Technique d’enquête qualitative et quantitative

Thème : Internet et études.

Sujet : L’impact de l’internet dans les études des étudiantes de

l’Université Gaston Berger de Saint-Louis.

Présentation

Caroline DIENE
Awa DIOP
Daouda MBAYE
Mouhamadou Mansour NIASS
Mouhamed SALL
Khadidiatou SANE
Abda SY
Guy Joël Tidiane MANDIAMY
 Thème : Internet et études.

Sujet : L’impact de l’internet dans les études des étudiantes de l’Université Gaston Berger
de Saint-Louis.
L’internet est un outil de communication dont le concept est celui du projet ARPANET mis en
place en 1969 a la demande de l’agence ARPA fondait en 1957. Il été élaboré dans le but de
faciliter l’interconnexion entre les services de défense du gouvernement et de certaines
universités. L’histoire d’internet comporte divers acteurs et faits qui ont participé à son
émergence, d’où la légitimité de sa complexité et de sa particularité. Depuis quelques
années, on constate une massive pénétration incontestable des nouvelles technologies de
l’information et de la communication (TIC) a l’image de l’INTERNET dans l’environnement
éducatif. Ce phénomène est notamment impulsé par une volonté politique consistant à
inciter les individus à développer des compétences dans l’usage de l’INTERNET. Aussi on
note un changement radical des méthodes de pratique dans les universités, car les étudiants
font de l’internet un outil de recherche et un environnement de travail dans la perspective
de faciliter l’assimilation mais aussi de renforcer la connaissance. C’est dans cette légitimité
que s’est inscrit la pertinence de notre sujet de recherche qui a tenté de connaitre les réels
impacts de l’internet dans les études des étudiantes de l’Université Gaston Berger de Saint-
Louis. Suite à la recherche de réponse concernant la question à savoir, quel impact l’internet
pourrait avoir sur l’étude des étudiantes de l’Université Gaston Berger de Saint-Louis ? Nous
avons formulé comme hypothèse que les étudiants utilisent l’internet pour renforcer leurs
connaissances dans leurs études et de se former. Il parait plus pertinent pour justifier la
fiabilité des réponses obtenues de notre sujet exposé de faire recours aux méthodes
quantitatives et qualitatives. A travers cette enquête, il est question d’expliquer et de
comprendre l’impact de l’internet ainsi que les enjeux qu’il a dans les études des étudiantes
de l’Université Gaston Berger de Saint-Louis. Pour se faire, nous avons procédé d’abord par
une conceptualisation des termes avant d’établir une étude explicitée des résultats obtenus
à partir de nos recherches faites.
Objectif : il s’agit de voir dans cette enquête les impacts de l’internet qui peuvent exister
dans les études des étudiantes de l’Université Gaston Berger de Saint-Louis.
CONCEPTUALISATION
Etudes : ensembles des cours suivis dans un établissement scolaire ou universitaire.
Internet : réseau télématique international résultant de l’interconnexion de milliers de
réseaux utilisant un protocole de communication commun.
Enquête : étude d’une question réunissant des témoignages, des expériences, des
documents.
Méthode : Dans le souci de vérifier notre hypothèse formulée à partir de la problématique,
nous avons eu à faire d’abord un questionnaire avant d’aboutir à un entretien, tous les deux
étant des techniques utilisées respectivement dans la recherche quantitative et celle dite
qualitative. Pour le faire trois questions ont été soumises à 15 étudiantes pour le
questionnaire et trois autres à 11 étudiantes concernant l’entretien. Si nous avons procédé
par ces techniques de recherche, nous jugeons nécessaire de connaitre le sentiment des
étudiantes sur l’impact de l’internet dans leurs études.
Questionnaire
1. Utilisez-vous l’internet dans le cadre de vos études ?
2. Est-ce qu’il donne des résultats fiables ?
3. Pensez-vous qu’internet pourrait être un atout dans les études et pourquoi ?

Pour la première question : Utilisez-vous l’internet dans le domaine de l’éducation ?

Toutes les étudiantes ont répondu « oui » à cette question. Elles ont précisés que l’internet
est devenu indispensable dans les études. D’après Khady, une étudiante en troisième année
qui stipule que « de nos jour, l’internet est devenu incontournable ».

