Nama Mahasiswa : Yunita Sa’buan

NIRM : 1020229213

Kelas : A PAK

Mata Kuliah : Pedidikan Agama Kristen

Dosen Pengampu : Christian E. Randalele, M.Pd .K

A. Identitas Buku
1. Judul Buku : Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi
2. Pengarang : Heri Gunawan, S.Pd.I.,M.Ag.
3. Penerbit : ALFABETA, cv
4. Tahun terbit : 2014
5. Jumlah halaman : 329
6. Warna Sampul buku : Dominan biru, wrana tulisan hitam dan kuning.
B. Bab/Sub Bab/Bagian Yang Diulas
A. BAB I PENDAHULUAN
a. Pengertian Karakter, Akhlak, Moral, Budi Pekerti, dan Etika
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan Karakter, Akhlak, Moral, Budi
Pekerti, dan Etika
B. BAB II KONSEP PENDIDKAN KARAKTER
a. Pengertian Pendidikan Karakter
b. Urgensi, Tujuan,Fungsi,dan Media Pendidikan Karakter
c. Nilai-Nilai Karakter yang dikembangkan
d. Prinsip-prinsip Pendidikan Karakter
e. Ciri Dasar Pendidikan Karakter
f. Tahapan Pengembangan Karakter Siswa
C. BAB III FITRA DAN KEPRIBADIAN MANUSIA
a. Hakikat Fitrah Manusia
b. Hakikat Kepribadian Manusia
c. Dimensi-dimensi Manusia
d. Akhlak sebagai Hakikat Kepribadian Manusia
D. BAB IV METODE PENDEKATAN DALAM IMPLEMENTASI
PENDIDIKAN KAAKTER
a. Pengertian Metode Pendidikan
b. Ragam Pendidikan Karakter
c. Pemberdayaan dan Pebudayaan
d. Penguatan
E. BAB V PENGEMBAGAN KURIKULUM DALAM IPLEMENTASI
PENDIDIKAN KARAKTER
a. Penegrtian Pengembangan Kurikulum
b. Komponen-komponen Pengembangan Kurikulum
c. Fungsi dan Kedudukan Kurikulum dalam Pedidikan
d. Prinsip Pengembangan Kurikulum Pedidikan Karakter
e. Desain dan Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Karakter
F. BAB VI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM
MENYUKSESKAN IMPLEMWNTASI PENDIDIKAN KARAKTER
a. Pengertian Kepemimpinan
b. Fungsi Kepemimpinan Kepala Sekolah
c. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah
d. Standar Kualifikasi dan Kompetisi Kepala Sekolah
e. Peran Kepala Sekolah dalam Menyukseskan Implementasi Pendidikan Karakter
G. BAB VII STRATEGI DALAM MENYUKSESKAN IMPLEMENTASI
PENDIDIKAN KARAKTER
a. Pengertian Strategi
b. Prinsip-prinsip Strategi
c. Strategi Implementasi Pendidikan Karakter di Tingkat Pusat
d. Strategi Implementasi Pendidikan Karakter di Tingkat Pemeritah Daerah
e. Strategi Implementasi Pendidikan Karakter di Tingkat Satuan Pendidikan
f. Strategi Pembangunan Karakter Bangsa Melalui Sosialisasi
g. Strategi Pembangunan Karakter Bangsa Melalui Pendidikan
h. Strategi Pembangunan Karakter Bangsa Melalui Pemberdayaan
i. Strategi Pembangunan Karakter Bangsa Melalui Pembudayaan
j. Strategi Pembangunan KIrakter Bangsa Melalui Kerja Sama
H. BAB VIII IMPLEMENTASI PENDIDIKAN SECARA TERINTEGRASI
DALAM PEMBELAJARAN
a. Penegrtian
b. Standar Kompetensi Lulusan dan Nilai Karakter yang Dikembangkan
c. Penjabaran Nilai-nilai Karakter dalam Mata Pelajaran
d. Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran
I. BAB IX IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM
MANAJEMEN SEKOLAH
a. Pengertian Manajemen Sekolah
b. Konsep Manajemen Sekolah yang Berkarakter
c. Prinsip-prinsip Implementasi Manajemen Sekolah Berkarakter
d. Implementai Manajemen Sekolah Berkarakter
e. Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Perencanaan Program
f. Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam pengendalian/pengawasan Program
J. BAB X IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI
INTEGRASI DALAM PEMBIINAAN KESISWAAN
a. Pengertian Pembinaan Kesiswaan
b. Nilai-nilai Karakter yang Diintegrasikan dalam Pembinaan Kesiswaan
c. Jenis-jenis Program Pembinaan Kesiswaan dalam Rangka Implementasi
Pendidikan Karakter.
K. BAB XI PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN DALAM
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER
a. Penegertian Silabus Pembelajaran
b. Manfaat Silabus dalam Pembelajaran
c. Komponen-komponen Silabus
 d. Pengembang Silabus
e. Prinsip-Prinsip Pengembangan Silabus
f. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
g. Tahapan Pengembangan Silabus
h. Model Silabus dan Implementasi Pendidikan Karakter
L. PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMEBEKAJARAN
DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERKARAKTER
a. Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
b. Fungsi RPP dalam Implementasi Pendidiikan Karakter
