e

Voorwoord

In dit artikel hebben wij ervoor gekozen om te onderzoeken of er verbanden en verschillen zijn
tussen onderwijsniveaus en (sportieve) gezondheid. Dit hebben wij gedaan doormiddel van een
enquête uit te sturen naar leerlingen van het Liemers College op de niveaus Havo en Vwo. We
hebben hierbij simpele vragen gesteld die makkelijk en snel te beantwoorden zijn zodat we zo
betrouwbaar mogelijke antwoorden zouden ontvangen.

Wij hebben de keus gemaakt om voor dit onderwerp te kiezen doordat onze interesses liggen bij
sporten. Daarnaast sprak het deel over gezondheid ons ook aan, doordat het ver uiteen kan lopen en
wij waren nieuwsgierig in hoeverre dit kan gebeuren.

Wij hebben dit onderzoek als enthousiaste leerlingen benaderd met een blik op nieuwe kennis. We
hebben zeker nieuwe informatie opgedaan over het gebruik van statistieke middelen zoals de Odds-
ratio en de Max Vcp. Tijdens het schrijven zijn we achter veel informatie gekomen die wij met onze
hypothese niet hadden verwacht. Echter, hebben wij dit als leermoment ervaren en zijn we tevreden
met de resultaten.

Dit artikel is geschreven door Matt Boerboom, Julia Boss en Britt Meurs op 13 juni 2023 in Zevenaar.

2
Inhoudsopgave
Voorwoord.................................................................................................................................................... 2

Inleiding........................................................................................................................................................ 4

Is er een veelzeggend verschil tussen Havo en Vwo op het gebied van tijdsbesteding aan sport?....................5

..................................................................................................................................................................... 6

..................................................................................................................................................................... 6

Is er een aanmerkelijk verschil tussen Havo en Vwo op het gebied van alcoholconsumptie en rookgedrag?....7

Theoretisch kader......................................................................................................................................... 8

Conclusie.................................................................................................................................................... 18

Logboek....................................................................................................................................................... 19

Evaluatie...................................................................................................................................................... 20

Artikel......................................................................................................................................................... 21

Bronvermelding........................................................................................................................................... 22

3
Inleiding

De leeftijdsgroep die het meest sport in Nederland zijn jongeren tussen de 12 en 17 jaar 1. Sporten is
erg belangrijk met name voor de gezondheid. Maar is het wel mogelijk om genoeg te kunnen sporten
en een gezonde leefstijl te handhaven als je een Vwo-leerling bent? Wij (Matt Boerboom, Julia Boss
en Britt Meurs) zijn Vwo-leerlingen en merken dat voldoende sporten en een gezonde leefstijl
aanhouden in combinatie met het Vwo-programma volgen ons een drukke/stressvolle dagindeling
oplevert. Daarom hebben wij besloten te onderzoeken of er verbanden en verschillen zijn tussen de
onderwijsniveaus Havo en Vwo en sportieve gezondheid. Onder sportieve gezondheid verstaan we de
mate waarin (in dit geval) Havo- en Vwo-leerlingen fysiek fit zijn en een gezonde leefstijl handhaven.

Ons voorgevoel zegt dat Vwo-leerlingen over het algemeen minder sporten, maar ook minder roken
en alcohol drinken. Dit voorgevoel is alleen gebaseerd op wat we van kennissen in onze school horen
en weten.

Om ons voorgevoel te bevestigen of tegen te spreken laten wij een onderzoek uit op onze
onderzoeksvraag: “Zijn er verbanden en verschillen tussen onderwijsniveaus en sportieve
gezondheid?”. Deze onderzoeksvraag beantwoorden we aan de hand van de resultaten op de 2
deelvragen: “Is er een veelzeggend verschil tussen Havo en Vwo op het gebied van tijdsbesteding aan
sport?” en “Is er een aanmerkelijk verschil tussen Havo en Vwo op het gebied van alcoholconsumptie
en rookgedrag?” Hiermee verwachten we tot een gepaste conclusie te komen.

