‫إجراءات الوزارة لالستعداد المتحانات الثانوية العامة‬

‫‪2023-2022‬‬

‫مايو ‪2023‬‬
 ‫إجراءات االستعداد المتحانات الثانوية العامة‬
‫‪2023-2022‬‬

‫أوال‪ /‬الورقة االمتحانية‪:‬‬

‫• تعدددي المواصددتات التةيددة لةورقددة االمتحانيددة لتاددمن اتتيددار م د متعدددد ة ددمة ‪ MCQ %85‬واضددا ة ج د ء‬
‫مقالي ال يتعدى ‪ %15‬م الدرجة ح ب طميعة ك مادة‪.‬‬
‫• االلت ام مواصتات االمتحانات وهي ‪ ٪30‬لةم تويات العقةية الم ديةة ‪ ٪٤0 -‬لةم دتويات العقةيدة المتوسدةة‬
‫– ‪ %30‬لةم تويات العقةية العةيا‪.‬‬
‫• التأكيد عةى دقة صياغة األسئةة و ق قواعد صياغة األسئةة الاحيحة‪.‬‬
‫ثانيًا‪ /‬تدريب المعةمي والةالب‪:‬‬
‫• تم تدريب عدد ‪ 300‬ألف م معةمي المرحةة الثانوية عةى إعداد أسئةة االمتحانات الةظام الجديد ‪.‬‬
‫• تم استكمال ةاء ةوك األسئةة وضم كوادر جديدة‪.‬‬
‫• تم طرح نموذج استرشادي تدريمي ي مواد الاف الثالث الثانوي العام لجميع الشعب‪.‬‬
‫• مراجعة المديريات لكتيمات المتاهيم‪ ،‬لةتأكد م توا ر األعداد لك الةالب‪.‬‬
 ‫إجراءات االستعداد المتحانات الثانوية العامة‬
‫‪2023-2022‬‬

‫ثالثًا‪ /‬إجراءات مكا حة الغش‪:‬‬

‫• تم تشكي لجةة لتحص تحويالت الةالب وتاصة الاف الثالث الثانوي‪ ،‬وذلك ضم إجراءات الوزارة لمحار ة الغش ي االمتحانات‪.‬‬
‫• عدم ال ماح عقد لجان امتحانات ثانوية عامة ي لجان حدث ها غش جماعي‪ ،‬أو شغب ‪ ....‬إلخ‪.‬‬
‫را عًا‪ /‬أعمال التاحين‪:‬‬
‫• أعمال تاحين االمتحانات إلكترونية‪ ،‬و الة مة لألسئةة المقالية سيتم تاحيحها إلكترونيًا أيضًدا مد تدالل عددد مد المقددري‬
‫ي ضوء مقاييس تقدير األداء ‪ Rubric‬لك سؤال‪ ،‬واقع (‪ )2‬ماحن لك سؤال‪ ،‬ضمانًا لدقة التقدير‪.‬‬
‫• سيتم التدقيق اليدوي لة مة م األوراق لضمان جودة التاحين اإللكتروني‪.‬‬
‫• مراجعة نموذج اإلجا ة قم المدء ي التاحين اإللكتروني‪.‬‬
‫• إتاحة نموذج استرشادي لةةالب‪ ،‬مشا ه لمواصتات امتحان نهاية العام‪.‬‬
‫• إجراء محاكاة لعمةية التاحين اإللكتروني األولى ي مدرسة الخديوية‪ ،‬واألترى ي المديةة التعةيمية ال ادس م أكتو ر‪.‬‬
 ‫إجراءات االستعداد المتحانات الثانوية العامة‬
‫‪2023-2022‬‬

