‫‪Alawael‬‬

‫في الرياضيات‬
‫الصف السابع‬

‫إعداد األستاذ ‪ /‬شريف إسماعيل‬

‫‪66749678‬‬

‫‪1‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫الوحدة السابعة‪ :‬االحتمال‬
‫‪ 7-1‬فهم اإلمكانية واالحتمال‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫𝟗‬
‫‪ .‬ما إمكانية سحب الكرة الزرقاء؟‬ ‫إذا كان احتمال سحب كرة زرقاء من صندوق هو‬
‫𝟎𝟏‬

‫‪A‬‬ ‫مستحيل‬
‫‪B‬‬ ‫ضعيف‬
‫‪C‬‬ ‫قوية‬
‫‪D‬‬ ‫مؤكدة‬
‫‪ – 2‬ألقت سارة مكعب أعداد مرقما ً من ‪ 1‬إلى ‪ 6‬مرة واحدة‪.‬‬
‫‪ .a‬ما احتمال أن تحصل سارة على العدد ‪2‬؟‬

‫‪ .b‬ما احتمال أن تحصل سارة على عدد أصغر من ‪7‬؟‬

‫‪ .c‬ما احتمال أن تحصل سارة على عدد أكبر من ‪6‬؟‬

‫‪2‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ – 3‬لقطعة اللعب المنتظمة المجاورة ‪ 12‬وجها ً مرقما ً من ‪ 1‬إلى ‪.12‬‬
‫‪ .a‬ما احتمال أن يحصل على العدد ‪11‬؟‬
‫‪ .b‬ما احتمال أن يحصل على عدد أكبر من ‪5‬؟‬
‫‪ .c‬ما احتمال أن يحصل على عدد أكبر من ‪ 12‬؟‬

‫‪ – 4‬صمم نواف القرص الدوار المجاور‪ .‬تكون الفرص على القرص الدوار متكافئة‬
‫إذا كانت فرص استقرار المؤشر على كل الحروف متساوية‪.‬‬
‫هل يحقق هذا القرص الدوار مبدأ تكافؤ الفرص؟‬

‫‪ – 5‬هل يحقق القرص الدوار المجاور مبدأ تكافؤ الفرص؟ إذا كانت اإلجابة نعم‪،‬‬
‫وضح السبب‪ .‬وإذا كانت اإلجابة ال‪ ،‬صف تعديالً يمكن إدخاله على القرص ليحقق‬
‫مبدأ تكافؤ الفرص‪.‬‬

‫‪ – 6‬تختار ليلى بطاقة عشوائية من مجموعة البطاقات المتماثلة أدناه‪.‬‬

‫‪ .a‬ما احتمال أن تختار ليلى بطاقة تحمل العدد ‪.3‬‬

‫‪ .b‬ما احتمال أن تختار ليلى بطاقة تحمل العدد ‪.5‬‬

‫‪ .c‬ما احتمال أن تختار ليلى بطاقة تحمل العدد ‪.4‬‬

‫‪ .d‬هل تحقق مجموعة البطاقات مبدأ تكافؤ الفرص في االختيار‪.‬‬

‫‪ – 7‬قرص دوار مقسم إلى ‪ 8‬أجزاء متساوية المساحة‪ ،‬ستة أجزاء منها خضراء‪.‬‬
‫‪ .a‬ما احتمال أن يستقر مؤشر القرص الدوار على اللون األخضر؟‬
‫‪ .b‬استعمل الكلمات لوصف االحتمال‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ – 8‬ألقى ناصر مكعب أعداد مرقما ً من ‪ 1‬إلى ‪.6‬‬
‫‪ .a‬ما احتمال ظهور العدد ‪.10‬‬

‫‪ .b‬ما إمكانية ظهور العدد ‪.10‬‬

‫‪ – 9‬توجد في كيس مجموعة من الكرات الزجاجية المتماثلة‪ 3 ،‬منها صفراء‪ ،‬و‪ 2‬حمراء‪ ،‬و ‪ 2‬زرقاء‪ ،‬تريد سلوى‬
‫أن تختار عشوائيا ً كره واحدة من الكيس‪.‬‬
‫‪ .a‬ما احتمال أن تختار سلوى كرة زرقاء من الكيس‪.‬‬

