‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ :‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬

‫ا ﻟ ﻤ ﻮ ﺿ ﻮع ‪ :‬ا ﻟ ﺘ ﺒﻠ ﻴ ﻎ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪ :‬اﻷول‬

‫اﻟ ﺤ ﺼ ﺔ ‪1 :‬‬ ‫ا ﻟ ﻮ ﺣ ﺪة ا ﻟ ﺜ ﺎ ﻧ ﻴ ﺔ ‪ :‬ﺑ ﻦ ـ ـ ا ء ا ﻟ ﺨ ﻄ ﻂ‬
‫اﻟﻤﺬﻛﺮة ‪5:‬‬ ‫ا ﻟ ﻬ ﺪ ف ا ﻟ ﺘﻌﻠ ﻴﻤ ﻲ ‪ :‬ﺑ ﻨ ﺎ ء ﺧ ﻄ ﺔ ﻓ ﺮد ﻳ ﺔ و ﺟﻤ ﺎﻋ ﻴ ﺔ‬
‫ا ﻟ ﻜ ﻔ ﺎ ء ة ا ﻟ ﻘ ﺎﻋ ﺪ ﻳ ﺔ ‪ :‬أ ن ﻳ ﺘ ﻤ ﻜ ﻦ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻌ ﻠ ﻢ ﻣ ﻦ ﺗ ﺒ ﻠ ﻴ ﻎ ﻣ ﻌ ﻄ ﻴ ﺎ ت ﻟ ﺒ ﻨ ﺎ ء ﺧ ﻄ ﺔ ﻟ ﻤ ﻮ ا ﺟ ﻬ ﺔ‬
‫اﻟﻤ ﻮ ﻗ ﻒ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺆﺷﺮ اﻟﻜﻔﺎءة ‪ :‬اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫اﻟ ﺘ ﻮ ﺟ ﻴ ﻬﺎ‬ ‫و ﺿﻌ ﻴ ﺎت ا ﻟ ﺘﻌﻠ ﻢ‬ ‫اﻟ ﻤ ﺮ ا ﺣ ﻞ‬
‫ت‬
‫ﺗ ﺨﻄ ﻲ اﻟ ﺤ ﻮا ﺟﺰ‬ ‫ﻟﻠ ﻊ ـ ﺑ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳ ﺳﻲـر اﻟﻠﻊـﺑﺔ‬
‫ـ ﻓﻬﻢ‬ ‫ـ ﺛﻼث ورﺷﺎت ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺴﺎﻟﻚ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‬ ‫ﺔ‬
‫اﻟﻤﻮﻗﻒ‪.‬‬ ‫ـ ﺑﻜﻞ ورﺷﺔ ‪ 05‬ﺣﻮاﺟﺰ ﻣﺨﺘﻮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻮ ذات أﺑﻌﺎ د ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ )‪4.5‬م(‬
‫ـ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﺴﻠﻚ ﺑﻴﻦ ‪20‬م إﻟﻰ ‪ 25‬م‬
‫ـ اﻟﺠﺮي ﻣﻊ ﺗﺨﻄﻲ اﻟﺤﻮاﺟﺰ‬
‫ـ اﻟﻔﺎﺋﺰ اﻷﺳﺮع ﻓﻲ اﻟﻔﻮج‬
‫ـ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﻓﻮاج‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﺤﻮاذ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻠ ﻊ ـ ﺑ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺳﻲـر اﻟﻠﻊـﺑﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬
‫ـ ﻳﻘﺴﻢ اﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﺮض إﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬
‫وﻟﻰ اﻛﺒﺮ اﺗﺴﺎﻋﺎ وﻳﻨﺘﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ‪.‬‬
‫ـ ﺗﻮ ﻗ ﻊ‬ ‫ﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ أﻗﻞ اﺗﺴﺎﻋﺎ ﻣﻦ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬
‫اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫ﺤﺎﻳﺪة‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟﺜﺔ وﻫﻲ اﻷﻗﻞ اﺗﺴﺎﻋﺎ‪ ،‬ﻳﻘﻒ ﻓﻴﻬﺎ أﺣﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻤﺴﻜﺎ‬
‫ﺮة‪ .‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺤﺎﻳﺪة‬
‫ـ ﻋﻨﺪ اﻹﺷﺎرة ﻳﻌﻄﻲ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﻠﻜﺮة ﻇﻬﺮه ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ وﻳﻠﻮح‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﻓﻮق رأﺳﻪ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ـ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺤﻮذ ﻋﻠﻴﻬﺎ دون أن ﺗﺴﻘﻂ ﻳﺄﺧﺬ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬
‫اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ ،‬وﻳﻌﻴﺪ اﻟﻜﺮة ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﻤﺤﺎﻳﺪ‪.‬‬
‫ـ ﺗﺴﺘﻤﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﻨﻔﺶ اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫ـ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻔﺎﺋﺰ اﻟﺬي اﺳﺘﻄﺎع ﻋﻨﺎﺻﺮه اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫ـ ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺪة اﻟﻠﻌﺐ وﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻔﺎﺋﺰ ﺑﻌﺪد اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫ـ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ اﻟﺘﺤﻘﻮا ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ اﻟﻤﺤﺎﻳﺪة‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ اﻷ‬ ‫ـ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺣﺴﺐ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻢـاﻣﺔ ﺗﻄﻲـر‬ ‫اﻟﻠﻌﺐـة‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺳﻲـر اﻟﻠﻊـبـة‬ ‫اﻟﺨﺘﺎﻣﻴﺔ‬
‫ـ ﺑﻌﺪ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﻧﻮع اﻟﻄﻴﺮ‪ ،‬ﻳﻘﻒ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻳﻘﻒ‬
‫أﺣﺪ أﻣﺎﻣﻬﻢ ﻳﻘﻮم ﺑﺤﺮﻛﺎت ﻟﻠﻄﻴﻮر وﻋﻠﻰ زﻣﻼﺋﻪ أﻻ ﻳﻘﻠﺪوه إﻻ‬
‫ل ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻳﻘﺼﻰ ﻣﻦ‬ ‫إذا ﻗﺎم ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺪ ّ‬
 ‫أﺧﻄﺄ‪.‬‬
‫ـ ﻳﻌﻠﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﺎﺋﺰ‬