Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Epp 4 - Q4 - W9

    Uploaded by

    Roemyr Bellezas
    9 views4 pages
    for school purposes

    Original Title

    DLL_EPP 4_Q4_W9

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    for school purposes

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    9 views4 pages

    DLL - Epp 4 - Q4 - W9

    Uploaded by

    Roemyr Bellezas
    for school purposes

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 4

    School: SAN ISIDRO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: IV

    GRADES 1 to 12 Teacher: MYRNA B. BELLEZAS Learning Area: EPP


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: JUNE 26 – 30, 2023 (WEEK 9) Quarter: 4th QUARTER

    MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

    I. LAYUNIN:
    Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
    A. Pamantayang Pangnilalaman

    Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
    B. Pamantayan sa Pagganap

    2.7 naisasaalang-alang ang pag- 2.7 naisasaalang-alang ang pag- 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat at pagmamalasakit sa kapaligiran sa
    iingat at pagmamalasakit sa iingat at pagmamalasakit sa at pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy na pag-unlad
    kapaligiran sa pagpalano at kapaligiran sa pagpalano at pagpalano at pagbubuo ng produkto 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa konseptong patuloy na pag-unlad
    pagbubuo ng produkto tungo sa pagbubuo ng produkto tungo sa tungo sa patuloy na pag-unlad (sustainable development)
    patuloy na pag-unlad patuloy na pag-unlad 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa
    2.7.1 natutukoy ang epekto ng konseptong patuloy na pag-unlad EPP4IA-0i-9
    C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto di pag-iingat sa kapaligiran 2.7.1 natutukoy ang epekto ng di (sustainable development)
    (Isulat ang code ng bawat kasanayan) pag-iingat sa kapaligiran
    EPP4IA-0i-9 EPP4IA-0i-9
    EPP4IA-0i-9

    2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
    II. NILALAMAN Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques

    III. KAGAMITANG PANTURO


    A. Sanggunian
    1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 250-251 250-251 252-253 252-253
    2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- 537-539 537-539 540-543 540-543
    Mag-aaral
    3. Mga Pahina sa Teksbuk
    4. Karagdagang Kagamitan musa sa
    portal ng Learning Resource
    larawan , CD tape, manila paper, larawan , CD tape, manila paper, larawan ng talangka, walis tingting larawan ng talangka, walis tingting
    B. Iba pang kagamitang panturo
    pentel pen pentel pen
    IV. PAMAMARAAN
    Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng sumusunod na tanong:
    kantang Kapaligiran. Pagkatapos kantang Kapaligiran. Pagkatapos sumusunod na tanong: Ano-ano ang mga gawain na dapat o di dapat isaugali upang
    itanong ang sumusunod: itanong ang sumusunod: Ano-ano ang mga gawain na dapat o makatulong sa patuloy na pag-unlad?
    1. Ano-ano ang dapat gawin para 1. Ano-ano ang dapat gawin para
    di dapat isaugali upang
    mapag-ingatan ang kapaligiran? mapag-ingatan ang kapaligiran?
    A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o makatulong sa patuloy na pag-unlad?
    2. Ano-ano ang mga produkto ang 2. Ano-ano ang mga produkto ang
    pagsisimula ng bagong aralin.
    maaaring magawa mula sa maaaring magawa mula sa
    materyales na makikita sa paligid? materyales na makikita sa paligid?
    3. Bakit kailangang magkaroon ng 3. Bakit kailangang magkaroon ng
    pagmamalasakit sa ating pagmamalasakit sa ating
    kapaligiran? kapaligiran?
    Magpaskil ng larawan ng mga talangka Magpaskil ng larawan ng mga talangka na nag-uunahan sa pagakyat
    na nag-uunahan sa pagakyat sa isang basket. Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng
    sa isang basket. Hayaan ang mga mag- kanilang ideya tungkol sa larawan. Isulat sa pisara ang kanilang mga
    B. Paghahabi sa layunin ng aralin. aaral na magbigay ng ideya.
    kanilang ideya tungkol sa larawan.
    Isulat sa pisara ang kanilang mga
    ideya.
    Ipakita ang paggamit ng walis tingting Ipakita ang paggamit ng walis tingting at isang pirasong tingting
    at isang pirasong tingting itanong sa kanila ang sumusunod
    itanong sa kanila ang sumusunod 1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sa larawan habang
    1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sila ay nag-uunahan sa pag- akyat?
    sa larawan habang 2. Ano ang epekto kung buong walis tingting ang gagamitin
    sila ay nag-uunahan sa pag- akyat? sa pagwawalis?
    C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa
    2. Ano ang epekto kung buong walis 3. Papaano kung isang walis tingting lamang ang gagamitin
    bagong aralin.
    tingting ang gagamitin sa pagwawalis?
    sa pagwawalis? Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit
    3. Papaano kung isang walis tingting depedclub.com for more
    lamang ang gagamitin
    sa pagwawalis?

