‫أُعُوُض الكلمات المسطرة بكلمات أخرى لها نفس المعنى‪:‬‬

‫‪ -‬غُفُرُانُ تُجُرُيُ وُرُاءُ فُرُاشُة‪.‬‬

‫‪ -‬أُمُانُ للاُ يُمُشُي فُي الشُارُعُ الُوُاسُعُ‪.‬‬

‫‪ -‬تُلُعُبُ إُسُرُاءُ فُي الُحُدُيقُةُ مُعُ قُطُتُهُا‪.‬‬

‫‪ -‬سُيُفُ لْلاُ وُاقُفُ بُجُانُبُ الدُارُ‪.‬‬

‫‪ -‬يُقُفُزُ الُرُنُبُ الصُغُيرُ قُرُبُ الُوُادُي‪.‬‬

 ‫‪ -‬أُتأملُ الُمُشُاهُدُ وُ أُقُرُأُ الُجُمُلُ ثُمُ أكتبُ جُملةُ تُناسبُ المُشُهُدُ‪:‬‬

‫هَاهَيَ فَاتَنَ وَ سامي وَ أَيَهَمَ فَي الَغَرَفَةَ أَيَهَمَ يَرَتَ َ‬

‫ب‬
‫الَفَرَاشَ وَ فَاتَنَ تَطَوَي الَمَلَبَسَ وَ يَحَيَى يَضَعَ الَمَزَهَرَيَةَ‬
‫فَوَقَ الطَاوَلَةَ‪.‬‬

‫دَخَلَتَ األم الغرفة مبتسمة و شكرتهم قائلة‪":‬‬

‫‪…………………………………………….‬‬
‫………………………………………………………………‬
‫‪………………………………………………….‬‬

‫فَرَحَ األَطَفَالَ كَثَيرَا ثَمَ اتَجَهَوا إَلَى الَمَدَرَسَةَ‪.‬‬

‫‪ -‬أُكُتُبُ الُفُقُرُةُ اُلُمُتُحُصُلُ عُلُيُهُا وُ لُ أُنُسُى الُثُرُاءُ‪.‬‬

 ‫أُعُوُضُ " سُيُفُ" بُـ"إُسُرُاءُ"‬

‫‪ -‬يَذَهَبَ سَيَفَ إَلَى اَلَمَدَرَسَة كَلَ صَبَاحَ‬

‫أُعُوُضُ اُلُطُارُ اُلُمُكُانُي بُآخُرُ‬

‫‪ -‬تَسَكَنَ إَسَرَاءَ قَرَبَ اَلَمَدرسة ‪:‬‬

‫‪ -‬يلعب فراس تحت الشجرة‬

‫‪ -‬تمشي اسراء في الشارع‬

 ‫ألون بنفس اللون الجملة التي تكتب بنفس الكلمات‬

‫‪ -‬كريمة في القسم تقلد المعلم‪.‬‬

‫كريمة تقلد أباها في الكتبية‪.‬‬

‫‪ -‬كريمة أباها في الكتبية تقلد‪.‬‬

‫في القسم كريمة تقلد المعلم‪.‬‬

‫‪ -2‬أدمج "يا جدتي" في الجملة التالية و أكتب المحاوالت المتحصل عليها‪:‬‬

‫أحكي لي حكاية‬
‫‪ -‬أعيد كتابة الجملة مغيرا موقع العبارة المسطرة ‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫كل صباح تكنس حنان فناء المنزل‬
 ‫‪ - 1‬أقرأ الجملة‪:‬‬
‫‪ -‬يساعد رفيق أمه في المنزل‬

‫‪ -‬أكتب العنصر الناقص مكان النقاط‬

‫‪ -‬رفيق ‪........................‬يساعد أمه‪.‬‬

‫‪ - 2‬أشطب الخطأ‬
‫*تداوي مفيدة القطة‪.‬‬
‫*القطة تداوي مفيدة‪.‬‬
‫*مفيدة تداوي القطة‪.‬‬

