]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ 

•;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫ســنتعرف في هــذا اجلزء على شــكلني‬
‫جــدا مــن أشــكال الطاقة في‬
‫مفيديــن ًّ‬
‫حياتنــا اليومية (الضــوء والكهرباء)‪.‬‬
‫وبفهــم خواصهما ميكن اســتخدامهما‬
‫بفاعلية‪ .‬نســتطيع رفــع كفاية املعدات‬
‫واآلالت وبالتالي تقليل فقد الطاقة‪ .‬إن‬
‫فقــد الطاقة الكهربائيــة خاصة هو أحد‬
‫اهتمامــا ً‬
‫كبيرا في‬ ‫ً‬ ‫القضايــا التــي تلقى‬
‫جميع أنحاء العالم‪.‬‬

‫الطاقة‬
‫‪Energy‬‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل األول‬

‫‪What Is Light‬‬ ‫‪ 1-1‬ما الضوء ؟‬

‫الضوء شكل من أشكال الطاقة‪ ،‬والشمس أكبر مصدر لطاقة الضوء على كوكب األرض‪،‬‬
‫وهي حتافظ على استمرارية احلياة‪ .‬كيف؟‬

‫دائما مبنتج غذاء‪ ،‬والذي يكون عادة نبا ًتا أخضر‪.‬‬

‫نحن نعلم أن أي سلسلة غذاء تبدأ ً‬ ‫شكل ‪1-1‬‬
‫ويعتبر ضوء الشمس ضرور ًّيا لتصنيع أي نبات أخضر للغذاء‪ .‬تعتمد جميع املخلوقات احلية‬
‫الشمس هي أكبر‬
‫املستهلكة األخرى كاحليوانات بطريق مباشر أو غير مباشر على الغذاء الذي تعده النباتات‪.‬‬ ‫مصدر للضوء‬
‫ولذلك تتعطل سلسلة الغذاء بالكامل‪ ،‬وتتوقف احلياة على األرض في عدم وجود ضوء‬
‫الشمس‪.‬‬

‫شكل ‪2-1‬‬
‫تستخدم النباتات ضوء الشمس‬
‫لصنع الغذاء الالزم للحياة على‬
‫ظهر الكرة األرضية‬

‫‪Light Waves‬‬ ‫‪ 2-1‬املوجات الضوئية‬

‫تتخذ الطاقة الضوئية الصادرة من الشمس شكل موجات كموجات املاء التي تراها على‬
‫سطح بركة عند قذف حجر فيها‪ .‬ومبا أنه ال توجد مادة في معظم الفضاء املوجود بني‬
‫الشمس واألرض‪ ،‬فإن الطاقة الضوئية ال حتتاج إلى وسط لالنتقال‪ .‬الطاقة الضوئية تنتقل في‬
‫الفراغ‪.‬‬ ‫شكل ‪3-1‬‬
‫‪1‬‬ ‫الضوء هو موجة‬
‫حوالي ملليمتر‪ .‬وتكون بعض‬ ‫يبلغ الطول املوجي للضوء املرئي‬
‫‪2000‬‬ ‫كهرومغناطيسية‬
‫األطوال املوجية لبعض املوجات مثل املوجات فوق البنفسجية‪ ،‬وأشعة‬
‫إكس‪ ،‬وأشعة جاما أقصر من ذلك‪ ،‬ولكننا ال نستطيع رؤيتها‪ .‬وتكون‬ ‫الطول املوجي‬
‫بعض األطوال املوجية لبعض املوجات األخرى مثل املوجات دون احلمراء‬
‫أيضا‬
‫(األشعة احلرارية)‪ ،‬وموجات الراديو أطول من الضوء املرئي‪ ،‬ولكنها ً‬
‫اجتاه حركة املوجة‬
‫غير مرئية‪ .‬ويطلق على جميع تلك املوجات موجات كهرومغناطيسية‪.‬‬
‫وسوف تتعلم أكثر عن املوجات الكهرومغناطيسية فيما بعد‪.‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاقة‬ ‫‪ 12‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل األول‬

‫أن الضوء املرئي ليس سوى‬

‫جزء صغير للغاية من الطيف‬
‫الكهرومغناطيسي الكامل‬
‫كما هو مبني في الشكل‬
‫التالي‪ .‬يشيع استخدام بعض‬
‫األجزاء غير املرئية من الطيف‬
‫في تطبيقات االتصاالت‪.‬‬
‫هل ميكنك تعرفها وذكر‬
‫التطبيقات الفعلية؟‬
‫موجات الراديو‬

‫ميكرو ويف‬ ‫‪UHF‬‬ ‫‪VHF‬‬ ‫موجات‬ ‫موجات‬ ‫موجات‬

‫قصيرة‬ ‫متوسطة‬ ‫طويلة‬

‫‪ 1‬مم‬ ‫‪1‬م‬ ‫‪ 1000‬م‬

‫طويلة‬

‫‪Reflection of Light‬‬ ‫‪ 4-1‬انعكاس الضوء‬

‫راقب موجات املاء وهي تصطدم بالشاطئ عند ذهابك إلى البحر في املرة القادمة‪ .‬سوف‬
‫شكل ‪5-1‬‬
‫أيضا الضوء مثل موجات املاء عند اصطدامه بأي‬
‫تالحظ إنعكاس بعض املوجات‪ .‬ينعكس ً‬
‫للغالية سطح أملس‬
‫سطح‪.‬‬
‫وبراق (المع)‬
‫هل حاولت ذات مرة استخدام مرآة لتعكس أشعة الشمس على حائط ما؟ ميكن‬
‫أن يتص‪ ،‬أو ينفذ‪ ،‬أو ينعكس من السطح وف ًقا لطبيعة السطح الذي‬
‫للضوء ُ‬
‫يسقط عليه الضوء‪.‬‬

‫كبيرا من الطاقة الضوئية‪ ،‬ويعكس‬

‫جزءا ً‬
‫ميتص السطح املعتم اخلشن ً‬
‫صغيرا في اجتاهات متفرقة أو متناثرة‪ ،‬ويطلق علىذلك‬
‫ً‬ ‫جزءا‬
‫ً‬
‫االنعكاس االنتشاري‪ .‬تستخدم الستائر السوداء‪ ،‬وورق مقوى في‬
‫العزل الضوئي للغرف املعتمة بهدف حتميض أشرطة التصوير وإظهار‬
‫الصور الفوتوغرافية ألنها عاكسات رديئة للطاقة الضوئية‪.‬‬

‫ويعكس السطح األملس الالمع كل الطاقة الضوئية في اجتاه واحد‬

‫تقريبا‪ ،‬ويعرف ذلك باالنعكاس املنتظم‪ .‬واملرايا والفلزات املصقولة‬‫ً‬
‫هي أمثلة لألسطح امللساء الالمعة‪.‬‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاقة‬ ‫‪ 14‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل األول‬

‫‪ 5-1‬املرايا املستوية وتكوين الصورة‬

‫‪Plane Mirrors and Image Formation‬‬
‫مستو مصقول للغاية فإنك ترى صورة لنفسك‪ .‬وميكن‬‫عند النظر إلى مرآة مستوية أو سطح ٍ‬
‫تفسير ذلك بداللة انعكاس الطاقة الضوئية‪ .‬عند ارتطام أشعة ضوئية بجسمك فإنها ترتد‬
‫وتنتقل صوب املرآة أو السطح الالمع‪ ،‬ثم تنعكس تلك املوجات إلى داخل عينيك مع فقدان‬
‫ضئيل في الطاقة‪ .‬ترى صورتك نتيجة موجات الضوء املنعكسة التي تستقبلها عيناك‪ .‬وقد‬ ‫شكل ‪7-1‬‬
‫مت بيان تلك الظاهرة لتكوين الصورة في شكل ‪.7-1‬‬ ‫مشاهدتك لصورتك‬
‫في مرآة مستوية‬

‫أنت‬ ‫املرآة‬ ‫الصورة‬

‫شكل ‪8-1‬‬
‫االنعكاس في مرآة مستوية‬

‫س ص‬

‫شعاع‬ ‫عمودي‬
‫منعكس‬ ‫على املرآة‬ ‫شعاع ساقط‬

‫إذا أضأت مصباح جيب وأسقطت األشعة الصادرة منه على مرآة‪ ،‬ستجد أن حزمة األشعة‬
‫الضوئية تنعكس من املرآة‪ .‬ويتبع انعكاس احلزمة الضوئية قوانني بسيطة حتكم تكون الصورة‬
‫بواسطة املرايا املستوية‪.‬‬

‫ويبني شكل ‪ 8-1‬قوانني االنعكاس‪ .‬وتنص قوانني االنعكاس على اآلتي‪:‬‬

‫ زاوية االنعكاس (ص) تساوي زاوية السقوط (س)‪.‬‬
‫ احلزمة الضوئية الساقطة‪ ،‬والعمودي على املرآة‪ ،‬واحلزمة الضوئية املنعكسة‪ ،‬جميعها تقع‬
‫في مستوى واحد‪.‬‬

‫خواص الصورة التي تكونها املرآة املستوية‬

‫ميكن استقصاء خواص الصورة التي تكونها املرآة املستوية كما يلي‪:‬‬

‫التجربة ‪1‬‬
‫بعيدا عن املرآة ببطء‪.‬‬
‫ال خلف املرآة‪ ،‬ثم حرك يدك ً‬
‫ضع يدك على مرآة مستوية‪ ،‬وضع حائ ً‬
‫ماذا تالحظ؟‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاقة‬ ‫‪ 16‬‬
 ‫املشاهدة‬
‫سوف تشاهد اآلتي‪:‬‬
‫ تتكون الصورة خلف املرآة‪.‬‬
‫ ال ميكن تكون الصورة على احلائل املوضوع خلف املرآة‪ .‬تسمى الصورة في هذه احلالة‬
‫صورة تقديرية‪.‬‬
‫ حجم الصورة نفس حجم يدك‪ .‬والصورة ليست مشوشة‪.‬‬
‫دائما املسافة‬
‫ تتحرك الصورة مبتعدة عن املرآة نفس املسافة التي تتحركها يدك‪ .‬وهذه هي ً‬
‫شكل ‪9-1‬‬ ‫العمودية بني الصورة واملرآة‪.‬‬
‫مخطط أشعة يبني تكون‬
‫الصورة في مرآة مستوية‬ ‫مرآة‬ ‫مرآة‬

‫جسم‬ ‫جسم‬
‫صورة‬ ‫أبعد‬ ‫صورة‬ ‫أقرب‬
‫عن املرآة‬ ‫إلى املرآة‬
‫مسافة متساوية‬ ‫مسافة متساوية‬
‫شكل ‪10-1‬‬
‫تكون الصورة املتكونة على‬ ‫‪2‬‬ ‫التجربة‬
‫عرضيا‬
‫ًّ‬ ‫املرآة املستوية معكوسة‬ ‫كتابا يحتوي على أحرف‪ ،‬وضعه أمام املرآة كما هو مبني في شكل ‪.10-1‬‬ ‫تناول ً‬
‫ماذا تالحظ عند النظر في املرآة؟‬

‫املشاهدة‬
‫سوف تشاهد اآلتي‪:‬‬
‫عرضيا‪ ،‬مبعنى أن اجلانب األيسر‬
‫ًّ‬ ‫ تكون صور األحرف معتدلة ولكنها معكوسة‬
‫لألحرف يبدو كجانب أمين للصور‪.‬‬

‫ادرس بعناية مخطط األشعة املبني في شكل ‪ 11-1‬لفهم كيفية تكون الصورة‬
‫جانبيا للحرف ‪.F‬‬
‫ًّ‬ ‫املقلوبة‬

‫‪11-1‬‬ ‫شكل‬
‫مرآة‬ ‫مخطط األشعة يبني تكون الصورة‬
‫عرضيا للحرف ‪F‬‬
‫ًّ‬ ‫املعكوسة‬

‫عني‬

‫صورة‬ ‫جسم‬
‫الضوء‬
‫ ‪17‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل األول‬

‫خصائص الصورة التي تكونها املرآة احملدبة‬

‫إذا فحصت بعناية الصورة في مرآة محدبة فقد تالحظ اخلصائص‬
‫التالية‪:‬‬
‫ تغطي املرآة مجال رؤية أوسع لألجسام التي أمامها‪.‬‬
‫نسبيا وأصغر‪.‬‬
‫ تتكون الصورة مشوشة ًّ‬
‫ تتكون الصورة خلف املرآة‪.‬‬
‫عرضيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ تكون الصورة معتدلة‪ ،‬وتقديرية‪ ،‬ومعكوسة‬