‫ما إمكانية أن تختار سلوى كرة زرقاء من الكيس‪.‬‬ ‫‪.b‬‬

‫‪4‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 7-2‬االحتمال النظري‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫وضعت ‪ 5‬بطاقات متماثلة مرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ 5‬في علبة‪ .‬ما االحتمال النظري الختيار بطاقة كتب عليها الرقم ‪2‬؟‬

‫𝟏‬
‫‪A‬‬
‫𝟓‬
‫𝟐‬
‫‪B‬‬
‫𝟓‬
‫𝟑‬
‫‪C‬‬
‫𝟓‬
‫𝟒‬
‫‪D‬‬
‫𝟓‬
‫‪ – 2‬ألقى محمد مكعب أعداد منتظما ً مرقما ً من ‪ 1‬إلى ‪6‬‬
‫‪ .a‬أوجد احتمال حصوله على العدد ‪.4‬‬
‫‪ .b‬أوجد احتمال حصوله على عدد فردي‪.‬‬
‫‪ .c‬إذا ألقى محمد مكعب األعداد ‪ 12‬مرة‪ ،‬ما عدد توقعات أن يحصل على عدد أكبر من ‪4‬؟‬

‫‪ – 3‬صممت علياء وسلوى لعبة من أجل مهرجان نهاية العام الدراسي‪ ،‬يدير فيها الطالب‬
‫مؤشر قرص دوار مقسم إلى أجزاء متساوية المساحة ويفوزون بجائزة إذا استقر المؤشر‬
‫على أي من الجزأين الملونين باألحمر‪ .‬كيف يمكن أن تحدد علياء وسلوى عدد المتسابقين‬
‫المحتمل فوزهم إذا شارك ‪ 500‬طالب في اللعبة؟‬

‫‪ – 4‬قرص دوار مقسم إلى ‪ 8‬أجزاء متساوية المساحة‪.‬‬

‫أوجد احتمال استقرار المؤشر على اللون األصفر‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ – 5‬تلعب سعاد لعبة باستعمال قطعة نقود معدنية تحقق مبدأ تكافؤ الفرص‪ .‬يفوز المتسابقون باللعبة إذا استقرت‬
‫القطعة وكانت الكتابة في األعلى‪.‬‬
‫‪ .a‬االحتمال النظري الستقرار قطعة النقود المعدنية بحيث تكون الكتابة في األعلى هو ‪.......‬‬
‫‪ .b‬إذا شارك ‪ 250‬متسابقا ً في اللعبة‪ ،‬ما عدد الفائزين المتوقع؟‬

‫𝟏‬
‫‪ ،‬ما عدد الفائزين المتوقعين‬ ‫‪ – 6‬إذا كان عدد المتسابقين في لعبة ما هو ‪ 60‬متسابق‪ ،‬وكان احتمال الفوز هو‬
‫𝟓‬
‫تقريبا ً إذا شارك في هذه اللعبة ‪ 60‬متسابقاً؟‬

‫‪ – 7‬قطعة لعب منتظمة مكونة من ‪ 12‬وجها ً مرقمة من ‪ 1‬إلى ‪12‬‬

‫‪ .a‬أوجد احتمال ظهور عدد أكبر من ‪10‬‬
‫‪ .b‬أوجد احتمال ظهور عدد أصغر من ‪5‬‬
‫‪ .c‬إذا ألقيت قطعة اللعب ‪ 200‬مرة‪ ،‬فكم مرة تتوقع الحصول على ‪ 4‬أو ‪ 6‬أو ‪9‬؟‬

‫‪ - 8‬تنتقل إشارة مرور بين األخضر واألصفر واألحمر خالل ‪ 60‬ثانية‪ .‬إذا كانت اإلشارة تضيء باللون األصفر مدة ‪3‬‬
‫ثوان‪ ،‬فما أفضل مصطلح يصف إمكانية وصول سيارة إلى إشارة المرور عندما تكون صفراء؟‬

