‫اعداد‬

‫أ‪.‬بالل ابو غلوة‬ ‫أ‪.‬االء فايز الجزار‬

‫شمال غزة ‪8711099500 /‬‬ ‫غزة‪8715087050 /‬‬

‫أ‪.‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪.‬االء البرعي‬

‫خان يونس‪8711081730 /‬‬ ‫الوسطى‪ -‬دير البلح‪8715390059 /‬‬

‫اشراف‬
‫أ‪.‬رنا زيادة ‪/‬غزة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‪/‬طولكرم‬ ‫أ‪.‬نبيل سلمن ‪ /‬غزة‬
‫ج‪8711073898 /‬‬ ‫ج‪8710030033 /‬‬ ‫ج‪8717737037/‬‬

‫أ‪ .‬زياد عمرو ‪ /‬الخليل‬ ‫أ‪ .‬عوض الواوي‪ /‬طولكرم‬ ‫أ‪ .‬صالح البتان ‪ /‬طولكرم‬
‫ج‪8715903338 /‬‬ ‫ج‪8711377079 /‬‬ ‫ج‪8710030033/‬‬

‫أ‪.‬محمد الفرا‪/‬خانيونس‬ ‫أ‪.‬عدنان شعت‪/‬رفح‬ ‫أ‪.‬بالل الكخن ‪ /‬نابلس‬

‫ج‪8710109557/‬‬ ‫ج‪8711903785/‬‬

‫أ‪.‬سامي بدر‪/‬غزة‬ ‫د‪ .‬نعيم أبو غلوة ‪/‬شمال غزة‬

‫ج‪8715573978/‬‬ ‫ج‪8717555555/‬‬

‫المنهاج الجديد‬
‫‪8102-8102‬‬
 ‫المحـــــــتـويات‬

‫‪70-0‬‬ ‫المصفوفات‬
‫‪3‬‬ ‫المصفوفة‬ ‫‪0- 0‬‬
‫‪1‬‬ ‫جمع المصفوفات و طرحها‬ ‫‪3- 0‬‬
‫‪00‬‬ ‫ضرب المصفوفات‬ ‫‪9- 0‬‬
‫‪30‬‬ ‫المحددات‬ ‫‪5- 0‬‬
‫‪97‬‬ ‫النظير الضربي للمصفوفة المربعة‬ ‫‪7- 0‬‬
‫‪59‬‬ ‫حل أنظمة المعادالت الخطية باستخدام المصفوفات‬ ‫‪7- 0‬‬
‫‪78‬‬ ‫تمارين عامة‬ ‫‪5- 0‬‬

‫‪087-71‬‬ ‫التفاضل‬
‫‪78‬‬ ‫متوسط التغير‬ ‫‪0- 3‬‬
‫‪77‬‬ ‫مفهوم المشتقة االولى‬ ‫‪3- 3‬‬
‫‪53‬‬ ‫قواعد االشتقاق‬ ‫‪9- 3‬‬
‫‪08‬‬ ‫تطبيقات هندسية( المماس والعمودي)‬ ‫‪5- 3‬‬
‫‪07‬‬ ‫قاعدة السلسلة ( مشتقة االقتران المركب)‬ ‫‪7- 3‬‬
‫‪10‬‬ ‫القيم القصوى‬ ‫‪7- 3‬‬
‫‪10‬‬ ‫تمارين عامة‬ ‫‪5- 3‬‬
‫‪051-087‬‬ ‫التكامل‬
‫‪085‬‬ ‫التكامل غير المحدود‬ ‫‪0- 9‬‬
‫‪003‬‬ ‫قواعد التكامل غير المحدود‬ ‫‪3- 9‬‬
‫‪005‬‬ ‫تطبيقات هندسية على التكامل غير المحدود‬ ‫‪9- 9‬‬
‫‪033‬‬ ‫التكامل المحدود‬ ‫‪5- 9‬‬
‫‪030‬‬ ‫خصائص التكامل المحدود‬ ‫‪7- 9‬‬
‫‪095‬‬ ‫التكامل بالتعويض‬ ‫‪7- 9‬‬
‫‪091‬‬ ‫تطبيقات على التكامل المحدود (إيجاد المساحات)‬ ‫‪5- 9‬‬
‫‪055‬‬ ‫تمارين عامة‬ ‫‪0- 9‬‬
‫‪055-078‬‬ ‫االحصاء‬
‫‪078‬‬ ‫العالمة المعيارية‬ ‫‪0- 5‬‬
‫‪070‬‬ ‫التوزيع الطبيعي المعياري‬ ‫‪3- 5‬‬
‫‪077‬‬ ‫تمارين عامة‬ ‫‪9- 5‬‬

‫‪380-057‬‬ ‫الرياضيات المالية‬

‫‪057‬‬ ‫الفائدة‬ ‫‪0- 7‬‬
‫‪005‬‬ ‫الفائدة المركبة‬ ‫‪3- 7‬‬
‫‪018‬‬ ‫السندات‬ ‫‪9- 7‬‬
‫‪010‬‬ ‫أنواع السندات‬ ‫‪5- 7‬‬
‫‪383‬‬ ‫تمارين عامة‬ ‫‪7- 7‬‬

‫البنود الملونة باللون األحمر يستثنى منها الفندقي واالقتصاد المنزلي والزراعي‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ 1‬الوحدة األوىل‬

‫املصفوفــات‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪1‬‬
 ‫ياديعشر للفرع الريادي‬
‫الثاني‬
‫الصف الر‬ ‫الرياضيات‬
‫عشر للفرع‬ ‫مبحثالثاني‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫سلسلةفيالنخبة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫التفات‬
‫اضل‬ ‫المصفوف‬
‫األولى‪//‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫المصفوفة ‪ :‬هي تنظيم مستطيل الشكل لمجموعة من األعداد على هيئة صفوف وأعمدة محصورين‬
‫بين قوسين ‪ ‬‬
‫ب ‪ ....‬وتسمى األعداد داخل المصفوفة مدخالت‬ ‫ويرمز لها بأحد حروف الهجاء أ‬

‫مالحظات ‪:‬‬
‫حيث‬ ‫‪ )1‬تتحدد رتبة المصفوفة بعدد الصفوف وعدد األعمدة فيها ‪  l‬ن‬
‫عدد األعمدة‬ ‫‪ l‬عدد الصفوف‬
‫‪ )2‬عدد مدخالت المصفوفة = عدد صفوفها ‪ ‬عدد أعمدتها‬
‫‪ )3‬تتحدد أي مدخلة في المصفوفة بحسب الصف والعمود الواقعة فيهما‬

‫مصفوفات خاصة ‪:‬‬

‫‪ ) 1‬المصفوفة المربعة‪ :‬هي المصفوفة التي يكون فيها عدد صفوفها = عدد اعمدتها = ‪l‬‬
‫)‬ ‫( تسمي مصفوفة مربعة من الرتبة ‪l‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪ ‬هي مصفوفة مربعة من الرتبة الثانية‬ ‫مثال ‪ :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪id‬‬ ‫‪1‬‬
‫يرمز لها بالرمز ‪l‬‬ ‫‪ ) 2‬مصفوفة الوحدة ‪ :‬هي مصفوفة مربعة بحيث ‪  l‬‬
‫‪id‬‬ ‫‪0 id‬‬
‫‪0 1‬‬
‫‪ ‬هي مصفوفة وحدة من الرتبة الثانية‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬‫مثال‪  2 l :‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ )3‬المصفوفة الصفرية( و)‪ :‬هي المصفوفة التي جميع مدخالتها أصفار‬

‫‪0 0 0‬‬
‫مثال‪ 0 0 0 :‬هي مصفوفة صفرية من الرتبة ‪3 2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ )4‬مصفوفة الصف ‪ :‬هي المصفوفة المكونة من صف واحد‬

‫مثال ‪ 3 2  1  w :‬هي مصفوفة صف من الرتبة ‪3 1‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪2‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ )5‬مصفوفة العمود ‪ :‬هي المصفوفة المكونة من عمود واحد‬

‫‪2  ‬‬
‫مثال ‪  2   w :‬هي مصفوفة عمود من الرتبة ‪1 3‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ 1 ‬‬

‫وكانت مدخالتهما‬ ‫ب اذا كان لهما نفس الرتبة‬ ‫تساوي مصفوفتين ‪ :‬تتساوى المصفوفتان أ‬
‫المتناظرة متساوية‬
‫‪)i‬‬ ‫‪d‬‬ ‫( أ = ب اذا وفقط اذا كان أ ‪ id f = id‬لجميع قيم‬

‫إذا نصحك شخص بقسوة‬

‫ال تقاطعه بل استفد من مالحظاته فوراء قسوته حب عظيم‬

‫وال تكن كالذي كسر املنبه ألنه أيقظه‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪3‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬يوضح الرسم البياني مبيعات مصنع لثالثة أنواع من اآلالت في أربعة أسابيع ‪ ،‬أنظم هذه‬

‫عنوان المخطط‬ ‫المعلومات في مصفوفة ؟‬

‫‪300‬‬
‫الطريقة األولى ‪ :‬األعمدة هي األربعة أسابيع‬
‫‪250‬‬
‫الصفوف هي المبيعات‬
‫الحل‬
‫‪200‬‬
‫‪50 250 200 150‬‬
‫‪200 100 150 100‬‬
‫آلـــة ( ‪) 1‬‬
‫‪150‬‬
‫آلـــة ( ‪) 2‬‬

‫آلـــة ( ‪) 3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪150 150 100 50 ‬‬
‫‪100‬‬

‫‪50‬‬
‫الطريقة الثانية ‪ :‬األعمدة هي المبيعات‬
‫‪0‬‬
‫االسبوع األول‬ ‫االسبوع الثاني‬ ‫االسبوع الثالث‬ ‫االسبوع الرابع‬ ‫الصفوف هي األربعة أسابيع‬
‫‪50‬‬ ‫‪100 150‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪150 200‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪150‬‬ ‫‪100 250‬‬
‫‪150‬‬ ‫‪200 50 ‬‬
‫‪‬‬
‫إذا كانت‬ ‫السؤال الثاني‪:‬‬
‫‪3  8 ‬‬ ‫‪4 2 1 ‬‬
‫‪4‬‬ ‫[ ‪16  ‬‬ ‫‪2  6  f‬‬
‫‪ 0 3‬‬ ‫‪0 2 5   H‬‬
‫‪5  2, 3 ‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪‬‬
‫[‬ ‫فرع أ ‪ :‬ما رتبة كل من المصفوفات ‪f H‬‬

‫رتبة ‪ H‬تساوي ‪ ، 3 2‬رتبة ‪ f‬تساوي ‪ ، 22‬رتبة [ تساوي ‪2 3‬‬ ‫الحل‬

‫‪23‬‬ ‫[‬ ‫‪13‬‬ ‫[‬ ‫‪12‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪22‬‬ ‫فرع ب ‪ :‬ما قيمة ‪H‬‬
‫الحل‬
‫‪5  23 [ ، 2, 3  13 [ ، 3  12 f ، 2  22H‬‬
‫‪3‬‬

‫‪23‬‬ ‫ما قيمة ‪[ 21H‬‬ ‫فرع جـ ‪:‬‬

‫‪3  5    2  23 [ 21H‬‬
‫الحل‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪4‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أجد قيمة س ‪ ،‬ص في المصفوفات اآلتية ‪:‬‬

‫‪ 9 6   w3 6 ‬‬
‫فرع أ ‪2  2    2  s 1 :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫من تساوي المدخالت المتناظرة فإن ‪:‬‬ ‫الحل‬
‫‪3  w  9  w3‬‬
‫‪3  s  3  s   1 2  s   2  s 1‬‬

‫‪ 2   4  s ‬‬ ‫فرع ب ‪:‬‬

‫‪ s3  w ‬‬
‫من تساوي المدخالت المتناظرة فإن ‪:‬‬
‫‪2  s  2  4  s‬‬ ‫الحل‬

‫‪ s3  w‬بالتعويض بقيمة س = ‪2-‬‬

‫‪6  w  2 3  w‬‬

‫أكتب‬ ‫السؤال الرابع‪ :‬المصفوفة جـ من الرتبة ‪ 2 3‬إذا عرفت مدخالتها بحيث أن [ ‪i  d2  id‬‬
‫المصفوفة بذكر مدخالتها‬
‫جـ من الرتبة ‪2 3‬‬
‫الحل‬
‫[‪ 21‬‬ ‫‪11[ ‬‬
‫[ ‪ 22‬‬ ‫[ ‪12 [  ‬‬
‫[ ‪ 23‬‬ ‫‪13 [‬‬
‫‪‬‬
‫[‪1  112  11‬‬
‫[‪0  2 12  21‬‬
‫‪3  1 22  12 [  i  d2 ‬‬ ‫‪id‬‬ ‫[‬
‫[ ‪2  2  22  22‬‬
‫[ ‪5  1 3 2  13‬‬
‫[ ‪4  2  3  2  23‬‬

‫‪0 1 ‬‬
‫‪2 3  [ ‬‬
‫‪4 5 ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪5‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬
‫التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬
‫النخبة اثرائية‬
‫سلسلةأسئلة‬
‫الثالث ‪:‬‬ ‫القسم‬

‫القسم االول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحة‬

‫االجابة‬ ‫‪#‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3 1‬‬

‫فإن رتبة س =‬ ‫‪4‬‬ ‫إذا كانت س = ‪0 2-‬‬
‫أ‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫د)‬ ‫جـ) ‪6‬‬ ‫ب) ‪2 × 3‬‬ ‫أ) ‪3 × 2‬‬

‫‪1- 7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪h‬‬
‫‪ 2- 8‬فإن المدخلة ‪ 32‬تساوي ‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫د‬ ‫‪4 11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫د) ــ‪2‬‬ ‫جـ) ‪23‬‬ ‫ب) ‪32‬‬ ‫أ) ــ ‪1‬‬

‫ص‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫فإن س ‪ +‬ص =‬ ‫=‬ ‫س‬ ‫‪1-‬‬ ‫إذا كانت‬
‫‪5-‬‬ ‫‪1-‬‬
‫جـ‬ ‫‪3‬‬
‫د) ــ ‪5‬‬ ‫جـ) صفر‬ ‫ب) ‪5‬‬ ‫أ) ‪11‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫س ــ‪2‬‬

‫فإن قيمة ص تساوي ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫=‬ ‫إذا كانت‬
‫أ‬ ‫س ‪+‬ص‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫د) ‪4‬‬ ‫ج) ــ ‪4‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫ا) ــ ‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫ص‬ ‫‪2‬‬ ‫س ‪1+‬‬

‫فإن قيمتي س ‪ ،‬ص على الترتيب‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫إذا كانت س‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫أ‬ ‫‪5‬‬
‫د‪ ، 3 .‬ــ ‪4‬‬ ‫ج‪4 ، 3 .‬‬ ‫ب‪3 ، 4 .‬‬ ‫أ‪5 ، 4 .‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪6‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ص‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ،‬فإن س =‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪5‬‬ ‫س ــ ص‬ ‫إذا كان‬

‫أ‬ ‫‪6‬‬
‫‪3‬‬ ‫د)‬ ‫‪1‬‬ ‫ج)‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ)‬

‫ج‬ ‫‪ ،‬فإن قيمة ‪ 21s  12 s‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1-‬‬
‫إذا كانت س =‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬ ‫د)‬ ‫ج) ــ ‪1‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪11‬‬

‫مصفوفة الوحدة من بين المصفوفات اآلتية ‪:‬‬

‫د‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫د)‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫ج)‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب)‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ)‬
‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫المصفوفة المربعة من بين المصفوفات اآلتية هي ‪:‬‬

‫‪4 3‬‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬
‫د)‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫جـ)‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب)‬
‫‪5 4 3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ) ‪7 1 2‬‬
‫‪2 1‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪4‬‬

‫فإن ‪ 12 f  21f‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لتكن ب =‬
‫أ‬ ‫‪11‬‬
‫د) ‪2‬‬ ‫ج) صفر‬ ‫ب) ــ ‪1‬‬ ‫أ) ــ ‪2‬‬

‫س‬ ‫‪3‬‬ ‫‪- 3‬ص‬

‫د‬ ‫فإن قيمة ص تساوي‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫=‬ ‫إذا كانت‬ ‫‪11‬‬
‫‪2‬س ‪5‬‬
‫د) ــ ‪6‬‬ ‫ج) ‪12‬‬ ‫ب) ‪6‬‬ ‫أ) ــ ‪12‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪7‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫االجابة‬ ‫القسم الثاني ‪ :‬اجب عن األسئلة االتية‬ ‫‪#‬‬

‫االجابة ‪:‬‬ ‫‪Id‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪2‬‬‫‪‬‬
‫‪20 15 10 1 ‬‬ ‫‪Id‬‬ ‫اكتب المصفوفة أ من الرتبة ‪ 4 × 3‬بحيث‪1   id H :‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪20 15 1 4 ‬‬ ‫‪Id‬‬ ‫‪i5‬‬‫‪‬‬
‫‪20 1 8 8 ‬‬
‫‪ ، 4‬جد قيمة المقدار‬ ‫‪8 25   g‬‬ ‫إذا كان ‪s ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪w‬‬
‫‪13 ، 23‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪g w s‬؟‬

‫أوجد قيمة كل من س ‪ ،‬ص في المعادلة المصفوفية اآلتية ‪:‬‬

‫س =‪6‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫س ــ ‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫ص=‪3‬‬ ‫=‬
‫‪9‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ص‪2‬‬ ‫س ‪7+‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪8‬‬
 ‫ياديعشر للفرع الريادي‬
‫الثاني‬
‫الصفالر‬
‫الرياضيات للفرع‬
‫مبحثالثاني عشر‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫فيالنخبة‬
‫سلسلة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫التفات‬
‫اضل‬ ‫المصفوف‬
‫األولى‪//‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫جمع المصفوفات ‪ :‬اذا كان أ ب مصفوفتين من الرتبة ‪ k  l‬فان جـ = أ ‪ +‬ب هي‬
‫مصفوفة من الرتبة ‪ k  l‬حيث مدخالتها ناتجة من جمع المدخالت المتناظرة في كل من‬
‫[ ‪i d f  i d h= i d‬‬ ‫أ ب‬

‫ضرب المصفوفة بعدد حقيقي ‪:‬‬

‫اذا كان أ مصفوفة من الرتبة ‪ k  l‬وكان ك عددا حقيقيا فان ك أ = جـ حيث جـ‬
‫هي مصفوفة من الرتبة ‪ k  l‬وتكون مدخالتها ناتجة من ‪i d h ;  i d [ :‬‬
‫لجميع قيم ي هــ‬

‫طرح المصفوفات ‪:‬‬

‫اذا كان أ ب مصفوفتين من الرتبة ‪ k  l‬فان أ – ب = أ ‪ - ( +‬ب )‬

‫خصائص جمع المصفوفات وضربها بعدد حقيقي ‪:‬‬

‫اذا كان أ ب جـ مصفوفات من الرتبة ‪ k  l‬وكانت ;‪ p ‬فان ‪:‬‬
‫( التبديل )‬ ‫‪)1‬أ‪+‬ب=ب‪+‬أ‬
‫‪ ( ) 2‬أ ‪ +‬ب) ‪ +‬جــ = ب ‪ (+‬أ ‪ +‬جـــ ) ( التجميع)‬
‫( العنصر المحايد )‬ ‫‪ )3‬أ ‪ +‬و = و ‪ +‬أ = أ‬
‫( النظير الجمعي )‬ ‫‪ )4‬أ ‪- ( +‬أ ) = ( ‪ -‬أ ) ‪ +‬أ = و‬
‫( توزيع الضرب بعدد حقيقي على جمع المصفوفات )‬ ‫‪ )5‬ك ( أ ‪ +‬ب ) = ك أ ‪ +‬ك ب‬

‫ال تيأس إذا رجعت للوراء‬

‫فالسهم يحتاج أن ترجعه للوراء لينطلق بقوة إلى‬
‫األمام‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪9‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬تحتوي مكتبة جامعة الخليل على ‪ 2222‬كتاب علمي ‪ 2522 ،‬كتاب تاريخي ‪4222 ،‬‬

‫كتاب أدبي ‪ ،‬وتحتوي مكتبة جامعة بيت لحم على ‪ 5222‬كتاب علمي ‪ 5522 ،‬كتاب تاريخي ‪0522 ،‬‬
‫كتاب أدبي ‪ ،‬وتحتوي مكتبة جامعة النجاح الوطنية على ‪ 3522‬كتاب علمي ‪ 4522 ،‬كتاب تاريخي ‪،‬‬
‫‪ 5222‬كتاب أدبي ‪.‬‬
‫فرع أ ‪ :‬أرتب أعداد الكتب في كل مكتبة في مصفوفات ‪ ،‬وأرمز لها بالرموز ‪ [ f H‬على الترتيب ؟‬

‫‪4000‬‬ ‫‪2500 2000  H‬‬

‫الحل‬
‫‪6500‬‬ ‫‪5500 5000  f‬‬
‫‪5000‬‬ ‫[ ‪4500 3500 ‬‬

‫فرع ب ‪ :‬أجد العدد الكلي للكتب من كل نوع في المكتبات الثالث ‪ ،‬وأضعها في مصفوفة؟‬
‫العدد الكلي ‪[  f  H ‬‬
‫‪5000‬‬ ‫‪4500 3500  6500 5500 5000  4000 2500 2000 ‬‬
‫الحل‬
‫‪15500‬‬ ‫‪12500 10500‬‬

‫فرع جـ ‪ :‬كم يزيد عدد الكتب من كل نوع في ب على عدد الكتب في ‪ H‬؟ أرتب ذلك في مصفوفة ؟‬
‫مقدار الزيادة‬
‫‪4000‬‬ ‫‪2500 2000  6500 5500 5000  H f ‬‬ ‫الحل‬

‫‪2500‬‬ ‫‪3000 3000 ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪11‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

: ‫أجد ناتج ما يأتي‬ :‫السؤال الثاني‬

0 0 1 2  
0 0  2  3  : ‫فرع أ‬
   
0 0 1 5   ‫الحل‬

1 2   01 0 2  
2  3   0 2  0 3 
   
1 5   01 0 5  

1 1 1 3 4 5 ‫فرع ب‬
1 1 1  6 2  1
‫الحل‬
2 3 4 1 3 14 1 5
5 3  0  1 6 1 2  11
   

4 2   5 3 0 1 
‫ أجد‬5 0   [ 3  1   f 3 2    H‫ إذا كانت‬:‫السؤال الثالث‬
3 2  2 0  4 1 
[2   f  H : 1 ‫فرع‬

4 2    5 3 0 1  
‫الحل‬
5 0  2   3  1   3 2     [2   f  H
     
3 2   2 0  4 1  


3  8  8  5 4 4  8 4   5 4 
10 1   100 01   10 0   0 1  
       
0 5   6  6 4 1  6 4  6 1 

‫كمال شلبي‬.‫أ‬ ‫ سليم السيقلي‬.‫أ‬ ‫ آالء البرعي‬.‫أ‬ ‫ بالل أبو غلوة‬.‫ آالء الجزار أ‬.‫اعداد أ‬
11
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

[  f  H : 2 ‫فرع‬

4 2    5 3 0 1   ‫الحل‬

5 0    3  1   3 2     [  f  H
     
3 2   2 0  4 1  


9 2  4 2   5 4 
5 1   5 0   0 1  
     
9 1  3 2  6 1 

 [ f   H : 3 ‫فرع‬

 4 2   5 3  0 1  ‫الحل‬
     
 5 0   3  1    3 2     [ f   H
 3 2  2 0   4 1 
     
9 2  9 1 0 1 
5 1   2 1  3 2   
     
9 1  5 2 4 1 

 [H2 : 4 ‫فرع‬

 4 2   0 1   ‫الحل‬
   3 2   2   [H2
 5 0
  
 3 2  4 1  
   
8 2   4 1 
16 4    8 2   2 
   
14 2  7 1 

‫كمال شلبي‬.‫أ‬ ‫ سليم السيقلي‬.‫أ‬ ‫ آالء البرعي‬.‫أ‬ ‫ بالل أبو غلوة‬.‫ آالء الجزار أ‬.‫اعداد أ‬
12
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫فرع ‪ [ f  : 5‬‬

‫‪9 1  4 2   5‬‬ ‫‪3 ‬‬

‫الحل‬
‫‪2 1   5 0   3  1     [ f ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5 2  3 2  2 0  ‬‬
‫‪‬‬

‫‪ f  [‬‬ ‫فرع ‪: 6‬‬

‫‪9 1  4 2   5‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫الحل‬

‫‪2 1   5 0   3  1     f  [‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5 2  3 2  2 0  ‬‬
‫‪‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬أحل المعادالت المصفوفية اآلتية ‪:‬‬

‫‪ w  s 8 4‬‬ ‫‪8 ‬‬

‫من تساوي المدخالت المتناظرة‬
‫‪ 7‬‬ ‫‪‬‬
‫فرع ‪ 7 w3  s  : 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪0‬‬‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1 4  w  s‬‬ ‫الحل‬

‫‪2 0  w3  s‬‬
‫بضرب المعادلة ‪ 1‬في ‪ 3‬ثم جمعها للمعادلة ‪2‬‬
‫‪12  w3  s3‬‬
‫‪0 w3  s‬‬
‫‪ 3  s  12  s4 ‬بالتعويض في المعادلة ‪1‬‬
‫‪1 w  3 4  w  4  w  3 ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪13‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪11  5 ‬‬ ‫‪s ‬‬

‫فرع ‪13   w2 3   1  : 2‬‬
‫‪ 1  1 ‬‬ ‫الحل ‪ 4 ‬‬

‫‪11 15  s ‬‬ ‫‪11  15   s ‬‬

‫‪13   w6 1‬‬ ‫‪ 13   w6   1 ‬‬
‫‪ 1   1 ‬‬ ‫‪ 1  3    4 ‬‬
‫من تساوي المدخالت المتناظرة‬

‫‪4  s  15 11 s  11 15  s‬‬

‫‪2  w  12  w6  113  w6  13  w6 1‬‬

‫السؤال الخامس‪ :‬أحل المعادالت المصفوفية اآلتية ‪:‬‬

‫‪5  0‬‬ ‫فرع ‪ 3 1  : 1‬‬

‫‪ 9 4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪s2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3  10‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫بإضافة المعكوس الجمعي‬ ‫الحل‬

‫‪ 15  0  3  1  ‬‬ ‫‪  3 1  3  1  ‬‬

‫‪‬‬
‫‪  27 12  3 10  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪s2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3  10   3 10  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫( بالضرب في ‪1‬‬ ‫‪18  1 ‬‬
‫)‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 30 2   s2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪18  1  1‬‬
‫‪ 30 2  2  s‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 9‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2s‬‬
‫‪15  1 ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪14‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪2  0 2   2 1 3  ‬‬
‫‪w1  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫فرع ‪: 2‬‬
‫‪2 3 1 0  6  5 0 ‬‬
‫الحل‬
‫بإضافة المعكوس الجمعي‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 2  0 2   2 0 2   2 1 3   2 0 2 ‬‬

‫‪w ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2  3 1 0  3  1 0   6  5 0  3  1 0 ‬‬

‫‪4 1 1 ‬‬
‫( بالضرب في ‪) 2‬‬ ‫‪w1  ‬‬
‫‪2 9  4 0 ‬‬

‫‪4 1 1 ‬‬
‫‪9  4 0  2  w‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪2 2 ‬‬

‫‪18  8 0   w‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪15‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫جمع المصفوفات وطرحها‬

‫الجواب‬ ‫القسم االول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحة‬ ‫‪#‬‬

‫‪1 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ،‬فإن ‪2‬أ ‪ +‬ب =‬ ‫ب=‬ ‫‪،‬‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫‪2- 1-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫جـ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6 12‬‬ ‫‪1‬‬
‫د)‬ ‫جـ)‬ ‫ب)‬ ‫أ)‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4 4‬‬

‫فإن ‪2‬أ‬ ‫‪3 2-‬‬ ‫إذا علمت أن أ =‬

‫‪4- 1‬‬
‫د‬ ‫‪2‬‬
‫‪6 4-‬‬ ‫د)‬ ‫‪6 4-‬‬ ‫جـ)‬ ‫‪6- 4‬‬ ‫ب)‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ)‬
‫‪8- 2‬‬ ‫‪4- 1‬‬ ‫‪8 2-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬

‫إذا كانت أ مصفوفة فإن أ ‪ ( +‬ــ أ ) يساوي ‪:‬‬

‫ب‬ ‫د) أ‬ ‫جـ) صفر‬ ‫ب) و‬ ‫أ) ‪2‬أ‬

‫‪3‬‬

‫‪6- 4‬‬
‫فإن أ =‬ ‫=‬ ‫إذا علمت أن ‪2‬أ‬
‫‪8 2‬‬
‫‪6- 8‬‬ ‫‪3- 2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ب‬ ‫د)‬
‫‪12-‬‬ ‫‪8‬‬
‫جـ)‬ ‫ب)‬ ‫‪12-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أ)‬
‫‪8 4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪6- 4‬‬
‫‪ ،‬فإن ــ أ =‬ ‫‪8 2-‬‬ ‫=‬ ‫إذا علمت أن ‪2‬أ‬
‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2-‬‬
‫د)‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫جـ)‬
‫‪3- 2‬‬
‫ب)‬
‫‪3 2‬‬
‫أ)‬
‫‪5‬‬
‫ــ‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ــ‪ 1‬ــ‪4‬‬ ‫‪4 1-‬‬ ‫‪312‬‬
‫‪4- 1‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪16‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪1‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪،‬ب=‬ ‫إذا كانت أ=‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫تساوى‬ ‫فجد قيمة ‪ 16‬أ ‪ 16 +‬ب ــ ‪ (14‬أ‪ +‬ب)‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12 0‬‬
‫د)‬ ‫ج)‬ ‫ب)‬ ‫أ)‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫فان س تساوى‬ ‫‪7‬‬ ‫= ‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬س ــ‬ ‫ادا كان‬

‫ب‬ ‫‪7‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12 12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫د)‬ ‫ج)‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ب)‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬
‫أ)‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪16 16‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫فان المقدار أ ــ ب يساوى‬ ‫ب=‬ ‫‪،‬‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ـ‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫ب‬ ‫‪8‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫ب)‬ ‫أ)‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12- 6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪17‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫التفات‬
‫اضل‬ ‫المصفوف‬
‫األولى‪//‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫‪ ‬ضرب المصفوفات ‪:‬‬
‫‪ ‬يمكن ضرب مصفوفة في مصفوفة اذا كان عدد االعمدة في المصفوفة األولى يساوي عدد‬
‫الصفوف في المصفوفة الثانية ‪.‬‬

‫ب مصفوفة من الرتبة ‪ g  k‬فان حاصل‬ ‫‪ ‬اذا كانت أ مصفوفة من الرتبة ‪k  l‬‬

‫الضرب‬
‫أ ‪ .‬ب = جــ حيث جــ مصفوفة من الرتبة ‪ g  l‬وتكون مدخالت المصفوفة جـ على النحو‬

‫‪ik‬‬ ‫‪f  kd h ‬‬ ‫[ ‪ i2 f  2d h  i1f  1d h  id‬‬

‫‪ ‬خصائص عملية الضرب على المصفوفات‪:‬‬

‫‪ l‬المصفوفة‬ ‫اذا كان أ ب جـ مصفوفات حيث أن عمليتي الضرب والجمع معرفتان‬

‫المحايدة ;‪ p ‬فان ‪:‬‬
‫( الخاصية التجميعية )‬ ‫‪ ( )1‬أ ‪ .‬ب ) ‪ .‬جـ = أ ‪ ( .‬ب ‪ .‬جـ )‬
‫( توزيع الضرب على الجمع من اليمين )‬ ‫‪ )2‬أ‪ ( .‬ب ‪ +‬جـ ) = ( أ ‪ .‬ب ) ‪ ( +‬أ ‪ .‬جـ )‬
‫( توزيع الضرب على الجمع من اليسار )‬ ‫‪ ( )3‬أ ‪ +‬ب ) ‪ .‬جـ = ( أ ‪ .‬جـ ) ‪ ( +‬ب ‪ .‬جـ )‬
‫( العنصر المحايد لعملية ضرب المصفوفات )‬ ‫‪ )4‬أ ‪ .‬م = م ‪ .‬أ = أ‬
‫‪ )5‬ك ( أ ‪ .‬ب ) = ( ك أ ) ‪ .‬ب = أ ‪ ( .‬ك ب )‬

‫َ‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ُ‬

‫قال هللا تعالى " قل هل يست ِوي ال ِذين يعل ُمون َوال ِذين ال يعل ُمون "‬
‫فمنع سبحانه المساواة بين العالم والجاهل لما قد خص به العالم من فضيلة العلم‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪18‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪:‬‬
‫رتبة مصفوفة الناتج‬ ‫غير معرفة‬ ‫‪f H‬‬ ‫معرفة‬ ‫‪f H‬‬ ‫رتبة المصفوفة‬ ‫رتبة المصفوفة ‪H‬‬
‫‪f‬‬
‫‪21‬‬ ‫__________‬ ‫✓‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫__________‬
‫✓‬ ‫__________‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫‪3 2‬‬ ‫__________‬
‫✓‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‪12‬‬

‫)‪:‬‬ ‫أجد ناتج ما يأتي ( إن أمكن‬ ‫السؤال الثاني‪:‬‬

‫‪8‬‬
‫‪9  1 3‬‬
‫فرع ‪: 1‬‬
‫‪ ‬‬

‫( حاصل الضرب معرف ألن عدد األعمدة في األولى = عدد الصفوف في الثانية )‬ ‫الحل‬
‫‪33  91 8  3 ‬‬

‫فرع ‪1  2  : 2‬‬

‫‪2  5  ‬‬
‫الحل‬
‫( حاصل الضرب غير معرف ألن عدد األعمدة في األولى ≠ عدد الصفوف في الثانية )‬

‫‪ 0 1   0 1‬‬
‫فرع ‪1 0   1 0 : 3‬‬
‫( حاصل الضرب معرف ألن عدد األعمدة في األولى = عدد الصفوف في الثانية )‬ ‫الحل‬

‫‪0 1   1001 0011 ‬‬

‫‪1 0   11 00 01 10 ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪19‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪2  4 2‬‬
‫فرع ‪ 4 10 0  5  0 1 : 4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 6 1 2‬‬
‫‪7  1 0‬‬ ‫الحل‬
‫( حاصل الضرب معرف ألن عدد األعمدة في األولى = عدد الصفوف في الثانية )‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪40  2 1 15    100  41 05    00  21 ‬‬
‫‪7 6  41   2 2 16  101   42 06  01   22 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪33 1 2‬‬
‫‪50 4 4 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪9 5 2 ‬‬ ‫‪15 8 7‬‬ ‫‪1 2 ‬‬

‫‪ 4 2  1   [ ‬أجد‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬إذا كانت ‪1 3  H‬‬
‫‪6  5 3  f‬‬
‫‪‬‬
‫‪0 6 0 ‬‬ ‫‪5 0 ‬‬
‫( إن أمكن )‬
‫فرع ‪[ f : 1‬‬

‫(معرفة ألن عدد األعمدة في ب = عدد الصفوف في جـ )‬

‫الحل‬

‫‪015  4 8  9 7 615  2 8  5 7 015  18  3  7 ‬‬

‫‪06    45  9 3 66    2 5  5 3  06    15  3  3   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪95 109 13‬‬
‫‪47 31 4  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ f    H2‬‬ ‫فرع ‪: 2‬‬

‫‪1 2 ‬‬
‫‪15  8  7   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحل‬
‫‪6  5  3    1 3 2   f    H2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5 0 ‬‬
‫‪2  4‬‬
‫‪‬‬‫‪15‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪6  5  3    2 6 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪10 0 ‬‬
‫( يجوز الضرب ألن عدد األعمدة في المصفوفة األولى = عدد الصفوف في المصفوفة الثانية )‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪21‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪72  22  22   12  60 10 32  6  28  ‬‬

‫‪78  58  48    12  90 1048  6 42   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 60 50 30   600‬‬ ‫‪50 0 30 0‬‬

‫‪2‬‬
‫فرع ‪[ : 3‬‬

‫[ ‪[ [ 2‬‬
‫الحل‬
‫( يجوز الضرب ألن عدد األعمدة في جـ = عدد الصفوف في جـ )‬
‫‪9 5 2  9 5 2 ‬‬
‫‪4 2  1  4 2  1  ‬‬
‫‪0 6 0  0 6 0 ‬‬

‫‪0 20 27 63 10 15 0 5  9 ‬‬

‫‪0 8  9  24 4  5  0 2  3   ‬‬
‫‪ 0 24 0‬‬ ‫‪012  0 0 6  0‬‬
‫‪ 47 59 4 ‬‬
‫‪17  23 1  ‬‬
‫‪ 24 12  6  ‬‬

‫‪H H  2 H‬‬ ‫فرع ‪: 4‬‬

‫( ال يجوز الضرب ألن عدد األعمدة في ‪ = H‬عدد الصفوف في ‪) H‬‬ ‫الحل‬

‫‪14  4  2  3  2  s ‬‬ ‫السؤال الرابع‪ :‬جد قيم س ‪ ،‬ص فيما يأتي ‪:‬‬
‫‪ 2  3  w 1  0 1 ‬‬

‫‪14  4   w2  s2  2  s3‬‬ ‫الحل‬

‫‪ 2  3  0 2 ‬‬ ‫يجوز ضرب المصفوفات ‪0 3 ‬‬
‫من تساوي المدخالت المتناظرة فإن ‪2  s  6  s3  4  2  s3‬‬
‫‪ 14  w2  s2‬بالتعويض عن قيمة ‪2  s‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪21‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

4 14  w2   14  w24  14  w2 22 

5  w  10  w2  

3  5 2 
 2 2  1   [ 2 1 7  f 0 3  H ‫ إذا كان‬:‫السؤال الخامس‬
1 5  3 7 1
 4 1 0 
: ‫أجد‬
[  f  H : 1 ‫فرع‬

 21 
3  5 2  1 7 0 3 ‫الحل‬
 2 2  1  5  3 7 1  [  f  H
 4 1 0 
3  5 2  0 6 0 3 0 21
 2 2  1  7  2 35  1 21 7 
 4 1 0   
3  5 2  6 3 21
 2 2  1  9 34  28 
 4 1 0   
 24  6  63  6  6  105 0 3  42 
36  68  84  9  68 140 0 34  56
 33  105 39 
116  217 90

[  f  H : 2 ‫فرع‬

 21 
3  5 2  1 7 0 3
 2 2  1  5  3 7 1  [  f  H
‫الحل‬

 4 1 0 
3  5 2  0 6 0 3 0 21
 2 2  1  7  2 35  1 21 7 
 4 1 0   

‫كمال شلبي‬.‫أ‬ ‫ سليم السيقلي‬.‫أ‬ ‫ آالء البرعي‬.‫أ‬ ‫ بالل أبو غلوة‬.‫ آالء الجزار أ‬.‫اعداد أ‬
22
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

3  5 2  6 3 21
 2 2  1  9 34  28 
 4 1 0   
 24  6  63  6  6  105 0 3  42 
36  68  84  9  68 140 0 34  56
 33  105 39 
116  217 90

 f  H2 : 3 ‫فرع‬

 21 1 7 0 3

5  3 7 1 2   f  H2 ‫الحل‬

0 6 0 3 0 21 2 
7  2 35  1 21 7
6 3 21 2 
9 34  28
12 6 42 
18 68  56

f   H2 : 4 ‫فرع‬


2 1 7 0 3 2  f   H2
1 5  3 7 1  ‫الحل‬

2 1 7  0 6 
1 5  3 14 2
012 0 6 042 
14 4 70 2 42 14 
12 6 42 
18 68  56

 f2  H : 5 ‫فرع‬

 21 1 7 0 3

5  3 2 7 1   f2  H ‫الحل‬

4 2 14 0 3 
2 10 6  7 1

‫كمال شلبي‬.‫أ‬ ‫ سليم السيقلي‬.‫أ‬ ‫ آالء البرعي‬.‫أ‬ ‫ بالل أبو غلوة‬.‫ آالء الجزار أ‬.‫اعداد أ‬
23
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪012 0 6‬‬ ‫‪042 ‬‬

‫‪14 4 70 2 42 14 ‬‬

‫‪12 6 42 ‬‬

‫‪18 68  56‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪24‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬
‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬
‫الجواب‬ ‫القسم االول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحة‬ ‫‪#‬‬

