OBRAZAC ZA POSMATRANјE I VREDNOVANјE ŠKOLSKOG ČASA

Škola: Meša Selimović Evaluator:

Ime i prezime nastavnika: Nastavna jedinica:

Nastavni predmet: Razred i Datum:

odelјenje:

Procena
Zaokružite odgovarajuće: U kolonu procena upišite  ako je indikator prisutan. U kolonu Procena standarda zaokružiti nivo
ostvarenosti od 1 do 4.
Proc
Standard Indikator Procena standarda
ena
2. 1. Nastavnik 2.1.1 Nastavnik jasno ističe cilјeve časa.  Nivo 1 2 3 4
primenjuje Nastavnik daje uputstva i objašnjenja koja su 1 = neostvaren standard (prisutno manje
odgovarajuća 2.1.2  od 3 indikatora)
jasna učenicima.
didaktičko- Nastavnik ističe klјučne pojmove koje 2 = delimično ostvaren standard (prisutno
metodička 2.1.3  3 indikatora)
učenici treba da nauče.
rešenja na času. Nastavnik koristi nastavne metode koje su 3 = dobro ostvaren standard (prisutno 4
2.1.4  indikatora)
efikasne u odnosu na cilј časa.
4 = u potpunosti ostvaren standard
Nastavnik postupno postavlјa sve složenija (prisutni svi indikatori)
2.1.5  Beleška:
pitanja/zadatke/zahteve.

2.2. Nastavnik Nastavnik uči učenike kako da koriste Nivo 1 2 3 4

uči učenike 2.2.1 različite načine/pristupe za rešavanje  1 = neostvaren standard (prisutno manje
različitim zadataka/problema. od 3 indikatora)
tehnikama Nastavnik uči učenike kako da novo gradivo 2 = delimično ostvaren standard (prisutno
2.2.2 
učenja na času. povežu sa prethodno naučenim. 3 indikatora)
Nastavnik uči učenike kako da povežu 3 = dobro ostvaren standard (prisutno 4
2.2.3 nastavne sadržaje sa primerima iz  indikatora)
svakodnevnog života. 4 = u potpunosti ostvaren standard
Nastavnik uči učenike kako da u procesu (prisutni svi indikatori)
2.2.4  Beleška:
učenja povezuju sadržaje iz različitih oblasti.
Nastavnik uči učenike da postavlјaju sebi
2.2.5 
cilјeve u učenju.
2.3. Nastavnik Nastavnik prilagođava zahteve Nivo 1 2 3 4
prilagođava rad 2.3.1  1 = neostvaren standard (prisutan 1
mogućnostima učenika.
na času indikator)
obrazovno- Nastavnik prilagođava tempo rada različitim 2 = delimično ostvaren standard (prisutna
2.3.2 
vaspitnim potrebama učenika. 2 indikatora)
potrebama Nastavnik prilagođava nastavni materijal 3 = dobro ostvaren standard (prisutno 3
2.3.3 
učenika. individualnim karakteristikama učenika. indikatora)
Nastavnik posvećuje vreme učenicima u 4 = u potpunosti ostvaren standard
2.3.4 skladu sa njihovim obrazovnim i vaspitnim  (prisutno 4, odnosno 5 indikatora u
potrebama. odelјenjima u kojima ima učenika koji
pohađaju nastavu po IOP-u.
Nastavnik primenjuje specifične
zadatke/aktivnosti/materijale na osnovu IOP- Beleška:
2.3.5 a za učenike kojima je potrebna dodatna 
podrška u obrazovanju. (Ovaj indikator se
procenjuje samo ako postoji dokument IOP)

2.4. Učenici 2.4.1 Učenici su zainteresovani za rad na času.  Nivo 1 2 3 4

stiču znanja na 2.4.2 Učenici aktivno učestvuju u radu na času.  1 = neostvaren standard (prisutno manje
času. od 5 indikator)
Aktivnosti/radovi učenika pokazuju da su
2.4.3  2 = delimično ostvaren standard (prisutno
razumeli predmet učenja na času.
5 indikatora)
2.4.4 Učenici koriste dostupne izvore znanja. 
2.4.5 Učenici koriste povratnu informaciju da reše 
Procena
Zaokružite odgovarajuće: U kolonu procena upišite  ako je indikator prisutan. U kolonu Procena standarda zaokružiti nivo
ostvarenosti od 1 do 4.
Proc
Standard Indikator Procena standarda
ena
zadatak/unaprede učenje. 3 = dobro ostvaren standard (prisutno 6
Učenici procenjuju tačnost odgovora/rešenja. indikatora)
2.4.6 
4 = u potpunosti ostvaren standard
(prisutni svi indikatori)
Učenici umeju da obrazlože kako su došli do Beleška:
2.4.7 rešenja. 

2.5. Nastavnik Nastavnik efikasno strukturira i povezuje Nivo 1 2 3 4

2.5.1 
je efikasno delove časa. 1 = neostvaren standard (prisutno manje
upravlјao 2.5.2 Nastavnik efikasno koristi vreme na času.  od 4 indikator)
procesom Nastavnik na konstruktivan način uspostavlјa 2 = delimično ostvaren standard (prisutno
učenja na času. 2.5.3 i održava disciplinu u skladu sa dogovorenim  4 indikatora)
pravilima. 3 = dobro ostvaren standard (prisutno 5
Nastavnik funkcionalno koristi postojeća indikatora)
2.5.4  4 = u potpunosti ostvaren standard
nastavna sredstva.
Nastavnik usmerava interakciju među (prisutni svi indikatori)
učenicima tako da je ona u funkciji učenja Beleška:
2.5.5 
(koristi pitanja, ideje, komentare učenika za
rad na času).
Nastavnik proverava da li su postignuti cilјevi
2.5.6 
časa.
2.6. Nastavnik Nastavnik vrši ocenjivanje u skladu sa Nivo 1 2 3 4
koristi postupke 2.6.1 Pravilnikom o ocenjivanju učenika.  1 = neostvaren standard (prisutno manje
vrednovanja od 3 indikatora)
koji su u Nastavnik prilagođava zahteve 2 = delimično ostvaren standard (prisutno
funkciji dalјeg 2.6.2 mogućnostima učenika.  3 indikatora)
učenja. 3 = dobro ostvaren standard (prisutno 4
Nastavnik pohvalјuje napredak učenika. indikatora)
2.6.3  4 = u potpunosti ostvaren standard
Nastavnik daje potpunu i razumlјivu (prisutni svi indikatori)
povratnu informaciju učenicima o Beleška:
2.6.4 
njihovom radu.

Nastavnik uči učenike kako da procenjuju

2.6.5 
svoj napredak.
2.7. Nastavnik Nastavnik pokazuje poštovanje prema Nivo 1 2 3 4
2.7.1 
stvara učenicima. 1 = neostvaren standard (prisutno manje
podsticajnu Nastavnik ispolјava empatiju prema od 3 indikatora)
2.7.2 
atmosferu za učenicima. 2 = delimično ostvaren standard (prisutno
rad na času. Nastavnik adekvatno reaguje na međusobno 3 indikatora)
2.7.3  3 = dobro ostvaren standard (prisutno 4
neuvažavanje učenika.
Nastavnik koristi različite postupke za indikatora)
2.7.4  4 = u potpunosti ostvaren standard
motivisanje učenika.
(prisutni svi indikatori)
Nastavnik daje učenicima mogućnost da Beleška:
2.7.5 postavlјaju pitanja, diskutuju i komentarišu u 
vezi sa predmetom učenja na času.

DRUGA ZAPAŽANјA: