ՕՐԻՆԱԿԵԼԻ ԴԱՍԻ ՊԼԱՆԻ ՆՄՈԻՇ-ՕՐԻՆԱԿ

1. ՈԻՍՈՒՑԻՉԸ՝
2. ԱՄՍԱԹԻՎԸ՝
3. ԱՌԱՐԿԱՆ՝
4. ԴԱՍԱՐԱՆԸ՝
5. ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ՝
6. ԴԱՍԻ ՏԵՎՈՂՈԻԹՅՈԻՆԸ՝
7. ԴԱՍԻ ՏԻՊԸ՝
8. ԴԱՍԻ ԵՌԱՄԻԱՎՈՐ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ՝
ա) ուսուցանող.
Աշակերտները կիմանան

Աշակերտները կկարողանան

Աշակերտները կարժևորեն

բ) զարգացնող.
Աշակերտները կզարգացնեն հետևյալ հմտությունները.

գ) դաստիարակչական.
Աշակերտները խնբային աշխատանքի շնորհիվ ձեռք կբերեն սոցիալական հմտություններ։

ԴԱՍԻ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ՝
ա ) ուսուցման արագ գնահատելի, չափելի արդյունքները.

բ ) ուսուցման հեռահար, հիմնական խնդիրները.

10. ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐԻ ՍԱՀՄԱՆՈԻՄԸ ՝

Գնահատել թվանշաններով, առավելագույնը 10 միավոր։

11. ՈԻՍՈԻՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈԻՆԵՈԻԹՅԱՆ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ ՝

12. ՆԵՐԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ԵՎ ՄԻՋԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ԿԱՊԵՐԸ՝

13.ԱՆՀՐԱԺԵՇՏ ՊԱՐԱԳԱՆԵՐԸ ( ուսումնական նյութեր)՝

14. ՑՈԻՑԱԴՐԱԿԱՆ ՆՅՈԻԹԵՐԸ՝

15. ԴԱՍԱՍԵՆՅԱԿԻ ԿԱՀԱՎՈՐՈԻՄԸ՝

16.ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍԿԱՑՈԻԹՅՈԻՆՆԵՐԸ՝

17. ԴԱՍԻ ԿԱՐԳԱԽՈՍԸ՝

18.ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ (դասի նպատակների և խնդիրների բացահայտում, ամփոփիչ հարցում,
գնահատում)՝
ԴԱՍԻ ՓՈԻԼԵՐԻ ՆԵՐԿԱՅԱՑՄԱՆ ԱՂՅՈԻՍԱԿ

ԴԱՍԻ ԺԱՄ ՈԻՍՈԻՑՉԻ ԱՇԱԿԵՐՏԻ ՄԵԹՈԴՆԵՐՆ

ՓՈԻԼԵՐ ԱՆԱ ԳՈՐԾՈՂՈԻԹՅՈԻՆՆԵՐԸ ԳՈՐԾՈՂՈԻԹՅՈԻՆՆ ՈԻ
Ը ԿԸ ԵՐԸ ԱՆՀՐԱԺԵՇՏ
/ ՆՅՈԻԹԵՐԸ
րոպե
ներով
/
5-7 ԿԱՏԱՐՈԻՄ Է՝
ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՉԱԿԱՆ

րոպե 1. մատյանի գրանցում

ՓՈԻԼ( ներածություն,

2. աշակերտների հաշվառում
3. Խմբերի ներկայացման նյութի
և հերթականության հարցում
մուտք)

Մեթոդներ՝
1. Աշակերտներն -ներկայացնում է մտագրոհ,
ներկայացնում են իրենց կատարած պրոբլեմային
կատարած աշխատանքները, աշխատանքը, հարց,
ցուցադրելով սլայդ շոուն և այնուհետև հետաքրքիր
հակիրճ պատմելով պատասխանում է փաստեր
ներկայացված տեսարժան հարցերին
( մոտիվացիա)

վայրերի մասին
ԽԹԱՆՄԱՆ

2. Մնացած աշակերտներն
նշումներ են անում իրենց մոտ,
ՓՈԻԼ

գրի առնում անծանոթ բառերը

20-25 ԻՄԱՍՏԱՎՈՐՄԱՆ ՓՈԻԼԻ -լսում է, Մեթոդներ՝

րոպե ՆՊԱՏԱԿՆԵՐՆ ԵՆ՝ ինֆորմացվում է, կարճ
1. Ուսուցիչը հարցեր է տալիս աշխատում է դասախոսությ
աշակերտներին ներկայացված ուն, մտքերի
նյութի մասին, հարցնում է քարտեզագրու
նրանց կարծիքն X տեսարժան մ, խմբային
վայրի մասին աշխատանք
2. Ուսուցիչը ավելացնում է
հետաքրքիր փաստեր Լոնդոնի
բնակիչների և տեսարժան
ԻՄԱՍՏԱՎՈՐՄԱՆ

վայրերի մասին
ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍ

3. Ուսուցիչը փորձում է
զուգահեռներ անցկացնել
ներկայացված նոր նյութերի, և
նախկինում անցած դասերի
ՓՈԻԼ
ԿԱՄ

միջև։
 7-10 1.Ուսուցիչը հարցեր է տալիս -մտածում է, իմի է Մեթոդներ՝ T-
րոպե Երևանում աշակերտի սիրելի բերում մտքերը, աձև աղյուսակ,
տեսարժան վայրի մասին, և պատասխանում է համակարգող
հարցնում այդ վայրի հարցին գծապատկեր
պատմության և կարևորության օգտագործելով
մասին նյութից սովորած
ԵԶՐԱՀԱՆԳՈԻՄ

բառապաշարը,
ԿՇՌԱԴԱՏՄԱՆ

2.Ուսուցիչը աշակերտների հետ

քննարկում է մշակութային եզրահանգումներ
կոթողների պահպանման անում
կարևորության մասին, լսում
ՓՈԻԼ
ԿԱՄ

նրանց կարծիքները և դրանցից

ոմանք գրում գրատախտակին
3-5 ԳՆԱՀԱՏՈԻՄ Է՝ -սպասում է, Մեթոդներ՝
րոպե 1. աշակերտների անհատական գնահատվելուն/գնահ Ռուբրիկով,
պատասխանները և ատականին/, թվանշանով:
ակտիվությունը ոգևորվում է / Հարցերով
ԳՆԱՀԱՏՈԻՄ

2. աշակերտների կատարած հիասթափվում է, կատարվում է

խմբակային աշխատանքները ուրախանում է / անդրադարձը
տխրում է

ՀԱՆՁՆԱՐԱՐՈԻՄ Է՝ -նշում է
1. Գրել շարադրություն, «Իմ առաջադրանքները,
սիրելի տեսարժան վայրը լսում է
Հայաստանում» բացատրությունը
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ

վերնագրով
2. Սովորել դասի
ՏՆԱՅԻՆ

ընթացքում
օգտագործված նոր
բառապաշարը։