‫جمهورٌة العراق‬

‫وزارة التربٌة‬
‫المدٌرٌة العامة للتعلٌم المهنً‬

‫صيانة الحاسوب‬
‫فرع الحاسبات وتقنٌة المعلومات‬
‫إختصاص تجمٌع وصٌانة الحاسوب وشبكات الحاسوب‬
‫الصف الثانً‬

‫تأليف‬
‫د‪ .‬محمود زكي عبد اهلل‬ ‫د‪ .‬أياد غازي ناصر‬
‫سعد حميد عبد‬ ‫فرهاد حسين شاه مراد‬
‫منال يونس حسيب‬

‫‪1442‬هـ ـــ ‪ 2021‬م‬ ‫الطبعة الرابعة‬

‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪2‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫بسم هللا الرحمن الرحٌم‬

‫مقدمة الكتاب‬
‫ٌعد الحاسوب اآللً السمة الممٌزة لعصرنا الحدٌث نظراً لألهمٌة التً إحتلها فً مختلف‬
‫التطبٌقات العلمٌة والتجارٌة وما حققه من تقدم وتطور بسرعة مذهلة‪ .‬لذا أصبحت الحاجة‬
‫الى إستحداث أقسام وفروع علمٌة جدٌدة تواكب هذا التطور ورفدها بالمصادر العلمٌة‬
‫والكتب المنهجٌة الحدٌثة أمراً ضرورٌا َ ٌتماشى مع التطور الذي ٌشهده بلدنا الحبٌب فً‬
‫هذه المرحلة‪.‬‬
‫ومن هذا المنطلق فقد شرعت المدٌرٌة العامة للتعلٌم المهنً فً وزارة التربٌة فً‬
‫العراق إلى إستحداث فروع وأقسام علمٌة جدٌدة مثل فرع الحاسوب وتقنٌة المعلومات‬
‫بجمٌع األقسام فضال عن تشكٌل اللجان العلمٌة المختصة لوضع المناهج العلمٌة الحدٌثة‬
‫لهذه األقسام لتواكب التطور العلمً الحاصل فً هذا المجال ‪ ،‬ولتدرٌب وتؤهٌل مالكات‬
‫وطنٌة مدربة قادرة على شغل الوظائف التقنٌة والفنٌة والمهنٌة المتوفرة فً سوق العمل‬
‫فً بلدنا‪.‬‬
‫ٌهدف هذا الكتاب الى تزوٌد الطالب بالمعارف العلمٌة والمهارات العملٌة الالزمة فً‬
‫التعرف على أهم الطرق واألسالٌب الخاصة فً صٌانة الحاسوب من حٌث تشخٌص‬
‫األعطال وإٌجاد الحلول لها‪ٌ .‬تؤلف الكتاب من خمسة فصول ‪ٌ ،‬تناول الفصل األول نبذة‬
‫تعرٌفٌة عن السواقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب‪ .‬الفصول من الثانً وحتى الرابع‬
‫تقدم شرحا ً وافٌا ً ومبسطا ً عن أساسٌات بطاقات التوسٌع وأجهزة العرض واإلظهار‬
‫وأجهزة اإلدخال ‪ ،‬فً حٌن ٌركز الفصل الخامس على التعرف على أهم الخصائص‬
‫والممٌزات لنظام اإلدخال واإلخراج األساسً مع إعطاء تمارٌن تطبٌقٌة حول ذلك‪.‬‬
‫وفً الختام نرجو أن نكون قد وفقنا فً عرض محتوٌات هذا الكتاب باألسلوب السهل‬
‫والمبسط‪ ،‬كما ونتقدم بالشكر واإلمتنان إلى الخبٌرٌن العلمٌٌن (الدكتور محمود شكر‬
‫محمود) و (الدكتور محمد علً توفٌق) لجهودهما المبذولة فً إجراء التقٌٌم العلمً‬
‫لفصول هذا الكتاب والى جمٌع من ساهم فً إنجاز هذا الكتاب ومن هللا التوفٌق‪.‬‬

‫المإلفون‬

‫‪3‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫المحتوٌات‬
‫رقم‬ ‫الموضوع‬
‫الصفحة‬

‫‪9‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬السواقات وأجهزة التخزٌن‬

‫‪11‬‬ ‫(‪ )1-1‬المقمة‬

‫‪11‬‬ ‫(‪ )2-1‬السواقات وأجهزة التخزٌن‬

‫‪12‬‬ ‫(‪ )3-1‬سواقة القرص الصلب‬

‫‪13‬‬ ‫(‪ )4-1‬أساسٌات القرص الصلب‬

‫‪13‬‬ ‫(‪ )5-1‬مكونات القرص الصلب‬

‫‪25‬‬ ‫تمرٌن (‪ ) 1‬سواقة القرص الصلب‬

‫‪33‬‬ ‫(‪ )6-1‬نقل البٌانات‬

‫‪31‬‬ ‫(‪ )7-1‬تخزٌن البٌانات على األقراص‬

‫‪32‬‬ ‫(‪ )8-1‬مواصفات سواقة القرص الصلب‬

‫‪32‬‬ ‫(‪ )9-1‬تهٌئة القرص الصلب‬

‫‪33‬‬ ‫(‪ )13-1‬لماذا نقسم القرص الصلب‬

‫‪34‬‬ ‫(‪ )11-1‬سجل اإلقالع الرئٌسً‬

‫‪34‬‬ ‫(‪ )12-1‬نظام الملفات‬

‫‪36‬‬ ‫(‪ )13-1‬صٌانة وإكتشاف أخطاء محركات القرص الصلب‬

‫‪38‬‬ ‫تمرٌن (‪ )2‬أداة تنظٌف القرص‬

‫‪44‬‬ ‫تمرٌن (‪ )3‬اكتشاف اخطاء التوصٌل فً محرك القرص الصلب‬

‫‪47‬‬ ‫(‪ )14-1‬محرك القرص المرن‬

‫‪51‬‬ ‫تمرٌن (‪ )4‬سواقة القرص المرن‬

‫‪56‬‬ ‫(‪ )15-1‬سواقة القرص المدمج‬

‫‪4‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪61‬‬ ‫تمرٌن (‪ )5‬محرك القرص المدمج‬

‫‪73‬‬ ‫تمرٌن (‪ )6‬تنظٌف العدسة الخاصة بمحرك القرص المدمج‬

‫‪75‬‬ ‫أسئلة الفصل اآلول‬

‫‪76‬‬ ‫الفصل الثانً ‪ :‬بطاقات التوسع‬

‫‪77‬‬ ‫(‪ )1-2‬المقدمة‬

‫‪77‬‬ ‫(‪ )2-2‬بطاقة المودم‬

‫‪79‬‬ ‫(‪ )3-2‬األعطال الشائعة فً بطاقة المودم وكٌفٌة إصالحها‬

‫‪83‬‬ ‫(‪ )4-2‬النظام الصوتً فً جهاز الحاسوب‬

‫‪81‬‬ ‫(‪ )5-2‬ملفات الصوت‬

‫‪83‬‬ ‫(‪ )6-2‬األعطال الشائعة فً النظام الصوتً‬

‫‪84‬‬ ‫تمرٌن (‪ )7‬معالجة اسباب عدم وجود الصوت فً مكبرات الصوت للحاسوب‬
‫‪88‬‬ ‫(‪ )7-2‬بطاقة العرض ‪AGP‬‬

‫‪88‬‬ ‫(‪ )8-2‬كٌفٌة عمل بطاقة العرض‬

‫‪93‬‬ ‫(‪ )9-2‬مجموعة شرائح العرض (‪)Video Chipsets‬‬

‫‪93‬‬ ‫(‪ )13-2‬االعطال الشائعة فً بطاقة العرض (‪)VGA‬‬

‫‪91‬‬ ‫تمرٌن (‪ )8‬الدخول الى برنامج (‪)Display‬‬

‫‪96‬‬ ‫أسئلة الفصل الثانً‬

‫‪97‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬أجهزة العرض واإلظهار‬

‫‪99‬‬ ‫(‪ )1-3‬المقدمة‬

‫‪99‬‬ ‫(‪ )2-3‬أهمٌة أجهزة العرض واإلظهار‬

‫‪99‬‬ ‫(‪ )3-3‬شاشات الحاسوب‬

‫‪133‬‬ ‫(‪ )4-3‬شاشات الـ ‪CRT‬‬

‫‪133‬‬ ‫تمرٌن (‪ )9‬ازالة البقع اللونٌة المتغٌرة لشاشات أنبوبة األشعة الكاثودٌة‬

‫‪136‬‬ ‫(‪ )5-3‬شاشات الـ (‪)LCD‬‬

‫‪5‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪136‬‬ ‫(‪ )6-3‬أنظمة شاشات البلورات السائلة‬

‫‪139‬‬ ‫(‪ )7-3‬قٌاسات العرض فً شاشة الـ ‪LCD‬‬

‫‪113‬‬ ‫تمرٌن (‪ )13‬إزالة البكسل المعلقة فً شاشات البلورات السائلة‬

‫‪113‬‬ ‫(‪ )8-3‬العارضات المرئٌة البسٌطة‬

‫‪114‬‬ ‫(‪ )9-3‬شاشة التوقف‬

‫‪115‬‬ ‫(‪ )13-3‬إجراءات السالمة واألمان عند صٌانة الشاشة‬

‫‪115‬‬ ‫(‪ )11-3‬بعض األعطال الشائعة فً الشاشات وتصلٌحها‬

‫‪116‬‬ ‫(‪ )12-3‬الطابعة‬

‫‪117‬‬ ‫(‪ )13-3‬ممٌزات الطابعة‬

‫‪117‬‬ ‫(‪ )14-3‬أنواع الطابعات‬

‫‪119‬‬ ‫(‪ )15-3‬سرعة الطابعة‬

‫‪123‬‬ ‫(‪ )16-3‬ذاكرة الطابعة‬

‫‪121‬‬ ‫تمرٌن (‪ )11‬إبدال خزانات الحبر فً الطابعة القاذفة للحبر‬

‫‪124‬‬ ‫(‪ )17-3‬الطابعة اللٌزرٌة‬

‫‪125‬‬ ‫(‪ )18-3‬خصائص الطابعة اللٌزرٌة‬

‫‪125‬‬ ‫(‪ )19-3‬خزان الحبر الجاف‬

‫‪126‬‬ ‫(‪ )23-3‬مشاكل الطابعات الشائعة وطرق تصلٌحها‬

‫‪127‬‬ ‫تمرٌن (‪ )12‬إعادة ملًء خزان الحبر فً الطابعة اللٌزرٌة‬

‫‪133‬‬ ‫أسئلة الفصل الثالث‬

‫‪131‬‬ ‫الفصل الرابع ‪ :‬أجهزة اإلدخال‬

‫‪133‬‬ ‫(‪ )1-4‬المقدمة‬

‫‪133‬‬ ‫(‪ )2-4‬لوحة المفاتٌح‬

‫‪133‬‬ ‫(‪ )3-4‬مكونات لوحة المفاتٌح‬

‫‪139‬‬ ‫(‪ )4-4‬تقنٌة لوحة المفاتٌح‬

‫‪6‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪143‬‬ ‫(‪ )5-4‬شفرات البدء والتوقف‬

‫‪143‬‬ ‫(‪ )6-4‬التقنٌات المستخدمة فً المفاتٌح‬

‫‪144‬‬ ‫تمرٌن (‪ )13‬تنظٌف التماسات تحت المفاتٌح‬

‫‪147‬‬ ‫(‪ )7-4‬بعض مشاكل لوحة المفاتٌح وكٌفٌة إصالحها‬

‫‪148‬‬ ‫تمرٌن (‪ )14‬إزالة أغطٌة المفاتٌح من لوحة المفاتٌح‬

‫‪151‬‬ ‫(‪ )8-4‬الفؤرة‬

‫‪151‬‬ ‫(‪ )9-4‬مكونات الفؤرة‬

‫‪152‬‬ ‫(‪ )13-4‬أهم أنواع الفؤرة‬

‫‪154‬‬ ‫تمرٌن (‪ )15‬فتح وتنظٌف الكرة المطاطٌة فً الفؤرة المٌكانٌكٌة‬

‫‪158‬‬ ‫(‪ )11-4‬موصالت الفؤرة‬

‫‪163‬‬ ‫تمرٌن (‪ )16‬فحص القطوعات داخل سلك توصٌل الفؤرة الضوئٌة‬

‫‪163‬‬ ‫(‪ )12-4‬بعض المشاكل الشائعة للفؤرة وطرق تصلٌحها‬

‫‪164‬‬ ‫أسئلة الفصل الرابع‬

‫‪165‬‬ ‫الفصل الخامس ‪ :‬نظام اإلدخال واإلخراج األساسً‬

‫‪167‬‬ ‫(‪ )1-5‬المقدمة‬

‫‪167‬‬ ‫(‪ )2-5‬نظام الـ ‪BIOS‬‬

‫‪167‬‬ ‫(‪ )3-5‬أماكن حفظ الـ ‪BIOS‬‬

‫‪169‬‬ ‫تمرٌن (‪ )17‬ازالة وتركٌب شرٌحة الـ (‪)ROM BIOS‬‬

‫‪172‬‬ ‫(‪ )4-5‬وظائف نظام الـ ‪BIOS‬‬

‫‪174‬‬ ‫تمرٌن (‪ )18‬اختبار رقم (‪ )1‬لعملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل ‪POST‬‬

‫‪178‬‬ ‫تمرٌن (‪ )19‬اختبار رقم (‪ )2‬لعملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل ‪POST‬‬

‫‪183‬‬ ‫(‪ )5-5‬شبه موصل أوكسٌد المعدنً المتمم الـ (‪)CMOS‬‬

‫‪186‬‬ ‫تمرٌن (‪ )23‬ازالة وتركٌب بطارٌة اللٌثٌوم‬

‫‪7‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪189‬‬ ‫(‪ )6-5‬إعدادات الـ ‪CMOS‬‬

‫‪191‬‬ ‫تمرٌن (‪ )21‬الدخول الى اعدادات (‪)CMOS‬‬

‫‪196‬‬ ‫(‪ )7-5‬قوائم شاشة اعدادات الـ ‪BIOS‬‬

‫‪236‬‬ ‫تمرٌن (‪ )22‬اعداد كلمة مرور المشرف‬

‫‪211‬‬ ‫تمرٌن (‪ )23‬الغاء كلمة مرور المشرف‬

‫‪218‬‬ ‫(‪ )8-5‬بعض اعدادات الـ( ‪ ) CMOS‬الخاصة بالحاسوب المحمول‬

‫‪221‬‬ ‫أسئلة الفصل الخامس‬

‫‪222‬‬ ‫المصادر‬

‫‪8‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الفصل األول‬
‫السواقات وأجهزة التخزٌن‬

‫أهداف الفصل االول‬

‫من المتوقع إن ٌكون الطالب قادرا على أن ٌعرف‪:‬‬
‫‪ ‬ما المقصود بالسواقات واجهزة التخزٌن‪.‬‬
‫‪ ‬اساسٌات و مكونات القرص الصلب‪.‬‬
‫‪ ‬كٌف تتم عملٌة تناقل البٌانات ‪.Data Transfer‬‬
‫‪ ‬كٌف ٌتم خزٌن البٌانات على األقراص‪.‬‬
‫‪ ‬ما هً العوامل التً تحدد مواصفات سواقة القرص الصلب‪.‬‬
‫‪ ‬ما المقصود بتهٌئة القرص الصلب (‪.(Formatting the HDD‬‬
‫‪ ‬لماذا نقسم القرص الصلب‪.‬‬
‫‪ ‬ما المقصود بسجل اإلقالع الرئٌسً )‪.)MBR‬‬
‫‪ ‬ما المقصود بنظام الملفات )‪. (File System‬‬
‫‪ ‬كٌف نقوم بصٌانة واستكشاف أخطاء محركات القرص الصلب‪.‬‬
‫‪ ‬ما المقصود بمحرك القرص المرن (‪.)Floppy Disk Drive‬‬
‫‪ ‬ما المقصود بسواقة القرص المدمج (‪.)CD – Rom Drive‬‬

‫‪9‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫محتوٌات الفصل االول‬

‫(‪ )1 - 1‬مقدمة‬
‫(‪ )2 - 1‬السواقات واجهزة التخزٌن‬
‫(‪ )3 - 1‬سواقة القرص الصلب ‪Hard Disk Drive‬‬
‫(‪ )4 - 1‬اساسٌات القرص الصلب‬
‫(‪ )5 - 1‬مكونات القرص الصلب‬
‫تمرٌن (‪ )1‬سواقة القرص الصلب (‪)Hard Disk Drive‬‬
‫(‪ )6 - 1‬نقل البٌانات ‪Data Transfer‬‬
‫(‪ )7 - 1‬تخزٌن البٌانات على االقراص‬
‫(‪ )8 - 1‬مواصفات سواقة القرص الصلب‬
‫(‪ )9 - 1‬تهٌئة القرص الصلب ‪Formatting the HDD‬‬
‫(‪ )10 - 1‬لماذا نقسم القرص الصلب؟‬
‫(‪ )11 - 1‬سجل اإلقالع الرئٌسً ‪MBR‬‬
‫(‪ )12 - 1‬نظام الملفات ‪File System‬‬
‫(‪ )13 - 1‬صٌانة واكتشاف أخطاء محركات القرص الصلب‬
‫تمرٌن (‪ )2‬اداة تنظٌف القرص (‪)Disk Cleanup‬‬
‫تمرٌن (‪ )3‬اكتشاف اخطاء التوصٌل فً محرك القرص الصلب‬
‫(‪ )14 - 1‬محرك القرص المرن ‪Floppy Disk Drive‬‬
‫مخمد صدمات‬
‫تمرٌن (‪ )4‬سواقة القرص المرن ( ‪) Floppy Disk Drive‬‬
‫(‪ )15 - 1‬سواقة القرص المدمج (‪)CD – Rom Drive‬‬
‫تمرٌن (‪ )5‬محرك القرص المدمج ( ‪) CD- Rom Drive‬‬
‫تمرٌن (‪ )6‬تنظٌف عدسة الخاصة بمحرك القرص المدمج‬

‫‪01‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫الفصل األول‬
‫‪ 1-1‬مقدمة‬

‫لقد تعلمنا من دراستنا السابقة‪ ,‬ان منظومة الحاسوب تتكون من جزءٌن ربٌسن هما‪:‬‬
‫‪ ‬المكونات المادٌة ال (‪)Hardware‬‬
‫وهً عبارة عن مجموعة من االجهزة والمعدات االلكترونٌة والمٌكانٌكٌة التً ٌمكن مشاهدتها ولمسها‬
‫بالٌد‪ ,‬وهً بمثابة الجسد بالنسبة لالنسان‪.‬‬
‫‪ ‬البرمجٌات ال (‪)Software‬‬
‫وهً المكونات التً الٌمكن مشاهدتها ولكن ٌمكن ان نرى تاثٌرها فً المكونات المادٌة ‪ ,‬وهً بمثابة‬
‫الروح بالنسبة لالنسان‪ ,‬حٌث تبقى المكونات المادٌة اجهزة صماء ملم تزود بالبرامج التً تقوم‬
‫بتشغٌلها‪.‬‬
‫والشكل رقم (‪ٌ )1 – 1‬وضح رسما تخطٌطٌا لمنظومة الحاسوب‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )1 – 1‬مخطط ٌوضح منظومة الحاسوب‬

‫‪ 2-1‬السواقات واجهزة التخزٌن‬

‫كما تعلم ان السواقات واجهزة التخزٌن تعد من الوسابط المهمة لخزن البٌانات فً الحاسوب‪ ,‬حٌث‬
‫ٌتم خزن البٌانات علٌها بشكل دابم والتفقدها عند إطفاء الجهاز اوعند انقطاع التٌار الكهربابً عنها‬
‫وبالتالً ٌمكن الحصول علٌها عند الحاجة‪ .‬وتتمتع هذه الوسابط بقدرات تخزٌنٌة عالٌة وكلفة صناعٌة‬
‫معقولة اال انها تحتوي على اجزاء ومكونات مٌكانٌكٌة مما تجعلها عرضة لالعطال بشكل دابم وهذا‬

‫‪00‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫ٌستدعً إجراء عملٌات الصٌانة لها بشكل دابم‪ .‬فً هذا الفصل سنتعرف على أجزاء ومكونات كل من‬
‫محرك القرص الصلب الـ (‪ ,)Hard Disk‬ومحرك القرص المرن الـ (‪,)Floppy Disk Drive‬‬
‫والسواقات اللٌزرٌة بنوعٌها ال (‪ ,)CD-ROM , DVD-ROM‬الشكل رقم (‪ٌ )2 – 1‬وضح نماذج‬
‫مختلفة من السواقات‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )2 – 1‬وضح سواقات وأجهزة التخزٌن‬

‫‪ 3-1‬سواقة القرص الصلب ‪Hard Disk Drive‬‬

‫تم اختراع القرص الصلب فً الخمسٌنٌات‪ ,‬وكانت عبارة عن أقراص كبٌرة ٌصل قطرها إلى حوالى‬
‫(‪ 20‬بوصة)‪ .‬وعلى الرغم من احجامها الكبٌرة إال أنها كانت تتسع للقلٌل من المٌغا باٌت (‪ .)MB‬ولم‬
‫تكن تعرف فً ذلك الوقت بالـ (‪ .)Hard disk‬بل كانت تعرف بالـ (‪ )Fixed disks‬أو بالـ‬
‫(‪ , )Winchesters‬وجاءت التسمٌة الـ (‪ )Hard disk‬بعد ذلك لكً ٌتم التفرقة بٌنها و بٌن األقراص‬
‫المرنة ‪ .‬اما فً الحاسبات الشخصٌة فإنها لم تكن من مكونات الجٌل االول للحاسبات الشخصٌة الذي‬
‫انتجتة شركة (‪ )IBM‬عام ‪ ,1981‬فكانت هذه الحاسبات تحتوي على محركً اقراص مرنة مع دعم‬
‫لمحرك االشرطة الممغنطة‪ .‬ثم ظهر محرك القرص الصلب عام ‪ 1984‬فً حواسٌب ال(‪,)IBM AT‬‬
‫حٌث تم اضافة دعم لمحرك القرص الصلب فً نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬الذي كان‬
‫ٌستطٌع التخاطب مع محركات االقراص الصلبة‪ .‬ومنذ ذلك الوقت اصبحت محركات االقراص الصلبة‬
‫من االجزاء المهمة واالساسٌة فً الحاسوب‪ .‬حٌث تحتوي معظم أجهزة الحاسبات الٌوم على قرص‬
‫صلب الـ (‪ )Hard Disk‬واحد اوأكثر‪ ,‬بل إن العدٌد من الحاسبات الكبٌرة مثل أجهزة الخادمات الـ‬
‫(‪ )Servers‬و غٌرها تحتوي على المبات من األقراص الصلبة وبؤحجام كبٌرة‪ ,‬ولكن ال ٌعتبر وجود‬
‫القرص الصلب ضروروة ملحة لتشغٌل الجهاز‪ ,‬فباإلمكان إقالع الجهاز من وسابط تخزٌن قابلة لإلزالة‬
‫كاألقراص المرنة اوالمضغوطة‪ ,‬كما أن العدٌد من األجهزة تدعم اإلقالع من الشبكة‪ .‬وٌعتبر القرص‬
‫الصلب وسٌلة الخزن المهمة فً الحاسوب‪ ,‬فهو الوحٌد بٌن وسابل الخزن المختلفة للبٌانات الذي ٌملك‬
‫السعة والسرعة الكافٌتٌن لتخزٌن نظام التشغٌل والبرمجٌات وباقً الملفات علٌها بشكل دابم ( الن‬
‫محتوٌاتها ال تمحى عند إطفاء الجهاز أو عند انقطاع التٌار الكهربابً عنها حٌث ٌستطٌع القرص الصلب‬
‫أن ٌخزن البٌانات الرقمٌة على هٌؤة مغناطٌسٌة تدوم طوٌال )‪ .‬إن القرص الصلب كباقً أجزاء ومكونات‬
‫الحاسوب قد مرت بمراحل تطور كبٌرة حتى صارت حجمها اصغر وقابلٌتها على خزن البٌانات أكثر‬
‫من (حوالً ‪ 1111‬جٌجا باٌت) ‪ ,‬وسرعة دوران محركها اعلى (حوالً ‪ 11111‬دورة فً الدقٌقة أو‬
‫أكثر حسب نوع القرص)‪ ,‬لقد تطورت محركات االقراص الصلبة كثٌرا‪ ,‬فقد اصبحت اسرع وذات سعة‬

‫‪02‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫خزن كبٌرة ( حوالً ‪ 1111‬جٌجا باٌت ) ‪ ,‬مع حجم اصغر ووثوقٌة اعلى والشكل رقم (‪)3 – 1‬‬
‫ٌوضح احد النماذج لمحركات القرص الصلب (‪.)Hard Disk Drive‬‬

‫الشكل رقم (‪ )3 – 1‬سواقة القرص الصلب‬

‫‪ 4-1‬اساسٌات القرص الصلب‬

‫كما هو واضح من اسمه ٌحتوي القرص الصلب على (قرص صلب) هذا القرص توضع علٌها المادة‬
‫المغناطٌسٌة التً تستخدم فً حفظ البٌانات‪ ,‬وهذه المادة المغناطٌسٌة هً نفس المادة المستخدمة فً‬
‫األقراص المرنة و شرابط الكاسٌت‪ ,‬والفرق الوحٌد هو أن األقراص المرنة و الكاسٌت ٌتم فٌها وضع‬
‫المادة المغناطٌسٌة على ماده بالستٌكٌة مرنة‪ ,‬ولكن بشكل عام فان القرص الصلب ال ٌختلف فً طرٌقة‬
‫تخزٌنها للبٌانات عن شرابط الكاسٌت و األقراص المرنة فكالهما ٌستخدم نفس طرق التخزٌن‬
‫المغناطٌسٌة‪ ,‬تتمٌز طرق التخزٌن المغناطٌسٌة بسهولة الكتابة و المسح و إعادة الكتابة على المادة‬
‫المغناطٌسٌة‪ ,‬وكذلك ٌمكن للمادة المغناطٌسٌة أن تحتفظ بالمعلومات المخزنة علٌها على هٌؤة فٌض‬
‫مغناطٌسً لعدة سنوات‪ٌ ,‬تم تخزٌن البٌانات على القرص الصلب على هٌبة صفر وواحد (‪ٌ ,)1,1‬قوم‬
‫الحاسوب بالتعامل معها على شكل باٌتات(‪ ,)Bytes‬وٌتعامل معها نظام التشغٌل الحقا على أنها ملفات‬
‫(‪ .)Files‬والملفات عبارة عن صفوف من الباٌتات(‪ )Bytes‬التً قد تعبر عن حروف أو خانات ألوان‬
‫(‪ ,)Pixels‬أو اوامر برمجٌة كً ٌنفذها الحاسوب أو غٌرها من أنواع البٌانات التً قد تحتاج إلى تخزٌن‪,‬‬
‫وعندما ٌلزم القراءة من القرص الصلب‪ٌ ,‬قرأ القرص البٌانات على شكل كتل (‪ )blocks‬مكونة من‬
‫مجموعة من الباٌتات (‪ٌ )Bytes‬قوم بإرسالها للحاسوب‪.‬‬

‫‪ 5-1‬مكونات القرص الصلب‬

‫لكً نكون قادرٌن على ان نفهم آلٌة او الطرٌقة التً ٌتبعها محرك القرص الصلب فً العمل‪ ,‬علٌنا‬
‫اوال معرفة االجزاء والمكونات الداخلٌة له‪ ,‬انظر الى الشكل رقم (‪ .)4 – 1‬وٌنبغً ان نشٌر هنا الى أن‬
‫هذه المكونات متشابهة بشكل عام فً اغلب المحركات حٌث تحتوي على‪:‬‬
‫األجزاء المٌكانٌكٌة اآلتٌة‪:‬‬

‫‪03‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ ‬قرص تخزٌن (أو عده أقراص متحدة المحور) مغطً بمادة قابلة للمغنطة‬
‫‪ ‬وسابط التخزٌن‬
‫‪ ‬محرك لتدوٌر األقراص التخزٌنٌة‬
‫‪ ‬رإوس القراءة والكتابة‬
‫‪ ‬ذراع ٌحمل رإوس القراءة والكتابة‬
‫‪ ‬مشغالت الرإوس‬
‫‪ ‬مرشحات الهواء‬
‫األجزاء االلكترونٌة اآلتٌة‪:‬‬
‫‪ ‬البوردات المنطقٌة او بوردات التحكم‬
‫‪ ‬الموصالت والجمبرات‬
‫‪ ‬واجهات القرص الصلب‬
‫وفٌما ٌلً شرح لالجزاء والمكونات السابقة ‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )4 – 1‬مكونات القرص الصلب‬

‫‪ 1 – 5 – 1‬أقراص التخزٌن ‪Platters‬‬
‫اقراص التخزٌن اواالطباق كما مبٌن فً الشكل رقم (‪ ,)5 – 1‬هً احدى العناصر الربٌسة فً‬
‫محرك القرص الصلب‪ ,‬حٌث ٌتم تسجل المعلومات التً تخزن فً القرص الصلب علٌها‪.‬‬
‫تصنع هذه االطباق من مادة او مادتٌن ربٌستٌن شبه االلمنٌوم وخلٌط الزجاج والسٌرامٌك‪ ,‬فً البداٌة‬
‫تم استخدام االلمنٌوم فً صناعة االطباق النه ٌعطً متانة للقرص مع الحفاظ على خفة الوزن‪ .‬اال ان‬
‫تمددها بتاثٌر درجات الحرارة تتسبب فً حاالت خطؤ بالقراءة مما ٌإدي الى الحصول على معلومات‬
‫مشوهة‪ ,‬لذلك تم استبدالها بخلٌط الزجاج والسٌرامٌك‪ ,‬وبالتالً تم الحصول على اطباق لها نفس متانة‬
‫اطباق االلمنٌوم وبنصف السماكة ‪ ,‬هذا مع عدم تؤثرها بدرجات الحرارة‪ .‬سطح األطباق املس وناعم‬
‫جدا‪ ,‬حٌث ٌطفو علٌة رأسا القراءة ‪ /‬الكتابة وكانه على وسادة هوابٌة ‪ .‬وتدار األطباق بسرعة (‪3511‬‬
‫الى ‪ )11111‬دورة فً الدقٌقة‪ .‬وتكون المسافة بٌن الراس وسطح الطبق اقل من سماكة بصمة االصبع‪.‬‬
‫وكلما كان الراس اقرب الى الطبق‪ ,‬كلما كانت كثافة التخزٌن اكبر‪ .‬إن صغر المسافة بٌن الرإوس‬
‫واالطباق تتطلب عدم تعرض االقراص للهواء الخارجً‪ ,‬إذ تبدو جسٌمة الغبار على الطبق وكانها جبل‬
‫بالنسبة لراس القراءة ‪ /‬الكتابة‪ ,‬وٌمكن ان تسبب اضرارا كارثٌة للمحرك‪ .‬هذا وٌنبغً ان نشٌر هنا الى‬

‫‪04‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫ان هذه االطباق ال ٌمكنها حفظ الشحنة المغناطٌسٌة الالزمة لعملٌة التخزٌن فً حد ذاتها‪ ,‬بل ٌجب أن‬
‫تغطى هذه األقراص بمواد ٌمكنها حفظ الشحنة المغناطٌسٌة‪ ,‬وهذا ما نتعرف علٌة فً الفقرة الالحقة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )5 – 1‬أقراص التخزٌن األطباق‬

‫‪ 2 – 5 – 1‬وسائط التخزٌن‬
‫كما تعلم ٌتم استخدام المفهوم الكهرومغناطٌسً فً عملٌة تخزن البٌانات على القرص الصلب‪ ,‬لذلك‬
‫ٌتم طالء االقراص بطبقة رقٌقة جدا من مادة مغناطٌسٌة تسمى بـ (وسط التخزٌن)‪.‬‬
‫بالشحنات‬ ‫المواد المغناطٌسٌة‪ :‬وهً عبارة عن مجموعة من المواد التً ٌمكنها االحتفاظ‬
‫المغناطٌسٌة‪ ،‬وهذه المواد تسمى بوسائط التخزٌن‪.‬‬

‫هذا وٌكون لنوعٌة هذه الوسابط تاثٌرا كبٌرا و مباشرة فً اداء محرك القرص الصلب‪ ,‬وهنالك‬
‫نوعان من الوسابط المستخدمة فً اطباق االقراص الصلبة‪.‬‬
‫‪ ‬الوسط االوكسٌدي (‪)Oxide Media‬‬
‫المااادة الربٌسااة فااً هااذا الوسااط هااو اوكسااٌد الحدٌااد (مااادة الصاادأ) وكاناات تسااتخدم فااً المحركااات‬
‫القدٌمة‪ ,‬حٌث ٌطحن اوكسٌد الحدٌاد لدرجاة النعوماة الشادٌدة‪ ,‬وٌاتم خلطاه ماع ماادة صامغٌة وماادة‬
‫أخرى مشحمة لتكوٌن مزٌج ٌمكنه االلتصاق بسطح القرص‪ ,‬من مساوئ أكسٌد الحدٌد هو أنه سهل‬
‫التهشٌم نتٌجة لحركة القرص أو االهتزازات‪ ,‬لذلك لم تعاد هاذه الماادة تساتعمل فاً طاالء األقاراص‬
‫المكونة للقرص الصلب‪.‬‬
‫‪ ‬وسط الفلم الرقٌق (‪)Thin Film Media‬‬
‫وهً طرٌقة لصق المعدن بالدهن الكهربابً‪ ,‬أو ماا ٌسامى ا التغطاٌس ا وهاً الطرٌقاة المساتخدمة‬
‫فً أغلب األقراص الصلبة حالٌاً‪ ,‬هاذا الوساط عباارة عان طبقاة رقٌقاة جادا مان الماواد المغناطٌساٌة‬
‫تطلى على االطباق بنفس الطرٌقة المستخدمة لطالء الكروم علاى الساٌارات‪ .‬هاذه االوسااط اصالب‬
‫وارفع وتسمح بتخزٌن حقول مغناطٌسٌة اكبر فً مناطق صغٌرة‪.‬‬
‫‪ 3 – 5 – 1‬محرك األقراص ‪Spindle Motor‬‬
‫الشكل رقم (‪ٌ )6 – 1‬وضح نموذجا لمحرك االقراص‪ .‬ومحرك االقراص عبارة عن محرك ٌعمل‬
‫بالتٌار المستمر وٌوضع أسفل القرص (اذا كان محرك القرص الصلب ٌحتوي على قرص واحد)‪ ,‬او‬
‫اسفل عمود القرص (اذا كان محرك القرص الصلب ٌحتوي على اكثر من قرص واحد)‪ ,‬حٌث ٌقوم‬

‫‪05‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫بتدوٌر (القرص اوعمود القرص) بسرعة معٌنة تقاس بوحدة (الدورة فً الدقٌقة ‪ ,)RPM‬إن سرعة‬
‫دوران محرك األقراص تعد من األمور المهمة جدا فً القرص الصلب فكلما كانت سرعة المحرك عالٌة‬
‫كانت سرعة الحصول على المعلومة من القرص الصلب أسرع‪ ,‬وذلك الن رأس القراءة ٌتمكن من‬
‫الحصول على البٌانات بشكل أسرع‪ .‬وٌنبغً أن نشٌر هنا إلى إن سرعة دوران المحرك تتراوح بٌن‬
‫(‪ 11111‬إلى ‪ )15111‬دورة فً الدقٌقة‪ .‬وٌعد محرك االقراص جزءا مهما فً عمل القرص الصلب‪,‬‬
‫ولكن بسبب سرعته واستخدامه باستمرار فؤنه ٌكون عرضة للفشل‪ ,‬ولهذا تعزى العدٌد من حاالت فشل‬
‫القرص الصلب إلى فشل هذا المحرك‪.‬‬

‫الشكل (‪ )6 – 1‬محرك األقراص‬

‫‪ 4 – 5 – 1‬رإوس القراءة والكتابة‬

‫تتؤلف رإوس القراءة والكتابة فً القرص الصلب من قلب مغناطٌسً ملفوف علٌة سلك كهربابً ٌمر‬
‫عبره تٌار كهربابً باتجاه واحد أو فً االتجاه المعاكس لتغٌٌر قطبٌة الحقل المغناطٌسً المنبعث من‬
‫القلب المغناطٌسً انظر الى الشكل رقم (‪ . )7 – 1‬وتثبت رإوس القراءة والكتابة على ذراع مرن قلٌال‬
‫مما ٌمكنه من مالمسة القرص أو االرتفاع عنه قلٌال‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )7 – 1‬رإوس القراءةوالكتابة‬

‫إن رإوس القراءة والكتابة تتحرك كلها معا ألنها على قاعدة واحدة وتتحرك بواسطة محرك واحد‪.‬‬
‫وهنالك اربع تقنٌات تستخدم فً صناعة رإوس القراءة والكتابة وهً‪:‬‬
‫الرإوس الحدٌدٌة‬ ‫‪)1‬‬
‫رإوس الفجوة المعدنٌة ‪) Metal – In – Gap ( MIG‬‬ ‫‪)2‬‬
‫الرإوس الرقٌقة ‪) Thin Film ( TF‬‬ ‫‪)3‬‬
‫رإوس المقاومة المغناطٌسٌة ‪) Magneto Resistive ( MR‬‬ ‫‪)4‬‬

‫‪06‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 5 – 5 – 1‬الذراع الحامل لرإوس القراءة والكتابة‬
‫الذراع الذي ٌحمل رإوس القراءة و الكتابة وهو عبارة عن ذراع خفٌف الوزن‪ ,‬وٌتم تحرٌكه‬
‫بواسطة منظومة مٌكانٌكٌة دقٌقة و سرٌعة جداً‪ ,‬وٌمكن لهذه المنظومة أن تحرك الذراع (‪ )50‬مرة فً‬
‫الثانٌة الواحدة من داخل قرص التخزٌن إلى حافتها الخارجٌة وبالعكس‪ ,‬انظر الى الشكل رقم (‪.)8 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ )8 – 1‬الذراع الحامل لرإوس القراءة والكتابة‬

‫‪ 6 – 5 – 1‬مشغالت الرإوس‬
‫وهً عبارة عن منظومة تقوم بوضع الرإوس على االطباق عن طرٌق دفعها أو سحبها بٌن االطباق‬
‫وبالتالً الوصول إلى أي نقطة وعلى أي وجه من أوجه األطباق‪ .‬وبما إن المسافة بٌن الـ (‪ )Bits‬على‬
‫القرص صغٌرة جداً لذلك تعتبر دقة المنظومة فً تحرٌك الرأس إلى المكان المطلوب بالضبط من‬
‫األمور المهمة جداً‪ ,‬وهنالك تقنٌتان تستخدمان فً بناء هذه المنظومة هً‪:‬‬
‫‪ ‬محرك الخطوة (‪)band stepper motor‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )9 – 1‬وضح نموذجا لمحرك الخطوة‪ ,‬والتً هً عبارة عن محرك كهربابً ٌتحرك‬
‫بشكل سلسلة من الخطوات‪ .‬الٌستطٌع المحرك التوقف بٌن الخطوات وٌجب أن ٌتقدم خطوة الخرى‬
‫حتى ٌعمل‪ .‬وٌكون هذا المحرك خارج سواقة القرص الصلب‪ .‬وٌتصل بالذراع الحامل لرإوس‬
‫القراءة والكتابة من خالل فتحة فً غالف سواقة القرص الصلب‪ .‬وتتوافق خطوات محرك الخطوة‬
‫مع المسارات على القرص‪ .‬مثالً لتحرٌك الرأس (‪ )11‬مسارات ٌجب أن ٌدور محرك الخطوة (‪)11‬‬
‫خطوات‪ .‬ان هذه التقنٌة اصبحت غٌر مستخدمة ألنها بطٌبة وكثٌرة المشاكل نتٌجة لتؤثرها بدرجة‬
‫الحرارة وتلفها مع مرور الزمن وعدم دقتها‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )9 – 1‬محرك الخطوة‬

‫‪ ‬محرك الملف الصوتً (‪)Voice Coil‬‬
‫ان التقنٌة المستخدمة الربٌسة فً محرك الملف الصوتً مشابهة الى حد كبٌر لتلك المستخدمة فً‬
‫مكبر الصوت‪ .‬وٌتكون محرك الملف الصوتً (‪ )Voice Coil‬من قلب كهرومغناطٌسً متصل‬

‫‪07‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫بنهاٌتً االذرع التً توضع علٌها رإوس القراءة والكتابة‪ ,‬انظر الى الشكل رقم (‪ .)11 –1‬عندما ٌتم‬
‫تزوٌد هذا القلب بالطاقة فانه ٌولد حقال كهرومغناطٌسٌا وباالعتماد على اتجاه تدفق التٌار الكهربابً‬
‫المستخدم فً تغذٌته ٌقوم أما بجذب أو دفع مغناطٌس ثابت موضوع مقابل محرك الملف الصوتً‪.‬‬
‫عندما ٌتحرك الملف الصوتً مبتعدا أو مقتربا من المغناطٌس الثابت تتحرك كل رإوس القراءة‬
‫والكتابة نحو االمام او الخلف‪ .‬ان هذه التقنٌة أدق واسرع بكثٌر من النوع السابق وذلك ألن محرك‬
‫الملف الصوتً التتحرك بخطوات كما هو الحال مع محرك الخطوة‪ ,‬وبدال من ذلك تستخدم نظام‬
‫المإازرة (‪ ) Servo‬لوضع الرإوس فوق موقع محدد على القرص‪ .‬ونظام المإازرة عبارة عن كتلة‬
‫المعطٌات المخزونة على القرص‪ .‬وٌتلقى محرك الملف الصوتً اشارات تغذٌة عكسٌة من نظام‬
‫المإازرة لترشده الى الموقع الصحٌح‪ .‬المشكلة الوحٌدة التً تظهر فً هذه التقنٌة هً ان الرإوس‬
‫تتحرك بشكل اقرب من القرص (واقرب الى عمود الدوران) وتمٌل بشكل طفٌف‪ .‬هذا المٌالن ٌسبب‬
‫مشكلة تدعى مشكلة زاوٌة السمت (‪ .)Azimuth‬تقٌس زاوٌة السمت مقدار انزٌاح الرإوس عن‬
‫االطباق‪ .‬للتعامل مع هذه المشكلة ال ٌتم عادة تخزٌن المعطٌات فً الجزء االوسط من القرص‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )13 – 1‬محرك الملف الصوتً‬

‫‪ 7 – 5 – 1‬مرشحات الهواء‬
‫هنالك مرشحان موجودان بشكل دابم داخل محرك القرص الصلب هما‪:‬‬
‫‪ ‬المرشح الدوار‬
‫ٌقوم هذا المرشح بالتقاط أي جزٌبات قد تتطاٌر من االطباق بفعل رإوس القراءة والكتابة أو‬
‫جزٌبات اخرى محجوزة داخل محرك القرص الصلب خالل التصنٌع‪.‬‬
‫‪ ‬المرشح المتنفس او المرشح البارومٌتري‬
‫ٌقوم هذا المرشح بمعادلة ضغط الهواء‪ ,‬اي معادلة الضغط الداخلً لمحرك القرص الصلب مع‬
‫الضغط الخارجً‪ ,‬وهذا مهم فً تولٌد ضغط الهواء المستخدم لرفع الرإوس‪.‬‬
‫‪ 8 – 5 – 1‬البوردات المنطقٌة اوبوردات التحكم‬
‫تحااااااوي محركااااااات االقااااااراص الصاااااالبة بااااااوردات منطقٌااااااة تاااااادعى اٌضااااااا بااااااوردات الااااااتحكم‬
‫(‪ ,)Logic Boards or Processor Boards‬وهااً عبااارة عاان لوحااة الكترونٌااة تحتااوي علااى‬
‫الدوابر االلكترونٌة الربٌسة التالٌة انظر الى الشكل رقم (‪.)11 – 1‬‬

‫‪08‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ )11 – 1‬اللوحات المنطقٌة أو لوحة المعالج‬

‫‪ ‬المعالج (‪)Processor‬‬
‫وهو الذي ٌسٌطر على كل مكونات محرك القرص الصلب‪ .‬مثال ٌتحكم بنقل البٌانات بٌن القرص الصلب‬
‫والذاكرة‪ ,‬وكذلك ٌتحكم فً محرك االقراص ومحركات الرإوس وغٌرها‪.‬‬
‫‪ ‬دائرة الذاكرة الفورٌة (‪)Flash-ROM Circuit‬‬
‫وهً عبارة عن ذاكرة قراءة فقط (‪ٌ ,)ROM‬تم تخزٌن علٌها البرنامج الـ (‪ )Softwere‬الخاص‬
‫بالقرص الصلب‪ .‬وٌشمل هذا البرنامج التعلٌمات التً ٌقوم المعالج بتنفٌذها باالضافة لبعض أوامر البنٌة‬
‫الهندسٌة التً تتشكل بها االقراص (المسارات‪ ,‬القطاعات‪ ,‬العناقٌد)‪ .‬فً محركات األقراص الصلبة‬
‫الحدٌثة تكون هذه الذاكرة مدمجة داخل المعالج‪.‬‬
‫‪ ‬رقاقة مشغل محرك االقراص ( ‪)Motor Driver Chip‬‬
‫نظرا ألن المعالج ال ٌستطٌع أن ٌمد محرك االقراص بالتٌار الكافً لدورانة تم تعوٌض هذا الفقد برقاقة‬
‫خاصة تقوم بتكبٌر التٌار (‪ .)Current Amplifier‬وبالتالً فإن هذه الرقاقة تتسلم األوامر من المعالج‬
‫وتوصلها لمحرك االقراص بعد أن ٌتم تحمٌله بتٌار عالً (‪ ,)Higher Current‬أي إنها تقع بٌن المعالج‬
‫و محرك االقراص‪.‬‬
‫‪ ‬ذاكرة الـ(‪)RAM‬‬
‫تحتوي اللوحة االلكترونٌة الخاصة بمحرك القرص الصلب على ذاكرة وصول عشوابً (‪.)RAM‬‬
‫تستخدم فً نقل البٌانات‪ ,‬فكلما كانت سعتها أكبر كلما كان نقل البٌانات أسرع‪ .‬وٌمكن معرفة سعتها عن‬
‫طرٌق الدخول إلى موقع الشركة المنتجة لها والبحث هناك عن مواصفاتها من خالل الرقم التسلسلً‬
‫المكتوب علٌها‪.‬‬
‫‪ ‬الرقاقة المحولة (‪)Converter Chip SATA/ATA‬‬
‫هذه الرقاقة كانت موجودة فً بداٌات ظهور محركات القرص الصلب نوع الـ (‪.)SATA‬‬

‫‪09‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 9 – 5 – 1‬الموصالت وجسورالوصل ‪Connectors and Jumpers‬‬
‫ٌملك بورد التحكم نوعٌن من الموصالت (موصل التغذٌة وموصل البٌانات) ‪ ,‬انظر الى الشكل رقم‬
‫(‪ٌ .)12 – 1‬تم تزوٌد محرك القرص الصلب بالطاقة عن طرٌق موصل التغذٌة وباستخدام جهدٌن (‪)5‬‬
‫فولت من اجل البوردات المنطقٌة و (‪ )12‬فولت من اجل محرك االطباق ومشغالت الرإوس‪ .‬أما‬
‫موصل البٌانات فٌقوم بتراسل البٌانات واشارات التحكم بٌن وحدة المعالجة المركزٌة الـ (‪ )CPU‬وبورد‬
‫التحكم للقرص الصلب عن طرٌق لوحة النظام‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )12 – 1‬موصالت (‪)SATA-BATA‬‬

‫اما جسور الوصل (‪ ,)Jumpers‬التً تظهر فً الشكل رقم (‪ ,)13 – 1‬فتستخدمها محركات االقراص‬
‫الصلبة لعدد من االغراض المختلفة‪ .‬فمثال محركات (‪ )IDE\ATA‬تستخدمها لتنظٌم طرٌقة عمل السٌد‪/‬‬
‫التابع فً االقراص التً تعمل على نفس الواجهة‪ .‬أما محركات (‪ )SCSI‬فتستخدمها لتحدٌد تعرٌف وحٌد‬
‫لمحرك (‪.)SCSI‬‬

‫الشكل رقم (‪ )13 – 1‬جدول الوصل ‪Jumpers‬‬

‫‪21‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 10 – 5 – 1‬واجهات القرص الصلب (‪)Hard Disk Interfaces‬‬
‫تعبر كلمة الواجهة عن الطرٌقة أو التقنٌة التً ٌتم بموجبها عملٌة تبادل البٌانات بٌن المعاالج ومحارك‬
‫القرص الصلب عن طرٌق لوحة النظام‪ .‬والواجهة هً عبارة عن دابرة الكترونٌة تعمل كحلقة وصل بٌن‬
‫محاااااااااااااارك القاااااااااااااارص الصاااااااااااااالب وناقاااااااااااااال البٌانااااااااااااااات الخااااااااااااااارجً‪ ,‬والشااااااااااااااكل رقاااااااااااااام‬
‫(‪ٌ )14 – 1‬بٌن رسما تخطٌطٌا ٌوضح عمل تبادل البٌانات‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )14 – 1‬رسما ً تخطٌطٌا ً ٌوضح عملٌة تبادل البٌانات‬

‫وٌتم التعرف على الواجهة التً ٌستخدمها محرك القرص الصلب فً بوردات التحكم الخاصة بها ‪ ,‬اما‬
‫انواع الواجهات الخاصة بمحركات القرص الصلب فهً‪:‬‬
‫‪ )1‬الواجهة ‪)Integrated Drive Electronics( IDE / ATA‬‬
‫كانت واجهات محركات القرص الصلب القدٌمة تتطلب عددا من الخطوات المزعجة ألعدادها للعمل‪,‬‬
‫ف قد كان متحكم محركات القرص الصلب عبارة عن بطاقة منفصلة توضع ضمن منفذ توسع على‬
‫اللوحة األم‪ .‬وٌجب مع تثبٌت كل واجهـــة جدٌدة فً متحكم القرص الصلب‪ ,‬مسح البٌانات وكل‬
‫هندسة المحرك ثم اعادة تثبٌتها مع متحكم جدٌد بواسطة عملٌة تدعى التهٌبة ذات المستوى‬
‫المنخفض‪ ,‬وللتخلص من هذه المشاكل طورت الشركات واجهة محرك قرص صلب جدٌدة هً‬
‫الواجهة (‪ )IDE‬أو ‪ )Advanced Technology Attachment( ATA‬وهما اسمان مترادفان‬
‫لنفس التقنٌة ‪ .‬تتطلب هذه الواجهة كٌبل شرٌطً ‪ 41‬خط وبطاقة تحكم مدمجة ‪ .‬وبذلك تم التخلص‬
‫من التهٌبه ذات المستوى المنخفض الى االبد‪ .‬ولقد تم اجراء بعض التحسٌنات على المعٌار(‪)IDE‬‬
‫اسمتها (‪ )IDE‬المطورة (‪ .)Enhanced IDE‬حٌث ٌحتوي (‪ )EIDE‬على ممٌزات قوٌة جدٌدة‪,‬‬
‫مثل السعات الكبٌرة و تحسٌن فً سرعة معالجة البٌانات‪ ,‬ودعم الجهزة تخزٌن اخرى غٌر محركات‬
‫القرص الصلب مثل سواقة االقراص المدمجة‪ .‬وتصنف محركات القرص الصلب التً تستخدم هذا‬
‫النوع من الواجهات الى نوعٌن اساسٌٌن هما (‪ )PATA‬و(‪ . )SATA‬الـ (‪ )PATA‬وهً اختصار‬
‫للعبارة (‪ )Parallel Advanced Technology Attachment‬انظر الى الشكل رقم (‪.)15 –1‬‬

‫‪20‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ )15 – 1‬ناقل البٌانات نوع ‪PATA‬‬

‫ولقد سٌطرت (‪ )PATA‬على صناعة محركات القرص الصلب ألكثرمن عقد‪ .‬وعلى الرغم من أقدمٌة‬
‫(‪ )PATA‬التفرعً كواجهة تخزٌن لسعات كبٌرة فً الحاسوب الشخصً‪ ,‬إال أنه ٌحوي بعض المشاكل‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪ٌ ‬عٌق الكٌبل المسطح الشرٌطً تدفق الهواء ضمن صندوق النظام‪.‬‬
‫‪ٌ ‬شكل الكٌبل بعض الصعوبات أثناء التركٌب بسبب أطوالها القصٌرة نسبٌا فقط ‪ 18‬انج‪.‬‬
‫‪ ‬ال توفر محركات الـ (‪ )PATA‬مٌزة التبدٌل الساخن (‪ ,)Hot - Swap‬أي ٌجب علٌك إٌقاف‬
‫الجهاز كلٌا قبل تثبٌت أو استبدال أي محرك‪.‬‬
‫فً نهاٌة المطاف تم الوصول إلى تقنٌة تعالج كل تلك المشاكل السابقة‪ ,‬وهذه التقنٌة هً تقنٌة الـ‬
‫(‪ ,)SATA‬إن الـ (‪ )SATA‬هً اختصار لعبارة (‪)Serial Advanced Technology Attachment‬‬
‫الحظ الشكل رقم (‪.)16 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ )16 – 1‬ناقل البٌانات نوع ‪SATA‬‬

‫‪22‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫وقاااد تباااادو أجهاااازة الاااـ (‪ )SATA‬متطابقااااة مااااع أجهااازة الااااـ (‪ )PATA‬القٌاسااااٌة‪ .‬لكااان بإلقاااااء نظاااارة‬
‫متفحصااااة علااااى الموصااااالت والكٌاااابالت الخاصااااة بالتغذٌااااة وبالبٌانااااات‪ ,‬سااااتجد فروقااااات واضااااحة‪.‬‬
‫انظر الى الشكل رقم (‪.)17 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )17 – 1‬وضح الفرق بٌن الموصالت (‪)SATA, PATA‬‬

‫ان اجهزة الـ (‪ )SATA‬ترسل البٌانات بشكل تسلسلً بدال عن االرسال المتوازي (التفرعً)‪ .‬لذلك‬
‫تحتاج واجهة الـ (‪ )SATA‬إلى عدد أسالك أاقل (‪ 7‬أسالك بدالً من ‪ 41‬سلك فً (‪ )PATA‬القٌاسٌة)‪,‬‬
‫وهذا ٌإدي إلى كٌبالت أرفع وبالتالً توفر تحكم أفضل وتدفق أفضل للهواء داخل صندوق النظام‪.‬‬
‫وبالتالً تبرٌد افضل‪ ,‬وتوفر أجهزة الـ (‪ )SATA‬مٌزة التبدٌل الساخن‪ ,‬أي ٌمكنك فصل أو وصل‬
‫الجهاز من الحاسوب بدون إٌقاف التشغٌل‪ .‬والمٌزة المهمة هً فً سرعة نقل البٌانات‪ ,‬حٌث تكون‬
‫سرعة نقل البٌانات فً جهاز واحد من نوع (‪ )SATA‬أسرع (‪ )31‬مرة من سرعة نقل البٌانات فً‬
‫جهاز واحد من نوع (‪.)PATA‬‬

