หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเผยแผ่และการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศต่าง

ๆ ทั่วโลก
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลัก
ธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา
ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และ
ปฏิบัติตามหลักธรรม
เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข
ตัวชีว
้ ัด
ส 1.1 ม.3/1 อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน
นับถือสู่ประเทศต่าง ๆ ทั่วโลก

จุดประสงค์การ

1. อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในทวีปออสเตรเลีย (K)
 2. วิเคราะห์และสรุปการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในประเทศต่าง ๆ ใน
ทวีปยุโรป (P)
3. ตระหนักและเห็นคุณค่าของการเผยแผ่พระพุทธศาสนาให้คงอยู่
สืบไป (A)

สาระสำคัญ

ทวีปออสเตรเลียมีพุทธศาสนิกชนชาวไทยและชาติอ่ น
ื ๆ ได้ไปเผยแผ่
พระพุทธศาสนา ทำให้ชาวออสเตรเลียมีการนับถือพระพุทธศาสนา
จำนวนมากและชาวออสเตรเลียก็ได้มาอุปสมบทในประเทศไทยและ
ประเทศอื่นที่นับถือพระพุทธศาสนา ส่วนในประเทศนิวซีแลนด์การ
เผยแผ่พระพุทธศาสนายังไม่ร่งุ เรืองนัก ทำให้มีผู้นับถือพระพุทธศาสนา
ไม่มากนัก และทัง้ สองประเทศก็มีการสร้างวัดไทยขึน
้ ในเมืองต่าง ๆ
เพื่อเป็ นสถานที่ประกอบพิธีกรรมทางศาสนาของพุทธศาสนิกชน

สาระการ

การเผยแผ่พระพุทธศาสนาในทวีปออสเตรเลีย

สมรรถนะสำคัญ

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
 คุณลักษณะอันพึง

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

2. ใฝ่ เรียนรู้

คำถาม

นักเรียนคิดว่า การสร้างวัดไทยในต่างแดนนัน
้ มีความสำคัญต่อการ
เผยแผ่พระพุทธศาสนาอย่างไรบ้าง

การจัดกิจกรรม
 ขัน
้ สังเกต รวบรวมข้อมูล
• • • • • • • • • • •
(Gathering)
• • • •
1. นักเรียนสังเกตแผนที่ทวีปออสเตรเลีย จากนัน
้ ร่วมกันสนทนา
โดยการตอบคำถาม ดังนี ้

 แผนที่นี ้ คือ แผนที่ทวีปอะไร

(ทวีปออสเตรเลีย)
 ทวีปออสเตรเลียตัง้ อยู่บริเวณใด
(ทางตะวันออกเฉียงใต้ของทวีปเอเชีย ซึง่ เป็ นทวีปที่ตงั ้ อยู่ซีกโลก
ใต้)
 ทวีปออสเตรเลียประกอบด้วยประเทศอะไรบ้าง
 (ประเทศออสเตรเลีย และประเทศนิวซีแลนด์)
2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธ
ศาสนาในทวีปออสเตรเลีย
จากหนังสือเรียน และแหล่งการเรียนรู้อ่ น
ื ๆ เพิ่มเติม

ขัน
้ คิดวิเคราะห์และสรุปความรู้
• • • • • • • • • • • •
(Processing) (Gathering)
3.
• นั•กเรี• ย•นวิ•เคราะห์
• • เ•กี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่
ประเทศออสเตรเลียโดยใช้แผนที่ประกอบการอภิปราย การเผยแผ่
พระพุทธศาสนา และร่วมกันสรุปความรู้ โดยการตอบคำถาม ดังตัวอย่าง

ทวีปออสเตรเลีย
  พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศออสเตรเลียได้อย่างไร
(ตัวอย่างคำตอบ พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศออสเตรเลีย โดย
พระภิกษุชาวอังกฤษ ชื่อ
พระสาส์นธชะ (มร.อี สตีเวนสัน) โดยท่านได้อุปสมบทที่ประเทศเมียนมา
และท่านก็ได้เดินทางเข้าสู่ประเทศออสเตรเลีย)
 ในช่วงหลังสงครามโลกครัง้ ที่ 2 การเผยแผ่พระพุทธศาสนาใน
ประเทศออสเตรเลียเป็ นอย่างไร
(ตัวอย่างคำตอบ การเผยแผ่พระพุทธศาสนามีความเจริญรุ่งเรือง
มาก จะเห็นได้จาก

พ.ศ.2497-2499 ได้มีการจัดอบรม
กรรมฐานให้แก่ชาวออสเตรเลีย โดย
พระเถระชาวพม่าชื่อพระอูฐิติละ

พ.ศ. 2496 ได้จัดตัง้ พุทธ

สมาคมขึน
้ ในรัฐควีนส์
แลนด์ นิวเซาท์เวลส์
และวิคเตอเรีย เพื่อ
มีการตัง้
สำนักสงฆ์
ฝ่ ายเถรวาทที่
เมืองเพิร์ทโดย
พระภิกษุชาว พ.ศ. 2497 พุทธสมาคม มีการจัดตัง้ สหพันธ์พุทธ

