RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 10 Kuningan

Kelas/Semester : IV (Empat)/I (Ganjil)

Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema : 2. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

Pembelajaran :6

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan PPKn

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

Disusun oleh :

Luthfi Hamdan Zaidan (20191510084)

SEKOLAH DASAR NEGERI 10 KUNINGAN

KECAMATAN KUNINGAN

KABUPATEN KUNINGAN

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 10 Kuningan

Kelas/Semester : IV (Empat)/I (Ganjil)

Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema : 2. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

Pembelajaran :6

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan PPKn

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menggali informasi dari 3.1.8 Menjelaskan cara menuliskan

seorang tokoh melalui laporan hasil wawancara.
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
 4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.1.8 Melaporkan hasil wawancara.
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis

Muatan: PPKn

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami hak dan kewajiban 3.4.5 Menjelaskan hak dan kewajiban
sebagai wargamasyarakat dalam melestarikan sumber daya
dalam kehidupan sehari-hari alam (hewan langka).

4.2 Bekerjasama melaksanakan 4.4.5 Mengomunikasikan hak dan

hak dan kewajiban sebagai kewajiban dalam melestarikan
warga masyarakat dalam hewan langka.
kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah dan berlatih, siswa mampu
menjelaskan cara menulis laporan hasil wawancara dengan benar.
2. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah dan berlatih, siswa mampu menulis
laporan hasil wawancara dengan benar.
3. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hak dan
kewajiban terhadap pelestarian hewan dengan benar.
4. Dengan melakukan presentasi, siswa mampu mengomunikasikan hak dan
kewajiban dalam pelesatarian hewan dengan penuh percaya diri dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Format menulis laporan hasil wawancara
 Hak dan Kewajiban dalam pelestarian hewan
E. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10 menit

keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Guru memberikan salam. (Integritas : membiasakan
sikap santun, religius dan hormat)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak siswa menyanyikan lagu ”Garuda
Pancasila” untuk meningkatkan jiwa rasa
nasionalisme siswa.
 Sebelum pembelajaran siswa diasah pola pikirnya
dengan apersepsi
”Anak-anak apakah kalian tahu apa itu hewan
langka?”
”Coba sebutkan hewan langka yang kalian
ketahui?”
 Siswa diminta untuk menyimak guru menyampaikan
tujuan pembelajaran hari ini.

Inti  Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang 70

keterampilan yang baik saat melakukan wawancara. Menit

 Siswa mencermati format menulis laporan hasil

wawancara. (Kegiatan literasi)
 Siswa diminta mengamati setiap bagian pada format
laporan wawancara tersebut.
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan
mendiskusikan dengan guru jika ada hal-hal yang
 perlu diketahui lebih lanjut.
 Siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan oleh
guru
 Siswa diingatkan bahwa sebelumnya mereka telah
mengetahui tentang hak dan kewajiban terhadap
hewan yang ada di sekitar mereka dan setiap orang
perlu menjaga keseimbangan dan kelestarian hewan-
hewan tersebut untuk kelangsungan kehidupan di
muka bumi.
 Siswa diminta menyebutkan apa saja yang mereka
ketahui terkait dengan hewan langka.
 Siswa dibagi kedalam 2 kelompok untuk
mendiskusikan hasil jawabannya.
 Setelah itu, siswa diminta membaca teks tentang
lestarikan hewan langka yang terdapat di buku siswa.
 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
siswa.
 Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan
memastikan tiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya/mengetahui jawabannya.
 Siswa mempresentasikan hasil jawaban yang telah
didiskusikan.

Penutup  Siswa dan Guru bersama sama merangkum materi 10 menit

pembelajaran
 Siswa mengerjakan lembar evaluasi
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan membaca
doa. (Integritas : membiasakan sikap santun,
religius dan hormat)

G. MEDIA ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

 Sumber :
1. Buku Pedoman Guru Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup, Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup, Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Budaya, 2013).