‫أرتب الالفتات للحصول على جملة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫كل‬ ‫يوم‬ ‫بيت‬ ‫فاتن‬ ‫تنظف‬ ‫‪ -‬لولو‬

‫‪ - 4‬أعيد تركيب نفس الجملة بطريقتين مختلفتين‬

 ‫‪ -1‬أربط بين الجمل ب " و أو ثم‬

‫*طارق في الحديقة يلعب ‪..............‬يمرح‪.‬‬

‫*رفيقة تساعد أمها ‪.........‬تقرأ قصة‪.‬‬

‫*أرنب سندس ينط‪.........‬يحرك أذنيه‪.‬‬

‫‪ - 2‬أتأمل المشاهد و أرتب الجمل بوضع الرقام‬

‫يلبس ربيع ثيابه‪.‬‬

‫يذهب إلى المدرسة‪.‬‬

‫يتناول فطوره‪.‬‬
‫‪ 3‬أعيد كتابة الجمل و أربط ب و و ثم‬
 ‫أضع علمة )‪ )x‬أمام الصواب‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ -‬أضاع مراد نقوده في الطريق‬

‫مسرورا‬ ‫‪ -‬عاد مراد إلى المنزل‬
‫باكيا‬
‫ضاحكا‬
‫خائفا‪.‬‬

‫‪ -2‬أعوض الكلمة المسطرة بما يناسب‬

‫‪ -‬فازت فاتن في المسابقة‪.‬‬

‫‪ -‬تسلمت فاتن جائزتها مبتهجة‪.‬‬

‫أجيب عن السؤال ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪ -‬رأى حاتم في المنام حلما مزعجا‪.‬‬

‫‪ -‬كيف أفاق حاتم من نومه‪.‬‬

 ‫انتاج جمل تحقق أعمال لغوية‬
‫الحال تركيب جزئي‬

‫‪/1‬أكتب كل تركيب في المكان المناسب من الجملة‪:‬‬

‫برشاقة‬ ‫بحذر‬ ‫بعناية‬ ‫بشراهة‬

‫‪-‬يعبر فتحي الطريق‪....................................‬‬

‫‪-‬يكتب حبيب على كراسه‪...................................‬‬

‫‪-‬يلتهم القط السمك‪..............................‬‬

‫‪-‬تقفز غفران‪...........................‬‬

‫‪ /2‬أنسخ على المنوال‪:‬‬

‫نزل المطر بغزارة‪.‬‬ ‫نزل المطر غزيرا‪.‬‬

‫‪...........................‬‬ ‫هبت الريح قوية‪.‬‬

‫‪............................‬‬ ‫عاد ريان إلى المنزل مسرعا‬
‫‪-3‬أجيب عن السؤال باستعمال احدى الكلمات التالية‪ُ:‬‬

‫بلهفة‬ ‫بشوق‬

‫‪ -‬كيف يترقب حلمي نهاية الحكاية؟‬

 ‫‪/1‬أكتب كل عبارة في المكان المناسب‬
‫قف‬
‫اعبر‬ ‫انتبه‬

‫الضوء أحمر‬

‫الضوء أصفر‬

‫الضوء أخضر‬

‫‪/2‬أنسخ على المنوال‪:‬‬

‫يا إيناس ال تدوسي األزهار‪.‬‬ ‫تدوس إيناس األزهار‬

‫‪ -‬يعذب وائل كلبه‬

‫‪ -‬يلعب أكرم بالكرة في الطريق‪.‬‬

‫‪ -‬تعبث إيمان بأدواتها‬

‫أعبر عن المشاهد التالية مستعمل األمر و النهي‬
 ‫أربط كل سؤال بالجواب المناسب‪:‬‬ ‫‪)1‬‬

