‫مصلحة الشؤون الرتبوية – منظومة الاعالم‬

‫املنسقية ا إلقلميية لربانمج جيين‬

‫بركـــــــان‬

‫مداخلة بعنوان‬

‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء جبودة التعليـــم‬

‫ذ‪ .‬هشام المرابط‬
‫أستاذ مادة المعلوميات‬
‫املركز اجلهوي ملهن الرتبية والتكوين بوجدة‬

‫‪hi.elmrabet@gmail.com‬‬
‫الثالثاء ‪ 18‬أبريل ‪2023‬‬
 ‫‪ 01‬السياق العام للمداخلة‬

‫التقنيات المبتكرة في التعليم الذكي‬ ‫‪02‬‬

‫‪ 03‬الذكاء االصطناعي وتطبيقاته في التعليم‬

‫تحديات إدماج الذكاء االصطناعي في الممارسات الصفية‬ ‫‪04‬‬

‫عناصر‬
‫المداخلة‬
‫السياق العام للمداخلة‬
 ‫السياق العام للمداخلة‬

‫‪5‬‬
‫‪S-learning‬‬
‫‪4‬‬
‫التعليم الذكي‬
‫• الذكاء االصطناعي‬ ‫‪M-learning:‬‬ ‫‪3‬‬
‫التعليم المتنقل‬
‫• أنترنيت األشياء‬
‫• تكنولوجيا محمولة‬ ‫‪E-learning‬‬ ‫‪2‬‬
‫• الواقع االفتراضي والمعزز‬
‫• الشبكة العنكبوتية‬ ‫التعليم اإللكتروني‬
‫• الروبوتات‬
‫• اللوحات االلكترونية‬ ‫• الشبكة العنكبوتية‬ ‫‪D-learning‬‬ ‫‪1‬‬
‫•…‬
‫• الهواتف الذكية‬ ‫• منصة تعليم عن بعد‬ ‫التعلم الرقمي‬
‫• ‪...‬‬ ‫غير مركزية‬ ‫• شبكة سلكية‬ ‫‪T-learning‬‬
‫• ‪...‬‬ ‫• مواد رقمية‬ ‫التعليم التقليدي‬
‫• وسائل اإلعالم المرئية‬ ‫• كتب‪ ،‬سبورة خشبية‬
‫والسمعية‬ ‫• وسائل إيضاح ورقية‬
‫• ‪...‬‬ ‫• مطبوعات‪ ،‬منشورات‬
‫• ‪...‬‬
‫‪4‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
‫التقنيات المبتكرة في التعليم الذكي‬
 ‫التقنيات المبتكرة في التعليم الذكي‬

‫التعلم عن طريق الواقع االفتراضي (المختبرات‪ ،‬الجوالت‪ ،‬المتاحف‪ ،‬األلعاب‪ ،‬المكتبات)‬ ‫•‬
‫التعلم عن طريق الواقع المعزز (نماذج ثالثية األبعاد لجسم اإلنسان‪ ،‬والكواكب في النظام الشمسي)‬ ‫•‬
‫تقنية ‪ Blockchain‬في التعليم (شواهد رقمية ‪ ،‬إدارة الهوية‪ ،‬العقود الذكية‪ ،‬منصات تعلم آمنة)‬ ‫•‬
‫التلعيب في الممارسة الصفية (تطبيقات األلعاب التربوية)‬ ‫•‬
‫الروبوتات في التعليم (‪)Logo, Scratch, Minecraft‬‬ ‫•‬
‫أنترنيت األشياء )‪( (Internet of things‬الفصول الدراسية الذكية المتصلة‪ ،‬مراقبة الفصول الدراسية)‬ ‫•‬
‫الذكاء االصطناعي (تحليل األداء‪ ،‬تحديد نقاط القوة والضعف‪ ،‬التنبؤ واتخاد القرار)‬ ‫•‬

‫‪6‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
‫الذكاء االصطناعي وأنترنيت األشياء في التعليم‬
 ‫الذكاء االصطناعي وأنترنيت األشياء في التعليم‬

‫المنازل الذكية‬

‫التعليم الذكي‬
‫المدن الذكية‬

‫واللوجستيك‬
‫والحماية‬

‫المتجددة‬
‫الصحة‬

‫الطاقة‬
‫االمن‬

‫النقل‬
‫من خالل االستفادة من النظم الذكية القائمة على الذكاء االصطناعي‪ ،‬يمكننا تقديم تطبيقات مبتكرة في مجال التعليم‪.‬‬
‫على سبيل املثال‪ ،‬يمكن أتمتة أنشطة معينة كتصحيح االمتحانات‪ ،‬التحكم في أنماط التعلم‪ ،‬التنبؤ باملسارات‬
‫األكاديمية للمتعلم‪ ،‬التنبؤ بنتائج التعلم‪ ،‬التنبؤ بأداء الطالب ومستواه‪ ،‬تشخيص أخطاء املتعلم‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
 ‫الذكاء االصطناعي وأنترنيت األشياء في التعليم‬