    Umpisahan ang talakayan sa Umpisahan ang talakayan sa 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin at ipaunawa
    pamamagitan ng pagpapakita ng pamamagitan ng pagpapakita ng Linangin Natin at ipaunawa sa kanila ang kanilang gampanin upang magkaroon ng patuloy na pag unlad?
    iba’t ibang larawan ng kapaligiran. iba’t ibang larawan ng kapaligiran. sa kanila ang kanilang gampanin
    Tanungin ang mga mag-aaral Tanungin ang mga mag-aaral upang magkaroon ng patuloy na pag
    tungkol sa mga nakita nilang tungkol sa mga nakita nilang unlad?
    larawan. Hayaan silang magbigay ng larawan. Hayaan silang magbigay ng
    D. Pagtalakay ng bagong konsepto at mga puna tungkol dito.Tanggapin mga puna tungkol dito.Tanggapin
    paglalahad ng bagong kasanayan #1 ang kanilang mga sagot. Isulat ito sa ang kanilang mga sagot. Isulat ito sa
    pisara. pisara.
    Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang
    mga dahilan kung bakit ginagawa mga dahilan kung bakit ginagawa
    ito sa ating kapaligiran. Hayaang ito sa ating kapaligiran. Hayaang
    mag-isip ang mga bata. mag-isip ang mga bata.
    . .
    E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa nasa Gawin Natin
    paglalahad ng bagong kasanayan #2 Linangin Natin sa LM at talakayin Linangin Natin sa LM at talakayin gawain sa nasa Gawin Natin
    ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ang ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
    kahalagahan ng pag-iingat at kahalagahan ng pag-iingat at
    pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran
    . Ipasadula sa kanila ang kanilang . Ipasadula sa kanila ang kanilang naihanda kinabukasan.
    F. Paglinang sa Kabihasaan
    naihanda kinabukasan.
    ( Tungo sa Formative Assessment)
    Gamit ang litratong nakadisplay, Gamit ang litratong nakadisplay, 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.” 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.”
    gabayan ang mga mag-aaral gabayan ang mga mag-aaral
    G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- sa pagbuo ng 5-10 pangungusap na sa pagbuo ng 5-10 pangungusap na
    araw na buhay. nagsasaad kung paano nagsasaad kung paano
    iingatan ang kapaligiran. iingatan ang kapaligiran.

    Itanong sa mga bata kung ano-ano Itanong sa mga bata kung ano-ano Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay nangangahulugan ng tamang
    ang dapat isaalang-alang ang dapat isaalang-alang nangangahulugan ng tamang paglinang ng ating mga kakayahan upang makatulong sa sarili at pamilya at higit
    sa pag-iingat at pagmamalasakit sa sa pag-iingat at pagmamalasakit sa paglinang ng ating mga kakayahan sa lahat, makatulong din sa ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng pagpapahalaga
    kapaligiran sa pagpaplano at kapaligiran sa pagpaplano at upang makatulong sa sarili at pamilya sa kinabukasan ng ating bansa tungo sa maunlad na ekonomiya.
    H. Paglalahat ng Aralin pagbuo ng produkto tungo sa pagbuo ng produkto tungo sa at higit sa lahat, makatulong din sa
    patuloy na pag-unlad. patuloy na pag-unlad. ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng
    pagpapahalaga sa kinabukasan ng
    ating bansa tungo sa maunlad na
    ekonomiya.
    Gawin Natin sa LM Gawin Natin sa LM Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI
    1. Kainggitan ang mga taong umaangat 1. Kainggitan ang mga taong umaangat
    2. Ayaw tumulong sa kapuwa 2. Ayaw tumulong sa kapuwa
    I. Pagtataya ng Aralin
    3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti 3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti
    4. Awayin ang marurunong 4. Awayin ang marurunong
    5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon 5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon
    Magpagawa ng mga repleksiyon sa Magpagawa ng mga repleksiyon sa Repleksiyon: Repleksiyon:
    iyong mga mag-aaral tungkol sa iyong mga mag-aaral tungkol sa
    pagmamalasakit sa kapaligiran. pagmamalasakit sa kapaligiran. Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat kainggitan, bagkus ito ay magiging
    J. Karagdagang gawain para sa takdang- dapat kainggitan, bagkus ito ay inspirasyon sa lahat na bawat isa sa atin ay magsumikap sa buhay.
    Ipagawa ito sa isang illustration Ipagawa ito sa isang illustration
    aralin at remediation magiging inspirasyon sa lahat na
    board na may kasamang larawan. board na may kasamang larawan.
    bawat isa sa atin ay magsumikap sa
    buhay.
    V. MGA TALA
    VI. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
    80% sa pagtataya.
    B. Bilang ng mga-aaral na
    nangangailangan ng iba pang gawain
    para sa remediation
    C. Nakatulong ba ang remediation?
    Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
    aralin.
    D. Bilang ng mga mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
    ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
    nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
    __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
    __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
    __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
    __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
    __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
    __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
    __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
    __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
    __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
    F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
    naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
    ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
    __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
    mga bata. bata. bata. bata. bata.
    __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
    bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
    __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
    mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
    __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
    kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
    teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
    __Kamalayang makadayuhan

    G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
    nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
    kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
    __Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
    __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
    __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
    __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

    You might also like