‫‪ )2‬الواجهة ‪)Small Computer System Interface( SCSI‬‬

‫الـ (‪ )SCSI‬هو معٌار للواجهات البٌنٌة مإلف من عدة معاٌٌر تتضمن مجموعة من االجهزة‬
‫(كاالقراص الصلبة‪ ,‬محركات االشرطة‪ ,‬محركات االقراص المدمجة) مربوطة مع بعض بناقل‬
‫خاص ٌمكنها من تبادل البٌانات مع بعض دون تدخل المعالج‪ .‬فٌمكن القول ان هذه االجهزة مستقلة‬
‫بذاتها‪ .‬إن الواجهة (‪ )SCSI‬أسرع بكثٌر من النوع األول و لكنه مكلف‪ ,‬وٌستخدم غالبا فً السٌرفرات‬
‫واألجهزة التً تتطلب سرعات عالٌة‪ ,‬وٌتم توصٌل القرص الصلب بالوحة النظام من خالل بطاقة‬
‫توسع تركب على لوحة النظام وتوصل بها االجهزة‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)18 – 1‬‬

‫‪23‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ )18 – 1‬الواجهة (‪)SCSI‬‬

‫‪ )3‬واجهات قنوات االلٌاف (‪)The Fiber Channel Interface‬‬

‫واجهة قنوات االلٌاف او حلقة تحكٌم قناة االلٌاف (‪ ,)FC-AL‬تستخدم بشكل ربٌس فً مصفوفات‬
‫اقراص الشبكات الكبٌرة جداً‪ .‬تحوي (‪ )FC-AL‬نظام استعادة المعلومات مدمج ومكونات الحتمال‬
‫الخطؤ‪ .‬أقراص قنوات االلٌاف المحتملة للخطؤ أغلى من أنواع محركات االقراص االخرى بما فٌها‬
‫أجهزة (‪ .)SCSI‬تستخدم الـ (‪ )FC-AL‬قابلوات ألٌاف ضوبٌة لوصل (‪ )127‬جهاز ٌمكن ان تكون‬
‫المسافة بٌنها (‪ )11‬كٌلومتر على نفس قناة المواءمة‪ٌ .‬مكن كذلك ان تكون اجهزة الـ (‪ )FC-AL‬ذات‬
‫تبدٌل لحظً‪ٌ ,‬عنً انة ٌمكن تركٌبها وازالتها دون التدخل فً عمل النظام‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن ‪1 :‬‬

‫اسم التمرٌن ‪ :‬سواقة القرص الصلب (‪)Hard Disk Drive‬‬
‫مكان التنفٌذ ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال ‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على التعرف على مكونات سواقة القرص الصلب‪.‬‬
‫ثانٌا ‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫سواقة قرص صلب (‪. )Hard Disk Drive‬‬ ‫‪‬‬

‫مفك متعدد االحجام لفك المسامٌر الماسكة الجزاء محرك القرص الصلب ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫دفتر المالحظات‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا ‪ :‬خطوات العمل ‪ ،‬النقاط الحاكمة ‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬

‫وسجل االجزاء التً تقوم بفكها‬
‫فً دفتر المالحظات بالتسلسل ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫وهذا التسلسل ٌساعدك فً إعادة‬
‫تركٌبها فٌما بعد‪.‬‬

‫قم بفك المسامٌر اللولبٌة الماسكة‬

‫للوحة االلكترونٌة الخاصة بمحرك‬
‫القرص الصلب‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)19-1‬‬

‫الشكل رقم (‪)19 - 1‬‬

‫ارفع اللوحة االلكترونٌة‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)20 - 1‬‬ ‫‪3‬‬

‫الشكل رقم (‪)20 - 1‬‬

‫‪25‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قممممممم بفممممممك المسممممممامٌر اللولبٌممممممة‬

‫الموجمممممممممممودة علمممممممممممى الغطممممممممممماء‬
‫الخممممممممارجً لمحممممممممرك القممممممممرص‬
‫الصمممممممممملب باسممممممممممتخدام المفممممممممممك‬ ‫‪4‬‬
‫المالئم‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)21 - 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)21 -1‬‬

‫ارفممممع الغطمممماء الخممممارجً لمحممممرك‬

‫القرص الصلب بحذر‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)22 - 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)22 - 1‬‬

‫قم بفك المسمار اللولبً الموجود‬

‫على المغناطٌس الثابت المستخدم‬
‫فً محرك رإوس القراءة‬
‫‪6‬‬
‫والكتابة‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)23 - 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)23 - 1‬‬

‫ارفممممع المغنمممماطٌس الثابممممت لكممممً‬

‫تمممتمكن ممممن الوصمممول المممى بممماقً‬
‫اجمممممزاء محمممممرك رإوس القمممممراءة‬ ‫‪7‬‬
‫والكتابة‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)24 - 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)24 - 1‬‬

‫‪26‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قمممم بفمممك المسممممار اللمممولبً المممذي‬

‫ٌممممممربط محممممممرك رإوس القممممممراءة‬
‫والكتابمممة بقاعمممدة محمممرك القمممرص‬
‫‪8‬‬
‫الصلب‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)25 - 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)25 - 1‬‬

‫ارفممممممع محممممممرك رإوس القممممممراءة‬

‫والكتابة بحذر‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)26 - 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)26 - 1‬‬

‫قم بفك المسامٌر اللولبٌة الماسكة‬

‫للقرص‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)27- 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)27 - 1‬‬

‫ارفع القرص من المحرك‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)28 - 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)28 - 1‬‬

‫قم بفك المسامٌر اللولبٌة الماسكة‬

‫لمحرك القرص‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)29 - 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)29 - 1‬‬

‫‪27‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫ارفع محرك القرص‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)30 - 1‬‬ ‫‪13‬‬

‫الشكل رقم (‪)30 - 1‬‬

‫تعممممرف علممممى المرشممممح المتممممنفس‬

‫او المرشمممممممممممممح البمممممممممممممارومٌتري‬
‫‪ 14‬لمحرك القرص الصلب‪.‬‬

‫كما فً الشكل (‪)31 - 1‬‬

‫كما فً الشكل (‪)31 - 1‬‬

‫بعد ان ٌقوم الطالب بفتح كل االجزاء المكونة لمحرك القرص الصلب‪ٌ ،‬قوم االستاذ‬
‫المشرف على التجربة‪ ،‬بشرح موجز عن كل قطعة وٌعرف الطالب بها‪ .‬ثم ٌطلب من‬
‫‪15‬‬
‫الطالب إعادة تركٌب المكونات السابقة بشكل عكسً بحٌث ٌكون آخر جزء تم فتحه هو‬
‫أول جزء ٌتم تركٌبه‪ ،‬وأول جزء تم فتحه هو آخر جزء ٌتم تركٌبة‪.‬‬

‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪16‬‬
‫وضح لماذا تكون محركات القرص الصلب مفرغة من الهواء ؟‬

‫‪28‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬سواقة القرص الصلب (‪. )Hard Disk Drive‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫فك أجزاء ومكونات محرك‬

‫‪%15‬‬ ‫القرص الصلب‬ ‫‪2‬‬

‫شممممممممد وتركٌممممممممب اجممممممممزاء‬

‫‪%15‬‬ ‫ومكونمممات محمممرك القمممرص‬ ‫‪3‬‬
‫الصلب‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪29‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 6-1‬نقل البٌانات ‪Data Transfer‬‬

‫إن عملٌة تبادل البٌانات بٌن الذاكرة الربٌسة الـ (‪ ,)RAM‬وأجهزة خزن البٌانات االخرى مثل‬
‫(محرك القرص الصلب‪ ,‬محرك القرص المرن‪ ,‬سواقات االقراص اللٌزرٌة) تتم بواسطة احدى‬
‫البروتوكوالت التالٌة‪:‬‬
‫‪ ‬الدخل ‪ /‬الخرج المبرمج (‪)PIO‬‬
‫‪ ‬الوصول المباشر الى الذاكرة )‪(DMA‬‬

‫‪ 1 – 6 – 1‬الدخل ‪ /‬الخرج المبرمج (‪)PIO‬‬

‫‪ PIO‬وهً اختصار لعبارة (‪ )Programmable Input \ Output‬وتعنً الدخل والخرج المبرمج‪.‬‬
‫وهً تقنٌة تستخدم فً تبادل البٌانات بٌن الذاكرة الربٌسة ال(‪ )RAM‬وبٌن محركات القرص الصلب‬
‫القدٌمة وبعض سواقات االقراص اللٌزرٌة‪ .‬وفً هذه التقنٌة ٌقوم معالج النظام الـ (‪ )CPU‬بمعالجة كافة‬
‫التعلٌمات الالزمة لعملٌة تبادل البٌانات‪ .‬وهنالك مجموعة من السرعات المختلفة لنقل البٌانات تسمى‬
‫(انماط ‪ .)PIO‬فمثال النمط (‪ )PIO 1‬تعنً سرعة نقل (‪ )3.3‬مٌغاباٌت فً الثانٌة‪ ,‬و النمط (‪)PIO 1‬‬
‫تعنً سرعة نقل (‪ )5.2‬مٌغاباٌت فً الثانٌة‪ ,‬وهكذا‪ .‬والجدول (‪ٌ )1 – 1‬وضح مجموعة من هذه األنماط أو‬
‫السرعات‪.‬‬
‫معدل النقل (‪)MBPS‬‬ ‫انماط الـ (‪)PIO‬‬ ‫ت‬

‫‪ 3.3‬مٌغاباٌت فً الثانٌة‬ ‫‪PIO 3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 5.2‬مٌغاباٌت فً الثانٌة‬ ‫‪PIO 1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ 8.3‬مٌغاباٌت فً الثانٌة‬ ‫‪PIO 2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 11.1‬مٌغاباٌت فً الثانٌة‬ ‫‪PIO 3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 16.6‬مٌغاباٌت فً الثانٌة‬ ‫‪PIO 4‬‬ ‫‪5‬‬

‫الجدول (‪ٌ )1 – 1‬وضح أنماط وسرعات المبرمج (‪)PIO‬‬
‫ان الحصول على افضل اداء لمحرك القرص الصلب‪ٌ ,‬عتمد على العوامل التالٌة ‪:‬‬
‫‪ ‬نمط الـ (‪ )PIO‬المستخدم فً محرك القرص الصلب‪.‬‬
‫‪ ‬نمط الـ (‪ )PIO‬المستخدم فً متحكم القرص الصلب‪.‬‬
‫‪ ‬نمط الـ (‪ )PIO‬المستخدم فً نظام االدخال واالخراج االساسً ال(‪ )BIOS‬او برنامج تشغٌل‬
‫الجهاز‪.‬‬
‫هذا وٌجب إعداد نمط الـ (‪ )PIO‬المناسب للمحرك وفق أصغر االنماط بٌن االنماط الثالث السابقة‪ .‬فمثال‬
‫إذا كان النمط المستخدم فً محرك القرص الصلب من نوع ‪ ,PIO 4‬والنمط المستخدم فً متحكم‬
‫القرص الصلب من نوع ‪ ,PIO 2‬والنمط المستخدم فً نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪)BIOS‬‬

‫‪31‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫من نوع ‪ . PIO 4‬فً هذه الحالة ٌكون النمط ‪ , PIO 2‬هو أفضل االنماط للمحرك ‪ .‬إن إعتماد النمط‬
‫‪ PIO 4‬فً الحالة السابقة الٌسبب أذى للمحرك ولكنه على الغالب سٌإذي البٌانات‪.‬‬
‫‪ 2 – 6 – 1‬الوصول المباشر للذاكرة )‪(DMA‬‬
‫إن الـ )‪ (DMA‬تعنً (‪ ,)Direct Memory Access‬اي الوصول المباشر الى الذاكرة‪ .‬فً هذه‬
‫التقنٌة ٌتم تناقل البٌانات بٌن القرص الصلب والذاكرة الربٌسة الـ (‪ )RAM‬مباشرة دون تدخل معالج‬
‫النظام الـ (‪ .)CPU‬حٌث تحتوي رقاقة الـ )‪ (DMA‬على معالج صغٌر مدمج ٌقوم بادارة عملٌة التناقل‬
‫بشكل كامل ‪ .‬وٌتم نقل البٌانات فً هذه الطرٌقة عن طرٌق ناقل البٌانات الخارجً عندما ٌكون معالج‬
‫النظام الـ (‪ )CPU‬مشغول بانجاز مهام اخرى التحتاج الى الناقل الربٌسً فتقوم رقاقة الـ )‪(DMA‬‬
‫بارسال طلب للمعالج الربٌسً الـ (‪ )CPU‬للسماح له باستخدام الناقل الربٌس‪ ,‬فٌقوم المعالج بارسال‬
‫اشارة استجابة لرقاقة الـ )‪ٌ (DAM‬سمح فٌها له باستخدام الناقل‪ .‬وٌنبغً أن نشٌر هنا إلى أن هذه التقنٌة‬
‫تستخدم فً محركات االقراص الصلبة والمرنة وبطاقات الصوت‪.‬‬

‫‪ 7 - 1‬تخزٌن البٌانات على االقراص‬

‫الصلب‬
‫ٌااتم تخاازٌن البٌانااات علااً القاارص الصاالب فااً مسااارات (‪ )Tracks‬و قطاعااات (‪,)Sectors‬‬
‫المساارات عباارة عان دوابار متحادة المارك ‪ ,‬و القطاعاات هاً أجازاء مان المساارات‪ ,‬انظار الاى‬
‫الشااكل رقاام (‪ . )32-1‬فااً الشااكل اللااون األحماار ٌمثاال المسااار‪ ,‬واللااون األخضاار ٌمثاال القطاااع‬
‫وكلما ازداد عدد القطاعات فً المسار الواحد ازدادت السعة التخزٌنٌة الكلٌة للقرص الصلب‪.‬‬
‫ٌحتاوي القطااع علاى عادد محادد مان الاـ (‪ )bytes‬ماثال (‪ 256‬او ‪ )512‬باٌات‪ ,‬و لكان نظام‬
‫التشاغٌل غالباا ماا تتعامال ماع القطاعاات باؤن تقسام كال مجموعاة منهاا إلاى ماا ٌعارف بالتجمعاات‬
‫(‪ ,)Cluster‬اللاااون االزرق والتجمعاااات هاااً عباااارة عااان مجموعاااة متعاقباااة مااان القطاعاااات‪ ,‬حٌاااث‬
‫ٌحوي التجمع حوالً (‪ )64‬قطاعا‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )32 - 1‬مسارات وقطاعات القرص الصلب‬

‫‪30‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 8 - 1‬مواصفات سواقة القرص الصلب‬

‫هنالك بعض المواصفات التً تإثر فً األداء العام لسواقات االقراص الصلبة وهً‪:‬‬
‫‪ ‬معدل نقل البٌانات (‪)Data Transfer Rate‬‬
‫هو عدد ال(‪ )Bytes‬التً ٌتم نقلها من القرص الصلب الى الذاكرة الربٌسة الـ (‪ )RAM‬فً الثانٌة‬
‫الواحدة‪ ,‬وٌتراوح من (‪ 5‬الى ‪ )41‬مٌجاباٌت فً الثانٌة الواحدة‪.‬‬
‫‪ ‬زمن البحث ‪Seek Time‬‬
‫هو الزمن الالزم النتقال رإوس القراءة والكتابــــة من مســــــار الى آخــــر‪ ,‬وحــــدة قٌاسها الملً‬
‫ثانٌة (‪. )MS‬‬
‫‪ ‬زمن الوصول‪Access Time‬‬
‫هو الزمن المستغرق بٌن طلب الملف من القرص الصلب و وصول أول ‪ Byte‬من الملف إلى الذاكرة‬
‫الربٌسة ال(‪. )RAM‬‬
‫‪ ‬سرعة دوران القرص الصلب او ( زمن الدورة )‬
‫فكلما كانت سرعة الدوران أعلى كان الزمن الالزم للوصول الى قطاع معٌن اقل‪.‬‬
‫‪ ‬نوع الواجهة البٌنٌة الذي ٌستخدمه القرص الصلب‬
‫‪ ‬الكثافة التخزٌنٌة‬
‫وهً عدد ال‪ Bytes‬التً ٌمكن تخزٌنها فً مساحة معٌنة من القرص الصلب‪ ,‬وطبعا األهم من ذلك‬
‫السعة (‪ )Capacity‬الكلٌة للقرص الصلب مثال ( ‪ )120 , 81 , 41 ,20‬جٌجاباٌت‪.‬‬

‫‪ 9-1‬تهٌئة القرص الصلب ‪Formatting the HDD‬‬

‫بعد أن تعرفنا على التكوٌن الفٌزٌابً للقرص الصلب فً الدروس السابقة‪ ,‬سنتعمق أكثر فً كٌفٌة‬
‫التعامل مع القرص الصلب‪ ,‬ولكً نستطٌع استخدام القرص الصلب ٌجب أن نقوم بتهٌبته أوالً‪ ,‬هناك‬
‫نوعان من التهٌبة‪:‬‬
‫‪ ‬التهٌبة الفٌزٌابٌة ‪Physical Formatting‬‬
‫‪ ‬التهٌبة المنطقٌة ‪Logical Formatting‬‬
‫‪ 1 – 9 – 1‬التهٌئة الفٌزٌائٌة ‪Physical Formatting‬‬
‫و تعرف أٌضا ً بتهٌبة المستوي المنخفض (‪ . )Low Level Formatting‬وٌتم فٌها تقسٌم األقراص‬
‫)‪ (Platters‬الخاصة بالقرص الصلب إلى عناصرها األساسٌة ‪ ,‬وهً مسارات (‪ )Tracks‬وقطاعات‬
‫(‪ )Sectors‬واسطوانات (‪ , )Cylinders‬باإلضافة إلى تحدٌد أماكن بداٌة ونهاٌة القطاعات والمسارات‬
‫‪ ,‬وغالبا ما ٌقوم مصنع األقراص الصلبة بهذه العملٌة قبل بٌع القرص الصلب‪ ,‬و البد من القٌام بتهٌبة‬
‫القرص الصلب فٌزٌابٌا قبل أن تتم تهٌبته منطقٌا‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 2 – 9 – 1‬التهٌئة المنطقٌة ‪Logical Formatting‬‬
‫ان عملٌة تهٌبة القرص الصلب فٌزٌابٌا ال تكفً الستخدام القرص الصلب‪ ,‬بل ٌلزم أٌضا ً تهٌبته منطقٌا ‪.‬‬
‫وتعرف بتهٌبة المستوي العالى (‪ . )High Level Formatting‬ولتهٌبة القرص الصلب منطقٌا تستخدام‬
‫برامج كثٌرة من أشهرها ال(‪ )FDisk‬و الـ(‪ . )Partition Magic‬وهناك ثالثة أنواع لتقسٌمات القرص‬
‫الصلب هً‪:‬‬
‫‪ )1‬القسم المنطقً ‪Logical Partition‬‬
‫وهً االقسام التً تمثل فً مجموعها القرص الصلب‪ ,‬وتختلف تسمٌتها من نظام تشغٌل آلخر‪,‬‬
‫فعلى سبٌل المثال فإنه فً واجهة المستخدم فً أنظمة ال(‪ )Windows‬تبدأ تسمٌة أقسام القرص‬
‫الصلب بالحرف (‪ )C‬ثم باقً حروف األبجدٌة اإلنجلٌزٌة (‪. )D E F G H ..‬‬
‫‪ )2‬القسم المنطقً األساسً ‪Primary Partition‬‬
‫وهو عبارة عن نوع خاص من االقسام المنطقٌة حٌث ٌحتوي القسم األساسً على نظام التشغٌل‬
‫المستخدم مثل ( الدوس ‪ , DOS‬او الوٌندوز ‪ Windows‬أو اللٌنكس ‪ ) Linux‬باإلضافة إلى أي‬
‫ملفات أو بٌانات أخرى مثل (‪ . )Program Files, My documents‬وٌؤخذ القسم األساسً الـ‬
‫(‪ )Primary‬أول حرف دابما وهو (‪ .)C‬هذا وٌجب تهٌبة القسم األساسً بنظام ملفات مناسب‬
‫لنظام التشغٌل الذي سٌستخدم‪ .‬وٌنبغً ان ننوه الى ان القرص الصلب قد تحتوي على العدٌد من‬
‫األقسام األساسٌة إال أن واحداً منها فقط سٌكون متاح لالستخدام‪ ,‬وهو الذي سٌتم تحمٌل نظام‬
‫التشغٌل منه عند بدء تشغٌل الحاسوب‪ .‬أما باقً األقسام األساسٌة االخرى فستصبح مخفٌة مما ٌمنع‬
‫استخدمها‪.‬‬
‫‪ )3‬القسم الممتد ‪Extended Partition‬‬
‫القسم الممتد هو جمٌع األقسام المنطقٌة االخرى عدا القسم المنطقً االساسً الـ (‪. )C‬‬

‫‪ 10-1‬لماذا نقسم القرص الصلب ؟‬

‫إن الغاٌة من التهٌبة المنطقٌة للقرص الصلب هً وضع نظام الملفات (‪ )Files System‬مثل‬
‫(‪ ) NTFS, FAT 32 , FAT‬على القرص‪ ,‬مما ٌتٌح لنظام التشغٌل مثل ( الدوس ‪ DOS‬أو الوٌندوز‬
‫‪ Windows‬أو اللٌنكس ‪ ) Linux‬استخدام المساحة التخزٌنٌة الموجودة على القرص الصلب فً قراءة و‬
‫تخزٌن الملفات والبٌانات‪ .‬وتختلف أنظمة التشغٌل عن بعضها البعض فً نظام الملفات الذي تستعمله‪ ,‬لذا‬
‫فإن نوع التهٌبة المنطقٌة المشكلة تعتمد على نوع نظام التشغٌل الذي سٌستخدم‪ .‬وعلٌه إذا قمنا بتهٌبة كل‬
‫مساحة القرص الصلب الذي لدٌنا بنظام ملفات معٌن فإن ذلك ٌحدد نوع وعدد أنظمة التشغٌل التً ٌمكن أن‬
‫نستخدمها‪ ,‬و لحل هذه المشكلة ٌمكننا أن نقسم القرص الصلب إلى عدة أقسام‪ ,‬ثم تقوم بتهٌبة كل قسم منه‬
‫بنوع معٌن من نظام الملفات على حدة وبالتالً ٌمكننا أن نستخدم عدة أنظمة تشغٌل على نفس القرص‬
‫الصلب‪ .‬من هذا ٌتضح أ ن الغاٌة من تقسٌم القرص الصلب هً‪:‬‬
‫‪ ‬إمكانٌة تنصٌب (تركٌب) أكثر من نظام تشغٌل على نفس القرص الصلب ‪.‬‬
‫‪ ‬استغالل المساحة التخزٌنٌة المتوفرة على القرص الصلب بالشكل االمثل‪.‬‬
‫‪ ‬تؤمٌن الملفات بشكل اكبر‪.‬‬
‫‪ ‬تقسٌم البٌانات فٌزٌابٌا ً ٌجعل عملٌة إٌجاد الملفات و النسخ االحتٌاطً للبٌانات أكثر سهولة‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 11 – 1‬سجل اإلقالع الرئٌسً ‪MBR‬‬

‫تولااااد عملٌااااة التقسااااٌم عنصاااارٌن فااااً محاااارك القاااارص الصاااالب وهمااااا سااااجل االقااااالع الااااربٌس‬
‫‪ )Master Boot Record( MBR‬وجااااادول االقساااااام (‪ .)Partition Table‬عنااااادما ٌقلاااااع‬
‫الحاسااوب ماان محاارك قاارص صاالب فانااه ٌبحااث عاان اول قطاااع فااً القساام المنطقااً والااذي ٌساامى‬
‫بقطاااع اإلقااالع )‪ٌ , (Boot Sector‬حتااوي قطاااع االقااالع علااى سااجل االقااالع الااربٌس (‪)MBR‬‬
‫وعلاااى جااادول االقساااام (‪ .)Partition Table‬وٌحتاااوي جااادول االقساااام علاااى معلوماااات تحااادد بداٌاااة‬
‫ونهاٌااة القساام المنطقااً‪ ,‬كمااا تحتااوي علااى القساام النشااط الااذي ٌحتااوي علااى نظااام التشااغٌل‪ .‬ان مهمااة‬
‫ساااجل االقاااالع الاااربٌس (‪ )MBR‬هاااً البحاااث عااان القسااام النشاااط فاااً جااادول التقساااٌم الاااذي ٌحاااوي‬
‫نظااام التشااغٌل‪ .‬ال ٌااتم تغٌٌرالمعلومااات الموجااودة فااً ال اـ (‪ )MBR‬أو )‪ )Boot Sector‬اباادأ‬
‫أثناااء عماال الجهاااز‪ .‬وٌنبغااً ان نشااٌر هنااا الااى ان بعااض الفٌروسااات تنسااخ نفسااها فٌهااا وتقااوم‬
‫بإتالفها‪ ,‬لذا ٌجب الحرص دابما على استخدام برنامج مضاد للفٌروسات لمنع حدوث ذلك‪.‬‬

‫‪ 12 – 1‬نظام الملفات ‪File System‬‬

‫ٌتطلب تخزٌن البٌانات على وسابط التخزٌن برامج خاصة لتنظٌم تخزٌن تلك البٌانات وهو ما ٌطلق‬
‫علٌه نظام الملفات (‪ .)File System‬و نظام الملفات هو أسلوب ٌستخدمه نظام التشغٌل لتحدٌد كٌفٌة‬
‫ادارة عملٌة تخزٌن الملفات على القرص الصلب وقرابتها الحقا‪ .‬وهذا األسلوب ٌختلف من نظام تشغٌل‬
‫إلى آخر‪ ,‬وبالتالً ٌقتضً هذا وجود أنظمة ملفات مختلفة‪ .‬ان بعض أنظمة التشغٌل تمٌز (أو تعرف)‬
‫نظام ملفات واحد فقط بٌنما البعض اآلخر قادرة على تمٌٌزعدد من أنظمة الملفات‪ .‬كما أن نظام الملفات‬
‫تإدي الوظابف األساسٌة اآلتٌة‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ تحدٌد المساحة غٌر المستخدمة و المستخدمة من إجمالً مساحة القرص الصلب‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ حفظ أو معرفة أسماء األدلة و الملفات‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ معرفة أو تحدٌد الموقع الفٌزٌابً للملف على القرص الصلب‪.‬‬
‫وسنتناول فً الفقرات الالحقة استعراض ألشهر تلك األنظمة‪.‬‬
‫‪ 1 – 12 – 1‬نظام ‪ FAT‬أو ‪FAT16‬‬
‫الـ (‪ )FAT‬وهو اختصار للكلمات (‪ )File Allocation Table‬وتعنً جدول تخصٌص الملفات‪.‬‬
‫وهو نظام ملفات قدٌم إستخدم مع نظام التشغٌل (‪ )DOS‬عند ظهوره وكذلك اإلصدارات القدٌمة من‬
‫أنظمة التشغٌل (‪ )Windows‬مثل (‪ .)NT, 95, 3.x‬وٌعد من أوابل أنظمة تخزٌن البٌانات‪ ,‬حٌث ٌقوم‬
‫هذا النظام بعمل جدول ٌحتوي على ارقام مواقع القطاعات الخاصة بكل ملف على القرص الصلب‪,‬‬
‫بحٌث ٌمكن قراءة الملف من ارقام القطاعات المسجلة فً الجدول‪ .‬كما ان أسماء الملفات ال تزٌد عن‬
‫ثمانٌة أحرف‪ .‬إن نظام الملفات الـ (‪ٌ )FAT‬دعم قرص أو قسم (‪ٌ )Partition‬صل حجمه إلى حوالً‬
‫(‪.)2 GB‬‬
‫‪ 2 – 12 – 1‬نظام ‪FAT 32‬‬
‫نظام الملفات الـ (‪ )FAT 32‬هو تحسٌن لنظام الملفات السابق الـ (‪ )FAT16‬وٌعتمد على (‪)32 bit‬‬
‫لجدول تخصٌص الملفات (‪ )File Allocation Table‬وهو افضل من النظاام الساابق الاذي كاان ٌعتماد‬
‫على (‪ .)16 bit‬ونتٌجة لذلك فإن سرعة نظام الملفات الـ (‪ )FAT 32‬هً ضعف سرعة نظام الملفات الـ‬

‫‪34‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫(‪ )FAT16‬السابق‪ ,‬وكذلك ٌدعم أحجام اكبر كثٌراً لألقاراص الصالبة لتصال إلاى حاوالً (‪ )2 TB‬تٌارا‬
‫باٌت لحجم القرص أو القسم‪.‬‬
‫‪ 3 – 12 – 1‬نظام ‪NTFS‬‬
‫الاـ (‪ )NTFS‬وهاو اختصاار للكلماات (‪ )New Technology File System‬وتعناً نظاام ملفاات‬
‫التقنٌة الجدٌدة‪ .‬وٌعد من أحدث أنظمة الملفات بدأ إستخدام نظام الملفات الـ (‪ )NTFS‬مع إصادار نظاام‬
‫التشغٌل (‪ )Windows NT‬وهو نظام تشغٌل ٌتعامل مع الشبكات وٌوفر األمان والدقاة فاً التعامال ماع‬
‫الملفااات‪ .‬الجاازء المركاازي واألساسااً لهااذا النظااام هااو جاادول الملااف الااربٌس (السااٌد) أو ال اـ (‪(MFT‬‬
‫(‪ )Master File Table‬و هو ٌشبه قاعدة البٌاناات‪ .‬حٌاث ٌقاوم نظاام الملفاات الاـ (‪ )NTFS‬بحفاظ عادة‬
‫نسخ لألجزاء الحرجة و المهمة من جادول الملاف الاربٌس لحماٌتهاا مان الفسااد أو ضاٌاع البٌاناات ‪ .‬فاإذا‬
‫تشاوهت النساخة األصالٌة مان الاـ (‪ (MFT‬نتٌجاة لظهورقطااع تاالف (‪ )Bad Sector‬فاإن النظاام عناد‬
‫التشغٌل التالً للجهاز ٌستخدم النسخة األخرى من الـ (‪ (MFT‬و ٌنشا تلقابٌا نسخة جدٌدة مع األخذ بعٌن‬
‫اإلعتبار وجود القطاع التالف ‪ .‬كذلك ٌسمح النظام بضغظ الملفات أو المجلادات و تصاغٌر حجمهاا بشاكل‬
‫ملحوظ دون الحاجة الى ضغط القرص كامال ‪ .‬أخٌرا ٌدعم نظام الملفاات الاـ (‪ )NTFS‬التصالٌح الفاوري‬
‫لألخطاء‪ .‬الـ (‪ )Hot Fixing‬حٌث ٌاتمكن مان اكتشااف القطاعاات التالفاة أتوماتٌكٌاا وترمٌزهاا (تعلٌمهاا‬
‫بعالمة) بحٌث ال تستخدم فً المستقبل‪.‬‬
‫‪ 4 – 12 – 1‬نظام ‪VFAT‬‬
‫ال اـ (‪ )VFAT‬وهااو اختصااار للكلمااات (‪ )Virtual File Allocation Table‬وتعنااً جاادول‬
‫تخصااٌص الملفااات االفتراضااً‪ .‬وباادأ اسااتخدام هااذا النظااام مااع ظهااور إصاادارات نظااام التشااغٌل‬
‫(‪ )Windows‬مثال (‪ .)95, 3.x‬وهاو ٌسامح باساتخدام األساماء الطوٌلاة للملفاات التاً تزٌاد عان‬
‫ثمانٌاااة أحااارف‪ .‬كماااا ٌشاااكل هاااذا النظاااام واجهاااة مالبماااة باااٌن البااارامج التطبٌقٌاااة وباااٌن نظاااام الاااـ‬
‫(‪ )FAT‬الفٌزٌابً على القرص‪.‬‬
‫‪ 5 – 12 – 1‬نظام ‪HPFS‬‬
‫الاـ (‪ )HPFS‬وهاو اختصاار للكلماات (‪ )High Performance File System‬وتعناً نظاام ملفاات‬
‫عالً األداء‪ .‬هو نظاام الملفاات األساساً بالنسابة لنظاام التشاغٌل (‪ .)OS/2‬ونظاام الملفاات الاـ (‪)HPFS‬‬
‫تدعمه اإلصدارات القدٌمة من (‪ .)Windows NT‬وخالفا ً لنظام الملفات الاـ (‪ )FAT‬فاإن الاـ (‪)HPFS‬‬
‫ٌرتب دلٌله استنادا إلى أسماء الملفات كما أنه ٌستعمل هٌكلٌة أكثر كفاءة لتنظٌم الدلٌل‪ .‬ونتٌجة لذلك فاإن‬
‫عملٌة الوصول إلى الملفات فٌه أكثر سرعة‪ ,‬وكذلك االستفادة من مساحة القرص أكثر كفاءة وفعالٌة مان‬
‫نظاام الملفااات ال(‪ٌ . )FAT‬قااوم نظااام ملفااات األداء العااالً الاـ (‪ )HPFS‬بتخصااٌص بٌانااات الملااف فااً‬
‫قطاعات بدالً من عناقٌد او تجمعات (‪ )Clusters‬ولكً ٌحتفظ الـ (‪ )HPFS‬بمعلومات عن القطاع كونه‬
‫مستخدم أم ال‪ ,‬فإنه ٌقوم بتنظٌم القرص أو القسم مستخدما ً حزما ً حجمها (‪ )8 MB‬مٌجاباٌت مع (‪)2KB‬‬
‫كٌلو باٌت تخصص بٌن الحزم هذه العملٌة تحسن األداء‪ ,‬ألن رإوس (القراءة ‪ /‬الكتابة) لٌست بحاجة إلى‬
‫العودة إلى المسار صفر فً كل مرة ٌحتاج فٌها نظام التشاغٌل إلاى معلوماات حاول المسااحة المتاوفرة أو‬
‫حول ملف معٌن‪.‬‬
‫‪ 6 – 12 – 1‬نظام ‪NetWare‬‬
‫ٌسااتخدم نظااام التشااغٌل ‪ Novel NetWare‬نظااام الملفااات ‪ NetWare‬الااذي تاام تطااوٌره خصٌصااا‬
‫لالستعمال من قبل خادم ‪.NetWare‬‬

‫‪35‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 7 – 12 – 1‬نظام ملفات ‪Linux‬‬
‫ان نظام الملفات (‪ )Linux‬تام تطاوٌره للعمال ماع نظاام التشاغٌل (‪ )Linux Ext 2‬و نظاام التشاغٌل‬
‫(‪ .)Linux Swap Ext 2‬و نظاام الملفاات هاذا ٌادعم حجام أقصاى لقارص أو قسام ٌصال إلاى (‪)4TB‬‬
‫تٌراباٌت‪.‬‬
‫نظام التشغٌل لٌنكس (‪ )Linux‬هو اإلصدار المجانً من نظام التشغٌل ٌونكس (‪)Unix‬‬

‫‪ 13 – 1‬صٌانة واكتشاف أخطاء محركات القرص الصلب‬

‫تعد محركات القرص الصلب اجهزة معقدة مٌكانٌكٌا وكهربابٌا‪ .‬وٌإدي تدوٌر االطباق بسرعة‬
‫(‪ 11111‬دورة فً الدقٌقة) الى تولٌد الحرارة واالهتزازات‪ ,‬وهذان العامالن ٌجعالن محرك القرص‬
‫الصلب عرضة للفشل ‪ .‬سوف نتعلم فً الفقرات الالحقة بعض اساسٌات الصٌانة التً تساعد فً الحفاظ‬
‫على سالمة محرك القرص الصلب باالضافة الى كٌفٌة اكتشاف اخطاء محرك القرص الصلب‪.‬‬
‫‪ 1 – 13 – 1‬الصٌانة‬
‫ٌمكن تجزبة عملٌة صٌانة محرك القرص الصلب الى مجموعة من الوظابف مستقلة وتشمل (تفحص‬
‫القرص والغاء التجزبة و اداة تنظٌف القرص)‪.‬‬
‫‪ ‬تفحص االقراص (‪)Scan Disk‬‬
‫ٌعد تفحص االقراص الـ (‪ )Scan Disk‬أحد اقدم االدوات فً عاالم الحاساوب‪ .‬فهاو موجاود مناذ اٌاام‬
‫نظام التشغٌل الـ (‪ )Dos‬والزال مستخدما حتى فً آخر اصادارات نظاام التشاغٌل الاـ (‪.)Windows‬‬
‫وتفحص القرص الاـ (‪ )Scan Disk‬عباارة عان اداة وظٌفتهاا فحاص القارص الصالب وتؤشاٌر(تعلٌم)‬
‫التجمعات الـ (‪ ) Clusters‬المعطوبة وبالتالً تنبٌة نظام التشاغٌل لكاً الٌضاع فٌهاا أٌاة بٌاناات‪ .‬مٌازة‬
‫هذا االداء انة ٌعمل بشكل تلقابً‪.‬‬
‫‪ ‬اعادة تنظٌم االجزاء المبعثرة (‪)Defragmentation‬‬
‫ان عملٌة خزن الملفات تتم فً تجمعات مختلفة تسمى بالتجمعات المبعثرة (‪ .)Fragments‬وٌإدي‬
‫هذا إلى زٌادة زمن الوصول لمحرك القرص الصلب‪ .‬وعلٌه نحتاج إلى عملٌة إعادة تجمٌع تلك‬
‫االجزاء المبعثرة (‪ )Defragment‬كجزء من عملٌة الصٌانة الشهرٌة‪.‬‬
‫‪ ‬تنظٌف القرص (‪)Disk Cleanup‬‬
‫ان االستخدام المتكرر للحاسوب ٌودي الى ملء القرص الصلب بالكثٌر من المخلفات‪ .‬وهذه المخلفات‬
‫هً عبارة عن ملفات تخزن على القرص الصلب‪ .‬بعضها ال ننتبه الٌه والبعض اآلخر ال ترى ولكن‬
‫نظام التشغٌل ٌحافظ علٌها على أمل الحاجة الٌها الحقا‪ .‬فلذلك ٌغدو محرك القرص الصلب ممتلبا‬
‫بالكثٌر من الملفات الغٌر ضرورٌة والٌك بعض االمثلة‪:‬‬
‫‪ .1‬ملفات ضمن سلة المحذوفات‬
‫عندما نحذف ملفا ما فهو ال ٌحذف فً الواقع بل ‪ ,‬بل ٌوضع فً سلة المحذوفات لكً نتمكن من‬
‫استرجاعة الحقا اذا اردنا‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ .2‬ملفات اإلنترنٌت المإقتة‬
‫عندما نفتح موقع وٌب‪ٌ ,‬قوم نظام التشغٌل (‪ )Windows‬باالحتفاظ بنسخة عن الرسومات وعن‬
‫العناصر االخرى‪ ,‬وهذا ما ٌجعل تحمٌل الصفحة ٌتم بسرعة اكبر عند فتحها فً المرة القادمة‪.‬‬
‫وٌمكن رإٌة هذه الملفات بفتح البرنامج (‪ )Internet Options‬فً لوحة التحكم‪.‬‬
‫‪ .3‬ملفات مإقتة‬
‫تولد عدة تطبٌقات ملفات مإقتة من المفترض مسحها بعد اغالق التطبٌق‪ .‬ولسبب أو آلخر‪ ,‬ال‬
‫ٌتم مسح هذه الملفات‪ .‬وهذه الملفات توجد دوما فً مجلد اسمه (‪.)Temp‬‬
‫ٌحتوي الـ (‪ )Windows‬على أداة قوٌة تدعى تنظٌف القرص (‪ .)Disk Cleanup‬تقوم هذه‬
‫االداة بالتخلص من كل أنواع الملفات السابقة‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪2 :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬أداة تنظٌف القرص (‪)Disk Cleanup‬‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على التعرف واستخدام اداة تنظٌف القرص ‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫جهاز حاسوب مع ملحقاته‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫دفتر المالحظات ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة ‪ ،‬الرسومات‬

‫‪ 1‬ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬

‫من القائمة الرئٌسة (‪ )Start‬نختار كل‬

‫البرامج (‪ )All Programs‬ثم‬
‫االكسسوارات (‪ )Accessories‬ثم‬
‫‪ 2‬ادوات النظام (‪ )System Tools‬ثم اداة‬
‫تنظٌف القرص (‪.)Disk Cleanup‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)33 - 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)33 - 1‬‬

‫ستظهر رسالة تستطٌع من خاللها‬

‫اختٌار أحد اقسام القرص الصلب المراد‬
‫‪ 3‬تنظٌفه من المخلفات‪.‬‬

‫كما فً الشكل (‪)34 - 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)34 - 1‬‬

‫‪38‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫افتح القائمة المنسدلة وذلك بضغط‬

‫السهم الموجد فً اقصى الٌمٌن ‪ .‬فتنفتح‬
‫‪ 4‬قائمة فٌها اقسام القرص الصلب الموجد‬
‫فً الحاسوب‪ ،‬قم باختٌار احدها كما فً‬
‫الشكل (‪)35 - 1‬‬
‫الشكل رقم (‪)35 - 1‬‬

‫ستظهر رسالة مفهومها (ان اداة تنظٌف‬

‫القرص تحسب المساحة التً ٌمكن‬
‫تحرٌرها من مساحة الجزء (‪ )C‬فً‬
‫‪ 5‬محرك القرص الصلب) وستستغرق فترة‬
‫زمنٌة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)36 - 1‬‬ ‫كما فً الشكل (‪)36 - 1‬‬

‫ستظهر نافذة تحتوي على مجموعة من‬

‫انواع الملفات التً تعد من ضمن‬
‫المخلفات التً اشرنا الٌها سابقا‪.‬‬

‫كما فً الشكل (‪)37 - 1‬‬

‫‪6‬‬
‫نستطٌع الحذف من خالل النقر على‬
‫المربع المقابل لنوع المف المراد حذفه ‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)37 - 1‬‬ ‫ثم تاكٌد الطلب بالضغط على المفتاح‬
‫(‪.)OK‬‬
‫ستظهر رسالة تؤكٌد على اتمام عملٌة‬
‫التنظٌف‪.‬‬

‫كما فً الشكل (‪)38 - 1‬‬

‫‪7‬‬
‫فنختار (‪ )Yes‬التمام العمل‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)38 - 1‬‬

‫‪39‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫ستظهر رسالة تحتوي على مإشر ٌحدد‬

‫مقدار ما ٌتم تنفٌذه من عملٌة الحذف‪.‬‬

‫كما فً الشكل (‪.)39 - 1‬‬

‫‪8‬‬
‫وعندما ٌصل المإشر الى النهاٌة‪،‬‬
‫ستختفً الرسالة وتكون عملٌة تنظٌف‬
‫الشكل رقم (‪)39 - 1‬‬ ‫القسم قد انتهت بنجاح‪ .‬فتقوم باختٌار‬
‫قسم آخر وتعٌد الخطوات السابقة‬
‫للتنظٌفها‪.‬‬

‫المناقشة‪:‬‬

‫توجد انواع اخرى من الملفات التً تعتبر من (المخلفات) غٌر االنواع المذكورة فً‬ ‫‪9‬‬
‫موضوع تنظٌف القرص فً فقرة الصٌانة‪ٌ .‬مكن الحصول على اسمائها من التجربة‬
‫السابقة‪ ،‬عددها وما هً أسباب تكونها؟‬

‫‪41‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬أداة تنظٌف القرص (‪. )Disk Cleanup‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫تنفٌذ خطوات الوصول إلى‬
‫‪%15‬‬ ‫‪Desk Cleanup‬‬ ‫‪2‬‬

‫تنفٌمممممذ خطمممممموات تنضممممممٌف‬

‫‪%15‬‬ ‫أقسمممممام (أجمممممزاء) القمممممرص‬ ‫‪3‬‬
‫الصلب‪.‬‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪40‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 2 – 13 – 1‬اكتشاف االخطاء‬
‫ان اكثر المشاكل افزاعا وتروٌعا هو ذلك الخطؤ الذي ٌشٌر الى وجود مشكلة فً محرك القرص‬
‫الصلب ‪ .‬سوف نتحدث فً هذه الفقرة عن بعض المشاكل التً تحدث فٌها‪ ,‬وعن طرق حلها‪ .‬تقسم‬
‫المشاكل الى ثالث فبات اساسٌة ( التثبٌت‪ ,‬تلف البٌانات‪ ,‬محرك القرص الصلب على وشك الموت)‪.‬‬
‫اوالً‪ :‬اخطاء التثبٌت‬
‫تتطلب عملٌة تثبٌت محرك القرص الصلب ووضعة قٌد االستخدام أربع خطوات منفصلة هً‬
‫(التوصٌل‪ ,‬إعداد الـ (‪ ,)CMOS‬التقسٌم‪ ,‬التهٌبة)‪ .‬وإذا ارتكبنا خطؤ فً احدى المراحل السابقة فان‬
‫المحرك لن ٌعمل‪ .‬والجٌد فً األمر‪ ,‬انه فً حال ارتكاب خطؤ ما ٌمكن العودة الى كل خطوة والتحقق‬
‫من سبب المشكلة‪.‬‬
‫‪ ‬التوصٌل‬
‫ٌعنً خطؤ التوصٌل أن هناك شٌبا ما غٌر مثبت فً مكانه بشكل صحٌح‪ ,‬أو انه انفك من موضعة‪.‬‬
‫تظهر هذه المشاكل دوما عند االقالع وفٌما ٌلً بعض العبارات التً تظهر عند وجود مشكلة فً‬
‫القرص الصلب‪:‬‬
‫‪ ‬خطؤ فً محرك القرص الصلب (‪)Hard Drive Error‬‬
‫‪ ‬ال ٌوجد أقراص مثبتة (‪)No Fixed Disks Present‬‬
‫‪ ‬فشل متحكم محرك القرص الصلب (‪)HDD Controller Failure‬‬
‫‪ ‬محرك غٌر موجود (‪)Drive Not Found‬‬
‫‪ ‬اعداد الـ (‪)CMOS‬‬
‫إن مشاكل الـ (‪ )CMOS‬كانت تحدث فً االنظمة القدٌمة بسبب الشحنات الساكنة أو تركٌب‬
‫بطاقة التوسٌع‪ ,‬أما فً االنظمة الحدٌثة فمن النادر أن تحدث وذلك ألن مٌزة الكشف اآللً تتعامل‬
‫مع معظم المحركات‪ .‬وفٌما ٌلً بعض األخطاء الشهٌرة التً تشٌر إلى مشاكل فً الـ (‪.)CMOS‬‬
‫‪ ‬خطؤ إعداد الـ (‪)CMOS Configuration Mismatch( )CMOS‬‬
‫‪ ‬جهاز إقالع غٌر متوفر (‪)No Boot Device Available‬‬
‫‪ ‬ال ٌوجد نظام تشغٌل (‪)Missing Operating System‬‬
‫‪ ‬التقسٌم ‪Partition‬‬
‫تصنف مشاكل التقسٌم فً أمرٌن‪ ,‬أما فشل التقسٌم بالكامل أو تشكٌل قسم بسعة أو نوع خاطا مثال‬
‫اختٌار سعة أقل من المساحة الكلٌة المتبقٌة عند إنشاء القسم الممتد‪ٌ ,‬تم إعادة تشكٌل األقسام من‬
‫جدٌد لتفادي هذه المشاكل‪.‬‬
‫‪ ‬التهٌئة ‪Format‬‬
‫إن فشل تهٌبة محرك القرص الصلب ٌجعلة غٌر قابل لالستعمال‪ .‬وعند محاولة الوصول له من‬
‫نظام التشغٌل (‪ )Windows‬تظهر رسالة الخطؤ التالٌة (‪ .)Drive is Not Accessible‬عندها‬
‫نقوم باعادة التهٌبة من جدٌد‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫ثانٌا‪ :‬تخرٌب البٌانات‬
‫تنشا فً كل محركات القرص الصلب بٌانات فاسدة فً قطاعات مختلفة‪ .‬أسبابها عدٌدة منها‬
‫(اندفاعات التغذٌة‪ ,‬انقطاع التغذٌة المفاجا‪ ,‬وسابل التثبٌت السٌبة‪ ,‬الفٌروسات‪.....,‬وغٌر ذلك)‪ .‬وأول‬
‫خطوة للوقاٌة من هذه المشاكل هو تشغٌل تفحص االقراص (‪ )Scan Disk‬لتحدٌد البٌانات الفاسدة ونقل‬
‫البٌانات غٌر الفاسدة إلى قطاعات جدٌدة سلٌمة‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬محرك القرص الصلب على وشك الموت‬
‫تعد المشاكل الفٌزٌابٌة فً محرك القرص الصلب نادرة‪ ,‬ولكنها تكون كارثٌة عند وقوعها‪ ,‬وال ٌمكن‬
‫عمل شًء إلصالح ذلك‪ .‬تظهر المشاكل الفٌزٌابٌة بطرٌقتٌن ( أما أن ٌعمل المحرك بشكل صحٌح مع‬
‫اصدار الكثٌر من الضجٌج‪ ,‬أو ان ٌبدو المحرك وكؤنه قد اختفى)‪ .‬فإذا ظهرت احدى هذه المشاكل فهذا‬
‫معناه أن المحرك على وشك الموت‪ ,‬عندها نحتفظ بنسخة احتٌاطٌة للبٌانات ونستبدل المحرك‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪3 :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬اكتشاف أخطاء التوصٌل فً محرك القرص الصلب‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على اكتشاف اخطاء التوصٌل فً محرك القرص الصلب‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫جهاز حاسوب مع ملحقاته‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫دفتر المالحظات ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫‪ 1‬ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬

‫افصل علبة النظام عن مصدر الطاقة‬

‫الكهربائٌة‪ ،‬ثم افتح الغطاء الخارجً‬
‫لعلبة النظام لكً تصل الى المكونات‬
‫‪2‬‬
‫الداخلٌة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)40 – 1‬‬ ‫كما فً الشكل رقم (‪)40 – 1‬‬

‫قممممم برفممممع موصممممل البٌانممممات الخمممماص‬

‫بمحرك القرص الصلب‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)41 –1‬‬
‫الشكل رقم (‪)41 –1‬‬

‫قم برفع موصل التغذٌة الخاص بمحرك‬

‫القرص الصلب‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)42 – 1‬‬
‫الشكل رقم (‪)42 – 1‬‬

‫‪44‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قم بتوصٌل ملحقات الحاسوب ثم قم‬

‫بتوصٌل مصدر الطاقة ثم اغلق الغطاء‬
‫‪ 5‬الخارجً للحاسوب‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)43 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)43 – 1‬‬

‫بعممد توصممٌل كممل اجممزاء الحاسمموب قممم‬

‫بالتشممممغٌل الجهمممماز وذلممممك بضممممغط زر‬
‫‪ 6‬التشغٌل‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)44 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)44 – 1‬‬

‫ستظهر على الشاشة احدى الرسالتٌن‬

‫المبٌنتٌن فً الشكل رقم (‪.)45 – 1‬‬
‫‪7‬‬
‫هاتان الرسالتان تخبران بان محرك‬
‫القرص الصلب غٌر موجود‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)45 – 1‬‬

‫افصل علبة النظام عن مصدر الطاقة‪ ،‬ثم افتح الغطاء الخارجً له‪ ،‬ثم قم بتوصٌل موصل‬
‫‪ 8‬البٌانات‪ ،‬وموصل التغذٌة الخاصٌن بمحرك القرص الصلب‪ ،‬ثم اغلق الغطاء الخارجً‬
‫لعلبة النظام ثم قم بتوصٌلها الى مصدر الطاقة‪ ،‬ثم قم بتشغٌل الجهاز للتاكد من عملها‪.‬‬

‫المناقشة‪:‬‬

‫‪ .1‬هل ٌمكن تشغٌل الجهاز من دون محرك القرص الصلب؟ وضح ذلك‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ .2‬ما الفرق بٌن الرسالتٌن؟‬

‫‪45‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬اكتشاف أخطاء التوصٌل فً محرك القرص الصلب‪.‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫فممتح الغطمماء الخممارجً لعلبممة النظممام‪،‬‬
‫وفصممممل موصممممل البٌانممممات والتغذٌممممة‬
‫‪%15‬‬ ‫لمحممممرك القممممرص الصمممملب‪ ،‬وتشممممغٌل‬ ‫‪2‬‬
‫الحاسوب‪.‬‬

‫توصممممٌل موصممممل البٌانممممات والتغذٌممممة‬

‫لمحرك القرص الصلب‪ ،‬وشمد الغطماء‬
‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫الخممممارجً لعلبمممممة النظممممام‪ ،‬وتشمممممغٌل‬
‫الحاسوب‪.‬‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪46‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 14 - 1‬محرك القرص المرن ‪Floppy Disk Drive‬‬

‫محرك أو سواقة أو مشغل القرص المرن‪ ,‬وهو عبارة عن جهاز ملحق بالحاسوب تستخدم للتعامل مع‬
‫األقراص المرنة (‪ )Floppy Disks‬انظر إلى الشكل رقم (‪ . )46 – 1‬لقد احتل محرك القرص المرن‬
‫الـ (‪ )Floppy Disk Drive‬أهمٌة قصوى وضرورة بالغة فى االستخدام على جهاز الحاسوب وخاصة‬
‫قبل الوصول إلى تقنٌة االقراص المدمجة الـ (‪ .)CD‬وكما تعلم أن محرك القرص المرن الـ ( ‪Floppy‬‬
‫‪ )Disk Drive‬لم ٌعد ٌستخدم بكثرة فً الحاسبات الحدٌثة‪ .‬لكن البد لتقنً الحاسبات أن ٌكون له ألمام‬
‫بالتقنٌة واآللٌة التً ٌتبعها المحرك فً العمل‪ .‬إن محرك القرص المرن ٌسجل مغناطٌسٌا على القرص‬
‫المرن الـ (‪ ,)Floppy Disk‬وأن التعرف على المكونات واالجزاء الداخلٌة للوسط الذي ٌستخدمة‬
‫المحرك فً خزن واسترجاع البٌانات وهو القرص المرن ٌساعد كثٌرا على فهم آلٌة وطرٌقة عمل‬
‫المحرك‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )46 – 1‬محرك القرص المرن‬

‫‪ 1 – 14 – 1‬األقراص المرنة ‪Floppy Disks‬‬

‫القرص المرن (‪ )Floppy Disk‬عبارة عن قرص صغٌر ٌستخدم لنقل البرامج والملفات من جهاز‬
‫الى آخر‪ .‬وٌمكن تسمٌتها باالقراص المغناطٌسٌة المتنقلة إلمكانٌة نقلها بسهولة من جهاز الى آخر‪,‬‬
‫وبذلك تتٌح تبادل البٌانات والملفات بٌن المستخدمٌن‪ .‬تختلف هذه االقراص من حٌث الحجم والسعة حٌث‬
‫توجد أحجام (‪ )3.5 , 5.25 , 8‬انج‪ ,‬وهذه االرقام تشٌر إلى قطر الشرٌحة المغناطٌسٌة الدابرٌة‪ .‬إن‬
‫األقراص ذات الحجم (‪ )3.5‬انج هً المستخدمة حالٌا واألكثر شٌوعا‪ ,‬حٌث تم تطوٌرها فؤصبحت‬
‫أصغر حجما وأكثر حماٌة و اكبر سعة حٌث تصل سعتها الى (‪ )1.44 MB‬مٌغاباٌت‪ٌ .‬تكون القرص‬
‫المرن من شرٌحة دابرٌة مسطحة مرنة من البالستك‪ ,‬تطلى وجهٌها بمادة قابلة للمغنطة‪ ,‬عادة ما تكون‬
‫أحد أكاسٌد الحدٌد وذلك لكً تتمكن رإوس القراءة والكتابة الموجودة فً مشغالت القرص المرن القراءة‬
‫والكتابة علٌها‪ .‬توضع هذه الشرٌحة المستدٌرة داخل غالف خارجً مربع محكم لحماٌته‪ ,‬وٌوجد فً‬
‫الغالف الخارجً للقرص صفٌحة معدنٌة قوٌة منزلقة لحماٌة الفتحة الخاصة بالقراءة والكتابة‪ ,‬وهو‬
‫المنفذ الذي ٌستخدمها رإوس القراءة والكتابة للوصول الى وجهً الشرٌحة المغناطٌسٌة‪ .‬تغطى هذه‬

