Messages 1 - 1 Тематско-процес но планирање

ООУ “Дедо Иљо Малешевски”-Берово
Тематско-Процесно планирање
За наставата поАнглиски јазик

за шесто одделение
6
Англиски јазик
Наставник:Сања Везенковска
Часови неделно: 3
1
Часови годишно: 108
НАСТАВНА ЦЕЛИНА 1:
“What do you remember”
Цели и задачи: Да се проверат постигнатите знаења, можности и способности на учениците во однос на материјалот од
петто одделение.Учениците да го увидат степенот на совладаност на изучениот материјал. Да го разбере значењето на
лексичките единици, да ги репродуцира и да ги употребува во соодветни говорни ситуации. Да може да води
едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции на ова ниво на изучување
на јазикот, односно блиски до возраста. Да може да разбере куси и едноставни искази Да може да ги разбере основните
намери на својот соговорник. Правилно да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во едноставни
куси искази предвидени за ова ниво на изучување на јазикот во рамките на предвидените јазични функции и
граматички структури. Правилно да пишува усно усвоени зборови и куси состави на посочена тема и структуирани
идеи со правилна употреба на интерпункциските знаци
 Исходи:
Да можат правилно да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во едноставни куси искази
предвидени за ова ниво на изучување на јазикот во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури.
Правилно да пишува усно усвоени зборови и куси состави на посочена тема и структу
 Методи на работа:
фронтална, групна, индивидуална, во парови, работа на вокабулар / текст, читање, усно излагање, ТПР, дијалошка,
аудио-лингвална, аудио-визуелна, ......
 Вокабулар:
Numbers ,dates alphabet,classroom language
 Активности за работа:
Со употрба на техниките бура на идеи,вен дијаграм
 Корелација:
македонски, географија
 Наставни средства:
учебник - “Messages 1””, Cambridge University Press,аудио и видео записи, пакет прирачен материјал за наставникот,
ЛЦД проектор, интернет, бела табла, изработки од учениците и друг дополнителен соодветен материјал.
 Методи и инструменти на формативно оценување:

надбљудување, чек листа+, самооценување на уцениците, усни одговори, дискусија, усна и писмена повратна
информација,
Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

функции
1. Вовед во наставниот план и програма

2. Правилен изговор на азбуката
Увежбување Правилна Разговор –со која Слушање на Правилен Правилно Пишување За секоја буква
/повторување употреба на буква почнува фонетски изговор читање на зборови со по еден збор
правописните зборот apple изговор на на буквите од буквите буквите и по
знаци азбуката азбуката спелување
3 Давање основни податоци за себе како и за друг
Пишување Давање основни Нешто повеќе за Читањена краток Пишување на Пет реченици за
информации за податоци за себе мене (дијалози за текст краток состав замислен лик
себеси (СУМ, како и барање на (Порака во (Нешто повеќе за
ИМА/НЕМА) прашување за информации шише) мене)
друг.(Име,
години,
потекло...)Обраб
отени јазчни
функции(претста
вување
4. Корисни изрази за на час и предмети во училницата
Корисни изрази Разговор за Корисни изрази Правилен Правиленопишу Повторување на
за на час и предмети во за на час и изговор на вање на изразите и
предмети во училницата предмети во предметите во предметите во предметите
училницата училницата училницата училницата
5. Читање текст за идентификување конкретни информации и

пишување реченици (за себе)
Читање текст Текст за Кратки текстови Краток текст за Препишување и
за Лични заменки и идентификувањ со основни претставување превод на
идентификува присвојни е конкретни податоци за лица себеси текстот
ње конкретни придавки податоци
информации и
пишување
краток текст
6. Правилен изговор и пишување на датуми
Броеви, датуми - Следење на Датуми Правилно Правилно Правилно http://
настани изговор на читање на пишување на www.funbrain.com/
Броеви броевите и броевите и броевите и cgi-bin/ofm.cgi
датумите датумите датумите
7. Обработка на културолошка тема – Светот на азбуката
Проширување Употреба на Слушање на Правилен Текст кој ги Правилно Визуелизирање
на вокабуарот изучени текст за негово изговор на содржи пишување на на букви или
на тема азбуки структури (there глобално зборовите и изучуваните нови или симболи од
(буква, писмо, are/is, have /has разбирање правилна јазични подолги непознати
симбол јазик) got) интонација на структури, и ги (предизвик) Јазици
речениците проширува зборови https://
познавањата од translate.google.c
општа култура om/m?
hl=en&sl=en&tl=
az&ie=UTF-
8&prev=_m&q=k
ids
8. Модален глагол СAN за барање дозвола и помош
-Модален Повторување на Употреба на Слушање и Дијалози за Пишување Препишување и
глагол СAN за граматички модалниот поврзување на барање и реченици со can превод на
барање дозволаструктури (tobe) глагол CAN за прашања со добивање диалогот
и помош и барање дозвола и одговори дозвола/
Модалнглаголиc помош помош
an
9. Пишување неформално писмо
-Пишување Правилна Слушање на Правилен Читање Пишување
неформално употреба на напишанот изговор на неформано неформално
писмо граматиката писмо вокабуларот писмо писмо
10. Повторување на вокабуларот
Повторување Повторување и Повторување на Слушање Усни одговори Читање упатства Пишување Повторување на
на вокабуларот утврдување на јазични функции инструкции на на поставени за соодветно зборови за нивно вокабуларот за
кој е изучен обработените наставникот за прашања за извршување на увежбување и правилен изговор
лексички изведување на повторување на задача утврдување и правилно
единици понудените изучената пишување на
вежби лексика, и зборовите од
јазични функции различни изучени
теми преку ИГРА
- ПРЕДИЗВИК
“Are you ready”
 Цели и задачи:
-да го разбере значењето на лексичките единици, да го репродуцира и употребува во соодветни говорни ситуации
-да ја препознава, разбира и употребува формата на глаголот СУМ во сегашно време во сите форми
-да ги препзнава, разбира и употребува Wh questions
-да може да води едноставна комуникација во соодветна говорнаситуација со примена на јазичните функции – Wh
questions
-да може да го разбере значењето на музичките инструменти, видовите филмови и географските поим
-да може да разбере едноставни и куси искази и да ги разбира основните намери на својот соговорник
-правилно да ги изговара и соодветн да ги применува видовите иструменти, филмови и географски поими
-да разбира упатстава и информациии идентификува конкретни информации од дадени кратки искази и текстови
-да предлага идеи за еколошки решенија кои може да се применат во нашето училиште
-да чита куси наративни текстови за нивно глобално разбирање
-правилно да ги пишува видовите инструменти, филмови и географски поими
-да пишува кратки искази и состави на тема музика, филм и географски поими
 Исходи:Да може да ги употребува личните заменки,помошниот глагол СУМ,да умеат да искажат свои афинитетикон
музикатаи кон филмовите и да може да го користи вокабуларот кој е потребен за темите, да предлага еколошки идејни
или применливи решенија за училишниот или дворот на куќата
фрази и изрази – orchestra, practise, join, brass, percussion, woodwind, , routine, science,cooking…
 Активности за работа: Со употреба на техниките бура на идеи,вен дијаграм , призма и грозд