‫شكل ‪15-1‬‬
‫تعطي املرآة احملدبة املوضوعة عند بعض‬
‫التقاطعات املرورية السائق رؤية واضحة‬
‫حلركة املرور املقبلة‬

‫هذا التكوين املميز للصورة هو نتاج انتشار الضوء في خط مستقيم‪ ،‬وكذلك القوانني‬
‫التي حتكم االنعكاس‪ .‬ويبني مخططا األشعة التاليان (شكل ‪(16-1‬أ) و ‪(16-1‬ب))‬
‫االختالف في مجال الرؤية خالل مرآة محدبة ومرآة مستوية‪.‬‬
‫شكل ‪16-1‬‬
‫مقارنة مجاالت الرؤية‬
‫للمرايا املستوية واحملدبة‬

‫(ب) املرآة املستوية لها‬ ‫(أ) املرآة احملدبة لها مجال‬

‫مجال رؤية أصغر مما‬ ‫رؤية أوسع مما يتيح لك‬
‫يتيح لك رؤية أشياء أقل‬ ‫رؤية أشياء أكثر‬

‫مرآة مستوية‬ ‫مرآة محدبة‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاقة‬ ‫‪ 20‬‬
 ‫استخدامات املرايا احملدبة‬
‫شيوعا للمرآة احملدبة هو في توفير مجال رؤية أوسع ألي مراقب‪ ،‬مما‬
‫ً‬ ‫االستخدام األكثر‬
‫يجعلها مفيدة بوجه خاص عند تقاطعات الطرق‪ .‬فتثبيت مرآة محدبة في وضع صحيح‪،‬‬
‫يظهر البقع العمياء وهي أماكن ال يستطيع قائد السيارة رؤية حركة املرور املقبلة فيها‪.‬‬

‫يساعد تثبيت مرآة محدبة صغيرة عند ركن مرآة السيارة اخلارجية السائق في صف سيارته‬
‫أيضا مرايا محدبة مثبتة في أركان األسقف‬
‫دون اعتالء العجالت حلافة الرصيف‪ ،‬كما جتد ً‬
‫داخل األسواق التجارية‪ .‬ما الغرض من استخدام هذه املرايا؟‬

‫شكل ‪17-1‬‬
‫هل جتد مرآة محدبة‬
‫صغيرة مثبتة على املرآة‬
‫اخلارجية لبعض سيارات‬
‫األجرة؟‬

‫‪ 7-1‬املرايا املقعرة وتكوين الصورة‬

‫‪Concave Mirrors and Image Formation‬‬
‫مقوسا إلى‬
‫ً‬ ‫‌نوع آخر من املرايا الكرية هو املرآة املقعرة‪ ،‬ويكون سطحها العاكس‬
‫الداخل‪ .‬وبسبب هذا السطح العاكس املقوس للداخل‪ ،‬تعتمد خصائص الصورة‬
‫التي تتكون بواسطة أي مرآة مقعرة على املسافة بني اجلسم واملرآة‪.‬‬

‫خصائص الصورة التي تكونها املرآة املقعرة‬

‫أجر التجربة التالية والحظ الصورة املتكونة بواسطة املرآة املقعرة‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫التجربة‬
‫شكل ‪18-1‬‬ ‫تناول مرآة مقعرة ووجه سطحها العاكس نحو شاشة بيضاء ثابتة‪ .‬حرك اآلن املرآة إلى‬
‫مرآة مقعرة صغيرة‬ ‫األمام وإلى اخللف بحيث ينعكس ضوء من جسم بعيد على الشاشة‪ .‬حاول تركيز‬
‫صورة حادة للجسم على الشاشة البيضاء‪.‬‬

‫الضوء‬
‫ ‪21‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫جسم بعيد‬
‫املشاهدة‬
‫سوف تالحظ ما يلي‪:‬‬
‫تتكون صورة حقيقية‬ ‫ أن الصورة أصغر من اجلسم‬
‫مرآة مقعرة‬
‫مقلوبة على الشاشة‬ ‫ومقلوبة‪.‬‬
‫شكل ‪19-1‬‬ ‫ أن الصورة حقيقية حيث ميكن‬
‫تكوين املرآة املقعرة لصورة ‬ ‫أن تتكون على الشاشة‪.‬‬
‫بعيدا عنها‬
‫جسم عندما يكون ً‬

‫ِّقرب اآلن املرآة منك وانظر فيها‪.‬‬

‫سوف تالحظ أن‪:‬‬
‫جسم قريب‬ ‫صورة معتدلة‬ ‫ الصورة معتدلة ومكبرة‪.‬‬
‫تقديرية مكبرة‬ ‫ تتكون الصورة خلف املرآة‪.‬‬
‫ الصورة تقديرية‪.‬‬
‫شكل ‪20-1‬‬
‫تكوين املرآة املقعرة لصورة‬
‫قريبا‬
‫جسم عندما يكون ً‬
‫منها‬
‫االستنتاج‬
‫واحدا فقط من الصور‪،‬‬
‫نوعا ً‬ ‫لذا ميكن استنتاج أنه على عكس املرآة احملدبة التي تعطي ً‬
‫أنواعا مختلفة من الصور عند وضع جسم ما أمامها عند مسافات‬
‫حتدث املرآة املقعرة ً‬
‫مختلفة‪.‬‬
‫شكل ‪21-1‬‬
‫مرآة علبة جتميل‬
‫استخدامات املرايا املقعرة‬
‫صغيرة‬
‫يشيع استخدام املرايا املقعرة في علب أدوات التجميل‪ ،‬وكمرايا للحالقة حيث تعطي‬
‫صورة مكبرة للوجه‪ ،‬كما توجد في التلسكوبات العاكسة املستخدمة في املراصد‬
‫أيضا أطباء األسنان هذا النوع من املرايا‪ .‬هل تعرف السبب في‬
‫الفلكية‪ .‬ويستخدم ً‬
‫ذلك؟ ‌‬

‫شكل ‪22-1‬‬
‫مرآة طبيب‬
‫األسنان‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاقة‬ ‫‪ 22‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل األول‬

‫سوف تالحظ انعكاس بعض الضوء من سطح املاء كما لو كان مرآة‪ .‬كما ستالحظ دخول‬
‫ال عن مسار اخلط املستقيم‪.‬‬
‫منحن قلي ً‬
‫ٍ‬ ‫بعض الضوء إلى املاء مبسار‬
‫ُيعرف انحناء الضوء عن مساره األصلي باالنكسار‪ .‬ويحدث االنكسار نتيجة لتغير في‬
‫سرعة الضوء كلما انتقل الضوء من وسط شفاف إلى وسط آخر أكثر كثافة ضوئية‪.‬‬
‫وعند انتقال الضوء من وسط أقل كثافة ضوئية مثل الهواء إلى وسط أكثر كثافة ضوئية مثل‬
‫املاء‪ ،‬ينكسر مساره في اجتاه العمودي على السطح عند نقطة السقوط‪ .‬ويرجع ذلك إلى‬
‫إبطاء الضوء من سرعته‪.‬‬
‫ومن ناحية أخرى‪ ،‬عند انتقال الضوء من وسط أكثر كثافة ضوئية إلى وسط أقل كثافة‬
‫بعيدا عن العمودي على السطح نتيجة زيادة الضوء لسرعته‪.‬‬
‫ضوئية‪ ،‬ينكسر مساره ً‬
‫ويبني الشكالن ‪( 25-1‬أ)‪( ،‬ب) هذين املوقفني‪ .‬الحظ أن زاوية السقوط س ال تساوي‬
‫زاوية االنكسار ص‪.‬‬

‫عمودي‬ ‫عمودي‬
‫ص‬ ‫س‬
‫هواء‬ ‫هواء‬
‫شكل ‪25-1‬‬
‫ماء‬ ‫س‬ ‫ماء‬ ‫ص‬ ‫انكسار الضوء عند مروره‬
‫من وسط أقل كثافة إلى‬
‫وسط أكثر كثافة‪ ،‬والعكس‬
‫ب ‪ -‬انتقال الضوء‬ ‫أ ‪ -‬انتقال الضوء من‬
‫من املاء إلى الهواء‬ ‫الهواء إلى املاء‬
‫إن انحناء مسار (انكسار) الضوء هو الذي يتسبب في اخلداع البصري‪ .‬فيبدو حمام‬
‫السباحة أو حوض السمك أقل عم ًقا من احلقيقة‪ .‬وفي مثال آخر‪ ،‬حني تنظر إلى سمكة‬
‫تسبح في قاع حوض سمك‪ ،‬سيوهمك الضوء الداخل عينيك بأن السمكة عند عمق أقل‬
‫بعيدا عن العمودي‬
‫من احلقيقة‪ .‬والسبب في ذلك أن الضوء املنتقل من السمكة ينكسر ً‬
‫عند خروجه من املاء (الوسط األكثر كثافة ضوئية) إلى الهواء‪ .‬ويبني مخطط األشعة ذلك‬
‫بوضوح في شكل ‪.26-1‬‬

‫العمق الظاهري‬ ‫شكل ‪26-1‬‬

‫للسمكة‬ ‫العمق الظاهري والعمق‬
‫العمق احلقيقي‬ ‫احلقيقي لسمكة في املاء‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاقة‬ ‫‪ 24‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫األولاألول‬
‫الفصل‬ ‫الفصل‬
‫تشتت الضوء خالل املنشور الزجاجي‬ ‫‪10-1‬‬
‫‪Dispersion of Light through a Glass‬‬
‫قد يبدو الضوء الصادر من الشمس ومن بعض املصابيح املتوهجة أبيض‪ ،‬ولكنه يتكون‬
‫معا‪ ،‬هي األحمر‪ ،‬والبرتقالي‪ ،‬واألصفر‪ ،‬واألخضر‪،‬‬‫في احلقيقة من سبعة ألوان متحدة ً‬
‫واألزرق‪ ،‬والنيلي‪ ،‬والبنفسجي‪ .‬ولكل لون من هذه األلوان طول موجي مختلف عن‬
‫تشتتا‪ ،‬ومتكننا عملية التشتت‬
‫اآلخر‪ .‬ويسمى انقسام الضوء األبيض إلى مكوناته اللونية ً‬
‫هذه من رؤية ألوان قوس اهلل‪.‬‬
‫عند تسلل ضوء الشمس إلى قطرات املاء املوجودة في الهواء‪ ،‬تتباطأ املكونات الضوئية‬
‫املختلفة للضوء األبيض بكميات مختلفة‪ ،‬وتنكسر نتيجة لذلك جتاه العمودي بزوايا‬
‫مختلفة‪ .‬تنكسر األلوان املنفصلة مرة ثانية عند مغادرتها للقطرة ولكن مبتعدة في‬
‫كون ألوان قوس اهلل التي نراها‪.‬‬
‫هذه املرة عن العمودي ل ُت ِّ‬
‫ميكنك بيان تشتت الضوء األبيض في معمل مدرستك باستخدام صندوق‬
‫ضوءا أبيض ومنشور زجاجي‪ .‬أظلم احلجرة أثناء أداء التجربة لكي‬‫ضوئي يصدر ً‬
‫تتمكن من رصد طيف األلوان الناجت بوضوح أكثر‪.‬‬
‫مستخدما قطعة‬
‫ً‬ ‫ضوئيا يصدر حزمة ضيقة من الضوء األبيض‬ ‫ًّ‬ ‫جهز صندو ًقا‬
‫ورق مقوى بيضاء‪ .‬وجه احلزمة بزاوية نحو أحد أسطح املنشور الزجاجي‬
‫االنكسارية‪ .‬سوف حتصل على ألوان قوس اهلل بازغة من الوجه االنكساري‬
‫اآلخر للمنشور الزجاجي‪.‬‬

‫شكل ‪27-1‬‬
‫قوس اهلل‬
‫شكل ‪29-1‬‬
‫طيف‬ ‫ضوء أبيض‬ ‫ينفصل الضوء األبيض‬
‫ضوئي‬ ‫إلى مكوناته اللونية نتيجة‬
‫اختالفات في سرعة املكونات صندوق‬
‫اللونية في منشور زجاجي‬
‫منشور زجاجي‬

‫ضو‬
‫ء أبيض‬
‫قطرة ماء‬

‫شكل ‪28-1‬‬
‫انكسار الضوء خالل قطرة ماء‬
‫شكل ‪30-1‬‬
‫تشتت الضوء األبيض مبنشور‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاقة‬ ‫‪ 26‬‬
 ‫أن انكسار الضوء‬ ‫عدسة مقعرة‬
‫خالل أي عدسة مقعرة‬
‫يستخدم لتصحيح قصر‬ ‫الشبكية‬
‫النظر‪ .‬ويتسبب انكسار‬
‫الضوء في جعل اجلسم‬ ‫تتباعد أشعة الضوء من األجسام‬
‫البعيد يبدو وكأنه‬ ‫البعيدة لتبدو وكأنها قادمة من‬
‫عند نقطة أقرب لعيني‬ ‫النقطة القريبة لعني الشخص‬
‫الشخص قصير النظر‪.‬‬ ‫قصير النظر‬
‫تستخدم عدسة محدبة في حالة طول النظر لتصحيح اخللل‪.‬‬

