DA ĐỀ TỦ SỐ 5

LUYỆN THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HCM 2023 - TEAM EMPIRE
PHẦN I. NGÔN NGỮ
Câu 1: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Trong truyền thuyết An Dương Vương và
Mị Châu – Trọng Thủy, chi tiết máu Mị Châu chảy xuống biển thành ngọc nói lên điều gì?
A. Minh chứng cho tấm lòng trong trắng, ngây thơ của Mị Châu.
B. Ngợi ca tình yêu và sự chung thủy của Mị Châu dành cho Trọng Thủy.
C. Bênh vực cái chết oan uổng của Mị Châu, rút ra bài học kinh nghiệm.
D. Lên án hành động tàn nhẫn của An Dương Vương đối với con gái.
Câu 2: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Trong các thể loại sau, thể loại nào là tác
phẩm tự sự dân gian kể về sự kiện và nhân vật lịch sử theo xu hướng lí tưởng hóa, qua
đó thể hiện sự ngưỡng mộ và tôn vinh của nhân dân đối với những người có công với đất
nước, dân tộc hoặc cộng đồng dân cư?
A. Thần thoại. B. Sử thi.
C. Truyện cười. D. Truyền thuyết.
Câu 3: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống:
Lên non mới biết non cao
Nuôi con mới biết …….mẫu từ.
A. gian lao. B. công ơn. C. công lao. D. ơn cha.
Câu 4: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Ý nào sau đây không đúng về nghệ thuật
trong bài thơ Tràng Giang của nhà thơ Huy Cận?
A. Sự kết hợp hài hòa giữa sắc thái cổ điển và hiện đại.
B. Giọng thơ linh hoạt, nhiều sắc thái cảm xúc.
C. Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình.
D. Hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm.
Câu 5: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Khi thấy Tràng “ reo lên như một đứa trẻ, và
gọi với vào trong nhà”, bà cụ Tứ có hành động và trạng thái như thế nào?
A. Ngạc nhiên trước thái độ của con trai, bà phấp phỏng theo con vào nhà.
B. Sửng sốt trước thái độ của con trai, bà phấp phỏng theo con vào nhà.
C. Nhạc nhiên trước thái độ của con trai, ngạc nhiên hơn khi thấy Thị đứng ở đầu giường.
D. Sửng sốt trước thái độ của con trai, ngạc nhiên hơn khi thấy Thị đứng ở đầu giường.
Câu 6: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Câu tục ngữ “ Cây cao chẳng quản gió rung”
có ý nghĩa gì?
A. Nói về những người kiêu ngạo, bất cần trong xã hội.
B. Nói về những người ở địa vị cao mà vững vàng chẳng sợ sự chống đối.
C. Nói về những người có chí làm ăn, chí hướng không ngại khó khăn, gian khổ.
D. Nói về những người thông minh, nhanh nhạy, không quản nghịch cảnh.
Câu 7: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Đáp án nào dưới đây không sử dụng quan
hệ từ?
A. Thầy Dũng đã và đang có những thành tựu to lớn trong việc đào tạo các chiến thần tự
nhiên.
B. Thưởng người có công mà phạt kẻ có tội.
CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 1

LUYỆN THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HCM 2023-TEAM EMPIRE
C. Tôi đọc báo, còn Tị thì viết thư.
D. Trong giấc mơ ấy, tôi thấy mình trong trang phục cô dâu.
Câu 8: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]
Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang

Tóc buồn buông xuống lệ ngàn hàng.
( Xuân Diệu, Đây mùa thu tới)
Hình ảnh “tóc” trong hai câu thơ trên có nghĩa là gì?
A. Những cành lá liễu mềm rủ xuống mặt hồ.
B. Mái tóc của người con gái trong tâm trí tác giả.
C. Sự mềm mại, thướt tha của một dáng hình.
D. Dòng sông êm đềm, thơ mộng.

Đau lòng nhức óc, chốc đà mười mấy năm trời.
Nếm mật nằm gai, há phải một hai sớm tối.
( Nguyễn Trãi, Bình Ngô đại cáo)
Hai câu thơ trên sử dụng biện pháp tu từ gì?
A. Liệt kê. B. Lặp cú pháp. C. Nhân hóa. D. So sánh.
Câu 10: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Từ nào sau đây viết sai chính tả?
A. Phấp phỏng. B. Thấp thỏm. C. Tủm tĩm. D. Ngã ngửa.
Câu 11: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] “ Để tạo ra thật nhiều cơ hội cho các bạn trẻ”
là câu:
A. Thiếu chủ ngữ. B. Thiếu vị ngữ.
C. Thiếu chủ ngữ và vị ngữ. D. Tĩnh lược chủ ngữ.
Câu 12: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] “ Ngay cả viên coi ngục cũng khen vào cái
tài của Huấn Cao.” Là câu sai do:
A. Lỗi về dùng từ. B. Lỗi về câu. C. Thiếu dấu câu. D. Sai logic.
Câu 13: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] “ Chuột chạy làm vỡ đèn.” Câu trên là loại
câu phức gì?
A. Câu phức thành phần định ngữ. B. Câu phức thành phần chủ ngữ.
C. Câu phức thành phần vị ngữ. D. Câu phức thành phần trạng ngữ.
Câu 14: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong hai
câu thơ dưới đây?
Quân đi điệp điệp trùng trùng.
Ánh sao đầu súng bạn cùng mũ nan.
( Tố Hữu, Việt Bắc)
A. Từ láy, ẩn dụ. B. Hoán dụ, so sánh. C. Ẩn dụ, nhân hóa. D. Nhân hóa, từ
láy.
Câu 15: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] “ Hơn 1000 tài liệu, hiện vật, hình ảnh mà
Bảo tàng cách mạng Việt Nam đã sưu tầm từ năm 2004 đến nay.” Câu trên là câu:
A. Thiếu chủ ngữ. B. Thiếu vị ngữ.
C. Thiếu chủ ngữ và vị ngữ. D. Đúng.
2 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

Đọc đoạn thông tin dưới đây và trả lời câu hỏi từ 16 đến 20
“Cuộc sống là một trò chơi mà bạn phải chọn lựa, hoặc trở thành người chơi, hoặc chỉ là người
ngoài cuộc. Nếu bạn tham gia vào trò chơi và cống hiến hết mình cho nó thì bạn sẽ tìm thấy được
niềm vui, và cuộc sống của bạn sẽ trở nên ý nghĩa hơn rất nhiều. Ngược lại, nếu chọn làm kẻ ngoài
cuộc, bạn sẽ để cuộc đời mình trôi qua trong tẻ nhạt, buồn chán.
Thật đáng buồn là rất nhiều người trong chúng ta chọn lựa cách sống thứ hai vì không đủ can đảm
để sống một cuộc đời đích thực. Những kẻ ngoài cuộc thường chẳng làm nên trò trống gì. Họ không
thể chăm lo cho bản thân cũng chẳng thể giúp ích được gì cho những người xung quanh. Trong
khi người khác bận rộn ở sở làm hay trong nhà máy thì họ lại sống như một loài tầm gửi, chỉ biết
trông chờ vào sự giúp đỡ của người khác.
“Sống” và “tồn tại” là hai khái niệm thường xuyên được con người nhắc đến trong thế giới hiện
đại. Bạn chỉ thực sự “sống” khi dũng cảm dấn thân và cống hiến hết mình cho những mục đích
cao cả. Nếu không, cuộc đời bạn chỉ còn là sự “tồn tại” mà thôi. Hãy hoà mình vào cuộc sống, đồng
thời tìm cho mình một công việc và tận tâm với nó. Hãy làm việc, vui chơi và nghỉ ngơi hết mình
để cảm nhận được những giá trị đích thực của cuộc đời. Và quan trọng, đừng bao giờ cho phép
mình trở thành kẻ ngoài cuộc.”
( George Matthew Adams).
Câu 16: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] “Trong khi người khác bận rộn ở sở làm hay
trong nhà máy thì họ lại sống như một loài tầm gửi, chỉ biết trông chờ vào sự giúp đỡ của
người khác.” Câu văn trên sử dụng biện pháp tu từ gì?
A. so sánh, ẩn dụ. B. so sánh. C. ẩn dụ. D. đối sánh.
Câu 17: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Trong đoạn trích, khi chọn làm kẻ ngoài cuộc,
cuộc đời của bạn sẽ trở nên thế nào?
A. ngột ngạt. B. nhàn rỗi. C. vô vị. D. phiền toái.
Câu 18: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Trong đoạn trích, từ “tồn tại” được hiểu như
thế nào?
A. Là sự sống về mặt sinh học.
B. Là sự khép mình trong vỏ bọc an toàn.
C. Là trạng thái con người hạnh phúc.
D. Là lối sống ích kỷ, tiêu cực về cuộc sống.
Câu 19: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Thông điệp được rút ra từ đoạn trích?
A. Sống tự do theo ý muốn của cá nhân.
B. Hãy chọn cho mình đời sống bình an.
C. Sống ý nghĩa và cống hiến cho cuộc đời.
D. Chấp nhận thử thách để cuộc sống có ý nghĩa.
Câu 20: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] “Và quan trọng, đừng bao giờ cho phép mình
trở thành kẻ ngoài cuộc.” Câu trên là câu:
A. Đúng. B. Thiếu chủ ngữ. C. Thiếu vị ngữ. D. Sai logic.

Questions 21-25: Choose a suitable word or phrase (marked A, B, C, D) to fill in each blank.
Câu 21: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] I’ve lost count of __________ times I have had
to ask Joseph not to leave the milk out on the counter, and he still did it again today.
A. how far. B. how much. C. how long. D. how many
Lời Giải:
- "I've lost count of how many times" là một cách diễn đạt thông thường để chỉ rằng
người nói không thể nhớ chính xác số lần một sự việc đã xảy ra.
Chọn D.
Câu 22: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] He is very conservative in his opinions. He
says, for example, that he prefers __________.
A. going by train than to fry. B. going by train to flying.
C. going by train than frying. D. going by train from flying
Lời Giải:
- Cấu trúc so sánh "prefer sth to sth":
- “sth” ở đây là một danh từ, một sự vật, sự việc nào đó, hoặc cũng có thể là V_ing
- Ví dụ:
- I prefer tea to coffee (Tôi thích trà hơn cà phê).
- She prefers going by car to walking around. (Cô ấy thích đi xe ô tô hơn là đi dạo vòng
quanh)
- Vì vậy, "going by train to flying" là đáp án chính xác.
Chọn B.
Câu 23: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] The bomb experts ___________ the people
shopping to come out until they found out that the parcel at the market entrance wasn’t a
bomb.
A. haven’t allowed. B. hadn’t allowed. C. won’t allow. D. didn’t allow
Lời Giải:
- Câu này đang diễn tả một hành động xảy ra trong quá khứ, vì vậy "didn't allow"
(không cho phép) là đáp án chính xác.
Chọn B.
Câu 24: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] The Turkish language has changed
dramatically __________ the last one hundred years.
A. since. B. along. C. over. D. after
Lời Giải:
- "Since" thường được sử dụng để chỉ thời gian bắt đầu của một sự kiện hoặc tình
huống.
Ví dụ: "I have been living in this city since 2010" (Tôi đã sống ở thành phố này từ năm
2010).
Tuy nhiên, trong trường hợp này, "since" không phù hợp vì nó không đủ để chỉ ra sự
thay đổi liên tục của tiếng Thổ Nhĩ Kỳ trong vòng 100 năm trở lại.
- "Along" thường được sử dụng để chỉ việc xảy ra đồng thời với một sự kiện hoặc tình
huống khác.
Ví dụ: "She was singing along with the radio" (Cô ấy đang hát cùng với đài radio).

Tuy nhiên, trong trường hợp này, "along" không phù hợp vì ở đây không có một sự
kiện song song nào đi kèm với sự thay đổi của tiếng Thổ Nhĩ Kỳ cả.
- “Over" thường được sử dụng để chỉ một khoảng thời gian kết thúc.
Ví dụ: "He has been living in New York for over 10 years" (Anh ấy đã sống ở New York
hơn 10 năm).
Trong trường hợp này, "over" là đáp án đúng vì nó liên quan đến việc mô tả sự thay đổi
của tiếng Thổ Nhĩ Kỳ trong suốt một khoảng thời gian dài 100 năm.
- “After" thường được sử dụng để chỉ thời gian sau một sự kiện hoặc tình huống khác.
Ví dụ: "I went to bed after finishing my homework" (Tôi đi ngủ sau khi hoàn thành bài
tập về nhà).
Tuy nhiên, trong trường hợp này, "after" không phù hợp vì không có sự việc gì được đề
cập xảy ra trước sự thay đổi của tiếng Thổ Nhĩ Kỳ.
Chọn C.
Câu 25: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] In recent years, the elephant’s usefulness for
labour and a means of transportation ___________ by technology.
A. has been eliminated. B. will be eliminated. C. is eliminating. D. eliminated
Lời Giải:
- Dịch: “Trong những năm gần đây, sự hữu ích của voi trong lao động và vận chuyển đã bị
xóa bỏ bởi công nghệ”
- Câu này đang diễn tả một hành động bắt đầu trong quá khứ và tiếp tục đến hiện tại, vì vậy
cần sử dụng thì hiện tại hoàn thành. "Has been eliminated" là đáp án đúng
Chọn A
Questions 26-30: Each of the following sentences has one error (A, B, C or D). Find it and blacken your
choice on your answer sheet.