‫‪3‬‬
‫فان أ × ب تساوى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪ ،‬ب=‬ ‫اذا كانت أ=‬
‫‪6‬‬
‫ب‬ ‫‪18- 9-‬‬ ‫‪12 9-‬‬ ‫‪9-‬‬
‫‪1‬‬
‫د)‬ ‫جـ) [ ‪] 15‬‬ ‫ب) ‪24 18-‬‬ ‫أ)‬
‫‪24 12‬‬ ‫‪24‬‬

‫إذا كانت جـ مصفوفة من الرتبة ‪ ، 5 × 2‬وكانت ب مصفوفة من الرتبة ‪ 5 × 3‬وكانت‬

‫أ‬
‫جـ = أ × ب فإن رتبة أ هي ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫د‪5×2 .‬‬ ‫ج‪3×2 .‬‬ ‫ب‪5×3 .‬‬ ‫أ‪3×2 .‬‬

‫‪ ، 12 [ 1d f  3‬فإن ن ‪ +‬ي‬ ‫‪h‬‬ ‫إذا كان أ‪ ،‬ب ‪ ،‬جـ مصفوفات بحيث أن‪:‬‬
‫د‬
‫‪3‬‬
‫د) ‪5‬‬ ‫جـ) ‪4‬‬ ‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫إذا كانت أ مصفوفة من الرتبة ‪ ، 3 × 2‬ب من الرتبة ‪ ، 4×3‬جـ من الرتبة ‪ ، 4 × 2‬فأي العمليات التالية‬
‫معرفة على المصفوفات ‪:‬‬
‫د‬ ‫‪4‬‬
‫د) أ ب ‪ +‬جـ‬ ‫جـ) جـ أ ‪ +‬ب‬ ‫ب) أ جـ ‪+‬ب‬ ‫أ) ب أ ‪ +‬جـ‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ ،‬وكانت جـ = أ × ب‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أ = ‪ ،2- 2 1‬ب =‬ ‫إذا كانت‬
‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1-‬‬
‫فإن [ ‪ 12‬تساوي ‪:‬‬
‫‪5‬‬

‫د) ‪2‬‬ ‫ج) صفر‬ ‫ب) ‪1‬‬ ‫أ) ‪3‬‬

‫إذا كانت أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬جـ مصفوفات بحيث تكون عملية الجمع والطرح معرفتين وكان ك عدد حقيقي‬
‫فإن احدى العبارات التالية صحيحة‪:‬‬
‫أ) إذا كان أ ‪ .‬ب = أ ‪ .‬جـ ‪ ،‬فإن ب = جـ‬
‫د‬ ‫ب) أ ‪.‬ب = ب ‪ .‬أ‬ ‫‪6‬‬
‫ج) ك( أ ‪ .‬ب) = (ك أ ) ‪( .‬ك ب)‬
‫د) (أ ‪ +‬ب )‪.‬جـ = أ ‪.‬جـ ‪ +‬ب ‪.‬جـ‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪25‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪2‬‬
‫هو‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫×‬ ‫ناتج الضرب ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫د‬ ‫‪4 6-‬‬ ‫‪6-‬‬
‫د)‬ ‫جـ) [ ‪] 4‬‬ ‫‪10 6-‬‬ ‫ب)‬ ‫أ)‬
‫‪10 15-‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ،‬فإن س تساوي ‪:‬‬ ‫=‬ ‫إذا كانت س مصفوفة بحيث أن س ×‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ب‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫د)‬ ‫جـ)‬ ‫ب)‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أ)‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫إذا كان ‪ ، 22 [ 32 f 23 h‬أي العمليات اآلتية يمكن إجرائها ‪:‬‬
‫ب‬ ‫‪9‬‬
‫د) ب × جـ ‪ +‬أ‬ ‫ج) أ × جـ ‪ +‬ب‬ ‫ب) ب × أ ‪ +‬جـ‬ ‫أ) أ × ب ‪ +‬جـ‬

‫إذا كانت أ مصفوفة من الرتبة ‪ ، 3 × 2‬وكانت ب مصفوفة من الرتبة ‪ 5 × 3‬وكانت جـ = أ × ب‬

‫د‬ ‫فإن رتبة جـ هي ‪ :‬‬ ‫‪11‬‬

‫د‪5×2 .‬‬ ‫ج‪3×2 .‬‬ ‫ب‪5×3 .‬‬ ‫أ‪3×2 .‬‬

‫‪3 2 1‬‬
‫‪ 52‬فإن م تساوي‬ ‫[‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ ،‬وكان ‪f  h‬‬ ‫‪6 5 4‬‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫ب‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪11‬‬
‫د) ‪6‬‬ ‫ج) ‪5‬‬ ‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫إحدى العمليات اآلتية صحيحة دائما ً ألي مصفوفتين س ‪ ،‬ص ‪:‬‬

‫أ‬ ‫ب) س ــ ص = ص ــ س‬ ‫أ) س ‪ +‬ص = ص ‪ +‬س‬ ‫‪12‬‬
‫د) س ــ ص = ص ‪ +‬س‬ ‫ج) س × ص = ص × س‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪26‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪ :‬اجب عن األسئلة االتية‬ ‫‪#‬‬

‫‪3 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪7-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1‬‬
‫‪ ، 1- 3‬أوجد أ× ب إن أمكن‬ ‫‪،‬ب=‬
‫‪2‬‬ ‫‪0 1-‬‬
‫إذا كانت أ =‬ ‫‪1‬‬
‫‪1-‬‬ ‫‪12-‬‬ ‫‪1 5-‬‬

‫‪1- 1‬‬
‫‪2- 2‬‬ ‫ــ‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫فجد المصفوفة أ× ب‬ ‫‪، 3 2‬ب=‬ ‫إذا كانت أ =‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 1‬‬
‫‪1 2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪،‬ب=‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 2 )2‬أ ‪ +‬ب‬ ‫جد ‪ )1 :‬أ × ب‬
‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫ــ ‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪،‬ب=‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫ــ‪11‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ب×أ‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪ 3‬أ ــ ‪ 2‬ب‬ ‫احسب ‪.1 :‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪27‬‬
 ‫ياديعشر للفرع الريادي‬
‫الثاني‬
‫الصف الر‬ ‫الرياضيات‬
‫عشر للفرع‬ ‫مبحثالثاني‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫سلسلةفيالنخبة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫التفات‬
‫اضل‬ ‫المصفوف‬
‫األولى‪//‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫محدد المصفوفة ‪ :‬هي ربط المصفوفة بعدد حقيقي‬

‫‪11‬‬‫فان ‪H  H‬‬ ‫‪ 11h  H‬‬ ‫‪ ) 1‬اذا كانت‬

‫‪ 21H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪ ‬قان محدد ‪ H‬ويرمز له بالرمز ‪H‬‬ ‫‪ ) 2‬اذا كانت ‪  H‬‬
‫‪ 22H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪21 ‬‬

‫‪21H‬‬ ‫‪11H‬‬
‫‪h‬‬
‫‪12 21‬‬‫‪h‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪22 11‬‬‫‪h‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪ 31h‬‬ ‫‪21‬‬‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪ h‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 32‬‬ ‫‪22 h‬‬ ‫‪ ) 3‬اذا كانت ‪12 h   H‬‬

‫‪ 33 h‬‬ ‫‪23 h‬‬ ‫‪13 h ‬‬

‫‪‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪31h ‬‬ ‫‪21h ‬‬ ‫فان ‪11h  H‬‬
‫‪23 H‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪33 H‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪33 H‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪H‬‬

‫الطريق إلى التميز نادر ًا ما يكون مزدحماً‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪28‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬أجد ‪:‬‬

‫‪1 3‬‬
‫فرع أ ‪2 4 :‬‬
‫‪1 3‬‬
‫‪2  4  6  41 2 3 ‬‬ ‫الحل‬
‫‪2 4‬‬

‫‪4 12‬‬
‫فرع ب ‪1 3 :‬‬
‫‪4 12‬‬
‫‪0  12 12  3 4 112  1 3‬‬ ‫الحل‬

‫‪1 2 3‬‬
‫فرع جـ ‪1 2 3  :‬‬
‫‪2 3 4‬‬
‫‪2 3  1 3 ‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫الحل‬
‫‪3 4‬‬ ‫‪1‬‬‫‪‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2  3 3 ‬‬

‫‪24  3  3  1 14  2 3  2  13  2 23 ‬‬

‫‪8 9  1 4  62  3 4  3 ‬‬
‫‪17 1102 13 ‬‬
‫‪34  17  20 3 ‬‬

‫أجد‬ ‫السؤال الثاني‪ :‬إذا كانت ‪4 1  f 1 2  H‬‬

‫‪2 0‬‬ ‫‪ 3 2‬‬
‫‪f2  H f  H f  H‬‬
‫فرع ‪f  H : 1‬‬

‫نجد أوالً ‪4 1 1 2  f  H :‬‬

‫الحل‬

‫‪2 0  3 2‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪29‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ 6 2  21 42 01 12 ‬‬

‫‪14 2  2 3 42 0 3 12 ‬‬
‫‪6 2‬‬
‫ثانيا ً ‪16  12  28  62 142  14 2  f  H :‬‬
‫(حل اخر ‪)16  2 8  f H f  H‬‬

‫فرع ‪f  H : 2‬‬
‫نجد أوالً ‪3 3  4 1  1 2  f  H :‬‬ ‫الحل‬
‫‪5 2 2 0  3 2‬‬

‫‪3 3‬‬
‫‪9  6 15  3 2  5 3  5 2  f  H‬‬ ‫ثانيا ً ‪:‬‬

‫فرع ‪f2  H : 3‬‬

‫الحل‬
‫نجد أوالً ‪4 1 2  1 2  f2  H :‬‬
‫‪2 0  3 2‬‬
‫‪9  0  8 2  1 2 ‬‬
‫‪1 2 4 0  3 2‬‬
‫‪9 0‬‬
‫ثانيا ً ‪18  18 0  9 2 10  1 2  f2  H :‬‬

‫‪1 s‬‬
‫السؤال الثالث‪ :‬أجد قيمة س بحيث ‪5  2 3‬‬

‫الحل‬
‫‪5  3 1 2 s‬‬
‫‪4  s  8  s2  5  3  s2‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪31‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪1 2 s‬‬
‫السؤال الرابع‪ :‬أجد قيمة س بحيث ‪11  1 1 0‬‬
‫‪0 6 5‬‬
‫‪1 0 1 0‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫الحل‬
‫‪11  6 51 0 5 2    0 6 s ‬‬
‫‪11 5 01 5 02  6  0 s‬‬
‫‪11 5  10 6 s‬‬
‫‪1 s  6  s6  11 5  s6‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪31‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم االول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحة‬ ‫‪#‬‬

‫س ‪2‬‬
‫= ‪ 2‬فإن قيمة س تساوي ‪:‬‬ ‫إذا كان‬
‫‪4 3‬‬
‫أ‬ ‫‪1‬‬
‫د) ‪4‬‬ ‫جـ) ‪3‬‬ ‫ب) ــ ‪2‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3 2‬‬

‫‪ 6‬فإن | س | ‪ | +‬ص | يساوي‬ ‫‪2‬‬ ‫إذا كانت س = ‪ ، 1 2-‬ص =‬
‫جـ‬ ‫‪2‬‬
‫د) ــ ‪6‬‬ ‫جـ) ‪6‬‬ ‫ب) ‪21‬‬ ‫أ) ــ ‪16‬‬

‫إذا كانت و هي المصفوفة الصفرية من الرتبة الثانية ‪ ،‬م هي مصفوفة الوحدة من الرتبة الثانية ‪ ،‬فإن إحدى العبارات اآلتية‬
‫ب‬ ‫صحيحة‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫د‪ | .‬و| = | م |‬ ‫ج‪ .‬و ‪ .‬م = م‬ ‫و‪.‬م=و‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬م ‪ +‬و = و‬

‫‪3‬‬ ‫س‬
‫أ‬ ‫= صفر ‪ ،‬فإن قيمة س =‬ ‫‪9-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫إذا كان‬ ‫‪4‬‬
‫د) ‪18‬‬ ‫ج) ‪2‬‬ ‫ب) صفر‬ ‫أ) ــ ‪2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ،‬فإن | ‪ 3‬أ | =‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫أ‬ ‫‪5‬‬
‫د) ‪1‬‬ ‫ج) ‪3‬‬ ‫ب) ‪6‬‬ ‫أ) ‪9‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬س ــ ‪2‬‬

‫= ‪ ، 11‬فإن س تساوي ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫إذا كان‬
‫د‬ ‫‪6‬‬
‫د) ‪3‬‬ ‫ج) ‪5‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ــ ‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ ،‬فإن |س | ‪ | -‬ص | =‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ،‬ص=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لتكن س =‬ ‫‪7‬‬
‫د‬
‫د) ‪11‬‬ ‫ج) ‪8‬‬ ‫ب) ‪6‬‬ ‫أ) ــ ‪6‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪32‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬
‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪ :‬اجب عن األسئلة االتية‬ ‫‪#‬‬
‫ــ‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ــ ‪29‬‬ ‫أ‬ ‫أوجد محددة المصفوفة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫=‬ ‫أ‬ ‫إذا كان‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫ــ‪5 4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2-‬‬

‫ــ ‪1‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫ما قيمة‪ /‬قيم س التي تجعل‬ ‫‪2‬‬
‫(س ‪)1-‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪17 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3 2‬‬

‫‪4،‬‬ ‫‪23 2‬‬ ‫‪ | )2‬أ ــ ب |‬ ‫‪ ،‬جد ‪ )1‬أ × ب‬ ‫‪، 5 2‬ب=‬ ‫إذا كانت أ =‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬

‫س ‪3 1‬‬
‫‪2 5 1‬‬
‫ــ ‪6‬‬ ‫فما قيمة س ؟‬ ‫= ــ ‪، 4‬‬ ‫إذا علمت أن ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0 2- 2-‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪6‬‬

‫ــ ‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫احسب محددة المصفوفة‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪ ،‬فما قيمة س ؟‬ ‫=‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫س‬ ‫‪5‬‬ ‫إذا كانت‬ ‫‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪2-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫س‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫فجد قيمة س‬ ‫‪،‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إذا كانت‬ ‫‪7‬‬
‫‪4-‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4-‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪71‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫جد محددة المصفوفة ب ‪ ،‬حيث ب =‬ ‫‪8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪33‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪4- 5-‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪3- 1‬‬

‫‪)1‬‬ ‫‪ ، 2 3‬جد ‪:‬‬ ‫‪،‬ب=‬ ‫أ = ‪5 2-‬‬ ‫إذا كانت‬
‫‪6 7‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪36 )2‬‬ ‫‪| )2‬أ ‪ +‬ب |‬ ‫‪ )1‬أ × ب‬

‫‪2-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪ ، 3-‬جد ‪ | :‬أ ــ ب |‬ ‫‪1‬‬ ‫‪،‬ب=‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫‪11‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪،‬ب=‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إذا كان أ =‬
‫‪22- )1‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ )2‬ــ ‪11‬‬ ‫‪ | )2‬أ ‪ 2 +‬ب |‬ ‫جد ‪ | )1 :‬أ × ب|‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3-‬‬

‫‪1-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جد‬
‫ــ ‪212‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪71‬‬ ‫جد محدد المصفوفة جـ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫إذا كانت جـ =‬ ‫‪13‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫أوجد‬ ‫‪14‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪34‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫التفات‬
‫اضل‬ ‫المصفوف‬
‫األولى‪//‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫تعريف ‪:‬‬
‫اذا كانت ‪ f H‬مصفوفتين ثنائيتين ‪ ،‬وكان ‪ 2L ) 2L  hf  fH‬المصفوفة المحايدة أو مصفوفة‬
‫الوحدة ) ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫النظير الضربي للمصفوفة ‪) H‬‬ ‫فإن ب تسمى النظير الضربي لـِ ‪ H‬وبالرموز ‪H ( ، 1 H  f‬‬

‫إيجاد النظير الضربي للمصفوفة الثنائية ‪:‬‬

‫‪ 21H ‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪H  1 1‬‬ ‫‪ 21H‬‬ ‫‪11‬‬‫‪H‬‬
‫‪ ‬حيث ‪0  H‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  H‬فان ‪ H  H‬‬ ‫اذا كانت ‪  H‬‬
‫‪ 11H‬‬ ‫‪21‬‬‫‪H‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 22‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪21 ‬‬

‫ليس لها نظير ضربي ( تسمى ‪ H‬مصفوفة منفردة )‬ ‫إذا كان ‪ 0  H‬فإن ‪H‬‬
‫‪1‬‬
‫مالحظة ‪H 1 f  1 (f h) :‬‬

‫احذف من قاموسك هذه الكلمات نهائيا ً‬

‫" ال أستطيع ‪ ،‬ال أقدر ‪ ،‬لن أنجح ‪ ،‬سوف أفشل ‪......‬‬
‫وما إلى ذلك "‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪35‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬أجد النظير الضربي للمصفوفات اآلتية ( إن أمكن ) ‪:‬‬

‫فرع ‪1 1   H : 1‬‬

‫‪2 1 ‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪3  11 21 ‬‬ ‫‪h‬‬ ‫الحل‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 1 2 ‬‬
‫‪ 3 3   1 2  1  1 H‬‬
‫‪ 1 1  1 1  3 ‬‬
‫‪3 3 ‬‬

‫‪1 1‬‬
‫فرع ‪ 2  f : 2‬‬
‫‪4 2‬‬

‫)‬ ‫ال يوجد نظير ضربي‬ ‫(‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫الحل‬
‫‪0  12 4 ‬‬ ‫‪2 f‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4 2‬‬

‫فرع ‪0 1  [ : 3‬‬

‫‪1 0‬‬
‫‪0 1‬‬
‫‪1 0011 ‬‬ ‫[‪‬‬ ‫الحل‬
‫‪1 0‬‬
‫‪) L‬‬
‫‪1‬‬
‫( مالحظة ‪L‬‬ ‫[ ‪0 1  0 1 1  1‬‬
‫‪1 0 1 0 1‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪36‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫أجد قيمة س التي تجعل المصفوفات اآلتية منفردة حيث ‪:‬‬ ‫السؤال الثاني‪:‬‬
‫فرع أ ‪2 s  :‬‬
‫‪3 3 ‬‬

‫محدد المصفوفة = صفر‬ ‫‪‬‬ ‫المصفوفة منفردة‬ ‫الحل‬

‫‪2 s‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3 3‬‬
‫‪0  6  s3‬‬
‫‪2  s  6  s3‬‬

‫فرع ب ‪ 9 s ‬‬
‫‪ s 4 ‬‬
‫الحل‬
‫محدد المصفوفة = صفر‬ ‫‪‬‬ ‫المصفوفة منفردة‬
‫‪9 s‬‬
‫‪0‬‬
‫‪s 4‬‬
‫‪0  36  2 s‬‬
‫‪6  s 6  s  36  2 s‬‬

‫‪4 3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪ ،‬أجد‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬إذا كانت ‪ ، 2 1  H‬وكانت ‪H4  f‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫الحل‬
‫‪16 12  4 34  H4  f‬‬
‫‪ 8 4  2 1‬‬
‫‪16 12  f‬‬
‫‪ 8 4 ‬‬
‫‪16 12‬‬
‫‪32  64  96  164  8 12 ‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪8 4‬‬
‫‪16  8 ‬‬
‫‪ 32 32   1 f  16  8  1  1 f‬‬
‫‪ 12 4  ‬‬ ‫‪ 12 4   32‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 32 32 ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪37‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

1 1 
 2 4   1 f 
 3 1 
 8 8 

‫؟ ماذا‬
1
H  1 f 1
 f  H ‫ أجد‬، 2 1   f  4 1   H ‫ إذا كانت‬:‫السؤال الرابع‬
1 1  2  1 
‫تالحظ ؟‬
2 1   4 1   f  H
1 1  2  1  ‫الحل‬

14  21 14 11  

12  21 12  11
2 3   
0 1 
2 3
2  210 3  0 1  f  H
 1 0 1 2  0  1  1  f  H
 3 1   f  H 3  1  2 
 2 2
1
f ‫نجد‬
2 1
1  21 11  1 1  f
2  1 1  1 f
1 1 1
2  1  1 f
1 1

1
H ‫نجد‬
4 1
2  41 2 1  2  1  H
 4 1  1  1 H
2  1  2 
2  1 
 2   1 H
 1 1 
 2

‫كمال شلبي‬.‫أ‬ ‫ سليم السيقلي‬.‫أ‬ ‫ آالء البرعي‬.‫أ‬ ‫ بالل أبو غلوة‬.‫ آالء الجزار أ‬.‫اعداد أ‬
38
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

2  1 
 2  2  1  1 H  1 f
 1 1  1 1
 2 
12  2  1 1 2   1 1
 2 2 
11 2  1 1 1  1 1
 2 2 
 1 0
 3 1 
 2 2
1
H  f  1  f  H ‫نالحظ أن‬
1

5  3  0 1  4 3
 6 2  1 2    3 2  s2 ‫ أحل المعادلة المصفوفية‬:‫السؤال الخامس‬
   
‫الحل‬
5  3  4 3
 4 8    3 2  s2
   
4 3
‫ ؟‬H ‫نوجد النظير الضربي للمصفوفة‬
3 2  H ‫لتكن‬
 
4 3
1 8 9  H
3 2
4  3  4  3  1 1
 3 2    3 2  1  H
   
 4  3  1 
  3 2    H  H ‫بضرب طرفي المعادلة بالنظير الضربي لِـ‬
  
4  3  5  3  4  3  4 3
 3 2    4 8     3 2   3 2  s2
     
27  19 
 44 32    s2
27  19  27  19  1
 2 2 s  
 44 32   2  s
 22 16  

‫كمال شلبي‬.‫أ‬ ‫ سليم السيقلي‬.‫أ‬ ‫ آالء البرعي‬.‫أ‬ ‫ بالل أبو غلوة‬.‫ آالء الجزار أ‬.‫اعداد أ‬
39
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫االجابة‬ ‫أجب عن األسئلة االتبة‬ ‫‪#‬‬

‫‪4-‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬س‬
‫ــ‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أوجد قيمة س التي تجعل المصفوفة أ مصفوفة منفردة أ =‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫أوجد النظير الضرب ( إن وجد) للمصفوفة أ =‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ــ‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 6‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ــ‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫ــ‪1‬‬
‫‪ ،‬فجد أ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إذا كان أ =‬

‫‪2 ‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 28‬‬ ‫‪28 ‬‬ ‫ــ ‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ ،‬فجد ( ‪ 2‬أ)‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1-‬‬

‫‪ 28‬‬ ‫‪28 ‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5 2  ‬‬ ‫‪1 2‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬ب=‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫‪2 1 ‬‬ ‫‪ 3 2‬‬
‫‪5 2  ‬‬ ‫جد ‪:‬‬
‫‪2 1  )2‬‬ ‫ــ ‪1‬‬
‫‪ )2‬ب‬ ‫‪ 2 )1‬أ ‪ +‬ب‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪41‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ 1 0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪1 1‬‬
‫‪2 1 ‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫‪ ،‬جد ‪:‬‬
‫‪ ،‬ب = ‪4 2 ‬‬ ‫‪0 2‬‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪44-‬‬ ‫‪ .1‬أ ــ‪1‬‬
‫‪ 2 | .2‬أ ‪+‬ب |‬

‫‪0 1 ‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0 2  ‬‬
‫‪1 1 ‬‬ ‫جد النظير الضربي للمصفوفة أ حيث أ = ‪2 1 ‬‬
‫‪2 4 ‬‬

‫‪3  1 ‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪4  5  ‬‬ ‫‪3 1 ‬‬ ‫‪0 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ،‬جد ‪:‬‬
‫‪4 1 ‬‬ ‫‪،‬ب=‬
‫‪3 2‬‬ ‫إذا كانت أ =‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 3 1 ‬‬ ‫أ× ب‬ ‫‪)2‬‬ ‫ــ‪1‬‬

‫(‪2‬أ)‬ ‫‪)1‬‬
‫‪18 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1 1 ‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪12 12‬‬ ‫‪2 5‬‬
‫‪5 2‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪،‬ص=‬ ‫إذا كانت س ع ــ ‪ = 1‬ص‬
‫‪24 12‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫ــ ‪1‬‬
‫جد س‬ ‫‪3‬‬ ‫ــ‪2‬‬ ‫‪،‬ع=‬
‫‪4 ‬‬ ‫‪22 ‬‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‪1 3‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ 10‬‬ ‫‪10 ‬‬ ‫‪5 0‬‬ ‫ب=‬
‫اذا كانت أ = ‪2 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4 ‬‬
‫‪ 10‬‬ ‫‪10 ‬‬
‫‪1-‬‬
‫فأوجد (أ× ب)‬

‫‪10‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪ 1 6 ‬‬ ‫‪3  4‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪)1‬‬ ‫فجد ‪:‬‬
‫‪1 4   f‬‬ ‫‪4  5‬‬ ‫اذا كانت أ=‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3 )1‬أ – ب‬
‫‪1 1 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1-‬‬
‫‪)2‬‬ ‫‪ )2‬ب‬
‫‪3  2  ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪41‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪3  1 ‬‬ ‫حل المعادلة المصفوفية ‪:‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪4  5  ‬‬ ‫‪ 0 1 3 8‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1 0  2 5‬‬ ‫‪2‬س ×‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪42‬‬
 ‫ياديعشر للفرع الريادي‬
‫الثاني‬
‫الصف الر‬ ‫الرياضيات‬
‫عشر للفرع‬ ‫مبحثالثاني‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫سلسلةفيالنخبة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫التفات‬
‫اضل‬ ‫المصفوف‬
‫األولى‪//‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫من التطبيقات المهمة للمصفوفات استخدامها في حل أنظمة المعادالت الخطية ‪ ،‬ويمكن اجراء ذلك‬
‫بعدة طرق منها ‪:‬‬
‫‪ -1‬طريقة النظير الضربي ‪:‬‬
‫في الطريقتين اتأكد أن المعادلتين مرتبتان‬
‫على الصورة‬ ‫اذا كان لدينا النظام ‪1[ w 21h  s11H‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪[ w22h  s12H‬‬

‫فاننا نكتب النظام على صورة معادلة مصفوفية كالتالي‪:‬‬
‫‪ 1[  s   21H 11H‬‬
‫‪ [   w   H‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2     22 21H‬‬
‫أي على صورة ‪ [ uh‬حيث ‪ h‬مصفوفة المعامالت ‪ u‬مصفوفة المتغيرات [ مصفوفة الثوابت‬
‫‪1‬‬
‫فاذا كانت ‪ h‬مصفوفة غير منفردة فان ‪ h‬موجود وبضرب طرفي المعادلة من اليمين‬
‫‪1‬‬
‫في ‪ h‬وينتج ‪ [1 h  u‬ومنها نجد حل النظام‬

‫اذا كانت ‪ h‬مصفوفة منفردة فال يمكن استخدام طريقة النظير‬ ‫مالحظة ‪ :‬في النظام ‪[ uh‬‬
‫الضربي وفي هذه الحالة‬
‫اما ان يكون للنظام عدد ال نهائي من الحلول او ليس له حل ‪.‬‬

‫‪ -2‬طريقة كريمر ‪:‬‬

‫حل نظام من المعادالت الخطية مكون من معادلتين في متغيرين ( مجهولين ) ‪ w s‬أو ثالث‬
‫معادالت في ثالثة متغيرات ( مجاهيل ) ‪ u w s‬والذي يتخذ الصورة ‪[ uh‬‬
‫حيث ‪ h‬مصفوفة المعامالت ‪ u‬مصفوفة المتغيرات [ مصفوفة الثوابت ‪ 0  h‬هو‬
‫‪u‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪u‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪w‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫حيث ‪ s h‬هو محدد مصفوفة المعامالت بعد استبدال العمود األول بعمود مصفوفة الثوابت‬
‫‪ w h‬هو محدد مصفوفة المعامالت بعد استبدال العمود الثاني بعمود مصفوفة الثوابت‬
‫‪ u h‬هو محدد مصفوفة المعامالت بعد استبدال العمود االثالث بعمود مصفوفة الثوابت‬

‫تعلم العلم فإن يكن لك مال كان لك‬

‫ً‬
‫مجاال‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪43‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬أحل األنظمة الخطية اآلتية باستخدام طريقة النظير الضربي ‪:‬‬

‫‪4  w4  s2 ‬‬ ‫فرع أ ‪4  w4  s3 :‬‬

‫نتأكد أن المعادلتين مرتبتين‬
‫‪4  w4  s3‬‬ ‫الحل‬
‫‪4  w4  s2 ‬‬
‫نكتب النظام على صورة معادلة مصفوفية‬
‫‪4  s  4  3 ‬‬
‫‪4   w   4 2  ‬‬

‫‪4  3 ‬‬
‫نجد النظير الضربي للمصفوفة ‪ 4 2  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4 3‬‬
‫‪4  8 12 ‬‬
‫‪4 2‬‬

‫‪ 1 1 4 4‬‬
‫‪ 3 1  ‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 4 2 3 2 4‬‬

‫‪ 1 1‬‬ ‫‪4  3 ‬‬

‫هو ‪ 3 1‬‬ ‫النظير الضربي للمصفوفة ‪ 4 2  ‬‬
‫‪ 4 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫( بالضرب بالنظير الضربي للمصفوفة من جهة اليمين في المعادلة المصفوفية )‬
‫‪ 4  1 1  s  4  3  1 1 ‬‬
‫‪    3 1      ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 4 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  w    4 2   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  4 2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4 2 ‬‬

‫‪ 4141   s ‬‬

‫‪ 3‬‬ ‫‪1   w ‬‬
‫‪4‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬‫‪‬‬
‫‪ 4‬‬ ‫‪2  ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪44‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪8  s ‬‬
‫‪5 w‬‬ ‫‪8 s ‬‬ ‫‪5   w ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪w  6  s2‬‬ ‫فرع ب ‪3  w  s :‬‬
‫نتأكد أن المعادلتين مرتبتين‬
‫الحل‬
‫‪3 ws‬‬
‫‪6  w  s2‬‬
‫‪3  s  1 1‬‬ ‫المعادلة المصفوفية‬
‫‪6   w   1 2‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪1 1‬‬
‫نجد النظير الضربي للمصفوفة ‪ 1 2‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪3  2  1 ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1 1 ‬‬
‫‪ 3 3   1 1  1  ‬‬
‫‪ 1 2   1 2   3‬‬
‫‪ 3 3 ‬‬

‫‪1 1 ‬‬
‫النظير الضربي للمصفوفة ‪ 1 1‬هو ‪ 3 3 ‬‬
‫‪1 2 ‬‬ ‫‪ 1 2‬‬
‫‪ 3 3 ‬‬
‫( بالضرب بالنظير الضربي للمصفوفة من جهة اليمين في المعادلة المصفوفية )‬
‫‪‬‬ ‫‪1 1  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 1  ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪   3 3      ‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪1‬‬‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 3 3  ‬‬
‫‪ 6  1 2      w    1 2  1 2   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 3 3  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3 3  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 6 1  3  1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3  s‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  w ‬‬
‫‪6 3  3  3 ‬‬
‫‪3  s ‬‬
‫‪0w‬‬ ‫‪3 s ‬‬ ‫‪0   w ‬‬
‫‪ ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪45‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫أحل األنظمة الخطية اآلتية باستخدام طريقة كريمر ‪:‬‬ ‫السؤال الثاني‪:‬‬
‫‪1 w  s2‬‬ ‫فرع أ ‪8  w  s :‬‬

‫نتأكد أن المعادلتين مرتبتين‬

‫‪8 ws‬‬
‫‪1  w  s2‬‬
‫‪8  s  1 1‬‬ ‫المعادلة المصفوفية‬
‫‪1   w   1 2‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪1 1‬‬
‫‪ 1 2  H‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪3  2  1 ‬‬ ‫ومنها ‪ H‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1 8‬‬
‫‪ 1 1  s H‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1 8‬‬
‫‪9  1 8 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪s‬‬ ‫ومنها ‪H‬‬
‫‪1 1‬‬

‫‪8 1‬‬
‫‪1 2  w H‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪8 1‬‬
‫‪15  16 1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪w‬‬ ‫ومنها ‪H‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪H‬‬
‫‪3s ‬‬ ‫‪3 9 s s‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬
‫‪5  w ‬‬ ‫‪5   15   w  w‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪H‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪46‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪0 8  w  s2‬‬ ‫فرع ب ‪1 s  w2‬‬

‫نتأكد أن المعادلتين مرتبتين‬ ‫الحل‬

‫‪1  w2  s ‬‬
‫‪8  w  s2‬‬
‫‪1  s  2 1 ‬‬ ‫المعادلة المصفوفية‬
‫‪8   w  1 2 ‬‬

‫‪2 1 ‬‬
‫‪1 2   H‬‬
‫‪2 1‬‬
‫‪5  4 1 ‬‬ ‫ومنها ‪ H‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2 1‬‬
‫‪1 8  s H‬‬
‫‪2 1‬‬
‫‪15  16 1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪s‬‬ ‫ومنها ‪H‬‬
‫‪1 8‬‬

‫‪1 1 ‬‬
‫‪8 2   w H‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪10  2  8 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪w‬‬ ‫ومنها ‪H‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪H‬‬
‫‪3s ‬‬ ‫‪3  15   s  s‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬
‫‪2 w ‬‬ ‫‪2  10  w  w‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪H‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪47‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ ،‬أجد‬ ‫‪11 ‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪33 ‬‬ ‫‪s‬‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬في نظام من معادلتين خطيتين كانت ‪H 11  H‬‬
‫قيمة س ‪ ،‬ص ؟‬
‫بإستخدام طريقة كريمر‬ ‫الحل‬
‫‪H‬‬
‫‪3s ‬‬ ‫‪3  33  s  s‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬
‫‪1 w ‬‬ ‫‪1  11  w  w‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪H‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬في نظام من معادلتين خطيتين على الصورة ‪ ، 0  [ wf  sH‬وكانت‬

‫‪2  ‬‬ ‫‪ 2 1‬‬

‫هي مصفوفة المعامالت ‪    f ،‬هي مصفوفة الثوابت ‪.‬‬ ‫‪11 3  H‬‬
‫‪9‬‬
‫فرع ‪ : 1‬أكتب المعادلتين الخطيتين بداللة س ‪ ،‬ص ‪.‬‬
‫‪2  w2  s‬‬ ‫المعادلتان هما‬ ‫الحل‬
‫‪9  w11 s3‬‬

‫فرع ‪ : 2‬أستخدم طريقة كريمر لحل النظام ‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 2 1‬‬
‫‪5  6 11 ‬‬
‫‪11 3‬‬
‫ومنها ‪ H‬‬ ‫‪11 3  H‬‬ ‫الحل‬

‫‪2 2‬‬ ‫‪ 2 2 ‬‬

‫‪40  18  22 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪11 9   s H‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ومنها‬
‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪2 1‬‬ ‫‪2  1‬‬
‫‪15  6  9 ‬‬ ‫‪ ‬ومنها ‪ w H‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ wH‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪H‬‬
‫‪8  s ‬‬ ‫‪8   40  s  s‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬
‫‪3w ‬‬ ‫‪3  15  w  w‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪H‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪48‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫أجب عن األسئلة االتية‬ ‫‪#‬‬

‫حل النظام التالي باستخدام النظير الضربي ‪ :‬س = ص ‪1 +‬‬

‫س =‪ ، 1‬ص = ‪1‬‬
‫‪2‬س ‪ +‬ص = ‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫مثل النظام التالي بمعادلة مصفوفية ثم جد قيم س ‪ ،‬ص باستخدام قاعدة كريمر ‪:‬‬
‫س=‪ ، 2‬ص = ‪3‬‬ ‫‪ 2‬ص ــ ‪ 3‬س = صفر‬ ‫‪،‬‬ ‫‪2‬س ــ ص = ‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬س ــ ص = ‪، 1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫حل النظام التالي باستخدام المصفوفات‬

‫س=‪ ، 2‬ص = ‪3‬‬ ‫‪3‬س ــ ‪2‬ص = صفر‬ ‫‪3‬‬

‫‪:‬‬ ‫حل النظام التالي باستخدام المصفوفات‬

‫س=‪،3‬ص=‪2‬‬
‫‪2‬س ــ ص = ‪4‬‬ ‫‪3‬س = ‪ 2‬ص ‪، 5 +‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ ،‬وجد أن ‪:‬‬ ‫حل النظام التالي باستخدام كريمر‬

‫‪3‬‬
‫س = ــ ‪ | ، 2‬أ س | = ‪ | ، 4‬أ ص | = ــ ‪ ، 6‬فما قيمة ص ؟‬ ‫‪5‬‬

‫س=‪،2‬ص=‪5‬‬ ‫س‪+‬ص=‪7‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ص = ‪2‬س ‪1+‬‬ ‫حل النظام التالي باستخدام المصفوفات ‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫حل النظام التالي باستخدام المصفوفات ‪:‬‬

‫س = ــ ‪ ، 2‬ص =‪1‬‬
‫‪2‬س ‪ 3 +‬ص = ــ ‪ 4 ، 1‬ص ‪ +‬س = ‪2‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪2‬س‪-‬ص=‪1-‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪1 1 ‬‬

‫‪ 7 1 w 1 7   s H‬‬
‫‪‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪،‬‬ ‫اذا كانت‬
‫س‪+‬ص=‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪5 w 8  s‬‬ ‫‪.1‬اكتب معادلتين خطيتين بدالله س ‪ ،‬ص‬
‫‪3‬‬
‫‪.2‬استخدم قاعدة كريمر لحل النظام‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪49‬‬
 ‫لرياديعشر للفرع الريادي‬
‫الصف االثاني‬ ‫الرياضيات‬
‫عشر للفرع‬ ‫مبحثالثاني‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫سلسلةفيالنخبة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫اتاضل‬
‫المصفوفالتف‬
‫األولى‪ //‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬
‫تمـــــارين عامـــة‬

‫السؤال األول ‪ :‬اختار رمز اإلجابة الصحيحة ‪ ،‬مما يأتي ‪:‬‬

‫‪11 9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫جـ‬ ‫أ‬ ‫جـ‬ ‫أ‬ ‫د‬

‫‪2  3  1‬‬
‫‪  4‬ما قيمة ‪32 H‬‬ ‫‪ )1‬إذا كانت المصفوفة ‪4  0  H‬‬
‫‪ 3 5  2‬‬
‫د‬ ‫= هي القيمة الموجودة لتقاطع الصف الثاني مع العمود الثالث = ‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪H‬‬ ‫الحل‬

‫أ‬

‫ما رتبتها‬ ‫‪ )2‬إذا كانت المصفوفة ‪6 5 2  f‬‬

‫‪4 3 1‬‬
‫أ‬ ‫عدد الصفوف × عدد األعمدة‬ ‫الحل‬

‫‪3× 2‬‬

‫‪ 5 7   5‬‬ ‫‪3  s2‬‬

‫‪ ،‬ما قيمة س ‪ ،‬ص على الترتيب‬
‫‪1 4 2  w‬‬ ‫‪ )3‬إذا كان ‪4 ‬‬
‫الحل‬
‫من تساوي المدخالت المتناظرة‬
‫‪2  s  4  s2  7  3  s2‬‬
‫ج‬
‫‪1 w  1  2  w‬‬
‫أ‬

‫من الرتبة ‪، 42‬‬ ‫‪ H‬من الرتبة ‪[ ، 3 2‬‬ ‫‪ )4‬إذا كانت ‪ [ f H‬مصفوفات بحيث ‪، [ f2  H‬‬
‫فما رتبة المصفوفة ب‬

‫‪kL‬‬ ‫‪[‬‬ ‫‪kL‬‬ ‫بفرض رتبة ب ‪ k  L‬فإن ‪f2  32H‬‬ ‫الحل‬

‫أ‬ ‫عدد األعمدة في المصفوفة أ = عدد الصفوف في المصفوفة ‪2‬ب‬
‫أي أن م = ‪ ، 3‬ن = ‪ 4‬إذن رتبة ب هي ‪4 3‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪51‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪5 2‬‬
‫‪ )5‬إذا كانت ‪ 1 1  s‬فما قيمة ‪s2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪10 4  s2  5  2  s‬‬
‫‪ 2  2‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫الحل‬
‫ج‬
‫‪10 4‬‬
‫‪12  20 8  2  2  s2‬‬

‫مصفوفة منفردة‬ ‫‪ )0‬ما قيمة س التي تجعل المصفوفة ‪4  2‬‬

‫‪ s3 3‬‬
‫محدد المصفوفة = صفر‬ ‫‪‬‬ ‫مصفوفة منفردة‬ ‫الحل‬
‫‪4 2‬‬
‫ب‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪s3 3‬‬
‫‪0 (12)  s6 ‬‬
‫‪2  s  12  s6  0 12  s6 ‬‬

