GRADES 1 TO 12
DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Most Essential Learning
Competencies /
Objectives Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
School Talisay Senior High School Grade Level 11
Teacher Niño M. Luna Learning Area Filipino sa Piling Larang - Akademik
Teaching Dates and Time March 13 – 17, 2023 (Week 5) Quarter 3rd Quarter / 2nd Semester
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
STEM 11 – EINTEIN (3:26pm – 4:57pm) HUMSS 11 – LEWIS (12:07pm – 1:39pm) STEM 11 – EINTEIN (3:26pm – 4:57pm) HUMSS 11 – LEWIS (12:07pm – 1:39pm) HUMSS 11 – LEWIS (12:07pm – 12:53pm)
HUMSS 11 – ORWELL (4:57pm – 6:29pm) STEM 11 – NEWTON (3:26pm – 4:57pm) HUMSS 11 – ORWELL (4:57pm – 6:29pm) STEM 11 – NEWTON (3:26pm – 4:57pm) STEM 11 – NEWTON (3:26pm – 4:12pm)
HUMSS 11 – BLAKE (4:57pm – 6:29pm) HUMSS 11 – BLAKE (4:57pm – 6:29pm) STEM 11 – EINSTEIN (4:12pm – 4:57pm)
HUMSS 11 – ORWELL (4:57pm – 5:43pm)
HUMSS 11 – BLAKE (5:43pm – 6:29pm)
Objectives must be met over the week and connected to the curriculum standards. To meet the objectives, necessary procedures must be followed and if needed, additional lessons, exercises and remedial activities may
be done for developing content knowledge and competencies. These are assessed using Formative Assessment strategies. Valuing objectives support the learning of content and competencies and enable children to
find significance and joy in learning the lessons. Weekly objectives shall be derived from the curriculum guides.
Natitiyak ang angkop na proseso ng pagsulat ng piling sulating akademiko.
Nagagamit ang angkop na format at teknik ng Pagsulat ng Akademikong Sulatin.
Nakasusulat ng 3-5 na sulatin mula sa nakalistang anyo na nakabatay sa Pananaliksik.
Nakagagawa ng palitang pagkikritik (dalawahan o pangkatan) ng mga Sulatin.
Nakasusulat ng talumpati batay sa napakinggang halimbawa (CS_FA11/12PN-0g-i-91)
• Nauunawaan ang kahulugan ng Talumpati
• Natutukoy ang uri ng Talumpating nabasa/napakinggan
• Nakasusulat ng isang talumpati mula sa napakinggang halimbawa
• Nakasusulat ng isang organisado, malikhain, at kapani-paniwalang talumpati batay sa napakinggang halimbawa
Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter that the teacher aims to teach in the CG, the content can be tackled in a week or two.
Kahulugan ng Talumpati Kahulugan ng Talumpati Bahagi ng Talumpati Bahagi ng Talumpati PAGLALAPAT (PERFORMANCE
Gabay sa Pagsulat ng Talumpati Gabay sa Pagsulat ng Talumpati Uri ng Talumpati Uri ng Talumpati TASKS)
GAWAIN 4: MAKINIG AT
BUMUO NG
ISANG TALUMPATI
List the materials to be used in different days. Varied sources of materials sustain children’s interest in the lesson and in learning. Ensure that there is a mix of concrete and manipulative materials as well as paper-based
materials. Hands-on learning promotes concept development.
 Garcia, Florante C. Filipino sa Piling Larang Akademik. Quezon City. Sibs Publishing House. 2017.
 Julian, Ailene B. Lontoc, Nestor S. Pinagyamang Pluma (Filipino sa Piling Larang Akademik). Quezon City. Phoenix Publishing House Inc. 2017.
 https://www.pngegg.com/en/png-nsluy
 https://www.shutterstock.com/image-vector/thank-you-frontliners-who-work-nation-1701465661
 http://bnvhsmodules.com/wp-content/uploads/2020/10/MODULE-4-Filipino-Sa-Piling-Larang-Akad-New-Version-Edited-1.pdf
 https://www.youtube.com/watch?v=5YcsfZcrgWA&t=9s
 https://www.slideshare.net/prettymycz/ibat-ibang-uri-ng-teksto
These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of learning by the students which you can infer from formative
assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to learn new things, practice their learning, question their learning processes, and draw conclusions about what they
learned in relation to their life experiences and previous knowledge. Indicate the time allotment for each step.
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/instances for
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
GAWAIN 1. KARANASAN MO,
IBAHAGI MO
Panuto: Sagutin ng tapat ang mga
katanungan sa ibaba tungkol sa
iyong karanasan sa pagsasalita sa
harap ng maraming tao.
Monday
PAGSULAT NG TALUMPATI
Ang talumpati ay sining ng
pagsasalita na maaring
nanghihikayat, nangangatwiran o
tumatalakay ng isang paksa para
sa mga tagapakinig. Masusukat sa
sining na ito ang katatasan, husay
at dunong ng mananalumpati sa
paggamit ng wika at katatagan ng
kanyang paninindigan.
Karaniwang nagkakaiba-iba ang
talumpati batay sa paghahanda sa
mga ito (Mangahis, Nuncio,
Javillo, 2008).
Sa paghahanda nito,
kinakailangang tandaan na ang
isang mahusay na talumpati ay
dapat nakapagbibigay-
impormasyon,
GAWAIN 1. KARANASAN MO,
IBAHAGI MO
Panuto: Sagutin ng tapat ang mga
katanungan sa ibaba tungkol sa
iyong karanasan sa pagsasalita sa
harap ng maraming tao.
Tuesday
PAGSULAT NG TALUMPATI
Ang talumpati ay sining ng
pagsasalita na maaring
nanghihikayat, nangangatwiran o
tumatalakay ng isang paksa para sa
mga tagapakinig. Masusukat sa
sining na ito ang katatasan, husay
at dunong ng mananalumpati sa
paggamit ng wika at katatagan ng
kanyang paninindigan. Karaniwang
nagkakaiba-iba ang talumpati
batay sa paghahanda sa mga ito
(Mangahis, Nuncio, Javillo, 2008).
Sa paghahanda nito,
kinakailangang tandaan na ang
isang mahusay na talumpati ay
dapat nakapagbibigay-
impormasyon,
nakapagpapaunawa,
Wednesday
BAHAGI NG TALUMPATI
1. PAMBUNGAD o PANIMULA
• Bahaging inihahanda ang
kaisipan ng mga nakikinig.
• Dapat iangkop ang haba ng
pambungad sa katawan ng
talumpati.
• Ang pambungad ay dapat
mapagkumbaba at nakaaakit sa
kalooban ng mga nakikinig.
• Ang pagpapatawa sa simula
ng talumpati ay nakatutulong
sa pagkuha ng kalooban ng mga
nakikinig.
2. PAGLALAHAD
Ang bahaging nagpapaliwanag
(katawan ng talumpati).
KATANGIAN ng bahaging
Thursday Friday
BAHAGI NG TALUMPATI
1. PAMBUNGAD o
PANIMULA
• Bahaging inihahanda ang
kaisipan ng mga nakikinig.
• Dapat iangkop ang haba
ng pambungad sa katawan
ng talumpati.
• Ang pambungad ay dapat
mapagkumbaba at
nakaaakit sa kalooban ng
mga nakikinig.
• Ang pagpapatawa sa
simula ng talumpati ay
nakatutulong sa pagkuha ng
kalooban ng mga nakikinig.
2. PAGLALAHAD
Ang bahaging
nakapagpapaunawa,
nakapagtuturo, at nakahihikayat
ng mga konsepto at paninindigan
sa mga manonod at tagapakinig.
(Malayang Talakayan)
nakapagtuturo, at nakahihikayat ng
mga konsepto at paninindigan sa
mga manonod at tagapakinig.
(Malayang Talakayan)
PAGLALAHAD:
• KAWASTUHAN – dapat ang
talumpati ay maging wasto sa
BUOD, PORMA at GRAMATIKA.
• KALIWANAGAN – dapat
maliwanag ang talumpati
sapagkat hindi mapahihinto ng
mga nakikinig ang isang
nagtatalumpati kung mayroong
hindi maintintindihan.
• PANG AKIT – ang talumpati ay
dapat umakit sa KATWIRAN,
GUNIGUNI at DAMDAMIN ng
mga nakikinig sa pamamagitan
ng mga salitang may kaugnayan
sa limang senso (senses) ng tao.
3. PANININDIGAN
• Bahaging
kinaroroonan ng mga
pagpapatunay ng
magtatalumpati.
• Ang bahaging ito ay
mabisa kung
mapapaniwala at
mahihikayat ng
nagtatalumpati ang
mga nakikinig dahil sa
kalakasan ng kanyang
mga katwiran na
tumimo sa pag – iisip
at damdamin ng mga
tagapakinig.
4. PAMIMITAWAN
• Huling bahagi ng isang
talumpati. Ito ay
nararapat na hindi
masyadong mahaba.
• Sa bahaging ito nag –
iiwan ng isang marikit
nagpapaliwanag (katawan
ng talumpati).
KATANGIAN ng bahaging
PAGLALAHAD:
• KAWASTUHAN – dapat
ang talumpati ay maging
wasto sa BUOD, PORMA at
GRAMATIKA.
• KALIWANAGAN – dapat
maliwanag ang talumpati
sapagkat hindi mapahihinto
ng mga nakikinig ang isang
nagtatalumpati kung
mayroong hindi
maintintindihan.
• PANG AKIT – ang
talumpati ay dapat umakit
sa KATWIRAN, GUNIGUNI at
DAMDAMIN ng mga
nakikinig sa pamamagitan
ng mga salitang may
kaugnayan sa limang senso
(senses) ng tao.
3. PANININDIGAN
• Bahaging
kinaroroonan ng
mga pagpapatunay
ng magtatalumpati.
• Ang bahaging ito ay
mabisa kung
mapapaniwala at
mahihikayat ng
nagtatalumpati ang
mga nakikinig dahil
sa kalakasan ng
kanyang mga
katwiran na
tumimo sa pag –
iisip at damdamin
ng mga