Every member of the class were invited to the party by the form teacher.
A. member. B. were. C. to. D. the form
teacher
Lời Giải:
Phân loại lỗi sai: Sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ
Giải thích: Every + N số ít…: mọi… => động từ sau đó chia số ít
Sửa: were => was
Tạm dịch: Mọi thành viên của lớp đều được giáo viên chủ nhiệm mời đến dự bữa tiệc.
Chọn B.

One of the keys to the survival of animals is its ability to adapt to changes in the
environment
A. the keys. B. animals. C. its ability. D. adapt to
Lời Giải:
Phân loại lỗi sai: Tính từ sở hữu
Kiến thức: Cấu trúc: tính từ sở hữu + danh từ: chỉ sở hữu của ai, cái gì

Giải thích: animals: động vật => danh từ số nhiều => cần dùng tính từ sở hữu “their”
Sửa: its ability => their ability
Tạm dịch: Một trong những chìa khóa cho sự sống còn của động vật là khả năng thích
nghi của chúng với những thay đổi của môi trường của chúng
Chọn C.

Approximately 80 percent of farm income in Utah it is derived from livestock and
livestock products
A. Approximately. B. of. C. it is derived. D. livestock
products
Lời Giải:
Phân loại lỗi sai: Đại từ
Giải thích: Đại từ “it” ở đây vừa làm cho câu không đúng ngữ pháp vừa không có nghĩa
=> loại bỏ đại từ này
Sửa: it is derived => is derived
Tạm dịch: Khoảng 80 phần trăm thu nhập nông nghiệp ở Utah có nguồn gốc từ gia súc
và các sản phẩm từ gia súc.
Chọn C.

The assumption that smoking has bad effects on our health have been proved.
A. smoking. B. effects. C. on. D. have been
proved
Lời Giải:
Phân loại lỗi sai: Sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ
Giải thích: Chủ ngữ chính của câu là assumption (giả định) - là danh từ không đếm
được => động từ theo sau chia số ít.
Sửa: have been proved => has been proved
Tạm dịch: Giả định rằng hút thuốc có ảnh hưởng xấu đến sức khỏe của chúng ta đã
được chứng minh
Chọn D.

John, what is that noise? Is there something on the street?
A. what. B. Is. C. something. D. the
Lời Giải:
Phân loại lỗi sai: Đại từ bất định
Giải thích:
- something: một vài thứ gì đó => không dùng trong câu nghi vấn (trừ những câu mang tính
chất mời, gợi ý)
- anything: bất kì thứ gì => dùng trong câu phủ định & nghi vấn
Sửa: something => anything
Tạm dịch: John ơi, tiếng động đó là gì vậy? Có thứ gì ở ngoài đường phố à?
Chọn C

Questions 31-35: Which of the following best restates each of the given sentences?.

"No, I won't go to work at the weekend," said Sally.
A. Sally refused to go to work at the weekend.
B. Sally promised to go to work at the weekend.
C. Sally apologized for not going to work at the weekend.
D. Sally regretted not going to work at the weekend.
Lời Giải:
Lời Giải:
Tạm dịch: "Không, tôi sẽ không đi làm vào cuối tuần," Sally nói.
A. Sally từ chối đi làm vào cuối tuần.
B. Sally hứa làm việc vào cuối tuần. => sai nghĩa.
C. Sally xin lỗi vì không làm việc vào cuối tuần. => sai nghĩa.
D. Sally tiếc vì đã không làm việc vào cuối tuần. => sai nghĩa
Chọn A.

It is believed that modern farming methods have greatly improved farmers' lives.
A. Farmers are believed to have enjoyed a much better life thanks to modern farming
methods.
B. Modern farming methods were believed to have greatly improved farmers' lives.
C. Modern farming methods are believed to have had negative effects on farmers' lives.
D. People believe that there is little improvement in farmers’ lives thanks to modern
farming methods
Lời Giải:
Kiến thức:
It + is + P2 + that + S + have + P2: Mọi người tin rằng …
= S + am/is/are + P2 + to have + P2: Ai đó được tin là …
Tạm dịch: Người ta tin rằng phương pháp canh tác hiện đại đã cải thiện đáng kể cuộc
sống của nông dân.
A. Nông dân được tin là đã có cuộc sống tốt hơn nhiều nhờ các phương pháp canh tác
hiện đại.
B. Các phương pháp canh tác hiện đại đã được cho là đã cải thiện đáng kể cuộc sống của
nông dân. => sai thì của tobe.
C. Các phương pháp canh tác hiện đại được cho là có tác động tiêu cực đến đời sống của
nông dân. => sai nghĩa.
D. Người ta tin rằng có rất ít cải thiện đời sống của nông dân nhờ phương pháp canh tác
hiện đại. => sai nghĩa
Chọn A.

What a silly thing to say!”, Martha said.
A. Martha threatened that it was a silly thing to say.
B. Martha exclaimed that it was a silly thing to say.

C. Martha suggested that it was a silly thing to say.
D. Martha offered that it was a silly thing to say.
Lời Giải:
Tạm dịch: “Điều cậu nói thật là ngớ ngẩn!”, Martha nói.
A. Martha đe dọa rằng đó là một điều ngớ ngẩn để nói. => sai về nghĩa.
B. Martha đã thốt lên rằng đó là một điều thật ngớ ngẩn để nói.
C. Martha gợi ý rằng đó là một điều ngớ ngẩn để nói. => sai về nghĩa.
D. Martha đề nghị rằng đó là một điều ngớ ngẩn để nói. => sai về nghĩa
Chọn B.

It was overeating that caused his heart attack.
A. If he had overeaten, he would have had a heart attack.
B. If he didn’t overeat, he wouldn’t have a heart attack.
C. If he hadn’t overeaten, he wouldn’t have had a heart attack.
D. If he overate, he would have a heart attack.
Lời Giải:
Kiến thức: Câu điều kiện loại 3: If + S + had (not) + Ved/P2, S + would (not) + have +
Ved/P2.
Tạm dịch: Chính việc ăn quá nhiều đã gây ra cơn đau tim của anh ấy.
A. Nếu anh ấy ăn quá nhiều, anh ấy đã bị đau tim. => sai về nghĩa.
B. Sai ngữ pháp: didn’t overeat => hadn’t overeaten, wouldn’t have => wouldn’t have had.
C. Nếu anh ấy đã không ăn quá nhiều, anh ấy đã không bị đau tim.
D. Nếu anh ấy ăn quá nhiều, anh ấy sẽ bị đau tim. => sai về nghĩa
Chọn C.

His parents made him study for his exam.
A. He was obliged to study for the exam by his parents.
B. He is obliged to study for the exam by his parents.
C. He is made to study for the exam by his parents.
D. He was made to study for the exam by his parents.
Lời Giải:
Cấu trúc với động từ “make”:
● Câu chủ động: S + made + O + V.: Ai đó bắt ai làm gì
● Câu bị động: S + was/ were made + to V + (by O).: Ai đó bị bắt làm gì (bởi ai).
● oblige sb to V_nguyên thể: bắt buộc (mang nghĩa bắt buộc về pháp luật)
Tạm dịch: Bố mẹ anh ấy bắt anh học cho kì kiểm tra.
A. Sai từ vựng: obliged => made.
B. Sai ngữ pháp và từ vựng: is obliged => was made.
C. Sai ngữ pháp: is => was.
D. Anh ấy bị bắt học cho kỳ thi bởi bố mẹ.
Chọn D
Questions 36-40: Read the passage carefully.

According to a leading business consultancy, 3-14% of the global workforce will need to
switch to a different occupation within the next 10-15 years, and all workers will need to
adapt as their occupations evolve alongside increasingly capable machines. Automation
– or ‘embodied artificial intelligence’ (AI) – is one aspect of the disruptive effects of
technology on the labour market. ‘Disembodied AI’, like the algorithms running in our
smartphones, is another.
Dr Stella Pachidi from Cambridge Judge Business School believes that some of the most
fundamental changes are happening as a result of the ‘algorithmication’ of jobs that are
dependent on data rather than on production – the so-called knowledge economy.
Algorithms are capable of learning from data to undertake tasks that previously needed
human judgement, such as reading legal contracts, analysing medical scans and
gathering market intelligence.
‘In many cases, they can outperform humans,’ says Pachidi. ‘Organisations are attracted
to using algorithms because they want to make choices based on what they consider is
“perfect information”, as well as to reduce costs and enhance productivity.’[ĐOẠN 3]
‘But these enhancements are not without consequences,’ says Pachidi. ‘If routine
cognitive tasks are taken over by AI, how do professions develop their future experts?’
she asks. ‘One way of learning about a job is “legitimate peripheral participation” – a
novice stands next to experts and learns by observation. If this isn’t happening, then you
need to find new ways to learn.’
Another issue is the extent to which the technology influences or even controls the
workforce. For over two years, Pachidi monitored a telecommunications company. ‘The
way telecoms salespeople work is through personal and frequent contact with clients,
using the benefit of experience to assess a situation and reach a decision. However, the
company had started using a(n) … algorithm that defined when account managers
should contact certain customers about which kinds of campaigns and what to offer
them.’
Choose an option (A, B, C, D) that best answers each question.
Câu 36: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Which of the following best describes what
the passage is mainly about?
A. The impact of artificial intelligence on the global workforce.
B. The history of automation and its effects on the economy.
C. The future of technology in the workplace.
D. The benefits and drawbacks of using algorithms in business
Lời Giải:
- Câu này hỏi về chủ đề chính của đoạn văn, và đáp án đúng là A.
- Đoạn văn đề cập đến tác động của trí tuệ nhân tạo đối với lực lượng lao động toàn
cầu.
Chọn A.
Câu 37: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] What is a synonym for "algorithmication" as
used in the passage?
A. Automation. B. Data analysis.

C. Machine learning. D. Artificial intelligence
Lời Giải:
- Câu này hỏi từ đồng nghĩa với "algorithmication" trong đoạn văn. Đáp án đúng là A.
- Algorithmication nghĩa là được thuật toán hóa (có nghĩa là những hoạt động được lập
trình thành các thuật toán)
- Vì vậy"Algorithmication" trong đoạn văn có nghĩa gần giống nhất với là tự động hóa,
tương tự với "automation".
Chọn A.
Câu 38: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] In the sentence "If routine cognitive tasks are
taken over by AI, how do professions develop their future experts?", what does the word
"AI" refer to?
A. Embodied artificial intelligence. B. Disembodied artificial intelligence.
C. Algorithms. D. The knowledge economy
Lời Giải:
- Câu này hỏi từ "AI" trong câu "If routine cognitive tasks are taken over by AI, how do
professions develop their future experts?" được đề cập đến cái gì. Đáp án đúng là. C.
Trong câu này, "AI" đề cập đến "algorithms" đã được đề cập trước đó.
Chọn C.
Câu 39: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Based on the information in the passage,
what can be inferred about the impact of algorithms on the workforce?
A. They will replace all jobs in the near future.
B. They will only affect jobs in the knowledge economy.
C. They will improve productivity but may also limit opportunities for learning and
development.
D. They will have no significant impact on the workforce
Lời Giải:
- Câu này hỏi về tác động của thuật toán đến lực lượng lao động. Đoạn văn cho thấy
rằng việc sử dụng thuật toán có thể cải thiện năng suất nhưng đồng thời có thể giới hạn
cơ hội học tập và phát triển.
Chọn C.
Câu 40: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Which of the following is true according to
the passage?
A. The telecommunications company monitored by Pachidi only used algorithms to
contact customers.
B. AI is incapable of performing tasks that previously required human judgement.
C. The use of algorithms in business is primarily driven by a desire for perfect information
and increased productivity.
D. As machines become more advanced, all workers will need to adjust to changes in their
jobs.
Lời Giải:
- Dẫn chứng: “……… all workers will need to adapt as their occupations evolve
alongside increasingly capable machines.” (đoạn 1)

- Đoạn văn cho rằng tất cả các công nhân sẽ cần phải thích nghi khi các nghề nghiệp của
họ tiến hóa song song với các máy móc ngày càng có khả năng cao hơn.
Chọn D
PHẦN II. TOÁN HỌC – TƯ DUY LOGIC – PHÂN TÍCH SỐ LIỆU
Câu 41: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Họ nguyên hàm của hàm số f  x  2 x  1
tương ứng là:
2x
A. F  x   x C . B. F  x  2 x ln 2  x  C .
ln 2
2 x  x ln 2  C
C. F  x  . D. F  x  2 x ln 2  x  C .
ln 2
Lời giải:
Chọn C
2x 2 x  x ln 2  C
 
F  x   2 x  1 dx 
ln 2
 x C 
ln 2
.
Câu 42: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Khối hai mươi mặt đều thuộc loại đa diện
nào dưới đây?
A. 3; 5 . B. 5; 3 . C. 3; 4 . D. 4; 3 .
Lời giải:
Chọn A
Khối hai mươi mặt đều có các mặt là tam giác, mỗi đỉnh là đỉnh chung của 5 mặt nên
thuộc loại 3; 5 .
1
Câu 43: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Tập xác định của hàm số y   x  13 là:
A. 0; . B. ;  . C.  \1 . D. 1;

Lời giải:
Chọn D
Hàm số xác định  x  1  0  x  1 . Vậy tập xác định của hàm số là 1; . Chọn D.
Câu 44: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Thể tích khối cầu S có bán kính R tương
ứng là

1 2 4
A. V   R3 . B. V   R3 . C. V   R3 . D. V  4 R3 .
3 3 3
Lời giải:
Chọn C.
Câu 45: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Có bao nhiêu cách xếp 4 người vào dãy 5
ghế hàng ngang?
A. 120 . B. 20 . C. 10 . D. 9 .
Lời giải:
Chọn A
Số cách xếp 4 người vào dãy 5 ghế hàng ngang là số chỉnh hợp chập 4 của 5 phần tử
do đó có 120 cách.
Câu 46: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Cho một cấp số cộng có công sai bằng 2 và
số hạng thứ ba gấp đôi số hạng đầu tiên. Hỏi số hạng thứ hai của cấp số cộng này bằng
bao nhiêu?
A. 8 . B. 6 . C. 12 . D. 16 .
Lời giải:.
Ký hiệu un , với n  1; 2; 3; 4;... là số hạng thứ n của cấp số cộng đã cho. Theo đề bài ta
có
u3  2u1 u1  2d  2u1 u1  4
     .
d  2 d  2 d  2
Vậy u2  u1  d  4  2  6 .
Câu 47: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Quỹ tích biểu diễn số phức thỏa mãn hệ thức
iz  2  3i  2 là:
A. Đường tròn có bán kính bằng 4.
B. Đường thẳng có phương trình x  2 y  1  0. .
C. đường tròn có tọa độ tâm là 3; 2 .
D. Đường tròn có tọa độ tâm là 2; 3 .

