แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 1
รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ
11101
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Colors and shapes
เวลา 20 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 Hi. How are you?
เวลาเรียน 4 ชั่วโมง
สอนวันที่ เดือน พ.ศ.
ผู้สอน นายสุรพล กมลรัตน์
..........................................................................................................
...............................................

1. สาระสำคัญ
การทัก ทายเพื่ อนที่ส นิ ทกั น ใช้ Hi. How are you? เป็ น
วั ฒ นธรรมของเจ้ าของภาษา และการตอบคำทั ก ทายกลั บ
สามารถตอบได้ ห ลายแบบ เช่ น I’m fine, I’m great, I’m OK.
เป็ นต้ น ทั ง้ นี ต
้ ้ องมีก ารขอบคุ ณ Thank you. คนที ่ ทั ก เราว่ า
How are you? กลับ ด้ วยและ I am = I’m การใช้ ป ระโยคคำ
สั ่ ง ง่ า ยๆ ในห้ องเรียน เช่ น take out your book, put away
your book, draw a picture และ point to the paper
เป็ นต้ น นอกจากนี ป
้ ระโยคคำสั ่ง ต่ า งๆ สามารถทำให้ เ ป็ น
ประโยคขอร้ องได้ ด ้ วยการเติ ม please ไว้ ห น้ า หรื อ ไว้ ท้ า ย
ประโยคได้ เช่ น Please take out your book. และ Take
out your book, please.
 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว
้ ัด
ต 1.1 ป.1/1, ป 1/2 ต 1.2 ป.1/1 , ป.1/3
ต 2.1 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 จุดประสงค์ปลายทาง
3.1.1 นักเรียนสามารถทักทายและโต้ตอบง่ายๆ ได้
3.1.2 นักเรียนสามารถใช้คำสัง่ และคำขอร้องง่ายๆ และ
ปฏิบต
ั ต
ิ ามคำสัง่ และคำขอร้อง ง่ายๆ ได้
3.2 จุดประสงค์นำทาง
3.2.1 นักเรียนทักทายและพูดโต้ตอบคำทักทายได้
3.2.2 นักเรียนบอกความหมายของคำสั่ง และปฏิบัติตามคำ
สั่งได้
3.2.3 นักเรียนใช้คำขอร้องและปฏิบัติตามคำขอร้องได้ถูก
ต้อง

4. สาระการเรียนรู้
4.1 การทักทายและการโต้ตอบ (Greetings)
A: Hi, (ชื่อคู่สนทนา). How are you?
B: I’m fine. Thank you.
4.2 คำศัพท์เกี่ยวกับการทักทายและการโต้ตอบ ได้แก่
 - fine - great - OK
4.3 ประโยคขอร้องและประโยคคำสั่งง่ายๆ ที่ใช้ในชัน
้ เรียน
(Classroom languages)
- Please take out your book.
- Take out your book, please.
- Please put away your book.
- Put away your book, please.
- Please draw a picture.
- Draw a picture, please.
- Please point to the poster.
- Point to the poster, please.
4.4 วัฒนธรรม: การทักทายเพื่อนที่สนิทกันใช้ Hi. How are
you? เป็ นวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และการตอบคำทักทายกลับ
สามารถตอบได้หลายแบบ เช่น I’m fine, I’m great, I’m OK.
เป็ นต้น ทัง้ นีต
้ ้องมีการขอบคุณ Thank you. คนที่ทักเราว่า How
are you? กลับด้วย

5. บูรณาการข้ามทักษะ
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้
6.1 Student Book หน้า 10-11
6.2 CD 1 Track 24-29
6.3 Workbook หน้า 10-11
6.4 แผ่นเกม Bingo 9 ช่อง
6.5 หุ่นมือ (puppets)
6.6 บัตรคำ บัตรภาพ
 7. การวัดผลและการประเมินผล
วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด
ด้านความรู้
- ตรวจแบบฝึ กหัด - แบบฝึ กหัดจาก - ความถูกต้องของการใช้
Workbook ภาษา
หน้า 10-11 - ได้คะแนนไม่น้อยกว่า 60%

ด้านทักษะ ระดับคุณภาพ
กระบวนการ - แบบประเมินการ 8-10คะแนน หมายถึง
- ประเมินการพูด สนทนา ดีมาก
โต้ตอบ โต้ตอบ 6-7 คะแนน หมายถึง
ดี
4-5 คะแนน หมายถึง
ปานกลาง
1-3 คะแนน หมายถึง
ปรับปรุง