функции
11. Воведување вокабулар од музички инструменти и обработка на текст Are you ready?
Уметност Сегашно време I am the Видови музички Правилен Читање за Правилно Игра на
музички tobe drummer/ I play инструменти и изговор на разбирање на пишување на погодување –
инструменти the guitar луѓето кои инстументите и текст музичите Who am I?
„Are you ready“ свират на нив луѓето кои Are you ready? инструменти и -A drummer
свират на нив луѓето кои -a guitar player
Аудио снимка
свират на нив -a keyboard
Are you ready?
player
12. Воведување вокабулар од видови филмови и нивен правилен изговор

Видови на Опис на Видови филмови Правилен Читање и Нов вокабулар Да се повтори
филмови филмови Што изговор гледање на новиот
гледаат луѓето различни вокабулар
Изработка на вен категории на
дијаграм
филмови
13. Увежбување на помошниот глагол СУМ сегашно време потврдна форма
Сегашно време Сегашно време Следење на Слушање и Правилен Читање Пополнување Да ги пополнат
со сум во од глаголот настани од поправка на изгобор на сум селектирани реченици со речениците
потврдна СУМ во прочитан текст грешки во речениците реченици за соодветна форма дадени од
форма потврдна форма препознавање и од СУМ страна на
дополнување на наставникот
граматички
структури
14. Wh прашања
Wh прашања - Зборови за Разговарање за Правилен Читање Пишување Wh Една нивна
прашални секојдневни изговор на Wh прашални прашања како и дневна рутина
реченици работи реченици одговори на
истите
15. Презентација читање текст за идентификување конкретни информации
Обработка на Граматички Следење на - Аудио снимка: Разговор за Текст: Нов вокабулар Да го препишат
текст Are they елементи од настани од Are they good at прочитаната Are they good at текстот и негов
good at sport? текстот. прочитан текст sport? содржина sport? превод
16. Увежбување на помошниот глагол СУМ сегашно време во негативна и прашална форма
Сегашно време Сегашно време Следење на Слушање и Правилен Читање Пополнување Да ги пополнат
со помошниот од глаголот настани од поправка на изгобор на сум селектирани реченици со речениците
глагол сум во СУМ во одречна прочитан текст грешки. во речениците реченици за соодветна форма дадени од
одречна и и прашална препознавање и од СУМ страна на
прашална форма дополнување на
наставникот
форма граматички
структури
17. Презентирање на вокабуларот интереси и активности
Вокабуларот Повторување на Разговор за Слушање видови Поставување и Пополнување Нов вокабулар Good
интереси и Wh прашања нивни интереси интереси и одговарање на на анкета What at/Interested in
активностиart, и активности активности прашања are you good три реченици за
music drawing at ? What are себе и три за
you interested in своите
? родители
18. Повторување и вежби со сум
Повторување Повторување и Слушање и Читање Пополнување
на граматиката утврдување на пополнување на селектирани реченици со
помошниот речениците реченици за соодветна форма
глагол сум преку препознавање и од СУМ
вежби дополнување на
граматички
структури
19. Воведување на вокабуларот од областа на географски поими со примена на икт
Географски Означуваат Опишување на Слушање кратки Поврзување на Обработка на Краток опис на Да си ги
поими (lake, географски географска карта описи со слика со вокабулар и местото каде повторат
mountain, поими географски географски поим дијалог што живеам географските
river, hill, поими за нивно и националности (географски поими
препознавање Говорење за поими, држави и
city…)
lake, mountain местото на градови)
Државите со
живеење
нивните главни
градиви во
20. Еднина и множина од именките кои означуваат географски поими
&21 Вежби со правилни и неправилни именки
Еднина и Еднина и Правописни Слушање и Правилен Читање на Правилно Да ги научат
множина кај множина од правила кај поправка на изговор на речениците и пишување на правилата кај
именките именките кои именките грешки именките поправање на формата
означуваат множина кај именките
грешките
географски географските
поими поими
22. Додатни вежби од досега обработена лексика
Додатни Досега Досега Слушање и Употреба на Вежби од Работа со Да повторат за

вежби обработена обработени поправка на лексиката од учебникот дадените вежби
граматика јазични функции грешки вежбите
усно
одговарање
23/2 Повторување на Module 1/Повторување на граматиката и вокабуларотИКТ

4
Повторување Повторување и Повторување на Слушање Усни одговори на Читање Пишување http://
на вокабуларот утврдување на јазични функции инструкции на поставени селектирани реченици за www.englishex
и граматиката обработените наставникот за прашања за реченици за повторување на
лексички ercises.org/
изведување на повторување на препознавање и граматиката и makeagame/
единици
понудените изучената дополнување на вокабуларот viewagame.asp
вежби лексика,граматич граматички ?id=5271
ки структури и структури
јазични функции
25. Читање текст за идентификување конкретни информации The U.K
Читање текст Разбирање на Аудио снимка Одговарање на Текст The UK Нов вокабулар (www.-
за текст The U.K прашања и vocabulary.cl/
идентификувањ дискусија
е конкретни basic/
информации nationalities.ht
The U.K m)
26. Утврдување преку писмено тестирање
27. Изработка на проект – Се за мене – Супер училиште (ЕКО содржина)
(www.-vocabulary.cl/basic/nationalities.htm)
македонски, географија, музичко

надбљудување, диктат, самооценување на уцениците, усни одговори, дискусија, чек листи, усна и писмена повратна
информација, наставно ливче за евалуација на наставна целина, ......
“What have you got?”
-да ја препознава, разбира и правилно изговара множината кај именките
-да ги препзнава, разбира и употребува структурите за искажување присвојност- have/has got, possessive ‘s и присвојни
придавки
-да може да води едноставна комуникација во соодветна говорнаситуација со примена на јазичните функции
-правилно да ги изговара и соодветн да ги применува видовите предмети од секојдневието
-правилно да ги пишува видовите предмети и описни придавки
-да пишува кратки искази
 Исходи:
Можат да користат предмети од секојднвието,присвојните придавки,присвојност и да води едноставна комуникација
 Методи на работа
фрази и изрази – lunchbox,tissues,keys,anarak,trainers,memebers of the family…
 Активности за работа
Примена на икт во наставата,техниките вртелешка.призма и мрежа на дискусија
(час 34English study quiz a4esl.orgq/f/z/zz18mdf.htm)
македонски
учебник - “Messages 2””, Cambridge University Press,аудио и видео записи, пакет прирачен материјал за наставникот, ЛЦД
проектор, интернет, бела табла, изработки од ученицитеи друг дополнителен соодветен материјал.