Media :
Infocus

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
 a. Penilaian Sikap : Kerjasama, Disiplin, dan Tanggung Jawab
b. Penilaian Pengetahuan
- Jenis Tes : Tertulis
- Bentuk Tes : PG
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Kuningan, 10 Mei 2022

Mengetahui,

Wali Kelas IV Mahasiswa

Ratna Sriwahyuni, S.Pd Luthfi Hamdan Zaidan

NIP. 197110272000122001 NIM. 20191510084

Kepala Sekolah

Sri Mulyati, S.Pd

NIP. 196607142002122001

LAMPIRAN 1
 MATERI AJAR
Satuan Pendidikan : SD Negeri 10 Kuningan

Kelas/Semester : IV (Empat)/I (Ganjil)

Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema : 2. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

BAHASA INDONESIA

Sebelumnya kamu telah belajar bagaimana membuat pertanyaan yang baik

untuk wawancara. Kamu juga telah menyortir pertanyaan, berlatih melakukan

wawancara dengan teman, dan mengetahui sikap dan keterampilan dalam

melakukan wawancara.

Keterampilan yang baik dalam melakukan wawancara adalah:

1. Mengajukan pertanyaan sesuai topik;

2. Jawaban soal bukan iya dan tidak;

3. Antar pertanyaan berkesinambungan;

4. Menggali lebih banyak informasi;

5. Menggunakan bahasa yang baik dan benar;

6. Pertanyaan fokus atau tepat sasaran;

7. Diawali dengan apa, siapa, dimana, kapan, mengapa dan bagaimana.

 Format Menulis Laporan Hasil Wawancara

1. Latar Belakang
Menuliskan alasan melakukan wawancara.
Contoh:
Kami siswa kelas 4 mendapat tugas untuk melakukan wawancara tentang
tumbuhan dan hewan kepada masyarakat di sekitar tempat tinggal kami.
2. Maksud dan Tujuan
Menuliskan maksud dan tujuan dilakukan wawancara,
Contoh:
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk menggali informasi lebih lanjut dan
memperdalam pemahaman kami tentang berbagai hewan dan tumbuhan disekitar
tempat tinggal kami, yang meliputi karakteristik tumbuhan dan hewan dan kaitannya
dengan tempat hidupnya serta hak dan tanggung jawab lingkungan,
3. Topik Wawancara
Menuliskan topik wawancara
Contoh:
Tumbuhan dan Hewan di Sekitarku
4. Waktu dan Tempat Kegiatan
Menuliskan waktu dan tempat wawancara.
Contoh:
Wawancara ini dilaksanakan pada:
Hari/Tanggal : Sabtu, 19 November 2016
Waktu : pukul 08.00 – 09.00
Tempat : Kampung Mekar Jaya
5. Laporan Hasil Wawancara
Menuliskan narasumber, pewawancara, dan hasil wawancara.
Contoh:
- Narasumber : Bapak Kurniawan
- Pewawancara: Lani
- Hasil Wawancara
 Pada hari sabtu, 19 November 2016, pada pukul 08.00 – 09.00, saya melakukan
wawancara kepada Bapak Kurniawan tentang tumbuhan di sekitar tempat tinggalku
…..
6. Kesimpulan
Menuliskan kesimpulan.

PPKn

Hewan langka adalah hewan yang populasinya sudah menurun dan

sebagian besar sudah mendekati kepunahan.

Hewan-hewan tersebut dilindungi oleh pemerintah. Tempat-tempat untuk

melindungi hewan-hewan tersebut di antaranya SuakaMargasatwa, Taman
Nasional Komodo, dan lain sebagainya.

Contoh hewan-hewan langka : Badak Bercula Satu, Penyu Hijau, Macan Tutul,
Burung Cenderawasih, dan lainnya.
LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 10 Kuningan

Kelas/Semester : IV (Empat)/I (Ganjil)

Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema : 2. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

Nama Kelompok : ……………………….

Kelas : ……………………….

Jawab pertanyaan berikut!