‫‪Color Vision‬‬ ‫‪ 11-1‬إبصار األلوان‬

‫النظر حاسة مهمة متكننا من إدراك عاملنا الزاهي الغني باأللوان‪ .‬ولفهم كيفية إبصار األلوان‪،‬‬
‫يجب أولًا فهم تكوين عني اإلنسان‪.‬‬

‫عني اإلنسان‬

‫عضلة مستقيمة‬ ‫امللتحمة‬

‫أربطة للتعليق‬
‫الصلبة‬
‫القزحية‬
‫املشيمة‬
‫الشبكية وحتتوي على‬ ‫السائل املائي‬
‫عصي ومخاريط‬
‫البقعة الصفراء‬ ‫احلدقة‬
‫(إنسان العني)‬
‫جسم زجاجي‬ ‫القرنية‬
‫العدسة‬
‫العصب البصري‬ ‫العضلة‬
‫الهدبية‬
‫البقعة العمياء‬
‫شكل ‪31-1‬‬
‫منظر مستعرض لعني‬
‫اإلنسان‬

‫الضوء‬
‫ ‪27‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫ونحصل على األلوان األخرى مثل البني‪ ،‬والرمادي‪ ،‬والبرتقالي بخلط نسب مناسبة من األلوان األولية كما‬
‫هو مبني فيما يلي‪:‬‬

‫شكل ‪33-1‬‬
‫خلط األلوان األولية‬
‫بنسب مختلفة‬

‫رمادي = ‪ %75‬أحمر ‪ %75 +‬أخضر ‪ %23 +‬أزرق‬

‫بني =‪ %56‬أحمر ‪ %44 +‬أخضر ‪ %23 +‬أزرق‬

‫أن الصور امللونة التي تراها‬

‫على شاشة جهاز اإلذاعة‬
‫املرئية هي نتيجة للضوء‬
‫املنبعث من ثالثة أنواع من‬
‫الطبقات الفوسفورية‪ .‬تشع‬
‫برتقالي = ‪ %100‬أحمر ‪ %50 +‬أخضر‬
‫ضوءا أحمر‬
‫هذه الطبقات ً‬
‫وأزرق وأخضر عند قذفها‬ ‫ونستطيع رؤية األلوان املختلفة جلسم ما النعكاس املكونات اللونية للضوء األبيض من اجلسم‬
‫باإللكترونات التي تخرج من‬ ‫إلى أعيننا‪ .‬فتبدو على سبيل املثال الزهرة حمراء حتت الضوء األبيض ألنها تعكس فقط‬
‫مدفع إلكتروني عند مؤخرة‬ ‫مكون اللون األحمر إلى داخل أعيننا‪ ،‬ومتتص بقية األلوان‪ .‬هل تعرف اللون الذي ستبدو‬
‫جهاز اإلذاعة املرئية‪ .‬ويولد‬ ‫عليه زهرة حمراء حتت إضاءة زرقاء؟‬
‫احتاد األلوان األولية الثالثة‪،‬‬
‫بشدة استضاءة مختلفة الصور‬
‫ذات األلوان املختلفة التي‬
‫نراها على شاشة اجلهاز‪.‬‬

‫مدفع‬ ‫شكل ‪34-1‬‬

‫إلكتروني‬ ‫زهرة حمراء‬
‫شاشة مطلية‬
‫بالفوسفور‬

‫الضوء‬
‫ ‪29‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل الثاني‬

‫‪Electrical Energy‬‬ ‫‪ 1-2‬الطاقة الكهربائية‬

‫ُي ْح ِد ُث سريان الشحنات الكهربائية‪ ،‬أو التيار الكهربائي‪ ،‬طاقة كهربائية‪ .‬وتعتبر‬
‫الطاقة الكهربائية من أهم مصادر الطاقة في العالم احلديث بحيث يصعب تخيل‬
‫تقريبا‪ :‬في املنازل‪،‬‬ ‫احلياة من دونها‪ .‬وتستخدم الطاقة الكهربائية في كل مكان‬ ‫أنه قرب نهاية القرن‬
‫ً‬
‫التاسع عشر‪ ،‬استنتج العالم واملكاتب‪ ،‬ومراكز التسوق‪ ،‬واملصانع‪ .‬وقد يوجد في املنزل احلديث العديد من‬
‫األجهزة الكهربائية مثل احلاسبات‪ ،‬وأجهزة اإلذاعة املرئية‪ ،‬ومسجالت التسجيل‬ ‫ثومسون من استقصاءاته‬
‫املرئي‪ ،‬وغيرها من األجهزة التي حتتاج إلى الكهرباء لتشغيلها‪.‬‬ ‫أن الكهرباء تتكون من‬
‫سريان جسيمات سالبة‬
‫الشحنة دقيقة تعرف‬
‫‪Effects of Electricity‬‬ ‫باإللكترونات‪ .‬وتسري هذه ‪ 2-2‬تأثيرات الكهرباء‬
‫لسريان التيار الكهربائي ثالثة تأثيرات‪:‬‬ ‫اإللكترونات من الطرف‬
‫ تأثير حراري‪.‬‬ ‫السالب ملصدر الكهرباء‬
‫إلى الطرف املوجب‪ .‬ولقد  تأثير كيميائي‪.‬‬
‫اكتشف فيما بعد أن هذه  تأثير مغناطيسي‪.‬‬
‫و ُيستفاد من هذه التأثيرات في األجهزة الكهربائية‪.‬‬ ‫جزءا‬
‫اإللكترونات تكون ً‬
‫من الذرة‪ ،‬الوحدة األساسية‬
‫التأثير احلراري‬ ‫التي ُتكون كل املواد‪.‬‬
‫جزءا من طاقتها إلى الذرات التي‬
‫عند سريان إلكترونات خالل سلك كهربائي تفقد ً‬
‫في السلك‪ .‬يزيد ذلك من سرعة اهتزاز الذرات‪ ،‬وتزداد نتيجة لذلك درجة حرارة‬
‫السلك‪ .‬ويستخدم هذا التأثير احلراري للتيار الكهربائي في العديد من األغراض‪.‬‬

‫حتتوي الكثير من األجهزة الكهربائية املنزلية على أسالك تسخني‪ .‬ويبني شكل‬
‫‪ 1-2‬سلكي التسخني املستخدمني في غالية شاي كهربائية ومكواة‪ .‬عند مرور‬
‫تيار كهربائي خالل سلك التسخني تتولد حرارة ميكن استخدامها لغلي املاء في‬
‫الغالية‪ ،‬أو لطهي الكعك في الفرن الكهربائي‪ .‬وعند تشغيل مصباح إضاءة فإن‬
‫التيار الكهربائي الذي مير خالل فتيلة املصباح يجعلها تسخن لدرجة التوهج فتشع‬
‫ضوءا أبيض‪ .‬تتحول الطاقة الكهربائية في جميع األمثلة السابقة إلى طاقة حرارية‪.‬‬
‫ً‬
‫سلك تسخني‬ ‫شكل ‪1-2‬‬
‫سلكا التسخني‬
‫في غالية كهربائية‬
‫ومكواة‬

‫قاعدة معدنية‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاق ة ‬ ‫‪38‬‬
 ‫هل تعرف سبب استخدام التنجستني في صنع فتيل مصباح اإلضاءة؟‬

‫أرجون‬ ‫بصيلة زجاجية‬

‫أو نيتروجني‬
‫شكل ‪2-2‬‬ ‫فتيل‬
‫مبينا‬
‫مصباح إضاءة ً‬ ‫سلك واصل‬
‫الفتيل امللفوف‬
‫قاعدة مبسمارين‬
‫سلك ملفوف‬
‫ركائز معدنية‬
‫للتوصيل للمصباح‬

‫التأثير الكيميائي‬
‫ت ََذ َّك ْر أنه عند مرور التيار الكهربائي خالل ماء محمض‪ ،‬ينحل املاء إلى‬
‫ال‬
‫هيدروجني وأكسجني‪ .‬ويدل ذلك على أن سريان الكهرباء يحدث تفاع ً‬
‫كيميائيا يحلل املاء‪.‬‬
‫ًّ‬
‫أيضا العديد من السوائل األخرى مثل املاء املالح‪ ،‬واخلل‪ ،‬ومحلول‬
‫وتسمح ً‬
‫كبريتات النحاس مبرور الكهرباء خاللها‪ .‬وتسمى تلك السوائل إلكتروليتات‪.‬‬
‫كهربيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ويسمى التحلل الكيميائي لإللكتروليت بفعل تيار كهربائي حتليال‬
‫ويسمى السلكان أو الصفيحتان اللذان مير خاللهما التيار الكهربائي ليدخل إلى‬
‫ويخرج من اإللكتروليت القطبني الكهربيني (إلكترودين)‪ .‬هل تعرف اسم‬
‫اجلهاز الذي يحتوي على قطبني كهربيني (إلكترودين)‪ ،‬وإلكتروليت؟‬
‫شكل ‪3-2‬‬
‫مركم حمض ‪ -‬رصاص‬
‫وكيفية شحنه‬
‫تيار كهربائي مباشر‬

‫طبقة من ثاني‬ ‫محلول حمض‬

‫أكسيد الرصاص‬ ‫الكبريتيك‬
‫املخفف‬
‫صفيحتي رصاص‬

‫(ب) مركم يتم شحنه‬

‫(أ) نضيدة سيارة هي مثال‬
‫ملركم حمض ‪ -‬رصاص‬
‫الكهرباء ‪39‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫مركما أثناء شحنه‪ .‬يتكون املركم من إلكتروليت‬

‫ً‬ ‫ويبني شكل ‪( 3-2‬ب)‬
‫وتول الطاقة الكهربائية لتيار الشحن إلى طاقة كيميائية تخزن في‬‫وإلكترودين‪ُ .‬‬
‫املركم أثناء عملية الشحن‪ .‬ويستخدم التحليل الكهربائي في العملية املسماة‬
‫أن النضائد التي ميكن‬
‫بالطالء الكهربائي‪ .‬يتسبب سريان التيار في هذه العملية في ترسيب طبقة فلز‬
‫إعادة شحنها تستخدم في‬
‫رقيقة على اجلسم املراد طالؤه‪ .‬عند طالء ملعقة على سبيل املثال بالفضة‪ُ ،‬توصل‬
‫الهواتف احملمولة‪ ،‬وآالت‬
‫امللعقة بالقطب السالب للنضيدة‪ ،‬ثم تغمر في إلكتروليت يحتوي أيونات فضة‪.‬‬
‫افحص بعض املواد‬
‫التصوير‪ ،‬واحلاسبات‬
‫الشائعة املطلية‬
‫احملمولة‪ .‬تستفيد تلك‬
‫بالكهرباء‪ .‬هل‬
‫النضائد من التأثير‬
‫تعلم مميزات الطالء‬
‫الكيميائي للتيار الكهربائي‬
‫بالكهرباء؟‬
‫أثناء الشحن‪ .‬ويتسبب‬
‫تيار الشحن في حتول الطاقة‬
‫الكهربائية إلى طاقة كامنة‬
‫شكل ‪4-2‬‬
‫كيميائية قابلة للتخزين‬
‫حمام طالء‬ ‫تتحول مرة أخرى إلى طاقة‬
‫كهربائي‬ ‫كهربائية عند استخدام‬
‫للسيارات‬ ‫النضائد‪.‬‬

‫شكل ‪5-2‬‬
‫أمثلة ألجسام‬
‫مطلية بالكهرباء‬

‫ب ‪ -‬غالية شاي مزخرفة‬

‫مطلية بالنحاس‬
‫أ‪ -‬غالية شاي مطلية بالكروم‬
‫يبني شكل ‪ 4-2‬جسم سيارة أثناء رفعها من حمام طالء كهربائي‪ ،‬طلي فيه‬
‫مصادما السيارة بالكروم‪.‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاق ة ‬ ‫‪40‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل الثاني‬

