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國小組-有聲世界-教案
國小組-有聲世界-教案
單元名稱 聲音的探討-有聲世界
設 計 依 據
A1 身心素質與自我精進
總綱 B3 藝術涵養與美感素養
核心 C2 人際關係與團隊合作
素養 自-E-A1 能運用五官,敏銳的觀察周遭環境,保持好奇心、想像力持續探索自然
領綱 自-E-B3 透過五官知覺觀察周遭環境的動植物與自然現象,知道如何欣賞美的事物
自-E-C2 透過探索科學的合作學習,培養與同儕溝通表達、團隊合作及和諧相處的能力
tm-Ⅲ-1 能經由提問、觀察及實驗等歷程,探索自然界現象之間的關係,建立簡單的
學習 概念模型,並理解到有不同模型的存在。
表現 po-Ⅲ-2 能初步辨別適合科學探究的問題,並能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討
學習 論等,提出適宜探究之問題。
重點 INd-Ⅲ-2 人類可以控制各種因素來影響物質或自然現象的改變,改變前後的差異可以
學習 被觀察,改變的快慢可以被測量與了解。
內容 INe-Ⅲ-6 聲音有大小、高低與音色等不同性質,生活中聲音有樂音與噪音之分,噪音
可以防治。
議題 實質 性別平等教育
融入 內涵 性 E6 了解圖像、語言與文字的性別意涵,使用平等的語言與文字進行溝通。
與其他領域/ 藝術與人文、英語、閩南語
科目的連結
★聽生活中常有的聲音,察覺自然界裡, 社會技巧目標
不同的季節有不同的聲音。 ■S1 專注 ■S7 掌握時間
單元學習目標 ■S2 傾聽 □S8 切合主題
(請以★標出 ★觀察物體發出聲音,了解物體經由振動 ■S3 輪流發言 □S9 對事不對人
本節課目標) 發聲。 ■S4 主動分享 □S10 達成共識
□S5 互相鼓勵 □其他(請說明) :
■S6 互相幫助
教材來源 ■參考教科書版本及冊次: 南一 版第 五 冊 □自編 □其他參考資料來源:
觸控式螢幕,電腦,網路
教學設備/資源 音叉、音叉敲擊棒、水盆、紙片、橡皮筋、烏克麗麗、大鼓、鋼盆、毛根
先備經驗 本單元
3 上 生活中有趣的力 *探討物體震動時會發出聲音
*了解物體受力後,可能會發生 *了解聲音有大小、高低與音色等特徵
教材分析 運動狀態、位置、形狀的變化 *利用樂器發音的原理製作簡單樂器
*了解力有大小、方向的特徵 *由生活實例認識噪音,並學習防制噪音
*探討磁力
1
【國小組/瑞井國小-聲音的探討-有聲世界】
本單元各節課教學重點
1.聽生活中常有的聲音,察覺自然界裡,不同的季節有不同的聲音。
第一節 2.觀察物體發出聲音,了解物體經由振動發聲。
1.觀察物體發出聲音,了解物體經由振動發聲。
第二節 2.從生活中常見的樂器,了解聲音的大小、高低和音色。
3.在生活中取材,依據發聲原理,設計並製作樂器。
教學活動設計
2
【國小組/瑞井國小-聲音的探討-有聲世界】
5.用手輕輕放在自己的喉嚨上,當你說話時,手會有什麼感覺? ●口頭發表
(學生實作並回答)
Teacher: you are so beautiful ●實作表現
(感覺喉嚨有在動)
二、發展活動(23分鐘)
〈活動一〉聲音是如何產生的?(4分鐘) ●態度檢核
1.老師現場彈唱,吉他演奏,與學生合唱。 ●參與討論
(彈撥琴弦振動產生聲音)
2.大鼓上面放一塊橡皮擦,老師敲擊大鼓,使橡皮擦跳動
(敲擊鼓面不只發出聲音,鼓面上的橡皮差也開始跳動,可以看出鼓
面有在振動)
〈活動二〉物體的發聲和振動有關係嗎?(20分鐘)
1.以分組巡迴的方式,學生分別到各組進行操作,利用桌上的器材
(音叉、紙、水、橡皮筋、碎紙),設計實驗來證明是否正確? ●實作表現
2.以輪流的方式操作器材(1-5號,輪到該號及該號學生操作)
●態度檢核
將結果填在表中:
(1)敲打音叉後,放在耳邊。
●觀察記錄
(可聽到音叉振動的聲音)
(2)敲擊音叉後接觸水面,看水會不會濺開。
(會使水面濺起水花)
(3)把敲擊音叉後,將水滴在音叉上。
(水滴被彈開,成為更小水珠)
(4)敲擊音叉後接觸上方鋪有碎紙的紙張。
(碎紙片會跳動)
(5)敲擊音叉後,輕觸音叉上的橡皮筋。
(橡皮筋會彈動)
2.因此,實驗結果,物體的發聲和振動有關嗎?