1
https://www.loketgezondleven.nl/gezondheidsthema/sport-en-bewegen/cijfers-en-feiten-sport-en-
bewegen#:~:text=Nederlandse%20jongeren%20%2812%20t%2Fm%2017%20jaar%29%20sporten%20het,uur
%20op%20een%20gemiddelde%20dag%20in%20de%20week

4
Is er een veelzeggend verschil tussen Havo en Vwo op het gebied van
tijdsbesteding aan sport? 
 
Zoals we weten is er een verschil tussen Havo en Vwo op het gebied van niveau. Vwo studenten
hebben in vergelijking met Havo studenten een uitgebreider curriculum met meer vakken en
doorgaans een intensiever en veeleisender programma. Hierdoor hebben Vwo studenten vaak wat
minder vrije tijd dan Havo studenten. Wij vragen ons bij dit onderdeel af of dat terug te zien is in de
tijdsbesteding aan sport op de niveaus Havo en Vwo. 
Om deze vraag te beantwoorden gebruiken wij de resultaten uit de enquête die wij hebben
afgenomen op Havo en Vwo-leerlingen van het Liemers College. Hierbij hebben we 214 antwoorden
gekregen op de vraag “Hoeveel uur in de week besteed je aan sport?”.  Daarbij waren de mogelijke
antwoordopties 1-2, 3-4, 5-6, 7-8, 9-10- 11-12, 13-14, meer dan 14 of niet.  
In de (cumulatieve) frequentietabellen op de volgende pagina is weergeven hoe vaak elke
antwoordoptie voorkwam (de frequentie).  
Om het verschil tussen beide groepen op het gebied tijdsbesteding aan sport te vinden gebruiken we
het maximale cumulatieve percentage verschil (kortweg max. Vcp.). Max. Vcp. is een geschikte maar
om het verschil tussen beide groepen te weergeven. Om te kijken of het verschil gering, middelmatig
of groot is gebruiken we de volgende vuistregels: 2 
 als max. Vcp kleiner dan 15% is, dan is het verschil gering, 
 als max. Vcp tussen 15% en 30% ligt, dan is het verschil middelmatig, 
 als max. Vcp groter dan 30% is, dan is het verschil groot. 
 
Bij ons onderzoek is de maximale
waarde van Vcp. zoals u in de
onderste tabel kunt zien 13,1%.
Om dit verschil beter in beeld te
brengen kijken we naar de
cumulatie frequentie polygoon
hier rechts3. Je ziet hier inderdaad
dat bij 1-2 uur sporten per week
het grootste verschil ligt. Max. Vcp.
(13,1%) is kleiner dan 15%. Het
verschil is dus gering.  We kunnen
uit dit onderzoekje dus
concluderen dat het verschil in
tijdsbesteding aan sport tussen
Havo en Vwo niet veelzeggend is.

2
wm.math4allview.appspot.com/view?comp=lj4-v-a-h01&subcomp=lj4-v-a-h01-
07&variant=basis_wm&item=1&comp=lj4-v-a-h01&subcomp=lj4-v-a-h01-07&variant=basis_wm&item=1
3
Data analysis (vustat.eu)

5
 Tabel 1

Hoeveel uur in de week besteed je aan sport? Havo Vwo

Niet 5.5% 10.6%
1-2 5.5% 13.5%
3-4 27.4% 21.3%
5-6 37.0% 35.5%
7-8 8.2% 9.2% Tabel 2
9-10 6.8% 5.0%
11-12 2.7% 3.5%
13-14 2.7% /
meer dan 14 4.1% 1.4%
Totaal 100% 100%

Hoeveel uur in de week besteed je aan sport? Havo Vwo Vcp.