‫‪1 2‬‬ ‫‪ )7‬إذا كان ‪5 1  H‬‬

‫‪ 2 3  w H‬أجد المصفوفة ‪H‬‬ ‫‪7 2 s‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ،‬والعمود الثاني من‬ ‫‪s‬‬ ‫إزالة عمود الثوابت ( العمود األول من المصفوفة ‪H‬‬
‫الحل‬
‫)‬ ‫‪w‬‬ ‫المصفوفة ‪H‬‬
‫أ‬ ‫‪5 2  H‬‬
‫‪7 3‬‬

‫‪0 2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ )8‬اذا كانت المصفوفة ‪ 1   h‬أجد ‪ h ‬‬
‫‪2 0‬‬
‫‪0 4 0 2 0 2 2‬‬
‫ج‬ ‫‪1 0  1 0 1 0  H‬‬ ‫الحل‬
‫‪4  2  2 ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪51‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ 0 32 0 2  0 16 0 2 0 4 0 4‬‬

‫‪ 1 0   1 0  1 0   1 0 1 0 1 0  H  H  H  H‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ 32‬‬ ‫‪ 2  16‬‬ ‫‪ 2  4  4 ‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ )9‬ما ناتج ‪4 2 3   0‬‬
‫‪1‬‬
‫د‬ ‫الحل‬
‫‪8 4 6   42 22 3 2 ‬‬
‫‪0 0 0   40 20 3  0 ‬‬
‫‪4 2 3   41 21 3  1‬‬

‫إذا كانت ‪ H‬مصفوفة من الرتبة الثانية ‪ ،‬وكان ‪ 2 ,  2L  H‬فما هي المصفوفة ‪H‬‬ ‫‪)12‬‬

‫الحل‬
‫ب‬ ‫هي النظير الجمعي للمصفوفة ‪2L  2L‬‬

‫‪0 1‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬إذا كانت ‪2  3  [ ، 5 3  2  f ، 1 2  H‬‬
‫‪ 4 2‬‬ ‫‪4 5  6‬‬
‫‪3 2‬‬
‫‪4  5‬‬ ‫‪2  6 2 ‬‬
‫‪‬‬
‫أجد اآلتي ( إن أمكن ) ‪:‬‬
‫}‪ 3 2  g ،  5 1 4   ‬‬
‫‪ 3 1 2 ‬‬
‫فرع أ ‪g  [ :‬‬
‫يجوز الجمع لتساوي الرتب لكل من المصفوفتين‬ ‫الحل‬

‫‪4  5  2 ‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 3 2  4‬‬ ‫[ ‪2  g ‬‬
‫‪6 ‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ 7‬‬ ‫‪4 ‬‬

‫فرع ب‪g2  [3 :‬‬

‫يجوز الطرح لتساوي الرتب لكل من المصفوفتين‬
‫الحل‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪52‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪4  5 2  2  3 3  g2  [3‬‬
‫‪ 3 2  4 2‬‬
‫‪8  10  6  9 ‬‬
‫‪ 6 4  12 6‬‬
‫‪2 1  ‬‬
‫‪6 2 ‬‬
‫فرع جـ ‪}   f  H :‬‬
‫‪2  6 2   5 3  2 0 1 ‬‬
‫‪ 5 1 4     4 5  6  1 2  }   f  H‬‬ ‫الحل‬
‫‪ 3 1 2   ‬‬ ‫‪ 3 2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2  6 2   5 3  2 ‬‬
‫‪ 5 1 4    14 11 10 ‬‬
‫‪ 3 1 2  22 21 22‬‬
‫‪ 4  14 26 ‬‬
‫‪33  63 92  ‬‬
‫‪83  133 172‬‬
‫‪1‬‬
‫فرع د ‪g :‬‬
‫‪4 5‬‬
‫نجد أوالً ‪23  8  15  3 2  g‬‬
‫الحل‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪23 23   4 3  1  1 g‬‬
‫‪ 5 2   5 2   23‬‬
‫‪23 23 ‬‬

‫فرع هـ ‪[ :‬‬

‫‪2 3‬‬
‫[ ‪16  4  12  4 2 ‬‬ ‫الحل‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬أحل المعادالت المصفوفية اآلتية ‪:‬‬

‫فرع أ ‪4 7  s2  2  3 :‬‬
‫‪6 8‬‬ ‫‪ 4 2‬‬ ‫الحل‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪53‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫إلى المعادلة المصفوفية‬ ‫بإضافة النظير الجمعي للمصفوفة ‪2  3‬‬

‫‪ 4 2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪4 7   2 3    s2 ‬‬

‫‪6 8 4  2  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2  3   2 3  ‬‬
‫‪ 4 2 4  2  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪6 4  s2‬‬
‫‪2 6‬‬
‫‪3 2  s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6 4 1  s‬‬
‫‪1 3‬‬ ‫‪2 6 2‬‬
‫فرع ب‪0 1  w  L3  2  4 :‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1 5‬‬
‫الحل‬
‫( ‪ 2L‬مصفوفة الوحدة من الرتبة الثانية )‬

‫‪0 1  w  0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2  4‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 1 5‬‬
‫‪0 1  w  0‬‬ ‫‪3 2  4‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0   1 5‬‬
‫‪0 1  w  2  1‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪2  5‬‬
‫نجد النظير الضربي للمصفوفة ‪0 1‬‬
‫‪4 2‬‬
‫‪0 1‬‬
‫‪4 02 41  4 2‬‬

‫‪0 1  0 4  1‬‬
‫‪1 1   1 2   4‬‬
‫‪2 2 ‬‬
‫‪0 1  0 1‬‬
‫النظير الضربي للمصفوفة ‪ 4 2‬هو ‪1 1 ‬‬
‫‪2 2 ‬‬
‫‪0 1 ‬‬
‫بضرب طرفي المعادلة بالمصفوفة ‪ 1 1 ‬من اليسار‬
‫‪2 2 ‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪54‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ 0 1  0 1 ‬‬ ‫‪0 1  2  1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1 1  4 2  w  1 1  2  5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2 2  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2 2 ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1  0 11‬‬
‫‪w  2‬‬‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪  0 1 5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪w‬‬
‫‪‬‬‫‪1‬‬‫‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2 4 5 2‬‬
‫فرع جـ ‪s  4    4 3 2   :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 6 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪64 4 5  22 ‬‬ ‫الحل‬
‫‪s  64 4 3  22  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪8‬‬
‫‪s  8‬‬
‫‪ ‬‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬أكتب أنظمة المعادالت اآلتية على شكل معادالت مصفوفية ‪:‬‬

‫‪7  w2  s‬‬ ‫فرع أ ‪0  w3  s2 :‬‬

‫نتأكد أن المعادلتان مرتبتان‬ ‫الحل‬

‫‪0  w3  s2‬‬
‫‪7  w2  s‬‬
‫‪0  s  3  2‬‬
‫‪7   w   2 1‬‬

‫‪0 w  u  s5‬‬ ‫‪2  u  w  s4‬‬ ‫فرع ب‪2  u3  w3  s :‬‬

‫نتأكد أن المعادالت مرتبة‬ ‫الحل‬

‫‪2  u3  w3  s‬‬
‫‪2  u  w  s4‬‬
‫‪0  u  w  s5‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪55‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪2  s   3 3  1‬‬
‫‪2   w  1 1 4‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0  u  1 1 5‬‬
‫السؤال الخامس‪ :‬أستخدم طريقة كريمر لحل النظام اآلتي ‪:‬‬
‫‪8  w  s5‬‬ ‫‪2  s4  w2‬‬
‫نتأكد أن المعادلتين مرتبتين‬
‫الحل‬
‫‪2  w2  s4 ‬‬
‫‪8  w  s5‬‬
‫‪2  s  2 4  ‬‬ ‫المعادلة المصفوفية‬
‫‪8   w  1 5 ‬‬

‫‪2 4‬‬ ‫‪2 4  ‬‬

‫‪14  104 ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫ومنها ‪ H‬‬ ‫‪1 5   H‬‬

‫‪2 2‬‬ ‫‪2 2‬‬

‫‪14  16  2 ‬‬
‫‪1 8‬‬
‫‪‬‬ ‫ومنها ‪s H‬‬ ‫‪1 8  s H‬‬

‫‪2 4‬‬ ‫‪8 4  ‬‬

‫‪42  10 32 ‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ ‬ومنها ‪ w H‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪  wH‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪H‬‬
‫‪1  s  1  14   s  s‬‬
‫‪14 ‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬
‫‪3w ‬‬ ‫‪3  42   w  w‬‬
‫‪14 ‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪3 2 1‬‬
‫السؤال السادس‪ :‬إذا كان ‪ ، 6  s 1 2‬أحسب قيمة س‬
‫‪2 1 3‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫‪s 2‬‬ ‫‪s 1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الحل ‪1‬‬
‫‪1 3‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪2 1‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪56‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪6  3  2 3   s3 42   s  2‬‬

‫‪6  3  s6  8  s 2‬‬
‫‪6  9  s5‬‬
‫‪9  6  s5‬‬
‫‪3  s  15  s  15  s5‬‬
‫‪5‬‬

‫السؤال السابع ‪ :‬في نظام من معادلتين خطيتين بمتغيرين س ‪ ،‬ص كانت قيمة ص = ‪، 2‬‬
‫‪ 14  w H ، 21  s H‬أحسب قيمة س ‪.‬‬

‫‪H‬‬
‫( بمعلومية ص = ‪) 2‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬ ‫الحل‬
‫‪H‬‬
‫‪H‬‬
‫‪w‬‬
‫‪2‬‬
‫‪H‬‬
‫‪14   2‬‬
‫( بالضرب التبادلي )‬
‫‪H‬‬
‫‪14  H 2‬‬
‫‪7  H  7  14   H‬‬
‫‪2‬‬
‫‪H‬‬
‫‪s‬‬
‫‪s‬‬
‫‪H‬‬
‫‪3  s  3  21  s‬‬
‫‪7‬‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪57‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫مالحظات الطالب‬

‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬

‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬
‫‪58‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الوحدة الثالثة‬ ‫‪3‬‬

‫حساب التكامل‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪106‬‬
 ‫عشر للفرع الريادي‬ ‫للفرع االثاني‬
‫لريادي‬ ‫عشرالصف‬
‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات مبحث‬
‫الصف الثاني‬ ‫مبحثالتعليمية في‬
‫النخبة‬
‫سلسلةفي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫ام ل‬
‫اضل‬ ‫التكالتف‬
‫حساب‬ ‫الوحدةالثالثة ‪/‬‬
‫الوحدة األولى ‪/‬‬
‫‪.‬‬

‫الدرس االول ‪ /‬التكامل غير المحدود‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫يشمل مجموعة‬ ‫اذا كان االقتران ‪  s   r‬هو المشتقة األولى لالقتران ق (س) فان االقتران ‪[  s  r‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ،  s ‬أو يسمى‬ ‫االقترانات التي مشتفتها األولى ‪ ،  s   r‬ويسمى بالتكامل غير المحدود لالقتران ‪r‬‬
‫‪‬‬
‫باالقتران األصلي الذي مشتقته ‪.  s  r‬‬

‫وبالرموز‬

‫‪p  [ [  s R  s] s   r‬‬

‫[ يسمى ثابت التكامل ‪.‬‬ ‫]‪ s‬تشير أن االقتران بداللة س‬ ‫هو إشارة التكامل‬ ‫الرمز‬

‫الشخص الذي يمكنه أن يكون أي شخص ويصنع أي‬

‫شيء سوف يتعرض للنقد والذم وإساءة الفهم‪ ،‬هذا‬
‫جزء من ثمن العظمة‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪107‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول ‪ :‬أكمل الجدول اآلتي ‪-:‬‬

‫االقتران األصلي ‪[  s  r‬‬ ‫المشتقة ‪ s   r‬‬

‫‪[ 4 s‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪s4‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪[s2  3 s  4 s‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2  s3  s4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪[s  2 s‬‬ ‫‪1 s2‬‬ ‫‪3‬‬

‫)‪s](3  2 s4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3  s4‬‬ ‫‪2‬‬

‫أمام العبارة الخاطئة ‪-:‬‬ ‫أمام العبارة الصائبة واشارة‬ ‫السؤال الثاني‪ :‬أضع إشارة‬
‫‪2‬‬
‫‪s4  s5  s]4  s5‬‬ ‫أ)‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫التصويب ‪[ s4  s5  s]4  s5 :‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلجابة ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫ب) ‪[ 3 s  6 s  s] 2 s3  5 s6‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلجابة ‪:‬‬

‫ج) ‪3  s6  s] s3  3 s3‬‬

‫التصويب ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلجابة ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪[ s3  s3  s] s3  3 s3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪[ 5  s] 5‬‬ ‫‪‬‬ ‫د)‬

‫‪s‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪s‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلجابة ‪:‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪108‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪[ 2‬‬ ‫ه) ‪s] 2‬‬

‫‪[ s‬‬ ‫التصويب ‪s] 2 :‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلجابة ‪:‬‬

‫‪[ 2‬‬ ‫و) ‪] 2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلجابة ‪:‬‬

‫‪‬‬
‫]‪ ، s‬أجد ‪ s  r‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫السؤال الثالث‪ :‬اذا كان ‪s   s  r‬‬
‫‪1 s‬‬
‫]‪s‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪s  s r‬‬
‫الحل‬
‫‪1 s‬‬

‫‪ =  s   r‬مشتقة ‪ ، s] 3  s‬وبما أن االشتقاق عملية عكسية للتكامل‬

‫‪2‬‬

‫‪1 s‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫فان ‪s =  s   r‬‬
‫‪1 s‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪109‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم االول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحة‬ ‫‪#‬‬

‫‪ s] 3‬يساوي ‪:‬‬
‫ب‬ ‫‪1‬‬
‫د) صفر‬ ‫جـ) س‪ +‬جـ‬ ‫س ‪ +‬جـ‬ ‫‪3‬‬ ‫ب)‬ ‫‪ +‬جـ‬ ‫‪3‬‬ ‫أ)‬

‫]‪ s‬يساوي ‪:‬‬ ‫‪9‬‬

‫جـ‬ ‫‪2‬‬
‫د) صفر‬ ‫جـ) ‪ 9‬س ‪ +‬جـ‬ ‫ب) ‪ 9‬س‬ ‫أ) ‪9‬‬

‫فإن ق‪ )2( /‬تساوي ‪:‬‬ ‫‪s] 3  2 s2‬‬ ‫إذا كان‬

‫د‬ ‫‪3‬‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪8‬‬ ‫ب) ـ ‪5‬‬ ‫أ) صفر‬

‫أحد االقترانات التالية يمثل اقترانا ً أصليا ً للمشتقة ق‪( /‬س) = ‪3‬س‪ 2‬ــ ‪4‬س‬
‫‪2‬‬
‫أ‬ ‫ب) ق(س) = س‪2 + 3‬س‬ ‫‪2‬‬
‫أ) م(س) = س‪ 3‬ــ ‪2‬س‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫د) ق(س) = ‪3‬س ــ ‪4‬س ‪ +‬جـ‬ ‫جـ) م(س) = ‪6‬س ــ‪4‬‬

‫=‬ ‫]‪w‬‬ ‫فإن‬ ‫‪s]2  s4 s‬‬ ‫إذا كان‬

‫]‪s‬‬
‫ب‬ ‫ب) ‪4‬س‪ 2‬ــ ‪2‬س‬ ‫أ) ‪8‬س ــ ‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫د) ‪ 4‬س‪ 3‬ــ س‪ + 2‬جـ‬ ‫جـ) س ( ‪2‬س‪ 2‬ــ ‪2‬س)‬
‫‪3‬‬

‫‪ ،‬فإن ق‪= )1( /‬‬ ‫‪s] 2 s‬‬ ‫ق ‪4 s   s ‬‬ ‫إذا علمت أن‬
‫د‬ ‫‪6‬‬
‫د) ‪7‬‬ ‫ج) ‪10‬‬ ‫ب) ‪5‬‬ ‫أ) ‪3‬‬

‫‪ ،‬فإن ق‪= )2( /‬‬ ‫ق ‪[ s5  2 s3  s] s ‬‬ ‫إذا كانت‬

‫د‬ ‫‪7‬‬
‫د‪7 .‬‬ ‫ج‪2 .‬‬ ‫ب‪ .‬صفر‬ ‫أ ‪ .‬ــ ‪2‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪110‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪:‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬ ‫‪#‬‬

‫اذا كان ق ‪ s]1 s  5  2 s   s ‬جد ق ‪ s ‬‬ ‫‪1‬‬

‫ق ‪1 s  5  2 s    s ‬‬

‫]‪ s‬جد ق ‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫اذا كان ق ‪s  s ‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1 s‬‬ ‫‪2‬‬

‫اكمل الجدول التالي ‪:‬‬

‫ق‪ s‬‬ ‫ق‪s‬‬
‫‪.1‬صفر‬ ‫‪6‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪[ s  s .2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪.3‬صفر‬ ‫‪s2  2 s3‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪[ s2.4‬‬ ‫‪3‬‬
‫جـ ثابت‬ ‫‪.3‬‬
‫‪[ 2 s  3 s  5 s .5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪s6  3 s4.6‬‬
‫‪s2  2 s3  4 s5 .5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪s3  4 s‬‬ ‫‪.6‬‬

‫باالعتماد على معلوماتك بالتفاضل بين ان كانت العبارات التالية‬

‫صحيحة ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ .1‬‬ ‫‪[ s  3 s  s]2 s3 .1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ .2‬‬ ‫‪[ s  2 s  s]1 s2 .2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .4‬‬ ‫‪[ s  s] .3‬‬

‫‪[ 2h   s] h .4‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪111‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪.‬‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬قواعد التكامل غير المحدود‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫قاعدة (‪: )1‬‬

‫‪ [ h‬عددين حقيقين‬ ‫‪[  sh  s] h‬‬

‫قاعدة (‪: )2‬‬

‫‪1 k‬‬
‫‪ [ [‬عدد حقيقي ‪1 ‬‬ ‫‪s  s] k s‬‬
‫‪1 k‬‬

‫قاعدة (‪: )3‬‬

‫اذا كان االقتران ق(س) قابال للتكامل فان‬

‫‪p  h s] s R h  s] s Rh‬‬

‫قاعدة (‪: )4‬‬

‫اذا كان ق(س) ‪ ،‬ه (س) اقترانين قابلين للتكامل ‪ ،‬فان ‪-:‬‬
‫‪s] s  i s] s  r  s] s  i  r ‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪s] s  i s] s  r  s] s  i  r  )2‬‬

‫‪ s r ‬‬ ‫]‪w‬‬

‫]‪s‬‬ ‫‪ s] s  r‬ومنه‬ ‫]‬
‫]‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫]‪w‬‬
‫]‪s‬‬ ‫تعميم ‪ -:‬اذا كان ‪ s] s  r  w‬فان‬

‫مِقدار الوقت الذي تقضيه في التدريب ليس هو المهم‬

‫بالضرورة‪ ،‬المهم هو ما تبذله من جهد في التدريب‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪112‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول ‪ :‬أجد التكامالت اآلتية‪:‬‬

‫‪s] 2‬‬ ‫أ)‬

‫‪3‬‬
‫‪[ s 2‬‬ ‫=‬ ‫‪s] 2‬‬ ‫الحل‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪]‬ع‬ ‫ب)‬

‫الحل‬
‫‪]‬ع = ‪[u‬‬

‫‪s]s5S‬‬ ‫ج)‬

‫الحل‬
‫‪[ s 5‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪s]s5S‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ ]3 2 s2‬س‬ ‫د)‬

‫‪ s]3 2 s2 [s3  3 s‬‬

‫الحل‬

‫‪‬‬
‫‪s] 1 22 3 s7‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫ه)‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫الحل‬
‫‪s]1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪s2  s7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪= s] 1 2‬‬
‫‪2 3 s7‬‬
‫‪s‬‬
‫‪[ s  1 s 2  4 s 7‬‬ ‫=‬
‫‪1 ‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪[ s  2  4 s 7‬‬ ‫=‬

‫‪s‬‬ ‫‪4‬‬
‫; ‪0  ; ،s]2‬‬ ‫و)‬

‫; ‪[ s 2 ; =s]2‬‬ ‫الحل‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪113‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثاني‪ :‬أجد ‪w]3  w  5  w2‬‬

‫‪w]15  w5  w6  2 w2 = w]3  w  5  w2‬‬ ‫الحل‬

‫= ‪w]15  w  2 w2‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪[ w15  w  3 w 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫]‪2  g g‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪g5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪g‬‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬أجد‬
‫‪2 g‬‬
‫الحل‬
‫‪3  g  2  g ‬‬
‫=‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫]‪g‬‬ ‫]‪g‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪g5‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪2  g ‬‬ ‫‪2 g‬‬

‫‪g]3  g ‬‬ ‫=‬

‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪[ g3  g‬‬
‫‪2‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬أجد ‪s]4  s3  2 s  3 s  1 s2‬‬

‫الحل‬
‫نضرب االقواس ببعضها‬ ‫‪s]4  s3  s  s  1 s2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫= ‪s]4  s3  2 s  3 s  s8  2 s6  3 s2  4 s2‬‬
‫= ‪s]4  s5  2 s5  3 s3  4 s2‬‬
‫= ‪[s4  2 s 5  3 s 5  4 s 3  5 s 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪114‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الخامس‪ :‬اذا كان ق (س) = ‪ ، s]4  s2  2 s5  3 s3 ‬أجد ‪ s   r‬‬

‫ق (س) = ‪s]4  s2  2 s5  3 s3‬‬ ‫الحل‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪ [ s4  2 s  3 s  4 s‬نشتق الطرفين‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪4  s2  2 s5  3 s3 =  s   r‬‬ ‫ومنه نوجد‬

‫‪ s2  2 s  2  s2‬‬
‫‪5‬‬
‫]‪w‬‬
‫]‪s‬‬ ‫]‪ s‬أجد‬ ‫السؤال السادس‪ :‬اذا كان ‪ w‬‬
‫الحل‬

‫= ] ‪s]  s2  2 s  2  s2‬‬
‫‪5‬‬ ‫]‪w‬‬
‫المشتقة تلغي التكامل‬ ‫]‪s‬‬
‫]‪s‬‬

‫‪s]  s2  2 s  2  s2‬‬
‫‪5‬‬ ‫= ]‬
‫]‪s‬‬

‫= ‪ s2  2 s  2  s2‬‬
‫‪5‬‬ ‫]‪w‬‬
‫]‪s‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪115‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫اجب عن السؤال ‪ :‬جد التكامالت االتية ‪:‬‬ ‫‪#‬‬

‫‪[ s9  2 s12  3 s 4‬‬ ‫‪s] 2 3  s2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪s5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪s‬‬
‫‪[ s3  s‬‬ ‫]‪s‬‬
‫‪2 s‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪[ s5  4 s 3 3‬‬ ‫‪s] ‬‬ ‫‪s3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪4‬‬
‫‪s]2  4 s  3 s  3 s‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪[‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪ s s‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪[ 2 s  5 s 2‬‬ ‫‪s] ‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪s10‬‬‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪s5‬‬
‫‪[ s5‬‬ ‫]‪s‬‬
‫‪2 s‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬

‫‪s]4  s  5  2 s ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪[20‬‬ ‫‪s5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪s4‬‬ ‫‪ s‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪[ 5 s  3 ‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪‬‬
‫‪s] 45  23‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪s]4  s‬‬ ‫‪4  s ‬‬

‫‪2‬‬
‫‪[ s16  s‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪ 11‬اذا كان ق ‪ [ s5  2 s3  s] s ‬جد ق ‪2‬‬

‫‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪116‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫ايجاد قاعدة االقتران‬

‫ايجاد ق ‪:  s ‬‬ ‫ايجاد ق ‪:  s ‬‬

‫بمعلومية كل من ‪:‬‬ ‫بمعلومية كل من ‪:‬‬
‫‪ * ‬قاعدة االقتران ق ‪.  s ‬‬ ‫* قاعدة االقتران ق ‪.  s ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ * ‬ميل المماس ‪.‬‬ ‫* نقطة يمر بها المنحنى ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬الطريقة ‪:‬‬ ‫الطريقة ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ق ‪ s]  s ‬ق ‪ s ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ق(س) ق ‪s] s ‬‬ ‫‪‬‬

‫مع استخدام المعطيات اليجاد‬ ‫‪ ‬مع استخدام المعطيات اليجاد‬

‫قيمة جـ ‪.‬‬ ‫قيمة جـ ‪.‬‬

‫إنني ال أحاول األداء أفضل من أي شخص آخر‪ ،‬إنني فقط‬

‫أحاول األداء أفضل من نفسي‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪117‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال االول ‪ :‬اذا كان ميل المماس لمنحنى االقتران ق ‪  s ‬عند أي نقطة عليه يعطي بالعالقة ق ‪5   s ‬‬
‫أجد قاعدة االقتران ق ‪  s ‬علما بأن منحناه يمر بالنقطة ‪3 2‬‬

‫ق ‪s] s ‬‬ ‫ق(س)‬ ‫الحل‬

‫ق(س) ‪s] 5‬‬

‫ق ‪ [  s5   s ‬ومن املعطى ‪ :‬أن املنحنى يمر بالنقطة ‪3 2‬‬

‫أي أن ‪ :‬ق ‪ ، 3  2‬ومنها ‪:‬‬
‫ق ‪3  [  25  2‬‬
‫‪7  [  3  [ 10‬‬
‫اذن ‪ :‬ق ‪7  s5   s ‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬اذا كان ميل المماس لمنحنى االقتران ق ‪  s ‬عند أي نقطة عليه يعطي بالعالقة‬
‫ق ‪ 3  s   s ‬أجد قاعدة االقتران ق ‪  s ‬علما بأن منحناه يمر بالنقطة ‪7 2‬‬
‫الحل‬
‫‪s] 3  s ‬‬ ‫ق(س)‬ ‫‪‬‬ ‫ق ‪s] s ‬‬ ‫ق(س)‬

‫‪2‬‬
‫ق ‪ [  s3  2s   s ‬ومن املعطى ‪ :‬أن املنحنى يمر بالنقطة ‪7 2‬‬
‫أي أن ‪ :‬ق ‪ ، 7  2‬ومنها ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ق ‪7  [  2 3  2  2‬‬
‫‪2‬‬
‫ق ‪1  [ 7  [  6  2  2‬‬
‫‪2‬‬
‫اذن ‪ :‬ق ‪1 s3  s   s ‬‬
‫‪2‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪118‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬اذا كان ميل المماس لمنحنى االقتران ك)‪ (s‬عند أي نقطة عليه يعطي بالعالقة‬
‫ك ‪ 3 1 s    s ‬أجد ك)‪ (2‬علما بأن منحنى ك)‪ (s‬يمر بالنقطة ‪2 0‬‬

‫;)‪ (s‬ك ‪s] s ‬‬ ‫الحل‬

‫;)‪s] 3 1 s  (s‬‬

‫;)‪s]1 s  2 1 s  (s‬‬

‫;)‪s]1 s  1 s2  2 s  (s‬‬

‫;)‪s]1 s2  2 s  s  2 s2  3 s  (s‬‬

‫;)‪s]1 s3  2 s3  3 s  (s‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ [ s  s  s ‬ثم نعوض عن س = ‪ 0‬أي أن ‪ :‬ق ‪ ، 2  0‬ومنها ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ك)‪s  (s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ق ‪2  [ 05  0‬‬
‫[ ‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫اذن ‪ :‬ك)‪2  s  s  s  s  (s‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2  2  2  2 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫ك)‪ (2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪6 4  8 4 ‬‬
‫‪22 ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪119‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الرابع‪ :‬اذا كان ق ‪ 2  s12   s ‬وكان ميل المماس يساوي ‪ 4‬عند النقطة ‪ 3 0‬أجد قاعدة‬
‫االقتران ق ‪ s ‬‬

‫الحل‬

‫املعطيات ‪ :‬ق ‪2  s12   s ‬‬

‫ميل املماس يساوي ‪ 4‬عند النقطة ‪ 3 0‬اي ان ‪ :‬ق ‪4  0‬‬
‫املنحىن مير بالنقطة ‪ 3 0‬اي ان ‪ :‬ق ‪3  0‬‬

‫ق ‪ s]  s ‬ق ‪ s ‬‬

‫ق ‪s]2  s12     s ‬‬

‫ق ‪ 1[  s2  2 s6   s ‬ومن املعطى ق ‪4  0‬‬

‫ومنها ‪ :‬ق ‪4  1[  4  1[ 00  0‬‬

‫ق ‪4 s2  2 s6   s ‬‬ ‫ومنها ‪:‬‬

‫ق ‪s] s ‬‬ ‫ق(س)‬

‫ق(س) ‪s] 4 s 2  2 s6   ‬‬

‫ق ‪ 2 [  s 4 2 s  3 s2   s ‬ومن املعطى ‪ :‬ق ‪3  0‬‬

‫‪ 3  2 [ ‬ق ‪3  2[ 000  0‬‬ ‫ومنها ‪:‬‬

‫اذن ‪ :‬ق ‪3  s 4 2 s  3 s2   s ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪120‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪:‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬ ‫‪#‬‬

‫جد قاعدة االقتران ق(س) اذا كان ميل المماس لمنحنى ق(س)‬
‫يعطي بالعالقة ق ‪ 1 s2   s ‬علما بأن االقتران يمر بالنقط‬
‫ق‪6  s  s   s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6 1‬‬

‫جد قاعدة االقتران ق(س) اذا كان ميل المماس لمنحنى ق(س)‬
‫ق ‪4  s6   s ‬‬ ‫يعطي بالعالقة ق ‪ 6   s ‬علما بأن االقتران يمر بالنقط‬ ‫‪2‬‬
‫ق ‪10  1‬‬

‫اذا كان ميل المماس لمنحنى االقتران ق(س) يساوي ‪ 6‬عند النقطة‬
‫‪ 7 1‬جد قاعدة االقتران ق(س) اذا كان مشتقة ميل المماس‬
‫ق ‪17  s3  2 s  3 s2   s ‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫تعطي بالعالقة‬
‫ق ‪1 s4   s ‬‬

‫ق ‪53  s3  3 s2  2 s5   s ‬‬ ‫جد قاعدة االقتران ق(س) اذا كان لالقتران ق(س) مماسا أفقي عند‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫النقطة ‪ 10 1‬علما أن ق ‪s4  5   s ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪121‬‬
 ‫عشر للفرع الريادي‬ ‫الثاني‬
‫يادي‬ ‫عشرالصف‬
‫للفرع الر‬ ‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات مبحث‬
‫الصف الثاني‬ ‫مبحثالتعليمية في‬
‫النخبة‬
‫سلسلةفي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫التكاملاضل‬ ‫الثالثة ‪/‬‬

‫حساب التف‬ ‫الوحدة‬
‫األولى ‪/‬‬ ‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫تعريف ‪:‬‬
‫التكامل المحدود ‪ :‬اذا كان ق(س) اقترانا قابال لالشتقاق ‪ ،‬فان ‪:‬‬
‫‪f‬‬
‫‪f‬‬
‫‪ h r   f r ‬‬ ‫‪ s  r  s]  s  r‬‬
‫‪h‬‬
‫‪h‬‬
‫حيث أ‪ :‬الحد االدنى ‪ ،‬ب ‪ :‬الحد االعلى ‪ ،‬أ‪،‬ب عددان حقيقيان ‪.‬‬

‫أتعلم ‪:‬‬
‫مشتقة التكامل المحدود تساوي صفرا دائما ‪.‬‬

‫الشخص الحكيم يصنع فُرصا ً أكثر من تلك التي يعثر عليها‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪122‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫‪2‬‬ ‫السؤال االول ‪ :‬أحسب قيمة كل من التكامالت التالية ‪:‬‬

‫)‪s] ( 2 s3  5‬‬ ‫ب)‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أ)‬
‫‪0‬‬
‫الحل‬
‫‪2‬‬
‫|‬
‫‪1‬‬
‫‪s  6  s]  6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫الحل‬
‫‪| 3‬‬
‫‪0‬‬
‫)‪s  s5  s] ( 2 s3  5‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1 6  2  6 ‬‬
‫‪ 3 (0) 05   3 (2)  25 ‬‬ ‫‪ 6    12 ‬‬
‫‪0 8 10‬‬ ‫‪18 ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫) ‪s] ( 31  21‬‬ ‫جـ )‬
‫‪s] s  s] s‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫د)‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الحل‬
‫‪3‬‬
‫‪s‬‬ ‫الحل‬
‫‪4 ‬‬
‫|‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪s] ( s ‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪s)  s] ( 31  21‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s 1‬‬
‫|‬ ‫‪3‬‬
‫‪s 43 ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3 2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫(‬ ‫‪s‬‬ ‫‪‬‬
‫|‬ ‫‪s) ‬‬
‫‪ 3 1  43    3 8  43  ‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3‬‬
‫‪45 ‬‬ ‫|‬
‫(‬ ‫‪1  1 )‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪s2  s ‬‬
‫‪ 1  1  1  1  ‬‬
‫‪ 12  1   92  3  ‬‬
‫‪2   1 1    1  1  ‬‬
‫‪9  2 ‬‬ ‫‪  18  3  ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪123‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪5‬‬

‫‪ 32  s] f‬فما قيمة ‪ /‬قيم الثابت ب ؟‬ ‫‪2‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اذا كان‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬

‫‪32  s] f‬‬ ‫‪2‬‬

‫الحل‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪32  3 s 2 f‬‬
‫|‬

‫‪32  3  2 f  5 2 f‬‬
‫‪32  2 f3  2 f5‬‬
‫‪32  2 f2‬‬
‫‪16  2 f‬‬
‫‪4  f‬‬

‫‪h‬‬

‫‪ 0  s]  s2  3 ‬فما قيمة ‪ /‬قيم الثابت ‪ h‬؟‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬اذا كان‬

‫‪2‬‬

‫‪h‬‬
‫الحل‬
‫‪0  s]  s2  3 ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪h‬‬
‫‪0  2 s  s3‬‬
‫‪| 2‬‬

‫‪0   2 2    2 3   2 h  h3‬‬

‫‪0  10   2 h  h3‬‬
‫‪0 10 2 h  h3‬‬
‫‪0 10 h3  2 h‬‬
‫‪0 2  h 5  h ‬‬
‫‪2  h 5  h‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪124‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪2‬‬

‫‪s] 1 s2‬‬

‫‪2‬‬
‫السؤال الرابع ‪ :‬احسب‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪s] 1 s4  s4  s] 1 s2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الحل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪s‬‬‫|‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪s2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0  2  2 22  3 2 4  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0  2  8  8  4   14 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 3‬‬

‫]‪ w‬لكل مما يأتي ‪:‬‬

‫السؤال الخامس‪ :‬أجد ]‪s‬‬
‫‪s]‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫أ) ‪w‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪3‬‬
‫]‪s  w‬‬
‫بمعلومية ان ‪ s] w w :‬فأن ]‪s‬‬ ‫الحل‬

‫‪7‬‬

‫‪s]‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪w‬‬ ‫ب)‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬

‫‪s]‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫بمعلومية أن ‪:‬مشتقة التكامل المحدود يساوي صفر فأن مشتقة‬
‫‪2‬‬
‫يساوي صفر ‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪125‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم االول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحة‬ ‫‪#‬‬

‫‪5‬‬

‫‪s] 2‬‬ ‫قيمة‬

‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫د) ‪4‬‬ ‫جـ) ‪2‬‬ ‫ب) ‪5‬‬ ‫أ) ‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪s] s‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪s‬‬ ‫قيمة‬
‫ب‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫د) ‪3‬‬ ‫جـ) صفر‬
‫‪8‬‬ ‫ب)‬ ‫أ) ‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫ق ‪s] s ‬‬ ‫ق ‪ ، [ s2  2 s3  s] s ‬فإن‬ ‫إذا كان‬

‫‪1‬‬
‫ج‬
‫يساوي ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫د) ‪12‬‬ ‫ج) ‪11‬‬ ‫ب) ‪10‬‬ ‫أ) ‪6‬‬
‫‪f‬‬

‫‪ ،‬فان قيم ب الممكنة؟‬ ‫‪0  s]1 s2‬‬ ‫إذا علمت أن‬

‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫د)صفر‪ ،‬ــ ‪2‬‬ ‫ج) ‪1،2‬‬ ‫ب) ‪ ،2‬ــ ‪2‬‬ ‫أ) ‪ ،2‬ــ ‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫يساوي ‪:‬‬ ‫‪s] 21‬‬ ‫قيمة‬

‫‪s1‬‬
‫أ‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫د)‬
‫‪3‬‬ ‫ج) ــ‬
‫ب) ــ ‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ)‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬

‫]‪ w‬يساوي ‪:‬‬

‫إذا كان ‪ s] s  w‬فإن ]‪s‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫د‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫د) صفر‬ ‫ج) ‪7‬‬ ‫ب) ‪7‬‬ ‫أ) س‬

‫‪3‬‬

‫‪ ،‬ق (‪ = )3‬ــ ق (‪ ، )1‬فإن ق (‪= )1‬‬ ‫ق ‪8  s]  s ‬‬ ‫إذا كان‬

‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫د) ‪8‬‬ ‫ج)‪4‬‬ ‫ب) صفر‬ ‫أ) ــ ‪4‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪126‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪:‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬ ‫‪#‬‬

‫‪10 .1‬‬
‫جد التكامالت االتية ‪:‬‬
‫‪14 .2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪s] s  s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪s]1 s2‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪73 .3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪8 .4‬‬ ‫]‪s‬‬‫‪16‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪s]2  s 1 s ‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪4 s 1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1 s2 ‬جد متوسط تغير االقتران عندما تتغير س من‬ ‫اذا كان ق ‪s3   s ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 2  1s‬الى ‪4  2 s‬‬
‫‪4‬‬

‫‪2-‬‬ ‫؟‬ ‫اذا كان ‪ 30  s]s f2‬جد قيمة ب‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫و كان‬ ‫اذا كان ق ‪  s ‬هي مشتقة االقتران االولى وكان ق ‪8  3‬‬

‫‪6‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪4‬‬
‫ق ‪ 20  s]  s ‬جد ق (‪)6‬‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬
‫صفر‬ ‫اذا كان ق ‪ s]  s2  s3    s ‬جد ق ‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬

‫‪4‬‬
‫اذا كان ‪ s]1 s3  w‬جد ]‪w‬‬
‫صفر‬ ‫عندما س=‪5‬‬
‫]‪s‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬

‫‪h‬‬

‫‪3 6‬‬ ‫؟‬ ‫‪h‬‬ ‫‪ 18 ‬جد قيمة‬ ‫‪s]3  s2‬‬ ‫اذا كان‬ ‫‪7‬‬
‫‪0‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪2‬‬ ‫؟‬ ‫‪ s] h  s] h  s ‬جد قيمة ‪h‬‬ ‫اذا كان‬ ‫‪8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪127‬‬
 ‫عشر للفرع الريادي‬ ‫الثاني‬
‫يادي‬ ‫عشرالصف‬
‫للفرع الر‬ ‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات مبحث‬
‫الصف الثاني‬ ‫مبحثالتعليمية في‬
‫النخبة‬
‫سلسلةفي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫التكامل‬
‫التف اضل‬ ‫الثالثة ‪ /‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫خصائص التكامل المحدود ‪:‬‬

‫اوال ‪:‬‬
‫‪f‬‬

‫‪  s]  s  r‬صفر ‪ ،‬حيث ب عدد حقيقي ‪.‬‬

‫‪f‬‬

‫ثانيا ‪:‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪s] s  r‬‬ ‫‪ s] s  r‬‬

‫‪f‬‬ ‫‪h‬‬

‫ثالثا ‪:‬‬
‫اذا كان ق (س) معرفا على الفترة ‪ ،  f h‬وكان جـ عدد حقيقي بحيث‬
‫‪ ، f > [ > h‬فأن‬
‫‪f‬‬ ‫[‬ ‫‪f‬‬

‫‪s] s  r + s] s  r‬‬ ‫‪ s] s  r‬‬

‫[‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬
‫وتسمي هذه الخاصية خاصية االضافة ‪.‬‬

‫رابعا ‪:‬‬

‫اذا كان ق(س) ‪ ،‬هـ (س) اقترانين قابلين للتكامل فان ‪:‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪f‬‬

‫ق ‪s] s  i  s] s ‬‬ ‫‪ ‬ق ‪s] s   i ‬‬

‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪128‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫‪2‬‬

‫‪s] s6  s ‬‬ ‫‪2‬‬

‫السؤال االول ‪ :‬أحسب‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫الحل‬
‫‪ = s]  s6  s ‬صفر (حسب الخاصية (‪))1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬أحسب التكامالت االتية ‪:‬‬

‫‪3‬‬

‫‪s]6  s ‬‬ ‫أ)‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫الحل‬
‫‪| s6  s = s]6  s ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪12  4   18  9 ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10   27  ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪20  27  ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬

‫ب) ‪s]6  s ‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪|s6  s = s]6  s ‬‬ ‫ت)‬
‫الحل‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪12  4   30 25 ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10   35  ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪20  35  ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪15 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪129‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪5‬‬

‫جـ) ‪s]6  s ‬‬

‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪s]6  s  s]6  s   s]6  s ‬‬ ‫الحل‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7  15  ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4  8  ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ق ‪،4  s]  s ‬أجد قيمة االتية ‪:‬‬ ‫ق ‪، 3  s]  s ‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬اذا كان‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ق ‪ s] s ‬‬ ‫ق ‪ 4  s] s ‬‬ ‫المعطيات ‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3 ‬ق ‪s] s ‬‬ ‫أ)‬

‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫( من االمعطي )‬ ‫‪ 3 ‬ق ‪3  s] s ‬ق ‪s] s ‬‬ ‫الحل‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪6  2 3 ‬‬
‫‪0‬‬

‫ب) ق ‪s] s ‬‬

‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫الحل‬
‫ق ‪  s] s ‬ق ‪ s] s ‬ق ‪s] s ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5  2  3 ‬‬
‫‪2‬‬

‫جـ) ‪3 ‬ق ‪s] s   s ‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫الحل‬
‫‪ 3  s] s‬ق ‪3   s] s ‬ق ‪s] s   s ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪| s  3 3 ‬‬
‫‪1 2‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪130‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪‬‬ ‫‪1  2 2  9 ‬‬

‫‪‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪21 2 9 ‬‬

‫‪15  ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 6  s] s  i2 ‬أوجد قيمة ‪:‬‬ ‫ق ‪12  s]  s ‬‬ ‫السؤال الرابع‪ :‬اذا كان‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ 3   s  i5‬ق ‪s]  s ‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الحل‬
‫ق ‪  12  s] s ‬ق ‪4  s] s ‬‬ ‫المعطيات ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3  s] s  i‬‬ ‫‪ 6  s] s  i2 ‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 3   s  i5‬ق ‪s]  s ‬‬ ‫‪ 3  s]  s  i 5 ‬ق ‪s] s ‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4 3  3 5‬‬
‫‪27  12 15  ‬‬

‫‪h‬‬

‫؟‬ ‫السؤال الخامس ‪ :‬اذا كان ‪ 0  s]5  s2‬أجد قيمة ‪ /‬قيم الثابت ‪h‬‬
‫‪1‬‬
‫‪h‬‬
‫الحل‬
‫‪0  s]5  s2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪h‬‬
‫‪0 |s5  2 s‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0  15  21  h 5  2 h‬‬
‫‪0  6  h5  2 h‬‬
‫‪0 1 h 6  h ‬‬
‫‪1  h 6  h‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪131‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم االول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحة‬ ‫‪#‬‬

‫‪5‬‬

‫‪s] 2  s3  s ‬‬ ‫‪2‬‬

‫جـ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬

‫د) ‪12‬‬ ‫جـ) صفر‬ ‫ب) ــ ‪5‬‬ ‫أ) ‪5‬‬
‫‪f‬‬

‫‪ ،‬فإن قيم ب هي ‪:‬‬ ‫‪10  s]f‬‬ ‫إذا كان‬

‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫د) ــ ‪ ، 2‬ــ ‪5‬‬ ‫ج) ‪5 ، 2‬‬ ‫ب) ــ ‪5 ، 2‬‬ ‫أ) ‪ ، 2‬ــ ‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫ق ‪s] s ‬‬ ‫‪ ،‬فإن‬ ‫ق ‪6  s] s ‬‬ ‫إذا كان‬

‫أ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫د) ‪18‬‬ ‫ج) ــ ‪18‬‬ ‫ب) ــ ‪9‬‬ ‫أ) ‪9‬‬
‫[‬

‫فإن قيمة الثابت جـ تساوي‬ ‫‪، 20 ‬‬ ‫]‪s‬‬

‫أ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫د) ‪15‬‬ ‫جـ) ‪20‬‬ ‫ب) صفر‬ ‫أ) ‪4‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫ق ‪  s] s ‬ق ‪ s] s ‬‬ ‫ادا كان ق(س) قابل للتكامل فان‬
‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫أ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫ق ‪s] s ‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫ق ‪s] s ‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ق ‪s] s ‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ق ‪s] s ‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ s] s R‬‬ ‫‪،6‬فإن‬ ‫‪ s] s R‬‬ ‫إذا كان‬

‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫د) ــ ‪18‬‬ ‫ج) ــ ‪9‬‬ ‫ب) ‪9‬‬ ‫أ) ‪18‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪132‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪:‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬ ‫‪#‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪2‬‬ ‫ق ‪s] s ‬‬ ‫‪ 12 ‬أوجد‬ ‫اذا كان ق ‪2 ،4  s] s ‬ق ‪s] s ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫ق ‪2 ،16  s]  s ‬ق ‪ 8  s]  s ‬أوجد ‪ ‬ق ‪s] s2   s ‬‬ ‫اذا كان‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪2-‬‬ ‫‪ 2  s]  s  i ،5  s]  s  i‬أوجد ‪s] s2   s  i ‬‬ ‫اذا كان‬ ‫‪3‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫]‪s‬‬ ‫‪s3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5‬‬

‫اوجد ‪s  3 s‬‬
‫صفر‬ ‫‪2 s‬‬‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬

‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫اذا كان ‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫ق ‪ ، 7  s]  s ‬جد ‪ ‬ق ‪s]3  s2   s ‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪21‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 12 ‬أوجد‬ ‫ق ‪s] s  i4 ، 8  s] s ‬‬ ‫اذا كان‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3 ‬ق ‪s]  s  i5   s ‬‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪3‬ق ‪15  s]  s ‬اذا كان‬ ‫‪،2 ‬‬ ‫ق ‪s] s ‬‬ ‫أوجد‬ ‫‪  s2‬ق ‪s]  s ‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪8‬‬ ‫إذا كان ‪ ‬ق ‪ ، 8  s]1  s ‬ق ‪ ، 6  s] s ‬فما قيمة ق ‪s] s ‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪133‬‬
 ‫عشر للفرع الريادي‬ ‫الثاني‬
‫يادي‬ ‫عشرالصف‬
‫للفرع الر‬ ‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات مبحث‬
‫الصف الثاني‬ ‫مبحثالتعليمية في‬
‫النخبة‬
‫سلسلةفي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫التكامل‬
‫التف اضل‬ ‫الثالثة ‪ /‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫التكامل بالتعويض احدى الطرق المستخدمة قي علم التفاضل والتكامل لحساب االشتقاق‬
‫العكسي وتستخدم هذه الطريقة من خالل نقل التكامل من شكل الى اخر بحيث يصبح‬
‫من السهل اجراء وحساب التكامل بالطرق العادية وان كانت برموز اخرى ‪.‬‬

‫سؤال‬
‫متى نستخدم طريقة التكامل بالتعويض ؟‬

‫يستطيع الطالب استخدام التكامل بالتعويض عندما يحتوي التكامل على االقتران‬
‫ومشتقتة ‪ ،‬كذلك اذا وجد قوس مرفوع الى قوة وال يمكننا تحليلة ‪.‬‬

‫إن أعظم اكتشاف لجيلي‪ ،‬هو أن اإلنسان يمكن أن ُيغير‬

‫حياته‪ ،‬إذا ما استطاع أن يغير اتجاهاته العقلية‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪134‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫أجد التكامالت االتية ‪:‬‬

‫‪s] 5 3‬‬ ‫س‪:2‬‬
‫‪1 s ‬‬ ‫‪s] 3  s3  2‬‬ ‫س‪:1‬‬

‫بفرض ان‪1 s  w :‬‬ ‫الحل بفرض ان‪s3  2  w :‬‬

‫الحل‬
‫]‪s]  w‬‬ ‫]‪s]3  w‬‬
‫‪s] 5 3‬‬ ‫‪s] 5 3‬‬ ‫‪s]  w] 1‬‬
‫‪ w‬‬ ‫‪1 s ‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪s]5 w3‬‬ ‫‪w] 1  3  w ‬‬ ‫‪s] 3  s3  2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪w3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪[‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪[ w  1‬‬
‫‪4 3‬‬
‫‪[ 4 3‬‬
‫‪4‬‬

‫‪w4 ‬‬ ‫‪[ w‬‬

‫‪12‬‬
‫‪[ 4 3‬‬
‫‪1 s 4 ‬‬

‫س‪s] 1 3 s  2 s :4‬‬

‫‪4‬‬
‫س‪ f h s]  f  sh  :3‬ثوابت‪.‬‬
‫‪4‬‬

‫بفرض ان‪1 3 s  w :‬‬ ‫الحل بفرض ان‪f  s h  w :‬‬

‫]‪s] 2 s3  w‬‬ ‫الحل‬
‫]‪s] h  w‬‬
‫‪s]  w] 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪s]  w]1‬‬
‫‪s3‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪w] 2 1  4  w  2 s s] 1 3 s  2 s‬‬
‫‪4‬‬
‫‪w]1 4  w ‬‬ ‫‪s] 4  f  sh ‬‬
‫‪s3‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪5‬‬
‫‪w] 4  w  1‬‬ ‫‪[ w  1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5 h‬‬
‫‪5‬‬
‫‪[ w‬‬
‫‪5‬‬
‫‪[ w  1‬‬ ‫‪h5‬‬
‫‪5 3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪‬‬‫‪1 3 s ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ f  sh ‬‬
‫‪[‬‬
‫‪[‬‬ ‫‪h5‬‬
‫‪15‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪135‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

2
1

s]
2
7  s5  2 s  5  s2 :6‫س‬ s] 3  s2 :5‫س‬
2

1
0

7  s5  2 s  w :‫بفرض ان‬ ‫الحل‬ 3  s2  w :‫الحل بفرض ان‬

s] 2  w]
s] 5  s2  w]
s]  w] 1
s]  w] 1 2
5  s2 2 2
1 2 1
s] 3  s2 w]  w  
2

7  s5  s  5  s2
2
s] 2
1
2 1
0 2
1
w]  w  1 
2

w] 1  2  w 5  s2  2
5  s2 23
1

| w 1
0
1
1 3 2
w]  w  
2
23
3  s2
0 |
1 1 6
| w
1

0 1
3
3 12 3
3  22

1 6 6
| 1 1  1  1
0w
1
1 3 6 6
|
0  7  s5  s  
2

1 1 s] 1 s3 :7‫س‬

7 05  0  7 15  21 
2
1 s3  w :‫الحل بفرض ان‬
4  1  1 s]3  w]
21 7 3 
s]  w] 1
3
s] 1 s3 w] 1  w
3
1
w] 2 w 1
3
2
w2 3
[
9
2
3 2
[ 1 s3
9

‫ بالل أبو غلوة‬.‫أ‬ ‫كمال شلبي‬.‫أ‬ ‫ سليم السيقلي‬.‫أ‬ ‫ آالء البرعي‬.‫ آالء الجزار أ‬.‫أ‬ ‫اعداد‬
136
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫س‪s] s4  2 s 3 2  s  :8‬‬

‫بفرض ان‪s4  2 s  w :‬‬ ‫الحل‬

‫]‪s]4  s2  w‬‬
‫‪s]  w] 1‬‬
‫‪4  s2‬‬
‫‪s]  w] 1‬‬
‫‪2  s 2‬‬
‫]‪w‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2  s ‬‬ ‫‪s] s4  2 s 3 2  s ‬‬
‫‪2  s 2‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w] w 3 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪w] 3 w 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬

‫‪[ 4w  1‬‬
‫‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪w3‬‬
‫‪[‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4‬‬

‫‪[‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ s4  2 s  3‬‬
‫‪8‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪137‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪:‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬ ‫‪#‬‬

‫‪5‬‬
‫‪1 s2‬‬ ‫جد التكامل ‪s] 4 1 s2 :‬‬
‫‪[‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬

‫‪5  s  2 s ‬‬
‫‪4‬‬
‫جد التكامل ‪s] 5  s  2 s  1 s2 :‬‬
‫‪3‬‬

‫‪[‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬

‫‪ s3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪[ 4 2 13‬‬ ‫‪s] 5 s2‬‬ ‫جد التكامل ‪:‬‬

‫‪ s  s 4 ‬‬ ‫‪ 2 s  3 s‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪s] 3  s5‬‬ ‫جد التكامل ‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪3  s5 2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪[‬‬
‫‪15‬‬
‫جد التكامل ‪s] 1 s2  2 s 2  s2 :‬‬
‫‪1 s ‬‬ ‫‪s 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪[‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪[ 3  2 s  5 s 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫]‪s‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3  2 s  5 s  s2  4 s5‬‬ ‫جد التكامل ‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪138‬‬
 ‫عشر للفرع الريادي‬ ‫الثاني‬
‫يادي‬ ‫عشرالصف‬
‫للفرع الر‬ ‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات مبحث‬
‫الصف الثاني‬ ‫مبحثالتعليمية في‬
‫النخبة‬
‫سلسلةفي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫التكامل‬
‫التف اضل‬ ‫الثالثة ‪ /‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫تعريف ‪:‬‬
‫المساحة المحصورة بين منحنى‬
‫االقتران ق(س) ومحور السينات ‪،‬‬
‫والمستقيمين (س=أ) ‪( ،‬س=ب)‬
‫والواقعة فوق محور السينات‬
‫تساوي‪:‬‬
‫‪f‬‬

‫‪  L‬ق ‪s] s ‬‬

‫‪h‬‬

‫إن ما يسعى إليه اإلنسان السامي يكمن في‬

‫ذاته هو‪ ،‬أما الدنيء فيسعى لما لدى‬
‫اآلخرين‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪139‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال االول ‪ :‬أجد مساحة المنطقة المحصورة بين منحنى ق ‪ 3   s ‬ومحور السينات والمستقيمين س=‪، 1-‬‬
‫س=‪3‬‬
‫‪f‬‬

‫املساحة ‪ ‬ق ‪s] s ‬‬ ‫الحل‬

‫‪h‬‬
‫‪3‬‬

‫‪s] 3  l‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪s3 ‬‬ ‫|‬
‫‪1‬‬
‫‪13  3  3 ‬‬
‫‪12  3   9 ‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬أجد مساحة المنطقة المحصورة بين منحنى ق ‪ 2  s3   s ‬ومحور السينات والمستقيمين س=‪، 1‬‬
‫س=‪3‬‬
‫‪f‬‬

‫املساحة ‪ ‬ق ‪s] s ‬‬ ‫الحل‬

‫‪h‬‬
‫‪3‬‬

‫‪s]2  s3   l‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪s2‬‬ ‫‪‬‬‫|‬‫‪2‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪12  21 3   3 2  2 3  3  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2  3   6  27  ‬‬
‫‪ 2 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1  6  27 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪140‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫ومحور السينات والمستقيمين س=‪، 0‬‬ ‫‪3‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أجد مساحة المنطقة المحصورة بين منحنى ق ‪s   s ‬‬
‫س=‪1‬‬
‫‪f‬‬

‫املساحة ‪ ‬ق ‪s] s ‬‬ ‫الحل‬

‫‪h‬‬
‫‪1‬‬

‫‪s]3 s  l‬‬
‫‪0‬‬
‫‪14‬‬
‫‪s‬‬‫|‬
‫‪0 4‬‬
‫‪1 0 1 ‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬اذا كانت مساحة المنطقة المحصورة بين منحنى ق ‪ s h   s ‬ومحور السينات والمستقيمين س=‪، 1‬‬
‫س=‪5‬تساوي ‪ ، 8‬فما قيمة الثابت ‪0< h h‬‬
‫‪f‬‬

‫املساحة ‪ ‬ق ‪s] s ‬‬ ‫الحل‬

‫‪h‬‬
‫‪5‬‬

‫‪s]s h  8‬‬
‫‪1‬‬
‫‪52‬‬
‫‪sh‬‬
‫|‬
‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪h24‬‬
‫‪8‬‬
‫‪2‬‬
‫‪h12  8‬‬
‫‪h 8‬‬
‫‪12‬‬

‫‪2 h‬‬
‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪141‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الخامس‪ :‬أجد مساحة المنطقة المحصورة بين منحنى ك)‪ 9  s3  (s‬ومحور السينات والمستقيمين‬
‫س=‪ ، 0‬س=‪9‬‬
‫‪f‬‬

‫الحل املساحة ‪ ‬ك)‪s](s‬‬

‫‪h‬‬
‫‪9‬‬

‫‪s] 9  s3‬‬ ‫‪l‬‬

‫‪0‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪s] 2 9  s3  l‬‬
‫‪0‬‬
‫باستخدام التعويض لحل التكامل ‪:‬‬

‫‪9  s3  w‬‬ ‫بفرض ان‪:‬‬

‫]‪s] 3  w‬‬
‫‪s]  w] 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪s] 9  s3  l w] 1 ‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪w ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9 2‬‬
‫‪| 3w  1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪93‬‬
‫‪2‬‬
‫‪| w‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪9 3‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪| 9  s3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9 0 3 2 3 9  9 3 2‬‬
‫‪‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪27 2  2162‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪6 48 ‬‬
‫‪42 ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪142‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬ ‫‪#‬‬

‫جد مساحة المنطقة المحصورة بين‪:‬‬
‫‪ 1‬ومحور السينات‬ ‫المنحنى ق ‪s   s ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪6‬‬
‫وحدات مربعة‬
‫والمستقيمان ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1  s 2  s‬‬

‫جد مساحة المنطقة المحصورة بين ‪:‬‬

‫‪40‬‬ ‫ومحور السينات ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫المنحنى ق ‪s 4   s ‬‬
‫‪3‬‬ ‫والمستقيمان س = ‪ ، 2‬س = ‪2-‬‬ ‫‪2‬‬
‫وحدات مربعة‬

‫جد مساحة المنطقة المحصورة بين ‪:‬‬

‫‪ 2  s‬ومحور السينات‬ ‫المنحنى ق ‪  s ‬‬
‫والمستقيمان ‪:‬‬
‫‪4.5‬‬
‫وحدات مربعة‬ ‫‪1 s 2  s‬‬ ‫‪3‬‬

‫جد مساحة المنطقة المحصورة بين ‪:‬‬

‫ومحور السينات‬ ‫المنحنى ق ‪s2 4   s ‬‬
‫‪4‬‬ ‫والمستقيمان ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫وحدات مربعة‬ ‫‪0 s 2  s‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪143‬‬
 ‫عشر للفرع الريادي‬ ‫الثاني‬
‫يادي‬ ‫عشرالصف‬
‫للفرع الر‬ ‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات مبحث‬
‫الصف الثاني‬ ‫مبحثالتعليمية في‬
‫النخبة‬
‫سلسلةفي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫التكامل‬
‫التف اضل‬ ‫الثالثة ‪ /‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫السؤال االول‪ :‬أضع دائرة حول رمز االجابة الصحيحة فيما يأتي ‪:‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4 3 2 1‬‬ ‫السؤال‬

‫جـ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫جـ أ ب د‬ ‫رمز الاجابة‬

‫‪ )1‬اذا كان ق ‪ s]1 s2   s ‬فما قيمة ق ‪ 2‬؟‬

‫بمعلومية ان ‪ :‬ق ‪   s ‬ق ‪ s] s ‬فأن ق ‪1 s2   s ‬‬ ‫الحل‬

‫جـ‬
‫ومنها ق ‪5  1 22  2‬‬

‫‪ )2‬ما االقتران اذي يمثل اقترانات أصليا للمشتقة ق ‪2  s6  2 s4   s ‬؟‬

‫الحل باشتقاق كل من الخيارات الموجودة فأن أ هي االجابة ‪ ،‬بحيث أن ‪:‬‬
‫ق ‪1 s2  2 s3  3 s 4   s ‬‬
‫‪3‬‬
‫أ‬ ‫ق ‪2  s6  2 s4   s ‬‬

‫‪ )3‬اذا كان ق ‪ ،2  2 s4  s3  s] s ‬ما قيمة ق ‪ 1‬؟‬

‫بمعلومية ان ‪ :‬ق ‪   s ‬ق ‪ s] s ‬فأن ق ‪2  2 s4  s3   s ‬‬ ‫الحل‬

‫ومنها ‪ :‬ق ‪s8  3   s ‬‬

‫ب‬
‫ومنها ‪ :‬ق ‪5  8  3  1‬‬

‫‪3‬‬
‫‪ s] 2 s‬؟‬ ‫‪ )4‬ماهو ‪s‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫د‬ ‫‪s] s‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪s [ s  s] s  s] s  s ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الحل‬
‫‪8‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪144‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪5‬‬

‫‪ )5‬اذا كان ‪ 12  s]  s R‬وكان ‪ ، 2R2  5R‬ماقيمة ‪ 2R‬؟‬

‫‪2‬‬
‫‪5‬‬

‫‪12  s] s R‬‬ ‫الحل‬

‫‪2‬‬
‫‪12  2R- 5R‬‬
‫أ‬ ‫‪12  2R- 2R2‬‬
‫‪12  2R‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ )6‬اذا كان ‪ s]1 s3  s2   s  i ،‬ماقيمة ‪ 2 i‬؟‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬
‫أ‬ ‫بمعلومية ان ‪ :‬مشتقة التكامل المحدود يساوي صفر فأن االجابة هي صفر‬ ‫الحل‬

‫‪f‬‬

‫‪ ،2  s] f‬ماقيمة ‪/‬قيم الثابت ب ؟‬ ‫‪ )7‬اذا كان‬

‫‪1‬‬
‫‪f‬‬ ‫الحل‬
‫‪0 2  f  f‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2  s] f‬‬
‫‪0  2  f  1 f ‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪1‬‬

‫جـ‬ ‫‪2  f 1  f‬‬ ‫‪2  |s f‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2f  2f‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪ )8‬اذا كان ‪3‬ق ‪ ،9  s]  s ‬ق ‪ ،2  s] s ‬ماقيمة ق ‪ s]  s ‬؟‬

‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الحل‬
‫ق ‪3  s]  s ‬‬ ‫المعطيات ‪3 :‬ق ‪ 9  s] s ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬

‫ق ‪2  s] s ‬‬ ‫ق ‪ 2  s] s ‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬

‫ق ‪s] s ‬‬ ‫ق ‪s] s ‬‬ ‫ق ‪ s] s ‬‬ ‫المطلوب ‪:‬‬

‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 2  3 ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪145‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪1‬‬

‫‪ )9‬ماقيمة ‪ s] 1 s2  s ‬؟‬

‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪f‬‬
‫أ‬ ‫‪  s]  s  r‬صفر فان االجابة هي صفر ‪.‬‬ ‫حسب الخاصية‬
‫الحل‬

‫‪f‬‬

‫‪ s] 7 3  s2‬؟‬ ‫‪)10‬‬

‫الحل بفرض ان‪3  s2  w :‬‬

‫]‪s]2  w‬‬
‫‪s]  w] 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪w]  7  w  s] 7 3  s2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪[ w  1‬‬
‫‪8 2‬‬
‫جـ‬
‫‪8‬‬
‫‪3  s2‬‬
‫‪[‬‬
‫‪16‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اذا علمت ان ق ‪ s2  2 s  3 s4   s ‬ق ‪ ، 3  0‬أجد ق ‪1‬‬

‫ق ‪s] s ‬‬ ‫ق(س)‬

‫الحل‬
‫ق(س) ‪s]  s2  2 s  3 s4‬‬
‫‪1‬‬
‫ق ‪ [  2 s  3 s  4 s   s ‬ومن املعطى ‪ :‬ق ‪3  0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ ،‬ومنها ‪ 3  [  :‬ق ‪3  [ 000 0‬‬
‫اذن ‪ :‬ق ‪3  2 s  3 s 1  4 s   s ‬‬
‫‪3‬‬
‫المطلوب ‪ :‬ق ‪3 1 1 1  1‬‬
‫‪3‬‬
‫ق ‪10  1‬‬
‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪146‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثالث‪ :‬اذا كان ميل المماس لمنحنى ق(س) عند أي نقطة عليه يعطى بالعالقة ق ‪s2  3   s ‬‬
‫ما قاعدة االقتران ق(س) علما بأن منحنى ق(س) يمر بالنقطة ‪ 6 1‬؟‬

‫ق ‪s] s ‬‬ ‫ق(س)‬

‫الحل‬
‫ق(س) ‪s] s2  3‬‬
‫ق ‪ [  2 s  s3   s ‬ومن املعطى ‪ :‬أن املنحنى يمر بالنقطة ‪6 1‬‬
‫أي أن ‪ :‬ق ‪ ،6  [ 1 3  1‬ومنها ‪:‬‬
‫‪4  [  6  [2‬‬
‫اذن ‪ :‬ق ‪4 2 s  s3   s ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ ،4  s]  s  i‬ماقيمة ‪2‬ق ‪ s]2   s  i5   s ‬؟‬ ‫السؤال الرابع ‪ :‬اذا كان ق ‪، 7  s]  s ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2  ‬ق ‪2 s]2   s  i5   s ‬ق ‪s]2   s  i5   s ‬‬ ‫الحل‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 2 ‬ق ‪s]2  s] s  i 5  s]  s ‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1 32  4 5  7 2   ‬‬

‫‪38  4  20   14   ‬‬

‫السؤال الخامس‪ :‬أجد ‪s] 4  s  2 s  3 1 s2‬‬

‫‪2‬‬

‫بفرض ان‪4  s  2 s  w :‬‬ ‫الحل‬

‫]‪s]1 s2  w‬‬
‫‪s]  w] 1‬‬
‫‪1 s2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪s] 4  s  2 s  3 1 s2‬‬
‫‪2‬‬
‫]‪w‬‬
‫‪1 s2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪w 3 1 s2‬‬
‫‪w] 2 w 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪w] w‬‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪147‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪5‬‬

‫‪[ 5w‬‬
‫‪3‬‬

‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪w3‬‬
‫‪[‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬

‫‪[‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4  s  2 s  3‬‬
‫‪5‬‬
‫السؤال السادس‪ :‬أجد مساحة المنطقة المحصورة بين منحنى ق ‪ 5  2 s   s ‬ومحور السينات والمستقيمين س=‪0‬‬
‫‪ ،‬س=‪2‬‬
‫‪f‬‬

‫املساحة ‪ ‬ق ‪s] s ‬‬ ‫الحل‬

‫‪h‬‬
‫‪2‬‬

‫‪s] 5  2 s   l‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫|‬
‫‪s5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0  25  3 2 1  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10 8 ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪38 ‬‬
‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪148‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫مالحظات الطالب‬

‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫…………‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫اعداد‬
‫‪149‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ 2‬الوحدة الثانية‬

‫حساب التفاضل‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪59‬‬
 ‫ياديعشر للفرع الريادي‬
‫الثاني‬
‫الصف الر‬ ‫الرياضيات‬
‫عشر للفرع‬ ‫مبحثالثاني‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫سلسلةفيالنخبة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫حساباضل‬
‫التف اضل‬ ‫الثانية ‪ / /‬التف‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫تعريف ‪:‬‬
‫‪ 1s‬الى ‪ 2 s‬فان ‪:‬‬ ‫اذا كان ق(س) اقترانا ‪ ،‬وتغيرت س من‬
‫‪ 1w  2 w w‬ق)‪(1s) r ( 2 s‬‬
‫وذلك عندما تتغير‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫متوسط التغير لالقتران ق)‪ (s‬‬
‫‪1s  2 s‬‬ ‫‪1s  2 s‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪2‬‬ ‫س من ‪ 1s‬الى ‪s  1s ، 2 s‬‬

‫‪w  2w‬‬
‫‪1‬‬
‫متوسط التغير = ميل القاطع ‪‬‬ ‫مالحظة هندسيا ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪s‬‬

‫‪‬‬ ‫التسويف هو ذلك الشئ املاكر الذى جيعلك تظل‬

‫كما كنت األمس‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪60‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬اذا كان ص ‪ ‬ق ‪ 1 s5   s ‬اجد ‪ s‬ص عندما تتغير س‪:‬‬
‫من ‪ 2  1s‬الى ‪3, 8  2 s‬‬ ‫فرع أ ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪s  2 s = s‬‬ ‫الحل‬

‫‪18‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 18‬ومنها ‪ s‬‬
‫‪,‬‬ ‫= ‪ 2  3, 8‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪  2 w = w‬ص‬
‫ص‪  1‬ق ‪ =  1s ‬ق ‪9  1 25  2‬‬
‫ص ‪  2‬ق ‪ =  2 s ‬ق ‪ ، 18  1 3, 8 5  3, 8‬فأن ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ - 2 w  w‬ص‬

‫= ‪ 9 = 9 – 81‬ومنها ‪‬ص ‪9 ‬‬

‫من ‪ 4  1s‬الى ‪2  2 s‬‬ ‫فرع ب‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪s  2 s = s‬‬ ‫الحل‬

‫= ‪ 6  4  2‬ومنها ‪6  s‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪  2 w = w‬ص‬
‫ص‪  1‬ق ‪ =  1s ‬ق ‪19  145  4‬‬

‫ص ‪  2‬ق ‪ =  2 s ‬ق ‪ ،11  1 2 5  2  ‬فأن ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪w  2 w = w‬‬

‫= ‪ 03 - = 89 – 88-‬ومنها ‪30  w‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪61‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثاني‪ :‬أجد متوسط التغير لالقتران ص=ق(س) في الحاالت االتية ‪:‬‬
‫أ ) ق ‪ ، 3  s   s ‬عندما تتغير س من ‪ 7  1s‬الى ‪4  2 s‬‬
‫‪ w‬ق)‪(1s) r ( 2 s‬‬
‫‪‬‬ ‫الحل متوسط تغير األقتران ق)‪ (s‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬
‫ق)‪(7) r  (4‬‬
‫‪‬‬
‫‪7 4‬‬
‫‪3  7   3 4 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4 1 ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1  1  2 1 ‬‬
‫‪3 3 3‬‬

‫ب ) ق ‪ ، 1 2 s   s ‬عندما ‪4  s ، 2  1s‬‬
‫‪4  s‬‬
‫‪4  1s  2 s‬‬ ‫الحل‬

‫‪ 4  2  2 s‬ومنها ‪6  2 s‬‬
‫‪ w‬ق)‪(1s) r ( 2 s‬‬
‫‪‬‬ ‫متوسط تغير األقتران ق)‪ (s‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬
‫ق)‪(2) r  (6‬‬
‫‪‬‬
‫‪26‬‬
‫‪1 2 2  1 2 6 ‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3  35 ‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8  32 ‬‬
‫‪4‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪62‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثالث‪ :‬ليكن ص = ق(س) اقترانا ‪ ،‬وكان متوسط تغير االقتران عندما تتغير س من ‪1  1s‬‬
‫الى ‪ 4  2 s‬هو ‪ ، 31‬أجد ‪:‬‬
‫أ ) التغير في ص ‪.‬‬
‫‪‬ص ‪ ‬ق)‪(1s) r ( 2 s‬‬ ‫الحل‬
‫بمعلومية ان ‪:‬‬
‫ق)‪(1s) r  ( 2 s‬‬
‫متوسط تغير األقتران ق)‪ (s‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪s‬‬
‫ق)‪(1s) r ( 2 s‬‬
‫‪ 13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ 13‬ق)‪( s) r ( 2 s‬‬
‫‪( 1‬بالضرب التبادلي)‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ق)‪ 39  (1s) r ( 2 s‬ومنها فأن ‪:‬‬
‫التغير في ص = ‪13‬‬

‫ب) ق(‪ )4‬علما بأن ق(‪6=)1‬‬

‫‪‬ص ‪ ‬ق)‪(1s) r ( 2 s‬‬
‫‪  39‬ق)‪(1) r (4‬‬
‫‪  39‬ق)‪6  (4‬‬
‫ق)‪45  6  39  (4‬‬

‫‪ ،‬أجد ميل القاطع المار بالنقطتين ‪ 2   h‬ق ‪،  2  ‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬إذا كان ق ‪7  s   s ‬‬
‫‪  f‬ق ‪ 3‬‬
‫‪1w  2 w‬‬
‫ميل القاطع ‪‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪s‬‬ ‫الحل‬
‫ق)‪(1s) r  ( 2 s‬‬
‫‪‬‬
‫‪1s  2 s‬‬
‫ق)‪(3) r (2‬‬
‫‪‬‬
‫‪3 2‬‬
‫‪7  3  7  2 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1  5   10 5 ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪63‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم االول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحة‬ ‫‪#‬‬

‫ج‬

‫إذا كان متوسط التغير في االقتران ق (س) عندما تتغير س من س‪ 2 = 1‬إلى س‪ 4 = 2‬هو‬
‫‪ ، 2‬وكان ق (‪ ، 6 = )4‬فإن ق(‪=)2‬‬
‫ب‬ ‫‪1‬‬
‫د) ــ ‪2‬‬ ‫ج) ‪1‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪4‬‬

‫إذا كان متوسط تغير االقتران ق (س) في الفترة [ ــ ‪ ] 2 ، 4‬يساوي ‪، 3‬‬

‫أ‬ ‫ق ( ــ ‪ 2 = )4‬فإن ق (‪= )2‬‬ ‫‪2‬‬

‫د) ‪11‬‬ ‫جـ) ‪16‬‬ ‫ب) ‪26‬‬ ‫أ) ‪20‬‬

‫تقع النقطتان أ ( صفر ‪ ، )1 ،‬ب ( ــ ‪ ) 2 ، 1‬على منحنى االقتران ص= ق (س)‬

‫د‬ ‫فإن ميل المستقيم القاطع أ ب يساوي ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫د) ــ ‪1‬‬ ‫ج) صفر‬ ‫ب) ‪1‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫في الفترة [ ‪ ] 11 ، 4‬يساوي ‪:‬‬ ‫‪5 s‬‬ ‫متوسط تغير االقتران ق (س) =‬

‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫د)‬ ‫ج)‬ ‫ب) ‪1‬‬ ‫أ) ‪7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫متوسط تغير االقتران ق (س) = س‪ ، 1 + 2‬عندما تتغير س من س‪ 1= 1‬إلى‬

‫ج‬ ‫س‪ 3 = 2‬هو ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫د) ‪10‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪5‬‬

‫‪ ،‬فإن متوسط التغير لالقتران ق(س) في الفترة‬ ‫‪s‬‬ ‫إذا كان ق(س) =‬

‫[ ‪ ] 4 ، 1‬يساوي ‪:‬‬
‫د‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫د)‬
‫‪1‬‬ ‫ج)‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫إذا كان ق (س) = ‪2‬س ‪ 1+‬فإن متوسط تغير االقتران ق (س) عندما تتغير س من س ‪3 =1‬‬
‫إلى س‪ 5 = 2‬يساوي ‪:‬‬
‫ب‬ ‫‪7‬‬
‫د) ‪11‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪9‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪64‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪ :‬اجب عن االسئلة االتية ‪:‬‬ ‫‪#‬‬

‫ج‬

‫أوجد متوسط التغير عندما تتغير س من س‪ 0= 1‬إلى‬ ‫‪5  s3‬‬ ‫إذا كان ق (س) =‬
‫‪1‬‬
‫س‪5 = 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬

‫إذا كان متوسط تغير االقتران ق (س) = س‪3+ 2‬س يساوي ‪ ،10‬أوجد قيمة ‪ 1s‬عندما‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫يكون التغير في قيمة س يساوي ‪3‬؟‬

‫جد متوسط التغير لالقتران المار بالنقطتين أ ( ‪ ، )6 ، 3‬ب ( ‪)10 ، 7‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫اذا كان متوسط تغير االقتران ق (س) في الفترة [ ‪ ] 1.3 ، h‬يساوي ‪ 2‬وكان ق(‪5.6=)1.3‬‬
‫‪1‬‬ ‫؟‬ ‫ق( ‪ 5=) h‬جد قيمة ‪h‬‬ ‫‪4‬‬

‫اذا كان متوسط التغير االقتران ق ‪ s3  2 s2   s ‬في الفترة ‪h3 h‬‬

‫‪1‬‬ ‫يساوي‪ 11‬جد قيمة ‪ h‬؟‬ ‫‪5‬‬

‫اذا كان ‪  w‬ق ‪  s ‬اقتران ‪ ،‬وكان متوسط تغير االقتران عندما تتغير س من ‪2  1s‬‬
‫‪22-‬‬ ‫‪6‬‬
‫الى ‪ 5  2 s‬هو ‪ ، 9‬جد ‪ :‬ق ‪ 2‬علما بأن ق ‪7  5‬‬

‫اذا كان متوسط تغير االقتران ق ‪  s ‬عندما تتغير س من ‪ 4  1s‬الى‬

‫‪4-‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ i 4  2 s‬يساوي ‪ 8  i2‬جد ق ‪4‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2 i‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪65‬‬
 ‫ياديعشر للفرع الريادي‬
‫الثاني‬
‫الصف الر‬ ‫الرياضيات‬
‫عشر للفرع‬ ‫مبحثالثاني‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫سلسلةفيالنخبة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫اضل‬
‫التف اضل‬ ‫الثانية ‪ //‬التف‬
‫حساب‬ ‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫تعريف ‪:‬‬

‫‪:‬‬ ‫معدل التغير لالقتران ‪ (s)r‬أو المشتقة األولى لالقتران ‪ (s)r‬عند النقطة ‪ s ‬ق ‪  s ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪(1s)r  (i  1s) r‬‬
‫ق ‪  1s ‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫وبالرموز ‪:‬‬
‫]‪ | w‬أو ص |‬
‫‪ss‬‬ ‫‪ss‬‬
‫ق ‪s]   1s ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬

‫أي أن ‪:‬‬
‫متوسط التغير ‪w‬‬ ‫المشتقة األولى =‬
‫‪s‬‬ ‫‪0i‬‬

‫ق ‪  1s ‬تساوي نهاية متوسط لالقتران ق (س) في الفترة ‪ i  1s 1s‬عندما تؤول هـ الى‬

‫الصفر ‪.‬‬

‫كن جميل الخلق تهواك‬

‫القلوب‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪66‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬باستخدام تعريف المشتقة عند نقطة ‪ ،‬أجد ق ‪  s ‬عند النقطة المعطاه في كل‬
‫حالة ‪:‬‬
‫فرع أ ‪ :‬ق ‪3  s 7  s2   s ‬‬
‫ق ‪   i  3  ‬ق ‪3  ‬‬
‫ق ‪ 3  ‬‬ ‫الحل‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪7  3  2  7   i  3  2‬‬
‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪7  6   7  i2  6 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪13 13  i2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪i2‬‬
‫‪‬‬
‫‪i 0i‬‬
‫=‪2‬‬

‫فرع ب ‪ :‬ق ‪2  s s  3   s ‬‬

‫ق ‪   i  2‬ق ‪2‬‬
‫ق ‪ 3 ‬‬ ‫الحل‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪2  3   i  2  3‬‬
‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪1  i  2  3‬‬
‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪1 i 1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪i‬‬
‫‪‬‬
‫‪i 0i‬‬
‫=‪3-‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪67‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

1   s s  2 s   s  ‫ ق‬: ‫فرع جـ‬

2
  
1 ‫ ق‬ i  1 ‫ق‬
 ‫الحل‬

   1 ‫ ق‬2
2 i
2
0i

      
 1  1    i  1  i  1 

2 2

 2 2   2 2 

i 0i

1  1  i  1  2 i  i  1 2  1
2 4   2 2 4 
i 0i
1 1 i  1 2i  i  1
2 4 2 4 
i 0i
1 1 i  1 2i  i  1
2 4 2 4

i 0i
2
i 
i 0i
i 
0i
0 =
: ‫ أجد‬، 8  (3) r ‫ اذا كان‬: ‫السؤال الثاني‬
3  ‫ ق‬  i  3  ‫ق‬
: ‫فرع أ‬
i 0i
3  ‫ ق‬  i  3  ‫ق‬
8  (3) r = ‫الحل‬
i 0i

3  ‫ ق‬  i  3  ‫ق‬
: ‫فرع ب‬
i2 0i
3  ‫ ق‬  i  3  ‫ق‬ 3  ‫ ق‬  i  3  ‫ق‬
1  ‫الحل‬
i 0i 2 i2 0i
1
(3) r 
2
4  8 1 
2

‫ بالل أبو غلوة‬.‫أ‬ ‫كمال شلبي‬.‫أ‬ ‫ سليم السيقلي‬.‫أ‬ ‫ آالء البرعي‬.‫أ‬ ‫ آالء الجزار‬.‫أ‬ ‫اعداد‬
61
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫ق ‪  3 ‬ق ‪ i  3 ‬‬
‫فرع جـ ‪:‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬

‫الحل‬
‫ق ‪  3 ‬ق ‪ i  3 ‬‬ ‫ق ‪   i  3 ‬ق ‪3 ‬‬
‫‪1 ‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬

‫‪(3) r1 ‬‬

‫‪8  8 1 ‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬إذا كان متوسط تغير االقتران ص = ق(س) عندما تتغير س من ‪ 3  1s‬الى‬