-
Б Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка
р функции
29. Презентирање нов вокабулар предмети од секојдневието

Предмети од Правилен I have got a Аудио снимка: Правилен Зборување за Правилно Да го препишат
секојдневието изговор на watch. Everyday things изговор на работи кои ги пишување на вокабуларот
(watch, key...) множината кај He has got an лексичките поседуваме новите зборови
именките ( /z/ umbrella. единици
We have got some
/s/ /iz/ )
tissues
30. Презентирање на текст за негово глобално разбирање
Have you got any Искажување на Правописни Аудио снимка: Изговор на Изработени Поврзубање на Да го препишат
peanuts присвојност со правила кај have “Have you got новиот вежби реченици и преведат
hsve got/has got got/has got any peanuts” вокабулар текстот
31. Присвојност со Have/Has got и соодветна употреба на a/an, some, any

Присбојност со Искажување I have got a Слушање на рап Поставување и Изработени Дополнување на Вежби од страна
have/has got присвојност со watch. писна со одговарање на вежби реченици на наставникот
Have/Has got и He has got an употреба на прашања.
соодветна umbrella. some/a/an пред
употреба на We have got именките
a/an, some, any some tissues
пред именките
32. Проширување на вокабуларот од секојдневни работи текст за збогатување на вокабуларот и негово глобално разбирање
Презентација на Употреба на Изрази за Аудио снимка: Читање на Текст: Одговарање на Да го прочита
текст That’s Joe’s показните искажување на That’s Joe’s изработени That’s Joe’s прашања текстот That’s
lunchbox заменки,личните присвојност lunchbox” вежби: lunchbox Joe’s lunchbox
именки и точно / неточно
помошниот
глагол
33. Искажување присвојност со `ѕ и ѕ` и присвојни придавки

Присвојност и Possessive `s и со Искажување на - Аудио снимка: Вежбисо - Аудио снимка: Пишување Петата вежба од
присвојни присвојни присвојност “Two famous присвојни “Two famous реченици со учебникот
придавки придавки sisters” придавки sisters” присвојност присвојни
придавки
34. Вежби за искажување присвојност со пшримена на икт
Вежби за Граматички Следењена - Разговор за Читање на Вежби од www.englishstudy
искажување елементи од обработени изработената изработената компјутерот quiz
присвојност со наставната јазични функции содржина содржина a4esl.orgq/f/z/zz1
пшримена на икт единица 8mdf.htm)
35. Увежбување и проширување на вокабуларот од членови на семејството
Вокабулар од Претставување Слушање Правилен Краток текст за Пишување Изработка на
семејство себе си и кратки изговор на збогатување на кратки реченици семејно дрво
(mother, sister поширокото дијалогзи за лексичките вокабулароти со вокабуларот
семејство идентификувањ единици негово од семејство
е конкретни глобално
информации разбирање
36. Презентација –Мојето семејство повторување на вокабуларот

My family tree Граматички Презентирање на Слушање на Разговор за Читање на
елементи од семејно дрво презентација прочитаната изработката
обработени содржина
функции
Досега Досега Досега Слушање и Употреба на Вежби од Работа со Да си ги
обработена обработена обработени поправка на лексиката од учебникот дадените вежби поправат
лексика граматика јазични функции грешки вежбите грешките
38. Читање текст за негово глобално разбирање Two messages for Sophie
Проширување Граматички Следење на Аудио снимка Разговор за Текст: Two Нов вокабулар Да ја преведат
на лексиката елементи од настани од Two messages for прочитаната messages for приказната
текстот. прочитан текст Sophie содржина Sophie
“Descriptions”
- да го препознава, разбира и применува модалниот глагол should за давање совет
-да може да води едноставна комуникација во соодветна говорнаситуација со примена на јазичните функции
-правилно да ги изговара и соодветн да ги применува деловите од телото
-правилно да ги пишува видови придавки и описни придавки
-да пишува кратки искази и описи на личности
 Исходи:
Можат да користат придавки и описни придавки ,правилно да ги употреби деловите од делото, да може н искажува
тегоби со употреба на модалниот глагол should /shouldn’t и да води едноставна комуникација
 Методи на работа
фрази и изрази – What is it like? How do you feel? noisy, exciting kind cruel…
 Активности за работа
Tехниките вртелешка.грозд и мрежа на дискусија


функции
39. Придавки,значење,употреба и положба во реченицата
40. Придавки за опишување личности
41. Вежби со употреба на придавките и опишување на личности
Придавки Описни Sadie’s got a new Слушање текст Правилен Читање краток Пишување Да опишат некој
придавки / bike за негово изговор на текст за реченици со член од
придавки за She’s got long глобално придавките – изноаѓање употребата на семејството
физички hair разбирање/омиле опишување на конкретни граматичките
карактеристики What’s it like ? ни нешта омилени информации структури
и нивната It’s funny Слушање опис предмети и Пишување
положба во на личност и опишување на придавки со
реченицата препознавање на личност од спротивно
Придавка+ истата од слика значење
именка приложени Пишување
слики краток опис на
даден предмет
42. Повторување и дополнување на делови од телото
43. Искажување на тегоби
Моето дело Модалниот Барање и Слушање на Искажување Читање дијалог Пишување Да си го
Како се глагол давање совет вокабуларот совети со за кратки реченици повторат новиот
чувствуваш should/shouln’t I’ve got a cold. Should/shouldn’t идентификувањ во кои се дава вокабулар
за давање совети You should stay на дадени е конкретни совет
во потврдан и in bed.You проблеми информации
одречна форма shouldn’t go out Правилен
изговор на
вокабуларот
- Досега - Досега - Досега - Слушање и - Употреба на - Вежби од - Работа со Да ги повторат
обработена обработена обработени поправка на лексиката од учебникот и дадените вежби грешките
лексика граматика јазични функции грешки. вежбите работната
45- Повторување на Module 2/Повторување на граматиката и вокабуларот
47
Повторува Повторување и Повторување на Слушање Усни одговори Читање Пишување Да повторат за
ње на утврдување на јазични функции инструкции на на поставени селектирани реченици за усно одговарање
вокабуларо обработените наставникот за прашања за реченици за повторување на
ти лексички изведување на повторување на препознавање и граматиката и
граматикат единици понудените изучената дополнување на вокабуларот
а вежби лексика,грамати граматички
чки структури и структури
“My world”
- да го разбере значењето на лексичките единици, да ги репродуцира и да ги употребува во соодветни говорни
ситуации (секојдневни нешта, дневни рутини)
- да може да поставува едноставни прашања со прашален збор
- правилно да го употребува сегашно просто време во сите форми
- да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции на
ова ниво на изучување на јазикот, односно блиски до возраста (секојдневни активности)
- да може да идентификува секојдневни предмети
- правилно да ги употребува Wh прашања во сегашно просто време
- правилно да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во едноставни куси искази предвидени
за ова ниво на изучување на јазикот во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури
- правилно да пишува усно усвоени зборови и куси состави на посочена тема и структуирани идеи со правилна
употреба на интерпункциските знаци (секојдневниот живот на младите)
- да ги развива вештините на читање, пишување, слушање и говорење
 Исходи:Да може да употреби сегашно просто време во комбинација со Wh прашања ,умеа да состави краток интервју
за за еден типичен ден со употреба на сегашно просто време
аудио-лингвална, аудио-визуелна
фрази и изрази – Do you like heights ? wear trainers, drink coffee ……
 Активност на работа:Употреба на техниките призма и грозд
македонски,