ออสเตรเลียชื่อ แห่งรัฐ ศาสนาโดยมีสำนักงาน

พระชาคโร นิวเซาท์เวลส์ ได้จัดพิมพ์ ใหญ่ที่กรุงแคนเบอร์รา

วารสาร พ.ศ. 2498 เพื่อเผยแผ่พระพุทธ

มีการจัดตัง้ ศาสนา ซึ่งเป็ นสถานที่
พุทธสมาคม แสดงปาฐกถาธรรม
แห่ง

4. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการนับถือพระพุทธศาสนาใน
ประเทศออสเตรเลียและผลที่เกิดขึน
้ ต่อประชาชนชาวออสเตรเลีย โดย
บันทึกคำตอบของนักเรียนเป็ นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง

การนับถือพระพุทธศาสนาในประเทศ
ออสเตรเลี
ประชาชนชาวออสเตรเลี ยมียการนับถือ
พระพุทธศาสนามากขึน
้
และได้อุปสมบททัง้ ในประเทศไทยและ
ประเทศอื่น ๆ ที่นับถือพระพุทธศาสนา และมี

มีหลักธรรมในการดำรงชีวิต ทำให้เกิด
ความไม่ประมาท
 ผลที่เกิดขึน
้ ต่อประชาชนชาว
ออสเตรเลีย

5. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และสรุปความรู้เกี่ยวกับการเผยแผ่
พระพุทธศาสนาในประเทศนิวซีแลนด์การนับถือพระพุทธศาสนาใน
ประเทศนิวซีแลนด์ และผลที่เกิดขึน
้ ต่อประชาชนชาวนิวซีแลนด์ในการ
นับถือพระพุทธศาสนา ดังตัวอย่าง
การเผยแผ่พระพุทธศาสนาในประเทศ

การเผยแผ่พระพุทธศาสนามีความ
คล้ายคลึงกับประเทศออสเตรเลียแต่
พระพุทธศาสนาในประเทศ
นิวซีแลนด์
ยังไม่ร่งุ เรืองเป็ นที่ยอมรับเหมือนใน
ประเทศออสเตรเลีย ส่วนใหญ่การ
เผยแผ่พระพุทธศาสนาจะดำเนินการ

การนับถือพระพุทธศาสนาในประเทศ

ผู้นับถือพระพุทธศาสนาในประเทศ
นิวซีแลนด์ยังมี
ไม่มากนัก เมื่อเทียบกับประเทศ
ออสเตรเลียและส่วนมากจะอาศัยอยู่
ตามเมืองใหญ่ ๆ เช่น เวลลิงตัน
ไครสต์เชิร์ช ดะนีดิน โอตาโก
ปั จจุบันมีการสร้างวัดไทยขึน
้ ใน
 แผนที่ประเทศนิวซีแลนด์
 ผลที่เกิดขึน
้ ต่อประชาชนชาวนิวซีแลนด์
ในการนับถือพระพุทธศาสนา

ประชาชนมีหลักธรรมในการดำเนิน
ชีวิต และดำเนินชีวิตอย่างมีสติมากขึน
้

6. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็ นความคิดรวบ

ยอด โดยการตอบคำถาม ดังนี ้
 นักเรียนคิดว่า การสร้างวัดไทยในต่างแดนนัน
้ มีความสำคัญต่อ
การเผยแผ่พระพุทธศาสนาอย่างไรบ้าง
(ตัวอย่างคำตอบ ทำให้พระพุทธศาสนาเป็ นที่ร้จ
ู ักของคนทั่วโลก
แสดงให้เห็นถึงความเจริญรุ่งเรืองของพระพุทธศาสนา)

ขัน
้ ปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Constructing the Knowledge)
•7.•นัก•เรีย• นแบ่
ชื่•อกิ•จ • ่ม•ทำกิ
กรรม
งกลุ
• จ•กรรมบำเพ็
• •(วัด•สวยด้
•ญประโยชน์
• วยมื
• อ• เราในการทำนุ
) บำรุง
 วัตถุประสงค์ของการดำเนินกิจกรรม
พระพุทธศาสนา โดยให้แต่ละกลุ่มคิดกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์มา 1
กิจกรรม และร่(วเพื
มกั่ อนต้ปฏิ
องการให้
บัติ แล้ววัดบัเกิ
นดทึความสะอาด ร่มรืน่ นทึกน่กิาจมา
กผลลงในแบบบั กรรม
ดังตัวอย่าง นั่งวิปัสสนา เจริญสมาธิ)