‫‪ – 9‬تلعب سلمى لعبة باستعمال القرص الدوار المجاور‪.‬‬

‫‪ .a‬ما االحتمال النظري الستقرار المؤشر على جزء يحمل الحرف ‪A‬؟‬

‫‪ .b‬توقع عدد المرات التي يكون قد استقر فيها المؤشر على جزء يحمل الحرف ‪ A‬بعد ‪ 300‬دورة‪.‬‬

‫‪ – 10‬مكعب منتظم مكون من ‪ 12‬وجها مرقما ً من ‪ 1‬إلى ‪12‬‬

‫‪ .a‬أوجد احتمال الحصول على عدد أكبر من ‪ 5‬عند رمي هذا المكعب‪.‬‬
‫‪ .b‬إذا رمي هذا المكعب ‪ 120‬مرة‪ ،‬كم مرة تتوقع الحصول على ‪9‬؟‬

‫‪6‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 7-3‬االحتمال التجريبي‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫يوضح الجدول التالي نتائج توقف المؤشر عند تدوير القرص الدوار ‪ 30‬مرة‪ .‬أوجد االحتمال التجريبي‬
‫الستقرار المؤشر على جزء يحمل الرقم ‪2‬‬
‫𝟐‬
‫‪A‬‬
‫𝟎𝟑‬
‫𝟓‬
‫‪B‬‬
‫𝟎𝟑‬
‫𝟕‬
‫‪C‬‬
‫𝟎𝟑‬
‫𝟗‬
‫‪D‬‬
‫𝟎𝟑‬
‫‪ – 2‬ألقت سعيدة قطعة نقود معدنية ‪ 20‬مرة في الهواء‪ ،‬النتائج موضحة في‬
‫الجدول أدناه‪ ،‬حيث يمثل ‪ H‬استقرار قطعة النقود المعدنية على الصورة‬
‫ويمثل ‪ T‬استقرار قطعة النقود المعدنية على الكتابة‪.‬‬
‫‪ .a‬أوجد االحتمال النظري الستقرار قطعة النقود على الصورة‪.‬‬

‫‪ .b‬ما االحتمال التجريبي الستقرار قطعة النقود على الصورة‪.‬‬

‫‪ – 3‬يوضح الجدول المجاور نتائج ‪ 80‬مره من دوران قرص دوار مقسم‬

‫إلى أربعة أجزاء متساوية ومرقمة من ‪ 1‬إلى ‪،4‬‬
‫أوجد التكرار النسبي للحدث (استقرار القرص على العدد ‪.)3‬‬

‫‪ – 4‬ألقت ليلى قطعة نقود معدنية ‪ 50‬مرة‪ .‬استقرت قطعة النقود على الصورة ‪ 20‬مرة وعلى الكتابة ‪ 30‬مرة‪.‬‬
‫‪ .a‬أوجد االحتمال النظري الستقرار قطعة النقود المعدنية على الصورة‪.‬‬
‫‪ .b‬أوجد االحتمال التجريبي الستقرار قطعة النقود المعدنية على الصورة‪.‬‬
‫‪ .c‬أوجد االحتمال التجريبي الستقرار قطعة النقود المعدنية على الكتابة‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ – 5‬يوضح الجدول المجاور نتائج استطالع شمل ‪ 100‬شخص تم اختيارهم‬
‫عشوائيا ً في أحد المطارات‪.‬‬
‫‪ .a‬أوجد االحتمال التجريبي لذهاب شخص ما إلى المدينة ‪E‬‬

‫‪ .b‬أوجد االحتمال التجريبي لذهاب شخص ما إلى المدينة ‪A‬‬

‫‪ .c‬أوجد االحتمال التجريبي لذهاب شخص ما إلى المدينة ‪C‬‬

‫‪ – 6‬يجري أربعة أشخاص تجربة لمعرفة عدد المرات التي تظهر فيها الصورة‬
‫عند رمي قطعة نقود معدنية‪ .‬النتائج موضحة في الجدول المجاور‪.‬‬
‫‪ .a‬أوجد االحتمال النظري للحصول على الصورة‪.‬‬

