GRADES 1 TO 12
DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Most Essential Learning
Competencies /
Objectives Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
School Talisay Senior High School Grade Level 11
Teacher Niño M. Luna Learning Area Filipino sa Piling Larang - Akademik
Teaching Dates and Time March 6 - 10, 2023 (Week 4) Quarter 3rd Quarter / 2nd Semester
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
STEM 11 – EINTEIN (3:26pm – 4:57pm) HUMSS 11 – LEWIS (12:07pm – 1:39pm) STEM 11 – EINTEIN (3:26pm – 4:57pm) HUMSS 11 – LEWIS (12:07pm – 1:39pm) HUMSS 11 – LEWIS (12:07pm – 12:53pm)
HUMSS 11 – ORWELL (4:57pm – 6:29pm) STEM 11 – NEWTON (3:26pm – 4:57pm) HUMSS 11 – ORWELL (4:57pm – 6:29pm) STEM 11 – NEWTON (3:26pm – 4:57pm) STEM 11 – NEWTON (3:26pm – 4:12pm)
HUMSS 11 – BLAKE (4:57pm – 6:29pm) HUMSS 11 – BLAKE (4:57pm – 6:29pm) STEM 11 – EINSTEIN (4:12pm – 4:57pm)
HUMSS 11 – ORWELL (4:57pm – 5:43pm)
HUMSS 11 – BLAKE (5:43pm – 6:29pm)
Objectives must be met over the week and connected to the curriculum standards. To meet the objectives, necessary procedures must be followed and if needed, additional lessons, exercises and remedial activities
may be done for developing content knowledge and competencies. These are assessed using Formative Assessment strategies. Valuing objectives support the learning of content and competencies and enable children
to find significance and joy in learning the lessons. Weekly objectives shall be derived from the curriculum guides.
Natitiyak ang angkop na proseso ng pagsulat ng piling sulating akademiko.
Nagagamit ang angkop na format at teknik ng Pagsulat ng Akademikong Sulatin.
Nakasusulat ng 3-5 na sulatin mula sa nakalistang anyo na nakabatay sa Pananaliksik.
Nakagagawa ng palitang pagkikritik (dalawahan o pangkatan) ng mga Sulatin.
Nakasusulat nang maayos ng akademikong sulatin (CS_FA11/12PU-0d-f-92)
• Nauunawaan ang kahulugan ng Sintesis;
• Naiisa-isa ang mga hakbang sa pagsulat ng Sintesis
• Nakapagsusuri ng isang halimbawa ng Sintesis
• Nakasusulat ng isang Sintesis tungkol sa napanuod o napakinggang balita o artikulo o isang napapanahong isyu sa bansa
• Naisasagawa ang mga hakbang sa pagsulat ng Sintesis
Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter that the teacher aims to teach in the CG, the content can be tackled in a week or two.
Pagsulat ng Sintesis Pagsulat ng Sintesis Katangian ng isang Mahusay Katangian ng isang Mahusay Performance Task / Paglalapat
Hakbang na dapat sundin sa Hakbang na dapat sundin sa na Sintesis/Buod na Sintesis/Buod
pagsulat ng sintesis. pagsulat ng sintesis. Gamit ng Pagbubuod sa Gamit ng Pagbubuod sa
Akademikong Larangan Akademikong Larangan
List the materials to be used in different days. Varied sources of materials sustain children’s interest in the lesson and in learning. Ensure that there is a mix of concrete and manipulative materials as well as paper-
based materials. Hands-on learning promotes concept development.
 Santos, Corazon L at Gerard P. Concepcion. Filipino sa Piling Larang Akademik. Gabay ng Guro. Pasig City: Department of Education. Bureau of
Learning Resource 2016.
 Garcia, Florante C. Filipino sa Piling Larang Akademik. Quezon City. Sibs Publishing House. 2017.
 MELC, Filipino sa Piling Larang (Akademik) Applied Subject, PIVOT BOW R4QUBE, Curriculum Guide: pahina 559
 https://tl.wikicell.org/prepararte-para-una-erupcin-volcnica-8324
 https://www.slideshare.net/phillipeborde/paghahanda-sa-kalamidad
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
C. Presenting examples/instances for
the new lesson
These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of learning by the students which you can infer from formative
assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to learn new things, practice their learning, question their learning processes, and draw conclusions about what they
learned in relation to their life experiences and previous knowledge. Indicate the time allotment for each step.
GAWAIN 1: BALIKAN MO
Panuto: Panuto: Basahin at
unawaing mabuti ang mga
tanong. Isulat ang iyong
sagot sa sagutang papel.
1. Ano ang kahalagahan ng
Abstrak sa isang papel-
pananaliksik?
2. Ano ang pagkakaiba ng
Abstrak sa Humanidades at
Siyentipikong Abstrak?
3. Ano ano ang mga dapat
mong isaalang-alang sa
pagsulat ng Abstrak?
GAWAIN 2: MAGBAHAGI KA
Panuto: Ibahagi mo ang
nilalaman ng pelikula,
kwento o nobela na hindi mo
malilimutan. Isulat ang sagot
sa bukod na papel.
Pagkatapos ay sagutin ang
mga sumusunod na tanong.
Sagutin ang mga sumusunod
na katanungan.
1. Nailagay mo ba ang
kabuuang bahagi ng iyong
pelikula o nobela na hindi
malilimutan?
2. Kung ang sagot sa unang
tanong ay hindi, ano lamang
ang mga bahagi na nailagay
GAWAIN 1: BALIKAN MO
Panuto: Panuto: Basahin at
unawaing mabuti ang mga
tanong. Isulat ang iyong
sagot sa sagutang papel.
1. Ano ang kahalagahan ng
Abstrak sa isang papel-
pananaliksik?
2. Ano ang pagkakaiba ng
Abstrak sa Humanidades at
Siyentipikong Abstrak?
3. Ano ano ang mga dapat
mong isaalang-alang sa
pagsulat ng Abstrak?
GAWAIN 2: MAGBAHAGI KA
Panuto: Ibahagi mo ang
nilalaman ng pelikula,
kwento o nobela na hindi mo
malilimutan. Isulat ang sagot
sa bukod na papel.
Pagkatapos ay sagutin ang
mga sumusunod na tanong.
Sagutin ang mga sumusunod
na katanungan.
1. Nailagay mo ba ang
kabuuang bahagi ng iyong
pelikula o nobela na hindi
malilimutan?
2. Kung ang sagot sa unang
tanong ay hindi, ano lamang
ang mga bahagi na nailagay