‫‪47‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫الفتحة قبل دخول القرص إلى المشغل كما اشرنا سابقا بقطعة حدٌدٌة مركبة لحماٌة الفتحة من دخول أي‬
‫اجسام غرٌبة إلى الشرٌحة المغناطٌسٌة أثناء وجود القرص خارج المشغل‪ .‬وٌوجد فً القرص المرن‬
‫مفتاح نافذة متحرك لحماٌة القرص من كتابة البٌانات علٌه‪ ,‬فإذا كانت هذه النافذة مفتوحة فهذا ٌعنً أن‬
‫القرص غٌر قابل للكتابة علٌه‪ ,‬أما أذا كانت النافذة مغلقة فهذا ٌعنً أن القرص قابل للكتابة‪ .‬انظر إلى‬
‫الشكل رقم (‪.)47 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )47 – 1‬وضح مكونات القرص المرن‬

‫‪ 2 – 14 – 1‬التركٌب الداخلً لمشغل االسطوانة المرنة‬

‫كما اشرنا سابقا ان محرك القرص المرن هو وحدة ملحقة بجهاز الحاسوب الشخصً وتستخدم‬
‫للتعامل مع األقراص المرنة الـ (‪ٌ ,)Floppy Disk‬وضع محرك األقراص المرنة داخل فتحة خاصة فً‬
‫علبة النظام (‪ٌ .)Case‬تضمن محرك القرص المرن عدداً من العناصر المتماثلة فً اسمابها ووظابفها‬
‫مع العناصر الموجودة فً محرك القرص الصلب‪ .‬والعناصر الربٌسة فً محرك القرص المرن هً‪:‬‬
‫‪ ‬رإوس القراءة والكتابة والمسح‬
‫ٌحتوي محرك القرص المرن على رأسٌن احدهما للقراءة والكتابة واآلخر لمسح البٌانات من‬
‫القرص‪ ,‬انظر الى الشكل رقم (‪ .)48 – 1‬إن اآللٌة التً ٌتبعها محرك القرص المرن للقراءة‬
‫والكتابة على الوسط المستخدم فً القرص المرن مشابهة تماما لتلك التً ٌستخدمها محرك القرص‬
‫الصلب‪ .‬وألن الوسط المستخدم فً القرص المرن أقل كثافة من الوسط المستخدم فً القرص‬
‫الصلب‪ ,‬لذلك التحتاج رإوس القراءة والكتابة والمسح أن تكون ذات حساسٌة عالٌة كتلك الموجودة‬
‫فً محرك القرص الصلب‪ .‬تصل رإوس القراءة والكتابة والمسح إلى البٌانات المسجلة على‬
‫القرص المرن من خالل فتحة خاصة فً الغالف الخارجً للقرص‪ .‬وتتحرك الرإوس فً خط‬
‫مستقٌم نحوة األمام والخلف لتصل إلى مسارات القرص‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ )48 – 1‬رأسً القراءة والكتابة‬

‫‪ ‬محرك الرإوس‬
‫الشكل رقم (‪ٌ )49 – 1‬وضح نموذجا لمحرك الرإوس‪ .‬ومحرك الرإوس هو عبارة عن محرك‬
‫خطوة ٌقوم بتحرٌك الرإوس فوق القرص المرن‪ .‬وذلك لقراءة أو كتابة أو مسح البٌانات من علٌها‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )49 – 1‬محرك الرإوس‬

‫‪ ‬حاضنة القرص‬
‫وهو عبارة عن قطعتٌن من المعدن‪ .‬متشابكتٌن بطرٌقة معٌنة‪ ,‬وظٌفتها تثبٌت القرص المرن داخل‬
‫المحرك فً مكان معٌن وبشكل ثابت‪ ,‬وكذلك تقوم باخراج القرص من المحرك عندما ٌرٌد‬
‫المستخدم اخراج القرص من المحرك‪.‬‬
‫‪ ‬محرك القرص‬
‫الشكل رقم (‪ٌ )50 – 1‬وضح نموذجا لمحرك القرص‪ .‬وٌقوم محرك القرص بتدوٌر القرص المرن‬
‫داخل غالفه تحت رأس القراءة والكتابة‪ .‬تخضع سرعة محرك القرص إلى الحجم الفٌزٌابً‬
‫للقرص‪ .‬فمثالً بالنسبة لقرص (‪ )3.5‬انج ٌقوم محرك القرص بتدوٌر القرص (‪ )311‬دورة فً‬
‫الدقٌقة وهً سرعة دوران بطٌبة جداً تإثر فً زمن االنتظار وسرعة نقل البٌانات‪ ,‬لكنها أٌضا ً‬
‫تحمً القرص من التآكل بسبب مالمسة الرأس‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )50 – 1‬وضح محرك القرص المرن‬

‫‪ ‬الموصالت‬
‫ٌستخدم محرك القرص المرن موصلٌن لكً ٌتصل مع النظام‪ ,‬موصل البٌانات الذي ٌوصل‬
‫المحرك بالمتحكم الخاص به‪ ,‬وموصل للتغذٌة الذي ٌقدم التغذٌة المستمرة من وحدة التغذٌة‪,‬‬

‫‪49‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫وٌستخدم محرك القرص المرن موصل للتغذٌة مماثالً لذلك المستخدم فً محركات القرص الصلب‬
‫أو موصالً اأغر منبسط‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)51 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )51 – 1‬وضح موصالت التغذٌة والبٌانات‬

‫‪ 3 – 14 – 1‬طرٌقة عمل محرك االسطوانة المرنة‬

‫عندما ٌدفع القرص المرن ضمن مجرى المحرك فانه ٌثبت ضمن رأسً القراءة والكتابة والمسح‬
‫وٌبقى بدون حركة حتى ٌؤتً طلب قراءة أو كتابة أو المسح من الحاسوب‪ ,‬أو ٌقوم المستخدم باخراجه‬
‫من المحرك‪ ,‬وٌوجد ضمن المحرك حساس (‪ٌ )Sensor‬شٌر إلى وجود القرص داخل المحرك‪ ,‬وعند‬
‫قدوم طلب قراءة أو كتابة أو المسح ٌتم إرسال اشارة إلى المحرك المسإول عن دوران القرص فٌقوم‬
‫بتدوٌر القرص‪ .‬وكما اشرنا سابقا أن محرك القرص المرن ٌملك رأسً (قراءة‪ /‬كتابة أو مسح)‪ ,‬بمعدل‬
‫رأس لكل وجه (‪ )Side‬من القرص‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)52 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ )52 – 1‬محرك االسطوانة المرن‬

‫ٌتم جمع هذه الرإوس مع بعض فتكون ما ٌسمى بمجمع الرأس‪ ,‬وذلك لكً تكون هذه الرإوس‬
‫مجتمعة بحٌث تتحرك سوٌا‪ٌ .‬وضع مجمع الرأس على ذراع ٌسمى بذراع الرأس‪ ,‬وٌتحرك هذا الذراع‬
‫الى الداخل والخارج فً خط مستقٌم عبر سطح القرص بواسطة محرك الخطوة الذي ٌسمى بمحرك‬
‫الرإوس‪ .‬هذا وٌكون الرأس االسفل مثبتا ً إلى مجمع الرأس على غشاء نابض ٌسمح للرأس ان ٌتحرك‬
‫الى سطح القرص السفلً‪ .‬توضع الرإوس بحٌث تكون بتماس رقٌق مع سطح القرص ولٌس احتكاكا ً‬
‫لمنع حدوث خدش على سطح القرص مما ٌإدي إلى تشوه المعلومات السٌما وأن القرص ٌدور بسرعة‬
‫(‪ )311‬دورة فً الدقٌقة‪ .‬ولتقلٌل أي تماس أو احتكاك ٌغطى سطح القرص بطبقة رقٌقة من البالستك‪ .‬إن‬
‫عملٌة التحكم بالرإوس والمحركات ومختلف الحساسات تتم من خالل مجموعة من دوابر الكترونٌة‬
‫موضوعة على لوحة الكترونٌة تسمى لوحة التحكم‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪4 :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬سواقة القرص المرن ( ‪) Floppy Disk Drive‬‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على التعرف على مكونات سواقة القرص المرن‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫مشغل القرص المرن (‪. )Floppy Disk Drive‬‬ ‫‪‬‬

‫مفك متعدد االحجام لفك المسامٌر الماسكة الجزاء محرك القرص المرن‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫دفتر المالحظات‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬

‫وسجل االجزاء التً تقوم بفكها فً‬
‫دفتر المالحظات بالتسلسل‪ .‬وهذا‬ ‫‪1‬‬
‫التسلسل ٌساعدك فً شد وتركٌب‬
‫االجزاء فٌما بعد‪.‬‬

‫قم بفك المشابك التً تربط الغالف‬

‫الخارجً لمحرك القرص المرن‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫كما الشكل رقم (‪)53 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)53 – 1‬‬

‫‪50‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫ارفع الغطاء الخارجً العلوي لمحرك‬

‫القرص المرن‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫كما الشكل رقم (‪)54 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)54 – 1‬‬

‫ارفع الغطاء الخارجً السفلً لمحرك‬

‫القرص المرن‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)55 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)55 – 1‬‬

‫قم بفك المسمار اللولبً الماسك‬

‫للوحة االمامٌة لمحرك القرص‬
‫المرن‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)56 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)56 – 1‬‬

‫ارفع الوحة االمامٌة لمحرك القرص‬

‫المرن‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)57 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)57 – 1‬‬

‫‪52‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫ارفع الجزء العلوي لحاضنة القرص‬

‫المرن بعد بتحرٌرها من المشابك التً‬
‫تربطها بالجزء السفلً للحاضنة‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)58 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)58 – 1‬‬

‫ارفع مجموعة النوابض التً تربط‬

‫الجزء السفلً لحاضنة القرص المرن‬
‫مع قاعدة المحرك‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)59 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)59 – 1‬‬

‫ارفع الجزء السفلً لحاضنة القرص‬

‫المرن بعد تحرٌرها من المشابك التً‬
‫تربطها بقاعدة المحرك‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)60 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)60 – 1‬‬

‫تعرف على محرك الخطوة المسإولة‬

‫عن تدوٌر القرص المرن‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)61 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)61 – 1‬‬

‫‪53‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫تعرف على رإوس القراءة والكتابة‬

‫والمسح فً محرك القرص المرن‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)62 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)62 – 1‬‬

‫تعرف على محرك الخطوة المسإولة‬

‫عن تحرٌك رإوس القراءة والكتابة‬
‫والمسح فً محرك القرص المرن‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)63 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)63 – 1‬‬

‫تعرف على الموصالت الموجودة فً‬

‫محرك القرص المرن‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)64 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)64 – 1‬‬

‫بعد ان ٌقوم الطالب بفتح كل االجزاء المكونة لمحرك القرص المرن‪ٌ .‬قوم االستاذ‬
‫المشرف على التجربة‪ .‬بشرح موجز عن كل قطعة وٌعرف الطالب بها‪ .‬ثم ٌطلب من‬
‫‪14‬‬
‫الطالب اعادة تركٌب المكونات السابقة بشكل عكسً بحٌث ٌكون أخر جزء تم فتحه‬
‫هو اول جزاء ٌتم تركٌبه‪ ،‬واول جزء تم فتحه هو آخر جزء ٌتم تركٌبه‪.‬‬

‫المناقشة‪:‬‬ ‫‪15‬‬

‫وضح لماذا ٌكون محرك القرص المرن عرضة للكثٌر من االعطال؟‬

‫‪54‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ -:‬سواقة القرص المرن ( ‪) Floppy Disk Drive‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫تفكٌك اجزاء ومكونات‬

‫‪%15‬‬ ‫محرك القرص المرن‬ ‫‪2‬‬

‫شد وتركٌب اجزاء‬

‫‪%15‬‬ ‫ومكونات محرك القرص‬ ‫‪3‬‬
‫المرن‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪55‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 15 – 1‬سواقة القرص المدمج (‪)CD – Rom Drive‬‬

‫سواقة القرص المدمج اومحرك القرص المدمج اومشغل القرص المدمج‪ ,‬كلها أسماء مختلفة تعبر عن‬
‫الجهاز الذي نضع فٌه القرص المدمج الـ (‪ )CD‬لٌقوم بقراءة المعلومات المخزنة علٌه‪ ,‬انظر إلى الشكل‬
‫رقم (‪.)65-1‬‬

‫الشكل رقم (‪ )65 – 1‬سواقة القرص المدمج‬

‫وٌعد محرك القرص المدمج من األجهزة الملحقة بالحاسوب ( أي ٌمكن للحاسوب ان ٌعمل بدونها )‪.‬‬
‫وٌتمٌز بالسرعة العالٌة فً نقل المعلومات من القرص المدمج إلى الذاكرة الربٌسة ال(‪ . )RAM‬وهنالك‬
‫عدة أنواع من محركات األقراص المدمجة هً‪:‬‬
‫‪ ‬محركات الـ (‪)CD- Rom Drive‬‬
‫وهً المحركات التً لها القدرة على قراءة البٌانات المخزونة على القرص المدمج (‪ )CD‬فقط‪ .‬وال‬
‫ٌمكنها الكتابة أو التخزٌن البٌانات على األقراص ‪ .‬هذا النوع ٌقرأ فقط أقراص (‪)Data Disks‬‬
‫وأقراص الموسٌقى المكتوبة بصٌغة (‪. )Audio CD‬‬
‫‪ ‬محركات الـ (‪)CD-RW Drive‬‬
‫هذا النوع من المحركات لها القدرة على قراءة البٌانات المخزونة على القرص المدمج مثل النوع‬
‫األول (‪ )CD- Rom Drive‬باإلضافة إلى مٌزة الكتابة أو التخزٌن للبٌانات ‪ ,‬وهذه الخاصٌة‬
‫تتطلب نوع خاص من االقراص المدمجة هً الـ (‪ ,)CD- RW‬التى ٌمكن الكتابة علٌها عدة مرات‬
‫‪ .‬وبالرغم من هذه المحركات التستطٌع التعامل مع اقراص الـ (‪ ,)DVD‬اال انها تعد من الوسابل‬
‫المناسبة جدا لعملٌات الحفظ االحتٌاطى للبٌانات والبرامج‪.‬‬
‫‪ ‬محركات الـ (‪)DVD Rom Drive‬‬
‫هذا النوع من المحركات تستطٌع قراءة ما ٌقرأه النوع األول الـ (‪ )CD-ROM drive‬باإلضافة إلى‬
‫(‪ DVD-Video‬و ‪ DVD-ROM‬و ‪ )DVD-Audio Disks‬لذا ٌنصح به بشدة والسٌما أن فرق‬
‫السعر بٌنه و بٌن النوع االول لٌس كبٌرا انظر إلى الشكل رقم (‪.)66 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ )66 – 1‬محرك قرص مدمج نوع ‪DVD‬‬

‫‪56‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ ‬محركات الـ (‪)DVD-ROM/CD-RW Drive‬‬
‫هذا النوع من المحركات تستطٌع قراءة جمٌع أنواع األقراص الضوبٌة سواء الـ (‪ )CD‬والـ‬
‫(‪ ,)DVD‬كما ٌمكنه الكتابة على أقراص الـ (‪ )CD-R‬التى ٌمكن الكتابة علٌها مرة واحدة و ٌتعامل‬
‫أٌضا مع الـ (‪ )CD-RW‬التى ٌمكن الكتابة علٌها عدة مرات ‪ .‬لكنه ال ٌستطٌع الكتابة على أقراص‬
‫الـ (‪.)DVD‬‬
‫‪ ‬محركات الـ (‪)DVD writer‬‬
‫ٌستطٌع القراءة و الكتابة على جمٌع أنواع األقراص الضوبٌة الـ (‪ )CD‬و الـ (‪ )DVD‬بؤنواعها‬
‫المختلفة (‪ .)DVD+R, DVD+RW, DVD-R, DVD-RW‬بالطبع هذا هو افضل انواع‬
‫المحركات ولكنه اغالها ثمنا‪.‬‬
‫بقى أن نشٌر هنا إلى أن كل االنواع السابقة من محركات األقراص المدمجة تؤتى إما داخلٌة وهً‬
‫األغلب‪ ,‬أو تؤتى خارجٌة حٌث ٌمكن وصلها بوصلة ‪ .USB‬و النوع الخارجى ٌتمتع بمٌزتٌن أولهما أنه‬
‫ٌمكن تركٌبها على أكثر من جهاز والثانً أنه ٌمكن استعمالها مع الحاسبات المحمولة التى ال تحتوى‬
‫على مكان لتركٌب النوع الداخلى‪.‬‬

‫‪ 1 – 15 – 1‬األقراص الضوئٌة (اللٌزرٌة) ‪Optical Disks‬‬

‫وهً عبارة عن شرابح دابرٌة مصنوعة من مادة البالستك انظر الى الشكل رقم (‪ ,)67 – 1‬تعتمد‬
‫على تكنلوجٌا اللٌزر فً تسجٌل واسترجاع البٌانات (استخدام ضوء اللٌزر للقراءة والكتابة على‬
‫القرص)‪ ,‬ولهذا السبب تسمى باالقراص اللٌزرٌة‪ .‬وألن أشعة اللٌزر أدق بكثٌر من رإوس القراءة‬
‫والكتابة المستخدمة فً االقراص المغناطٌسٌة المرنة فإن سعة القرص الضوبً تعد كبٌرة جدا قٌاسا‬
‫باالقراص المرنة‪ .‬وكلمة (‪ )LASER‬هً اختصار لعبارة‪:‬‬
‫(‪ )Light Amplifiction Stimulated Emission of Radiation‬وتعنً االشعاع المنبعث المحفز‬
‫للضوء المضخم‪ .‬و تعد االقراص اللٌزرٌة اتجاها متطورا لوحدات تخزٌن البٌانات فقد انتشر استخدام‬
‫هذا النوع من االقراص بكثرة‪ ,‬نتٌجة لسرعتها فً خزن واسترجاع البٌانات ورخص ثمنها باالضافة إلى‬
‫سعتها العالٌة‪ ,‬فبالنسبة لالقراص من نوع (‪ )CD‬فسعتها حوالً (‪ ) 711 MB‬مٌغاباٌت‪ ,‬اما االقراص‬
‫من نوع (‪ )DVD‬فقد تصل سعتها الى حوالً (‪ )17 GB‬جٌجاباٌت‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )67 – 1‬األقراص الضوئٌة‬

‫‪57‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫واالقراص الضوبٌة لها القدرة على تخزٌن كمٌات كبٌرة من البٌانات النصٌة‪ ,‬كما ٌمكنها تخزٌن برامج‬
‫ملفات الوسابط المتعددة (‪ )Multimedia‬بما فٌها من صور واالصوات والرسوم المتحركة وبرامج‬
‫التشغٌل ( مثل النوافذ )‪ ,‬والبرامج التطبٌقٌة التً تحتاج إلى مساحات كبٌرة جداً‪ .‬وٌمكن تصنٌف‬
‫االقراص الضوبٌة من حٌث استخدامها إلى‪:‬‬
‫‪ ‬اقراص القراءة فقط (‪)DVD- Rom ، CD- Rom‬‬
‫وهً اقراص ٌمكن القراءة منها فقط والٌمكن الكتابة علٌها او تعدٌل محتوٌاتها وهً تؤتً مجهزة‬
‫بالبٌانات‪.‬‬
‫‪ ‬اقراص التسجٌل ( الكتابة مرة واحدة والقراءة المتعددة ) (‪)DVD- R ، CD- R‬‬
‫وهً اقراص تستخدم فً الكتابة مرة واحدة وبعد ذلك تستخدم فً القراءة عدة مرات‪ .‬وال ٌمكن‬
‫الكتابة علٌها او مسح محتوٌاتها‪.‬‬
‫‪ ‬اقراص القراءة والكتابة (‪)DVD- RAM ، CD- RW‬‬
‫وهً اقراص ٌمكن القراءة والكتابة علٌها لعدة مرات‪ .‬وبذلك تشبه وحدات التخزٌن االخرى مثل‬
‫الذاكرة اللحظٌة واالقراص الصلبة‪ ,‬انظر الى الشكل رقم (‪.)68 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ )68 – 1‬انواع القرص المدمج (‪)CD‬‬

‫‪ 2 – 15 – 1‬التركٌب الداخلً لمحرك االقراص المدمجة‬

‫كما اشرنا سابقا لكً نكون قادرٌن على ان نفهم آلٌة او الطرٌقة التً ٌتبعها اي محرك ‪ .‬علٌنا اوال‬
‫معرفة االجزاء والمكونات الداخلٌة له‪ ,‬والشكل رقم (‪ٌ )69 – 1‬وضح االجزاء والمكونات الداخلٌة‬
‫لمحرك االقراص المدمجة‪ .‬وٌنبغً أن نشٌر هنا إلى أن هذه المكونات متشابهة بشكل عام فً أغلب‬
‫المحركات حٌث تحتوي على‪:‬‬
‫األجزاء المٌكانٌكٌة وتشمل‪:‬‬
‫محرك لتدوٌر القرص المدمج‪:‬‬
‫ٌقوم هذا المحرك بتدوٌر القرص المدمج والتحكم بسرعته التً تتراوح بٌن (‪ )611 – 511‬دورة‬
‫فً الدقٌقة‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫منظومة اللٌزر والعدسات‪:‬‬

‫وهً بمثابة رإوس القراءة والكتابة فً محركات القرص الصلب او محركات القرص المرن‪,‬‬
‫وتتركز وظٌفتها فً قراءة البٌانات من على القرص المدمج‪.‬‬
‫محرك منظومة اللٌزر والعدسات ‪-:‬‬
‫وهو عبارة عن محرك خطوة ٌقوم بتحرٌك منظومة اللٌزر‪ ,‬وبالتالً توجٌه شعاع اللٌزر على‬
‫المسارات المخصصة للبٌانات فً القرص بدقة فابقة‪.‬‬
‫صٌنٌة تحمٌل القرص‪:‬‬
‫وهو عبارة عن جرار ٌقوم بحمل القرص المدمج الى داخل او خارج المحرك‪ .‬وٌتم التحكم بها من‬
‫خالل منظومة التحكم‪.‬‬
‫منظومة التحكم بصٌنٌة تحمٌل القرص‪:‬‬
‫وهً عبارة عن مجموعة من (العجالت واالذرع) المسننه‪ ,‬و شرٌط ناقل للحركة (قاٌش)‪ ,‬ومحرك‪.‬‬
‫هذه المنظومة مسإولة عن إدخال واخراج الصٌنٌة الحاملة للقرص‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )69 – 1‬وضح األجزاء الداخلٌة لمحرك القرص المدمج‬
‫األجزاء االلكترونٌة‪:‬‬
‫‪ ‬البوردات المنطقٌة او بوردات التحكم‬
‫وهً عبارة عن لوحة الكترونٌة تحتوي على مجموعة من الدوابر االلكترونٌة تشبه إلى حد كبٌر مع‬
‫تلك الموجودة فً محرك القرص الصلب‪ ,‬ولها نفس الوظابف‪ .‬كما تجدر االشارة إلى أن مشغل‬
‫األقراص ٌحتوي كذلك على قطع الكترونٌة تقوم بتحوٌل البٌانات المخزنة فً صورة رقمٌة‬
‫(‪ )Digital‬إلى اشارة تناظرٌة (‪ )Analogue‬كما هو الحال فً سماعة الموسٌقى‪ ,‬انظر إلى الشكل‬
‫رقم (‪.)70 – 1‬‬

‫‪59‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ )70 – 1‬اللوحات المنطقٌة والمعالج لسواقة القرص المدمج‬

‫‪ ‬الموصالت وجسور التوصٌل (‪)nnectores and Jumpers‬‬
‫ٌملك بورد التحكم فً محركات االقراص المدمجة (موصل التغذٌة وموصل البٌانات ونقطتً‬
‫التوصٌل) مشابهة لتلك الموجودة فً محركات القرص الصلب نوع (‪ ,)PATA‬وٌحتوي بعض‬
‫انواع البوردات على منافذ ٌستخدم فً توصٌل سماعة االذن (‪ ,)Headphone‬وازرار تتحكم‬
‫بالصوت انظر إلى الشكل رقم (‪.)71 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ )71 – 1‬شرح تفصٌلً عن واجهة سواقة القرص المدمج‬

‫‪ ‬واجهات القرص الصلب‬

‫الواجهات التً تستخدم فً محركات االقراص المدمجة متشابهة تماما مع تلك االنواع المستخدمة‬
‫فً محرك القرص الصلب‪ .‬وكما ٌوجد فً محرك القرص الصلب واجهات نوع (‪)PATA‬‬
‫و(‪ ,)SATA‬كذلك ٌوجد فً محرك القرص المدمج واجهات من نوع (‪ )PATA‬و(‪.)SATA‬‬
‫وهكذا بالنسبة لألنواع االخرى من الواجهات‪.‬‬

‫‪61‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪5 :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬محرك القرص المدمج ( ‪) CD- Rom Drive‬‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على التعرف على مكونات محرك القرص المدمج‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫محرك القرص المدمج ( ‪.) CD- Rom Drive‬‬ ‫‪‬‬
‫مفك متعدد االحجام لفك المسامٌر الماسكة الجزاء محرك القرص المدمج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اداة رفٌعة جدا تشبه الدبوس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬

‫وسجل االجزاء التً تقوم بفكها‬
‫فً دفتر المالحظات بالتسلسل‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫وهذا التسلسل ٌساعدك فً شد‬
‫وتركٌب االجزاء فٌما بعد‪.‬‬

‫قم بفك المسامٌر اللولبٌة الماسكة‬

‫للجزاء السفلً للغطاء الخارجً‬
‫لمحرك القرص المدمج‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)72 –1‬‬

‫الشكل رقم (‪)72 –1‬‬

‫‪60‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قم برفع الغطاء الخارجً السفلً‬

‫لمحرك القرص المدمج‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)73 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)73 – 1‬‬

‫ارفع الغطاء الخارجً العلوي‬

‫لمحرك القرص المدمج‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)74 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)74 – 1‬‬

‫قم بادخال االداة الرفٌعة فً‬

‫الفتحة الصغٌرة الموجودة فً‬
‫الغالف االمامً لواجهة المحرك‬
‫واضغط بحزم ستجد أن الغطاء‬
‫االمامً للمحرك قد تحرر مع‬ ‫‪5‬‬
‫القرص‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)75 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)75 – 1‬‬

‫‪62‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قم بتحرٌر صٌنٌة القرص من‬

‫الغالف االمامً لواجهة المحرك‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)76 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)76 – 1‬‬

‫قم بفك صٌنٌة القرص وذلك‬

‫بالضغط على المشابك التً تشبك‬
‫الصٌنٌة مع الهٌكل البالستٌكً‬
‫لمحرك القرص المدمج‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)77 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)77 – 1‬‬

‫تعمممممرف علمممممى منظوممممممة المممممتحكم‬

‫بصٌنٌة تحمٌل القرص و مجموعة‬
‫العجممممممممممالت واالذرع المسممممممممممننة‪،‬‬
‫‪8‬‬
‫والشرٌط الناقل للحركة‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)78 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)78 – 1‬‬

‫تعرف على المحرك الذي ٌقوم‬

‫بتدوٌر العجالت المسننة من خالل‬
‫الشرٌط الناقل والدائرة االلكترونٌة‬
‫‪9‬‬
‫المسإولة عن تزوٌد المحرك‬
‫بالطاقة الكهربائٌة‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)79 – 1‬‬
‫الشكل رقم (‪)79 – 1‬‬

‫‪63‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫تعمممممرف علمممممى منظوممممممة اللٌمممممزر‬

‫والعدسمممممات حٌمممممث ٌبمممممٌن الشمممممكل‬
‫رقمممم (‪ )80–1‬منظوممممة اللٌمممزر‬
‫والعدسممممممات مممممممن االعلممممممى أممممممما‬
‫الشكل رقم (‪)83-1‬‬
‫‪ 13‬الشممكل رقمممم (‪ ،)81 – 1‬فٌبمممٌن‬
‫منظومممممة اللٌممممزر والعدسممممات مممممن‬
‫األسفل‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)81 – 1‬‬

‫تعرف على محرك الخطوة‬

‫المسإولة عن تحرٌك منظومة‬
‫‪ 11‬اللٌزر والعدسات‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)82 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)82 – 1‬‬

‫‪64‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫تعرف على المحرك المسإول عن‬

‫تدوٌر القرص المدمج داخل سواقة‬
‫‪ 12‬القرص المدمج‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)83 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)83 – 1‬‬

‫تعرف على االجزاء والمكونات‬

‫االلكترونٌة التً تشكل البورد‬
‫المنطقً او بورد التحكم فً‬
‫محرك القرص المدمج بعد قك‬
‫‪ 13‬المشابك التً تربطها بالهٌكل‬
‫القرص‬ ‫لمحرك‬ ‫البالستٌكً‬
‫المدمج‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)84 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)84 – 1‬‬

‫بعد ان ٌقوم الطالب بفتح كل االجزاء المكونة لمحرك القرص المرن‪ٌ .‬قوم االستاذ‬
‫المشرف على التجربة‪ .‬بشرح موجز عن كل قطعة وٌعرف الطالب بها ‪ .‬ثم ٌطلب من‬
‫‪14‬‬
‫الطالب اعادة تركٌب المكونات السابقة بشكل عكسً بحٌث ٌكون آخر جزء تم فتحه هو‬
‫اول جزاء ٌتم تركٌبه ‪ ،‬واول جزء تم فتحه هو آخر جزء ٌتم تركٌبة‪.‬‬

‫المناقشة‪:‬‬
‫‪15‬‬
‫عدد انواع محركات القرص المدمج‪ .‬ثم وضح بشكل بحث عن كل األنواع لماذا تختلف‬
‫هذه المحركات فً العمل؟‬

‫‪65‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬محرك القرص المدمج ( ‪.) CD- Rom Drive‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫فك اجزاء ومكونات محرك‬

‫‪%15‬‬ ‫القرص المدمج‬ ‫‪2‬‬

‫شد وتركٌب اجزاء‬

‫‪%15‬‬ ‫ومكونات محرك القرص‬ ‫‪3‬‬
‫المدمج‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪66‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 3 – 15 – 1‬آلٌة عمل محرك االقراص المدمجة‬

‫إن التعرف على المكونات واألجزاء الداخلٌة للوسط الذي ٌستخدمة المحرك فً خزن واسترجاع‬
‫البٌانات وهو القرص المدمج ٌساعد كثٌراً على فهم آلٌة عمل المحرك‪ٌ .‬تكون القرص المدمج (‪)CD‬‬
‫من البالستٌك بسمك قدره (‪ 1.2‬مم) ٌعرف بؤسم البولٌكاربونات (‪ )polycarbonate‬وعلى هذه الطبقة‬
‫توجد طبقة رقٌقة من األلومنٌوم الالمع بسمك (‪ 1.25‬نانومتر) مغطاة بطبقة حماٌة من مادة االكرٌالك‬
‫(‪ , )acrylic‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)85 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )85 – 1‬وضح مكونات القرص المدمج‬

‫القرص المدمج ٌحتوي على مسار متصل من البٌانات فً شكل لولبً ٌبدأ من الداخل إلى الخارج كما‬
‫فً الشكل رقم (‪.)86 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )86 – 1‬وضح مسارات البٌانات فً القرص المدمج‬

‫وبالنظر تحت المجهر على شكل هذا المسار اللولبً الذي ٌحتوي على البٌانات نجده ٌظهر على صورة‬
‫مرتفعات ومنخفضات فً مساحات متناهٌة فً الصغر انظر إلى الشكل رقم (‪.)87 – 1‬‬

‫‪67‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ )87 – 1‬صورة مجهرٌة لمسارات البٌانات‬

‫ٌقوم محرك القرص المدمج بالبحث عن المعلومات المخزنة على المسار اللولبً سابق الذكر‬
‫وقراءتها وهذا ٌتطلب دقة عالٌة‪ .‬وٌمكن تقسٌم منظومة عمل محرك القرص المدمج إلى ثالثة اقسام‬
‫ربٌسة هً‪:‬‬
‫‪ ‬المحرك الذي ٌقوم بتدوٌر القرص والتحكم بسرعته التً تتراوح من (‪ )511 - 211‬دورة فً‬
‫الدقٌقة‬
‫‪ ‬اللٌزر وهو االداة المستخدمة لقراءة البٌانات من القرص‬
‫‪ ‬الباحث وهو الذي ٌقوم بتوجٌه شعاع اللٌزر على المسارات المخصصة للبٌانات بدقة فابقة‪.‬‬
‫إن الوظٌفة االساسٌة لمحرك القرص المدمج هو تركٌز أشعة اللٌزر على المسارات التً تحتوي على‬
‫البٌانات‪ ,‬انظر الى الشكل رقم (‪.)88 – 1‬‬
‫حٌث تنفذ أشعة اللٌزر من الطبقة البالستٌكٌة لتسقط على طبقة األلومنٌوم العاكس‪ ,‬وحٌث أن المسارات‬
‫تحتوي على البٌانات على شكل (‪ )Bits‬متقطعة مما ٌسبب فً اختالف انعكاس شعاع اللٌزر على هذه‬
‫المناطق والمناطق التً ال تحتوي على البٌانات‪ ,‬وبالتالً ٌكون الشعاع المنعكس عبارة عن نبضات‬
‫متقطعة هً بمثابة (‪ )0 , 1‬هذه النبضات المتقطعة ٌقرأها فوتودٌود ٌحول النبضات الضوبٌة إلى تٌار‬
‫كهربابً‪ ,‬تقوم مجموعة من الدوابر االكترونٌة فً محرك القرص المدمج بتفسٌر هذه التٌارات‬
‫الكهربابٌة الناتجة من الـ (‪ )Bits‬المخزنة على القرص وتحوٌلها إلى معلومات‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ )88 – 1‬قراءة وكتابة البٌانات على القرص المدمج‬

‫من المهم التحكم فً موقع شعاع اللٌزر على المسار اللولبً خالل دوران القرص المرن وهذا ٌتم‬
‫من خالل محرك خاص مبرمج لتحرٌك اللٌزر بسرعات تتناسب مع سرعة دوران البٌانات على القرص‬
‫حٌث أن سرعة تدفق البٌانات تساوي حاصل ضرب السرعة الزاوٌة للقرص فً نصف قطر المسار‪.‬‬
‫ولهذا ٌجب على المحرك المتحكم فً تحرٌك اللٌزر أن ٌتباطؤ كلما اتجهنا من المسار الداخلً إلى المسار‬
‫الخارجً ‪ .‬وذلك للحفاظ على معدل تدفق ثابت للبٌانات‪ .‬أنظرالشكل رقم (‪.)89 -1‬‬

‫الشكل رقم (‪ )89 – 1‬منظومة التتبع واللٌزر‬

‫‪69‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3:‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪6 :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬تنظٌف العدسة الخاصة بمحرك القرص المدمج‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على تنظٌف العدسة فً محرك القرص المدمج‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫محرك القرص المدمج ( ‪.)CD- Rom Drive‬‬ ‫‪‬‬
‫مفك متعدد االحجام لفك المسامٌر الماسكة الجزاء محرك القرص المدمج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اعواد التنضٌف مع منظف زجاج وقرص تنظٌف العدسة إن وجد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا ‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬

‫وسجل االجزاء التً تقوم بفكها فً‬
‫دفتر المالحظات بالتسلسل‪ .‬وهذا‬ ‫‪1‬‬
‫التسلسل ٌساعدك فً شد وتركٌب‬
‫االجزاء فٌما بعد‪.‬‬

‫قممم بفممك المسممامٌر اللولبٌممة الماسمممكة‬

‫للجممممزاء السممممفلً للغطمممماء الخممممارجً‬
‫لمحرك القرص المدمج‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)90 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)90 – 1‬‬

‫‪71‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قمممم برفمممع الغطممماء الخمممارجً السمممفلً‬

‫لمحرك القرص المدمج‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)91 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)91 – 1‬‬

‫ارفع الغطاء الخارجً العلوي لمحرك‬

‫القرص المدمج‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)92 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)92 – 1‬‬

‫قم بوضع المحرك على المنضدة‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)93 – 1‬‬ ‫‪5‬‬

‫الشكل رقم (‪)93 – 1‬‬

‫‪70‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫نسمممتخدم االدوات المبٌنمممة فمممً الشمممكل‬

‫رقم (‪ )94 – 1‬لتنظٌف عدسمة محمرك‬
‫القرص المدمج وهً‪:‬‬

‫‪ ‬قرص مخصص لتنظٌف العدسة‪.‬‬

‫‪ ‬اعواد صغٌرة من التً تستخدم فً‬
‫تنظٌف االذن‪ ،‬وتكون على طرفٌها‬
‫‪6‬‬
‫قطعتٌن من القطن‪.‬‬
‫‪ ‬منظممف زجمماج تسمماعد فممى عملٌممة‬
‫التنظٌف‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬ال تقم برش المنظف مباشر‬

‫على العدسة اذ قد ٌإدي ذلك إلى عدم‬
‫قدرة العدسة على القراءة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)94 – 1‬‬

‫قم برش المنظف على أحد اطراف‬

‫عود التنظٌف‪ .‬أو قم بغمس أحد‬
‫أطراف عود التنظٌف فً منظف‬ ‫‪7‬‬
‫الزجاح‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)95 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)95 – 1‬‬

‫‪72‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قم بمسح العدسه برفق مع الحرص‬

‫على عدم ترك أي شوائب علٌها‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)96 – 1‬‬

‫الشكل رقم (‪)96 – 1‬‬

‫بعد ان تنتهً من عملٌة التنظٌف‪ ،‬قم باعادة وتركٌب المكونات السابقة بشكل عكسً‬
‫بحٌث ٌكون آخر جزء تم فتحه هو أول جزء ٌتم تركٌبه‪ ،‬وأول جزء تم فتحه هو آخر جزء‬ ‫‪9‬‬
‫ٌتم تركٌبة‪.‬‬

‫المناقشة‪:‬‬

‫‪ 13‬بٌن كٌف تتم صناعة القرص المدمج‪ ،‬وهل هناك اضافات تتم على اقراص الـ (‪)DVD‬‬
‫صناعٌا لتصبح قابلٌتها على الخزن اكثر من اقراص الـ (‪)CD‬؟‬

‫‪73‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬تنضٌف العدسة الخاصة بمحرك القرص المدمج‪.‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫فك اجمزاء ومكونمات محمرك‬

‫‪%15‬‬ ‫القمممرص الممممدمج وتنظٌمممف‬ ‫‪2‬‬
‫العدسة‬

‫شممممممممد وتركٌممممممممب اجممممممممزاء‬

‫‪%15‬‬ ‫ومكونمممات محمممرك القمممرص‬ ‫‪3‬‬
‫المدمج‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪74‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اسئلة الفصل االول‬

‫س‪ )1‬عرف ما ٌلً‪:‬‬

‫محرك القرص الصلب‪ ،‬وسائط التخزٌن‪ ،‬المرشح الدوار‪ ،‬نظام الملفات‪ ،‬الوصول المباشر‬
‫للذاكرة (‪ ،)DMA‬سجل االقالع الرئٌسً الـ (‪.)MBR‬‬
‫س‪ )2‬وضح ما هً ممٌزات طرق التخزٌن المغناطٌسٌة؟‬
‫س‪ )3‬ما هً مكونات محرك القرص الصلب؟‬
‫س‪ )4‬لماذا تم استبدال االلمنٌوم بخلٌط الزجاج والسٌرامٌك فً صناعة اقراص التخزٌن فً محرك‬
‫القرص الصلب؟‬
‫س‪ )5‬ما الفرق بٌن محرك الخطوة ومحرك الملف الصوتً فً منظومة مشغالت الروإس فً محرك‬
‫القرص الصلب؟‬
‫س ‪ )6‬ما هً مكونات بوردات التحكم فً محرك القرص الصلب؟‬
‫س‪ )7‬ما المقصود بواجهات محرك القرص الصلب؟ موضحا اجابتك مع الرسم؟‬
‫س‪ )8‬ما الفرق بٌن واجهات الـ (‪ )PATA‬والـ (‪)SATA‬؟‬
‫س‪ )9‬ما هً العوامل التً تحدد مواصفات محرك القرص الصلب؟‬
‫س‪ )13‬ما الفرق بٌن التهٌئة المنطقٌة والتهٌئة الفٌزٌائٌة فً محرك القرص الصلب؟‬
‫س‪ )11‬وضح ما الغاٌة من تقسٌم القرص الصلب‪.‬‬
‫س‪ )12‬ما المقصود بنظام الملفات؟ وما هً وظائفها االساسٌة؟‬
‫س‪ )13‬ما الفرق بٌن نظام الملفات (‪ )FAT‬ونظام الملفات (‪)FAT 23‬؟‬
‫س‪ )14‬ما هً ممٌٌزات نظام الملفات (‪)NTFS‬؟‬
‫س‪ )15‬ما هً مكونات محرك القرص المرن؟‬
‫س‪ )16‬وضح آلٌة عمل محرك القرص المرن‪.‬‬
‫س‪ )17‬عدد انواع محركات القرص المدمج‪.‬‬
‫س‪ )18‬وضح آلٌة عمل محرك القرص المدمج‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الفصل الثانً‬
‫بطاقات التوسع‬

‫أهداف الفصل الثانً‬

‫من المتوقع إن ٌكون الطالب قادرا على أن‪:‬‬
‫‪ٌ ‬عرف ما المقصود ببطاقة المودم وما هً اعطالها الشائعة‪.‬‬
‫‪ٌ ‬عرف ما المقصود بالنظام الصوتً فً الحاسوب وما هً اعطالها‪.‬‬
‫‪ٌ ‬تعرف على أنواع ملفات الصوت‪.‬‬
‫‪ٌ ‬تعرف على بطاقة العرض وآلٌة عملها واعطالها الشائعة‪.‬‬
‫‪ٌ ‬تعرف على مجموعة شرائح العرض (‪)Video Chipsets‬‬

‫محتوٌات الفصل الثانً‬

‫( ‪ )1 - 2‬المقدمة‬
‫( ‪ ) 2 -2‬بطاقة المودم‬
‫( ‪ )3 - 2‬األعطال الشائعة فً بطاقة المودم‬
‫( ‪ ) 4 - 2‬النظام الصوتً فً جهاز الحاسوب‬
‫(‪ ) 5 – 2‬ملفات الصوت‬
‫( ‪ )6 - 2‬األعطال الشائعة فً النظام الصوتً‬
‫تمرٌن (‪ )7‬معالجة اسباب عدم وجود الصوت فً مكبرات الصوت للحاسوب‬
‫( ‪ )7 - 2‬بطاقة العرض ‪AGP‬‬
‫( ‪ )8 - 2‬كٌفٌة عمل بطاقة العرض‬
‫( ‪ )9 - 2‬مجموعة شرائح العرض (‪)Video Chipsets‬‬
‫( ‪ )13 - 2‬االعطال الشائعة فً بطاقة العرض (‪)VGA‬‬

‫تمرٌن (‪ )8‬الدخول الى برنامج (‪)Display‬‬

‫‪76‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫الفصل الثانً‬

‫‪ 1 - 2‬المقدمة‬

‫عزٌزي الطالب لقد تم تصمٌم جهاز الحاسوب اآللً الذي بٌن ٌدٌك ( الكمبٌوتر الشخصً ) بحٌث‬
‫ٌكون قابال للتوسعة وبؤمكانك توسعته وذلك بؤضافة مكونات جدٌده وهذه المكونات الجدٌده تكون غالبا‬
‫بطاقات التوسعة ‪ Expansion Cards‬وهو موضوع درسنا لهذا الفصل‪ .‬وٌتم وضعها داخل الحـــاسوب فً‬
‫فتحــــات مخصصه لها وتسمى ‪ Expansion Slots‬او فتحــــات الناقل (‪ (Bus Slots‬بالنسبة لبعض‬
‫المكونات مثل أجهزة المودم و بطاقات الصوت والعرض وتكون بطاقة التوسعة هً كل ماتحتاج إلى اضافته‬
‫للحاسوب‪.‬‬
‫والبد من اإلشارة إلى ان بطاقة التوسعة تعمل كوسٌط بٌن الحاسوب والجهاز الذي قمت بتركٌبه‪ ,‬وعندما‬
‫تشتري حاسوب جدٌد قد تجد بعض فتحات التوسعة الموجوده بهذا الجهاز الجدٌد مشغوله بالفعل وتوجد بها‬
‫بطاقة توسعة وهذه البطاقات تإدي بعض المهام األساسٌة فً الحاسوب مثل بطاقة الفٌدٌو او بطاقة التحكم فً‬
‫األقراص الصلبة والمرنة أو بطاقة التحكم فً النوافذ التسلسلٌة والمتوازٌة ‪ ,‬وعندما تشتري حاسوبا ً جدٌداً‬
‫فؤنك فً الغالب تجد فٌه ماٌقارب من ‪ 3‬إلى ‪ 5‬فتحات توسعة خالٌة حتى اذا كان الكمبٌوتر محمال بكل انواع‬
‫الملحقات مثل المودم وبطاقة الصوت وغٌرها وفً الوقت الحالً هناك نوعان مشهوران من فتحات التوسعة‬
‫وهً ‪ PCI‬و ‪. ISA‬‬
‫لقد تعرفنا عزٌزي الطالب فً المرحلة االولى من دراستنا فً قسم تجمٌع وصٌانة الحاسوب على‬
‫البطاقات والفتحات التوسعٌة بشٌا من االٌجاز ‪ ,‬كما تدربنا على الطرق الفنٌة والعلمٌة الصحٌحة فً كٌفٌة‬
‫تثبٌتها وازالتها من اللوحه االم‪.‬‬

‫فً هذا الفصل سنتاول موضوع البطاقات بشًء من التفصٌل والتركٌز على الطرق العلمٌة الواجب‬
‫اتخاذها من قبل فنً الحاسبات عند صٌانة وتشخٌص االعطال التً تتعرض لها ‪ ,‬وكذلك التدرٌب على كٌفٌة‬
‫معالجة االعطال بالطرق الفنٌة الصحٌحة من خالل التدرٌب على مجموعة من التمارٌن العملٌة التً سنقوم‬
‫بتنفٌذها فً الورشة‪.‬‬

‫‪ 2 – 2‬بطاقة المودم ‪Modem Card‬‬

‫المودم عبارة عن ملحق حاسوبً ٌمكن من تبادل المعلومات مع حواسٌب أخرى‪ .‬منذ بداٌات عصر‬
‫الحاسوب‪ ,‬ظهرت حاجة مستخدمٌه إلى المشاركة وتبادل البٌانات مع الحواسٌب األخرى‪ ,‬فبدأت بؤبسط‬
‫أشكال المشاركة عن طرٌق استخدام األقراص واألشرطة الممغنطة‪ ,‬وكانت تعرف هذه التقنٌة بـ‬
‫(‪ ,)Sneakernet‬ثم تم تطوٌر طرق المشاركة لتظهر لنا شبكات الحاسوب المختلفة‪ ,‬لتبدأ الرغبة فً‬
‫توسٌع نطاق المشاركة لٌطرح التساإل كٌف نستطٌع نقل البٌانات من خالل شبكات الهاتف الموجودة‬
‫حالٌا ً؟ فكانت المعضلة األساسٌة هً إن الحاسوب ٌتعامل مع اإلشارات الرقمٌة (‪ ,)Digital‬بٌنما شبكات‬
‫الهاتف تتعامل مع اإلشارات التماثلٌة (‪ ...)Analog‬فما هو الحل؟‬

‫‪77‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫كان الحل باستخدام (المودم)‪ ,‬الذي تكمن وظٌفته بؤنه ٌقوم باستقبال اإلشارات الرقمٌة من الحاسوب‬
‫لٌقوم بتحوٌلها إلى إشارات تماثلٌة وتسمى هذه العملٌة بالتضمٌن (‪ ,)Modulation‬ثم تنقل هذه‬
‫اإلشارات عبر خطوط الهاتف لٌستقبلها مودم آخر ٌقوم بتحوٌل هذه اإلشارات التماثلٌة إلى رقمٌة مرة‬
‫أخرى وتعرف هذه العملٌة بفك التضمٌن أو الفضمنة (‪ ,)Demodulation‬ومن هنا جاءت تسمٌة‬
‫‪ ,MODEM‬وكذلك الحال ٌنطبق على المودم الالسلكً أٌضاً‪ ,‬وٌكمن االختالف فقط بؤن المودم‬
‫الالسلكً ٌقوم بتحوٌل هذه اإلشارات الرقمٌة إلى إشارات كهرومغناطٌسٌة تنتقل فً الهواء‪.‬‬

‫إن السرعة التً ٌقوم بها المودم فً نقل البٌانات تعرف بسرعة النقل (‪ )Transfer Speed‬أو معدل‬
‫النقل (‪ ,)Transfer Rate‬وتقاس هذه السرعة بوحدة (‪ ,Bits Per Second )bps‬ولتصبح الفكرة أكثر‬
‫وضوحاً‪ ,‬لنفرض إننا نرٌد نقل صورة بحجم (‪ , Bit )2521111‬بمودم ٌنقل البٌانات بسرعة‬
‫(‪ ,Kbps)33.6‬إذاً ستنقل الصورة بعد ‪ 75‬ثانٌة‪ ,‬بٌنما لو قمنا باستخدام مودم ٌنقل البٌانات بسرعة‬
‫(‪ ,Kbps )56‬ستنتقل الصورة بعد ‪ 45‬ثانٌة فقط‪.‬‬

‫اما اهم أنـواع بطاقات المودم فهً‪:‬‬

‫‪ -1‬المودم الخارجً (‪)External modem‬‬

‫وهوعبارة عن صندوق خارجً ٌتصل بالحاسوب عن طرٌق بطاقة الشبكة أو منفذ الـ‪ ,USB‬وٌتصل من‬
‫الناحٌة األخرى بمنفذ خط الهاتف الموجود فً المنزل‪ ,‬وٌتمٌز المودم الخارجً بوجود أضواء خارجٌة‬
‫تعبر عن حالة المودم اآلن (مقفل‪ ,‬متصل بالحاسوب‪ ,)...,‬وٌتمٌز كذلك بؤنه ال ٌستهلك طاقة من‬
‫الحاسوب ألن لدٌه مقبسا ً خاصا ً لالتصال بالكهرباء‪ ,‬وفً المقابل هو أغلى بكثٌر من المودم الداخلً‪.‬‬

‫‪ -2‬المودم الداخلً (‪)Internal modem‬‬

‫وهوعبارة عن بطاقات من نوع ‪ ,ISA‬توجد بداخل الحاسوب بحٌث ٌتصل معها عن طرٌق فتحات‬
‫التوسعة وتحتوي على منفذ لخط الهاتف لٌتصل بها‪ ,‬وهً ال تحتوي على الممٌزات التً ذكرناها للمودم‬
‫الخارجً‪ ,‬ومما ٌعٌبها أٌضا ً إنها تصدر حرارة داخل الجهاز‪ ,‬وقد تتعرض للتشوٌش بسبب القطع‬
‫اإللكترونٌة األخرى الموجودة داخل الحاسوب‪ ,‬ولكن ما ٌمٌزها هو رخص ثمنها مقارنة مع المودم‬
‫الخارجً‪ ,‬وٌعتبر مناسبا ً جداً عندما ترٌد استخدام المودم لجهازك الشخصً فقط‪ ,‬بدون مشاركة أجهزة‬
‫أخرى معك فً نفس المودم‪.‬‬

‫‪-3‬المودم الالسلكً (‪:)wireless modem‬‬

‫وهو المودم الذي ال ٌستخدم األسالك‪ ,‬بحٌث ٌقوم بإرسال واستقبال البٌانات عن طرٌق الهواء بواسطة‬
‫الموجات الكهرومغناطٌسٌة‪ ,‬وهذا النوع من المودمات من الممكن أن ٌكون أي نوع من المودمات‬
‫السالفة الذكر‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل (‪ٌ )1-2‬وضح بعض أشكال المودمات المستخدمة‬

‫‪ 3 – 2‬األعطال الشائعة فً بطاقة المودم‬

‫أن أجهزة الحاسوب اآللً تستخدم بطاقة المودم الداخلً لتستطٌع أن تتحاور وتتبادل المعلومات‬
‫مع بعضها أو الدخول واإلتصال بالشبكة الدولٌة األنترنت عبرخطوط الهاتف‪.‬‬
‫ٌقوم المودم بتحوٌل البٌانات الرقمٌة للكمبٌوتر إلى بٌانات تماثلٌة (باستخدام الموجات‬
‫الكهرومغناطٌسٌة) من الممكن إرسالها واستقبالها عبر خطوط الهاتف‪ ,‬وعندما ٌقوم المودم اآلخر‬
‫باستقبال المعلومات ٌقوم بتحوٌلها مرة أخرى من الصٌغة التماثلٌة إلى الصٌغة الرقمٌة بحٌث ٌتمكن‬
‫الحاسوب من فهمها والتعامل معها‪ ,‬وباستخدام المودم ٌمكنك تبادل الملفات ورسابل البرٌد االلكترونً‬
‫مع مستخدمً الحاسوب اآلخرٌن‪ ,‬أو تبادل الملفات أو الفاكسات )إذا كان لدٌك فاكس) أو التحدث مع‬
‫اآلخرٌن عبر الهاتف (إذا كان المودم ٌدعم خاصٌة الصوت)‪.‬‬
‫أما األعطال الشابعة لبطاقات المودم الداخلٌة بمختلف أنواعها (‪ )PCI‬أو (‪ )ISA‬أو (‪ )SCSI‬أو‬
‫حتى بطاقة الـ (‪ ) AMR‬الصغٌرة التً كانت موجودة فً لوحات األم القدٌمة‪ ,‬فٌمكن إجمالها بإعطال‬
‫ذات طبٌعة برمجٌة وأعطال ذات طبٌعة فٌزٌاوٌة‪.‬‬
‫األعطال ذات الطبٌعة البرمجٌة هً أسهل أنواع األعطال والتً من الممكن معالجتها دون‬
‫الحاجة الى تبدٌل قطع ألكترونٌة أو تبدٌل بطاقة المودم‪ ,‬فمثالً عند إنقطاع إتصال جهاز الحاسوب اآللً‬
‫الذي ٌستخدم بطاقة المودم الداخلٌة والمخرج ‪ RJ11‬كؤساس لإلتصال بشبكة األنترنت عن طرٌق ( ‪Dial‬‬
‫‪ )up Connecton‬فإن هذا اإلنقطاع قد ٌكون بسبب عطل برمجً وذلك بسبب حدوث خلل فً نظام‬
‫تعرٌف البطاقة الداخلٌة (‪ )Modem Driver‬مما ٌستدعً إعادة تعرٌف البطاقة مرة أخرى لغرض‬
‫تصحٌح الخلل وإعادة تؤمٌن اإلتصال‪ ,‬أما إذا إستمر الخلل وعدم تحقق اإلتصال فإننا نلجؤ الى التحقق من‬
‫السلك الرابط حٌث نقوم بإبداله بسلك أخر جدٌد ‪ ,‬وإذا إستمر الخلل فً تحقٌق اإلتصال فإن هذا ٌعنً‬
‫حدوث خلل فٌزٌاوي وعطب فً بطاقة المودم الداخلٌة مما ٌلزمنا إجراء الفحص على األجزاء‬
‫األلكترونٌة فٌها وهذا عمل صعب وغٌر مجدي واألفضل نلجؤ الى تبدٌل البطاقة أو كارت المودم بكارت‬
‫آخر جدٌد ونقوم بإجراء عملٌة تعرٌفه خالل نظام التشغٌل ومن ثم إجراء كافة العملٌات البرمجٌة‬
‫والتنصٌبٌة األخرى الخاصة بتحقٌق اإلتصال بالشبكة الدولٌة عن طرٌق المودم وجهاز الهاتف المنزلً ‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 4 – 2‬النظام الصوتً فً جهاز الحاسوب‬