E. Discussing new concepts and Mga gabay sa pagsulat ng
practicing new skills #2
talumpati
Isaalang-alang ang uri ng wikang
dapat mong gamitin na kaaya-aya
sa mga tagapakinig.
Gumawa ng balangkas na dapat
sundin sa isusulat na talumpati.
Mga gabay sa pagsulat ng
talumpati
Isaalang-alang ang uri ng wikang
dapat mong gamitin na kaaya-aya
sa mga tagapakinig.
Gumawa ng balangkas na dapat
sundin sa isusulat na talumpati.
at maindayog na
pangungusap na nag –
iiwan ng isang
KAKINTALAN (lasting
impression) sa
nakikinig.
Ang pagtatalumpati ay isang
proseso ng pagpapahayag ng
ideya o kaisipan sa paraang
pasalitang tumatalakay sa isang
partikular na paksa. Ito ay
karaniwang isinusulat upang
bigkasin sa harap ng mga
tagapakinig. Ang isang
talumpating isinulat ay hindi
magiging ganap na talumpati
kung ito ay hindi mabibigkas sa
harap ng madla.
Apat na Uri ng Talumpati
1. Biglaang Talumpati
(Impromptu)
Ang talumpating ito ay
ibinibigay nang biglaan o
walang paghahanda. Kaagad na
ibinibigay ang paksa sa oras ng
pagsasalita.
tagapakinig.
4. PAMIMITAWAN
• Huling bahagi ng
isang talumpati. Ito
ay nararapat na
hindi masyadong
mahaba.
• Sa bahaging ito nag
– iiwan ng isang
marikit at
maindayog na
pangungusap na
nag – iiwan ng
isang KAKINTALAN
(lasting impression)
sa nakikinig.
Ang pagtatalumpati ay isang
proseso ng pagpapahayag
ng ideya o kaisipan sa
paraang pasalitang
tumatalakay sa isang
partikular na paksa. Ito ay
karaniwang isinusulat upang
bigkasin sa harap ng mga
tagapakinig. Ang isang
talumpating isinulat ay hindi
magiging ganap na
talumpati kung ito ay hindi
mabibigkas sa harap ng
madla.
Apat na Uri ng Talumpati
1. Biglaang Talumpati
(Impromptu)
Ang talumpating ito ay
ibinibigay nang biglaan o
walang paghahanda. Kaagad
na ibinibigay ang paksa sa
oras ng pagsasalita.
Layon ang mga salita, tayutay,
kasabihan o salawikaing
gagamitin sa pagpapahayag ng
mga ideya sa talumpati.
Paano ba magsulat ng talumpati?
Maaaring tanungin ang sarili ng
mga sumusunod bago magsulat
ng talumpati.
Tuon, Tapakinig at Pagsulat.
(Malayang Talakayan)
Layon ang mga salita, tayutay,
kasabihan o salawikaing gagamitin
sa pagpapahayag ng mga ideya sa
talumpati.
Paano ba magsulat ng talumpati?
Maaaring tanungin ang sarili ng
mga sumusunod bago magsulat ng
talumpati.
Tuon, Tapakinig at Pagsulat.
(Malayang Talakayan)
2. Maluwag (Extemporaneous)
Sa talumpating ito, nagbibigay
ng ilang minuto para sa pagbuo
ng ipahahayag na kaisipan
batay sa paksang ibinibigay
bago ito ipahayag.
3. Manuskrito
Ang talumpating ito ay
ginagamit sa mga kumbensyon,
seminar, o programa sa
pagsasaliksik kaya pag-aaralan
ito nang mabuti ang kanyang
sasabihin
4. Isinaulong Talumpati
Ito ay kagaya rin ng manuskrito
sapagkat ito ay mahusay ding
pinag- aralan at hinabi nang
