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环境描写

定义：环境描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
分类：自然环境描写、社会环境描写
自然环境描写作用：1、交代人物活动的时间、地点、季节、气候及场景
2、为下文做铺垫，推动故事情节发展
3、渲染气氛烘托心情
4、反映人物性格和品质
5、承上启下
社会环境描写作用：1、交代时代背景
2、社会习俗、思想观念
3、人与人之间的关系
无论是社会环境描写还是自然环境描写，最终都是为表达中心服务。
答题策略：先从环境描写的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或烘托作用以及对文章中心的作
用等方面解答。
具体分析环境描写的作用：
作用一：交代背景，为下文做铺垫，或推动故事情节发展。
例 1:叶圣陶的《夜》开头写道
一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出 黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，
好像反而加浓了阴暗。
这段环境描写用了“黄晕”、“模糊”、“惨淡”、“阴暗”四个形容词，来 渲染小说的典型氛围。说明
故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过环境描写 反映了黑暗的社会

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现实。
基本答题格式：
交代了故事背景，(渲染了××氛围)，为下文××做铺垫
《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写
“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温
酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这
么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”
环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，展示了孔乙己生活的社会环境，为下文孔乙己悲剧
的发生做铺垫。
例 3：鲁迅《孔乙己》中结尾段的描写
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。

交代了孔乙己最后出场时的季节、天气，渲染了一种悲凉气氛，为孔乙己的最后一次出场做铺垫，暗示孔
乙己的悲惨命运。

小结一：1.交代了故事背景，为下文××做铺垫，或推动故事情节发展。
2.位置：一般在文章或段开头,或中间

作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情，衬托人物××性格
环境描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托人物性格。
例 1：《爸爸的花儿落了》一文中，“我”参加完毕业典礼回到家后的一段环境描写：
“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶
不上什么事情似的。为什么呀? ”
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不
知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥 。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的 ?我要
告诉爸爸去!”

生活环境描写很好的渲染了爸爸去世时的悲凉气氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。
例 2: 鲁迅《从百草园到三味书屋》的开头
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖
的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带 ，
就有无限趣味，油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用
手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的
果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵
连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆
子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

自然环境描写烘托了我对百草园的喜爱之情。

小结二：1.渲染了××氛围，烘托了人的××的心情，或衬托人物性格。
2.位置：一般在段中，段尾。

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重点：①通过阅读短文，能找出环境描写语句并理解其作用。

② 培养学生赏析语言的能力。

难点：能运用一些阅读技法较完整地答题。

（一）
爱如茉莉
①那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，
不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪
道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题!我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，
那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。”我差点
笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
②此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声
音对我说：
③“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给
你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。”
④然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。
⑤一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不
禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握
着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都
是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
⑥似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我
拉了出去。
⑦望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡?”
⑧爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
⑨爸爸去买洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫
开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼该多有诗意啊，转念又笑自己简直已是不可救药的
“耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：
⑩“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”
⑾“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。

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⑿“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
⒀这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉更加
洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中。
⒁哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
1、联系上下文说说下面句子中带括号的意思，体会一下这样用词的好处。（3 分）
(1) 我见从妈妈口中(掏)不出什么秘密。
(2) 我赶忙把“这也叫爱”这句话(咽)了回去。
(3) 它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地(钻)到我们的心中。
答：

答案：掏、咽指具体动作，而“秘密”、“话”、“幽香”又是指无形的东西，是不能“掏”、不能
“咽”、不能“钻”的，这样用词用活了，把无形的东西写活了，写具体了，句子更形象了。
解析：作者用“掏、咽、钻”来修饰抽象的“秘密、爱和幽香”，使句子生动形象、活泼，符合小孩子的
性格特征。
2、那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉?你从课文的哪些细节中可以感受到
“爱如茉莉”?（2 分）
答：

答案：因为茉莉平淡无奇，真爱简简单单;茉莉洁白纯净，真爱无比真挚;茉莉缕缕幽香，真爱感人至深。
爸爸妈妈之间的爱，都表现在生活中、极其平凡的小事中，一个眼神、一句问候、一份牵挂，无不渗透着
他们间浓浓的爱。从课文的妈妈住院都不忘让我给爸爸买饺子，并让爸爸吃完饭再说妈妈住进了医院;从
爸爸“直奔医院”;从爸爸妈妈执手而眠能看出“爱如茉莉”。
解析：爸爸妈妈之间的情感，就像茉莉一样虽然平淡、但从生活中的一些小事中，让我感受到他们之间那
种感人至深的爱，就像茉莉发出的缕缕幽香。
3、写出下列词语的近义词（2 分）
寻思——( ) 方式——( )
答案：思索;方法
4、第五段划线句子是什么描写？在文中起到什么作用？（3 分）
答：
答案：环境描写，写出了清晨的阳光的美好，渲染了父母在一起时的幸福的气氛。
解析： 第五段的划线句子描写阳光照射在屋里，笼罩在父母的身上，上我感受到了那种幸福的时光仿佛
停留在那里，渲染了气氛。