‫لم تكن األنظمة الصوتٌة ألجهزة الحاسوب اآللً المتوافقة مع ‪ IBM‬شابعة حتى عام ‪1988‬م‪,‬‬
‫حٌث كان النظام الصوتً بدابٌا جداً وذا قابلٌة محدودة فً التكبٌر‪ ,‬ولكن سرعان مابدأت الشركات‬
‫المصنعة ألجهزة الحاسوب من تطوٌر هذا النظام من خالل إنتاجها بطاقات صوت ذات قدرة تضخٌمٌة‬
‫عالٌة ودعمها بالعدٌد من البرمجٌات الملحقة التً تظهر الصوت الناتج من جهاز الحاسوب ذات صفاء‬
‫ونقاء عالٌٌن‪ .‬أن نماذج الحاسوب المنزلى شملت دعم األجهزة لتشغٌل الصوت الرقمً‪ ,‬أو تولٌف‬
‫الموسٌقى (أو كلٌهما)‪ ,‬وذلك من خالل إستخدام كارتات خاصة لتكبٌر الصوت تثبت فً اللوحة األم فً‬
‫جهاز الحاسوب‪ ,‬حٌث تكون هذه الكارتات عادة مدعمة ببعض التطبٌقات البرمجٌة الخاصة بإستخدام‬
‫الوسابط المتعددة‪ .‬وفٌما ٌلً نستعرض اكثر مكونات النظام الصوتً شٌوعا فً الحاسوب‪.‬‬

‫‪ 1 – 4 – 2‬بطاقة الصوت ‪Sound Card‬‬

‫تجمع هذه البطاقات عملٌات الدخل والخرج ومعالجات االشارة الرقمٌة وهو الجزء االساسً فى‬
‫بطاقة الصوت وٌقوم بمعظم العمل‪ ,‬أما الجزء اآلخر فهو ٌتمثل بمحول من النظام الرقمً الى النظام‬
‫التماثلً ‪ ,‬و هذا المحول ٌقوم بتحوٌل اإلشارة الرقمٌة الناتجة عن معالج اإلشارات الرقمٌة الى إشارة تماثلٌة‬
‫إلمكانٌة إخراج اإلشارة خارج البطاقة الى مكبرات الصوت مثال ‪.‬‬

‫كما ٌوجد أٌضا محول من النظام التماثلً الى النظام الرقمً‪ ,‬وهذ المحول ٌقوم بتحوٌل اإلشارة‬
‫الصوتٌة التماثلٌة الى إشارة صوتٌة رقمٌة وبالتالً معالجتها عن طرٌق معالج االشارات الرقمٌة وذلك‬
‫ضمن بطاقة واحدة ‪ ,‬وقد صممت كنموذج (‪ )PCI‬أو (‪ .)ISA‬وهناك مٌال هذه االٌام نحو وضع شرٌحة‬
‫صوتٌة متكاملة على اللوحة االم بشكل مباشر مما ٌلغً الحاجة الى جهاز منفصل للقٌام بعملٌات معالجة‬
‫الصوت‪.‬‬

‫الشكل (‪ٌ )2-2‬وضح بعض أشكال كارتات الصوت‬

‫ومن الجدٌر بالذكر أن بطاقة الصوت ٌمكنها ان تتصل باالجزاء اآلتٌة‪:‬‬

‫‪ -1‬سماعات األذن ‪Head phones‬‬
‫‪ -2‬مكبرات الصوت ‪Speakers‬‬
‫‪ -3‬الالقطة ‪Microphone‬‬
‫‪ -4‬شرٌط الرادٌو‬
‫‪ -5‬مشغل األقراص المدمجة‬

‫‪81‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫أما بالنسبة للمنافذ الخارجٌة فؤن معظم كارتات الصوت تتوحد فً إحتوابها على ثالثة منافذ ربٌسة وهً‪:‬‬
‫‪ -1‬منفذ مكبرات الصوت ‪ Speaker‬وٌكون عادة باللون األخضر‪.‬‬
‫‪ -2‬منفذ الالقطة ‪ Microphone‬وٌكون عادة باللون األحمر‪.‬‬
‫‪ -3‬منفذ ‪ Line in‬وٌكون عادة باللون األزرق‪ ,‬وهً وصلة ثانوٌة تستخدم غالبا لوصل جهاز خارجً مثل‬
‫مسجل او مشغل (‪ )CD‬لتسمح باستٌراد االصوات الى الحاسوب‪.‬‬
‫أما عن كٌفٌة شراء بطاقة الصوت فٌفضل شراء بطاقة الصوت مع سواقة االسطوانات المدمجة‪ ,‬وأي‬
‫بطاقة صوت بقدرة ‪ 16 bit‬أو بقدرة ‪ 32 bit‬تكفً لتشغٌل أي برنامج ٌستفٌد من المإثرات الصوتٌة بشكل‬
‫جٌد‪ ,‬ولكن عند الرغبة فً شراء بطاقة صوت متمٌزة ٌنبغً الحرص على مجموعة من النقاط الربٌسة التً‬
‫تحدد لك أي نوع من البطاقات الصوتٌة هً األنسب لك وأهم هذه الممٌزات هً التوافق مع تقنٌة ( ‪Sound‬‬
‫‪ )Blaster‬دعم تقنٌة (‪ .)3D Sound‬وهذه هً المواصفات األساسٌة وتعتبر شركة ‪ Creative‬من أفضل‬
‫الشركات المنتجة للبطاقات الصوتٌة‪.‬‬
‫‪ 2 – 4 – 2‬المضخم ‪Amplifier‬‬
‫بعد تحوٌل الصوت الرقمً الى اشارة مسموعة ٌجب تضخٌمه قبل ان ٌصبح باالمكان تشغٌله على‬
‫مكبرات الصوت (‪ .)Speakers‬تحوي معظم بطاقات الصوت مضخما ضعٌفا ٌستطٌع تشغٌل سماعات‬
‫الراس او مكبر صوت حاسوبً صغٌر‪ .‬أما مكبرات الصوت الخارجٌة فانها تحتوي على مضخما داخلٌا فً‬
‫احدى أو كال الجهازٌن حٌث ٌقوم بتضخٌم الصوت الواصل إلٌه من بطاقة الصوت‪.‬‬
‫‪ 3 – 4 – 2‬مكبرات الصوت ‪Speakers‬‬
‫تتنوع مكبرات الصوت فً أحجامها وأشكالها وجودتها‪ .‬وهناك مجموعة معاٌٌر ٌجب أن تؤخذ بنظر‬
‫االعتبار عند اختٌار مكبرات الصوت لتناسب استخدمها‪ .‬هذا وٌجب أن نشٌر هنا إلى أن هنالك بعض‬
‫شاشات الحواسب تحتوي على مكبرات صوت مدمجه ضمن الواجهة‪ ,‬أو مصممة لتنفتح وتطوى على‬
‫جوانب الشاشة‪.‬‬
‫‪ 4 – 4 – 2‬البرامج ‪Software‬‬
‫ٌتم التحكم بمعظم عملٌات الصوت فً الحاسوب برمجٌا (بإستثناء أزرار التحكم بالتشغٌل الموجودة على‬
‫الواجهة األمامٌة لمحرك القرص المضغوط)‪ .‬وهنالك مجموعة من البرامج التً تستخدم للتحكم بالتسجٌل‬
‫والتشغٌل ومزج األصوات من مصادر مختلفة‪.‬‬

‫ٌمكن اعتبار قابلوات الصوت ضمن النظام الصوتً فً الحاسوب‪ ،‬حٌث هنالك قابلوات‬
‫قٌاسٌة خاصة تربط مشغالت االقراص مع بطاقة الصوت‪.‬‬

‫‪ 5 – 2‬ملفات الصوت‬
‫نعلاااااام جمٌعااااااا بااااااؤن الملفااااااات الصااااااوتٌة تؤخااااااذ عاااااادة انااااااواع وصااااااٌي وتنسااااااٌقات أشااااااهرها‬
‫)‪ .)WAV, CDA, MP3, MIDI , WMA , RAM‬وٌمكنك عزٌزي الطالب بالطبع تحوٌل صاٌغة‬
‫أي ملااف صااوتً إلااى صااٌغة أخاارى وذلااك باسااتخدام العدٌااد ماان الباارامج المتخصصااة فااً تحوٌاال صااٌي‬
‫الملفات الصوتٌة‪ ,‬ومن أشهر هذه البرامج‪:‬‬

‫‪80‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪PQ Apple TV Movie Video Converter‬‬ ‫‪‬‬
‫‪OGG WAV Converter‬‬ ‫‪‬‬
‫‪AVS Audio Editor‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Fast RM to MP3 Converter‬‬ ‫‪‬‬
‫وٌجب االنتباه عزٌزي الطالب إلى أن تحوٌل الملف الصوتً من صٌغة إلى أخرى قد ٌقلل من جودة‬
‫الصوت فً معظم األحٌان‪ ,‬إذا كان المقصود من تحوٌل الصٌي هو مجرد تشغٌلها فمن األفضل استخدام‬
‫حزمة كودك التً تمكنك من تشغٌل األصوات من دون تحمٌلها مثل حزمــــــة ‪K-lite Mega Codec‬‬
‫وسنتطرق فً الفقرات الالحقة الى شرح موجز عن ممٌزات وعٌوب مجموعة من أنواع الملفات وكما‬
‫ٌلً‪:‬‬
‫‪ -1‬صٌغة ‪WAV‬‬
‫وهو معٌار ‪ Windows‬الصوتً‪ٌ ,‬وجد مزاٌا لتسجٌله وتشغٌله مدمجة مع نظام التشغٌل‪ .‬هذه‬
‫الصٌغة مشهورة ومعروفة بٌن الجمٌع‪ ,‬تمتاز بجودتها العالٌة فً تخزٌن الملفات الصوتٌة‪ ,‬وما ٌعٌبها‬
‫هو كبرحجم ملفاتها مقارنة بالصٌي األخرى‪.‬‬
‫‪ -2‬صٌغة ‪CDA‬‬
‫هذه الصٌغة خاصة بمسجالت األقراص المدمجة (‪ )CD‬القدٌمة نوعا ما كالتً تؤتً فً السٌارة‪ ,‬أو‬
‫فً بعض المسجالت المنزلٌة‪ ,‬أما المسجالت الجدٌدة فهً تدعم ‪ MP3‬و ‪ wma‬باإلضافة إلى ‪cda‬‬
‫من مساوئ هذه الصٌي أنها ال تستطٌع أن تسجل ملف أو ملفات صوتٌة ٌزٌد طولها عن ‪ 81‬دقٌقة‪.‬‬
‫‪ -3‬صٌغة ‪MP3‬‬
‫هً صٌغة شهٌرة جدا‪ ,‬حتى أن الذٌن الٌعرفون استخدام الحاسوب فحتما سمع ٌوما بـ‪MP3‬‬
‫وأصبحت أشرطة الكاسٌت تحول إلى ‪ ,CD‬وٌسمى ‪ , MP3‬تمتاز هذه الصٌغة بالجودة والوضوح‬
‫العالٌة مع حجم مناسب (أصغر من ملفات الـ‪ .)wav‬وبسبب صغر حجمها و جودتها أصبحت‬
‫المسجالت الحدٌثة القادرة على تشغٌل األقراص المدمجة تدعم هذه الصٌغة بشكل أساسً‪ ,‬باإلضافة‬
‫إلى ‪ cda‬و أحٌانا مع ‪ , wma‬فعن طرٌق هذه الصٌغة تستطٌع تسجٌل على األقراص المدمجة ملفات‬
‫صوتٌة تتجاوز الساعات بدون أي مشاكل‪ ,‬لذلك عند التحوٌل إلى هذه الصٌغة ٌجب التؤكد أوال من‬
‫المسجل إن كان ٌدعم هذه الصٌغة أم ال‪.‬‬
‫‪ -4‬صٌغة ‪ RAM‬او ‪RA‬‬
‫ٌشٌر كال االختصارٌن الى ملفات الصوت الحقٌقٌة (‪ )Real Audio Files‬وهً صٌغة صوتٌة‬
‫طورتها (‪ .)Real Networks‬تختلف نوعٌة هذه الملفات باختالف سرعة االتصال باإلنترنت‪.‬‬
‫وتحتاج ملفات (‪ )RA‬الى المشغل (‪ )Real Audio‬او وظٌفة إضافٌة فً المتصفح لتشغٌلها‪.‬‬
‫‪ -5‬صٌغة ‪WMF‬‬
‫ملف وسابط ‪ )Windows Media File( Windows‬وهو رد شركة ماٌكروسوفت على (‪)RA‬‬
‫السابق‪ .‬وهو ٌعتمد على عرض الحزمة أٌضا ً‪ .‬وٌمكن تشغٌل ملفات ‪ WMF‬فً ‪Real Player‬‬
‫‪.Windows‬‬

‫‪82‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ -6‬صٌغة ‪MIDI‬‬
‫هذه الصٌغة ال تخزن الصوت مباشرة مثل بقٌة الصٌي ‪ ,‬بل هً أشبه ما تكون بدفتر أو نوتة‬
‫موسٌقٌــــــة‪ ,‬تقوم البرامج بقرابتهـــــا ‪ ,‬لذلك عند سماعهـــــا تستطٌع تمٌزها و كؤن آلة ما ( مثل‬
‫البٌانو ) هو الذي ٌصدرها ‪ ,‬مٌزتها أن حجمها صغٌر جداً جداً‪ ,‬وهً غٌر صالحة لتخزٌن الملفات‬
‫الصوتٌة العادٌة وخاصة التً فٌها كالم ومحادثة‪ .‬وهناك صٌي شبٌهة بـ ‪ midi‬مثل (‪, tk , mod‬‬
‫‪.) med‬‬

‫‪ 6 – 2‬األعطال الشائعة فً النظام الصوتً‬

‫البد من اإلشارة عزٌزي الطالب الى أن األعطال الشابعة فً النظام الصوتً لجهاز الحاسوب عدٌدة‪,‬‬
‫هذا وٌمكن إجمال أهم هذه االعطال فً ما ٌلً مع تحدٌد حل لمشكلة العطل‪.‬‬
‫‪ )1‬عدم وجود صوت فً مكبرات الصوت‬
‫أن سبب عدم وجود الصوت فً هذه الحالة قد ٌكون نتٌجة عطل فً مكبرات الصوت أو فً أسالك‬
‫الربط الخاصة بها وأن هذا األمر ٌتطلب تبدٌل مكبرات الصوت بمكبرات صوت جدٌدة‪ ,‬وهناك سبب‬
‫آخر لعدم سماع الصوت فً مكبرات الصوت هو إختٌار وضع الكتم فً البرنامج الخاص بتوزٌع‬
‫الصوت‪.‬‬
‫‪ )2‬تكرار التشغٌل‬
‫اذا تكرر مقطع معٌن من الصوت مرارا‪ ,‬فهناك على االرجح تعارض فً الموارد مع جهاز آخر‪ .‬استخدم‬
‫ادارة االجهزة فً نظام التشغٌل ‪ Windows Xp‬لمعرفة االجهزة المتعارضة‪ .‬اذا كانت بطاقة الصوت تسمح‬
‫بإعداد ‪ٌ IRQ‬دوٌا وذلك بوضع البطاقة فً منفذ آخر‪.‬‬
‫‪ )3‬ال ٌوجد صوت ‪CD Audio‬‬
‫على افتراض ان قناة ال(‪ )CD Audio‬غٌر مكتومة‪ ,‬فعلى األرجح أن هناك خلال فً إتصال محرك‬
‫القرص المضغوط مع بطاقة الصوت‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪7 :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬معالجة اسباب عدم وجود الصوت فً مكبرات الصوت للحاسوب‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على تشخٌص ومعالجة اسباب عدم وجود الصوت فً‬
‫مكبرات الصوت للحاسوب‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫جهاز حاسوب مع كافة ملحقاتها ومجهزة بنظام تشغٌل ‪.Windows Xp‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد عزٌزي الطالب بدلة العمل المالئمة‬

‫‪1‬‬
‫لجسمك‪.‬‬

‫بعد ان تقوم بربط كل أسالك الحاسوب مع‬

‫مصدر الطاقة الكهربائٌة قم بتشغٌل‬
‫‪2‬‬
‫الحاسوب وذلك بضغط زر التشغٌل كما‬
‫فً الشكل رقم (‪.)3-2‬‬

‫الشكل رقم (‪)3-2‬‬

‫‪84‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫بعد ان تقوم بتشغٌل احدى الملفات الصوتٌة وال ٌصدر الصوت من الحاسوب علٌك اوال تفقد‬
‫اسالك الربط التً تغذي مكبرات الصوت بالطاقة الكهربائٌة كما فً الشكل (‪ ،)4-2‬وكذلك‬
‫تفقد الموصل الصوتً المصغر الخاص بمكبرات الصوت بالمنفذ الخاص به فً الحاسوب كما‬
‫فً الشكل (‪.)5-2‬‬
‫‪3‬‬

‫الشكل (‪)5-2‬‬ ‫الشكل (‪)4-2‬‬

‫بعد ان تقوم بتفقد الموصالت الخاصة بمكبرات الصوت وبقٌت المشكلة ‪ ،‬تؤكد ان مفتاح‬
‫القدرة الكهربائٌة كما فً الشكل (‪ . )6-2‬ومفتاح التحكم بمستوى الصوت كما فً الشكل (‪-2‬‬
‫‪ .)7‬الموجودان فً احدى مكبرات الصوت فً وضع التشغٌل ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫الشكل (‪)7-2‬‬ ‫الشكل (‪)6-2‬‬

‫بعد ان تقوم بالتؤكد من سالمة الخطوتٌن السابقتٌن وبقاء مشكلة عدم ظهورالصوت‬
‫ٌجب التاكد من وجود تعرٌف بطاقة الصوت فً الحاسوب وٌتم ذلك من خالل إٌقونة‬
‫إدارة األجهزة (‪ )Device Manager‬والذي ٌمكن الوصول الٌة بالنقر على زر‬
‫األٌمن للفؤرة على اٌقونة (‪ )My Computer‬ثم اختٌار الخصائص (‪)Properties‬‬
‫من القائمة المنسدلة ستظهر الواجهة الخصائص ثم اختٌار الجهاز (‪)Hardware‬‬
‫فٌظهر المفتاح إدارة األجهزة كما فً الشكل (‪.)8-2‬‬
‫وبالضغط على مفتاح إدارة األجهزة ستظهر واجهة ادارة االجهزة التً تحتوي على‬
‫كل األجهزة المعرفة فً الحاسوب كما فً الشكل (‪.)9-2‬‬

‫‪5‬‬

‫الشكل (‪)9-2‬‬ ‫الشكل (‪)8-2‬‬

‫‪85‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫بعد التؤكد من وجود تعرٌف بطاقة الصوت وبقٌت المشكلة فً هذه الحالة فٌجب التؤكد‬
‫من القائمة الخاصة بوضع كتم الصوت فً البرنامج الخاص بتوزٌع الصوت‪ .‬وٌتم ذلك‬
‫بعدة طرق منها عمل ضغطا مزدوجا للمفتاح األٌسر للفؤرة على االٌقونة الخاصة‬
‫بمكبرات الصوت الظاهرة فً شرٌط المهام كما فً الشكل (‪.)13-2‬‬

‫‪6‬‬

‫الشكل (‪)13-2‬‬
‫تظهر القائمة الخاصة بكتم الصوت كما فً الشكل (‪)11-2‬‬

‫‪7‬‬

‫الشكل (‪)11-2‬‬
‫عزٌزي الطالب ان المإشرات الموجودة فً الجزء العلوي من الواجهه تتحكم بحالة‬
‫التوازن لكال مكبرات الصوت‪ ،‬اما المإشرات الموجودة فً الجزء السفلً فؤنها تتحكم‬
‫بحجم الصوت (رفعها او خفضها)‪.‬‬
‫أذا استمرت حالة عدم وجود الصوت حتى عند عمل تغٌٌرات فً المإشرات الظاهرة‬
‫فً القائمة الخاصة بكتم الصوت‪ .‬قم بتبدٌل مكبرات الصوت بمكبرات صوت جدٌدة‪،‬‬
‫‪8‬‬
‫واذا استمرت الحالة فقد حان الوقت الستبدال بطاقة الصوت بآخرى‪ ،‬ثم أجراء تنصٌب‬
‫البرامج الخاصة ببطاقة الصوت‪.‬‬
‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ )1‬كٌف تقوم بحذف واظهار إقونة مكبرات الصوت من شرٌط المهام؟‬
‫‪ )2‬عدد طرق الوصول الى القائمة الخاصة بكتم الصوت‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ )3‬ما المقصود بحالة التوازن الظاهرة فً القائمة الخاصة بكتم الصوت؟‬

‫‪86‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬

‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬

‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬معالجة اسباب عدم وجود الصوت فً مكبرات الصوت للحاسوب‪.‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫فحص وربط أسالك مكبرات‬

‫الصمممموت‪ ،‬وفحممممص مفتمممماح‬
‫‪%15‬‬ ‫الطاقممممممة ومفتمممممماح الممممممتحكم‬ ‫‪2‬‬
‫بمسممتوى الصمموت لمكبممرات‬
‫الصوت‪.‬‬

‫التحقممق مممن تعرٌممف بطاقممة‬

‫الصوت ممن خمالل الوصمول‬
‫‪%15‬‬ ‫إلى نافذة ادارة االجهزة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫التحقق من كتم الصوت ممن‬
‫خالل نافذة كتم الصوت‪.‬‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪-‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪87‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 7 – 2‬بطاقة العرض ‪VGA‬‬

‫بطاقة العرض )‪ (AGP Card‬هً البطاقة اإللكترونٌة التً توضع فً أحد شقوق لوحة األم‬
‫)‪ (Motherboard‬ولها مقبس ٌوصل فٌه قابلو )‪ (Cable‬الشاشة‪ ,‬وٌعتبر انتقاء بطاقة العرض أصعب من‬
‫اختٌار أي شًء آخر فً الحاسوب اآللً نظراً لما تتمٌز به البطاقات من وفرة فً العدد وشدة المنافسة وتعدد‬
‫المواصفات األولٌة والثانوٌة‪ ,‬الحظ الشكل (‪.) 12 – 2‬‬

‫الشكل (‪ٌ ) 12 – 2‬وضح احدى أنواع بطاقة العرض ‪VGA‬‬

‫ال تقتصر وظٌفة بطاقة العرض كوسٌلة اتصال بٌن جهاز العرض (الشاشة) والحاسوب فحسب‪ ,‬بل ٌقوم‬
‫بالتحكم بمكان وطرٌقة ظهور الصورة على جهاز العرض‪ ,‬وكذلك التحكم بوضوح الصورة بالنسبة‬
‫للمستخدم‪ .‬وٌنبغً ان نشٌر هنا إلى ان كل المعلومات التً ترسل إلى جهاز العرض من وحدة المعالجة‬
‫المركزٌة تمر عبر بطاقة العرض ‪ .‬حٌث تقوم بتحوٌل هذه المعلومات الى نصوص او رسومات او صور ثم‬
‫تقدمها الى جهاز العرض لٌتم عرضها ‪ .‬هذا وٌمكن ان ٌكون بطاقة العرض عبارة عن بطاقة توسع أو قد‬
‫تكون مدمجة داخل اللوحة األم‪ .‬وفً كال الحالتٌن ٌسمى نظام العرض فً الحاسوب بمتحكم العرض أو‬
‫محول العرض‪.‬‬

‫‪ 8 – 2‬كٌفٌة عمل بطاقة العرض‬

‫عزٌزي الطالب قبل ان ندخل فً شرح آلٌة عمل بطاقة العرض نذكرك بالمكونات الربٌسة لها والتً‬
‫تعرفت علٌها فً المرحلة االولى من دراستك فً هذا القسم ‪ .‬فكما تعلم ان بطاقة العرض تتكون من االجزاء‬
‫الربٌسة التالٌة‪:‬‬
‫‪ ‬المعالج )‪GPU (Graphic Processing Unit‬‬
‫‪ ‬ذاكرة بطاقة العرض ‪Video Card Memory‬‬
‫‪ ‬المنافذ او المخارج‬
‫إن ما تراه على جهاز العرض ٌبدأ فعلٌا بجزء من برنامج ٌنفذ على الحاسوب‪ .‬قد ٌكون نظام التشغٌل‬
‫كما فً حالة نظام (‪ )Windows‬او برنامج تطبٌقً مثل (‪ .)Microsoft Word‬فٌقوم البرنامج بتولٌد‬
‫الصورة بشكل دابم على شكل إطارات منفصلة ومتتالٌة‪ ,‬وكذلك ٌخبر البرنامج الحاسوب كٌف سٌبدو كل‬
‫اطار من اطارات العرض بالضبط ‪ .‬ترسل االوامر التً ٌولدها نظام التشغٌل او البرنامج التطبٌقً الى وحدة‬
‫المعالجة المركزٌة وبطاقة العرض اللتان تعمالن معا لتولٌد الصور عن طرٌق وضع نقطة متناهٌة الدقة‬

‫‪88‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫للشاشة (‪ )Pixels‬مع بعضها لتشكٌل نص أو رسم ثنابً األبعاد او مثلثات صغٌرة (عدد كبٌر من المثلثات‬
‫الصغٌرة) للرسومات ثالثٌة األبعاد‪ .‬هذا وٌتم تولٌد الصور أو مثلثات المكونه من (‪ )Pixels‬وفق طورٌن‪:‬‬
‫‪ ‬طور التحوٌل واإلضاءة‪.‬‬
‫‪ ‬طور اإلعداد‪.‬‬

‫)‪ :(Pixels‬وهً عبارة عن مجموعة من النقاط المتوهجة التً تنتشر على سطح‬
‫الشاشة على شكل صفوف واعمدة‪ٌ .‬تالف كل عنصر من هذه العناصر على االقل من‬
‫ثالث حبٌبات من الفوسفور (حمراء‪ ،‬خضراء‪ ،‬زرقاء) وذلك للحصول على كل االلوان‪.‬‬
‫اما فً الشاشات الحدٌثة فانها قد تتكون من اكثر من ثالث حبٌبات‪ .‬وٌنبغً ان نشٌر‬
‫هنا إلى أن دقة الشاشة تقاس بعدد عناصر الصورة‪ ،‬فمثال النظام الذي ٌعمل بدقة‬
‫‪ٌ ، 800 x 600‬وفر عرض ‪ 800‬عنصر صورة افقً و ‪ 600‬عنصر صورة‬
‫عمودي‪ .‬هذا وقد توفر بعض االنظمة دقة أكثر أو اقل من الدقة السابقة‪.‬‬

‫‪ 1 – 8 – 2‬طور التحوٌل واإلضاءة ‪Transform and Lighting Phase‬‬

‫فً طور التحوٌل واالضاءة ٌحدد الحاسوب كٌفٌة تجمٌع (‪ )Pixels‬والمثلثات لتولٌد الصورة التً‬
‫ٌرٌدها البرنامج‪ ,‬وهذا هو جزء التحوٌل من العملٌة‪ .‬ثم ٌضٌف الحاسوب أي تاثٌرات إضاءة موجودة فً‬
‫تعلٌمات الرسومات والتً ٌتم تطبٌقها على رإوس المثلثات‪ ,‬وهذا جزء االضاءة من العملٌة‪ .‬بقً ان نشٌر‬
‫هنا إ لى ان هذه العملٌة ٌقوم بها المعالج فً بعض االنظمة‪ ,‬بٌنما فً البعض اآلخر من االنظمة تقوم بطاقة‬
‫العرض بمعالجة المعلومات‪ .‬وفً هذه الحالة ٌتم إرسال جمٌع المعلومات المتعاقبة بالرسومات التً ٌولدها‬
‫البرنامج التطبٌقً إلى بطاقة العرض‪.‬‬
‫‪ 2 – 8 – 2‬طور اإلعداد ‪Setup Phase‬‬
‫خالل طور االعداد تحدد بطاقة العرض بالضبط مكان وضع كل جزء من اجزاء الصورة‪ .‬وهذا‬
‫ٌتضمن عملٌة رٌاضٌة شدٌدة التعقٌد‪ .‬ثم ٌتم تحرٌر معلومات الرسومات الرقمٌة عبر اعداد مثلث العتاد‪.‬‬
‫وهً احدى مزاٌا بطاقة العرض التً تقوم باعداد المعلومات ٌتم عرضها‪.‬‬

‫فً بطاقات العرض القدٌمة كان المعالج هو المسإول عن إنجاز طور التحوٌل‬
‫واالضاءة‪ ،‬بٌنما تقوم بطاقة العرض بدور االعداد فقط‪ .‬أما فً بطاقات العرض الحدٌثة‬
‫فانها تقوم بمعالجة طوري االعداد والتحوٌل واالضاءة وٌقوم المعالج بتوجٌة معلومات‬
‫الرسومات من التطبٌق إلى البطاقة‪ .‬وهذا ما ٌتٌح للمعالج بالقٌام بمهام اخرى‪.‬‬

‫‪89‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 9 – 2‬مجموعة شرائح العرض (‪)Video Chipsets‬‬

‫ٌتم تجمٌع الدارات المنطقٌة التً تتحكم بوظابف بطاقة العرض فً دارة واحدة تدعى مجموعة‬
‫شرابح العرض والتً تدعى اٌضا بشرٌحة العرض‪ ,‬المسرع او معالج العرض المساعد تشبه كثٌرا فً‬
‫عملها طرٌقة عمل مجموعة الشرابح فً اللوحة األم‪ .‬حٌث تقوم بدعم جمٌع الوظابف التً ٌقوم بها معالج‬
‫البطاقة ال)‪ .(GPU‬باالضافة الى قٌامها بدور الواجهة فً نقل المعلومات وتوافق البطاقة مع االجهزة‬
‫الطرفٌة ‪ .‬وٌنبغً ان نشٌر هنا الى ان امكانٌات مجموعة شرابح العرض هً اساس نجاح اداء البطاقة ككل‪.‬‬
‫وهنالك مٌزة لمجموعة شرابح العرض وهً معدل تحدٌث بطاقة العرض‪ ,‬فكلما ازداد معدل التحدٌث‬
‫تناقص اهتزاز الشاشة‪ ,‬وهذا ٌخفف من التعب الذي ٌصٌب نظر المستخدم‪.‬‬

‫‪ 10 – 2‬االعطال الشائعة فً بطاقة العرض (‪)VGA‬‬

‫إن اهم عطل ٌصادفك هو إٌجاد سبب عدم ظهور اي شًء على جهاز العرض‪ ,‬عندها علٌك القٌام‬
‫بعملٌات الفحص البدٌهٌة التالٌة‪:‬‬
‫‪ ‬هل الجهاز موصل بمؤخذ للتٌار الكهربابً‪.‬‬
‫‪ ‬هل جهاز العرض فً حالة عمل‪.‬‬
‫‪ ‬هل جهاز العرض متصل بالموصل المناسب مع الحاسوب‪.‬‬
‫اذا كنت ترٌد فعال تحدٌد ما اذا كان جهاز العرض هومصدر المشكلة‪ .‬حاول ربط جهاز عرض آخر‬
‫(ٌعمل بالتاكٌد) إلى الحاسوب‪ .‬إذا لم تحدث مشكلة فهذا ٌعنً ان جهاز العرض االول معطل‪ ,‬اما اذا بقٌت‬
‫المشكلة فعلٌك تفقد ما ٌلً‪:‬‬
‫‪ ‬اذا كانت تسمع ثالث اصوات ال(‪ )Beep‬قصٌرة او ما شابه (هذا ٌعتمد على نظام ال(‪)BIOS‬‬
‫المعتمد فً جهازك)‪ ,‬وال ٌظهر اي شًء على بطاقة العرض هذا ٌعنً ان هناك عطل فً بطاقة‬
‫العرض‪ ,‬او انها تكون غٌر مثبتة بشكل جٌد‪.‬‬
‫‪ ‬افتح غطاء الحاسوب وثبت بطاقة العرض فً مكانها بشكل جٌد‪.‬‬
‫‪ ‬اعد اقالع النظام ‪ ,‬اذا استمرت الحالة حاول تغٌٌر المنفذ الذي تركب فٌه بطاقة العرض‪.‬‬
‫اذا استمرت الحالة‪ ,‬جرب نفس البطاقة على حاسوب آخر‪ ,‬اذا لم ٌعمل فقد حان الوقت الستبدالها بؤخرى‬
‫جدٌدة ‪ .‬اما اذا سارت االمور على ما ٌرام فً المنفذ الجدٌد او فً الحاسوب الجدٌدة فالمشكلة تكمن فً‬
‫المنفذ القدٌم الذي كانت فٌه البطاقة على اللوحة االم‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪8 :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬الدخول الى برنامج (‪)Display‬‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على الدخول الى برنامج (‪.)Display‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫‪ ‬جهاز حاسوب مع كافة ملحقاتها ومجهزة بنظام تشغٌل ‪.Windows Xp‬‬
‫‪ ‬دفتر المالحظات‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫‪ 1‬إرتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬

‫بعد ان تقوم بربط كل أسالك الحاسوب مع‬

‫‪ 2‬مصدر الطاقة الكهربائٌة قم بتشغٌل‬
‫الحاسوب وذلك بضغط زر التشغٌل‪.‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)13-2‬‬

‫الشكل رقم (‪)13-2‬‬

‫‪90‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫ضع قرص لتعرٌف بطاقة الـ ‪ ،VGA‬أضغط على الزر األٌمن للفؤرة فً أي مكان‬
‫فارغ على سطح المكتب ستظهر لك قائمة إختر منها الخصائص (‪.)Properties‬‬
‫كما فً الشكل (‪)14-2‬‬

‫‪3‬‬

‫الشكل (‪)14-2‬‬
‫ستظهر واجهة برنامج االستعراض (‪ .)Display‬األختٌار االول فٌها المواضٌع‬
‫(‪ )Themes‬ومنها تستطٌع تغٌٌر مظهر الشاشة مثل تغٌٌر شكل شرٌط المهام‬
‫واإلٌقونات الظاهرة علٌها‪ .‬باإلضافة الى تغٌٌر خلفٌة الشاشة‪ .‬وٌتم هذا من خالل اختٌار‬
‫الموضوع المناسب الذي ٌختار من قائمة (‪ .)Theme‬كما فً الشكل (‪)15-2‬‬

‫‪4‬‬

‫الشكل (‪)15-2‬‬

‫‪92‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اإلختٌار الثانً فٌها (‪ )Desktop‬ومنها تستطٌع تغٌٌر صورة خلفٌة الشاشة بؤي‬
‫صورة أخرى تختارها من قائمة (‪ .)Background‬كما فً الشكل (‪.)16-2‬‬

‫‪5‬‬

‫الشكل (‪)16-2‬‬

‫األختٌار الثالث فٌها (‪ )Screen Saver‬شاشة التوقف‪ .‬ومنها تستطٌع تحدٌد الزمن‬
‫الذي تبقى فٌها الشاشة مضاءة بدون أن تحدث أي فعالٌة للحاسوب‪ ،‬وٌتم تحدٌد الوقت‬
‫من القائمة (‪ .)Wait‬كما فً الشكل (‪.)17-2‬‬

‫‪6‬‬

‫الشكل (‪)17-2‬‬

‫‪93‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫اإلختٌار الرابع فٌها (‪ )Appearance‬المظهر‪ .‬ومنها تستطٌع تحدٌد ألوان الشاشات‬
‫التً تظهر باإلضافة إلى حجم الخط فً الشاشة‪ ،‬وٌتم تحدٌد حجم الخط من القائمة‬
‫(‪ .)Font Size‬كما فً الشكل (‪.)18-2‬‬

‫‪7‬‬

‫الشكل (‪)18-2‬‬
‫اإلختٌار الخامس فٌها هً (‪ )Setting‬اإلعداد‪ .‬ومنها تستطٌع تحدٌد دقة الشاشة‪،‬‬
‫وٌتم تحدٌد ذلك بالتحكم بالمإشر فً الحقل (‪.)Screen Resolution‬‬
‫كما فً الشكل (‪.)19-2‬‬

‫‪8‬‬

‫الشكل (‪)19-2‬‬
‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما المقصود بعناصر الصورة؟ وما هو تؤثٌرها على الرسوم الظاهرة على الشاشة؟‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -2‬ما هو الفرق بٌن شاشة المواضٌع (‪ )Theme‬وخلفٌة الشاشة (‪)Background‬؟‬

‫‪94‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬
‫اسم التمرٌن‪ :‬الدخول الى برنامج (‪)Display‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫الوصمممممول إلمممممى البرنممممممامج‬

‫‪%15‬‬ ‫والتنقممممممل بممممممٌن شاشمممممماتها‬ ‫‪2‬‬
‫ومعرفة وظٌفة كل شاشة‬

‫تغٌٌر فً اعدادات كل‬

‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪ )Option‬فً البرنامج‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫اسم الفاحص‪:‬‬
‫التوقٌع‬

‫التارٌخ‬

‫‪95‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اسئلة الفصل الثانً‬

‫س‪ )1‬عرف المودم وما هً أنواعه؟‬

‫س‪ )2‬ما المقصود بالمضمان الداخلً؟‬

‫س‪ )3‬ما الفرق بٌن المضمان الداخلً والالسلكً؟‬

‫س‪ )4‬ما هً األعطال الشائعة فً المودم الداخلً؟‬

‫س‪ )5‬ما المقصود بالنظام الصوتً وما هً مكوناته؟‬

‫س‪ )6‬ما هً األنواع الشائعة لكارت الصوت؟‬

‫س‪ )7‬ماهً األعطال الشائعة لكارت الصوت؟‬

‫س‪ )8‬اشرح آلٌة عمل بطاقة العرض‪.‬‬

‫س‪ )9‬ما الفرق بٌن طور التحوٌل واالضاءة وطور االعداد؟‬

‫س‪ )13‬ما المقصود بمجموعة شرائح العرض؟‬

‫س‪ )11‬أذكر أعراض عطل بطاقة العرض‪.‬‬

‫‪96‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الفصل الثالث‬
‫اجهزة العرض واإلظهار‬

‫أهداف الفصل الثالث‬

‫من المتوقع إن ٌكون الطالب قادرا على أن‪:‬‬

‫ٌتعرف على اهمٌة اجهزة العرض واالظهار‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ٌتعرف على انواع شاشات الحاسوب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌتعرف على شاشات ال (‪ )CRT‬وممٌزاتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌتعرف على شاشات ألبلورات السائلة (‪ )LCD‬وممٌزاتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌعرف ما المقصود بؤنظمة شاشات البلورات السائلة وما هً ممٌزاتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌعرف ما هً قٌاسات العرض فً شاشة ال (‪.)LCD‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌعرف كٌف تقوم وحدة التغذٌة بمد الشاشة بالطاقة الكهربائٌة‪ .‬وما هً‬ ‫‪‬‬
‫مكونات هذه الوحدة‪.‬‬
‫ٌعرف ما المقصود بشاشة التوقف (‪ )Screen Savers‬وما فائدتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌعرف ما هً اجراءات السالمة واالمان الواجب اتخاذها عند محاولة‬ ‫‪‬‬
‫صٌانة الشاشات‪.‬‬
‫ٌتعرف على بعض األعطال الشائعة فً الشاشات وكٌفٌة إصالحها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌتعرف على انواع الطابعات وممٌزاتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌتعرف على العوامل التً ٌتوقف علٌها سرعة الطابعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌتعرف على تاثٌرات ذاكرة الطابعة فً عمل الطابعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌتعرف على الطابعة اللٌزرٌة ‪.Laser Printer‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌتعرف على خصابص الطابعة اللٌزرٌة والتً تمٌزها عن بقٌة انواع‬ ‫‪‬‬
‫الطابعات االخرى‪.‬‬
‫ٌتعرف على خزان الحبر الجاف (‪ )Toner Cartridge‬واستخدامها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٌتعرف على بعض مشاكل الطابعات الشائعة وطرق تصلٌحها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪97‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫محتوٌات الفصل الثالث‬

‫( ‪ ) 1 - 3‬المقدمة‬
‫( ‪ ) 2 - 3‬اهمٌة اجهزة العرض واالظهار‬
‫( ‪ ) 3 - 3‬شاشات الحاسوب‬
‫( ‪ ) 4 - 3‬شاشات الـ (‪)CRT‬‬
‫تمرٌن (‪ )9‬ازالة البقع اللونٌة المتغٌرة لشاشات أنبوب األشعة الكاثودٌة‪.‬‬
‫( ‪ ) 5 - 3‬شاشات الـ (‪)LCD‬‬
‫( ‪ ) 6 - 3‬أنظمة شاشات البلورات السائلة‬
‫( ‪ ) 7 - 3‬قٌاسات العرض فً شاشة الـ (‪)LCD‬‬
‫تمرٌن (‪ )13‬إزالة البكسل المعلقة فً شاشات البلورات السائلة‪.‬‬
‫( ‪ ) 8 – 3‬تغذٌة الشاشة‬
‫( ‪ ) 9 - 3‬شاشة التوقف (‪)Screen Savers‬‬
‫( ‪ ) 13 - 3‬اجراءات السالمة واالمان عند صٌانة الشاشة‬
‫( ‪ ) 11 - 3‬بعض األعطال الشائعة فً الشاشات وتصلٌحها‬
‫( ‪ ) 12 - 3‬الطابعة‬
‫( ‪ ) 13 - 3‬ممٌزات الطابعة‬
‫( ‪ ) 14 - 3‬أنواع الطابعات‬
‫( ‪ ) 15 - 3‬سرعة الطابعة‬
‫( ‪ ) 16 - 3‬ذاكرة الطابعة‬
‫تمرٌن (‪ )11‬التدرٌب على إبدال خزانات الحبر فً الطابعة القاذفة الحبر‬
‫( ‪ ) 17 - 3‬الطابعة اللٌزرٌة ‪Laser Printer‬‬
‫( ‪ ) 18 - 3‬خصائص الطابعة اللٌزرٌة‬
‫( ‪ ) 19 - 3‬خزان الحبر الجاف (‪)Toner Cartridge‬‬
‫( ‪ ) 23 - 3‬مشاكل الطابعات الشائعة وطرق تصلٌحها‬
‫تمرٌن (‪ )12‬التدرٌب على إعادة ملًء خزان الحبر فً الطابعة اللٌزرٌة‬

‫‪98‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫الفصل الثالث‬

‫‪ 1 - 3‬المقدمة‬
‫لقد تعرفنا من دراستنا السابقة على أهمٌة الوحدات الخاصة بالعرض واالظهار فً جهاز‬
‫الحاسوب‪ ,‬وكما تعلم عزٌزي الطالب أن هذه الوحدات تعتبر من وحدات االخراج حٌث تقوم بعرض‬
‫البٌانات للمستخدم‪ ,‬أي انها تخرج البٌانات والمعلومات من الحاسوب إلى العالم الخارجً‪ ,‬وبما أنها تقع‬
‫حول النظام وتلحق به فإنها تسمى أٌضا باألجهزة الملحقة بالحاسوب (‪ ,)Peripheral Devices‬وهً‬
‫مجموعة من االجهزة والمعدات التً ترتبط فً الحاسوب و فصلها الٌإدي إلى توقفه عن العمل‪.‬‬

‫‪ 2 – 3‬أهمٌة أجهزة العرض واالظهار‬

‫تقوم أجهزة العرض واإلظهار باستقبال نتابج معالجة البٌانات من وحدة التخزٌن الربٌسٌة (الذاكرة)‬
‫فً الحاسوب وتجهٌزها وعرضها على وساط اإلخراج المالبمة لمتطلبات المستخدم‪ .‬أي تقوم بترجمة‬
‫وتحوٌل المعلومات التً تمت معالجتها داخل الحاسوب بواسطة وحدات المعالجة إلى أشكال ٌستطٌع‬
‫المستخدم فهمها والتعامل معها‪ ,‬كالنصوص واألصوات والصور ومن أشهر أجهزة العرض واالظهار‬
‫هً الشاشة والطابعة‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)1 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )1 – 3‬وضح لبعض أشكال أجهزة العرض ةاالظهار‬

‫‪ 3 – 3‬شاشات الحاسوب‬
‫تعد شاشات الحاسوب من أهم أجهزة العرض واإلظهار‪ ,‬حٌث تعرض العدٌد من النتابج والرسوم‬
‫علٌها وٌتفاعل معها المستخدم بصورة مربٌة عن طرٌق حاسة البصر‪ ,‬وتختلف هذه الشاشات من حٌث‬
‫التكنولوجٌا المستخدمة فً طرٌقة التصنٌع‪ .‬وٌطلق علٌها أحٌانا ً االسم (‪ )Screen‬أو االسم (‪.)Monitor‬‬
‫ومهما كانت التسمٌة فهً تعد من وحدات اإلخراج الشابعة االستخدام‪ .‬وسنتناول فً الفقرات القادمة أكثر‬
‫انواع الشاشات شٌوعا وهً شاشات الـ (‪ ,)CRT‬وشاشات ال(‪.)LCD‬‬

‫‪99‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 4 – 3‬شاشات الـ (‪)CRT‬‬

‫إن (‪ )CRT‬هً اختصار لعبارة (‪ ,)Cathode Ray Tube‬وتعنً أنبوبة األشعة الكاثودٌة‪ ,‬تشبه هذه‬
‫الشاشات أجهزة التلفزٌون القدٌمة‪ ,‬انظر الى الشكل رقم (‪.)2 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )2 – 3‬وضح احدى أنواع الشاشات (‪)CRT‬‬

‫وانبوبة األشعة الكاثودٌة الظاهرة فً الشكل رقم (‪ )3 – 3‬تتكون من االجزاء التالٌة‪:‬‬

‫‪ ‬كاثود‬
‫‪ ‬غطاء من مادة موصلة‬
‫‪ ‬االنود‬
‫‪ ‬شاشة فسفورٌة‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )3 – 3‬وضح أنبوبة األشعة الكاثودٌة‬

‫‪011‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫إن عمل أنبوبة الصورة التلفزٌونٌة والتً تتكون من أنبوبة األشعة الكاثودٌة (‪ )CRT‬وانبوبة‬
‫الصورة‪ .‬تحتوي انبوبة األشعة الكاثودٌة على الكاثود (المدفع االلكترونً أو قاذف االلكترونات) والشبكة‬
‫المسٌطرة وعدد من الشبكات األخرى‪ .‬عند تسخٌن الكاثود تنبعث االلكترونات منه وتتبعثر حٌث ٌتم‬
‫السٌطرة علٌها بواسطة الشبكة المسٌطرة وتحت تؤثٌر الجهدالعالً ‪)Extra High Tension( EHT‬‬
‫تبتعد االلكترونات عن الكاثود مارة خالل فتحة الشبكة المسٌطرة واالقطاب االخرى فً اتجاه مقدمة‬
‫الشاشة فتزداد سرعة االلكترونات وتزداد الفواتٌة المسلطة على األنود وفً نقطة اصطدام االلكترونات‬
‫بالطالء فإن الفسفور ٌتوهج فً نقطة صغٌرة مضٌبة ولون هذا الضوء ٌعتمدعلى نوع الفسفور‬
‫المستعمل‪ ,‬فؤنابٌب الشاشات (ابٌض – أسود) تتوهج باللون األبٌض ولكن باستخدام أنواع معٌنة من‬
‫الفسفور ٌمكن الحصول على ألوان أخرى مثل (االحمر ‪ -‬االخضر ‪ -‬االزرق)‪ .‬تتغذى الشاشات‬
‫بالفولتٌات العالٌة منة مرحلة الضغط العالً‪.‬‬
‫قدٌما ً كان التلفاز األبٌض واألسود ٌحتوي على مدفع واحد لإللكترونات وطبقة واحدة من‬
‫الفسفور‪ ,‬بعد ذلك أضٌفت عدة مدافع فً شاشات العرض من هذا النوع حتى أن طبقات الفسفور‬
‫أصبحت تلون بنقاط متقطعة ومنفصلة انظر الى الشكل رقم (‪.)4 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )4 – 3‬وضح المكونات الداخلٌة ألنبوبة األشعة الكاثودٌة‬

‫تكون الشاشات من النوع (‪ )CRT‬إما أحادٌة اللون (‪ )Monochrome‬أو ملونة ٌصل العدد‬
‫اإلجمالً لأللوان إلى (‪ 16‬ملٌون) لون و معظم شاشات العرض لها معدل تحدٌث أو تردد مسح عامودي‬
‫مثالً حوالً (‪ 71‬هٌرتز) و هذا ٌعنً أن الشاشة ٌعاد تكوٌنها (‪ )71‬مرة فً الثانٌة الواحدة‪.‬‬

‫‪010‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 1 – 4 – 3‬قٌاسات العرض فً شاشة ال(‪)CRT‬‬
‫بالنسبة لكال النوعٌن من الشاشات (‪ )CRT‬و (‪ ,)LCD‬عاد ًة ما تزداد جودة العرض كلما زاد عدد‬
‫النقاط فً البوصة )‪ (DPI‬التً ٌتم تعٌٌنها للعرض على الشاشة‪ ,‬عالوة على عرض الخطوط بشكل‬
‫أفضل‪ .‬وعند زٌادة ال(‪ ,)DPI‬فإن ذلك ٌعنً زٌادة فً دقة الشاشة‪ .‬تعتمد الدقة المستخدمة على معدالت‬
‫الدقة التً ٌمكن أن تدعمها الشاشة‪ .‬فً حالة دقة الشاشة المرتفعة‪ ,‬مثل (‪ )1211 × 1911‬بكسل‪ ,‬تظهر‬
‫العناصر أكثر وضوحا ً‪ .‬كما تظهر أصغر حجما ً مما ٌسمح بظهور عدد أكبر من العناصر على الشاشة‪.‬‬
‫اما فً حالة دقة الشاشة المنخفضة‪ ,‬مثل (‪ )611 × 811‬بكسل‪ ,‬فٌوجد عدد أقل من العناصر على‬
‫الشاشة ولكنها تكون أكبر حجما‪ .‬والجدول رقم (‪ٌ )1 – 3‬وضح دقة العرض الممكنة التً تصاحب‬
‫الحجم الفعلً للشاشة‪.‬‬

‫الدقة المستحسنة‬
‫حجم شاشة العرض‬ ‫ت‬
‫(بالبكسل)‬

‫شاشة عرض ‪ CRT‬مقاس ‪ 15‬بوصة‬ ‫‪1324 × 768‬‬ ‫‪1‬‬

‫شاشة عرض ‪ٌ CRT‬تراوح قطرها ما بٌن ‪ 17‬إلى ‪ 19‬بوصة‬ ‫‪1283 × 1324‬‬ ‫‪2‬‬

‫شاشة عرض ‪ CRT‬قطرها ‪ 23‬بوصة واكثر‬ ‫‪1633 × 1233‬‬ ‫‪3‬‬

‫الجدول رقم (‪ٌ )1 – 3‬وضح قٌاسات العرض فً شاشة (‪)CRT‬‬

‫‪012‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪) 9 ( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬ازالة البقع اللونٌة المتغٌرة لشاشات أنبوبة األشعة الكاثودٌة‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على إزالة البقع اللونٌة فً اي مكان على الشاشة‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫شاشة حاسوب نوع (‪.)CRT‬‬ ‫‪‬‬
‫مغناطٌس صغٌر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اداة ازالة المغنطة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫خذ قطعة صغٌرة من المغناطٌس‬

‫على ان الٌكون من النوع القوي‬ ‫‪2‬‬
‫مما ٌسبب تلف فً الشاشة‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)5 – 3‬‬
‫الشكل رقم (‪)5 – 3‬‬

‫قم بتشغٌل الشاشة ثم قم بتقرٌب‬

‫المغناطٌس من الشاشة وبعد فترة‬
‫من الزمن ستظهر بقع سوداء‬ ‫‪3‬‬
‫على الشاشة‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)6 – 3‬‬
‫الشكل رقم (‪)6 – 3‬‬

‫‪013‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قم بتوصٌل جهاز ازالة البقع‬

‫بالطاقة الكهربائٌة ثم قم بتمرٌرها‬
‫‪4‬‬
‫على البقع اللونٌة‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)7 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪)7 – 3‬‬

‫قم بسحب البقعة اللونٌة باتجاه‬

‫الخارج إلى جوانب الشاشة‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)8 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪)8 – 3‬‬

‫استمر بتكرار العملٌة ومن الداخل‬

‫إلى الخارج لحٌن تحرك البقعة‬
‫‪6‬‬
‫وظهور األلوان بشكل طبٌعً‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)9 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪)9 – 3‬‬

‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ )1‬كٌف تتكون الصورة فً شاشات أنبوب األشعة الكاثودٌة؟‬
‫‪ )2‬ماهً قٌاسات العرض فً شاشات األشعة الكاثودٌة؟‬ ‫‪7‬‬
‫‪ )3‬ما هو معدل تردد المسح فً شاشات أنبوب األشعة الكاثودٌة؟‬

‫‪014‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع و صٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬إزالة البقع اللونٌة المتغٌرة لشاشات أنبوب األشعة الكاثودٌة‪.‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫تشممممغٌل الشاشممممة وتقرٌممممب‬

‫‪%15‬‬ ‫المغنممماطٌس لتكممموٌن البقمممع‬ ‫‪2‬‬
‫اللونٌة‪.‬‬

‫تشمممممغٌل اداة ازالمممممة البقمممممع‬

‫‪%15‬‬ ‫اللونٌمممممممة وتقرٌبهممممممما ممممممممن‬ ‫‪3‬‬
‫الشاشة وازالتها‪.‬‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪015‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 5 – 3‬شاشات ألـ (‪)LCD‬‬

‫هً شاشة عرض مسطحة ال ٌوجد فٌها ظهر البارز مثل شاشة الـ(‪ ,)CRT‬انظر إلى الشكل رقم‬
‫(‪ .)11 – 3‬وتتمٌز بخفة وزنها وتوفٌرها للطاقة الكهرباء‪ ,‬وغٌر مضرة للبصر‪ .‬والـ (‪ )LCD‬وتعنً‬
‫العرض بالكرستال أو البلور السابل (‪ .)Liquid Crystal Display‬تعمل الشاشة المسطحة الـ‬
‫(‪ )LCD‬من خالل الكرٌستال السابل‪ .‬والكرٌستال السابل هً مادة بٌن الصلبة والسابلة‪ ,‬تتحول بالحرارة‬
‫من صلبة إلى سابلة وٌتم ذلك باستخدام مصباح ٌضًء على وجه المستخدم وعند إزاحة رإوسنا تصبح‬
‫الشاشة وكؤن لونها اسود‪ .‬وتستخدم هذه الشاشة فً عدة منتجات غٌر الحاسبات مثل ساعات الٌد وافران‬
‫المٌكروف والكامٌرات الرقمٌة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )13 – 3‬وضح أحد أنواع شاشات (‪)LCD‬‬

‫‪ 6 – 3‬أنظمة شاشات البلورات السائلة‬

‫هنالك ثالث انواع من شاشات الـ (‪ )LCD‬التً ٌمكن استخدامها فً االجهزة المختلفة هً‪:‬‬
‫‪ (LCD( 1-6-3‬المستوى العام ‪Common Plane LCD‬‬
‫‪ )LCD( 2-6-3‬المصفوفة السلبٌة ‪Passive Matrix LCD‬‬
‫‪ )LCD( 3-6-3‬المصفوفة الفعالة ‪Active Matrix LCD‬‬

‫‪ LCD 1 – 6 – 3‬المستوى العام (‪)Common LCD‬‬

‫وتستخدم فً الحاالت التً تتطلب عرض مكرر للمعلومات مثل شاشات الساعات أو شاشات المثبتة‬
‫على لوحة تحكم فرن المٌكرووٌف وااللعاب االلكترونٌة والتستخدم فً شاشات الحاسوب‪ .‬بل ٌستخدم‬
‫نظام اكثر تعقٌداً أما المصفوفة السلبٌة أو المصفوفة الفعالة‪.‬‬