функции
49. Вокабулар- Секојдневни активности и навики

Секојдневни Барање/давање Аудио снимка: Разговор за Комплетирање Прашања од Да ја завршат
активности информации за I go to a judo club секојдневни на реченици прочитаниот вежба од
секојдневни активности текст учебникот на
активности страна 51 под ц
50/ Сегашно просто време во потврдна и одречна форма/повторување на сегашно просто време во потврдна и одречна форма
51.
Сегшно просто Сегашно просто Опис на Слушање Вежби поврзани Читање Дополнување на Вежби од страна
време и употреба време во дејствија кои се инструкции на со граматиката селектирани реченици на наставникот
на наставките s потврдна форма случуваат во наставникот за Изговор на реченици за
ies es сегашно време изведување на наставките препознавање и
понудените s/es/ies-s/z/iz дополнување на
вежби граматиката
52/ Сегашно просто време во прашална форма со кратки одговори/обработка на текст Do you like heights?
53.
Сегашно просто Сегашно просто - Разговор за - Аудио снимка: Поврзување на Читање Редослед на Да ја повторат
време во одречна време во одречна сегашни настани Do you like илустрации и селектирани речениците граматиката
и прашална и прашална heights ? реченици реченици за Дополнување и
форма форма и кратки препознавање и пишување
одговори дополнување на реченици во
граматиката сегашно време
54. Обработка на вокабулар-Scary things
Презентирање на глагол /придавка Shark,spider,the Слушање Разговор за Пополнување Да напишат
вокабуларот придавка/глагол dark,ghost and правилен страшни нешта текст и реченици краток кошмар
Scary things thunder изговор на со вокабуларот и
лексиката цртање
55. Wh прашања со сегашно просто време
Wh прашања Поставување Wh Меѓусебно Аудио снимка: Поврзување Реченици Пишување Да напишат по

прашања со поставување Where do you реченици со wh Where do you реченици со една реченица со
сегашно просто прашања come from ? прашања come from ? употреба на Wh What,when,where
време- What do Слушање прашања ,why who
you like ? Where поставено
does he live? прашања за
негово
соодветно
одговарање
Досега Досега Досега Слушање и Употреба на Вежби од Работа со Да ги повторат
обработена обработена обработени поправка на лексиката од учебникот дадените вежби грешките
лексика граматика јазични функции грешки вежбите
57. Обработка на културолошка тема: “Schools” – обработка, читање и дискусија
Училишта во Граматички Работа на текст Слушање и Разговор за Текст Одговарање на
Кина,Австралија елементи од по зададени поправка на прочитаната Schools прашањата
Мексико,Индија текстот задачи грешки содржина во дадени од страна
групата на наставникот
58. Повторување и оценување
Повторување Повторување и Повторување на Слушање Усни одговори Читање Пишување Да повторат за
на вокабуларот утврдување на јазични функции инструкции на на поставени селектирани реченици за писменото
и граматиката обработените наставникот за прашања за реченици за повторување на тестирање
лексички изведување на повторување на препознавање и граматиката и
единици понудените изучената дополнување на вокабуларот
вежби лексика,грамати граматички
“I’m usually late!”
- да го разбере значењето на лексичките единици, да ги репродуцира и да ги употребува во соодветни говорни
ситуации ( дневни рутини, храна и пијалок)
- да може да поставува едноставни прашања со употреба на прилозите за зачестеност
- правилно да го употребува сегашно просто време во сите форми
- Да може да води едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции на
ова ниво на изучување на јазикот, односно блиски до возраста (омилена храна и пијалок)
- Да може правилно да го употребат сатот
- Правилно да ги употребува прилозите за зачестеност
- Правилно да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во едноставни куси искази предвидени
за ова ниво на изучување на јазикот во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури
- Правилно да пишува усно усвоени зборови и куси состави на посочена тема и структуирани идеи со правилна
употреба на интерпункциските знаци (секојдневниот живот на младите, навики при исхрана)
- Да ги развива вештините на читање, пишување, слушање и говорење
 Исходи:Да може да го користи вокабуларот за време,храна и пијалок ,може да прави разлика меѓу прилозите за
зачестеност
фрази и изрази –What’s the time, often,usually,sometimes,bread ,milk,cheese…
 Активности за работа:Преку техниките грозд и Т табела и примена на икт

( час60boggleworldesl.com/kids_worksheets foodanddrink.htm) (chawdarsky.weebly.com)
македонски, биологија

функции
59. Наставна целина 5: “I’m usually late!” -обработка на прилози за зачестеност

Именување на Прилози за - Опис на - Разбирање на Искажување Правилно Пишување на Да го напишат
прилози за зачестеност/знач животни со прилозите: добри и лоши читање на реченици со по една реченица
зачестеност во ење и нивна употреба на “Snakes never навики со речениците со прилозите за со употреба на
сегашно просто местоположба во прилозите за blink” прилози за употреба на зачестеност прилозите за
време реченицата зачестеност Слушање зачестеност и прилозите за Пополнување зачестеност
Употреба на What are you правилен техниката Т – зачестеност и ливче за
гаголот have like? изговор на табела текст за самооценување
I have toast for лексиката изнаоѓање (Present simple
breakfast конкретни and adverbs of
информации frequency)
поврзани со
храна
60. Обработка на вокабуларот: Храна и пијалок!со примена на икт

Вокабулар храна Wh прашања Разговор за Слушање на Правилен Читање на Нов вокабулар Да го препишат
и пијалок омилена храна и вокабуларот изговор на рецениците со новиот вокабулар
boggleworldesl.com пијалок вокабуларот употреба на Wh www.chawdarsky.w
/kids_worksheets прашања eebly.com
foodanddrink.htm
61/ Во ресторан
62
Во ресторан- What would you Порачување - Аудио снимка: Симулација- Читање мени од Составување Пишување на
мени,прибор за like to order? храна во In a restaurant игра по улоги ресторан мени диалог во
јадење и ресторан келнер и ресторан
порачување I’d like soup муштерија за
храна please порачување
храна во
ресторан
63. Искажување секојдневни навики со точно време
The time – daily Изрази за време What’s the time? Слушање текст Искажување Читање на саат Пополнување Да ги пополнат
routines со at,in,on,(at ten It’s five o’clock со дневни секојдневни текст и реченици часовниците
o’clock,on рутини за навики со точно со вокабулар о дадени од страна
Monday , in July) идентификување одредено време на наставникот
конкретни време/час од
информации денот
64. Приказна: The white lady

Проширување Граматички Следење на Аудио снимка: Разговор за Текст: Нов вокабулар Да ја преведат
на лексиката елементи од настани од “The white lady” прочитаната “The white lady” приказната
текстот. прочитан текст содржина
65. Додатни вежби
лексика граматика јазични функции грешки. вежбите
66. Обработка на културолошка тема: “My name is Dion” – обработка, читање и дискусија
Абориџините Граматички Работа на текст Слушање и Разговор за Текст: Нов вокабулар Да ги одговорат
елементи од по зададени поправка на прочитаната “My name is прашањата од
текстот. задачи грешки. содржина Dion” учебникот
67/ Повторување на граматиката , вокабуларот и јазични фукции
68/
69.
Повторување на Повторување и Повторување на Слушање Усни одговори Читање Пишување Да повторат за
вокабуларот и утврдување на јазични функции инструкции на на поставени селектирани реченици за усно одговарање
граматиката обработените наставникот за прашања за реченици за повторување на
единици понудените изучената дополнување на вокабуларот
вежби лексика,грамати граматички
НАСТАВНА ЦЕЛИНА 7 :
“At home”
 Да го разбере значењето на лексичките единици, да ги репродуцира и да ги употребува во соодветни говорни ситуации
(вокабулар поврзан со домови, предмети во собата, места)
 Да ги употребува There is/There are во сите форми за да може да опише место, куќа или соба и сл.
 Правилно да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во едноставни куси искази предвидени за
ова ниво на изучување на јазикот во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури
 Правилно да пишува усно усвоени зборови и куси состави на посочена тема и структуирани идеи со правилна употреба
на иuнтерпункциските знаци (домови, соби, секојдневни предмети)
 Да се подигне свеста за важноста на екологијата
 Да ги развива вештините на читање, слушање и говорење пишување,
 Да може да пишува кратки состави користејќи го изучениот вокабулар во ова тема
 Да може да зборува за местоположбан а предмети и места со помош на прилозите за место
 Исходи: Да можат да употребат безличната форма There is/are,да можат да си го опишат својот дом, даваат оригинали
решенија за еколошко уредување на двор, правилно да ги употревуваат бројните и небројните именки
фрази и изрази – there is a garden ,there are three bedrooms,There is a a ball under my bed
 Активност за работа:
Употреба на техниките грозд , вежби за пишување,Т-табела
учебник - “Messages 1””, Cambridge University Press, пакет прирачен материјал за наставникот, ЛЦД проектор,
интернет, бела табла, изработки од учениците и друг дополнителен соодветен материјал.