‫شكل ‪8-2‬‬
‫سماعة الهاتف وصوان‬
‫التكلم‬
‫صوان التكلم‬
‫غشاء حديدي‬
‫سماعة‬

‫مغناطيس دائم‬
‫مغناطيس كهربائي‬ ‫غشاء ألومنيوم‬

‫شكل ‪9-2‬‬
‫مغناطيس كهربائي ضخم يستخدم في ساحة خردة‬

‫شكل ‪10-2‬‬
‫مكبر صوت ذو ملف متحرك‬

‫صندوق غير ممغنط‬

‫ملف‬
‫الشمال ‪N‬‬
‫اجلنوب ‪S‬‬
‫مخروط ورقي‬ ‫الشمال ‪N‬‬

‫مغناطيس دائم‬

‫عند سريان تيار خالل سلك في مجال مغناطيسي‪ ،‬تعمل قوة على السلك‬
‫فتجعله يتحرك‪ .‬و ُيستفاد من هذا التأثير في احملركات الكهربائية ومكبرات‬
‫الصوت‪ .‬مير في مكبر الصوت املبني في شكل ‪ 10-2‬تيار متغير خالل امللف‬
‫املوضوع في مجال مغناطيسي‪ ،‬مما يتسبب في تذبذب امللف الذي يجعل‬
‫صوت ٍ‬
‫عال مشابه للصوت‬ ‫املخروط الورقي يتذبذب بدوره‪ .‬وهكذا يتم إحداث ٍ‬
‫األصلي‪.‬‬
‫وتتحول الطاقة الكهربائية في جميع هذه األمثلة إلى طاقة حركية في أجزاء‬
‫أيضا التأثير املغناطيسي للتيار الكهربائي في‬
‫مختلفة من األجهزة‪ .‬يستخدم ً‬
‫أجهزة النقل العامة‪.‬‬
‫هل ميكنك إعطاء بعض األمثلة الستخدام التأثيرات املغناطيسية في النقل؟‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاق ة ‬ ‫‪42‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل الثاني‬

‫رمز الدائرة‬ ‫املكون‬ ‫رمز الدائرة‬ ‫املكون‬

‫مقاومة ثابتة‬ ‫عمود (خلية) كهربائي كيميائي‬

‫نضيدة‬

‫مقاومة متغيرة أو ريوستات‬

‫مفتاح كهربائي‬

‫فولتميتر‬

‫‪V‬‬ ‫مفتاح كهربائي مزدوج‬

‫أميتر‬
‫مصباح إضاءة كهربائي‬

‫‪A‬‬

‫جدول ‪ 1-2‬املكونات الكهربائية ورموزها املناظرة‬

‫شدة التيار الكهربائي(ت)‬

‫تذكر أن شدة التيار الكهربائي قياس لكمية الشحنة السارية في دائرة مغلقة كل‬
‫وحدة زمن‪ .‬وكلما زادت كمية الشحنة السارية خالل مقطع من الدائرة كل‬
‫ثانية‪ ،‬كلما كان التيار أشد‪.‬‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاق ة ‬ ‫‪44‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل الثاني‬

‫فرق اجلهد (ج)‬

‫تسري شحنات كهربائية في الدائرة الكهربائية‪ .‬لكن ما الذي يجعلها تسري؟‬
‫متاثل حركة أو سريان الشحنات الكهربائية خالل سلك ما تدفق املاء خالل أي‬
‫أنبوب‪ .‬يتدفق املاء من أحد طرفي األنبوب إلى الطرف اآلخر نتيجة اختالف‬
‫في االرتفاع ‪ -‬من مستوى أعلى إلى مستوى أدنى‪ .‬وتسري باملثل الشحنات‬
‫الكهربائية نتيجة الختالف في «املستوى الكهربائي» بني نقطتني في دائرة‪.‬‬
‫ويعرف هذا املستوى الكهربائي بفرق اجلهد أو الفولتية‪.‬‬
‫شكل ‪13-2‬‬
‫وميكن أن تهيئ نضيدة متصلة بدائرة مغلقة فرق اجلهد الالزم لدفع الشحنات‬ ‫تكون اخللية الكيميائية‬
‫املوصلة في هذه الدائرة فرق الكهربائية في الدائرة‪ .‬وحتمل الشحنات املدفوعة طاقة معها‪ ،‬مصدرها الطاقة‬
‫جهد عند غلق الدائرة مما الكيمائية املخزنة في النضيدة‪ .‬ووحدة قياس فرق اجلهد الكهربائي هي الفولت‪.‬‬
‫يتسبب في سريان الشحنات وتشمل وحدات القياس األصغر املللي فولت‪ ،‬وامليكرو فولت‪.‬‬

‫وفرق اجلهد الكهربائي‪ ،‬أو الفولتية قياس لكمية الطاقة الكهربائية املتولدة لكل‬
‫وحدة شحنة سارية‪ .‬يكون لألعمدة الكهربائية (اخلاليا) الكيميائية املختلفة‬
‫فروق جهد مختلفة‪ ،‬كما أنها تولد كميات مختلفة من الطاقة الكهربائية لكل‬
‫تيارا أشد في أي دائرة‬
‫وحدة شحنة سارية‪ .‬ويدفع أي مصدر له فرق جهد أعلى ً‬
‫معينة‪ .‬وينتج عن ذلك إمداد أكبر من الطاقة الكهربائية‪.‬‬
‫وميكن قياس فرق اجلهد عبر مكونات دائرة باستخدام فولتميتر‪ .‬ومثل األميتر‪،‬‬
‫يوجد نوعان من الفولتميتر‪ :‬فولتميتر مبؤشر‪ ،‬وفولتميتر رقمي‪ .‬ويبني شكل‬
‫‪ 14-2‬نوعي الفولتميتر‪.‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاق ة ‬ ‫‪46‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل الثاني‬

‫املقاومة الكهربائية‬
‫عند توصيل عمود كهربائي كيميائي (خلية كيميائية)‪ ،‬أو نضيدة بني طرفي‬
‫موصل معطى‪ ،‬تعتمد شدة التيار املار على عاملني‪ .‬العامل األول هو فرق اجلهد‬
‫عبر طرفي املوصل‪ ،‬ويسمى العامل اآلخر مقاومة (م)‪ .‬إن مقاومة أي موصل هي‬
‫قدرته على احلد من سريان التيار‪ .‬وتسمح مقاومة أي مادة بتحويل بعض الطاقة‬
‫الكهربائية إلى أشكال أخرى من الطاقة مثل احلرارة‪ .‬ولكل مكون في أي دائرة‬
‫كمية مقاومة معينة‪.‬‬
‫وحدة قياس املقاومة هي األوم ( )‪ ،‬وميكن قياس مقاومة أي موصل باستخدام‬
‫أوميتر رقمي‪ ،‬أو باستخدام طريقة غير مباشرة سندرسها فيما بعد‪.‬‬
‫خصيصا لتوفر مقاومة ثابتة مقاومات‪.‬‬
‫ً‬ ‫تسمى املكونات الكهربائية التي تصنع‬
‫املقاومات الثابتة لها مقاومة ثابتة‪ ،‬وتستخدم بصفة رئيسة لتقليل التيار املار في‬
‫أيضا لتحويل الطاقة الكهربائية إلى حرارة وضوء‪ .‬يبني‬ ‫دائرة ما‪ ،‬وقد تستخدم ً‬
‫شكل ‪ 16-2‬بعض أشكال املقاومات الثابتة‪.‬‬

‫شكل ‪16-2‬‬
‫مقاومات كربون‬
‫جتارية‬

‫شكل ‪17-2‬‬
‫قياس املقاومة باستخدام أوميتر‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاق ة ‬ ‫‪48‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل الثاني‬

‫‪ 5-2‬القدرة الكهربائية ووحدة قياسها‬

‫‪Electrical Power and Its Unit‬‬
‫حتول كل من الغالية الكهربائية‪ ،‬ومحمصة اخلبز الكهربائية‪ ،‬الطاقة الكهربائية‬
‫إلى طاقة حرارية‪ ،‬ولكن نقول أن الغالية تستخدم قدرة أكثر من احملمصة‪ .‬وذلك‬
‫لتحويل الغالية طاقة كهربائية أكثر كل ثانية مقارنة مبحمصة اخلبز‪.‬‬
‫القدرة الكهربائية من ثم قياس ملعدل استهالك الطاقة الكهربائية‪ ،‬أو حتويلها إلى‬
‫أشكال طاقة أخرى كل وحدة زمن‪ .‬ويتوقف معدل استهالك الطاقة الكهربائية‪،‬‬
‫أو حتويلها إلى صور أخرى على نوع اجلهاز‪.‬‬
‫الطاقة املستخدمة‬
‫القدرة =‬
‫الزمن‬
‫جول‬
‫وحدة القدرة في نظام الوحدات الدولي هي الوات‪ ،‬أو جول‪/‬ثانية ( )‪.‬‬
‫ثانية‬
‫مبعنى‪،‬‬
‫ ‪ 1‬وات =‪ 1‬جول‪/‬ثانية‪.‬‬
‫إذن يحول مصباح إضاءة ‪ 100‬وات طاقة كهربائية إلى حرارة وطاقة ضوئية مبعدل‬
‫‪ 100‬جول‪/‬ثانية‪.‬‬
‫شكل ‪19-2‬‬
‫مصابيح بأحجام‬
‫وقدرات مختلفة‬

‫مثال‬
‫يستهلك كشاف إضاءة ذو قدرة ‪ 200‬وات طاقة كهربائية مبعدل ‪ 200‬جول‪/‬‬
‫ثانية‪ .‬فإذا مت تشغيل كشاف اإلضاءة ملدة دقيقة واحدة‪ ،‬ميكن حساب كمية‬
‫الطاقة الكهربائية الكلية املستخدمة كالتالي‪:‬‬
‫الطاقة املستخدمة = القدرة × الزمن‬ ‫ ‬
‫= ‪60 × 200‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫= ‪ 12000‬جول‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫يستهلك كشاف إضاءة ‪ 200‬وات خمسة أضعاف طاقة مقارنة مبصباح فلورية‬
‫رياضيا؟‬
‫ًّ‬ ‫‪ 40‬وات‪ .‬هل ميكنك إثبات صحة ذلك‬ ‫اجلزء األول الطاق ة ‬ ‫‪52‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫شكل ‪22-2‬‬
‫قسيمة استهالك‬ ‫مثال‬
‫كهرباء في ليبيا‬ ‫شُ غل جهاز تكييف هواء قدرته ‪ 3‬كيلووات ملدة ‪ 6‬ساعات كل ليلة‪ .‬ما التكلفة‬
‫درهما لكل كيلووات‪.‬ساعة؟‬
‫ً‬ ‫يوما) مبعدل ‪25‬‬
‫الكلية الستخدامه ملدة شهر (‪ً 30‬‬

‫احلل‬
‫الكمية الكلية للطاقة املستخدمة في ليلة واحدة = ‪ 3‬كيلووات × ‪ 6‬ساعات‬
‫ = ‪ 18‬كيلووات‪.‬ساعة‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫يوما = ‪ 18‬كيلووات‪.‬ساعة × ‪30‬‬
‫الطاقة الكلية املستخدمة في ‪ً 30‬‬
‫ = ‪ 540‬كيلووات‪.‬ساعة‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫درهما‬
‫ً‬ ‫ومن ثم فإن التكلفة الكلية لالستخدام = ‪25  540‬‬
‫ = ‪ 13.5‬دينار‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫الكهرباء ‪55‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل الثاني‬

‫هل قرأت عناوين الصحف عن احلرائق التي تندلع أحيا ًنا في األسواق؟ يبدأ في‬
‫أغلب األحيان مثل هذا احلريق لصدور شرر عن عيب كهربائي‪.‬‬
‫قد تنتج احلرائق الكهربائية بسبب دائرة قصيرة‪ ،‬أو حتميل زائد‪ ،‬أو ببساطة‬
‫إهمال‪.‬‬
‫مسارا‬
‫ً‬ ‫موفرا‬
‫وحتدث دائرة قصيرة عند مالمسة السلك املكهرب لسلك التعادل‪ً ،‬‬
‫أقصر ذا مقاومة منخفضة ملرور تيار خالله‪ .‬قد يتسبب التيار الشديد املار خالل‬
‫األسالك في زيادة سخونتها فيبدأ احلريق‪ .‬وقد يشعل في بعض املواقف الشرر‬
‫الكهربائي الصادر من دائرة قصيرة مواد قريبة قابلة لالشتعال فيبدأ احلريق‪.‬‬
‫عند توصيل أجهزة كهربائية أكثر من الالزم إلى نفس مقبس القدرة‪ ،‬تزداد‬
‫زائدا‪ ،‬وقد يؤدي إلى حرائق‬
‫حرارة األسالك بدرجة كبيرة‪ .‬ويسمى هذا حتميال ً‬
‫أيضا اإلهمال‪ ،‬مثل نسيان إيقاف تشغيل الغالية أو املكواة‬
‫كهربائية‪ .‬وقد يؤدي ً‬
‫الكهربائية‪ ،‬إلى اندالع حريق كهربائي نتيجة التحميل الزائد على األسالك‪.‬‬