Lời giải:
Chọn C
Gọi số phức z  x  yi  x; y   
Theo đầu bài ta có:
iz  2  3i  2
 i(x yi )  2  3i  2  (2  y )  (x 3)i  2  ( x  3)2  (2  y )2  2  ( x  3)2  ( y  2)2  4
Câu 48: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Trong không gian với hệ trục toạ độ Oxyz ,
x2 y 1 z
cho đường thẳng d :   điểm A  (1; 0; 3) . Phương trình mặt phẳng ( P )
2 1 3
chứa đường thẳng d và đi qua A có dạng ax  by  2 z  d  0 . Giá trị của biểu thức
T  a  b  d bằng:

A. 60. . B. 24. . C. 24. . D. 48.

Lời giải:
Chọn D

Ta có M(2; 1; 0)  ( d)  MA(3;1; 3)
  
Mặt phẳng ( P ) chứa đưòng thẳng d và đi qua A có véc tơ pháp tuyến là: n  u, MA
 

u(2; 1; 3)       
   n  u, MA  (6; 15; 1)  n  (12; 30; 2)
MA(3;1; 3)  
Phưong trình mặt phẳng ( P ) qua A  (1; 0; 3) và có véctơ pháp tuyến


n  (12; 30; 2) là
12( x  1)  30( y  0)  2( z  3)  0  12 x  30 y  2 z  6  0
a  12

 b  30  T  a  b  d  48 .

d  6
Câu 49: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Gọi S là tập hợp chứa tất cả các giá trị nguyên
 
dương của tham số m để phương trình log 2 x.log 2 2 x 2  m log 2 x 2  1  0 có hai
nghiệm thực phân biệt có tích nhỏ hơn 1000 . Số phần tử của S là
A. 10 . B. 9 . C. 8 . D. 7 .
Lời giải:
Chọn B
Điều kiện xác định: x  0 .
 
Ta có log 2 x.log 2 2 x 2  m log 2 x 2  1  0  log 2 x 1  2log 2 x  2 m log 2 x  1  0
 2 log 22 x  1  2 mlog 2 x  1  0 1 .
Đặt log 2 x  t , khi đó phương trình 1 trở thành: 2t 2  1  2 mt  1  0 2 .
Phương trình 1 có 2 nghiệm phân biệt khi 2 có 2 nghiệm phân biệt.
2
  1  2 m  8  4 m2  4 m  7  0
 1  2 2   1  2 2 
 m  ;    ;   *  .
 2   2 
Gọi t1 ; t2 là 2 nghiệm của 2 , áp dụng định lí viet ta có:


 2m  1

t1  t2 
 2


 1
t1 .t2 


 2
Theo bài ta x1 .x2  1000  log 2  x1 .x2   log 2 1000
 log 2 x1  log 2 x2  3log 2 10

 t1  t2  3log 2 10.

2m  1 6log 2 10  1
  3log 2 10  m  * *  .
2 2
1 2 2 6 log 2 10  1
Từ * * *  suy ra: m
2 2
Vì m nguyên dương nên: m  2,3,4,5,6,7,8,9,10 .
Vậy có 9 giá trị nguyên dương m .
Câu 50: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Từ một khối gỗ dạng khối lăng trụ đứng
ABC.A ' B ' C ' có AB  30cm , BC  40cm , CA  50cm và chiều cao AA '  100cm; người ta
tiện để thu được một khối trụ có cùng chiều cao với khối gỗ ban đầu và đường tròn đáy
là đường tròn nội tiếp tam giác ABC . Thể tích của khối trụ gần nhất với giá trị nào dưới
đây
A. 62500cm3 . B. 60000cm3 . C. 31416cm3 . D. 6702cm3 .
Lời giải:
Xét tam giác ABC có: CA 2  BA 2  BC 2 nên tam giác ABC vuông tại B .
Gọi r là bán kính đường tròn nội tiếp tam giác ABC ta có:
1
SABC BA.BC
2 30.40
r    10cm .
p 1 30  40  50
( BA  BC  CA)
2
Thể tích khối trụ là: V  r 2 .h  .10 2.100  10000  31416cm3 .
Chọn C
Câu 51: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Cho mệnh đề sau: “Nếu bạn không tự
đặt câu hỏi, câu trả lời sẽ luôn là không. Nếu bạn không theo đuổi thứ bạn muốn, bạn
sẽ không bao giờ có được nó. Nếu bạn không tiến bước về phía trước, bạn sẽ luôn
giậm chân tại chỗ”. Nếu như tôi đã đạt được thứ mình muốn nhưng vẫn luôn giậm
tại chỗ để tìm câu trả lời cho câu hỏi: “Liệu rằng tôi đã thành công?” thì điều gì đã xảy
ra?
A. Tôi đã thành công.
B. Tôi đã thất bại.
C. Tôi đã theo đuổi được mong muốn của mình.
D. Tôi đã tiến về phía trước.
Lời Giải:

Nên nhớ: ta chỉ có 2 quy tắc ra được KQ là duy nhất đó là: khẳng định GT và phủ định
KL, nếu ngược lại thì ta sẽ luôn có mệnh đề hoặc
Như vậy, ta có “tôi đạt được thứ mình muốn” => đã có được nó => đã theo đuổi được
thứ tôi muốn (theo quy tắc phủ định KL) => Chắc chắn => KL được
“vẫn luôn giậm chân tại chỗ” => “tôi đã tiến hoặc không tiến về phía trước” (theo
khẳng định KL) => ý nghĩa mông lung, chưa chắc chắn => chưa thể KL được
“vẫn đang tìm câu trả lời cho câu hỏi …” => có tự đặt câu hỏi => câu trả lời có thể là
có hoặc không => Tôi có thể đã thành công hoặc thất bại (theo quy tắc phủ định GT)
=> ý nghĩa mông lung, chưa chắc chắn => chưa thể KL được
Chọn C
Câu 52: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Cho mệnh đề sau: “Cuộc đời sẽ trở nên
ý nghĩa hơn nếu bạn làm điều gì có ý nghĩa với bạn”. Giả sử mệnh đề trên là sai. Vậy
mệnh đề nào sau đây là đúng?
A. Nếu cuộc đời này trở nên vô nghĩa thì bạn đã không làm điều gì có ý nghĩa với bản
thân mình.
B. Bạn không làm điều gì có ý nghĩa với bạn hay cuộc đời này sẽ trở nên ý nghĩa hơn.
C. Cuộc đời này có ý nghĩa hơn trừ khi bạn không làm điều gì có ý nghĩa với bạn.
D. Nếu bạn không làm điều gì có ý nghĩa với bạn thì cuộc đời sẽ trở nên ý nghĩa hơn.
Lời Giải:
Viết lại mệnh đề trên: “Nếu bạn làm điều gì có ý nghĩa với bạn thì cuộc đời sẽ trở nên
ý nghĩa hơn” = P -> Q mà mđ này sai => trước Đ sau S tức là P = “bạn làm điều gì có ý
nghĩa với bạn” là Đ và Q = “cuộc đời sẽ trở nên ý nghĩa hơn” là S
Xét câu A:
Dạng Không Q -> không P tương đương với P -> Q => câu A sai
Xét câu B:
Dạng Không P hoặc Q tương đương với P -> Q => câu B sai
Xét câu C:
Dạng Q trừ khi không P = Q nếu P = P -> Q => câu C sai
Xét câu D:
Dạng không P -> Q mà P là Đ => không P là S mà mệnh đề nếu thì đã bắt đầu từ điều
sai thì luôn có kết luận đúng => câu D đúng
Chọn D
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 53 đến 56
Trong một tòa nhà 7 tầng lầu có 7 sinh viên sinh sống lần lượt là Q, E, T, U, O, D, G.
Biết rằng thứ tự sống trên tòa nhà tuân theo quy tắc sau:
• Q sống ở tầng ngay trên U
• E sống ở tầng trên T
• O không sống ở tầng 2, 3
• G không sống ở tầng trệt

• D sống ở tầng dưới Q
• T sống ở tầng dưới G
• E sống cách Q 2 tầng
Câu 53: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Thứ tự nào sau đây là thứ tự tầng lầu mà
các sinh viên sinh sống?
A. U, Q, D, T, E, O, G. B. D, U, Q, O, T, E, G
C. D, E, T, U, Q, O, G. D. T, E, D, G, Q, U, O.
Lời Giải:
Loại A vì D sống ở trên Q

Loại C vì E sống ở dưới T
Loại D vì Q sống ở dưới U
Chọn B
Câu 54: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Nếu E sống ở tầng 3 thì điều nào sau đây
sai?
A. O sống ở trên Q. B. D sống ở dưới T.
C. G sống ở dưới T. D. O sống ở dưới U.
Lời Giải:
E sống cách Q 2 tầng
Nếu E = 3 => Q = 6 => U = 5. Vì Q = 6 => D = 1, 2, 4
Nếu E = 3 => T = 1, 2
O có thể ở tầng 7, 4 => Loại D
D ở dưới T được vì T = 2 => D = 1 => Loại B
O ở dưới U được vì O có thể = 4 => Loại A
Nếu T = 2 => G dưới T thì G = 1 (Sai)
Nếu T = 1 => G không có chỗ => Mâu thuẫn
Vậy câu C sai
7
6 Q Q
5 U U
3 E E
2 T
1 T
Chọn C
Câu 55: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Nếu U sống ở tầng 2 thì ai có thể sống ở
tầng 5, ngoại trừ?
A. O. B. D. C. T. D. G.
Lời Giải:
Nếu U = 2 => Q = 3 => E = 6

Q = 3 => D = 1
Vì T sống dưới G => G = {7, 5} => T = {5, 4}
Ta có các TH như sau:
7 G G O
6 E E E
5 T O G
4 O T T
3 Q Q Q
2 U U U
1 D D D
Chọn B
Câu 56: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Nếu O sống ngay trên T và Q ở tầng 4 thì
điều nào sau đây phải đúng?
A. E sống ở tầng trệt. B. T sống ở tầng trệt.
C. G sống ở tầng 2 D. G sống ở tầng trên cùng.
Lời Giải:
Nếu Q = 4 => E = {1, 7}. Nếu E = 1 thì không thể xếp cho T => E = 7
Q = 4 => U = 3 => D = {1, 2}
O sống ngay trên T => O-T = {6-5, 2-1} mà O # {2, 3} => O-T = 6-5
Vì G # 1 => G = 2 => D = 1
7 E
6 O
5 T
4 Q
3 U
2 G
1 D
Chọn C
Cho sơ đồ hệ thống đường xe buýt trong nội thành thành phố A như sau:

Biết rằng:
• Có 10 trạm xe buýt khác nhau được đánh số từ 1 tới 10
• Tuyến đường trên mỗi trạm đều là đường 2 chiều
• Số ghi trên tuyến đường đó là khoảng cách giữa 2 trạm
• Nếu xe buýt đã đi qua trạm thứ X thì sẽ không đi qua trạm đó nữa trên
tuyến đường đi của mình
• Đơn vị của khoảng cách là km
Câu 57: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Nếu bạn A bắt xe buýt tại trạm 9 và muốn
đi tới trạm 1 thì đường đi ngắn nhất hết tổng khoảng cách là bao nhiêu?
A. 17. B. 20. C. 19. D. 18.
Lời Giải:
Ta thấy ngay, đường đi ngắn nhất từ trạm 9 => trạm 1 là đường đi: 9 -> 4 -> 2 -> 1
=> Khoảng cách = 8 + 7 + 3 = 18
Chọn D
Câu 58: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Nếu bạn B bắt xe buýt từ trạm 1 đến trạm
8 thì khoảng cách của đường đi xa nhất mà xe buýt có thể đi là bao nhiêu?
A. 62. B. 61. C. 56. D. 65.
Lời Giải:
Đường đi xa nhất mà xe buýt chở bạn B có thể đi được nếu đi từ trạm 1 đến trạm 8 là:
1 ⇒ 3 ⇒ 4 ⇒ 2 ⇒ 6 ⇒ 10 ⇒ 7 ⇒ 9 ⇒ 8