1. Pelestarian hewan langka bertujuan untuk?

2. Apa saja upaya untuk menjaga hewan langka?

3. Apa yang kita dapat jika kita melindungi hewan langka?

4. Apa yang bisa kita lakukan sebagai warga negara untuk melestarikan
hewan langka?
 LAMPIRAN 3

MEDIA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 10 Kuningan

Kelas/Semester : IV (Empat)/I (Ganjil)

Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema : 2. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

Media : Power Point

Gambar :
LAMPIRAN 4

EVALUASI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 10 Kuningan

Kelas/Semester : IV (Empat)/I (Ganjil)

Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema : 2. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

Kisi-Kisi Soal Evaluasi

Muatan Bentuk Jumlah

Instrumen Soal Aspek No Soal Skor
Terpadu Soal Soal
Bahasa Menyebutkan poin-poin C1 PG 1 20 1
Indonesia membuat laporan
wawancara
Menjelaskan salah satu C2 PG 2 20 1
pengertian poin-poin
membuat laporan
wawancara.
PPKn Menjelaskan pengertian C2 PG 3 20 1
hewan langka
Menyebutkan hewan C1 PG 4 20 1
langka di indonesia
Menyebutkan hak dan C1 PG 5 20 1
kewajiban kita sebagai
warga negara dalam
pelestarian hewan
langka.
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor yang diperoleh
Skor = x 100
Skor Maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
0 – 50 D K (Kurang)

Rubrik Penilaian

No. Soal Pernyataan Skor

Jika semua jawaban benar 100
1-5 Jika 1 jawaban benar 20
Jika tidak menjawab 0
Jika Jawaban salah 0
 LEMBAR EVALUASI
Satuan Pendidikan : SD Negeri 10 Kuningan

Kelas/Semester : IV (Empat)/I (Ganjil)

Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema : 2. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

Nama :......................................

Kelas :.....................................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Sebutkan format dalam menulis laporan wawancara, kecuali....

a. Latar Belakang
b. Maksud dan Tujuan
c. Kesimpulan
d. Pembukaan
2. Latar belakang berisi tentang ...
a. Alasan melakukan wawancara
b. Maksud dan tujuan dilakukan wawancara
c. Waktu dan tempat dilakukannya wawancara
d. Kesimpulan hasil wawancara
3. Apa yang dimaksud dengan hewan langka?
a. Hewan yang harus diburu
b. Hewan yang dapat dipelihara
c. Hewan yang dapat dibunuh dan dimakan
d. Hewan yang harus di lindungi keberadaannya
4. Sebutkan hewan langka yang ada di Indonesia!
a. Komodo
 b. Kucing
c. Ayam
d. Sapi
5. Sebutkan hak dan kewajiban kita sebagai warga negara untuk
melestarikan hewan langka?
a. Melakukan pemburuan di hutan
b. Melindungi dan melestarikan hewan langka
c. Melakukan jual beli hewan langka
d. Membakar hutan
 LEMBAR JAWABAN EVALUASI

Kunci Jawaban

1. d. Pembukaan

2. a. Alasan melakukan wawancara

3. d. Hewan yang harus di lindungi keberadaannya

4. a. Komodo

5. b. Melindungi dan melestarikan hewan langka

 LAMPIRAN 5

LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
a. Format Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

Tanggung Jawab Disiplin Bekerja sama
No Nama SB B C K SB B C K SB B C K Predikat
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Adilla Nurfadillah