‫شكل ‪25-2‬‬
‫حتميل زائد ملقبس‬
‫كهربائي‬

‫‪ 9-2‬احتياطات األمان عند استخدام الكهرباء‬

‫‪Safety Percautions in Using Electricity‬‬
‫تخدمنا الكهرباء خدمة عظيمة‪ ،‬فلماذا ندعها تؤذينا؟ إن كل ما يجب فعله هو‬
‫اتخاذ التدابير الوقائية التي تكفل االستخدام اآلمن للكهرباء مبا يقلل أو مينع‬
‫احلوادث‪.‬‬
‫وفيما يلي بعض التدابير العامة التي يجب أخذها بعني االعتبار عند استخدام‬
‫الكهرباء‪:‬‬
‫ يجب فحص األجهزة والتوصيالت الكهربائية بصفة دورية بواسطة فني كهرباء‬
‫مؤهل لكي نضمن صالحية استخدام األسالك‪ ،‬والقوابس‪ ،‬واملقابس‪.‬‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاق ة ‬ ‫‪58‬‬
 ‫ يجب استخدام منصهر بتقدير تيار صحيح لكل جهاز كهربائي‪.‬‬

‫(أ) منصهر في‬

‫أن املنصهر هو قطعة سلك‬
‫(ب) أنواع مختلفة من املنصهرات‬
‫قصيرة ورفيعة تسخن‬
‫وتنصهر عندما يكون التيار‬
‫املار خاللها أعلى من تقدير‬
‫املنصهر‪ .‬وعند انصهار‬
‫املنصهر نقول أنه «احترق»‪.‬‬
‫وبالتالي تنقطع الدائرة‬
‫الكهربائية مما مينع التيار‬
‫الشديد من إتالف اجلهاز‪.‬‬
‫قابس ثالثي األوتاد‬
‫شكل ‪26-2‬‬
‫منصهرات مختلفة‬
‫ يجب التأكد من أن مفتاح قطع الدائرة املصغر ومفتاح قطع دائرة التسرب‬
‫األرضية يؤديان وظيفتهما على الوجه األكمل‪.‬‬
‫ يجب عدم اإلفراط في حتميل مقابس القدرة بتوصيل عدد كبير من األجهزة‬
‫إلى نفس املقبس‪.‬‬
‫ يجب ارتداء حذاء عازل مثل األحذية املطاطية عند التعامل مع الكهرباء‪.‬‬
‫ ال تلمس األجهزة الكهربائية‪ ،‬أو املقابس‪ ،‬أو املفاتيح بأيد مبتلة‪.‬‬
‫ ال تدخل أي شيء في املقابس الكهربائية أو األجهزة‪.‬‬

‫أن لوحة املفاتيح توزع الكهرباء‬

‫في املنزل‪ ،‬وأنها حتتوي على مفتاح‬
‫رئيس‪ ،‬ومنصهرات‪ ،‬ومفاتيح‬
‫قطع الدائرة املصغرة (‪،)BCM‬‬
‫ومفتاح قطع دائرة التسرب األرضية‬
‫(‪ .)BCLE‬ومفاتيح قطع الدائرة‬
‫املصغرة‪ ،‬ومفتاح قطع دائرة‬
‫التسرب هي جميعها أجهزة أمان‬ ‫مفتاح قطع الدائرة‬ ‫مفتاح قطع دائرة‬
‫تقطع الدائرة عند سريان تيار زائد‪،‬‬ ‫املصغر‬ ‫التسرب األرضية‬
‫أو عند استخدام جهاز معيب‪.‬‬

‫الكهرباء ‪59‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫‪Conservation of Energy‬‬ ‫‪ 10-2‬حفظ الطاقة‬

‫تستخدم الطاقة الكهربائية على نطاق واسع في ليبيا للمواصالت‪،‬‬
‫والتصنيع‪ ،‬والترفيه‪ .‬فنحن نتمتع بالكثير من وسائل الراحة‬
‫العصرية التي تعتمد في املقام األول على الكهرباء‪.‬‬
‫متتلك معظم الدول العربية مصادر طاقة طبيعية كثيرة مثل‬
‫الوقود احلفري‪ ،‬إال أن هذا الوقود مصدر طاقة غير‬
‫متجدد‪ .‬ولذا يكون من الضروري ترشيد‬
‫استخدام الطاقة الكهربائية‪ ،‬املولدة‬
‫معظمها من الوقود احلفري ألن‬
‫أداءنا االقتصادي‪ ،‬وحياتنا‬
‫تعتمدان على إدارتنا‬
‫الواعية ملصادر الطاقة‪.‬‬

‫شكل ‪27-2‬‬
‫محطة لتوليد‬
‫الطاقة الكهربائية‬

‫وتلخص اجلداول التالية التدابير الالزمة لتقليل فقد الطاقة الكهربائية في املنزل‬
‫وفي املكتب‪ .‬هل تستطيع إعداد قائمة بتدابير تساعدنا على تقليل فقد الطاقة‬
‫الكهربائية في املدرسة؟‬
‫تدابير لتقليل فقد الطاقة الكهربائية‬ ‫الغرض‬
‫ استخدم مصابيح فلورية أو غيرها من املصابيح املوفرة للطاقة بد ًال من املصابيح املتوهجة‪.‬‬ ‫لإلضاءة‬
‫ استخدم لو ًنا فا ًحتا في دهان احلوائط الداخلية‪.‬‬
‫ تخير غسالة لها دورة غسل اقتصادية حلمولة الغسل الصغيرة‪.‬‬ ‫لغسيل املالبس‬
‫ صل باحلمولة إلى احلد األقصى دون التحميل الزائد للغسالة‪.‬‬

‫ اضبط درجة احلرارة عند درجة مريحة ولتكن ‪ o25‬س إلى ‪ o26‬س‪.‬‬ ‫لتكييف الهواء‬
‫ حاول تكييف هواء حجرة واحدة فقط‪.‬‬
‫ تأكد أن احلجرة محكمة الغلق ملنع تسرب الهواء البارد‪.‬‬

‫جدول ‪ 2-2‬تدابير لتقليل فقد الطاقة الكهربائية في املنزل‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
‫اجلزء األول الطاق ة ‬ ‫‪60‬‬
 ‫تدابير لتقليل فقد الطاقة الكهربائية‬ ‫الغرض‬
‫ استخدم مصابيح فلورية أو مصابيح موفرة للطاقة‪.‬‬ ‫لإلضاءة‬
‫ استفد من الضوء الطبيعي لإلضاءة بقدر اإلمكان‪.‬‬
‫آليا‪.‬‬
‫ استخدم أجهزة توقيت ومجسات لتشغيل وغلق األضواء ًّ‬
‫ ادهن احلوائط الداخلية بألوان فاحتة‪.‬‬
‫ استخدم جها ًزا ضاغطً ا (محرك) فعاالً‪.‬‬ ‫لتكييف الهواء‬
‫ اضبط منظم احلرارة عند درجة حرارة مريحة‪.‬‬
‫ استخدم نوافذ مزدوجة وعز ًال ً‬
‫جيدا‪.‬‬
‫ يجب حتديث وصيانة األجهزة‪.‬‬ ‫لآلالت‬
‫ يجب تنظيم عملية التصنيع لزيادة كفاية الطاقة‪.‬‬

‫جدول ‪ 3-2‬تدابير لتقليل فقد الطاقة الكهربائية في املكتب‬

‫شكل ‪28-2‬‬
‫تستهلك بعض املصابيح املوفرة‬
‫اقترح كيفية‬ ‫للطاقة ‪ 11‬وات فقط من القدرة‪،‬‬
‫تقليل فقد الطاقة‬ ‫ولكنها تكون قادرة على إعطاء‬
‫عند استخدامك‬ ‫إضاءة تعادل تلك الصادرة عن‬
‫األجهزة التالية في املنزل‪:‬‬ ‫مصباح متوهج ‪ 75‬وات‪.‬‬
‫أ‪ -‬ثالجة‪.‬‬
‫ب‪ -‬سخان املاء‪.‬‬
‫شكل ‪29-2‬‬
‫يساعد استخدام اإلضاءة‬
‫الطبيعية على تقليل استهالك‬
‫الطاقة‬

‫شكل ‪30-2‬‬
‫استخدم جهاز التحكم عن بعد‬
‫لضبط درجة احلرارة عند قيمة‬
‫مريحة من ‪o 25‬س إلى ‪o 26‬س‬
‫لتقليل استهالك الطاقة الكهربائية‬
‫الكهرباء ‪61‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
 ‫الفصل الثالث‬
‫نالحظ أن أطفال األسرة الواحدة يشتركون في بعض اخلصائص إما مع األم أو مع‬
‫األب‪ .‬قد تالحظ على سبيل املثال أن لك عينا والدتك‪ ،‬وأنف وفم والدك‪ ،‬مما‬
‫يعني أنك ورثت خصائص والديك أثناء عملية التكاثر البشري‪.‬‬
‫تسمى دراسة خصائصنا وكيفية انتقالها إلينا من والدينا بعلم الوراثة‪ .‬وعند‬
‫انتقال خصائص نقول أننا قد ورثنا هذه اخلصائص من والدينا‪ ،‬وتسمى خصائص‬
‫وراثية‪ .‬البد أن املعلومات الوراثية عن تلك اخلصائص كانت موجودة في بعض‬
‫املواد التي أورثها لنا والدينا‪ .‬أين توجد هذه املواد الوراثية؟‬
‫شكل ‪3-3‬‬
‫األم‬ ‫األب‬ ‫األطفال في هذه‬
‫العائلة قد ورثوا بعض‬
‫اخلصائص من ٍّ‬
‫كل‬
‫من والديهم‪ .‬حاول‬
‫تصنيف أي اخلصائص‬
‫مت توارثها من أي‬
‫الوالدين‬

‫جميعا نتكون من خاليا؟ كل خلية لها نواة حتتوي على‬

‫ً‬ ‫هل تتذكر أننا‬
‫زوجا من هذه الكروموسومات‪ ،‬وتوجد تراكيب مرتبة‬‫كروموسومات‪ ،‬لدينا ‪ً 23‬‬
‫على هذه الكروموسومات تسمى جينات‪.‬‬
‫حتتوي اجلينات في خلية اإلنسان على املعلومات الالزمة لتكوين إنسان‪ .‬وحتدد‬
‫هذه املعلومات اجلينية املظهر الذي نبدو عليه‪ ،‬ومقدار ذكائنا‪ ...‬إلخ‪ .‬ومبا أن‬
‫البويضات واحليوانات املنوية املتضمنة في التكاثر اجلنسي عبارة عن خاليا‪ ،‬فإن‬
‫نوى تلك اخلاليا حتمل جينات‪ .‬ومبا أن هذه اجلينات ميكن توارثها فإنها تسمى‬
‫املواد الوراثية‪ .‬ونحصل على اجلينات اخلاصة بنا من والدينا‪ ،‬وهما بالتناوب قد‬
‫حصال عليها من والدي كل منهما‪.‬‬

‫اجلزء الثاني النماذج واألجهزة‬ ‫‪72‬‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫ونحن كذلك سنورث جيناتنا إلى أطفالنا‪ .‬ومن ثم فإن اجلينات تورث أو تنتقل‬
‫من جيل إلى جيل يتلوه‪.‬‬

‫تعليمات بناء مخلوق حي كامل من بويضة‬ ‫حتتوي جزيئات الدنا ‪DNA‬‬

‫مخصبة باستخدام شفرة تسمى الشفرة الوراثية‪.‬‬ ‫(احلمض النووي الريبوزي منقوص‬
‫واملثير أن العلماء حلوا تلك الشفرة‪ ،‬ويعكفون‬ ‫األكسجني) على التعليمات اخلاصة بتكوين‬
‫اآلن على استخدامها في تفسير التعليمات‬ ‫أي إنسان‪ .‬وتوجد تلك اجلزيئات ملتفة داخل‬
‫املوجودة في اجلينات‪ .‬وهذا ما يفعله مشروع‬ ‫الكروموسومات‪ .‬ويتكون كل كروموسوم من‬
‫اجلينوم البشري ‪ -‬كشف التعليمات احملتواة‬ ‫جزيء واحد من الدنا ‪ ،DNA‬والذي يتكون‬
‫بدوره من قطع عديدة صغيرة احلجم‪ .‬وحتتوي كل في ‪ 46‬كروموسو ًما موجودة في خلية اإلنسان‪.‬‬
‫حاليا العلماء أنه يوجد نحو ‪ 38 000‬جني‬
‫قطعة على تعليمات وراثية‪ .‬وتعرف القطعة بأنها ويعتقد ً‬
‫على هذه الكروموسومات‪ .‬ابحث على شبكة‬ ‫جني‪ .‬وقد يوجد عدد كبير من اجلينات بطول‬
‫املعلومات الدولية عن معلومات عن مشروع‬ ‫جزيء دنا ‪ DNA‬واحد‪ .‬ولقد اكتشف العلماء‬
‫عند دراستهم لتركيب الدنا ‪ DNA‬أنه يتم تخزين اجلينوم البشري لتعرف ما يحدث‪.‬‬