=> Tổng khoảng cách = 9 + 3 + 7 + 12 + 9 + 8 + 2 + 11 = 61

Chọn B
Câu 59: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Nếu đường đi trực tiếp từ trạm 4 tới trạm
9 bị hư hỏng, đang phải sửa chữa thì để đi từ trạm 5 tới trạm 7 thì có bao nhiêu đường
đi tất cả?
A. 17. B. 15. C. 18. D. 16.
Lời Giải:
Bản đồ sau khi loại bỏ đường đi từ trạm 4 -> trạm 9:
Để đi từ trạm 5 -> 7 chắc chắn phải đi qua trạm 1. Từ trạm 1 ta có 2 hướng đi đến trạm
2 hoặc 3
Nếu đi từ trạm 2 => Ta có 2 hướng đi tới Nếu đi từ trạm 3 => Ta chắc chắn phải
trạm 4 hoặc 6 đi qua trạm 4
Nếu đi từ trạm 4 => Phải đi qua trạm 6

Nếu đi từ trạm 4 => Phải qua trạm 6,
Nếu đi từ trạm 6 => Có 2 hướng đi tới
tương tự như bên trái
trạm 9 hoặc 10
Nếu đi từ trạm 9 => có 2 hướng đi tới

trạm 7 hoặc 8
Tương tự như bên trái
Nếu đi từ trạm 10 => có 2 hướng đi tới
trạm 7 hoặc 8
Ta cứ tiếp tục suy luận trên để dò các đường đi có thể

Vậy có tổng cộng 16 đường đi tất cả như sau:
D #1: 5⇒1⇒2⇒6⇒9⇒7

D #2: 5⇒1⇒2⇒6⇒10⇒7
D #3: 5⇒1⇒2⇒4⇒6⇒9⇒7
D #4: 5⇒1⇒2⇒4⇒6⇒10⇒7
D #5: 5⇒1⇒3⇒4⇒6⇒9⇒7
D #6: 5⇒1⇒3⇒4⇒6⇒10⇒7
D #7: 5⇒1⇒2⇒6⇒9⇒8⇒10⇒7
D #8: 5⇒1⇒2⇒6⇒10⇒8⇒9⇒7
D #9: 5⇒1⇒3⇒4⇒2⇒6⇒9⇒7
D #10: 5⇒1⇒3⇒4⇒2⇒6⇒10⇒7
D #11: 5⇒1⇒3⇒4⇒2⇒6⇒10⇒7
D #12: 5⇒1⇒2⇒4⇒6⇒10⇒8⇒9⇒7
D #13: 5⇒1⇒3⇒4⇒6⇒9⇒8⇒10⇒7
D #14: 5⇒1⇒3⇒4⇒6⇒10⇒8⇒9⇒7
D #15: 5⇒1⇒3⇒4⇒2⇒6⇒9⇒8⇒10⇒7
D #16: 5⇒1⇒3⇒4⇒2⇒6⇒10⇒8⇒9⇒7
Chọn D
Câu 60: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Đâu là trạm xe buýt gần trạm số 2 nhất
(có đường đi từ trạm X tới trạm 2 ngắn) mà bạn C có thể bắt để có thể đi tới trạm 8 với
con đường ở mức trung bình trong số các con đường có thể đi được?
A. Trạm 1. B. Trạm 4. C. Trạm 6. D. Trạm 3.
Lời Giải:
Những trạm gần trạm 2 là: trạm 1, trạm 4, trạm 6, trạm 3, trạm 5
Khoảng cách ngắn nhất có thể đi từ trạm X tới trạm 8 là:
Trạm 3: khoảng cách = 20

=> Tập hợp khoảng cách có thể là = {13, 17, 20, 27, 34}
=> Con đường có khoảng cách trung bình trong số các con đường có thể đi được có
khoảng cách là 20 km => bạn C bắt xe buýt đi từ trạm 3
Chọn D
Dựa vào các thông tin được cung cấp dưới đây để trả lời các câu từ 67 đến 70
Điểm bài kiểm tra môn Toán học kì I của 32 học sinh lớp 12C được ghi trong bảng sau:
Câu 61: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Có bao nhiêu bạn được 9 điểm?
A. 8 bạn. B. 5 bạn. C. 2 bạn. D. 1 bạn.
Lời Giải:

Nhìn trong bảng, chỉ có 2 bạn đạt điểm 9 Đáp án C
Câu 62: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Số bạn được 7 điểm chiếm bao nhiêu phần
trăm so với học sinh cả lớp?
A. 25%. B. 18,75%. C. 15,625%. D. 12,5%.
Lời Giải:
Nhìn bảng, chỉ có 4 học sinh đạt điểm 7, khi đó phần trăm số bạn được điểm 7 của cả lớp (4/32) *
100% = 12,5%
Câu 63: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Số bạn được điểm mấy có tỉ số phần trăm cao
nhất so với học sinh cả lớp?
A. Điểm 4. B. Điểm 5. C. Điểm 6. D. Điểm 7.
Số bạn đạt điểm 5 là 8, nhiều nhất so với số học sinh đạt các điểm khác
Câu 64: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Điểm kiểm tra trung bình của cả lớp là:
A. 7,5 điểm. B. 7 điểm. C. 6 điểm. D. 5,5 điểm.
Lời Giải:
Điểm trung bình:
Câu 65: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Dựa vào biểu đồ trên hãy cho biết từ năm
2005 đến năm 2010 thì tỷ trọng của dân nông thôn thay đổi ra sao?
A. Tăng 3,4%. B. Giảm 3,4%. C. Tăng 6%. D. Giảm 2,6%.
Lời Giải:
72,9-69,5=3,4. Giảm 3,4%. Chọn B
Câu 66: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Giai đoạn vào có sự biến thiên cơ cấu lớn
nhất
A. 2000-2005. B. 2005-2010. C. 2010-1014. D. 2010-2015.
Lời Giải:
Giai đoạn 2000-2005: 3%
Giai đoạn 2005-2010: 3,4%

Giai đoạn 2010-2014: 2,6%

Giai đoạn 2010-2015: không xác định
Chọn B
Câu 67: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Giả sử kể từ năm 2014, mỗi năm có 0,3% dân
nông thôn chuyển về thành thị thì tới năm bao nhiêu số dân thành thị bằng nông thôn?
A. 2050. B. 2049. C. 2048. D. 2047
Lời Giải:
Ta lấy 16,9%:0,3%=56
Kể từ 2014 thì phải mất 56 năm để số dân nông thân bằng số dân thành thị nên năm 2070
số dân nông thôn bằng số dân thành thị. Chọn C
Biểu đồ sau cho thấy các nguồn vốn được Ban quản lý Dự án đường cao tốc Quốc gia
lập dự toán cho giai doạn II của dự án (đơn vị: ngàn USD).
180
160 159
148
140 139 141
Số lượng giày (ngàn đôi)
128
120 119 120 120
107
100 99 100
80 X
78
Y
60
40
20
0
2007 2008 2009 2010 2011 2012
Năm
.
Câu 68: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Độ chênh lệch giữa số lượng giày loại Y được
xuất khẩu năm 2010 và năm 2011 là bao nhiêu?
A. 50.000. B. 42.000. C. 21.000. D. 33.000.
Lời Giải:
Lấy lượng xuất khẩu năm 2010 trừ cho lượng xuất khẩu năm 2011 (đơn vị ngàn đôi).
 Chọn C
Câu 69: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Trong giai đoạn 2007-2010, năm nào có độ
chênh lệch giữa tổng số giày được xuất khẩu của hai loại là lớn nhất?
A. Năm 2009. B. Năm 2008. C. Năm 2007. D. Năm 2010.
Lời Giải:
Lấy |X-Y|  Chọn số lớn nhất.
 Chọn D

Câu 70: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Trong giai đoạn 2009-2012, năm nào có tỷ lệ
giày xuất khẩu tăng ít nhất so với năm trước đó?
A. Năm 2010. B. Năm 2011. C. Năm 2009. D. Năm 2012.
Lời Giải:
Công thức tính tỷ lệ tăng so với năm trước:
𝑁𝑁ă𝑚𝑚 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 − 𝑛𝑛ă𝑚𝑚 𝑡𝑡𝑡𝑡ướ𝑐𝑐
%𝑡𝑡ă𝑛𝑛𝑛𝑛 ℎ𝑜𝑜ặ𝑐𝑐 𝑔𝑔𝑔𝑔ả𝑚𝑚 = × 100%
𝑁𝑁ă𝑚𝑚 𝑡𝑡𝑡𝑡ướ𝑐𝑐
Chú ý: Nếu giảm thì phải có dấu (-).
Giải thích:
Vì nói đến giày xuất khẩu nên phải lấy tổng xuất khẩu giày loại X và loại Y.
Năm 2010: Giảm 14,52% so với năm trước.
Năm 2011: Tăng 10,19% so với năm trước.
 Chọn A
PHẦN III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Câu 71: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Cho X, Y, Z và T là các chất trong các chất
sau: CH3NH2, NH3, phenol, C2H5OH. Các tính chất được ghi ở bảng sau:
Chất X Y Z T
Nhiệt độ sôi ( C)
0 182 78 –6,7 –33,4
Độ tan trong nước (g/100 ml) 8,3 Tan vô hạn 108,0 89,9
Phát biểu nào sau đây đúng?
A. Y là C6H5OH. B. Z là CH3NH2. C. T là C2H5OH. D. X là NH3.
Lời Giải:
- Dựa vào bảng trên ta có:
• Y tan nhiều trong nước và có nhiệt độ sôi cao hơn Z, T ⇒ Y là C2H5OH.
• Z tan tốt trong nước và có nhiệt độ sôi cao hơn T ⇒ Z là CH3NH2.
• X có nhiệt độ sôi cao nhất ⇒ X là C6H5OH.
• T còn lại là NH3.
Câu 72: Cho hình vẽ mô tả thí nghiệm điều chế khí X bằng cách cho dung dịch Y tác dụng với chất
rắn Z. hình vẽ không minh hoạ phản ứng nào sau đây?
A. Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2. B. Al4C3 + 12HCl → 4AlCl3 + 3CH4.

C. CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O. D. NH4Cl + NaOH → NH3 + H2O + NaCl.
Lời Giải:

- Dựa vào hình vẽ trên ta có:

• X là khí không tan trong nước.
• Được tạo ra từ cách phản ứng giữa dung dịch Y và chất rắn Z.
⇒ NH4Cl + NaOH → NH3 + H2O + NaCl sai, do NH3 tan tốt trong nước.
Câu 73: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Chu kì 3 của bảng tuần hoàn gồm các nguyên
tố sắp xếp như sau:
Na Mg Al Si P S Cl Ar
So sánh nào sau đây đúng?
A. Bán kính nguyên tử: Na < Cl. B. Điện tích hạt nhân: Mg > P.
C. Số lớp electron: Al < Ar. D. Bán kính ion:
Na+ < S2-.
Lời Giải:
- Ta có bán kính trong một chu kì giảm dần, số electron tăng dần.
⇒ So sánh đúng là bán kính ion: Na+ < S2-.
Câu 74: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Cắm hai lá kim loại Zn và Cu nối với nhau
bằng một sợi dây dẫn vào cốc thuỷ tinh. Rót dung dịch H2SO4 loãng vào cốc thuỷ tinh đó
thấy thoát ra khí H2 từ lá Cu. Phát biểu nào sau đây sai?
A. Cu đã tác dụng với H2SO4 sinh ra khí H2.
B. Ở cực dương xảy ra phản ứng khử.
C. Ở cực âm đã xảy ra quá trình oxi hoá.
D. Zn bị ăn mòn điện hoá và sinh ra dòng điện.
Lời Giải:
- Cu không tác dụng với H2SO4 loãng để sinh ra khí H2.
Câu 75: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Phát biểu nào dưới đây là sai?
A. Dao động tắt dần là dao động có cơ năng không bảo toàn.
B. Dao động cưỡng bức có tần số dao động bằng tần số ngoại lực.
C. Dao động duy trì có tần số phụ thuộc vào ngoại lực duy trì.
D. Dao động cộng hưởng khi tần số ngoại lực bằng tần số dao động riêng của hệ.
Lời Giải:
• Ý C sai vì dao động duy trì có tần số là tân số riêng không phụ thuộc vào ngoại lực duy trì.
• Chọn C
Câu 76: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Biết Fm và am lần lượt là lực hồi phục cực đại
và gia tốc cực đại của con lắc lò xo có độ cứng k dao động điều hòa thì chu kì T là
Fm kFm 1 Fm 1 Fm
A. T  2 . B. T  2 . C. T  . D. T 
kam am 2 kam 2 kam
Lời Giải:

 F

 Fm  mam  m  m

 am Fm
  T  2  Chọn A.