‫‪016‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ LCD 2 – 6 – 3‬المصفوفة السلبٌة (‪)Passive Matrix LCD‬‬
‫ٌستخدم هذا النظام شبكة بسٌطة تمثل عناصر الصورة على الشاشة والتً تعرف بالبكسٌل (‪)Pixel‬‬
‫لتزوٌد عنصر صورة محدد بالشحنة الكهربابٌة‪ .‬تتركب الشبكة من طبقتٌن من الزجاج تسمى القاعدة‬
‫(‪ .)Substrate‬احد هاتٌن القاعدتٌن ٌحتوي على مجموعة من أعمدة والقاعدة الزجاجٌة الثانٌة تحتوي‬
‫على مجموعة من الصفوف وكالً من االعمدة والصفوف عبارة عن مواد موصلة للكهرباء وفً األغلب‬
‫هً (‪ٌ .)Indium-Tin Oxide‬تم توصٌل األعمدة والصفوف بدابرة متكاملة (‪)Integrated Circuit‬‬
‫تتحكم فً توقٌت ارسال الشحنة الكهربابٌة إلى عنوان محدد برقم العامود ورقم الصف الذي ٌجب أن‬
‫تصل له الشحنة الكهرباب ٌة‪ .‬تكون طبقة البلورات السابلة بٌن هاتٌن القاعدتٌن الزجاجٌتٌن وتثبت طبقة‬
‫االستقطاب مخرج القاعدتٌن‪ .‬ولتشغٌل أحد عناصر الصورة (‪ٌ )Pixel‬تم ارسال شحنة كهربابٌة عبر‬
‫الدابرة المتكاملة إلى العمود والصف المحددٌن لعنصر الصورة فٌعمالن على التؤثٌر فً البلورات السابلة‬
‫بٌنهما فتعمل تلك البلورات السابلة على منع الضوء من المصدر الخلفً للشاشة عند تلك (‪ ,)Pixel‬انظر‬
‫إلى الشكل رقم (‪.)11 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )11 – 3‬وضح المصفوفة السلبٌة‬

‫‪ LCD 3 – 6 – 3‬المصفوفة الفعالة (‪(Active Matrix LCD‬‬

‫تم تطور النظام السابق لتالفً عدة عٌوب منها بطء االستجابة للحركة السرٌعة خصوصا ً إذا قمت‬
‫بتحرٌك مإشر الماوس على الشاشة بسرعة كبٌرة فكانت الصورة تظهر حركة المإشر مع ظهور‬
‫خٌاالت لها ‪ ,‬ولكن فً النظام الجدٌد الذي ٌعرف بنظام ال(‪ .)Active Matrix‬فال ٌوجد مثل هذا العٌب‬
‫حٌث ٌعتمد نظام العرض هذا على شرٌحة رقٌقة من الترانسٌستورات (‪ )TFT‬وهً اختصار لعبارة‬
‫(‪ ,)Thin Film Transistors‬وتعنً ترانزستور الفٌلم الرقٌق‪ ,‬وٌظهر هذا الرمز عند وصف‬
‫مواصفات الشاشة‪ .‬وببساطة فإن مجموعة كبٌرة من الترانسٌستورات والمكثفات المتناهٌة فً الدقة مرتبة‬
‫على شكل شبكة على قاعدة زجاجٌة (‪ٌ .)Substrate‬تم توجٌه الشحنة الكهربٌة اٌضا من خالل دوابر‬
‫متكاملة تربط شبكة الترانسٌستورات والمكثفات التً تمثل عناصر الصور وتكون وظٌفة المكثفات هو‬
‫االحتفاظ بالشحنة لحٌن دورة المسح (‪ .)Refresh Cycle‬كما انه إذا تم التحكم بدقة بكمٌة الشحنة التً‬
‫ٌجب ان تصل إلى المكثف التؤثٌر فً البلورات السابلة بزواٌة محددة مما تعمل على حجب الضوء بنسب‬

‫‪017‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫متفاوتة وتعتمد على كمٌة الشحنة المرسلة لمكثف البكسٌل المحدد‪ .‬مما تستطٌع هذه الشاشات من عرض‬
‫‪ 256‬درجة رمادٌة متفاوتة بٌن األبٌض واالسود فً حٌن أن النظام السابق ال ٌظهر مكونات الصورة إال‬
‫بلونٌن هما اللون األبٌض واللون األسود‪ ,‬انظر الى الشكل رقم (‪.)12 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )12 – 3‬وضح المصفوفة الفعالة‬

‫نحصل على األلوان فً شاشات البلورات السابلة من خالل استخدام ثالث طبقات مرشحة (‪)Filter‬‬
‫لأللوان األساسٌة وهً األحمر واألخضر واألزرق‪ .‬وبتحكم دقٌق لكمٌة الشحنة ٌمكن الحصول على‬
‫(‪ )256‬درجة مختلفة لكل لون‪ ,‬وبدمج كافة الدرجات لكل األلوان ٌمكن أن نحصل على (‪ )16.8‬ملٌون‬
‫لون مختلف وهً عبارة عن حاصل ضرب (‪ )256‬درجة للون األحمر فً (‪ )256‬درجة للون األخضر‬
‫فً ‪ 256‬درجة للون األزرق‪ .‬كما فً الشكل رقم (‪.)13 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪ )13 – 3‬ألوان الشاشة (‪)LCD‬‬

‫‪018‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫كل هذه األلوان تتطلب عدد هابل من الترانسٌستورات‪ ,‬وعلى سبٌل المثال فإن شاشة جهاز كمبٌوتر‬
‫محمول تدعم دقة عرض (‪ )Resolution‬تصل إلى (‪ٌ .)1124 × 768‬عنً أنها تحتوي على عدد من‬
‫الترانسٌستورات ٌساوي حاصل ضرب (‪ )1124‬عمود فً (‪ )768‬صف فً (‪ )3‬لكل لون لٌساوي‬
‫(‪ )296,359,2‬ترانزستور على مساحة الشاشة‪.‬‬
‫أي خلل ٌحدث لواحد من هذه الترانسٌستورات ٌظهر مباشرة على الشاشة فً شكل نقطة معتمة‬
‫ولهذا تخضع الشاشات من هذا النظام لفحص دقٌق قبل استخدامها وتسوٌقها‪.‬‬

‫‪ 7 – 3‬قٌاسات العرض فً شاشة الـ (‪)LCD‬‬

‫تظهر الصورة فً شاشات العرض الـ(‪ )LCD‬بنقاوة وصفاء ودقة عالٌة جداً إذا ماقورنت بظهورها‬
‫فً شاشات العرض من النوع الـ(‪ .)CRT‬حٌث تعتمد شاشات العرض (‪ )LCD‬تقنٌات حدٌثة جداً فً‬
‫تحقٌق درجات دقة عالٌة فً إظهار الصورة ‪ ,‬فقد تظهر صغٌرة فً وسط الشاشة محفوفة باللون‬
‫األسود‪ ,‬أو قد تظهر الصورة مكبرة‪ .‬ومن الجدٌر بالذكر إن الشاشات (‪ )LCD‬المنفصلة عادة تكون‬
‫ذات أحجام كبٌرة ودقة عالٌة فً إظهار ألوان الصور إذا ماقورنت بمثٌالتها المستخدمة فً أجهزة‬
‫الحواسٌب المحمولة‪ .‬الجدول رقم (‪ٌ )2 – 3‬وضح دقة العرض الممكنة التً تصاحب الحجم الفعلً‬
‫للشاشة‪.‬‬

‫الدقة المستحسنة‬
‫حجم شاشة العرض‬ ‫ت‬
‫(بالبكسل)‬
‫شاشة عرض ‪ LCD‬بنسبة قٌاسٌة ‪ 19‬بوصة‬ ‫‪1283 × 1324‬‬ ‫‪1‬‬

‫شاشة عرض ‪ LCD‬بنسبة قٌاسٌة ‪ 23‬بوصة‬ ‫‪1633 × 1233‬‬ ‫‪2‬‬

‫شاشة عرض ‪ LCD‬بنسبة قٌاسٌة ‪ 23‬و ‪ 22‬بوصة‬ ‫‪1683 × 1353‬‬ ‫‪3‬‬

‫شاشة عرض ‪ LCD‬بنسبة قٌاسٌة ‪ 24‬بوصة‬ ‫‪1923 × 1233‬‬ ‫‪4‬‬
‫الجدول رقم (‪ٌ )2 – 3‬وضح دقة العرض لشاشة (‪)LCD‬‬
‫اما الجدول رقم (‪ )3 – 3‬فٌوضح دقة العرض الممكنة التً تصاحب الحجم الفعلً لشاشة الحاسوب‬
‫المحمول‪.‬‬

‫الدقة المستحسنة‬
‫حجم شاشة عرض الحاسوب المحمول‬ ‫ت‬
‫(بالبكسل)‬

‫شاشة عرض حاسوب محمول بنسبة قٌاسٌة (‪ 13‬إلى ‪ )15‬بوصة‬ ‫‪1433 × 1353‬‬ ‫‪1‬‬

‫شاشة عرض حاسوب محمول عرٌضة قطرها (‪ 13‬إلى ‪ )15‬بوصة‬ ‫‪1283 × 833‬‬ ‫‪2‬‬

‫شاشة عرض الحاسوب المحمول عرٌضة قطرها (‪ )17‬بوصة‬ ‫‪1683 × 1353‬‬ ‫‪3‬‬

‫الجدول رقم (‪ٌ )3 – 3‬وضح دقة العرض لشاشة الحاسوب المحمول‬

‫‪019‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)10 ( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬إزالة البكسل المعلقة فً شاشات البلورات السائلة‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على ازالة البكسل المعلقة فً شاشة البلورات السائلة‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫شاشة بلورات سائلة (‪.)LCD‬‬ ‫‪‬‬
‫مفك او قلم كتابة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قطعة قماش نظٌفة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫تظهمممممر فمممممً شاشمممممات البلمممممورات‬

‫السائلة بقعة سوداء او بلمون أخمر‬
‫عنممد تكبٌرهمما‪ ،‬هممذا ٌعنممً ان هنمماك‬
‫‪2‬‬
‫احمد البكسمالت معلقمة أو محشمورة‬
‫من موقعها فتظهر بهذا الشكل‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)14 – 3‬‬ ‫كما فً الشكل رقم (‪)14 – 3‬‬

‫‪001‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫خمممذ مفمممك براغمممً صمممغٌر أو قلمممم‬

‫رصممممماص أو قلمممممم جممممماف وغلفمممممه‬
‫بقطعة قماش رطبة لكمً ال ٌخمدش‬
‫‪3‬‬
‫سطح الشاشة‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)15 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪)15 – 3‬‬

‫اطفممًء الشاشممة وابممدأ بفممرك تلممك‬

‫البكسمممممل المحشمممممورة بحمممممذر ممممممع‬
‫ممارسممة ضممغط خفٌممف علٌهمما ثممم‬
‫شغل الشاشة فً اثناء هذه العملٌة‬
‫‪4‬‬
‫فسمموف تختفممً هممذه البكسممل النهمما‬
‫ستعود إلى مكانها‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)16 – 3‬‬
‫الشكل رقم (‪)16 – 3‬‬

‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ )1‬أذكر انواع شاشات البلورات السائلة‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ )2‬وضح كٌفٌة ظهور الصورة فً شاشات البلورات السائلة‪.‬‬
‫‪ )3‬ماهً قٌاسات العرض فً شاشات البلورات السائلة؟‬

‫‪000‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬إزالة البكسل المعلقة فً شاشات البلورات السائلة‪.‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫تشمممممغٌل شاشمممممة البلمممممورات‬

‫‪%15‬‬ ‫السممممممائلة وتحدٌممممممد مكممممممان‬ ‫‪2‬‬
‫البكسل المعلق‬

‫اعممادة البكسممل المعلممق الممى‬

‫مكانممه دون خممدش الشاشممة‬
‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫وتشممغٌلها للتاكممد مممن نجمماح‬
‫العملٌة‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪002‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 8 – 3‬العارضات المرئٌة البسٌطة‬

‫العارضة هً أداة الكترونٌة تعطً ضوء إلظهار المعلومات بشكل مربً ولذلك فإن العارضات‬
‫ممكن تقسٌمها إلى فبتٌن والمقصود بالفبة هنا بؤن هناك عارضات غٌر معقدة أثناء التصنٌع ومحصورة‬
‫األداء وفبة أخرى معقدة التصنٌع وذات أداء كبٌر وواسع ولذلك تم تقسٌم الفبتٌن على النحو اآلتً‪:‬‬
‫أوالً ‪ /‬عارضات الشكل‪ :‬وهً التً تظهر لنا االرقام واألحرف‪.‬‬
‫ثانٌا ً ‪ /‬عارضات الرسوم‪ :‬وهً أكثر تعقٌداً وباستطاعتها إعطاء شكل تصوٌري باالضافة إلى األحرف‬
‫واألرقام‪.‬‬
‫هناك نوعان أٌضا ً من العارضات فً طرٌقة اظهار األرقام واألحرف محدودة األداء وتستخدم فً‬
‫مجاالت واسعة وٌتم استخدام أكثر من عارضة هنا من أجل الحصول على الرقم أو األحرف المطلوبة‪,‬‬
‫وهذه العارضات هً‪:‬‬
‫أ‪ -‬عارضات ذو القطع السبعة‪.‬‬
‫ب‪ -‬عارضات المصفوفة النقطٌة‪.‬‬
‫عارضة القطع السبعة هً كما فً الشكل (‪ 17 – 3‬أ) والتً تستخدم أرقام ورموز محددة مع الشكل‬
‫الفعلً وطرٌقة ترقٌم الداٌودات المضٌبة‪ ,‬أما فً الشكل (‪ 17 – 3‬ب) ولذي ٌستخدم عارضة مصفوفة‬
‫ذات تنقٌط (‪ )7 * 5‬أي عرض النقاط ‪ 5‬مضٌبة والطول ‪ 7‬نقاط مضٌبة لألرقام واألحرف‪.‬‬
‫الجزء الربٌسً فً عمل وأداء هذا النوع من العارضات هو الداٌود الضوبً والذي ٌتم من خالله‬
‫إعطاء الرقم أو الحرف المطلوب عن طرٌق تنسٌقه بشكل ٌظهر ذلك وسٌتم التوضٌح بشكل أوسع الحقا ً‪.‬‬

‫شكل رقم (‪ 17 – 3‬أ) ٌوضح انواع عارضات ذوالقطع السبعة‬

‫‪003‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫شكل رقم (‪ 17 – 3‬ب) عارضة المصفوفة النقطٌة‬

‫‪ 9 – 3‬شاشة التوقف (‪)Screen Savers‬‬

‫شاشة التوقف هو أحد برامج الحاسوب انظر إلى الشكل (‪ ,)18 – 3‬تم تصمٌمه فً البداٌة لمنع‬
‫احتراق أو عطب مادة الفسفور المكونة للشاشة فً شاشات االشعة الكاثودٌة (‪ )CRT‬وشاشات البالزما‪,‬‬
‫وذلك بتفرٌي محتوٌات الشاشة وإحالل لون واحد وهو األسود أو م ْل الشاشة بصور واشكال متحركة‬
‫عندما ال ٌتم استخدام جهاز الحاسوب لفترة معٌنة من الزمن‪ .‬قبل ظهور شاشات الـ (‪ )LCD‬كانت‬
‫الشاشات من نوع االشعة الكاثودٌة (‪ ,)CRT‬فعندما تعرض نفس الصورة ولفترة طوٌلة من الزمن فؤن‬
‫خواص المنطقة المعروض علٌها الصورة سوف تتغٌر وبصورة دابمة حٌث أن مادة الفسفور المغلفة‬
‫للسطح الداخلً للشاشة سوف تتؤثر بهذا التسقٌط المستمر والثابت لالشعة الكاثودٌة علٌها مما ٌجعلها‬
‫تظهر على الشاشة بشكل صورة شبحٌة مكونة من خٌال الصورة التً كانت مسلطة علٌها‪ ,‬كل االجهزة‬
‫التً تستخدم هذا النوع من الشاشات معرضة لهذا النوع من التلف وحتى شاشات البالزما فً بعض‬
‫المستوٌات اٌضا تتعرض له‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )18 – 3‬وضح شاشة التوقف‬

‫‪004‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 10 – 3‬اجراءات السالمة واالمان عند صٌانة الشاشة‬

‫هنالك العدٌد من إجراءات السالمة التً ٌجب على المختص اإللمام بها عند صٌانة الشاشات ومنها‬
‫استخدام مسبار الفولتٌات العالٌة (‪ )High voltage probe‬انظر الى الشكل رقم (‪ .)19 – 3‬حٌث‬
‫ٌمكن إمراره فً األماكن المراد قٌاس الفولتٌة العالٌة فٌها بعد ربطه إلى جهاز القراءة واألرضً‪,‬‬
‫فٌعطٌنا قٌاس مقدار الفولتٌة دون الحاجة لمسه بؤي سطح وإنما فقط وضعه فً الفضاء الذي ٌحتوي على‬
‫فولتٌة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )19 – 3‬مسبار الفولتٌات العالٌة‬

‫‪ 1 – 13 – 3‬تجنب الصدمة الكهربائٌة‬

‫إن اجراءات السالمة واالمان هً فً الدرجة االولى لحماٌة الطلبة من مخاطر الصدمة الكهربابٌة‪.‬‬
‫وعدم لمس الشاشة من الداخل بالرغم من عدم تشغٌل شاشة الحاسوب ألنها تمثل متسعة كبٌرة لخزن‬
‫الشحنات األستاتٌكٌة‪.‬‬
‫‪ 2 – 13 – 3‬تجنب االنبعاث الكهرومغناطٌسً‬
‫إن شاشات األشعة الكاثودٌة تخرج كمٌات من االشعاعات الكهرومغناطٌسٌة منخفضة التردد‬
‫(‪ )VLF‬بشكل كبٌر‪ .‬وهذه االشعاعات تخرج من خلف وجوانب الشاشة‪ ,‬وكمٌة ضبٌلة منها تخرج من‬
‫االمام‪ .‬وٌعتقد أن هذه االشعاعات ممكن أن تسبب السرطان الدم‪ ,‬وتشوهات الحمل‪ ,‬وحاالت االجهاض‬
‫اذا تعرض لها الشخص لفترة طوٌلة من الزمن‪ .‬لحسن الحظ إن التكنولوجٌا توصلت إلى أجهزة الـ‬
‫(‪ ,)LCD‬والتً تبعث كمٌات قلٌلة جدا من االشعة اقل بكثٌر التً تبعثها شاشات األشعة الكاثودٌة الـ‬
‫(‪.)CRT‬‬

‫‪ 11 – 3‬بعض األعطال الشائعة فً الشاشات وتصلٌحها‬

‫سنتناول فً هذه الفقرة مجموعة من االعطال الشابعة فً الشاشات وطرق الوقاٌة منها أوتصلٌحها‬
‫إن أمكن‪:‬‬
‫‪ -1‬ظهور اشكال وخطوط غرٌبة‬
‫السبب هو الموصل أو سلك التوصٌل‪ ,‬قم بتحرٌك الوصلة من جهة الشاشة أو جهة الحاسوب إذا‬
‫اختفت هذه االشكال فقم بتثبٌت السلك أو قم بإبداله‪.‬‬

‫‪005‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ -2‬االلوان مختلفة أو غٌر واضحة‬
‫قم بضبط األلوان والتباٌن من قابمة االلوان الموجودة فً الشاشة‪.‬‬
‫‪ -3‬عدم وجود صورة مع شاشة بٌضاء أو سوداء‬
‫قد ٌكون العطل فً بطاقة الشاشة (‪ )VGA‬أو القابلو الذي ٌربط الشاشة بعلبة النظام (‪ .)Case‬قم‬
‫بتبدٌل قابلو الشاشة أو بطاقة الشاشة‪.‬‬
‫‪ -4‬عدم القدرة على ضبط األلوان أو درجة الوضوح‬
‫السبب هو عدم وجود األلوان األساسٌة بسبب محٌط مغناطٌسً‪ ,‬قم بتغٌٌر مكان الشاشة‪.‬‬
‫‪ -5‬ألوان الشاشة غٌر سلٌمة‬
‫السبب وجود قطع فً أحد اسالك كٌبل الشاشة أو عطل فً الشاشة نفسها‪ ,‬قم بتغٌٌر القابلو‪.‬‬

‫‪ 12 – 3‬الطابعة‬
‫وهً من وسابل العرض واالظهار الضرورٌة جدا فً الحاسوب‪ ,‬حٌث تقوم بطباعة او إنشاء نسخة‬
‫ورقٌة من وثٌقة حاسوبٌة‪ٌ .‬تم تزوٌد الطابعة بالوثٌقة إما بوصلها بالحاسوب الذي ٌحتوي على الوثٌقة‬
‫عن طرٌق كٌبل السٌطرة‪ ,‬أو قد تكون مربوطة بشبكة من الحواسٌب فٌتم تزوٌدها بالوثٌقة عن طرٌق‬
‫الشبكة‪ ,‬او ٌمكن تزوٌدها بالوثٌقة مباشرة من كامٌرا رقمٌة أو من بطاقة ذاكرة‪ ,‬والشكل رقم (‪)21 – 3‬‬
‫ٌبن نماذج مختلفة من الطابعات‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )23 – 3‬وضح اشكال مختلفة من الطابعات‬

‫هذا وتتكون معظم الطابعات من مجموعة من االجزاء تتمثل بوحدات مٌكانٌكٌة لتنفٌذ الحركات‬
‫الالزمة (للورق أو لشرٌط التحبٌر أو لرإوس الطباعة)‪ ,‬وذاكرة مإقتة‪ ,‬ووحدات لتثبٌت الورقة‪,‬‬
‫ووحدات التحبٌر‪ ,‬باالضافة إلى االجزاء السابقة تحتوي بعض انواع الطابعات على ( رأس الطباعة‪,‬‬
‫وشرٌط األحرف والمطارق)‪.‬‬

‫‪006‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 13 – 3‬ممٌزات الطابعة‬
‫هنالك مجموعة من الخصابص التً تحدد جودة الطابعة هً‪:‬‬
‫‪ ‬سرعة الطباعة و تقاس عادة بعدد األوراق التً ٌمكن طباعتها فً الدقٌقة (ورقة ‪ /‬دقٌقة)‪.‬‬
‫‪ ‬دقة الطباعة وتقاس بعدد النقاط فً اإلنج الواحد والمخصصة لطباعة الرمز‪.‬‬
‫‪ ‬حجم الذاكرة المإقتة والمخصصة لحفظ النصوص أو الرسومات المراد طباعتها‪.‬‬
‫‪ ‬حجم الورق المستخدم فً الطباعة حٌث توجد طابعات تستخدم احجام مختلفة من الورق مثل‬
‫الحجم ‪ A3‬او ‪. A4‬‬

‫‪ 14 – 3‬أنواع الطابعات‬
‫تنقسم الطابعات المستخدمة مع الحاسوب إلى نوعٌن حسب طرٌقة تعاملها مع الورق‪ .‬القسم األول‬
‫هو الذي ٌتعامل مع الورق من خالل تصادم رإوس الطابعة مع الورق مثل األلة الكاتبة التً تقوم‬
‫بصطدم كل حرف بالورق من خالل شرٌط الحبر لٌترك اثاره علٌها وتسمى (‪.)Impact Printers‬‬
‫وهً الطرٌقة األولى التً صممت فٌها طابعات الحاسوب مثل الطابعة اإلبرٌة ( ‪Dot Matrix‬‬
‫‪ .)Printer‬أما النوع الثانً فال ٌعتمد على التصادم المباشر بٌن رإوس الطابعة والورق وتسمى (‪Non-‬‬
‫‪.)Impact Printers‬‬
‫وٌؤتً دور الطابعة بالتحكم فً الحبر الذي سٌرسل إلى الورق مثل طابعات قاذفة الحبر( ‪Inkjet‬‬
‫‪ )Printer‬أو طابعة اللٌزر (‪ .)Laser Printer‬وسنستعرض فً الفقرات الالحقة أكثرالطابعات شٌوعا‬
‫لنوضح فكرة عملها وممٌزاتها‪.‬‬
‫‪ 1 – 14 – 3‬الطابعة األبرٌة ‪Dot Matrix Printer‬‬
‫ظهراول نوع من هذه الطابعات فى العام ‪ 1964‬وهى الطابعة )‪ ,(Epson DP-101‬وفً العام ‪1984‬‬
‫ظهرت الطابعة )‪ (Epson FX80‬وكانت هذه الطابعات بطٌبة نوعا ما‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم (‪)21 -3‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )21 – 3‬وضح احدى أشكال الطابعة النقطٌة‬

‫وسمٌت بالطابعات االبرٌة أو النقطٌة نسبة إلى فكرة عملها‪ ,‬حٌث تستخدم إبرة متحركة لتصطدم بشرٌط‬
‫محبر‪ ,‬وتكون نتٌجة األصطدام ظهور نقطة بلون شرٌط الحبر على الورق المراد الطباعة علٌه‪ .‬فإذا‬
‫تخٌلنا أن أي حرف أو رقم ٌمكن طباعته على شكل نقاط متراصة‪ ,‬فهذا ٌعنً أنه ٌمكن رسم الحرف أو‬
‫الرقم على الورقة عن طرٌق عدة ضربات على الشرٌط الحبرى انظر إلى الشكل رقم (‪.)22 – 3‬‬

‫‪007‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )22 – 3‬وضح طرٌقة الطباعة النقطٌة‬

‫ان عدد االبر تكون أما (‪ 9‬أو ‪ )24‬ابرة تثبت فى الراس الطباعة وٌتحكم بها برنامج خاص لرسم‬
‫شكل الحرف فً أثناء حركة الراس والورقة‪ .‬إن الفكرة المٌكانٌكٌة فى تحرٌك اإلبر هو عن طرٌق‬
‫مغناطٌس كهربابً ٌقوم بجذب اإلبر باتجاه شرٌط الحبر وتعود اإلبر إلى مكانها بواسطة نابض‬
‫االرجاع بعد زوال التؤثٌر المغناطٌسً‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)23 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )23 – 3‬وضح الفكرة المٌكانٌكٌة للطباعة النقطٌة‬

‫ان الطابعات النقطٌة هى طابعات خطٌة النها تطبع سطرا سطرا وهذه مٌزة جٌدة حٌث ٌمكن‬
‫استخدامها فى طباعة الشٌكات والفواتٌر‪ .‬فلذلك تستخدم هذه الطابعات فً البنوك والشركات‪ ,‬هذا ولم ٌعد‬
‫ٌستخدم هذا النوع من الطابعات‪ ,‬حٌث أدى ظهور الطابعات من النوع قاذفة الحبر (‪ )Inkjet‬إلى‬
‫االستغناء عنها وذلك لكفابتها فً الطباعة باأللوان ودقتها فً طباعة الصور والرسومات ورخص‬
‫اسعارها‪.‬‬

‫‪008‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 2 – 14 – 3‬الطابعات قاذفة الحبر ‪Inkjet printers‬‬
‫هذه الطابعات اخذت مكانه أوسع من الطابعات االبرٌة المذكورة انفا عند الكثٌر من المستخدمٌن‬
‫للحاسوب خاصة بعد انخفاض سعرها فى هذه االٌام‪ .‬تعتمد طابعة الـ (‪ )Inkjet‬على قذف قطرات من‬
‫الحبر متناهٌة فً الصغر على الورق لرسم الصورة أو طباعة النصوص ومن خصابص هذه الطابعات‬
‫هً‪:‬‬
‫‪ٌ ‬صل حجم القطرات من الحبر إلى ‪ 51‬ماٌكرون وهذا ادق من قطر شعرة‪.‬‬
‫‪ٌ ‬تم توجٌة القطرات إلى الورق بدقة متناهٌة مما ٌعطً وضوح عالً‪.‬‬
‫‪ٌ ‬مكن الحصول على طباعة ملونة عن طرٌق التحكم بنسبة خلط األلوان األساسٌة لكل قطرة قبل‬
‫وصولها إلى الورقة‪.‬‬

‫تعتمد فكرة عمل هذا النوع من الطابعات على تسخٌن جزء من مستودع الحبر إلى درجة حرارة‬
‫تصل إلى ‪ 311‬درجة مبوٌة‪ .‬وهذا ٌحدث فقاعات بخار داخل مستودع الحبر مما تدفع قطرات الحبر إلى‬
‫الخارج من فتحة خاصة تدعى الـ (‪ٌ .)Jet‬صل عدد هذه الفتحات إلى ‪ 411‬فتحة دقٌقة ٌخرج منها‬
‫قطرات الحبر فً نفس اللحظة‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)24 – 3‬‬
‫بمجرد مالمسة قطرات الحبر الورقة تجف مباشرة‪ ,‬هذه العملٌة تتكرر اآلف المرات فً الثانٌة‬
‫الواحدة‪ .‬وهنا نالحظ أنه الٌوجد أجزاء متحركة فً الرأس (عدا الحبر بالطبع) مما ٌجعل الطابعة أكثر‬
‫هدوءاً وهذا النوع من الطابعات تضاهى طابعات اللٌزر‪ .‬وهذا سبب تسمٌتها بطابعة نصف الٌزر‪.‬‬
‫وتعتبر هذه الطابعات أنسب بالسعر من طابعة اللٌزر وتكالٌف الطباعة ارخص بكثٌر إذا ما قورنت‬
‫بطابعة اللٌزر‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )24 – 3‬وضح مستودع الحبر لطابعة نافثة الحبر‬

‫‪ 15 – 3‬سرعة الطابعة‬
‫سرعة الطابعات القدٌمة كانت تقاس بوحدة الـحرف فً الثانٌة‪ .‬الطابعات الحدٌثة تقاس سرعاتها‬
‫بوحدة صفحة فً الدقٌقة‪ .‬هذه الوحدات صممت أساسا لتسوٌق الطابعات‪ ,‬ولم تخضع لتوثٌق معٌاري‪.‬‬
‫عادة الصفحة فً الدقٌقة تشٌر إلى وثابق مكتبٌة أحادٌة اللون متفرقة‪ ,‬بدال من صور كثٌفة التفاصٌل‬
‫والتً غالبا ما تطبع ببطء شدٌد‪ .‬أغلب األحٌان ٌقصد بالصفحة الحجم (‪.)A4‬‬

‫‪009‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 16 – 3‬ذاكرة الطابعة‬

‫عندما ٌرسل ملف الى الطابعة ٌتم تخزٌنه فً ذاكرة الطابعة‪ ,‬هذه الذاكرة ضرورٌة ألن الحاسوب ٌرسل‬
‫المعلومات الى الطابعة بشكل اسرع من قدرتها على الطباعة‪ .‬تقوم الطابعة بتسلم الملف وتترك للمعالج‬
‫حرٌة القٌام بمهام اخرى‪ .‬فً حالة عدم وجود ذاكرة الطباعة ٌجب على الحاسوب ان ٌنتظر الطابعة‬
‫لمعالجة كل سطر من الملف وطباعته‪ .‬كانت الطابعات القدٌمة التحتوي على ذاكرة على االطالق او‬
‫كانت ذاكرتها صغٌرة ‪ ,‬وهذا ٌعنً ارتباط الطابعة والحاسوب لحٌن انتهاء عملٌة الطباعة‪ .‬تستوعب‬
‫ذاكرة الطابعة النقطٌة ما بٌن (‪ 6‬الى ‪ )61‬كٌلوباٌت‪ .‬وتعتبر سعة الذاكرة وسرعة الطباعة من المزاٌا‬
‫المهمة التً تحدد جودة الطابعة‪ .‬حٌث كل ما ازدادت سعة الذاكرة كل ما كان بإمكان وضع أوامر طباعة‬
‫أكثر‪ .‬هذا ومن الجدٌر بالذكر ان بعض انواع الطابعات الكبٌرة تعطٌك القابلٌة إلضافة ذاكرة خارجٌة‪.‬‬

‫‪021‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)11( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬التدرٌب على إبدال خزانات الحبر فً الطابعة القاذفة للحبر‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على إبدال خزانات الحبر فً الطابعة القاذفة للحبر‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫‪ ‬طابعة قاذفة للحبر‪.‬‬
‫‪ ‬دفتر المالحظات‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫فممممً الطابعممممة قاذفممممة للحبممممر ٌوجممممد‬

‫مسممتودع لألحبممار ٌكمممون عممادة علمممى‬
‫جانمب الطممابع وذلممك فمً وضممعها عنممد‬
‫االنتظممار فٌجممب الضممغط علممى الرمممز‬
‫الموجمممود فمممً الشمممكل لكمممً ٌتمركمممز‬
‫‪2‬‬
‫مسممتودع األحبممار فممً وضممع وسممطً‬
‫ٌسهل الوصول إلٌه‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)25 – 3‬‬ ‫الشكل رقم (‪)25 – 3‬‬

‫قممممم بةزالممممة الغممممالف البالسممممتٌكً‬

‫العلوي فقمط والمذي ٌسممح بمدخول‬
‫الهواء الذي ٌعوض الحبر المفقود‬ ‫‪3‬‬
‫عند الطباعة‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)26 – 3‬‬
‫الشكل رقم (‪)26 – 3‬‬

‫‪020‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫ال تزٌل الغالف البالستٌكً السفلً‬

‫الن ذلك سٌتسبب بانسكاب الحبر‬
‫عند تركٌب خزان األحبار وإنما‬
‫سٌتم خرق هذا الغالف من قبل‬ ‫‪4‬‬
‫قاعدة مستودع األحبار لضمان‬
‫عدم انسكاب الحبر‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)27 – 3‬‬ ‫الشكل رقم (‪)27 – 3‬‬

‫قم بالضغط على القفل البالستٌكً‬

‫لخزان الحبر وابدأ بوضعه فً‬
‫مكانه كل واحد حسب موقعه ‪،‬‬
‫اضغط علٌها ضغطا ً خفٌفا ً إلى أن‬
‫‪5‬‬
‫تسمع طقطقة األقفال البالستٌكٌة‬
‫لتإكد تركٌبه فً مكانه الصحٌح‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)28 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪)28 – 3‬‬

‫ضع قرص التنصٌب الخاص بالطابعة ثم انتقل إلى شاشة التحكم ( ‪Control‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ ،)Panal‬اختر الطابعات (‪ ،)Printers‬ثم اضغط بواسطة الفؤرة على إضافة‬
‫(‪.)Add Printers‬‬
‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ )1‬ماهً عناصر الطابعة النافثة للحبر؟‬
‫‪ )2‬كٌف تخرج قطرة الحبر من خزان الحبر؟‬ ‫‪7‬‬
‫‪ )3‬كٌف تقوم الطابعة النقطٌة بالطباعة؟‬

‫‪022‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬التدرٌب على إبدال خزانات الحبر فً الطابعة القاذفة للحبر‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫ازالة خزان الحبر الفارغ او‬

‫‪%15‬‬ ‫التالف‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫تهٌئمممممممة الخمممممممزان الجدٌمممممممد‬

‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫ووضعه فً مكانه‪.‬‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪023‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 17 – 3‬الطابعة اللٌزرٌة ‪Laser Printer‬‬

‫تستخدم هذه الطابعات عملٌة التصوٌر الضوبً الكهربابً نفسها المستخدمة فً آالت تصوٌر‬
‫المستندات‪ .‬تولد الطابعة اللٌزرٌة الوثٌقة المطبوعة باستخدام حزمة مركزة من اللٌزر ومرآة دوارة‬
‫لتحوٌل صورة الوثٌقة إلى شحنات كهربابٌة ساكنة على اسطوانة حساسة للضوء‪ ,) Drum( ,‬انظر الى‬
‫الشكل رقم (‪.)29 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )29 – 3‬وضح التصوٌر الكهربائً فً الطابعة اللٌزرٌة‬

‫ثم ٌضاف حبر الطابعة اللٌزرٌة ( ‪ ,)Toner‬فتجذبه الشحنة التً على االسطوانة وتبقٌة على‬
‫صورة الوثٌقة‪ٌ .‬تم ادخال ورقة من حاوٌة الورق حٌث تشحن بالكهرباء الساكنة ثم تدور على االسطوانة‬
‫فتلتقط الحبر‪ ,‬ثم ٌسخن الحبر على الورقة فٌتحد معها وتكتمل الوثٌقة وتوضع على حاوٌة خرج الطابعة‪.‬‬
‫إن الطابعة اللٌزرٌة هً طابعة صفحات اي انها تعطً صفحة كاملة فً نهاٌة كل دورة بعكس‬
‫االنواع السابقة‪ .‬فً كل دورة تقوم الطابعة اللٌزرٌة بتولٌد كل النصوص والرسوم صفحة كاملة بنفس‬
‫الوقت‪ .‬ومصدر الورق فً هذه الطابعات عبارة عن مجموعة ورقات منفصلة‪ ,‬والتستطٌع التعامل مع‬
‫اي شكل مستمر من الورق‪ .‬ان العملٌات المستخدمة لتشكٌل الصفحة التً ستطبع تشبة المستخدمة فً‬
‫الطابعات الحبرٌة‪ ,‬مع بعض االختالفات الطفٌفة التً شرحناها سابقا فً هذا الفصل‪ .‬اما الطابعات‬
‫اللٌزرٌة الملونة فان فكرة عملها شبٌهة بفكرة عمل طابعة اللٌزر العادٌة سوى ان الورقة تمر بالمراحل‬
‫السابقة الذكر اربع مرات‪ ,‬مرة للون االسود وثالث مرات لأللوان األساسٌة الثالث األحمر واألزرق‬
‫واألصفر‪ ,‬حٌث ٌقوم برنامج الطابعة بفرز األلوان للصفحة المطلوب طباعتها من الحاسوب وٌطبع كل‬
‫لون على حدى فً مرحلة منفصلة‪ ,‬وفً النهاٌة نحصل على الورقة مطبوعة بنفس األلون التً تظهر‬
‫على شاشة الكمبٌوتر‪.‬‬

‫‪024‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 18 – 3‬خصائص الطابعة اللٌزرٌة‬

‫ٌفضل فً كثٌر من االحٌان استخداملطابعة اللٌزر وذلك النها تمتلك الخصابص التالٌة‪:‬‬
‫‪ -1‬تعتبر طابعات اللٌزر األسرع وذلك الستخدامها شعاع اللٌزر‪ ,‬الذي ٌتحرك بسرعة كبٌرة لرسم بٌانات‬
‫الصفحة على االسطوانة (‪.)Drum‬‬
‫‪ -2‬الحبر المستخدم فً الطابعات اللٌزرٌة ارخص وٌخدم لفترة أطول من االحبار المستخدمة فً‬
‫الطابعات القاذفة الحبر‪ .‬ولهذا تستخدم طابعات اللٌزر فً المإسسات والمكاتب حٌن الحاجة إلى‬
‫طباعة مستندات طوٌلة‪.‬‬
‫‪ -3‬قدرة الطابعة اللٌزرٌة على العمل على نظام الشبكات ٌعطً القدرة الكثر من مستخدم من استخدامها‪.‬‬
‫‪ -4‬تصل دقة الطباعة بواسطة طابعة اللٌزر إلى درجة تضاهً صور الكامٌرا وهذا ٌعود إلى حزمة‬
‫اللٌزر المركزة‪.‬‬
‫‪ -5‬انخفاض ثمن طابعة اللٌزر جعل العدٌد من المستخدمٌن ٌستخدموها بدالً من الطابعة نافثة الحبر‪.‬‬
‫‪ٌ - 6‬مكن دمج طابعة اللٌزر وماكنة تصوٌر المستندات والماسح الضوبً وجهاز الفاكس فً جهاز واحد‬
‫لتوفٌر مساحة فً المكتب وكذلك تقلٌل عدد االسالك المتصلة بٌن تلك االجهزة والحاسوب‪.‬‬

‫‪ 19 – 3‬خزان الحبر الجاف (‪)Toner Cartridge‬‬

‫وٌسمى اٌضا لٌزر تونر (‪ )Laser Toner‬وٌعتبر من المكونات التً تستهلك فً الطابعات‬
‫اللٌزرٌة حٌث ٌحتوي على مسحوق الحبر الذي ٌكون بشكل دقابق صغٌرة جدا من البالستٌك والكربون‬
‫وعامل تلوٌن إما اسود أو أي لون أخر والذي ٌمثل الصورة على الورقة‪ٌ ,‬تم نقل الحبر على الورقة‬
‫باستخدام الشحنة الكهربابٌة الساكنة كما تم ذكرها سابقا ً وٌسخن على الورقة باستخدام الصهر الحراري‬
‫علٌه‪ ,‬انظر الى الشكل رقم (‪.)31 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )33 – 3‬وضح خزان الحبر الجاف‬

‫‪025‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 20 – 3‬مشاكل الطابعات الشائعة وطرق تصلٌحها‬

‫سنتناول فً هذه الفقرة مجموعة من االعطال الشابعة فً الطابعات وطرق معالجتها‪:‬‬

‫‪ -1‬بطء الطباعة‬
‫قم باعادة تثبٌت الطابعة‪.‬‬
‫‪ -2‬الطابعة ال تعمل‬
‫تؤكد من توصٌل قابلة الطابعة إلى جهاز الحاسوب بالشكل الصحٌح ومن ثم تثبٌت البرنامج الخاص‬
‫بتعرٌف الطابعة‬
‫‪ -3‬طباعة مشوهة‬
‫هذا بسبب قلة الحبر‪ ,‬أو انتهاء صالحٌته‪ ,‬أو أن الطابعة تحتاج إلى تنظٌف‪.‬‬
‫‪ -4‬تتم الطباعة وتظهر أرقام معكوسة أو مبعثرة‬
‫تؤكد من أختٌار نوع الطابعة بوضع عالمة صح أمام الطابعة التً تعمل علٌها من مجلد الطابعات‬
‫‪ -5‬عندما تتوقف الطابعة عن العمل وتتؤكد من سالمة األمور السابقة‪ٌ ،‬كون أبسط حل هو إعادة تشغٌل‬
‫الحاسوب‪.‬‬
‫‪ -6‬حافظ على طابعتك من الغبار‪ ،‬واحرص على وجود كمٌة كافٌة من األوراق عند الطباعة‪.‬‬

‫‪026‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)12( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬التدرٌب على إعادة ملء خزان الحبر فً الطابعة اللٌزرٌة‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على ملء خزان الحبر فً الطابعة اللٌزرٌة‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫طابعة لٌزرٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫قم بفتح البوابة الخارجٌمة للطابعمة‬

‫سمممممٌظهر أماممممممك خمممممزان الحبمممممر‬
‫‪2‬‬
‫المتحرك‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)31 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪)31 – 3‬‬

‫اسحب خزان الحبر من الطابعة‬

‫بحذر‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫الشكل رقم (‪)32 – 3‬‬

‫الشكل رقم (‪)32 – 3‬‬

‫‪027‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫قمممممم بةزالمممممة الغطممممماء البالسمممممتٌكً‬
‫لخزان الحبر من الجانمب ممع العلمم‬
‫أن كممممممل نممممممموع ممممممممن الخزانمممممممات‬
‫والطابعممممات ٌختلممممف موقممممع هممممذا‬
‫الغطاء وكمما أن بعضمها ال ٌحتموي‬
‫على هذا الغطاء فٌجب علٌمك ثقبمه‬ ‫‪4‬‬
‫بواسطة مثقاب وإعادة إغالقمه إمما‬
‫باسممتخدام الصممق او بوضممع غطمماء‬
‫مناسب‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)33 – 3‬‬ ‫الشكل رقم (‪)33 – 3‬‬

‫ابدأ بسكب الحبر من حاوٌة الحبر‬

‫بحذر مع ارتداء قفازٌن من‬
‫المطاط لحماٌة ٌدك وارتداء كمامة‬
‫لضمان عدم تنفس الحبر عند‬
‫تناثره بالهواء ‪ ،‬أغلق الفتحة‬
‫وابدأ برج الخزان ٌمٌنا وٌسارا‬
‫‪5‬‬
‫لضمان تساوي الحبر داخله ‪ ،‬اعد‬
‫الخزان بنفس الطرٌقة التً قمت‬
‫بةزالته فٌها وأغلق بوابة الطابعة‬
‫الخارجٌة‬
‫الشكل رقم (‪)34 – 3‬‬ ‫الشكل رقم (‪)34 – 3‬‬

‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ )1‬ماهً عناصر الطابعة اللٌزرٌة ؟‬ ‫‪6‬‬
‫‪ )2‬ماهو العنصر الذي ٌوزع الشحنات على الورقة ؟‬
‫‪ )3‬ماهو المكون الذي ٌثبت الحبر على الورقة ؟‬

‫‪028‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ -:‬التدرٌب على إعادة ملء خزان الحبر فً الطابعة اللٌزرٌة ‪.‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلهة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫فتح الخزان وتهٌئته للملء‬

‫‪%15‬‬ ‫بالحبر‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫مممممممملء الخمممممممزان بمممممممالحبر‬

‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫واعادته إلى مكانه‪.‬‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪029‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اسئلة الفصل الثالث‬

‫س‪ )1‬عرف ما ٌلً‪:‬‬

‫اجهزة العرض والظهار‪ ،‬شاشة الـ (‪ ،)LCD‬شاشة التوقف‪ ،‬الطابعة‪ ،‬خزان الحبر الجاف‪.‬‬

‫س‪ )2‬ما هً اجزاء انبوبة االشعة الكاثودٌة فً شاشات الـ (‪)CRT‬؟‬

‫س‪ )3‬اشرح آلٌة عمل شاشات الـ (‪.)CRT‬‬

‫س‪ )4‬عدد انظمة شاشات البلورات السائلة الـ (‪.)LCD‬‬

‫س‪ )5‬عدد الجهود االساسٌة المتوحدة الخارجة من محول القدرة فً الشاشات‪.‬‬

‫س‪ )6‬عدد الدوائر التً ٌتكون منها دائرة مجهز القدرة فً الشاشات‪.‬‬

‫س‪ )7‬ما المقصود باالنبعاث الكهرومغناطٌسً؟ وما تاثٌرها فً مستخدم الحاسوب؟‬

‫س‪ )8‬ما هً االعطال التً من الممكن ان تإدي الى ان تكون الوان الشاشة غٌر سلٌمة؟‬

‫س‪ )9‬ما هً العوامل التً تحدد كفائة الطابعة؟‬

‫س‪ )13‬عدد اهم انواع الطابعات‪.‬‬

‫س‪ )11‬اشرح آلٌة عمل الطابعة النقطٌة (‪.)Dot Matrix Printer‬‬

‫س‪ )12‬ما هً خصائص الطابعات النافثة للحبر (‪)Inkjet printers‬؟‬

‫س‪ )13‬ما المقصود بالطابعات اللٌزرٌة؟ وما هً آلٌة عملها؟‬

‫س‪ )14‬ما هً الخصائص التً تتمٌز بها الطابعة اللٌزرٌة؟‬

‫س‪ )15‬ما هً االعطال التً من الممكن ان تإدي الى توقف الطابعة عن العمل؟‬

‫‪031‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الفصل الرابع‬
‫اجهزة االدخال‬

‫أهداف الفصل الرابع‬

‫من المتوقع إن ٌكون الطالب قادرا على أن ٌعرف‪:‬‬
‫ما هً مكونات لوحة المفاتٌح؟‬ ‫‪‬‬
‫ما هً تقنٌة لوحة المفاتٌح؟‬ ‫‪‬‬
‫ما المقصود بشفرة البدأ وشفرة التوقف؟‬ ‫‪‬‬
‫التقنٌات المستخدمة فً صناعة المفاتٌح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بعض مشاكل لوحة المفاتٌح الشائعة وتصلٌحها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ما هً مكونات الفؤرة؟‬ ‫‪‬‬
‫ما هً اهم انواع الفارة؟‬ ‫‪‬‬
‫بعض مشاكل الشائعة للفؤرة وطرق تصلٌحها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫محتوٌات الفصل الرابع‬

‫( ‪ ) 1 - 4‬المقدمة‬
‫( ‪ ) 2 - 4‬لوحة المفاتٌح ‪Keyboard‬‬
‫( ‪ ) 3 - 4‬مكونات لوحة المفاتٌح‬
‫( ‪ ) 4 - 4‬تقنٌة لوحة المفاتٌح‬
‫( ‪ ) 5 - 4‬شفرات البدء والتوقف‬
‫( ‪ ) 6 - 4‬التقنٌات المستخدمة فً المفاتٌح‬
‫تمرٌن (‪ )13‬التدرٌب على تنظٌف التماسات تحت المفاتٌح‬
‫( ‪ ) 7 - 4‬بعض مشاكل لوحة المفاتٌح الشائعة وتصلٌحها‬
‫تمرٌن (‪ )14‬إزالة أغطٌة المفاتٌح من لوحة المفاتٌح ‪.‬‬
‫( ‪ )8 – 4‬الفؤرة ‪Mouse‬‬
‫( ‪ )9 – 4‬الفؤرة من الداخل‬
‫( ‪ )10 – 4‬اهم انواع الفؤرة‬
‫تمرٌن (‪ )15‬فتح وتنظٌف الكرة المطاطٌة فً الفؤرة المٌكانٌكٌة‬
‫( ‪ )11 – 4‬موصالت الفؤرة‬
‫تمرٌن (‪ )16‬فحص القطوعات داخل سلك توصٌل الفؤرة الضوئٌة‬
‫( ‪ )12 – 5‬بعض مشاكل الشائعة للفؤرة وطرق تصلٌحها‬

‫‪030‬‬
‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪032‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫الفصل الرابع‬

‫‪ 1 - 4‬المقدمة‬

‫لقد تعرفنا من دراستنا السابقة على اهمٌة وحدات االدخال فً الحاسوب‪ ,‬وكما تعلم عزٌزي الطالب ان‬
‫وحدات االدخال هً مجموعة من االجهزة والمعدات التً تستخدم فً ادخال البٌانات الى الحاسوب‪ ,‬من هنا‬
‫ٌتضح االهمٌة القصوى لهذه الوحدات‪ ,‬إن هذه االجهزة كباقً االجزاء االخرى للحاسوب معرضة إلى‬
‫االعطال مما قد ٌتسبب فً اٌقاف الجهاز عن العمل‪ ,‬فلذلك ٌجب ان ٌكون لتقنً الحاسبات المام بمكونات‬
‫وآلٌة عمل هذه الوحدات‪ ,‬وسنحاول فً هذا الفصل التطرق إلى أكثر وحدات االدخال استخداما وهً لوحة‬
‫المفاتٌح الـ (‪ ,)Keyboard‬والفؤرة (‪.)Mouse‬‬

‫‪ 2 – 4‬لوحة المفاتٌح ‪Keyboard‬‬

‫لقد تطورت لوحات المفاتٌح كثٌرا منذ نشؤتها فً اوبل اجهزة الحاسوب الشخصً‪ ,‬حٌث لم تكن تتعدى‬
‫كونها آلة كاتبة متصلة بالحاسوب إلى أن اصبحت لها وظابف متعددة ومعقدة فً عملٌة االدخال‪ .‬وتعتبر‬
‫لوحة المفاتٌح الـ (‪ )Keyboard‬وسٌلة االتصال األساسٌة بٌن المستخدم والحاسوب‪ .‬ورغم بساطة هذه الوحدة‬
‫وسهولة التعامل معها إال أنها تقوم بعملٌات كثٌرة ومهمة‪ ,‬وٌمكن أن نعتبرها حاسوب مستقل‪ .‬وعلى الرغم‬
‫من تنوع اشكالها فقد تم تقٌٌس لوحات المفاتٌح لتستخدم نفس توزٌع المفاتٌح كما هو مبٌن فً الشكل رقم‬
‫(‪.)1 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )1 – 4‬وضح أحدى أنواع لوحات المفاتٌح‬

‫‪ 3 – 4‬مكونات لوحة المفاتٌح‬

‫تتكون معظم انواع لوحات المفاتٌح من األجزاء االساسٌة اآلتٌة‪:‬‬
‫‪ ‬مصفوفة المفاتٌح‬
‫‪ ‬وحدة التحكم‬
‫‪ ‬موصل مع قابلو التوصٌل‬

‫‪033‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 1 – 3 – 4‬مصفوفة المفاتٌح ‪Key Matrix‬‬
‫إن مصفوفة المفاتٌح عبارة عن مجموعة من المفاتٌح البالستٌكٌة وهً بمثابة ازرار الضغط فً الدوابر‬
‫الكهربابٌة‪ .‬توضع فوق شبكة من الخالٌا الكهربابٌة أو (دوابر كهربابٌة) المتقاطعة التً عند الضغط على أي‬
‫مفتاح ستقوم بعملٌة التوصٌل الكهربابً لإلشارة الخاصة بالمفتاح‪ .‬وتتكون هذه المفاتٌح من األنواع اآلتٌة‪:‬‬
‫‪ -1‬مفاتٌح االحرف االبجدٌة ‪Alphabetic Keys‬‬
‫وهً مفاتٌح الحروف والتً تشكل اساس لوحة المفاتٌح وتتضمن مفاتٌح الحروف االبجدٌة‬
‫ومفاتٌح االرقام وكذلك الرموز التً فوقها وعالمات التنقٌط ‪ .‬ان هذه المفاتٌح موزعة بنفس الترتٌب‬
‫الموجود فً آالت الكتابة (الطباعة) ‪ .‬لقد اعتمدت الشركات المصممة للوحات المفاتٌح هذا الترتٌب‬
‫فً بناء لوحات المفاتٌح‪ ,‬وذلك ألن هذا الترتٌب قد اعتاد علٌه الكثٌر من مستخدمً آالت الكتابة‬
‫(الطباعة)‪ .‬هذا وقد ظهر ترتٌب آخر للمفاتٌح‪ ,‬حٌث تم وضع الحروف األكثر استخداما فً ترتٌب‬
‫مناسب‪.‬‬
‫‪ -2‬لوحة االرقام ‪Number Keypad‬‬
‫على الرغم من ان كل مفتاح من هذه المفاتٌح موجود فً مكان آخر من لوحة المفاتٌح‪ ,‬اال ان‬
‫هذه اللوحة وضعت للمساعدة فً ادخال البٌانات العددٌة ‪ .‬توزع مفاتٌح لوحة االرقام والتً تبدو فً‬
‫الشكل رقم (‪ )2 – 4‬بنفس الطرٌقة الموزعة فً اآللة الحاسوب الصغٌرة وذلك ألن الكثٌر من‬
‫المستخدمٌن قد اعتادوا على هذا الترتٌب‪ .‬وتحتوي لوحة االرقام على المفاتٌح اآلتٌة‪:‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )2 – 4‬وضح توزٌع وظائف المفاتٌح‬

‫مفتاح التبدٌل (‪ :)Num Lock‬وهوعبارة عن مفتاح ٌبدل استخدام لوحة األرقام إلى وظابف‬ ‫‪‬‬
‫التحكم‪ .‬وهنالك مصباح صغٌر ٌدل على استخدام أو عدم استخدام المفتاح‪.‬‬
‫مفاتٌح العملٌات الرٌاضٌة‪ :‬وهً مجموعة من المفاتٌح الخاصة بالعملٌات االربعة (الجمع‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫الطرح‪ ,‬الضرب‪ ,‬القسمة)‪ ,‬وهً تحٌط بالحافة العلٌا والجانب األٌمن للوحة االرقام‪.‬‬
‫مفاتٌح االرقام اومفاتٌح (التحكم والتاشٌر)‪ :‬وهً عبارة عن عشرة مفاتٌح تقوم بطباعة‬ ‫‪‬‬
‫االرقام من (‪ )1‬إلى (‪ )9‬إذا كان مفتاح التبدٌل فعاال‪ .‬أما إذا لم ٌكن مفتاح التبدٌل فعاال فان هذه‬
‫المفاتٌح تصبح مفاتٌح تحكم ومفاتٌح للتؤشٌر‪.‬‬
‫مفتاح الـ (‪ :)Enter‬تحوي لوحة االرقام على المفتاح (‪ ,)Enter‬وذلك النهاء ادخال رقم او‬ ‫‪‬‬
‫سطر دون ترك لوحة االرقام‪.‬‬

