DPSYC 608/14

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (Εξ Αποστάσεως Πρόγραμμα)
ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ
2022-23
ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ DPSYC 608

Συμβουλευτική στη Σχολική Κοινότητα

17 Ιουνίου 2023
Διάρκεια Eξέτασης: 4 ώρες
ΟΔΗΓΙΕΣ

(α) Η παρούσα εξέταση αποτελεί εξέταση με ανοικτά βιβλία.

(β) Η παρούσα εκφώνηση αποτελείται από 3 σελίδες (συμπεριλαμβανομένης αυτής).

(γ) Οι υποψήφιοι πρέπει να απαντήσουν σε όλα τα θέματα και για κάθε θέμα δίνεται η έκταση
ανάπτυξης και το ποσοστό συμμετοχής στην τελική βαθμολογία του γραπτού.
Προτρέπουμε το σύνολο των λέξεων για το σύνολο των απαντήσεων στο σύνολο των ερωτήσεων να είναι
στο εύρος των 800-1000 λέξεων. Για παράδειγμα, εάν ζητείται η ανάπτυξη ενός ερωτήματος προτρέπουμε
αυτό να αναπτυχθεί σε 800-1000 λέξεις και εντός των 4 ωρών. Εάν καλείστε να απαντήσετε σε 2 ερωτήματα
το κάθε ένα από αυτά προτρέπουμε να αναπτυχθεί σε 400-500 λέξεις. Στον αριθμό των λέξεων δεν
συμπεριλαμβάνεται η βιβλιογραφία που θα πρέπει να συνοδεύει την απάντηση στο τέλος.
(δ) ΟΛΑ τα θέματα θα πρέπει να απαντηθούν σε ένα αρχείο doc., το οποίο θα πρέπει να αναρτηθεί στην
πλατφόρμα του μαθήματος για να ελεγχθεί από το σύστημα Turnitin για λογοκλοπή. Σε ειδικές
περιπτώσεις και μόνο έπειτα από σχετική οδηγία του διδάσκοντα επιτρέπεται η χειρόγραφη απάντηση
των ερωτήσεων και η συνακόλουθη υποβολή αρχείων εικόνων (φωτογραφίες).
Για το σύνολο των ερωτήσεων, σάς προτρέπουμε να έχετε τουλάχιστον 6 βιβλιογραφικές αναφορές
(κατανεμημένες σε όλες τις ερωτήσεις) από έγκριτες βιβλιογραφικές ή διαδικτυακές ακαδημαϊκές
πηγές ή από την αξιοποίηση του υλικού που έχετε διδαχθεί κατά τη διάρκεια των σπουδών σας. Για
παράδειγμα, εάν σας ζητηθεί η ανάπτυξη ενός ερωτήματος σας προτρέπουμε η απάντησή σας να έχει
τουλάχιστον 6 βιβλιογραφικές αναφορές, 2 ερωτήματα να έχουν από τουλάχιστον 3 αναφορές το κάθε ένα,
κ.ο.κ. Όπου η εν λόγω απαίτηση δεν θα εφαρμοστεί θα ακολουθήσει ανακοίνωση από τον Συντονιστή του
Προγράμματος. Το google scholar μπορεί να σας βοηθήσει σε αυτή τη κατεύθυνση. Η χρήση του
Wikipedia δεν λογίζεται ως βιβλιογραφική πηγή.

(ε) Η συνεργασία και/ή η αντιγραφή επισύρουν μηδενισμό των γραπτών των εμπλεκομένων.
(στ) Δεν επιτρέπεται (με ποινή αποκλεισμού από την εξέταση) η χρήση κινητών.

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΤΣΙΤΣΑΣ

ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΦΑΙΝΗ ΚΟΥΔΙΓΚΕΛΗ
DPSYC 608/14

