Giao An Lop 1 Bo Sach Ket Noi Tri Thuc Voi Cuoc Song Tat Ca Cac Mon

Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí
Giáo án môn Tiếng Việt theo chương trình mới

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA CẤP TIỂU HỌC
MÔN: TẬP ĐỌC LỚP 1
BÀI: SINH NHẬT CỦA VOI CON (4 tiết)
I. MỤC TIÊU: Giúp HS
1. Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện ngắn và đơn giản,
không có lời thoại; đọc đúng các vần oam, oăc, oăm, uơ và các tiếng, từ ngữ có các vần này;
hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong
tranh và suy luận từ tranh được quan sát.
2. Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho cầu hỏi trong VB
đọc; hoàn thiện cầu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng cầu đã hoàn thiện; nghe viết
một đoạn ngắn; viết sáng tạo một câu ngắn.
3. Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của VB và nội dung
được thể hiện trong tranh.
4. Phát triển phẩm chất và năng lực chung: sự quan tâm, giúp đỡ bạn bè; khả năng làm việc
nhóm; khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của bản thân.
II. CHUẨN BỊ:
1. Kiến thức ngữ văn:
- GV nắm được đặc điểm của truyện đồng thoại (truyện cho trẻ em trong đó loài vật và các vật
vô tri được nhân cách hoá để tạo nên một thế giới thần kì, thích hợp với trí tưởng tượng của các
em); nội dung của VB Sinh nhật của voi con; cách thể hiện đặc điểm nhân vật và quan hệ giữa
các nhân vật trong cầu chuyện.
- GV nắm được đặc điểm phát ầm, cấu tạo các vần oam, oăc, oăm, uơ; nghĩa của các từ ngữ khó
trong VB (ngoạm, tiết mục, ngúc ngoắc, mỏ khoằm, huơ vòi) và cách giải thích nghĩa của những
từ ngữ này.
2. Kiến thức đời sống:
- GV nắm được một số đặc tính của con vật sống trong rừng như: vẹt có mỏ khoằm, sóc và khỉ
có đuôi dài, voi có vòi dài, gấu có thể ngoạm đồ ăn, thỏ thích ăn cà rốt.
3. Phương tiện dạy học:
Tranh minh hoạ (tranh voi con, khỉ vàng, sóc nâu, gấu đen, vẹt mỏ khoằm, thỏ trắng).
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
TIẾT 1
Mục tiêu:
1. Hoạt động 1: Ôn và khởi động
- Ôn: Bài cũ: Giải thưởng tình bạn
+ GV gọi HS đọc bài và trả lời câu hỏi:
+ Câu 1: Đôi bạn trong câu chuyện là ai ? - 1 HS đọc lại đoạn 1 văn bản bài Giải thưởng tình
bạn. Sau đó trả lời câu hỏi 1.
+ Câu 2: Vì sao hoẵng bị ngã ? - 1 HS đọc lại đoạn 1 văn bản bài Giải thưởng tình
bạn. Sau đó trả lời câu hỏi 2.
- 1 HS đọc đoạn 3.
- GV cùng cả lớp nhận xét.
- Khởi động:
+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để - HS quan sát các tranh trang 18 theo nhóm cặp đôi
nói về từng con vật trong tranh: GV có thể đặt một và hỏi nhau theo câu hỏi GV gợi ý
số cầu hỏi để gợi ý (Tranh có những con vật nào?
Các con vật có gì đặc biệt?)
+ GV yêu cầu HS trình bày trước lớp.
+ 2 - 3 HS trình bày đáp án trước lớp. Các HS khác
bổ sung nếu câu trả lời của các bạn chưa đầy đủ
hoặc có câu trả lời khác: Vẹt có mỏ khoằm, sóc nâu
và khỉ vàng có đuôi dài, voi con có vòi dài, gấu đen
có thể ngoạm đồ ăn, thỏ trắng thích ăn cà rốt.
+ GV và HS thống nhất câu trả lời, sau đó GV dẫn + HS theo dõi.
vào bài đọc: Các con vật có những đặc điểm, thói
quen khác nhau nhưng chúng cũng luôn biết chia sẻ,
quan tầm tới nhau. Điều đó sẽ được thể hiện rõ trong
văn bản bài tập đọc: Sinh nhật của voi con
+ HS nhắc lại đồng thanh tên bài.
2. Hoạt động 2: Đọc
- GV đọc mẫu toàn VB. - HS lắng nghe.
- GV hướng dẫn HS luyện phát ầm một số từ ngữ có
vần mới khó:
+ GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi để tìm từ ngữ + HS làm việc nhóm đôi để tìm từ ngữ có tiếng
có tiếng chứa vần mới khó trong bài: oam, oăc , chứa vần mới trong bài: ngoạm, ngúc ngoắc, mỏ
oăm , uơ khoằm, huơ vòi
+ GV đưa những từ ngữ này lên bảng và hướng dẫn
HS đọc. GV đọc mẫu lần lượt từng vần và từ ngữ + HS luyện đọc theo hướng dẫn: 2 - 3 HS đánh vần,
chứa vần đó, HS đọc theo đồng thanh. đọc trơn, sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần.
- Đọc câu:
+ GV yêu cầu HS đọc từng câu nối tiếp lần 1. + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1.
+ GV hướng dẫn HS đọc những cầu dài.: Khỉ vàng
và sóc nâu/ tặng voi/ tiết mục “ngúc ngoắc đuôi”;
Vẹt mỏ khoằm/ thay mặt các bạn/ nói những lời chúc
tốt đẹp.
+ GV yêu cầu HS đọc nối tiếp câu lần 2. + Một số HS đọc nối tiếp từng cầu lần 2.

- Đọc đoạn:
+ GV chia VB thành các đoạn (đoạn 1: từ đầu + Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn, 2 lượt
đến tốt đẹp, đoạn 2: phần còn lại).
+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong
bài (ngoạm: cắn hoặc gặm lấy bằng cách mở to
miệng; tiết mục: từng phần nhỏ, mục nhỏ của một
chương trình được đem ra trình diễn; ngúc ngoắc: cử
động lắc qua, lắc lại; mỏ khoằm: mỏ hơi cong và
quặp vào (miêu tả kết hợp với tranh trực quan); huơ
vòi: giơ vòi lên và đưa qua đưa lại hên tiếp (miêu tả
kết hợp với tranh trực quan).
+ GV yêu cầu HS đọc đoạn theo nhóm.
- Đọc toàn VB: + HS đọc đoạn theo nhóm.
+ GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả
lời cầu hỏi. + 1 - 2 HS đọc thành tiếng toàn VB..
TIẾT 2
3. Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi

- HS làm việc nhóm (có thể đọc to từng câu hỏi),
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB
cùng nhau trao đổi về bức tranh minh hoạ và câu
và trả lời các câu hỏi:
trả lời cho từng câu hỏi.
a. Đến mừng sinh nhật voi con có bạn thỏ, gấu, khỉ,
a. Những bạn nào đến mừng sinh nhật voi con?
sóc, vẹt.
b. Voi con huơ vòi để cảm ơn các bạn.
b. Voi con làm gì để cảm ơn các bạn?
c. Sinh nhật của voi con rất vui.
c. Sinh nhật của voi con như thế nào?
- Đại diện một số nhóm trả lời. Các nhóm khác
- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm
nhận xét, đánh giá.
trình bày câu trả lời. GV và HS thống nhất câu trả
lời.
+ Lưu ý: GV có thể chủ động chia nhỏ cầu hỏi hoặc
bổ sung cầu hỏi để dẫn dắt HS (nếu cần).
4. Hoạt động 4: Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi
b ở mục 3
- GV nêu lại câu hỏi: Voi con làm gì để cảm ơn các
- HS nhắc lại câu trả lời ở câu hỏi b: Voi con huơ
bạn?
vòi để cảm ơn các bạn
- GV nhắc lại cầu trả lời đúng cho cầu hỏi b và
hướng dẫn HS viết cầu trả lời vào vở:
+ Trong câu: “Voi con huơ vòi để cảm ơn các bạn”
+ HS nêu: Chữ v cần viết hoa.
có chữ nào cần viết hoa ?
- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu cầu, đặt dấu
chấm đúng vị trí.
+ GV viết mẫu chữ hoa V ( Viết mẫu cả hai kiểu chữ
+ HS theo dõi.
hoa và chữ in hoa)
+ HS thực hành viết câu vào vở:
Voi con huơ vòi để cảm ơn các bạn
- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.
TIẾT 3
1. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào

vở
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ
phù hợp và hoàn thiện cầu.
- GV yêu cẩu đại diện một số nhóm trình bày kết
quả. GV và HS thống nhất câu hoàn thiện.
- GV yêu cầu HS viết cầu hoàn chỉnh vào vở.
- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS. - HS làm việc theo cặp cùng thảo luận chọn từ ngữ
2. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để cần điền vào câu. Sau đó đại diện một số nhóm lên
nói theo tranh trình bày: Vân rất vui vì được đi chơi cùng các bạn.
- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát - Cá nhân học sinh viết câu vào vở
tranh.
- Yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh và trao
đổi trong nhóm theo nội dung tranh, có dùng các từ
ngữ đã gợi ý.
- GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh.
- HS và GV nhận xét.
Giáo án môn Toán lớp 1 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống
(Sách kết nối tri thức với cuộc sống)
Tiết 1: Toán:
TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN
I. MỤC TIÊU
Giúp HS :
- Bước đầu biết yêu cầu đạt được trong học tập môn Toán 1.
- Giới thiệu các hoạt động chính khi học môn Toán 1.
- Làm quen với đồ dùng học tập.
II. CHUẨN BỊ
- GV: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán.
- HS: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1. Kiểm tra: 5’
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - HS lấy SGK.
2. Bài mới: 32’
a. Giới thiệu bài: 1’
b. Tìm hiểu bài: 31’
* GV hướng dẫn HS sử dụng SGK Toán :
- GV lấy SGK Toán - HS lấy SGK.
- GV giới thiệu ngắn gọn về sách, từ trang bìa 1 đến - HS theo dõi.
tiết học đầu tiên. Sau «Tiết học đầu tiên» mỗi tiết học
gồm 2 trang.
- GV giới thiệu cho HS cách thiết kế bài học gồm 4

phần : Khám phá, hoạt động, trò chơi và luyện tập.
- GV cho HS thực hành mở và gấp sách và hướng dẫn

cách giữ gìn. - HS thực hiện.
* GV giới thiệu nhóm nhân vật chính của SGK Toán.
- GV cho HS mở bài «Tiết học đầu tiên» và giới

thiệu các nhân vật Mai, Nam, Việt và Rô - bốt. Các - HS theo dõi.
nhân vật sẽ đồng hành cùng các em trong suốt 5 năm
Tiểu học. Ngoài ra sẽ có bé Mi, em gái của Mai cùng
tham gia.
* GV hướng dẫn HS làm quen với một số hoạt động

học tập Toán ở lớp 1. - HS theo dõi.
GV gợi ý HS quan sát từng tranh về hoạt động của

các bạn nhỏ. Từ đó giới thiệu những y/c cơ bản và
trọng tâm của Toán 1 như :

- Đếm, đọc số, viết số. - HS quan sát
- Làm tính cộng, tính trừ.
- Làm quen với hình phẳng và hình khối. - HS thực hiện.
- Đo độ dài, xem giờ, xem lịch. - HS theo dõi.
* GV cho HS xem từng tranh miêu tả các hoạt động - HS theo dõi.
chính khi học Toán, nghe giảng, học theo nhóm, tham
gia trò chơi toán học, thực hành trải nghiệm toán học
và tự học.
* GV giới thiệu bộ đồ dùng Toán của HS
- GV cho HS mở bộ đồ dùng Toán
- GV giới thiệu từng đồ dùng, nêu tên gọi và giới

thiệu tính năng cơ bản để HS làm quen.
- HD HS cách cất, mở và bảo quản đồ dùng.
3. Củng cố, dặn dò: 3’
- Hôm nay các em học bài gì ?
- GV chốt kiến thức
- Nhận xét giờ học
- Dặn dò HS chuẩn bị bài : Các số 0, 1, 2, 3, 4, 5.
Tiết 1: Toán:
CÁC SỐ 0, 1, 2, 3, 4, 5 (Trang 8, 9)
I. MỤC TIÊU
Giúp HS:
* Kiến thức :

- Đếm, đọc, viết được các số từ 0 đến 5.
- Sắp xếp các số theo thứ tự từ 0 đến 5.
* Phát triển năng lực:
Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản.
II. CHUẨN BỊ
1. Kiểm tra: 5’
- HS nêu cách cất, mở và bảo quản đồ dùng học tập ? - 2 HS nêu
- GV nhận xét, đánh giá. - HS nhận xét.
* Khám phá :
GV cho HS quan sát tranh trong SGK trang 8:
- Bức tranh 1:
+ GV chỉ, giới thiệu : «Trong bể có một con cá »
+ GV chỉ, giới thiệu : «Có một khối vuông » - HS chỉ, đếm, giới thiệu.
+ GV viết số 1 lên bảng. GV đưa số 1in để HS nhận - HS chỉ, đếm, giới thiệu.
diện. - HS đọc.
- Bức tranh 2 :
+ GV chỉ vào con cá thứ nhất và đếm « một », rồi chỉ

vào con cá thứ hai và đếm « hai », sau đó giới thiệu:

«Trong bể có hai con cá » - HS chỉ, đếm, giới thiệu.
+ GV chỉ vào khối vuông thứ nhất và đếm « một »,

rồi chỉ vào khối vuông thứ hai và đếm « hai », sau đó
giới thiệu: «Có hai khối vuông »
- HS chỉ, đếm, giới thiệu.
+ GV viết số 2 lên bảng. GV đưa số 1in để HS nhận
diện.
Bức tranh 3,4,5,6 : Tiến hành tương tự bức tranh 2.