‫‪034‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ -3‬المفاتٌح الوظٌفٌة (‪)Function keys‬‬
‫فً عام ‪ 1986‬م قامت شركة ‪ IBM‬بتوسٌع لوحة المفاتٌح بإضافة مفاتٌح وظٌفٌة وتظهر هذه‬
‫المفاتٌح فً أعلى لوحة المفاتٌح‪ ,‬وهى تبدأ من (‪ )F1‬الى (‪ ,)F12‬وتقوم بوظابف معٌنة تعتمد على‬
‫التطبٌق المنفذ أو على نظام التشغٌل‪.‬‬
‫‪ -4‬مفاتٌح التبدٌل والقفل (‪)Toggel Key and Lock‬‬
‫مفاتٌح (‪ ) Alt , Shift ,Ctrl‬هً مفاتٌح تبدٌل تستخدم لتبدٌل المفتاٌح بٌن قٌمتٌن او اكثر‪ .‬أغلب‬
‫المفاتٌح تقوم بعملٌتٌن‪ ,‬واحدة افتراضٌة (القٌمة التً ٌعطٌها المفتاح عند الضغط علٌه مباشرة )‪,‬‬
‫وقٌمة بدٌلة (تظهر عند ضغط مفتاح التبدٌل مع المفتاح)‪ .‬فمثال عند ضغط مفتاح ‪ A‬دون الضغط‬
‫على المفتاح (‪ )Shift‬سٌظهر الرمز ا‪a‬ا وهً الحالة االفتراضٌة للمفتاح‪ .‬اما عند الضغط على‬
‫المفتاح (‪ )Shift‬وابقابة مضغوطا ثم ضغط المفتاح ‪ A‬سٌظهر الرمز ا‪A‬ا وهً القٌمة البدٌلة‬
‫للمفتاح‪.‬‬
‫‪ -5‬مفاتٌح االغراض الخاصة‬
‫تحتوي لوحة المفاتٌح القٌاسٌة على مفاتٌح لها وظابف خاصة هً‪:‬‬
‫المفتاح (‪ :)Esc‬مفتاح الهروب وٌستخدم أما كمفتاح خروج أو إلغاء فً معظم التطبٌقات‪.‬‬
‫المفتاح (‪ٌ :)PrtScr‬ستخدم هذا المفتاح فً تطبٌقات الـ (‪ )MS-DOS‬إلرسال محتوٌات الشاشة إلى‬
‫الطابعة‪ .‬أما فً تطبٌقات الـ (‪ )Windows‬فٌستخدم إلرسال محتوٌات الشاشة إلى الحافظة‪.‬‬
‫‪ -6‬مفاتٌح التاشٌر‬
‫تحتوي لوحة المفاتٌح على مجموعة من مفاتٌح التؤشٌرهً‪:‬‬
‫أ‪ -‬مفاتٌح األسهم‪ :‬وهً عبارة عن اربعة مفاتٌح توجد فً اسفل اللوحة‪ ,‬تستخدم لتحرٌك المإشر‬
‫ٌمٌنا أو ٌسارا ونحو األعلى أو األسفل‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)2 – 4‬‬
‫ب‪ -‬مفاتٌح اوامر المإشر‪ :‬وهً عبارة عن مجموعة مإلفة من ست مفاتٌح تقع فوق مفاتٌح اإلتجاه‬
‫السابقة‪ .‬والحالة االفتراضٌة لهذه المفاتٌح هً‪:‬‬
‫‪ ‬المفتاح (‪ :)Insert‬وٌستخدم لحشر الرموز أو لتبدٌل رمز مكان آخر‪.‬‬
‫‪ ‬المفتاح (‪ٌ :)Delete‬ستخدم هذا المفتاح عادة لمحً رمز أو سطرإلى ٌمٌن المإشر أو لمسح‬
‫رمز أو سطر مختار‪.‬‬
‫‪ ‬المفتاح (‪ٌ :)Home‬ستخدم لوضع المإشر فً بداٌة السطر‪.‬‬
‫‪ ‬المفتاح (‪ٌ :)End‬ستخدم لوضع المإشر فً نهاٌة السطر‪.‬‬
‫‪ ‬المفتاح (‪ :)Page Up‬وٌستخدم هذا المفتاح لزلق الشاشة إلى األعلى‪.‬‬
‫‪ ‬المفتاح (‪ :)Page Down‬وٌستخدم هذا المفتاح لزلق الشاشة إلى األسفل‪.‬‬

‫‪ -7‬مفاتٌح قوائم الـ (‪)Windows‬‬

‫توجد فً لوحة المفاتٌح مفاتٌح خاصة بانظمة الـ (‪ )Windows‬تستخدم كاختصار لقوابم الـ‬
‫(‪ )Windows‬هً‪:‬‬
‫‪ ‬المفتاح الذي علٌة شعار النوافذ‪ :‬وٌقوم هذا المفتاح بفتح قابمة ابدأ (‪.)Start‬‬
‫‪ ‬مفتاح الذي ٌحمل شعار القائمة‪ٌ :‬قع هذا المفتاح على ٌمٌن المفتاح الذي علٌة شعار النوافذ‪,‬‬
‫ٌقوم هذا المفتاح بعرض قابمة منسدلة وهً تكافا ضغط الزر االٌمن للفؤرة‪.‬‬

‫‪035‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ -8‬مفاتٌح اخرى‬
‫باالضافة إلى األنواع السابقة توجد مجموعة أخرى من المفاتٌح وهً‪:‬‬
‫‪ ‬مفتاح الفاصلة (‪ :)Space‬وهو مفتاح طوٌل ٌقع فً وسط أسفل اللوحة ٌستخدم هذا المفتاح‬
‫لوضع فاصلة واحدة انظر إلى الشكل رقم (‪.)2 – 4‬‬
‫‪ ‬المفتاح (‪ٌ :)BackSpace‬ستخدم هذا المفتاح عادة لمحً رمز أو أسطر إلى ٌسار المإشر او‬
‫لمسح رمز أو أسطر مختاره‪.‬‬
‫‪ ‬المفتاح (‪ :)CapsLock‬وٌستخدم لتبدٌل الوضع االفتراضً للمفاتٌح فً حالة الكتابة باللغة‬
‫االنكلٌزٌة وهنالك مصباح صغٌر ٌدل على استخدام أو عدم استخدامه‪.‬‬
‫‪ ‬المفتاح (‪ :)Tab‬وٌستخدم لوضع فاصلة كبٌرة بٌن الكلمات‪.‬‬
‫هذا وٌنبغً أن نشٌر إلى أن لوحات مفاتٌح فً الحاسبات المحمولة تحتوي على نفس المفاتٌح‬
‫الموجودة فً لوحة المفاتٌح االعتٌادٌة باختالف بسٌط فً الترتٌب‪.‬‬

‫‪ 2 – 3 – 4‬وحدة التحكم ‪Keyboard Controller‬‬

‫الشكل رقم (‪ )3 – 4‬هو نموذج لوحدة تحكم فً لوحة المفاتٌح‪ ,‬وتعتبر لوحة المفاتٌح بحد ذاتها‬
‫جهاز حاسوب إلنها تحتوي على معالج صغٌر وشرٌحة ذاكرة قراءة فقط (‪ )ROM‬تحتفظ بتعلٌمات‬
‫معالج لوحة المفاتٌح ومجموعة من دوابر التحكم‪ .‬تقوم هذه الوحدة بمسح شبكة الدوابر الكهربابٌة‬
‫الموجودة اسفل المفاتٌح‪ .‬وعند اكتشاف ضغط أي مفتاح ٌتلقى المعالج اإلشارات التً تصل إلٌه من‬
‫الخالٌا الكهربابٌة وفقا للضغط الذي حدث على المفتاح‪ٌ .‬صدر عن المعالج الصغٌر الموجود فً لوحة‬
‫المفاتٌح إشارات إلى المعالج الربٌس بالحاسوب تعبر عن نوعٌة المفتاح الذي قام المستخدم بالضغط علٌه‬
‫عن طرٌق موقعها فً هذه الشبكة بواسطة اإلحداثٌات السٌنٌة والصادٌة لهذه المفاتٌح‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )3 – 4‬وضح متحكم لوحة المفاتٌح‬

‫‪ 3 – 3 – 4‬سلك التوصٌل والموصالت‬

‫ٌتالف سلك التوصٌل من أربعة أسالك تحمل إشارات (التوقٌت‪ ,‬التؤرٌض‪ ,‬التغذٌة‪ ,‬البٌانات)‪.‬‬
‫وٌإدي سلك التوصٌل وظٌفتٌن مهمتٌن هما نقل التٌار الكهربابً من الحاسوب إلى لوحة المفاتٌح لكً‬
‫تعمل‪ ,‬ونقل البٌانات من لوحة المفاتٌح إلى الحاسوب‪ ,‬وهاتان الوظٌفتان تنجزان من خالل الموصالت‬
‫والمنافذ‪ .‬تستخدم لوحة المفاتٌح عدة أنواع من الموصالت لالتصال بالحاسوب‪ .‬وتختلف هذه الموصالت‬
‫من لوحة مفاتٌح إلى آخرى وفٌما ٌلً اهم تلك االنواع‪:‬‬

‫‪036‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ -1‬موصل من نوع ‪ DIN‬ذو ‪ 5‬أرجل‬
‫وتسمى اٌضا بموصل (‪ .)AT‬وٌعتبر هذا النوع من أقدم األنواع حٌث ظهرت فً بداٌة ظهور‬
‫الحاسوب‪ ,‬هذا الموصل له ‪ 5‬أو ‪ 6‬ارجل تستخدم فقط أربعة منها‪ 1 :‬للتوقٌت‪ 2 ,‬للبٌانات‪ 3 ,‬لالرضً‪,‬‬
‫‪ 4‬للتغذٌة (‪ ,)+5V‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)4 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )4 – 4‬وضح موصل من نوع (‪ )DIN‬ذو ‪ 5‬أرجل‬

‫‪ -2‬موصل من نوع ‪ DIN‬المصغر ذو ‪ 6‬أرجل (‪)PS/2‬‬

‫ٌعتبر هذا النوع هو النوع المصغر والمطور من نوع السابق (‪ DIN‬ذو ‪ 5‬أرجل ) وٌسمى أٌضا‬
‫(‪ )PS/2‬بسبب ظهوره األول مع حاسبات (‪ .)IBM PS/2‬وٌستخدم أربعة فقط من أرجلة الستة ‪:‬‬
‫‪ 1‬للبٌاتات‪ 2,‬للتوقٌت‪ 4 ,‬لالرضً‪ 5 ,‬للتغذٌة (‪ ,)+5V‬انظر إلى الشكل رقم (‪ .)5 – 4‬ولقد اصبح هذا‬
‫القابلو قٌاسٌا لجمٌع لوحات المفاتٌح‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )5 – 4‬وضح موصل من نوع (‪ )PS/2‬ذو ‪ 6‬أرجل‬

‫‪ -3‬موصل من نوع ‪USB‬‬

‫ٌعد هذا النوع من الموصالت األكثر انتشارا حالٌا حٌث ٌعتمد علٌه األجهزة العدٌدة المتعلقة‬
‫بالحاسوب ومن ضمنها لوحة المفاتٌح وتحتوي هذه الوصلة على أربعة أسالك إلٌصال الكهرباء‬
‫واإلشارات المتعلقة بالبٌانات التً تخرج من لوحة المفاتٌح إلى الحاسوب‪.‬‬
‫انظر إلى الشكل رقم (‪.)6 – 4‬‬

‫‪037‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ )6 – 4‬موصل من نوع (‪)USB‬‬

‫‪ -4‬استخدام األشعة تحت الحمراء (‪ )IR‬فً لوحات المفاتٌح‬
‫تعد هذه األنواع من األجٌال األولى فً لوحات المفاتٌح الالسلكٌة وتعتمد على األشعة تحت الحمراء‬
‫فً نقل البٌانات إلى الحاسوب‪ ,‬فهً شبٌهة إلى حد كبٌر بجهاز التحكم فً التلفاز‪ .‬وٌجب على هذا‬
‫النوع من لوحات المفاتٌح أن ٌكون المرسل فً لوحة المفاتٌح مقابل وبشكل مستقٌم للمستقبل الذي‬
‫ٌربط بالحاسوب كً ٌلتقط األٌعازات عبر األشعة تحت الحمراء وتعتبر هذه الحالة من محددات هذا‬
‫النوع انظر إلى الشكل رقم (‪.)7 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )7 – 4‬وضح لوحة مفاتٌح من نوع (‪)IR‬‬

‫‪ -5‬موصل بالترددات الرادٌوٌة ‪(Radio Frequency) RF‬‬

‫ٌستخدم هذا النوع الترددات الرادٌوٌة إلرسال البٌانات للحاسوب‪ .‬وتتصل بالحاسوب عن طرٌق‬
‫(مرسل ‪ /‬مستقبل ) ٌربط بالحاسوب من خالل منفذ (‪ )PS/2‬أو منفذ (‪ .)USB‬وٌمكن فً هذا النوع‬
‫تحرٌك لوحة المفاتٌح بحرٌة ضمن الحٌز المسموح فٌه لالتصال والذي ٌحدد تقرٌبا بستة أقدام من‬
‫المرسل الموجود بالحاسوب وهً صفة تمٌزها عن النوع السابق‪ ,‬حٌث التحتاج إلى مسار مستقٌم‬
‫خالً لتعمل‪ .‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)8 – 4‬‬

‫‪038‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )8 – 4‬وضح لوحة مفاتٌح منة نوع (‪)RF‬‬

‫هذا وٌجب أن نشٌر هنا إلى أن لوحة المفاتٌح فً الحاسوب المحمول الـ (‪ٌ )Laptop‬ستخدم قابلو‬
‫توصٌل داخلً بٌن لوحة المفاتٌح والحاسوب‪.‬‬

‫‪ 4 – 4‬تقنٌة لوحة المفاتٌح‬

‫ٌتؤلف كل مفتاح على لوحة المفاتٌح من قسمٌن‪ ,‬األول مخصص لالصبع‪ ,‬وهو الظاهر على‬
‫اللوحة‪ .‬أما القسم الثانً فهو ٌقع تحت المفتاح مباشرة وٌستخدم لتسجٌل شفرة الضربة‪ .‬إن جمٌع المفاتٌح‬
‫تكون متصلة بشبكة أو مصفوفة من الدوابر الكهربابٌة أو تكون جزءاً منها‪ .‬بحٌث أن المفتاح ٌبقى فً‬
‫مكانه على الشبكة طوال الوقت‪ .‬فمثال المفتاح (‪ )A‬هو دابما مفتاح (‪ ,)A‬وٌتم مسح هذه الشبكة‬
‫باستمرار من قبل معالج لوحة المفاتٌح‪ ,‬حٌث تتم عملٌة المسح بمعدل (‪ 211‬الى ‪ )311‬مرة فً الثانٌة‬
‫الواحدة‪ ,‬وبذلك نضمن أن أي ضغطة تحدث ألي مفتاح سوف ٌتم اكتشافها مهما كانت سرعة المستخدم‬
‫فً الضغط على المفتاح‪ .‬فعند ضغط مفتاح ما فانه ٌحدث تماسا مع اسالك الشبكة فٌإدي ذلك إلى سرٌان‬
‫تٌار كهربابً بسٌط عبر هذه الدوابر فٌكتشفه معالج اللوحة‪ ,‬وٌقوم بتكوٌن شفرة المسح وهذه الشفرة‬
‫تعبر عن موقع المفتاح على اللوحة‪ .‬ثم ٌتم مقارنته بخرٌطة الرموز (‪ )Character Map‬الموجود فً‬
‫ذاكرة القراءة فقط الـ (‪ )ROM‬وعن طرٌق هذه المقارنة ٌمكن تحدٌد المفتاح الذي تم ضغطة أو تحدٌد‬
‫مجموعة المفاتٌح التً تم ضغطها‪ٌ .‬قوم معالج اللوحة بارسال شفرة المسح مع اشارات التوقٌت التً‬
‫تساعد فً تحدٌد بداٌة ونهاٌة بٌانات ضغط المفتاح‪ ,‬إلى واجهة لوحة المفاتٌح عبر سلك لوحة المفاتٌح‪.‬‬
‫بعد أ ن تتلقى واجهة لوحة المفاتٌح بٌانات ضغط المفتاح تبدأ ببرنامج خدمة لوحة المفاتٌح الذي ٌحول‬
‫بٌانات شفرة المسح وبٌانات لوحة المفاتٌح (الذي ٌدل على استخدام مفاتٌح (‪(Alt) ,(Ctrl) ,)Shift‬‬
‫من عدمه) إلى شفرة المفتاح الذي ٌبلي طولها (‪ 2‬باٌت) وتوضع فً الذاكرة المرحلٌة للوحة المفاتٌح‪ .‬بعد‬
‫ان ٌقرأ نظام اإلدخال واإلخراج األساسً للحاسوب (‪ )BIOS‬شفرة المسح‪ ,‬تقوم بارسال إشارة إلى‬
‫لوحة المفاتٌح لكً تحذف إشارة المسح من ذاكرتها المرحلٌة‪ ,‬فٌقوم الـ (‪ )BIOS‬بمقارنة شفرة المسح‬
‫لمفتاح ما مع جدول مخزن سابقا فً ذاكرة الحاسوب ٌسمى بجدول الشفرات (‪ )ASCII Code‬ثم تنتج‬
‫الشفرة (‪ )ASCII Code‬الخاصة بذلك الحرف وٌرسلها للمعالجة أو لإلظهار على الشاشة‪ .‬وما ٌثٌر‬
‫الدهشة أن كل هذه الوظابف التً ٌقوم الحاسوب بؤدابها بٌن الضغط على مفتاح فً لوحة المفاتٌح وبٌن‬
‫ظهور األمر على شاشة الحاسوب ال تستغرق سوى جزءاً من األلف من الثانٌة‪.‬‬

‫‪039‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫ولكً ٌقوم المعالج الدقٌق الخاص بلوحة المفاتٌح بؤداء وظٌفته األساسٌة فً تحوٌل حركة المفاتٌح‬
‫إلى أوامر للحاسوب علٌه معرفة عدد من األمور االساسٌة هً‪:‬‬
‫‪ ‬موقع كل مفتاح فً مصفوفة المفاتٌح ( شبكة الدوابر الكهربٌة التً تقع أسفل المفاتٌح)‪.‬‬
‫‪ ‬قوة الضغط على المفتاح والقٌام بدور المصفاة لهذه الضربات‪.‬‬
‫‪ ‬السرعة التً على أساسها ٌقوم بنقل حركة المفاتٌح‪.‬‬
‫بالنسبة لمصفوفة المفاتٌح‪ ,‬فإن لوحة المفاتٌح تضم فً داخلها شبكة من الدوابر الكهربٌة المتقاطعة‬
‫التً تتوقف كل منها عند النقطة أسفل أي من المفاتٌح‪ ,‬وبالتالً عند قٌام المستخدم بالضغط على هذا‬
‫المفتاح ٌقوم بإعادة توصٌل هذه الدابرة مما ٌسمح بمرور قدر ضبٌل للغاٌة من التٌار خاللها‪ .‬فً ذات‬
‫الوقت فإن المعالج الدقٌق داخل اللوحة ٌقوم بمراقبة مصفوفة المفاتٌح اللتقاط إشارات انسٌاب التٌار ثم‬
‫توقفه فً أي من هذه الدوابر نتٌجة الضغط على أحد المفاتٌح‪.‬‬

‫‪ 5 – 4‬شفرات البدء والتوقف‬

‫ٌقوم معالج لوحة المفاتٌح بتولٌد نوعٌن من شفرات المسح هما شفرة البدء وشفرة التوقف‪ .‬عند‬
‫الضغط على مفتاح من لوحة المفاتٌح ٌقوم المعالج بتولٌد شفرة البدء )‪ ,(Make Code‬وعندما ٌتم‬
‫تحرٌر المفتاح ٌتولد شفرة التوقف (‪ .)Break Code‬وبذلك ٌكون األول للداللة على أن المفتاح تم‬
‫ضغطة والثانً للداللة على أن المفتاح تم رفع الضغط عنه‪ .‬وتجدر اإلشارة هنا إلى أنه لٌس هناك عالقة‬
‫بٌن هذه الشفرة وبٌن الحرف أو الرمز الموجود على المفتاح وكذلك لٌس لها عالقة بوظٌفة المفتاح فهً‬
‫فقط للداللة على حالة المفتاح (مضغوط أو ال)‪ ,‬وبالتالً ٌستطٌع تحدٌد عدد المفاتٌح التً تم ضغطها فً‬
‫وقت واحد والقٌام بمهام معٌنة مثل طباعة الحرف ‪ A‬باستخدام المفتاح (‪ )Shift‬والمفتاح الخاص‬
‫بالحرف ‪ .A‬مثال ذلك أٌضا القٌام بإعادة تشغٌل الجهاز فً نظام ‪ windows‬بالضغط على المفاتٌح‬
‫التالٌة معا (‪ CTRL‬و ‪ ALT‬و ‪.)DEL‬‬

‫‪ 6 – 4‬التقنٌات المستخدمة فً المفاتٌح‬

‫تقنٌات المفاتٌح هً عبارة عن الطرٌقة او اآللٌة المستخدمة فً بناء المفاتٌح المنتشرة على‬
‫لوحة المفاتٌح‪ .‬وٌوجد نوعان اساسٌان من هذه التقنٌات‪:‬‬
‫‪ ‬المفاتٌح التماسٌة‬
‫‪ ‬المفاتٌح السعوٌة‬
‫‪ 1 – 6 – 4‬المفاتٌح التماسٌة‬
‫التقنٌة المستخدمة فً هذا النوع من المفاتٌح ٌعتمد على التماس المباشر بٌن قطبٌن بصورة مباشرة‪,‬‬
‫وهنالك أربعة أنواع ربٌسة منها هً‪:‬‬
‫‪ -1‬المفاتٌح الفلٌنٌة ذات التماسات المٌكانٌكٌة‪:‬‬
‫ٌحتوي كل مفتاح على قطبٌن موصلٌن للتٌار الكهربابً مطبوعٌن على لوح من الفاٌبر‪ ,‬عند الضغط‬
‫على المفتاح ٌقوم بتوصٌل اللوحٌن مع بعض بواسطة قطعة موصلة ملتصقة بقطعة فلٌنٌة متصلة‬
‫بالمفتاح وعند ترك المفتاح سوف ٌرتفع بقوة النابض إلى األعلى مرة ثانٌة قاطعا ً بذلك التٌار ومن الجدٌر‬
‫بالذكر إن هذا النوع من المفاتٌح قد أصبح غٌر مستخدم حالٌا‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)9 – 4‬‬

‫‪041‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ )9 – 4‬التصمٌم الداخلً للمفاتٌح الفلٌنٌة‬

‫‪ -2‬مفاتٌح الغشاء المطاطً ذات التماسات المٌكانٌكٌة‪:‬‬

‫تم تطوٌر المفاتٌح الفلٌنٌة ذات التماسات المٌكانٌكٌة عن طرٌق استبدال المٌكانٌكٌة العلوٌة أي القطعة‬
‫الفلٌنٌة والنابض والعمود الضاغط بقطعة مطاطٌة بشكل قبة فً أعالها قطعة من الكاربون موصلة للتٌار‬
‫الكهربابً عند ضغط المفتاح الخارجً فانه بدوره سوف ٌضغط على هذه القبة المطاطٌة مسببا‬
‫انخفاضها لألسفل وبالتالً تقرٌب القطعة الكاربونٌة الموصلة على القطبٌن الموصلٌن على اللوحة‬
‫واللذان ٌشابهان النوع السابق من لوحات المفاتٌح‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)11 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ )13 – 4‬الغشاء المطاطً للوحة المفاتٌح‬

‫‪ -3‬المفاتٌح الغشائٌة ذات التماسات المٌكانٌكٌة‪:‬‬

‫هنالك ثالث طبقات منفصلة من البالستك والتً تعمل مع بعضها لكً تمثل ضغطة الزر‪ ,‬اثنان من هاتٌن‬
‫الطبقتٌن تكون مغطاة بمسارات من المعدن موصلة للتٌار الكهربابً أما الطبقة األخرى فتكون بٌن هاتٌن‬
‫الطبقتٌن وتحتوي على ثقوب فً كل موقع مفتاح وظٌفتها عزل الطبقتٌن عن بعض‪ .‬وعند الضغط تسمح‬
‫هذه الطبقة بتوصٌل األسالك بٌن الطبقة العلوٌة والطبقة السفلٌة مما ٌسمح بمرور التٌار بٌنهما وٌمثل هذا‬

‫‪040‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫التٌار الزر الذي تم ضغطه‪ ,‬كما موضح بالشكل رقم (‪ .)11 – 4‬وهنالك مجموعة من الموصالت على‬
‫الطبقة السفلٌة ذات اللون الرمادي الفاتح واألخرى على الطبقة العلوٌة وتكون باللون الرمادي الداكن‪ ,‬إن‬
‫هذا النوع من لوحات المفاتٌح هو رخٌص الثمن وال ٌتعرض لألعطال بسهولة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )11 – 4‬المفاتٌح الغشائٌة للوحة المفاتٌح‬

‫‪ -4‬المفاتٌح ذات الموصالت المعدنٌة المٌكانٌكٌة‪:‬‬
‫الشكل رقم (‪ٌ )12 – 4‬وضح نموذجا من هذا النوع من المفاتٌح‪ .‬وهو ٌشابه فً طرٌقة عمله النوع‬
‫األول‪ ,‬غٌر أن القطع المستخدمة فً التوصٌل هً قطعتان معدنٌتان‪ .‬فعند ضغط المفتاح سوف ٌقوم‬
‫بالتوصٌل فٌما بٌنهما وبذلك تنتقل اإلشارة إلى المعالج لتفسٌرها‪ .‬ان هذا النوع من المفاتٌح لم ٌعد‬
‫مستخدما فً الوقت الحاضر مع العلم إن تعرضه لألعطال نادر حٌث ٌمكن ان ٌتحتمل المفتاح حوالً‬
‫(‪ 21‬ملٌون) ضغطة‪ ,‬وٌمتلك خاصٌة التنظٌف الذاتً أي إن القطع المعدنٌة تبقى نظٌفة وذلك نتٌجة‬
‫االحتكاك المستمر مع ببعض‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )12 – 4‬وضح مفاتٌح ذات موصالت معدنٌة مٌكانٌكٌة‬

‫‪042‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 2 – 6 – 4‬المبدالت السعوٌة‬
‫تعت مد التقنٌة المستخدمة فً بناء هذا النوع من المفاتٌح على مبدأ عمل المتسعة‪ .‬والمتسعة عبارة‬
‫عن عنصر الكترونً ٌستطٌع تخزٌن الشحنة الكهربابٌة‪ .‬تتؤلف المتسعة من صفٌحتٌن معدنٌتٌن ٌفصل‬
‫بٌنهما عازل ممكن ان ٌكون هواء أو أي مادة اخرى غٌر ناقلة للكهرباء‪ .‬تعتمد سعة المتسعة على‬
‫مجموعة من العوامل بضمنها المسافة بٌن اللوحٌن‪ .‬تم استخدام هذه الفكرة فً بناء هذا النوع من‬
‫المفاتٌح‪ ,‬حٌث توجد صفٌحة معدنٌة مرتبطة بالمفتاح‪ ,‬وصفٌحة اخرى على قاعدة لوحة المفاتٌح‪ ,‬انظر‬
‫إلى الشكل رقم (‪ .)13-4‬وبذلك ٌؤلف المفتاح و القاعدة متسعة ‪ ,‬وعند ضغط المفتاح فان المسافة بٌن‬
‫اللوحٌن ستقل اي ان سعة المتسعة ستتغٌر وٌنتج عن هذا التغٌر تٌار بسٌط جداّ تمٌزه دابرة المعالج فً‬
‫لوحة المفاتٌح ‪ ,‬وبالتالً التعرف على المفتاح المضغوط‪ٌ .‬عتبر هذا النوع من لوحات المفاتٌح غالً‬
‫الثمن من ناحٌة كلفة التصنٌع لكنها ال تعانً من الصدأ أو التؤكسد ولها عمر أطول من األنواع األخرى‬
‫وال تعانً أٌضا من مشكلة ارتداد المفاتٌح الن اللوحتٌن المعدنٌتٌن ال تتالمسان مع بعض‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )13 – 4‬وضح مكونات المبدل السعوٌة‬

‫‪043‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)13( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬التدرٌب على تنظٌف التماسات تحت المفاتٌح‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على فتح وتنظٌف لوحة المفاتٌح الـ (‪.)Keyboard‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫لوحة المفاتٌح ال(‪.)Keyboard‬‬ ‫‪‬‬
‫مفك متعدد االحجام لفك المسامٌر اللولبٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قطعة قماش و سبري تنظٌف إن وجد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫اسمممتخدم لوحمممة مفممماتٌح مممممن أي‬

‫األنواع المتوافرة لدٌك‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)14 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)14 – 4‬‬

‫‪044‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اقلب لوحة المفاتٌح وابدأ بفتح‬

‫المسامٌر اللولبٌة واحد تلو االخر‬
‫‪3‬‬
‫مع المحافظة علٌها فً محلها ‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)15 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)15 – 4‬‬

‫بعممممد أن تنتهممممً مممممن فممممك جمٌممممع‬

‫المسمامٌر أجمعهمما فمً مكممان واحممد‬
‫وارفمممممع غطممممماء لوحمممممة المفممممماتٌح‬ ‫‪4‬‬
‫الخلفً بحذر‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)16 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)16 – 4‬‬

‫قممممممم بةزالممممممة الغشمممممماء المطمممممماطً‬

‫وتنظٌممممممممف القطممممممممع الكاربونٌممممممممة‬
‫‪5‬‬
‫السوداء بقطعة قماش قطنٌة‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)17 – 4‬‬
‫الشكل رقم (‪)17 – 4‬‬

‫قممم بتنظٌممف مكممان االتصممال بقطعممة‬

‫قممممممماش قطنٌممممممة أٌضمممممما لضمممممممان‬
‫‪6‬‬
‫تالمسها عند الضغط‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)18 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)18 – 4‬‬

‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ )1‬عدد القطع الموجودة داخل لوحة المفاتٌح‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ )2‬ماهً وظٌفة المعالج فً لوحة المفاتٌح؟‬

‫‪045‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬التدرٌب على تنظٌف التماسات تحت المفاتٌح ‪.‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫فتح وشد الغطاء الخارجً‬

‫‪%15‬‬ ‫للوحة المفاتٌح‬ ‫‪2‬‬

‫ازالة االغطٌة المطاطٌة‬

‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫وتنظٌف التماسات‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪046‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 7 – 4‬بعض مشاكل لوحة المفاتٌح الشائعة وتصلٌحها‬

‫سنتناول فً هذه الفقرة مجموعة من االعطال السابدة فً لوحة المفاتٌح وطرق معالجتها أو إصالحها إن‬
‫أمكن‪:‬‬
‫‪ -1‬بعض المفاتٌح تعمل والبعض األخر ال ٌعمل‪.‬‬
‫تستهلك أحٌانا بعض المفاتٌح اكثر من غٌرها وذلك نتٌجة لالستخدام‪ .‬وعادة تكون المفاتٌح ذات األحرف‬
‫كثٌرة االستخدام أو المفاتٌح التً تستخدم بكثرة مثل مفتاح (‪ )Enter‬أو مفتاح الفاصلة (‪ .)Space‬ولحل‬
‫هذه المشكلة ٌجب تنظٌف المفتاح من موقع التماس الداخلً بعد فتح لوحة المفاتٌح أو استبدال الغشاء‬
‫المطاطً إذا كان تالفا‪ ,‬وقد ٌكون العطل لٌس فً اللوحة نفسها وإنما فً البرنامج التعرٌفً للوحة المفاتٌح‬
‫فٌجب مسح التعرٌف السابق وتنصٌب البرنامج التعرٌفً مرة أخرى‪.‬‬
‫‪ -2‬المفتاح ال ٌخرج أو ٌبقى محشورا‪.‬‬
‫ٌكون السبب عادة عطل فً النابض الذي ٌرجع المفتاح إلى محله أو إن المفتاح تعٌقه بعض األوساخ‪ .‬أما‬
‫فً األجهزة المحمولة فهنالك قطع بالستٌكٌة صغٌرة تحت المفتاح قد تكون مكسورة وٌجب استبدالها كل‬
‫هذه األسباب تمنع المفتاح من العودة لوضعه الطبٌعً‪.‬‬
‫‪ -3‬ال تظهر األحرف على الشاشة عند الضغط على المفاتٌح‪.‬‬
‫التؤكد من أن الموصل مربوط بصورة جٌدة بالحاسوب إذ أن أي سوء توصٌل قد ٌإدي إلى استجابة‬
‫خاطبة للوحة المفاتٌح‪ ,‬او قد ٌكون هنالك قطع فً السلك الموصل‪.‬‬
‫‪ٌ -4‬تكرر الحرف أو الرقم بكثرة عند الكتابة‪.‬‬
‫ٌتم تغٌٌر مقدار سرعة تكرار األحرف من لوحة التحكم الخاصة بنظام التشغٌل حٌث إن الضغطة ستكرر‬
‫أكثر من حرف فٌجب تقلٌل التكرار‪.‬‬
‫‪ -5‬سكب ماء أو أي سائل أخر على لوحة المفاتٌح‬
‫فً حالة سكب الماء فٌجب إطفاء الحاسوب على الفور وفصل لوحة المفاتٌح وتجفٌفها بؤي قطعة قماش ثم‬
‫توضع فً الشمس أو تحت مروحة لفترة ال تقل على (‪ 24‬ساعة)‪ .‬أما إذا كانت المادة المنسكبة هً مادة‬
‫دبقة أو ملحٌة أو أي شًء آخر فبعد فصل لوحة المفاتٌح ٌجب غسلها بالماء ومن ثم تجفٌفها للتخلص من‬
‫بقاٌا تلك المادة‪.‬‬

‫‪047‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)14( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬إزالة أغطٌة المفاتٌح من لوحة المفاتٌح‪.‬‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على ازالة وتثبٌت اغطٌة المفاتٌح من لوحة المفاتٌح‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫لوحة المفاتٌح ال(‪.)Keyboard‬‬ ‫‪‬‬
‫مفك متعدد االحجام لفك المسامٌر اللولبٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قطعة قماش و سبري تنظٌف إن وجد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫اسمممتخدم لوحمممة مفممماتٌح مممممن أي‬

‫األنواع المتوفرة لدٌك‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫كما فً الشكل رقم (‪)19 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)19 – 4‬‬

‫‪048‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قم بازالة المفاتٌح واحدا تلو االخر‬

‫بواسممممطة المفممممك‪ ،‬وذلممممك بوضممممعه‬
‫تحممت المفتمماح وقلعممه سممتالحظ انممه‬
‫‪3‬‬
‫سٌخرج ممن مكانمه بسمهولة ولكمن‬
‫ٌجب علٌك توخً الحذر الشدٌد‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)23 – 4‬‬
‫الشكل رقم (‪)23 – 4‬‬

‫قممم بتسمممجٌل مواقمممع المفممماتٌح فمممً‬

‫دفتممممر المالحظممممات لكممممً تسممممتطٌع‬
‫اعمممممادة كمممممل مفتممممماح المممممى مكانمممممه‬ ‫‪4‬‬
‫الصحٌح عندما تعٌدها إلى مكانها‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)21 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)21 – 4‬‬

‫اجمممع األزرار وضممعها فممً وعمماء‬

‫ٌحتمممموي علممممى مسممممحوق تنظٌممممف‬
‫منزلً وقم بغسلها‪.‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)22 – 4‬‬
‫‪5‬‬
‫ثمممم قمممم بتنظٌمممف لوحمممة المفممماتٌح‬
‫بواسممممطة منفمممما الهممممواء‪ .‬بعممممد‬
‫االنتهاء جفف األزرار واعدها المى‬
‫الشكل رقم (‪)22 – 4‬‬ ‫أماكنها واحدا تلو اآلخر‪.‬‬

‫المناقشة‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ )1‬أذكر أهم موصالت لوحات المفاتٌح‪.‬‬
‫‪ )2‬عدد مجامٌع أنواع األزرار فً لوحة المفاتٌح‪.‬‬

‫‪049‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬إزالة أغطٌة المفاتٌح من لوحة المفاتٌح‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫ازالة أغطٌة المفاتٌح من‬

‫‪%15‬‬ ‫لوحة المفاتٌح وتنظٌفها‬ ‫‪2‬‬

‫تثبٌت أغطٌة المفاتٌح على‬

‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫لوحة المفاتٌح‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪051‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 8 – 4‬الفؤرة ‪Mouse‬‬
‫إحدى أهم وحدات اإلدخال فً الحاسوب هً الفؤرة‪ ,‬والشك أن وحدة الفؤرة قد أحدثت ثورة فً‬
‫طرٌقة اتصال اإلنسان بالحاسوب اإللكترونً فهً توفر طرٌقة سهلة وسرٌعة الختٌار ما ٌظهر للمستخدم‬
‫علً الشاشة‪ .‬ان سهولة التعامل مع الفؤرة جعلتها فً نفس المرتبة واألهمٌة مع لوحة المفاتٌح‬
‫ال(‪ ,)Keyboard‬وإن كان معظم المستخدمون ٌتعاملون مع الفؤرة لفترات أطول بكثٌر من تعاملهم مع‬
‫لوحة المفاتٌح‪ .‬تم اختراع الفؤرة فً األساس على أنها مإشر وكان زر إصدار األمر منفصال عنها‪ .‬هذا‬
‫وتحتوي بعض انواعها على مفتاح واحد‪ ,‬والبعض اآلخر على مفتاحٌن‪ ,‬والحقا تم إضافة عجلة‬
‫االنزالق‪ .‬انظر إلى الشكل رقم (‪.)23 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )23 – 4‬وضح أزرار الفؤرة األٌمن واألٌسر‬

‫ومن ثم تم زٌادة عدد األزرار إلى ثالثة وبعضها ٌحتوي على خمسه أزرار‪ ,‬وتختص ذوات األزرار‬
‫الخمس غالبا بتطبٌقات األلعاب أو الرسومات والتصامٌم‪.‬‬

‫‪ 9 – 4‬مكونات الفؤرة‬
‫ان الهدف الربٌس من استخدام الفؤرة هو أن ٌتم تحوٌل حركة الٌد إلى أشارات ٌتم نقلها‬
‫للحاسوب وٌظهر تؤثٌرها فً شكل حركة لمإشر الفؤرة (‪ )Curser‬على الشاشة‪ .‬ولمعرفة آلٌة عمل الفؤرة‬
‫علٌنا التعرف على مكوناتها الداخلٌة اوال‪ .‬حٌث تحتوي الفؤرة على االجزاء الداخلٌة العدٌدة والتً تمكنها‬
‫من العمل بصورة دقٌقة و كفوءة ورغم أن هنالك نوعٌن ربٌسٌن منها‪ .‬إال أنها تحتوي على بعض األشٌاء‬
‫الربٌسة والمشتركة وكما ٌلً‪:‬‬
‫‪ -1‬األزرار‪ :‬تحتوي الفؤرة على أزرار تستخدم إلدخال األوامر حسب موقع المإشر على الشاشة وهذه‬
‫األزرار تكون على شكل مفاتٌح ٌتم ضغطها من قبل المستخدم‪.‬‬
‫‪ -2‬المعالج‪ :‬تحتوي الفؤرة على معالج ٌقوم بتحوٌل الحركة وضغطات األزرار إلى ثالثة حزم من الباٌتات‬
‫وٌرسلها للحاسوب‪ٌ ,‬حتوي الباٌت األول معلومات عن األزرار واالتجاه وسرعة الفؤرة‪ ,‬الباٌت الثانً‬
‫والباٌت الثالث ٌحتوٌان على عدد النبضات المكتشفة والناتجة عن حركة الفؤرة باالتجاهٌن األفقً‬
‫والعمودي منذ آخر مرة تم فٌها إرسال حزمة بٌانات من الفؤرة إلى الحاسوب‪.‬‬

‫‪050‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ -3‬آلٌة التحرٌك‪ :‬تختلف باختالف نوع الفؤرة لكن مبدأ عملها هو تغٌٌر الحركة المٌكانٌكٌة إلى نبضات‬
‫كهربابٌة ٌفهمها المعالج‪.‬‬
‫‪ -4‬لوحة التوصٌالت الكهربائٌة‪ :‬وتعتبر القطعة التً ٌرتبط بها كل القطع األخرى‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم‬
‫(‪.)24 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )24 – 4‬وضح التركٌب الداخلً للفؤرة ‪Mouse‬‬

‫‪ 10 – 4‬اهم انواع الفؤرة‬

‫كما اشرنا سابقا ان هنالك نوعٌن ربٌسٌن من الفؤرة هما الفؤرة المٌكانٌكٌة والفؤرة الضوبٌة‪,‬‬
‫ولكن ٌنبغً ان نشٌر هنا ان هذٌن النوعٌن متشابهان فٌما بٌنها تشابها كبٌرا وتحتوٌان على نفس‬
‫المحتوٌات التً ذكرناها سابقا‪ ,‬لكن االختالف ٌكون بعملٌة تغٌٌر الحركة المٌكانٌكٌة إلى نبضات‬
‫كهربابٌة‪ .‬وسنتاول فً الفقرة الالحقة استعراضا لهذٌن النوعٌن‪:‬‬
‫‪ 1 – 13 – 4‬الفؤرة المٌكانٌكٌة‬
‫تحتوي الفؤرة المٌكانٌكٌة على المكونات اآلتٌة‪:‬‬
‫‪ -1‬الكرة المطاطٌة الدوارة‪:‬‬
‫تعد من وحدات الفؤرة التقلٌدٌة وهً كرة مطاطٌة ٌظهر جزء منها من الحافة السفلٌة لوحدة الفؤرة‬
‫وتالمس سطح المكتب‪ٌ .‬بلي قطر هذه الكرة حوالً (‪ )21‬ملٌمتر‪ .‬عندما نضع كف الٌد على جسم‬
‫الفؤرة ونحركها تتحرك الكرة الدوارة على السطح الذي تتحرك علٌه‪.‬‬
‫‪ -2‬قرصٌن من البالستٌك‪:‬‬
‫ٌوجد داخل جسم الفؤرة دابرتان من البالستٌك قطر كل منها (‪ )7‬ملٌمتر‪ ,‬وتحتوي على ثقوب تسمح‬
‫بمرور الضوء وتالمسان الكرة الدوارة‪ .‬األولى تنقل الحركة األفقٌة وهً عملٌة تحرك الفؤرة الى‬
‫الٌمٌن او الى الٌسار والتً تماثل المحور (‪ )X‬والثانٌة تنقل الحركة العمودٌة وهً عملٌة تحرك‬
‫الفؤرة لألمام أو إلى الخلف وهً تماثل المحور (‪ .)Y‬عندما نحرك جسم الفؤرة تتحرك الكرة‬
‫الدوارة التً تالمس الدوابر البالستٌكٌة التً تحدد االتجاه الذي حركنا ب ِه الفؤرة‪ .‬تالمس هاتان‬
‫ً‬
‫ناقلة الحركة إلى هاتٌن القطعتٌن‬ ‫الدابرتان الكرة من جانبها فعند تحرٌك الفؤرة تبدأ الكرة بالتدحرج‬
‫انظر إلى الشكل رقم (‪.)25 – 4‬‬

‫‪052‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )25 – 4‬وضح المكونات الداخلٌة للفؤرة المٌكانٌكٌة‬

‫‪ -3‬الباعث والمتسلم‪:‬‬
‫تحتوي الفؤرة المٌكانٌكٌة على داٌود باعث وداٌود متسلم للضوء‪ ,‬وتقع الدابرة البالستٌكٌة التً اشرنا‬
‫الٌها سابقا بٌنهما‪ ,‬فعندما تتدحرج الكرة وٌدور القرص البالستٌكً‪ٌ ,‬قوم بقطع او توصل الضوء بٌن‬
‫الداٌود الباعث والداٌود المتسلم مكونا نبضات تنقل إلى المعالج لٌرسلها بدوره إلى الحاسوب‪ ,‬انظر إلى‬
‫الشكل رقم (‪.)26 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )26 – 4‬وضح الداٌود الباعث والداٌود المستلم‬

‫من خالل هذا الخلٌط بٌن الحركة المٌكانٌكٌة للكرة الدوارة والقرصٌن البالستٌكٌتٌن المالمسٌن لها وبٌن‬
‫حركة الشعاع الضوبً الذي ٌمر من ثقوب األسطوانة المعدنٌة ٌتعرف الحاسوب على إتجاه المإشر‪.‬‬

‫‪053‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)15( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬فتح وتنظٌف الكرة المطاطٌة فً الفؤرة المٌكانٌكٌة‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على فتح الكرة المطاطٌة وتنظٌف محاورها‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫جهاز فؤرة المٌكانٌكٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مفك لرفع وتثبٌت الكرة المطاطٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫اسمممتخدم فمممؤرة ذات كمممرة مطاطٌمممة‬

‫وقم بفتح الغطاء السفلً لها وذلمك‬
‫بتمممممدوٌر القمممممرص بمممممنفس اتجممممماه‬ ‫‪2‬‬
‫األسهم المبٌن تحتها‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)27 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)27 – 4‬‬

‫‪054‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قممممم بازالممممة القممممرص البالسممممتٌكً‬

‫والكرة المطاطٌة التً تحته‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫الشكل رقم (‪)28 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)28 – 4‬‬

‫سمتالحظ وجممود الشموائب واوسمما‬

‫علمممى محممماور المممدوران العمودٌمممة‬
‫واألفقٌمممممممة فضمممممممال عمممممممن الكمممممممرة‬
‫‪4‬‬
‫المطاطٌة‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪)29 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)29 – 4‬‬

‫قممم بةزالممة وتنظٌممف هممذه األوسمما‬

‫بالممممة حممممادة نوعمممما ممممما او بمفممممك‬
‫براغممممممً‪ ،‬كممممممن حممممممذرا ان تتلممممممف‬
‫المحممممماور او تخدشمممممها او تجمممممرح‬ ‫‪5‬‬
‫نفسممك بعممد االنتهمماء قممم باعممادة كممل‬
‫شً فً مكانه‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)33 – 4‬‬
‫الشكل رقم (‪)33 – 4‬‬

‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ -1‬أذكر األجزاء الداخلٌة للفؤرة‪.‬‬
‫‪ -2‬ماهً آلٌة التحرٌك فً الفارة ذات الكرة المطاطٌة‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -3‬أذكر وضٌفة الكرة المطاطٌة فً الفؤرة‪.‬‬

‫‪055‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬فتح وتنظٌف الكرة المطاطٌة فً الفؤرة المٌكانٌكٌة‪.‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫فك الكرة المطاطٌة فً الفارة‬

‫‪%15‬‬ ‫المٌكانٌكٌة‬ ‫‪2‬‬

‫تنظٌف الكرة المطاطٌة‬

‫‪%15‬‬ ‫ومحاورها‪ ،‬ثم تثبٌتها بصور‬ ‫‪3‬‬
‫جٌدة فً مكانها‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪056‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 2 – 13 – 4‬الفؤرة الضوئٌة ‪Optical Mouse‬‬
‫فً نهاٌة عام ‪1999‬م تم اختراع نوعٌة جدٌدة من هذه الوحدات تعتمد على النظام الضوبً‪,‬‬
‫أشبه بكامٌرا صغٌرة تطلق شعاع ضوبً على سطح المكتب‪ ,‬ومن هذا الشعاع ٌتم التقاط آالف‬
‫الصورفً كل ثانٌة‪ .‬هذا النظام اصبح بدٌال عن الكرة الدوارة التً تم االستغناء عنها وهً اسرع ب(‪33‬‬
‫مرة)‪ ,‬وبذلك تم حل مشكلة األتربة التً تعلق بالفؤرة المطاطٌة وتربك عملها‪ .‬وٌمكن للفؤرة الضوبٌة أن‬
‫تعمل على أي سطح حتى وإن كان غٌر مستوي كما ٌمكنها أٌضا العمل دون الحاجة إلى لوحة تتحرك‬
‫علٌها (‪ .)Mouse Pad‬ان شعاع الضوء ٌنعكس من السطح الذي تتحرك علٌه الفؤرة إلى خالٌا ضوبٌة‬
‫شبٌه إلى حد كبٌر للخالٌا التً توجد فً الكامٌرات الرقمٌة‪ .‬ومنذ فترة قصٌرة تم اختراع الفؤرة ضوبٌة‬
‫والتً تعمل بشعاع اللٌزر وهً تتمٌز بدقة أكبر تجعل تحكم المستخدم فً مإشر الفؤرة على الشاشة أكثر‬
‫دقة وسهولة‪ .‬اما آلٌة عملها فتتلخص بما ٌلً‪:‬‬
‫(إن أي حركة للفؤرة على سطح المكتب ٌحرك الشعاع الضوبً وٌنعكس على الخالٌا الضوبٌة الموجودة‬
‫فً الوحدة‪ .‬إن الخالٌا الضوبٌة تتصل بمعالج خاص وظٌفته تحلٌل الصور التً تصل إلٌه من هذه‬
‫الخالٌا)‪ .‬انظر الى الشكل رقم (‪.)31 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )31 – 4‬وضح المكونات الداخلٌة للفؤرةالضوئٌة‬

‫تتم عملٌة المقارنة بٌن الصورة التً تم التقاطها مع الصورة السابقة لها لتحدٌد المسافةالتً تحركتها‬
‫الفؤرة على سطح المكتب وٌتم إرسال حركة الفؤرة الجدٌدة إلى الحاسوب‪ ,‬وٌقوم الحاسوب بتحرٌك‬
‫مإشر الفؤرة على الشاشة وفقا لإلحداثٌات التً وصلت إلٌه من معالج الصور الموجود بالفؤرة‪ .‬وتتكرر‬
‫الخطوات السابقة مبات المرات فً كل ثانٌة وهو ما ٌجعل المستخدم ٌشعر أن هنالك سالسة وتتناغم بٌن‬
‫حركة الفؤرة على سطح المكتب وحركة المإشرعلى الشاشة‪ .‬تتمٌز الفؤرة الضوبٌة عن الفؤرة التقلٌدٌة‬
‫فً االتً‪:‬‬
‫‪ -1‬عدم وجود أجزاء متحركة مثل الكرة المطاطٌة الدوارة ٌقلل من المشاكل التً ٌمكن أن تحدث فً‬
‫أثناء االستخدام‪.‬‬
‫‪ -2‬تنتقل األتربة من السطح الذي تتحرك علٌه الفؤرة إلى المكوناتها الداخلٌة‪.‬‬

‫‪057‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ -3‬حركة شعاع الضوء أو شعاع اللٌزر أكثر دقة من حركة الكرة الدوارة مما ٌإدي إلى مزٌد من‬
‫السالسة فً التحكم فً مإشر الفؤرة‪.‬‬
‫‪ -4‬ال تحتاج إلى سطح مستوي أو إلى لوحة خاصة تتحرك علٌها‪.‬‬

‫‪ 11 – 4‬موصالت الفؤرة‬
‫لقد مرت الموصالت المستخدمة فً الفؤرة بمراحل تطور كبٌرة‪ ,‬وهً التختلف كثٌرا عن‬
‫سابقاتها المستخدمة فً لوحة المفاتٌح‪ ,‬وفٌما ٌلً أهم أنواع الموصالت المستخدمة‪:‬‬
‫‪ -1‬الموصل المتسلسل ‪DB-9‬‬
‫تؤخذ هذه الموصالت شكل الحرف (‪ ,)D‬والسبب هو التؤكد من عدم إمكانٌة إدخالها فً المنفذ الخاص‬
‫به بشكل خاطا إذ ال ٌتٌح شكل الموصل إال بإدخاله فً اتجاه واحد فقط وٌتصل بكٌبل من ‪ 9‬اسالك‪.‬‬
‫هذا وتعتبر هذه الموصالت من أقدم أنواع طرق توصٌل المستخدمة مع الفؤرة‪ ,‬والمنفذ المتسلسل لنقل‬
‫البٌانات بطًء وغٌر متزامن باإلضافة إلى استهالكه للتٌار الكهربابً بصورة أكبر إذ تتراوح الجهود‬
‫المستخدمة فٌها (‪ -12‬الى ‪ )+12‬فولت لنقل المعلومات انظر إلى الشكل رقم (‪.)32 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ )32 – 4‬موصل من نوع (‪)DB-9‬‬

‫‪ -2‬موصل ‪PS/2‬‬
‫ٌعد هذا النوع من أكثر االنواع انتشارا‪ .‬وٌستخدم بشكل كبٌر فً الحاسبات المكتبٌة وٌكون ذا لون‬
‫أخضر وذلك لتمٌٌزه عن الوصلة المستخدمة للوحة المفاتٌح البنفسجٌة اللون‪ ,‬انظر إلى الشكل رقم‬
‫(‪.)33 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ )33 – 4‬موصل من نوع ‪PS/2‬‬

‫‪058‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ -3‬موصل من نوع ‪USB‬‬
‫ٌستخدم هذا النوع من الموصالت مع الفؤرة‪ ,‬وٌحتوي على أربعة أسالك‪ ,‬اثنان لنقل التٌار الكهربابً‪,‬‬
‫واثنان لنقل البٌانات من الفؤرة إلى الحاسوب وٌعد من أسرع أنواع الموصالت المستخدمة للفؤرة‪,‬‬
‫انظر إلى الشكل رقم (‪.)34 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪ )34 – 4‬موصل من نوع (‪)USB‬‬

‫‪ -4‬التوصٌل باألشعة تحت الحمراء )‪Infrared (IR‬‬
‫نوع آخر من الفؤرة الالسلكٌة تعمل باألشعة تحت الحمراء‪ ,‬عٌوب هذه الطرٌقة فً التوصٌل هو‬
‫ٌجب أن توجه بشكل مباشر وعمودي على وحدة االستقبال المتصلة بالحاسوب وأن ال ٌعوقها أي‬
‫شًء فً الطرٌق‪.‬‬
‫‪ -5‬موصل بالترددات الرادٌوٌة ‪(Radio Frequency) RF‬‬
‫لقد حدثت تطورات كثٌرة فً مجال اتصال الفؤرة بالحاسوب حتى وصل إلى الطرٌقة الالسلكٌة أي‬
‫ٌتم االتصال بدون سلك‪ .‬هذه الطرٌقة أتاحت للمستخدم أن ٌحرك الوحدة بحرٌة ومرونة أكبر دون‬
‫التقٌد بمسافة السلك أو التفافها وتعقدها فً أثناء العمل‪ .‬تعتمد وحدات الفؤرة الالسلكٌة الحدٌثة على‬
‫موجات الرادٌو والتً ٌطلق علٌها الـ )‪ (RF‬لكً تنقل اإلشارات التً تعبر عن حركة الفؤرة إلى‬
‫الحاسوب انظر إلى الشكل رقم (‪.)35 – 4‬‬
‫وحدة اإلرسال توجد بجسم الفؤرة وهً تقوم بإرسال إشارات كهرومغناطٌسٌة (رادٌوٌا ً) تحمل‬
‫معلومات عن حركة الفؤرة وعن المفتاح الذي قام المستخدم بالضغط علٌه‪ .‬وحدة االستقبال إما أن تكون‬
‫وحدة متصلة بالحاسوب عن طرٌق أحد المنافذ مثل منفذ الـ (‪ ,)USB‬أو كارت إلكترونً ٌثبت باللوحة‬
‫الربٌسة للحاسوب وهً تستقبل اإلشارات التً تم إرسالها من الفؤرة وتقوم بتحوٌلها إلى برنامج مشغل‬
‫الفؤرة لكً ٌنقلها إلى نظام التشغٌل‪ .‬وتمتاز الوحدات الالسلكٌة التً تعمل بؤشعة الرادٌو عن الوحدات التً‬
‫تعمل باألشعة تحت الحمراء بؤنها ال تحتاج إلى طاقة كهربابٌة كبٌرة ولذلك ٌكون عمر البطارٌة أطول‪.‬‬

