სკოლა სსიპ ქობულეთის მუნიციპალიტეტის სოფელ ქობულეთის საჯარო სკოლა

მასწავლებელი ეთერ გოლიაძე

დრო 18.11
გაკვეთილის თემა 14/ კორდილიერები
საგანი გეოგრაფია
სწავლების საფეხური საბაზო
კლასი VIII
მოსწავლეთა რაოდენობა 13
განსაკუთრებული მiდგომის მქონე 0
პირთა რაოდენობა
გაკვეთილის მიზნები და მისაღწევი გაკვეთილის მიზანია დაადგინონ ჩრ.ამერიკის ფიზიკური რუკის გამოყენებით
შედეგები კონტინენტზე არსებული რელიეფის ძირითადი ფორმები,ადარებენ ერთმანეთს
ფიზიკურ და ტექტონიკურ რუკებს,აანალიზებენ რუკებზე მოცემულ
ინფორმაციებს,მსჯელობენ რელიეფის მსხვილი ფორმების განლაგების ძირითად
თავისებურებებზე
ეროვნული სასწავლო გეგმით მოსწავლემ უნდა შეძლოს:
განსაზღვრული მისაღწევი შედეგები გეო.საბ.1.პირობითი აღნიშვნების გამოყენებით სხვსდასხვა შინაარსის რუკის კითხვა და
და ინდიკატორები ანალიზი
გეო.საბ.2.სხვადასხვა გეოგრაფიული ობიექტის ადგილმდებარეობის განსაზღვრა რუკასა
და გლობუსზე
გეო.საბ.3.სხვადასხვა ტიპის წყაროდან (რუკა,ფოტო,ცხრილი,გრაფიკი,დიაგრამა, აერო და
კოსმოსური სურათები)ინფორმაციის ამოკითხვა და გაანალიზება;კვლევის შედეგების
ცხრილების სახით წარმოდგენა
გეო.საბ.4.გეოგრაფიული გარსის მთლიანობის აღქმა და მისი
გეოსფეროების(ლითოსფერო,ატმოსფერო,ჰიდროსფერო,ბიოსფერო,ნოოსფერო,დედამიწის
შინაგანი აგებულება)ურთიერთდამოკიდებულების გაანალიზება
გეო.საბ.5.შინაგანი და გარეგანი ძალების დაკავშირება დედამიწის თანამედროვე სახის
ჩამოყალიბების პროცესთან
გეო.საბ.9.ცალკეული გეოგრაფიული ერთეულების (კონტინენტი,რეგიონი,ბუნებრივი
ზონა,ლანდშაფტი)დახასიათება
აუცილებელი წინარე ცოდნა: რომელმა მოგზაურებმა შეიტანა წვლილი ამერიკის აღმოჩენასა და კვლევაში,რომელი
სუპერკონტინენტის ნაწილი იყო წარსულში ჩრდილოეთ ამერიკა და ლითოსფეროს რომელ
ფილაზე მდებარეობს
 გაკვეთილზე ჩემს მიერ განსახორციელებელი მოქმედებების თანმიმდევრობა
N აქტივობის აღწერა მეთოდი/ კლასის სასწავლო დრო თითოეული აქტივობის
მეთოდები ორგანიზების რესურსები ბოლოს მისაღწევი შედეგები
ფორმა
1 გაკვეთილს ვიწყებ მოსწავლე- თემის ბოლოს მთელი კლასი სახელმძღვანელო - 5 წთ მოსწავლეები პასუხს გასცემენ
თა სწრებადობისა და წინა მოცემულ კლასში შეკითხვებს და ადგენენ
გაკვეთილზე მიცემული სამუშაო კითხვებ- აპალაჩის მთების
საშინაო წერითი და ზეპირი ზე პასუხების მიმართულებას,საშუალო
დავალების (კითხვებზე მათ გაცემა სიმაღლეს და უმაღლეს
მიერ გაცემუ- ლი პასუხების) მწვერვალს