- HS đọc.
* Hoạt động :
Bài 1:
- HS chỉ, đếm, giới thiệu, đọc.
- GV nêu yêu cầu.
- GV đưa mẫu số 0, chỉ và giới thiệu: số 0 gồm có 1

nét cong kín. Số 0 cao 2 li, rộng 1 li.
- Viết số 0 : - HS nhắc lại.
+ GV viết mẫu số 0 (vừa viết vừa hướng dẫn quy - HS quan sát, nêu lại.
trình viết). GV lưu ý HS điểm đặt bút và điểm kết
thúc.
- HS theo dõi.
+ HS viết bảng
- HS viết bảng.
- Viết số 1, 2, 3, 4, 5 : Thực hiện tương tự như viết số
0
- GV chốt kiến thức.

- HS nhắc lại.
Bài 2 :
- HS nêu.
- Một số nhóm báo cáo.
- Phần a) :
+ Bức tranh 1vẽ con gì ? Đếm và nêu kết quả.

- HS nêu.
+ Bức tranh 2, 3, 4, 5, 6 : Tiến hành tương tự bức

tranh 1. GV cho HS thảo luận nhóm đôi. - HS nêu.
- Phần b) :
+ Nêu điểm giống nhau và khác nhau của 3 bức - HS nhắc lại.
tranh ? - HS làm.
+ Đếm số cá trong mỗi bể ? - HS chữa bài.
Bài 3 : - HS nêu.
- GV nêu yêu cầu. - HS lên bảng viết.
- GV hướng dẫn : Đếm số lượng chấm tròn xuất hiện
trên mặt xúc xắc rồi nêu số tương ứng
- Hôm nay các em học những số nào ?
- HS lên bảng viết các số hôm nay các em học ?
- GV chốt bài học.
- GV nhận xét giờ học.
- Dặn dò HS chuẩn bị bài Luyện tập (tr 10,11)
Tiết 1: Toán:
LUYỆN TẬP (Trang10, 11)
I. MỤC TIÊU
Giúp HS:
* Kiến thức :

* Phát triển năng lực :
II. CHUẨN BỊ
- GV: SGK Toán, bảng nhóm.
- HS: SGK Toán.
1. Kiểm tra: 5’
- Tiết trước các em được học những số nào ? - HS lên bảng viết và đọc
- GV nhận xét, đánh giá.
b. Luyện tập: 31’
* Bài 1 :
- GV nêu yêu cầu. - HS nhắc lại.
+ Bức tranh 1vẽ gì ? Đếm và nêu kết quả. - HS nêu.
+ Bức tranh 2, 3, 4, 5, 6 : Tiến hành tương tự bức - Một số nhóm báo cáo.
tranh 1. GV cho HS thảo luận nhóm đôi.
- GV chốt kiến thức. - HS nhắc lại

* Bài 2 : - HS chữa bài trên bảng nhóm.
- GV đưa bảng nhóm, nêu yêu cầu. - HS đếm xuôi, ngược.
- HS tìm và nêu số thích hợp. - HS nhắc lại.

- HS thực hiện.
- HS đếm dãy số. - HS nêu.
- GV chốt kiến thức. - HS chữa bài.
* Bài 3 : - HS nhắc lại.
- GV nêu yêu cầu. - HS làm.
- Phần a) : - HS chữa bài.
+ GV yêu cầu HS chỉ các củ cà rốt đã tô màu và chỉ

các củ cà rốt chưa tô màu. - HS nêu.
+ Đếm số lượng củ cà rốt đã tô màu và nêu kết quả. - HS nêu.
- Phần b, c, d, e, g : HS tự làm
* Bài 4 :
- HS tự làm.
- Hôm nay các em học bài gì ?
- HS nêu các số đã học ?
- Dặn dò HS chuẩn bị bài
Tiết 1: Toán:
LUYỆN TẬP (Trang 12,13)
I. MỤC TIÊU
Giúp HS:
* Kiến thức :
II. CHUẨN BỊ
- GV: SGK Toán, bảng nhóm.
- HS: SGK Toán.
1. Kiểm tra: 5’
- Tiết trước các em được học bài gì ? - HS nêu.
- HS đếm xuôi, ngược dãy số đã học. - HS lên bảng đọc.
* Bài 1 :
- GV nêu yêu cầu. - HS nhắc lại.
+ Bức tranh 1 vẽ gì ? Đếm và nêu kết quả số cần - HS nêu.

khoanh. - Một số nhóm báo cáo.
+ Bức tranh 2, 3, 4, 5, 6 : Tiến hành tương tự bức
tranh 1. GV cho HS thảo luận nhóm đôi.
- GV chốt kiến thức. - HS nhắc lại.
* Bài 2 : - HS nêu.
- GV nêu yêu cầu. - HS nêu.
- Phần a : - HS làm.
+ Trên xe có mấy thùng ? - HS chữa bài.
+ Cho thêm mấy thùng lên xe để trên xe có 3 thùng ?

Em chọn ý A hay B ? - HS nhắc lại.
- Phần b : HS tự làm - HS chọn, thi.
- HS nêu đội chiến thắng.

- GV chốt kiến thức. - HS đọc.
* Bài 3 :
- GV đưa bảng nhóm, nêu yêu cầu. - HS nhắc lại.

- HS thi gắn số : Lớp chọn ra 4 HS, 2 HS/ 1 đội. Cô - HS chữa bài.
có 2 rổ chứa các số đã học. Các HS trong đội chọn số
và gắn vào ô còn trống. Đội nào gắn đúng và nhanh
thì đội đó thắng. Lớp làm trọng tài.
- HS đọc dãy số - HS nêu.
* Bài 4 :
- HS tự làm.

- Hôm nay các em học bài gì?
- HS đếm các số đã học ?
- Dặn dò HS chuẩn bị bài Các số 6, 7, 8, 9, 10.
TIẾT BÀI MỚI
I. MỤC TIÊU
Giúp HS:
* Kiến thức :
II. CHUẨN BỊ
- GV:
- HS:
1. Kiểm tra: 5’
* Khám phá

* Hoạt động
Tiết 1: Toán:
LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU
Giúp HS:
II. CHUẨN BỊ
1. Kiểm tra: 5’
- Tiết trước các em được học ? - HS lên bảng viết và đọc
- GV chốt kiến thức. - HS chữa bài

* Bài 4 :
- Bài hôm nay các em học ?
- HS lên ?
- Dặn dò HS chuẩn bị bài
Tiết 1: Toán:
TIẾT LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU
Giúp HS :
II. CHUẨN BỊ
1. Kiểm tra: 5’
* Bài 1 :

* Bài 2 :
* Bài 3 :
* Bài 4 :
GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ
DẠY MINH HỌA THAY SÁCH GIÁO KHOA LỚP 1 MỚI
Môn: Toán
Bài: CÁC SỐ 6, 7, 8, 9, 10
Ngày dạy: 26/6/2020
I. Mục tiêu
Học xong bài này HS đạt các yêu cầu sau:
- Đếm, đọc, viết được các số 6, 7, 8, 9,10.
- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, óc quan sát, góp phần phát triển năng lực tư duy.
II. Đồ dùng dạy học
- Bài giảng Powerpoint.
- Các món đồ (thẻ số, bút mực, cục tẩy, bút chì, thước,...) để tổ chức trò chơi.
- Phiếu học tập.
- Thẻ chọn đáp án.
- Bảng phụ trò chơi.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Khởi động
- BTQ tổ chức trò chơi “Đi nhà sách”, mời 3-4 - HS tham gia trò chơi, nhắc lại các số
bạn lên đi chợ, BTQ nêu số lượng các món đồ từ 0 đến 5 đã được học.
trong phạm vi từ 0 đến 5 mà BQT muốn mua rồi
nhờ bạn chơi lấy. Cả lớp sẽ kiểm tra xem bạn đó
đã lấy số lượng món đồ có đúng với số mà BQT
nêu chưa.
- Nhận xét, tuyên dương
Hoạt động 2: Nhận biết các số từ 6 đến 10 - HS theo dõi, nhận xét
MT: HS nhận biết được các số từ 6 đến 10. Đếm,

đọc viết được các số 6,7,8,9,10.
- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh đầu tiên, và

hỏi:Tranh vẽ con gì?
- HS trả lời: Tranh vẽ con ong.
+ H: Có mấy con ong?
- GV giới thiệu: “Có sáu con ong”, tương ứng

+ Có 6 con ong.
với số 6. Chiếu số 6 in, số 6 thường và giới
- HS theo dõi GV giới thiệu và đọc số
thiệu. Yêu cầu HS đọc “sáu”
“sáu” (đọc cá nhân, tổ, đồng thanh cả
- Hướng dẫn quy trình viết số 6 thường và yêu
lớp).
cầu HS viết vào bảng con.
- HS theo dõi và viết số 6 vào bảng
- Nhận xét, tuyên dương HS viết đúng, đẹp.
con.
- GV thực hiện việc đếm và giới thiệu số tương
- HS lắng nghe, tuyên dương bạn.
tự với các bức tranh còn lại:
- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh thứ hai, và

hỏi: Có mấy con chim trên cành? - HS trả lời: Có 7 con chim.
- GV giới thiệu: “Có bảy con chim”, tương ứng

với số 7. Chiếu số 7 in, số 7 thường và giới - HS theo dõi GV giới thiệu và đọc số
thiệu. Yêu cầu HS đọc “bảy” “bảy” (đọc cá nhân, tổ, đồng thanh cả
- Hướng dẫn quy trình viết số 7 thường và yêu lớp).
cầu HS viết vào bảng con. - HS theo dõi và viết số 7 vào bảng
- Nhận xét, tuyên dương HS viết đúng, đẹp. con.
- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh thứ ba, và - HS lắng nghe, tuyên dương bạn.
hỏi: Có mấy bông hoa? - HS trả lời: Có 8 bông hoa.
- GV giới thiệu: “Có tám bông hoa”, tương ứng
với số 8. Chiếu số 8 in, số 8 thường và giới
thiệu. Yêu cầu HS đọc “tám”
“tám” (đọc cá nhân, tổ, đồng thanh cả
- Hướng dẫn quy trình viết số 8 thường và yêu lớp).
- Nhận xét, tuyên dương HS viết đúng, đẹp. con.
- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh thứ tư, giới - HS lắng nghe, tuyên dương bạn.
thiệu: Đây là những con sao biển;
+ H: Có mấy con sao biển?
- GV giới thiệu: “Có chín con sao biển”, tương

- HS trả lời: Có 9 con sao biển.
ứng với số 9. Chiếu số 9 in, số 9 thường và giới
thiệu. Yêu cầu HS đọc “chín” - HS theo dõi GV giới thiệu và đọc số
“chín” (đọc cá nhân, tổ, đồng thanh cả
- Hướng dẫn quy trình viết số 9 thường và yêu
lớp).
- Nhận xét, tuyên dương HS viết đúng, đẹp.
con.
- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh thứ năm,
- HS lắng nghe, tuyên dương bạn.
giới thiệu: Đây là những con bọ cánh cứng;

