--

Based on Annex 2B.6 to DepEd Order No. 42, s. 2016

DAILY Paaralan ESTIPONA NATIONAL HIGH SCHOOL Antas BAITANG 8
LESSON Guro CARL JOHN D. FABROS Asignatura ARALING PANLIPUNAN
LOG Petsa IKA—9 NG HUNYO TAON 2023 Markahan IKAAPAT
JUNIOR HIGH Oras 45 MINUTO MAKALIPAS ANG IKA-7 NG UMAGA
SCHOOL

CLASSROOM RATEE’S RATER’S INITIAL or

OBSERVATION ANNOTATIONS INITIAL or SIGNATURE
I. OBJECTIVES INDICATOR SIGNATURE

A. Pamantayang Ang mag—aaral ay…

Pangnilalaman naipamamalas ng mag—aaral ang pag—unawa sa
kahalagahan ng pakikipag—ugnayan at sama—
samang pagkilos sa kontemporaryong daigdig
tungo sa pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa,
pagtutulungan, at kaunlaran.
B. Pamantayan sa Ang mag-aaral ay…
Pagganap Aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa,
proyekto sa antas ng komunidad at bansa na
nagsusulong ng rehiyonal at pandaigdigang
kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at
kaunlaran.
C. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang mga dahilan, mahahalagang
Pagkatuto pangyayaring naganap at bunga ng Unang
Digmaang Pandaigdig AP8AKD-IVa-1

III. NILALAMAN ANG UNANG DIGMAANG PANDAIGDIG

IV. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian -Kasaysayan ng Daigdig, Blando R. C. et al., ph.
348—375
-Kasaysayan ng Daigdig, Mateo G. C. et al., ph.
446—465
-Kayamanan (Kasaysayan ng Daigdig),
Abulencia, Arthur S., ph. 364—376
 1. Mga pahina ng ph. 348—375
gabay ng guro ph. 446—465
ph. 364—376
2. Mga pahina ng ph. 348—375
kagamitang pang ph. 446—465
mag-aaral ph. 364—376
3. Mga pahina sa Unang Digmaang Pandaigdig
teksbuk ph. 348—375
ph. 446—465
ph. 364—376
4. Karagdagang DOST Starbooks
kagamitan mula sa Google
portal ng Learning You Tube
Resource
B. Iba Pang Mga larawan, cartolina/manila paper, marker,
Kagamitang Panturo pangkulay, TV o Projector, & laptop
V. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral Sa A. Mga Panimulang Gawain
Nakaraang Aralin At/O a) Panalangin Indicator 1.4.2
Pagsisimula Ng Bagong b) Pagbati Used a range of
Aralin c) Pagtala ng mga lumiban teaching strategies that
d) Mga paalala sa mga panuntunan o mga enhance learner
achievement in
alituntunin sa klase sa oras ng talakayan:
literacy and numeracy
1. Makinig at makilahok sa talakayan skills.
at mga gawain
2. Kinakailangan ang kooperasyon ng
bawat isa sa mga pangkatang
gawain
3. Sundin ang mga panuto ng bawat
Gawain .

B. Balik-Aral
Gawain: Mundo Ko’y Ginulo Mo
Panuto: Susubukang sagutin ng mga mag—
aaral ang mga nakahandang jumbled words na
ipapakita ng guro sa tv screen.

Mga Jumbled Words:

 1. MONSI OBLIRAV
2. EMSTIZO
3. SIARUS
4. PAEURO
5. TINLA RICAAME

Mga Kasagutan:
1. SIMON BOLIVAR
2. MESTIZO
3. RUSSIA
4. EUROPA
5. LATIN AMERICA

Mga Pamprosesong Katanungan:

1. Ano ang mga salitang nabuo?
2. Ano—ano ang kahalagahan ng mga
salitang iyong nabuo patungkol sa ating
nakaraang talakayan?
B. Paghahabi Sa Layunin
Ng Aralin Gawain: Kulang Ako Kung Wala Ka
Panuto: Basahin ang clue sa bawat bilang. Indicator 1.1.2
Tukuyin ang mga konseptong inilalarawan sa Applied knowledge
pamamagitan ng pagpuno ng wastong letra sa of content within and
loob ng mga kahon. Isulat ang iyong sagot sa across curriculum
kwaderno. teaching areas.

1. Pagkakampihan ng mga bansa

A Y N A
Indicator 1.5.2
2. Pagmamahal sa bayan Apply a range of
N S N L M teaching strategies to
develop critical and
3. Panghihimasok ng makapangyarihang creative thinking, as
bansa sa mahinang bansa well as other higher-
I P Y L S O order thinking skills.

4. Siya ang pumatay kay Archduke Franz

Ferdinand ng Austria
 G V I O
P R N P

5. Organisasyon ng mga bansa pagkatapos ng

Unang Digmaang Pandaigdig
L E E F A O

Mga Pamprosesong Katanungan:

1. Ano ang mahihinuha sa salitang iyong
nabuo?
2. May magkakaugnay bang salita? Kung
mayroon, paano ito nagkaugnay?

(Ang guro ay magpapakita ng mga larawan na

may kaugnayan sa paksang tatalakayin)

Mga Pamprosesong Katanungan:

1. Ano ang ideyang ipinakikita ng mga
larawan sa ibaba?
2. Anu—ano ang sanhi ng Unang Digmaang
Pandaigdig?
3. Saang kontinente nagsimula ang Unang
Digmaang Pandaigdig?