 m kam

T  2


 k

Câu 77: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Cho phản ứng hạt nhân
4 14
2 He 7 N 11 H ZA X . Giá trị của A + Z là
A. 24. B. 17. C. 18. D. 25.
Lời Giải:
 
4  14  1  Z Z  17
Bảo toàn: 
   A  Z  25 .
2  7  1  A  A  8
Câu 78: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Trong thí nghiệm Y – âng về giao thoa ánh
sáng đơn sắc có bước sóng λ. Trên màn quan sát, tại điểm M có vân sáng bậc k. Tiến hành
tăng khoảng cách giữa hai khe lên 2 lần thì thấy tại M vẫn là một vân sáng, đây là vân
sáng bậc
A. 2k. B. 4k. C. k/2. D. k/4.
Lời Giải:
xM  ki  2 ki '
Câu 79: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Bệnh bạch tạng do đột biến gen lặn nằm trên
NST thường quy định. Một cặp vợ chồng bình thường sinh được 2 người con trong đó có
một người bị bệnh và một người bình thường. Biết người vợ đến từ một quần thể đang ở
trạng thái cân bằng di truyền có tỉ lệ người mắc bệnh này là 0,16%. Xác suất để cặp vợ
chồng sinh ra người con thứ 3 là con trai và không mắc bệnh bạch tạng là bao nhiêu?
A. 75%. B. 1,92%. C. 0,96%. D. 37,5%.
Lời Giải:
Đáp án D
Quy ước: A – bình thường, a – bị bệnh bạch tạng.
Cặp vợ chồng bình thường sinh ra con bị bệnh bạch tạng  Kiểu gen của vợ chồng này là
Aa x Aa
Xác suất sinh ra người con trai bình thường của cặp vợ chồng này = 3/4.1/2 = 3/8 = 0,375.
Câu 80: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Dung dịch bón phân qua lá phải có:
A. Nồng độ các muối khoáng thấp và chỉ bón khi trời không mưa.
B. Nồng độ các muối khoáng thấp và chỉ bón khi trời mưa bụi.
C. Nồng độ các muối khoáng cao và chỉ bón khi trời không mưa.
D. Nồng độ các muối khoáng cao và chỉ bón khi trời mưa bụi.
Lời Giải:
Đáp án A
Nếu nồng độ dung dịch bón phân qua lá quá cao thì có thể sẽ dẫn đến hiện tượng héo lá
hoặc kết tinh các muối khoáng khi nước trong dung dịch bay hơi hết.
Nếu bón vào trời mưa sẽ bị rửa trôi, kém hiệu quả.
Câu 81: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Khi nói về các hệ sinh thái tự nhiên, phát biểu
nào sau đây không đúng?
A. Hệ sinh thái trên cạn chủ yếu gồm hệ sinh thái rừng nhiệt đới, sa mạc, thảo nguyên….
B. Hệ sinh thái nước mặn vùng ven biển bao gồm hệ sinh thái rừng ngập mặn, cỏ biển,
rặng san hô….
C. Hệ sinh thái nước ngọt được chia làm 2 loại.

D. Theo vị trí phân bố trên đất liền và đại dương, hệ sinh thái được chia làm 3 loại: hệ
sinh thái nước ngọt, hệ sinh thái nước mặn và hệ sinh thái nước lợ.
Lời Giải:
Đáp án D
A đúng, hệ sinh thái trên cạn chủ yếu gồm hệ sinh thái rừng nhiệt đới, sa mạc, hoang
mạc, thảo nguyên, đồng cỏ, rừng lá rộng ôn đới, rừng thông phương Bắc và đồng rêu
hàn đới.
B đúng, hệ sinh thái nước mặn bao gồm hệ sinh thái vùng ven biển (rừng ngập mặn, cỏ
biển, rặng san hô.) và vùng biển khơi.
C đúng, hệ sinh thái nước ngọt được chia làm 2 loại: hệ sinh thái nước đứng (ao, hồ.) hệ
sinh thái nước chảy (sông, suối.)
D sai, theo vị trí phân bố trên đất liền và đại dương, hệ sinh thái được chia làm 2 loại: hệ
sinh thái trên cạn và hệ sinh thái dưới nước.
Câu 82: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Trong cơ chế điều hoà hoạt động của opêron
Lac, sự kiện nào sau đây diễn ra cả khi môi trường có lactôzơ và khi môi trường không có
lactôzơ?
A. Một số phân tử lactôzơ liên kết với prôtêin ức chế.
B. Gen điều hoà R tổng hợp prôtêin ức chế.
C. Các gen cấu trúc Z, Y, A phiên mã tạo ra các phân tử mARN tương ứng.
D. ARN pôlimeraza liên kết với vùng khởi động của opêron Lac và tiến hành phiên mã.
Lời Giải:
Đáp án B
Trong cả điều kiện có mặt hay không có mặt lactose, gen điều hòa vẫn tổng hợp protein
ức chế. Nếu có mặt lactose, protein ức chế này sẽ bị bất hoạt và nhóm gen cấu trúc được
phiên mã. Nếu không có mặt lactose, protein ức chế sẽ bám vào vùng vận hành và ức
chế nhóm gen cấu trúc phiên mã.
Câu 83: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Ở vùng ven biển nước ta thường xảy ra loại
hình thiên tai nào sau đây?
A. Lũ quét. B. Sóng thần. C. Trượt đất. D. Cát bay.
Câu 84: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Tỉnh nào ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long
vừa có đường biên giới vừa có đường bờ biển?
A. Bến Tre. B. An Giang. C. Sóc Trăng. D. Kiên Giang.
Câu 85: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Mạng lưới đô thị nước ta hiện nay có đặc
điểm nào sau đây?
A. Có nhiều loại khác nhau. B. Đều có quy mô rất lớn.
C. Có cơ sở hạ tầng hiện đại. D. Phân bố rất đồng đều.
Câu 86: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Địa hình ven biển nước ta đa dạng chủ yếu
do tác động kết hợp của
A. Sóng biển, thủy triều, sông ngòi và hoạt động kiến tạo.
B. Thủy triều, độ mặn nước biển và các dãy núi ra sát biển.
C. Sóng biển, thủy triệu, độ mặn của biển và thềm lục địa.

D. Các vùng núi giáp biển và vận động nâng lên, hạ xuống
Câu 87: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Lợi thế lớn nhất của Hoa Kỳ tromg phát triển
kinh tế xã hội:
A. Nằm ở bán cầu Tây.
B. Tiếp giáp với Ca-na-đa.
C. Tiếp giáp với khu vực Mĩ La tinh.
D. Nằm ở trung tâm Bắc Mĩ, tiếp giáp với hai đại dương lớn.
Lời Giải:
Lãnh thổ Mĩ rộng lớn, tài nguyên thiên nhiên phong phú, nằm giữa hai địa dương lớn nên
ít chiến tranh=> yếu tố chủ quan hay yếu tố quan trong nhất.
Câu 88: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Theo quyết định của hội nghị Ianta (2-1945),
quốc gia nào cần trở thành một quốc gia thống nhất và dân chủ?
A. Đức. B. Trung Quốc. C. Triều Tiên. D. Mông Cổ
Lời Giải: Quyết định của hội nghị Ianta có phần:
- Thỏa thuận về việc đóng quân tại các nước nhằm giải giáp quân đội phát xít, phân chia
phạm vi ảnh hưởng ở châu Âu và châu Á. Trong đó:
+ châu Á, Hội nghị chấp nhận những điều kiện để Liên Xô tham chiến chống Nhật: 1.
Giữ nguyên trạng Mông Cổ; 2. Khôi phục quyền lợi của nước Nga đã bị mất do cuộc
chiến tranh Nga – Nhật năm 1904: trả lại cho Liên Xô miền Nam đảo Xakhalin; Liên Xô
chiếm 4 đảo thuộc quần đảo Curin.Quân đội Mĩ chiếm đóng Nhật Bản. Ở bán đảo Triều
Tiên, Hồng quân Liên Xô chiếm đóng miền Bắc và quân Mĩ chiếm đóng miền Nam, lấy
vĩ tuyến 38 làm ranh giới. Trung Quốc cần trở thành một quốc gia thống nhất và dân
chủ; Chính phủ Trung Hoa Dân quốc cần cải tổ với sự tham gia của Đảng Cộng sản và
các đảng phái dân chủ; trả lại cho Trung Quốc vùng Mãn Châu, đảo Đài Loan và quần
đảo Bành Hồ. Các vùng còn lại của châu Á (Đông Nam Á, Nam Á, Tây Á) vẫn thuộc
phạm vi ảnh hưởng của các nước phương Tây.
Câu 89: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Mâu thuẫn chủ yếu trong xã hội Việt Nam
sau chiến tranh thế giới thứ nhất là:
A. công nhân, nông dân với địa chủ phong kiến.
B. công nhân với tư sản mại bản và tư sản Pháp.
C. dân tộc Việt Nam với thực dân Pháp và tay sai.
D. nông dân với địa chủ phong kiến
Lời Giải:
Mâu thuẫn chủ yếu => mâu thuẫn dân tộc=> mâu thuẫn giữa toàn dân tộc Việt Nam với
thực dân Pháp và tay sai
Còn các mâu thuẫn còn lại chỉ là mâu thuẫn giai cấp.
Câu 90: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Nội dung nào sau đây không phải điểm
chung về ý nghĩa của Cách mạng tháng 8 năm 1945 và và cuộc kháng chiến chống Mĩ(1954-
1975:
A. Mở ra kỉ nguyên mới cho lịch sử dân tộc.
B. Đất nước được giải phóng, không còn bị chia cắt.
C. Góp phần làm đảo lộn chiến lược toàn cầu của Mĩ.

D. Góp phần vào chiến thắng chủ nghĩa thực dân trên thế giới
Lời Giải:
Chọn C vì chỉ cuộc kháng chiến chống Mĩ mới làm đảo lộn chiến lược toàn cầu của Mĩ(
Dựa vào thông tin dưới đây trả lời các câu từ 91 đến 93:
Tiến hành thí nghiệm tổng hợp paracetamol như sau:
Giai đoạn 1: Cho 100 ml nước cất vào cốc, thêm 100 gam đá bào, bật máy khuấy, đồng
thời làm lạnh phía ngoài bằng đá lạnh, cho 50 ml phenol vào khuấy đều. Thêm từ từ 50
gam natri nitrit (NaNO2) và nhỏ từ từ H2SO4 22% (170 ml) trong 45 phút ở nhiệt độ dưới
10oC. Khuấy tiếp trong 15 phút. Lọc tủa, rửa bằng nước cất đến pH khoảng 4 – 5. Hút kiệt
nước thu được sản phẩm thô p-nitrosophenol (màu nâu).
Giai đoạn 2: Cho vào cốc 130 ml nước cốc, thêm 60 gam NaOH rắn vào khuất đều, cho
tiếp 28 gam bột S vào, đun nóng. Đun sôi trong 50 phút (bổ sung nước trong quá trình
đun). Để dung dịch Na2S tạo nguội đến 60oC. Vừa khuấy vừa cho từng lượng nhỏ bột p-
nitrosophenol vào dung dịch (thực hiện ở nhiệt độ 60oC, trong vòng 45 phút). Đun tiếp
trong 15 phút. Làm lạnh hỗn hợp xuống dưới 20oC, dùng H2SO4 10% trung hoà đến pH
xấp xỉ 7. Để yên trong 2 giờ. Lọc tủa, rửa sạch bằng nước cất, hút kiệt nước thu được p-
aminophenol (màu nâu đen).
Giai đoạn 3: Cho lượng p-amiophenol trên vào bình nón khô đun cách thuỷ đến nhiệt độ
trong bình đạt 55oC. Cho 43 ml anhiđrit axetic vào khuấy nhẹ (phản ứng toả nhiệt mạnh
lên đến 110oC). Tiếp tục đun cách thuỷ trong 30 phút. Làm lạnh và gãi cho kết tinh. Để
lạnh trong nước đá 3 giờ. Hút kiệt axit axetic, rửa nhanh bằng lượng ít nước. Tinh thể khô
được kết tinh với 4 phần nước sôi, 4 gam than hoạt tính, đun sôi ngâm trong 30 phút để
tẩy màu. Lọc bằng nước đá, sấy khô thu được paracetamol.
Câu 91: Paracetamol được tổng hợp từ chất nào sau đây?
A. p-aminophenol. B. o-aminophenol. C. điaminophenol. D. axetonphenol.
Lời Giải:
- Dựa vào bài đọc ta có ở giai đoạn 3 người ta dùng p-amiophenol phản ứng với anhiđrit
axetic để thu được paracetamol.
Câu 92: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Phản ứng ở giai đoạn 3, được cho hình vẽ
sau:
Công thức cấu tạo của chất X có thể là
A. . B. . C. . D. .

