LËNDA: GJUHË SHQIPE KLASA: IV

SHKOLLA e MESME E BASHKUAR “SELIM GJONA”

MËSUESJA: _ANILA BLACERI

TEST PËR PERIUDHËN E PARË

Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT)

Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli Niveli Niveli
(Konceptet) II III IV
a) Të lexuarit e 7 pikë Nxënësi: 12 pikë 12 pikë 6 pikë
teksteve të përdor strategjitë e të lexuarit për të
ndryshme kuptuar tekste letrare
- Të lexuarit për të - shpreh mendimet dhe ndjesitë e tij
kuptuar. me një gjuhë të thjeshtë e
- Të lexuarit e të kuptueshme; P.1
teksteve letrare. - dallon temën, mesazhin dhe idetë
- Të lexuarit e kryesore në tekste letrare, P.2
teksteve joletrare. - analizon elemente të thjeshta në P.3
një tekst, si: subjekti, personazhet, P.4
mjedisi ose hapësira ku zhvillohen P.5
ngjarjet etj.; P.6

b) Të shkruarit për 4 pikë P.131 P.132

qëllime personale - shkruan tekste duke u përqendruar
dhe funksionale në temën që do të trajtojë duke
- Shkrimi i dorës. lidhur logjikisht fjalitë në paragraf
- Planifikimi, dhe paragrafët mes tyre;
organizimi, rishikimi - shkruan për qëllime të ndryshëm
dhe redaktimi i të tekste,
shkruarit.
- Të shkruarit për
qëllime personale.
- Të shkruarit për
qëllime funksionale.
c) Përdorimi i 19 pikë - dallon dhe përdor drejt gjymtyrët P.7 P.14
drejtë i gjuhës kryesore dhe gjymtyrët e dyta
- Sintaksë. (përcaktorin) të fjalisë; P.8
- Morfologji. - dallon kategoritë gramatikore P.9
- Drejtshkrim. kryesore të emrit, P.10
P.11
P.12
Pikët total të testit 100% 12 pikë 12 pikë 6 pikë
30 pikë 40% 40% 20%
Testim periudha 1 Shtator –Dhjetor 2022-2023

Lënda: Gjuhë shqipe Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________ Varianti 1

Lexoni pjesën e mëposhtme dhe përgjigjuni pyetjeve në vazhdim. “Luli i vocër”

Askush s’e njef Lulin. As shokët e tij, që për para tij lozin, nuk e njofin. Ma mirë me thanë se e njofin,
por ata lozin për hesap të vet e Luli i shikon për hesap të vet. Sot gjithkush ka punët dhe telashet e veta,
ashtu edhe fëmijët, ashtu edhe Luli.
-More Lul! Shumë herët ke fillue me shikue punën tande.
Kur Luli hyn n’oborr të shkollës, buza i qeshet nga pak, por askujt as një fjalë s’i thotë.
Ecën ngadalë, tue shikue djathtas e majtas, por gjithnjë tue ecë, deri sa të mrrijë në cak të vet. Aty te dera
e rruginës shkollore shumë i pëlqen te qëndrojë.
Aty asht caku i tij, i prarume me rrezet e ngrofta të diellit në këto ditët e vjeshtës.
Mbshtetet Luli për mur, grushtat e vegjël i shtije ndër xhepa, hundën picrrake të kuqun nga i ftohti i
mëngjezit ja sjell diellit dhe...shikon. Gjaja që ma tepër ja tërhjek vrejtën janë çizmet, që i kanë të veshun
disa shokë të tij.
Sa të bukura janë! Si shkëlqejnë! — mendon Luli dhe pa dashje i shkojnë syt ndër tollumbat e veta, nëpër
të cilat shifen mirë të pesë gishtat e kambve të zbathuna.
Nga kureshtja i afrohet një shoku që ka çizmet më të reja. Ulet dhe shef në lustrin e çizmes kambët e veta
të zbathuna - aq shumë shkëlqejshin
çizmet !!! Mbasi shoku me çizme fluturoi, Luli ngadalë shkoi te caku i vet, në diell,
ti ngrofi kambët .
- Po kur nuk ka diell, si ja bën i shkreti Lul!
Nga një herë i afrohet mësuesi Lulit. Dhe kur e ka ftyrën e dlirtë dhe pa puça,
mësuesi ja ledhaton faqet,gushën,e Luli i afrohet,ja merr dorën, e shikon me sy
pllumbi dhe kishte dashtë t’i fali diçka mësuesit.
Por vjollca nuk ka. E Luli i vocër çka mundet t’i fal mësuesit tjetër? Veç në ja faltë
tollumbat e veta që kanë hapun gojën si me dashtë me e hangër mësuesin.
Po, po, tollumbat e Lulit të vocër kanë me e hangër mësuesin. Migjeni ( 1911-1938 ).

1. Pjesa e mësipërme është tregim: 1 pikë

a. Realist b. Përshkrues c. Fantastik d) jo realist

2. Luli është një djalë që vesh: 1 pikë

A. Këpucë me qafa
B. Çizme që shkëlqejnë
C. Këpucë të vjetra e të grisura
D. Këpucë të lustruara

3. Cili është kuptimi i kësaj historie? 1 pikë

a) Luli përfaqëson njerëzit që jetojnë mes lluksit.

b) Luli përfaqëson njerëzit që jetojnë dhe sigurojnë gjithçka që i duhet.
c) Luli përfaqëson njerëzit që jetojnë në varfëri .
 d) Luli përfaqëson njerëzit e pasur dhe të varfër.

4. Cili është shkaku që Luli rri çdo ditë pranë rrezeve të diellit? 1 pikë

a. I pëlqën se dielli duket i bukur.

b. Do të mësojë më tepër për diellin si një yll i sistemit diellor.
c. I pëlqen sepse ngroh këmbët e tij për shkak se këpucët janë çarë.
d. I pëlqen se rri gjithë ditën kot.

5. Vendosni një titull të përshtatshëm kësaj historie. 1 pikë

____________________________________

6. Plotësoni: 2 pikë

Autori e ndërton ngjarjen duke vënë përballë Lulin që përfaqëson

________________________________ dhe djemtë me çizme që përfaqësojnë _________________.

7.Përcaktoni kryefjalën dhe kallëzuesin në fjalitë e dhëna. 4 pikë

Luli hyn në oborr të shkollës me çantën e tij në qafë.

Kryefjala ………………………… Kallëzuesi ………………………

Djali i vogël ngadalë shkoi te caku i vet, në diell.

Kryefjala ……………………………… Kallëzuesi …………………..

8. Përcaktoni në fjalitë e dhëna grupin e kryefjalës (GE)dhe grupin e kallëzuesit(GF). 4 pikë

 Tollumat e Lulit të vogël kanë hapur gojën .

Grupi i kryefjalës: _______________________ Grupi foljor: _______________________

 Djali i vogël i pëlqën rrezet e diellit jetëdhënës.

Grupi i kryefjalës: _______________________ Grupi foljor: ___________________________

9. Ktheni në numrin shumës grupin emëror: 2 pikë

Ujë i pijshëm __________________ çizmja e re ____________________

Këmbë e zbathur __________________ ftyrë e dlirtë_________________________

10.Qarko emrin e duhur dhe përcakto trajtën e tij. 2 pikë

Mësuesi ia ledhaton ( faqja/ faqet) ________________,(gusha / gushën).________________

Luli mbështetet mbi ( mur /muri ) _____________ (grushte/ grushtet)________i fut ndër xhepa.
11.Përcakto kryefjalën dhe zëvendësoje me përemër vetorë. 2 pikë

Grushti i vogël u fut tek xhepi, ______________________________________

Vjollcat e bukura nuk kanë çelur akoma. ___________________________________________

12.Kthe emrat nga gjinia femërore në gjininë mashkullore dhe anasjelltas. 3 pikë

shoku  ____________ mësuesja  ____________ djali  ____________

13.Plotëso veçoritë e emrave të nënvizuar. 4 pikë

E Luli i vocër çka mundet t’i fal mësuesit tjetër?