შემოწმებით:
1. მოსწავლეები საუბრობენ
ლექსიკონის ირგვლივ-
(მღვიმე,მარადი მზრალობა)
2. ჩრდილოეთ ამერიკის
ფიზიკური რუკის
გამოყენებით ,ახსენით რა
კვალი დატოვა
გამყინვარებამ ჩრდილოეთ
ამერიკაში
3. ჩრ.ამერიკის ფიზიკური
რუკის(სურ.12.1,დანართი5)
გამოყენებით დაადგინე
აპალაჩის მთების
მიმართულება,საშუალო
სიმაღლე და უმაღლესი
მწვერვალი.
2 შეფასება-შეჯამება განმსაზღვრელ- ინდივიდუა- ა. პროექტორი;
კომენტარებით განმავითარებე-ლი ლური ბ. კითხვებზე 6 წთ.
პასუხის გაცემის
შეფასების წესი
(დანართი 1).
გ.კითხვები სწორი
პასუხებით(დანართ
 ი 2).
3 ვახდენ მოსწავლეთა მიერ პრეზენტაცია შე- მოსწავლეები ჯგუფებში
წინა გაკვეთილზე მიცემუ-ლი მდეგ საკითხებ-ზე: მცირე სახელმძღვანელო 13 წთ. მუშაობისას არგუმენტირე-
საშინაო დავალების შე- ა) რომელი ჯგუფებში ბული მსჯელობის საფუძვე-
მოწმებას თემაზე: ქედებისაგან მუშაობა ლზე გაანალიზებენ თემაში
„ნახევარსფეროების რუკის შედგება მოცემულ საკითხებს და
მიხედვით დადაგინეთ რომელ კორდილიერები; გამოიტანენ სწორ
ნახევარსფეროში მდებარეობს ბ)როგორია დასკვნებს.მოსწავლეები
ჩრ. ამერიკა,რომელი ქედების განლაგება ჩრდილოეთ ამერიკის
პარალელები კვეთს და მიმართულება ფიზიკური რუკის გამიყენებით
კონტინენტს,რომელი გ)რომელი ადგენენ კონტინენტზე
ოკეანეები და ზღვები ვულკანები არსებულ ძირითად
ესაზღვრება. მდებარეობს აქ ფორმებს,განსაზღვრავენ
დ)წარმოსახვიტ კორდილიერების გეოგრაფიულ
იმოგზაურე მდებარეობას,აანალიზებენ
კორდილიერებში რუკაზე მოცემულ
ჩრდილოეთიდან ინფორმაციას. მსჯელობენ
სამხრეთისაკენ და რელიეფის მსხვილი ფორმების
აღწერე ,როგორ განლაგების
იცვლება მთების თავისებურებებზე,მასზე
სიმაღლე დაყრდნობით ავსებენ სქემებს:
4 ვახდენ მოსწავლეთა მიერ მცირე სახელმძღვანელო მოსწავლეები ჯგუფებში პასუხს
საშინაო დავალების სახით კითხვა-პასუხი ჯგუფებში 3 წთ. გასცემენ დასმულ შეკითხვებს,
მიცემული თემის - მუშაობა განიმტკიცებენ ცოდნასა და
„კორდილიერების“ შესწავლის განავითარებენ ჯგუფში
შედეგად მიღებული ცოდნის მუშაობისა და არგუმენტირე-
შემოწმება-განმტკიცებას ბული მსჯელობის უნარს.
თემიდან გამომდინარე
დამატებითი შეკითხვების
დასმით:
ა)რატომ მდებარეობს
კორდილიერები კონტინენტის
დასავლეთით;პასუხი:დასავლე
თით მდებარეობს
ჩრ.ამერიკისა და წყნარი
 ოკეანის ლითოსფეროს
ფილები
ბ)რაზე მიგვანიშნებს
მიწისძვრების
ვულკანების,გეიზერებისა და
ცხელი წყაროების არსებობა
კორდილიერები

