידה ‪4‬‬

‫שיטות הוראה‪-‬למידה‬

‫פרק ‪1‬‬
‫תיאוריות הוראה‪-‬למידה‬
‫‪ .1‬התיאוריה ההתנהגותית‬
‫‪ .2‬התיאוריה הקוגניטיבית‬
‫‪ .3‬התיאוריה הקונסטרוקטיביסטית‬

‫פרק ‪2‬‬ ‫פרק ‪3‬‬ ‫פרק ‪4‬‬

‫שיטות הוראה‪-‬למידה ממוקדות מורה‬ ‫שיטות הוראה‪-‬למידה ממוקדות תלמיד‬ ‫שיטות הוראה‪-‬למידה ברצף שבין הוראה‬
‫‪ .1‬שיטת הביאור‬ ‫ממוקדת מורה לממוקדת תלמיד‬
‫‪ .1‬שיטת החקר‬
‫‪ .2‬שיטת ההדגמה‬ ‫‪ .1‬הוראה‪-‬למידה דיאלוגית‬
‫‪ .2‬הוראה‪-‬למידה אישית‪-‬פרטנית‬
‫‪ .3‬הוראה ישירה‬ ‫‪ .2‬הוראה‪-‬למידה מותאמת‬
‫‪ .3‬הוראה‪-‬למידה לקראת שליטה‬
‫‪ .3‬הוראה‪-‬למידה בקבוצות קטנות‬

‫תפקיד המורה‬ ‫תפקיד המורה‬ ‫תפקיד המורה‬

‫תפקיד הלומד‬
‫תפקיד הלומד‬ ‫תפקיד הלומד‬