Lloji ____________ gjinia ___________ numri __________ trajta __________ rasa _________

Nga një herë i afrohet mësuesi Lulit.

Lloji ___________ gjinia ____________ numri ___________ trajta __________ rasa _________

14.Krijoni një tekst duke u mbështetur nga fjalët kyçe: 4 pikë

lulëzim, lodrojnë,diell, fëmijë, fushë.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30
Testim periudha 1 Shtator –Dhjetor 2020-2021

Lënda: Gjuhë shqipe Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________ Varianti 2

Dy vëllezërit dhe mollët e arta

Një herë, ishin dy vëllezër që jetonin në buzë të pyllit. Vëllai më i madh ishte gjithmonë i pamëshirshëm
ndaj vëllait të tij më të vogël. Vëllai i madh mori të gjitha ushqimet dhe rrëmbeu të gjitha rrobat e mira.
Vëllai më i madh shkonte në pyll për të kërkuar dru zjarri për t'i shitur në treg. Ndërsa ecte nëpër pyll, ai
preu degët e çdo peme, derisa arriti në një pemë magjike.
Pema e ndaloi para se të priste degët e saj dhe i tha: “Oh, zotëri i mirë, të lutem më kurse degët. Nëse më
kursen, do të të siguroj mollë të arta.”
Vëllai më i madh ra dakord, por ndihej i zhgënjyer me sa mollë i dha pema.
I pushtuar nga lakmia, vëllai kërcënoi se do të priste të gjithë pemën, nëse nuk i siguronte më shumë
mollë. Por, në vend që t'i jepte më shumë mollë, pema hodhi mbi të qindra gjilpëra të vogla.
Vëllai ra përtokë duke qarë nga dhimbja kur dielli filloi të perëndonte.
Shumë shpejt, vëllai i vogël u shqetësua dhe shkoi të kërkonte vëllain e tij të madh. Kërkoi derisa e gjeti
te trungu i pemës, të shtrirë me dhimbje me qindra gjilpëra në trup.
Ai nxitoi drejt tij dhe filloi të hiqte me kujdes çdo gjilpërë me shume përkujdesje dhe dashuri. Pasi u
nxorrën gjilpërat, vëllai më i madh kërkoi falje që e trajtoi aq keq vëllain e tij më të vogël.
Pema magjike pa ndryshimin në zemrën e vëllait të madh dhe i dhuroi të gjitha mollët e arta që mund t'u
duheshin.
Morali : Është e rëndësishme të jesh i sjellshëm, pasi gjithmonë do të shpërblehet.
Lexoni pjesën dhe përgjigjui pyetjeve.
1. Ku jetonin dy vëllezërit? 1 pikë
A. Në buzë të përroit,
B. Në buzë të shkëmbit,
C. Në buzë të pyllit,
D. Në buzë të lumit.
2. Si ishte vëllai i madh nëkrahasim me të voglin. Plotësoni mendimin. 1 pikë

Vëllai i madh ishte_________________________________________________________

3. Çfarë bënte ai në pyll? Plotësoni mendimin. 1 pikë

Ai në pyll priste____________________________________________________________

4. Çfarë i tha pema magjike vëllait të madh? Shkruani të plotë fjalët e pemës magjike. 2 pikë

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

5. A u kënaq vëllai i madh me propozimin që i bëri pema magjike? Po / Jo. 2 pikë

Çfarë hodhi mbi vëllanë lakmitar pema magjike?

_________________________________________________________________________________
6. Si veproi vëllai i vogël ndaj vëllait të tij lakmitar? 2 pikë
_________________________________________________________________________________
7. Çfarë ndryshimesh pa pema magjike ndaj sjelljes së vëllait të madh? 1 pikë
A. Kërkoi një jastëk,
B. Kërkoi fruta,
C. Kërkoi falje,
D. Kërkoi shtëpi.
8. Si ia shpërbleu pema magjike pas ndryshimit të sjelljes së vëllait të madh? 1 pikë
A. I dhuroi një shtëpi të re,
B. I dhuroi të gjitha mollët,
C. I dhuroi kopsht të bukur,
D. I dhuroi të gjitha lulet.
9. Si e kuptoni moralin e kësaj pjese? “Është e rëndësishme të jesh i sjellshëm, pasi gjithmonë do të
shpërblehet”. 2 pikë
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10. Përcaktoni llojet e fjalive sipas intonacionit. 3 pikë
 Një herë, ishin dy vëllezër që jetonin në buzë të pyllit. _________________
 Pse vëllai i madh nuk kënaqej?__________________
 Të lutem mi kurseni degët._____________________
 Qoftë i mallkuar ai që tregohet i pamëshirshëm! ___________________
11. Fjalinë mohore e ktheni në pohore. 1pikë
Pema nuk hodhi mbi të qindra gjilpëra të vogla.
___________________________________________________________
12. Përcaktoni emrin dhe tregoni llojin dhe gjininë. 3 pikë
Ai arriti në një pemë magjike.
Emri:________________ Lloji:________________ Gjinia:___________________
13. Përcaktoni emrin dhe dalloni numrin dhe trajtën. 3 pikë
Vëllai i vogël u shqetësua dhe shkoi të kërkonte.
Emri:________________Numri:________________ Trajta:___________________
14. Përcaktoni emrin dhe dalloni lakimin dhe rasën. 3 pikë
Ai filloi të hiqte me kujdes gjilpërat.
Emri:________________Lakimi:________________ Rasa:___________________
15. Shkruani për një sjellje të bukur që keni bërë ndaj të tjerëve dhe për këtë, keni marrë falënderime
të shumta. 4 pikë
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-6 7-10 11-14 15-18 19-22 22-24 25-26
 LËNDA: MATEMATIKE SHKOLLA E MESME E BASHKUAR ‘SELIM GJONA”