‫تا ع را عًا‪ /‬أعمال التاحين‪:‬‬

‫• التاحين سيتم شك مرك ي ي ال ادس م أكتو ر‪.‬‬
‫ي مراك التاحين ي القةاعات المختةتة الجمهورية‪.‬‬ ‫• سيتم إرسال األسئةة المقالية عمر التا ةت لةمعةمي‬
‫• وضع داركود عةدى الما د شديت وورقدة االجا دة لألسدئةة المقاليدة مدع ياندات الةالدب وأسدت الورقدة حتدى ال يددعي‬
‫الةالب انها لي ت ورقته‪.‬‬
‫شيت الخاص ه‪.‬‬ ‫• عةد التظةم سي ود الةالب اورة كراسة االسئةة الخاصة ه وكذلك صورة الما‬
‫• إذا زاد الترق ي الماححي لة ؤال المقالي ع ناف درجة نرجع إلى ماحن ثالث لهذا ال ؤال‪.‬‬
‫• إجدراء محاكدداة التادحين اإللكترونددي أكثددر مد مددرة؛ لةتأكدد مد جددودة نظدام (سي ددتم) التادحين مددع وزارة االنتداج‬
‫الحر ي‪.‬‬
‫• تم عقد امتحانات التاد الدراسدي األول إلكترونيًدا لةادتي األول والثداني الثدانوي‪ ،‬وكدذلك التاد الدراسدي الثداني‬
‫سيتم إلكترونيًا‪.‬‬
 ‫تدريب "إعداد المتردات االتتماريّة لتقويم‬
‫نواتج التّعةم لةمرحةة الثانويّة "‬
‫الهدف م المرنامج‪/‬‬
‫ثق مهارات واضعي أسئةة امتحانات الثانوية العامة عةى أساليب‬
‫و ةيات صياغة األسئةة و ق نظام التقييم الجديد‪.‬‬
‫آليات التةتيذ‪/‬‬
‫المرنامج عةى ثالث مراح تدريمية واقع يومي تدريميي لمدة‬
‫ستة ساعات ‪ /‬يوم ( مجموع اثةي عشر ساعة لةمرحةة)‪ ،‬ويةق م‬
‫اليوم التدريمي لثالث جة ات تدريمية مدة ك جة ة ساعتان‪.‬‬
 ‫تدريب "إعداد المتردات االتتماريّة‬
‫لتقويم نواتج التّعةم لةمرحةة الثانويّة "‬
‫• الفئة المستهدفة‪:‬‬
‫• المرحلة األولى‪ )378( :‬موجه بكل المديريات – (‪ )27‬مسئول‬
‫تدريب – (‪ )10‬مشرفين على التدريب‪.‬‬
‫• المرحلة الثانية‪ :‬موجهي المواد التعليمية المستهدفة بالمديريات‬
‫واإلدارات التعليمية بكل المحافظات‪.‬‬
‫• المرحلة الثالثة‪ :‬معلمي المواد التعليمية المستهدفة بالمدارس‬
‫الثانوية العامة بكل المحافظات‪.‬‬
‫• موجهو المواد الدراسية المستهدفون هم (اللغة العربية – اللغة‬
‫اإلنجليزية ‪ -‬اللغة الفرنسية – اللغة األلمانية –باقي اللغات ‪-‬‬
‫الرياضيات البحتة والتطبيقية –الفلسفة والمنطق –الكيمياء ‪-‬‬
‫الفيزياء – الجيولوجيا – الدراسات االجتماعية)‬
 ‫تدريب المعةمي عةى تقدير درجات‬
‫األسئةة المقالية‬

‫• تممم البممدء فممي تجممراءات تممدريب السممادا معلمممي المممواد األساسممية المقممرر‬
‫االستعانة بهم في أعمال التقدير ضمانًا لدقة الةتيجة‪ ،‬وتحقيدق ممددأ تكدا ؤ‬
‫الترص‪.‬‬
 ‫تدريب القائمي عةى أعمال االمتحانات‬

‫• تم وضع خطة لتدريب السادا القائمين علمى أعممال االمتحانمات ( رؤسماء لجمان‬
‫سير االمتحانمات – الممراقبين األوائمل – الممراقبين – المعماونين – المالحظمين ‪...‬‬
‫تلخ)؛ لتجنب أي مشكالت قمد تحمد و وتيجماد حلمول فوريمة ألت حماالت قارئمة قمد‬
‫تواجههم أثناء سير االمتحانات‪.‬‬
 ‫التعةيمات الاادرة ألعضاء الهيئة التةية‬

‫• تم عقد اجتمما يموا األربعماء الموافمق ‪ 26‬تبريمل ‪ 2023‬ممع أعاماء الهيئمة الفنيمة المسمئولة عمن اختيمار‬
‫ومراجعممة أسممئلة االمتحانممات التممي يممتم تحديممدها مممن بنمموس األسممئلة المعممدا سمملفماو وخبممراء المر ممز القممومي‬
‫لالمتحانات والتقويم التربويو للتأ يد على ما يلي‪:‬‬
‫‪ o‬االلتممزاا بموااممفات الورقممة االمتحانيممة مممن حيم عممدد األسممئلة (االختيممار مممن متعممدد و المقاليممة) وقيمماس‬
‫نسب المستويات المعرفيةو والمستويات العقليةو ونواتج التعلم‪.‬‬
‫‪ o‬االبتعاد عن أية أسئلة تتعلق بأية توجهات ( سياسية – حزبية – دينية – خالفية ‪ ...‬تلخ)‬
‫‪ o‬تكون األسئلة محددا وواضحة وال تحتمل أ ثر من تجابة ( بالنسبة ألسئلة االختيار من متعدد)‬
‫‪ o‬مراعاا عدد خطوات الحل وأن تكون بدائل اإلجابات قصيرا‪.‬‬
‫‪ o‬خلو األسئلة من األخطاء العلمية واللغوية‪.‬‬
‫‪ o‬مراجعة نماذج اإلجابة قبل عمليات التقدير‪.‬‬
 ‫شيت)‬ ‫التعام مع ورقة اإلجا ة (الما‬