Niet 5,5% 10,6% 5,1%
1-2 11% 24,1% 13,1%
3-4 38,4% 45,4% 7%
Tabel 3
5-6 75,4% 80,9% 5,5%
7-8 83,6% 90,1% 6,5%
9-10 90,4% 95,1% 4,7%
11-12 93,1% 98,6% 5,5%
13-14 95,8% 98,6% 2,8%
meer dan 14 100% 100% 0%

Is er een aanmerkelijk verschil tussen Havo en Vwo op het gebied van

alcoholconsumptie en rookgedrag?

Alcoholconsumptie:

6
We hebben onderzocht of er een veelzeggend verschil is op het gebied van alcoholgebruik. Dit hebben we
gedaan doormiddel van de vraag stellen of leerlingen op havo en vwo alcoholische dranken consumeren.
Deze vraag konden de leerlingen beantwoord met ‘Ja’ of ‘Nee’. Hierop hebben wij in totaal 210 bruikbare
antwoorden gekregen. De resultaten die hieruit voortvloeiden zie je in tabel 4 hieronder. Deze resultaten
hebben wij kunnen onderzoeken doormiddel van de odds-ratio toe te passen.

Berekening:

26 ∙ 95
Odds-ratio: =1,25
44 ∙ 45
Als waardering van de odds-ratio is gangbaar:4

 odds-ratio < 2: gering verschil,

 2 < odds-ratio < 3: middelmatig verschil, Tabel 4: frequentietabel alcoholgebruik

 odds-ratio > 3: groot verschil.

We kunnen dus concluderen op basis van de vuistregels hierboven dat er bij de waardering van de odds-
ratio met betrekking tot alcoholgebruik sprake is van een gering verschil. Dit houdt in dat er een klein
verschil is tussen de kans dat Havo en Vwo veel van elkaar afwijken op het gebied van alcoholgebruik.

Rookgedrag:

We hebben daarnaast ook onderzocht of er een veelzeggend verschil is op het gebied van rookgedrag. Dit
hebben we gedaan doormiddel van de vraag: ‘’Rook je op wekelijkse basis?”. Hierop hebben we in totaal
210 bruikbare antwoorden gekregen. De resultaten hiervan zie je in tabel 5 hieronder. We hebben hierop
de odds-ratio toegepast om te kijken of er sprake is van een gering, middelmatig of groot verschil tussen
Havo en Vwo.

Berekening:

5∙ 134
Odds-ratio: =2,03
5∙ 66
Tabel 5: frequentietabel rookgedrag

We kunnen hieruit concluderen op basis van de vuistregels dat er sprake is van een middelmatig verschil
met betrekking tot rookgedrag op Havo en Vwo. Dit houdt in dat het kans verschil op het gebied van
afwijking tussen Havo en Vwo met betrekking tot rookgedrag middelmatig is.

Simpel gezegd is er dus geen aanmerkelijk(e) afwijking/verschil tussen Havo en Vwo op het gebied van
alcoholconsumptie en rookgedrag. De twee groepen liggen dichtbij elkaar en er is sprake van een gering
en middelmatig verschil.

Theoretisch kader

frequentie
relatieve frequentie (¿ procenten)= ∗100
totale frequentie

4
http://wm.math4allview.appspot.com/view?comp=lj6-v-a-h11&subcomp=lj6-v-a-h11-
02&variant=basis_wm&item=1

7
 ad
odds−ratio=
cb

8
Resultaten
Hoeveel uur in de week besteed je aan sport? Havo Vwo
Niet 5.5% 10.6%
1-2 5.5% 13.5%
3-4 27.4% 21.3%
5-6 37.0% 35.5%
7-8 8.2% 9.2%
9-10 6.8% 5.0%
11-12 2.7% 3.5%
13-14 2.7% /
meer dan 14 4.1% 1.4%
Totaal 100% 100%

hoeveel uur in de week besteed je aan sport? Havo Vwo

Niet 4 15
1-2 4 19
3-4 20 30
5-6 27 50
7-8 6 13
9-10 5 7
11-12 2 5
13-14 2 /
meer dan 14 3 2
Totaal 73 141

Hoeveel uur in de week besteed je aan sport? Havo Vwo Vcp.