+ H: Có mấy con bọ cánh cứng?
- GV giới thiệu: “Có mười con bọ cánh cứng”,

tương ứng với số 10. Chiếu số 10 in, số 10 - HS trả lời: Có 10 con bọ cánh cứng.
thường và giới thiệu. Yêu cầu HS đọc “mười”
- H: Số 10 gồm những chữ số nào? “mười” (đọc cá nhân, tổ, đồng thanh
- GV nhận xét, tuyên dương. cả lớp).
- Viết mẫu số 10 và yêu cầu HS viết số 10 vào - HS trả lời: số 10 gồm chữ số 1 đứng
bảng con trước và chữ số 0 đứng sau.
- Nhận xét, tuyên dương HS viết đúng, đẹp. - HS theo dõi và viết số 10 vào bảng
Hoạt động 3: Thực hành - luyện tập con.
MT: Đếm, đọc, viết các số từ 6 đến 10, biết đếm - HS lắng nghe, tuyên dương bạn.
thêm cho đủ số cho trước.
Bài 1: Tập viết số
- Ban đồ dùng phát phiếu học tập
- GV yêu cầu HS viết các số 6,7,8,9,10 vào

phiếu học tập, mỗi số 3 lần. - HS nhận phiếu.
- GV quan sát, giúp đỡ HS viết bài. - HS viết vào phiếu học tập.
- Nhận xét việc viết số của HS
Bài 3: Chọn câu trả lời đúng
- GV hướng dẫn HS đếm thêm để tìm ra phương - HS lắng nghe

án đúng: Đếm số bánh ở trên đĩa rồi đếm thêm
số bánh ở mỗi phương án, thấy ở phương án nào
phù hợp với con số mà đề bài yêu cầu thì chọn. - HS quan sát hai hình và lắng nghe
GV hướng dẫn
- HS trả lời bằng cách giơ thẻ đáp án A, B
- Cho HS đếm tổng số bánh trên đĩa và số bánh

mới thêm vào.
- GV nhận xét, tuyên dương - HS giơ thẻ đáp án: a) B; b) A
Bài 2: Số? - HS đếm.
- GV hỏi và giới thiệu cho HS về loại bánh xuất

hiện trong các hình vẽ. - HS lắng nghe, tuyên dương.
- GV giải thích về yêu câu của đề bài: Đếm số
bánh ở mỗi hình, sau đó nêu kết quả.
- HS nêu tên các loại bánh.
- Mời 1 HS đếm số bánh trong hình đầu tiên.
- HS theo dõi GV hướng dẫn.
- Tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”: Mời 2

- HS thực hiện đếm và báo cáo với
đội, mỗi đội 5 thành viên lên tham gia. Chơi
GV: số bánh trong hình đầu tiên là 5,
trong 4 phút
giống kết quả trong sách giáo khoa.
- HS tham gia trò chơi đếm số bánh

trong mỗi hình và ghi kết quả dưới
- Chốt kết quả đúng. mỗi hình: Hình 1: 5; hình 2: 7;
- Nhận xét, tuyên dương đội chiến thắng. hình 3: 6; hình 4: 8; hình 5: 10;
Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức, kĩ năng vào hình 6: 9

thực tiễn.
MT: HS biết vận dụng bài học để giải quyết vấn - Lắng nghe, tuyên dương.
đề thực tiễn.
- GV cho HS đếm nhẩm nhanh (đếm cá nhân) số

bạn nữ, bạn nam trong tổ mình rồi viết số đó vào
bảng con. Cho HS liên hệ trong thực tế có những
trường hợp nào người ta thường sử dụng các số
từ 6 đến 10 như hôm nay đã học (số ghế ngồi của - HS thực hiện đếm số bạn nữ, bạn

mỗi tổ, số sách,vở có trong cặp, số ngón tay của nam trong tổ mình rồi viết vào bảng
hai bàn tay, số bút màu trong hộp màu...) con.
2. Củng cố, dặn dò - Nêu được số ghế ngồi của tổ mình,
- GV tổng kết bài học. số sách, vở trong cặp mình, số ngón

tay của hai bàn tay.
- Nhận xét tiết học, tuyên dương những học sinh
tích cực.
- dặn HS về nhà hoàn thành các bài tập vào vở
- HS nhắc lại các số từ 0 đến 10.
- Lắng nghe, tuyên dương bạn.
- HS thực hiện.
…...
BÀI 22: So sánh số có hai chữ số
I.MỤC TIÊU:
Học xong bài này học sinh đạt các yêu cầu sau:
- So sánh các số có hai chữ số.
- Nhận ra số lớn nhất, bé nhất trong nhóm có 3 số.
- Học sinh tích cực, hứng thú, chăm chỉ. Thực hiện các yêu cầu của giáo viên nêu ra.
- Học sinh quan sát và trình bày được kết quả quan sát thông qua các hoạt động học.
- Vận dụng được kiến thức kĩ năng được hình thành trong bài học để giải quyết vấn đề
thực tiễn.

II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Giáo án, tranh ảnh, phiếu học tập, bảng nhóm
2. Học sinh:
- Vở, SGK
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Khởi động
- Tổ chức cho học sinh đọc nối tiếp các số - HS chơi nối tiếp nhau đọc các số từ 85
từ 85 đến 100 đến 100. Một bạn đọc trước số 85 rồi chỉ
định một bạn khác nêu số tiếp theo, lần
lượt như vậy đến hết số 100
- Nhận xét, chốt, chuyển
- Giới thiệu bài học. YC HS đọc mục tiêu

- Nghe, viết mục bài vào vở
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
- Yêu cầu HS quan sát tranh gv đính lên

bảng
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát - Quan sát tranh
các hình vẽ trong bài học để dựa vào trực

quan mà nhận ra:
16: có 1 chục và 6 đơn vị.
19: có1 chục và 9 đơn vị.
16 và 19 cùng có 1 chục, mà 6 < 9 nên 16

< 19 (đọc là 16 bé hơn 19)

Chốt nội dung. - Học sinh nhận biết 16 < 19 nên 19 > 16
- Giáo viên đưa ra 2 cặp số và yêu cầu học

sinh tự đặt dấu < dấu > vào chỗ chấm - Học sinh điền dấu vào chỗ chấm, có thể
42 … 44 76 …. 71 giải thích
*Giới thiệu 42 > 25
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát

hình vẽ trong bài học để dựa vào trực
quan mà nhận ra:
- Học sinh quan sát tranh
42 có 4 chục và 2 đơn vị.
25 có 2 chục và 5 đơn vị.
42 và 25 có số chục khác nhau

- Học sinh so sánh và nhận biết:
4 chục lớn hơn 2 chục (40 > 20) Nên 42 >
42 > 25 nên 25 < 42
25. Có thể cho học sinh tự giải thích
(chẳng hạn 42 và 25 đều có 2 chục, 42
còn có thêm 2 chục và 2 đơn vị. Tức là có
thêm 22 đơn vị, trong khi đó 25 chỉ có
thêm 5 đơn vị, mà 22 > 5 nên 42 > 25)
- Giáo viên đưa ra 2 số 24 và 28 để học

sinh so sánh và tập diễn đạt: 24 và 28 đều
có số chục giống nhau, mà 4 < 8 nên 24 <
28
- Vì 24 < 28 nên 28 > 24
Hoạt động 3: Thực hành luyện tập
Bài 1:
- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu bài

1.

- Đính tranh hướng dẫn học sinh so

sánh( theo mẫu)
- Cho HS làm vào bảng con từng tranh
- HS cùng GV nhận xét, sửa bài. - Học sinh đọc yêu cầu bài 1
- Giáo viên yêu cầu học sinh nói lên cách
so sánh từng tranh.
- Lắng nghe
Bài 2:
- Cho hs đọc yêu cầu

- Cả lớp làm vào bảng con
- Muốn tìm được số lớn nhất em cần làm
gì?
- HS diễn đạt cách so sánh từng tranh
- Phát phiếu học tập yêu cầu HS làm
phiếu bt.
- GV nhận xét chốt.
Bài 3: - 1 Hs đọc yêu cầu bài 2
- Cho hs đọc yêu cầu bài 3 - Cá nhân HS trả lời: ta cần so sánh các
số.
- Phát phiếu học tập yêu cầu học sinh thảo
luận nhóm lớn làm vào phiếu bt - Cả lớp làm bài tập phiếu học tập.
- GV nhận xét, chốt ý
24 > 19 56< 65
35<37 90 >89
68=68 71< 81 - 1 Hs đọc yêu cầu bài 3
Bài 4: - Làm bài trên phiếu học tập
- Cho HS đọc yêu cầu bài - Trình bày kết quả và cùng nhau nhận
xét.
- Gv đính các lọ theo hình trong sách.

Hỏi:
- Muốn tìm được số bé nhất ta cần làm gì?
- Muốn tìm được số lớn ta cần làm gì?
Trò chơi: Thi tiếp sức.
Chia lớp thành 2 đội chơi. Mỗi đội 4 - 1 HS đọc yêu cầu bài
người.
Luật chơi: Lần lượt các thành viên trong

đội chạy lên chọn lọ có đáp án đúng. Đội
- HS trả lời: Ta cần so sánh các số.
nào làm nhanh và đúng hơn đội đó dành
chiến thắng.
- Tiến hành trò chơi.
- Nhận xét, phát thưởng.
Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức, kĩ - Chơi theo đội.
năng vào thực tiễn.
- Yêu cầu học sinh đếm và so sánh số bạn

nam và bạn nữ trong lớp.
- Nhận xét
- GV tổng kết bài học.

- Đếm và so sánh theo yêu cầu
- Nhận xét, dặn dò.
Giáo án môn Tự nhiên xã hội lớp 1 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 1
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
BÀI 22: ĂN, UỐNG HẰNG NGÀY
(Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống)
I. MỤC TIÊU
Sau bài học, học sinh:
- Năng lực:
Năng lực đặc thù
- Kể được tên những thức ăn cần ăn trong ngày để mau lớn và khoẻ mạnh.
- Biết tại sao phải ăn uống hằng ngày.
- Biết được cần phải ăn uống như thế nào để có sức khỏe tốt.
- Có ý thức tự giác trong việc ăn uống hằng ngày: ăn nhiều loại thức ăn và uống đủ nước.
Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành ở học sinh:
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự quan sát, phân tích hình ảnh, đặt câu hỏi, tìm hiểu về các
hoạt động ăn uống hằng ngày.
-Năng lực giao tiếp hợp tác: chia sẻ thông tin, góp ý sản phẩm học tập, hợp tác hoàn
thành nhiệm vụ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia và giải quyết các hoạt động học tập,
sáng tạo trong hoạt động vận dụng kiến thức..
- Phẩm chất: Tinh thần trách nhiệm với sức khỏe của bản thân (trách nhiệm): có ý
thức trong việc ăn uống hàng ngày của mình.
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ năng lựa chọn, sử dụng thực phẩm.
* Hình thành và phát triển năng lực: Tìm tòi khám phá, giao tiếp và hợp tác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ĐƯỢC SỬ DỤNG:
- Sách TNXH
- Chuẩn bị liệt kê nêu tên thực phẩm mà chúng ta ăn hàng ngày.
- Một số loại thực phẩm, dụng cụ cho trò chơi. (rổ,rá)
- Slide hình ảnh khoa học các thực phẩm ăn uống hằng ngày; hình ảnh mô tả một số hoạt
động thường ngày của chúng ta.
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Phương pháp hỏi đáp, phương pháp quan sát, phương pháp trò chơi, hoạt động
cá nhân, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp thực hành luyện tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi; động não; các mảnh ghép; thảo luận nhóm...
- Quan sát, liên hệ thực tế, thảo luận, chia sẻ, trò chơi.
- Sử dụng hình ảnh khoa học.
IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC:
Hoạt động hướng dẫn Hoạt động học
1.Hoạt động: Khởi động
Trò chơi: “ Kể tên các loại thực phẩm và nước uống mà chúng ta hay ăn”
* Mục tiêu:
- Tạo tâm thế, dẫn dắt HS vào nội dung bài mới.
- Gây hưng phấn trước khi vào bài và giới thiệu bài.
* Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn cách chơi, chia lớp thành 3 - Các nhóm tiến hành thảo luận và đại
nhóm thảo luận trong vòng 3 phút nêu tên diện các nhóm lên trình bày.
các loại thực phẩm mà chúng ta hay ăn hằng
ngày, nhóm nào nêu tên thực phẩm nhiều
nhất sẽ thắng.
- Giáo viên ghi tên thực phẩm lên bảng nhận

xét và đánh giá. - Lắng nghe ghi nhận
Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu

qua bài: “ Bài 22: Ăn, uống hằng ngày ” HS lắng nghe
2. Hoạt động 2: “Kể tên những thức ăn, đồ uống cần ăn trong ngày để mau lớn và khoẻ

mạnh.”
* Mục tiêu:
- Kể được tên những thức ăn cần ăn trong ngày để mau lớn và khoẻ mạnh.
- Hình thành năng lực giao tiếp.
*PP: trực quan, đàm thoại
a) Khám phá: Quan sát hình và kể tên Thảo luận nhóm đôi:
các bữa ăn trong ngày của bạn Minh.
- GV hỏi: Các con hãy quan sát, hình ảnh - Quan sát kể tên các bữa ăn trong ngày của
trong SGK trang 94 thường ngày bạn Minh bạn Minh.
ăn những buổi ăn nào trong ngày?
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả: Bạn
Minh ăn uống vào 3 buổi trong ngày đó là
buổi sáng, buổi trưa và buổi tối.
- Ngoài những bữa ăn chính chúng ta có - HS trả lời

bữa ăn phụ nào không?
GV: Cô mời các con cùng quan sát (hình - HS liệt kê: VD: sữa, trứng, cá, cơm...
1,2,3 trang 94-SGK) và kể tên từng loại
- HS lên bảng chỉ và nêu tên thức ăn.
thức ăn có trong hình.
- HS khác bổ sung hoặc nêu lại.
GV: Đây là những loại thức ăn đồ uống
hàng ngày cần cho mỗi con người chúng ta. HS lắng nghe.
GV?: Bạn nào có thể nêu được nội dung

bức tranh? HS nêu:
+ Trong bức tranh 1: bạn Minh đang ăn

sáng, tranh 2: Hai bạn nhỏ đang vui vẻ ăn
trưa với nhau, tranh 3: Cả nhà bạn Minh