（二）
巡道工的故事
暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪
过。眼前的美景深深地吸引着我。
“呜------”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一
位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮 ，
好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。
我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事-------
有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车厢“咯
噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。

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人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家
看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。
后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成
严重的后果……
“在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己
的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。
列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最
后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现
在我的眼前，留在我的脑际……
1.从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么（3 分）
答：

答案：①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）
② 那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）
解析：比喻的修辞手法中有“本体、比喻词、喻体。因此可找到此两处。
2.在文中用“-----”画出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？（2 分）
答：
答案：“身上的汗水仍然像……好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。
解析：①坚守岗位②认真负责③美好印象
4.本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？（2 分）
答：
答案：回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文章主次分明，详略得当
解析：本人的题目是“巡道工的故事”，所以文章的主要内容是写关于巡道工的故事，突出了中心，回忆
部分是为了引出下文中的内容，故略写。
5.文中有两处环境描写，请说出这两处的表达效果各有什么不同？（2 分）
答：

答案：第一处的环境描写是为了烘托“我”轻松愉快的心情，与下文中的 巡道工形成了映衬美；第二处的
环境描写是为了渲染紧张的气氛，推动故事情节发展，引出下文巡道工的出现。
解析：两处环境描写不同，第一处是美丽的景色，与作者的心情一致，第二处是恶劣的环境，为了推动故
事情节的发展，表现出巡道工的工作责任心强。

A
窗影
夜，是多么静啊！星星在湛蓝色的天幕上（张、眨、闪）着眼，弯弯的月儿挂在树梢间，又是一个月
明星稀的冬夜。
灯光（通、穿、射、透）过小窗照在我的被子上。怎么？小屋的灯光还没有熄。我抬起头看了看那扇
窗户，果然，一个影子还在影影绰绰地晃动。啊，是妈妈正在一针一线地为我织毛衣。今天，她出差刚回
来，我怎么能忍心让已经十分疲惫的母亲再为我（织、熬、编）个通宵呢？想到这儿，我欠起身，轻轻地
唤了一声：" 妈妈！""什么事？"随着这亲切的话语，妈妈进了我的屋子。"您该睡了！""妈妈一会儿就睡，

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你先睡吧。"说完深情地望了我一眼，又回转身走出去了。
此时，我怎么也睡不着，妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时（浮、展、出、呈）现在我的脑
海里。顿时，一股暖流（冲、通、流、涌）遍了全身，记忆的闸门打开了。
童年时，妈妈就开始教我学拼音、识汉字、学短句；上小学了，妈妈常常帮我复习功课，帮助我改错
题；在初中毕业前夕，妈妈也常常陪着我熬到半夜，窗户上常常留下我们母女俩双双攻读的身影。功夫不
负有心人，在升学考试中我取得了优异成绩，考上了南开中学。
当！当！时钟响了起来。我再一次注视着小窗上的身影。母亲还在专心致志地织着，一绺头发从她的
额前垂了下来。我不由地想起了母亲教我的《游子吟》：" 慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐
迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。" 是啊，母亲，她将自己真挚的母爱织进了细细的针脚里。她是我
的严师！慈母！一个多么伟大的女性。
1、选择括号里最确切的词，在它下面用"--"表示。
答案：1.眨透熬浮涌
2、读划"--"的句子，说说句中的"她"是指__________。文中的她是一位__________的女性，她既是作者
的__________，又是作者的__________。
答案：母亲伟大母亲严师
3、文中第一段的作用是什么？
答：
答案：交代时间，人物活动的环境。写出了夏季的静谧的夜晚。烘括出“我”宁静的心理。引出下文的故
事情节。
4、用“________”划出最能表达文章中心的句子
答案：文中划线句子

