University Students' and Instructors' Paraphrasing and Citation
Knowledge and Practices
Schwabl, K., Rossiter, M.J., & Abbott, M.L.
Background
Deckert (1993) en Roig (1997; 1999) stellen dat studenten en
leerkrachten problemen hebben met plagiaat te omschrijven.
Schwabl et al. (2013) onderzochten waarom en hoe dit kan opgelost
worden.
Onderzoeksdoelen
● Hoe omschrijven docenten en leerlingen plagiaat?
● Wat is de reden voor die definitie?
● Zijn studenten zelfverzekerd in hun parafraseervaardigheden?
● Welke leermethode kunnen studenten en leerkrachten gebruiken?
Materialen & steekproef
Onderzoek in 4 fases:
● Fase 1: Juiste definities plagiaat aanduiden.
● Fase 2: Parafraseeroefeningen maken.
● Fase 3: Aanbevelen methodes om vaardigheden te verbeteren
● Fase 4: Hun ervaringen met parafraseren bevragen.
Resultaten Conclusie
Fase 1: Wie had alle definities van plagiaat juist? Definities: Maar een kleine groep studenten en leerkrachten konden
plagiaat correct omschrijven.
Oefeningen: Een lage score bij zowel studenten als leerkrachten.
Patchwriting wordt nog steeds niet als plagiaat herkend.
Leermethode: Online lessen zijn de meest aanbevolen leeroptie.
Parafraseervaardigheden: De meeste studenten hebben kennis van
parafraseren, maar blijven onzeker.
Fase 2: Wie had de oefening correct? Fase 3 Wat bevelen deelnemers aan om hun
parafraseren te verbeteren?
Kritische bedenkingen
Ondanks onderzoek en parafraseerinstructies, blijven studenten
patchwriten (plagiaat). Een 'blended learning' methode zou dit
kunnen aanpakken. Dit zou verder onderzocht kunnen worden
Trefwoorden
Parafraseeroefening 1 bevat "patchwriting"(een Blended learning - parafraseren - leermethodes - workshops -
vorm van plagiaat) onlinemodule - zelfzeker - plagiaat - definities - parafraseeroefeningen
Fase 4: ervaring met plagiaat en parafraseren in het verleden
Referenties
Deckert, G. (1993). Perspectives on plagiarism from ESL students in Hong Kong. Journal of
Second Language Writing, 2(2), 131-148. Retrieved from http://www.journals.elsevier.com/
journal-ofsecond-language-writing
Roig, M. (1997). Can undergraduate students determine whether text has been plagiarized?
Psychological Record, 47(1), 113-122. Retrieved from http://
thepsychologicalrecord.siu.edu/index.html
Roig, M. (2001). Plagiarism and paraphrasing criteria of college and university professors.
Ethics and Behavior, 11(3), 307-323. Retrieved from http://www.researchgate.net/
journal/1050- 8422_Ethics_Behavior
Created with BioRender Poster Builder