maayos bago bigkasin sa harap
ng mga tagapakinig. May
oportunidad na magkaroon ng
pakikipag-ugnayan sa
tagapakinig sapagkat hindi
binabasa ang ginawang
manuskrito kundi sinasaulo at
binibigkas ng tagapagsalita.
2. Maluwag(Extemporaneous)
Sa talumpating ito,
nagbibigay ng ilang minuto
para sa pagbuo ng
ipahahayag na kaisipan
batay sa paksang ibinibigay
bago ito ipahayag.
3. Manuskrito
Ang talumpating ito ay
ginagamit sa mga
kumbensyon, seminar, o
programa sa pagsasaliksik
kaya pag-aaralan ito nang
mabuti ang kanyang
sasabihin
4. Isinaulong Talumpati
Ito ay kagaya rin ng
manuskrito sapagkat ito ay
mahusay ding pinag- aralan
at hinabi nang maayos bago
bigkasin sa harap ng mga
tagapakinig. May
oportunidad na magkaroon
ng pakikipag-ugnayan sa
tagapakinig sapagkat hindi
binabasa ang ginawang
manuskrito kundi sinasaulo
at binibigkas ng
tagapagsalita.
F. Developing mastery GAWAIN 2: IPALIWANAG MO
(Leads to Formative Assessment 3)
Panuto: Ipaliwanag ang
kahulugan ng mga terminong
nasa ibaba tungkol sa pagsulat
ng Talumpati.
1. Biglaang Talumpati
2. Maluwag
3. Manuskrito
4. Isinaulong Talumpati
GAWAIN 3: MAGBASA AT
MAGSURI
Panuto: Basahin at suriin ang
halimbawa ng Talumpati sa
ibaba. Pagkatapos ay sagutin
ang mga tanong ukol dito.
Hindi Natitinag ang Pusong
Pilipino ni Nestor S. Lontoc
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Generalizing and Before you Speak T.H.I.N.K
abstractions about the lesson
T - is it true?
H - is it helpful?
I - is inspiring?
N - is it necessary?
K - is it kind?
I. Evaluating learning
J. Additional activities for application
for remediation
V. REMARKS
GAWAIN 2: IPALIWANAG
MO
Panuto: Ipaliwanag ang
kahulugan ng mga
terminong nasa ibaba
tungkol sa pagsulat ng
Talumpati.
1. Biglaang Talumpati
2. Maluwag
3. Manuskrito
4. Isinaulong Talumpati
GAWAIN 3: MAGBASA AT
MAGSURI
Panuto: Basahin at suriin
ang halimbawa ng
Talumpati sa ibaba.
Pagkatapos ay sagutin ang
mga tanong ukol dito.
Hindi Natitinag ang Pusong
Pilipino ni Nestor S. Lontoc
Before you Speak T.H.I.N.K
T - is it true?
H - is it helpful?
I - is inspiring?
N - is it necessary?
K - is it kind?
VI.REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn? Identify what help your instructional
supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation.

B. No. of learners who require

additional activities for remediation
who scored below 80%.

C. Did the remedial lessons work? No.

of learners who have caught up with
the lesson.

D. No. of learners who continue to

require remediation

E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these works?

F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor can
help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Inihandi Ni:
Niño M. Luna Pinagtibay Ni:
Guro Lanny A. Tolentino
Punongguro II