以小见大

① 那年他 11 岁，一有机会总爱去湖心小岛上的船坞前钓鱼。他家在岛上有所美丽的小房子.
② 在钓鱼开禁前一天的傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线一次次甩向湖心，在落
日余晖下泛起一圈圈色彩斑斓的涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色。景色十分美丽动人。
③ 忽然，钓竿的另一头倍感沉重起来。他知道一定有大家伙上钩，急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地
看着儿子熟练地操作，十分惬意、欣慰。
④ 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此之前他还没见过这么大
的鱼呢!这是一条鲈鱼。
⑤ 母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼看呆了.月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈按亮小电
筒看看表，正是晚上 10 点，但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时。
⑥“你得把它放回去，儿子。”母亲说。“妈妈!”孩子哭了。
⑦“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。“再也没有这样大的鱼了。”孩子仍然感伤不已。
⑧ 他环视湖的四周，月光下，还看不到一个渔艇或钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没
人知道这事，但他从母亲那平时温和慈祥，而现在却十分坚决的脸色中知道决定是无可更改的。他只好慢
慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放了生。暗夜里那鲈鱼抖动庞大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。
⑨ 孩于回想刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。
⑩ 这是 34 年前的事了，今天那孩子已经是一个很有成就的建筑师了.母亲的小房，还在那个湖心岛上，
他还经常到那里钓鱼。
⑾ 他说得对，他再也没钓到很久前那个夜晚钓上的那样漂亮的大鱼了。但他却为此终身感谢母亲。以

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后的生活中他碰到过许多类似于那一晚的问题，但从来没有因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自
己的诚实、勤奋、守法，在事业上成绩斐然。他至今怀念母亲那一夜对他的教诲，并常常对他的儿子和女
儿讲述起这件平常而又动人的小事。

1、把第⑥段中的“你得把它放回去”改成“你把它放回去好吗，儿子?”好
不好?为什么?(3 分)
答：
答案：不好前者是陈述语气，有命令的意思。后者是疑问句，有商量的意思。
2、标题中的“小”和“大”各指什么?
答：
答案：小:把鱼放生大:在他以后的生活中，他从来没有因为无人知道而放松自律，有损公德。
3、第八段的句子是()描写，作用是:
答：
答案：1 2. 3.景色，心理描写作用:为了更加充分的说明男孩心理的挣扎

C
美丽如初
① 月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。
并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：
“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
② 我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的
夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的
迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，
一起走回家去。
③ 而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求
学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。
④ 清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我
半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的
身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。
⑤ 返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也
是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也
曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。
⑥ 眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。
1、文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?
答： _____________________________________________________________
答案:宁静平和。展示人物人物活动环境特点，衬托人物美丽和充满母爱的性格。

2、首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”?(2 分)
答：_____________________________________________________
答案：因为母亲能“把深沉的爱包容在静静的等待中’’，而我还未能(因为已经长大而独立)。
3、第④段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢?
答： ________________________________________________________________
答案：失去了倚在怀里感受母爱的机会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。
4、纵观全文，找出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句

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话。
答：
答案：(我的心怦然一动)，目光在母亲单薄的身影里模糊了。

（一）
冬天的温暖
郑向奎
① 冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换穿冬衣。
② 中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：
“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉冷。”“他们为什么不进屋？” “这是他们的工作。”儿子沉默
了。
③回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥。我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖 。
一会儿，儿子说：“爸爸，给保安叔叔送些衣服好吗？”我的心颤了一下，故意问：“那么多保安我们送
得完吗？”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们能穿很长时间呢。”
④ 我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去
送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物，走到保安身边，双手举起。保安愣了，他弄不明白儿子做
什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。
⑤下午放学，儿子从学校里带回一只 50 厘米长宽的纸箱，上面写着：“天冷了，他们却站在寒风
中！”回来的路上，儿子担心折坏了它，双手一直捧着纸箱。回到小区，儿子用双面胶粘在纸 箱背面，把
纸箱贴在门口高处，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。
⑥第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子
敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊。感谢，感谢，
实在感谢。他紧紧握着我的手，十分激动。
⑦去学校的路上，寒风依然。我问儿子：还冷不？儿子说，天冷，我不冷。

1.第段在文中有什么作用？

答案：第①段运用环境描写，写出了气候变化天气突然寒冷，“居民纷纷换穿冬衣”体现了天气的寒冷，
与下文小区保安身上只穿大氅的形成对比，反衬出小区保安的工作环境艰苦，
为儿子给保安送衣服的故事情节做铺垫。
2.文章最后父子的对话中，为什么儿子说“天冷，我不冷？”