функции
70. Наставна целина 7: At home воведување на вокабулар од куќи и домови EKO содржина
Воведување на Опишување на Препознавање - Опис на двор Краток текст за Нов вокабулар Се изработува
вокабулар од видови куќи и на кратки правилен идентификувањ проект за
куќи и домови соби со информации изговор на е конкретни уреден
употреба на вокабулар информации еколошки двор
грозд поврзан со
техниката чисти и уредни
дворови
71. Обработка на граматички структуки. Безлична форма во сегашно време: There is/are
Безлична Употреба на Разговор што Аудио снимка : Опис со: Изработени Пишување Кратокизмисле
форма во There is/are во имаат и што Stress in There is / are примери реченици со н состав куќа
сегашно време: потврдна и немаат дома со sentences There is/isn’t од соништата
There is/are одречна форма употреба на There are/aren’t со употреба на
Thereis/are безличната
форма
72. Обработка на текст: Is there any juice /Дали има сок? Безлична форма во сегашно време: Is there/Are there
Обработка на Граматички Следење на Аудио снимка: Дијалог според Дијалог кој ги Реченици со Да го препишат
текст: Is there елементи од настани од Is there any зададен пример содржи граматичките и преведат
any juice /Дали текстот. прочитан текст juice? структурите структури текстот
има сок? Is/Are there
73. Кајт купува-Бројни и небројни именки
Кајт купува- Бројни и Вежби со Слушање и Разговор Читање Реченици со Да напишат
Бројни и небројни бројни и препознавањек наставник- реченици за some/any една грозна
небројни именки со небројни онкретни ученик- препознавање рецепта
именки употреба на именки информации соученик со на бројните и
some,any,a/an употреба на небројните
изучениот именки со
материјал употреба на
some/any
74. Предмети во собата-предлози за место
Предмети во n, at, in,behind, Соодветна Аудио снимка: Идентификува Изработени Пишување на Да ја нацртат и
собата- in front of употреба на Things in a ње и правилен примери новиот опишат
предлози за предлози за room изговор на вокабулар нивната децка
место место вокабуларот преку грозд соба
техниката
75. Приказна: The Silent Powers – Кругот на седум
Проширување Граматички Следење на Аудио снимка: Разговор за Текст: Нов вокабулар Да се препиши
на лексиката елементи од настани од “The silent прочитаната “The silent и преведи
текстот. прочитан текст powers” содржина powers” приказната
лексика граматика јазични грешки. вежбите
функции
77. Обработка на културолошка тема: “Homes in the U.K” – обработка, читање и дискусија
Домови во U.K Граматички Работа на текст Слушање и Разговор за Текст: Нов вокабулар Да ги
елементи од по зададени поправка на прочитаната “Homes in the одговорат
текстот. задачи грешки. содржина U.K” прашањата од
текстоти да го
препишат
78. Повторување и оценување – Повторување и утврдување на граматиката / Повторување и утврдување на вокабуларот
/79
Повторување Повторување и Повторување Слушање Усни одговори Читање Пишување
на вокабуларот утврдување на на јазични инструкции на на поставени селектирани реченици за
и граматиката обработените функции наставникот за прашања за реченици за повторување на
единици понудените изучената дополнување вокабуларот
вежби лексика,грамат на граматички
ички структури структури
и јазични
функции
“Having fun”
цел на седма тема е да ученикот/ученичкатаго совлада начинот на кој функционираат придавките како и да го разбере и
примени споредувањето на придавките за да може да ги споредува нештата од околината. Да може да разговара за
современите уреди околу нас како и се дискутира за сличности и разлики. Да може да разговара за различни животни стилови.
Ученикот треба да ја усвои употребата на присвојните заменки и да дискутира за присвојноста. Преку поемата од темата за
култура треба да е во можност да прави споредба меѓу сегашноста и минатото. Да го разбере значењето на лексичките
единици, да ги репордуцира и да ги употребува во соодветни говорни ситуации. Да може да води едноставна комуникација во
соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции на ова ниво на изучување на јазикот, односно блиски на
неговата возраст.
 Исходи: Да можат да ги употребат комперативните придавки и присвојните заменки
фронтална, групна, индивидуална, во парови, работа на вокабулар / текст, читање, усно излагање, ТПР, дијалошка, аудио-
лингвална, аудио-визуелна, ......
фрази и изрази –Cooker, shower, fridge, light, speaker, screen, mouse,powerful, far, cheap, big, …
 Активност за работа: Преку техниката грозд и икт во наставата

( час 62 http://www.english-hilfen.de/en/exercises/adjectives)
македонски, историја, биологија,


функции
61. Наставна целина 7: “DIFFERENCES” -обработка на текст: Adjectives
- Известувања - Придавки - Опишување на - Аудио снимка: - Давање -Текст: - Нов вокабулар Пишување на
нештата “Adjectives” примери со “It’s faster and придавките
придавки more powerful” дадени од
страна на
62. Споредување на придавките– компаратив. Училишни предмети со примена на икт
- Компјутери - Споредување - Споредување - Аудио снимка: - Изговор на - Комплетирани - Оглас за Вежби со
на придавките на нештата “Sold” наставката ~er реченици продавање комеративни
придавки
63. Обработка на вокабулар: Современи пронајдоци. EKO 1- (т.а. 6и7)
- Модерни - Споредување - Говорење за - Аудио снимка: - Одговарање на -Текст: - Нов вокабулар Пишување на
пронајдоци со: (not) as...as разлики и “Modern прашања “It’s paradise” новиот
сличности inventions” вокабулар
64. Обработка на текст: It isn’t as nice as our house. Споредување со: as......as
- Нашата - Споредување - Споредување - Аудио снимка: - Кажување на -Текст: - Нов вокабулар Превод и да го
околина со: (not) as...as на различни “It isn’t as nice as примери со “It isn’t as nice as препишат
начини на живот our house” споредување our house” текстот
65. Присвојни придавки и присвојни заменки
- Лични - Присвојни - Говорење за - Аудио снимка: - Примери со -Текст: - Нов вокабулар Да ја потполнат
предмети придавки лични предмети “Yours or mine” присвојни “Yours or mine” табелат за
- Whose...? заменки присвојни
заменки
66. Приказна: “Swim! – You don’t understand” обработка, читање и дискусија
- Проширување - Граматички - Следење на - Аудио снимка: - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар Да ги одговорат
на лексиката елементи од настани од “You don’t прочитаната “You don’t прашањата за
текстот. прочитан текст understand” содржина understand” приказната
- Досега - Досега - Досега - Слушање и - Употреба на - Вежби од - Работа со Да си повторат
68. Обработка на културолошка тема: “Poem” – обработка, читање и дискусија. Неопределени заменки: one/ones
- Некогаш и сега - Граматички - Работа на текст - Слушање и - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар Да ги одговорат
елементи од по зададени поправка на прочитаната “Mum, dad and прашањата од
текстот. задачи грешки. содржина Me” текстот
69. Повторување на граматиката и вокабуларот
Повторувањенав Повторувањеиут Повторувањенај Слушањеинструк Усниодговорина Читањеселектир Пишувањеречен
окабуларотиграм врдувањенаобра азичнифункции циинанаставнико поставенипраша аниреченицизап ицизаповторува
атиката ботенителексичк тзаизведувањен њазаповторувањ репознавањеидо њенаграматикат
иединици апонуденитевеж енаизученаталек полнувањенагра аивокабуларот
би сика,граматичкис матичкиструктур
труктуриијазични и
функции
“OUR INCREDIBLE WORLD”
цел на осма тема е да ученикот/ученичкатада го прошири знаењето поврзано со употреба на прашалната форма:
How + adjective. Истовремено да ја заокружи темата на споредување на придавките преку употребата на суперлативот со што
ќе може да врши споредба на едно нешто со остатокот од групата. Да го употребува изразот Going to со идно значење за да
може да разговара за идните планови и намери. Да може да опише план за патување. Да го разбере значењето на лексичките
 Исходи:Да можат да го употребат изразот going to, да можат да ја користат суперлативната форма на придавките
фрази и изрази –You must be joking, at least, coach, rucksack, fly, camera,…
 Активност за работа:Бура на идеи,мрежа на дискусија ,зсу техники и примена на икт