Bức tranh 3 trước khi ăn bạn Minh nói gì đang ăn tối.

với bố mẹ?
Vậy ở nhà trước khi ăn cơm các con có HS trả lời: Mời bố mẹ ăn cơm ạ!
mời bố mẹ không?
- GV khen HS.
HS đồng thanh trả lời: có ạ!
GV: Trong số các loại thức ăn, đồ uống đó,
con đã được ăn và thích loại thức ăn, đồ
uống nào?
- Mỗi HS nêu xong, hỏi luôn: Vậy con - HS nêu.

không thích ăn hoặc chưa được ăn loại thức
ăn nào?; không thích đồ uống nào?
- GV: Có rất nhiều thức ăn nhưng mỗi thức

ăn cung cấp cho ta những chất khác nhau.
- GV nhận xét.
HS nêu.
*GV chốt: Do đó, muốn mau lớn và khỏe
mạnh, các con cần ăn nhiều loại thức ăn
như cơm, thịt, cá, tôm, trứng, rau, hoa quả
v.v...để có đủ các chất đường, đạm, béo,
chất khoáng và vitamin cho cơ thể.
- GV giới thiệu cho HS một số nhóm thức

ăn.
HS lắng nghe
b) Thực hành: Nói những việc nên, không
nên khi ăn, uống để giúp cơ thể khỏe mạnh.
* Mục tiêu: HS nêu được việc nên và

không nên khi ăn uống.
* Cách tiến hành: Cho HS quan sát các - HS quan sát trên màn hình.

hình (1,2,3) trang 95 SGK.
GV chia lớp thành 3 nhóm. Mỗi nhóm

cùng nhau quan sát và thảo luận nêu việc
nên và không nên khi ăn uống giúp bản
thân khỏe mạnh.
GV nhận xét.
- Gv lần lượt đưa ra các câu hỏi cho HS

thảo luận theo nhóm bàn. (Thời gian cho
mỗi câu hỏi là 1 phút)
+ Khi nào chúng ta cần phải ăn và uống? - Các nhóm HS quan sát các hình
- Đại diện HS nhóm bàn nêu. Đại diện các nhóm nêu.
- GV và nhóm khác nhận xét, GV giải

thích thêm cho HS: Khi đói và khát là lúc
chúng ta có nhu cầu ăn, uống nhiều nhất.
Nhưng đến giờ, đến bữa ăn dù chưa đói
chúng ta cũng nên ăn đúng bữa, đúng giờ HS thảo luận theo nhóm bàn.
để đảm bảo sức khỏe; hằng ngày chúng ta
phải uống đủ lượng nước quy định. Đối với
độ tuổi của các con, 1 ngày cần uống
khoảng 1lít rưỡi nước, tương đương với 7-
8 cốc(kể cả sữa, nước hoa quả). Chúng ta
ăn nhiều loại thức ăn nhưng không nên ăn
quá no.
+ GV hỏi: Hàng ngày, các con ăn mấy

HS lắng nghe.
bữa, vào những lúc nào?
- HS nêu.
- GV chót: Ngoài 3 bữa ăn chính, các con

cần ăn thêm các bữa phụ mà bố mẹ chăm

sóc, cho các con ăn.
+ Chúng ta có nên ăn bánh kẹo, đồ ngọt

trước bữa ăn chính không? Tại sao?
+ Trước khi ăn các em phải làm gì?
- HS nêu.
GV nhấn: Trước bữa ăn chính, các con

- Hàng ngày cần ăn ít nhất là bữa sáng, bữa
không nên ăn đồ ngọt, bánh kẹo để bữa ăn
trưa và bữa tối.
chính ăn được nhiều và ngon miệng hơn.
Trước khi ăn, các con phải rửa tay sạch sẽ
bằng xà phòng.
* Giáo viên liên hệ: HS lắng nghe.
+ Theo em, ăn uống như thế nào là tốt

nhất?
- Không nên ăn bánh kẹo đồ ngọt trước bữa
+ Nếu ăn không đủ chất sẽ như thế nào? ăn chính vì ăn banhs kẹo đồ ngọt trước
+ Nếu ăn nhiều quá có tốt cho sức khỏe bữa ăn chính làm cho ta không còn thấy
không? đói và ăn bữa chính không ngon miệng.
- HS nêu. - Phải rửa tay sạch bằng xà phòng trước khi

ăn.
GV kết luận: Hàng ngày, chúng ta cần ăn
đủ chất, đủ lượng và đúng bữa là tốt nhất
cho cơ thể. Nếu các em ăn, uống hằng ngày - HS lắng nghe.
không đủ chất thì sẽ gầy yếu suy dinh
dưỡng. Còn như các em ăn nhiều quá sẽ bị

béo phì cũng không tốt cho sức khoẻ chúng

ta.
- Cho HS thư giãn.
c) Vận dụng chơi trò chơi: Chọn thực - Ăn uống đủ chất, đúng bữa là tốt nhất.
đơn cho ba bữa ăn trong ngày. “ Đi chợ
- Nếu ăn thiếu chất cơ thể sẽ gầy yếu.
giúp mẹ ”
- Nếu ăn nhiều quá sẽ bị béo phì không
* Mục tiêu: Rèn phản xạ nhanh cho các
tốt cho cơ thể.
em.
* Cách tổ chức: 1 em quản trò vào vai

mẹ.Mỗi tổ 1 em tham gia chơi vào vai con,
em nào mua đúng loại theo yêu cầu của mẹ
là tổ đó thắng.
HS lắng nghe.
Cách chơi: Khi có lệnh “Bắt đầu”, mẹ hô
“Đi chợ, đi chợ!”. Các con hỏi: “Mua gì,
mua gì?”.
Mẹ đáp mua gì thì các con mua đúng thứ

đó. Trò chơi kết thúc sau 3 lần các con mua
đồ.
- GV nhận xét, khen ngợi HS biết đi chợ

giúp mẹ.
- 1 em vào vai mẹ.
- 3 em vào vai con có nhiệm vụ “Đi chợ”. 1

em quản trò vào vai mẹ.

- HS tham gia chơi.
- HS lắng nghe
3.Hoạt động 3: Lợi ích của việc ăn uống đầy đủ.
Mục tiêu: Học sinh nêu được lợi ích của việc em phải ăn, uống hằng ngày.
- Biết được hằng ngày phải ăn, uống như thế nào để có sức khỏe tốt.
- Hình thành và phát triển năng lực tự giác, giao tiếp và hợp tác.
- Hình thành và phát triển năng lực tự tìm tòi và khám phá.
a) Khám phá: Quan sát hình và nêu lợi

ích của việc ăn, uống đầy đủ. * Thảo luận nhóm để hoàn thành các yêu
* Cách tiến hành: cầu GV đưa ra:
GV chia lớp thành 3 nhóm. - Đại diện các nhóm lên trình bày.Các nhóm
- Cho HS quan sát nhóm hình còn lại nhận xét bổ sung.
1,2,3,4(Tr96-sgk) và tranh ảnh giáo viên
chuẩn bị: Các con quan sát kỹ hình ảnh,
nghe rõ câu hỏi và viết câu trả lời bằng số
đúng với nội dung từng hình.
Câu hỏi 1: Hình nào cho biết sự lớn lên

của cơ thể?
Câu hỏi 2: Hình nào cho biết các bạn có

sức khỏe tốt?
Câu hỏi 3: Hình nào cho biết các bạn học

tập tốt?
- GV nhận xét phần trả lời của HS, đưa lại

tranh chốt câu trả lời đúng.
- GV hỏi: Nhờ đâu mà có sự lớn lên của

cơ thể; nhờ đâu mà chúng ta có sức khỏe
tốt, học tập tốt? HS: Nhờ ăn, uống hằng ngày.
+ Học sinh nêu GV nhận xét.
- GV hỏi: Vậy tại sao chúng ta phải ăn

uống hằng ngày? Lợi ích của việc ăn uống
- HS nêu: chúng ta phải ăn uống hằng ngày
hằng ngày là gì?
để cơ thể mau lớn, có sức khỏe và học tập
+ GV nhận xét. tốt.
*GV chốt ý:
+ Chúng ta cần phải ăn, uống hằng ngày

để cơ thể mau lớn, có sức khỏe và học tập
tốt
HS lắng nghe.
+ Ăn uống hằng ngày đầy đủ chất cũng
chính là tự các em biết yêu quý, chăm sóc
cơ thể của mình đó các con ạ.
*Chuyển ý:Để có 1 sức khoẻ tốt thì

chúng ta ăn uống như thế nào? Chúng ta
cùng tìm hiểu tiếp nhé!
- GV cho HS quan sát nhóm hình: 5,6,7,8

trang 96/SGK và cho cô biết vì sao bạn HS quan sát.

Minh bị đau bụng? HS nêu
GV chót: Vì bạn Minh không rửa tay
trước khi ăn và ăn nhiều đồ ăn vặt, uống
nước chưa đun sôi.
b) Thực hành: Kể các việc làm để đảm

bảo vệ sinh an toàn khi ăn, uống.
Mục tiêu: Học sinh nêu được các việc để

đảm bảo vệ sinh an toàn khi ăn, uống.
GV cho học sinh quan sát các hình 1,2,3

trang 97 SGK và động não suy nghĩ và
nêu các việc làm để đảm bảo an toàn khi
ăn uống.
GV nhận xét.
GV chót ý: Để đảm bảo vệ sinh khi ăn

uống chúng ta phải rửa thật sạch đồ ăn
qua nước sạch và vệ sinh các đồ dùng ăn HS quan sát và động não suy nghĩ.
uống hằng ngày, che đậy các đồ ăn khi đẫ
HS nêu: Rửa các đồ ăn qua nước sạch, vệ
nấu song hoặc khi đã ăn xong.
sinh dụng cụ ăn uống hằng ngày, che đậy đồ
c) Vận dụng: Thi kể cách em và người ăn khi đã nấu ăn xong…
thân đã làm để lựa chọn đồ ăn, thức uống
an toàn.
Mục tiêu: HS nêu được cách chọn lựa đồ

ăn thức uống an toàn.

HS lắng nghe.
GV cho hs cả lớp quan sát các hình 1,2,3

trang 97/SGK và nêu các cách lựa chọn

đồ ăn
GV nhận xét.
GV cho HS thi ai tìm được nhiều cách lựa

chọn đồ ăn thức uống an toàn. Chia lớp
thành 4 nhóm thảo luận liệt kê vào phiếu
bài tập và đại diện các nhóm lên nêu.
GV liệt kê lên bảng và nhận xét.
Nhóm nào thắng sẽ được phần quà. HS quan sát và vài hs nêu.
* Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh:

Các con ạ! Do chạy theo lợi nhuận, hiện
nay trên thị trường người ta đã dùng nhiều
loại thuốc kích thích, thuốc trừ sâu, thuốc
tăng trọng, chất bảo quản...làm cho môi
trường bị ô nhiễm, thực phẩm bị ảnh Các nhóm tham gia trò chơi.Đại diện lên
hưởng. Do vậy khi mua để dùng, các con nêu.
cần nói với bố mẹ, ông bà nên lựa chọn
các loại thực phẩm sạch, tươi, đảm bảo rõ
nguồn gốc, còn hạn sử dụng. Các loại
HS lắng nghe.
thức ăn cần phải rửa sạch hoặc nấu chín
trước khi dùng làm thức ăn để phòng ngộ
độc.
Các con nên tuyên truyền với gia đình và

mọi người xung quanh không nên dùng
các loại thuốc kích thích, thuốc trừ sâu
quá liều lượng cho phép.
Các vỏ thức ăn, đồ uống dùng xong phải

bỏ vào sọt rác dù ở nhà hay ở trường. Một

số em đến trường ăn sáng, các bì bóng và

hộp nhựa ăn xong các em phải bỏ vào
thùng rác theo đúng qui định để giữ cho
trường, lớp luôn sạch đẹp để đảm bảo sức
khỏe cho bản thân và mọi người xung
quanh.
HS lắng nghe và tuyên truyền cho mọi

người.
* Hoạt động nhắc nhở:
- Khi đi học giữa thời tiết nắng nóng các con sẽ làm gì? để bổ sung lượng nước cho cơ
thể?
- Để có một cơ thể khỏe mạnh và tránh được bệnh tật các con cần ăn, uống đầy đủ và an
toàn như thế nào?
* Kết luận: Ăn, uống đầy đủ, an toàn giúp cơ thể khỏe mạnh và phòng tránh bệnh
tật.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 1
Môn: Tự nhiên và xã hội
CHỦ ĐỀ: THỰC VẬT - ĐỘNG VẬT 1
CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ VẬT NUÔI (2 tiết)
I. Mục tiêu
Qua bài này học sinh:

- Nêu được việc làm phù hợp để chăm sóc và bảo vệ vật nuôi.
- Làm được một số việc phù hợp để chăm sóc và bảo vệ vật nuôi.
- Có ý thức giữ an toàn cho bản thân khi tiếp xúc với vật nuôi và chia sẻ với những người
xung quanh cùng thực hiện.
1. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Trong việc chăm sóc vật nuôi
- Trách nhiệm: Trong việc bảo vệ vật nuôi
- Nhân ái: Biết yêu quý động vật
2. Năng lực chung:
- NL tự chủ và tự học: Tự làm được những việc của mình ở nhà để chăm sóc vật nuôi.
- NL giao tiếp và hợp tác: Biết thuyết phục bạn khi chăm sóc vật nuôi.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Bằng những hành động và việc làm để góp phần vào
hoạt động bảo vệ vật nuôi.
3. Năng lực đặc thù:
- NL khoa học: Tuyên truyền, vận động mọi người cùng tham gia bảo vệ vật nuôi
II. Đồ dùng thiết bị dạy học
Bộ tranh vẽ hình ảnh chăm sóc và bảo vệ các vật nuôi trong gia đình, những hình ảnh có
thể nguy hiểm do vật nuôi gây ra, tranh sưu tầm của học sinh.
III. Tiến trình tổ chức
1. Tiết 1:
Hoạt động 1: Kết nối (3p)
Mục tiêu: Kết nối kinh nghiệm đã có của học sinh với kiến thức mới của bài, kích thích
hứng thú học sinh
- GV cho HS hát bài “Đàn gà con”
- Giới thiệu bài mới.

Hoạt động 2: Khám phá (15p)
Mục tiêu: HS quan sát tranh SGK kể tên các việc làm thể hiện sự chăm sóc và bảo vệ
vật nuôi.
Cách tiến hành: Sử dụng kĩ thuật động não
HS quan sát tranh và liên hệ kể tên các con vật nuôi trong nhà.
- Yêu cầu học sinh kể những việc em đã làm để bảo bệ chăm sóc vật nuôi và những rủi ro
mà vật nuôi có thể gây ra. (Gv ghi nhanh lên bảng).
Kết luận: Học sinh và giáo viên khái quát lại:
- Những con vật nuôi trong nhà
- Những việc làm để chăm sóc và bảo về con vật nuôi.
- Những nguy hiểm mà các vật nuôi có thể gây ra.
Hoạt động 3: Giải thích (15p)
Mục tiêu: Biết chăm sóc và bảo vệ, phòng tránh một số nguy hiểm có thể do vật nuôi
gây ra.
Cách thức tiến hành:
1. GV chia thành 4 nhóm, phát mỗi nhóm 1 bộ tranh và giao nhiệm vụ cho từng nhóm.
Nhóm 1,2: Nêu những việc làm cần thiết để chăm sóc và bảo vệ vật nuôi, tại sao phải
làm như thế?
Nhóm 3,4: Nêu những tác hại của vật nuôi có thể gây ra: Trong những trường hợp nào
vật nuôi có thể gây nguy hiểm cho con người, cách phòng tránh, xử lí?
2. Các nhóm làm việc, GV quan sát.
3. Báo cáo kết quả thảo luận.
- Đại diện các nhóm báo cáo thảo luận và các nhóm khác góp ý bổ sung.
- GV nhận xét kết luận.
- Kết thúc tiết học GV GD HS cần cẩn thận khi chơi với một số vật nuôi.

* Hướng dẫn về nhà(2p):
Nhiệm vụ về nhà: Yêu cầu mỗi học sinh tìm hiểu những việc làm thể hiện sự chăm sóc,
bảo vệ vật nuôi của gia đình mình và những người xung quanh.
2. Tiết 2
Hoạt động 4: Thực hành (15p)
Mục tiêu: Học sinh thực hành nhận diện được một số việc làm phù hợp để chăm sóc và
bảo vệ vật nuôi.
Cách tiến hành:
1. Chia lớp thành các nhóm theo hình thức nhóm 4.
Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm:
Nhiệm vụ:
- Đối với vật nuôi chúng ta cần chăm sóc như thế nào?
- Chúng ta cần làm gì để bảo vệ vật nuôi?
2. Trong khi học sinh thực hành, giáo viên có thể đi đến quan sát lắng nghe học sinh thảo
luận, nếu cần có thể đưa ra gợi ý.
3. Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, các nhóm khác góp ý, bổ sung.
- GV nhận xét kết luận:
Kết luận:
- Cách chăm sóc vật nuôi:
+ Cho vật nuôi ăn uống đầy đủ.
+ Cùng với bố mẹ che chắn cho vật nuôi khi trời lạnh.
+ Nhắc bố mẹ vệ sinh sạch sẽ cho vật nuôi.
- Cách bảo vệ vật nuôi:

+ Nhắc bố mẹ tiêm phòng đầy đủ cho vật nuôi.
+ Giữ an toàn cho vật nuôi.
Hoạt động 5: Vận dụng (18p)
Mục tiêu: Học sinh xử lí được đơn giản khi chăm sóc, bảo vệ vật nuôi.
Cách tiến hành:
a) Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm và giao cho mỗi nhóm một tình huống xử lí:
- TH1: (Nhóm 1): Gia đình em nuôi một con chó nhỏ, không may nó bị ốm, em sẽ làm
gì?
- TH2: (Nhóm 2): Trên đường đi học về, em thấy một con mèo đang bị bỏ đói bên vệ
đường, em sẽ làm gì?
- TH3: (Nhóm 3): Nga đang chơi với bạn rất vui vẻ ở ngoài sân thì mẹ nhắc về cho gà
ăn. Nếu là Nga, em sẽ làm gì?
Các nhóm nhận nhiệm vụ: Nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo luận để đưa ra những
cách xử lí khác nhau có thể xảy ra, sau đó chọn một cách mà các em cho là hợp lí nhất để
đóng vai, trình bày trước lớp.
Ví dụ:
* Tình huống 1:
- Để cho nó tự khỏi.
- Bảo bố mẹ mua thuốc về tiêm
- Gọi Bác sĩ thú ý đến.
* Tình huống 2:
- Về nhà mang cơm đến cho mèo ăn.
- Đưa nó về nhà chăm sóc, cho nó ăn.
- Mặc kệ nó rồi về nhà.
* Tình huống 3:

- Em tiếp tục chơi tiếp, tối về cho gà ăn sau.
- Chơi thêm một lúc rồi về.
- Nghe lời mẹ về nhà cho gà ăn ngay.
b) Thực hành xử lí:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm báo cáo về những cách xử lí khác nhau, đóng vai thể hiện.
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên hỗ trợ học sinh rút ra bài học: Khi gặp những tình huống như trên thì em nên
làm gì là tốt nhất, thể hiện được trách nhiệm trong chăm sóc và bảo vệ vật nuôi.
* Hướng dẫn về nhà (2p):
Nhiệm vụ về nhà: Học sinh thực hành chăm sóc, bảo vệ vật nuôi trong nhà, phòng tránh
các rủi ro nguy hiểm do vật nuôi có thể gây ra.
Giáo án môn Đạo Đức lớp 1 bộ sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 1
Chủ đề 3: Quan Tâm Chăm Sóc Người Thân Gia Đình
Bài 7: Quan tâm chăm sóc ông bà
Thời lượng: 01 tiết
1. Mục tiêu:
Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: nhân ái, trách
nhiệm và năng lực điều chỉnh hành vi dựa trên các yêu cầu cần đạt sau:
- Nhận biết được biểu hiện và ý nghĩa của việc quan tâm, chăm sóc ông bà.
- Thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà bằng những việc làm phù hợp với lứa
tuổi.
- Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương đối với ông bà.

- Thực hiện được những việc đồng tình với thái độ thể hiện yêu thương đối với
ông bà.
- Lễ phép, vâng lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà.
2. Chuẩn bị:
- GV: SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 1.
+ Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát” Cháu yêu
Bà” – Sáng tác: Xuân Giao.), … gắn với bài học “Quan tâm chăm sóc Ông Bà”.
+ Máy tính, máy chiếu, bài giảng PowerPoint …
- HS: Sgk, vở bài tập đạo đức.
III. Các hoạt động dạy:
Hoạt động dạy của Giáo viên. Hoạt động học của học sinh.
* Khởi động:
Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực cho học sinh và dẫn dắt học sinh vào bài học.
Phương pháp kĩ thuật: Trò chơi, đàm thoại.
* Sản phẩm mong muốn:
- HS trả lời được câu hỏi về việc làm thể hiện được quan tâm chăm sóc ông bà.
- Giáo viên cho cả lớp hát” Cháu yêu bà” - HS Hát.
- Giáo viên đặt câu hỏi.
+ Khi nào em thấy bà rất vui?
+ Tuần vừa qua, em đã làm những - Hs trả lời: Khi cháu vâng lời bà.

việc gì đem lại niềm vui cho ông bà?
Gv: Khen ngợi học sinh.
Kết luận: Ông bà luôn cần sự quan tâm chăm

sóc của con cháu. Bài hát này giúp em nhận - Hs lắng nghe.
biết biểu hiện của sự quan tâm, chăm sóc ông
bà.
- Hs lắng nghe.
Gv dẫn dắt, giới thiệu bài mới,
Ghi tựa
Hoạt động 1: Khám phá vấn đề.
- Mục tiêu: HS nhận biết được những việc làm thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông
bà và biết vì sao cần quan tâm, chăm sóc ông bà.
- Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, thảo luận nhóm, đàm thoại, kĩ thuật đặt câu
hỏi.
- Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập, trả lời
được các câu hỏi nhận biết về biểu hiện ý nghĩa của những việc làm quan tâm
chăm sóc ông bà.
- Cách tiến hành:
- GV treo 5 tranh ở mục Khám phá trong Sgk, - HS chia nhóm, quan sát và thảo
chia HS thành 5 nhóm, giao nhiệm vụ cho các luận trả lời câu hỏi.
nhóm quan sát các tranh để trả lời câu hỏi. - Đại diện các nhóm trình bày kết
+ Bạn nhỏ dưới đây đã làm gì để thể hiện sự quả thảo luật của nhóm mình.
quan tâm, chăm sóc ông bà? - Các nhóm còn lại lắng nghe,
- GV trình chiếu kết quả trên bảng. nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn.