Niet 5,5% 10,6% 5,1%
1-2 11% 24,1% 13,1
3-4 38,4% 45,4% 7
5-6 75,4% 80,9% 5,5%
7-8 83,6% 90,1% 6,5%
9-10 90,4% 95,1% 4,7%
11-12 93,1% 98,6% 5,5%
13-14 95,8% 98,6% 2,8%
meer dan 14 100% 100% 0%

9
consumeer je alcoholische dranken? Havo Vwo
Ja 37% 32.6%
Nee 63% 67.4%

10
11
12
13
14
15
Conclusie

Uit de analyse van de gegevens blijkt dat er geen significant verschil is in de tijdsbesteding aan sport
tussen leerlingen op het VWO en HAVO. Het onderzoek was gericht op het vergelijken van de
hoeveelheid tijd die HAVO- en VWO-leerlingen besteden aan sportactiviteiten, en de resultaten tonen
aan dat beide groepen vrijwel evenveel tijd besteden aan sport.

In dit onderzoek werden gegevens verzameld van een representatieve steekproef van VWO- en
HAVO-leerlingen. De respondenten werd gevraagd naar hun gemiddelde wekelijkse tijdsbesteding
aan sportactiviteiten, zoals georganiseerde teamsporten, individuele sporten en recreatieve
activiteiten. De resultaten toonden aan dat zowel VWO- als HAVO-leerlingen gemiddeld ongeveer 4-5
uur per week besteden aan sport. Hiernaast is bevonden dat de max vcp tussen de twee groepen
13.1% is en dus lager ligt dan 15%. Hieruit is te concluderen dat er een gering verschil zit tussen
HAVO- en VWO-leerlingen

Het is belangrijk om te benadrukken dat dit onderzoek zich alleen richtte op de tijdsbesteding aan
sport en niet op de kwaliteit of intensiteit van de sportactiviteiten. Het is mogelijk dat er andere
factoren zijn die van invloed zijn op de sportdeelname van leerlingen, zoals de beschikbaarheid van
sportfaciliteiten, de rol van ouders en sociale normen.

Er is gebleken dat er een beperkt verschil is in het drankgebruik tussen leerlingen op het VWO en
HAVO, terwijl er een gematigd verschil is in het rookgedrag, waarbij HAVO-leerlingen meer roken dan
VWO-leerlingen. Het onderzoek richtte zich op het vergelijken van het rook- en drankgedrag tussen
deze twee onderwijsniveaus.

De respondenten van de enquête werden gevraagd naar hun rook- en drankgedrag. De resultaten
toonden aan dat er slechts een klein verschil was in het drankgebruik tussen VWO- en HAVO-
leerlingen. Beide groepen rapporteerden vergelijkbare niveaus van alcoholgebruik. Namelijk een
Odds-ratio van 1.25. Met de waardering van de Odds-ratio valt dit onder gering verschil.

Wat betreft het rookgedrag was er echter een gematigd verschil tussen de twee groepen. HAVO-
leerlingen gaven aan vaker te roken in vergelijking met VWO-leerlingen. Hieruit is voortgekomen dat
het gaat om een odds ratio van 2.03. Hiermee classificeert het verschil zich als middelmatig.

Over het geheel genomen blijkt uit dit onderzoek dat er een beperkt verschil is in het drankgebruik
tussen VWO- en HAVO-leerlingen, terwijl er een gematigd verschil is in het rookgedrag, waarbij
HAVO-leerlingen meer roken dan VWO-leerlingen.

Na het beantwoorden van de deelvragen is er geconcludeerd dat het verschil in onderwijsniveau

tussen Havo en VWO minimaal is.

Er was echter één verschil die significanter was dan de rest en dat lag in het rookgedrag tussen Havo
en VWO leerlingen. Het verschil was middelmatig groot. Dit kan echter oorzaken hebben die niet in
de hand liggen van het verschil in onderwijsniveau zoals; opvoeding, invloed van anderen en stress
buiten school om.

16
Wij denken daarom dat het onderscheid tussen Havo en VWO hier nauwelijks een rol in heeft
gespeeld en dat onderwijsniveau met onze vergaarde gegevens geen invloed heeft op (sportieve)
gezondheid

17
Logboek
Kolom1 Matt Julia Britt

Zoeken naar onderwerp Zoeken naar onderwerp Zoeken naar onderwerp

16-mei Duur: ca 50 min. Duur: ca 50 min. Duur: ca 50 min.
Onderwerp vastgesteld en gestart Onderwerp vastgesteld en Onderwerp vastgesteld en
met onderzoeks- en deelvragen gestart met onderzoeks- en gestart met onderzoeks- en
bedenken deelvragen bedenken deelvragen bedenken
25-mei Duur: ca. 50 min. Duur: ca. 50 min. Duur: ca. 50 min.
Enquêtevragen bedenken Enquêtevragen bedenken Enquêtevragen bedenken
26-mei Duur: ca. 50 min. Duur: ca. 50 min. Duur: ca. 50 min.
Enquête vormgegeven Enquête vormgegeven Enquête vormgegeven
1-jun Duur: ca. 25 min. Duur: ca. 25 min. Duur: ca. 25 min.
2-jun Enquête verstuurd Enquête verstuurd Enquête verstuurd
3-jun / / /
4-jun / / /
Voldoende
enquêteresultaten binnen.
Enquêteresultaten Deze in Excel gezet en onzin
ontvangen en uitgezocht. antwoorden eruit gefilterd.
5-jun / Duur: ca. 60 min. Duur: ca. 60 min.
Tabellen en grafieken uit VU
stat proberen te krijgen,
met weinig succes. Kijken
welke methode ik kan
toepassen op de deelvraag
“Is er…aan sport”.
6-jun / / Duur: ca. 2,5 uur
Meerdere verschillende Excel
bestanden aangepast en tekst
bestanden aangemaakt zodat VU stat
werkt. De grafieken en tabellen
vergaard voor gebruik van Gebruik gemaakt van de Tabellen en grafieken uit VU
deelvragen. Tabellen uit VU stat tabellen en grafieken uit VU stat halen. Max. Vcp.
overgezet in Excel voor een egale stat m.b.t. deelvraag alcohol berekenen op de deelvraag
opmaak. en roken na lang gepriegel. “Is er…aan sport”.
7-jun Duur: ca. 3,0 uur Duur: ca. 1,5 uur Duur: ca. 2,5 uur.
Voorwoord geschreven. Inleiding geschreven.
8-jun / Duur: ca. 15 min. Duur: ca. 45 min.
Deelvraag roken en alcohol Lay-out artikel gemaakt en
uitgewerkt en eigen vereenvoudigd stukje
vereenvoudigd artikelstuk over de deelvraag “Is er…
hierover geschreven. aan sport” erin geschreven.
9-jun / Duur: ca. 2,5 uur Duur: ca. 50 min.
Conclusie, evaluatie en voorblad Evaluatie geschreven en
gemaakt. Opmaak overal hetzelfde berekeningen toegevoegd
maken en puntjes op de i zetten. aan theoretisch kader.
10-jun Duur: ca. 2,5 uur Duur: ca. 30 min. /

18
 11-jun / / /
12-jun / / /
13-jun / / /

Evaluatie

Britt:

Voor dit PO wiskunde werkte ik samen met Matt en Julia. Ik merkte dat we in tijdsnood kwamen
doordat het ons in de eerste instantie niet lukte de resultaten goed in VU stat te krijgen. Om
tijdsnood voor mijzelf zo veel mogelijk te beperken zorgde ik dat ik in ieder geval de onderdelen die ik
zou maken waarbij ik geen VU stat nodig had eerst al afhad. Ook merkte ik dat er zowel in ons groepje
als in de rest van de klas verwarring was over wat er precies van ons verwacht werd in het PO. Nadat
dit opgehelderd was en we uitstel kregen konden we ons PO verbeteren wat voor veel opluchting
zorgde. Wat ik de volgende keer anders zou doen is al eerder oefenen met zoveel resultaten in VU
stat zetten zodat we niet op het laatste moment tegen dit probleem aan zullen lopen. Ik vond dat
ondanks de kleine chaos de samenwerking goed verliep. Doordat we onderling de taken goed
verdeeld hadden wisten we van elkaar en van onszelf wie wat zou doen. Ook hielpen we elkaar veel
bij onduidelijkheden die we hadden bij onze berekeningen.

Julia:

Tijdens dit PO wiskunde heb ik een goede en fijne samenwerking ervaart met Britt en Matt. We
hebben goed met elkaar kunnen communiceren en zijn onze afspraken allemaal nagekomen. Echter
gingen er een aantal dingen wel wat stroef, zoals het uitvogelen van VU stat en het Excel bestand
hierin verwerken. Hier zijn we aardig wat tijd aan kwijtgeraakt wat vervelend was, maar uiteindelijk is
het allemaal goed uitgepakt. Daarnaast ervaarde ik de opdracht als vrij onduidelijk en was het een
uitdaging om aan de slag te raken. Dit kwam vooral doordat ik niet goed wist waar ik moest beginnen
door alle verwarring, maar dit is uiteindelijk opgehelderd door mevrouw Claassen d.m.v. verbeterde
uitleg en uitstel. Het uitstel was vooral erg fijn, omdat mede door die onduidelijkheid er veel stress op
kwam spelen. De volgende keer zou ik daarom eerder beginnen aan het begrijpen van de statistische
berekeningen en het programma VU stat. Al bij al vind ik wel dat we een mooi PO in elkaar hebben
gezet met goede resultaten, waar we naar mijn mening trots op kunnen zijn.

Matt:

De praktische opdracht verliep over het algemeen goed qua samenwerking en taakverdeling. We
werkten goed samen, verdeelden de taken evenwichtig en kwamen ze ook na. Al was de opdracht zelf
soms wat verwarrend en ondervonden we problemen met VU stats. De samenwerking tussen ons
drieën verliep soepel. We communiceerden goed en luisterden naar elkaar. Er heerste een goede
werksfeer, wat meehielp met de productiviteit.

De opdracht zelf was soms verwarrend vanwege onduidelijke instructies en gebrek aan begeleiding.
We hebben overlegd en externe bronnen geraadpleegd om de verwarring te overwinnen en de
opdracht al met al netjes af te ronden. Een ander probleem was dat VU stats niet goed werkte, wat

19
vertragingen en frustraties veroorzaakte. Na aardig wat experimenteren met het excel bestand en het
toepassen van een aantal trucjes is het toch gelukt VU stats werkend te krijgen

Ondanks deze obstakels is de praktische opdracht prima verlopen

20
 _______________________________________________________________________________

Artikel: Een vergelijking tussen de gezondheid van Havo-

en Vwo-leerlingen: is er een gezondheidskloof?
Matt Boerboom, Julia Boss en Britt Meurs buigen zich in dit artikel over de vraag of er zichtbare verschillen zijn tussen de
gezondheid van Havo- en Vwo-leerlingen. Vwo-leerlingen hebben het misschien wel drukker, maar betekent dit ook dat ze
minder sporten of zich aan een minder gezonde leefstijl houden?