Lời Giải:
- Phản ứng này là phản ứng giữa nhóm -NH2 với anhiđrit axetic nên chất X là:
Câu 93: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Phát biểu nào sau đây đúng theo quy trình
thực hành trên?
A. Cho dư NaOH vào cốc đựng p-aminophenol ở giai đoạn 2 để thu được nhiều tủa hơn.
B. Để nâng cao hiệu suất tổng hợp nên tăng nhiệt độ lên cao.
C. Na2S là tác nhân oxi hoá p-nitrosophenol thành p-aminophenol.
D. (CH3CO)2O (anhiđrit axetic) là tác nhân acyl hoá p-aminophenol thành paracetamol.
Lời Giải:
- A sai vì cho NaOH vào thì p-aminophenol sẽ tan (do nhóm -OH trên vòng benzen tác
dụng với NaOH).
- B sai khi nâng cao nhiệt độ có thể dẫn đến một số chất hữu cơ bị phân huỷ.
- C sai, Na2S là tác nhân khử p-nitrosophenol thành p-aminophenol.
Dựa vào thông tin dưới đây trả lời các câu từ 94 đến 96:
Nguyên tố hoá học mangan và iot có các trạng thái oxi hoá như MnO4-, MnO42-, MnO2,
Mn2+, IO4-, IO3-, IO-, I2, I-. Nghiên cứu quá trình oxi hoá KI bằng dung dịch KMnO4 cùng
nồng độ C0 M trong các điều kiện khác nhau:
• Thí nghiệm 1: cần dùng 2,40 mL dung dịch KMnO4 để phản ứng vừa đủ với 0,10 gam
KI.
KI.
KI khi có mặt Ba(NO3)2 dư.
Cho bảng số mol KMnO4 cần để oxi hoá 1 mol I- trong các trường hợp sau:
Sản phẩm khử Sản phẩm oxi hoá của I-
của MnO4- ½ I2 (-1e) IO- (-2e) IO3- (-6e) IO4- (-8e)
MnO42- (+1e) 1 mol 2 mol 6 mol 8 mol
MnO2 (+3e) 1/3 mol 2/3 mol 2 mol 8/3 mol
Mn (+5e)
2+ 1/5 mol 2/5 mol 6/5 mol 8/5 mol
Câu 94: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Phản ứng xảy ra ở thí nghiệm 1 là (phân tử
khối của I là 127 g/mol, Mn là 55 g/mol) biết phản ứng xảy ra ở thí nghiệm 2 là I- + 2MnO4-
+ H2O → IO3- + 2MnO2 + 2OH-?
A. 10I- + 2MnO4- + 16H+ → 5I2 + 2Mn2+ + 8H2O.
B. 6MnO4- + I- + 3H2O → 6H+ + 6MnO42- + IO3-.
C. I- + 2MnO4- + H2O → IO3- + 2MnO2 + 2OH-.
D. 8MnO4- + I- + 8OH- → 8MnO42- + IO4- + 4H2O.
Lời Giải:

- Dựa vào bảng số liệu ta thấy thí nghiệm 2 lượng KMnO4 được sử dụng gấp 10 lần thí
nghiệm 1. Giả sử lượng I- phản ứng là 1 mol ⇒ KMnO4 đã sử dụng ở thí nghiệm 2 là 2
mol. Vậy lượng KMnO4 sử dụng ở thí nghiệm 1 là 0,2 mol.
⇒ 10I- + 2MnO4- + 16H+ → 5I2 + 2Mn2+ + 8H2O.
Câu 95: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Nồng độ mol KMnO4 đã dùng trong các thí
nghiệm là
A. 0,05M. B. 0,10 M. C. 0,02M. D. 0,01M.
Lời Giải:
nKI = 6,024.10-4 mol ⇒ nKMnO4 (thí nghiệm 1) = 1,205.10-4 mol
⇒ CM = 1,205.10-4/2,4.10-3 = 0,05M.
Câu 96: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Sản phẩm oxi hoá của I- ở thí nghiệm 3 là
A. IO4-. B. IO-. C. I2. D. IO3-.
Lời Giải:
- Thí nghiệm 3 lượng KMnO4 gấp 4 lần thí nghiệm 2 (8 mol). Phản ứng xảy ra ở thí nghiệm
3 là:
8MnO4- + I- + 8OH- → 8MnO42- + IO4- + 4H2O.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời câu hỏi từ 97 đến 99
Trong quang học, một thấu kính là một dụng cụ quang học dùng để hội tụ hay phân kỳ
chùm ánh sáng, nhờ vào hiện tượng khúc xạ, thường được cấu tạo bởi các mảnh thủy
tinh được chế tạo với hình dạng và chiết suất phù hợp. Khái niệm thấu kính cũng được
mở rộng cho các bức xạ điện từ khác, ví dụ, thấu kính cho vi sóng được làm bằng chất
nến. Trong ngữ cảnh mở rộng, các thấu kính làm việc với ánh sáng và bằng kỹ thuật
truyền thống được gọi là thấu kính quang học.
Thấu kính hội tụ (còn gọi là thấu kính rìa mỏng) là thấu kính mà chùm tia sáng song
song sau khi đi qua kính sẽ được hội tụ tại 1 tâm nhất định tùy theo hình dạng của thấu
kính.
Thấu kính phân kỳ (còn gọi là thấu kính rìa dày) là thấu kính mà chùm tia sáng song
song sau khi đi qua thấu kính sẽ bị phân tán ra. Thông thường, trong điều kiện chiết
suất của vật liệu làm thấu kính lớn hơn chiết suất của môi trường chung quanh thì thấu
kính phân kỳ có hình dạng lõm.
Cách vẽ ảnh qua thấu kính
• Sử dụng 3 tia đặc biệt
• Tia tới đi qua quang tâm O cho tia ló tiếp tục truyền thẳng.
• Tia tới song song với trục chính cho tia ló đi qua tiêu điểm F' của thấu kính.
• Tia tới đi qua tiêu điểm F cho tia ló song song với trục chính của thấu kính.
Sử dụng 2 tia bất kì
• Tia tới song song với trục chính cho tia ló qua tiêu điểm ảnh chính.
• Tia tới qua quang tâm cho tia ló truyền thẳng.
• Tia tới qua tiêu điểm vật chính cho tia ló song song với trục chính.
• Tia tới song song với trục phụ cho tia ló qua tiêu điểm ảnh phụ.

Câu 97: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Xét ảnh cho bởi thấu kính thì trường hợp nào
sau đây là sai?
A. Với thấu kính phân kì, vật thật cho ảnh ảo.
B. Với thấu kính hội tụ L, vật cách L là d = 2f (f là tiêu cự) thì ảnh cũng cách L là 2f.
C. Với thấu kính hội tụ, vật thật luôn cho ảnh thật.
D. Vật ở tiêu diện vật thì ảnh ở xa vô cực.
Lời Giải:
A – đúng, vì thấu kính phân kì luôn cho ảnh ảo
B – đúng, vì vật đặt cách thấu kính hội tụ khoảng d = 2f thì sẽ cho ảnh cách kính cũng d’
= 2f và ảnh bằng vật
C – sai, vì vật đặt trước thấu kính hội tụ nằm trong khoảng tiêu cự (d < f) thì luôn cho
ảnh ảo lớn hơn vật
D – đúng vì vật ở tiêu diện vật tức là đặt cách kính khoảng d = f thì cho ảnh ở vô cực.
Câu 98: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Một thấu kính hội tụ có tiêu cự 30 cm. Vật
sáng AB đặt vuông góc với trục chính của thấu kính. Ảnh của vật tạo bởi thấu kính ngược
chiều với vật và cao gấp ba lần vật. Vật AB cách thấu kính:
A. 15 cm. B. 20 cm. C. 30 cm. D. 40 cm.
Lời Giải:
d' f 30
k    3   3  d  40 cm  Chọn D .
d d f d  30
Câu 99: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Một vật sáng phẳng đặt trước một thấu kính,
vuông góc với trục chính. Ảnh của vật tạo bởi thấu kính bằng ba lần vật. Dời vật lại gần
thấu kính một đoạn. Ảnh của vật ở vị trí mới vẫn bằng ba lần vật. Có thể kết luận gì về
loại thấu kính?
A. Thấu kính là hội tụ.
B. Thấu kính là phân kì.
C. Hai loại thấu kính đều phù hợp.
D. Không thể kết luận được, vì giả thiết hai ảnh bằng nhau là vô lí.
Lời Giải:
Ảnh lớn gấp 3 lần vật thì khẳng định là thấu kính hội tụ. Vì thấu kính phân kì luôn cho
ảnh ảo nhỏ hơn vật.
Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời câu hỏi từ 97 đến 99
Hiện tượng cảm ứng điện từ là hiện tượng hình thành một suất điện động (điện áp) trên
một vật dẫn khi vật dẫn đó được đặt trong một từ trường biến thiên. Năm 1831, Michael
Faraday đã chứng tỏ bằng thực nghiệm rằng từ trường có thể sinh ra dòng điện. Thực
vậy, khi cho từ thông gửi qua một mạch kín thay đổi thì trong mạch xuất hiệ:n một dòng
điện. Dòng điện đó được gọi là dòng điện cảm ứng.
Thí nghiệm Faraday: Lấy một cuộn dây và mắc nối tiếp nó với một điện kế G thành một
mạch kín. Phía trên ống dây đặt một thanh nam châm 2 cực Bắc-Nam. Thí nghiệm cho
thấy:
• Nếu rút thanh nam châm ra, dòng điện cảm ứng có chiều ngược lại.
• Di chuyển thanh nam châm càng nhanh, cường độ dòng điện cảm ứng Ic càng lớn.
• Giữ thanh nam châm đứng yên so với ống dây, dòng điện cảm ứng sẽ bằng không.

• Nếu thay nam châm bằng một ống dây có dòng điện chạy qua, rồi tiến hành các thí
nghiệm như trên, ta cũng có những kết quả tương tự.
Từ các thí nghiệm đó, Faraday đã rút ra những kết luận sau đây:
• Từ thông gửi qua mạch kín biến đổi theo thời gian là nguyên nhân sinh ra dòng điện
cảm ứng trong mạch đó.
• Dòng điện cảm ứng chỉ tồn tại trong thời gian từ thông gửi qua mạch kín biến đổi.
• Cường độ dòng điện cảm ứng tỉ lệ thuận với tốc độ biến đổi của từ thông.
• Chiều của dòng điện cảm ứng phụ thuộc vào sự tăng hay giảm của từ thông gửi qua
mạch.
Định luật Lenz: Đồng thời với Michael Faraday, Heinrich Lenz cũng nghiên cứu hiện
tượng cảm ứng điện từ và đã tìm ra định luật tổng quát giúp ta xác định chiều của dòng
điện cảm ứng, gọi là định luật Lenz. Nội dung định luật như sau: dòng điện cảm ứng
phải có chiều sao cho từ trường do nó sinh ra có tác dụng chống lại nguyên nhân sinh ra
nó
Hiện tượng tự cảm xuất hiện trong một mạch kín có dòng điện xoay chiều chạy qua,
hoặc trong một mạch điện một chiều khi ta đóng mạch hoặc ngắt mạch.
Suất điện động gây nên dòng điện tự cảm được gọi là suất điện động tự cảm. Theo định
luật cơ bản của hiện tượng cảm ứng điện từ, biểu thức của suất điện động tự cảm là:
dm
  , trong đó  là từ thông do chính dòng điện trong mạch gửi qua diện tích của
dt
mạch đó. Từ thông tỉ lệ thuận với cường độ dòng điện theo công thức:  m  LI . Bình
di
thường, mạch điện đứng yên và không thay đổi hình dạng, do đó: tc  L .
dt
Câu 100: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Một trong những ứng dụng của hiện tượng
cảm ứng điện từ là?
A. Chụp cộng hưởng từ (MRI). B. Tìm các vết nứt trên bề mặt kim loại.
C. Mạch chọn sóng trong máy thu thanh. D. Sưởi ấm.
Câu 101: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Một cuộn cảm có độ tự cảm 0,2 H. Trong
khoảng thời gian 0,05 s, dòng điện trong cuộn cảm có cường độ giảm đều từ 2 A xuống 0
thì suất điện động tự cảm xuất hiện trong cuộn cảm có độ lớn là
A. 4 V. B. 0,4 V. C. 0,02 V. D. 8 V.
Lời Giải:
i 2
etc  L  0,2.  8 V   Chọn D.
t 0,05
Câu 102: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Hình vẽ nào sau đây xác định đúng chiều
dòng điện cảm ứng khi cho nam châm rơi thẳng đứng xuống tâm vòng dây đặt trên bàn:

A. B. C. D.
Sử dụng dữ kiện sau và trả lời câu 103 đến 105

Loài mimosa mọc hoang dại trên đồng cỏ và dê thường xử dụng hạt của chúng làm thức
ăn, bên cạnh việc sử dụng ngô và cỏ. Tại thời điểm 0, dê được cho ăn thêm hạt mimosa.
Sự có mặt của hạt mimosa còn sống trong phân dê được ghi nhận thông qua thí nghiệm
về sự nảy mầm của các hạt được thải ra theo phân và đối chứng (hạt không bị dê ăn).
Câu 103: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Dê thuộc nhóm động vật nào sau đây?
A. Thú ăn tạp. B. Thú ăn thực vật có dạ dày đơn.
C. Thú ăn thực vật có dạ dày kép. D. Thú ăn thịt.
Lời Giải:
Đáp án C
Dê là thú ăn thực vật có dạ dày kép. Dạ dày kép bao gồm 4 ngăn: dạ cỏ, dạ tổ ong, dạ lá
sách, dạ múi khế.
Câu 104: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Kết luận nào sau đây đúng về kết quả thí
nghiệm?
A. Dê có khả năng tiêu hóa hơn 65% số hạt đã ăn vào.