‫شكل ‪4-3‬‬
‫توجد معلومات جينية‬
‫على جينات موجودة على‬
‫الكروموسومات في نواة أي خلية‬ ‫حتتوي النواة على مادة كروماتني أو كروموسومات‬
‫نواة‬

‫حتتوي اخللية على نواة‬

‫كروماتني‬
‫(كروموسومات)‬

‫حتتوي نواة خلية اإلنسان على ‪ 46‬كروموسوم‬

‫جنسيا ‪73‬‬
‫ًّ‬ ‫التكاثر في اإلنسان واألمراض التي تنتقل‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫‪How an Embrys Is Formed‬‬ ‫‪ 3-3‬كيفية تكون اجلنني‬

‫انظر إلى احليوان املنوي والبويضة في شكل ‪ .5-3‬لكل من احليوان املنوي‬
‫والبويضة نواة حتتوي على كروموسومات حتمل جينات‪ .‬ويحتوي احليوان املنوي‬
‫على مجموعة جينات من األب‪ ،‬وحتمل البويضة مجموعة جينات من األم‪ .‬وعند‬
‫اندماج احليوان املنوي مع البويضة يقال أن البويضة أصبحت مخصبة‪ ،‬وتسمى‬
‫الزيجوت‪ .‬ويحتوي الزيجوت على جينات من كال الوالدين ‪.‬‬
‫شكل ‪5-3‬‬
‫بويضة‬ ‫كيفية َ‬
‫تك ّون اجلنني‬
‫حيوان منوي‬
‫غشاء سطح‬
‫اخللية‬ ‫غشاء سطح اخللية‬
‫النواة‬ ‫النواة‬
‫السيتوبالزم‬ ‫السيتوبالزم‬
‫إخصاب‬
‫الذيل‬
‫الزيجوت أو الالقحة‬

‫جنني باكر‬

‫أنت كجنني‬

‫لقد بدأت حياتك كخلية وحيدة‪ :‬البويضة املخصبة‪ .‬أخذت هذه اخللية في‬
‫االنقسام والنمو إلى ماليني اخلاليا‪ ،‬ثم ولدت بعد تسعة أشهر في صورة رضيع‪،‬‬
‫جدا منك اليوم‪ .‬ومبا أن كل خالياك حتتوي جينات من كال‬‫نسخة مصغرة ًّ‬
‫والديك‪ ،‬فليس من املستغرب أنك تشبه والديك في كثير من الصفات‪.‬‬
‫ال عن‬
‫أين ُتنتج احليوانات املنوية والبويضات؟ لفهم ذلك‪ ،‬البد أن نعرف قلي ً‬
‫اجلهاز التناسلي البشري عند كل من الذكر واألنثى‪.‬‬

‫اجلزء الثاني النماذج واألجهزة‬ ‫‪74‬‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫‪The Male Reproductive System‬‬ ‫‪ 4-3‬اجلهاز التناسلي الذكري‬
‫شكل ‪6-3‬‬
‫اجلهاز التناسلي‬
‫الذكري‬
‫الكلية‬

‫املثانة البولية‬

‫الغدد التناسلية‬

‫قناة املني (الوعاء الناقل)‬ ‫قناة مجرى البول‬

‫اخلصية‬ ‫العضو التناسلي‬

‫كيس الصفن‬
‫للذكر‬
‫منظر أمامي‬
‫يبني شكل ‪ 6-3‬أجزاء اجلهاز التناسلي الذكري التي س ُتناقش فيما يلي‪.‬‬
‫اخلصية‬
‫توجد خصيتان‪ ،‬واحدة على كل جانب من اجلسم‪ .‬وكل منهما بيضاوية الشكل وتنتج‬
‫أيضا اخلصيتان بإنتاج الهرمونات اجلنسية الذكرية التي‬
‫فيهما احليوانات املنوية‪ .‬تقوم ً‬
‫تعطي الرجل خصائصه الذكرية‪.‬‬
‫احليوان املنوي‬
‫احليوان املنوي خلية تناسلية ذكرية‪ ،‬له رأس حتتوي نواة يوجد بها مجموعة جينات موروثة‬
‫من األب‪ ،‬وله ذيل طويل‪ .‬تساعد حركة الذيل احليوان املنوي على السباحة في اجتاه‬
‫البويضة‪ .‬ويبلغ طول احليوان املنوي حوالي ‪ 0.06‬مم‪.‬‬
‫كيس الصفن‬
‫كيس الصفن كيس يتدلى خارج اجلسم‪ ،‬توجد بداخله اخلصيتان حيث درجة احلرارة أدنى‬
‫ال من درجة حرارة اجلسم‪ ،‬وهو أمر مهم إلنتاج حيوانات منوية سليمة‪.‬‬
‫قلي ً‬
‫قناة املني (الوعاء الناقل)‬
‫توجد قناتان للمني‪ ،‬تخرج واحدة من كل خصية‪ .‬وكل قناة مني عبارة عن أنبوبة عضلية‬
‫تصعد داخل اجلسم‪ ،‬وتتصل مبجرى البول‪ .‬تنقل القناة احليوانات املنوية من اخلصية إلى‬
‫مجرى البول‪.‬‬
‫جنسيا ‪75‬‬
‫ًّ‬ ‫التكاثر في اإلنسان واألمراض التي تنتقل‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫مجرى البول‬
‫مجرى البول أنبوبة تؤدي إلى خارج اجلسم خالل العضو التناسلي للذكر‪ .‬متر‬
‫احليوانات املنوية بعد إنتاجها من اخلصيتني إلى داخل قناة املني (الوعاء الناقل)‬
‫ومنها إلى مجرى البول‪ .‬ومتر من ثم إلى خارج اجلسم‪.‬‬

‫العضو التناسلي للذكر‬

‫هو العضو الذكري الذي ُتقذف منه احليوانات املنوية‪.‬‬

‫الغدد التناسلية الذكرية‬

‫توجد الغدد التناسلية الذكرية بالقرب من قاعدة املثانة‪ .‬تفرز هذه الغدد سائ ً‬
‫ال‬
‫قلو ًّيا يحتوي على مواد مغذية وأنزميات تزود احليوانات املنوية بالطاقة التي حتتاج‬
‫إليها للتحرك بسرعة‪ .‬ويسمى املخلوط املكون من احليوانات املنوية والسائل الذي‬
‫تفرزه الغدد اجلنسية بالسائل املنوي‪ ،‬والذي حتتوي القذفة منه على أكثر من ‪300‬‬
‫مليون حيوان منوي‪.‬‬
‫‪The Female Reproductive System‬‬ ‫‪ 5-3‬اجلهاز التناسلي األنثوي‬
‫شكل ‪7-3‬‬
‫اجلهاز التناسلي األنثوي‬

‫قناة املبيض‬
‫املبيض‬
‫الرحم‬
‫عنق الرحم‬
‫بطانة الرحم‬
‫املبيض‬ ‫املهبل‬
‫بطانة الرحم‬ ‫قناة املبيض‬
‫الرحم‬
‫عنق الرحم‬ ‫(أ) منظر أمامي‬

‫املستقيم‬
‫الشرج‬ ‫املهبل‬

‫(ب) منظر جانبي‬

‫اجلزء الثاني النماذج واألجهزة‬ ‫‪76‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫يبني شكل ‪ 7-3‬أجزاء اجلهاز التناسلي األنثوي التي س ُتناقش فيما يلي‪.‬‬

‫املبيض‬
‫يوجد مبيضان‪ ،‬واحد على كل من جانبي اجلسم‪ .‬واملبيض تكوين بيضاوي‬
‫الشكل يقع في اجلزء السفلي من البطن‪ .‬و ُينتج املبيض البويضات والهرمونات‬
‫التناسلية األنثوية‪ .‬هذه الهرمونات هي املسئولة عن تكوين اخلصائص األنثوية‪.‬‬

‫وبدءا من‬
‫وينتج كل مبيض ما يقرب من ‪ 250‬بويضة ناضجة خالل حياة األنثى‪ً .‬‬
‫مرحلة البلوغ‪ُ ،‬تطلق بويضة كل شهر من أحد املبيضني‪ .‬وعند بلوغ األنثى حوالي‬
‫عاما يقل إنتاج البويضات ثم يتوقف‪ .‬ويقال حينئذ أن املرأة قد وصلت‬
‫‪ 45‬إلى ‪ً 55‬‬
‫إلى مرحلة انقطاع احليض (توقف الطمث)‪.‬‬

‫البويضة‬
‫البويضة في اإلنسان مستديرة الشكل‪ ،‬يبلغ قطرها حوالي ‪ 1.2‬مم‪ ،‬وحتتوي على‬
‫نواة يوجد بها مجموعة جينات من األم‪.‬‬

‫قناة املبيض‬
‫قناة املبيض (أو قناة فالوب) أنبوبة عضلية ذات فتحة قريبة من املبيض تؤدي‬
‫إلى الرحم‪ ،‬وتوجد قناتا مبيض‪ ،‬واحدة لكل مبيض‪ُ .‬تدفع البويضة التي تنطلق‬
‫من املبيض بطول قناة املبيض جتاه الرحم بواسطة االنقباضات العضلية جلدار قناة‬
‫املبيض‪ .‬وتقابل احليوانات املنوية البويضة في قناة املبيض‪.‬‬

‫الرحم‬
‫الرحم عضو إجاصي الشكل له جدر عضلية سميكة وطوله حوالي ‪ 7.5‬سم‪ .‬يغطي‬
‫سطحه الداخلي طبقة رخوة ملساء تسمى بطانة الرحم‪ ،‬تتمزق و ُتطرح مع بعض‬
‫بدءا من البلوغ‪ .‬والرحم هو املكان الذي يتنامى (يتكون) فيه اجلنني‪.‬‬
‫الدم كل شهر ً‬

‫عنق الرحم‬
‫عنق الرحم حلقة عضلية عند الطرف السفلي للرحم ‪.‬‬

‫املهبل‬
‫املهبل (أو قناة امليالد) قناة عضلية تصل عنق الرحم بخارج اجلسم‪.‬‬

‫جنسيا ‪77‬‬
‫ًّ‬ ‫التكاثر في اإلنسان واألمراض التي تنتقل‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫الفصل الثالث‬
‫‪Menstruation‬‬ ‫‪ 6-3‬احليض (الطمث)‬
‫يخرج دم الطمث الشهري إلى خارج اجلسم خالل املهبل‪ ،‬وتعتبر هذه أول عالمة رئيسة‬
‫للبلوغ‪ ،‬ونسمي هذه العملية احليض‪ .‬ويستمر احليض لعدة أيام (عادة حوالي ‪5‬‬
‫أنه ميكن أن يحدث‬
‫أيام)‪ ،‬ولكن تختلف طول فترة الطمث‪ ،‬وكمية الدم املفقود من فتاة إلى أخرى‪.‬‬
‫طمث دون تبويض‪ .‬وال‬
‫يحدث عادة تبويض قبل‬
‫دورة احليض‬ ‫تقريبا من حدوث أول‬
‫تقريبا)‪ ،‬تبدأ من اليوم‬ ‫يوما (حوالي شهر قمري‬ ‫عام ً‬
‫ً‬ ‫تستغرق دورة احليض نحو ‪ً 28‬‬ ‫حيض‪ .‬وال تصبح بالتالي‬
‫األول للدورة احليضية إلى اليوم السابق لبداية الدورة التالية‪ .‬والوظيفة األساسية‬
‫الفتاة ناضجة جنسي ًّا إال‬
‫للدورة احليضية هي إعداد الرحم الستقبال بويضة مخصبة‪ُ ،‬تنتج عند منتصف‬
‫عندما تبدأ في التبويض‪.‬‬
‫تقريبا‪ .‬ومتر الدورة احليضية باملراحل التالية‪:‬‬
‫ً‬ ‫الدورة‬
‫ الطمث‬
‫ إصالح ومنو بطانة الرحم‬
‫ التبويض‬
‫ زيادة سمك بطانة الرحم‬