‫تجلس العائلة حول المائدة‬ ‫من تعد المائدة؟‬

‫األم تعد المائدة‬ ‫أين تجلس العائلة؟‬

‫زينب تحب األرز‪.‬‬

‫ماذا تحب زينب ؟‬

‫أتمم الجملة االستفهامية و ال أنسى علمة االستفهام‬ ‫‪)2‬‬

‫رسمت فائزة الصورة‬

‫من‬

‫ماذا‬

‫أكتب أداة االستفهام (أين) أو ( ماذا) أو (من) مكان النقاط و ال تنسى‬ ‫‪)3‬‬
‫العلمة‬
‫يضع زياد األقراص في العلبة‪.‬‬

‫‪.................‬يضع زياد في العلبة‪.................‬‬

‫‪..............‬يضع زياد األقراص‪...................‬‬

‫‪..............‬يضع األقراص في العلبة‪................‬‬

 ‫‪ )1‬أختار الجواب المناسب و أكتبه‪:‬‬

‫لماذا جلس جمال أمام الشاشة * ليتناول لمجة‬

‫ليتابع برنامج األطفال‬

‫ليقرأ حكايات جحا‪.‬‬

‫جلس‬

‫‪ )2‬أكتب الجواب المناسب و ال أنسى النقطة‪.‬‬

‫الجواب‬ ‫السؤال‬
‫تناول جمال لمجة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ماذا تناول جمال؟‬
‫‪............................‬‬ ‫‪-‬‬ ‫من يصنع مائدة؟‬
‫‪............................‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ماذا يبيع الجزار؟‬
‫‪............................‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أين اختفى الفأر ؟‬
‫‪ )3‬أتمم الحوار بخطاب مناسب‬
‫نجوى أين دميتك؟‬

‫تعالي نلعب معا‪.‬‬

‫أرتب اللفتات للحصول على خطاب للستفهام‪:‬‬ ‫‪1-‬‬

 ‫كيف‬ ‫؟‬ ‫زياد‬

‫__‬ ‫يقص‬ ‫الخبز‬

‫‪-2‬أكتب سؤاال مناسبا للمعلومة المسطرة و ال أنسى علمة االستفهام‬

‫الجواب‬ ‫السؤال‬
‫يقلد أنور الخياط‬ ‫من‪..............................‬‬
‫يصنع وحيد الحلوى بمهارة‬ ‫‪............................ -‬‬

‫تخيط كوثر وسادة‪.‬‬ ‫‪............................. -‬‬

‫‪ /3‬أتأمل المشهد و أتمم الحوار‬

‫‪................................................-‬؟‬

‫‪-‬هو في ورشة النجارة‬

‫‪..............................................-‬؟‬

‫إنه يصنع مائدة‪.‬‬

 ‫‪-1‬أرتب الخطابات للحصول على حوار‬

‫‪....................................... -‬‬ ‫كوب عصير من فضلك‬

‫‪....................................... -‬‬ ‫ماذا تريد أن تشرب ؟‬
‫شكرا لك تفضل يا صديقي‬
‫‪....................................... -‬‬
‫‪....................................... -‬‬
‫‪ )2‬أختار من الخطابات التالية حوارا يناسب المشهد‪:‬‬
‫إني جائع يا صديقتي النملة‪.‬‬ ‫أبني قصرا من الطين‬
‫كيف حالك أيها الصرار؟‬
‫ماذا تبني يا أحمد؟‬ ‫ماذا تشاهد في الشريط؟‬

‫‪ 3‬أكون حوارا يناسب المشهد‬

‫أعيد كتابة الفقرة بعد حذف ماهو في إطار‪:‬‬ ‫‪)1‬‬

 ‫كل صباح تنظف عائدة القن بعناية و‬
‫تنثر الحب لدجاجها ثم تسرع فرحة‬
‫لجمع البيض‪.‬‬