MËSUESJA: ANILA BLACERI

TEST PËR PERIUDHËN E PARË

Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT) Klasa e IV

Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli Niveli Niveli
(Konceptet) II III IV
Numri 10 pikë - mbledh dy numra treshifrorë; 12 pikë 12 pikë 6 pikë
Mbledhja dhe zbritja - zbret një numër dyshifrorë nga një
- Mbledhja e dy numër treshifrorë;
numrave - zbret dy numra treshifrorë.
treshifrorë.
- Zbritja e një numëri krahason dy numra tre-katërshifrorë P.1
dyshifrorë nga duke përdorur simbolet e krahasimit <
një numër treshifrorë. dhe >; P.2 P. 15
- Zbritja e dy numra - kupton vlerën e secilës shifër në P.3 P. 16
treshifrorë. numrat tre-katërshifrorë dhe i ndan në P.4
mijëshë, qindëshe,
dhjetëshe dhe njëshe;
- zgjidh situata problemore duke
përdorur veprimet dhe algoritmin e tyre;
Strategji të 12 pikë - Kryen veprime mend për P.5
veprimeve me mend mbledhjen, zbritjën, P.6
- mbledh tre numra dyshifrorë P.7 P.8
shumëfisha të dhjetës, psh. 40 + 70 + P.9
50; P.10
- mbeldh dhe zbret numra treshifrorë të
afërt me shumëfisha 10 dhe 100, psh.
367 – 198 ose 278 +
49;
- zbret një numër njëshifror nga një
numër treshifror me prishje të
dhjetëshes dhe qindëshes;
Matjet 4 pikë Perimetri dhe syprina P.12
Perimetri dhe - vizaton drejtkëndëshin dhe njehson P. 13
syprina perimetrin e tij;
- Drejtkëndëshi dhe
perimetri i tij.
- Këndet më të vogla 4 pikë - kahason dhe rendit këndet më të vogla P.11 P. 14
se 1800. së 1800.
Gjeometria në plan Gjeometria në plan
- Katrori, - dallon, emërton, vizaton format 2D
drejtkëndëshi, (katror, drejtkëndësh, gjysmë rreth,
pesëkëndëshi, pesëkëndësh,
gjashtëkëndëshi, gjashtëkëndësh, shtatëkëndësh,
shtatëkëndëshi, tetëkëndësh) dhe i përshkruan ato sipas
tetëkëndëshi, gjysëm vetive;
rrethi. - klasifikon shumëkëndëshat sipas
- Vetitë e figurave. brinjëve, këndeve dhe boshteve të
Gjeometria në simetrisë;
hapësirë Gjeometria në hapësirë
- Kubi, kuboidi, - dallon, emërton, krijon trupat 3D
cilindër, kon, sferë, ( kubi, kuboidi, koni, cilindri, sfera,
prizmi, prizmi dhe
piramida. piramida) dhe vetitë e tyre;
- Vetitë e trupave. - klasifikon trupat 3D sipas numrit të
brinjëve, faqeve, kulmeve;
- vizaton trupat 3D nëpërmjet figurave
2D;
Pikët total të testit 100% 12 pikë 12 pikë 6 pikë
30 pikë 40% 40% 20%
Testim periudha 1 Shtator –Dhjetor

Lënda: Matematikë Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________ Varianti 1

1. Shëno me V kur barazimi është i vërtetë dhe G kur është i gabuar. (1 pikë)

3840 =300 +80 + 4 ……..

6M 3DH 4NJ =6O34 ……..

30+20=25+35 …….

7Q 3M 5DH 8NJ = 7358 …….

2.Rendit numrat e mëposhtëm në rendin rritës. (1 pikë)

720, 659, 985, 460, 872, 561, 302 __________________________________________________

3.Shkruaj si numëror të rregullt dhe të zbërthyer numrat. (2 pikë)

1570 = 1M + ____________________ 2M 7Q 0DH 4NJ = _______

6921 = ………………………………… 8q 6m 7dh 2nj = _________

4.Krahaso. (2 pikë)

3 100 +45 ……. 3 000 + 45 1 430 + 60 …… 1 000 +70 60 + 700 +40 …..50 + 710 + 40

5.Rrumbullakos në dhjetëshen dhe qindëshen më të afërt numrat. (2 pikë )

NUMRAT Në dhjetëshen më të afërt Në qindëshen më të afërt

568
1432
2456

6.Kryej veprimet me mend dhe gjej shumën. Plotëso barazimet. (2 pikë)

30+40+50+60 = _____ 450 + 350 + ………. = 1000 ……….. + 200 + 150 = 1000

70 + 50 + 40 + 50 = _____ 600+ …….. = 1000 300 + ………. + 250 = 1000

7.Gjej shumat duke grupuar mbledhorët në mënyrë më të përshtatshme. (2 pikë)

6+7+4+5+8+9+1 = 14+12+ 36+ 28 = 16+ 53 + 24+ 47 = 35 + 41+9 + 5 =

 ……………………………… …………………………………
…………………………………... …………………………….

8.Kryej veprimin e mbledhjes në shtyllë gjatë. ( 2 pikë )

6364 6 673 7532 986

+238 +2 489 + 674 +4787

9..Kryej veprimin e zbritjes shkurt në shtyllë. ( 2 pikë )

5 854 2 435 7821 6034

– 3 268 -1 656 -4875 -4536

10.Plotëso sa më i madh është numri 987 nga shuma 234 dhe 654? ( 2 pikë )

a. ...............................................

b. ...............................................

11.Vizato një kënd të drejtë, një kënd të ngushtë,një kënd të gjerë. Emërtoji. ( 2 pikë )

12. Vizato një figurë që të ketë: (2 pikë)

a. b. C.
3 brinjë dhe një kënd të drejtë 4 kënde të drejta dhe brinjët
. 4 brinjë të barabarta. dy e nga dy të barabarta

13.Gjej perimetrin e katrorit dhe të drejtëkëndëshit. ( 2 pikë )

................................................. ............................................
......
......................................................

......................................................

14.Plotëso tabelën për trupat gjeometrikë. ( 2 pikë )

 Trupat gjeometrikë Emërtimi Vetitë

15.Problemë (2 pikë )
Miri kishte për të zgjedhë 300 ushtrime të një libri. Të hënën zgjidhi 67 ushtrime . Të martën
zgjidhi 133 ushtrime. edhe sa ushtrime I mbetën për të zgjidhur?

16.Problemë (2 pikë )

Tre vjelëse volën 900 kg dardha në një pemishte.

Vjelësja e parë voli 134 kg dardha. E dyta voli 26 kg më shumë se e para. E treta voli 165 kg
dardha. Edhe sa kg duhet që të plotësohet 900 kg dardha?

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30
Testim periudha 1 Shtator –Dhjetor

Lënda: Matematikë Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________ Varianti 2

1. Vlera e shifrës 5 tek numri 5 467 tregon: 1 pikë

A. Njëshe,
B. Dhjetëshe,
C. Qindëshe,
D. Mijëshe,
2. Përcaktoni cili nga numrat është 100 më i madh se numri 6 126: 1 pikë
A. 7126,
B. 6326,
C. 6226,
D. 7226.

3. Me shifrat 2, 7, 4, 8, shkruani numrin më tëmadh dhe më të vogël. Gjeni shumën dhe ndryshesën.
2 pikë

Numri i madh:__________ Numri i vogël: ___________

Shuma: _________________ Ndryshesa:_________________ _

4.Që barazimi, …… - 3000 = 4680, të jetë i vërtetë, numri që mungon është: 1 pikë

A. 7680,
B. 7860,
C. 8760,
D. 8670

5.Rrumbullakosni numrat. 2 pikë

Numrat Në dhjetëshen më të afërt Në qindëshen më të afërt

5762
59 318
4521

1. Plotësoni. 2 pikë

Nga shuma e numrit 4537 me numrin 5289, zbrit numrin 6754.

________________________________ __________________________

7.Përcaktoni llojin e këndit që ka këtë përshkrim: “Është një kënd më i vogël se këndi i drejtë”.
1 pikë
 A. Kënd i gjerë,
B. Kënd i shtrirë,
C. Kënd i ngushtëë,
D. Kënd i plotë.

8.Emërtoni figurën gjeometrike që ka këtë përshkrim: “Është një katërkëndësh, ka brinjët dy e nga dy të
barabarta dhe paralele, ka 4 kënde të drejta”. 1 pikë

A. Katrori,
B. Drejtëkëndëshi,
C. Trapeze,
D. Paralelogrami.

9.Gjeni perimetrin dhe syprinën e drejtëkëndëshit me përmasat e dhëna: 3 pikë

Gjatësia 9 cm dhe gjerësia 2 cm. (vizatoni drejtëkëndëshin jo në përmasa të vërteta).