Tranh 1: Bạn hỏi thăm sức khỏe ông bà.
Tranh 2: Bạn chúc tết ông bà khỏe mạnh sống

lâu.
Tranh 3: Bạn mời ông uống nước.
Tranh 4: Bạn khoe ông bà vở tập viết, được cô

khen viết đẹp.
Tranh 5: Bạn nhỏ cùng bố về quê thăm ông bà.
- GV hỏi:
- HS suy nghĩ trả lời cá nhân.
+ Vì sao cần quan tâm chăm sóc ông bà?
- HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ
+ Em đã quan tâm, chăm sóc Ông Bà bằng sung.
những việc làm nào?
- GV khen ngợi những học sinh có những câu

trả lời đúng, nêu được nhiều việc phù hợp,
chỉnh sửa các câu trả lời chưa đúng.
Kết luận: Những việc làm thể hiện sự quan

tâm, chăm sóc ông bà, hỏi thăm sức khỏe Ông - HS lắng nghe.
Bà, chăm sóc ông bà khi ốm, chia sẻ niềm vui
với ông bà, nói những lời yêu thương đối với
ông bà.
Hoạt động 2. Luyện tập:
Mục tiêu:
 HS nhận biết được việc nào nên làm hoặc không nên làm để thể hiện sự
quan tâm, chăm sóc ông bà.

 HS nêu được những việc làm cụ thể, thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà.
- Phương pháp, kỹ thuật: Quan sát, thảo luận nhóm, vấn đáp.
- Sản phẩm mong muốn: - Hs Biết những việc nào nên làm và không nên làm để
thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà.
- HS có kết quả thích lí do chọn những việc làm và không nên làm để thể hiện sự
quan tâm chăm sóc ông bà.
- Chia sẻ với bạn về những việc làm của mình thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông
bà.
- Hình thành được thói quen tốt thể hiện sự quan tâm, vâng lời ông bà.
a. Em chọn việc nên làm.
- GV chia HS thành các nhóm (4 HS). - HS ngồi theo nhóm (4 HS).
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát kĩ

các tranh 1,2,3,4,5 (SGK trang 23) trên
bảng.
Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức khỏe

ông bà.
Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho ông.
Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà.
Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm

hỏi, lại cãi nhau cho bà mệt thêm. - HS quan sát rồi thảo luận 2 phút.
Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa quả lễ phép mời

ông bà. - HS lắng nghe thảo luận nhóm các câu
- GV quan sát, gợi ý các nhóm thảo luận. hỏi.

- GV yêu cầu 3 nhóm lên trình bày. - HS gắn mặt cười (vào tranh nên
- Các nhóm khác quan sát, nhận xét bổ làm).(tranh 1, 2, 3, 5)
sung. - HS lên gắn mặt mếu vào tranh không

nên làm (tranh 4).
+ Việc nào nên làm? - Các nhóm tiến hành theo hướng dẫn
của GV
- HS 3 nhóm nêu ý kiến vì sao chọn

việc nên làm ở tranh 1, 2, 3,5:
Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức

khỏe ông bà.
Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho

ông.
Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà.
Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa quả lễ phép
+ Việc nào không nên làm? Vì sao? mời ông bà.
- GV nhận xét tuyên dương nhóm trả lời - Không nên chọn việc làm ở tranh 4.
đúng, chốt ý. Nhận xét phần thảo luận của Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm
HS. hỏi, lại cãi nhau cho bà mệt thêm.
Kết luận: Thường xuyên hỏi thăm sức - Nhận xét.

khỏe, bóp vai cho Ông, chải tóc cho Bà,
lễ phép mời Ông Bà ăn hoa quả… Thể
- HS lắng nghe, ghi nhớ,
hiện sự quan tâm chăm sóc Ông Bà. Hành
vi hai chị em cãi nhau ầm ĩ bên giường
Bà ốm là biểu hiện sự thờ ơ chưa quan
tâm tới Ông Bà.

b. Chia sẻ cùng bạn
- GV đặt câu hỏi: Em đã quan tâm,

chăm sóc Ông Bà bằng những việc
làm nào?
- Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân (1

phút). - HS suy nghĩ cá nhân.
- Yêu cầu HS chia sẻ nhóm đôi (1
phút).
- HS chia sẻ nhóm đôi qua việc làm thực tế
- Đại diện ba nhóm lên trình bày trước của mình.
lớp.
- HS trình bày.
- Yêu cầu các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét và khen ngợi những

- Nhận xét.
bạn biết quan tâm, chăm sóc ông bà.
Hoạt động 3. Vận dụng:
- Mục tiêu: + HS thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà bằng những việc làm vừa
sức phù hợp với lứa tuổi.
+ Lễ phép, vâng lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà.
- Phương pháp, kĩ thuật: Phương pháp quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, đóng
vai xử lí tình huống.
- Sản phẩm mong muốn: + Thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà bằng những
việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi.
+ Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương đối với ông bà.
a. Đưa ra lời khuyên cho bạn.

- GV giới thiệu tranh tình huống: Bạn

trai trong tranh cần cầm quả bóng đi
chơi khi ông bị đau chân và đang leo
- HS lắng nghe.
cầu thang.
- GV yêu cầu HS quan sát trên bảng

(hoặc SGK).
- GV đặt câu hỏi: Em sẽ khuyên bạn

điều gì? - HS quan sát.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi

(hai bạn 1 bàn) để đưa ra lời khuyên - HS lắng nghe.
cho bạn.
- GV gọi đại diện nhóm trình bày.

- HS thảo luận nhóm đôi.
- Gọi nhóm bạn nhận xét – GV nhận
xét.
- Khen ngợi những HS có lời khuyên

- HS Trình bày.
hay nhất.
- HS nhận xét
- GV kết luận: Em nên hỏi han quan
tâm dìu dắt ông lên cầu thang, không
nên vô tâm bỏ đi chơi như vậy.
b. Em thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà bằng những việc làm vừa sức
phù hợp với lứa tuổi.
- GV đưa tình huống.
+ Tình huống 1: - Hs sinh quan sát, lắng nghe.

Bà bị ốm, Em làm gì để chăm sóc bà?
+ Tình huống 2: Ăn cơm xong, Mẹ

lấy trái cây lên, em làm gì để thể hiện
sự quan tâm đối với Ông Bà?
- GV yêu cầu học sinh đóng vai xử lí

- HS thảo luận đóng vai xử lí tình huống
tình huống.
được giao.
Nhóm 1, 2: Tình huống 1.
Nhóm 3, 4: Tình huống 2.

- HS trình bày.
- Đai diện 2 nhóm nên trình bày 2 tình
- Quan sát, nhận xét.
huống.
- Các nhóm còn lại quan sát, nhận xét.

_ Học sinh lắng nghe.
- GV nhận xét, kết luận: Em có thể
làm đc nhiều việc thể hiện hiên sự
quan tâm, chăm sóc Ông bà thường
xuyên gọi điện thăm hỏi sức khỏe
Ông Bà (nếu không sống cùng Ông
Bà), mời Ông Bà ăn hoa quả, nước,
chia sẻ niềm vui của mình đối với
Ông Bà,…
* Tổng kết:
GV chiếu câu thông điệp: 2-3 HS đọc câu thông điệp
Quan tâm chăm sóc ông bà Cả lớp đọc đồng thanh.
Biết ơn, hiếu thảo - em là cháu ngoan.
Gọi vài HS đọc - HS lắng nghe, ghi nhớ.

- Nhận xét tiết học.
- Dặn về nhà chuẩn bị bài tiếp theo:
Bài 8. Quan tâm chăm sóc cha mẹ.
2. Mẫu giáo án môn Đạo đức chủ đề Yêu thương gia đình
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC – LỚP 1
CHỦ ĐỀ 2: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH
Bài 5: Gia Đình của em
Thời lượng 2 tiết
I. MỤC TIÊU:
Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Nhân ái,trách
nhiệm, chăm chỉ và năng lực điều chỉnh hành vi dựa trên các yêu cầu cần đạt sau:
+ Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương trong gia đình em.
+ Nêu được những biểu hiện của sự yêu thương gia đình
+ Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương của người thân trong
GĐ.
+ Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình ; không
đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương trong gia đình.
2. CHUẨN BỊ
GV: - SGK, SGV, vở bài tập đạo đức 1
 Tranh ảnh, truyện, hình dán chữ v – chữ x, âm nhạc (bài hát “Cả nhà thương
nhau” sáng tác Phan Văn Minh
 Máy tính, bài giảng PP (nếu có điều kiện)
HS: SGK, vở bài tập đạo đức 1

III. PHIẾU THỂ HIỆN TÌNH YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH
Dành cho HS
Dành cho bố mẹ
Việc làm
HS
T2 T3 T4 T5 T6 T7 CN
Ngoan, hiền
Vâng lời người lớn
Chăm học, chăm

làm
Quan tâm, chăm sóc

người thân trong gia
đình
…..
……
Em đánh dấu (+) nếu có thực hiện, đánh dấu(-) nếu chưa thực hiện.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1
Hoạt động dạy Hoạt động học
*Khởi động: Gv tổ chức cho cả lớp hát bài “Cả nhà thương nhau”
GV đưa ra câu hỏi cho cả lớp:

Bài hát cho em biết điều gì?
Cả nhà trong bài hát thương nhau như thế nào?
HS trả lời. GV góp ý đưa ra kết luận: Gia đình là nơi luôn tràn đầy yêu thương,
hạnh phúc khi mọi thành viên trong gia đình đều biết yêu thương, quan tâm chăm
sóc lẫn nhau. Đó cũng là nội dung chúng ta tìm hiểu qua bài học hôm nay.
Hoạt động 1: Khám phá vấn đề
* Mục tiêu: + Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu về gia đình.
+ Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình
+ Kể được những hành động thể hiện tình yêu thương trong gia đình.
- Phương pháp, KT: Quan sát, thảo luận nhóm đôi ở tranh 1 và thảo luận nhóm 4 ở
tranh 2 ; kể chuyện.
- Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động thảo luận nhóm. HS
nhận biết được các thành viên trong GĐ ; sự cần thiết của tình yêu thương trong
gia đình em.
+ Nêu được những biểu hiện của sự yêu thương gia đình
- Cách thực hiện:
1.1 Khám phá sự cần thiết của tình yêu

thương - HS quan sát tranh và thảo luận
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát tranh nhóm
thứ nhất trả lời câu hỏi:
+ Gia đình bạn nhỏ gồm những ai? - Đại diện nhóm lên trình bày kết
+ Thái độ của mọi người trong bức tranh như quả thảo luận thông qua bức tranh.
thế nào? - Các nhóm lắng nghe,bỗ sung ý

- Giáo viên lắng nghe, khen ngợi nhóm trình kiến cho bạn vừa trình bày.
bày tốt.
Kết luận: Các thành viên trong gia đình bạn

nhỏ gồm: ông, bà, bố, mẹ, bé gái và bạn trai.
Bạn trai khoanh tay, lễ phép chào ông bà
trước khi đi học.Ông bà nhìn bạn với ánh mắt
trìu mến. Còn bé gái mang bánh mời bố me,
bố mẹ cảm động, hạnh phúc đón nhận tình - Lắng nghe giáo viên kể
cảm của của em.
- Học sinh thực hiện
- Giáo viên treo các bức tranh thứ hai (hoặc
Tranh 1: Mải mê chạy đến vườn cà
dùng các phương tiện dạy học khác để chiếu
rốt ở phía xa nên Thỏ con không
hình” để kể về câu chuyện “Thỏ con bị lạc”
nghe thấy mẹ gọi.
- Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại câu
Tranh 2: Vừa nhổ củ cà rốt, Thỏ
chuyện một cách ngắn gọn và trả lời câu hỏi
con bị chó đuổi chạy, rơi củ cà rốt.
Tranh 3: Thỏ con sợ hãi nấp dưới

bụi cây, ôm bụng khóc vì đói.
Tranh 4: Thỏ con tìm thấy mẹ, mẹ

ôm Thỏ con vào lòng.
- Học sinh trả lời
- Khi lạc nhà, thỏ con gặp điều gì? + Thỏ con núp dưới bụi cây đói
- Nếu thiếu sự quan tâm, chăm sóc trong gia bụng, cô đơn, sợ hãi.
đình thì điều gì sẽ xảy ra?
- Nếu thiếu sự quan tâm, chăm sóc trong gia

đình thì sẽ không được dạy các kĩ năng sống,

không được chăm sóc đầy đủ, dễ bị lôi kéo - HS tự liên hệ bản thân kể ra.
vào các hoạt động tiêu cực, dễ trở thành một
đứa trẻ tự kỷ, tăng động.
- Giáo viên liên hệ thêm: Ở nhà các em

thường được bố, mẹ và người thân quan tâm,
chăm sóc như thế nào? HS lắng nghe.
Kết luận: Gia đình đóng vai trò vô cùng quan

trọng trong đời sống của mỗi con người. Sự
quan tâm chăm sóc của người thân là cầu
nối, tạo sự liên kết giữa các thành viên trong
gia đình.
1.2 Khám phá những biểu hiện của tình yêu - Từng nhóm thảo luận nhóm để trả
thương trong gia đình lời câu hỏi.
- Treo 8 bức tranh trong mục Khám phá, chia - Từng nhóm trình bày kết quả thảo
lớp thành các nhóm. Mỗi nhóm 4 học sinh. luận của nhóm mình về các việc
Giao nhiệm vụ mỗi thành viên trong nhóm kể làm thể hiện tình yêu thương trong
về một hành động hoặc việc làm thể hiện tình gia đình
yêu thương trong gia đình + Tranh 1:Vui vẻ quây quần bên
-Giáo viên lắng nghe, nhận xét mâm cơm gia đình
+ Tranh 2: Chúc tết ông bà cha mẹ
+ Tranh 3: Cả nhà vui vẻ dắt nhau

đi chơi
+ Tranh 4: Cùng nhau quét dọn,

trang trí nhà cửa.