(學生依照實驗結果,做小組發表)
●口頭發表
3.獅吼功大考驗-聲音振動遊戲
(鋼盆上包上保鮮膜,上面放上捲曲的毛根)
推選兩位學生,利用加油棒讓薄膜上的毛根跳動,看誰毛根掉落最多,
即贏得比賽。 ●實作表現
三、綜整活動(統整重點、形成性評量、指派作業等)(10分鐘)
1.教師統整本單元重點: ●參與討論
物體發出聲音時,有甚麼共同現象?
(可以感覺或看到物體在振動) ●實作表現
2.學習單:聲音與樂器「卡林巴琴」介紹
●態度檢核
3.小組回饋: 教師表揚、獎勵認真的組別,課後集點
4.回家作業-習作第 45 頁
3
【國小組/瑞井國小-聲音的探討-有聲世界】
附件一音叉實驗記錄表、附件二聲音與樂器學習單
附 錄
附件三座位分配表、附件四實驗任務分配表
附件一
(一組一張)
實驗結果
看到的現象
實驗項目
1.敲打音叉後,放在耳邊
2.敲擊音叉後接觸水面
3.把敲擊音叉後,將水滴在音叉上
4.敲擊音叉後接觸上方鋪有碎紙的紙張
5.敲擊音叉後,輕觸橡皮筋
4
【國小組/瑞井國小-聲音的探討-有聲世界】
附件二
聲音與樂器
五年 班 號 姓名:
小文看到了一個稱為「卡林巴琴」的樂器,但是這個樂器只有一整排長長短短的
金屬條狀物,不知道是怎麼發出聲音的。各位聰明的小朋友,你能教教小孟怎樣操作
這個樂器嗎?
⒈試試看,對照弦樂器的部位名
稱,標示出卡林巴琴的琴鍵和 ⑴
共鳴箱分別在哪裡?請將答案
填在右圖的空格中。 ⑵
2.請問卡林巴琴要如何發出聲音?
答:
3.如果使用不同大小的力量去彈奏卡林巴琴中央最長的琴鍵,會發生什
麼事情呢?撥大力時聲音 ,撥小力時聲音 。
答:
4.如果請問卡林巴琴由中央往兩邊彈動琴片,聲音會有什麼變化呢?
聲音會 ,因為 。
5.卡林巴琴鍵固定在木盒上,除了固定外,木盒可能還有什麼功能?為
什麼中央要挖一個洞?
答:
6.想想看,可以運用同樣的原理來設計樂器嗎?可以設計什麼類型的
樂器,原理是什麼呢?
答: 家長簽名
5
【國小組/瑞井國小-聲音的探討-有聲世界】
附件三
能力 : A 優秀
23 專注力低 3 020 11
A
18 6 22 15
A A A 專注力低
7 19 21 2
8 12 特教生
A
5
14 4
沉默寡言 A
參與度低
17 9
專注力低
16 10
13 1
專注力低 A
第1組 第2組
黑板
6
【國小組/瑞井國小-聲音的探討-有聲世界】
附件四
實驗任務分配
1.敲擊音叉後-----放在耳邊
2.敲擊音叉後-----接觸水面
3.敲擊音叉後-----將水滴在音叉上
4.敲擊音叉後-----接觸上方鋪有碎
紙的紙張
5.敲擊音叉後-----輕觸橡皮筋