‫احليض (الطمث)‬
‫يحدث احليض إذا لم ُتخصب‬
‫البويضة التي أطلقها الرحم‪،‬‬
‫الرحم‬ ‫فتتمزق بطانة الرحم املعدة‬
‫بطانةالرحم‬ ‫خصيصا الستقبال البويضة‬
‫ً‬
‫املخصبة‪ ،‬و ُتطرح مع بعض الدم (رقيقة)‬
‫املهبل‬ ‫خالل املهبل إلى خارج اجلسم في‬
‫الطمث‬
‫صورة حيض‪.‬‬
‫شكل ‪8-3‬‬
‫(أ) احليض‬ ‫لنعتبر أول يوم في الدورة هو اليوم‬
‫الذي يبدأ فيه احليض‪ .‬يستمر‬
‫احليض نحو ‪ 5‬أيام في املتوسط‪،‬‬
‫وينتهي عادة في اليوم اخلامس‪.‬‬

‫اجلزء الثاني النماذج واألجهزة‬ ‫‪78‬‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫شكل ‪( 8-3‬ب)‬
‫قناة املبيض إصالح ومنو‬ ‫إصالح ومنو بطانة الرحم‬
‫بطانة الرحم‬ ‫جدا عند توقف‬
‫تكون بطانة الرحم رقيقة ًّ‬
‫احليض‪ ،‬وتبدأ في احلال في ترميم وزيادة‬
‫املبيض‬ ‫سمكها‪ ،‬ويستمر ذلك حوالي ‪ 9‬أيام‪.‬‬
‫بيضة‬
‫نامية‬ ‫التبويض‬
‫التبويض إطالق بويضة ناضجة من املبيض‬
‫إلى قناة املبيض‪ ،‬ويحدث عادة في اليوم الرابع‬
‫شكل ‪( 8-3‬جـ)‬ ‫عشر من بداية الطمث‪.‬‬
‫التبويض‬
‫زيادة سمك بطانة الرحم‬
‫بطانة الرحم‬ ‫يبدأ املبيض بعد التبويض في إفراز هرمون‬
‫(سميكة)‬ ‫البروجيسترون في الدم‪ ،‬والذي يتسبب في‬
‫بيضة ناضجة (مت إطالقها)‬
‫أيضا‬
‫منو البطانة وزيادة سمكها‪ .‬وتصبح ً‬
‫جدا باألوعية الدموية‪ ،‬أي‬
‫البطانة غنية ًّ‬
‫تصبح مستعدة النغراس اجلنني فيها‪ .‬يتمكن‬
‫اجلنني هناك من احلصول على املواد املغذية‬
‫شكل ‪( 8-3‬د)‬
‫واألكسجني الالزمني لنموه‪.‬‬
‫يزداد سمك‬
‫بطانة الرحم‬
‫وتصبح غنية‬ ‫بطانة الرحم‬ ‫شكل ‪( 9-3‬أ)‬
‫باألوعية الدموية‬ ‫التغيرات التي‬
‫(غنية‬
‫باألوعية‬ ‫‪14‬‬ ‫حتدث في دورة‬
‫‪15‬حتمال إحداث احل‪13‬‬
‫‪16‬ذه الفترة ا‬
‫الدموية)‬ ‫ت املنوي‪12‬‬‫ا‬‫يوا‬
‫ن‬ ‫ت بوي ض‬ ‫‪ 17‬ثناء ه‬
‫داد أ‬
‫احليض‬
‫ت‬‫ل‬‫ةل‬ ‫يز‬
‫خصي‪11‬‬ ‫ف ترة خ ص وب ة‬
‫بطانة الرحم تنمو‬ ‫‪18‬‬
‫ب‬

‫‪10‬‬ ‫وتزداد سماكة‬

‫‪9‬‬ ‫إصالح بطانة‬
‫الرحم‬ ‫يزداد سمك بطانة‬
‫‪8‬‬ ‫الرحم وتصبح غنية‬
‫باألوعية الدموية‬
‫‪7‬‬ ‫استعدادا للغرس‬
‫ً‬
‫‪6‬‬
‫احليض‬

‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪28‬‬

‫جنسيا ‪79‬‬
‫ًّ‬ ‫التكاثر في اإلنسان واألمراض التي تنتقل‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫شكل ‪( 9-3‬ب)‬
‫سمك بطانة الرحم‬
‫أثناء دورة احليض‬

‫سمك بطانة الرحم‬

‫‪18 14‬‬ ‫‪5‬‬
‫أيام‬
‫‪ 28‬احليض‬
‫ ‪5‬‬ ‫التبويض‬ ‫احليض‬

‫‪ 7-3‬البلوغ‬
‫‪Puberty‬‬ ‫أن دورة احليض قد‬
‫البلوغ فترة حتول تصبح أثناءها بشرة الفتاة بثرة‪ ،‬ويغلظ صوت الولد‪ .‬وتلك‬ ‫تتأثر ببعض العوامل‬
‫اثنتان فقط من دالئل بدء البلوغ ‪ -‬الفترة التي مير بها الفتى أو الفتاة قبل مرحلة‬ ‫مثل اإلجهاد واملرض‬
‫الرشد‪ .‬وتعتبر فترة انتقالية بني مرحلتي الطفولة والرشد حتدث أثناءها تغيرات‬ ‫وسوء التغذية والتغيرات‬
‫جنسيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫حتول الطفل أو الطفلة إلى شخص ناضج‬ ‫الوجدانية‪.‬‬
‫ترجع هذه التغيرات إلى إفرازات زائدة لهرمونات معينة في اجلسم‪ .‬وتبدأ عادة‬
‫تقريبا‪ ،‬بينما يلحق األوالد بهن بعد‬
‫الفتيات في البلوغ عند سن ‪ 10‬إلى ‪ 12‬سنة ً‬
‫حوالي عامني‪.‬‬
‫حتدث تغيرات درامية جسمية‪ ،‬وعاطفية‪ ،‬واجتماعية أثناء املراهقة‪ .‬فقد يشعر‬
‫املراهقون أنهم مختلفون‪ ،‬ويزداد إدراكهم بتفوق اآلخرين خالل تلك الفترة‪.‬‬
‫جدا‪.‬‬
‫ومييلون إلى مقارنة أنفسهم باآلخرين ‪ -‬وهو رد فعل طبيعي ًّ‬

‫ومن الناحية اجلسدية‪ ،‬يزداد جسم املراهق أو املراهقة طو ًال بسرعة‪ ،‬ويصبح‬
‫أعرض‪ ،‬وتزداد عضالته‪ .‬وتنمو األعضاء التناسلية وتتنامى إلنتاج حيوانات منوية‬
‫أو بويضات ناضجة‪ .‬ويلخص جدول ‪ 1-3‬بعض التغيرات اجلسدية التي حتدث‬
‫أثناء املراهقة‪.‬‬

‫اجلزء الثاني النماذج واألجهزة‬ ‫‪80‬‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫شكل ‪10-3‬‬
‫البلوغ‪،‬‬
‫فترة النمو السريع والتنامي‬
‫التي ينضج أثناءها الطفل‬
‫ليصبح شا ًّبا ولتصبح الطفلة‬
‫شابة قادرة على اإلجناب‬

‫البنات‬ ‫األوالد‬
‫أن رائحة اجلسم إحدى‬ ‫تبدأ اللحية في النمو‪ ،‬ويظهر الشعر يظهر الشعر في منطقة العانة‬
‫املشاكل التي يواجهها‬ ‫وحتت اإلبطني‪.‬‬ ‫في منطقة العانة وحتت اإلبطني‪.‬‬
‫األوالد والبنات أثناء‬
‫فترة املراهقة‪ .‬وتنجم‬ ‫تتضخم احلنجرة‪ ،‬ويصبح الصوت‬
‫هذه املشكلة عن زيادة‬ ‫أعمق‪.‬‬
‫إفراز العرق‪ ،‬وعن خروج‬ ‫يتضخم الرحم والثديان‪ ،‬ويزيد‬ ‫يزداد حجم األعضاء التناسلية‪.‬‬
‫الطمث‪ .‬وتنتج في‬ ‫حجم األرداف‪.‬‬
‫احلالتني رائحة نتيجة‬ ‫يبدأ احليض والتبويض‪.‬‬ ‫يبدأ إنتاج احليوانات املنوية‪.‬‬
‫لتفاعل البكتريا املوجودة‬
‫في الهواء أو على سطح‬
‫اجلسم مع العرق أو مع‬ ‫جدول (‪ )1-3‬التغيرات اجلسدية أثناء البلوغ‬
‫الطمث‪ .‬وميكن التخلص‬
‫بسهولة من هذه املشكلة‬
‫باتباع عادات صحية‬
‫شخصية سليمة‪.‬‬

‫جنسيا ‪81‬‬
‫ًّ‬ ‫التكاثر في اإلنسان واألمراض التي تنتقل‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫‪Fertilisation‬‬ ‫‪ 8-3‬اإلخصاب‬

‫بعد التزاوج تبدأ احليوانات‬

‫املنوية في السباحة إلى داخل‬ ‫أنه على رغم‬
‫الرحم وتدخل إلى قناتي‬ ‫تسابق املاليني من‬
‫املبيض‪ .‬ويحدث إخصاب‪.‬‬ ‫احليوانات املنوية‬
‫(انظر شكل ‪ 12-3‬في‬ ‫للوصول إلى البويضة‪،‬‬
‫الصفحة الالحقة)‪.‬‬ ‫يتمكن حيوان منوي واحد‬
‫فقط من إخصابها‪ .‬يتغير‬
‫شكل ‪11-3‬‬ ‫سطح البويضة لدى اختراق‬
‫حيوانات منوية كثيرة متجمعة‬ ‫حيوان منوي لها فتمنع‬
‫حول البويضة‪ .‬سينجح حيوان‬ ‫دخول حيوانات أخرى‪.‬‬
‫منوي واحد فقط في اختراق‬ ‫ويترك في هذه األثناء‬
‫غشاء البويضة لتخصيبها‬ ‫احليوان املنوي الذي يخترق‬
‫البويضة ذيله خارجها‪ .‬ثم‬
‫‪ 9-3‬تنامي اجلنني‬ ‫تتحرك نواة احليوان املنوي‬
‫‪Development of the Embryo‬‬ ‫لتندمج مع نواة البويضة‪.‬‬
‫تبدأ البويضة املخصبة (الزيجوت) في االنقسام بعد اإلخصاب لتكوين كرة من‬
‫اخلاليا تسمى اجلنني الباكر (العلقة) ألنها تنتقل خالل قناة املبيض إلى الرحم حيث‬
‫جنينا‪.‬‬
‫تنغرس في بطانته وتنمو لتصبح في نهاية األمر ً‬
‫يتغذى اجلنني‪ ،‬ويتنفس‪ ،‬ويتخلص من فضالته أثناء وجوده داخل جسم األم‪.‬‬
‫يحضر دم األم الغذاء واألكسجني‪ ،‬ويذهب بالفضالت‪ ،‬وال يختلط دم األم بدم‬
‫اجلنني‪ ،‬وإمنا يتم تبادل املواد بينهما باالنتشار‪.‬‬
‫يستمر احلمل عند اإلنسان حوالي ‪ 9‬أشهر‪ ،‬وتنقبض في نهاية تلك الفترة عضالت‬
‫الرحم لتدفع اجلنني كامل النمو إلى اخلارج‪ .‬وتعرف هذه العملية بالوالدة‪.‬‬
‫جدار الرحم‬
‫جتويف‬
‫الرحم‬ ‫قناة املبيض‬

‫جنني‬

‫شكل ‪13-3‬‬
‫اجلنني ( بعد ‪ 3‬أشهر )‬
‫في الرحم‬
‫عنق الرحم‬ ‫اجلزء الثاني النماذج واألجهزة‬ ‫‪82‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫حيوان منوي واحد‬
‫يخترق البويضة‬
‫تندمج نواة‬
‫(رأس) احليوان‬
‫املنوي مع البويضة‬
‫يترك احليوان املنوي‬
‫يحدث اإلخصاب ذيله خارج البويضة‬

‫بويضة‬

‫الرحم ‬
‫املبيض‬
‫بطانة الرحم مستعدة‬
‫الستقبال البويضة‬
‫شكل ‪12-3‬‬
‫املهبل‬ ‫(أ) تنتقل احليوانات املخصبة‬
‫اإلخصاب وانغراس اجلنني‬
‫احليوان املنوي‬ ‫املنوية املودعة في املهبل إلى‬
‫الرحم ومنه إلى قناة املبيض‬
‫جنني منغرس ببطانة‬ ‫إلخصاب البويضة التي‬
‫الرحم‬
‫علقة (جنني‬ ‫أطلقها املبيض‪.‬‬
‫باكر)‬
‫بويضة‬ ‫قناة املبيض‬
‫مخصبة‬