+ Tranh 5: Cả nhà quây quần bên

nhau trong ngày sinh nhật.
+ Tranh 6: Các cháu kể chuyện cho

ông bà nghe.
+ Tranh 7: Bạn nhỏ thể hiện tình

yêu thương với mẹ.
+ Tranh 8: Vui đón bố mẹ đi làm

về.
- HS lắng nghe.
Kết luận: Mỗi chúng ta đều mong muốn nhận
được sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc của
người thân trong gia đình. Vì vậy chúng ta
nên có những hành động việc làm đúng để
bày tỏ sự biết ơn, quan tâm của mình với mọi
người.
TIẾT 2
Hoạt động 2: Luyện tập
- Mục tiêu: HS được củng cố, kiểm nghiệm các kiến thức, kĩ năng đã học về tình
yêu thương trong gia đình.
- Đồng tình với thái độ hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình, không
đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương trong gia đình
- Phương pháp, KT: Thảo luận nhóm, quan sát.
- Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập; Thực hiện
được những việc làm thể hiện tình yêu thương của người thân trong GĐ.

- Cách thức tiến hành:
3.1. Chia sẻ với bạn về gia đình em - HS thảo luận
- Cho 2 HS ngồi cạnh nhau kể cho nhau nghe - HS trình bày ý kiến
về gia đình của mình, có thể kể (tên, tuổi,
nghề nghiệp, sở thích...) thông qua ảnh về gia
đình của mình và trả lời câu hỏi.
+Vâng lời người lớn
+ Em đã làm gì để thể hiện tình yêu thương
đối với người thân trong gia đình? + Chăm học. chăm làm
+ Quan tâm, chăm sóc mọi người

trong gia đình,….
- HS khác lắng nghe, bổ sung

những việc làm khác mà bạn chưa
kể
Kết luận: Các em hãy luôn thể hiện tình yêu
thương gia đình mình bằng những lời nói,
việc làm phù hợp với lứa tuổi.
3.2 Em hãy chọn những việc nên làm.
GV treo 8 tranh (hoặc dùng các phương tiện

dạy học chiếu hình) ở mục Luyện tập, nội - HS thực hiện
dung “Em đồng tình hoặc không đồng tình với

việc làm của bạn nào trong tranh? Vì sao?
Tranh 1 2 3 4 5 6 7 8
Chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho
các nhóm quan sát kĩ các tranh để đưa ra lựa Đồng v v v v v v
chọn và giải thích vì sao chọn hoặc không tình
chọn.

- Học sinh có thể tích (v) vào ô đồng tình và

Không x x
(x) vào ô không đồng tình và trả lời vì sao có
đồng
sự lựa chọn như vậy.
tình
- GV nhận xét các ý kiến của học sinh và kết
luận. Đồng tình:
+ Việc làm ở tranh 2: Bạn nhỏ làm

thiệp chúc mừng bà, mẹ nhân ngày
phụ nữ Việt Nam 20/10
+ Việc làm ở tranh 3: Bạn nhỏ trò

chuyện vui vẻ với bố mẹ. / Bạn nhỏ
hỏi chuyện về một ngày làm việc
của bố mẹ/ Bạn khoe thành tích học
tập của bạn với bố mẹ.
+ Việc làm ở tranh 4: bạn đi bên

cạnh đỡ tay và dìu ông đi.
+ Việc làm ở tranh 6: Bạn gái bóp

vai cho bà đỡ mỏi, bé trai ngồi vào
lòng ông và nghe ông kể chuyện.
+ Việc làm ở tranh 7: Mẹ đi làm về,

bạn chạy ra đón, xách bớt đồ giúp
mẹ.
+ Việc làm ở tranh 8: Bạn quét dọn

nhà cửa sạch sẽ.
Không đồng tình:
+ Việc làm ở tranh 1:Mẹ đang lau

dọn nhà cửa, bạn không phụ giúp

mẹ mà bỏ đi chơi.
+ Việc làm ở tranh 5: Bạn không

chăm sóc em mà còn trêu chọc để
Kết luận: Chúng ta cần đồng tình với những
em khóc.
việc làm biết thể hiện tình yêu thương đối với
người thân trong gia đình. Không đồng tình
với những thái độ, hành vi lười biếng thiếu
quan tâm, không giúp đỡ người thân.
Hoạt động 3: Vận dụng
-Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng những việc làm cụ thể, thể hiện tình yêu thương
của người thân trong GĐ trong đời sống hàng ngày.
- Phương pháp: Quan sát, thảo luận nhóm, xử lí tình huống.
- Sản phẩm: Qua bài học các em rút ra được những kĩ năng ứng xử trong gia đình.
Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm

hiểu nội dung ở tranh 1 và tranh 2 mục Vận - HS thảo luận nhóm đôi xử lí tình
dụng và thảo luận nhóm đôi để đưa ra lời huống.
khuyên cho bạn trong mỗi tình huống.
+ Tình huống tranh 1: Bạn ơi, bạn giúp bố

quét nhà đi/ Bạn ơi bố đã đi làm về mệt. bạn
giúp bố đi
+ Tình huống tranh 2: Chia sẻ cảm xúc của - Các nhóm trình bày.
em khi được bố mẹ tổ chức sinh nhật (rất vui/

rất hạnh phúc/ rất hào hứng…)

Giáo viên cho mời các nhóm đưa ra lời

khuyên
Giáo viên nhận xét, bổ sung HS lắng nghe, ghi nhớ.

Kết luận: Khi được người thân yêu thương,
quan tâm, chăm sóc em cần thể hiện cảm xúc
của mình và bày tỏ lòng biết ơn đối với những
người thân yêu đó.
Hoạt động 4: Tổng kết
-Mục tiêu: Giáo viên, học sinh nhận biết được mức độ học sinh đáp ứng yêu cầu
cần đạt về phẩm chất, năng lực sau bài học
- Phương pháp: Thực hành trên phiếu học tập.
- Sản phẩm mong muốn: Học sinh biết thực hiện những thái độ, hành động thể
hiện tình yêu thương gia đình
- Cách thức tiến hành:
- Giao nhiệm vụ tiếp nối sau giờ học:

phát cho mỗi HS một Phiếu “Tuần thể - Nhận nhiệm vụ tiếp nối và thực hiện
hiện tình yêu thương gia đình”, yêu cầu theo yêu cầu.
HS về nhà thực hiện và chia sẻ lại kết
quả với giáo viên vào giờ học sau.
Chiếu thông điệp bài học:
Em yêu gia đình nhỏ
Có ông bà, mẹ cha

HS đọc và ghi nhớ câu thông điệp.
Anh chị em ruột thịt

Tình thương mến chan hòa.
Nhận xét, đánh giá sự tiến bộ của HS

sau tiết học.
Giáo án môn Hoạt động trải nghiệm
KẾ HOẠCH BÀI DẠY HĐTN LỚP 1
THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ CHO HỌC SINH TRẢI NGHIỆM
VỀ VIỆC XÂY DỰNG NHÀ TRƯỜNG
BÀI: EM YÊU TRƯỜNG EM
1. Mục tiêu:
- Sau khi tham gia trải nghiệm, học sinh:
+ Làm quen được với bạn mới, thể hiện sự thân thiện với bạn bè, thầy cô.
+ Nhận biết được những việc nên làm trong giờ học, trong giờ ra chơi và thức
hiện được những việc đó.
- Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh:
+ Năng lực giao tiếp: thể hiện qua việc chào hỏi, làm quen, xây dựng mối quan
hệ tốt đẹp với bạn cùng lớp, cùng trường.
+ Phẩm chất:
 Nhân ái: thể hiện qua việc yêu quý, giúp đỡ mọi người.
 Chăm chỉ: thể hiện qua việc chủ động tham gia vào những hoạt động khác nhau
của nhà trường.
2. Nội dung hoạt động trong chủ đề:
- Vẽ về người bạn em mới quen
- Tìm hiểu các cách làm quen với người bạn mới.
- Tìm hiểu về những việc nên làm trong giờ học, trong giờ chơi.
- Làm sản phẩm tặng người bạn mới quen.

- Vẽ tranh về những hoạt động ở trường tiểu học.

3. Hình thức tổ chức hoạt động:
- Trò chơi - Làm sản phẩm
- Vẽ tranh - Triển lãm
4. Chuẩn bị:
4.1. Giáo viên
- Một số tranh/ ảnh hình: Bạn nhỏ đang cười tươi; Bạn nhỏ đang ngồi đọc truyện;
Bạn nhỏ đang vẫy tay chào; Bạn nhỏ đang gật đầu; Bạn nhỏ đang đập tay với
bạn khác,…
- Một số tranh/ ảnh hình: Một bạn học sinh đang đọc truyện trong lớp; Một bạn
học sinh đang đọc sách trong thư viện; Hai bạn học sinh đang ngồi vẽ tranh
trong lớp,…
- Một số sản phẩm mẫu cho học sinh quan sát như các mẫu thiệp tự làm.
- Một số tranh/ ảnh hoạt động ở trường tiểu học như: Ảnh toàn trường chào cờ;
Ảnh học sinh đang thảo luận nhóm; Ảnh học sinh đang chăm sóc cây trong
vườn trường,…
4.2. Học sinh: Giấy A4, bút chì, bút màu
5. Gợi ý tổ chức hoạt động:
5.1. Hoạt động 1: Khởi động: Nghe bài hát “Chào người bạn mới đến của
Lương Bằng Vinh”
- GV tổ chức cho cả lớp nghe bài hát “Chào người bạn mới đến” của nhạc sĩ
Lương Bằng Vinh.
- GV tổ chức cho cả lớp trao đổi sau bài hát:
+ Nêu cảm xúc của em sau khi nghe bài hát này
+ Khi muốn làm quen với bạn mới, em sẽ làm gì?
- GV nhận xét câu trả lời của học sinh và dẫn dắt vào chủ đề hoạt động
5.2. Hoạt động 2: Vẽ về người bạn em mới quen
- GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, nghĩ đến một người bạn mà mình mới
quen và vẽ chân dung người bạn đó.

- GV tổ chức cho cả lớp vẽ chân dung người bạn mới quen. Sau khi học sinh vẽ
xong, GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi để chia sẻ với bạn cùng nhóm của
mình về người bạn mà mình vừa vẽ theo gợi ý sau:
+ Tên người bạn đó là gì?
+ Người bạn đó là con trai hay con gái?
+ Người bạn có khuôn mặt như thế nào? Tóc như thế nào?
+ Người bạn có đặc điểm gì khiến em cảm thấy yêu quý và muốn vẽ về bạn đó?
- GV gọi một số học sinh giới thiệu trước cả lớp về bức tranh người bạn mình
vừa quen theo các gợi ý đã chỉ ra lúc hoạt động nhóm
- GV tổng kết hoạt động và chuyển tiếp sang hoạt động sau.
5.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu các cách làm quen với người bạn mới.
- GV cho HS quan sát các tranh trên bảng hoặc trên máy tính và xác định những
hành động có thể thực hiện làm quen với bạn mới
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi, trao đổi và thống nhất những hành
động co thể thực hiện để làm quen với người bạn mới
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo luận và từ đó chốt lại những
hành động có thể thực hiện để làm quen với người bạn mới.
- GV cho HS thực hành các cách làm quen với người bạn mới với chính bạn
cùng nhóm của HS. GV phải gọi một số nhóm lên trước lớp thực hành các kĩ
năng làm quen với người bạn mới.
- GV nhận xét, tổng lại những kĩ năng mà học sinh có thể sử dụng để làm quen
với người bạn mới và chuyển tiếp sang hoạt động sau.
5.4. Hoạt động 4: Tìm hiểu những việc nên làm trong giờ học, trong giờ chơi.
- GV cho HS quan sát các bức tranh về các việc làm của học sinh tại trường. Cần
lưu ý đánh số thứ tự các tranh để HS quan sát.
- GV tổ chức cho HS tổ chức cho học sinh trao đổi nhóm đôi, sắp xếp các bức
tranh vào hai nhóm:
+ Việc nên làm vào giờ học. + Việc nên làm vào giờ chơi.