‫‪ ،‬اجد قيمة ق ‪3 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ i  3  2 s‬يساوي‬

‫‪ i 1 ‬‬
‫ق)‪(1s) r  ( 2 s‬‬
‫متوسط التغير ‪‬‬ ‫الحل‬
‫‪1s  2 s‬‬
‫‪2‬‬ ‫ق)‪(3) r (i  3‬‬
‫‪ i 1 ‬‬
‫=‬
‫‪3i 3‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫ق)‪(3) r (i  3‬‬
‫بأخذ نهاية الطرفين ‪:‬‬
‫‪ i 1 ‬‬
‫=‬ ‫‪i‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫ق)‪(3) r (i  3‬‬
‫‪ i 1  0i‬‬
‫=‬ ‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪ 3  R‬‬

‫‪(3) r  2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2  (3) r‬‬

‫هي التغير في االقتران ص = ق(س) عندما‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬إذا كان ‪‬ص ‪i  i7 ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ i  5  2 s‬أجد ق ‪. 5‬‬ ‫تتغير س من ‪ 5  1s‬الى‬

‫‪‬ص ‪i  5  i  5 = s ، i  i7 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫الحل‬
‫‪4‬‬
‫ق ‪ = 5‬نهاية متوسط التغير لالقتران ق(س) في الفترة ‪i  5 5‬‬
‫‪w‬‬ ‫‪‬‬
‫‪s 0i‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪69‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪i  i7‬‬
‫‪2‬‬

‫ق ‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬

‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬

‫(باخذ هـ عامل مشترك)‬

‫‪2‬‬
‫‪i  i7‬‬ ‫‪‬‬
‫‪i4 0i‬‬
‫‪ i  7 i‬‬
‫‪‬‬
‫‪i 4 0i‬‬
‫‪ i  7‬‬
‫‪‬‬
‫‪4 0i‬‬
‫‪7‬‬
‫‪4‬‬

‫أجد ق ‪  s ‬باستخدام تعريف المشتقة ‪.‬‬ ‫السؤال الخامس ‪ :‬اذا كان ص= ق ‪1 2 s   s ‬‬

‫ق‪  i  s‬ق ‪ s‬‬ ‫الحل‬

‫‪‬‬ ‫ق‪s‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬

‫‪1 2 s  1 2  i  s  ‬‬

‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬

‫‪1 s  1 i  i  s2  s ‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬

‫‪1 s  1 i  i s2  s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i  i s2‬‬
‫(بأخذ هـ عامل مشترك )‬ ‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪ i  s2 i‬‬
‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪ i  s2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0i‬‬
‫‪s2 ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪70‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني‪:‬اجب عن االسئلة التالية‬ ‫‪#‬‬

‫ق ‪ 2‬لالقتران ق ‪s  5   s ‬‬ ‫باستخدام تعريف المشتقة جد‬ ‫ج‬

‫‪1-‬‬ ‫‪1‬‬

‫ق‪2 2 s   s‬‬ ‫باستخدام تعريف المشتقة جد ق ‪ 3  ‬لالقتران‬

‫‪6-‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫اذا كان ‪  w‬ق ‪  s ‬اقترانا وكانت قيمة التغير في قيمة ‪i  i4  w‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫جد ق ‪ 2‬اذا تغيرت س من ‪ 2  1s‬الى ‪i  2  2 s‬‬

‫‪9‬‬ ‫ق ‪   i  3 ‬ق ‪3 ‬‬ ‫اذا كان ق ‪ s3  2 s   s ‬جد‬

‫‪i2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0i‬‬

‫ق ‪4‬‬ ‫ق ‪  4‬ق ‪ 12   i 4‬جد‬ ‫اذا كان‬

‫‪i2‬‬
‫‪24-‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪5‬‬

‫‪2‬‬
‫اذا كان متوسط تغير االقتران ‪  ‬في الفترة ‪ i2 i ‬يساوي ‪i2  i‬‬
‫ق ‪s‬‬
‫‪i‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫جد ق ‪2‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪71‬‬
 ‫ياديعشر للفرع الريادي‬
‫الثاني‬
‫الصف الر‬ ‫الرياضيات‬
‫عشر للفرع‬ ‫مبحثالثاني‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫سلسلةفيالنخبة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫اضل‬
‫التف اضل‬ ‫الثانية ‪ //‬التف‬
‫حساب‬ ‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫قاعدة (‪ : )1‬اذا كان ق(س) = جـ حيث جـ عدد حقيقي ‪ ،‬فأن ق ‪p  s 0   s ‬‬
‫قاعدة (‪ : )2‬اذا كان ق ‪ s   s ‬فان ق ‪ ، s   s ‬ن عدد حقيقي ‪0 s ،‬‬
‫قاعدة(‪ :)3‬اذا كان اقترانين ق ‪ (s)i  s ‬اقترانين قابلين لالشتقاق عند ‪ h  s‬وكانت ‪p  h‬‬
‫وكان ‪ h  (s)i‬ق ‪  s ‬فان ‪ h  (s) i‬ق ‪ s ‬‬
‫‪ (s)u‬قابلين لالشتقاق ‪ ،‬وكان‬ ‫قاعدة (‪ : )4‬اذا كان اقترانين ك ‪ s ‬‬
‫ق)‪  (s‬ك ‪ ، (s)u   s ‬فان ‪:‬‬

‫ق )‪  (s‬ك ‪(s)u   s ‬‬ ‫االقتران ق)‪ (s‬يكون قابال لالشتقاق ويكون‬

‫فان ‪:‬‬ ‫قاعدة(‪ :)5‬اذا كان اقترانين ق ‪ (s)i  s ‬قابلين لالشتقاق عند ‪h  s‬‬
‫)ق ‪  (h) ( i ‬ق)‪ (h)i  (h) i (h‬ق )‪(h‬‬
‫وبالكلمات ‪:‬‬
‫مشتقة حاصل ضرب اقترانين = االقتران االول×مشتقة االقتران الثاني ‪+‬االقتران الثاني×مشتقة االقتران‬
‫االول‬

‫فان‬ ‫قاعدة (‪ : )6‬اذا كان اقترانين ق ‪ (s)i  s ‬قابلين لالشتقاق وكان ‪ 0 (s)i‬عند ‪h  s‬‬
‫‪ (h) i‬ق )‪(h) i (h)r  (h‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪((h) i‬‬
‫)‪ (h‬‬ ‫)ق ‪i   (h) ( i ‬ق ‪‬‬
‫وبالكلمات ‪:‬‬
‫مشتقة ناتج القسمة اقترانين = ( المقام×مشتقة البسط ) ‪( -‬البسط×مشتقة المقام )‬
‫مربع المقام‬

‫إن الاتجاه الذي يبدأ مع التعلم سوف يكون من شأنه‬

‫أن يحدد حياه املرء في املستقبل‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪72‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫]‪w‬‬
‫السؤال األول‪ :‬أجد ]‪ s‬لكل من االقترانات االتية ‪:‬‬
‫فرع أ ‪1  w :‬‬
‫‪2‬‬ ‫الحل‬
‫]‪w‬‬
‫(حسب قاعدة ‪) 3‬‬ ‫=‪0‬‬ ‫]‪s‬‬ ‫ص=ثابت ومنها فان‬

‫فرع ب ‪3  s5  w :‬‬
‫(حسب قاعدة ‪) 2‬‬ ‫]‪5  w‬‬
‫]‪s‬‬ ‫الحل‬

‫فرع جـ ‪0  s s5  23  w :‬‬
‫‪s‬‬
‫الحل‬
‫‪s5  2 s3  w‬‬
‫]‪5  3 s6  w‬‬ ‫]‪s‬‬
‫‪5 6‬‬ ‫]‪  w‬‬
‫‪3‬‬ ‫]‪s‬‬
‫‪s‬‬
‫فرع د ‪s 3  s7  w :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪s  2 s7  w‬‬ ‫الحل‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪s‬‬ ‫]‪ s14  w‬‬
‫]‪s‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫]‪s 2  s14  w‬‬
‫]‪s‬‬
‫‪3‬‬
‫]‪2  s14  w‬‬
‫‪1‬‬ ‫]‪s‬‬
‫‪s3‬‬ ‫‪3‬‬

‫]‪2  s14  w‬‬

‫]‪s‬‬
‫‪s3 3‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪73‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫فرع هـ ‪ 3 s  3 5  s2  w :‬‬

‫]‪2   3 s  3   2 s3    5  s2  w‬‬
‫]‪s‬‬ ‫الحل‬
‫‪3‬‬
‫]‪s2  6  2 s15  3 s6  w‬‬
‫]‪s‬‬
‫]‪6  s15  s8  w‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫]‪s‬‬

‫‪ 3  s‬عندما ‪1  s‬‬ ‫فرع جـ ‪s  w :‬‬

‫‪3 s‬‬
‫]‪1 s 1 (3  s) w‬‬
‫]‪ s‬‬ ‫الحل‬
‫‪2‬‬
‫)‪(3  s‬‬
‫]‪s  3  s  w‬‬
‫‪2‬‬
‫]‪(3  s) s‬‬
‫‪3‬‬ ‫]‪ w‬‬
‫‪2‬‬
‫]‪(3  s) s‬‬
‫]‪3  3  | w‬‬
‫]‪16 2 (3 1) 1s s‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬اجد ق ‪ ، 3 ‬علما بان ق ‪5  s  2 s   s ‬‬

‫ق‪5 s  2 s   s‬‬ ‫الحل‬

‫ق ‪1 s2   s ‬‬
‫ق ‪5  1 3 2  3‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬إذا كان ق ‪ s3  2 s   s ‬وكان ‪   s  g‬ق ‪ s  i3   s ‬‬

‫‪ 1  (2)i 5  (2)i‬أجد ‪2 g‬‬
‫‪   s  g‬ق ‪  s  i3   s ‬نجد مشتقة االقتران ‪:‬‬
‫الحل‬
‫‪   s  g‬ق ‪ s  i3   s ‬‬

‫‪  2 g‬ق ‪1  2 i3  2‬‬

‫ق ‪s3  2 s   s ‬‬
‫ق ‪3  s2   s ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪74‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫ق ‪ 7  3  22  2‬ومنها ق ‪ 7  2‬ومن المعطيات ‪1  (2) i :‬‬

‫نعوض في ‪: 3‬‬
‫‪  2 g‬ق ‪2 i3  2‬‬
‫‪10  1 3  7  2 g‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬إذا كان ق ‪ ، 1  s 2  s3   s ‬أحسب ق ‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1 s4‬‬
‫‪4 2  s3  3  1 s4‬‬
‫ق‪  s‬‬ ‫الحل‬
‫‪2‬‬
‫‪1 s4‬‬
‫‪4 2  2 3  3  1 24‬‬
‫ق ‪ 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1 24‬‬
‫ق ‪4 8  3 9  2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪9‬‬
‫ق ‪32  27  2‬‬
‫‪81‬‬
‫ق ‪5   2‬‬
‫‪81‬‬

‫السؤال الخامس‪ :‬إذا كان ق)‪ (s)i  (s) g 3 s  (s‬وكان ‪ 3  2 g 7  2 i 5  (2) g‬فما‬
‫قيمة ق )‪ (2‬؟‬
‫ق)‪(s)i  (s) g 3 s  (s‬‬
‫الحل‬
‫ق ‪ s  i  s3  (s) g  s  g s   s ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ق ‪2 i  2 2 3  (2) g 2 g 3 2  2‬‬

‫)بالتعويض باملعطيات )‬ ‫ق ‪2 i  (2) g 12  2 g8  2‬‬
‫ق ‪7  5 12  3 8  2‬‬
‫ق ‪7  60 24  2‬‬
‫ق ‪43  2‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪75‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال السادس‪ :‬أجد المشتقة الثانية لكل االقترانات ازاء النقط المبينة بجانبها ‪:‬‬
‫أ ) ق ‪2  s 1 s  3 s2  4 s   s ‬‬
‫ب ) ‪1  s 0< s 1   s  i‬‬
‫‪s‬‬

‫أ ) ق ‪2  s 1 s  3 s2  4 s   s ‬‬
‫المشتقة االلى ‪ :‬ق ‪1 2 s6  3 s4   s ‬‬ ‫الحل‬

‫المشتقة الثانية ‪ :‬ق ‪s12  2 s12   s ‬‬

‫المطلوب ‪ :‬ق ‪24  212 412  2‬‬

‫ب ) ‪1  s 0< s 1   s  i‬‬
‫‪s‬‬
‫‪1  s i‬‬ ‫الحل‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪s‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪s  s i‬‬
‫‪11‬‬
‫‪2‬‬
‫المشتقة االولى ‪s 1    s  i :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪s 1  s i‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫المشتقة الثانية ‪s 3  1    s  i :‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪s 3  s i‬‬
‫‪4‬‬
‫المطلوب ‪3  2 1  3  1 i :‬‬
‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪76‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال السابع‪ :‬اجد المشتقة االولى و الثانية والثالثة لالقتران ق ‪ 1 s4  3 s  4 s2   s ‬ثم‬

‫أبين ان ق ‪0  1 5‬‬
‫ق ‪1 s4  3 s  4 s2   s ‬‬
‫ق ‪4  2 s3  3 s8   s ‬‬ ‫المشتقة االولى ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫‪s6  2 s24   s   R‬‬ ‫المشتقة الثانية ‪:‬‬

‫‪46  s48   s   R‬‬ ‫المشتقة الثالثة ‪:‬‬

‫اليجاد المطلوب الثاني ‪ ،‬نجد كل من المشتقة الرابعة والخامسة ‪:‬‬

‫ق ‪48   s  4‬‬ ‫المشتقة الرابعة ‪:‬‬

‫ومنها فأن ‪:‬‬ ‫ق ‪0   s  5‬‬ ‫المشتقة الخامسة ‪:‬‬

‫ق ‪0  1 5‬‬
‫مالحظة ‪ :‬بما أن درجة المشتقة أكبر من درجة كثير الحدود فان ق‪( 5‬س)= صفر‬
‫وبهذا ال داعي الى استخدام الحل السابق في أسئلة اختار من متعدد ‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪77‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫السؤال‬ ‫‪#‬‬

‫ج‬

‫‪21‬‬ ‫ق ‪2 ‬‬ ‫‪ 1 s4 ‬جد‬

‫‪3‬‬
‫اذا كان ق ‪s2   s ‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫]‪ w‬عند س = ‪4‬‬

‫جد ]‪s‬‬ ‫اذا كان ‪s  w‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪4 l‬‬ ‫جد‬ ‫اذا كان ‪4  s  3  s    s  l‬‬ ‫‪3‬‬

‫ق ‪1 ‬‬ ‫‪ 3‬جد‬

‫اذا كان ق ‪2  1   s ‬‬
‫‪1-‬‬ ‫‪s 2s‬‬ ‫‪4‬‬

‫]‪ w‬عند س = ‪1‬‬ ‫‪w‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ s‬جد ]‪s‬‬ ‫اذا كان‬ ‫‪5‬‬
‫ق ‪3 ‬‬ ‫جد‬
‫ق‪2 s   s‬‬ ‫اذا كان‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4 s‬‬ ‫‪6‬‬

‫اذا كان ق ‪ ، 1 s3  2 s2   s ‬وكان ك)‪  (s‬ق ‪ s  i   s ‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪4   3  i ، 1  3  i‬‬ ‫علما بان‬ ‫ك ‪3 ‬‬ ‫جد‬

‫ق ‪1  2‬‬ ‫علما بأن‬ ‫جد قيمة ‪h‬‬ ‫ق‪h  s‬‬ ‫اذا كان‬
‫‪16-‬‬ ‫‪2 s‬‬ ‫‪8‬‬

‫ق ‪   i  f ‬ق ‪ 11   f ‬جد قيمة ب ؟‬ ‫وكان‬ ‫اذا كان ق ‪s3  2 s   s ‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪69‬‬ ‫‪‬ق ‪ s   i ‬‬ ‫جد‬ ‫‪s   s i‬‬ ‫اذا كان ق ‪s  2 s   s ‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪2  1 i ، 4  1 i‬‬ ‫علما بان‬ ‫ق ‪1‬‬ ‫جد‬

‫‪2‬‬
‫اذا كان ق ‪s  s   s ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪s i‬‬ ‫‪11‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪71‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫ج‬

‫‪5‬‬ ‫‪ h‬علما باأن ق ‪6  2  ‬‬ ‫جد قيمة‬

‫‪2‬‬
‫اذا كان ق ‪ s  h    s ‬‬ ‫‪12‬‬

‫ق ‪5  2‬‬ ‫علما بان‬ ‫‪h‬‬ ‫‪ 3   s  i ‬جد قيمة‬

‫‪2‬‬
‫ق‪s h  s‬‬ ‫اذا كان‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4  2 i‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪ 1 g‬علما بان ق ‪0  1‬‬ ‫جد‬ ‫اذا كان ق ‪4  2 s3 (s) g   s ‬‬
‫‪12 ‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2  1 g‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪5‬‬ ‫ق ‪10  1‬‬ ‫علما بان‬ ‫‪h‬‬ ‫جد قيمة‬ ‫اذا كان ق ‪ h  s  3  s    s ‬‬ ‫‪15‬‬

‫علما بان‬ ‫‪f‬‬ ‫جد قيمة‬ ‫اذا كان ق ‪s f  2 s   s ‬‬

‫ق ‪  1‬ق ‪ i 1‬‬
‫‪2-‬‬ ‫‪4 ‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬

‫ق ‪ 3   7‬‬ ‫جد‬ ‫اذا كان ق ‪s6  2 s7  5 s 3   s ‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪79‬‬
 ‫ياديعشر للفرع الريادي‬
‫الثاني‬
‫الصف الر‬ ‫الرياضيات‬
‫عشر للفرع‬ ‫مبحثالثاني‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫سلسلةفيالنخبة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫اضل‬
‫التف اضل‬ ‫الثانية ‪ //‬التف‬
‫حساب‬ ‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫تعريف ‪:‬‬
‫نقطة التماس ‪ :  1w 1s ‬نقطة مشتركة بين المستقيم ل ومنحنى االقتران ق(س) ‪ ،‬وهي نقطة وحيدة‬
‫في جوارها ‪ ،‬ويسمي المستقيم ل مماسا لمنحنى االقتران ق(س) عند تلك النقطة ‪.‬‬
‫تعريف ‪:‬‬
‫الواقعة عليه يساوي‬ ‫= ‪  s ‬عند النقطة ‪ 1w 1s ‬‬ ‫‪ ‬ميل المماس المرسوم لمنحنى االقترانقص‬
‫ق ‪ 1s ‬‬
‫ومعادلته هي ‪ ،  1s  s  l  1w  w :‬حيث ‪  l‬ق ‪ 1s   1w  1s ‬‬
‫‪ ‬ميل العمودى المرسوم لمنحنى االقترانقص = ‪  s ‬عند النقطة ‪  1w 1s ‬الواقعة عليه يساوي‬
‫‪1‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ 1s   1w‬‬ ‫ومعادلته هي ‪ ،  1s  s 1l  1w  w :‬حيث ‪  l‬ق ‪ 1s ‬‬
‫قاعدة (‪ : )1‬ميل المماس لمنحنى ق(س) عند ( ‪ ) h  1s‬يساوي ق ‪.  h ‬‬

‫أتعلم ‪:‬‬
‫يكون المماس لمنحنى االقتران ق(ٍس) عند س = ‪ 1s‬أفقيا اذا كان المماس موازيا لمحور السينات‬
‫ويكون ميله صفرا ( أي ان ق ‪) 0   1s ‬‬

‫ً‬
‫التعليم ليس إعدادا للحياة ‪ ...‬بل هو احلياة نفسها‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪10‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫‪ 3  s‬عندما ‪2  s‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫السؤال األول‪ :‬أجد ميل المماس لمنحنى االقتران ق)‪s  (s‬‬
‫‪3 s‬‬
‫ميل املماس عند ‪ 2  s‬يساوي ق ‪ 2 ‬نجد املشتقة اوال ‪:‬‬
‫الحل‬
‫)‪1  (2  2 s)   s2  (3  s‬‬
‫‪  L‬ق )‪ (s‬‬
‫)‪(3  s‬‬
‫‪2‬‬

‫)‪1  (2  2 2)  2 2  (3  2‬‬

‫‪  2s L‬ق )‪ (2‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪(3  2‬‬

‫)‪1  (6)  4    (1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪(1‬‬
‫‪10  6 4  ‬‬
‫‪1‬‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬أجد معادلة العمودي على المماس لمنحنى االقتران ق)‪ 1 s  2 s2  3 s  (s‬عند‬
‫النقطة ‪  ‬الواقعة عليه ‪.‬‬
‫اليجاد معادله العمودي يلزم ايجاد ‪:‬‬
‫اوال ‪ :‬نقطة التماس = ‪ =  1w 1s ‬‬
‫الحل‬
‫‪‬‬

‫ثانيا ‪:‬ميل املماس عند س = ‪ 0‬ويساوي ق ‪ , 0‬لذا نجد املشتقة ‪:‬‬

‫‪ 1 s4  2 s3  (s) r  L‬ومنها‬

‫‪( 104  20 3  (0) r  0s L‬اي ان ميل املماس = ‪) 1-‬‬

‫ثالثا ‪ :‬معادلة املماس ‪:‬‬

‫)‪(1s  s) 1  (1w  w‬‬

‫‪l‬‬
‫)‪(0 s)   (1 w‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪s  1 w‬‬
‫المعادلة ‪0 1 s  w :‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪11‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثالث‪:‬أجد االحداثي السيني للنقطة ‪ /‬للنقاط الواقعة على المنحنى االقتران ق ‪1 s2 4  2 s    s ‬‬
‫التي يكون المماس عندها افقيا ‪.‬‬

‫بما ان املماس افقيا فأن ‪ :‬ميل املماس يساوي صفر ‪.‬‬

‫الحل‬
‫أي ان ‪ :‬ق ‪( 0   s ‬حيث ميل املماس هو املشتقة )‬
‫ق ‪1 s 2 4  2 s    s ‬‬
‫ق ‪ s 2  1 s 2  2  4  2 s    s ‬‬
‫ق ‪s 2 2 s 4 8  2 s 2   s‬‬
‫(بوضع ق ‪) 0   s ‬‬ ‫ق ‪8  s 2 2 s 6   s‬‬
‫‪( 0  8  s 2  2 s 6‬بالقسمة على ‪) 2‬‬
‫( بتحليل العبارة التربيعية )‬ ‫‪0 4  s  2 s 3‬‬
‫‪0 1 s  4  s3‬‬
‫اما ‪ 4   s‬أو ‪1  s‬‬
‫‪3‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬أجد معادلة المماس لمنحنى االقتران ق ‪  s ‬عند النقطة ‪ 70‬الواقعة عليه ‪ ،‬ويعامد‬
‫المستقيم الذي ميله ‪1  ‬‬
‫‪3‬‬
‫اليجاد معادله املماس يلزم ايجاد ‪:‬‬ ‫الحل‬
‫‪70‬‬ ‫== ‪ 1w 1s ‬‬ ‫اوال ‪ :‬نقطة التماس هي‬
‫ثانيا ‪ :‬بمعلومية ان ميل العمودي ‪1  ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪(   ‬بالضرب التبادلي)‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪3  l ‬‬
‫‪3l‬‬
‫ثالثا ‪ :‬معادلة املماس ‪(1s  s) l  (1w  w) :‬‬
‫)‪(0 s) 3  (7  w‬‬
‫‪s 3  7 w‬‬
‫‪0  7  s3  w‬‬
‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪12‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الخامس ‪ :‬اذا كان ق ‪ ، 2  s5  2 sh   s ‬وكان ميل المماس لمنحنى عندما ‪1  s ‬‬
‫يساوي ‪ ،88‬أجد قيمة الثابت أ‪.‬‬

‫الحل‬
‫بمعلومية ان ‪ :‬ميل املماس عند ‪ 1  s‬ويساوي ‪11‬‬

‫أي ان ‪ :‬ق ‪11  0‬‬

‫ق ‪2  s5  2 sh   s ‬‬
‫ق ‪, 5  sh2   s ‬وبما ان ق ‪11  0‬‬
‫‪11  5 1 h2‬‬
‫‪6  h2‬‬
‫‪3 h‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪13‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم االول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحة‬ ‫‪#‬‬

‫ميل المماس لمنحنى االقتران ق(س) = س‪ 2‬ــ ‪3‬س ‪ 1 +‬عند النقطة ( ‪ ، 1‬ــ ‪ )1‬يساوي ‪:‬‬
‫أ‬ ‫د) ‪2‬‬ ‫جـ)‬ ‫ب) صفر‬ ‫أ) ــ ‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫يكون لالقتران ق (س) = س‪ 2‬ــ ‪4‬س ‪ 1+‬مماسا ً أفقيا ً عندما س =‬

‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫د) ‪4‬‬ ‫ج) ‪2‬‬ ‫ب) ‪1‬‬ ‫أ) صفر‬

‫‪5‬‬
‫عند س= ‪ 2‬يساوي‬ ‫ميل المماس لمنحنى االقتران ق (س) =‬
‫س‪ 2‬ــ‪1‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬
‫د) ‪20-‬‬
‫‪20‬‬ ‫ج)‬
‫‪20‬‬ ‫ب)‬ ‫أ)‪20‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫إذا علمت أن ق (س) = ‪2‬س‪4+ 2‬س ‪ ،‬فإن قيمة س التي يكون ميل المماس لمنحنى ق (س)‬
‫ج‬ ‫عندها يساوي ‪ 4‬هي ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫د) ‪41‬‬ ‫ج) صفر‬ ‫ب) ‪1‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫قيم س التى يكون لالقتران ق (س) = ‪2‬س‪3 - 3‬س‪ 2‬ــ ‪12‬س ‪ 1+‬مماسا ً أفقيا ً عند‪:‬‬
‫د‬ ‫‪5‬‬
‫د) ‪1- ،2‬‬ ‫ج) ‪1 ،2‬‬ ‫ب) ‪1- ،2-‬‬ ‫أ) ‪1 ،2-‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪14‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪:‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬ ‫‪#‬‬

‫‪1 s  7  12  w‬‬ ‫أجد معادلة المماس لمنحنى ق)‪ 4  s  3  s   (s‬عند‬

‫‪1‬‬
‫س= ‪.8‬‬
‫أجد معادلة العمودي على المماس لمنحنى االقتران‬
‫‪3  s 4  2  w‬‬ ‫‪2‬‬
‫ق)‪ 5  s  (s‬عند س=‪.0‬‬
‫‪1 s‬‬
‫أجد معادلة العمودي على المماس لمنحنى االقتران‬
‫‪1 s 1  16  w‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8‬‬ ‫ق)‪ 2 3  s   (s‬عند النقطة ‪16 1‬‬
‫أوجد نقط التماس لمنحنى ق ‪ 1 s4  2 s   s ‬عندما يكون‬
‫‪6 5‬‬ ‫‪4‬‬
‫ميل المماس =‪6‬‬

‫أوجد نقط‪/‬نقطة التماس لمنحنى ق ‪ 8  s6  2 s   s ‬والذي‬

‫‪1 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫المعادلة ‪1  w :‬‬ ‫‪.‬‬ ‫يكون عندها المماس افقيا ‪ ،‬ثم جد المعادلة‬

‫اذا كان كان ميل المماس لمنحنى ق ‪ 3  sh  2 s5   s ‬عند‬

‫‪17-‬‬ ‫‪6‬‬
‫النقطة ‪  1 ‬يساوي ‪ ،7‬أجد ‪. h‬‬
‫اذا كان ميل العمودي على المماس لمنحنى‬
‫‪1 s 4  2  w‬‬ ‫ق ‪ 7  s 6  2 s   s ‬يساوي ‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫جد معادلة المماس ‪.‬‬
‫‪4‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪15‬‬
 ‫ياديعشر للفرع الريادي‬
‫الثاني‬
‫الصف الر‬ ‫الرياضيات‬
‫عشر للفرع‬ ‫مبحثالثاني‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫سلسلةفيالنخبة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫اضل‬
‫التف اضل‬ ‫الثانية ‪ //‬التف‬
‫حساب‬ ‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫قاعدة السلسلة ‪:‬‬

‫اذا كان هـ(س) اقترانا قابال لالشتقاق عند س ‪ ،‬وكان ق (س) اقترانا قابال لالشتقاق عند‬
‫هـ (س) فأن االقتران المركب ‪ ‬ق ‪  s  i‬يكون قابال لالشتقاق عن س ‪ ،‬ويكون‬
‫‪ ‬ق ‪(s)  i ((s)i)  r  (s)   i‬‬
‫نتيجة (‪: )1‬‬
‫‪ ،‬ع = ‪(s)i‬‬
‫اقترانين قابلين لالشتقاق ‪ ،‬ص = ق (هـ (س)) ‪ ،‬وبالتالي ‪:‬‬ ‫اذا كانت ص = ق (ع )‬
‫]‪u]  w]  w‬‬
‫]‪s] u] s‬‬
‫نتيجة (‪: )2‬‬
‫اذا كان ص= )‪ ((s) i‬وكان ‪ (s)i‬قابل لالشتقاق ‪ ، w  k ،‬فان ‪:‬‬
‫‪k‬‬

‫]‪(s)  i 1k ((s) i)k  w‬‬

‫]‪s‬‬

‫كل من توقف عن التعليم فهو كهل ‪,‬‬

‫وال يهم إن كان في العشرين أو في الثمانين من‬
‫عمره ‪,‬‬
‫بينما كل من ال ينفك يتعلم يظل شابًا‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪16‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫‪. (s)   i‬‬ ‫السؤال األول‪ :‬اذا كان ق ‪ 1 s   s  i ، 2 s   s ‬أجد ‪ ‬ق‬

‫الحل‬
‫‪ 1   s  i‬ق ‪s2   s ‬‬
‫‪ ‬ق ‪  (s)  i ((s) i) ‬ق ‪(s)   i‬‬
‫‪ ‬ق ‪1 (1 s) ‬‬
‫‪1 s 2 ‬‬

‫]‪w‬‬
‫‪.‬‬ ‫السؤال الثاني ‪ :‬اذا كانت ص= ‪ 2 1 s2‬أجد‬
‫]‪s‬‬

‫]‪2 1 s2 2  w‬‬ ‫الحل‬

‫]‪s‬‬
‫]‪1 s2 4  w‬‬
‫]‪s‬‬
‫]‪4  s8  w‬‬
‫]‪s‬‬

‫]‪w‬‬
‫‪.‬‬ ‫أجد‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬إذا كان ص ‪3  s2  u 1 u5  2 u ‬‬
‫]‪s‬‬
‫]‪5  u2  w‬‬
‫]‪u‬‬ ‫الحل‬
‫]‪2  u‬‬
‫]‪s‬‬
‫]‪u]  w]  w‬‬
‫]‪s] u] s‬‬
‫‪2 5  u2 ‬‬
‫‪10 u4 ‬‬
‫‪10 3  s24 ‬‬
‫‪1012  s8 ‬‬
‫‪2  s8 ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪17‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫اذا كان ‪ s  2 s    s  l‬‬

‫‪4‬‬
‫أجد ‪. 2 l‬‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬‬

‫‪ s  2 s   s l‬‬
‫‪4‬‬
‫الحل‬

‫‪ s  2 s  4   s  l‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1 s2 ‬‬
‫‪1 22  2  2 2 4  2 l‬‬
‫‪3‬‬

‫‪3  3 2 4  2 l‬‬

‫‪96  2 l‬‬

‫السؤال الخامس ‪ :‬اذا كان ق ‪ ، 1 2 s3 i   s ‬أجد ق ‪ 1‬علما بأن ‪2  4 i 5  1 i‬‬

‫ق ‪1 2 s3 i   s ‬‬ ‫الحل‬

‫ق ‪s6 1 2 s3 i   s ‬‬

‫ق ‪6 1 3 i  1‬‬
‫ق ‪6 4 i  1‬‬
‫ق ‪12  62  1‬‬
‫السؤال السادس ‪ :‬اذا كان ق(س) ‪ ،‬هـ(س) اقترانا قابال لالشتقاق على ح بحيث أن ‪:‬‬
‫‪ 3  2 i 4  2 i‬ق ‪ ، 5  2‬أجد‬ ‫ق ‪1  3 i  2‬ق ‪ 4‬‬
‫اوال‪  :‬ق ‪(2)   i‬‬
‫‪ ‬ق ‪  (2)  i ((2) i) ‬ق ‪(2)   i‬‬ ‫الحل‬
‫‪ ‬ق ‪3 (4) ‬‬
‫‪32 ‬‬
‫‪6 ‬‬

‫ثانيا ‪ i  :‬ق‪(s)  ‬‬

‫ق ‪)  i  (2) ‬ق)‪ i  ((2‬ق‪(2)  ‬‬ ‫الحل‬
‫‪5 (3)  i ‬‬
‫‪51 ‬‬
‫‪5‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪11‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم األول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحة‬ ‫‪#‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪،‬هـ (س) = ‪2‬س‪ 2‬ــ ‪ 1‬فإن ( ق ‪ 5‬هـ)‪= )1 (/‬‬ ‫إذا كان ق (س) =‬
‫أ‬ ‫س‬
‫د) ‪4‬‬ ‫جـ) ‪1‬‬ ‫ب) ــ ‪1‬‬ ‫أ) ــ ‪4‬‬
‫‪s   s  i 1 s  s2   s R‬‬ ‫‪ 2‬اذا كان‬
‫‪2‬‬

‫د‬ ‫فان ( ق ‪ 5‬ه )‪: )1(/‬‬

‫‪3‬‬ ‫د)‬ ‫جـ) ‪1‬‬ ‫ب) ــ ‪1‬‬ ‫أ) ــ ‪3‬‬

‫إذا كان ق (س) = س‪ ، 2‬فإن ( ق‪ 5‬ق‪= )1( /)/‬‬ ‫‪1‬‬

‫د‬
‫د) ‪1‬‬ ‫جـ) ‪6‬‬ ‫ب) ‪4‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫إذا كان ق (س) = أ هـس ‪ ،‬وكان هـ‪ ، 2 = )3 ( /‬ق‪ ، 2 = )9 ( /‬فإن قيمة الثابت أ =‬ ‫‪4‬‬
‫أ‬ ‫د) ‪1‬‬ ‫جـ) ‪1‬‬ ‫ب) ‪4‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫إذا كان ( ق‪ 5‬هـ)‪ ، 27 = )2 ( /‬حيث ق (س)= س‪ 2‬ـ ‪ 5‬س ‪ ،‬هـ‪ ، 3 = ) 2 ( /‬فإن هـ (‪= )3‬‬
‫‪5‬‬
‫د‬
‫د) ‪7‬‬ ‫ج) ‪9‬‬ ‫ب) ‪16‬‬ ‫أ) ‪21‬‬
‫‪1‬‬ ‫إذا كان ( ق ‪ 5‬هـ )(س) = س وكانت ق‪ ( /‬س) =‬
‫س‬ ‫‪6‬‬
‫حيث هـ قابل لالشتقاق فإن هـ‪ ( /‬س) =‬
‫د‬
‫د) هـ(س)‬ ‫ج) ق (س)‬ ‫ب) س‬ ‫أ) ‪1‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪19‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪:‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬ ‫‪#‬‬

‫‪ 5 ‬جد ‪:‬‬ ‫اذا كان ق ‪s2   s  i 1 2 s   s ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪5 ‬‬ ‫‪s2 s8 1‬‬

‫ج‬

‫‪2‬‬
‫‪ i ‬ق‪(s)  ‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪208 2‬‬
‫‪ i ‬ق‪(2)  ‬‬ ‫‪.2‬‬

‫عند س=‪2‬‬
‫إذا كان ص ‪ 2 s s3  u 1 3 u ‬أجد ]‪w‬‬
‫‪6-‬‬
‫]‪s‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫اذا كان ق ‪ 9  s4  2 s2  1 s2‬جد ق ‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫علما ان‪:‬‬ ‫اذا كان ‪  2 s   s  l‬ق ‪ 1 s4‬جد ‪2 l‬‬

‫‪16-‬‬ ‫‪4‬‬
‫ق ‪1   7‬‬ ‫ق ‪7‬‬

‫‪2‬‬ ‫؟‬ ‫‪h‬‬ ‫وكان ق ‪ 4  3‬جد قيمة‬

‫‪4‬‬
‫اذا كان ق ‪ s  h    s ‬‬ ‫‪5‬‬

‫علما ان‪:‬‬ ‫اذا كان ق ‪ 3   s  l  s2   s ‬جد ق ‪5‬‬

‫‪432‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2  5 l‬‬ ‫‪5 l‬‬

‫‪9‬‬ ‫؟‬ ‫‪h‬‬ ‫جد قيمة‬ ‫]‪s36  w‬‬

‫]‪s‬‬
‫‪2‬‬
‫إذا كان ص ‪sh  u 5  u2 ‬‬ ‫‪7‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪90‬‬
 ‫ياديعشر للفرع الريادي‬
‫الثاني‬
‫الصف الر‬ ‫الرياضيات‬
‫عشر للفرع‬ ‫مبحثالثاني‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫سلسلةفيالنخبة‬
‫سلسلة النخبة التعليمية‬

‫اضل‬
‫التف اضل‬ ‫الثانية ‪ //‬التف‬
‫حساب‬ ‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫تعريف ‪:‬‬
‫اذا كان ص = ق(س) وكانت س = جــ في مجال االقتران ‪ ،‬فأنه يقال ان ق (جــ) ‪:‬‬
‫أ‪ .‬قيمة عظمي محلية لالقتران ‪ ،‬اذا كانت ق ‪   [‬ق(س) لجميع قيم س المجاورة لـ جـ ‪.‬‬
‫ب‪ .‬قيمة عظمي محلية لالقتران ‪ ،‬اذا كانت ق ‪   [‬ق(س) لجميع قيم س المجاورة لـ جـ ‪.‬‬

‫اختبار المشتقة االولى للقيم القصوى ‪:‬‬

‫اذا كان ق (س) قابال لالشتقاق ‪ ،‬وكانت حيث جـ مجال ق(س) ‪ ،‬فأن ‪:‬‬
‫فأن ق (جـ ) قيمة‬ ‫أ‪ .‬اذا تغيريت ق ‪  s ‬اشارة من موجبة لقيم ‪ [> s‬الى سالبة لقيم ‪[< s‬‬
‫عظمى محلية لالقتران ق (س)‪.‬‬
‫لقيم الى موجبة لقيم ‪ [< s‬فأن ق (جـ ) قيمة‬ ‫ب‪ .‬اذا تغيريت ق ‪  s ‬اشارة من سالبة ‪[> s‬‬
‫صغرى محلية لالقتران ق (س)‪.‬‬

‫كل من توقف عن التعليم فهو كهل ‪،‬‬

‫وال يهم إن كان في العشرين أو في الثمانين من عمره ‪،‬‬
‫بينما كل من ال ينفك يتعلم يظل شابا‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪91‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬أعين القيمة ‪ /‬القيم القصوى ان وجدت لكل من االقترانات االتية ‪:‬‬

‫‪ps‬‬ ‫‪2‬‬
‫ق ‪s2  s4   s ‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫اوال ‪ :‬نوجد مشتقة الاقتران ق(س) ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫ق ‪s44   s ‬‬
‫‪،‬ومنها ‪:‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬بوضع ق ‪0   s ‬‬
‫‪0  s44‬‬
‫‪4  s4‬‬
‫‪1 s‬‬
‫ومن مالحظة اشارة ق ‪  s ‬في الشكل املجاور ‪:‬‬
‫تغيرت الاشارة من موجب الى سالب عند س = ‪ 1‬ومنها فأن ق (‪ )1‬قيمة عظمى محليه وقيمتها ‪:‬‬

‫ق ‪2 2 4  1‬‬

‫‪ps‬‬ ‫ب‪ .‬ق ‪ 12  2 s  s   s ‬‬

‫اوال ‪ :‬نوجد مشتقة الاقتران ق(س) ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫ق ‪1  12  2 s    s2  s   s ‬‬

‫ق ‪12  2 s  2 s2  s ‬‬
‫ق ‪12  2 s3   s ‬‬
‫‪،‬ومنها ‪:‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬بوضع ق ‪0   s ‬‬
‫‪0 12  2 s3‬‬
‫‪12  2 s3‬‬
‫‪42s‬‬
‫‪ ,‬ومن مالحظة اشارة ق ‪  s ‬في الشكل املجاور ‪:‬‬ ‫‪2  s‬‬
‫ومنها فأن ق ‪ 2 ‬قيمة عظمى محليه وقيمتها ‪:‬‬ ‫‪ 1‬تغيرت الاشارة من موجب الى سالب عند ‪2  s‬‬
‫ق ‪16  12 42  2  ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪92‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫ومنها فأن ق ‪ 2‬قيمة صغرى محليه وقيمتها ‪:‬‬ ‫‪ 2‬تغيرت الاشارة من سالب الى موجب عند ‪2  s‬‬
‫ق ‪16  12 42  2‬‬

