Povijest 5.

razred

Učitelj:

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA POVIJESTI Škola:

Razredni odjel:

Nastavna tema: Redni broj sata: 44.

Ratovi stare Grčke

Nastavna jedinica: Školska godina: 2019./2020.

Grčki svijet

Tip sata: ponavljanje Datum:

Predmetni ishod POV OŠ A.5.1.

i domena: Učenik objašnjava dinamiku i promjene u pojedinim društvima u prapovijesti i
starome vijeku.
POV OŠ B.5.1.
Učenik objašnjava gospodarsku aktivnost pojedinih zajednica i njihovu važnost
za razvoj društva u prapovijesti i starome vijeku.
POV OŠ C.5.1.
Učenik obrazlaže važnost širenja izuma i tehnologije u prapovijesti i starome
vijeku.
POV OŠ D.5.1.
Učenik obrazlaže proces stvaranja i širenja države, državno uređenje i
upravljanje državom u starome vijeku.
POV OŠ E.5.1.
Učenik obrazlaže važnost povijesti, uspoređuje različite ideje, umjetnosti,
predmete svakodnevne uporabe te pojavu pismenosti u prapovijesti i starome
vijeku.
POV OŠ E.5.2.
Učenik objašnjava obilježja religija u civilizacijama i kulturama staroga svijeta.
Ishod na razini Učenik opisuje Grčko – perzijske ratove, vrhunac i pad grčkog svijeta te razvoj
teme: Makedonije.
Ishod na razini Učenik:
aktivnosti: - objašnjava uzroke i posljedice ratova između Grka i Perzijanaca
- objašnjava tijek bitki tijekom Grčko – perzijskih ratova pomoću
povijesnog zemljovida
- navodi uzroke i posljedice Peloponeskog rata
- navodi razlike u načinu vladanja Makedonaca i grčkih polisa
- opisuje razvoj Makedonije
- navodi najznačajnija dostignuća razdoblja helenizma
Domena: DRUŠTVO (POV OŠ A.5.1.), EKONOMIJA (POV OŠ B.5.1.), POLITIKA (POV OŠ
D.5.1.), ZNANOST I TEHNOLOGIJA (POV OŠ C.5.1), FILOZOFSKO-RELIGIJSKO-
KULTURNO PODRUČJE (POV OŠ E.5.1., POV OŠ E.5.2)
Tehnički Vrijeme i prostor; Uzroci i posljedice; Kontinuiteti i promjene; Rad s povijesnim
koncepti: izvorima
Povijest 5. razred

Vremensko 1 nastavni sat

trajanje
aktivnosti:
Oblici rada: Individualni, frontalni, rad u paru / rad u skupini

Sredstva i Interaktivna ploča, kreda, školska ploča, bilježnica, udžbenik, radna bilježnica,
pomagala: atlas, radni listić, zadatci iz mozaBooka
Povezanost s Hrvatski jezik
nastavnim OŠ HJ A.5.1. Učenik govori i razgovara u skladu s interesima, potrebama.
predmetima: OŠ HJ A.5.3. Učenik čita tekst, izdvaja ključne riječi i objašnjava značenje teksta.
Geografija
GEO OŠ B.5.2. Učenik razlikuje vrste geografskih karata prema mjerilu i
sadržaju te s pomoću tumača interpretira elemente karte na različitim
prostornim razinama.
Likovna kultura
OŠ LK A.5.1. Učenik istražuje i interpretira različite sadržaje oblikujući ideje koje
izražava služeći se likovnim i vizualnim jezikom.
Informatika
A.5.1 Nakon pete godine učenja predmeta Informatika u domeni Informacije i
digitalna tehnologija učenik pronalazi i vrednuje informacije.
Međupredmetna Učiti kako učiti
povezanost: uku A.2.1. Uz podršku učitelja ili samostalno traži nove informacije iz različitih
izvora i uspješno ih primjenjuje pri rješavanju problema.
uku A.2.3. Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa
rješavanju problema.
uku A.2.4. Učenik razlikuje činjenice od mišljenja i sposoban je usporediti
različite ideje.
uku B.2.2. Na poticaj učitelja učenik prati svoje učenje i napredovanje tijekom
učenja.
uku B.2.4. Na poticaj učitelja, ali i samostalno, učenik samovrednuje proces
učenja i svoje rezultate te procjenjuje ostvareni napredak.
uku C.2.1. Učenik može objasniti vrijednost učenja za svoj život.
uku C.2.2. Učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u
učenju.
uku C.2.3. Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost
za svoje učenje i ustraje u učenju.
IKT
ikt A.2.1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za
obavljanje zadatka.
ikt A.2.2.Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i
programima.
ikt A.2.3.Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima.
Osobni i socijalni razvoj
osr A.2.1.Razvija sliku o sebi.
osr A.2.2.Upravlja emocijama i ponašanjem.
osr A.2.4.Razvija radne navike.
osr B.2.2.Razvija komunikacijske kompetencije.
osr B.2.4.Suradnički uči i radi u timu.
Održivi razvoj
odr C.2.1. Solidaran je i empatičan u odnosu prema ljudima i drugim živim
bićima.
Povijest 5. razred