(час 71 www.learnenglishfeelgood.com/english-comparative-superlative1.html )
(http://www.grammar.cl/games/comparative superlative.htm )
македонски,географија, биологија,

функции
70. Наставна целина 8: “OUR INCREDIBLE WORLD” -обработка на текст: How long is it?
- Нашиот - Прашања со: - Споредување - Аудио снимка: - Нај нештата во - Поврзување на - Нов вокабулар Да напишат три
неверојатен свет How + adjective на едно со други “How long is it?” светот прашања и одго. реченици со How
+ adjective
71. Споредување на придавките – суперлатив со примена на икт
- Нашиот - Суперлатив кај - Споредување - Изговор на - Дијалог за - Точни реченици - Нов вокабулар Вежби со
неверојатен свет придавките на едно со други долго и кратко /i/ познати места комперативни и
суперлативни
придавки дадени
од страна на
72. Обработка на текст: What are they going to do?. Патување, разгледување.
- Патување - Идно време со: - Говорење за - Аудио снимка: - Точни и -Текст: - Нов вокабулар Да го повторат
going to идни планови и “What are they неточни “What are they новиот
намери going to do?” реченици going to do?” вокабулар
73. Идно време - Going to.
- Патување - Идно време со: - Опис на - Аудио снимка: - Планови за - Реченици со - Пополнување Одговарање на
going to планови “It’s a bear?” патување going to на текст прашањата од
запатување учевникот шест
вежба-планови
за патување
74. Обработка на текст: Which telescope is the best?. Давање лично мислење.
- Астрономија - Компаратив и - Споредување - Аудио снимка: - Споделување -Текст: - Нов вокабулар Пишување
суперлатив од: на нешта и “How long is it?” на мислење ‘It’s amazing” параграфа за
good / bad давање мислење својата држава
со употреба на
придавките
75. Приказна: “Swim! – Emily’s ambition” обработка, читање и дискусија
- Проширување - Граматички - Следење на - Аудио снимка: - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар Одговор на
на лексиката елементи од настани од “Emily’s ambition” прочитаната “You don’t прашањата од
текстот. прочитан текст содржина understand” приказната
77. Обработка на културолошка тема: “The longest road in the world” – обработка, читање и дискусија
- Најдолгиот пат - Граматички - Работа на текст - Слушање и - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар Да ги одговорат
во светот елементи од по зададени поправка на прочитаната “The longest road прашањата од
текстот. задачи грешки. содржина in the world” текстот
Повторувањенав Повторувањеиут Повторувањенај Слушањеинструк Усниодговоринап Читањеселектир Пишувањеречен Да повторат за
окабуларотиграм врдувањенаобра азичнифункции циинанаставнико оставенипрашањ аниреченицизап ицизаповторува писменото
атиката ботенителексичк тзаизведувањен азаповторување репознавањеидо њенаграматикат тестирање
иединици апонуденитевеж наизученаталекс полнувањенагра аивокабуларот
би ика,граматичкист матичкиструктур
руктуриијазични и
функции
80. Поправка на тест 4
“LOOKING AHEAD”
цел на девета тема е да ученикот/ученичката да ја совлада употребата на will / won’t за да може да разговара за идни настани
и да искажува предвидувања. Да може да се изрази во врска со важни настани за во иднина како и да ги совлада изразите кои
се употребуваат при искажување на идни настани и дејаствија. Во оваа целина треба и да го совлада сегашното трајно време
кое исто така се употребува и за идни настани за искажување на однапред договорени, испланирани настани и дејствија.
Преку темата спорт учениците ке се искажуваат за својот омилен спорт. Да го разбере значењето на лексичките единици, да ги
репордуцира и да ги употребува во соодветни говорни ситуации. Да може да води едноставна комуникација во соодветни
говорни ситуации со примена на јазичните функции на ова ниво на изучување на јазикот, односно блиски на неговата возраст.
 Исходи:Да може да разговара за идни настани со употреба на will/won’t,да може да користи вокабуларот за важни настани и
да може да искажува за свој омилен спорт
фрази и изрази –fail / pass / take exams, next / in / this / tomorrow, floor, incredible, scored, …
 Активности за работа: Употреба на Т-табела,грозд и икт во наставата

( час 85 present continuous for future http://web 2.uvcs.uvic.ca/elc/sample/beginner/gs/gs)
http://www.englishforeveryone.org/Topics/Verb-Tenses.htm
македонски,физичко образование


