გაკვეთილის გეგმა

მასწავლებლის სახელი, გვარი:თამუნა მიქელაძე

პირადი ნომერი: 61009030420
საგანი: ისტორია
სწავლების საფერხური/კლასი:VII კლასი
მოსწავლეთა რაოდენობა- 20 (სსსმ მოსწავლე არ
მყავს)
გაკვეთილის თემა: თამარ მეფე

გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეები მიიღებენ ცოდნას მე-12 საუკუნის ბოლოსა და

მე-13საუკუნის დასაწყისში მეფე თამარის მმართველობის პერიოდზე. მოვლენებს
და მათ გამომწვევ მიზეზებს დააკავშირებენ ერთმანეთთან, იმსჯელებენ და
გამოიტანენ ადეკვატურ დასკვნებს. განუვითარდებათ კრიტიკული აზროვნების
უნარი, კომუნიკაციის და შემოქმედებითი აზროვნების უნარი.

გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესაბამისობა ეროვნული სასწავლო გეგმის

მოთხოვნებთან/ეროვნული სასწავლო გეგმის შესაბამისობა მისაღწევ შედეგთან)--
მოსწავლე გახდება ინფორმირებული მე-12 მე-13 საუკუნეებში მის სამშობლოში
განვითარებულ მოვლენებზე, სწავლების პროცესი დაფუძნებულია უწყვეტობის
პრინციპზე,--განუვითარდებათ სხვადასხვა სააზროვნო
უნარი-------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------

№ აქტივობის გამოყენებული კლასის სასწავლო დრო/

მიზანი, მეთოდი/მეთოდე ორგანიზების რესურსი წთ
აღწერა ბი ფორმა/ფორმე მიზანთან
ბი შესაბამისი
1 სიის ამოკითხვა კითხვის დასმა ინდივიდუალურ საკლასო 5წთ
 - მოხდეს ი ჟურნალი
მოსწავლეთა
აღრიცხვა და
კლასის
ორგანიზება

2 მოსწავლეებს გონებრივი იერიში მუშაობა მთელს ისტორიის 5 წთ

ვთხოვ კლასთან სახელმძღვანე
გაიხსენონ წინა ლო VIIკლასი
მასალიდან
რატომ აიყვანა
გიორგი მესამემ
თამარი ტახტზე
მის
სიცოცხლეში. -
წინა მასალაზე
დაყრდნობით
ადვილად
შეითვისონ
ახალი მასალა

3 მოსწავლეებს პირდაპირი მუშაობა მთელს ისტორიის 15 წთ

მივაწვდი სწავლება კლასთან სახელმძღვანე
ინფორმაციას ლო VIIკლასი
თამარის
გამაფების
პირველ
წლებზე და
შემდეგ როგორ
განვითარდა
მოვლენები -
შეითვისონ
ახალი მასალა

4 მოსწავლეებს არაპირდაპირი ინდივიდუალურ ისტორიის 10 წთ

დავყოფ სწავლება ი მუშაობა სახელმძღვანე
ჯგუფებად და ლო VII კლასი,
მივცემ ინტერნეტ
 დავალებას რესურსი
იმსჯელონ რამ
გამოიწვია
შამქორის
ბრძოლა -
გაიაზრონ,
ერთმანეთთან
დააკავშირონ
და იმსჯელონ
მიზეზებზე

5 ჯგუფში დისკუსია მუშაობა მთელს ისტორიის 10 წთ

მუშაობის კლასთან სახელმძღვანე
შემდეგ ლო VIIკლასი
გავმართავ
დისკუსიას
შამქორის
ბრძოლის
გამომწვევ
მიზეზებზე -
განუვითარდება
დ კრიტიკული
აზროვნების
უნარი

6 დისკუსიის პირდაპირი, მუშაობა მთელს ისტორიის 5 წთ

შემდეგ არაპირდაპირი კლასთან, სახელმძღვანე
მოსწავლეებთან სწავლება ინდივიდუალურ ლო VII კლასი
ერთად ი მუშაობა
შევაჯამებ
აღნიშნულ
თემას და
გამოვიტან
მათთან ერთად
დასკვნებს -
გამოიტანენ
ადეკვატურ
 დასკვნებს

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგი:

მოსწავლეები შეძლებენ კავშირი დაამყარონ ჩვენი ქვეყნისთვის ერთ-ერთ ყველაზე
მნიშვნელოვან ეპოქაში განვითარებულ მოვლენებს და მის გამომწვევ მიზეზებს
შორის, შეეძლებათ მსჯელობა და დასკვნების გაკეთება.

შეფასება: დაასახელეთ შეფასების რომელ ტიპს/სახეს, მეთოდს გამოიყენებთ

მიმდინარე-განმსაზღვრელი შეფასება, კრიტერიუმზე ორიენტირებული შეფასება.

შეადგინეთ ანლიტიკური შეფასების სქემა შეფასების კრიტერიუმებით და

რუბრიკებით

საგანი: ისტორია

თემა: თამარ მეფე

სასწავლო მიზანი სტანდარტის მიხედვით: მოსწავლეებს შუძლიათ კავშირი

დაამყარონ მოვლენებს და მათ გამომწვევ მიზეზებს შორის, შეუძლიათ მსჯელობა
და ადეკვატური დასკვნების გამოტანა.

გაკვეთილის სასწავლო მიზანი: მოსწავლეებს შუძლიათ კავშირი დაამყარონ

მოვლენებს და მათ გამომწვევ მიზეზებს შორის, შეუძლიათ მსჯელობა და
ადეკვატური დასკვნების გამოტანა.

შეფასების კრიტერიუმები: მოსწავლეს შეუძლია კავშირის დამყარება მოვლენას და

მის გამომწვევ მიზეზებს შორის, შეუძლია მსჯელობა, გამოაქვს ადეკვატური
დასკვნები
მოსწავლეს შეუძლია კავშირის დამყარება მოვლენას და მის გამომწვევ მიზეზებს
შორის: მოსწავლემ იცის თუ რა მოვლენები განვითარდა საქართველოში თამარის
დროს თუმცა არიცის მისი გამომწვევი მიზეზები ( 1-4 ), მოსწავლემ იცის რა
მოვლენები განვითარდა და ცდილობს მიზეზები დააკავშიროს მოვლენებთან და
მეტ-ნაკლებად გამოსდის კიდეც ( 5-7 ), მოსწავლემ იცის რა მოვლენებიც
განვითარდა და სრულად აკავშირებს მიზეზებს მოვლენებთან ( 8-10 )

შეუძლია მსჯელობა: მოსწავლე ცდილობს მსჯელობას აღნიშნულ თემებზე ( 1-4 ),

მოსწავლე ცდილობს მსჯელობას და მეტნაკლებად გამოსდის, თუმცა აკლია
დამაჯერებლობა ( 5-7 ), მოსწავლე დამაჯერებლად და ადეკვატურად მსჯელობს
( 8-10 )

გამოაქვს ადეკვატური დასკვნები: მოსწავლე ცდილობს გამოიტანოს ადეკვატური

დასკვნა, თუმცა ვერ გამოსდის ( 1-4 ), მოსწავლეს ნაწილობრივ ადეკვატური
დასკვნები გამოაქვს ( 5-7 ), მოსწავლეს გამოაქვს ადეკვატური დასკვნები და
საუბრობს სრულიად დამაჯერებლად ( 8-10 ).

შეფასების კრიტერიუმები:

ხელმოწერა: თამუნა მიქელაძე

თარიღი: 03.06.2020 წ.