Zdravlje
B.2.1.A Razlikuje vrste komunikacije.
Poduzetništvo
pod B.2.2.Planira i upravlja aktivnostima.
Prijedlog Aktivnost 1
aktivnosti: Učitelj provjerava usvojenost ishoda rješavanjem zadataka iz radne bilježnice
od 54. do 56. stranice. Učenici se dizanjem ruke uključuju u rad. Svaki učenik
treba pročitati barem jedan odgovor.

Aktivnost 2
Učenici radom na nastavnom listiću ponavljaju gradivo.

Zadatak 1
Pomoću usporedne tablice navedi politička tijela u Sparti i Ateni. Pomozi se
pojmovima koje ćeš svrstati u tablicu:
Narodna skupština sastaje se 40 puta godišnje, Vijeće 500, svi punoljetni
muškarci sastaju se jednom mjesečno glasuju o prijedlozima geruzije, činovnici
kojima Narodna skupština kontrolira rad, dva kralja, Vijeće staraca kojeg čine
predstavnici najuglednijeg sloja donose zakone i provode sudske odluke.

Atena Sparta

Zadatak 2
Pomoću Venovog dijagrama navedi nekoliko sličnosti i razlika između atenske i
današnje demokracije.

Zadatak 3
Povijest 5. razred

Objasni što su to Olimpijske igre, gdje se održavaju i zašto.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Zadatak 4

Promotri sliku i navedi u kojim su se disciplinama natjecali Grci na Olimpijskim

igrama.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Zadatak 5
Uz prikazane sličice grčkih bogova navedi naziv boga i navedi njihova obilježja.
Povijest 5. razred

Zadatak 6

Što je prikazano na slici i koja je bila svrha. Objasni.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Zadatak 7
Pročitaj povijesni izvor i odgovori na pitanja.
Godine 447.-446. pr. Kr. na Akropoli je započeta gradnja Partenona,
veličanstvenog dorskog hrama posvećenog Ateni, zaštitnici grada. Zadivljujuća
građevina u mramoru najreprezentativnija je od raskošnih građevina tog doba.
Hram, dugačak 70 m i širok 30 m, mogao se vidjeti s udaljenosti od nekoliko
kilometara i bio je simbol atenskog carstva. Uznosite skulpture Partenona, čiji je
autor kipar Fidija, označavaju rođenje Atene i stvaranje masline, svetog drveta
grada.

1. Koja je to vrsta povijesnog izvora? _________________________________

2. Gdje je sagrađen Partenon? ______________________________________
3. Kome je taj hram bio posvećen? ___________________________________
Povijest 5. razred

4. Što je simbolizirao taj hram? ______________________________________

5. Tko je autor skulptura na Partenonu? ________________________________
6. Uz koje drvo vežemo božicu Atenu? _________________________________

Zadatak 8
Pomoću usporedne tablice navedi razlike i sličnosti u odgoju djece u Sparti i
Ateni.

Atena Sparta

Zadatak 9
Poveži osobu i disciplinu.

Hipokrat
Sokrat Liječnik
Aristotel Matematičar
Fidija Kipar
Platon Filozof
Pitagora

Zadatak 10
Navedi uzrok Grčko – perzijskog rata.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Zadatak 11
Na lenti vremena označi početak i završetak Grčko – perzijskog rata. Ukoliko se
sjećaš godine neke važnije bitke također ju označi na lenti vremena.