 Perimetri: ____________________________
 Syprina:______________________________

10.Vizatoni këtë trup gjeometrik që ka këto përmasa: 4 faqe trekëndore, 4 kulme dhe 6 brinjë.

Trupi gjeometrik:_____________________ 2 pikë

11.Problemë. 2 pikë

Mira lexoi 356 faqe javën e parë. Javën e dytë lexoi 57 faqe më shumë. Sa faqe lexoi gjithsej Mira?

Zgjidhje

_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

12.Problemë. 2 pikë
Në kutinë e parë ishi 825 lapsa të kuq. Në kutinë e dytë ishin 89 lapsa më pak se kutia e parë. Në kutinë e
tretë ishin 65 lapsa më shumë se kutia e dytë. Sa lapsa ishin në të tria kutitë?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-5 6=7 8-9 10-11 12-15 16-18 19-20
 LËNDA: DITURI NATYRE
SHKOLLA E MESME E BASHKUAR “SELIM GJONA “ ” MËSUESJA: ANILA BLACERI

TEST PËR PERIUDHËN E PARE Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT

Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli Niveli Niveli
(Konceptet) II III IV
SISTEMET 20 pikë Nxenesi: 12 pikë 12 pikë 6 pikë
Sistemet te kafshët Krahason skeletin e trupit te njeriut
Mbështetja dhe me ate te
lëvizja kafsheve te tjera;
- Kockat e skeletit tregon se skeleti ndertohet nga kocka
- Muskujt te cilat te P.1
Ilaçet njeriu dhe disa kafshe rriten brenda
trupit; P.2
kryen hetime qe provojne fortesine e P.3
kockave dhe
thyeshmerine e tyre;
pershkruan se si kockat e skeletit
rriten, mbeshtesin
dhe mbrojne trupin;
pershkruan perdorimin e magneteve P.7
Elektriciteti dhe ne jeten e P.8
magnetizmi perditshme;
Elektriciteti dhe identifikon polet e nje magneti; P.9
perdorimet e tij shpjegon se forcat e bashkeveprimit P.10
Magnetet dhe polet magnetik
magnetike kane karakter shtytes ose terheqes;
Vetite magnetike te krahason vetite magnetike te
metaleve metaleve.
DIVERSITETI 4 pikë Identifikon dhe pershkruan dallimet P.41 P.42
Lendet dhe vetitё e ndermjet lendeve te lengeta, te ngurta
tyre dhe
te gazta;
vezhgon dhe krahason trupa te
ndryshem
sipas gjendjes se tyre;
CIKLET 6 pikë Hulumton dhe pershkruan menyren se P.5
Ndryshimet e lendet P.6
gjendjes së lëndëve ndryshojne kur nxehen dhe kur ftohen;
Ndryshimet e heton dhe pershkruan shnderrimin e
lendeve gjate ngrohjes lendeve
dhe dhe ndikimin e temperatures ne to;
ftohjes heton dhe vezhgon proceset e
Proceset e shkrirjes , shkrirjes dhe ngurtesimit;
ngrirjes, avullimit dhe heton dhe vezhgon proceset e vlimit,
kondesimit avullimit
dhe kondensimit te ujit.
Pikët total të testit 100% 12 pikë 12 pikë 6 pikë
30 pikë 40% 40% 20%
Testim periudha 1 Shtator –Dhjetor

Lënda: Dituri Natyre Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________ Varianti 1

1.Shëno me po ose jo 3 pikë

Brenda nesh kemi një skelet që përbëhet nga kocka. ………

Brinjët janë brenda gjoksit………

Shtiza dhe fyelli janë tek krahët tanë…………….

2.Emërto kockat dhe muskujt.. trego si punojnë muskujt. 3 pikë

3.Trego funksionet e kafkës, kafazit të kraharorit dhe shtyllës kurrizore. 3 pikë

4.Qarko përgjigjet e sakta. 4 pikë

Trupat e ngurtë kanë formë dhe vëllim të caktuar E vërtetë E gabuar

Gazet përhapen për të mbushur plotësisht enën. E vërtetë E gabuar

Ngurtësimi është e kundërta e shkrirjes. E vërtetë E gabuar

Akulli shkrin në 100oc. E vërtetë E gabuar

5.Vizato tri mënyrat e vendosjes së grimcave tek gjendja e ngurtë, e lëngët dhe gaztë e lëndës,

3 pikë

Gjendja e ngurtë Gjendja e lëngët Gjendja e gaztë

6.Trego vetitë e lëndës së ngurtë, të lëngët, të gaztë. 3 pikë

7.Lidh me shigjetë. 5 pikë

Brenda një metali magnetik një pol veri dhe një pol jug.

Çdo atom ka për të bërë një busull.

Kur të gjitha atomet drejtohen në të njëjtin drejtim miliona grimca të vogla të quajtura atome.

Poli very I një magneti tërhiqet nga metali bëhet magnetik.

Ne mund ta përdorim këtë poli veri i Tokës.

8.Plotëso fjalitë me fjalët e dhëna. Hekur, dru, Bronx, bakër, dru, letër, çelik. 2 pikë

Ne zbuluam se të gjitha objektet magnetike janë metale, por jo të gjithë objektet e përbërë nga metale
janë magnetike.

Vetëm objektet e bëra prej hekuri dhe ………..janë magnetike. Objektet e bëra
me……………………………... ……………………………………………………………janë jomagnetike.

9. Jepi përgjigje pyetjes:

Ku e gjejmë ujin në tri gjendjet e saj të ngurtë , të lëngët e të gaztë. 2 pikë

10.Përshkruaj busullën, si punon ajo. 2 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30
Testim periudha 1 Shtator –Dhjetor

Lënda: Dituri Natyre Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________ Varianti 2

1.Zbuloni fjalët që emërtojnë kockat e këmbës.vizatoni ku ndodhen ato tek kockat e këmbës. 4 pikë
shakof _____________
apuk e tirugj __________________
azitsh ________________
illeyf __________________

2.Lidhni me shigjetë çdo pjesë të skeletit me organet që mbron. 3 pikë

kafka palca kurrizore
kafazi i kraharorit truri
shtylla kurrizore zemra dhe mushkëritë

3.Përcaktoni se cilën pjesë të trupit mbron kafka. 1 pikë

A. palcën kurrizore,
B. mushkëritë,
C. trurin,
D. zemrën.

4.Përcaktoni se cilën pjesë të trupit mbron kafazi i kraharorit. 1 pikë

A. palcën kurrizore,
B. mushkëritë,
C. trurin,
D. zemrën.

5.Shënoni me vërtetë ose gabuar. 4 pikë

Skeleti mbron dhe mbështet trupin. …………….
Jo të gjitha kafshët kanë skelet. ……………..
Skeleti ynë nuk ka muskuj. ………………
Muskujt janë të lidhur me kockat. …………

6.Qarkoni fjalët e vërteta në fjali. 4 pikë

Kur një muskul tkurret, muskuli tjetër (tkurret/lëshohet).
Muskujt punojnë gjithmonë( tek/ në çift?
Përpara se të marrim një bar duhet ( të marrim udhëzime/ ti pimë menjëherë).
Njerëzve me diabet ( u nevojitet/ nuk u nevojitet) insulina.

7. Qarkoni emrin e kafshës që jeton në mjedis të ftohtë. 1 pikë

Dreri,
Lepuri,
Ariu polar,
Elefanti.