5 შეფასება-შეჯამება განმსაზღრელ- მთელი კლასი პროექტორი; 6 წთ.

კომენტარებით განმავითარებელი ჯგუფებში
მუშაობის შეფა-
სების რუბრიკა
(დანართი 3)
6 ახალ მასალაზე - კითხვა-პასუხი; მთელი კლასი 3 წთ. მოსწავლეები
„კორდილიერები“ მუშაობა. მინი ლექცია ნახევარსფეროებისა და
თემატიკიდან გამომდინარე სახელმძღვანელოში მოცემული
მოსწავლეებს ანდებისა და კორდილიერების
ნახევარსფეროების რუკის რუკების გამოყენებით
გამოყენებით ვუსვამ ადარებენ ერთმანეთს
შეკითხვებს: მთებს,ადგენენ მსგავსება -
1.დაადგინეთ:ა)რა მსგავსება- განსხვავებას მათ
განსხვავებაა ჩრდილოეთ და შორის.ინფორმაციას
სამხრეთ ამერიკის რელიეფებს წარმოადგენენ ცხრილის სახით
შორის და რითაა ეს
გამოწვეული
ბ)შეადარე კონტინენტის
დასავლეთი და აღმოსავლეთი
ნაწილების რელიეფი
ერთმანეთს და გამოიტანე
დასკვნა
შემდეგ კი ვახდენ თემის
მოკლე მიმოხილვას
7 მოსწავლეები ეცნობიან წერილობითი მცირე სახელმძღვანელო 6 წთ მოსწავლეები ჯგუფებში
სახელმძღვანელოში მოცე- წყაროს ანალიზი. ჯგუფებში დაამუშავებენ და გაანალი-
მული თემაში არსებულ კითხვებზე პასუ- მუშაობა ზებენ ახალ მასალას, პასუხს
 მასალებს და პასუხობენ ჩემს ხის გაცემა გასცემენ დასმულ შეკითხ-
მიერ დასმულ შეკითხვებს: ვებს, განიმტკიცებენ ცოდ-
1.რა კვალი დატოვა ნასა და განავითარებენ ჯგუფში
გამყინვარებამ მუშაობისა და არგუმენტირებუ
2)ჩრდილოეთ ამერიკის ლი მსჯელობის უნარს.
კონტინენტზე რომელი
ძირითადი მხარე გამოიყოფა:
3) ჩრ.ამერიკაში რომელი
მსოფლიოში პირველი
ეროვნული პარკი გვხვდება
4)ნახ.რუკის მიხედვით
ჩამოთვალეთ ჩრ.ამერიკის
ქედები და მწვერვალები
8 ვახდენ გაკვეთილის შეჯამე -
ბასა და მოსწავლეებს ვაძლევ კომენტარები და მთელი კლასი 3 წთ
საშინაო დავალებას: განმავითარებელი
თემა:ჩრ.ამერიკა- შეფასება
კორდილიერები
დავალება:გვ:72 პრაქტიკული
სამუშაო

საკლასო მენეჯმენტი და საგანმანათლებლო რუკები:მსოფლიოს ნახევარსფეროების ფიზიკური რუკა,ჩრ.ამერიკის

რესურსები ფიზიკური რუკა.
დაფა, ცარცი, კალმები, რვეულები

დანართი 1
ჯგუფური მუშაობის შეფასების ცხრილი

ამ შემთხვევაში მოსწავლეებს თითოეულ კრიტერიუმში ენიჭება ნული, ერთი, ან 2 ქულა და საბოლოო ქულის გამოსაყვანად ითვლება მათი
ჯამი. მაქსიმალური ჯამი არის ათი ქულა.

ჯგუფები და მათი წევრები

I-ჯგუფი II-ჯგუფი III-ჯგუფი IV- ჯგუფი

# გუგუნავა გიორგი მეგრელიძე ნია მელაძე ნინი მეგრელიძე დათიკო

მახარაძე ლიზი შენგელია ნიკა ცენტერაძე ნინო ტაკიძე ლუკა
ოქროპირიძე დაჩი გუგუნავა ლიზი გუგუნავა რეზიკო ჯაფარიძე ლანა
ჭანკურიძე ნინი
ჯგუფის წევრები
უსმენენ ერთმანეთს და
იცავენ რიგითობას
უცვლიან ერთმანეთს
იდეებს და ინფორმა-
ციას
ჯგუფის წევრები
კარგად
თანამშრომლობენ
( არცერთი არ წარმარ-
თავს დისკუსიას, აზ-
რის გამოხატვის
თანაბარი პირობებია
შექმნილი)
ნაშრომის
პრეზენტაციისას
წარმოაჩენენ
ნამუშევრის მთავარ
იდეებს
ართმევენ თავს კრიტი
კულ შეკითხვებს
ჯამი