‫الهدف من الدكاء االصطناعي في الحقل التربوي‪:‬‬

‫ا‬
‫❖ خلق محيط تعلم ذكي وجعل محتوى التعلم قابال للتكيف في أي مكان وزمان‪.‬‬
‫❖ اقتراح نمط التعلم املناسب حسب وتيرة املتعلم‪.‬‬
‫❖ تحليل واستباق مؤشرات النجاح والكفاءة التخاذ القرار املناسب في الوقت املناسب‪.‬‬
‫❖ خلق نظام توجيه أكاديمي ذكي يرتكز على شخصية املتعلم‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
 ‫الذكاء االصطناعي وأنترنيت األشياء في التعليم‬

‫❖ الذكاء االصطناعي وطريقة اشتغاله‬

‫التّعلم اآللي‪ :‬عبارة عن دراسة علمية‬
‫للخوارزميات التي تستخدمها أنظمة الكمبيوتر‬
‫‪Intelligence‬‬ ‫ألداء مهمة محددة وبكفاءة عالية دون‬
‫‪artificielle‬‬
‫استخدام تعليمات واوامر صريحة‪ .‬او بتعبير‬
‫اخر قالتّعلم اآللي يشير إلى كيفية تعلم أجهزة‬
‫‪Machine‬‬
‫‪learning‬‬ ‫الكمبيوتر أو تحسين أدائها باستخدام البيانات‪.‬‬

‫التّع ّلم المعمق‪ :‬يستخدم شبكات عصبية‬

‫‪Deep‬‬ ‫ضخمة مع العديد من طبقات المعالجة‪،‬‬
‫‪learning‬‬ ‫مستفيدًا من التقدم في القوة الحاسوبية‬
‫وتقنيات التّدريب لتعلم األنماط المعقدة مع‬
‫كميات كبيرة من البيانات‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
 ‫الذكاء االصطناعي وأنترنيت األشياء في التعليم‬

‫❖ الذكاء االصطناعي وطريقة اشتغاله‬

‫مرحلة التعلم‪ :‬في هذه املرحلة ‪ ،‬يتم بناء نموذج من حاالت التدريب‪ .‬يتلقى هذا النموذج بيانات اإلدخال من‬
‫أجل التنبؤ بنموذج أداء مع أقل عدد ممكن من األخطاء‪.‬‬
‫مرحلة التدريب‪ :‬في هذه املرحلة ‪ ،‬يتم استخدام نموذج جديد لتعيين اختبار ا‬
‫بناء على النموذج الذي تم‬
‫الحصول عليه في املرحلة األولى (مرحلة التعلم)‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
 ‫الذكاء االصطناعي وأنترنيت األشياء في التعليم‬

‫بيئة التعلم الذكي‬

‫التعلم الذكي‬ ‫التوجيه الذكي‬ ‫المكتبة الذكية‬ ‫المختبر الذكي‬ ‫الفصل الدراسي الذكي‬

‫‪ -‬سمات الشخصية‬
‫‪ -‬غياب المتعلمين‬
‫‪ -‬التعلم اآللي‬
‫‪ -‬انترنيت األشياء‬
‫‪ -‬خوارزميات التصنيف‬

‫‪12‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
 ‫‪ -1‬نظام االشعار بالغياب‬

‫‪13‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
 ‫‪ -2‬نظام التوجيه الذكي‬

‫واقعي‬

‫تقليدي‬
‫مفكر‬

‫مبادر‬ ‫فنان‬

‫اجتماعي‬
‫‪14‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
 ‫ نظام التوجيه الذكي‬-2

Personnalité Traits Professions

Conducteur, agriculteur, électricien, mécanicien automobile,
-Patient, Minutieux, Endurant physiquement, Franc,
Réaliste Pratique, Concret, Direct
forgeron, serveur, travailleur de zoo, athlète, constructeur,
charpentier, technicien
Informaticien, concepteur de logiciels, biologiste,
-Critique, Curieux, Chercheur, Persévérant, Tolérant,
Investigateur Logique, Objectif, Rigoureux
statisticien, chimiste, chercheur médical, expert en
développement web, mathématicien …