функции
81. Наставна целина 9: “LOOKING AHEAD” -обработка на текст: The luck factor
- Спротивности - Идно време со: - Разговарање за - Аудио снимка: - Говорење за -Текст: - Нов вокабулар Определба на
will / won’t идни настани “You will love it!” однесувањата “The luck factor” придавки дадени
од страна на
82. Идно време – Will / Won’t.
- Предвидување - Идно време со: - Разговарање за - Поврзување на - Моите Вежби со
will / won’t идни настани слики и реченици предвидувања will/won’t
83. Обработка на вокабулар: Важни настани
- Важни настани - Прашална - Прашања и - Аудио снимка: - Поврзување на - Нов вокабулар Да напишат три
во животот форма: Will …? одговори за “What will прашања и прашални
иднината happen?” одговори реченици за
иднината
84. Идно време – Will: прашања и кратки одговори. Вежби во работната тетратка
- Идни настани - Прашална - Прашања и - Аудио снимка: - Споделување - Комплетирани - Подредување Да го повторат
форма: Will …? одговори за “Song” на идеи реченици на реченици и новиот
иднината вежби во раб. вокабулар
85. Обработка на текст: She’s going out this evening. Изрази за минато време.
- Изрази за идно - Сег. трајно вр. - Говорење за - Аудио снимка: - Поврзување -Текст: - Телефонски Пишување на
време за идни настани идни настани “She’s going out реченици “She’s going out разговор телефонски
this evening” this evening” разговор помеѓу
Мат и Лара со
употреба на will
сличен како тој
од учебникот
86. Приказна: “Swim! – Emily’s rival” обработка, читање и дискусија
- Проширување - Граматички - Следење на - Аудио снимка: - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар Одговарање на
на лексиката елементи од настани од “Emily’s rival” прочитаната “Emily’s rival” прашањата од
текстот. прочитан текст содржина приказната
- Досега - Досега - Досега - Слушање и - Употреба на - Вежби од - Работа со Повторување на
88. Обработка на културолошка тема: “A basketball star” – обработка, читање и дискусија
- Омилен спорт - Граматички - Работа на текст - Слушање и - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар Одговарање на
елементи од по зададени поправка на прочитаната “A basketball star” прашањата од
текстот. задачи грешки. содржина текстот
89. Повторување на граматиката и вокабуларот
Повторувањен Повторувањеиут Повторувањенај Слушањеинструк Усниодговорина Читањеселектир Пишувањеречен
авокабуларотиг врдувањенаобра азичнифункции циинанаставнико поставенипраша аниреченицизап ицизаповторува
раматиката ботенителексичк тзаизведувањен њазаповторувањ репознавањеидо њенаграматикат
иединици апонуденитевеж енаизученаталек полнувањенагра аивокабуларот
би сика,граматичкис матичкиструктур
труктуриијазични и
функции
“SOME KETCHUP, PLEASE!”
цел на десета тема е да ученикот/ученичката да го обнови и прошири знаењето за видови храна и пијалок. Да ги препознава
бројните и небројните именки. Да може учтиво да бара и да нуди храна и пијалок. Да може да се служи со изразите кои се
употребуваат за искажување на количини во сите реченични форми. Да можат учениците да разговараат за различни животни
стилови и да можат да го објаснат личниот животен стил. Да дознаат за начинот на исхрана во САД. Да го разбере значењето
на лексичките единици, да ги репордуцира и да ги употребува во соодветни говорни ситуации. Да може да води едноставна
комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции на ова ниво на изучување на јазикот, односно
блиски на неговата возраст.
 Исходи:Да може да бара и да нуди храна и пијалок,да може да ги препознава бројните и небројните именки и да може да
искажува количина
фрази и изрази –do your best, Here you are, baked beans, grapes, beef, tea,….
 Акивности за работа: Грозд и примена на икт

(час 92 http:www.better-english.com/easier/howmuch.htm)
македонски,биологија, физичко образование

функции
90. Наставна целина 10: “SOME KETCHUP, PLEASE!” -обработка на текст: Food and drink
- Храна - Небројни имен. - Учтиво барање - Аудио снимка: - Омилена храна -Текст: - Нов вокабулар Да го повторат
- Would you like? храна и пијалко “Would you like “Would you like новиот
some sauce?” some sauce?” вокабулар
91. Учтиви барања: Could..... Броиви и неброиви именки.
- Храна; - I’d like + a /some - Учтиво нудење - Аудио снимка: - Дијалог во - Изработени - Пополнување Да напишат
Училишна - Could I have….? на храна/пијалок “The school ресторант примери примери со: диолог во
менза canteen” a / some училишната
кантена
92. Обработка на текст: The quantity quiz. How much / How many со примена на икт
- Количина - How much…? - Прашања и - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар Вежби дадени од
- How many…? одговори за количина “The quantity страна на
количина quiz” наставникот
93. Обработка на текст: An average person in the USA.
- Изрази за - Изрази за - Прашања и - Прашања за -Текст: - Нов вокабулар Да го препишат и
количина количина:a lot, одговори за количина “An average - Вежби во раб. да го преведат
some, little,… количина person in the USA тетратка тестот
94. Обработка на текст: There isn’t much in the air. Изрази за количина: a lot of / much / many / some / any …
- Животен стил - a lot of / much / - Различни - Аудио снимка: - Опис на моите -Текст: - Мојот животен Вежби со
many животни стилови “There isn’t much навики “There isn’t much стил much,many a lot
fresh air” fresh air” of
95. Приказна: “Swim! – A lot of money” обработка, читање и дискусија
на лексиката елементи од настани од “ A lot of money” прочитаната “ A lot of money” прашањата од
97. Обработка на културолошка тема: “Would you like some waffles?” – обработка, читање и дискусија
- Омилен спорт - Граматички - Работа на текст - Слушање и - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар Прашањата од
елементи од по зададени поправка на прочитаната “Would you like текстот
текстот. задачи грешки. содржина some waffles?”
Повторувањена Повторувањеиут Повторувањенај Слушањеинструк Усниодговоринап Читањеселектир Пишувањеречен Да повторат за
вокабуларотигр врдувањенаобра азичнифункции циинанаставнико оставенипрашањ аниреченицизап ицизаповторува писменото
аматиката ботенителексичк тзаизведувањен азаповторување репознавањеидо њенаграматикат тестирање
иединици апонуденитевеж наизученаталекс полнувањенагра аивокабуларот
би ика,граматичкист матичкиструктур
руктуриијазични и
функции
99. Тест 5
“IN THE WILD”
цел на единаесета тема е да ученикот/ученичката даги совлада модалните глаголи can / can’t и must / mustn’t за искажување
наоние работи што се возможно и оние кои се невозможни. Исто така учениците треба да се во можност да се изразуваат за
правата и обврските кои ги имаат. Оваа целина нуди можност да се разговара за одредени совети и да се оцени дали тие
совети се добри или не и да се искаже сопствено мислење. Потсетување и проширување на вокабуларот поврзан со
училишните предмети. Запознавање со канада и разговор за одмор и распуст.Да го разбере значењето на лексичките единици,
да ги репордуцира и да ги употребува во соодветни говорни ситуации. Да може да води едноставна комуникација во соодветни
говорни ситуации со примена на јазичните функции на ова ниво на изучување на јазикот, односно блиски на неговата возраст.
 Исходи:Да умеа на ги користат модалните глаголи can/can’t,must/mustn’t,should/shouldn’t
фрази и изрази –air, climate, plant, rock, soil, chess, darts, snooker, cards, …
 Активности за работа: Бура на идеи,петоред како техники
македонски,географија историја