‫ق ‪p  s 2  s3  3 s   s ‬‬ ‫جــ‪.‬‬
‫اوال ‪ :‬نوجد مشتقة الاقتران ق(س) ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫ق ‪3  2 s3   s ‬‬
‫‪،‬ومنها ‪:‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬بوضع ق ‪0   s ‬‬
‫‪0  3  2 s3‬‬
‫‪3  2 s3‬‬
‫‪1 2 s‬‬
‫‪ ,‬ومن مالحظة اشارة ق ‪  s ‬في الشكل املجاور ‪:‬‬ ‫‪1  s‬‬
‫تغيرت الاشارة من موجب الى سالب عند ‪ 1  s‬ومنها فأن ق ‪ 1 ‬قيمة عظمى محليه وقيمتها‬ ‫‪1‬‬
‫ق ‪4  2  1  3  3 1   1 ‬‬
‫‪ 2‬تغيرت الاشارة من سالب الى موجب عند ‪ 1  s‬ومنها فأن ق ‪ 1‬قيمة صغرى محليه وقيمتها ‪:‬‬

‫ق ‪0 2  1 3  3 1  1‬‬

‫ق ‪p  s 5  s10 2 s    s ‬‬ ‫د‪.‬‬
‫اوال ‪ :‬نوجد مشتقة الاقتران ق(س) ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫ق ‪10 s2   s ‬‬

‫ق ‪ 5‬قيمة عظمى محليه وقيمتها ‪:‬‬
‫‪،‬ومنها ‪:‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬بوضع ق ‪0   s ‬‬
‫‪0 10 s2‬‬
‫‪10  s2‬‬
‫‪5s‬‬
‫ومن مالحظة اشارة ق ‪  s ‬في الشكل املجاور ‪:‬‬
‫تغيرت الاشارة من موجب الى سالب عند ‪ 5  s‬ومنها فأن‬
‫ق ‪305  510 2 5   5‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪93‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثاني‪ :‬أعين القيم القصوى المحلية لالقتران ق ‪p  s 1 s2  2 s   s ‬‬

‫اوال ‪ :‬نوجد مشتقة الاقتران ق(س) ‪:‬‬
‫الحل‬
‫ق ‪2  s2  s ‬‬
‫‪،‬ومنها ‪:‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬بوضع ق ‪0   s ‬‬
‫‪0 2  s2‬‬
‫‪2  s2‬‬
‫‪1 s‬‬
‫ومن مالحظة اشارة ق ‪  s ‬في الشكل املجاور ‪:‬‬
‫ق ‪ 1‬قيمة صغرى محليه وقيمتها ‪:‬‬ ‫تغيرت الاشارة من سالب الى موجب عند ‪ 1  s‬ومنها فأن‬
‫ق ‪01 22  2 2  2‬‬

‫‪ p  s‬قيمة عظمى محلية عند‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬اذا كان لالقتران ق ‪3  s f  2 s    s ‬‬
‫س = ‪ 2-‬فما قيمة ب ؟‬

‫لالقتران ق(س) قيمة عظمى محلية عند النقطة س= ‪ 2-‬ومنها ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫ق ‪f  s2   s ‬‬ ‫بمعلومية ان ‪:‬‬ ‫ق ‪0  2  ‬‬

‫ق ‪0  f  2 2  2  ‬‬
‫‪0  f 4‬‬
‫‪4  f‬‬
‫السؤال الرابع‪ :‬اذا كان ق ‪ ، p  s 5  3 s   s ‬أبين انه ال توجد لالقتران ق(س) أي قيم‬
‫قصوى‬
‫أوال ‪ ،‬نوجد مشتقة االقتران ق(س) ‪:‬‬ ‫الحل‬
‫‪2‬‬
‫ق ‪s3   s ‬‬
‫ثانيا ‪ ،‬بوضع ق ‪: 0   s ‬‬

‫‪0  s  0  2 s3‬‬
‫ومن مالحظة اشارة ق ‪  s ‬في الشكل المجاور ‪ ،‬فأن ‪:‬‬
‫المنحنى ق(س) اليغير من سلوكه حول س=‪ ، 0‬اذن ال يوجد قيم قصوي لالقتران ‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪94‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الخامس‪ :‬الشكل االتى يبين اشارة ‪ ،‬أجد قيم س التى عندها قيم قصوى لالقتران ق(س) وأبين‬
‫نوعها ‪ ،‬علما بأن ق(س) كثير حدود معرف على ح ‪.‬‬

‫الحل‬
‫ومن مالحظة اشارة ق ‪  s ‬في الشكل املجاور ‪:‬‬
‫ومنها فأن ق ‪ 2 ‬قيمة عظمى محليه ‪.‬‬ ‫‪ 1‬تغيرت الاشارة من موجب الى سالب عند ‪2  s‬‬
‫‪ 2‬تغيرت الاشارة من سالب الى موجب عند ‪ 2  s‬ومنها فأن ق ‪ 2‬قيمة صغرى محليه ‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪95‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫القسم االول ‪ :‬اختر االجابة الصحيحية‬ ‫‪#‬‬

‫إحدى إشارات ق‪ (/‬س) اآلتية تظهر وجود قيمة عظمى لالقتران ق (س) عند ( س =‪: )2‬‬
‫ــ ــ ــ ــ ــ اشارة ق‪(/‬س)‬ ‫ــ ــ ــ ــ ــ‬ ‫ب‪.‬‬ ‫إشارة ق‪ (/‬س)‬ ‫‪+++ +‬‬ ‫‪++++‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ــ ــ‬ ‫‪+++‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫‪1‬‬
‫ــ ــ ــ ــ ــ ــ ‪+ + + + +‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫( س)‬ ‫ق‪/‬‬ ‫إشارة‬ ‫ــ ــ ــ ــ ــ‬ ‫د‪+ + + + .‬‬ ‫(س)‬ ‫ق‪/‬‬ ‫إشارة‬
‫‪+‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫عدد القيم القصوى المحلية لالقتران ق (س) = س‪ 3‬ــ ‪ 27‬يساوي‬

‫د‬
‫د) صفر‬ ‫ج) ‪1‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫االقتران ق(س) = ‪6‬س ــ س‪ 2‬له قيمة عظمى محلية تساوي ‪:‬‬

‫ج‬ ‫‪3‬‬
‫د) ‪12‬‬ ‫ج) ‪9‬‬ ‫ب) ‪6‬‬ ‫أ) ‪3‬‬

‫إذا كان ق (س) = س‪ 2‬ــ ‪4‬س ‪ ، 5+‬فإن القيمة الصغرى المحلية لالقتران ق (س) هي ‪:‬‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬
‫د) صفر‬ ‫ج) ‪1‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪5‬‬

‫إذا كان ق (س) = ب س‪1 + 2‬س ‪ 9+‬له قيمة صغرى محلية عند س= ‪ 2-‬فان قيمة ب الثابت‬
‫ب‬ ‫تساوى‬ ‫‪5‬‬
‫د) ‪4‬‬ ‫ج) ‪1‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪3‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪96‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الجواب‬ ‫القسم الثاني ‪ :‬اجب عن االسئلة التالية‬ ‫‪#‬‬

‫ق(‪1=)2‬‬ ‫ق ‪5  s4  2 s   s ‬‬ ‫عين القيم القصوى لالقتران‬ ‫ج‬

‫قيمة صغري‬
‫‪1‬‬

‫ق(‪ 11-=)2‬قيمة‬
‫صغري‬ ‫ق ‪1 s12  3 s   s ‬‬ ‫عين القيم القصوى لالقتران‬ ‫‪2‬‬
‫ق(‪ 11=)2-‬قيمة‬
‫عظمى‬

‫له قيمة عظمى عند س =‪ 2‬جد‬ ‫اذا كان االقتران ق ‪3  s4  2 sh   s ‬‬

‫‪1-‬‬ ‫‪3‬‬
‫؟‬ ‫قيمة ‪h‬‬

‫ق(‪ 11=)3-‬قيمة‬ ‫‪2‬‬

‫عين القيم القصوى لالقتران ق ‪s  s6  2   s ‬‬ ‫‪4‬‬
‫عظمى‬

‫ق(‪ 21-=)3‬قيمة‬
‫صغري‬
‫‪3‬‬
‫عين القيم القصوى لالقتران ق ‪s4  4 s   s ‬‬
‫ال يوجد قيمة قصوى‬
‫‪5‬‬
‫عند س=‪0‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪97‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫اضل‬
‫التف اضل‬ ‫الثانية ‪ //‬التف‬
‫حساب‬ ‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬اختر رمز االجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫السؤال ‪11 9 8 7 6 5 4 3 2 1‬‬

‫رمز الاجابة أ ب جـ ب د أ د ‪ - -‬جـ‬
‫‪ 2‬يساوي ‪ ، 3‬ق ‪ 2  4  ‬ما قيمة ق ‪ 2‬؟‬ ‫‪ .1‬اذا كان متوسط التغير االقتران ق(س) في الفترة ‪4‬‬
‫ق)‪(1s) r  ( 2 s‬‬
‫متوسط تغير األقتران ق)‪ (s‬‬
‫‪1s  2 s‬‬
‫الحل‬

‫ق)‪(4) r  (2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4    2‬‬
‫‪ 13‬ق)‪2  (2‬‬
‫(بالضرب التبادلي)‬ ‫‪‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ‬ ‫ق)‪18  2  (2‬‬
‫ق)‪20  (2‬‬

‫؟‬ ‫‪ .2‬ما ميل القاطع الذى يقطع لمنحنى االقتران ق(س) المار بالنقطتين أ ‪9 3 f 3 1‬‬
‫‪w w‬‬
‫الحل ميل القاطع ‪3 1   1w 1s  9 3   2 w 2 s  1 s  2 s ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 9 ‬‬
‫‪1 3‬‬
‫ب‬ ‫‪36‬‬
‫‪2‬‬

‫ماقيمة ق ‪ 4‬؟‬ ‫‪s‬‬ ‫‪ .3‬اذا كان ق ‪ s ‬‬

‫‪1‬‬
‫ق‪1  s‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ss‬‬ ‫ق‪ s‬‬
‫‪s 2‬‬
‫‪1‬‬
‫ق ‪1  1  4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ق‪s 1  s‬‬
‫‪4 4 2‬‬ ‫‪2‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪91‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫ق‪1  s‬‬
‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫‪2‬‬
‫‪s2‬‬

‫عند س=‪ 2‬؟‬

‫‪ .4‬ما ميل المماس لمنحنى االقتران ق(س) ‪5 ‬‬
‫‪1 2 s‬‬
‫الحل ميل املماس عند س = ‪ 2‬ويساوي ق ‪ , 2‬لذا نجد املشتقة ‪:‬‬
‫‪ s2 5  0  1 2 s ‬‬
‫‪ (s) r  L‬‬
‫‪1‬‬
‫‪s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪s10  (s) r  L‬‬

‫‪1 2 s ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪20  2 10  (2) r ‬‬

‫ب‬ ‫‪2s L‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫عندما س = ‪ 1-‬؟‬
‫‪ .5‬اذا كانت ص ‪ ، 5 1 s  ‬ما قيمة ]‪w‬‬
‫]‪s‬‬
‫‪5‬‬
‫الحل ص ‪1 s  ‬‬
‫]‪1 4 1 s  5  w‬‬
‫]‪s‬‬
‫‪4‬‬
‫]‪11  5  | w‬‬ ‫]‪s‬‬
‫‪1s‬‬
‫‪4‬‬
‫]‪2   5  | w‬‬‫]‪s‬‬
‫‪1s‬‬
‫]‪165  | w‬‬ ‫]‪s‬‬
‫‪1s‬‬
‫د‬ ‫]‪80  | w‬‬‫]‪s‬‬
‫‪1s‬‬

‫‪‬‬
‫‪ (1)  i‬؟‬ ‫‪ 2  s   s  i‬ما قيمة ‪ ‬ق‬ ‫‪2‬‬
‫‪.6‬اذا كان ق ‪s   s ‬‬
‫ق ‪1   s  i   s  i s2   s ‬‬ ‫الحل‬
‫‪‬ق ‪(s)  i ((s)i)  r  (s)   i‬‬
‫‪ ‬ق ‪(1)  i ((1)i)  r  (1)   i‬‬
‫‪1 (1)  r ‬‬
‫‪112 ‬‬
‫أ‬ ‫‪2 ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪99‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ ، 10‬ما قيمة ق ‪ 1‬؟‬ ‫‪ .7‬اذا كان ق ‪s 1  2 s6   s ‬‬

‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫الحل ق ‪10 6 s 1  2 s6   s ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫ق ‪s2  s12   s ‬‬
‫د‬ ‫ق ‪10  512 112  1‬‬
‫‪‬‬
‫ق‪ (0) ‬؟‬ ‫‪ 1 s   s  i‬ما قيمة ‪i ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.8‬اذا كان ق ‪s   s ‬‬
‫ق ‪1   s  i   s  i s2   s ‬‬ ‫الحل‬
‫‪ i ‬ق‪(s)  r ((s)r)  i  (s)  ‬‬
‫‪ i ‬ق‪(0)  r ((0)r)  i  (0)  ‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪02 (0)  i ‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.9‬اذا كانت ص = ‪  s2 1‬ماقيمة ] ‪ 2w‬عندما س=‪ 3‬؟‬
‫‪2‬‬
‫]‪s‬‬
‫‪2‬‬
‫ص ‪ s2 1 ‬‬ ‫الحل‬

‫]‪2   s2 1 2  w‬‬

‫]‪s‬‬
‫‪ s2 1 4 ‬‬ ‫]‪w‬‬
‫]‪s‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬‬ ‫]]‪2 4  2ws‬‬
‫‪2‬‬
‫]]‪8  2ws‬‬

‫‪.12‬اذا كان ق(س) = ‪1 2 s3 i‬‬

‫فما قيمة ق ‪  s ‬؟‬
‫ق ‪1 2 s3 i   s ‬‬ ‫الحل‬

‫ق ‪ s6 1 2 s3 i   s ‬‬

‫ق ‪1 2 s3 i s6   s ‬‬

‫ج‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪100‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اذا كان متوسط تغير االقتران ق (س) عندما تتغير س من من ‪ 2  1s‬الى‬
‫‪ 5  2 s‬هو ‪ ، 83‬أجد ق ‪ 5‬اذا كان ق ‪ 6  2‬؟‬
‫ق)‪(1s) r  ( 2 s‬‬
‫متوسط تغير األقتران ق)‪ (s‬‬ ‫الحل‬
‫‪1s  2 s‬‬
‫ق)‪(2) r (5‬‬
‫‪ 10‬‬
‫‪25‬‬
‫‪ 10‬ق)‪6  (5‬‬
‫(بالضرب التبادلي)‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ق)‪30  6  (5‬‬
‫ق)‪36  (5‬‬

‫‪ ،‬عندما تتغير س من ‪ 2‬الى ‪ h‬يساوي‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬اذا كان متوسط التغير في االقتران ق ‪3  2 s   s ‬‬
‫‪ 6‬فما قيمة ‪ h‬؟‬
‫‪(1s) r ( 2 s) r‬‬
‫الحل متوسط تغير ألاقتران ‪ (s)r‬‬
‫‪1s  2 s‬‬
‫‪(2) r  (h) r‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2 h‬‬
‫‪3  2 2  3  2 h   6‬‬
‫‪2 h‬‬
‫‪73  2 h 6‬‬
‫‪2 h‬‬
‫(بالضرب التبادلي )‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪h 6‬‬
‫‪2 h 1‬‬
‫‪2  h 6  4  2 h‬‬
‫‪12  h6  4  2 h‬‬
‫‪0  12  h6 4  2 h‬‬
‫‪( 0  8  h6  h‬بتحليل العبارة التربيعية )‬
‫‪2‬‬

‫‪0 2  h 4  h ‬‬

‫‪2 h 4 h‬‬

‫لكم أ = ‪ 2‬مرفوضة النها تجعل المقام يساوي صفر‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪101‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الرابع‪ :‬اذا كان ق ‪ ،1 2 s   s ‬أجد ق ‪ 3 ‬باستخدام تعريف المشتقة عند نقطة ‪.‬‬
‫ق ‪   i  3 ‬ق ‪3 ‬‬
‫ق ‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحل‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬

‫‪1 3  1  i  3 ‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬

‫‪10 1 i  i 6  9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪10 1 2 i  i6  9‬‬
‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i  i6‬‬
‫(بأخذ هـ عامل مشترك )‬ ‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪ i 6 i‬‬
‫‪‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫‪ i 6‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0i‬‬
‫‪6‬‬
‫ق ‪   i  2‬ق ‪2‬‬
‫السؤال الخامس ‪ :‬اذا كان ق ‪ 4  s3 2  2 s    s ‬أجد‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫ق ‪   i  2‬ق ‪2‬‬
‫نجد املشتقة لالقتران ق ‪ s ‬‬ ‫‪ ‬ق ‪2‬‬ ‫الحل‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬
‫ق ‪4  s3 2  s    s ‬‬
‫‪2‬‬

‫ق ‪ s2  4  s3  3  2  2 s    s ‬‬

‫ق ‪22  4  2 3  3  2  2 2  2‬‬
‫ق ‪4 4  6  3 6  2‬‬
‫ق ‪410 18  2‬‬
‫ق ‪58  2‬‬
‫ق ‪   i  2‬ق ‪2‬‬
‫‪58 ‬‬ ‫ومنها ‪:‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪0i‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪102‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال السادس‪:‬اذا كان م(س)= ‪  2 s‬ق ‪  s ‬أجد ‪ 3  L‬علما بأن ق ‪2  3‬‬
‫ق ‪5  3 ‬‬
‫م(س)= ‪  2 s‬ق ‪ s ‬‬ ‫الحل‬
‫‪ 2 s   s  L‬ق ‪   s ‬ق ‪s2  s ‬‬
‫‪ 2 3  3 L‬ق ‪  3‬ق ‪3 2 3‬‬
‫‪ 9  3  L‬ق ‪ 6  3 ‬ق ‪ 3 ‬‬
‫‪2 6  5 9  3 L‬‬
‫‪12  45  3 L‬‬
‫‪33  3 L‬‬

‫السؤال السابع ‪ :‬أجد معادلة العمودي على المماس لمنحنى ق ‪ 3  2 s5  3 s   s ‬عند النقطة‬
‫التى احداثيها السيني =‪. 1‬‬

‫اليجاد معادله العمودي يلزم ايجاد ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫اوال ‪ :‬نقطة التماس = ‪  =  1w 1s ‬ق ‪ 1‬‬

‫ق ‪3  3  2 1 5  3 1  1‬‬
‫‪‬‬ ‫ومنها نقطة املماس هي ‪ =  1w 1s  :‬‬
‫ثانيا ‪:‬ميل املماس عند س = ‪ 1‬ويساوي ق ‪ , 1‬لذا نجد املشتقة ‪:‬‬
‫‪ s5  2 s3  (s) r  L‬ومنها‬

‫‪( 8  15  21 3  (1) r  1s L‬اي ان ميل املماس = ‪) 8‬‬

‫ثالثا ‪ :‬معادلة العمودي على املماس ‪:‬‬

‫)‪(1s  s) 1  (1w  w‬‬

‫‪l‬‬
‫)‪(1 s) 1  (3  w‬‬
‫‪8‬‬
‫‪0 1  3  s 1  w‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪0 25  s 1  w‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫المعادلة ‪0 25  s  w8 :‬‬
‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪103‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثامن‪ :‬أجد قيمة الثابت أ التى تجعل ميل المماس لمنحنى االقتران ص ‪1 s3  2 sh ‬‬
‫مساويا ‪ 4‬عندما س=‪. 1‬‬
‫الحل ‪3  s h2  (s) r  L‬‬
‫وبمعلومية أن ‪ :‬ميل املماس ملنحنى مساويا ‪ 4‬عندما س=‪1‬‬
‫أي أن ‪:‬‬
‫‪4  1s L‬‬
‫فأن ‪4  3  h2  (1) r :‬‬
‫‪1  h2‬‬
‫‪1 h‬‬
‫‪2‬‬

‫السؤال التاسع‪ :‬أجد القيم القصوى لالقتران ق ‪7  2 s3  3 s   s ‬‬

‫اوال ‪ :‬نوجد مشتقة الاقتران ق(س) ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫ق ‪s6  2 s3   s ‬‬
‫‪،‬ومنها ‪:‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬بوضع ق ‪0   s ‬‬
‫‪0  s6  2 s3‬‬
‫‪0 2  s  s3‬‬
‫‪2  s 0  s‬‬
‫ومن مالحظة اشارة ق ‪  s ‬في الشكل املجاور ‪:‬‬
‫ومنها فأن ق ‪ 2 ‬قيمة عظمى محليه‬ ‫‪ 1‬تغيرت الاشارة من موجب الى سالب عند ‪2  s‬‬
‫ق ‪11 7  2 2   3  8  2  ‬‬ ‫وقيمتها‬

‫تغيرت الاشارة من سالب الى موجب عند ‪ 0 s‬ومنها فأن ق ‪ 0‬قيمة صغرى محليه وقيمتها ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ق ‪7  7 00 0‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪104‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫مالحظات الطالب‬

‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫…………‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪105‬‬
 ‫ياديللفرع الريادي‬
‫عشر‬ ‫الثاني الر‬
‫الصف للفرع‬ ‫الرياضيات‬
‫الثاني عشر‬ ‫مبحثالصف‬ ‫التعليمية في‬
‫الرياضيات‬ ‫النخبةفي مبحث‬ ‫سلسلة النخبةسلسلة‬
‫التعليمية‬

‫األحصاءالتف اضل‬
‫الرابعة‪/ /‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫القيمة الخام ‪ :‬هي القيمة االصلية التى نحصل عليها في اختبار أو مقياس ما ‪ ،‬ويرمز لها‬
‫بالرمز " ‪" s‬‬

‫العالمة المعيارية ‪ :‬هى عدد االنحرافات المعيارية التى تبعدها القيمة ( العالمة ) الخام عن‬
‫الوسط الحسابي ‪ ،‬وبالرموز فأن ‪:‬‬
‫‪ s‬‬
‫‪u‬‬
‫‪‬‬
‫حيث ان ‪:‬‬

‫‪v‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪1v‬‬
‫‪ : ‬هي الوسط الحسابي= مجموع القيم ‪ /‬عدد القيم ‪‬‬
‫‪ : ‬هي االنحراف المعياري هو الجذر التربيعي لمتوسط مربعات انحرافات القيم‬

‫‪   v s‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1v‬‬
‫عن وسطها الحسابي ‪ ‬‬
‫أتعلم ‪:‬‬
‫الوسط الحسابي ‪  u ‬لجميع العالمات المعيارية لتوزيع ما يساوي صفر ‪ ،‬وانحرافها‬
‫المعياري ‪  u  ‬يساوي واحد‬

‫أي أن ‪:‬‬
‫لمجموع العالمات المعيارية لتوزيع ما = صفر‬

‫ليس الجمال بأثواب تزيننا ‪ ,,,‬إن الجمال جمال العلم واألدب‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪150‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬في مزرعة خراف اذا كانت كتل (‪ )5‬كاالتي ‪ 04:‬كغم ‪ 54 ،‬كغم‪ 04 ،‬كغم‪ 04 ،‬كغم ‪،‬‬
‫‪55‬كغم أجد العالمات المعيارية للكتل ؟‬

‫اليجاد العالمات المعيارية ‪ ،‬نجد اوال كل من ‪:  ‬‬ ‫الحل‬

‫‪v‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪1v‬‬ ‫أوال‪ :‬الوسط الحسابي ‪ ‬‬

‫‪55  55  70 60 5040 ‬‬

‫‪5‬‬
‫ثانيا ‪ :‬نجد الانحراف املعياري عن طريق الجدول ‪:‬‬
‫‪ s‬‬ ‫‪ s‬‬ ‫س‬
‫‪u‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪   s‬‬
‫‪15 ‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪50-=04-04‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪,  ‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪0-=00-04‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪,  ‬‬
‫‪05‬‬
‫‪10‬‬
‫‪05‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0=00-04‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪10‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪50=00-04‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪15‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0 0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4=00-00‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪10‬‬
‫‪044‬‬ ‫صفر‬ ‫املجموع‬

‫‪   v s‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1v‬‬
‫‪‬‬
‫‪500 ‬‬
‫‪5‬‬
‫( ايجاد العالمات المعيارية في الجدول العمود الرابع )‬ ‫‪10 100‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪151‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬اذا علمت ان عالمة علي في امتحان اللغة العربية ‪ ,27‬وفي المحاسبة ‪ , 96‬وفي‬
‫الرياضيات ‪ , 27‬والوسط الحسابي لعالمات طلبة الصف في المواد الثالث بالترتيب هو ‪, 26 ,96 ,96‬‬
‫واالنحراف المعياري ‪ , 7 ,4, 1‬في أي المواد كان تحصيل علي أفضل ؟‬

‫لنستطيع الحكم نجد العالمات املعيارية املناظرة للمواد الثالثة ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫‪ s‬‬
‫‪3  69  72 ‬‬ ‫العالمة املعيارية للغة العربية ‪ 72  s ‬هو ‪ u‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ s‬‬
‫‪025‬‬ ‫‪ 68  69 ‬‬ ‫العالمة املعيارية للمحاسبة ‪ 69  s ‬هو ‪ u‬‬
‫‪‬‬
‫‪,‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ s‬‬
‫‪2  79  75 ‬‬ ‫العالمة املعيارية للرياضيات ‪ 75  s ‬هو ‪ u‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫بمقارنة العالمات املعيارية فأن افضل تحصيل هو اللغة العربية ‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬اذا كان الوسط الحسابي الطوال أشجار الصنوبر في محيط برك سليمان في بيت لحم ‪70‬‬
‫مترا ‪ ،‬واالنحراف المعياري لمجموعة االطوال يساوي ‪ 3‬م ‪ ،‬أجد االطوال الحقيقية لألشجار التى‬
‫العالمات المعيارية ألطوالها هي ‪. 7,1- ، 2 :‬‬
‫‪3 ‬‬ ‫املعطيات ‪17   :‬‬ ‫الحل‬
‫بمعلومية أن ‪:‬‬

‫‪,   u‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪2  1u‬‬
‫‪2‬‬
‫‪  2s‬‬ ‫‪  1s‬‬
‫‪18 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪,‬‬

‫‪17  2 s‬‬ ‫‪17  1s‬‬

‫‪18‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪,   17  s‬‬
‫‪54‬‬ ‫‪6  17  1s‬‬
‫‪2‬‬
‫‪17  54‬‬
‫‪,   s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪23  1s‬‬
‫‪116‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 2s‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪152‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬اذا حولت القيم الخام لمجتمع احصائي الى عالمات معيارية وكانت كاالتي ‪، 4,5‬‬
‫‪ 4,5‬ك ‪ 4,5- ، 4 ، 7,5-،‬أجد قيمة ك؟ أتحقق أن االنحراف المعياري للعالمات المعيارية يساوي ‪.7‬‬

‫بمعلومية ان ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫مجموع العالمات املعيارية = صفر‬

‫‪ 4,5 + 4,5‬ك ‪ =4,5- + 4 +7,5- +‬صفر‬

‫‪ 4,5‬ك ‪ =7,5- +‬صفر‬

‫‪ 4,5‬ك = ‪7,5‬‬

‫‪3  15‬‬
‫‪,‬‬
‫;‪‬‬
‫‪05‬‬
‫‪,‬‬

‫‪v‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪1v‬‬ ‫اليجاد املطلوب الثاني نجد ‪ :‬أوال‪ :‬الوسط الحسابي ‪ ‬‬
‫‪05‬‬ ‫‪  0 15‬‬ ‫‪  15‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬

‫‪5‬‬
‫ثانيا ‪ :‬نجد الانحراف املعياري عن طريق الجدول ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪   s‬‬ ‫‪ s‬‬ ‫ع‬
‫‪4.50‬‬ ‫‪4.0-=4.0-4‬‬ ‫‪4.0‬‬
‫‪5.50‬‬ ‫‪5.0-=5.0-4‬‬ ‫‪5.0‬‬

‫‪5.50‬‬ ‫‪5.0=)5.0-(-4‬‬ ‫‪5.0-‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4=4-4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪4.50‬‬ ‫‪4.0=)4.0-(-4‬‬ ‫‪4.0-‬‬

‫‪0‬‬ ‫صفر‬ ‫املجموع‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪153‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪   v s‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1v‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1 1  5‬‬ ‫=‬

‫‪5‬‬

‫السؤال الخامس‪ :‬اذا كانت العالمتان ‪ 10، 00‬تقابلهما العالمتان المعياريتان ‪ 3 ،2-‬على الترتيب ‪.‬أجد‬
‫الوسط الحسابي واالنحراف المعياري لتوزيع العالمات االصلية ؟‬

‫الحل‬
‫بمعلومية أن ‪:‬‬

‫فأن ‪:‬‬ ‫عندما ‪84  2 s‬‬ ‫فأن ‪:‬‬‫عندما ‪44  1s‬‬

‫‪3  84 u‬‬ ‫‪2  44 u‬‬
‫‪  84‬‬ ‫‪ 44‬‬
‫‪( 3 ‬بالضرب‬ ‫‪( 2 ‬بالضرب التبادلي )‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫التبادلي )‪ 2   44‬‬
‫‪ 3    84‬‬
‫‪2  84   3  ‬‬ ‫‪1  44   2  ‬‬

‫باستخدام الحذف للمعادلتين ‪:‬‬

‫‪84   3  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪44   2  ‬‬
‫‪40   5‬‬

‫‪ 8  ‬بالتعويض في معادلة ‪1‬‬

‫‪44  8 2  ‬‬
‫‪44  16  ‬‬
‫‪60 ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪154‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال السادس ‪ :‬اذا كانت العالمات المقابلة للعالمتين ‪ ، 04 ،15‬هي ‪ 2- ، 7‬على الترتيب ‪ .‬أحسب‬
‫العالمة المعيارية للعالمة الخام ‪.05‬‬

‫‪ ‬‬ ‫اليجاد قيمة س نجد اوال كل من ‪:‬‬ ‫الحل‬

‫بمعلومية أن ‪:‬‬

‫فأن ‪:‬‬ ‫عندما ‪70  2 s‬‬ ‫عندما ‪85  1s‬‬

‫فأن ‪:‬‬
‫‪2  70u‬‬ ‫‪1  85 u‬‬
‫‪  70‬‬ ‫‪  85‬‬
‫‪( 2 ‬بالضرب‬ ‫‪( 1 ‬بالضرب التبادلي )‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫التبادلي )‪    85‬‬
‫‪ 2    70‬‬
‫‪2  70     2 ‬‬ ‫‪1  85    ‬‬

‫باستخدام الحذف للمعادلتين ‪:‬‬

‫‪85 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪70 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪15 ‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 5  ‬بالتعويض في معادلة ‪1‬‬

‫‪85    ‬‬
‫‪80   5‬‬
‫‪80  ‬‬
‫‪ s‬‬
‫‪1  80 75 ‬‬ ‫العالمة املعيارية املقابلة للعالمة ‪ 75  s ‬هو ‪ u‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪155‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫‪#‬‬

‫توزيع طبيعي وسطه الحسابي ‪ 50‬وانحرافه المعياري ‪ 74‬ما هي العالمات‬ ‫‪5‬‬

‫على الترتيب‬ ‫المعيارية المناظرة لكل من العالمات الخام التالية ‪. 04 ، 50 ، 04 :‬‬
‫( ‪، 4 ، 7.0-‬‬
‫‪)7.0‬‬

‫الجدول التالي يوضح عالمات طالب في ثالث مباحث موزعة كما يلي‬ ‫‪5‬‬
‫االنحراف المعياري عالمة الطالب‬ ‫الوسط الحسابي‬ ‫المبحث‬
‫‪04‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪()7‬عربي ‪)1311‬‬
‫(علوم ‪)434‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪00‬‬ ‫العلوم‬
‫(رياضيات ‪)437‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪00‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪) 7‬الرياضيات‬
‫‪ )7‬ما هي عالمة الطالب المعيارية في المباحث الثالثة ‪.‬‬
‫‪ )2‬في أي المباحث كان مستوى الطالب أفضل ‪.‬‬

‫إذا كانت المفردات التالية تمثل ‪ 0‬عالمات معيارية كما يلي ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ، 4.5- ، 4 ، 7 ، 7- ، 7.5‬أ ‪3 ،‬أ جد قيمة أ ‪.‬‬
‫أ = ‪4.25-‬‬

‫صف مكون من ‪ 54‬طالبة ‪ ،‬اذا كانت عالمات الطالبات منى ‪ ،‬عبير ‪ ،‬أماني في الرياضيات هي‪:‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪54‬‬ ‫‪،04‬س‪ 04،‬على الترتيب والعالمات المعيارية المقابلة لها هي ‪ ، 5، 5-،3‬أجد عالمة الطالبة‬
‫عبير‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫اذا كان الفرق بين عالمتي أمل وسارة يساوي ‪ 0‬والفرق بين العالمتين المعياريتين المناظرتين لهما‬
‫‪0‬‬
‫يساوي ‪ ، 5‬جد االنحراف المعياري لعالمات طالب الصف ‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪156‬‬
 ‫للفرع الريادي‬
‫يادي‬‫عشر‬ ‫عشر الثاني‬
‫للفرع الر‬ ‫الثانيالصف‬
‫الرياضيات‬
‫مبحث الصف‬ ‫التعليمية في‬
‫الرياضيات‬ ‫النخبةفي مبحث‬ ‫سلسلة‬
‫التعليمية‬ ‫سلسلة النخبة‬

‫واالحتمال‬ ‫األحصاء‬
‫التف اضل‬ ‫حساب‬ ‫الرابعة‪/ /‬‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫تعريف ‪:‬‬
‫منحنى التوزيع الطبيعي المعياري هو منحنى تكراري لتوزيع العالمات المعيارية مقابل تكراراتها‬
‫‪،‬بوسط حسابي يساوي صفر ‪ ،‬وانحراف معياري يساوي واحد ‪.‬‬

‫وأهم خصائصه ‪:‬‬

‫التمثيل البياني له منحنى يشبه الجرس ومتماثل حول المستقيم الرأسي المار بالوسط ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫يتساوى فيه الوسط والوسيط والمنوال ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫المنحنى متصل ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫يقترب المنحنى من المحور س ‪ ،‬ولكنه اليمسه ‪.‬‬ ‫‪.0‬‬
‫المساحة تحت المنحنى الطبيعي المعياري يساوي وحدة مساحة واحدة ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫ومن اجلدير باالشارة ان املساحة احملصورة حتت ع ميكن حساهبا من خالل جداول منظمة ودقيقة أعدت هلذا الغرض ‪.‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪157‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫مالحظات مهمه‪:‬‬

‫‪ 31‬بما ان المساحة تحت المنحنى تساوي ‪1‬‬

‫المساحة فوق ‪ - 1=  h  u ‬المساحة تحت ‪ h  u ‬‬
‫المساحة تحت ‪ =  h  u‬المساحة تحت ‪ h  u ‬‬
‫‪ 37‬المساحة المحصورة بين ‪  h  u ‬و ‪=  f  u ‬المساحة تحت ‪ -  f  u ‬المساحة تحت‬
‫‪ h  u‬‬

‫مالحظات عامة على التطبيقات على التوزيع الطبيعي المعياري ‪:‬‬

‫نحول القيم الخام الي قيم معيارية باستخدام القانون‬ ‫‪31‬‬

‫نسبة المساحة أو نسبة االشخاص أو نسبة الطلبة ‪ :‬هي نفسها المساحة‬ ‫‪37‬‬
‫حسب المطلوب من المسألة ‪3‬‬
‫النسبة المئوية لعينة ما = المساحة ‪100‬‬ ‫‪31‬‬
‫عدد العينة = العدد الكلي ×المساحة‬ ‫‪34‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪158‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫أجد المساحة تحت المنحنى الطبيعي المعياري في كل من الحاالت االتية ‪:‬‬ ‫السؤال األول‪:‬‬
‫‪(138‬‬
‫‪,‬‬ ‫فرع أ ‪ :‬تحت )‪ u‬‬
‫‪09162‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ = (138‬‬‫‪,‬‬ ‫المساحة تحت )‪ u‬‬ ‫الحل‬
‫(من تقاطع الصف = ‪ 3,1‬والعمود = ‪) ,,,0‬‬

‫‪(090‬‬
‫‪,‬‬ ‫فرع ب ‪ :‬فوق )‪ u‬‬

‫‪(090‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ - 5 = (090‬المساحة تحت )‪ u‬‬
‫‪,‬‬ ‫المساحة فوق )‪ u‬‬ ‫الحل‬

‫‪08159‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪01841‬‬
‫‪,‬‬

‫‪(15‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ (15‬و )‪ u‬‬
‫فرع جـ ‪ :‬بين )‪,   u‬‬

‫‪(15‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ (15‬و )‪ u‬‬
‫املساحة بين )‪,   u‬‬ ‫الحل‬

‫‪ - (15‬املساحة تحت )‪,   u‬‬

‫‪(15‬‬ ‫‪,‬‬ ‫= املساحة تحت )‪ u‬‬

‫‪00668‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪09332‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬

‫‪08664‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪159‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬أجد العالمة المعيارية ‪  u ‬في كل من الحاالت االتية ‪:‬‬

‫فرع أ ‪:‬المساحة تحت ع هي ‪456774‬‬

‫الحل‬
‫نبحث في الجدول عن المساحة ‪ ، 4,1550‬أجد انها تقع في تقاطع الصف = ‪ 7,4‬مع‬
‫العمود ‪ 4,40‬ومنها فأن ‪ :‬ع = ‪7,40‬‬

‫فرع ب ‪ :‬المساحة فوق ع هي ‪452214‬‬

‫المساحة تحت ع هي ‪ - 1 = 452214‬المساحة فوق ع هي ‪452214‬‬ ‫الحل‬

‫‪07734‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪02266‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫نبحث في الجدول عن المساحة ‪ ، 4,2200‬أجد انها تقع في تقاطع الصف = ‪ 4,0-‬مع‬
‫العمود ‪ 4,45‬ومنها فأن ‪ :‬ع = ‪4,50-‬‬

‫فرع جـ ‪ :‬المساحة بين ع و ‪-‬ع هي ‪459‬‬

‫الحل‬
‫المساحة بين ع و ‪-‬ع = ‪4,0‬‬
‫املساحة تحت ع ـ ـ ـ ـ ـ املساحة تحت – ع = ‪6,0‬‬
‫املساحة تحت ع ـ ـ ـ ـ ـ املساحة فوق ع = ‪6,0‬‬
‫املساحة تحت ع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ( ‪ 1‬ـ ـ ـ املساحة تحت ع ) = ‪6,0‬‬
‫املساحة تحت ع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪ + 1‬املساحة تحت ع = ‪6,0‬‬
‫‪ × 2‬املساحة تحت ع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪6,0 = 1‬‬
‫‪ × 2‬املساحة تحت ع = ‪1,0‬‬
‫املساحة تحت ع = ‪6,0‬‬
‫نبحث في الجدول عن المساحة ‪ ، 4,1‬القيمة نفسها ال نجدها لذلك ناخد القيمة القريبة منها وهي‬
‫‪ 4,0,,5‬أجد انها تقع في تقاطع الصف = ‪ 4,1‬مع العمود ‪ 4,45‬ومنها فأن ‪ :‬ع = ‪4,10‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪160‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثالث‪ :‬مدرسة ثانوية فيها ‪ 744‬طالب ‪ ,‬أطوالهم تتبع التوزيع الطبيعي بوسط حسابي يساوي‬
‫‪ 197‬سم ‪ ,‬وبانحراف معياري ‪ 14‬سم ‪ ,‬ما نسبة الطلبة الذين تنحصر أطوالهم بين ‪ 174‬سم ‪164 ,‬‬
‫)‬ ‫سم ؟ وماعددهم ؟ (المعطيات ‪ 165  ‬‬
‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام س = ‪754‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫الحل‬
‫‪,  ‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪165 150 ‬‬
‫‪10‬‬
‫(حسب قانون العالمة المعيارية )‬
‫نحول العالمة الخام ‪ 180  s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫‪1, 5  165 180 ‬‬
‫‪10‬‬
‫‪(15‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ (15‬و )‪ u‬‬
‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة بين )‪,   u‬‬