‫• جاري تعداد فيديو توضميحي لكيفيمة تعاممل الطمالب ممع‬

‫ورقمممة اإلجابمممة (البابمممل مممي )و ونشمممرل علمممى الموقمممع‬
‫اإللكتروني الرسمي للوزارا‪.‬‬
 ‫تقييم الطالب في شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة‬
‫للعام الدراسي ‪2023 /2022‬‬
‫(عدد األسئلة والمستويات المعرفية لألسئلة)‬

‫المستويات المعرفية ونسب تمثيلها‬

‫التحليل ‪ /‬االبداع‬ ‫التطبيق‬ ‫الفهم‬ ‫المستوى المعرفي‬

‫‪%30‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫النسبة المئوية‬
‫تنظيم ورقة األسئلة‪:‬‬
‫‪ o‬الجزء األول‪ :‬أسئلة لها درجة واحدة‪.‬‬
‫‪ o‬الجزء الثاني ‪ :‬أسئلة لها درجتان‪.‬‬
‫‪ o‬الجزء الثالث‪ :‬األسئلة المقالية (يتم كتابة درجة كل سؤال بجواره)‪.‬‬
‫‪ -‬األسئلة المقالية في النسخ االختبارية األربعة (أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪ ،‬د) يكون لها نفس األرقام وال يتم تبديلها في النسخ االختبارية‪.‬‬
‫‪ -‬في أسئلة مواد اللغات (العربية‪ -‬األجنبية) وفى حالة وجود أسئلة بدرجتين مع أسئلة بدرجة واحدة كما في القطعة يتم كتابة‬
‫درجة السؤال بجوار السؤال‪.‬‬
 ‫عدد ونوع األسئةة ي ك مادة دراسية قم التعدي و عد التعدي‬
‫الدرجة الكلية‬ ‫بعد التعديل‬ ‫قبل التعديل‬
‫المجموع‬ ‫موضوعي‬ ‫مقالي‬ ‫المجموع‬ ‫موضوعي‬ ‫مقالي‬ ‫المجموع‬ ‫موضوعي‬ ‫مقالي‬ ‫الزمن‬ ‫المادة‬
‫‪80‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪180‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫اللغات االجنبية األولى (االنجليزية‪،‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪180‬‬ ‫الفرنسية‪ ،‬االلمانية)‬
‫اللغات االجنبية الثانية (االنجليزية‪،‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الفرنسية‪ ،‬االلمانية‪ ،‬االيطالية‪ ،‬االسبانية‪،‬‬
‫الصينية)‬
‫المواد العلمية (الفيزياء‪-‬الكيمياء ‪-‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪180‬‬ ‫األحياء‪ -‬الجيولوجيا وعلوم البيئة)‬
‫المواد األدبية (التاريخ‪ -‬الجغرافيا‪-‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪180‬‬ ‫الفلسفة والمنطق‪ -‬علم النفس‬
‫واالجتماع)‬
‫الرياضيات البحتة (‪)60‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الرياضيات البحتة (الجبر والهندسة)‬

‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الرياضيات البحتة (التفاضل والتكامل)‬

‫الرياضيات التطبيقية (‪)60‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الرياضيات التطبيقية (استاتيكا)‬

‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الرياضيات التطبيقية (ديناميكا)‬
 ‫عدد ونوع األسئةة ي ك مادة دراسية ‪2023-2022‬‬

‫عدد أسئةة االتتيار م متعدد‬ ‫عدد أسئةة مقال‬

‫الدرجة الكةية‬ ‫العدد الكةى لألسئةة‬
‫و ق الدرجات‬ ‫و ق الدرجات‬
‫المجموع‬ ‫موضوعي‬ ‫مقالي‬ ‫المجموع‬ ‫موضوعي‬ ‫مقالي‬ ‫أسئلة لها درجتان‬ ‫أسئلة درجة واحدة‬
‫أسئلة لها‬ ‫أسئلة لها‬
‫الزمن‬ ‫المادة‬
‫‪ 4‬درجات‬ ‫درجتان‬
‫‪80‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪180‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫اللغات االجنبية األولى (االنجليزية‪،‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪180‬‬ ‫الفرنسية‪ ،‬االلمانية)‬
‫اللغات االجنبية الثانية (االنجليزية‪،‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪3×2‬درجات‬ ‫‪120‬‬ ‫الفرنسية‪ ،‬االلمانية‪ ،‬االيطالية‪،‬‬
‫االسبانية‪ ،‬الصينية)‬
‫المواد العلمية (الفيزياء‪-‬الكيمياء ‪-‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪180‬‬ ‫األحياء‪ -‬الجيولوجيا)‬
‫المواد األدبية (التاريخ‪ -‬الجغرافيا‪-‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪180‬‬ ‫الفلسفة والمنطق‪ -‬علم النفس‬
‫واالجتماع)‬
‫الرياضيات البحتة (‪)60‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الرياضيات البحتة (الجبر والهندسة)‬

‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الرياضيات البحتة (التفاضل والتكامل)‬
‫الرياضيات التطبيقية (‪)60‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الرياضيات التطبيقية (استاتيكا)‬

‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪120‬‬ ‫الرياضيات التطبيقية (ديناميكا)‬
‫شكرًا‬