2. Agung Firman

3. Alga yulistia

4. Aan Nur merisya

5. Dewi Anjani

6. Dita Komala

7. Dea Fhadilla

8. Mimin Qoriah

9. Melisya Indah

10 Nanik Mahesa

11 Nisa Durotun

12 Novi Indriani

13
Nur Kholisah

14 Reza Wiwaha

15 Rizky Fadillah

16 Rafi Azhar

Rubrik Penilain Sikap

 No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
(4) (3) (2) (1)
Siswa Siswa bersikap Siswa Siswa
bersikap dapat bekerja bersikap bersikap tidak
dapat bekerja sama dengan bekerjasama mampu untuk
Tanggung
1. sama dengan rekannya hanya dengan melakukan
jawab
semua namun masih beberapa kegiatan
rekannya. memilih-milih. temannya kerjasama.
saja.
Siswa Siswa bersikap Siswa Siswa
bersikap displin dalam bersikap bersikap tidak
sangat mengikuti kurang disiplin dalam
disiplin aturan selama disiplin mengikuti
dalam proses dalam aturan selama
2. Disiplin
mengikuti pembelajaran. mengikuti proses
aturan aturan pembelajaran.
selama proses selama proses
pembelajaran pembelajaran
. .
Siswa Siswa bersikap Siswa Siswa
bersikap bertanggung bersikap bersikap tidak
sangat jawab terhadap kurang bertanggung
bertanggung tugas yang bertanggung jawab
3. Bekerjasama
jawab diberikan. jawab terhadap tugas
terhadap terhadap yang
tugas yang tugas yang diberikan.
diberikan. diberikan.
Keterangan :

Rata-Rata = Skor yang diperoleh

Pedoman penskoran
Rata-rata Predikat Keterangan
4 A Sangat Baik
3 B Baik
2 C Cukup
1 D Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
a. Lembar Kerja Siswa (LKS)
Rekap Skor Siswa

No Nama Siswa Nilai Predikat

1 Adilla Nurfadillah
 2 Agung Firman

3 Alga yulistia

4 Aan Nur merisya

5 Dewi Anjani

6 Dita Komala

7 Dea Fhadilla

8 Mimin Qoriah

9 Melisya Indah

10 Nanik Mahesa

11 Nisa Durotun

12 Novi Indriani

13 Nur Kholisah

14 Reza Wiwaha

15 Rizky Fadillah

16 Rafi Azhar

Pedoman Penskoran

Skor Maksimal = 100

Skor yang diperoleh
Skor = x 100
Skor Maksimal
Rata-rata Predikat Keterangan
4 A Sangat Baik
3 B Baik
2 C Cukup
1 D Kurang
 b. Lembar Evaluasi
Rekap Skor Siswa

Soal Jlm
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

1 Adilla Nurfadillah

2 Agung Firman

3 Alga yulistia

4 Aan Nur merisya

5 Dewi Anjani

6 Dita Komala

7 Dea Fhadilla

8 Mimin Qoriah

9 Melisya Indah

10 Nanik Mahesa

11 Nisa Durotun

12 Novi Indriani

13 Nur Kholisah

14 Reza Wiwaha

15 Rizky Fadillah

16 Rafi Azhar
Pedoman Penskoran

Skor Maksimal = 100

Skor yang diperoleh
Skor = x 100
Skor Maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

81 – 100 A SB (Sangat Baik)

66 – 80 B B (Baik)

51 – 65 C C (Cukup)

0 – 50 D K (Kurang)
 3. Penilaian Keterampilan
Rekap Skor Siswa

No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Krikeria 3 Predikat

1 Adilla Nurfadillah

2 Agung Firman

3 Alga yulistia

4 Aan Nur merisya

5 Dewi Anjani

6 Dita Komala

7 Dea Fhadilla

8 Mimin Qoriah

9 Melisya Indah

10 Nanik Mahesa

11 Nisa Durotun

12 Novi Indriani

13 Nur Kholisah

14 Reza Wiwaha

15 Rizky Fadillah

16 Rafi Azhar

Rubrik Penilaian
 Perlu
Sangat Baik
No Kriteria Baik Cukup Pendampingan
(4)
(3) (2) (1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarkan mendengarkan
1. berbicara sesekali masih teman yang teman yang
perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara
namun tidak
mengindahkan

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, non verbal komunikasi terhadap bentuk
2. postur, ekspresi dengan tepat. non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara) yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, menginspirasi secara rinci, secara selama proses
pikiran) teman. Selalu merespon rinci,namun diksusi
3. mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung.
dan topik. merespon
memimpin kurang sesuai
lainnya saat dengan topik.
diskusi.

Keterangan :
Rata-Rata = Skor yang diperoleh

Pedoman penskoran

Rata-rata Predikat Keterangan

4 A Sangat Baik
3 B Baik
2 C Cukup
1 D Kurang