‫‪ .b‬أوجد االحتمال التجريبي للحصول على الصورة‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 7-4‬استعمال نماذج االحتمال‬
‫الحظ أن‪:‬‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫إذا كان العدد الكلي للكرات الزجاجية هو ‪ 100‬كره‪ ،‬كم مرة تقريبا ً سيسحب يوسف كره زجاجية خضراء؟‬

‫‪A‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪52‬‬
‫‪ – 2‬انظر إلى الوعاء المجاور ثم أوجد‪:‬‬
‫احتمال سحب كرة حمراء‪.‬‬ ‫‪.a‬‬
‫احتمال سحب كرة بنفسجية‪.‬‬ ‫‪.b‬‬
‫احتمال سحب كرة خضراء‪.‬‬ ‫‪.c‬‬
‫احتمال سحب كرة صفراء‪.‬‬ ‫‪.d‬‬

‫‪ – 3‬قام ‪ 30‬طالب بسحب عدد من الكرات الزجاجية الملونة‬

‫الجدول المجاور يمثل عدد الكرات الزجاجية المسحوبة‪.‬‬
‫‪ .a‬احتمال سحب كرة زجاجية حمراء‪.‬‬
‫‪ .b‬احتمال سحب كرة زجاجية خضراء‪.‬‬
‫‪ .c‬احتمال سحب كرة زجاجية زرقاء‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ – 4‬أخبر معلم العلوم طالبه أن الوعاء يحتوي على ‪ 100‬كره زجاجية‪.‬‬
‫باالستناد إلى الجدول المجاور‪ .‬كم كره زجاجية موجودة في الوعاء من‬
‫كل لون تقريباً؟‬

‫‪ – 5‬لدى آمنة القرص الدوار المجاور‪.‬‬

‫‪ .a‬ما هو فضاء العينة؟‬

‫‪ .b‬ما احتمال استقرار المؤشر على لون أحمر؟‬

‫‪ .c‬إذا أدارت آمنة القرص المجاور ‪ 50‬مرة‪ ،‬كم مرة تقريبا ً سيستقر المؤشر على اللون األحمر؟‬

‫‪10‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 7-5‬تحديد نواتج األحداث المركبة‬

‫‪ – 2‬تحتوي حقيبة على قطع متماثلة تحمل الحروف ‪ z ، y،x‬ويحتوي‬

‫صندوق على قطع متماثلة تحمل العددين ‪ 1‬و‪ .2‬ارسم مخطط الشجرة‬
‫االحتمالية لتمثيل فضاء العينة لحدث مركب عبارة عن سحب قطعة‬
‫واحدة عشوائيا ً من كل من الحقيبة والصندوق‪.‬‬

‫‪ – 3‬يبيع أحد المخابز خبزا ً معدا ً من القمح والحبوب المتعددة‬

‫والكتان والشوفان‪ .‬توفر كل نوع من الخبز على شكل رغيف‬
‫أو قطع صغيرة‪.‬‬
‫‪ .a‬أكمل الجدول لتحديد جميع النواتج ألشكال وأنواع الخبز‪.‬‬
‫‪ .b‬أوجد عدد النواتج الممكنة‪.‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ – 4‬يمكن شراء سيارة جديدة واالختيار من بين أربعة ألوان خارجية‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪ (A, B, C, D‬وثالثة ألوان داخلية )‪. (1, 2, 3‬‬
‫‪3‬‬
‫كون قائمة منظمة لكل مجموعات األلوان الممكنة للسيارة‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 7-6‬إيجاد احتماالت األحداث المركبة‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫ما احتمال أن تستقر قطعة نقود معدنية على الصورة مرتين بالضبط عند إلقائها‪ 3‬مرات؟‬

‫𝟏‬
‫‪A‬‬
‫𝟖‬
‫𝟐‬
‫‪B‬‬
‫𝟖‬
‫𝟑‬
‫‪C‬‬
‫𝟖‬
‫𝟒‬
‫‪D‬‬
‫𝟖‬

‫‪ – 2‬يتم اختيار اسم متسابق من بين ‪ 3‬متسابقين عشوائيا ً للفوز بجائزة‪ .‬تمنح جائزة‬
‫واحدة عشوائيا ً من بين ثالث جوائز مختلفة للمتسابق الذي يتم اختيار اسمه للفوز‪.‬‬
‫يوضح مخطط الشجرة االحتمالية المجاور كل النواتج الممكنة لهذا المتسابق‪.‬‬
‫‪ .a‬ما احتمال فوز خالد بالجائزة ‪2‬؟‬