B. Phân dê không phải là môi trường thuận lợi cho hạt mimosa nảy mầm.
C. Hạt mimosa có khả năng tồn tại hơn 80 ngày trong hệ tiêu hóa của dê.
D. Mối quan hệ giữa dê và mimosa là mối quan hệ cạnh tranh.
Lời Giải:
Đáp án A
Cộng tổng phần trăm các hạt tìm thấy trong phân dê, ta được khoảng 34,1%  Phần trăm
còn lại (khoảng 65,9%) đã được dê tiêu hóa.
B sai, tỉ lệ hạt nảy mầm trong phân dê cao hơn tỉ lệ hạt tự nảy mầm  phân dê là môi
trường thuận lợi cho hạt nảy mầm.
C sai, ngày thứ 80 trở về sau không tìm thấy hạt nào được thải ra qua đường tiêu hóa của
dê.
D sai, đây là quan hệ hợp tác và quan hệ vật ăn thịt – con mồi.
Câu 105: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Chiều hướng tiến hóa nào sau đây là hợp lý
nhất đối với loài mimosa?
A. Lớp vỏ hạt rất dày giúp hạt có thể sống sót được trong hệ tiêu hóa của dê.
B. Lớp vỏ hạt rất mỏng giúp dê dễ tiêu hóa hơn, từ đó càng nhiều hạt mimosa được dê ăn
và phát tán.
C. Lớp vỏ hạt với độ dày vừa đủ giúp hạt sống sót trong hệ tiêu hóa và có khả năng nảy
mầm nhanh chóng.
D. Lớp vỏ hạt rất cứng giúp hạt không bị dê ăn.
Lời Giải:
Đáp án C
A sai, nếu vỏ hạt quá dày sẽ cản trở sự nảy mầm của hạt, gây bất lợi cho loài mimosa.
B sai, nếu vỏ hạt quá mỏng thì dê sẽ tiêu hóa hết và làm giảm số lượng hạt được thải ra
qua phân.
C đúng
D sai, nếu hạt không bị dê ăn thì tỉ lệ nảy mầm sẽ giảm và vùng phân bố có thể bị thu hẹp.
Sử dụng dữ kiện sau để trả lời câu 106 đến 108

Alfred Hershey và Martha Chase đã sử dụng các đồng vị phóng xạ 35S và 32P nhằm xác
định số phận của các protein và DNA có nguồn gốc từ thể thực khuẩn (virus kí sinh trên
vi khuẩn) T2 sau khi chúng lây nhiễm vào tế bào vi khuẩn. Họ muốn xác định phân tử
nào trong các phân tử này đi vào tế bào và tái lập trình hoạt động của vi khuẩn giúp chúng
có thể sản sinh ra nhiều virus thế hệ con. Hai thí nghiệm đã được tiến hành theo mô tả ở
hình dưới đây:

Câu 106: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Thể thực khuẩn T2 có cấu trúc:
A. Xoắn. B. Khối. C. Hỗn hợp. D. Cầu.
Lời Giải:
Đáp án C
T2 là sự kết hợp của cấu trúc khối (phần đầu) và cấu trúc xoăn (phần thân).
Câu 107: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Khẳng định nào sau đây đúng khi nói về hai
thí nghiệm trên?
A. Đồng vị phóng xạ 32P đã được dùng trong thí nghiệm 1.
B. Từ thí nghiệm 1 suy ra protein là vật chất di truyền do tín hiệu huỳnh quang được tìm
thấy ở vỏ của virus.
C. Virus ở thí nghiệm 1 đã không xâm nhập thành công vào tế bào chủ.
D. Không thể dùng đồng vị 15N để thay thế đồng vị 35S trong thí nghiệm này.
Lời Giải:
Đáp án D
Cơ sở của việc đánh dấu phóng xạ P và S:
+ P chỉ có trong thành phần của ADN mà không có trong protein
+ S chỉ có trong thành phần của protein mà không có trong ADN
Vỏ của virus có bản chất là protein, lõi có bản chất là ADN
A sai, thí nghiệm 1 đánh dấu vỏ bằng S.
B sai, virus phải đưa vật chất di truyền vào trong tế bào chủ nên phần ở ngoài được đánh
dấu phóng xạ không thể là vật chất di truyền.
C sai, virus vẫn xâm nhập thành công nhưng vì phần lõi không được đánh dấu nên không
quan sát được tín hiệu huỳnh quang.
D đúng, do cả protein và ADN đều có N nên khi dùng N phóng xạ không thể kết luận
được phân tử nào là vật chất di truyền.
Câu 108: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Cho các quá trình:
I. Nhân đôi ADN.
II. Tích hợp ADN vào ADN của tế bào chủ.
III. Phiên mã, dịch mã.
IV. Đóng gói.

Muốn tạo ra được những hạt virus mới, virus đã xâm nhập thành công bắt buộc trải qua
bao nhiêu quá trình?
A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.
Lời Giải:
Đáp án C
Virus có thể có 2 chu trình nhân lên: chu trình tan và chu trình tiềm tan.
Trong chu trình tiềm tan, ADN của virus tích hợp với ADN của tế bào chủ một thời gian,
sau đó mới tách ra và tạo hạt virus mới nhờ quá trình I  III  IV.
Quá trình II là không cần thiết để virus được nhân lên.
Dựa vào thông tin dưới đây đễ trả lời các câu từ 109 đến 111
Vùng đồng bằng sông Cửu Long bao gồm 13 tỉnh, thành phố ( tương đường cấp tỉnh)
với diện tích hơn 40 nghìn km2, chiếm 12% diện tích toàn quốc và số dân là hơn 17,4
triệu người, chiếm 20,7% số dân cả nước (năm 2006).
Đồng bằng sông Cửu Long là đồng bằng châu thổ lớn nhất nước ta bao gồm phần đất
nằm trong phạm vi tác động trực tiếp của sông Tiền và sông Hậu (thượng và hạ châu
thổ) và phần đất nằm ngoài phạm vi tác động đó.
Phần thượng châu thổ là khu vực tương đối cao (2-4m so với mực nước biển), nhưng
vẫn bị ngập trong nước vào mùa mưa. Phần lớn bề mặt ở đáy có nhiều vùng trũng rộng
lớn. Vào mùa mưa, các vũng trũng này ngập chìm sâu dưới nước, còn về mùa khô chỉ là
những vũng nước tù đứt đoạn.
Phần hạ châu thổ thấp hơn, thường xuyên chịu tác động của thủy triều và sóng biển.
Mực nước ở các cửa sông lên xuống rất nhanh và những lưỡi mặn đã ngấm dần vào
trong đất. Ngoài các giống đất ở hai bên bờ sông và các cồn cát duyên hải, trên bề mặt
với độ cao 1-2m còn có các vùng trũng ngập nước vào mùa mưa và các bãi bồi bên sông.
Phần đất còn lại tuy nằm ngoài phạm vi tác động trực tiếp của sông Tiền và sông Hậu,
nhưng vẫn được cấu tạo bởi phù sa sông ( như đồng bằng Cà Mau).
( Trích SGK địa lí 12 cơ bản).
Câu 109: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Đặc điểm nào sau đây không đúng với đồng
bằng sông Cửu Long?
A. Được bồi tụ bởi sông Tiền và sông Hậu.
B. Bề mặt bị chia cắt bởi sông ngoài dày đặc.
C. Là đồng bằng châu thổ lớn nhất nước ta.
D. Phần lớn diện tích là đất phù sa sông.
Câu 110: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Đồng bằng sông Cửu Long bao gồm hai bộ
phận:
A. Vùng thượng châu thổ và hạ châu thổ.
B. Vùng chịu tác động trực tiếp của sông Tiền, sông Hậu và vùng nằm ngoài phạm vi tác
động đó.
C. Vùng cao không ngập nước và vùng trũng ngập nước.
D. Vùng chịu ảnh hưởng của thủy triều và vùng không chịu ảnh hưởng của thủy triều.

Câu 111: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Cho biết diện tích Việt Nam là 331690km2 thì
diện tích của đồng bằng sông Cửu Long là bao nhiêu?
A. 39802. B. 39803. C. 68659. D. 68660
Dựa vào thông tin dưới đây đễ trả lời các câu từ 112 đến 114
Hiện nay, trong cơ cấu công nghiệp của cả nước, vùng Đông Nam Bộ chiếm tỉ trọng cao
nhất với vị trí nổi bật của các ngành công nghệ cao như: luyện kim, điện tử, chế tạo máy,
tin học, hóa chất, hóa dược, thực phẩm…Việc phát triển công nghiệp của vùng đặt ra
như cầu rất lớn vè năng lượng. Cơ sở năng lượng của vùng đã từng bước được giải
quyết nhờ phát triển nguồn điện và mạng lưới điện.
Một số nhà máy thủy điện được xây dựng trên hệ thống sông Đồng Nai như nhà máy
thủy điện Trị An trên sông Đồng Nai (400MW), thủy điện Thác Mơ (150MW) và nhà
máy thủy điện Cần Đơn trên sông Bé. Dự án thủy điện Thác Mơ mở rộng (75MW) dự
kiến hoàn thành vào năm 2010.
Từ khi đưa được khí đồng hành vào đất liền, các nhà máy điện tuốc bin khí được xây
dựng và mở rộng, gồm Trung tâm điện tuôc bin khí Phú Mỹ (Phú Mỹ 1,2,3,4), nhà máy
điện Bà Rịa…, trong đó lớn nhất là Trung tâm điện tuôc bin khí Phú Mỹ, với tổng công
suất thiết kế hơn 4000MW.
Một số nhà máy nhiệt điện chạy bằng dầu phục vụ cho các khu chế xuất cũng được đầu
tư xây dựng.
Đường dây siêu cao áp 500kV Hòa Bình – Phú Lâm (TP. Hồ Chí Minhh) được đưa vào
vận hành từ giữa năm 1994 đã có vai trò quan trọng trong việc đảm bảo nhu cầu năng
lượng cho vùng. Các trạm biến áp 500 kV và một số mạch 500kV được tiếp tục xây dựng
như tuyến Phú Mỹ - Nhà Bè, Nhà Bè – Phú Lâm. Hàng loạt công trình 220kV, các công
trình trung thế và hạ thế được xây dựng theo quy hoạch.
Sự phát triển công nghiệp của vùng không tách rời xu thế mở rộng quan hệ đầu tư với
nước ngoài (giai đoạn 1988-2006, vùng đã thu hút số vốn đăng kí 42019,8 triệu USD, chiếm
hơn 50% của cả nước). Do vậy, những vấn đề về môi trường phải luôn luôn được quan
tâm. Sự phát triển của công nghiệp cũng cần tránh làm tổn hại đến ngành du lịch mà vùng
có nhiều tiềm năng.
Câu 112: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Nhà máy thủy điện nào dưới đây không
thuộc khu vực Đông Nam Bộ?
A. Thác Mơ. B. Cần Đơn. C. Sông Ba Hạ. D. Trị An.
Câu 113: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Vấn đề cần giải quyết khi khai thác lãnh thổ
theo chiều sâu trong công nghiệp ở vùng Đông Nam Bộ là
A. Tăng cường cơ sở năng lượng. B. Bổ sung lực lượng lao động.
C. Đầu tư cơ sở hạ tầng, giao thông vận tải D. Hỗ trợ vốn.
Câu 114: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Vấn đề không đặt ra đối với việc phát triển
công nghiệp ở vùng Đông Nam Bộ hiện nay là

A. Mở rộng quan hệ đầu tư với nước ngoài. B. Quan tâm tới vấn đề môi trường.
C. Hạn chế phát triển các khu công nghiệp. D. Tránh làm tổn hại đến ngành du lịch
Từ đầu những năm 70 trở đi, Nhật Bản trở thành mộtt rong ba trung tâm kinh tế- tài
chính lớn của thế giới( cùng với Mĩ và Tây Âu).
Nhật Bản rất coi trọng giáo dục và khoa học- kĩ thuật, luôn tìm cách đẩy nhanh sự phát
triển bằng cách mua bằng sáng chế. Tính đến năm 1968, Nhật bản đã mua bằng phát
minh của nước ngoài tri giá tới 6 tỉ USD. Khoa học-kĩ thuật và công nghệ Nhật Bản chủ
yếu tập trung vào lĩnh vực sản xuất ứng dụng dân dụng, đạt được nhiều thành tựu lớn.
Nhật Bản nhanh chóng vươn lên thành một siêu cường kinh tế( sau Mĩ) là do một số yếu
tố sau: 1. Ở Nhật Bản, con người được xem là vốn quý nhất, là nhân tố quyết định hàng
đầu; 2. Vai trò lãnh đạo, quản lí có hiệu quả của Nhà nước; 3. Các công ti Nhật Bản năng
động, có tầm nhìn xa, quản lí tốt nên có tiềm lực và sức cạnh tranh cao; 4. Nhật Bản biết
áp dụng các thành tựu khoa học kĩ thuật hiện đại để nâng cao năng suất, chất lượng, hạ
giá thành sản phẩm; 5. Chi phí cho quốc phòng của Nhật Bản thấp( không vượt quá 1 %
GDP), nên có điều kiện tập trung vốn đầu tư cho kinh tế;. Nhật Bản đã tận dụng tốt các
yếu tố bên ngoài để phát triển, như nguồn viện trợ của Mĩ, các cuộc chiến tranh ở Triều
Tiên( 1950-1953) và chiến tranh Việt Nam( 1954-1975) để làm giàu v.v
(SGK Lịch Sử 12, trang 54-55).
Câu 115: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Đến những năm 70 của thế kỉ XXI, trên thế
giới xuất hiện ba trung tâm kinh tế- tài chính là:
A. Liên Xô, Mĩ, Nhật Bản. B. Anh, Mĩ, Liên Xô.
C. Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản. D. Trung Quốc, Anh, Trung Quốc
Lời Giải:
Dựa vào đoạn văn: Từ đầu những năm 70 trở đi, Nhật Bản trở thành mộtt rong ba trung
tâm kinh tế- tài chính lớn của thế giới( cùng với Mĩ và Tây Âu).
Câu 116: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Nhân tố hàng đầu quyết định đến sự vươn
lên nhanh chóng của Nhật Bản thành một trong ba trung tâm-kinh tế hàng đầu thế giới:
A. Con người Nhật Bản.
B. Vai trò lãnh đạo, quản lí của nhà nước.
C. Áp dụng các thành tựu khoa học- kĩ thuật vào trong sản xuất.
D. Ít chi phí cho quốc phòng
Lời Giải: Dựa vào đoạn văn:
-Nhật Bản nhanh chóng vươn lên thành một siêu cường kinh tế( sau Mĩ) là do một số yếu
tố sau: 1. Ở Nhật Bản, con người được xem là vốn quý nhất, là nhân tố quyết định hàng
đầu
- Ngoài ra, từ những điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh lịch sử và môi trường xã hội, con người
Nhật Bản được hình thành với những giá trị được đề cao như: cần cù lao động, hay học
hỏi, tính kỉ luật cao,… đặc biệt là Nhật Bản luôn quan tâm đến giáo dục, đào tạo tốt.