答：天冷，因为寒风依然，气候寒冷，儿子不冷的原因是小区保安在一个晚上的时候，就收到小区居民送
来几百件衣物，表现出人与人之间的关爱，让儿子觉得心里很温暖。

（二）
列车上

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夜色渐渐浓了。车厢里安静下来了，只有那不知疲倦的车轮“咯嚓咯嚓”有节奏的响着……
在周围渐起的鼾声中，坐在对面的年轻战士，引起了我和小莉的注意。他黑脸膛、浓眉毛、虎虎棱棱的；
那粗短的手指，使我想到开石头的钢钎。他正捧着一本《精修钟表》专心地看着，好像根本就没有看到我
们这两个女大学生胸前的校徽。
“瞧，笨头笨脑的。”小莉用英语对我说着，嘴一撇，眼一眨。
“还学修表呢，瞧他那手指头！”我也用英语说着，而且忍不住嘻嘻地笑起来。
他哪能听懂英语？这不，他又咕咕哝哝地念起他的“修表经”来了！小莉摆弄起小桌上的录音机，可是怎
么也弄不响。她心疼地埋怨起来：“准是刚才掉到地上给震坏了，音乐也听不成了！”
我们都没了精神，彼此依偎着，闭上了眼，那有节奏的车轮催眠曲逐渐消失了……
“哐铛”一声，我们被震醒了。列车到了一个小站。我揉了揉眼一看，对面的战士不见了。忽然我看到录
音机的底下压着一张用英语写的便条，意思是说：录音机已修好，大学生同志请听音乐。我虽笨，可是正
在加倍努力学习。军队的两用人才正在开花，知识就是力量！下面署名是“战士小孙”。
“啊！”我和小莉不禁失声叫了起来。她一按录音机，立刻响起了美妙的乐曲。但我们都好像没听见，一
起把头伸向窗外：前面不远的地方，有一棵白杨树。它没有婀娜的姿态，但是伟岸、挺拔。那质朴的躯干
枝叶，在灯光的映照下，别具一番神采。那里，一个高大的战士正要出站。

1、根据文意，下边一句话应插在第_____自然段和第_____自然段之间。
他抬头看了我们一眼，又慌忙低下头，浑身不自在起来。
答案：第 4 、5 之间
2、这篇文章写了三个人物，其中主要是写哪个人？
答案：战士小孙
3、小孙深夜在列车上学习，可见他；不计较两个女大学生的失礼，可见他；主动帮陌生人修录音机，可
见他；具有多方面的才能，却说自己笨，可见他。
答案：勤奋好学待人宽厚乐于助人谦虚
4、引文画线部分运用了人物描写中的描写和描写。
答案：肖像心理
5、小说中的环境描写包括社会环境描写和环境描写。末段前三句属于环境描写，它起了作用，突出了战
士小孙的高大形象。
答案：自然自然衬托（烘托、映衬）

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（一）
信任
淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去了。只有我
一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉！我该不该向老师说清楚呢？
“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。在剩下最后
五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，右边传来一个很轻的声音：
“喂，第二张卷子的最后一题怎么做？”
我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。“这……”我不知如何是好。给他看吧，被老师发
现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。
看到我犹豫不决的样子，他有些急了：“快点呀，拜托了，拜托了！”
望着他焦急的神情，我不由地想：算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦
地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗？这是作弊啊！想到这里，我又迅速把卷挪了回来 ，
朝他摇了摇头。他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的
目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢！
铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我，心里总觉
得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相信我说的话。对，不管怎样，我要去向老师说
明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来，定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地吸了
一口气，沉稳地喊了声：“报告！”
“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。
我忐忑不安地走到她身边。
“有事吗？”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要问？”老
师一边说，一边放下手中的考卷。
“不，不是，我……”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老师和蔼地说。
“是这样的，我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓起了勇气说。
“噢。”老师放好了考卷，还是微笑地看着我。“刚才在考场上，我确实看见你做了些别的动作，但你终
于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。”
听了这些话，我顿时惊住了。怎么？是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任老师。我觉得
自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师
一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。
“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。
我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。
雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外
愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理：
师生之间的信任是相到的。
雨啊，真好！
1、选文开头写“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人”，结局写“雨啊，真好”，这在内容和结构
上起什么作用？
答：
答案：内容上：开头的景物描写烘托出“我”的糟糕的心情。结尾的景物描写烘托我的心情由烦闷转为愉
快。结构上：首尾呼应，结构严谨。 2、开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”是什么原因？

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答：
答案：情绪不好；我的心情格外愉快。3、短文中加横线的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容？
用原文回答。
答：
答案：没有帮人作弊。4、结尾一句在表达方式上有何特点，对表现全文思想内容起什么作用？
答：
答案：抒情、议论、点明中心（突出中心）