‫الشكل رقم (‪ )35 – 4‬فؤرة من نوع ‪RF‬‬

‫‪059‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3:‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)16( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬فحص القطوعات داخل سلك توصٌل الفؤرة الضوئٌة‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على فحص القطوعات فً سلك توصٌل الفؤرة الضوئٌة‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫فؤرة ضوئٌة‬ ‫‪‬‬
‫مفك متعدد االحجام لقتح وتثبٌت المسامٌر اللولبٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كاوٌة لحام كهربائٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫خذ فؤرة ثم قم بتفكٌكها بواسطة‬

‫المفك المناسب‪ ،‬واخرج السلك‬
‫الموصل من مكانه‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫كما فً الشكل رقم (‪)36 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)35 – 4‬‬

‫‪061‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قممممممم بةزالممممممة العممممممازل الخممممممارجً‬

‫والتسمملٌح الممداخلً للسمملك واخممرج‬
‫األسممالك األربعممة الموجممودة داخلممه‬ ‫‪3‬‬
‫‪،‬ثم حدد السلك المقطوع‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)37 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)37 – 4‬‬

‫قم بربط طرفً السلك المقطوع‬

‫وٌفضل أن تستخدم كاوٌة اللحام‬
‫‪4‬‬
‫إن وجدت‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)38 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)38 – 4‬‬

‫غلف نقطة التوصٌل بمادة عازلة‬

‫لكً ال ٌحدث تماس وتتلف فتحة‬
‫‪5‬‬
‫التوصٌل‪.‬‬
‫الشكل رقم (‪)39 – 4‬‬

‫الشكل رقم (‪)39 – 4‬‬

‫المناقشة‪:‬‬

‫‪ )1‬أذكر األجزاء الداخلٌة للفؤرة الضوئٌة‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ )2‬ماهً آلٌة التحرٌك فً الفارة الضوئٌة؟‬
‫‪ )3‬عدد انواع التوصٌل للفؤرة‪.‬‬

‫‪060‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬فحص القطوعات داخل سلك توصٌل الفؤرة الضوئٌة‪.‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫فمممممممتح وتركٌمممممممب الغطممممممماء‬

‫‪%15‬‬ ‫الخارجً للفؤرة الضوئٌة‬ ‫‪2‬‬

‫تشمممخٌص السممملك المقطممموع‬

‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫واعادة ربطها‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪062‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 12 – 4‬بعض المشاكل الشائعة للفؤرة وطرق تصلٌحها‬

‫سنتناول فً هذه الفقرة مجموعة من االعطال السابدة فً الفؤرة وطرق معالجتها أو إصالحها إن أمكن‪:‬‬
‫‪ -1‬الفؤرة تظهر إضاءة لكنها ال تستجٌب‬
‫هذا ٌعنً ان هنالك قطع فً احد االسالك‪ ,‬أما اللون االبٌض أو اللون االخضر أو اللون األحمر أو اللون‬
‫األسود‪.‬‬
‫‪ -2‬المإشر ال ٌعمل‬
‫افصل السلك وأعد تركٌبها من جدٌد‪ .‬إذا استمرت الحالةأاطفا الجهاز ثم افصل السلك وافتح الغالف‬
‫الخارجً للفارة وابدء بتنظٌف األجزاء من الغبار العالق‪.‬‬
‫‪ -3‬المإشر ٌتحرك فً جهة واحدة فقط‬
‫قم بإعادة تثبٌت التروس المتحركة المالصقة للكرة فً اماكنها بشكل صحٌح‪.‬‬
‫‪ -4‬الفؤرة تعمــل عمــل متقطع أي ٌعمل قلٌال و ٌتوقف قلٌال‬
‫هذا ٌعنً أن أحد االسالك فٌها قطع وتتوصل احٌانا‪ ,‬تتبع السلك حتى النهاٌة ثم قم بتوصٌله‪.‬‬
‫‪ -5‬مإشر الفؤرة ال ٌعمل بدقـة بل ٌقفز مسـافة‬
‫الفؤرة بحاجة إلى تنظٌف‪ ,‬أنزل الكرة فً أسفل الفؤرة و نظــفها فقط‪.‬‬
‫‪ -6‬ال ٌمكن الضغط على االزرار‬
‫هناك أوساخ داخل الفؤرة تعٌق عمٌلة ضغط الزر‪.‬‬
‫‪ -7‬تعطل الفؤرة تماما عن العمل‬
‫هنالك قطع فً السلك او أعطال فً الموصل‪ .‬قم باستبدال سلك الفؤرة بسلك آخر‪.‬‬
‫‪ -8‬مشاكل الفؤرة الضوئٌة‬
‫ان الفؤرة الضوبٌة ال تعانً من أكثر المشاكل السابقة‪ .‬وذلك لعدم احتوابها على أجزاء متحركة‪ .‬وقد‬
‫تتعرض الفؤرة الضوبٌة لبعض االعطال‪ .‬وتعتمد صٌانتها على درجة خبرة المستخدم‪ ,‬وفٌما ٌلً أهم‬
‫االعطال التً قد تصٌب الفؤرة الضوبٌة‪:‬‬
‫‪ -1‬انقطاع فً السلك‪.‬‬
‫‪ -2‬عطل األزرار‪.‬‬
‫‪ -3‬عدم تثبٌت التعرٌف بصورة صحٌحة‪.‬‬
‫‪ -4‬عطل داخلً فً اللوحة‪.‬‬

‫‪063‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اسئلة الفصل الرابع‬

‫س‪ )1‬عرف ما ٌلً‪:‬‬

‫مصفوفة المفاتٌح‪ ،‬مفتاح التبدٌل‪ ،‬المفاتٌح الوظٌفٌة‪ ،‬الفؤرة الضوئٌة‪ ،‬الموصل المتسلسل‪.‬‬

‫س‪ )2‬عدد اجزاء ومكونات وحدة التحكم فً لوحة المفاتٌح‪.‬‬

‫س‪ )3‬ما الفرق بٌن الموصالت نوع (‪ )IR‬والموصالت بالتردادات الرادٌوٌة (‪)RF‬؟‬

‫س‪ )4‬اشرح تقنٌة عمل لوحة المفاتٌح‪.‬‬

‫س‪ )5‬ما المقصود بشفرة البدأ وشفرة التوقف؟‬

‫س‪ )6‬ما الفرق بٌن المفاتٌح التماسٌة والمفاتٌح السعوٌة؟‬

‫س‪ )7‬عدد اهم انواع المفاتٌح التماسٌة‪.‬‬

‫س‪ )8‬اشرح آلٌة عمل المفاتٌح السعوٌة‪.‬‬

‫س‪ )9‬ما االمور الواجب على معالج لوحة المفاتٌح معرفتها لكً ٌإدي وظٌفته بشكل صحٌح ؟‬

‫س‪ )13‬ما هً االجراءات الواجب اتخاذها عندما ال تظهر األحرف على الشاشة عند ضغط أحد‬
‫المفاتٌح الموجودة فً لوحة المفاتٌح؟‬

‫س‪ )11‬عدد مكونات الفؤرة المٌكانٌكٌة‪.‬‬

‫س‪ )12‬ما الفرق بٌن نظام الفؤرة الضوئٌة والفؤرة المٌكانٌكٌة؟‬

‫س‪ )13‬ما هً مشاكل الفؤرة الضوئٌة؟‬

‫س‪ )14‬ما هً األعطال التً تصٌب الفؤرة الضوئٌة؟‬

‫‪064‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الفصل الخامس‬
‫نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪)BIOS‬‬
‫‪Basic Input and Output System‬‬

‫أهداف الفصل الخامس‬

‫من المتوقع إن ٌكون الطالب قادرا على أن ٌعرف‪:‬‬
‫ما المقصود بنظام االدخال واالخراج االساسً (‪.)BIOS‬‬ ‫‪‬‬
‫اماكن حفظ نظام االدخال واالخراج االساسً (‪.)BIOS‬‬ ‫‪‬‬
‫ما هً وظٌفة نظام االدخال واالخراج االساسً (‪.)BIOS‬‬ ‫‪‬‬
‫ما المقصود بانصاف نواقل اكسٌد المعدنً المتمم الـ (‪.)CMOS‬‬ ‫‪‬‬
‫ما المقصود باعداد الـ (‪.)CMOS‬‬ ‫‪‬‬
‫بعض إعدادات ( ‪ ) CMOS‬الخاصة بالحاسوب المحمول‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫محتوٌات الفصل الخامس‬

‫( ‪ ) 1 - 5‬المقدمة‬
‫( ‪ ) 2 - 5‬نظام الـ (‪)BIOS‬‬
‫( ‪ ) 3 - 5‬اماكن حفظ الـ (‪)BIOS‬‬
‫تمرٌن (‪ )17‬التدرٌب على كٌفٌة ازالة وتركٌب شرٌحة الـ (‪)ROM BIOS‬‬
‫فً علبة النظام‬
‫( ‪ ) 4 - 5‬وظائف نظام ال(‪)BIOS‬‬
‫تمرٌن (‪ )18‬اختبار رقم (‪ )1‬لعملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل (‪)POST‬‬
‫تمرٌن (‪ )19‬اختبار رقم (‪ )2‬لعملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل (‪)POST‬‬
‫( ‪ ) 5 - 5‬شبه موصل اكسٌد المعدنً المتمم الـ (‪)CMOS‬‬
‫تمرٌن (‪ )23‬التدرٌب على كٌفٌة ازالة وتركٌب بطارٌة الٌثٌوم فً علبة النظام‬
‫( ‪ ) 6 - 5‬اعداد الـ (‪)CMOS‬‬
‫تمرٌن (‪ )21‬التدرٌب على كٌفٌة الدخول الى اعدادات ال(‪)CMOS‬‬
‫( ‪ ) 7 - 5‬قوائم شاشة إعدادات (‪)BIOS‬‬
‫تمرٌن (‪ )22‬التدرٌب على كٌفٌة تعٌٌن كلمة مرور المشرف‪.‬‬
‫تمرٌن (‪ )23‬التدرٌب على كٌفٌة الغاء كلمة مرور المشرف‪.‬‬
‫( ‪ ) 8 – 5‬بعض اعداد الـ ( ‪ ) CMOS‬الخاصة بالحاسوب المحمول فقط‪.‬‬

‫‪065‬‬
‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪066‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫الفصل الخامس‬
‫‪ 1 - 5‬المقدمة‬
‫فً األجٌال األولى للحاسبات حٌث لم تكن هنالك انظمة تشغٌل‪ ,‬كان ٌتوجب على المبرمجٌن‬
‫كتابة اجراءات خاصة داخل برامجهم حتى ٌتمكنوا من ادخال المعلومات الى الحاسوب عبر وسابل‬
‫االدخال‪ ,‬وكتابة اجراءات اخرى داخل نفس البرنامج حتى ٌحصلوا على النتابج من وسابل االخراج‪.‬‬
‫فمثال علٌه ان ٌكتب أمر معٌنا حتى ٌستطٌع أن ٌكتب حرفا واحدا عن طرٌق لوحة المفاتٌح‪ ,‬وكتابة أمر‬
‫آخر حتى ٌستطٌع أن ٌرى او ٌظهر هذا الحرف على الشاشة‪ .‬وكانت االجراءات الخاصة بلوحة المفاتٌح‬
‫تختلف عن االجراءات الخاصة بالبطاقات المثقبة أو أي وسٌلة إدخال أخرى‪ .‬وكذلك الحال مع وسابل‬
‫االخراج‪ ,‬فاالجراءات الخاصة بالطابعة تختلف عن االجراءات الخاصة بالشاشة أو أي وسٌلة اخراج‬
‫اخرى‪ .‬وهذا ٌوضح لنا مقدار الصعوبة التً كان ٌعانً منها المبرمجون عند تعاملهم مع الحاسوب‪ ,‬فً‬
‫النهاٌة تمكن العلماء من حل هذه المشكلة عن طرٌق تجمٌع كل هذه االجراءات وتقٌٌسها وتضمٌنها فً‬
‫برامج النظام‪ .‬وبهذه الطرٌقة اصبحت هذه االجراءات خالٌة من أي أاخطاء ومتاحة لكل برنامج مما‬
‫ساهم كثٌرا فً التقٌلل من المشاكل البرمجٌة‪.‬‬
‫فً حواسٌب هذه االٌام تم تطوٌر هذا المفهوم إلى حد أن الحاسوب ٌحتوي على مجموعة‬
‫متخصصة مدمجة من التعلٌمات لتخبره ما هً االجزاء الداخلٌة أوالخارجٌة المتصلة به‪ .‬تشكل هذه‬
‫التعلٌمات الخاصة ما ٌعرف باسم نظام االدخال واالخراج االساسً أو ما ٌعرف بالـ (‪.)BIOS‬‬
‫‪ 2 – 5‬نظام الـ (‪)BIOS‬‬
‫الـ (‪ )BIOS‬وهو اختصار لعبارة(‪ )Basic Input and Output System‬ومعناها نظام‬
‫االدخال واالخراج االساسً‪.‬وهو عبارة عن برنامج ٌحتوي على المبات من البرامج الصغٌرة الجاهزة‬
‫تسمى بالبرامج الفرعٌة (‪ ,)Sub Routines‬أو البرامج الخدمٌة (‪.)Service Programs‬هذه البرامج‬
‫الصغٌرة ٌمكن استخدامها مع برامج اخرى لالتصال والتعامل مع معظم االجزاء االساسٌة فً الحاسوب‪.‬‬
‫مثال البرامج الخدمٌة الخاصة باالتصال مع لوحة المفاتٌح‪ ,‬والبرامج الخدمٌة الخاصة باالتصال مع‬
‫محرك القرص الصلب‪ ,‬والبرامج الخدمٌة الخاصة باالتصال مع جهاز العرض (الشاشة)‪.‬وهكذا ٌوجد‬
‫لكل جزء من االجزاء االساسٌة فً الحاسوب مجموعة من البرامج الخدمٌة الخاصة باالتصال والتعامل‬
‫معها‪.‬‬
‫‪ 3 – 5‬اماكن حفظ الـ (‪)BIOS‬‬
‫كما مر بنا سابقا ان نظام الـ (‪ )BIOS‬هو عبارة عن برنامج ٌقدم مجموعة من الخدمات‬
‫البرمجٌة التً ٌمكن استخدامها من قبل نظام التشغٌل اوالبرامج التطبٌقٌة عندما تتعامل مع االجزاء‬
‫االساسٌة فً الحاسوب‪ .‬فلذلك ٌجب ان تكون هذه البرامج موجودة دابما داخل الحاسوب وال تنفقد او‬
‫ٌعبث بها احد حتى التحدث اخطاء عند استخدام الحاسوب‪ .‬و لهذا ٌتم تخزٌن البرامج والمعلومات التً‬
‫تشكل نظام الـ (‪ )BIOS‬على شرٌحة ذاكرة قراءة فقط ‪ .)Read Only Memory( ROM‬وذلك ألن‬
‫ذاكرة القراءة فقط (‪ )ROM‬هً عبارة عن ذاكرة دابمٌة‪ ,‬اي ان البرامج المخزونة فٌها ال تفقد حتى عند‬
‫إطفاء الحاسوب‪ ,‬وكذلك ٌمكن قراءة ما مخزون فٌها وال ٌمكن الكتابة علٌها أي الٌمكن العبث‬
‫بمحتوٌاتها‪ .‬ولذلك ٌشار احٌانا لنظام الـ (‪ )BIOS‬باسم (‪ .)ROM BIOS‬وٌبٌن الشكل (‪ )1 -5‬نماذج‬
‫مختلفة من شرٌحة ‪.ROM BIOS‬‬

‫‪067‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل (‪ٌ )1 - 5‬وضح شرٌحة ‪ROM BIOS‬‬

‫وٌنبغً ان نشٌر هنا إلى أن حفظ نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬فً شرٌحة ذاكرة‬
‫(‪ٌ )ROM‬ولد مشاكل كبٌرة عند محاولة تحدٌث أو تحسٌن أداء الحاسوب‪ ,‬فاذا اردنا تحسٌن اداء‬
‫الحاسوب من خالل تغٌٌر بعض االجزاء االساسٌة باخرى‪ ,‬مثال استبدال المعالج بمعالج آخر ذي‬
‫امكانات افضل‪ ,‬فٌقتضً هذا إلى إجراء تحدٌث لنظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬اٌضا‬
‫لٌكون موابم لعملٌة التحدٌث أي قادرا على التعامل مع المعالج الجدٌد‪ .‬وهنا تحدث المشكلة وهً أنه‬
‫الٌمكن تحدٌث نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬وذلك الن الذاكرة (‪ )ROM‬هً ذاكرة‬
‫قراءة فقط والٌمكن كتابة البٌانات علٌها‪ .‬وعلٌه ٌجب رفع شرٌحة الذاكرة (‪ )ROM‬التً تحتوي على‬
‫نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬القدٌم من اللوحة األم وابدالها بشرٌحة الذاكرة (‪)ROM‬‬
‫اخرى تحتوي على نظام االدخال واالخراج االساسً الجدٌد‪ .‬إن عملٌة رفع الذاكرة (‪ )ROM‬من‬
‫اللوحة األم تعد مصدرا لحدوث العدٌد من المشاكل‪ ,‬مثل انثناء أرجل الشرٌحة‪ ,‬وتضرر اللوحة األم‬
‫ومشاكل اخرى كثٌرة‪ .‬ولهذا طورت الشركات نوعا جدٌدا من شرابح الذاكرة (‪ )ROM‬تسمى ذاكرة‬
‫‪(Electrically Erasable‬‬ ‫(‪ )ROM‬القابلة للبرمجة والمحً الكترونٌا (‪)EEPROM‬‬
‫)‪ Programmable ROM‬أو ذاكرة (‪ )ROM‬الومٌضٌة (‪ .)Flash ROM‬وان مٌزة هذه األنواع من‬
‫الذاكرة هً امكانٌة إعادة برمجتها بدون نزع الشرٌحة من اللوحة األم‪ .‬حٌث ٌمكن تطوٌر نظام االدخال‬
‫واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬باستخدام برنامج متخصص ٌقدمه مصنع الـ (‪ ,)BIOS‬وٌمكن‬
‫الحصول على البٌانات من موقع المصنع على االنترنت‪ .‬وعملٌة تحدٌث نظام االدخال واالخراج‬
‫االساسً الـ (‪ )BIOS‬بهذه الطرٌقة ٌسمى بومٌض الـ (‪ .)BIOS‬حٌث ٌمكن استخدام تقنٌة الومٌض فً‬
‫اصالح االعطال او اضافة مزاٌا جدٌدة تحسن اقالع الجهاز أو تحسن اداءه الكلً‪ .‬إال أن هذه العملٌة‬
‫ٌجب أن تتم بحذر شدٌد ألن اي خطؤ فً العملٌة قد ٌإدي إلى عطل الحاسوب‪ .‬إن أمكانٌة الكتابة على‬
‫شرٌحة الـ (‪ )Flash ROM‬تجعلها عرضة لبعض الفٌروسات المتخصصة بتخرٌب برنامج نظام‬
‫االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ ,)BIOS‬وهذا ٌإدي بطبٌعة الحال إلى تعطٌل الجهاز‪ .‬هذا وٌنبغً أن‬
‫نشٌر هنا إلى ان هنالك ثالث شركات تعد من اضخم الشركات الخاصة بانتاج نظام االدخال واالخراج‬
‫االساسً الـ (‪ ,)BIOS‬وهذه الشركات هً‪:‬‬
‫‪ ‬شركة فونٌكس (‪)Phoenix‬‬
‫‪ ‬شركة اوارد (‪)Award‬‬
‫‪ ‬شركة ‪)American Megatrends Inc( AMI‬‬
‫وقد تم دمج شركتً فونٌكس (‪ )Phoenix‬واوارد (‪ )Award‬وتم بناء شركة جدٌدة باسم شركة‬
‫فونٌكس – اوارد (‪ .)Phoenix - Award‬وسنتعرف على برنامج نظام االدخال واالخراج‬
‫االساسً الـ (‪ )BIOS‬المنتج من هذه الشركة فً الفقرات الالحقة فً هذا الفصل‪.‬‬

‫‪068‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)17( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬ازالة وتركٌب شرٌحة ال(‪)ROM BIOS‬‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على ازالة وتثبٌت شرٌحة ال(‪.)ROM BIOS‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫شرٌحة ) ‪.) ROM BIOS‬‬ ‫‪‬‬
‫لوحة النظام تحتوي على شرٌحة الـ (‪.)ROM BIOS‬‬ ‫‪‬‬
‫مفك لرفع وتثبٌت شرٌحة الذاكرة (‪.)ROM BIOS‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫‪ 1‬ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬

‫تعممممرف علممممى شممممكل شممممرٌحة الممممـ‬

‫(‪ )ROM BIOS‬الموجممممممممممممممممودة‬
‫فً اللوحة األم‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ان شرٌحة الـ (‪)ROM BIOS‬‬
‫تاخذ اشكال المختلفة‪.‬‬
‫الشكل ( ‪) 2 – 5‬‬ ‫انظر إلى الشكل ( ‪) 2 – 5‬‬

‫اخلع شرٌحة الـ (‪)ROM BIOS‬‬

‫من اللوحة األم بواسطة المفك‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫كما فً الشكل (‪)3 – 5‬‬

‫الشكل (‪)3 – 5‬‬

‫‪069‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫تعرف على الفتحة الخاصة بتثبٌت‬
‫شرٌحة الـ (‪ )ROM BIOS‬فً‬
‫اللوحة األم‪.‬‬

‫‪ 4‬ان الفتحات الخاصة بتثبٌت شرٌحة‬

‫الـ (‪ )ROM BIOS‬باللوحة األم‬
‫لها اشكال مختلفة‪.‬‬
‫الشكل ( ‪) 4 - 5‬‬ ‫انظر إلى الشكل ( ‪) 4 - 5‬‬

‫قم بتثبٌت شرٌحة ‪ROM BIOS‬‬

‫باللوحة األم‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪) 5 - 5‬‬
‫الشكل ( ‪) 5 - 5‬‬

‫تؤكد ان شرٌحة ‪ROM BIOS‬‬

‫متثبتة باللوحة األم بشكل جٌد‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪) 6 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪) 6 – 5‬‬
‫المناقشة‪:‬‬

‫‪ )1‬ما المقصود بمصطلح ال(‪)BIOS‬؟‬

‫‪7‬‬
‫‪ )2‬اٌن ٌتم حفظ نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ .)BIOS‬ولماذا؟‬

‫‪071‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬التدرٌب على ازالة وتثبٌت شرٌحة الـ (‪.)ROM BIOS‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلهة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫التعممرف علممى شممرٌحة الممـ‬

‫(‪ )ROM BIOS‬وخلعهمما‬
‫‪%15‬‬ ‫ممممن اللوحمممة األم والتعمممرف‬ ‫‪2‬‬
‫علممى شممكل الفتح مة الخاصممة‬
‫به فً علبة النظام‬

‫تثبٌممممت شممممرٌحة ‪ROM‬‬

‫‪ BIOS‬فً اللوحة األم‬
‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫والتؤكمممد انهممما مثبتمممه بشمممكل‬
‫جٌد فً بعلبة النظام‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬
‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪070‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 4 – 5‬وظائف نظام الـ (‪)BIOS‬‬
‫عندما نضغط على زر تشغٌل الحاسوب‪ ,‬فان مجهز القدرة (‪ٌ )Power Supply‬قوم بتزوٌد‬
‫اللوحة األم (‪ )Mother Board‬بالطاقة الكهربابٌة‪ .‬هذه الطاقة تصل مباشرة إلى المعالج (‪)Processor‬‬
‫فٌعمل‪ .‬وأ ول عمل ٌقوم به هو ببساطة تنفٌذ برنامج نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪)BIOS‬‬
‫الموجودة دابما فً الحاسوب على شرٌحة الذاكرة (‪ )ROM‬كما بٌنا سابقا وفق آلٌة معٌنة‪ ,‬الحظ الشكل‬
‫(‪ 6 – 5‬أ)‪ .‬فً هذه المرحلة ٌبدأ نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬بإنجاز مجموعة من‬
‫المهام المسإول عنها وهً‪:‬‬
‫‪ .1‬القٌام بعملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل (‪.)POST‬‬
‫‪ .2‬القٌام بعملٌة اقالع النظام‪.‬‬
‫‪ .3‬القٌام بعملٌات االدخال واالخراج االساسٌة‪.‬‬

‫الشكل (‪ 6 – 5‬أ) وظائف نظام الـ (‪)BIOS‬‬

‫‪ 1 – 4 – 5‬عملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل (‪)POST‬‬

‫عملٌة الـ (‪ )POST‬هً اختصار العبارة (‪ )Power On Self-Test‬وٌعنً الفحص أو االختبار‬
‫الذاتً عند التشغٌل‪ .‬وهذا أول عمل ٌحدث فً الحاسوب‪ ,‬حٌث ٌقوم نظام االدخال واالخراج االساسً‬
‫(‪ )BIOS‬بفحص أجزاء ومكونات الحاسوب (األقراص الصلبة والمرنة‪ ,‬األقراص المدمجة‪ ,‬المنافذ‬
‫المتوازٌة والمتسلسلة‪ ,‬الناقل التسلسلً العام‪ ,‬الذاكرة الربٌسة‪ ,‬لوحة المفاتٌح‪ ,‬بطاقة العرض ‪......‬الخ)‪.‬‬
‫وبناء جدولٌن هما‪:‬‬
‫‪ ‬جدول المعلومات‪ :‬وتضم مجموعة من المعلومات التً تخص مواصفات االجزاء والمكونات‬
‫الربٌسة فً الحاسوب مثل (حجم الذاكرة‪ ,‬سرعة المعالج‪...... ,‬الخ)‪.‬‬
‫‪ ‬جدول المقاطعات‪ :‬وٌشمل عناوٌن الذاكرة الموجود فٌها برامج الخدمة‪.‬‬

‫‪072‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫المقاطعة‪ :‬ببساطة هً طلب مقدم من إحدى أجزاء أو مكونات الحاسوب إلى المعالج‬
‫لكً ٌسمح لها بالعمل‪ .‬فمثال عندما ترٌد أن تقوم بطباعة ملف ما فةن الطابعة لتنفذ‬
‫هذا األمر علٌها أن تقدم طلبا ً إلى المعالج لكً ٌسمح لها باستخدام المعدات الالزمة‬
‫( موارد النظام ) لتنفذ هذا األمر‪ .‬فٌقوم المعالج بتحدٌد الوقت المالئم للسماح للطابعة‬
‫للعمل‪ .‬وان لكل جهاز عنوان مقاطعة مختلف عن عناوٌن المقاطعة لألجهزة االخرى‪.‬‬
‫وٌنبغً أن نشٌر هنا إلى أن هنالك اولوٌات فً تنفٌذ هذه المقاطعات تعتمد على أهمٌة‬
‫الجزء الذي ٌرغب بالعمل‪ .‬فةذا تم تقدٌم طلب المقاطعة من أكثر من جهاز فً نفس‬
‫الوقت‪ ،‬فؤن المعالج ٌقوم بترتٌب هذه المقاطعات وفق تسلسل معٌن ٌعتمد على أهمٌة‬
‫الجهاز‪ ،‬ثم ٌقوم بتنفٌذها الواحد تلو اآلخر‪.‬‬

‫إن عملٌة الفحص تتم من خالل إرسال إشارة من نظام االدخال واالخراج االساسً (‪)BIOS‬‬
‫إلى احدى االجزاء عبر منفذ وهً منطقة اتصال الجهاز أو المكون بلوحة النظام‪ ,‬ومن ثم استقبال اشارة‬
‫استجابة من الجهاز المعنً‪ .‬إذا وصلت اشارة االستجابة من الجهاز فان نظام االدخال واالخراج‬
‫االساسً الـ (‪ٌ )BIOS‬فهم أن الجهاز صالح للعمل‪ .‬أما إذا لم تصل اشارة االستجابة فان نظام االدخال‬
‫واالخراج االساسً الـ (‪ٌ )BIOS‬فهم ان هنالك خطؤ عند الفحص فٌقوم بلفت انتباه المستخدم إلى مكان‬
‫الخطؤ عن طرٌق ارسال رسابل صوتٌة على شكل نغمات (‪ )Beeps‬من خالل مكبر الصوت الموجود‬
‫فً لوحة النظام‪ .‬وذلك الن نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬الٌمتلك وسٌلة لتوضٌح مكان‬
‫الخطؤ‪ ,‬ألن الشاشة والطابعة فً هذه المرحلة تكون غٌر مهٌبة أو قادرة على تؤدٌة وظٌفتها‪ .‬إن شفرات‬
‫الـ (‪ )Beeps‬تكون مختلفة تبعا لنوع العطل والشركة المصنعة لنظام االدخال واالخراج االساسً الـ‬
‫(‪ .)BIOS‬والجدول رقم (‪ٌ )1 - 5‬وضح مجموعة من أنماط شفرات الـ (‪ )Beeps‬القٌاسٌة‪.‬‬

‫النغمة الصوتٌة أو شفرة الـ‬

‫نوع العطل‬ ‫ت‬
‫(‪)Beep‬‬

‫خطاء فً مجهز القدرة (‪)Power Supply‬‬ ‫الٌوجد صوت الـ (‪)Beep‬‬ ‫‪1‬‬

‫تمت عملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل (‪ )POST‬بنجاح‬ ‫(‪ )Beep‬واحدة قصٌرة‬ ‫‪2‬‬

‫فشل فً الذاكرة‬ ‫(‪ )Beep‬اثنان قصٌرة‬ ‫‪3‬‬

‫خطؤ فً لوحة المفاتٌح‬ ‫(‪ )Beep‬ثالثة قصٌرة‬ ‫‪4‬‬

‫الجدول رقم (‪ٌ )1 - 5‬وضح شفرات (‪ )Beeps‬القٌاسٌة‬

‫هذا ومن الجدٌر بالذكر ان عملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل الـ (‪ )POST‬تجري بسرعة كبٌرة جدا قد‬
‫الٌمكن مالحظتها‪.‬‬

‫‪073‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)18( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬اختبار رقم (‪ )1‬لعملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل ‪POST‬‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على فهم عملٌة االختبار الذاتً عند التشغٌل (‪)POST‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫جهاز حاسوب مع ملحقاتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر المالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫افتح الغطاء الخارجً لعلبة النظام لكً‬

‫تصل الى لوحة األم‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪)7 – 5‬‬

‫الشكل ( ‪)7 – 5‬‬

‫قمممممم برفمممممع شمممممرٌحة المممممذاكرة العشممممموائٌة‬

‫(‪ )RAM‬مممن الوحممة األم أي إفممراغ لوحممة‬
‫األم من الذاكرة الرئٌسة‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪) 8 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)8 – 5‬‬

‫‪074‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اغلممق الغطمماء الخممارجً للحاسمموب ثممم قممم‬

‫بتوصٌل مصدر الطاقة‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪) 9 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)9 – 5‬‬

‫بعمممد توصمممٌل كمممل اجمممزاء الحاسممموب قمممم‬
‫بالتشممممممغٌل الجهمممممماز وذلممممممك بضممممممغط زر‬
‫التشغٌل‪ .‬كما فً الشكل ( ‪.) 13 - 5‬‬

‫قممم بتسممجٌل عممدد نغمممات (‪ )Beeps‬التممً‬

‫ٌصدرها الجهاز‪ .‬إذا لمم تمتمكن ممن تسمجٌل‬ ‫‪5‬‬
‫عدد النغمات قمم باطفماء الجهماز ممن وحمدة‬
‫حماٌمممة الحاسممموب (‪ )UPS‬ثمممم قمممم بتكمممرار‬
‫عملٌممة التشممغٌل حتممى تممتمكن مممن تسممجٌل‬
‫الشكل ( ‪)13 – 5‬‬ ‫العدد الفعلً للنغمات‪.‬‬

‫قممممم باطفمممماء الجهمممماز مممممن وحممممدة حماٌممممة‬

‫الحاسوب (‪.)UPS‬‬
‫‪6‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪) 11 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪) 11 - 5‬‬

‫قمممم بفصمممل تغذٌمممة الحاسممموب ممممن مصمممدر‬

‫الطاقة الكهربائٌة‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪) 12 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪) 12 - 5‬‬

‫‪075‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫افتح الغطاء الخارجً لعلبة النظام‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫كما فً الشكل (‪)13 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)13 – 5‬‬

‫قممممم بتثبٌممممت شممممرٌحة الممممذاكرة العشمممموائٌة‬

‫(‪ )RAM‬فً لوحة النظام‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫كما فً الشكل (‪)14 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)14 – 5‬‬

‫اغلق الغطاء الخارجً للحاسوب ثم قم‬

‫بتوصٌل مصدر الطاقة‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪) 15 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)15 – 5‬‬

‫بعد توصٌل كل اجزاء الحاسوب قم‬
‫بالتشغٌل الجهاز وذلك بضغط زر التشغٌل‬
‫كما فً الشكل (‪ .)16 – 5‬قم بتسجٌل عدد‬
‫النغمات (‪ )sBeep‬التً ٌصدرها الجهاز ‪.‬‬
‫‪ 11‬اذا لم تتمكن من تسجٌل عدد النغمات قم‬
‫باطفاء الجهاز من وحدة حماٌة الحاسوب‬
‫(‪ )UPS‬ثم قم بتكرار عملٌة التشغٌل حتى‬
‫تتمكن من تسجٌل العدد الفعلً للنغمات‬
‫الشكل ( ‪)16 – 5‬‬ ‫والحظ الفرق مع نغمات السابقة‪.‬‬
‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ )1‬وضح ما المقصود بالمصطلح الـ (‪.)POST‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ )2‬وضح بةٌجاز كٌف تتم عملٌة الفحص الذاتً لالجهزة عند التشغٌل‪.‬‬

‫‪076‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬االختبار االول لعملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل (‪.)POST‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫رفممممع الممممذاكرة الرئٌسممممة‬
‫(‪ )RAM‬ممممممن اللوحمممممة‬
‫األم وتسممممممممممجٌل عممممممممممدد‬
‫‪%15‬‬ ‫النغمممممممممممممممممات (‪)Beeps‬‬ ‫‪2‬‬
‫الصادرة ممن الجهماز بعمد‬
‫التشغٌل‬
‫تثبٌمممت المممذاكرة الرئٌسمممة‬
‫(‪ )RAM‬فممممممً اللوحممممممة‬
‫األم وتسممممممممممجٌل عممممممممممدد‬
‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫النغمممممممممممممممممات (‪)Beeps‬‬
‫الصادرة ممن الجهماز بعمد‬
‫التشغٌل‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪077‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)19( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬اختبار رقم (‪ )2‬لعملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل ‪POST‬‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬
‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬
‫أن ٌكون الطالب قادراً على فهم عملٌة االختبار الذاتً عند التشغٌل (‪)POST‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫‪ ‬جهاز حاسوب مع ملحقاتها‪.‬‬
‫‪ ‬مفك ( لفك و تثبٌت ) المسمار اللولبً‪.‬‬
‫‪ ‬دفتر المالحظات‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫افتح الغطاء الخارجً لعلبة النظام‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪)17 – 5‬‬

‫الشكل ( ‪)17 – 5‬‬

‫قم بفك المسمار اللولبً (البرغً)‬

‫المستخدم فً تثبٌت بطاقة العرض‬
‫المرئٌة بعلبة النظام باستخدام المفك‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪) 18 – 5‬‬

‫الشكل ( ‪) 18 – 5‬‬

‫قم برفع بطاقة العرض المرئٌة من علبة‬

‫النظام‪ ،‬وال تقم بلً البطاقة أو اإلطار فً‬
‫أثناء رفع البطاقة‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪) 19 – 5‬‬

‫الشكل ( ‪) 19 – 5‬‬

‫‪078‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اغلق الغطاء الخارجً للحاسوب ثم قم‬

‫بتوصٌل مصدر الطاقة‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪) 23 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)23 – 5‬‬

‫بعد توصٌل كل اجزاء الحاسوب قم‬
‫بالتشغٌل الجهاز وذلك بضغط زر التشغٌل‪،‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪ .) 21 - 5‬قم بتسجٌل‬
‫عدد النغمات (‪ )Beeps‬التً ٌصدرها‬
‫الجهاز‪ .‬إذا لم تتمكن من تسجٌل عدد‬ ‫‪6‬‬
‫النغمات قم باطفاء الجهاز من وحدة‬
‫حماٌة الحاسوب (‪ )UPS‬ثم قم بتكرار‬
‫عملٌة التشغٌل حتى تتمكن من تسجٌل‬
‫الشكل ( ‪)21 – 5‬‬ ‫العدد الفعلً للنغمات‪.‬‬

‫قممممم باطفمممماء الجهمممماز مممممن وحممممدة حماٌممممة‬

‫الحاسوب (‪.)UPS‬‬
‫‪7‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪) 22 - 5‬‬
‫الشكل ( ‪) 22 - 5‬‬

‫قم بفصل تغذٌة الحاسوب من مصدر‬

‫الطاقة الكهربائٌة‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪) 23 - 5‬‬
‫الشكل ( ‪) 23 - 5‬‬

‫افتح الغطاء الخارجً لعلبة النظام‪،‬‬

‫‪9‬‬
‫كما فً الشكل (‪.)24 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)24 – 5‬‬

‫‪079‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قم بتثبٌت بطاقة العرض المرئٌة فً لوحة‬

‫النظام‬
‫‪13‬‬
‫كما فً الشكل (‪)25 - 5‬‬
‫الشكل ( ‪)25 – 5‬‬
‫قممم بتثبٌممت بطاقممة العممرض المرئٌممة بعلبممة‬
‫النظمممممام ممممممن خمممممالل المسممممممار اللمممممولبً‬
‫(البرغً) المتوفرة لدٌك‪ ،‬كما فً الشمكل (‬
‫‪ .) 26 – 5‬ال تقم بلمً البطاقمة أو اإلطمار‬
‫‪11‬‬
‫فممً أثنمماء تثبٌممت المسمممار‪ ،‬ومممن األفضممل‬
‫تثبٌممت المسمممار دون اسممتخدام أصممابعك إذ‬
‫قممممد ٌممممإدي ذلممممك إلممممى التممممواء اإلطممممار أو‬
‫الشكل ( ‪) 26 – 5‬‬ ‫البطاقة‪.‬‬

‫اغلق الغطاء الخارجً للحاسوب ثم قم‬

‫بتوصٌل مصدر الطاقة‪ ،‬كما فً الشكل (‪5‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪.)27 -‬‬

‫الشكل ( ‪)27 – 5‬‬

‫بعممممد توصممممٌل كممممل اجممممزاء الحاسمممموب قممممم‬
‫بالتشممممممغٌل الجهمممممماز وذلممممممك بضممممممغط زر‬
‫التشمممغٌل‪ ،‬كمممما فمممً الشمممكل (‪ .)28 - 5‬قمممم‬
‫بتسممممجٌل عممممدد النغمممممات (‪ )Beeps‬التممممً‬
‫ٌصدرها الجهاز‪ .‬إذا لم تتمكن ممن تسمجٌل‬
‫‪13‬‬
‫عدد النغمات قم باطفماء الجهماز ممن وحمدة‬
‫حماٌممة الحاسمموب (‪ )UPS‬ثممم قممم بتكممرار‬
‫عملٌممة التشممغٌل حتممى تممتمكن مممن تسممجٌل‬
‫العممدد الفعلممً للنغمممات‪ .‬والحممظ الفممرق مممع‬
‫الشكل ( ‪)28 – 5‬‬ ‫نغمات السابقة‬
‫المناقشة‪:‬‬
‫‪ .1‬كٌف تعرف ان عملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل الـ (‪ )POST‬تمت بنجاح؟‬
‫‪ .2‬وضح لماذا ٌقوم نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬بلفت انتباه المستخدم‬ ‫‪14‬‬
‫بوجود خطؤ من خالل الرسائل الصوتٌة الـ (‪.)Beep‬‬

‫‪081‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ -:‬اختبار عملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل (‪. )POST‬‬
‫درجة‬ ‫الدرجة‬
‫المالحظات‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬
‫األداء‬ ‫القٌاسٌة‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫رفممع بطاقممة العممرض‬
‫مممممن لوحممممة النظممممام‬
‫وتسممممممممممجٌل عممممممممممدد‬
‫‪%15‬‬ ‫النغممممممات (‪)Beeps‬‬ ‫‪2‬‬
‫التً ٌصدرها الجهاز‬

‫تثبٌت بطاقة العرض‬

‫فممممً لوحمممممة النظمممممام‬
‫‪%15‬‬ ‫وتسممممممممممجٌل عممممممممممدد‬
‫‪3‬‬
‫النغممممممات (‪)Beeps‬‬
‫التً ٌصدرها الجهاز‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪080‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 2 – 4 – 5‬عملٌة اقالع النظام ( ‪) System Boot‬‬
‫إن عملٌة اقالع النظام (‪ )System Boot‬هً عبارة عن سلسلة من الخطوات السرٌعة التً ٌقوم‬
‫بها نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬فً الفترة المحصورة ما بٌن الضغط على مفتاح‬
‫تشغٌل الحاسوب إلى االنتهاء من عملٌة تحمٌل نظام التشغٌل إلى الذاكرة الربٌسة (‪ .)RAM‬فعندما تتم‬
‫عملٌة الفحص الذاتً عند التشغٌل (‪ )POST‬بنجاح والتً تعد الخطوة االولى من سلسلة خطوات عملٌة‬
‫اقالع النظام‪ٌ ,‬قوم نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬بعرض شاشة البدء ( ‪BIOS Startup‬‬
‫‪ .)Screen‬كما فً الشكل (‪.)29 – 5‬‬

‫الشكل (‪ System Boot )29 – 5‬إقالع النظام‬

‫وعلى الرغم من اختالف هذه الشاشة من مصنع آلخر‪ ,‬إال أنها فً الغالب تحتوي على المعلومات التالٌة‪:‬‬
‫اسم وشعار الشركة التً قامت بانتاج نظام االدخال واالخراج االساسً (‪.)BIOS‬‬ ‫‪‬‬
‫تارٌخ اصدار وتسلسل اورقم نسخة نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬المستخدم فً‬ ‫‪‬‬
‫الجهاز‪.‬‬
‫المفتاح الذي ٌستخدم للوصول إلى اعدادات نظام االدخال واالخراج االساسً (‪BIOS ( )BIOS‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ )Setup‬من لوحة المفاتٌح‪.‬‬
‫الشعار المعروف باسم المعٌار االخضر (‪.)Green Standard‬‬ ‫‪‬‬
‫بعد ذلك ٌقوم نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬بعرض موجز عن بنٌة النظام‪.‬‬
‫وهذه المعلومات تعتمد على نسخة نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬المستخدم والشركة‬
‫المنتجة لها ‪ .‬وفٌما ٌلً مجموعة من المعلومات القٌاسٌة التً تعرض بشكل نموذجً فً معظم الشركات‬
‫المصنعة لنسخ نظام االدخال واالخراج االساسً (‪.)BIOS‬‬
‫نوع المعالج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫سرعة المعالج مقدر بالمٌغاهرتز (‪.)MHZ‬‬ ‫‪‬‬
‫محركات القرص المرن‪ .‬حٌث ٌتم عرض حجم وسعة كل قرص إن وجد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫محركات القرص الصلب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫محركات االقراص المضغوطة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪082‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ ‬حجم الذاكرة الربٌسة‪.‬‬
‫‪ ‬حجم الذاكرة الفورٌة (‪.)Cache Memory‬‬
‫ثم بعد ذلك ٌقوم نظام االدخال واالخراج االساسً ال(‪ )BIOS‬بالبحث عن نظام التشغٌل مثل‬
‫( ‪..... Unix, Linux , Dos ,Windows‬الخ ) لتحمٌله إلى الذاكرة وتسلٌمه مهمة التحكم وقٌادة‬
‫الحاسوب‪ .‬حٌث ٌبدء نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬فً البحث عن مشغل النظام وهو‬
‫ما ٌعرف بقطاع االقالع (‪ .)Boot Sector‬قد ٌكون فً القرص الصلب او القرص المرن او‬
‫القرص المدمج (‪ )CD‬أو أي ذاكرة متحركة (‪.)Removable‬‬

‫الذاكرة المتحركة (‪ :)Removable‬تطلق هذه التسمٌة على أنواع الذاكرة التً‬

‫تكون موجودة خارج صندوق النظام الـ (‪ .)Case‬وتتصل بلوحة النظام عن‬
‫طرٌق منافذ خارجٌة مثل منفذ الممر التسلسلً العام (‪ .)USB‬ومن امثلة هذا‬
‫النوع هً الذاكرة الومٌضٌة (‪ ،)Flash‬والقرص الصلب الخارجً‪.‬‬

‫المهم ان نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ٌ )BIOS‬بدأ البحث فً كل االقراص حسب الترتٌب‬
‫المحدد فً اعدادات (‪ .)BIOS Setup( )BIOS‬وسنتعرف على موضوع اعدادات ال(‪)BIOS‬‬
‫(‪ )BIOS Setup‬كما سٌوضح فً الفقرات الالحقة من هذا الفصل‪ .‬ومن الجدٌر بالذكر هنا إلى انه‬
‫دابما ٌكون قطاع االقالع هو القطاع االول فً القرص‪ ,‬وٌحمل عالمة تدل على انة قطاع االقالع‬
‫والعالمة هً ان تكون اخر باٌتٌن فً القطاع= (‪ .)55 AA‬وال تنتهً مهمة نظام االدخال‬
‫واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬بعد تحمٌل نظام التشغٌل وتسلٌمه مهمة التحكم وقٌادة الحاسوب بل‬
‫تسند الٌه مهام اخرى وهذا ما سنتعرف علٌة فً الفقرة الالحقة‪.‬‬
‫‪ 3 – 4 – 5‬عملٌات االدخال واالخراج االساسٌة‬
‫كما قلنا فً الفقرة السابقة ان مهمة نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬التنتهً بمجرد‬
‫ان ٌتولى نظام التشغٌل مهمة التحكم وقٌادة الحاسوب بل تسند الٌه مهام االدخال واالخراج طوال الفترة‬
‫عمل الحاسوب‪ .‬حٌث ٌعمل جنب إلى جنب مع نظام التشغٌل لكً ٌقوم بعملٌات االدخال واالخراج‪ ,‬ألن‬
‫بدون نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬الٌستطٌع نظام التشغٌل التخاطب مع مكونات‬
‫الحاسوب المادٌة‪ .‬ومهمة نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬فً هذه المرحلة هً استقبال‬
‫االوامر الخاصة باالدخال واالخراج من نظام التشغٌل وتنفٌذها‪ .‬فلذلك ٌمكن القول أن أي برنامج ٌرٌد‬
‫التحكم باي جزء من الحاسوب علٌة ان ٌقوم بذلك عن طرٌق نظام االدخال واالخراج االساسً‬
‫(‪ .)BIOS‬إال فً حاالت معٌنة حٌث ٌستطٌع البرنامج التحكم باجزاء الحاسوب مباشرة‪ .‬فلهذا ٌجب ان‬
‫ٌكون نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬قادرا على التعامل مع كافة اجزاء الحاسوب‪.‬‬

‫‪ 5 – 5‬شبه موصل أوكسٌد المعدنً المتمم الـ (‪)CMOS‬‬

‫كما تعلم ان الحاسوب ٌتكون من مجموعة اجزاء ذات ممٌزات مختلفة‪ ,‬ولكً ٌتمكن نظام‬
‫االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬من التعامل مع كل هذه االجزاء فالبد أن ٌتوافر لدٌه المعلومات‬
‫الكافٌة حول أنواع وممٌزات كل جزء‪ .‬مثل حجم ونوع األقراص المرنة واألقراص الصلبة‪ ,‬والذاكرة‬

‫‪083‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫الربٌسة (‪ ,)RAM‬وبطاقة الشاشة ‪.....‬الخ ‪ .‬وبما ان هذه معلومات غٌر ثابتة ٌمكن ان تتغٌر بإستمرار‪.‬‬
‫فعند إستبدال احد االجزاء بآخر ذي مواصفات أعلى‪ ,‬مثال ابدال شرٌحة الذاكرة الربٌسة (‪ )RAM‬ذات‬
‫السعة ‪ 256‬مٌكا باٌت بشرٌحة اخرى ذات السعة ‪ 512‬مٌكا باٌت‪ ,‬أو استبدال بطاقة الشاشة أو أي جزء‬
‫آخر‪ .‬فان نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬الٌستطٌع حفظ هذه التغٌرات عنده ألنه ببساطة‬
‫موجود فً ذاكرة قراءة فقط (‪ )ROM‬فال ٌستطٌـع الكتابــــة علٌها‪ ,‬فٌقــــوم بحفظ هذه التغٌٌرات داخل‬
‫رقاقـة صغٌرة جدا تسمى شرٌحــــة الـ (‪ )CMOS‬وهً اختصــــــــار لعبارة ( ‪Complementary‬‬
‫‪ .)Metal Oxide Semiconductor‬ومعناها شبه موصل اوكسٌد المعدنً المتمم‪ ,‬وهً عبارة عن‬
‫رقاقة صغٌرة من نوع خاص من ذاكرة الـ (‪ ,)RAM‬تسمى (‪ )NV RAM‬أي ذاكرة الـ (‪ )RAM‬غٌر‬
‫المتطاٌرة ( ‪ ,)Non Volatile RAM‬انظر إلى الشكل (‪.)31 – 5‬‬

‫الشكل (‪ )33 – 5‬األوكسٌد المعدنً المتمم ‪cmos‬‬

‫تعمل هذه الرقاقة باستخدام تٌار كهربابً ٌساوي جزءا من الملٌون من االمبٌر‪ .‬لذلك ٌمكن حفظ‬
‫المعلومات الموجودة فٌها لعدة سنوات باستخدام طاقة بطارٌة صغٌرة (بطارٌة لٌثٌوم) تسمى بطارٌة‬
‫النظام وذلك للحفاظ على محتوٌاتها من الفقدان انظر ألى الشكل (‪.)31 – 5‬‬

‫الشكل رقم (‪ٌ )31 – 5‬وضح بطارٌة اللٌثٌوم‬

‫تخزن على شرٌحة الـ (‪ )CMOS‬معلومات هامة عن اجزاء ومكونات الحاسوب مثل حجم ونوع‬
‫االقراص المرنة والصلبة وكذلك التارٌخ والوقت وبعض الخٌارات االخرى مثالً هل ترٌد االقالع أو ال‬
‫من القرص المرن أم من القرص الصلب ‪......‬الخ‪ .‬هذه المعلومات مهمه جداً خالل عملٌة اقالع‬
‫الحاسوب‪ .‬ففً كل مرة ٌقوم بها نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬بعملٌة االقالع ٌنظر إلى‬
‫محتوٌات الـ (‪ )CMOS‬وعلى أساسها ٌقوم بعملٌة االقالع‪ .‬ومن الجدٌر بالذكر أن المصانع التً تقوم‬
‫بإنتاج اللوحات األم تقوم بحفظ مجموعة من االعدادات القٌاسٌة على الرقاقة الـ (‪.)CMOS‬‬

‫‪084‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫االعدادات القٌاسٌة‪ :‬وٌطلق علٌها االعدادات الذاتٌة وهً عملٌة إعداد الـ (‪)COMS‬‬
‫من قبل المصنع الذي قام بةنتاج اللوحة األم‪ .‬وٌمكن الحصول علٌها فً أي وقت‪ ،‬وٌتم‬
‫اللجوء إلٌها احٌانا ً لتفادي األخطاء التً قد تإدي إلى عطل الجهاز‪.‬‬

‫وكما اوردنا انفا أنه ٌتم الحفاظ على محتوٌات رقاقة الـ (‪ )CMOS‬من خالل بطارٌة اللٌثٌوم التً تقوم‬
‫بتزوٌد الشرٌحة بالطاقة لفترة زمنٌة طوٌلة‪ ,‬وإذا حدث وان استهلكت البطارٌة فان نظام االدخال‬
‫واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬ستظهر للمستخدم رسالة فً شاشة بدء النظام‪ ,‬تخبره أن هنالك خطؤ فً‬
‫اعدادات الـ (‪ .)CMOS‬انظر إلى الشكل (‪.)32 – 5‬‬

‫الشكل (‪ )32 – 5‬رسالة الخطؤ فً اعدادات ‪CMOS‬‬

‫وفً هذه الحالة تبقى شاشة بدء النظام متوقفة وظاهرة على شاشة الحاسوب‪ ,‬وٌقوم نظام االدخال‬
‫واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬بعرض رسالة للمستخدم داخل شاشة بدء النظام‪ ,‬كما فً الشكل (‪)33 – 5‬‬

‫الشكل (‪ )33 – 5‬رسالة الخطؤ فً اعدادات ‪CMOS‬‬

‫هذه الرسالة تخبرالمستخدم ما بٌن االستمرار وذلك بضغط المفتاح الوظٌفً (‪ )F1‬على لوحة المفاتٌح‬
‫(‪ ,)Key Board‬فعندها سوف ٌتم ملا الـ (‪ )CMOS‬باالعدادات القٌاسٌة التً تم اعدادها من قبل‬
‫المصنع‪ .‬أو الدخول إلى اعدادت الـ (‪ )CMOS‬إلجراء اعدادات جدٌدة اخرى‪ ,‬وذلك بضغط المفتاح‬
‫(‪ )Del‬على لوحة المفاتٌح (‪ .)Key Board‬وكما اشرنا سابقا أن هذه المفاتٌح قد تختلف من حاسوب‬
‫إلى أخر تبعا للمصنع الذي قام بانتاج نظام االدخال واالخراج االساسً (‪.)BIOS‬‬

‫‪085‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)20( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬ازالة وتركٌب بطارٌة اللٌثٌوم‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على ازالة وتركٌب بطارٌة اللٌثٌوم فً علبة النظام‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫لوحة نظام تحتوي على بطارٌىة اللٌثٌوم (بطارٌة الـ (‪.)CMOS‬‬ ‫‪‬‬
‫مفك لخلع البطارٌة من لوحة األم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دفتر مالحظات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫تعرف على بطارٌة الٌثٌوم الموجودة فً‬

‫اللوحة األم‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ان بطارٌة اللٌثٌوم تاخذ اشكاالً مختلفة انظر‬
‫إلى الشكل ( ‪.) 34 – 5‬‬

‫الشكل ( ‪) 34 – 5‬‬

‫‪086‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قم بخلع بطارٌة اللٌثٌوم من اللوحة األم‪،‬‬

‫‪3‬‬
‫كما فً الشكل (‪.)35 – 5‬‬

‫الشكل (‪)35 – 5‬‬

‫تعرف على الفتحة الخاصة بتثبٌت بطارٌة‬
‫اللٌثٌوم فً اللوحة األم‪.‬‬

‫ان الفتحات الخاصة بتثبٌت بطارٌة اللٌثٌوم‬ ‫‪4‬‬

‫لها اشكاالً مختلفة‪.‬‬

‫الشكل ( ‪)36 - 5‬‬ ‫انظر إلى الشكل (‪)36 - 5‬‬

‫قم بتثبٌت بطارٌة اللٌثٌوم باللوحة األم‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪)37 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)37 - 5‬‬

‫تؤكد ان بطارٌة اللٌثٌوم مثبتة باللوحة األم‬

‫بشكل جٌد‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪)38 - 5‬‬
‫الشكل ( ‪)38 – 5‬‬
‫المناقشة‪:‬‬