Câu 117: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Hai ngọn gió thần giúp nền kinh tế Nhật Bản
phát triển “ thần kì”, trở thành một trong ba trung tâm kinh tế-tài chính của thế giới là:
A. nội chiến Trung Quốc( 1946-1949) và chiến tranh Triều Tiên( 1950-1953).
B. chiến tranh Triều Tiên(1950-1953) và chiến tranh Việt Nam(1945-1954).
C. chiến tranh Triều Tiên(1950-1953) và chiến tranh Việt Nam(1954-1975).
D. nội chiến Trung Quốc( 1946-1949) và chiến tranh Việt Nam(1945-1954)
Lời Giải:
Một trong những nguyên nhân khiến Nhật Bản nhanh chóng vươn lên thành một siêu
cường kinh tế( sau Mĩ) là: Nhật Bản đã tận dụng tốt các yếu tố bên ngoài để phát triển,
như nguồn viện trợ của Mĩ, các cuộc chiến tranh ở Triều Tiên( 1950-1953) và chiến tranh
Việt Nam( 1954-1975) để làm giàu v.v
= > Nhật Bản cũng tận dụng chiến tranh để làm giàu từ việc buôn bán vũ khí, phương tiện
chiến tranh
Sau khi chiếm đóng các đô thị ở Nam Bộ và Nam Trung Bộ, thực dân Pháp thực hiện kế
hoạch tiến quân ra Bắc nhằm thôn tính cả nước ta.
Để thực hiện ý đồ trên, thực dân Pháp điều đình với Chính phủ Trung Hoa dân quốc và
kí Hiệp ước Hoa - Pháp (28 – 2 – 1946). Theo đó, Trung Hoa Dân Quốc được Pháp trả lại
các tế giới, nhượng địa của Pháp trên đất Trung Quốc và được chuyển hàng hoá qua cảng
Hải Phòng vào Vân Nam không phải đóng thuế. Đổi lại, Pháp được đưa quân ra Bắc thay
quân Trung Hoa Dân quốc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật.
Hiệp ước Hoa - Pháp đã đặt nhân dân ta trước sự lựa chọn một trong hai con đường: hoặc
cầm súng chiến đấu chống thực dân Pháp, không cho chúng đổ bộ lên miền Bắc; hoặc hoà
hoãn, nhân nhượng Pháp để tránh tình trạng phải đối phó cùng một lúc với nhiều kẻ thù.
Ngày 3 – 3 – 1946, Ban Thường vụ Trung ương Đảng họp, do Hồ Chí Minh chủ trì, đã
chọn giải pháp hoà để tiến”.
Chiều 6 – 3 – 1946, tại Hà Nội, Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Chính phủ Việt Nam Dân
chủ Cộng hoà kí với G. Xanhtơni – đại diện Chính phủ Pháp – bản Hiệp định Sơ bộ.
Nội dung cơ bản của Hiệp định là:
- Chính phủ Pháp công nhận nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà là một quốc gia tự do, có
chính phủ riêng, nghị viện riêng, quân đội riêng, tài chính riêng và là thành viên của Liên
bang Đông Dương, nằm trong khối Liên hiệp Pháp.
- Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa thỏa thuận cho 15 000 quân Pháp ra Bắc thay
quân Trung Hoa Dân quốc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật, số quân này sẽ đóng tại
những địa điểm quy định và rút dần trong thời hạn 5 năm.
- Hai bên ngừng mọi cuộc xung đột ở phía Nam và giữ nguyên quân đội của mình tại vị
trí cũ, tạo không khí thuận lợi đi đến cuộc đàm phán chính thức bàn các vấn đề về ngoại
giao của Việt Nam, chế độ tương lai của Đông Dương, quyền lợi kinh tế và văn hoá của
người Pháp ở Việt Nam.
Kí Hiệp định Sơ bộ hoà hoãn với Pháp, ta đã tránh được cuộc chiến đấu bất lợi ý phải
chống lại nhiều kẻ thù cùng một lúc, đây được 20 vạn quân Trung Hoa Dân quốc cùng

bọn tay sai ra khỏi nước ta, có thêm thời gian hoà bình để củng cố chính quyền cách mạng,
chuẩn bị lực lượng mọi mặt cho cuộc kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp về sau.
Do ta đấu tranh kiên quyết, cuộc đàm phán chính thức giữa hai Chính phủ Việt Nam và
Pháp được tổ chức tại Phôngtennoblo (Pháp) từ ngày 6-7- 1946. Cuộc đàm phán thất bại
vì phía Pháp ngoan cố không chịu công nhận độc lập và thống nhất của nước ta. Trong
lúc đó, tại Đông Dương, quân Pháp tăng cường những hoạt động khiêu khích. Quan hệ
Việt – Pháp ngày càng căng thẳng, có nguy cơ nổ ra chiến tranh.
Trước tình hình đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh, bấy giờ đang ở thăm nước Pháp với tư cách là
thương khách của Chính phủ Pháp, đã kí với Mutê – đại diện của Chính phủ Pháp – bản
Tạm ước ngày 14 – 9 – 1946, tiếp tục nhân nhượng Pháp một số quyền lợi về kinh tế - văn
hoá ở Việt Nam. Bản Tạm ước đã tạo điều kiện cho ta kéo dài thời gian hoà hoãn để xây
dựng, củng cố lực lượng, chuẩn bị bước vào cuộc tháng chiến toàn quốc chống thực dân
Pháp không thể tránh khỏi.
(Nguồn: SGK Lịch sử 12, trang 128 – 129).
Câu 118: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Việc kí Hiệp định Sơ bộ 6/3/1946 chứng tỏ:
A. Sự mềm dẻo của ta trong việc phân hoá kẻ thù.
B. Đảng đã thay đổi trong nhận định, đánh giá kẻ thù.
C. Sự thoả hiệp của Đảng và Chính phủ.
D. Sự non yếu trong lãnh đạo của Đảng.
Lời Giải:
A chọn vì sau khi Hiệp ước Hoa – Pháp (28/2/1946) được kí kết, quân Pháp được phép
thay quân Trung Hoa Dân quốc ra miền Bắc nước ta làm nhiệm vụ giải giáp quân đội
Nhật. Tuy nhiên, trên thực tế, quân Trung Hoa Dân quốc chưa rút ngay về nước. Trong
hoàn cảnh 1 bên là quân Trung Hoa Dân quốc chưa rút về, 1 bên là quân Pháp đang lăm
le hành động để biến nước ta thành thuộc địa 1 lần nữa, ta cần phải đưa ra chính sách phù
hợp. Đảng và Chính phủ đã rất sáng suốt khi lựa chọn hòa để tiến, kí với Pháp bản Hiệp
định Sơ bộ nhằm đẩy quân Trung Hoa dân quốc về nước, đồng thời, tạo thời gian hòa
hoãn để tranh thủ chuẩn bị cho cuộc kháng chiến lâu dài chắc chắn sẽ diễn ra về sau.
=> Việc kí Hiệp định Sơ bộ 6/3/1946 chứng tỏ: Sự mềm dẻo của ta trong việc phân hoá kẻ
thù.
B loại vì Đảng không thay đổi trong nhận định, đánh giá kẻ thù.
C loại vì Đảng và Chính phủ không thỏa hiệp mà là nhân nhượng có nguyên tắc.
D loại vì thực tế chứng minh Đảng không non yếu trong lãnh đạo.
Câu 119: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Đại diện chính phủ Pháp kí với chính phủ
Việt Nam Dân chủ Cộng hòa bản Tạm Ước ngày 14/9/1946 là:
A. Nava. B. Bôlae. C. Dácgiănglie. D. Mutê.
Lời Giải: Dựa vào đoạn văn: Trước tình hình đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh, bấy giờ đang ở thăm nước
Pháp với tư cách là thương khách của Chính phủ Pháp, đã kí với Mutê – đại diện của Chính phủ
Pháp – bản Tạm ước ngày 14 – 9 – 1946, tiếp tục nhân nhượng Pháp một số quyền lợi về kinh tế - văn
hoá ở Việt Nam.

Câu 120: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM] Từ cuộc đấu tranh ngoại giao sau Cmt8 năm
1945 có thể rút ra bài học gì trong việc đấu tranh bảo vệ chủ quyền Tổ Quốc hiện nay?
A. Cứng rắn về nguyên tắc, mềm dẻo về sách lược.
B. Cứng rắn về sách lược, kiên định về nguyên tắc.
C. Kiên quyết trong đấu tranh, không khoan nhượng.
D. Mềm dẻo trong chiến lược, tranh thủ sự ủng hộ quốc tế
Lời Giải:
A chọn vì cứng về nguyên tắc( Ta giữ vững nguyên tắc là độc lập, chủ quyền, thống nhất
và toàn vẹn lãnh thổ.), mềm dẻo là sách lược(Tùy vào tình hình thực tế của nước ta và tình
hình quốc tế để đưa ra sách lược phù hợp mà vẫn đảm bảo nguyên tắc không đổi nêu
trên.)

DA ĐỀ TỦ SỐ 5

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DA ĐỀ TỦ SỐ 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

LUYỆN THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HCM 2023 - TEAM EMPIRE

PHẦN I. NGÔN NGỮ

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 1

Câu 8: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang

Câu 9: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

2 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 3

4 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

Câu 26: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

Câu 27: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 5

Câu 28: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

Câu 29: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

Câu 30: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

6 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

Câu 31: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

Câu 32: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

Câu 33: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 7

Câu 34: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

Câu 35: [HỆ THỐNG GIÁO DỤC EMPIRE TEAM]

Questions 36-40: Read the passage carefully.

8 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 9

10 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

PHẦN II. TOÁN HỌC – TƯ DUY LOGIC – PHÂN TÍCH SỐ LIỆU

A. 0; . B. ;  . C.  \1 . D. 1;

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 11

D. Đường tròn có tọa độ tâm là 2; 3 .

 i(x yi )  2  3i  2  (2  y )  (x 3)i  2  ( x  3)2  (2  y )2  2  ( x  3)2  ( y  2)2  4

12 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

A. 60. . B. 24. . C. 24. . D. 48.

Phưong trình mặt phẳng ( P ) qua A  (1; 0; 3) và có véctơ pháp tuyến

 2 log 22 x  1  2 mlog 2 x  1  0 1 .

Gọi t1 ; t2 là 2 nghiệm của 2 , áp dụng định lí viet ta có:

 log 2 x1  log 2 x2  3log 2 10

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 13

Vậy có 9 giá trị nguyên dương m .

14 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 15

Loại A vì D sống ở trên Q

16 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 17

18 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

=> Tổng khoảng cách = 9 + 3 + 7 + 12 + 9 + 8 + 2 + 11 = 61

Nếu đi từ trạm 4 => Phải đi qua trạm 6

Nếu đi từ trạm 9 => có 2 hướng đi tới

Ta cứ tiếp tục suy luận trên để dò các đường đi có thể

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 19

Trạm 6: khoảng cách = 13

Trạm 1: khoảng cách = 27

20 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

Trạm 4: khoảng cách = 17

Trạm 5: khoảng cách = 34

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 21

22 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

Giai đoạn 2010-2014: 2,6%

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 23

PHẦN III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

A. Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2. B. Al4C3 + 12HCl → 4AlCl3 + 3CH4.

24 CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC

- Dựa vào hình vẽ trên ta có:

CHINH PHỤC MỌI MIỀN KIẾN THỨC 25