Presentasyon ng paksang tatalakayin at ng layunin

ANG UNANG DIGMAANG PANDAIGDIG

 Pagkatapos Ng Aralin Inaasahang:
Nasusuri ang mga dahilan, mahahalagang
pangyayaring naganap at bunga ng Unang
Digmaang Pandaigdig AP8AKD-IVa-1

C. Pagtalakay Ng Bagong
Konsepto At Paglalahad (Magkakaroon ng maikling talakayan bilangIndicator 1.1.2
Ng Bagong Kasanayan introduksyon sa bagong paksa) Apply knowledge of
No. 1 content within and
Upang lubusan niyong maunawaan ang ating across curriculum
paksa, tayo ngayon ay magkakaroon ng isang teaching areas.
pangkatang—gawain.

Gawain: Kailangan Kita

 Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Ang Indicator 4.1.2
bawat grupo ay magpapakita ng malikhaing Plan, manage and
presentasyon tungkol sa mga dahilan, implement
mahahalagang pangyayaring naganap at developmentally
bunga ng Unang Digmaang Pandaigdig. sequenced teaching
 Pipili ang bawat grupo ng paraan ng and learning processes
presentasyon na nais nila. to meet curriculum
Pangkat 1: Map Story- tungkol sa requirements and
mahahalagang pangyayaring naganap sa varied learning
Unang Digmaang Pandaigdig; contexts.
Pangkat 2: Paint Me a Picture: tungkol
sa mga sanhi o dahilan ng Unang Digmaang
Pandaigdig;
Pangkat 3: Tula- tungkol sa bunga o
epekto (Mga pinsala) ng Unang Digmaang
Pandaigdig.
Pangkat 4: Liham- tungkol sa bunga o
epekto (Kasunduang pangkapayapaan & Indicator 1.4.2
Liga ng mga bansa) ng Unang Digmaang Use a range of
Pandaigdig. teaching strategies that
 Ang bawat pangkat ay bibigyan ng siping enhance learner
susuriin. achievement in
 Pagkatapos, ang bawat pangkat ay magdaos literacy and numeracy
ng malayang talakayan sa harap ng klase sa skills.
pamamagitan ng pagsagot sa mga
 katanungan.
 Ito ay gagawin lamang sa loob ng (7) pitong
minuto.

Pamprosesong Tanong
1. Bakit nagkaroon ng sigalot ang mga
bansa? Paano ba ito maiiwasan?
2. Ano ang mga naging bunga ng Unang
Digmaang Pandaigdig?
3. Paano nagwakas ang digmaan?
4. Nakabuti baa ng usapang pangkapayapaan
na pinangunahan ng Alyadong Bansa?
Bakit?
D. Paglalapat Ng Aralin Gawain: Kung Maibabalik Ko Lang Indicator 1.1.2
Sa Pang Araw-Araw Na Panuto: Ang guro ay magpapakita ng mga Apply knowledge of
Buhay larawan sa mga mag—aaral para pagpapaliwanag content within and
ng pagpapahalaga at magtatanong kung ano ang across curriculum
kaugnayan ng mga ito sa talakayan. teaching areas.

Indicator 1.5.2
Apply a range of
teaching strategies to
develop critical and
creative thinking, as
well as other higher-
order thinking skills.

Mga Pamprosesong Katanungan:

1. Sa iyong palagay, maaari kayang
maiwasan ang pagsiklab ng Unang
Digmaang Pandaigdig?
2. Bilang isang mag—aaral, ano kaya ang
iyong magagawa upang maiwasan ang
pagsiklab ng isa pang pandaigdigang
digmaan?
E. Pagbubuod Ng Mga Gawain: Saan Ako Nagkulang? Indicator 1.5.2
Mag-Aaral Sa Paksang Panuto: Gawing gabay sa pag—aral ang Apply a range of
Natalakay sumusunod na balangkas ng kaisipan. Punan ng teaching strategies to
wastong sago tang mga patlang upang mabuo ang develop critical and
pahayag tungkol sa mga dahilan, mahahalagang creative thinking, as
pangyayari at epekto ng Unang Digmaang well as other higher-
Pandaigdig. order thinking skills.

Mula Sa Paksang Tinalakay

1. Ano ang mga kaisipang iyong natutunan?
2. Ano ang mga kaisipang iyong
kinawilihan?
F. Pagtataya Ng Aralin
Ang mga gawain ay magsisilbing pagtataya ng
aralin sa araw na ito. Narito ang rubrics sa Indicator 5.1.2
pagmamarka ng mga gawain: Design, select,
organize and use
Rubric Sa Pagmamarka Ng Mga Gawain diagnostic, formative
and summative
Presentasyon -5 assessment strategies
Nilalaman -5 consistent with
Pagkamalikhain -5 curriculum
Kabuuan 15 requirements.

G. Karagdagang Gawain Basahin ang teksto sa pahina 364—376 tungkol sa

Para Sa Takdang-Aralin mga dahilan, mahahalagang kaganapan at epekto Indicator 4.1.2
At Remedasyon ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Plan, manage and
implement
developmentally
sequenced teaching
and learning processes
to meet curriculum
requirements and
 varied learning
contexts.

VI. MGA TALA

Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito
VII. PAGNINILAY naisakatuparan? Ano pang tulong ang maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong
superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa iyong pagkikita.

A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-
aaral na
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ng
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ng aking punong
guro at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Prepared: Checked: Noted:

CARL JOHN D. FABROS
Teacher Applicant
Application Code: JHS307014-23-001