‫أجعل الفقرة أقصر ‪ ,‬أعيد كتابتها‬ ‫‪)2‬‬

‫ربى علي عصفورا جميل واعتنى به‬

‫كثيرا ذات يوم فتح علي القفص فطار‬
‫العصفور بعيدا‬

‫أقرأ الفقرة ثم أعيد كتابتها‪:‬‬ ‫‪)3‬‬

‫صغير‬ ‫الخبيث‬ ‫مع فراخها‬

‫خرجت الدجاجة تسعى ها هو القط‬

‫يرقبها إنه يطمع في فرح يأكله‪.‬‬

‫أربط بين الجمل بأسهم و أكتب الفقرة المتحصل عليها‪:‬‬ ‫‪)1‬‬

‫*فجمعت أزهارا ملونة‪.‬‬

‫*خرجت خولة للنزهة‪.‬‬
‫*والحقت الفراش‬
‫*ثم رجعت إلى المنزل‪.‬‬
‫أربط الجمل ب و‪..‬ف ألتحصل على فقرة و ال أنسى حذف التكرار‬ ‫‪)2‬‬

‫أقبل الربيع‬
‫* بنت الطيور أعشاشها ‪.‬‬
‫*حلقت الطيور في الفضاء‪.‬‬
‫* مألت الطيور الجو غناء‪.‬‬

‫أرتب الجمل التالية للحصول على فقرة‪:‬‬ ‫‪)3‬‬

‫فيمرح على العشب‪.‬‬

‫‪ -‬ثم يدخلها إلى الزريبة‬
‫‪-‬يذهب رضا إلى ضيعة خاله‬
‫‪- -‬و يرقب الخرفان و هي‬
‫ترتع‪.‬‬

‫أعبر بجملة عن كل مشهد مستعينا بالعبارات التالية‪:‬‬

 ‫الطقس –الطفلن‪-‬تغير‪-‬‬ ‫األزهار‪ -‬الفراش‬ ‫مهدي –سامية‪-‬‬
‫المنزل‬ ‫النزهة‪ -‬الحقول‬
‫و فجأة‪.................‬‬ ‫هذه سمية ‪...............‬‬ ‫خرج‪.................‬‬
‫‪....................................‬‬ ‫‪....................................... ...............................‬‬
‫‪....................................‬‬ ‫‪....................................... ...............................‬‬
‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪.............‬‬

‫أكتب الفقرة المتحصل عليها‪:‬‬

‫أتخيل خاتمة مناسبة للقصة و اكتبها ثم أرسم مشهدا يوافقها‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫أتأمل المشاهد و أقرأ الجمل ثم أكتب جملة تناسب المشهد األخير للقصة‬
‫مرض كريم بالزكام‪.‬فارتفعت حرارته ولزم‬
‫الفراش‪.‬‬

‫تغيب كريم عن الدرس‪ .‬فقلق أحمد و قرر‬

‫أن يذهب لزيارته في المنزل‪.‬‬

‫أكتب الفقرة المتحصل عليها و ال أنسى االثراء‬

‫ألون كل كلمتين متضادتين ضمن الجمل التالية‬

‫باب المدرسة مفتوح ‪.‬‬ ‫يجلس كمال بجانب دليلة‪.‬‬

‫‪-‬باب الحديقة مغلق‪.‬‬ ‫‪-‬يقف مراد أمام القسم‪.‬‬
 ‫‪ /2‬أستعمل اللفتتين في كتابة جملة جديدة‪:‬‬

‫الدب‬ ‫في الحديقة‬

‫‪-‬يقود ربيع الدراجة أمام الدار‪.‬‬

‫أعوض هدى ب أحمد و أغير ما يجب تغيير‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫هدى تداوي كلبها لولو‬

‫أقرأ و أحيط بخط مغلق المفردات التي تؤدي نفس المعنى‬ ‫‪)1‬‬
‫*دالل تلعب مع الحلزون‪.‬‬ ‫*يسلم كمال على المعلم‪.‬‬
 ‫*تمرح ليلى على الرمل‪.‬‬ ‫*بلل يحيي بائع الغلل‪.‬‬