Zadatak 12
Objasni zašto kažemo da se vladavina Perika naziva zlatno doba Atene.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Povijest 5. razred

Zadatak 13
Objasni zašto dolazi do Peloponeskog rata i koje su bile posljedice za grčki
svijet.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Zadatak 14
Pročitaj tekst i ispravi greške. Ukupno su 4 pogreške.
Na jugu Grčke živjela su makedonska plemena koja su Grci smatrali barbarima.
Bavili su se stočarstvom i ratarstvom, a grčkim su polisima izvozili ugljen. Za
razliku od polisa, Makedonija je bila uređena kao carevina. Sredinom 4. st. pr.
Kr. novim kraljem postao je Aleksandar II. koji je od Makedonije učinio moćnu
silu. Modernizirao je vojsku uvodeći formaciju makedonske falange u kojoj su
pješaci bili zbijeni u gotovo neprobojne redove.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________

Zadatak 15
Promotri zemljovid i odgovori.

1. Koja je država prikazana na karti?__________________________________

2. Za vrijeme čije vladavine? ________________________________________
3. Na koja se tri kontinenta prostirala? ________________________________
4. Na karti podcrtaj (_____) grad u kojem je bila najpoznatija knjižnica.
5. Zaokruži ( ) na karti gdje se odigrala odlučujuća bitka nad perzijskom
vojskom.
Povijest 5. razred

Vrednovanje: Vrednovanje za učenje

Učitelj učenicima daje povratnu informaciju o razumijevanju gradiva tijekom
sata. Učenici mogu i sami procijeniti razumijevanje gradiva i poznavanje
sadržaja na temelju riješenosti zadataka u nastavnom listiću.

Domaći uradak Pomoću umne mape ponoviti gradivo.

(zadaća):
Literatura za a. 1. stručno-znanstvena
nastavnike: - Batušić S. - Pregled povijesti umjetnosti, Zagreb, 1959.
- Bowker J. - Religije svijeta, Zagreb, 1998.
- Chamoux F. - Grčka civilizacija, Beograd, 1967.
- Durando F. - Drevna Grčka, Zagreb, 2000.
- Goldstein I. - Hrvatska - Europa - Svijet, Kronologija, Zagreb, 1996.
- Hafner G. - Atena i Rim, Rijeka, 1970.
- Hafner G. - Kreta i Helada, Rijeka, 1970.
- Herodot - Povijest, Zagreb, 2000.
- Izumi i otkrića o početka do danas, Zagreb, 2003.
- Kotkin J. - Povijest grada, Zagreb, 2008.
- Laća J. (ur) - Priče o bogovima i junacima, Zagreb, 2003.
- Lisičar P. - Grci i Rimljani, Zagreb, 1971.
- Miguel P. - Povijest ljudskog roda, Ljubljana, 1989.
- Pinset J. - Grčka mitologija, Opatija, 1985.
- Powell A., Vanags P. - Stari Grci, Zagreb, 1979.
- Semenzato C. - Svijet umjetnosti, Zagreb, 1991.
- Sethe P. - Epohe svjetske civilizacije, Sarajevo, 1963.
- Zamarovsky V. - Junaci antičkih mitova, Zagreb, 1985.
- The Times - Povijest svijeta, Zagreb, 2002.
- Velika ilustrirana povijest svijeta, Rijeka, 1974.-79.
- Velike civilizacije svijeta: Egipat, Grčka, Rim, Bizant, Kina, Japan, Rijeka, 2000.
- Veliki svjetski atlas povijesti, Zagreb, 2000.
a. 2. pedagoška, psihološka, metodička
- Vrbetić, M. - Nastava povijesti u teoriji i praksi, Zagreb, Školska knjiga, 1968.
- Glasser, W. - Nastavnik u kvalitetnoj školi, Zagreb, 1999.
- Terhart, E. - Metode poučavanja i učenja, Zagreb, 2001.
- Marinović, M. - Kako oblikovati ishode učenja počevši od kraja, Rijeka, 2014.
- Koren, S. - Čemu na uči povijest? Nastava povijesti, ideje o učenju/
poučavanju i ishodi učenja, Zagreb, 2014.
Literatura za - udžbenik
učenike: - radna bilježnica
- povijesni atlas