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
mo sa nilalaman nito? Bakit
hindi mo nailagay ang
kabuuan nito?
3. Bakit mahalaga na
matutunan mo sa araling ito
ang wastong pagbubuod?
Monday
Pagsulat ng Sintesis
Ang sintesis (synthesis) ay
nagmula sa salitang
Griyego na syntithenai na
ang ibig sabihin sa Ingles ay
put together o combine
(Harper 2016). Makikita
ang prosesong ito sa mga
pagkakataong, halimbawa,
pag-uusap tungkol sa
nabasang libro kung kailan
hindi possible ang
pagbanggit sa bawat
kabanata at nilalaman ng
mga ito upang makuha
lamang ang kahulugan,
layunin at konklusyon ng
libro.
Sa madaling
pagpapaliwanag, ang
sintesis ay ang pagsasama-
sama ng mga
impormasyon,
mahahalagang punto, at
ideya upang mabuod ang
napakahabang libro,
mabuo ang isang bagong
kaalaman, at maipasa ang
mo sa nilalaman nito? Bakit
hindi mo nailagay ang
kabuuan nito?
3. Bakit mahalaga na
matutunan mo sa araling ito
ang wastong pagbubuod?
Tuesday Wednesday Thursday Friday
Pagsulat ng Sintesis Katangian ng isang Mahusay Katangian ng isang
Ang sintesis (synthesis) ay na Sintesis/Buod Mahusay na Sintesis/Buod
nagmula sa salitang
Griyego na syntithenai na 1. May obhetibong 1. May obhetibong
ang ibig sabihin sa Ingles ay balangkas ng orihinal na balangkas ng orihinal na
put together o combine teksto. teksto.
(Harper 2016). Makikita
ang prosesong ito sa mga 2. Hindi nagbibigay ng 2. Hindi nagbibigay ng
pagkakataong, halimbawa, sariling ideya o kritisimo. sariling ideya o kritisimo.
pag-uusap tungkol sa
nabasang libro kung kailan 3. Hindi nagsasama ng mga 3. Hindi nagsasama ng mga
hindi possible ang halimbawa, detalye o halimbawa, detalye o
pagbanggit sa bawat impormasyong wala sa impormasyong wala sa
kabanata at nilalaman ng orihinal na teksto. orihinal na teksto.
mga ito upang makuha
lamang ang kahulugan, 4. Gumamit ng mga susing 4. Gumamit ng mga susing
layunin at konklusyon ng salita. salita.
libro.
Sa madaling 5. Gumamit ng mga sariling 5. Gumamit ng mga sariling
pagpapaliwanag, ang salita. salita.
sintesis ay ang pagsasama- (Malayang Talakayan) (Malayang Talakayan)
sama ng mga
impormasyon,
mahahalagang punto, at
ideya upang mabuod ang
napakahabang libro,
mabuo ang isang bagong
kaalaman, at maipasa ang