‫املساحة تحت )‪ - (2  u‬املساحة تحت )‪,   u‬‬

‫‪(05‬‬ ‫=‬
‫‪08664‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 00668‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪09332‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫ثالثا ‪ :‬عدد الطالب = املساحة × العدد الكلي‬
‫‪50008664‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 433  433, 8 ‬طالب‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬اذا كان الزمن الذى يستغرقة بائع جرائد للوصول الى أحد البيوت يتخذ توزيعا طبيعيا ‪،‬‬
‫بوسط حسابي ‪ 72‬دقيقة وبانحراف معياري دقيقتان ‪ ،‬وكان هذا الموزع ينقل الجرائد يوميا على مدار‬
‫‪ 305‬يوما ‪ ،‬ما عدد االيام التى يستغرق فيها الموزع زمنا ‪:‬‬
‫أ ) يزيد على ‪ 70‬دقيقة ؟‬
‫ب ) ينحصر بين ‪ 3- ، ,‬دقيقة ؟‬
‫( ‪) 2   12  ‬‬ ‫المعطيات ‪:‬‬

‫أ ) يزيد على ‪ 70‬دقيقة ؟‬

‫‪ 17 12 17‬‬
‫‪‬‬ ‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام س= ‪ 17‬الي عالمة معيارية املقابلة لها ‪ 2 5 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪,‬‬
‫‪2‬‬ ‫الحل‬
‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة فوق )‪ 1  (2 5  u‬املساحة تحت )‪(2 5  u‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬

‫‪09938‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪1  00062‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪161‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫ثالثا‪ :‬عدد الايام = املساحة × العدد الكلي‬

‫‪36500062‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2 263 ‬‬
‫‪,‬‬

‫يوم‬ ‫‪2‬‬

‫ب ) ينحصر بين ‪ 3- ، ,‬دقيقة ؟‬

‫‪,  ‬‬
‫‪15‬‬ ‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام س = ‪ ,‬الي عالمة معيا ية املقابلة لها ‪12  9 ‬‬
‫ر‬
‫‪2‬‬ ‫الحل‬
‫(حسب قانون العالمة المعيارية )‬
‫نحول العالمة الخام ‪ 13  s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫‪05‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 12 17 ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(05‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ (15‬و )‪ u‬‬
‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة بين )‪,   u‬‬

‫( ‪ -‬املساحة تحت )‪,   u‬‬

‫‪(15‬‬ ‫‪05‬‬‫‪,‬‬ ‫= املساحة تحت )‪ u‬‬
‫‪06247‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 00668‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪06915‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫ثالثا ‪ :‬عدد الايام = املساحة × العدد الكلي‬
‫‪36506247‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 288 ‬يوم‬

‫السؤال الخامس ‪ :‬اذا كانت عالمات ‪ 044‬طالب تتخذ توزيعا طبيعيا بوسط حسابي ‪ 02‬وبانحراف‬
‫معياري ‪ 1‬وكانت عالمة النجاح هي ‪ ، 04‬أجد ‪:‬‬

‫أ ) ما النسبة المئوية للطلبة الذين تقع عالماتهم بين ‪ 01 ، 02‬؟‬

‫ب) عدد الطلبة الراسبين ؟‬

‫( العدد الكلي = ‪) 2   12   ، 044‬‬ ‫المعطيات ‪:‬‬

‫أ ) ما النسبة المئوية للطلبة الذين تقع عالماتهم بين ‪ 01 ، 02‬؟‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪162‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام س = ‪ 02‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬

‫‪125‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪  72  62 ‬‬ ‫الحل‬
‫‪8‬‬
‫(حسب قانون العالمة المعيارية )‬
‫نحول العالمة الخام ‪ 78  s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫‪075‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 72  78 ‬‬
‫‪8‬‬
‫‪(075‬‬
‫‪,‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة بين )‪ (1, 25  u‬و )‪ u‬‬
‫‪ - (075‬املساحة تحت )‪(1, 25  u‬‬
‫‪,‬‬ ‫= املساحة تحت )‪ u‬‬
‫‪06678‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 01056‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪07734‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫ثالثا‪ :‬النسبة املئوية = املساحة ‪‬‬
‫‪66, 78 ‬‬ ‫‪06678‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬

‫ب) عدد الطلبة الراسبين ؟ (عالمة النجاح = ‪ 04‬أي ان الرسوب من حصل على اقل من ‪) 04‬‬
‫‪,  ‬‬
‫‪15‬‬ ‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام س = ‪ 04‬الي عالمة معيا ية املقابلة لها ‪72  60 ‬‬
‫ر‬
‫‪8‬‬ ‫الحل‬
‫ثانيا ‪ :‬المساحة تحت ‪,   u) 00668 ‬‬
‫‪(15‬‬ ‫‪,‬‬

‫ثالثا ‪ :‬عدد الطالب = املساحة × العدد الكلي‬

‫‪60000668‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 40 4008‬طالب‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال السادس‪ :‬تتبع رواتب ‪ 7444‬موظف في احدى الشركات توزيعا طبيعيا بوسط ‪ 044‬دينار ‪،‬‬
‫وبانحراف معياري ‪ 24‬دينارا ‪ .‬أحسب عدد الموظفين الذين تنحصر رواتبهم بين ‪ 014‬دينارا و ‪004‬‬
‫دينارا‬
‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام س =‪ 014‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫‪1  700 680 ‬‬
‫الحل‬
‫‪20‬‬
‫(حسب قانون العالمة المعيارية )‬
‫نحول العالمة الخام ‪ 740 s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫‪2  700 740 ‬‬
‫‪20‬‬
‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة بين )‪ (1  u‬و )‪(2  u‬‬
‫= املساحة تحت )‪ - (2  u‬املساحة تحت )‪(1  u‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪163‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪08185‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 01587‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪09772‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫ثالثا ‪ :‬عدد املوففين = املساحة × العدد الكلي‬
‫‪100008185‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪818, 5 ‬‬
‫‪ 819 ‬موفف‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫‪#‬‬
‫اوجد المساحة الواقعة تحت المنحنى الطبيعي المعياري في الحاالت التالية ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ )7‬المساحة تحت ع = ‪2.5‬‬
‫‪ )2‬المساحة فوق ع = ‪7.5 -‬‬
‫‪)2 4.,,31 )7‬‬
‫‪)3 4.4001‬‬ ‫‪)3‬المساحة تحت ع = ‪7.10 -‬‬
‫‪)0 4.2445‬‬
‫‪4.7200 )5 4.4001‬‬ ‫‪)0‬المساحة فوق ع = ‪2.5‬‬
‫‪4.10,0 )0‬‬
‫‪ )5‬المساحة بين ع = ‪ 7.75‬وع = ‪3.27‬‬
‫‪)0‬المساحة بين ع = ‪ 2.4,‬وع = ‪7.20 -‬‬
‫‪5‬‬
‫ما هي العالمة المعيارية التي تكون مساحة المنحنى الطبيعي الواقعة تحتها‬
‫‪4.3,‬‬ ‫تساوي ‪4.05‬‬

‫‪4.3,‬‬ ‫إذا كانت كتل ‪ 7444‬شخص تتبع توزيع طبيعي وسطه الحسابي ‪ 02‬كغم و‬ ‫‪3‬‬
‫انحراف معياري ‪ ، 74‬ما نسبة األشخاص التي تقع كتلتهم بين ‪ 05‬و ‪. 15‬‬
‫إذا كان الوسط الحسابي ألعمار مصابيح ينتجها مصنع تتبع توزيع طبيعي‬ ‫‪0‬‬
‫‪434497‬‬ ‫وسطه الحسابي ‪ 7344‬ساعة وانحراف معياري ‪ 244‬ساعة ‪ ،‬اختير احد‬
‫المصابيح عشوائيا ‪،‬ما احتمال أن يبقى المصباح صالح لمدة أطول من ‪7144‬‬
‫ساعة‬
‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪164‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪4.,332 )7‬‬ ‫كتلة رغيف الخبز ينتجه مخبز تتبع توزيع طبيعي وسطه الحسابي ‪ 244‬غم‬ ‫‪0‬‬
‫‪4.30 )2‬‬ ‫وانحراف معياري ‪74‬‬
‫‪ 275‬غم‬
‫توزيع‬ ‫عنتتبع‬ ‫امتحانوتقل كتلتها‬
‫الرياضيات‬ ‫ينتجهافيالمخبز‬ ‫إحدى التي‬
‫الصفوف‬ ‫طلبةاألرغفة‬
‫عالماتنسبة‬
‫كانت ما هي‬
‫إذا ‪)7‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪ 7,0‬غم‬
‫اختير احد‬ ‫‪، 74‬‬ ‫يساوي عن‬
‫معياريتقل كتلتها‬
‫المخبزوال‬ ‫التي ينتجها‬
‫وانحراف‬ ‫نسبة األرغفة‬
‫الحسابي ‪04‬‬ ‫طبيعيهيوسطه‬
‫) ما‬
‫‪4.,002)7‬‬ ‫الطلبة بصورة عشوائية ‪،‬أجد ‪:‬‬
‫‪12.1 )2‬‬
‫‪ )7‬ما احتمال أن تكون عالمته اكبر من ‪,4‬‬
‫ما هي اقل‬ ‫‪ )2‬إذا تقرر إعطاء أفضل ‪ %74‬من الطلبة جوائز تقديرية‬
‫عالمة تحصل على جائزة ‪.‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪%00 )7‬‬ ‫إذا كانت أطوال مجموعة من الطلبة عددهم ‪ 5444‬طالب تتبع توزيع طبيعي‬ ‫‪0‬‬
‫وعدد‬ ‫وسطه الحسابي ‪ 705‬سم وانحراف معياري يساوي ‪ ، 74‬جد ‪:‬‬
‫الطلبة=‪3154‬‬
‫‪ )7‬ما النسبة المئوية للطلبة الذين تنحصرأطوالهم بين ‪ 754‬و ‪،715‬‬
‫طالب‬
‫وماعددهم‬
‫‪700.3)2‬سم‬
‫‪ )2‬ما هو الطول الذي يقع ‪ %12.31‬من الطلبة تحته ‪.‬‬
‫إذا كانت عالمة امتحان الرياضيات تتبع توزيع طبيعي وسطه الحسابي ‪05‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4.54)7‬‬ ‫وانحراف معياري ‪ 74‬اوجد ما يلي ‪:‬‬
‫‪4.3415)2‬‬ ‫‪ )7‬نسبة الطلبة الذين حصلوا على عالمات تقل عن ‪. 05‬‬
‫‪4.4001)3‬‬ ‫‪ )2‬نسبة الطلبة الذين تزيد عالماتهم عن ‪. 04‬‬
‫‪ )3‬نسبة الطلبة الراسبون علما أن عالمة النجاح ‪. 54‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪165‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬
‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫واالحتمال‬
‫األحصاءالتف اضل‬
‫الرابعة‪/ /‬حساب‬
‫الوحدةاألولى‬
‫الوحدة‬
‫‪.‬‬

‫‪ :‬ضع دائرة حول رمز الجابة الصحيحة للك فقرة من الفقرات (‪: )0-01‬‬ ‫السؤال األول‬

‫‪01 9 8 7 6 5 4 3 2 0‬‬ ‫السؤال‬

‫جـ جـ د ب أ ب ب أ د أ‬ ‫رمز الاجابة‬

‫‪ 31‬ما قيمة الوسط الحسابي ‪   ‬واالنحراف المعياري ‪  ‬لمنحنى التوزيع الطبيعي المعياري ‪:‬‬
‫‪1 ‬‬ ‫‪‬‬
‫ج‬ ‫الحل‬

‫أ‬

‫‪ 37‬ما العالمة المعيارية المناظرة للعالمة ‪ 22‬علما بأن الوسط الحسابي ‪ 24‬واالنحراف المعياري‬
‫‪ 14‬؟‬
‫‪ s‬‬ ‫الحل‬
‫العالمة املعيارية ‪ 77  s ‬هو ‪ u‬‬
‫‪‬‬
‫‪70 77 ‬‬
‫‪14‬‬

‫ج‬ ‫‪05‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 7 ‬‬
‫‪14‬‬
‫أ‬

‫‪ 31‬اذا كان الوسط الحسابي لمجموعة من المفردات ‪ 27‬و واالنحراف المعياري ‪ 17‬فما العالمة‬
‫الخام المناظرة للعالمة المعيارية ع = ‪ 7‬؟‬
‫‪2 u‬‬ ‫بمعلومية ان ‪:‬‬ ‫الحل‬
‫‪ s‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫(بالضرب التبادلي )‬ ‫‪2  75  s‬‬
‫‪15‬‬
‫د‬ ‫‪30 75  s‬‬
‫‪105  s‬‬
‫أ‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪166‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ 34‬اذا كان تقييم أداء موظفي بنك أ يتبع التوزيع الطبيعي بوسط حسابي ‪ 156‬وبانحراف معياري‬
‫‪ 454‬وتقييم موظفي بنك ب يتبع التوزيع الطبيعي بوسط حسابي ‪ 159‬وبانحراف معياري ‪, 457‬‬
‫اذا كان وسيم موظفا في بنك أ وتقييمه ‪ 451‬وفراس موظفا في بنك ب تقييمه ‪ 152‬ما العبارة‬
‫الصحيحة ؟‬

‫‪02‬‬ ‫‪,‬‬ ‫بنك أ ‪  3, 6   :‬‬ ‫الحل‬

‫‪04‬‬
‫‪,‬‬ ‫بنك ب ‪  3, 8   :‬‬
‫وسيم موظف في بنك أ وتقييمة ‪4, 3  s ‬‬
‫فراس موظف في بنك ب وتقييمة ‪3, 7  s ‬‬
‫للمقارنة بين املوظفين ‪ ،‬نحول تقييم كل منهما الي عالمات معيارية ‪:‬‬
‫‪ s‬‬
‫‪ u125‬‬ ‫العالمة املعيارية لـ وسيم ‪ 4, 3  s ‬هى ‪ 3, 8 4, 3 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪,‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪,‬‬

‫‪ s‬‬
‫‪ u025‬‬ ‫العالمة املعيارية لـ فراس ‪ 3, 7  s ‬هى ‪  3, 8  3, 7 ‬‬
‫ب‬ ‫‪‬‬
‫‪,‬‬
‫‪04‬‬
‫‪,‬‬

‫أ‬
‫ومن مقارنة العالمتان املعياريتان فأن أداء وسيم افضل من أداء فراس‬

‫؟‬ ‫‪ 37‬ما المساحة تحت ‪2, 85  u‬‬

‫من تقاطع الصف = ‪ 756‬مع المعمود = ‪ , 4547‬فأن المساحة = ‪456626‬‬

‫أ‬ ‫الحل‬

‫أ‬
‫؟‬ ‫‪ 39‬ما مساحة المنطقة بين )‪(1, 65 > u >0, 96‬‬
‫‪(096‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ - (165‬املساحة تحت )‪ u‬‬
‫‪,‬‬ ‫= املساحة تحت )‪ u‬‬ ‫الحل‬
‫‪08315‬‬ ‫‪09505‬‬ ‫‪‬‬
‫ب‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬

‫‪0119‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‬

‫‪ 32‬ما مجموع العالمات المعيارية لتوزيع طبيعي معياري ؟‬

‫قاعدة ‪ :‬مجموع العالمات املعيارية لتوزيع طبيعي معياري = صفر‬ ‫الحل‬

‫ب‬
‫أ‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪167‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫تكون ‪:‬‬ ‫‪ 36‬اذا كانت العالمة الخام أقل من الوسط الحسابي في توزيع ما ‪ ,‬فان العالمة المعيارية المناظرة ‪ u ‬‬
‫أ‬ ‫قاعدة عامة ‪ :‬سالبة‬ ‫الحل‬

‫أ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫فما قيمة الثابت ‪ h‬؟‬ ‫‪h‬‬ ‫‪ 36‬اذا كانت العالمات المعيارية لخمسة طالب كما يلي ‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫قاعدة ‪ :‬مجموع العالمات املعيارية لتوزيع طبيعي معياري = صفر‬ ‫الحل‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫ومنها ‪ 1 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬

‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬

‫‪ 0 ‬ومنها ‪ h‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪075‬‬
‫‪,‬‬ ‫ما المساحة الواقعة فوق ‪ u ‬‬ ‫‪314‬‬

‫‪(075‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ - 5 = (075‬المساحة تحت )‪ u‬‬
‫‪,‬‬ ‫المساحة فوق )‪ u‬‬ ‫الحل‬

‫أ‬ ‫‪07734‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ‬ ‫‪02266‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬اذا كانت العالمتان المعياريتان المناظرتان للعالمتان ‪ 53 ،07‬هما ‪ 7-، 4.5‬على‬
‫الترتيب ‪،‬أجد الوسط الحسابي و االنحراف المعياري للعالمات الخام لطالب الصف ‪.‬‬

‫بمعلومية أن ‪:‬‬

‫فأن ‪:‬‬‫عندما ‪53  2 s‬‬ ‫فأن ‪:‬‬ ‫عندما ‪71  1s‬‬ ‫الحل‬
‫‪1  53 u‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 71u‬‬
‫‪  53‬‬ ‫‪  71‬‬
‫‪( 1 ‬بالضرب‬ ‫‪( 05‬بالضرب التبادلي )‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪,‬‬

‫‪05‬‬
‫‪,‬‬ ‫التبادلي )‪   71‬‬
‫‪     53‬‬
‫‪2  53    ‬‬ ‫‪1  71  05‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬

‫باستخدام الحذف للمعادلتين ‪:‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪168‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪71  05‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪53 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪18  15‬‬ ‫‪,‬‬

‫‪ 12  ‬بالتعويض في معادلة ‪1‬‬

‫‪53    ‬‬
‫‪53  12  ‬‬
‫‪65  ‬‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬خط إنتاج في مصنع ينتج أكياسا من األرز بوسط حسابي يساوي ‪ 7.47‬كغم وبانحراف‬
‫معياري يساوي‪ 4.42‬كغم‪ ،‬أجد ‪:‬‬
‫أ) نسبة االكياس التي كتلتها أقل من ‪ 7.43‬كغم ‪.‬‬
‫ب) نسبة األكياس التي تتراوح كتلها بين ‪7‬كغم و ‪ 7.45‬كغم ‪.‬‬

‫‪002‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪  101‬‬ ‫‪,‬‬ ‫املعطيات ‪  :‬‬
‫‪ 103‬كغم‬‫‪,‬‬ ‫أ) نسبة الاكياس التي كتلتها أقل من‬
‫‪ 103‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫‪,‬‬ ‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام ‪ s‬‬
‫‪1  101‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪, 3‬‬
‫الحل‬
‫‪‬‬
‫‪0,02‬‬

‫ثانيا ‪ :‬املساحة تحت ‪(1  u) 08413 ‬‬

‫‪,‬‬

‫‪ 105‬كغم ‪.‬‬
‫‪,‬‬ ‫نسبة ألاكياس التي تتراوح كتلها بين ‪7‬كغم و‬ ‫ب)‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪169‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام ‪ 1  s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬

‫‪,  ‬‬
‫‪05‬‬ ‫‪101‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫الحل‬

‫‪00‬‬‫‪, 2‬‬
‫(حسب قانون العالمة المعيارية )‬
‫‪ 105‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫‪,‬‬ ‫نحول العالمة الخام ‪ s‬‬
‫‪2  101‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪, 5‬‬
‫‪‬‬
‫‪0,02‬‬

‫‪ (05‬و )‪(2  u‬‬

‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة بين )‪,   u‬‬

‫= املساحة تحت )‪ - (2  u‬املساحة تحت )‪,   u‬‬

‫‪(05‬‬
‫‪06687‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 03085‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪09772‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬إذا ارتبط عمر بطارية السيارة بالمسافة التي تقطعها السيارة باستعمال هذه البطارية‬
‫وعلم ان عمر أحد أنواع بطاريات السيارات يتوزع توزيعا طبيعيا بوسط حسابي ‪100000‬كم‬
‫‪،‬وبانحراف معياري ‪10000‬كم‪ ،‬وأنتجت إحدى الشركات ‪ 20000‬بطارية من هذا النوع في الشهر‬
‫‪،‬اجد‪:‬‬
‫أ) عدد البطاريات التي تتراوح عمرها بين ‪90000‬كم ‪110000،‬كم ‪.‬‬
‫ب) عدد البطاريات التي يزيد عمرها على ‪120000‬كم ‪.‬‬
‫ج)النسبة المئوية للبطاريات التي تتراوح اعمارها بين ‪80000‬كم ‪110000 ،‬كم ‪.‬‬
‫‪ ،10000 ‬العدد الكلي = ‪02222‬‬ ‫املعطيات ‪100000  :‬‬

‫أ) عدد البطاريات التي تتراوح عمرها بين ‪90000‬كم ‪110000،‬كم ‪.‬‬

‫الحل‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪170‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام ‪ 90000 s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫‪1  100000 90000 ‬‬
‫‪10000‬‬
‫(حسب قانون العالمة المعيارية )‬
‫نحول العالمة الخام ‪ 110000 s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫‪1  100000110000 ‬‬
‫‪10000‬‬

‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة بين )‪ (1  u‬و )‪(1  u‬‬

‫= املساحة تحت )‪ - (1  u‬املساحة تحت )‪(1  u‬‬
‫‪06826‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 01587‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪08413‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫ثالثا ‪ :‬عدد البطاريات = املساحة × العدد الكلي‬

‫‪2000006826‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪13652 ‬‬
‫‪273 ‬‬

‫ب) عدد البطاريات التي يزيد عمرها على ‪120000‬كم ‪.‬‬

‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام ‪ 120000 s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬ ‫الحل‬

‫‪2  100000120000 ‬‬

‫(حسب قانون العالمة المعيارية )‬
‫‪10000‬‬
‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة فوق )‪ 1  (2  u‬املساحة تحت )‪(2  u‬‬

‫‪09772‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪1  00228‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫ثالثا‪ :‬عدد البطاريات = املساحة × العدد الكلي‬
‫‪2000000228‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪456 ‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪171‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫ج)النسبة المئوية للبطاريات التي تتراوح اعمارها بين ‪80000‬كم ‪110000 ،‬كم ‪.‬‬
‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام ‪ 80000 s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬ ‫الحل‬

‫‪2  100000 80000 ‬‬

‫‪10000‬‬
‫(حسب قانون العالمة المعيارية )‬
‫نحول العالمة الخام ‪ 110000 s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫‪1  100000110000 ‬‬
‫‪10000‬‬

‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة بين )‪ (2  u‬و )‪(1  u‬‬

‫= املساحة تحت )‪ - (1  u‬املساحة تحت )‪(2  u‬‬
‫‪08185‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 00228‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪08413‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫ثالثا‪ :‬النسبة املئوية = املساحة ‪‬‬
‫‪8185‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪08185‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الخامس ‪ :‬نادي رياضي مكون من ‪ 400‬عضو تتبع اعمارهم التوزيع الطبيعي بوسط حسابي‬
‫‪ 40‬سنة وبانحراف معياري ‪، 5‬اجد‪:‬‬
‫أ) عدد األعضاء الذين تزيد أعمارهم عن ‪ 50‬سنة ‪.‬‬
‫ب) عدد األعضاء الذين تتراوح أعمارهم بين ‪17‬سنة إلى ‪ 47‬سنة ‪3‬‬
‫أ)عدد األعضاء الذين تزيد أعمارهم عن ‪ 54‬سنة ‪.‬‬ ‫الحل‬
‫المعطيات ‪ :‬العدد الكلي ‪5   40   044‬‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪172‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام ‪ 50 s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬
‫( حسب قانون العالمة المعيارية )‬ ‫‪2  40 50 ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 1 ‬املساحة تحت )‪(2  u‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة فوق )‪(2  u‬‬

‫‪09772‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪1  00228‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫= املساحة × العدد الكلي‬ ‫ثالثا‪ :‬عدد الاعضاء‬
‫‪40000228‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪9  912‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬

‫ب)عدد األعضاء الذين تتراوح أعمارهم بين ‪35‬سنة إلى ‪ 05‬سنة ‪.‬‬

‫اوال ‪ :‬نحول العالمة الخام ‪ 35  s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها‬

‫‪1  40 35 ‬‬
‫‪5‬‬
‫(حسب قانون العالمة المعيارية )‬
‫نحول العالمة الخام ‪ 45  s‬الي عالمة معيارية املقابلة لها ‪1  4045 ‬‬
‫‪5‬‬

‫‪ (05‬و )‪(2  u‬‬

‫ثانيا ‪ :‬نجد نسبة املساحة بين )‪,   u‬‬

‫= املساحة تحت )‪ - (2  u‬املساحة تحت )‪,   u‬‬

‫‪(05‬‬
‫‪06687‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪ 03085‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪09772‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬

‫= املساحة × العدد الكلي‬ ‫ثالثا‪ :‬عدد الاعضاء‬

‫‪40006687‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 273 ‬عضو‬

‫مالحظات الطالب‬
‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪173‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………‬
‫…………‬

‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
‫‪174‬‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ 5‬الوحدة اخلامسة‬

‫الرياضيات املالية‬

‫‪175‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫لريادي عشر للفرع الريادي‬
‫الصفا الثاني‬
‫الرياضيات للفرع‬
‫مبحثالثاني عشر‬
‫الرياضياتفيالصف‬
‫مبحث التعليمية‬
‫في النخبة‬ ‫سلسلة النخبة التعليمية‬
‫سلسلة‬

‫الوحدةالخامسة ‪ /‬الرياضيات المالية‬

‫‪.‬‬

‫الدرس األول ‪ /‬الفائدة‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫تعريف الفائدة‬
‫هو المبلغ الذي يدفع مقابل استخدام المال أو هي عائد استثمار مبلغ ما بمعدل معين لزمن معين ‪ .‬ويعبر عنه عادة‬
‫بنسبة مئوية تسمى " سعر الفائدة " أو " معدل الفائدة "‪.‬‬

‫أنواع الفائدة‬

‫الفائدة المركبة‬ ‫الفائدة البسيطة‬

‫وهي الفائدة التي تحسب على أصل المبلغ بعد‬
‫إضافة الفائدة الى األصل في نهاية كل فترة زمنية ‪،‬‬ ‫وهي الفائدة التي تحسب على‬
‫أي أنه بعد نهاية كل فترة زمنية يكون لدينا أصل‬ ‫أصل المبلغ في نهاية كل فترة‬
‫جديد ‪ ،‬وهذا األصل الجديد هو أصل المبلغ السابق‬ ‫زمنية‬
‫مضافا اليه الفائدة من الفترة السابقة‬

‫العوامل المؤثرة في حساب الفائدة هي ‪:‬‬

‫أصل المبلغ ‪ ،‬وهو عبارة عن مبلغ القرض ‪ ،‬أو المبلغ المستثمر‬ ‫م‬

‫معدل الفائدة هو العائد من وحدة رأس المال ( دينار) لكل وحدة‬ ‫ع‬
‫زمن ( سنة )‬

‫الفترة الزمنية وهي عبارة عن مدة القرض ‪ ،‬أو مدة االستثمار‬ ‫ن‬

‫‪176‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الفائدة البسيطة )‪:(Simple Interest‬‬

‫تستخدم الفائدة البسيطة عند اقتراض األموال‪ ،‬أو استثمارها لفترة زمنية قصيرة األجل (عادة أقل من سنة) ‪،‬‬
‫وتحسب دائما على أصل المبلغ عن كل وحدة زمنية ‪ ،‬أي أنها ال تعتبر من فترة زمنية إلى أخرى عند ثبات أصل‬
‫القرض ‪ ،‬او أصل المبلغ المستثمر ‪.‬‬

‫تسمى هذه الفائدة بالفائدة البسيطة ‪ ،‬وتحسب بالعالقة ‪:‬‬

‫ف = م × ع ×ن‬

‫جملة المبلغ بفائدة بسيطة = المبلغ األصلي ‪ +‬الفائدة البسيطة‬

‫ج=م‪+‬ف‬

‫حيث ‪ ( :‬ف ) هي الفائدة ‪ ( ،‬م ) أصل المبلغ ‪ ( ،‬ع ) معدل الفائدة ‪ ( ،‬ن ) الفترة الزمنية ‪ ،‬أو المدة بالسنوات ‪ ،‬واذا‬
‫كانت باألشهر = عدد األشهر ÷‪21‬‬

‫أنواع الفائدة البسيطة‪:‬‬

‫اذا كانت مدة اإليداع بااليام‪ ،‬نميز بين طريقتين لحساب الفائدة البسيطة ‪:‬‬

‫‪ )1‬الفائدة التجارية‪ ( :‬ف ) ك حيث تعتبر عدد أيام السنة في الفائدة التجارية ‪ 063‬يوما ‪،‬‬
‫ن = المدة باأليام ÷ ‪063‬‬
‫‪ )2‬الفائدة الصحيحة ( ف ) ‪ :‬حيث تعتبر عدد أيام السنة في الفائدة الصحيحة ‪ 065‬يوما‬

‫ن = المدة باأليام ÷ ‪065‬‬

‫‪177‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫أودعت عبير مبلغا قدره ‪ 20811‬دينار في بنك لمدة ‪ 21‬أشهر بمعدل فائدة‬ ‫السؤال األول‪:‬‬
‫بسيطة ‪ % 4‬سنويا ‪ ،‬أجد ‪:‬‬
‫أ) مقدار الفائدة ‪.‬‬
‫ب) الجملة البسيطة للمبلغ في نهاية المدة ‪.‬‬

‫المعطيات ‪ /‬م = ‪ 01 = k ،00811‬أشهر‪1014 = %4 = u ،‬‬

‫أ) مقدار الفائدة‬
‫‪10‬‬
‫سنة‬ ‫نحول ن = ‪ 01‬أشهر =‬
‫‪12‬‬ ‫الحل‬

‫ف = م ‪‬ع ‪‬ن‬

‫= ‪.  1013800‬‬
‫‪004‬‬
‫‪12‬‬
‫‪4  1013800‬‬
‫=‬
‫‪100 12‬‬
‫=‪ 460 11046‬دينار‬

‫ب) الجملة البسيطة للمبلغ في نهاية المدة‬

‫جملة المبلغ= المبلغ األصلي ‪ +‬الفائدة‬ ‫الحل‬

‫[ ‪tl ‬‬
‫‪46013800‬‬
‫‪ 14260‬دينار‬

‫‪178‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثاني‪ :‬أجد مقدار المبلغ الذي يجب ايداعه في بنك لمدة ‪ 8‬سنوات ‪ ،‬للحصول على جملة مقدارها‬
‫‪ 0011‬دينار ‪ ،‬بمعدل فائدة بسيطة ‪% 0‬‬

‫الحل‬

‫‪ 8 = k‬سنوات ‪1010 = u ، 5600 [ ،‬‬

‫جملة المبلغ = ‪t  l‬‬

‫ف = م ‪‬ع ‪‬ن‬
‫‪ ‬م ‪5 8‬‬
‫‪100‬‬
‫ف= ‪L 40‬‬
‫‪100‬‬
‫ف= ‪L 4‬‬
‫‪10‬‬
‫ف= ‪L 2‬‬
‫‪5‬‬

‫[ ‪tl ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪  5600‬م‪ +‬م‬
‫‪5‬‬
‫م = ‪5 5600‬‬
‫‪7‬‬

‫دينار‬ ‫م = ‪4000‬‬

‫‪179‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أحسب عدد األشهر الالزمة الستثمار مبلغ قدره ‪ 14111‬دينار ‪ ،‬بمعدل فائدة بسيطة‪% 8‬‬
‫سنويا ليعطي فائدة قدرها ‪ 811‬دينار‬

‫المعطيات ‪ :‬م = ‪ ، 0411‬ف = ‪ 811‬دينار ‪ 1018 = u ،‬سنويا‬

‫باألشهر‬ ‫‪k‬‬ ‫المطلوب ‪:‬‬

‫الحل‬
‫‪k  u l  t‬‬
‫‪8  k 2400  800‬‬
‫‪100‬‬
‫‪800  k‬‬
‫‪8 24‬‬
‫‪100  k‬‬
‫‪24‬‬
‫‪ 041‬سنة‬
‫‪ k‬‬

‫‪41  k‬‬
‫‪ 5  49‬شهر‬
‫‪  12‬‬
‫‪100‬‬
‫السؤال الرابع‪ :‬اقترض تاجر من البنك مبلغ ‪ 21111‬دينار ‪ ،‬بمعدل فائدة بسيطة مقدارها ‪ % 22‬لمدة ‪ 0‬سنوات ‪،‬‬
‫أحسب جملة المبلغ ‪.‬‬

‫=‪0‬‬ ‫المبلغ = ‪k ، 1000= u ، 00111‬‬

‫‪3  11 12000  t‬‬
‫الحل‬

‫‪100‬‬
‫‪ 3960‬دينار‬

‫جملة المبلغ ‪t  l  [ :‬‬

‫‪396012000 ‬‬
‫‪ 15960‬دينار‬

‫‪183‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الخامس‪ :‬قامت فيروز باستثمار مبلغ ‪ 21111‬دينار ‪ ،‬بمعدل فائدة ‪ %0‬سنويا من اصل المبلغ المستثمر ‪،‬‬
‫أجد ‪:‬‬
‫أ) الفائدة التي تحصل عليها فيروز في ‪ 0‬أشهر ‪.‬‬
‫ب) الفترة الزمنية الالزمة للحصول على عوائد قدرها ‪ 1201‬دينارا ‪.‬‬

‫م = ‪ ( 1010 = u ، 00111‬شهريا)‬

‫الفائدة في ‪ 0‬أشهر‬ ‫أ)‬ ‫الحل‬

‫‪k  u l  t‬‬
‫‪. 12000 ‬‬
‫‪3 003‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ 90‬دينار‬

‫ب) الفترة الزمنية الالزمة للحصول على عوائد قدرها ‪ 0011‬دينار ‪0‬‬

‫‪k  3 12000  2160‬‬ ‫الحل‬

‫‪100‬‬
‫‪2160  k‬‬
‫‪3 120‬‬
‫‪18 ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ 6 ‬سنوات‬

‫السؤال السادس‪ :‬أودع جورج مبلغ ‪ 8111‬دينار لمدة ‪ 141‬يوما ‪ ،‬بمعدل فائدة بسيطة ‪ % 21‬سنويا ‪ .‬أحسب‬
‫الفائدة التجارية والصحيحة ‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫سنويا ‪ 240 k ،‬يوما‬ ‫م = ‪= u ، 8111‬‬
‫‪100‬‬ ‫الحل‬

‫‪k  u l  t‬‬ ‫الفائدة التجارية‬

‫‪240 12  8000 ‬‬
‫‪360 100‬‬
‫‪ 640‬دينار‬

‫‪181‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪k  u l  t‬‬ ‫الفائدة الصحيحة‬

‫‪240  12  8000 ‬‬
‫‪365 100‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 631232‬دينار‬ ‫‪‬‬

‫السؤال السابع‪ :‬حصلت لبنى على فوائد من البنك قيمتها ‪ 411‬دينارا مقابل استثمارها مبلغ ‪ 21111‬دينار في‬
‫حساب الربح البسيط لمدة ‪ 7‬شهور ‪ .‬أجد معدل الفائدة البسيطة التي يمنحها البنك للبنى ‪.‬‬

‫الحل‬
‫ف = ‪ 401‬دينار ‪ ،‬م = ‪ 00111‬دينار ‪ 7  k ،‬أشهر‬

‫‪k  u l  t‬‬

‫‪  7 12000  420‬ع‬
‫‪12‬‬
‫ع ‪12420 ‬‬
‫‪7 12000‬‬
‫‪6 ‬‬
‫‪100‬‬

‫‪%6 ‬‬

‫‪182‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬تمارين اثرائية‬

‫الجواب‬ ‫أجب عن األسئلة التالية‬ ‫‪#‬‬

‫‪1‬‬
‫أودع تاجر مبلغ ‪ 02222‬دينار في بنك بحساب الربح البسيط لمدة ‪4‬‬
‫سنوات ‪ ،‬احسب معدل الفائدة التي حصل عليها التاجر إذا حصل على‬
‫‪‬‬
‫‪0046‬‬ ‫فوائد قيمتها‪ 0572‬دينار ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ 7222‬دينار في بنك لمدة ‪ 082‬يوم ‪ ،‬بمعدل فائدة‬ ‫استثمر احمد مبلغ‬

‫‪3889  j t‬‬ ‫بسيطة ‪ %02‬احسب الفائدة التجارية والصحيحة التي يحصل عليها‬
‫‪38356  w t‬‬
‫احمد‬

‫‪ 8222‬دينار من بنك بمعدل فائدة بسيطة‬ ‫اقترض شخص مبلغ‬ ‫‪0‬‬

‫‪ ، %8‬احسب المدة الزمنية للقرض إذا كانت الفوائد التجارية على‬

‫ن = ‪ 183‬يوم‬
‫المبلغ تساوي ‪ 002‬دينار‪.‬‬

‫وفر طالب مبلغ من المال في بنك بحساب الربح البسيط بمعدل فائدة ‪%7‬‬ ‫‪4‬‬

‫سنويا لمدة ‪ 062‬يوم احسب مقدار المبلغ الذي وفره الطالب ليحصل‬
‫‪1433‬‬
‫على فوائد صحيحة قيمتها ‪ 02.5‬دينار‬

‫‪180‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪.‬‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬الفائدة المركبة‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫تعريف الفائدة المركبة‪:‬‬

‫هي المردود المالي الناتج من استثمار مبلغ من المال خالل مدة زمنية محددة بمعدل فائدة معين‪ ،‬بحيث يضاف هذا‬
‫المرود الى المبلغ األصلي في نهاية كل دورة زمنية‪ ،‬وتحسب جملة المبلغ بالفائدة المركبة حسب العالقة‪:‬‬
‫ن‬ ‫ج = م (‪ + 1‬ع)‬
‫ف=ج–م‬

‫ع‪ :‬المعدل‬ ‫ن‪ :‬المدة الزمنية‬ ‫م‪ :‬المبلغ األصلي‬

‫ج ‪ :‬جملة المبلغ‬ ‫ف ‪ :‬الفائدة المركبة‬

‫إضافة الفائدة أكثر من مرة في العام‪:‬‬

‫عند إضافة الفائدة أكثر من مرة في العام‪ ،‬يكون قانون الجملة المستخدم في هذه الحالة‪ ،‬هو‪:‬‬

‫‪u‬‬
‫نر‬ ‫)‬ ‫ج = م (‪+1‬‬
‫‪v‬‬

‫حيث ر ‪ :‬عدد مرات إضافة الفائدة‬

‫ال نحقق األعمال باألمنيات وإنما باإلرادة نصنع المعجزات‪.‬‬

‫‪184‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬أودعت جمعية األمل للمكفوفين ‪ 8111‬دينار في بنك‪ ،‬بحساب فائدة مركبة معدلها السنوي ‪% 9‬‬
‫أجد حملة المبلغ بعد ‪ 0‬سنوات ‪.‬‬

‫الحل‬

‫‪ 6  k ،‬سنوات‬ ‫‪%9  u ،‬‬ ‫م = ‪8111‬‬

‫‪k‬‬
‫جملة المبلغ‪ u 1 l  [ :‬‬
‫‪6‬‬
‫‪009‬‬
‫‪ 1 8000 ‬‬

‫‪  8000‬‬
‫‪167‬‬
‫دينار‬ ‫‪13416 8 ‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬أودعت سعاد مبلغ ‪ 0111‬دينار في البنك‪ ،‬بحساب فائدة مركبة ‪ % 7.0‬سنويا‪ .‬أجد عدد‬
‫السنوات التي تلزم حتى تصبح جملة المبلغ ‪ 7278.2400‬دينارا‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪71781466‬‬ ‫‪[ ،‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0075‬‬ ‫‪ %75‬‬
‫‪. u‬‬ ‫م = ‪،0111‬‬ ‫الحل‬

‫‪k‬‬
‫[ ‪ u 1 l ‬‬
‫‪k‬‬
‫‪0075‬‬
‫‪‬‬ ‫‪15000  71781466‬‬
‫‪71781466 k‬‬
‫‪ 1075‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5000‬‬
‫‪‬‬
‫‪1435‬‬ ‫‪k 1075‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪k 1075‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1075‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪k‬‬
‫‪‬‬
‫‪k‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪1435‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪1075‬‬
‫‪ 5 ‬سنوات‬

‫‪185‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أودع غسان ‪ 41111‬دينار في بنك بفائدة مركبة بمعدل ما وفي نهاية ‪ 8‬سنوات‪ ،‬بلغت الفوائد‬
‫المستحقة له ‪ 20007.80‬دينارا‪ .‬أجد معدل الفائدة المركبة السنوي‪.‬‬

‫ف = ‪00105080‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪8k‬‬ ‫م = ‪، 41111‬‬