8.Përcaktoni kafshën që jeton në habitatin shumë të ngrohtë e të thatë. 1 pikë

Pinguini,
Qeni,
Lopa,
Deveja.

9.Tregoni se për çfarë i nevojiten dhelprës së shkretëtirës veshët e mëdhenj? 1 pikë

________________________________________________________________________________

10.Përcaktoni rolin që luajnë qerpikët e gjatë e të trashë të devesë. 1 pikë

Të zhytet në rërë,
Depoziton yndyrë,
Mbron sytë nga rëra dhe dielli,
Të përtypë bimë me gjemba.

11.Plotësoni me dy fjalët që duhet këtë çelës përcaktimi. 2 pikë

A është gjitar?

……… ………

Dallëndyshe Elefanti
12.Shkruani tri llojë ndotjesh që njihni. 2 pikë

…………………………
…………………………
…………………………

13.Si mund të parandalojmë ndotjen? Jepni mendimin tuaj. 2 pikë

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

14.Vizatoni pamjen e një vullkani dhe emërtoni pjesët e tij: dhoma e magmës, oxhaku i vullkanit, re hiri
dhe gazi, koni i kraterit, lavë. 3 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30
 LËNDA: HISTORI

KLASA: IV
SHKOLLA E MESME E BASHKUAR “SELIM GJONA”

MËSUESJA: ANILA BLACERI

DETYRË PËRMBLEDHËSE PËR PERIUDHËN E PARË

Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT)

Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli Niveli III Niveli
(Konceptet) II IV
Historia 28 Nxënësi: 12 pikë 12 pikë 6 pikë
ime dhe e pikë  kërkon për të shkuarën nga një sërë
familjes burimesh historike dhe informacioni;
sime  përdor burime apo dëshmi të thjeshta
 Burime të historike nga jeta personale dhe P.92
thjeshta familjare si: fotografi, lodrat e tyre të P.1
historike para, libri i parë që kanë lexuar etj.; P.2 P.42 P.11
 Data dhe  ndërton linjën e kohës, duke
ngjarje të vendosur në të periudhat historike dhe P.3 P.5
rëndësishme ngjarjet e rëndësishme historike;
personale  ndërton pemën e familjes së tij; P.41 P.7
dhe  përdorë saktë datat dhe fjalorin për
familjare periudha të ndryshme historike; P.8
 Pema e  kryen veprime të thjeshta për
familjes llogaritjen e kohës; P.6
 Linja e P.91
kohës
 Llogaritja  dallon ndryshimet dhe shembujt e
e kohës vazhdimësisë në jetën e prindërve dhe
 Aspekte të gjyshërve në veshje, ushqim, libra,
jetës lojëra, aktivitetet e kohës së lirë,
familjare të komunikacion;
njerëzve në  kryen llogaritje të thjeshta të kohës
të kaluarën për ngjarje personale ose familjare;

Ndryshime
në mënyrën
e jetesës së
familjes(sot
me të
kaluarën)

Lojërat, argëtimet, 2 pikë P.10

festat dhe festimet  tregon lojëra dhe argëtime që
pëlqeheshin dhe luheshin nga prindërit e
gjyshërit në të kaluarën.

Pikët total të testit 100% 12 pikë 12 pikë 6 pikë

30 pikë 40% 40% 20%
DETYRË PËRMBLEDHËSE PERIUDHA E PARË
Lënda: Histori KLASA: IV Shkalla II
Emër Mbiemër: __________________________________
1. Albani shkroi disa fjali për historinë e familjes. Shëno me V fjalitë e sakta dhe me G ato të
pasakta. 3 pikë
a) Historia e familjes më tregon ngjarje të brezave paraardhës _______
b) Historia e familjes më tregon për të ardhmen e familjes sime _______
c) Historia e familjes më mëson të krijoj identitetit tim _______

2. Në dhomën e tij Albani ruan shumë kujtime si: lodrën e parë, vjershën që ka krijuar për herë të parë
si dhe shumë albume me fotografi të familjes. 3 pikë
Shëno me + në kolonën e duhur llojin e burimit për kujtimet e Albanit.

Kujtimet e Albanit Burim material Burim i shkruar Burim figurativ

Lodra e parë
Vjersha e parë
Fotografia e stërgjyshit

3. Në një fletore Albani ka shënuar vitet më të rëndësishme të jetës së tij. Ndihmoje Albanin t’i
vendosë ato në vijën e kohës më poshtë. 4 pikë
a) Viti 2015- filloi klasën e parë;
b) Viti 2018- mbushi 10 vjeç;
c) Viti 2011- shkoi në kopsht;
d) Viti 2008 – viti i datëlindjes.

4. Shkruaj dy data të rëndësishme për historinë e familje tënde. Trego pse janë të rëndësishme.
4 pikë

a) _________________________
b) _________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

5. Babai i ka treguar Albanit se ai ka jetuar në fshat, nga viti 1968 deri në vitin 1998. Sa vite ka
jetuar në fshat babai i Albanit? Qarkoni alternativën e saktë. 1 pikë
A. 20 vjet
B. 30 vjet
C. 40 vjet
D. 50 vjet
6. Albani ka mësuar nga gjyshi se familja patriarkale ka pasur deri në 20 anëtarë. Kush e luante
rolin e kryetarit në këtë familje? 1 pikë
A. Gjyshja
B. Gjyshi
C. Babai
D. Mamaja

7. Në mur Albani ka vendosur pemën e familjes së tij. Për çfarë është e rëndësishme ajo? 1 pikë
A. Për të njohur shokët e Albanit
B. Për të njohur pasardhësit e Albanit
C. Për të njohur paraardhësit e Albanit
D. Për të njohur komshinjtë e Albanit
8. Historianët e ndajnë kohën me periudha të mëdha. Lidh me shigjetë periudhat me vitet
përkatëse.
3 pikë
Dekada 100 vite
Shekulli 10 vite
Mijëvjeçari 1000 vite
9. Plotëso fjalitë me fjalët dhe grupet e fjalëve të dhëna më poshtë: 6 pikë
familje të vogla, punët e shtëpisë, të moshuarit, familje të mëdha, me kompjuter, ndihmojnë njëri-tjetrin,
me rrasa.
Stërgjyshërit tanë jetonin në_____________________________. Në këto familje gratë merreshin
me____________________________________.Ato duhet të zbatonin atë që u thoshin
më__________________________________. Fëmijët më parë luanin lojëra si: _____________, tris, etj.
Ndërsa sot njerëzit jetojnë në ___________________________________. Burri dhe gruaja
__________________ për edukimin e fëmijëve.