‫أعوض كل كلمة مسطرة بأخرى لها نفس المعنى‪:‬‬ ‫‪)2‬‬

‫دار دالل بجانب المدرسة‪.‬‬

‫محفظة‬ ‫منزل‬

‫مالك يتناول تمرا‪.‬‬

‫يأكل‬ ‫يشرب‬

‫أقرأ الجملة و أجعلها توافق المشهد‪:‬‬ ‫‪)3‬‬

‫الكلب‬ ‫السلحفاة‬

‫يلعب أحمد مع الحلزون ‪.‬‬

‫أربط بخط حسب المشهد‪:‬‬ ‫‪)1‬‬

‫الساحة‬ ‫ربيع و مالك في‬
‫القسم‬
 ‫المدرسة‬
‫أكتب كلمة مناسبة مكان النقاط‬ ‫‪)2‬‬
‫جديدة‬ ‫جميل‬ ‫جميلة‬ ‫حمراء‬
‫‪-‬مدرسة ربيع كبيرة و‪......................‬‬

‫‪-‬محفظة عمر زرقاء و ‪......................‬‬

‫‪ )3‬أكتب في الفراغ كلمة مناسبة‪:‬‬

‫*ميدعة ربيع‪..............‬الخزانة‪.‬‬

‫*محفظة رحاب‪...............‬المكتب‬

‫*مالك واقف ‪..............‬القسم‬

‫تحت‬

‫وراء‬ ‫في‬ ‫فوق‬

‫أمام‬

‫أعوض الكلمات المسطرة بكلمات أخرى لها نفس المعنى‬

‫‪ ‬رحاب تجري وراء فراشة‪.‬‬

 ‫‪ ‬ربيع يمشي في الشارع الواسع‪.‬‬

‫‪ ‬تلعب غفران في الحديقة مع سلمى‪.‬‬

‫‪ ‬مهيب واقف بجانب الدار‪.‬‬

‫‪ ‬يقفز األرنب الصغير قرب الوادي‪.‬‬

‫أعوض الكلمات المسطرة بكلمة لها نفس المعنى‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ ‬التلميذ ينشدون في سرور‪.‬‬

‫‪ ‬وقف عمر قرب السبورة‪.‬‬

 ‫أقرأ الجملة و أختصرها ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ينشد‪.‬‬ ‫األنشودة‬ ‫في‬ ‫سرور‬ ‫عمر‬

‫‪ -1‬أكون باللفتات التالية جمل تتكون من‬

 ‫‪.‬‬ ‫القسم‬ ‫األطفال‬ ‫ينتظر‬ ‫المعلم‬ ‫أمام‬

‫‪ -2‬أرتب الكلمات التالية ألتحصل على جملة‬

‫يرفرف‬ ‫بلدي‬

‫علم‬ ‫عاليا‬

‫أرتب اللفتات ألحصل على جمل‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪.‬‬ ‫الخير‬ ‫مالك‬ ‫يا‬ ‫صباح‬