‫‪ .b‬ما احتمال فوز علي بجائزة؟‬

‫‪ – 3‬يوضح الجدول أدناه كل النواتج الممكنة لرمي قطعة نقود معدنية في الهواء وإدارة مؤشر قرص دوار مقسم إلى‬
‫أربعة أقسام متساوية المساحة مرقمة من ‪ 1‬إلى ‪4‬‬
‫‪ .a‬ما احتمال توقف مؤشر القرص على العدد ‪3‬‬
‫واستقرار قطعة النقود المعدنية على الصورة؟‬

‫‪ .b‬ما احتمال توقف مؤشر القرص على عدد فردي واستقرار قطعة النقود المعدنية على الصورة؟‬

‫‪12‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ – 4‬ألقيت قطعة نقود معدنية مرتين‪.‬‬
‫‪ .a‬ما احتمال استقرار قطعة النقود على الكتابة‪.‬‬

‫‪ .b‬ما احتمال استقرار قطعة النقود على الصورة‪.‬‬

‫‪ .c‬ما احتمال استقرار قطعة النقود على كتابتين‪.‬‬

‫‪ .d‬ما احتمال استقرار قطعة النقود على صورتين‪.‬‬

‫‪ – 5‬يعرض الجدول النواتج الممكنة إلدارة القرص الدوار الموضح‬

‫ورمي قطعة نقود معدنية تحقق مبدأ تكافؤ الفرص‪.‬‬
‫أوجد كالً مما يلي‪:‬‬
‫…… = )‪P (1, H‬‬ ‫‪.a‬‬

‫…… = )‪P (3, H‬‬ ‫‪.b‬‬

‫‪13‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫الوحدة الثامنة‪ :‬حل مسائل تتضمن الهندسة‬
‫‪ 8-1‬حل مسائل تتضمن رسوما ً مرسومة وفق مقياس‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫طول سطح طاولة إعداد الطعام في المخطط المرسوم يساوي ‪ ، 6 in‬ما الطول الفعلي لها؟‬

‫‪A‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ – 2‬ما المساحة الفعلية باألمتار المربعة لألرضية الخشبية المرسومة وفق مقياس الرسم الموجود في الشكل‬
‫المجاور؟‬

‫‪ – 3‬ما الطول الفعلي لقاعدة المثلث المرسوم أدناه وفق مقياس الرسم الموضح؟‬

‫‪ – 4‬ما المساحة الفعلية للنافذة المربعة المرسومة وفق مقياس؟‬

‫‪14‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ – 5‬على خريطة ‪ 1cm‬يساوي ‪ 5km‬في الواقع‪ .‬تبعد مدينتان إحداهما عن األخرى مسافة ‪ 8cm‬على الخريطة؛‬
‫ما المسافة الفعلية بين المدينتين؟‬

‫‪ – 6‬أنشأ خليفة رسما ً وفق مقياس الرسم ‪،1cm = 3m‬‬

‫أوجد عرض الالفتة الفعلي إذا كان عرضها على الرسم ‪5cm‬‬

‫‪ 1cm – 7‬يساوي ‪ 7km‬في الواقع‪ .‬يوجد منزالن يبعد أحدهما عن اآلخر ‪ 1.5cm‬على الخريطة‪.‬‬
‫ما المسافة الفعلية بين المنزلين؟‬

‫‪ – 8‬مقياس رسم ملعب تنس هو ‪،1cm = 2m‬‬

‫ما مساحة ملعب التنس الفعلية؟‬

‫‪ – 9‬ما الطول الفعلي للشاحنة؟‬

‫‪15‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 8-3‬رسم مثلثات بشروط معطاة‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫ما عدد المثلثات التي يمكن رسمها بأطوال أضالع معطاه هي‪ 10cm , 8cm , 6cm :‬؟‬