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
kaalamang ito sa sandaling kaalamang ito sa sandaling
panahon lamang. panahon lamang.
(Malayang Talakayan) (Malayang Talakayan)
Narito ang ilang mga Narito ang ilang mga Gamit ng Pagbubuod sa Gamit ng Pagbubuod sa
hakbang na dapat sundin hakbang na dapat sundin Akademikong Larangan Akademikong Larangan
sa pagsulat ng sintesis. sa pagsulat ng sintesis.
1. Basahing mabuti ang 1. Basahing mabuti ang 1) nagpapahusay ng 1) nagpapahusay ng
kabuoang anyo at kabuoang anyo at kasanayan sa pagbabasa – kasanayan sa pagbabasa –
nilalaman ng teksto. Kung nilalaman ng teksto. Kung pagtiyak sa mga pagtiyak sa mga
hindi pa lubos na hindi pa lubos na pangunahing ideya sa pangunahing ideya sa
nauunawaan ay ulit-ulitin nauunawaan ay ulit-ulitin binabasang teksto. binabasang teksto.
itong basahin. itong basahin.
2. Mapadadali ang pag- 2. Mapadadali ang pag- 2) nagpapaunlad ng kritikal 2) nagpapaunlad ng kritikal
unawa sa teksto kung unawa sa teksto kung na pag-isip – paghatol o na pag-isip – paghatol o
isasangkot ang lahat ng isasangkot ang lahat ng pagpapasya sa pagpapasya sa
pandama dahil pandama dahil mahahalagang ideya ng mahahalagang ideya ng
maisasapuso at mailalagay maisasapuso at mailalagay teksto na isasama sa buod. teksto na isasama sa buod.
nang wasto sa isipan ang nang wasto sa isipan ang
mahalagang diwa ng mahalagang diwa ng 3) nagpapahusay ng 3) nagpapahusay ng
teksto. teksto. kasanayan sa pagsulat – kasanayan sa pagsulat –
3. Isaalang-alang ang 3. Isaalang-alang ang dumaraan sa masusing dumaraan sa masusing
tatlong uri ng pagsusunod- tatlong uri ng pagsusunod- pagpili ng sariling mga salita pagpili ng sariling mga
sunod ng mga ideya. sunod ng mga ideya. at pagbuo ng mga salita at pagbuo ng mga
pangungusap ang isang pangungusap ang isang
*Sekwensiyal— *Sekwensiyal— pagbuod (Malayang pagbuod (Malayang
pagsusunod-sunod ng mga pagsusunod-sunod ng mga Talakayan.) Talakayan.)
pangyayari sa isang pangyayari sa isang
salaysay na ginagamitan ng salaysay na ginagamitan ng
mga panandang mga panandang
naghuhudyat ng naghuhudyat ng
pagkakasunod-sunod tulad pagkakasunod-sunod tulad
ng una, pangalawa, ng una, pangalawa,
pangatlo, susunod, at iba pangatlo, susunod, at iba
pa. pa.
*Kronolohikal— *Kronolohikal—
pagsusunod-sunod ng mga pagsusunod-sunod ng mga
impormasyon at impormasyon at
 mahahalagang detalye mahahalagang detalye
ayon sa pangyayari. ayon sa pangyayari.
*Prosidyural—pagsusunod- *Prosidyural—pagsusunod-
sunod ng mga hakbang o sunod ng mga hakbang o
proseso ng pagsasagawa. proseso ng pagsasagawa.