c. Prinsip-prinsip pengembangan RPP Berkarakter
d. Komponen-komponen RPP Berkarakter
e. Langkah-langkah Pengembangan RPP Berkarakter
f. Model-model RPP Berkarakter
C. Catatan Penting Isi Buku
a. Bab 1 : Karakter yang mulia berarti individu memiliki pengetahuan tentang
potensi dirinya,yang ditandai dengan nilai-nilai seperti reflektif,percaya
diri,rasional,logis,kritis,analitis,kreatif dan inovatif,mandiri,hodup
sehat,bertanggung jawab,cinta ilmu,sabar,berhati-hati,rela
berkorba,pemberani,dapat dipercaya,jujur,memepati janji,adil,rendah hati,dan
nilai-nilai lainnya. Individu juga memiliki kesadaran untuk berbuat yang terbak
atau unggul, dan individu juga mampu bertindak sesuai potensi dan kesadarannya
tersebut.
b. Bab 2 : Pendidikan karakter mestinya mengikuti langkah-langkah yang sitematis,
dimulai dari pengenalan nilai secara kognitif,langkah memahami dan menghayati
nilai secara efektif,dan langkah pembentukan tekad secara konatif.
c. Bab 3 :Kesempuranaan kepribadian manusia itu tampak hubungannya dengan
Tuhan,sesama manusia,serta dengan dunia sekelilingnya.
d. Bab 4 :Pendididikan karakter mulai berkembang apabila peserta didik sudah
memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai konsisten karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran juga
mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas
selanjutnya.
e. Bab 5 : Kurikulum dibutuhkan oleh guru sebagai pedoman, baik sebelum
melakukan kegiatan pemebelajaran di kanelas maupun pada saat melakukan
pembelajaran dan bahkan sesudah proses pembelajaran itu berlangung.
f. Bab 6 : Kepemimpinan sebagai bagian dari fungsi manajemen merupakan hal
yang sangat penting untuk mencapai tujuan organisasi.
g. Bab 7 :Strategi pelaksanaan pendidikan karakter di satuan pendidikan merupakan
suatu kesatuan dari program manajemen peningkat mutu berbasis sekolah yang
terimplementasi dalam penegembangan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum
oleh setiap satuan pendidikan.
h. Bab 8: Penyelenggaraan pendidikan karakter, pendidikan keimanan, dan
ketakwaan itu adalah tugas sekolah,bukan menjadi tugas pendidikan agama saja.
i. Bab 9 : Manajemen pendidikan sebagai selurug proses kegiatan bersama dalam
bidang pendidikan dengan memanfaatkan semua fasilitas yang ada, baik personal
maupun material,spritualitas untuk mencapai untuk mencapai tujuan pendidikan.
 j. Bab 10 : Fokus pendidikan karakter yaitu nilai-nilai utama yang dikelompokkan
menjadi nilai-nilai yang berhubungan dengan ketuhanan, diri sendiri,sesama
manusia, lingkungan dan kebangsaan.
k. Bab 11 : Dalam pengembangan silabus pembelajaran, setiap satuan pendidikan
tetap harus mempertimbangkan dan memperhatikan efektifitas dan efisiensi serta
fleksibilitas silabus.
l. Bab 12 : Melalui perencanaan pembelajaran yang baik, guru akan lebih mudah
dalam melaksanakan pembelajaran dan siswa akan lebih terbantu dan mudah
dalam belajar.
D. KOMENTAR
a. Kelebihan
1. Buku ini sangat membantu mahasiswa atau calon guru PAK tentang
Pentingya pendidikan karakter di sekolah maupun di masyarkat.
2. Buku ini juga mejelaskan terperinci tentang Pendidikan Karakter memiliki
esensi dan makna yang sama dengan moral dan Akhlak.
3. Buku ini diterbitkan sebagai bentuk kepedulian dalam membantu semua orang
yang terlibat dalam Pendidikan karakter, terutama para guru yang ada
disekolah yang setiap hari berhubungan dengan siswa.
b. Kekurangan
1. Banyak gaya penulisan dan bahasa yang baru sehingga pembaca sulit
mengetahui maksud dari tulisan tersebut.
2. Dalam buku ini banyak dituliskan tentang nilai-nilai karakter tetapi ada yang
tidak dijelaskan sehingga oembaca kurang mengerti arti atau maksud dari nilai
katakter yang dituliskan.
E. Pengetahuan Baru yang Didapatkan dari Buku.
Pengetahuan baru yang saya dapatkan dari buku pendidikan karakter adalah dengan
membaca Buku ini saya lebih banyak mengetahui tentang pendidikan karakter. Seperti
: Karakter seseorang akan menjadi lembek ketika tidak dilatih. Dengan latihan,maka
karakter akan menjadi kuat dan akan terwujud menjadi kebiaaan (habit). Orang yang
berkarakter tidak melaksanakan suatu aktivitas karena takutakan hukuman, tetapi
karena mencintai kebaikan (Loving The Good). Karena cinta itulah, maka muncul
keinginan untuk berbuat baik (desiring the good).