- Các nhsom thảo luận và chia các tranh vào hai nhóm.
- GV mời các nhsom lên báo cáo kết quả thảo luận.
- Các nhóm khác góp ý, bổ sung.
- GV nhận xét, tổng kết và chuyển tiếp sang hoạt động sau.
5.5. Hoạt động 5: Làm sản phẩm tặng người bạn mới quen.
- GV cho HS xem một số sản phẩm các em có thể thực hiện để tặng người bạn
mới quen. Ví dụ: thiệp, tranh vẽ/ xé dán/ cắt dán, đồ chơi tái chế từ giấy
báo,…
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, tự nghĩ về một sản phẩm mình muốn làm
để tặng cho bạn. GV sẽ hỗ trợ khi cần thiết.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về sản phẩm các em đã thực hiện để tặng một người
bạn mới theo gợi ý:
+ Sản phẩm em vừa hoàn thành là gì?
+ Sản phẩm đó em muốn tặng cho bạn nào?
+ Em đã tạo ra sản phẩm này như thế nào?
- GV góp ý, bổ sung cho sản phẩm của các HS và tổng kết hoạt động.
5.6. Hoạt động 6: Vẽ tranh về những hoạt động ở trường tiểu học.
- GV cho HS quan sát một số tranh/ ảnh hoạt động ở trường tiểu học như: ảnh
toàn trường chào cờ, ảnh HS thảo luận nhóm, ảnh HS ngồi trong lớp nghe cô
giảng bài,…
- GV yêu cầu HS nêu các hoạt động ở trường mà em quan sát được thông qua
các tranh/ ảnh mà GV cung cấp. GV gọi một số số HS khác kể them những
hoạt động khác trong trường hợp mà em biết.
- GV yêu cầu mỗi HS tự chọn một hoạt động ở trường mà em yêu thích nhất và
vẽ lại hoạt động đó.
- Sauk hi vẽ xong, GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4, chia sẻ về bức tranh mình
vừa vẽ theo gợi ý:
+ Tranh của em vẽ về hoạt động gì?

+ Trong tranh có những ai?
+ Vì sao em thích hoạt động này nhất?
- GV gọi một số HS mô tả lại bức tranh của mình trước cả lớp

- GV nhận xét quá trình hS vẽ tranh và hoạt động nhóm, tổng kết hoạt động và
dẫn dắt chuyển sang hoạt động tổng kết, đánh giá.
6. Tổng kết, đánh giá:
PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN

Họ và tên học sinh:………………………………………………………..
Lớp: ………………………………………………………………………
6.1. Tự đánh giá
Em hãy tự đánh giá việc thực hiện các hoạt động bằng cách tô màu vào các
(Càng tô nhiều chứng tỏ em đánh giá càng cao hành động của mình)
Nội dung Tự đánh giá
Em vẽ được một người bạn mà em mới quen
em nêu được các cách làm quen được với bạn mới
Em nêu được những việc nên làm trong giờ học, trong giờ
chơi
Em làm được một sản phẩm tặng bạn
Em vẽ được một bức tranh về những hoạt động ở trường tiểu

học
6.2. Đánh giá đồng đẳng (thành viên trong nhóm, lớp đánh giá)
Em hãy nhờ bạn đánh giá việc thực hiện các hoạt động của mình bằng cách tô màu
vào các (Càng tô nhiều chứng tỏ bạn đánh giá em càng cao)
Nội dung Bạn đánh giá em
Em vẽ được một người bạn mà em mới quen
em nêu được các cách làm quen được với bạn mới
Em nêu được những việc nên làm trong giờ học, trong giờ
chơi
Em làm được một sản phẩm tặng bạn
Em vẽ được một bức tranh về những hoạt động ở trường tiểu

học
6.3. Giáo viên đánh giá
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: LỚP EM SẠCH ĐẸP - LỚP 1
(tiết 1)
1. Mạch nội dung:
- Hoạt động hướng đến xã hội
* Nhánh nội dung:

- Hoạt động xây dựng nhà trường
* Yêu cầu cần đạt:
- Nhận biết và hiểu được lớp học như thế nào là sạch đẹp.
- Những việc làm để giữ vệ sinh lớp học sạch đẹp.
- Thực hành giữ vệ sinh lớp học sạch đẹp.
2. Chọn vấn đề: Lớp học em yêu (tiết 1)
3. Xác định mục tiêu:
- Phẩm chất: Tích cực thực hiện việc giữ gìn vệ sinh lớp học.
- Năng lực: +Nêu được những việc làm để lớp học sạch đẹp
+Phân tích được ý nghĩa của việc giữ lớp học
+Những hành động / việc làm trong việc giữ vệ sinh lớp học
+Thực hành
+ Đánh giá
4. Nội dung :
- Khởi động
- Ý nghĩa của việc giữ gìn vệ sinh lớp học
- Những hành động / việc làm trong việc giữ vệ sinh lớp học
- Thực hành
- Đánh giá
5. Thiết kế các hoạt động:
Hoạt động 1: Khởi động nghe hát bài “ Em yêu trường em” 5 phút
Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ; Kết nối với chủ đề
Cách tiến hành
- Giáo viên cho học sinh nghe bài hát “Em yêu trường em”

GV hỏi:
+Trong bài hát ở trường có nhắc đến những đồ vật gì trong phòng học? (bàn ghế,
bảng, sách vở, …)
+Bạn nhỏ trong bài hát có yêu trường của mình không?
GV kết luận: Vậy làm gì để cho lớp học của chúng ta luôn luôn sạch đẹp chúng ta
cùng tìm hiểu qua bài học “Lớp em sạch đẹp”.
Hoạt động 2: Giữ gìn vệ sinh lớp học (10p)
Mục tiêu
- Nhận biết và hiểu được lớp học như thế nào là sạch đẹp.
- Những việc làm để giữ vệ sinh lớp học sạch đẹp.
Cách tiến hành
- Cho HS vẽ tranh những việc làm thể hiện giữ gìn lớp học sạch đẹp(7p)
- Hs giới thiệu tranh vẽ của mình cho các bạn biết về những việc làm thể hiện giữ gìn
lớp học sạch đẹp.
-GV Cho HS nhận xét bổ sung.
GV KL: Các em đã nhận biết lớp học như thế nào là sạch sẽ rồi đó. Chúc mừng các
em! Vậy chúng ta sẽ biến hiểu biết thành hành động nhé.
Hoạt động 3: Thực hành (20 phút)
MT: Thực hành giữ vệ sinh lớp học sạch đẹp.
Cách tiến hành
- GV chia nhóm: Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm 8 em.
Nhóm 1: Nhóm lau bàn ghế.
Nhóm 2: Nhóm quét lớp.
Nhóm 3: Nhóm lau bảng.
Nhóm 4: Nhóm chăm sóc cây xanh trong lớp.

- Học sinh các nhóm thực hành
Hết thời gian cho các em trở lại bàn ngồi, sau đó mời các em chơi một trò chơi: Em
là phóng viên để hỏi về cảm nghĩ của bạn qua một số câu gợi ý:
+ Bạn đã làm được những việc gì khi vệ sinh lớp học?
+ Bạn cảm thấy thế nào khi làm việc?
+ Cảm nhận của bạn về không khí làm việc?
+ Cảm nhận của bạn như thế nào khi mình làm xong.....
+ Bạn đã làm gì để các bạn trong lớp đều có ý thức giữ gìn trường lớp sạch đẹp?
GV kết luận: Vậy là các em cảm thấy vui hơn vì mình đã làm cho lớp mình
sạch và đẹp hơn. Vậy là các em đã góp phần nhỏ vào việc bảo vệ môi trường rồi đó.
Liên hệ:
+Em đã giữ gìn sạch sẽ ở những nơi nào?
+ Em hãy kể việc làm giữ vệ sinh sạch sẽ ở nơi đó ?
+Nếu em đang ở một nơi không sạch sẽ em có cảm giác như thế nào? Lúc đó em sẽ
làm gì?
*GV kết luận: giáo dục HS
Chúng ta cần có ý thức giữ vệ sinh thật tốt ở mọi lúc, mọi nơi như: nhà ở, chợ,
bệnh viện, …Phải biết để rác đúng nơi quy định, quét nhà, lau bàn ghế,…Mỗi người
chúng ta ai cũng có ý thức góp phần bảo vệ môi trường chính là bảo vệ sức khoẻ của
mình.
Đánh giá:
Giáo viên nhận xét các nhóm khen ngợi các nhóm làm tốt
Tuyên dương các nhóm.

Giao An Lop 1 Bo Sach Ket Noi Tri Thuc Voi Cuoc Song Tat Ca Cac Mon

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Giao An Lop 1 Bo Sach Ket Noi Tri Thuc Voi Cuoc Song Tat Ca Cac Mon

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí

Giáo án môn Tiếng Việt theo chương trình mới

Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188

Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188

3. Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi

1. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào

(Sách kết nối tri thức với cuộc sống)

TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN

- Làm quen với đồ dùng học tập.

- GV: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán.

- HS: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - HS lấy SGK.

2. Bài mới: 32’

a. Giới thiệu bài: 1’

b. Tìm hiểu bài: 31’

* GV hướng dẫn HS sử dụng SGK Toán :

- GV lấy SGK Toán - HS lấy SGK.

- GV giới thiệu cho HS cách thiết kế bài học gồm 4

- GV cho HS thực hành mở và gấp sách và hướng dẫn

* GV giới thiệu nhóm nhân vật chính của SGK Toán.

- GV cho HS mở bài «Tiết học đầu tiên» và giới

* GV hướng dẫn HS làm quen với một số hoạt động

GV gợi ý HS quan sát từng tranh về hoạt động của

Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188

- Đếm, đọc số, viết số. - HS quan sát

- Làm tính cộng, tính trừ.

- Làm quen với hình phẳng và hình khối. - HS thực hiện.

- Đo độ dài, xem giờ, xem lịch. - HS theo dõi.

* GV giới thiệu bộ đồ dùng Toán của HS

- GV cho HS mở bộ đồ dùng Toán

- GV giới thiệu từng đồ dùng, nêu tên gọi và giới

- HD HS cách cất, mở và bảo quản đồ dùng.

3. Củng cố, dặn dò: 3’

- Hôm nay các em học bài gì ?

- GV chốt kiến thức

- Nhận xét giờ học

- Dặn dò HS chuẩn bị bài : Các số 0, 1, 2, 3, 4, 5.

Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188

- Đếm, đọc, viết được các số từ 0 đến 5.

- Sắp xếp các số theo thứ tự từ 0 đến 5.

* Phát triển năng lực:

Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản.

- GV: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán.

- HS: Bộ đồ dùng toán, SGK Toán.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- HS nêu cách cất, mở và bảo quản đồ dùng học tập ? - 2 HS nêu

- GV nhận xét, đánh giá. - HS nhận xét.

2. Bài mới: 32’

a. Giới thiệu bài: 1’

b. Tìm hiểu bài: 31’

GV cho HS quan sát tranh trong SGK trang 8:

+ GV chỉ, giới thiệu : «Trong bể có một con cá »

+ GV chỉ vào con cá thứ nhất và đếm « một », rồi chỉ

Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188

«Trong bể có hai con cá » - HS chỉ, đếm, giới thiệu.

+ GV chỉ vào khối vuông thứ nhất và đếm « một »,

Bức tranh 3,4,5,6 : Tiến hành tương tự bức tranh 2.

- GV đưa mẫu số 0, chỉ và giới thiệu: số 0 gồm có 1

- Viết số 0 : - HS nhắc lại.

- GV chốt kiến thức.

+ Bức tranh 1vẽ con gì ? Đếm và nêu kết quả.