คุณลักษณะอันพึง - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ

ประสงค์ คุณลักษณะอัน - สม่ำเสมอ (3 คะแนน)
พึงประสงค์ 8 ด้าน - บ่อยครัง้ (2 คะแนน)
- แบบประเมิน - บางครัง้ (1 คะแนน)
คุณลักษณะอัน
 พึงประสงค์

8. กิจกรรมการเรียนรู้
8.1 ขัน
้ เตรียมความพร้อม
8.1.1 ครูแจกแผ่นเกม Bingo 9 ช่อง ให้นก
ั เรียนเล่นเกม
Bingo เพื่อทบทวนคำศัพท์ทเ่ี รียนไปในบทเรียนก่อน (แต่ละช่องมี
หมายเลขกำกับพร้อมรูปภาพสิง่ ของต่างๆ ทีเ่ กีย
่ วข้องกับการเรียน)
8.1.2 ครูอ่านหมายเลขและคำศัพท์จากแผ่นเกม Bingo ที่
ครูถือ เช่น Number one – Is it a pen? นักเรียนแต่ละคนดูแผ่น
เกม Bingo ของตนเองในช่องหมายเลข 1 ถ้ามีรูปปากกา นักเรียน
ตอบ Yes, it is. และกากบาททับช่องหมายเลข 1 นัน
้ ถ้าไม่ใช่รูป
ปากกา นักเรียนตอบ No, it isn’t. และไม่ต้องเขียนอะไรลงบน
แผ่นเกม Bingo
8.1.3 ครูอ่านหมายเลขและคำศัพท์จากแผ่นเกม Bingo ที่
ครูถือต่อไปเรื่อยๆ จนมี นักเรียนที่กากบาทครบ 3 ช่อง (ในแนวตัง้
แนวนอน หรือแนวทแยง) และพูดว่า Bingo
8.2 ขัน
้ การสอนและการฝึ ก
8.2.1 ครูเปิ ด CD 1 Track 26 เพลง “Hi! How Are
You?” ให้นักเรียนฟั ง 1 รอบ
8.2.2 ครูเขียนเนื้อเพลงบนกระดานจากนัน
้ เปิ ดเพลง “Hi!
How Are You?” อีก 1 รอบ ครูร้องเพลงพร้อมกับใช้หุ่นมือ
(puppets) เพื่อแสดงการทักทายและการโต้ตอบ นักเรียนร้องเพลง
“Hi! How Are You?” คลอตามไปโดยดูเนื้อเพลงจากบนกระดาน
8.2.3 แบ่งนักเรียนเป็ น 2 กลุ่ม จากนัน
้ ครูเปิ ดเพลง “Hi!
How Are You?” อีกครัง้ เมื่อครูใช้หุ่นมือ (puppets) ชีไ้ ปที่
นักเรียนกลุ่มใด ให้นักเรียนกลุ่มนัน
้ ร้องเพลงในท่อนนัน
้ ๆ
 8.2.4 ครูเขียนประโยคคำสั่งและประโยคขอร้องบน
กระดาน พร้อมพูดประโยคและ แสดงท่าทางประกอบ เพื่อให้
นักเรียนนำหนังสือเรียนขึน
้ มา
- Take out your book.
- Take out your book, please.
- Please take out your book.
8.2.5 นักเรียนและครูดูหนังสือเรียนหน้า 10 พร้อมกับพูด
คุยเกี่ยวภาพที่เห็นในหนังสือ
8.2.6 ครูเปิ ด CD 1 Track 24 หน้า 10 ข้อ A. Let’s talk.
นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 10 และชีม
้ ือตามข้อความที่ได้ยิน
8.2.7 นักเรียนฟั ง CD อีกครัง้ พร้อมออกเสียงตามตัวละคร
ในหนังสือเรียน
8.2.8 นักเรียนจับคู่สลับบทบาทกันทักทายและสนทนา
โต้ตอบประโยคทักทาย โดยออกเสียงให้ถูกต้องและคล่องแคล่วตาม
rhythm/stress/intonation ของเจ้าของภาษา
8.2.9 ครูเขียนประโยคบนกระดาน พร้อมอธิบายว่าในการ
สนทนาโต้ตอบประโยค ทักทายแบบไม่เป็ นทางการนัน
้ นักเรียน
สามารถโต้ตอบได้ดังนี ้
I’m great, thanks. I’m OK, thanks.
8.2.10 นักเรียนออกเสียงประโยคบนกระดานตามครู
หลายๆ ครัง้ จนคล่องแคล่ว
8.2.11 ครูเขียนประโยคคำสั่งและประโยคขอร้องบน
กระดาน พร้อมพูดประโยคและ แสดงท่าทางประกอบ เพื่อให้
นักเรียนเก็บหนังสือเรียนไว้ใต้โต๊ะ
Put away your book.
Put away your book, please.
Please put away your book.
 8.2.12 นักเรียนจับคู่สลับบทบาทกันทักทายและ
สนทนาโต้ตอบประโยคทักทายกันอีกครัง้ โดยแทนที่ด้วยประโยค
โต้ตอบทักทายแบบไม่เป็ นทางการ
A: Hi, Andy. How are you?
B: I’m fine. How are you?
A: I’m great, thanks.

