‫العام الدّراسي ‪.

2023\ 2022‬‬ ‫امتحان نصف السّنة‬ ‫مدرسة التدريب التربوي الرسمية للبنات‬
‫صف‪ :‬التّاسع‬
‫ال ّ‬ ‫االسم‪....................... :‬‬
‫ما أجمل اإلحسان!‬
‫تندس بيني‬
‫ّ‬ ‫‪ ... -1‬وفي أحد األعياد‪ ،‬وعيناي زائغتان على أشكال اللعب الجديدة‪ ،‬إذا بامرأة فقيرة‬
‫ت أصا ِبعها‪ ،‬ومعها طفلة أصغر مني بقليل‪ ،‬يرتسم الحزن على‬ ‫وبين الحلم‪ ،‬تمدّ يدها التي جفّ ْ‬
‫خدّيها‪ ،‬وتترقرق الدّموع في عينيها‪،‬ويظهر الحرمان على وجهها‪ ،‬تودّ لو تحصل على لعبة‬
‫فرحها‪.‬‬ ‫تُ ِ‬
‫‪ -2‬كنت ممسكةً األموال التي (جمعتها) في يدي‪ ،‬أضغط عليها خشية أن تضي َع‪ ،‬وأُحرم من شراء‬
‫لكن نظرة الطفلة البائسة اخترقت قلبي‪ .‬أحسست بألم شديد ألجلها‪ ،‬ودعاني شي ٌء في‬ ‫لعبة‪ّ ،‬‬
‫أعماقي إلى أن أُرخي يدي المشدودة أصابعُها على ال ّنقود‪ .‬وفي الوقت نفسه‪ ،‬كان شي ٌء آخر‬
‫يحثُّني على االبتعاد‪...‬‬
‫‪ -3‬ظلَ ْلتُ دقائقَ حائرة ً بين نداء الخير في أعماقي‪ ،‬ونداء تحقيق حلمي باقتناء لعبةٍ‪ .‬وإذ التفتَ إل ّ‬
‫ي‬
‫ت نقودي!‬ ‫ع ْ‬
‫اخوتي الختيار اللعبة‪ ،‬هم ْستُ لقد ضا َ‬
‫أحس بال ّندم‪ .‬وجاء أبي في المساء‪ ،‬أخذ ّ‬
‫يتفرج‬ ‫ّ‬ ‫عدتُ إلى البيت (وأنا ال أشعر بالحزن)‪ ،‬وال‬ ‫‪ -4‬و ُ‬
‫على األلعاب التي اشتراها إخوتي‪ ،‬فوجدني صامتة‪ ،‬ال شيء بيدي‪ .‬اقترب مني وسأل‪:‬‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬أين لعبتك؟‬
‫جيب‪،‬تبرع أحد أخوتي يشكوني قائال‪:‬‬‫ّ‬ ‫قبل أن أ ُ‬
‫‪ -‬أضاعت نقودها‪.‬‬
‫ض ِع ال ّنقودَ! لقد أعطيتها لطفل ٍة فقيرةٍ لتشتري لعبة وتفرح بها‪.‬‬ ‫‪ -‬لم أ ُ ِ‬
‫لكن نظرة ً من عيني أبي أخرستهم‪ .‬التفتَ نحوي‬ ‫فاس‪ّ .‬‬‫ب ٍ‬ ‫‪ -5‬استغرب إخوتي‪ ،‬وثارت ألسنتهم بعتا ٍ‬
‫بحنان وسعادة‪ ،‬وقال‪:‬‬
‫ط ْ‬
‫ت‪.‬‬ ‫اليوم‪ ،‬فقد أع َ‬
‫َ‬ ‫‪-‬أختُكم أسعدُ منكم‬
‫ومدَ يده إلى جيبه‪ ،‬فأخر َج النَقود وأعطاني بعضا منها‪ ،‬وقال‪:‬‬
‫ت تلك ّ‬
‫الطفلة‪.‬‬ ‫‪ -‬غدا تشترين بها لُعَبا ً كثيرةً‪ ،‬وتفرحين‪ ،‬كما أفرح ِ‬