‫الحل‬
‫‪l  [ t‬‬
‫‪[ 400001565775‬‬
‫[ ‪55657 85 ‬‬
‫‪k‬‬
‫[ ‪ u 1 l ‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ u 140000 55657 85‬‬
‫‪55657.85 8  u 1‬‬
‫‪40000‬‬
‫‪ S8  u 1‬‬
‫‪139‬‬
‫‪  u 1‬‬
‫‪104‬‬
‫‪%4  u‬‬
‫السؤال الرابع‪ :‬أحسب رأس المال الناتج من توظيف مبلغ ‪ 20111‬دينار في بنك‪ ،‬يعطي فائدة مركبة معدلها ‪% 7‬‬
‫سنويا لمدة ‪ 0‬سنوات ‪ ،‬وتضاف الفائدة مرتين في العام ‪ ،‬ثم احسب الفائدة المركبة‪.‬‬

‫ن=‪0‬‬ ‫م= ‪ ، 00111‬ع = ‪، %5‬‬ ‫الحل‬

‫[ ‪ vu 1 l ‬‬
‫‪vk‬‬

‫‪007‬‬ ‫[ ‪115000 ‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪10‬‬
‫‪1035‬‬
‫‪‬‬ ‫‪15000‬‬
‫دينار‬ ‫‪2115898 ‬‬
‫ثم أحسب الفائدة المركبة ف = ج ـ ‪ -‬م‬

‫= ‪ 1008 =00111-00008‬دينار‬

‫‪186‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الخامس‪ :‬اقترض ماجد مبلغ ‪ 8111‬دينار من البنك بمعدل فائدة مركبة ‪ % 8‬سنويا‪ ،‬وبعد مدة زمنية كان‬
‫المبلغ المطلوب منه ‪ 24817.44‬دنانير ‪ ،‬أجد مدة االستثمار لهذا المبلغ ‪.‬‬
‫الحل‬
‫ع = ‪ %5‬ج= ‪24817.44‬‬ ‫م= ‪،8111‬‬

‫‪vk‬‬
‫[ ‪ vu 1 l ‬‬
‫‪k‬‬
‫‪008‬‬
‫[ ‪ 1 8000 ‬‬
‫‪k‬‬
‫‪108‬‬
‫‪  8000  1480744‬‬

‫‪ 851 08 k‬‬

‫‪ 851‬‬
‫‪ 8 ‬سنة‬ ‫‪k‬‬
‫‪08‬‬
‫السؤال السادس‪ :‬أودع رامي مبلغ ‪ 0111‬دينار في بنك بمعدل فائدة مركبة ‪ %21‬سنويا ولمدة ‪ 0‬سنوات‪ ،‬فاذا‬
‫علمت أن الفوائد تضاف كل ‪ 0‬شهور‪ .‬أجد جملة الوديعة‪.‬‬

‫الحل‬
‫ن = ‪ 0‬سنوات‬ ‫ع = ‪،1000= %00‬‬ ‫م = ‪،0111‬‬

‫الفوائد تضاف كل ‪ 0‬شهور (‪ 4‬مرات في السنة)‬

‫[ ‪ vu 1 l ‬‬
‫‪vk‬‬

‫‪43‬‬
‫[ ‪ 4 15000‬‬
‫‪‬‬
‫‪012‬‬

‫‪12‬‬
‫‪003‬‬
‫‪ 15000 ‬‬
‫‪12‬‬
‫‪103‬‬
‫‪ 5000 ‬‬

‫‪ 7128 8 ‬دينار‬

‫‪187‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫االجابة‬ ‫أجب عن األسئلة التالية‬ ‫‪#‬‬

‫يوفر خالد مبلغ ‪ 6222‬دينار في بنك بحساب الربح المركب [ ‪ ‬‬
‫‪90217‬‬ ‫‪1‬‬
‫بمعدل فائدة ‪ %6‬احسب مقدار الفائدة التي يحصل عليها بعد ‪  t‬‬
‫‪30217‬‬
‫‪ 5‬سنوات ‪.‬‬

‫ن=‪ 6‬سنوات‬ ‫أودع موظف مبلغ ‪ 5222‬في بنك بحساب الفائدة المركبة‬ ‫‪2‬‬
‫بمعدل فائدة نصف سنوية مقدارها ‪ ، %0‬احسب المدة‬
‫الزمنية للتوفير حتى يحصل على فائدة مقدارها ‪0202.6‬دينار ‪.‬‬

‫‪ u‬‬
‫‪004‬‬ ‫أستثمر تاجر مبلغ ‪72222‬دينار في بنك بحساب الفائدة المركبة‬ ‫‪0‬‬
‫‪ ،‬احسب معدل الفائدة السنوية بعد ‪ 6‬سنوات إذا كانت جملة‬
‫المبلغ تساوي ‪ 60452‬دينار ‪.‬‬

‫[‪ ‬‬
‫‪94349‬‬ ‫احسب جملة مبلغ ‪ 5222‬دينار استثمر في بنك بمعدل فائدة‬ ‫‪4‬‬
‫مركبة مقدارها ‪ %6‬سنويا لمدة ‪ 7‬سنوات تضاف كل شهرين‬
‫‪.‬‬

‫بمعدل فائدة مركبة ‪   p R‬‬

‫‪13136‬‬ ‫استثمر احمد مبلغ ‪0222‬دينار في بنك‬ ‫‪5‬‬
‫لمدة سنتين تضاف كل ‪ 4‬شهور ‪ ،‬احسب معدل الفائدة المركبة‬
‫إذا حصل على فوائد قيمتها ‪ 022‬دينار ‪.‬‬

‫‪188‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪.‬‬
‫الدرس الثالث ‪ /‬السندات‬

‫القسم األول‪ :‬الملخص‬

‫تعريف السند‬
‫هو أداة دين‪ ،‬يصدر عن الدولة‪ ،‬أو عن الشركات المساهمة العامة‪ ،‬أو عن بعض البلديات من أجل تمويل بعض‬
‫المشاريع‪.‬‬
‫لكل سند عوامل‪ ،‬هي ‪:‬‬

‫القيمة االسمية للسند‪ :‬وهي القيمة التي تكون مدونة على السند‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫القيمة الحالية (الحقيقية)‪ :‬وهي قيمة السند التي تتعهد الشركة بتسديدها لحامل السند في موعد‬ ‫‪.2‬‬
‫االستحقاق‪ ،‬وقد تكون أكبر أو أقل من القيمة االسمية‪ ،‬أو تساويها‪.‬‬
‫القيمة السوقية (الفعلية)‪ :‬ثمن شراء السند‪ ،‬أو ثمن بيعه في سوق األوراق المالية‪.‬‬ ‫‪.0‬‬

‫لحظة االستحقاق‬ ‫لحظة البيع والشراء‬ ‫لحظة اإلصدار‬

‫القيمة الحالية (الحقيقية)‬
‫القيمة االسمية (إذا كان‬
‫السند بمعدل فائدة‬
‫القيمة السوقية‬
‫صفري يكون السعر أقل‬
‫من القيمة االسمية)‬

‫مالحظة‪ :‬ال يوجد في فلسطين مؤسسات تطرح السندات‪.‬‬

‫تقييم السند‪ :‬هو معرفة القيم التقديرية للسند الممثل للعرض في تاريخ معين‪ ،‬وبمعدل معين للفائدة‪ ،‬فالقيمة‬
‫الحالية بتاريخ ما‪ ،‬تتكون من القيمة الحالية للقيمة االسمية والقيمة الحالية للفوائد الدورية الباقية‪.‬‬
‫عند شراء السند يدفع المشتري قيمة السند‪ ،‬ويدخل في حسابها معدل االستثمار في السوق المالية باإلضافة‬
‫للحقوق التي يمنحها له السند الذي اشتراه وعليه يكون‪:‬‬
‫ثمن الشراء (القيمة الحقيقية للسند) = القيمة الحالية (الحقيقية) للسند ‪ +‬القيمة الحالية للفوائد الدورية حتى تاريخ‬
‫استحقاقه محسوبة بمعدل االستثمار‪.‬‬
‫‪ 1 1‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪ k  u 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫قانون القيمة الشرائية للسند‪ :‬ق (ح) = ‪  t‬‬
‫‪k‬‬
‫‪ u 1 ‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪189‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫ف ‪ :‬الفائدة‬ ‫‪ :‬القيمة االسمية‬ ‫‪h‬‬ ‫ق (ح)‪ :‬القيمة الحالية‬

‫‪ :‬معدل فائدة السند ( االسمية )‬ ‫‪u‬‬ ‫‪ : u‬معدل فائدة االستثمار (السوقية)‪ :‬المدة الزمنية‬

‫عزيزي الطالب عليك التمييز بين األسهم والسندات ‪:‬‬

‫السند ‪ :‬حق دين ال يجوز المشاركة في إدارة الشركة ‪.‬‬

‫السهم ‪ :‬حق ملكية يحق للمساهم المشاركة في اإلدارة ‪.‬‬

‫مالحظات ‪:‬‬
‫اعتبر ن = ‪ 5‬سنوات‬
‫القيمة الحقيقة‬ ‫معدل الفائدة السوقية‬ ‫معدل الفائدة االسمية‬ ‫القيمة االسمية أ‬
‫‪460‬‬ ‫‪%9‬‬ ‫‪%7‬‬ ‫مثال‪ 533 /‬دوالر‬
‫‪740‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪%7‬‬ ‫مثال‪ 533 /‬دوالر‬
‫‪722‬‬ ‫‪%7‬‬ ‫‪%7‬‬ ‫مثال‪ 533 /‬دوالر‬

‫أي‬
‫عندما يكون معدل الفائدة االسمية أقل من معدل الفائدة السوقية فان القيمة الحقيقة أقل من‬ ‫‪‬‬
‫القيمة االسمية‬

‫عندما يكون معدل الفائدة االسمية أكبر من معدل الفائدة السوقية فان القيمة الحقيقة أكبر من‬ ‫‪‬‬
‫القيمة االسمية‬

‫عندما يكون معدل الفائدة االسمية مساويا لمعدل الفائدة السوقية فان القيمة الحقيقة مساوية‬ ‫‪‬‬
‫للقيمة االسمية‬

‫‪193‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول‪ :‬أجد القيمة الحالية لسند قيمته االسمية ‪ 4011‬دينارا يستهلك بعد ‪ 0‬سنوات‪ ،‬ومعدل فائدته‬
‫االسمية ‪ %7‬علما بأن الفائدة الدوية السوقية ومعدل الفائدة السنوية ‪.% 7‬‬

‫‪%7  u ،‬‬ ‫ن = ‪%7  u ،0‬‬ ‫أ= ‪،4011‬‬ ‫الحل‬

‫‪u h  t‬‬
‫‪7 4500 ‬‬
‫‪100‬‬
‫‪315 ‬‬
‫‪ 1 1‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪ k  u 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫ق‪ t  p ‬‬
‫‪k‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4500  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪007‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 1 ‬‬
‫‪007‬‬ ‫‪‬‬
‫‪007‬‬ ‫ق ‪ 315   p ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 1 1‬‬
‫‪4500  14‬‬‫‪‬‬ ‫‪ 315 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 007‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪028‬‬
‫‪321428  ‬‬ ‫‪315 ‬‬
‫‪007‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪32084‬‬‫‪, 1285, 71 ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ 449999‬دينار‬
‫ق( ح) = ‪ 4499=0238.4 +1291.56‬دينار‬
‫عندما يكون معدل الفائدة االسمية= المعدل الفائدة السوقية فان القيمة الحقيقة = للقيمة االسمية‬ ‫‪‬‬

‫‪191‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اشترت يمنى سندا قيمته االسمية ‪ 2011‬دينار‪ ،‬ويستهلك في نهاية ‪ 0‬سنوات بمعدل فائدة اسمي‬
‫‪ %7‬سنويا‪ ،‬ومعدل االستثمار في السوق ‪ %0‬سنويا‪ ،‬أجد قيمته الحالية االستهالكية‪.‬‬

‫الحل‬

‫‪%6  u ،‬‬ ‫‪%7  u‬‬ ‫أ= ‪ ، 0011‬ن = ‪، 0‬‬

‫‪u h  t‬‬
‫‪7 1500 ‬‬
‫‪100‬‬
‫‪108 ‬‬
‫‪ 1 1‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪ k  u 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫ق‪ t  p ‬‬
‫‪k‬‬
‫‪ u 1 ‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪6  3600 ‬‬
‫‪100‬‬
‫‪216 ‬‬
‫‪ 1 1‬‬
‫‪‬‬
‫‪1500  134‬‬ ‫‪105 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪134‬‬ ‫‪ 006‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪1500  025‬‬ ‫‪105 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪134‬‬ ‫‪006‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪  42105 ‬‬
‫‪112088‬‬

‫‪ 44229‬‬
‫‪112088‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ 156317‬دينار‬
‫‪ ‬‬

‫‪192‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثالث‪ :‬سند قيمته االسمية ‪ 0011‬دينار‪ ،‬ويستهلك في نهاية ‪ 8‬سنوات بالقيمة االسمية نفسها‪ ،‬بمعدل‬
‫فائدة االسمية السنوية ‪ %0‬إذا كان معدل االستثمار في السوق المالية ‪ %9‬سنويا‪ .‬أجد القيمة الحالية لهذا السند‪.‬‬

‫الحل‬

‫‪%9  u ،‬‬ ‫أ= ‪ ، 0111‬ن = ‪%6  u ، 8‬‬

‫‪u h  t‬‬
‫‪6  3600 ‬‬
‫‪100‬‬
‫‪216 ‬‬
‫‪ 1 1‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪ k  u 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫ق‪ t  p ‬‬
‫‪k‬‬
‫‪ u 1 ‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪8 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3600   009‬‬
‫‪ 1 ‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ 1 ‬‬
‫‪009‬‬ ‫‪‬‬
‫‪009‬‬ ‫‪ 216 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 1 1‬‬
‫‪‬‬
‫‪3600  199‬‬ ‫‪ 216 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪199‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪009‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1806 72  55216 ‬‬

‫= ‪ 0220.6‬دينار‬

‫عندما يكون معدل الفائدة االسمية أقل من معدل الفائدة السوقية فان القيمة الحقيقة أقل من القيمة‬ ‫‪‬‬
‫االسمية‬
‫يمكن االعتماد على المالحظة في اإلجابة وهذا كافي وإذا حل يجب أن يكون الجواب نفسه‬

‫‪190‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬بلغ معدل االستثمار في السوق المالية ‪ %7‬سنويا لمدة ‪ 0‬سنوات لسند قيمته الحالية ‪2711‬‬
‫دينار ‪ ،‬ومعدل فائدته االسمي ‪ %7‬سنويا ‪ .‬أجد القيمة االسمية للسند ‪.‬‬

‫الحل‬

‫‪%7  u‬‬ ‫‪، 1700   p  r‬‬ ‫‪،‬ن=‪،0‬‬ ‫‪%7  u‬‬

‫‪ 1 1‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪ k  u 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫ق‪ t  p ‬‬
‫‪k‬‬
‫‪ u 1 ‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪h  0186‬‬ ‫‪007‬‬
‫‪  H  1700‬‬
‫‪‬‬
‫‪123‬‬ ‫‪ 007‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪h   H0186‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  1700‬‬
‫‪‬‬
‫‪123‬‬

‫‪h  h 0226‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  2091‬‬
‫‪h 1226‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  2091‬‬
‫‪ h‬‬
‫‪ 17005‬دينار‬
‫يمكن االعتماد على المالحظة في اإلجابة وهذا كافي وإذا حل يجب أن يكون الجواب نفسه يعني‬

‫‪3.37 =1733‬أ × ‪3.82 + 2.62‬أ‬ ‫ق (ح ) =‬

‫‪3.82 + 3.182 =1733‬أ‬
‫أ = ‪ 1733‬دينار‬

‫‪194‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الخامس ‪ :‬سند قيمته االسمية ‪ 4111‬دينار ‪ ،‬يستهلك في نهاية ‪ 0‬سنوات بالقيمة االسمية نفسها إذا كان‬
‫معدل الفائدة في السوق ‪ %21‬أجد معدل الفائدة االسمي ‪ .‬علما بأن القيمة الحقيقية ‪ 7484.471‬دينارا ‪.‬‬

‫الحل‬
‫‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫‪7484472‬‬ ‫‪ p  r‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ن=‪7‬‬ ‫أ= ‪، 4222‬‬

‫‪10 u‬‬ ‫‪‬‬

‫‪7484472‬‬ ‫‪ p  r‬‬

‫‪5 1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4000   010‬‬
‫‪ 1 ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 1 ‬‬
‫‪010‬‬ ‫‪‬‬
‫‪010‬‬ ‫‪ t  7484472‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 5 1 1‬‬
‫‪4000   11‬‬‫‪ ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 1  010‬‬
‫‪010‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ t  7484472‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪4000  062092‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪t  7484472‬‬
‫‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪161051‬‬ ‫‪ 010‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2500  t  3 7907  7484472‬‬
‫‪‬‬

‫‪t 3 7907  4984472‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪4984472‬‬
‫‪t‬‬
‫‪3 7907‬‬
‫‪ t‬‬
‫‪131516‬‬
‫‪u h  t‬‬
‫‪‬‬
‫‪u 4000 = 131516‬‬
‫‪131516‬‬‫‪‬‬
‫‪u‬‬
‫‪4000‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪032‬‬
‫‪%32  U‬‬

‫‪195‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫االجابة‬ ‫أجب عن األسئلة األتية‬ ‫‪#‬‬

‫‪1‬‬
‫أصدرت شركة االتصاالت الدولية سندات ‪ ،‬القيمة االسمية‬
‫للسند ‪ 622‬دينار لمدة ‪ 00‬عام بمعدل فائدة اسمية ‪%5‬‬
‫ومعدل فائدة سوقية ‪ ، %00‬جد‬
‫‪   p R (1‬‬
‫‪41411‬‬ ‫‪ )0‬القيمة الحالية للسند ‪.‬‬
‫‪)0‬القيمة الحالية للسند إذا دفعت الفائدة كل ‪ 6‬أشهر ‪.‬‬
‫‪4117‬‬‫‪   p R (2‬‬

‫‪2‬‬
‫اشترى تاجر ‪ 422‬سند في إحدى الشركات بقيمة اسمية‬
‫إجمالية ‪ 6222‬دينار بمعدل فائدة اسمية ‪ %4‬سنويا احسب‬
‫الحقيقة للسند علما أن معدل الفائدة السوقية ‪ %6‬سنويا لمدة‬
‫‪   p R‬‬
‫‪13136‬‬ ‫‪ 8‬سنوات‬

‫‪0‬‬
‫اشترى موظف سند من إحدى الشركات بقيمة اسمية ‪072‬‬
‫دينار وبعد سنة حصل على عائد ثابت دوري مقداره ‪02‬‬
‫‪10  t‬‬ ‫دنانير ‪ ،‬جد القيمة الحقيقية للسند بعد ‪ 6‬سنوات علما أن‬
‫‪21424   p R‬‬ ‫معدل الفائدة السوقية للسند يساوي ‪. %5‬‬

‫‪4‬‬
‫أصدرت إحدى الدول سندات قيمتها االسمية ‪ 0222‬دينار‬
‫فان القيمة‬ ‫‪u‬‬ ‫بما ان ع =‬ ‫بمعدل فائدة اسمية ‪ %2‬ومعدل فائدة سوقية ‪ %2‬لمدة ‪02‬‬
‫الحقيقة = القيمة االسمية =‬ ‫عاما احسب القيمة الحقيقية للسند‬
‫‪ 1333‬دينار‬

‫اشترى شخص سند من إحدى الشركات بقيمة اسمية ‪7222‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪‬‬
‫‪0114‬‬ ‫ع =‬ ‫دينار لمدة ‪ 5‬سنوات ‪ ،‬بمعدل فائدة سوقية ‪ %8‬سنويا جد‬
‫معدل الفائدة االسمية للسند إذا بلغت قيمته الحقيقية ‪6652‬‬
‫دينار ‪.‬‬

‫‪196‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫اشترى احمد سند من احدى الشركات بمعدل فائدة اسمية‬ ‫‪6‬‬

‫‪55172  h‬‬ ‫‪ %8‬ومعدل فائدة سوقية ‪ %00‬جد القيمة االسمية للسند بعد‬
‫اربع سنوات علما ان القيمة الحقيقية للسند ‪ 4822‬دينار‬

‫اشترى شخص سند من إحدى الشركات بقيمة اسمية ‪022‬‬ ‫‪7‬‬

‫دينار ‪ ،‬يباع السند بعد ‪ 02‬سنوات بمعدل فائدة اسمية نصف‬
‫‪9 t‬‬ ‫سنوية قيمتها ‪ %0‬جد القيمة الحالية للسند إذا كانت معدل‬
‫‪2594   p R‬‬ ‫الفائدة السوقية نصف السنوية ‪. %4‬‬

‫أصدرت إحدى المؤسسات الخيرية سندات‪ ،‬القيمة االسمية‬ ‫‪8‬‬

‫‪120  t‬‬ ‫للسند تساوي ‪ 4222‬دينار ويباع بعد ‪ 07‬عاما بمعدل فائدة‬
‫‪51795   p R‬‬ ‫اسمية ‪ %2‬سنويا ‪،‬ومعدل فائدة سوقية ‪ %6‬سنويا جد‬
‫القيمة الحالية للسند علما أن الفائدة تدفع كل أربع شهور ‪.‬‬

‫‪197‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪.‬‬
‫الدرس الرابع ‪ /‬أنواع السندات‬

‫القسم األول ‪ :‬الملخص‬

‫أنواع السندات من حيث الفائدة ‪:‬‬

‫للسندات أنواع كثيرة من حيث الفائدة ‪ ،‬منها ‪:‬‬

‫السندات المستديمة ( ذات معدل الفائدة الثابت )‬ ‫‪‬‬
‫ذات معدل الفائدة المتحرك ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫صفرية الكوبون‬ ‫‪‬‬
‫الدخل والمشاركة‬ ‫‪‬‬
‫الرديئة ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫سنتطرق في دراستنا إلى السندات المستديمة فقط ‪:‬‬

‫السندات المستديمة ‪:‬‬

‫هذا النوع من السندات ليس له فترة سداد محدد ‪ ،‬وتصدرها عادة الحكومات لتمويل مشروعاتها ‪ ،‬ويستطيع حامل‬
‫السند استرداد القيمة ببيع السند في السوق المالية ‪ ،‬ويمكن حساب ثمن الشراء ( القيمة الشرائية ) لهذا السند‬
‫باستخدام عالقة القيمة الحالية للدفعات المستديمة ‪ ،‬أي أن ثمن شراء السند ‪.‬‬

‫ق‪  p ‬أ ‪u ‬‬

‫أ ‪u‬‬ ‫علما بأن ف=‬ ‫‪،‬‬
‫ع‬

‫أ ‪ :‬القيمة االسمية‬
‫ع ‪ :‬معدل الفائدة السنوية‬

‫‪ :‬معدل الفائدة في السوق المالي ‪ ،‬وتسمى معدل االستثمار‬ ‫ع‬

‫‪ :‬القيمة الحالية للسندات المستديمة‬ ‫ق‪p ‬‬

‫‪198‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثاني ‪ :‬حلول تمارين الكتاب‬

‫السؤال األول ‪ :‬أجد القيمة الحالية لسند دائم قيمته االسمية ‪ 4011‬دينار ‪ ،‬ومعدل فائدته ‪ %8‬علما بأن الفائدة‬
‫الدورية األولى تؤدى بعد ‪ 7‬سنوات ‪ ،‬ومعدل الفائدة في السوق المالية ‪ %0‬سنويا ‪.‬‬
‫الحل‬

‫‪%8  u ،‬‬ ‫‪%6  u‬‬ ‫أ= ‪، 4011‬‬

‫‪UH   p  r‬‬
‫‪U‬‬
‫‪ 4500‬‬
‫‪008‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪006‬‬
‫‪ 6000‬دينار‬

‫السؤال الثاني‪ :‬أجد ثمن شراء سند قيمته االسمية ‪ 0111‬دينار ‪ ،‬ويستهلك بعد ‪ 21‬سنة بالقيمة االسمية‬
‫نفسها ‪ ،‬وتدفع فوائده كل ثالثة شهور ‪ ،‬وبمعدل سنوي ‪ %8‬إذا علمت أن معدل االستثمار في‬
‫السوق المالية ‪ %0‬كل ثالثة شهور ‪.‬‬
‫( مالحظة ‪ 0 :‬شهور تعني ربع سنوي ) ‪.‬‬
‫‪%5  u‬‬ ‫‪%8  u‬‬
‫( كل ثالث شهور )‬ ‫‪ ،‬ن = ‪48=4× 00‬‬ ‫‪، 2‬‬ ‫أ= ‪، 0111‬‬
‫‪4‬‬ ‫الحل‬

‫‪ × 0111 = u  h  t‬‬

‫‪11 = 002‬‬

‫‪ 1 1‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪ k  u 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫ق(ح)= ‪ t‬‬
‫‪k‬‬
‫‪ u 1  u ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 48 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ = 483000  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪005‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1373  2884 10846‬دينار‬ ‫= ‪ × 11‬‬
‫‪005‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪05‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪199‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أصدرت شركة مساهمة عامة سندات مستديمة بقيمة اسمية ‪ 4111‬دينار للسند وبمعدل فائدة‬
‫اسمي ‪ %9‬فإذا علمت أن القيمة الحقيقية للسند تساوي ‪ ، 0241.80‬أجد معدل الفائدة السوقي ‪.‬‬

‫أ= ‪4111‬‬ ‫الحل‬

‫‪ u‬‬
‫‪  u ، 009‬؟‬ ‫‪، 5142.86   p  r‬‬
‫‪UH   p  r‬‬
‫‪U‬‬
‫‪ 4000‬‬
‫‪009‬‬
‫‪U‬‬
‫‪5142 86‬‬

‫‪‬‬
‫‪0069‬‬ ‫‪U‬‬

‫‪%7  U‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬اشترى وليد سندات مستديمة من أحد الشركات المساهمة العامة بقيمة اسمية ‪ 0111‬دينار للسند‬
‫وبمعدل فائدة اسمي ‪ ، %21‬فاذا كان معدل الفائدة في السوق ‪ ، %21‬أجد القيمة الحقيقية للسندات ‪.‬‬

‫‪%12  u‬‬ ‫‪، %12  u‬‬ ‫أ= ‪، 0111‬‬ ‫الحل‬

‫‪UH   p  r‬‬
‫‪U‬‬
‫‪  3000‬‬
‫‪012‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪012‬‬
‫‪ 3000‬دينار‬

‫‪233‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫القسم الثالث ‪ :‬أسئلة اثرائية‬

‫االجابة‬ ‫أجب عن األسئلة االتية‬ ‫‪#‬‬

‫‪1‬‬
‫أصدرت إحدى المؤسسات سندات مستديمة القيمة االسمية‬
‫للسند تساوي ‪ 822‬دينار بمعدل فائدة اسمية ربع سنوية‬
‫‪ u‬‬
‫‪007‬‬ ‫‪، %0‬جد معدل الفائدة السوقية علما أن القيمة الحقيقية‬
‫للسند ‪ 207‬دينار ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫اشترى تاجر سندات دائمة ‪ ،‬القيمة االسمية للسند تساوي‬
‫‪6222‬دينار ويباع بعد ‪ 07‬عاما بمعدل فائدة اسمية ‪%4‬‬
‫سنويا ‪،‬ومعدل فائدة سوقية ‪ %7‬سنويا جد القيمة الحالية للسند ‪4800   p R‬‬
‫‪.‬‬

‫أصدرت إحدى المؤسسات الخيرية سندات أبدية‬ ‫‪0‬‬

‫‪ h‬‬
‫‪85555‬‬ ‫( مستديمة ) ‪ ،‬بمعدل فائدة اسمية ‪ %2‬سنويا ‪،‬ومعدل فائدة‬
‫سوقية ‪ %00‬سنويا جد القيمة االسمية للسند علما أن القيمة‬
‫الحالية للسند تساوي ‪ 5222‬دينار ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫اشترى خالد سندات دائمة ‪ ،‬القيمة االسمية للسند تساوي‬
‫‪ 0222‬دينار بمعدل فائدة سوقية ‪، %2‬جد معدل الفائدة‬
‫‪14 0135‬‬
‫‪‬‬ ‫‪u‬‬ ‫االسمية للسند علما أن القيمة الحالية للسند تساوي‬
‫‪ 0222‬دينار ‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪231‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫تمـــــارين عامـــة‬

‫السؤال األول ‪ :‬اختار رمز اإلجابة الصحيحة ‪ ،‬مما يأتي ‪:‬‬

‫‪11 9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫جـ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫د‬
‫إذا استثمر مبلغ قدره ‪ 81111‬دينار ‪ ،‬بمعدل ‪ %0‬سنويا ‪ ،‬فما الفائدة البسيطة بعد ‪ 0‬سنوات ‪:‬‬ ‫‪)2‬‬

‫الحل‬
‫الفائدة البسيطة =‪U  K  L‬‬
‫=‪5 6 82000‬‬
‫‪100‬‬
‫د‬
‫أ‬ ‫=‪24600‬‬

‫استثمر مبلغ قدره ‪ 0111‬دينار بمعدل ‪ %8‬سنويا ‪ ،‬فما الجملة البسيطة للمبلغ بعد ‪ 21‬سنوات‬ ‫‪)1‬‬

‫الحل‬
‫الفائدة البسيطة =‪U  K  L‬‬
‫=‪8 105000‬‬
‫أ‬ ‫‪100‬‬
‫‪4000‬‬

‫‪232‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫إذا بلغت الفائدة البسيطة لمبلغ ‪ 811‬دينار ‪ 81‬دينارا ‪ ،‬فإن معدل الفائدة يساوي‬ ‫‪)0‬‬

‫الحل‬
‫معدل الفائدة البسيطة = ( قيمة الفائدة ‪ /‬المبلغ األصلي) ‪%011 ‬‬

‫‪%100 80 ‬‬
‫‪800‬‬
‫ج‬
‫‪%10‬‬
‫أ‬

‫إذا كانت الفائدة التجارية لمبلغ ما تساوي ‪ 240‬فما قيمة الفائدة الصحيحة‬ ‫‪)4‬‬

‫الحل‬
‫‪U Kl  6‬‬ ‫م=‪41‬‬
‫الفائدة التجارية =‬
‫‪360‬‬

‫‪146 360 u  k  l‬‬

‫‪360146  U  K  l‬‬
‫الفائدة الصحيحة =‬
‫‪365‬‬ ‫‪365‬‬

‫ب‬ ‫‪144   w T ‬‬

‫أصدرت احدى الشركات المساهمة العامة سندات القيمة االسمية للسند ‪ 211111‬دينار لمدة ‪ 20‬سنة ‪،‬‬ ‫‪)0‬‬
‫وتحمل معدل فائدة اسمي ‪ ، %21‬ومعدل الفائدة بالسوق ‪ %21‬ما القيمة الحقيقية للسند في تاريخ االستحقاق ؟‬

‫الحل‬
‫‪%10 u ،‬‬ ‫‪%10  u‬‬ ‫‪،‬‬ ‫أ = ‪15  K ، 022222‬‬

‫‪10 100000 ‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪u h  t‬‬
‫‪10000‬‬

‫‪230‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫‪ 1 1‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪ k  u 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫ق‪ t  p ‬‬
‫‪k‬‬
‫‪ u 1 ‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 15 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪100000  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪15‬‬
‫‪ 1 ‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪10000 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪100000  076‬‬ ‫‪10000 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪417‬‬ ‫‪ 01‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪  7606079‬‬
‫‪239808‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ب‬
‫= ‪‬‬
‫‪1000416‬‬
‫أي من اآلتية ليست من عناصر احتساب الفائدة ؟‬ ‫‪)0‬‬
‫د‬ ‫جملة المبلغ‬ ‫الحل‬

‫أراد علي أن يستثمر مبلغ ‪ 1811‬دينار بفائدة بسيطة بمعدل ‪ %4‬سنويا ‪ ،‬وحصل في نهاية المدة على‬ ‫‪)7‬‬
‫فائدة مقدارها ‪ 181‬دينارا ‪ ،‬كم مدة االستثمار ؟‬

‫الحل‬
‫‪  K 2800 280‬‬
‫‪004‬‬
‫‪25 ‬‬ ‫‪280  K‬‬
‫سنتان ونصف‬ ‫‪ 2800‬‬
‫‪004‬‬
‫ج‬

‫‪ )8‬تتساوى الفائدة المركبة مع الفائدة البسيطة في ‪:‬‬

‫الفترة األولى فقط‬ ‫الحل‬

‫ب‬

‫‪234‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫استثمر مبلغ ‪ 2111‬دينار لمدة ‪ 21‬سنوات ‪ ،‬وبلغت جملته ‪ 2001.909‬تتساوى الفائدة المركبة مع الفائدة‬ ‫‪)9‬‬
‫البسيطة في دينارا ‪ ،‬فما هي معدل الفائدة المركبة ؟‬
‫‪10‬‬
‫‪U 11000  1552969‬‬
‫‪‬‬ ‫جملة الفائدة المركبة‬ ‫الحل‬

‫‪10‬‬
‫‪U 11000  1552969‬‬
‫‪1552969 10‬‬
‫‪ U 1‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪ S10  u 1‬‬
‫‪155‬‬
‫‪110448‬‬
‫‪‬‬ ‫‪u‬‬
‫‪‬‬
‫‪00448‬‬ ‫‪u‬‬
‫‪%45  u‬‬
‫‪10‬‬
‫‪U 11000  1552969‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪1552969‬‬
‫‪10 U 1‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪ S10  u 1‬‬
‫‪155‬‬
‫‪110448‬‬
‫‪‬‬ ‫‪u‬‬
‫‪‬‬
‫‪00448‬‬ ‫‪u‬‬
‫ج‬ ‫‪ u‬‬
‫‪%45‬‬

‫‪ )21‬إذا بلغت القيمة الحقيقية لسندات مستديمة ‪ 14111‬دينار ‪ ،‬وبلغ معدل الفائدة في السوق ‪ %21‬فما مبلغ‬
‫الفائدة على السندات ؟‬

‫الحل‬
‫‪t  24000‬‬
‫‪‬‬
‫‪01‬‬
‫‪2400  t‬‬
‫‪t  24000‬‬
‫‪‬‬
‫‪01‬‬
‫أ‬ ‫‪2400 t‬‬

‫‪235‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اقترضت رتيل من بنك مبلغ ‪ 8111‬دينار لمدة ‪ 211‬يوما بمعدل ‪ %21‬سنويا ‪ .‬احسب الفائدة‬
‫البسيطة التجارية والصحيحة‬

‫الحل‬

‫م = ‪ ، 8222‬ن = ‪ 002‬يوم ‪ ،‬ع = ‪%00‬‬

‫الفائدة البسيطة التجارية ‪:‬‬

‫‪u kl  t‬‬
‫‪360‬‬
‫‪  120  8000 ‬‬
‫‪012‬‬
‫‪360‬‬
‫‪320 ‬‬
‫‪  120  8000 ‬‬
‫‪012‬‬
‫‪360‬‬
‫‪ 320‬دينار‬

‫الفائدة البسيطة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪u kl  t‬‬
‫‪365‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪012‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪ 8000 ‬‬
‫‪365‬‬
‫‪315616 ‬‬
‫‪  120  8000 ‬‬
‫‪012‬‬
‫‪365‬‬
‫دينار‬ ‫‪315616 ‬‬

‫السؤال الثالث ‪ :‬حصل أحد التجار من البنك على فوائد قيمتها ‪ 841‬دينارا مقابل مبلغ ‪ 14111‬دينار ‪ ،‬أودعه في‬
‫البنك لمدة سنتين أحسب معدل الفائدة البسيطة التي حسبها البنك‬

‫المعطيات ‪ /‬ف = ‪ 842‬دينار‬

‫م = ‪ 04222‬دينار‬
‫ن= ‪ 0‬سنة‬
‫المطلوب ‪ /‬ع‬

‫‪236‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫الحل‬

‫ف= م×ن×ع‬
‫‪× 0 ×04222 = 842‬ع‬
‫‪840‬‬
‫ع = ‪240002‬‬
‫ع = ‪0,0175‬‬
‫= ‪‬‬
‫‪175‬‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬أودعت فداء مبلغ ‪ 0111‬دينار في البنك بمعدل فائدة مركبة ‪ %21‬سنويا ‪ ،‬أحسب مبلغ الفائدة‬
‫المستحقة لها بعد ‪ 4‬سنوات ‪ ،‬إذا كانت الفوائد تضاف كل شهر ؟‬
‫المعطيات ‪ /‬م = ‪72222‬‬
‫ف =‪12‬‬
‫ن = ‪ 4‬سنوات‬
‫الفوائد تضاف كل شهر أي ‪ 00‬مرة في السنة‬
‫المطلوب ‪ /‬الفائدة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪vk‬‬ ‫الحل‬
‫[ ‪u 1 l ‬‬
‫‪v‬‬
‫‪‬‬‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪124‬‬
‫‪012‬‬
‫‪1 5000 ‬‬
‫‪12‬‬

‫[‪ ‬‬
‫‪806113‬‬
‫‪l  [ t‬‬
‫‪5000 806113‬‬
‫‪ ‬‬
‫دينار‬ ‫‪ ‬‬
‫‪306113‬‬

‫‪237‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫سلسلة النخبة التعليمية في مبحث الرياضيات الصف الثاني عشر للفرع الريادي‬

‫السؤال الخامس ‪ :‬أجد المبلغ الذي تصبح جملته ‪ 7270.88‬دينارا في نهاية ‪ 0‬سنوات ‪ ،‬بمعدل فائدة مركبة‬
‫‪ %0‬سنويا تضاف كل شهرين ‪.‬‬

‫[ ‪7176 88 ‬‬
‫‪3k‬‬
‫‪6 u‬‬
‫تضاف كل شهري أي ‪ 6‬مرات في السنة ( ر = ‪) 6‬‬

‫المطلوب ‪ /‬م‬

‫[ ‪ vu 1 l ‬‬
‫‪vk‬‬
‫الحل‬

‫‪‬‬‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪36‬‬
‫‪006‬‬
‫‪1 l  7176 88‬‬
‫‪6‬‬
‫‪18‬‬
‫‪101‬‬
‫‪  l  7176 88‬‬
‫‪‬‬
‫‪l 1196‬‬ ‫‪ 7176 88‬‬
‫دينار‬ ‫‪60007‬‬‫‪ l‬‬

‫السؤال السادس‪ :‬أصدرت الدولة سندات دائمة القيمة االسمية للسند ‪ 2111‬دينار ‪ ،‬ومعدل الفائدة االسمي‬
‫‪ ، %21‬ومعدل الفائدة في السوق ‪ %9‬والفوائد تدفع كل سنة ‪ ،‬أجد سعر إصدار هذه السندات ‪.‬‬

‫المعطيات ‪1000  h /‬‬

‫ع = ‪10‬‬

‫‪9 u‬‬
‫المطلوب ‪ /‬سعر اإلصدار لهذه السندات الدائمة ق (ح)‬

‫الحل‬

‫ق‪  p ‬أ ‪u ‬‬

‫ع‬
‫ق ‪101000   p ‬‬ ‫‪ 1000‬‬
‫‪010‬‬
‫دينار‬ ‫‪09‬‬ ‫ومنها‬ ‫ق‪ p ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪11111‬‬ ‫‪‬‬
‫‪009‬‬

‫‪238‬‬ ‫أ‪ .‬بالل أبو غلوة‬ ‫أ‪.‬كمال شلبي‬ ‫أ‪ .‬سليم السيقلي‬ ‫أ‪ .‬آالء البرعي‬ ‫أ‪ .‬آالء الجزار‬ ‫اعداد‬
 ‫لتحميل المزيد من موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬
http://www.sh-pal.com

www.facebook.com/shamela.pal :‫تابعنا على صفحة الفيس بوك‬

www.sh-pal.com/p/blog-page_42.html :‫تابعنا على قنوات التلجرام‬

:‫أقسام موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬

www.sh-pal.com/p/blog-page_24.html :‫الصف األول‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_46.html :‫الصف الثاني‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_98.html :‫الصف الثالث‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_72.html :‫الصف الرابع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_80.html :‫الصف الخامس‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_13.html :‫الصف السادس‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_66.html :‫الصف السابع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_35.html :‫الصف الثامن‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_78.html :‫الصف التاسع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_11.html :‫الصف العاشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_37.html :‫الصف الحادي عشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_33.html :‫الصف الثاني عشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_89.html :‫مالزم للمتقدمين للوظائف‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_40.html :‫شارك معنا‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_9.html :‫اتصل بنا‬