A: Hi, Andy. How are you?

B: I’m fine. How are you?
A: I’m OK, thanks.

8.2.13 ครูเขียนโครงสร้างประโยคบนกระดานและอธิบายให้
นักเรียนฟั งเกี่ยวกับคำ ทักทาย และเป็ นวัฒนธรรมเมื่อเจอคนที่ร้จ
ู ัก
มีการทักทายด้วย How are you? มีการตอบกลับด้วย I’m fine.
และเป็ นธรรมเนียมที่ต้องขอบคุณคนที่ทักเรากลับด้วย Thank you.

How are
you? I am = I’m
I’m fine.
Thank you.
8.2.14 ครูเปิ ด CD 1 Track 25 หน้า 10 ให้นักเรียนฟั งครู
ใช้บัตรคำที่เสนอแนะไว้ในคู่มือครู ตัดบัตรคำและแบ่งไว้เป็ นชุด
แต่ละชุดประกอบด้วย 3 ใบ เช่น
I am I’m
8.2.15 ครูชูบัตรคำ I และบัตรคำ am พร้อมออกเสียงทีละ
คำ ให้นักเรียนพูดตามหลายๆครัง้ ในแต่ละครัง้ ที่ครูออกเสียงเพิ่ม
ความเร็วและเลื่อนบัตรคำ I และบัตรคำ am เข้าหากันจนนักเรียน
ได้ยิน I’m
 8.2.16 นัก เรีย นจับ คู่ส ลับ บทบาทกัน ทัก ทายและสนทนา
โต้ตอบประโยคทักทายกันอีกครัง้ (มุ่งเน้นให้นักเรียนฝึ กออกเสียง
รูปย่อ I’m)
A: Hi, Andy. How are you?
B: I’m fine. How are you?
A: I’m great, thanks.
A: Hi, Andy. How are you?
B: I’m fine. How are you?
A: I’m OK, thanks.
8.3 ขัน
้ การนำไปใช้
8.3.1 ครูพูดประโยคคำสั่งและประโยคขอร้องเพื่อให้
นักเรียนนำหนังสือเรียนขึน
้ มา
Take out your book. Take out
your book, please.
Please take out your book. Please put
away your book.
8.3.2 ครูเปิ ด CD 1 Track 27 หน้า 11 นักเรียนดูห นัง สือ
เรียนหน้า 11 และชีม
้ ือตาม
ประโยคที่ได้ยิน
8.3.3 ครูเปิ ด CD 1 Track 27 อีกครัง้ นักเรียนออกเสียง
ตาม
8.3.4 ครูเปิ ด CD 1 Track 28 หน้า 11 ข้อ C. Let’s
move. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 11 และชีต
้ ามคำ
ศัพท์ที่ได้ยิน
8.3.5 ครูเปิ ด CD 1 Track 29 หน้า 11 นักเรียนปรบ
มือ/เคาะจังหวะพร้อมกับออกเสียง ตาม rhythm ที่เคาะ
 9. บันทึกผลหลังสอน
9.1 ผลการสอน (ร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการ
ประเมิน/ผ่านแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้)
..........................................................................................................
..........................................................................................................
......................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
......................................................................................................

9.2 ปั ญหา / อุปสรรคที่พบ

..........................................................................................................
...................................................
..........................................................................................................
...................................................
9.3 ข้อเสนอแนะ
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
.

(ลงชื่อ)........................................
......
(นายสุรพล กมลรัตน์)
 ตำแหน่ง ครู
วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย

..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
....

(ลงชื่อ).................................................
(นายวีระเดช มณีนพ)
ตำแหน่ง รองผู้
อำนวยการโรงเรียนเมืองเลย