‫الرحم ‬
‫املبيض‬

‫(ب) تنقسم البويضة املخصبة‬

‫كون كرة من‬
‫وتكرارا ل ُت ِّ‬
‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬
‫املهبل‬ ‫اخلاليا علقة) تنتقل إلى الرحم‬
‫لتنغرس في بطانته‪.‬‬
‫جنسيا ‪83‬‬
‫ًّ‬ ‫التكاثر في اإلنسان واألمراض التي تنتقل‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫‪Facilitated Reproduction‬‬ ‫الـميسر‬

‫‪ 10-3‬التكاثر ُ‬
‫ال يستطيع أحيا ًنا أشخاص متزوجون إجناب أطفال لقلة اخلصوبة التي قد تكون‬
‫ناجتة عن تلف (عطب) بقناة املبيض‪ ،‬أو بالرحم‪ ،‬أو بعنق الرحم‪ ،‬أو إلى انخفاض‬
‫وطورت عدة تقنيات للمساعدة على إجناب أطفال‪.‬‬ ‫عدد احليوانات املنوية‪ُ .‬‬

‫اإلخصاب املعملي‬
‫غالبا هذه التقنية عند وجود تلف بقناتي املبيض لدى األنثى‪ ،‬أو حني‬
‫تستخدم ً‬
‫منخفضا لدى الذكر‪.‬‬
‫ً‬ ‫يكون عدد احليوانات املنوية‬

‫فقاعة وسيط نامي‬

‫يحتوي بويضة‬ ‫يتم حقن احليوانات املنوية‬
‫في وسط يحتوي على‬
‫البويضة‬ ‫شكل ‪14-3‬‬
‫إخصاب في أنبوبة‬
‫بويضة‬
‫اختبار‬
‫حيوانات منوية‬

‫اإلخصاب االصطناعي‬
‫يتم احلصول في تلك احلالة على احليوانات املنوية من الزوج‪ ،‬و ُتطلق بالقرب من‬
‫فوهة عنق رحم الزوجة أثناء فترة التبويض‪ .‬تسبح احليوانات املنوية إلى داخل قناة‬
‫املبيض لتقابل البويضة‪.‬‬

‫‪Sexually Transmitted Diseases‬‬ ‫جنسيا‬

‫ًّ‬ ‫‪ 11-3‬أمراض تنتقل‬

‫يصاب ماليني املراهقني حول العالم كل عام بأمراض جنسية‪ .‬ما تلك األمراض‬
‫اجلنسية؟ وملاذا تشكل هذه اخلطورة؟‬

‫تنتقل األمراض اجلنسية من شخص إلى آخر فقط عن طريق االتصال اجلنسي‪ ،‬وال‬
‫يصاب شخص باملرض إال عن طريق االتصال اجلنسي بشخص مصاب‪.‬‬

‫ُتعتبر األمراض اجلنسية خطيرة ألن عالمات املرض ال تظهر عاد ًة على الشخص‬
‫املصاب أثناء املراحل األولى من اإلصابة‪ .‬وحينما ميرض املصاب يكون املرض قد‬
‫اجلزء الثاني النماذج واألجهزة‬ ‫‪84‬‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫استشرى وتسبب في كثير من األعطاب بجسد املريض‪ ،‬أو يكون قد وصل‬
‫أيضا األشخاص املصابون أنهم‬
‫ملرحلة الميكن فيها عالجه‪ .‬قد ال يدرك ً‬
‫مصابون باملرض‪ ،‬وبالتالي ينشرون املرض إلى أشخاص آخرين يقعوا فريسة‬
‫أيضا عن ذلك أطفال‬
‫بريئة للمرض نتيجة الزواج بشريك مصاب‪ .‬وقد ينتج ً‬
‫مصابون‪.‬‬

‫تتسبب بكتريا في أمراض جنسية مثل السيالن والزهري‪ ،‬ميكن عالجها‬

‫إذا حصل الشخص املصاب على العالج في الوقت املناسب‪ .‬ولكن يتسبب‬
‫فيروس في مرض نقص املناعة املكتسب أو اإليدز‪ .‬واإليدز مرض قاتل لم‬
‫ُيكتشف عالج له حتى اآلن‪.‬‬

‫يشيع في بعض دول العالم السيالن‪ ،‬والزهري‪ ،‬واإليدز‪ .‬ولكل من تلك‬

‫األمراض أعراض وعالمات مميزة‪ .‬وميكن رصد العالمة أو قياسها‪ ،‬مثل بقع‬
‫أو قروح تظهر على اجللد‪ ،‬أما العرض فال ميكن رصده وإمنا ميكن للمريض‬
‫اإلحساس به أو وصفه‪ ،‬مثل األلم‪ ،‬أو الدوار‪ ،‬أو الغثيان‪.‬‬

‫عليه‪ ،‬فقد نبهنا ديننا احلنيف إلى عواقب العالقات اجلنسية غير الشرعية‬
‫وحث معشر الشباب من اجلنسني على الطهارة والعفة صو ًنا للجنس البشري‬
‫من الكثير من األمراض الفتاكة وحفظً ا لألنساب واألعراض‪ ،‬وذلك من خالل‬
‫مؤسسة الزواج الشرعية وحترميه ألي عالقة خارج نطاق هذه الرابطة املقدسة‪.‬‬

‫‪ -1‬السيالن‬
‫تتسبب بكتريا كروية الشكل في السيالن الذي ينتقل عن طريق االتصال‬
‫اجلنسي بشخص مصاب كما ميكن انتقاله من األم املصابة إلى الطفل أثناء‬
‫الوالدة‪ .‬ويصاب بعض األطفال بالعمى أثناء الوالدة نتيجة دخول البكتريا‬
‫أعينهم‪.‬‬

‫العالمات واألعراض‬
‫تظهر عادة عالمات وأعراض املرض بعد عدة أيام من اإلصابة‪ ،‬وتتضمن‪:‬‬
‫ خروج صديد أصفر من نهاية مجرى البول‪.‬‬
‫ اإلحساس بحرقان شديد عند التبول‪.‬‬
‫ يضيق مجرى البول عند الرجل ويصبح التبول أصعب‪ .‬وتتليف اخلصيتان‬
‫في حاالت اإلصابة الشديدة وقد يصاب الشخص بالعقم‪.‬‬

‫جنسيا ‪85‬‬
‫ًّ‬ ‫التكاثر في اإلنسان واألمراض التي تنتقل‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫الفصل الثالث‬
‫ قد ينتشر صديد من املهبل إلى الرحم وقناتي املبيض عند املرأة‪ ،‬األمر الذي‬
‫قد يؤدي إلى انسدادهما أو تلفهما مماينتج عنه عقم‪.‬‬
‫وميكن عالج املرض باملضادات احليوية املناسبة‪.‬‬

‫شكل ‪16-3‬‬ ‫شكل ‪15-3‬‬

‫طفل مصاب بالعمى بسبب مرض السيالن‬ ‫البكتريا املعدية التي تسبب مرض السيالن‬

‫‪ -2‬الزهري‬
‫تتسبب بكتريا حلزونية (لولبية) الشكل في الزهري الذي ينتقل مثل السيالن‬
‫عن طريق االتصال اجلنسي كما ميكن انتقاله إلى األطفال أثناء احلمل‪.‬‬
‫عالمات أو أعراض املرض‬
‫تظهر عالمات وأعراض املرض على ثالث مراحل‪:‬‬
‫املرحلة األولى يظهر التهاب ال يصاحبه ألم على العضو الذكري بعد عدة‬
‫أيام من اإلصابة باملرض‪ .‬ويظهر االلتهاب عند األنثى في‬
‫املهبل أو على عنق الرحم‪ ،‬ولكنه قد يظهر على أماكن أخرى‬
‫من جسم الشخص املصاب (على األصابع على سبيل املثال)‪.‬‬
‫وقد تختفي تلك العالمات دون عالج‪ ،‬ولكن ذلك ال يعني‬
‫شفاء املريض وإمنا يعني تقدم املرض إلى املرحلة التالية‪.‬‬
‫املرحلة الثانية يظهر طفح جلدي ال يسبب حكة بعد عدة أشهر‪ ،‬كما تظهر‬
‫أيضا تلك‬‫التهابات على األعضاء التناسلية‪ .‬وقد تختفي ً‬
‫العالمات دون عالج‪.‬‬
‫املرحلة الثالثة تكون تلك املرحلة غاية في اخلطورة‪ ،‬ألن املريض قد يصاب‬
‫أثناءها بالعمى‪ .‬وقد تصاب بعض أجزاء اجلسم بالشلل وقد‬
‫يحدث فشل قلبي‪ ،‬أو جنون‪ ،‬أو وفاة‪.‬‬

‫اجلزء الثاني النماذج واألجهزة‬ ‫‪86‬‬

‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
 ‫شكل ‪17-3‬‬
‫البكتريا اللولبية التي تسبب مرض الزهري‬ ‫وميكن عالج الشخص املصاب في جميع مراحل‬
‫املرض باملضادات احليوية مع العلم بأن العطب الذي‬
‫يحدث ال ميكن إصالحه أو عالجه‪.‬‬

‫‪ -3‬متالزمة العوز املناعي املكتسب (اإليدز)‬

‫يتسبب فيروس نقص املناعة ‪ HIV‬في مرض اإليدز‬
‫القاتل وغير القابل للعالج حتى اآلن‪ .‬عند دخول‬
‫فيروس إلى اجلسم‪ ،‬تفرز عادة كرات الدم البيضاء في‬
‫أجساما مضادة لتدمير الفيروس‪ ،‬إال أن‬
‫ً‬ ‫مجرى الدم‬
‫شكل ‪18-3‬‬ ‫فيروس اإليدز يهاجم خاليا الدم البيضاء‪ ،‬ويجعلها‬
‫طفح جلدي ال يسبب حكة‬ ‫غير قادرة على حماية اجلسم ضد العدوى‪.‬‬
‫ويفقد الشخص نتيجة لذلك املناعة ضد أي جرثومة‬
‫تدخل اجلسم مسببة ملرض‪ .‬وتصبح البكتريا‬
‫والفيروسات التي يستطيع الشخص السليم مقاومتها‬
‫دون مجهود خطيرة‪ ،‬فتهاجم الشخص دون هوادة‬
‫ألن اجلسم أصبح غير قادر على الدفاع عن نفسه‪.‬‬
‫ذلك هو السبب في ظهور أعراض وعالمات أمراض‬
‫عديدة على الشخص املصاب باإليدز‪.‬‬
‫انتشار فيروس نقص املناعة ‪HIV‬‬
‫قد ال تظهر أعراض أو عالمات على الشخص املصاب بفيروس ‪ HIV‬لعدة شهور‬
‫أو حتى لعدة سنوات‪ ،‬ولكن يظل الفيروس في اجلسم‪ ،‬وميكن أن ينتشر إلى‬
‫أشخاص آخرين بعدة طرق‪:‬‬
‫ عن طريق االتصال اجلنسي بشخص مصاب‪.‬‬
‫مصابا‪.‬‬
‫ً‬ ‫شخصا‬
‫ً‬ ‫ عن طريق نقل الدم إذا كان مصدر دم التبرع‬
‫ عن طريق احلقن مبحاقن ملوثة بدم شخص مصاب‪ ،‬مثل عند اشتراك املدمنني‬
‫في تعاطي املخدر مبحاقن غير معقمة‪.‬‬
‫ قد ينتقل الفيروس من األم املصابة إلى اجلنني أثناء احلمل أو الوالدة‪.‬‬

‫العالمات واألعراض‬
‫قد تظهر عالمات وأعراض فيروس نقص املناعة بعد عدة أشهر أو أعوام‪ .‬قد يقع‬
‫في بداية األمر الشخص املصاب بفيروس نقص املناعة فريسة لألمراض أسهل من‬
‫الشخص العادي‪ ،‬ثم يبدأ وزنه في النقصان‪ ،‬ويعاني من إسهال وحمى‪.‬‬

‫جنسيا ‪87‬‬
‫ًّ‬ ‫التكاثر في اإلنسان واألمراض التي تنتقل‬
‫‪]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵‬‬
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵
]ËeË’;z;ÏÁÊd2’\;oÊue’\Â;ÏË⁄Ë÷¬i’\;r·]fi∏\;á—ÖŸ;z’;ÏΩÊ •;–ÊŒ¢\;√˵