функции
100. Наставна целина 11: “IN THE WILD” -обработка на текст: We mustn’t panic!
- Во природа - Модални гл. - Говорење за - Аудио снимка: - Примери со: -Текст: - Комплетирање Да го повторат
- can / can’t возможно и “ We mustn’t - can / can’t “ We mustn’t реченици новиот
-must / mustn’t невозможно panic!” -must / mustn’t panic!” вокабулар
101. Обработка на текст: Signs and notices. Правила и обврски: must / mustn’t
- Знаци и - Модални гл. - Говорење за - Комплетирани -Текст: - Што може а Вежби со
известување - can / can’t правила и реченици “ Notices” што не може во can/can’t
-must / mustn’t обврски нашето школо
102. Обработка на вокабулар: Verbs of action. Вежби во работната тетратка
- Опасности - Verbs of action - Да разликуваме - Аудио снимка: - Одговарање на -Текст: - Нов вокабулар Да ги повторат
околу нас добар и лош “ You should be квиз прашања “ Are you a глаголите и да ги
совет careful” survivor?” употребат во
реченици
103. Разговор за проблеми и давање мислење: Should / shouldn’t
- Давање - Should/Shouldn’t - Разговор за - Аудио снимка: - Изговор на - Примери од - Нов вокабулар Вежби со
совети проблем и “ Talk to Tilda” долго и кратко /u/ слушнат текст should/shouldn’t
давање мислење
104. Should – прашална форма.
- Прочитана - Прашална - Барање совет - Аудио снимка: - Барање и -Текст: - Подредување Правилно да ги
книга форма: Should..? “ What should we давање совети “ Lord of the Flies” на реченици. подредат
do?” речениците
105. Приказна: “Swim! – The big day” обработка, читање и дискусија
на лексиката елементи од настани од “ The big day” прочитаната “ The big day” прашањата од
107. Обработка на културолошка тема: “A letter from Canada” – обработка, читање и дискусија
- Канада - Граматички - Работа на текст - Слушање и - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар Прашањата од
елементи од по зададени поправка на прочитаната “A letter from текстот
текстот. задачи грешки. содржина Canada”
108. Повторување Убав летен
одмор
“WHO CARES?”
цел на дванаесета тема е да ученикот/ученичката дасе зголеми свеста за важноста за животната средина како и за
можностите за рециклирање на материјалите. Се запознаваат со употребата на првиот вид условни реченици за да можат да
разговараат за причини и последици. Да се запознаат со реалноста на исчезнување на одредени животински видови како и за
важноста секој од нас да допридонесе за зачувување на тие загрозени видови. Да го разбере значењето на лексичките
фрази и изрази –all sorts of things, exactly, destroy, ice cap, melt, polluted, battery, plastic, carton, can, box,…
македонски,географија
проектор, интернет, магнетна табла, изработки од ученицитеи друг дополнителен соодветен материјал.


функции
99 Наставна целина 12: “WHO CARES?” -обработка на текст: What is the environment?
- Животна - Искажување - Говорење за - Што ја сочинува -Текст: - Нов вокабулар
средина мислења: еко проблемите човековата “ What is the
must, should на денешницата животна средина environment?”
100 Обработка на текст: Everyday materials. Грижа за животната средина и рециклирање. EKO 4 - (т.а. 1и7)
- Материјалите - Учтива понуда: - Говорење за - Аудио снимка: - Дискусија за - Изговор на - Нов вокабулар
околу нас Would you …? метер. и рецикл. “ What should we do?” животна средина гласот /е/ - Зелени идеи
101 Обработка на текст: If he wins, he’ll go to the Maldives.
- Летен одмор - Прв тип - Говорење за - Аудио снимка: - Летен распуст -Текст: - Нов вокабулар
условни причини и “ If he wins, he’ll go “ If he wins, he’ll go
реченици последици to the Maldives” to the Maldives”
102 First conditional. Consequences. Вежби во работната тетратка
- Летен одмор - Прв тип - Говорење за - Аудио снимка: - Примери од прв -Текст: - Нов вокабулар
условни причини и “ Consequences” тип на условни “ If he wins, he’ll go
реченици последици реченици to the Maldives”
103 Обработка на текст: Is it too late?. Загрозени видови животни.
- Загрозени - Говорење на - Аудио снимка: - Кои животни се: -Текст: - Нов вокабулар
животни видови тема зегрозени “ Is it too late?” исчезнати “ Is it too late?”
жив. видови загрозени
104 Приказна: “Swim! – The winner” обработка, читање и дискусија
- Проширување - Граматички ел. - Следење на - Аудио снимка: - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар
на лексиката од текстот. настани одтекст “ The winner” прочитанoto “ The winner”
105 Додатни вежби и вежби во работната тетратка
- Досега - Досега - Досега - Слушање и - Употреба на - Вежби од - Работа со
обработена обработена обработени поправка на лексиката од учебникот и дадените вежби
106 Обработка на културолошка тема: “The World Wild Fund for Nature” – обработка, читање и дискусија
- Канада - Граматички - Работа на текст - Слушање и - Разговор за -Текст: - Нов вокабулар
елементи од по зададени поправка на прочитаната “The World Wide
текстот. задачи грешки. содржина Fund For Nature”
107 Тест 6
108 Повторување и оценување

Messages 1 - 1 Тематско-процес но планирање

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Messages 1 - 1 Тематско-процес но планирање

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ООУ “Дедо Иљо Малешевски”-Берово

За наставата поАнглиски јазик

 Методи и инструменти на формативно оценување:

Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

1. Вовед во наставниот план и програма

5. Читање текст за идентификување конкретни информации и

10. Повторување на вокабуларот

 Активности за работа: Со употреба на техниките бура на идеи,вен дијаграм , призма и грозд

Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

12. Воведување вокабулар од видови филмови и нивен правилен изговор

22. Додатни вежби од досега обработена лексика

Додатни Досега Досега Слушање и Употреба на Вежби од Работа со Да повторат за

23/2 Повторување на Module 1/Повторување на граматиката и вокабуларотИКТ

25. Читање текст за идентификување конкретни информации The U.K

26. Утврдување преку писмено тестирање

27. Изработка на проект – Се за мене – Супер училиште (ЕКО содржина)

 Методи и инструменти на формативно оценување:

 Методи и инструменти на формативно оценување:

29. Презентирање нов вокабулар предмети од секојдневието

31. Присвојност со Have/Has got и соодветна употреба на a/an, some, any

33. Искажување присвојност со `ѕ и ѕ` и присвојни придавки

36. Презентација –Мојето семејство повторување на вокабуларот

 Методи и инструменти на формативно оценување:

Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

 Активност на работа:Употреба на техниките призма и грозд

 Методи и инструменти на формативно оценување:

Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

49. Вокабулар- Секојдневни активности и навики

Wh прашања Поставување Wh Меѓусебно Аудио снимка: Поврзување Реченици Пишување Да напишат по

 Активности за работа:Преку техниките грозд и Т табела и примена на икт

 Методи и инструменти на формативно оценување:

59. Наставна целина 5: “I’m usually late!” -обработка на прилози за зачестеност

60. Обработка на вокабуларот: Храна и пијалок!со примена на икт

64. Приказна: The white lady

 Методи и инструменти на формативно оценување:

Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

 Исходи: Да можат да ги употребат комперативните придавки и присвојните заменки

 Активност за работа: Преку техниката грозд и икт во наставата

 Методи и инструменти на формативно оценување:

Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

 Активност за работа:Бура на идеи,мрежа на дискусија ,зсу техники и примена на икт

 Методи и инструменти на формативно оценување:

 Активности за работа: Употреба на Т-табела,грозд и икт во наставата

 Методи и инструменти на формативно оценување:

Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

 Акивности за работа: Грозд и примена на икт

Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

 Исходи:Да умеа на ги користат модалните глаголи can/can’t,must/mustn’t,should/shouldn’t

 Активности за работа: Бура на идеи,петоред како техники

 Методи и инструменти на формативно оценување:

Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

 Методи и инструменти на формативно оценување:

Бр Лексика Граматика Јазични Слушање Говорење Читање Пишување Забелешка

108 Повторување и оценување

You might also like