10. Shkruaj emrat e dy lojërave popullore që ti luan sot. 2 pikë

a) _____________________________________
b) _____________________________________

11. Plotëso skemën e pemës së familjes tënde. 2 pikë

Skema

Unë
Vlerësimi 4 5 6 7 8 9 10

Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30

 KLASA E IV LENDA QYTETARI SHKOLLA E MESME E BASHKUAR “SELIM GJONA”

MËSUESJA: ANILA BLACERI DETYRË PËRMBLEDHËSE PËR PERIUDHËN E PARË

Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT)

Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli Niveli III Niveli
(Konceptet) II IV
Individët, grupet, vë në dukje nevoja, ndjenja, dëshira, 12 pikë 12 pikë 6 pikë
shoqëria 17 pikë aftësi e
-Prirjet dhe aftësitë e interesa të të tjerëve dhe pranon se ato
mia të veçanta janë
-Unë dhe të tjerët të rëndësishme për ta;
-Individët dhe synimet pranon se plotësimi i nevojave të të P.1 P.5
tona të përbashkëta tjerëve
-Të drejtat dhe mund të jenë më i ngutshëm se i të P.2
përgjegjësitë tijave;
-Përkushtohen për të dallon interesat e përbashkëta me P.3
mirën e përbashkët shokët e
shoqet e klasës; P.4
i vlerëson nevojat dhe interesat e
përbashkëta si shprehje e të mirës së
përbashkët.
shpjegon se e mira e përbashkët
kërkon dhe
përkushtim të përbashkët;
Të jemi përgjegjës 13 pikë identifikon dukuri, qëndrime, sjellje, P.8
 Ne dhe që P.6 P.9
komuniteti dëmtojnë interesat e anëtarëve të P.7
 Traditat komunitetit dhe të vetë komunitetit;
kulturore sugjeron detyrime dhe përgjegjësi të
 Larmia e çdo
kulturave anëtari të komunitetit për ruajtjen e
bashkëjetesës paqësore të komunitetit;
Pikët total të testit 100% 12 pikë 12 pikë 6 pikë
30 pikë 40% 40% 20%
Detyrë përmbledhëse periudha 1 Shtator – Dhjetor

Lënda: Qytetari Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Shëno me (V) vërtetë ose (G) gabuar mendimet e dhëna: 3pikë

a) Secili nga ne nuk ka prirje. ____

b) Secili nga ne nuk ka pasione._____
c) Secili nga ne ka prirje dhe pasione të ndryshme.___

2.Lidh me shigjetë nëse situatat janë një nevojë apo dëshirë: 3pikë

a) Motra e vogël nuk kishte qumësht për të pirë.

b) Mira ëndërron të ketë një biçikletë të re. DËSHIRË
c) Familja e Artanit bleu një shtëpi, pasi po shembej. NEVOJË
d) Teuta dhe Genti i kërkuan prindërve një vidiolojë.

3.Shkruaj tre interesa të përbashkëta: 3pikë

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4.Pranë çdo të drejte shkruaj një përgjegjësi: 3pikë

a) Kam të drejtë për të jetuar shëndetshëm.

_____________________________________________________________

b) Kam të drejtë të shpreh mendimin tim.

_____________________________________________________________

c) Kam të drejtë të arsimohem.

_____________________________________________________________

5.Shkruaj togfjalëshat në dy grupe sipas të dhënave në tabelë: 5 pikë

Vizatoj me ngjyra; luaj futboll; ajër i pastër; gjelbërim mjedisi; film vizatimor;

Ujë i pijshëm; pallto e re; siguri rrugore; tortë ditëlindjeje; mjekim cilësor;
 Interesat e mia Interesat e përbashkëta
…………………………………………. ………………………………………….
…………………………………………. ………………………………………….
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………

6.Shkruaj pesë komunitete në të cilën bën pjesë: 5 pikë

…………………………………………. ………………………………………..
………………………………

…………………………………………. ……………………………………..

7. Ç’do të thotë të jesh qytetar? 2pikë

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

8.Shkruaj përgjegjësinë tënde në këto mjedise: 3pikë

a) Në klasë …………………………………………………………………………………………..
b) Në shtëpi …………………………………………………………………………………………
c) Në rrugë………………………………………………………………………………………….

9.Shkruaj një veprimtari të përbashkët që keni realizuar në klasë. 3pikë

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30
 LËNDA: TIK KLASA: IV SHKOLLA E MESME E BASHKUAR “SELIM GJONA”

MËSUESJA: ANILA BLACERI DETYRË PËRMBLEDHËSE PËR PERIUDHËN E PARË

Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT)

Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli Niveli III Niveli
(Konceptet) II IV
Bota e kompjuterit njihen me fushën e TIK-ut si dhe 12 pikë 12 pikë 6 pikë
16 pikë zbatimin e tij në fusha të ndryshme të
jetës;
kuptojnë që kompjuterat mund të jenë
pjesë e shumë pajisjeve të tjera;
njihen me pjesët kryesore harduerike P.1
të kompjuterit (CPU, kujtesa, Hard
Disk, mouse, monitori) dhe P.2 P.4
funksionin e secilës prej tyre;
mesojnë rregullat e qendrimit para P.6
kompjuterit; P.3 P.7
bëjnë dallimin midis pjesëve hardëare
dhe softëare të një sistemi kompjuterik;
njihen me sistemin operativ, desktop-
in, aplikacionet, ikonat, taskbar.
njihen me tipet e ndryshme të
programeve që ofron sistemi operativ
Përpunimi digjital i 14 pikë Njeh me komponentët kryesorë të P.51 P.52 P.91
të dhënave dritares së programit për shkrimin e P.10
tekstit; P.8
hap një dokument ekzistues ose
krijojnë një dokument të ri; P.91
hedh të dhënat, aftësohen në
përdorimin e tastierës;
familjarizohet me komandat si
copy/paste dhe Undo/Redo;
Pikët total të testit 100% 12 pikë 12 pikë 6 pikë
30 pikë 40% 40% 20%

Detyrë përmbledhëse periudha 1 Shtator –Dhjetor

Lënda: TIK Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Cilin nga veprimet e mëposhtme nuk mund ta kryesh në kompjuter 3 pikë

A. Të dëgjosh muzikë.
B. Të hash ushqim.
C. Të bashkëbisedosh me miq dhe të afërm.
D. Të bësh detyrat.

2.Emërto pjesët e mëposhtme të kompjuterit. 2 pikë

a- _________________b- _______________________

3.Qarko komandën që zbaton për fikjen e kompjuterit. 1 pikë

A. Cancel
B. Turn on
C. Shut Doën
D. Restart

4.Cili nga versionet e mëposhtme operative nuk është pjesë e sistemit operativ Ëindoës.

4 pikë

A. Windoës Xp
B. Windoës Vista
C. Windoës Y
D. Windoës 7

5.Qarko e vërtetë e gabuar 3 pikë

A. a.Microsoft Office dhe Writer janë programe shkrimi. V G

B. b.Një dokument i ri në Word mund të krijohet vetëm me komandën Neë>File. V G
C. c. Dritarja e parë dialoguese që hapet në kompjuter quhet desktop V G

6. Cili nga veprimet e mëposhtme është i gabuar gjatë punës në kompjuter 4 pikë
A. Shmangia e rrezeve të diellit nga ekrani i kompjuterit.
B. Puna e gjatë pa pushime të ndërmjetme.
C. Vendosja e duarve në të njëjtë lartësi me tastierën.
D. Mbajtja e një distance prej 60 cm nga monitori.

7.Emërto pjesët e mëposhtme të kompjuterit. 2 pikë

 a- ____________________b- ______________

8.Qarko komandën që zbaton për ndezjen e kompjuterit. 4 pikë

A. Shut Doën
B. Turn on
C. Turn Off
D. Restart
9.Cili nga opsionet e mëposhtme nuk është program kompjuteri (softëare) 4 pikë
A. Microsoft Word
B. Writer
C. Google
D. Hard Disk

10.Qarko e vërtetë e gabuar 3 pikë

A. Figurat e vogla të vendosura në desktop quhen ikona. V G
B. Kur zbaton komandë Cut, objekti i zgjedhur vendoset në një pjesë tjetër të dokumentit.