‫‪A‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪D‬‬ ‫ال نهائي‬
‫‪ – 2‬وجد طالل ثالث قطع خشبية من بقايا نادي األشغال اليدوية‪.‬‬

‫هل يمكن لطالل صنع مثلث بهذه القطع الخشبية الثالث؟ وضح إجابتك‪.‬‬

‫‪ – 3‬هل يمكن رسم أكثر من مثلث بالشروط التالية؟‬

‫ضلعان طوالهما ‪ 6cm ،5cm‬وزاوية محصورة بينهما قياسها ‪.450‬‬ ‫‪.a‬‬
‫ضلع طوله ‪ 6cm‬مع زاويتين في طرفيه قياسهما ‪ 400‬و‪.600‬‬ ‫‪.b‬‬
‫طولي ضلعين قدرهما ‪ 6cm , 9cm‬وزاوية قياسها ‪ 400‬ليست ناتجة عن تقاطعهما؟‬ ‫‪.c‬‬
‫قياس الثالث زوايا ‪ 300‬و‪ 600‬و‪.900‬‬ ‫‪.d‬‬
‫طول ضلعين كل منهما ‪ 6cm‬وزاوية غير محصورة بينهما قياسها ‪.600‬‬ ‫‪.e‬‬
‫أطوال أضالعه ‪.4cm , 4.5cm , 9cm‬‬ ‫‪.f‬‬

‫‪16‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 8-4‬حل مسائل باستعمال العالقات بين الزوايا‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫𝑸𝑵𝑴 < ‪< 𝑷𝑵𝑹 ,‬زاويتان متقابلتان بالرأس‪ ،‬أوجد قيمة 𝒙 ‪.‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪ – 2‬أوجد قيمة ‪ x‬في كل من الشكلين التاليين‪:‬‬

‫‪17‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫اآلتي‪:‬‬ ‫‪ - 3‬أوجد قيمة ‪ x‬في كل من‬

‫‪ – 4‬سم زوجا ً من الزوايا المتجاورة في هذا الرسم‪.‬‬

‫‪ – 5‬أوجد قياس الزاوية المتممة لزاوية قياسها ‪.180‬‬

‫‪ – 6‬أوجد قياس الزاوية المكملة لزاوية قياسها ‪.1280‬‬

‫‪18‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 8-5‬حل مسائل تتضمن محيط الدائرة‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫ما محيط حافة حلقة كرة السلة التي طول نصف قطرها ‪ 9in‬؟‬

‫‪A‬‬ ‫𝝅𝟗‬
‫‪B‬‬ ‫𝝅𝟖𝟏‬

‫‪C‬‬ ‫𝝅𝟕𝟐‬
‫‪D‬‬ ‫𝝅𝟔𝟑‬
‫‪ – 2‬ما محيط دائرة طول نصف قطرها ‪ 10cm‬؟ استعمل 𝟒𝟏 ‪.𝝅 = 𝟑.‬‬

‫‪ – 3‬ما طول قطر دائرة محيطها ‪31.4cm‬؟‬

‫‪ – 4‬أوجد محيط كل من الدائرتين التاليتين‪:‬‬

‫‪19‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 8-6‬حل مسائل تتضمن مساحة الدائرة‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫دائرة طول نصف قطرها ‪ ، 10cm‬أوجد مساحتها؟‬

‫‪A‬‬ ‫𝝅𝟓‬

‫‪B‬‬ ‫𝝅𝟎𝟏‬

‫‪C‬‬ ‫𝝅𝟎𝟎𝟏‬

‫‪D‬‬ ‫𝝅𝟎𝟎𝟎𝟏‬
‫‪ – 2‬ما مساحة دائرة طول نصف قطرها ‪ ،4cm‬استعمل 𝟒𝟏 ‪.𝝅 = 𝟑.‬‬

‫‪ – 3‬ما طول نصف قطر دائرة مساحتها ‪. 314cm2‬‬

‫‪ – 4‬إذا كان قطر فطيرة بيتزا يساوي ‪ ،12cm‬ما مساحتها؟‬

‫‪20‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ – 5‬أوجد مساحة كل من الدائرتين التاليتين‪ :‬استعمل 𝟒𝟏 ‪.𝝅 = 𝟑.‬‬