‫‪ )1‬ما هً وظٌفة بطارٌة اللٌثٌوم فً الحاسوب؟‬ ‫‪7‬‬

‫‪ )2‬كٌف تستطٌع معرفة أن بطارٌة اللٌثٌوم الموجودة فً حاسوبك فارغة أو مستهلكة؟‬

‫‪087‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬التدرٌب على كٌفٌة تركٌب بطارٌة اللٌثٌوم فً اللوحة األم‪.‬‬
‫الدرجة‬
‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬
‫القٌاسٌة‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫التعرف على بطارٌة الٌثٌوم وخلعها‬

‫‪%15‬‬ ‫من اللوحة األم والتعرف على الفتحة‬ ‫‪2‬‬
‫الخاصة بتثبٌت بطارٌة اللٌثٌوم‪.‬‬

‫تثبٌت بطارٌة اللٌثٌوم فً اللوحة األم‬

‫‪%15‬‬ ‫والتاكد من تثبٌتها بشكل جٌد‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪088‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 6 – 5‬اعدادات الـ ( ‪CMOS‬‬
‫)‬
‫وهو عبارة عن برنامج ٌتم الولوج الٌه من خالل نظام االدخال واالخراج االساسً (‪)BIOS‬‬
‫عند بداٌة تشغٌل الجهاز وذلك بضغط مفتاح معٌن فً لوحة المفاتٌح الـ (‪ ,)Key Board‬والجدول رقم‬
‫( ‪ٌ )2 – 5‬وضح المفاتٌح المستخدمة من قبل الشركات المصنعة للوحات األم‪.‬‬

‫المفتاح‬ ‫اسم المصنع‬ ‫ت‬

‫)‪Delete (DEL‬‬ ‫‪AMI BIOS‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ Delete‬او )‪(Ctrl + Alt + Esc‬‬ ‫‪Award BIOS‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪F1‬‬ ‫‪IBM Aptiva‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪F10‬‬ ‫‪Compaq‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪F2‬‬ ‫‪Phoenix BIOS‬‬ ‫‪5‬‬

‫الجدول رقم (‪ٌ )2 – 5‬وضح المفاتٌح المستخدمة للوصول إلى اعدادات ‪CMOS‬‬

‫وعند الضغط على المفتاح المحدد ستظهر شاشة اعدادات (‪ )CMOS‬أو الشاشة الزرقاء كما فً الشكل‬
‫( ‪.)39 – 5‬‬

‫الشكل ( ‪ٌ )39 – 5‬وضح اعدادات ‪CMOS‬‬

‫‪089‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫ان اعدادات الـ (‪ٌ )CMOS‬ساعد مستخدم الحاسوب فً الحصول على افضل اداء للجهاز من خالل‬
‫إتاحة او توفٌر مجموعة من الخٌارات واالعدادات المتنوعة فً كٌفٌة ادارة االجزاء والمكونات الربٌسة‬
‫فً الجهاز‪ .‬حٌث ٌستطٌع المستخدم من خالل هذا البرنامج ان ٌتحكم باالعدادات التالٌة‪:‬‬

‫تغٌٌر الوقت والتارٌخ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حماٌة الجهاز بكلمة السر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ادارة الطاقة بالشكل االمثل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعٌٌن عدد وحجم االقراص المرنة والصلبة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توفٌر الوقت على نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬فً إٌجاد نظام التشغٌل‬ ‫‪‬‬
‫وبالتالً تسرٌع عملٌة اقالع النظام‪.‬‬
‫الحصول على االعدادات القٌاسٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وٌتم التنقل داخل عناصر هذه الشاشة بسهولة من خالل استخدام مفاتٌح االتجاه الموجودة على لوحة‬
‫المفاتٌح‪ .‬وكذلك ٌمكن الحصول على المساعدة (‪ )Help‬التً تقوم ببٌان وظٌفة العنصر من خالل تاشٌر‬
‫العنصر المراد االستفهام عن مهامها ومن ثم ضغط المفتاح الوظٌفً (‪ )F1‬من لوحة المفاتٌح‪ .‬حٌنبذ‬
‫تظهر شروحات المساعدة فً الحقل (‪ .)Item Help‬وٌجب أن ٌجٌد المستخدم لهذه الخاصٌة اللغة‬
‫االنكلٌزٌة بشكل جٌد لكً ٌستطٌع االستفادة من رسابل المساعدة التً تظهر على الشاشة‪ .‬وٌستخدم‬
‫المفتاح (‪ )Esc‬للعودة إلى القابمة الربٌسٌة بعد فتح القوابم الفرعٌة‪ .‬وسوف تتعرف فً الفقرات الالحقة‬
‫على االعدادات السابقة بشا من التفصٌل ‪ .‬هذا وٌجب ان نشٌر هنا إلى أن المستخدم الذي ٌقوم بالتعامل‬
‫مع هذه االعدادات ٌجب أن ٌكون على دراٌة تامة بوظٌفة االعداد الذي ٌقوم بتغٌٌره‪ ,‬وذلك ألن أي خطؤ‬
‫فً االعدادات قد ٌإدي إلى عطل الجهاز‪.‬‬

‫‪091‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)21( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬الدخول الى اعدادات (‪)CMOS‬‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على الدخول إلى اعدادات الـ (‪.)CMOS‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫‪ ‬جهاز حاسوب مع ملحقاتها‪.‬‬
‫‪ ‬دفتر مالحظات‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫قم بتشغٌل وحدة تجهٌز الحاسموب‬

‫بالطاقممممة الكهربائٌممممة الممممـ (‪)UPS‬‬
‫المسمممتمرة‪ ،‬وذلمممك لضممممان عممممل‬
‫جهاز الحاسوب رغم إنقطاع التٌار‬
‫المجهمممز ممممن المصمممدر الرئٌسمممً‪،‬‬ ‫‪2‬‬
‫وذلممممممك بالضممممممغط علممممممى مفتمممممماح‬
‫التشغٌل‪.‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)43 – 5‬‬

‫الشكل ( ‪)43 – 5‬‬

‫‪090‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قمممممم بتشمممممغٌل الحاسممممموب وذلمممممك‬

‫بالضمممممغط علمممممى مفتممممماح تشمممممغٌل‬
‫الحاسوب فً علبة النظام‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫كما فً الشكل (‪)41 – 5‬‬

‫الشكل (‪)41 – 5‬‬

‫قممم بضممغط المفتمماح المـ (‪ )F2‬علممى‬

‫لوحممة المفمماتٌح أو أي مفت ماح أخممر‬
‫حسمممممممب نسمممممممخة المممممممـ (‪)BIOS‬‬
‫‪4‬‬
‫المتوفرة فً حواسٌب المختبر‪.‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)42 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)42 - 5‬‬

‫ستظهر شاشة زرقاء هً شاشة‬

‫اعدادات الـ (‪ ،)COMS‬كما فً‬
‫الشكل ( ‪.)43 - 5‬‬
‫‪5‬‬
‫إن مكونات هذه شاشة مختلفة‬
‫من حاسوب إلى اخر كما بٌنا‬
‫سابقا‪.‬‬

‫الشكل ( ‪)43 - 5‬‬

‫‪092‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قمممم بضمممغط احمممد مفممماتٌح االتجممماه‬

‫(االسممممهم) الموجممممودة فممممً لوحممممة‬
‫المفممممماتٌح لتنقمممممل داخمممممل القممممموائم‬ ‫‪6‬‬
‫الموجودة فً الشاشة الزرقاء‪.‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)44 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)44 - 5‬‬

‫للخروج من الشاشة الزرقاء قم‬

‫بضغط المفتاح (‪ )Esc‬على لوحة‬
‫المفاتٌح‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)45 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)45 - 5‬‬

‫سممممممتظهر شاشممممممة زرقمممممماء فٌهمممممما‬

‫رسالة حمراء نصها ‪:‬‬

‫‪Quit Without Saving‬‬

‫?)‪(Y/N‬‬ ‫‪8‬‬

‫أي الخروج بدون خزن‪.‬‬

‫الشكل ( ‪)46 - 5‬‬ ‫كما فً الشكل ( ‪)46 - 5‬‬

‫اضغط المفتاح (‪ )Y‬الموجود على‬

‫لوحة المفاتٌح للرد بالموافقة على‬
‫الرسالة ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫كما فً الشكل (‪)47 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)47 - 5‬‬

‫‪093‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫سٌظهر الحرف (‪ )y‬داخل الرسالة‬

‫الحمراء‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪)48 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)48 - 5‬‬

‫اضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجود‬

‫علمممى لوحممممة المفمممماتٌح‪ ،‬كممممما فممممً‬
‫الشكل (‪.)49 - 5‬‬
‫‪11‬‬
‫عنمممدها ٌمممتم الخمممروج ممممن شاشمممة‬
‫االعمممممدادات وٌمممممتم تحمٌمممممل نظمممممام‬
‫التشغٌل‪.‬‬
‫الشكل (‪)49 - 5‬‬
‫المناقشة‪:‬‬

‫‪ )1‬ما الفرق بٌن الـ (‪ )CMOS‬واعدادات الـ (‪)CMOS‬؟‬

‫‪12‬‬
‫‪ )2‬ما هً االعدادات التً من الممكن التحكم بها فً شاشة اعدادات الـ‬
‫(‪)CMOS‬؟‬

‫‪094‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬التدرٌب على كٌفٌة الدخول الى اعدادات الـ (‪.)CMOS‬‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫الممدخول إلممى اعممدادات ال مـ‬

‫‪%15‬‬ ‫(‪)CMOS‬‬ ‫‪2‬‬

‫التنقممل داخممل اعممدادات المـ‬

‫‪%15‬‬ ‫(‪ )CMOS‬والخمممممممممروج‬ ‫‪3‬‬
‫من االعدادات‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪095‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫‪ 7 – 5‬قوائم شاشة اعدادات الـ ‪BIOS‬‬

‫كما قلنا سابقا ان طرٌقة الدخول الى شاشة االعدادات تختلف حسب الشركة المصنعة لنظام االدخال‬
‫واالخراج االساسً (‪ ,)BIOS‬ولكنها تتشابه فً الفترة التً ٌتم الدخول علٌها وهً أول تشغٌل الجهاز‬
‫قبل تحمٌل نظام التشغٌل‪ .‬وٌنبغً ان نشٌر هنا إلى أن هنالك تشابه كبٌر فً القوابم الربٌسة لنظام‬
‫االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬فً معظم الشركات المصنعة‪ ,‬إال أن هنالك اختالفات بسٌطة‪.‬‬
‫وسوف نتعرف فً الفقرات الالحقة على قوابم اإلعدادات الموجودة ضمن شاشة االعدادات لنظام‬
‫االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬المصنع من قبل شركة (‪ .)Phoenix - Award‬وفٌما ٌلً‬
‫عناوٌن القوابم حسب الترتٌب‪:‬‬

‫‪ ‬معلومات النظام (‪.)System Info‬‬

‫‪ ‬المزاٌا االساسٌة للـ (‪.)Standard CMOS Feature( )CMOS‬‬
‫‪ ‬المزاٌا المتقدمة للـ (‪.)Advanced BIOS Featuresِ( )BIOS‬‬
‫‪ ‬ترتٌب اجهزة االقالع (ِ‪.)Boot Device Configuration‬‬
‫‪ ‬المزاٌا المتقدمة لمجموعة الشرابح (‪.)Advanced Chipset Features‬‬
‫‪ ‬الوحدات الملحقة المتكاملة (‪.)Integrated Peripherals‬‬
‫‪ ‬اعداد ادارة الطاقة (‪.)Power Management Setup‬‬
‫تحمٌل االعدادات القٌاسٌة (‪.)Load Defaults‬‬ ‫‪‬‬
‫اعدادات الحماٌة (‪.)Security Setup‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬كلمة مرور المشرف ‪.set supervisor password‬‬
‫‪ ‬كلمة مرور المستخدم ‪.set user password‬‬
‫الحفظ والخروج من االعدادات (‪.)Save & Exit Setup‬‬ ‫‪‬‬
‫الخروج بدون حفظ (‪.)Quit Without Saving‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 1 – 7 – 5‬معلومات النظام (‪)System Info‬‬

‫عند اختٌار هذه القابمة ثم ضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجود على لوحة المفاتٌح تظهر شاشة‬
‫معلومات النظام (‪ .)System Info‬وتضم هذه الشاشة معلومات عن تارٌخ انتاج نظام االدخال‬
‫واالخراج االساسً الـ (‪ ,)BIOS‬ونوع المعالج ومعلومات عن الذاكرة الربٌسة تشمل (مقدارها الفعلً‪,‬‬
‫ومقدار ما متاح منها للنظام‪ ,‬وسرعتها‪ ,‬وتقنٌة صناعتها) انظر إلى الشكل (‪.)51 - 5‬‬

‫‪096‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل (‪ٌ )53 - 5‬وضح معلومات النظام ‪System Info‬‬

‫‪ 2 –7 –5‬المزاٌا االساسٌة إلنصاف نواقل اكسٌد المعدنً المتمم (‪)Standard CMOS Feature‬‬
‫عند اختٌار هذه القابمة ثم ضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجود على لوحة المفاتٌح تظهر شاشة المزاٌا‬
‫االساسٌة النصاف نواقل اكسٌد المعدنً المتمم (‪ )Standard CMOS Feature‬كما فً الشكل (‪.)51 -5‬‬

‫الشكل (‪ )51 - 5‬المزاٌا األساسٌة ألوكسٌد المعدنً المتمم‬

‫‪097‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫فً هذه الشاشة ٌتم ضبط المعلومات الخاصة بالوقت (الساعة‪ ,‬الدقٌقة‪ ,‬الثانٌة) والتارٌخ (السنة‪ ,‬الشهر‪,‬‬
‫الٌوم‪ ,‬اسم الٌوم‪ ,‬اسم الشهر)‪ ,‬ان تغٌٌر االرقام التً تخص الوقت او التارٌخ ٌتم باستخدام المفتاح (‪)+‬‬
‫لزٌادة الرقم‪ ,‬والمفتاح (‪ )-‬لتقلٌل الرقم‪ .‬أما بالنسبة إلسم الشهر أو اسم الٌوم فٌتم بواسطة المفتاحٌن‬
‫(‪ .)PgUp, PgDn‬ونستطٌع فً هذه الشاشة اختٌار نوع محرك القرص المرن إذا كان (‪ )3.5‬أو‬
‫(‪ .)1.44‬وٌتم فٌها كذلك تصنٌف االعطال التً تإدي إلى اٌقاف الحاسوب عن العمل من خالل الفقرة‬
‫االخٌرة (‪ )Halt On‬فهً مسإولة عن اٌقاف الجهاز عن العمل‪ .‬فعند اختٌارها ثم ضغط المفتاح‬
‫(‪ )Enter‬الموجود على لوحة المفاتٌح تظهر رسالة كما فً الشكل (‪.)52 - 5‬‬
‫وفٌها الخٌارات التالٌة‪:‬‬
‫‪ )All Errors( ‬وتعنً كل االخطاء‪.‬‬
‫‪ )All , But Keyboard( ‬وتعنً كل االخطاء عدا االخطاء التً تحدث بسبب لوحة المفاتٌح‪.‬‬

‫الشكل (‪ )52 - 5‬شاشة (‪)Halt On‬‬

‫هذا وٌنبغً أن نشٌر هنا إلى أن فً بعض اصدارات نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬ان‬
‫االختٌار (‪ٌ ,)Halt On‬حتوي على خٌارات متعددة أخرى باالضافة إلى الخٌارٌن السابقٌن‪.‬‬

‫‪ 3 – 7 –5‬المزاٌا المتقدمة لنظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪)BIOS‬‬

‫(ِ‪)Advanced BIOS Features‬‬

‫عناااد اختٌاااار هاااذه القابماااة ثااام ضاااغط المفتااااح (‪ )Enter‬تظهااار شاشاااة المزاٌاااا المتقدماااة لنظاااام‬
‫االدخااااااااال واالخااااااااراج االساسااااااااً (‪ )BIOS‬كمااااااااا فااااااااً الشااااااااكل (‪ .)53-5‬ان الخٌااااااااار الثااااااااانً‬
‫(‪ )Boot Up NumLock Status‬مسااإول عاان الااتحكم بوظٌفااة مفاااتٌح االرقااام الموجااودة علااى‬
‫ٌمااٌن لوحااة المفاااتٌح‪ .‬حٌااث عنااد تفعٌاال هااذه الخاصااٌة اي جعلهااا (‪ )On‬فااؤن مفاااتٌح االرقااام سااٌكون‬

‫‪098‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫بامكانهاااا طباعاااة االرقااااام‪ .‬اماااا عناااد تعطٌاااال هاااذه الخاصاااٌة اي جعلهااااا (‪ )Off‬فاااان مفااااتٌح االرقااااام‬
‫سااااتعمل علااااى الااااتحكم بحركااااة مإشاااار الكتابااااة أي مثاااال مفاااااتٌح االسااااهم أو المفاااااتٌح االخاااارى مثاااال‬
‫(‪ . )PgUp, PgDn‬هذا على شرط ان الٌدخل نظام التشغٌل وٌقوم بتفعٌل هذه الخاصٌة آلٌا‪.‬‬

‫الشكل (‪ )53 - 5‬المزاٌا المتقدمة لنظام ‪BIOS‬‬

‫اما عند اختٌار الخٌار االول (‪ )CPU Feature‬ثم ضغط المفتاح (‪ )Enter‬تظهر شاشة كما فً‬
‫الشكل (‪.)54 - 5‬‬

‫الشكل (‪ )54 - 5‬المزاٌا المتقدمة لوحدة ‪CPU‬‬

‫‪099‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫وهذه الشاشة هً شاشة مزاٌا وحدة المعالجة المركزٌة (‪ .)CPU‬حٌث ٌتم فً هذه الشاشة تحدٌد عالقة‬
‫لوحة النظام مع وحدة المعالجة المركزٌة (‪ .)CPU‬فمثال عند اختٌار الخاصٌة ( ‪Limit CPU ID‬‬
‫‪ )Value‬وجعلها (‪ ,)Enabled‬فً هذه الحالة فان اللوحة األم صار بامكانها أن تتعامل مع نوع أو‬
‫اصدار محدد من وحدات المعالجة المركزٌة (‪ .)CPU‬أما عند جعل الخاصٌة (‪ ,)Disabled‬ففً هذه‬
‫الحالة فان اللوحة األم صار بامكانها ان تتعامل مع اكثر من نوع أو إصدار‪ .‬وكذلك ٌتم تحدٌد دعم‬
‫اللوحة األم لخاصٌة المعالج المتعدد من خالل اختٌار الخاصٌة (‪)Core Multi - Processing‬‬
‫وجعلها (‪.)Enabled‬‬

‫حتى وقت قرٌب كانت الشركات المصنعة للوحات األم فً الحواسمبب الشخصمٌة (‪ )PC‬تصممم‬
‫بحٌث انها تستطٌع ان تتعامل اوتتوافق مع معالج واحد فقط ‪ .‬مع التطور الهائمل فمً تكنلوجٌما‬
‫صممناعة الحواسممٌب والحاجممة المتزاٌممدة لزٌممادة سممرعة المعالجممة فممً الحاسمموب‪ ،‬هممذا ممما جعممل‬
‫الشممركات المصممنعة للوحممات األم تقمموم بانتمماج لوحممات لهمما المقممدرة علممى ان تتعامممل مممع معممالج‬
‫واحمممممممممممممممد أ و معمممممممممممممممالجٌن‪ .‬همممممممممممممممذه التقنٌمممممممممممممممة تسممممممممممممممممى بالمعمممممممممممممممالج المتعمممممممممممممممدد‬
‫(‪ .)Multi - Processing‬واصممبح للحاسمموب معالجممان اثنممان مممدمجان داخممل شممرٌحة‬
‫واحدة‪ .‬هذه التقنٌة ادت إلى زٌادة قمدرة المعالجمة وبالتمالً زٌمادة سمرعة الحاسموب‪ .‬والمعمالج‬
‫المتعدد ٌطلق علٌة (‪.)Dual Core‬‬

‫‪ 4 – 7 – 5‬ترتٌب اجهزة االقالع (ِ‪)Boot Device Configuration‬‬

‫فً بعض الشركات االخرى ٌطلق علٌها (‪ )Boot Sequence‬وتعنً ترتٌب اجهزة االقالع او‬
‫تسلسل االقالع‪ .‬فعند اختٌار هذه القابمة ثم الضغط على المفتاح (‪ )Enter‬تظهر شاشة ترتٌب اجهزة‬
‫االقالع ‪ .‬وفً هذه الشاشة ٌتم اختٌار ترتٌب االماكن التً من الممكن ان ٌكون فٌها نظام التشغٌل ‪ ,‬اي‬
‫تحدٌد الجهاز الذي ٌستخدم اوال فً عملٌة االقالع‪ .‬مثال ( ‪Hard Disk, CDROM, Floppy,‬‬
‫‪ )FlashRom‬وٌتم ترتٌبها وفق تسلسل معٌن‪ .‬فٌقوم نظام االدخال واالخراج االساسً (‪ )BIOS‬بالبحث‬
‫عن نظام التشغٌل فً هذه االجهزة وفق التسلسل المختار‪ .‬وٌنبغً ان نشٌر هنا إلى ان ترتٌب اولوٌات‬
‫االجهزة بالشكل الصحٌح ٌوفر قدر كبٌر من الوقت عند بدء تشغٌل الجهاز‪ .‬انظر إلى الشكل (‪.)55 - 5‬‬

‫الشكل (‪ٌ )55 - 5‬وضح ترتٌب أجهزة االقالع‬

‫‪211‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 5 –7 –5‬المزاٌا أو الخواص المتقدمة لمجموعة الشرائح‬
‫(‪)Advanced Chipset Features‬‬
‫عند اختٌار هذه القابمة ثم ضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجود على لوحة المفااتٌح تظهار شاشاة‬
‫المزاٌا المتقدمة لمجموعة الشرابح ‪ .‬فً هذه الشاشة هنالك مجموعة من الخواص التً تتعلق بناوع بطاقاة‬
‫العرض فٌما اذا كانت جزءاً من لوحة النظام (‪ ,)Built IN‬او مثبتة على منفذ توسعً على اللوحاة األم‪.‬‬
‫وكذلك حجم الذاكرة المخصصة للصورة واختٌار حجم ذاكرة العرض‪ .‬انظر إلى الشكل (‪.)56 - 5‬‬

‫الشكل (‪ )56 - 5‬المزاٌا والخواص لمجموعة الشرائح‬

‫‪ 6 –7 –5‬الوحدات الملحقة المتكاملة (‪)Integrated Peripherals‬‬

‫عند اختٌار هذه القابمة ثم ضغط المفتاح (‪ )Enter‬تظهر شاشة الوحدات الملحقة المتكاملة‪ ,‬كما فً‬
‫الشكل (‪.)57 - 5‬‬

‫الشكل (‪ٌ )57 - 5‬وضح الوحدات الملحقة المتكاملة‬

‫‪210‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫فً هذه الشاشة ٌتم التحكم باالعدادات الخاصة بمتحكمات االجهزة (‪ )Controller Device‬التً تكون‬
‫مدمجة مع اللوحة األم مثل متحكمات القرص المرن‪ ,‬متحكمات النظام الصوتً‪ ,‬متحكمات بطاقة الشبكة‪.‬‬
‫ومتحكمات منافذ الموصل التسلسلً العام (‪ )USB‬حٌث ٌسمح هذا الخٌار عند تفعٌله (‪ )Enabled‬على‬
‫تفعٌل هذه الموصالت وكذلك التحكم بسرعة تحمٌل برامج تشغٌل االجهزة التً تستخدم هذه المنافذ‪.‬‬
‫‪ 7 –7 –5‬اعداد ادارة الطاقة (‪)Power Management Setup‬‬
‫عند اختٌار هذه القابمة ثم ضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجود على لوحة المفاتٌح تظهر شاشة‬
‫اعداد ادارة الطاقة كما فً الشكل (‪.)58 - 5‬‬

‫الشكل (‪ٌ )58 - 5‬وضح اعداد ادارة الطاقة‬

‫تستخدم هذه الشاشة لضبط عمل وحدة الطاقة‪ .‬وتحتوي قابمة اعداد ادارة الطاقة على الخٌارات‬
‫المستخدمة للتحكم بالطاقة الكهربابٌة عندما ٌنطفا الجهاز آلٌا‪ .‬إن الـ (‪ )ACPI‬وهو اختصار لعبارة‬
‫( ‪ )Advanced Configuration and Power Interface‬ومعناها اعدادات الطاقة المتقدمة‪ ,‬وهً‬
‫تقنٌة تساعد على تخفٌض استهالك الجهاز للطاقة الكهربابٌة وذلك بفصل أو تخفٌض الطاقة عن اجزاء‬
‫أو مكونات الحاسوب التً الٌتم استخدامها لفترة محددة من الوقت‪ .‬وعند االحتٌاج إلى استخدام أي من‬
‫هذه االجزاء او المكونات فان الطاقة الكهربابٌة لها ترجع فورا إلى الوضع الطبٌعً‪ .‬تزداد اهمٌة هذا‬
‫الخٌار مع مستخدمً الحاسوب المحمول (‪ ,)Laptop‬حٌث ٌساعد على ابقاء البطارٌة تعمل لفترات‬
‫اطول‪.‬‬

‫‪212‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 8 –7 –5‬تحمٌل االعدادات القٌاسٌة (‪)Load Defaults‬‬

‫فااً بعااض اصاادارات نظااام االدخااال واالخااراج االساسااً ال اـ (‪ٌ )BIOS‬طلااق علااى هااذا الخٌااار‬
‫(‪ .)Load Optimized Defaults‬عند اختٌاار هاذه القابماة ثام ضاغط المفتااح (‪ )Enter‬تظهار رساالة‬
‫حمراء اللون‪ .‬فٌهاا خٌااران (‪ )Y( .)Y/N‬وهاً إختصااراً الاى كلماة (‪ )Yes‬وتعناً موافاق‪ )N( ,‬وهاً‬
‫إختصاااااااااااااراً إلااااااااااااى كلمااااااااااااة (‪ ) No‬وتعنااااااااااااً غٌاااااااااااار موافااااااااااااق‪ ,‬انظاااااااااااار إلااااااااااااى الشااااااااااااكل‬
‫(‪.)59 - 5‬‬

‫الشكل (‪ )59 - 5‬تحمٌل االعدادات القٌاسٌة‬

‫ٌتم اختٌار (‪ )Y‬من خالل ضغط المفتاح الحرف (‪ )Y‬على لوحة المفاتٌح‪ ,‬وٌتم اختٌار (‪ )N‬من خالل‬
‫ضغط المفتاح الحرف (‪ )N‬على لوحة المفاتٌح‪ .‬وعند اختٌار (‪ )Y‬ثم ضغط المفتاح (‪ٌ )Enter‬تم ملء‬
‫الـ (‪ )CMOS‬باالعدادات القٌاسٌة التً تم اعدادها من قبل المصنع‪.‬‬
‫‪ 9 –7 –5‬اعدادات الحماٌة (‪)Security Setup‬‬
‫ان اعدادات الحماٌة تستخدم لحماٌة جهاز الحاسوب من المتطفلٌن‪ ,‬وهً على نوعٌن‪:‬‬
‫‪ ‬كلمة مرور المشرف ‪.set supervisor password‬‬
‫‪ ‬كلمة مرور المستخدم ‪.set user password‬‬

‫ان اعدادات كلمة مرور المشرف وكلمة مرور المستخدم متشابة من حٌث طرٌقة االعداد ومختلفة من‬
‫حٌث الوظٌفة‪ .‬فلتعٌٌن كلمة مرور للمشرف نختار الخٌار (‪ )set supervisor password‬ثم ضغط‬
‫المفتاح (‪ )Enter‬تظهر رسالة حمراء وفٌها (‪ )Enter Password‬كما فً الشكل (‪.)61 - 5‬‬

‫‪213‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل (‪ )63 - 5‬اعداد كلمة مرور المشرف‬

‫ان الرسالة الحمراء توجب علٌنا ادخال مجموعة من الرموز نطلق علٌها كلمة المرور‪ .‬هذه الرموز‬
‫ممكن ان تكون حروفا أو أرقاما أو أرقام وحروف مع بعض‪ .‬فعند تثبٌت كلمة المرور أضغط المفتاح‬
‫(‪ )Enter‬تظهر رسالة حمراء ثانٌة وفٌها )‪ (Confirm Password‬كما فً الشكل (‪.)61 - 5‬‬

‫الشكل (‪ )61 - 5‬اعداد كلمة مرورالمستخدم‬

‫‪214‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫ومعناهاااا اكاااد كلماااة المااارور فٌجاااب ان نقاااوم بكتاباااة نفاااس الرماااوز التاااً اخترناهاااا عناااد تعٌاااٌن كلماااة‬
‫المااارور فاااً الرساااالة الحماااراء الساااابقة‪ .‬وبعاااد االنتهااااء مااان كتاباااة كلماااة المااارور نضاااغط المفتااااح‬
‫(‪ ,)Enter‬نتباااااااااع نفاااااااااس الخطاااااااااوات الساااااااااابقة عناااااااااد اختٌاااااااااار كلماااااااااة مااااااااارور المساااااااااتخدم‬
‫(‪ .) set user password‬بالتااالً نكااون قااد منعنااا الااذٌن الٌملكااون كلمااة الماارور ماان الاادخول الااى‬
‫الجهااااز‪ .‬وٌنبغاااً ان نشاااٌر هناااا إلاااى ان كلماااة المااارور ٌجاااب ان ٌاااتم اختٌارهاااا بعناٌاااة فابقاااة حٌاااث‬
‫ٌجاااب ان تتصاااف بالبسااااطة اي التنساااى بساااهولة‪ ,‬والسااارٌة بحٌاااث الٌمكااان ان ٌتوقعهاااا احاااد ‪ .‬اماااا‬
‫الفااارق باااٌن حماٌاااة الجهااااز بكلماااة مااارور المشااارف وكلماااة مااارور المساااتخدم فهاااً عناااد اختٌاااارك‬
‫حماٌاااة الجهااااز بكلماااة مااارور المشااارف فاااان نظاااام االدخاااال واالخاااراج االساساااً (‪ )BIOS‬ساااٌطلب‬
‫مناااك كلماااة المااارور كلماااا اردت الااادخول إلاااى شاشاااة اعااادادات الاااـ (‪ .)CMOS‬اماااا عناااد اختٌاااارك‬
‫حماٌاااة الجهااااز بكلماااة مااارور المساااتخدم فاااان نظاااام االدخاااال واالخاااراج االساساااً (‪ )BIOS‬ساااٌطلب‬
‫منااك كلمااة الماارور فااً كاال ماارة ٌقلااع فٌهااا الجهاااز‪ ,‬أي الٌمكاان تحمٌاال نظااام التشااغٌل إال ماان خااالل‬
‫ادخاااال كلماااة المااارور‪ .‬أماااا إ ذا نساااى المساااتخدم كلماااة المااارور ففاااً هاااذه الحالاااة نقاااوم ببسااااطة برفاااع‬
‫بطارٌة النظام لفترة قصٌرة من الزمن ثم اعادتها إلى محلها‪ ,‬وهذا سٌكون كفٌل بحل المشكلة‪.‬‬

‫‪215‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)22( :‬‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬اعداد كلمة مرور المشرف‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على اعداد كلمة مرور المشرف‪.‬‬
‫ثانٌا‪ :‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫‪ ‬جهاز حاسوب مع ملحقاتها‪.‬‬
‫‪ ‬دفتر مالحظات‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫قم بتشغٌل وحدة حماٌمة الحاسموب‬

‫المممـ (‪ )UPS‬وذلمممك بالضمممغط علمممى‬
‫مفتاح التشغٌل‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)62 – 5‬‬

‫الشكل ( ‪)62 – 5‬‬

‫قمممممم بتشمممممغٌل الحاسممممموب وذلمممممك‬

‫بالضمممممغط علمممممى مفتممممماح تشمممممغٌل‬
‫الحاسوب فً علبة النظام‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫كما فً الشكل (‪)63 – 5‬‬

‫الشكل (‪)63 – 5‬‬
‫بعمد االنتهماء مممن عملٌمة الفحمص الممذاتً‬
‫عنممممد التشممممغٌل (‪ )POST‬قممممم بضمممممغط‬
‫‪4‬‬
‫المفتمماح المموظٌفً (‪ )F2‬الموجممود علممى‬
‫لوحة المفاتٌح‪ ،‬كما فً الشكل (‪.)64-5‬‬
‫الشكل ( ‪)64 - 5‬‬

‫‪216‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫ستظهر شاشة زرقاء هً شاشة‬

‫اعدادات الـ (‪.)COMS‬‬ ‫‪5‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪)65 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)65 - 5‬‬

‫قممم باختٌممار كلمممة مممرور المشممرف‬

‫(‪)set supervisor password‬‬
‫بواسمطة مفماتٌح االتجماه (االسممهم)‬
‫‪6‬‬
‫الموجودة على لوحة المفاتٌح‪.‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)66 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)66 – 5‬‬

‫اضمممممممممممغط المفتممممممممممماح (‪)Enter‬‬

‫الموجود على لوحة المفاتٌح‪.‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪)67 - 5‬‬ ‫‪7‬‬

‫الشكل ( ‪)67 - 5‬‬

‫سممممتظهر رسممممالة حمممممراء وفٌهمممما‬

‫(‪ )Enter Password‬اي ادخمل‬
‫كلمة المرور‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)68 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)68 - 5‬‬

‫ادخممل االرقممام (‪ )1234‬باعتبارهمما‬
‫كلمممممة مممممرور مممممن خممممالل ضممممغط‬
‫المفاتٌح الخاصة بكل رقم‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪ )69 - 5‬الحظ ان‬
‫االرقام تظهر على شكل (*)‬

‫الشكل ( ‪)69 - 5‬‬

‫‪217‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اضمممممممممممغط المفتممممممممممماح (‪)Enter‬‬

‫الموجود على لوحة المفاتٌح‪.‬‬
‫‪ 10‬كما فً الشكل ( ‪)73 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)73 - 5‬‬

‫ستظهر رسالة حمراء ثانٌة وفٌها‬

‫(‪ )Confirm Password‬اي‬
‫‪ 11‬اكد كلمة المرور‪.‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)71 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)71 - 5‬‬

‫ادخل االرقام (‪ )1234‬مرة ثانٌة لتؤكٌد‬

‫كلمة المرور من خالل ضغط المفاتٌح‬
‫الخاصة بكل رقم‪ ،‬كما فً الشكل‬
‫‪12‬‬
‫(‪ )72-5‬انتبة ٌجب ان تكون الرموز‬
‫المدخلة فً هذه الرسالة هً نفس‬
‫الرموز المستخدمة فً الفقرة السابقة‪.‬‬
‫الشكل ( ‪)72 - 5‬‬

‫اضمممممممممممغط المفتممممممممممماح (‪)Enter‬‬

‫الموجود على لوحة المفاتٌح‪.‬‬
‫‪ 13‬كما فً الشكل ( ‪)73 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)73 - 5‬‬

‫وكممممما تالحممممظ قممممد تخلصممممنا مممممن‬

‫الرسالة الحمراء‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪)74 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)74 – 5‬‬

‫‪218‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اضغط المفتاح (‪ )F10‬الموجود‬

‫على لوحة المفاتٌح‪.‬‬
‫‪ 15‬كما فً الشكل ( ‪)75 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)75 - 5‬‬

‫تظهممر رسممالة حمممراء ثانٌممة وفٌهمما‬

‫‪SAVE to CMOS and‬‬
‫‪ EXIT‬اي احفممممممظ‬ ‫‪(Y/N)Y‬‬
‫‪16‬‬
‫االعدادات واخرج من الشاشة‪.‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)76 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)76 - 5‬‬

‫اضمممممممممممغط المفتممممممممممماح (‪)Enter‬‬

‫الموجود على لوحة المفاتٌح‪.‬‬
‫‪ 17‬كما فً الشكل ( ‪)77 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)77 - 5‬‬

‫بعد االنتهاء من عملٌة الفحص‬
‫الذاتً عند التشغٌل الـ (‪)POST‬‬
‫‪ 18‬قم بضغط المفتاح الوظٌفً (‪)F2‬‬
‫المجودة على لوحة المفاتٌح‪ ،‬كما‬
‫الشكل ( ‪)78 - 5‬‬ ‫فً الشكل ( ‪.)78 - 5‬‬

‫تظهمممممر رسمممممالة حممممممراء وفٌهممممما‬

‫(‪ )Enter Password‬اي ادخمل‬
‫‪19‬‬
‫كلمممممة المممممرور‪ ،‬كممممما فممممً الشممممكل‬
‫( ‪)97 - 5‬‬
‫الشكل ( ‪)79 - 5‬‬
‫المناقشة‪:‬‬

‫وضح ما الفائدة من اعداد كلمة مرور المشرف؟‬

‫‪23‬‬

‫‪219‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬التدرٌب على كٌفٌة إعداد كلمة مرور المشرف‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫خطمممموات إجممممراء عملٌممممة‬

‫‪%15‬‬ ‫الفحممممممص الممممممذاتً عنممممممد‬ ‫‪2‬‬
‫التشغٌل (‪)POST‬‬

‫مراحمممل إختٌمممار وتثبٌمممت‬

‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫كلمة مرور المشرف‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪201‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الزمن المخصص‪ 3 :‬ساعات‬ ‫رقم التمرٌن‪)23( :‬‬

‫اسم التمري‪ :‬الغاء كلمة مرور المشرف‬
‫مكان التنفٌذ‪ :‬ورشة صٌانة الحاسوب‬

‫أوال‪ :‬األهداف التعلٌمٌــــة‪:‬‬

‫أن ٌكون الطالب قادراً على إلغاء كلمة مرور المشرف‪.‬‬
‫ثانٌا‪:‬التسهٌالت التعلٌمٌة‪:‬‬
‫‪ ‬جهاز حاسوب مع ملحقاتها‪.‬‬
‫‪ ‬دفتر مالحظات‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬خطوات العمل‪ ،‬النقاط الحاكمة‪ ،‬الرسومات‬

‫ارتد بدلة العمل المالئمة لجسمك‬ ‫‪1‬‬

‫قم بتشغٌل وحدة حماٌة الحاسوب‬

‫الـ (‪ )UPS‬وذلك بالضغط على‬
‫مفتاح التشغٌل‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)83 – 5‬‬

‫الشكل ( ‪)83 – 5‬‬

‫قمممممم بتشمممممغٌل الحاسممممموب وذلمممممك‬

‫بالضمممممغط علمممممى مفتممممماح تشمممممغٌل‬
‫الحاسوب فً علبة النظام‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫كما فً الشكل (‪)81 – 5‬‬

‫الشكل (‪)81 – 5‬‬

‫‪200‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫بعد االنتهاء من عملٌة الفحص‬

‫الذاتً عند التشغٌل الـ (‪)POST‬‬
‫قم بضغط المفتاح الوظٌفً (‪)F2‬‬
‫‪4‬‬
‫الموجودة على لوحة المفاتٌح‪.‬‬

‫الشكل ( ‪)82 - 5‬‬ ‫كما فً الشكل ( ‪)82 - 5‬‬

‫تظهمممممممممممر شاشمممممممممممة اعمممممممممممدادات‬

‫(‪ )CMOS‬وفٌهمممممممممممما رسممممممممممممالة‬
‫حممممممراء تطالمممممب بادخمممممال كلممممممة‬ ‫‪5‬‬
‫المممممرور (‪)Enter Password‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪.)83 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)83 - 5‬‬

‫ادخل االرقام (‪ )1234‬باعتبارها‬

‫كلمة مرور من خالل ضغط‬
‫المفاتٌح الخاصة بكل رقم‪ ،‬كما فً‬
‫‪6‬‬
‫الشكل ( ‪.)84 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)84 - 5‬‬

‫اضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجود‬

‫على لوحة المفاتٌح‬
‫كما فً الشكل ( ‪)85 - 5‬‬ ‫‪7‬‬

‫الشكل ( ‪)85 - 5‬‬

‫تسممممتطٌع التنقممممل داخممممل الشاشممممة‬

‫اعدادات المـ (‪ )CMOS‬بةسمتخدام‬
‫‪8‬‬
‫مفاتٌح اإلتجاهات‪ ،‬كمما فمً الشمكل‬
‫( ‪.)86 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)86 - 5‬‬

‫‪202‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫قممم باختٌممار كلمممة مممرور المشممرف‬

‫(‪)set supervisor password‬‬
‫بواسمطة مفماتٌح االتجماه (االسممهم)‬ ‫‪9‬‬
‫الموجمممودة علمممى لوحمممة المفممماتٌح‪،‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪.)87 - 5‬‬
‫الشكل ( ‪)87 – 5‬‬

‫اضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجود‬

‫علممممى لوحممممة المفمممماتٌح‪ ،‬كممممما فممممً‬
‫‪ 10‬الشكل ( ‪.)88 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)88 - 5‬‬

‫تظهر رسالة حمراء كما فً الشكل‬

‫(‪ .)89 - 5‬قممممم بتجاهممممل الرسممممالة‬
‫‪ 11‬الحممممممراء وانتقمممممل إلمممممى الخطممممموة‬
‫التالٌة‪.‬‬

‫الشكل ( ‪)89 - 5‬‬

‫اضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجود‬
‫علممممى لوحممممة المفمممماتٌح‪ ،‬كممممما فممممً‬
‫‪ 12‬الشكل ( ‪.)93 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)93 - 5‬‬

‫تظهممر رسممالة حمممراء ثانٌممة وفٌهمما‬

‫(‪)PASSWORD DISABLED‬‬
‫‪ 13‬اي جعل كلمة المرور غٌر مفعلة‪.‬‬

‫كما فً الشكل ( ‪)91 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)91 - 5‬‬

‫‪203‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اضممممممممممممغط المفتمممممممممممماح (‪)Enter‬‬

‫الموجودة على لوحة المفاتٌح‪،‬‬
‫‪ 14‬كما فً الشكل ( ‪.)92 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)92 - 5‬‬

‫وكممممما تالحممممظ قممممد تخلصممممنا مممممن‬

‫‪ 15‬الرسممالة الحمممراء‪ ،‬كممما فممً الشممكل‬
‫( ‪.)93 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)93 – 5‬‬

‫اضغط المفتاح (‪ )F10‬الموجودة‬

‫على لوحة المفاتٌح‪ ،‬كما فً‬
‫‪ 16‬الشكل ( ‪.)94 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)94 - 5‬‬

‫تظهر رسالة حمراء ثانٌة وفٌها‬

‫‪SAVE to CMOS and‬‬
‫‪ EXIT (Y/N)Y 17‬اي احفظ‬
‫االعدادات واخرج من الشاشة‪،‬‬
‫كما فً الشكل ( ‪.)95 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)95 - 5‬‬

‫اضممممممممممممغط المفتمممممممممممماح (‪)Enter‬‬

‫الموجودة على لوحة المفاتٌح‪،‬‬
‫‪ 18‬كما فً الشكل ( ‪.)96 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)96 - 5‬‬

‫‪204‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫بعد االنتهاء من عملٌة الفحص‬

‫الذاتً عند التشغٌل ال(‪)POST‬‬
‫‪ 19‬قم بضغط المفتاح الوظٌفً (‪)F2‬‬
‫الموجودة على لوحة المفاتٌح‬

‫كما فً الشكل ( ‪)97 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)97 - 5‬‬

‫تظهممممممر الشاشممممممة اعممممممدادات الممممممـ‬

‫(‪ )CMOS‬بممممممممدون ان تطالممممممممب‬
‫‪23‬‬
‫بادخمممال كلممممة الممممرور‪ ،‬كمممما فمممً‬
‫الشكل ( ‪.)98 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪)98 - 5‬‬

‫المناقشة‪:‬‬
‫‪21‬‬
‫وضح ما الفرق من حٌث الوظٌفة بٌن اعداد كلمة مرور المشرف واعداد كلمة‬
‫مرور المستخدم؟‬

‫‪205‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫استمارة قائمة الفحص‬

‫الجهة الفاحصة‪:‬‬
‫المرحلة‪ :‬الثانٌة‬ ‫اسم الطالب‪:‬‬
‫التخصص‪ :‬تجمٌع وصٌانة الحاسوب‬

‫اسم التمرٌن‪ :‬التدرٌب على كٌفٌة إلغاء كلمة مرور المشرف‬

‫المالحظات‬ ‫درجة األداء‬ ‫الدرجة القٌاسٌة‬ ‫الخطوات‬ ‫الرقم‬

‫‪%5‬‬ ‫ارتداء بدلة العمل‬ ‫‪1‬‬

‫خطمممموات إجممممراء عملٌممممة‬

‫‪%15‬‬ ‫الفحممممممص الممممممذاتً عنممممممد‬ ‫‪2‬‬
‫التشغٌل (‪)POST‬‬

‫مراحل إلغاء كلمة مرور‬

‫‪%15‬‬ ‫‪3‬‬
‫المشرف‬

‫‪%13‬‬ ‫المناقشة‬ ‫‪4‬‬

‫‪%5‬‬ ‫الزمن المخصص‬ ‫‪5‬‬

‫المجموع‬

‫التوقٌع‬ ‫اسم الفاحص‪:‬‬

‫التارٌخ‬

‫‪206‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 13 –7 –5‬الحفظ والخروج من االعدادات (‪)Save & Exit Setup‬‬

‫عند اختٌار هذا االعداد وضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجود على لوحة المفاتٌح تظهر رسالة‬
‫حمراء وفٌها (?)‪ )SAVE to CMOS and EXIT (Y/N‬كما فً الشكل (‪.)99 - 5‬‬

‫الشكل ( ‪ٌ )99 - 5‬وضح عملٌة الحفظ للتغٌرات والخروج‬

‫ان الرسالة الحمراء تشٌر إلى حفظ اعدادات الـ (‪ )CMOS‬والخروج من الشاشة وفٌها‬
‫خٌاران (‪ )Y( .)Y/N‬وهً اشارة الى كلمة (‪ )Yes‬وتعنً موافق‪ )N( ,‬وهً اشارة الى كلمة (‪)No‬‬
‫وتعنً غٌر موافق‪ .‬عند اختٌار (‪ )Y‬ثم ضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجودة على لوحة المفاتٌح فعندها ٌتم‬
‫ملء الـ (‪ )CMOS‬باالعدادات الجدٌدة وٌخرج من شاشة االعدادات‪ .‬اما عند اختٌار (‪ )N‬ثم ضغط‬
‫المفتاح (‪ )Enter‬الموجودة على لوحة المفاتٌح فعندها ال ٌتم تحدٌث الـ (‪ )CMOS‬باالعدادات الجدٌدة‬
‫وٌخرج من شاشة االعدادات‪.‬‬
‫‪ 11 –7 –5‬الخروج بدون حفظ (‪)Quit Without Saving‬‬
‫فً بعض اصدارات نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ٌ )BIOS‬طلق على هذا الخٌار‬
‫(‪ .)Exit Without Saving‬عند اختٌار هذا االعداد وضغط المفتاح (‪ )Enter‬تظهر رسالة حمراء‬
‫وفٌها (?)‪ )Quit Without Saving (Y/N‬كما فً الشكل (‪.)111 - 5‬‬

‫‪207‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل ( ‪ٌ )133 - 5‬وضح عملٌة الخروج بدون حفظ التغٌرات‬

‫ان الرسالة الحمراء تشٌر إلى الخروج من شاشة االعدادات بدون حفظ التغٌٌرات التً عملتها‬
‫وكذلك فً الرسالة خٌاران (‪ .)Y/N‬وعند اختٌار (‪ )Y‬ثم ضغط المفتاح (‪ )Enter‬الموجودة على لوحة‬
‫المفاتٌح فعندها ٌتم ملء (‪ )CMOS‬باالعدادات الجدٌدة وٌخرج من شاشة االعدادات‪ .‬اما عند اختٌار‬
‫(‪ )N‬ثم ضغط المفتاح (‪ )Enter‬الٌتم تحدٌث الـ (‪ )CMOS‬باالعدادات الجدٌدة وٌخرج من شاشة‬
‫االعدادات محتفظا ً بإعداداته السابقة‪.‬‬

‫‪ 8 – 5‬بعض اعدادات الـ( ‪ ) CMOS‬الخاصة بالحاسوب المحمول‬

‫ان اعدادات الـ (‪ )CMOS‬التً نجدها فً الحاسوب المحمول (‪ )Laptop‬التختلف كثٌرا عن‬
‫االعدادات الموجودة فً الحاسوب المكتبً (‪ )Desktop‬عدا بعض االمور البسٌطة منها ما ٌتعلق‬
‫بالبطارٌة‪ .‬واالعدادات الخاصة ببطارٌة الحاسوب المحمول هً‪:‬‬
‫‪ ‬معلومات البطارٌة (‪.)Battery Info‬‬
‫‪ ‬حالة البطارٌة (‪.)Battery Health‬‬
‫‪ ‬منظم أطفاءه شاشة الـ (‪.)LCD Brightness( )LCD‬‬

‫‪ 1 – 8 – 5‬معلومات البطارٌة (‪)Battery Info‬‬

‫عند اختٌار هذا االعداد وضغط المفتاح (‪ )Enter‬تظهر شاشة معلومات البطارٌة‪ .‬وتضم هذه‬
‫الشاشة معلومات عن مقدار او كمٌة الشحنة الكهربابٌة المخزونة فً البطارٌاة‪ .‬ونساتطٌع مالحظاة ذلاك‬
‫ماااااااااان خااااااااااالل صااااااااااورة البطارٌااااااااااة الظاااااااااااهرة علااااااااااى الشاشااااااااااة انظاااااااااار إلااااااااااى الشااااااااااكل‬
‫(‪ .) 101 - 5‬وكذلك ٌمكن معرفة مقدار ما تستهلكها عملٌاة شاحن البطارٌاة مان القادرة الكهربابٌاة مقاساة‬
‫بالواط‪.‬‬

‫‪208‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫الشكل (‪Battery Info )101 - 5‬‬

‫‪ 2 – 8 – 5‬حالة البطارٌة (‪)Battery Health‬‬

‫عند اختٌار هذا االعداد وضغط المفتاح (‪ )Enter‬تظهر الشاشة الخاصة بحالة البطارٌة‪ .‬حٌث‬
‫نستطٌع من خالل هذه الشاشة معرفة ما اذا كانت البطارٌة صالحة للعمل او ال‪ ,‬كذلك توجد فً هذه‬
‫الشاشة بعض االرشادات حول استخدام نوع معٌن من البطارٌات بحٌث تتالءم مع نوعٌة الحاسوب‬
‫المحمول‪ .‬وتوجٌهات اخرى حول كٌفٌة الحصول على معلومات حول البطارٌة اذا كنت ترٌد ان تستفسر‬
‫عن اي موضوع تتعلق بها من خالل زٌارة موقع الشركة على االنترنت‪ .‬انظر إلى الشكل (‪.)102 - 5‬‬

‫الشكل (‪Battery Health )102 - 5‬‬

‫‪209‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬
‫‪ 3 –8 –5‬منظم اضاءة شاشة الـ (‪)LCD Brightness( )LCD‬‬
‫هذه الخاصٌة مسإولة عن التحكم بشدة اإلضاءة لشاشة الحاسوب المحمول‪ .‬وكما نعلم ان‬
‫هنالك مصدرٌن لتغذٌة الطاقة للحاسوب هً‪:‬‬
‫‪ ‬الطاقة الكهربابٌة (‪.)AC‬‬
‫‪ ‬بطارٌة الحاسوب‪.‬‬
‫ان االعداد القٌاسً لهذه الخاصٌة هً ان تكون شدة اضاءة الشاشة فً حالة كون تغذٌة الطاقة‬
‫من بطارٌة الحاسوب مساوٌة الى نصف شدة االضاءة عندما تكون مصدر تغذٌة الطاقة من مصدر‬
‫الطاقة الكهربابٌة (‪ )AC‬وذلك لتقلٌل من استهالك طاقة البطارٌة إلى أقصى حد ممكن وبالتالً زٌادة‬
‫المدة الزمنٌة لتشغٌل الحاسوب عندما ٌكون مصدر التغذٌة بطارٌة الحاسوب‪ .‬انظر إلى الشكل‬
‫(‪.)113 - 5‬‬

‫الشكل (‪ٌ )133 - 5‬وضح منظم اضاءة الشاشة‬

‫‪221‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫اسئلة الفصل الخامس‬

‫س‪ (1‬عرف ما ٌلً‪:‬‬

‫‪ ،BIOS‬المقاطعات‪ ،CMOS ،‬شاشة بداء النظام‪ ،‬إقالع النطام‪ ،‬قطاع االقالع‪.‬‬
‫س‪ (2‬وضح ما هً الدوافع التً ادت إلى انشاء نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪)BIOS‬؟‬
‫س‪ (3‬وضح ما هً المشاكل الحاصلة من حفظ الـ (‪ )BIOS‬فً شرٌحة الـ (‪)ROM‬؟‬
‫س‪ (4‬ما هو الفرق بٌن الـ (‪ )ROM‬و الـ (‪)Flash ROM‬؟‬
‫س‪ (5‬عدد اهم وظائف نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪.)BIOS‬‬
‫س‪ (6‬وضح مفهوم المقاطعات‪.‬‬
‫س‪ (7‬وضح اآللٌة التً تتبعها نظام االدخال واالخراج االساسً الـ (‪ )BIOS‬فً فحص اجزاء‬
‫ومكونات الحاسوب‪.‬‬
‫س‪ (8‬ما هً المعلومات التً تظهر فً شاشة بدء الـ (‪)BIOS‬؟‬
‫‪(BIOS‬‬ ‫س‪ (9‬وضح ما هً المعلومـات التً ٌمكن الحصول علٌها من شاشة معلومات النظام‬
‫)‪ Startup Screen‬؟‬
‫س‪ (13‬ما هً وظٌفة الخٌار (‪ )Halt On‬الموجودة فً شاشة المزاٌا االساسٌة النصاف نواقل‬
‫المتتم؟‬
‫س‪ (11‬ما المقصود بالـ (‪)Boot Sequence‬؟ وما هً تاثٌراتها فً سرعة تشغٌل الجهاز؟‬
‫س‪ (12‬ما المقصود باعدادات الحماٌة؟ وما هً انواعها؟‬
‫س‪ (13‬ما هو الفرق بٌن كلمة مرور المشرف وكلمة مرور المستخدم؟‬
‫س‪ (14‬ما هً االجراءات الواجب اتخاذها عند نسٌان كلمة المرور؟ ولماذا؟‬
‫س‪ (15‬ما هً اعدادات الـ (‪ )CMOS‬الموجودة فً الحاسوب المحمول الـ (‪ )Laptop‬وغٌر موجودة‬
‫فً الحاسوب المكتبً الـ (‪)Desktop‬؟‬
‫س‪ (16‬وضح ما الغاٌة من اختالف شدة اضاءة شاشة الحاسوب المحمول (‪ )Laptop‬عند إختالف‬
‫مصدر تغذٌة الطاقة فً االعداد القٌاسً لخاصٌة منظم اضاءة شاشة (‪.)LCD‬‬

‫‪220‬‬
 ‫واقات وأجهزة التخزٌن فً الحاسوب الشخص‬

‫المصادر‬

1. PC Systems Installation and Maintenance, 2nd edition, Robert Beales,

2004.

2. PC Maintenance Handbook, Rich Robinson, 2009.

3. Computer Organization and Design , 3rd edition ,Morgan Kaufmann,

2004.

.‫ ترجمة زٌنب الزرقاء مراجعة عمار عرٌان‬ron gilster ‫ الكتاب االسود لفنً الصٌانة‬. 4

.‫ ترجمة المهندس عمار عرٌان والمهندس محمد شٌخو‬michael meyers A+ . 5

222