-Spontané, Expressif, Imaginatif, Émotif, Écrivain, poète, peintre, couturier, réalisateur, photographe,
Artistique Indépendant, Intuitif, Passionné, Flexible théâtre, enseignant, musicien, architecte…

Nourrice, enseignante, secrétaire, conseillère, infirmière,

-Collaboratif, Compréhensif, Dévoué, Sympathique,
Social Perspicace, Communicatif, Encourageant
agent clientèle, paramédicale, psychanalyste, travailleur
sociale
Entrepreneur, Responsable RH, Manager, Avocat, Vendeur
-Persuasif, Énergique/actif, Optimiste, Audacieux,
Entreprenant Ambitieux, Déterminé, Diplomate, Sociable
immobilier, Commerçant, Courtier en valeurs mobilières,
Responsable marketing, Formateur, Politicien ..
Comptable, conseiller fiscal, expert en assurance,
-Méthodique, Ordonné, Perfectionniste, Raisonnable, administrateur, rédacteur en chef, banquier, embrayage,
Conventionnel Ponctuel, Discret, Respectueux des règles trésorier, secrétaire, sténographe judiciaire, service client,
archives, relecteur, réviseur, traducteur…

15
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
 ‫نظام التوجيه الذكي‬

‫مجموعة البيانات‬
‫سمات الشخصية‬

‫معالجة البيانات‬

‫خوارزميات التصنيف‬

‫‪AD‬‬ ‫‪LR‬‬ ‫‪KNN‬‬ ‫‪SVM‬‬

‫بيانات التدريب‬ ‫بيانات االختبار‬

‫التنبؤ بالشخصية‬

‫‪16‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
‫تحديات إدماج النظم الذكية في الممارسات الصفية‬
 ‫تحديات إدماج النظم الذكية في الممارسات الصفية‬

‫هناك العديد من القيود والتحديات التي تواجهها بلدان العالم لتخطي أنظمة التعليم التقليدية باستخدام تكنولوجيا الذكاء‬
‫االصطناعي‪ .‬من بين التحديات التي يطرحها الذكاء االصطناعي لتحقيق التغييراملنشود‪:‬‬

‫إمكانية استخدام جميع املتعلمين لهذه التكنولوجيا‪.‬‬ ‫❖‬

‫تدريب املتعلمين على استخدام تقنيات الذكاء االصطناعي‪.‬‬ ‫❖‬
‫تأهيل االساتذة للعمل بتطبيقات الذكاء االصطناعي‪.‬‬ ‫❖‬
‫وضع سياسة وخطة لتعزيزتوظيف الذكاء االصطناعي في التعليم‪.‬‬ ‫❖‬
‫وضع إطار أخالقي يحمي خصوصية املتعلم‪.‬‬ ‫❖‬
‫إنشاء محتوى رقمي تفاعلي‪.‬‬ ‫❖‬
‫الحاجة إلى الخبرة الفنية‪.‬‬ ‫❖‬
‫دعم البحث العلمي لتطبيقات الذكاء االصطناعي في التعليم‪.‬‬ ‫❖‬
‫وجود رؤية واضحة لتطبيق استراتيجيات الذكاء االصطناعي‪.‬‬ ‫❖‬

‫‪18‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
 ‫تحديات إدماج النظم الذكية في الممارسات الصفية‬

‫بيداغوجيا ذكية‬ ‫أنظمة ذكية‬

‫مؤسسات ذكية‬ ‫تكنولوجيا ذكية‬

‫يتوجب لزاما إيجاد التوازن الصحيح بين الجوانب التربوية والتقنية من أجل االستفادة بشكل صحيح من القدرات الهائلة التي‬
‫تتيحها هاته التقنيات الذكية‪ .‬وكذا تطويراملقاربات الكالسيكية ملواكبة التسارع التكنولوجي الذي يشهده الحقل التربوي‬
‫‪19‬‬
‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء بجودة التعليـــم‬
‫شكرا على حسن االستماع واإلنصات‬
 ‫مصلحة الشؤون الرتبوية – منظومة الاعالم‬
‫املنسقية ا إلقلميية لربانمج جيين‬
‫بركـــــــان‬

‫مداخلة بعنوان‬

‫توظيـــف الذكاء االصطناعي لالرتقــاء جبودة التعليـــم‬

‫ذ‪ .‬هشام المرابط‬
‫أستاذ مادة المعلوميات‬
‫املركز اجلهوي ملهن الرتبية والتكوين بوجدة‬

‫‪hi.elmrabet@gmail.com‬‬
‫الثالثاء ‪ 18‬أبريل ‪2023‬‬