 การปฏิบัติกิจกรรม
(ทำความสะอาดบริเวณพื้นที่วัด ทัง้ เก็บขยะ กวาด
แบบบันทึกกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ในการทำนุ
ใบไม้ ล้างห้องน้ำ
กวาดศาลาวัด)
 ผลที่เกิดขึน
้ ต่อพระพุทธศาสนา
(ทำให้บริเวณพื้นที่วัดเกิดความสะอาด ผูค
้ นอยาก
มานั่งวิปัสสนา เจริญสมาธิ และอยากมาทำบุญ
ตักบาตร เป็ นการช่วยให้พระพุทธศาสนาคงอยู่ต่อ
 (เจ้าอาวาส)
ผู้รับรอง

8. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้อง และความเรียบร้อยของผลงาน
หากพบข้อผิดพลาดควรปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้อง

9. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็ นความรู้ร่วมกัน ดังนี ้

ทวีปออสเตรเลียมีพุทธศาสนิกชนชาวไทยและชาติอ่ น
ื ๆ ได้ไป
เผยแผ่พระพุทธศาสนา ทำให้ชาวออสเตรเลียมีการนับถือพระพุทธ
ศาสนาจำนวนมากและชาวออสเตรเลียก็ได้มาอุปสมบทในประเทศไทย
 และประเทศอื่นที่นับถือพระพุทธศาสนา ส่วนในประเทศนิวซีแลนด์การ
เผยแผ่พระพุทธศาสนายังไม่ร่งุ เรืองนัก ทำให้มีผู้นับถือพระพุทธศาสนา
ไม่มากนัก และทัง้ สองประเทศก็มีการสร้างวัดไทยขึน
้ ในเมืองต่าง ๆ
เพื่อเป็ นสถานที่ประกอบพิธีกรรมทางศาสนาของพุทธศาสนิกชน

ขัน
้ สื่อสารและนำเสนอ (Applying the
• • • • • • • • • • • • • • • • •
Communication Skill)
• • นั•กเรี• ยนนำเสนอผลงานการทำกิ
10. • • • • • •• จกรรมบำเพ็ญประโยชน์ในการ
ทำนุบำรุงพระพุทธศาสนา
หน้าชัน
้ เรียน

กิจกรรมนีส
้ ร้างเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้านการสื่อสาร

11. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการ
คิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน
ที่มีแบบแผน

ขัน
้ ประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิต
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
สาธารณะ (Self-Regulating)
• • •นัก•เรีย• นประเมิ
12. • • •นตนเอง
• • • โดยเขี
• • ย•นแสดงความรู้สึกหลังการ
เรียนและหลังการทำกิจกรรม
ในประเด็นต่อไปนี ้
• สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนีค
้ ืออะไร
• นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด
 • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียง
ใด
• นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนีห
้ รือไม่ เพียงใด
• นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นไี ้ ปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง
ครอบครัว และสังคมทั่วไป
ได้อย่างไร
จากนัน
้ แลกเปลี่ยนตรวจสอบขัน
้ ตอนการทำงานทุกขัน
้ ตอนว่าจะ
เพิ่มคุณค่าไปสู่สงั คม
เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึน
้ กว่าเดิมในขัน
้ ตอนใดบ้าง สำหรับการ
ทำงานในครัง้ ต่อไป

สื่อการเรียนรู้/แหล่ง

1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน พระพุทธศาสนา ชัน

้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3
ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)
2. แผนที่ทวีปออสเตรเลีย
3. แหล่งการเรียนรู้ทง
ั ้ ภายในและภายนอกโรงเรียน

การประเมินการ

1. ประเมินความรู้ เรื่อง การเผยแผ่พระพุทธศาสนาในทวีปออสเตรเลีย

(K) ด้วยแบบทดสอบ
 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน
3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ใฝ่
เรียนรู้ (A) ด้วยแบบประเมิน

แบบประเมินตามสภาพจริง

แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุม่
รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมิน 4 3 2 1

กระบวนการ มีการกำหนด มีการกำหนด มีการกำหนด ไม่มีการกำหนด

ทำงานกลุ่ม บทบาท บทบาท บทบาท บทบาทสมาชิก
สมาชิกชัดเจน สมาชิกชัดเจน เฉพาะหัวหน้า และไม่มีการ
และมีการชีแ
้ จง มีการชีแ
้ จงเป้ า ไม่มีการชีแ
้ จงเป้ า ชีแ
้ จงเป้ าหมาย
เป้ าหมาย หมาย หมาย สมาชิก
การทำงาน อย่างชัดเจนและ อย่างชัดเจน ต่างคนต่าง
มีการปฏิบัติงาน ปฏิบัติงานร่วม ปฏิบัติงานร่วม ทำงาน
ร่วมกัน กัน กัน
อย่างร่วมมือ แต่ไม่มีการ ไม่ครบทุกคน
ร่วมใจ ประเมิน
พร้อมกับการ เป็ นระยะ ๆ
ประเมิน
เป็ นระยะ ๆ
 ข้อเสนอแนะของผู้
บริหารสถานศึกษา

ลงชื่อ
(
)
ตำแหน่ง

บันทึกหลังการสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน

ปั ญหา/อุปสรรค
แนวทางแก้ไข

ครูผู้สอน
(
)
วันที่บันทึก