V G

C. Komandat Save dhe Save As bëjnë të njëjtin veprim, ruajnë dokumentin. V G

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30
 LENDA :AFTESIM TEKNOLOGJIK MËSUESJA:ANILA BLACERI KLASA E IV

DETYRË PËRMBLEDHËSE PËR PERIUDHËN E PARË

Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT)

Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli Niveli III Niveli

(Konceptet) II IV
GATIMI DHE Eksploron gamën e ushqimeve, 12 pikë 12 pikë 6 pikë
RUAJTJA E 11 pikë mënyrat e përpunimit të tyre sipas
USHQIMEVE vakteve për një ushqyerje të
Ushqim shëndetshme.
Vakt ushqimor Kryen procedura të thjeshta të
Ushqime të gatshme parapërgatitjes dhe përpunimit të P.1
Ushqime të gatuara lëndëve të para sipas recetës duke dhe
Vlera ushqyese përdorur mjetet e punës dhe dekorojnë P.2
Dekorimi i dhe
ushqimeve të gatuara; shërbejnë asortimentin e gatuar.
Shërbimi i Realizon gatimin sipas recetave të
ushqimeve të gatuara. thjeshta për një ushqyerje të
shëndetshme.
Lëndë t e para për 19 pikë Interpreton dhe analizon recetën e P.31 P.32 P.42
gatim përzgjedhur të gatimit për një P.41
Mjete t e punës për ushqyerje të shëndetshme.
gatim Përzgjedh mjetet e punës për gatimin
Larja , prerja dhe sipas recetës të paracaktuar.
qërimi i ushqimeve Përzgjedh lëndët e para dhe ndihmëse
për gatim për realizimin e gatimi dhe
Përpunim sipas kostot përkatëse.
recetës Realizon larjen, qërimin, prerjen e
përbërësve të gatimit
Pikët total të testit 100% 12 pikë 12 pikë 6 pikë
30 pikë 40% 40% 20%
Detyrë përmbledhëse periudha 1 Shtator –Dhjetor

Lënda: Aftësim teknologjik Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Ushqimet me prejardhje bimore janë: 2 pikë

a.Peshku b. sallata me domate c. sallam d. bizele

2.Ushqimet që konsumojmë sipas vakteve janë: 9 pikë

Në mëngjes drekë darkë

…………………… ….………………… ………………………

………………… ……………………… ………………………

………………… ……………………… ………………………

3.Vendosni sipas rolit dhe funksionit fjalët e dhënë: 9 pikë

(dollapë e rafte, tavolina, karrige); (soba, frigoriferi, mikrovale, ekspresi etj),

( thika, dërrasa pune, tasa, tava, hapëse shishesh, pjata etj).

“mobile kuzhine’ “pajisje kuzhine” “mjete të punës në kuzhinë”

4.Përcakto recetën dhe shkruaj gatimin që të pëlqen më tepër: 10 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30
 LËNDA: MUZIKË

KLASA: IV MËSUESJA: ANILA BLACERI

DETYRË PËRMBLEDHËSE PËR PERIUDHËN E PARË

Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT)

Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli Niveli III Niveli
(Konceptet) II IV
Gjuha dhe - kupton dhe perjeton pushimin muzikor 10 pikë 10 pikë 5 pikë
komunikimi muzikor 8 pikë ne rrahjet me 2 - 3 dhe 4 goditje;
Ritmi: - gjen fjale me 3 dhe 4 rrokje dhe
- Ritmi me tre goditje percakton theksin gjate shqiptimit te
–theksi muzikor. fjales;
- Ritmi me kater - krijon modele ritmike me 2 -3 dhe 4 P.1
goditje –theksi goditje, duke i prezantuar ato me
muzikor. simbole te P.2
- Pushimi muzikor. ndryshme grafike;
Ritmi me 2-3-4 - perdor mjetet trupore apo instrumentet
goditje - krijim. me goditje per te krijuar modele ritmike
me 2,
3 dhe 4 goditje.
Teknika dhe procese 4 pikë - respekton rregullat e kendimit gjate te P.31 P.32
muzikore kenduarit;
Ndërtimi - respekton gjate kendimit ritmin,
instrumenteve me intonacionin, rregullat e këndimit;
goditje ORF. - kendon solo dhe në grup;
- nderton dhe shoqeron me instrumentet
ORF kenge/ pjese shume te thjeshta;
Historia, muzika dhe 13 pikë - shpjegon me fjale te thjeshta P.4 P.52
shoqëria karakteristikat e muzikes qe degjon dhe P.51
Muzika dhe vecon dallimet qe
emocionet kane ato nga njera- tjetra;
Perjetimi i muzikor - reagon ndaj muzikes qe degjon, duke
dhe emocionet sipas perdorur mjetet trupore, levizjet trupore,
ritmit, instrumentet me goditje per te shoqeruar
shpejtësisë, ngjyrimit, ate;
dinamikës në pjesët
muzikore2:
Pikët total të testit 100% 10 pikë 10 pikë 5 pikë
25 pikë 40% 40% 20%

Detyrë përmbledhëse periudha 1 Shtator –Dhjetor

Lënda: Muzikë Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Cilësitë e tingullit janë: 4 pikë

a.gjatësia b.trekëndëshi c.lartësia d. bukuria e. timbre

2.Shëno me vërtetë ose gabuar për muzikën vokale: 4 pikë

a) Muzika që luhet me instrumente quhet muzikë instrumentale.

b) Ajo interpretohet me instrumente të ndryshme solo dhe në grup.
c) Të luajturit e pjesëve muzikore me instrumente në grup, quhet orkestër.
d) Të kënduarit solo, duet, trio, është muzikë vokale.

3.Shëno me vërtetë ose gabuar për muzikën instrumentale: 4 pikë

e) Muzika që luhet me instrumente quhet muzikë instrumentale.

f) Ajo interpretohet me instrumente të ndryshme solo dhe në grup.
g) Të luajturit e pjesëve muzikore me instrumente në grup, quhet orkestër.
h) Të kënduarit solo, duet, trio, është muzikë instrumentale

4.Shkruaj tekstin e një kënge që ke mësuar. 8 pikë

5.Shprehe me vizatim përmbajtjen e këngës. 5 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-6 7-11 12-15 16-18 19-21 22=23 24-25
 LËNDA: ART PAMOR

KLASA: IV MËSUESJA: ANILA BLECERI

DETYRË PËRMBLEDHËSE PËR PERIUDHËN E PARË

Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT)

Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli Niveli III Niveli
(Konceptet) II IV
Gjuha dhe - interpreton teksturën e objekteve në 12 pikë 12 pikë 6 pikë
komunikimi artistic 9 pikë sipërfaqe dydimensionale (pikturë,
- Ngjyrat e ftohta: blu, vizatim, apo
jeshile, lejla. stampim);
Vlera: - përdor vijën, formën, ngjyrën si motiv
- Tonet e çelëta dhe të dhe i përhap nëpërmjet përsëritjes dhe P.1
errëta të ngjyrave. ndërthurjes në krijimet dy dhe P.2
Tekstura: tredimensionale;
- Tekstura vizuale. - kupton natyrën tredimensionale të
Motivi: objekteve dhe interpreton formën dhe
- Përsëritja ndërthurja teksturën e
e motivit në krijim. tyre në krijim;
Forma - përdor materiale të ndryshme për të
tredimensionale: krijuar objekte tredimensionale;
- Objekt - krijon një objekt asimetrik
tredimensional me tredimensional të balancuar.
materiale të - krijon hapësirën dhe thellësinë në
riciklueshme. vizatim dhe pikturë, nëpërmjet
Organizimi i mbivendosjes së
hapësirës (parimet): objekteve dhe zvogëlimit të tyre në
- Asimetria. thellësi;
- Perspektiva,
(mbivendosja).
Teknika dhe procese 12 pikë - vizaton objekte nga natyra duke i parë P.31 P.32
artistike nga pika shikimi të ndryshme; P.4
Vizatimi: - krijon motive dhe detaje në tema që
- Mjete të ndryshme mbështeten në imagjinatën si: Liza në
si: laps, lapustil, Botën e
shkumës, pastel, çudirave ose Ëndrra;
stilolaps. - krijon një mozaik me letër duke
Piktura: kombinuar ngjyrat e ngrohta e të ftohta;
- Akuarele, tempera, - përdor ngjyrat dhe tonet për të krijuar
guash, penela të planet në një peizazh;
sheshtë dhe të - pikturon një objekt tredimensional
shumëllojshëm, letra duke theksuar pjesën më të
me ngjyra, etj. rëndësishme,
Stampimi : nëpërmjet përdorimit të kontrastit të
- Bojëra uji (guashi, ngjyrave;
tempera, akrilikë), - krijon format pozitive dhe negative në
objekte të stampat me reliev, si: plastelinë, patate,
ndryshme, stampa të sapun për të stampuar mbi letër, pëlhurë
ndryshme (me gricje, ose karton;
me reliev, - përdor vizatimet e veta për stampa
me letër). stensil (me letër) dhe sprajin ose
Modelimi: sfungjerin,
- Plastelinë, argjil, për të stampuar mbi materiale të
brum, letra higjenike ndryshme;
(për teknikën - krijon, duke e përzier teknikën e
e carta pesta). stampimit me teknika të tjera, p.sh.,
pastel, lapsa
me ngjyra, etj.;
Historia, arti dhe 9 pikë - përshkruan çfarë ndodh në vepër; P.51 P.52
shoqëria - vëzhgon dhe përshkruan:vijat, format,
Vepra të ndryshme teksturat, dritën dhe hijet , ngjyrat,
arti1 tonet,
Artistë dhe vepra2 motivin dhe ritmin, hapësirën në një
- Henri Ruso (Henry vepër arti;
Russeau), “Xhungla”.
- Joan Miro,
“Skulptura”.
- Abdurrahim Buza
“Lojëra popullore”.
- Objekte funksionale
artizanati dhe dizajni.
Pikët total të testit 100% 12 pikë 12 pikë 6 pikë
30 pikë 40% 40% 20%
Detyrë përmbledhëse periudha 1 Shtator –Dhjetor

Lënda: Art Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Shëno me V vërteto , ose G gabuar. 4 pikë

Në pikturë përdorim vetëm një llojë vije.________

N ë pikturë përdorim vetëm vijat e drejta._________

Në pikturë përdorim vetëm vija të lakuara._________

Në pikturë përdorim të gjitha llojet e vijave.________

2.Lidh me vijë ngjyrën me grupin e ngjyrës ku bën pjesë. 5 pikë

Ngjyra e kuqe

Ngjyra blu Ngjyrat e ngrohta

Ngjyra e verdhë Ngjyrae ftohta

Ngjyra portokalli

Ngjyra gri

3. Vizato modele sipas kuptimit të fjalëve në tabelë. 8 pikë

Objektet tredimensional 3D Figurat dydimensional 2D

4.Qarko alternativën e saktë. 4 pikë

Një pamje punuar me penel dhe ngjyra quhet: pikturë / skulpturë.

Një portret punuar në gdhendje me daltë: pikturë / skulpturë.

Peizazh punuar në letër dhe akuarel: pikturë / skulpturë.

Potrreti i një luftëtari punuar në bronx: pikturë / skulpturë.

5.Vizato një pamje sipas dëshirës duke përdorur ngjyrat e ngrohta dhe të ftohta. 9 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30
 LËNDA: EDUKIM FIZIK,SPORT DHE SHËNDET KLASA: IV MËSUESJA: ANILA BLACERI

DETYRË PËRMBLEDHËSE PËR PERIUDHËN E PARË

Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT)

Tematikat Pikë Rezultatet e të nxënit Niveli Niveli Niveli
(Konceptet) II III IV
Edukim nëpërmjet - përshtat skema të ndryshme lëvizore 12 pikë 12 pikë 6 pikë
veprimtarive fizike 18 pikë sipas situatave të lojës;
o Lojëra lëvizore: - merr pjesë aktivisht në lojë;
“Cirkuid - kupton dhe respekton rregullat e lojës;
gjimnastikor”. P.5
“Kërce shpejtë dhe - shpjegon moralin e lojës; P.1
me ritëm”. - përshtat ose krijon lojëra të reja P.3
o Rregullat e lojës. lëvizore;
o Lojëra popullore - menaxhon emocionet personale
(tradicionale): negative dhe pozitive gjatë dhe pas
“Vallja e forcës”. lojës;
“Letër në postë”. - ndërton bashkëpunim me shokët e
“Lufta e gjelave” . grupit;
o Rregulla të lojës. - respekton kundërshtarët në lojë.
o Morali i lojës.
o Përshtatje, krijim i
lojërave të reja
lëvizore.
o Lojëra popullore të
sjella nga nxënësit.
Gjimnastikë: 14 pikë - kryen lëvizje të kombinuara të krahëve P.2 P.4
o Kombinim lëvizor. dhe këmbëve duke
o Ecje, kthime mbi demonstruar koordinim lëvizor;
stol gjimnastikor - kryen ecje drejt, përpara, anash dhe
(baraspeshim kthime 900 mbi stolin gjimnastikor
statik dhe dinamik). duke demonstruar koordinim lëvizor;
o Ushtrime të - kryen ushtrime të rreshtimit dhe
rreshtimit dhe rregullimit në vend dhe në lëvizje (në
rregullimit. rresht, kolonë dhe rreth), kthime në
o Lëvizshmëri e vend;
artikulacioneve - kryen ushtrime për zhvillimin e
(kyçeve). lëvizshmërisë së artikulacioneve
o Lëvizjemanipulative (kyçeve);
(me shishe dhe rreth - demonstron koordinim lëvizor në
gjimnastikor). lëvizjet të thjeshta manipulative me
o Vertikale mbi shishe gjimnastikore (birila):
shpatulla. xhonglime individuale;
manipulime të lira me mjetin.
Pikët total të testit 100% 12 pikë 12 pikë 6 pikë
30 pikë 40% 40% 20%
Detyrë përmbledhëse periudha 1 Shtator –Dhjetor

Lënda: Edukim fizik,sport dhe shëndet

Klasa IV Shkalla II

Emër Mbiemër: __________________________________

1.Shëno me V vërtetë ose me G gabuar. 3 pikë

Lojërat nuk duhet ti zhvillojmë sepse të lodhin. ……………

Lojërat forcojnë vetëm muskujt. …………..

Lojërat të forcojnë, të miqësojnë dhe të bëjnë të aftë për të punuar. ……………

2.Lidh fjalët me llojin e sportit që i takon. 4 pikë

Vrapim 100 metërsh:

Ecje kthime mbi stol: Gjimnastikë

Vertikale me shpatull: Atletikë

“Çova një letër mu në postë”: lojëra popullore

3.Jep shpjegimin. Pse janë të domosdoshme rregullat në lojë. 5 pikë

_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4.Përshkruaj zhvillimin e një loje që të pëlqen. 10 pikë

5.Paraqit me vizatim lojën që përshkrove. 10 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0-7 8-13 14-18 19-22 23-25 26-28 29-30