Concernant la deuxième question : Est-ce qu’elle donne des résultats fiables ?

15 étudiantes : 15 : OUI

Fiabilite

45%

55%

D’après ce diagramme, on note que 45% des étudiantes ne croient pas à la fiabilité des
résultats de l’internet par opposition aux 55% restants, qui affirment que les résultats que
l’internet fournit sont fiables. Concernant celles qui rejettent la fiabilité de l’internet, disent
qu’il regorge du fake et la plupart des informations ne sont pas vérifiées, c’est ce qui le rend
douteux. Et pour celles qui sont pour la fiabilité dont fait internet, réaffirment qu’il est la
nouvelle source de connaissance dont on ne peut pas se passer.

Pour la troisième : Pensez-vous que internet pourrait être un atout dans les études et
pourquoi ?

ATOUT
10

0
Catégorie 1 Catégorie 2

Catégorie 1 : NON
Catégorie 2 : OUI

Compte tenu de nos observations, sur 15 étudiantes ; les 6 pensent que l’internet ne peut
pas être un atout dans les études car elle est un moyen de distraction dont tout le monde se
sert aujourd’hui. Les 9 autres, considèrent l’internet comme un grand atout pour réussir
dans ses études. D’après une étudiante en master « l’internet est un grand atout pour les
études car on peut y trouver la plupart des livres électroniques dont on ne trouve pas dans
les bibliothèques ».

Les questions de l’entretien

Première question : utilisez-vous internet pour faire toutes vos recherches ?

Sur 11 étudiants : 07 étudiants pour l’internet
04 étudiants pour la documentation
 USAGE
8

0
Catégorie 1 Catégorie 2

La remarque est que les étudiantes de l’université Gaston Berger de Saint-Louis se focalisent
que sur la recherche documentaire sur internet, car disent-elles la recherche documentaire
sur internet fournit plus d’information et qu’on peut y trouver tout ce qui se trouve dans les
livres. Cependant, une étudiante en master communication affirme que « C’est sur internet
que je trouve quelques documents qui m’aident à assimiler mes cours ».

Deuxième question : est-ce que l’usage de l’internet n’affecte pas vos études ?
11 étudiantes : 5 étudiantes OUI
6 étudiantes NON
A travers ce graphique, on peut constater que l’utilisation de l’internet affecte les études des
étudiantes de l’université Gaston Berger de Saint-Louis. De ce fait, il constitue un blocage car
il distrait les étudiantes et les rend paresseuses. En ce sens, une étudiante en deuxième
année en Français nous dit que « l’internet réduit notre capacité intellectuelle, car elle
nous donne tout ce qu’on lui demande sans faire de réflexion personnelle ». Pour ceux
sont en désaccord pensent que l’internet n’affecte pas les études, car il faut savoir
seulement se limiter à ce qui nous intéresse et ne pas se focaliser sur ce qui nous intéresse
pas.

Troisième question : est-ce que l’internet peut remplacer les autres moyens de recherche de
connaissance ?
9 étudiantes : NON
3 étudiantes : OUI
 Série 1
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Catégorie 1 Catégorie 2

Série 1

A partir de ce graphique ci-dessus, on peut dire que les étudiantes ne pensent pas que
l’internet pourrait remplacer les autres moyens de recherche de connaissance comme le
livre. Une étudiante du nom de Astou affirme que « Les livres ont toujours existé et ils ne
seront jamais remplacés par internet, car ils regorgent des études de grandes chercheurs
et savants ». Une autre étudiante en première année en espagnol dit que « on est dans un
monde où tout est connecté et les gens ne lisent plus comme avant ».

Conclusion
Au terme de notre étude sur l’impact de l’internet dans les études des étudiantes de
l’Université Gaston Berger de Saint-Louis, il en est lieu de confirmer notre hypothèse que les
étudiantes utilisent l’internet pour se former et renforcer leurs connaissances dans leurs
études. Cependant, nous notons que les étudiantes font plus usages de l’internet que les
autres moyens de recherche de connaissance, vu qu’il est simple et plus rapide pour gagner
du temps. Toutefois il convient de retenir que l’internet ne peut pas prendre la place des
anciens moyens de recherche de connaissance mais il met les étudiantes dans la
dépendance intellectuelle.