ΘΕΜΑ 1

Ο Κώστας είναι ένας ήσυχος και συνεσταλμένος μαθητής της Γ’ Γυμνασίου. Ως μοναχοπαίδι, έχει την
αμέριστη προσοχή των γονιών του και κυρίως της μητέρας του, με την οποία είναι ιδιαίτερα
προσκολλημένος. Δεν του αρέσουν ιδιαίτερα τα ομαδικά αθλήματα και σπάνια επιλέγεται για συμπαίχτης
στο μπάσκετ, ίσως και εξαιτίας του μικρού του αναστήματος. Εδώ κι έναν χρόνο περίπου, είναι ο στόχος
έντονης κοροϊδίας από μια ομάδα τριών συμμαθητών του, οι οποίοι είναι καλοί στο μπάσκετ. Μία ημέρα,
στο πλαίσιο ενός μίνι πρωταθλήματος μπάσκετ που είχε διοργανωθεί μεταξύ των τμημάτων του
σχολείου, ο Κώστας συμμετείχε αναγκαστικά στο παιχνίδι, διότι απουσίαζαν κάποιοι συμμαθητές του και
έπρεπε να συμπληρωθεί η πεντάδα των παιχτών. Η ομάδα του Κώστα έχασε και όλη η τάξη απέδωσε την
ήττα σε αυτόν. Στο πρώτο διάλειμμα της επόμενης ημέρας, η ομάδα των τριών αγοριών απομόνωσε τον
Κώστα στις τουαλέτες του σχολείου και του άσκησαν έντονη σωματική βία, με μπουνιές και κλωτσιές. Στη
συνέχεια, ενημέρωσαν ολόκληρο το σχολείο ότι «ο φταίχτης πλήρωσε για την ήττα».

Ερώτηση 1. (25 μονάδες)

Ως εκπαιδευτικός, κληθήκατε από το σχολείο να διαχειριστείτε την κατάσταση. Εφαρμόζοντας τη

Shared Concern Method, ποιες θα είναι οι δράσεις σας; Η απάντησή σας να μην υπερβαίνει τις 250
λέξεις.

Ερώτηση 2. (25 μονάδες)

Η ανάπτυξη ποιων κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων όλων των μαθητών της τάξης πιστεύετε ότι
θα μπορούν να λειτουργήσουν προστατευτικά και να προλάβουν παρόμοια περιστατικά στο μέλλον;
Να αναφέρετε μία κοινωνικο-συναισθηματική δεξιότητα, την οποία θεωρείτε ως την πιο σημαντική και
να αιτιολογήσετε την απάντησή σας. Η απάντησή σας να μην υπερβαίνει τις 250 λέξεις.

Και στα δυο ερωτήματα, θα πρέπει να στηρίξετε την επιχειρηματολογία σας σε συγκεκριμένες έννοιες και
θεωρίες του μαθήματος και όχι σε προσωπικές εκτιμήσεις.
DPSYC 608/14

ΘΕΜΑ 2

Επιστρέφοντας από τις διακοπές των Χριστουγέννων, οι μαθητές μιας τάξης της Ε’ Δημοτικού ήρθαν
αντιμέτωποι με την ξαφνική απώλεια της δασκάλας τους εξαιτίας αυτοκινητιστικού δυστυχήματος. Στο
ίδιο δυστύχημα, έχασαν τη ζωή τους και άλλα δύο άτομα, τα οποία όλα κατοικούσαν στο ίδιο χωριό που
έδρευε και το σχολείο. Ολόκληρη η κοινότητα έχει αναστατωθεί πολύ από αυτές τις απώλειες.

Ερώτηση 1. (25 μονάδες)

Λαμβάνοντας υπόψη την παραπάνω μελέτη περίπτωσης, να αναφέρετε για ποιους λόγους κρίνεται
αναγκαία η ύπαρξη υπηρεσίας συμβουλευτικής στο σχολείο. Αιτιολογείστε την απάντησή σας. Η
απάντησή σας να μην υπερβαίνει τις 250 λέξεις.

Ερώτηση 2. (25 μονάδες)

Ως εκπαιδευτικός της τάξης, περιγράψτε τις δράσεις που θα ακολουθήσετε εφαρμόζοντας τις βασικές
αρχές της συμβουλευτικής σε περιπτώσεις κρίσεων, σύμφωνα με το συνθετικό μοντέλο του Sandoval
(2002). Η απάντησή σας να μην υπερβαίνει τις 250 λέξεις.

Και στα δυο ερωτήματα, θα πρέπει να στηρίξετε την επιχειρηματολογία σας σε συγκεκριμένες έννοιες και
θεωρίες του μαθήματος και όχι σε προσωπικές εκτιμήσεις.