‫جديدة ‪.‬‬ ‫تلبس‬ ‫ميدعة‬ ‫دالل‬

‫أكمل بما يناسب‪:‬‬

‫يذهب و إلى المدرسة‪.‬‬

‫‪ -1‬أرتب اللفتات ألحصل على جمل‬

‫‪.‬‬ ‫قلم‬ ‫صغير‬ ‫شهد‬

 ‫ميدعة‬ ‫ياسين‬ ‫يلبس‬ ‫جميلة‬ ‫‪.‬‬

‫مساء مراد إلى ‪.‬‬ ‫يذهب‬ ‫كل التلميذ‬ ‫الدار‬

‫‪ -‬أقرأ اللفتات ثم أنتج جمل ‪:‬‬

‫إلى ‪.‬‬ ‫المدرسة‬ ‫مع‬ ‫أمي‬ ‫سأذهب‬

 ‫أقرأ ‪ ,‬ألون العبارات المناسبة للجملة‬

‫هذا ربيع واقف بجانب رحاب‪.‬‬

‫مالك واقف هذا ربيع هذه رحاب بجانب رحاب‬

‫أعيد كتابة الجملة‪:‬‬

‫أعوض المذكر بالمؤنث و أعيد كتابة الجملة‬

‫مرام ترسم باب المدرسة‪.‬‬

‫مالكـ‬
 ‫ربيع يلعب في الساحة‪.‬‬

‫رانية‬

‫رسم أحمد بستانا فسيحا بالحاسوب‪.‬‬

‫‪......... ...........‬سلمى‪...................................‬‬

‫أكتب الجملة بطريقتين مختلفتين‬

‫مدير المدرسة و التلميذ أمام القسم‪.‬‬

 ‫يلعب رامي بسيارة سباق‪.‬‬

‫تكتب مرام رسالة قصيرة‪.‬‬

‫أرتب مفردات الجملة‬

‫تجلس‪.‬‬ ‫عمر‬ ‫ريم‬ ‫بجانب‬

 ‫أتمم الجمل حسب المشهد باستعمال‬

‫وراء‬ ‫أمام‬

‫*المعلم واقف ‪..........................‬ربيع‪.‬‬

‫*دالل واقفة ‪.....................‬ربيع‪.‬‬

‫أكون جملة توافق المشهد‪:‬‬

‫مالك يجلس‬ ‫دالل‬ ‫أمام‬ ‫و‬ ‫مكتب‬

‫المعلمة‪.‬‬

‫أرتب اللفتات ألحصل على جملة‪:‬‬

‫في‬ ‫الحديقة‬ ‫كريمة‬ ‫تلعب‬

 ‫يقفز‬ ‫الشجرة‬ ‫مراد‬ ‫تحت‬

‫إلى ‪.‬‬ ‫مساء‬ ‫كل‬ ‫المكتبة‬ ‫مها‬ ‫تذهب‬

‫إلى‬ ‫جميلة‬ ‫رحاب جديدة محفظة‬

‫التلميذ‬ ‫أمام‬ ‫القسم‬ ‫أصطف‬ ‫إلى‬

‫ورود ‪.‬‬ ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫باقة‬ ‫المدير‬

‫مع ‪.‬‬ ‫األطفال‬ ‫سرور‬ ‫في‬ ‫أنشد‬ ‫ربيع‬

‫أعوض الكلمة المسطرة بأخرى لها نفس المعنى‬

‫يلهو‬ ‫استيقظت‬ ‫فسيحة‬

‫أفاقت فردوس باكرا ‪.‬‬

 ‫المدرسة كبيرة و ساحتها واسعة‪.‬‬

‫ربيع يلعب في الساحة‪.‬‬

‫النص‪:‬‬

‫عمر و مالك و اسراء يلعبون في الحديقة‪.‬‬

‫عمر يقود الدراجة‪.‬‬
‫مالك يلعب مع كلبه بوبي ‪.‬‬
‫اسراء تجري وراء الديك الرومي‪.‬‬
‫اسراء تجري و تصيح " أمسكه يا عمر "‬

‫فهم النص‪:‬‬

‫‪ -1‬أضع العلمة ( ‪ ) x‬أمام الجملة الواردة في النص‬

 ‫‪-‬عمر يلعب مع كلبه بوبي‬
‫‪-‬اسراء تجري وراء القرد‪.‬‬

‫‪-‬عمر يقود الدراجة ‪. .‬‬

‫أبحث عن كلمات في النص تتضمن المقاطع التالية‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ــــمـ‬ ‫بوَ‬ ‫لـاَ‬ ‫َد‬

‫أستخرج من النص الكلمات التي تتضمن الصور و أكتبها‪:‬‬

 ‫من جد وجد‬
‫العمل أساس الحياة‬
‫ل أسخر من غيري‬
‫كن متواضعا تزدد رفعة‬
‫ل تؤجل عمل اليوم إلى الغد‬