‫والعطف على الفقير‪.‬‬
‫َ‬ ‫األول‪ ،‬علّمني فيه إنكار الذّات‪،‬‬
‫درس أبي ّ‬ ‫ُ‬ ‫هذا‬
‫عن ليلى العثمان‬
‫(بتصرف)‬
‫ّ‬
‫أسئلة في فهم ال ّنص والتّحليل‪( .‬أربعون عالمة)‬
‫صحيحة في ك ّل من المجموعات اآلتية وعلّل اختيارك‪:‬‬ ‫‪ -1‬اخت َِر اإلجابةَ ال ً‬
‫مات)‬ ‫(‬
‫أ‪ -‬ال ّنص‪ :‬سيرة ذاتيّة‪ -‬سيرة غيرية‪ -‬مثل خرافي‪.‬‬
‫مات)‬ ‫(‬
‫ب‪ -‬هيمن على ال ّنص‪ :‬ال ّنمط السردي – ال ّنمط الوصفي‪ -‬ال ّنمط اإليعازي‪.‬‬
 ‫بتصرف‪ :‬هي من الحواشي ‪ -‬ليست من الحواشي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ج‪ -‬الكلمة‬
‫‪ -2‬اِجمع من الفقرتين األولى والثانية حقال معجميا يرتبط بالبؤس والفقر‪ ،‬وبيّن وظيفته‪.‬‬
‫‪ -3‬كيف تقيّم العمل الذي قامت به الكاتبة؟ وعالم يدل ذلك؟‬
‫مات)‬ ‫(‪4‬‬
‫‪ -4‬في ال ّنص حوار‪ .‬حدّد مؤ ّ‬
‫شراته‪ ،‬ث ّم بيّن دوره‪.‬‬
‫مات)‬ ‫(‪4‬‬
‫‪ -5‬ما المغزى الذي يمكن استخالصه من هذا ال ّنص‪.‬‬
‫مات)‬ ‫(‬
‫‪ -6‬أ‪ -‬أعد كتابة الفقرة الثّالثة من ال ّنص واضعًا ضمير الغائب بدال من ضمير المتكلّم‪.‬‬
‫مات)‬ ‫(‪4‬‬
‫ب‪ -‬ما الّذي تغيّر في نوع ال ّنص؟‬
‫مة)‬ ‫(‬
‫‪ -7‬أعد كتابة الفقرة األولى من ال ّنص واضبط بال ّ‬
‫شكل أواخر الكلمات‪.‬‬
‫مات)‬ ‫(‪4‬‬
‫‪ -8‬د ّل في الفقرة الثانية على طباق‪ ،‬حدّد نوعه وبيّن دوره‪.‬‬
‫مات)‬ ‫(‬
‫‪ -9‬د ّل في القسم الخامس على تشبيه‪ ،‬حدّد أركانه‪ ،‬عيّن نوعه‪،‬وبيّن وظيفته‪.‬‬
‫مات)‬ ‫(‬
‫‪ 10‬أعرب ما أشير إليه بخط إعراب مفردات‪ ،‬وما حصربين قوسين إعراب جمل‪.‬‬
‫مات)‬ ‫(‪4‬‬
‫البحروالروي‪،‬والقافية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ 11‬أكتب البيت اآلتي كتابة عروضية‪،‬وفعّله‪،‬ذاكرا اسم‬
‫بها ال ّنجاح فك ُّل الخير في العم ِل‬ ‫الجدَّ مأثرة ٌ‬ ‫بج ٍدّ َّ‬
‫فإن ِ‬ ‫ْ‬
‫اعمل ِ‬
‫مات)‬ ‫(‪4‬‬
‫في التّعبير الكتابي‪:‬‬
‫صف شجرة (أو بستانا أو غابة أو نهرا) وصفا وجدانيا‪.‬‬
‫مة)‬ ‫رون‬ ‫(‬