Havo- en Vwo-leerlingen verschillen natuurlijk in niveau. Maar zorgt dit er ook voor dat hun (sportieve)
gezondheid verschilt? Dit komt u te weten in ons artikel: “Een vergelijking tussen de gezondheid van
Havo- en Vwo-leerlingen: is er een gezondheidskloof?”. Om u duidelijk antwoord te geven op deze vraag
hebben we 2 onderdelen onderzocht. In deze 2 onderdelen hebben we onderzocht of er een verschil
tussen Havo en Vwo wat betreft tijdsbesteding aan sport en of er een verschil is tussen Havo en Vwo wat
betreft alcoholgebruik en rookgedrag.

Sportieve tijdsbestedingen onder de loep: een verschil in

sporturen tussen Havo en Vwo?

Vwo-studenten hebben over het algemeen minder vrije

tijd dan Havo-studenten door een intensiever en
veeleisender programma. Is dit verschil ook terug te zien
in tijdsbesteding aan sport? 214 leerlingen van het
Liemers College Heerenmaten hielpen ons een antwoord
te vinden op deze vraag door onze enquête in te vullen. In
de grafiek hiernaast is te zien welke antwoorden we
kregen op de enquêtevraag: “Hoeveel uur in de week
besteed je aan sport?”. Zoals u kunt zien is de
antwoordoptie die zowel bij Havo als Vwo het vaakst
voorkwam 5-6 uur per week. De grafieken van Havo
(blauw) en Vwo (rood) komen redelijk overeen.
13,1%: dat is het procentuele verschil tussen hoe veel
Havoleerlingen in verhouding tot Vwo-leerlingen 1-2 uur
in de week sporten. Dit verschil is het maximale
cumulatieve percentage verschil.
Omdat dit verschil onder de 15% ligt hebben we aan de
hand van vuistregels kunnen concluderen dat het verschil
klein en dus niet zo belangrijk is.

Alcoholgebruik en rookgedrag: een aannemelijk verschil tussen Havo en Vwo?

Veel mensen zouden zeggen dat Havoleerlingen vaak minder gericht zijn op schoolprestaties dan Vwo-leerlingen. Zij zouden bijvoorbeeld
vaker alcohol consumeren of roken op wekelijkse basis. Dit hebben wij onderzocht met 2 enquêtevragen onder een groep van 210 leerlingen.
Hiervan antwoordden 140 leerlingen (45 Havo, 95 Vwo) ‘Nee’ en 70 leerlingen (26 Havo, 44 Vwo) ‘Ja’ op de vraag ‘’Consumeer je
alcoholische dranken?”. Op de vraag ‘’Rook je op wekelijkse basis?” antwoordden 10 leerlingen (5 Havo, 5 Vwo) ‘Ja’ en 200 leerlingen (66
Havo, 134 Vwo) ‘Nee’ Hieruit konden wij concluderen d.m.v. vuistregels dat de kans dat Havo en Vwo op het gebied van alcoholconsumptie
veel afwijken gering (=klein) is en dat dit bij rookgedrag middelmatig is. De slechte verwachtingen die mensen vaak hebben van
Havoleerlingen zijn in dit geval dus onjuist bewezen.

21
Bronvermelding
VU stat. (z.d.). Data Analysis. Opgehaald van VU stat: https://www.vustat.eu/apps/stat/

Wageningse Methode. (z.d.). 1.7 Eindpunt. Opgehaald van Wageningse Methode:

http://wm.math4allview.appspot.com/view?comp=lj4-v-a-h01&subcomp=lj4-v-a-h01-
07&variant=basis_wm&item=1&comp=lj4-v-a-h01&subcomp=lj4-v-a-h01-
07&variant=basis_wm&item=1

Wageningse Methode. (z.d.). 11.2 Mate van samenhang. Opgehaald van Wageningse Methode:
http://wm.math4allview.appspot.com/view?comp=lj6-v-a-h11&subcomp=lj6-v-a-h11-
02&variant=basis_wm&item=1

22