‫‪1m‬‬
‫‪20 m‬‬ ‫‪m‬‬

‫‪ – 6‬محيط فناء دائري يساوي ‪ 53.38‬قدم‪ .‬أوجد مساحة هذا الفناء‪ .‬استعمل 𝟒𝟏 ‪ ، 𝝅 = 𝟑.‬قرب اإلجابة ألقرب‬
‫جزء من عشرة‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 8-7‬وصف مقاطع المجسمات‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫أي من وجوه المنشور المستطيل القائم له نفس شكل و أبعاد المقطع األفقي الموضح في الشكل التالي؟‬

‫‪A‬‬ ‫الوجه األيسر‬

‫‪B‬‬ ‫الوجه الخلفي‬
‫‪C‬‬ ‫الوجه األيمن‬
‫‪D‬‬ ‫الوجه العلوي‬
‫‪ – 2‬قطع عيسى رغيب الخبز المجاور رأسيا ً بالتوازي مع الوجهين‬
‫األيمن واأليسر‪ .‬ما شكل المقطع وما أبعاده؟‬

‫‪ – 3‬بنى سالم قلعة من الرمل على شكل هرم مستطيل قائم‪.‬‬

‫‪ .a‬كيف سيبدو مقطع القلعة إذا قطعها سالم أفقيا ً بشكل مواز للقاعدة؟‬

‫‪ .b‬كيف سيبدو المقطع إذا قطع سالم القلعة رأسيا ً بحيث يمر‬
‫المقطع برأس الهرم ويتعامد مع قاعدة الهرم ويقطع ضلعي‬
‫القاعدة؟‬

‫‪ – 4‬تحتاج إحدى الشاحنات إلى فاصل معدني يفصل الثالجة عن المنطقة الجافة‪.‬‬
‫ما شكل الفاصل المعدني‪ ،‬وما مساحته باألقدام المربع ة؟‬

‫‪22‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪–5‬‬
‫‪ .a‬ما أبعاد المقطع الرأسي في الشكل المجاور‪.‬‬

‫‪ .b‬ما أبعاد المقطع األفقي في الشكل المجاور‪.‬‬

‫‪ – 6‬تقول مريم أن المثلث المجاور يمثل مقطعا ً رأسيا ً للهرم المستطيل‬

‫المجاور‪.‬‬
‫‪ .a‬هل مريم على صواب؟‬
‫‪ .b‬وضح إجابتك؟‬

‫‪23‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 8-8‬حل مسائل تتضمن المساحة السطحية‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫أوجد مساحة الشكل التالي‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪ – 2‬ما المساحة السطحية للشكل المركب الموضح؟‬

‫‪ – 3‬يريد مزارع طالء الوجه األمامي والخلفي لحظيرته‪ .‬إذا كانت كل عبوة‬
‫طالء تكفي لطالء ‪ ،32ft2‬فما عدد عبوات الطالء الالزمة لطالء الوجهين‬
‫األمامي والخلفي للحظيرة كاملة؟‬

‫‪24‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ – 4‬أوجد مساحة الشكل المركب أدناه‪ .‬المثلثان لهما نفس األبعاد‪.‬‬

‫‪ – 5‬أوجد المساحة السطحية لكل من الشكلين التاليين‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪ 8-9‬حل مسائل تتضمن الحجم‬

‫السؤال رقم (‪)1‬‬

‫أوجد حجم المنشور الثالثس القائم التالي‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪336‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪672‬‬
‫‪ – 2‬أوجد حجم كل من األشكال التالية‪:‬‬

‫‪4 ft‬‬

‫‪4 ft‬‬
‫‪4 ft‬‬

‫‪26‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬
 ‫‪4 ft‬‬

‫مع أطيب تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح‬

‫أستاذ ‪ /‬شريف إسماعيل‬

‫‪27‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي الثاني (الصف السابع) ‪ 2023-2022‬إعداد األستاذ‪ :‬شريف إسماعيل‬