4.Maaring isaalang-alang 4.Maaring isaalang-alang

ang mga bahagi ng teksto: ang mga bahagi ng teksto:
ang una, gitna, at wakas. ang una, gitna, at wakas.
5. Gamitin din ang proseso 5. Gamitin din ang proseso
sa pagsulat para sa maayos sa pagsulat para sa maayos
na ayon ng teksto at na ayon ng teksto at
sistematikong pagsulat. sistematikong pagsulat.

(Malayang Talakayan) (Malayang Talakayan)

F. Developing mastery GAWAIN 3: SURIIN MO GAWAIN 3: SURIIN MO GAWAIN 5: GUMAWA KA (DYAD)
(Leads to Formative Assessment
3) Panuto: Basahin ang isang Panuto: Basahin ang isang Panuto: Humanap ng kapareha para sa
artikulo tungkol sa artikulo tungkol sa pagsasagawa ng gawain na ito. Gamit
kahandaan sa pagsabog ng kahandaan sa pagsabog ng ang inyong cellphone ay magsaliksik,
bulkan. Pagkatapos ay bulkan. Pagkatapos ay makinig o manuod ng balita o artikulo
sagutan ang tanong ukol sagutan ang tanong ukol tungkol sa isang napapanahong isyu sa
dito. Isulat ang sagot sa dito. Isulat ang sagot sa bansa. Pagkatapos ay ibuod ninyo ang
bukod na papel. bukod na papel. mga nilalaman nito. Tiyakin na ang
sintesis/buod ay nakaayon sa istilo nito
(May ibibigay ang guro na (May ibibigay ang guro na mula sa aralin. Isulat ito sa bondpaper.
kopya na babasahin ng mga kopya na babasahin ng Balangkas
estudyante at pagkatapos mga estudyante at • Pamagat ng Artikulo
ay sasagutan nila ang mga pagkatapos ay sasagutan • Simula- nakalapaloob ang
tanong sa ibaba) nila ang mga tanong sa pangunahing paksa
ibaba)
• Gitna- nakapaloob ang mga
Sagutin ang mga
mahahalagang ideya
sumusunod na tanong. Sagutin ang mga
1. Ano ang paksa ng sumusunod na tanong. • Wakas- nakapaloob ang konklusyon ng
artikulo? 1. Ano ang paksa ng paksa
2. Ano ang layuni ng artikulo?

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Generalizing and
abstractions about the lesson
artikulo?
3. Bakit mahalaga ang
pagkakaroon ng kahandaan
sa mga kalamidad gaya ng
pagsabog ng bulkan?
4. Ano ano ang mga maari
mong gawin upang
mapaghandaan ito.
GAWAIN 4: I-MMK NA YAN!
Panuto: Ibahagi at ibuod
ang isa sa mga karanasan
mo sa buhay na hindi mo
malilimutan na siyang sa
tingin mo ay
pinakamahalagang piraso
ng mga alaala mo at
karanasan. Ilagay ito sa loob
ng puzzle chart.
2. Ano ang layuni ng Sanggunian: (pinaghanguan o
artikulo? pinagkuhanan ng artikulo)
3. Bakit mahalaga ang *Kung walang internet o cellphone ay
pagkakaroon ng kahandaan maaring maghanap ng artikulo sa mga
sa mga kalamidad gaya ng dyaryo o aklat, o mga aralin sa iba pang
pagsabog ng bulkan? asignatura Makipag-ugnayan sa
4. Ano ano ang mga maari kapareha sa pamamgitan ng birtwal,
mong gawin upang text o chat.
mapaghandaan ito.
GAWAIN 4: I-MMK NA
YAN!
Panuto: Ibahagi at ibuod
ang isa sa mga karanasan
mo sa buhay na hindi mo
malilimutan na siyang sa
tingin mo ay
pinakamahalagang piraso
ng mga alaala mo at
karanasan. Ilagay ito sa
loob ng puzzle chart.
I. Evaluating learning

J. Additional activities for

application
for remediation

V. REMARKS

VI.REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn? Identify what help your instructional
supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation.

B. No. of learners who require

additional activities for remediation
who scored below 80%.

C. Did the remedial lessons work? No.

of learners who have caught up with
the lesson.

D. No. of learners who continue to

require remediation

E. Which of my teaching strategies

 worked well? Why did these works?

F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor can
help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Inihandi Ni:

Niño M. Luna Pinagtibay Ni:

Guro Lanny A. Tolentino
Punongguro II