（二）
爱之链
⑴ 一天傍晚，他驾车回家。（）在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，（）他一直没
有放弃。冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。
⑵一路上冷冷清清。除非离开这里，一般人们不走这条路。他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家
糊口，要实现自己的梦想。然而，他留下来了。这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉
这儿的一草一木。
⑶天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。
⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。他看得出老太太需要帮助。于是，他将车开到老太太
的“奔驰”前，停下来。
⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。一个多小时了，也没有人停下来帮她。他会伤害她吗？他看上
去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害
怕才会让人那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢？顺便告诉你，我叫乔。”
他说。
⑹ 她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一两次。结果，他弄
得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。她说，她从圣路易
斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。
⑺她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱。这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝
知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。他说，如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的
人，也给予帮助，并且“想起我”。
⑻他看着老太太发动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮
色中。
⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。
⑽ 侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。她面带着微笑，是那种虽然站了一天却也抹不
去的微笑，老太太注意到女侍者已有近 8 个月身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改
变。
⑾老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却悄悄地出了门。当
女侍者正奇怪老太太去哪了，这时她注意到餐巾上有字。上面写着：“你不欠我什么，我曾经跟你一样。
有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。”
⑿虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下来了。晚上，下班回到家，躺在床上，
她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢？孩子下个月就要出生
了，生活会很艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。当他躺到她旁边时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：
“一切都会好的。我爱你，乔。”
1、解释加点词在文中的意思。（4 分）
① 这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。
斯：

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② 他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
搁浅：
答案：4 分）①斯：这儿、这里。在文中指乔的故乡。
② 搁浅：这里指老太太的车因车胎瘪了，而不能行驶，停在路边。
2、根据句子的原意，请在括号里加上合适的关联词。（2 分）
（）在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，（）他一直没有放弃。
答案：（2 分）虽然……但是……(虽然……但……)
3、请按短文第⑺小节的原意，将它改写成对话的形式。（3 分）
答：

答案：（3 分）老太太看乔修好了汽车，非常感激地说：“谢谢您!我该付您多少钱呢?”乔只是笑笑，没
有开口。老太太又说：“您尽管说，不管多少钱，我都会答应您的 !”乔摇摇头，说：“谢谢!我没有想到
要您的钱。”老太太疑惑地问：“为什么?”乔回答说：“这对我来说只是帮助需要帮助的人。过去在我
需要帮助时，有多少人曾经帮助我呀。”老太太说：“可您不收钱，我会心感不安的。”乔说：“如果您
真想答谢我，就请您下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我 !那样就够了!”（有三处及以上的
人物对话描写就给分）
4、“冬天迫近，寒冷终于撞击家门了”一句，作者为什么要用上“终于”？（4 分）
答：

答案：（4 分）因为乔家里穷，寒冬的到来会让他受冻，所以他在心里不愿意寒冻的光临。但是自然的规
律不以人的意志为转移，寒冬终究是要来的。这里，用上“终于”，突出了乔家的穷。
5、“天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。”这里写“天气寒冷且
令人抑郁”有何用意？他在回家的路上为什么“高兴”？（4 分）
答：

答案：（4 分）这里写“天气寒冷且令抑郁”的用意是用环境描写来烘托人物的心情。“高兴”的原因是
他帮助了老人，将爱传递了下去。
6、“她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。”这句中的“那
样”指什么？老太太为什么会“那样”？（6 分）
答：

答案：（4 分）这句中的“那样”指老太太站在寒风中一动不动。老太太之所以会这样，一是因为她感到
寒冷;二是因为她的汽车搁浅，孤立无援;三是她看到乔穷困潦倒、饥肠辘辘的样子，担心他会伤害她
7、第 11 节中，老太太在餐巾上写着“你不欠我什么，我曾经跟你一样。”这里的“我曾经跟你一样”指
的是什么？（4 分）
答：
答案：（4 分）这里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。老太太的困难指汽车在半路搁浅 ;侍者的
困难是指为了解决生计，挺着大肚子来工作挣钱。
8、本文的题目是《爱之链》，文中的三个主要人物（乔、老太太、侍者）分别是怎样做，才让这爱之链
没有断掉的？请用简洁的语言概括地写下来。（3 分）
答：

答案：（3 分）乔曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他。现在他帮助老太太修好了汽车。老太太深受

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感动，资助侍者的生活，帮助她渡过难关。侍者面对生活的窘境，温柔地向丈夫表达爱意，鼓励丈夫共同
克服困难。

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